第一篇：上社聯(lián)校保障殘疾兒童入學(xué)就讀工作方案

上社聯(lián)校保障殘疾兒童入學(xué)就讀工作方案

加強組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提，完善運行機制是落實隨班就讀工作的關(guān)鍵，強化師資隊伍建設(shè)是實施隨班就讀工作的根本保證，加強教學(xué)研究是促進隨班就讀工作的有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)是推動隨班就讀工作的前提

開展殘疾兒童少年隨班就讀，在很大程度上是政府行為，加強組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，全社會關(guān)心、支持的良好氛圍，是做好這項工作的前提。

一是政府重視。各個單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作，并將其納入了全鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃，做到“一個同步，四個統(tǒng)一”，即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展，并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鎮(zhèn)有關(guān)部門和各個單位工作責(zé)任目標(biāo)，實行目標(biāo)管理，層層簽訂責(zé)任書，并將結(jié)果作為各個單位考核的重要內(nèi)容之一。

二是組織機構(gòu)健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò)，形成鎮(zhèn)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校具體落實的隨班就讀二級組織管理體系。

二、完善運行機制,落實隨班就讀工作

(一)完善投入機制

建立以政府撥款為主，多渠道籌措特教經(jīng)費的投入保障機制。

1、鎮(zhèn)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費、基建費列入財政預(yù)算。

2、鎮(zhèn)財政設(shè)立了專項補助費，作為正常特教經(jīng)費的補充。

3、加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會各界捐款捐物，全部用于特殊教育的發(fā)展。

(二)完善管理機制

一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實行0至15歲特殊兒童普查和登記制度，定期組織殘疾兒童情況調(diào)查，摸清底子，并由學(xué)校、鎮(zhèn)二級建立檔案。每個殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍，對其發(fā)展情況進行全過程跟蹤監(jiān)控。

二是認(rèn)真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對篩查對象從受教育情況、社會適應(yīng)行為情況、智力情況等七個方面進行綜合分析，反復(fù)觀察、論證，以確定其是否弱智及程度。為防止家長對孩子智殘的事實不愿承認(rèn)，對隨班就讀工作不理解，應(yīng)建立了家長聯(lián)系制度，要求學(xué)校定期與家長進行溝通，耐心向家長解釋，積極爭取家長的理解、支持與配合；另一方面，要求任課教師及其他知情人嚴(yán)格保密，以免對孩子心理造成壓力。

三是防止殘疾學(xué)生流失，確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷，存在自卑心理，缺乏進取心，難以管理，而且大部分家庭經(jīng)濟比較困難，極易輟學(xué)。為此，學(xué)校應(yīng)采取的措施是：

1、積極組織他們參加各類集體活動，注重對他們進行潛能開發(fā)和特長培養(yǎng),使家長看到了成果，而且讓孩子看到了希望，從而克服了厭學(xué)心理。

2、加大對殘疾生的救助力度，不讓一個殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。

3、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理，確保他們的身體健康。

4、注重隨讀生的心理健康教育，通過班主任或輔導(dǎo)教師對其進行心理指導(dǎo)，讓他們能夠進得來、留得住、學(xué)得好。

四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園，逐步開展了對殘疾兒童的早期教育。目前，各鎮(zhèn)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀，使我鎮(zhèn)殘疾兒童早期受教育率達(dá)到85.5％以上，為實施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。

四、加強教學(xué)研究是促進隨班就讀工作的有效途徑

為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量，注重加強隨班就讀教學(xué)研究，強化教師的特教意識。

一是加強教材研究，對普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級原則上不降低教學(xué)要求，從小學(xué)二年級開始一直到初三，實行兩類學(xué)生同教材、異要求，對殘疾兒童降低教學(xué)要求。

二是加強隨班就讀課堂教學(xué)，注重因材施教，充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的個別化教學(xué)。學(xué)校為每個隨讀生制定個別教學(xué)計劃，采用集體 3

教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式，注意正確處理好整體與個別的關(guān)系，給特殊兒童充分參與的機會。

1、注重個例分析，實行分層教學(xué)，適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

2、所有任課教師在上課時都能針對隨讀生的特點，恰當(dāng)對其進行優(yōu)先提問、板演、面批作業(yè)、個別輔導(dǎo)等。

3、運用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，使每個殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高。

五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開展隨班就讀工作的重要任務(wù)

在教育教學(xué)活動中，讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育，享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注，讓他們接受適當(dāng)?shù)奶厥饨逃?wù)，為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”。

第二篇：XXX學(xué)校殘疾兒童入學(xué)工作方案

XXX學(xué)校2017-2018年“三類”殘疾兒童少年教

育入學(xué)工作方案

一、指導(dǎo)思想

特殊教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分。中國憲法規(guī)定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育”?！稓埣踩吮Ｕ戏ā泛推渌ㄒ?guī)，對于殘疾人受教育的權(quán)利也作了明文規(guī)定。認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些規(guī)定，切實保障殘疾人受教育的權(quán)利，是國家、社會和殘疾人家長的共同責(zé)任。發(fā)展特殊教育，對殘疾人進行教育、訓(xùn)練和補償，是提高殘疾人素質(zhì)的根本途徑。學(xué)校要認(rèn)真落實特殊教育工作，它不僅能夠幫助殘疾人自強自立，獲得平等參與社會生活的機會，而且還可以培養(yǎng)他們成為物質(zhì)和精神財富的創(chuàng)造者，成為國家建設(shè)的推動力量。

二、主要措施：

1、在招生范圍內(nèi)的適齡兒童及“三殘”兒童統(tǒng)一登記，保證他們?nèi)咳雽W(xué)。

2、我校對輕度智殘兒童采取隨班就讀的形式。

3、班主任要對智障兒童給予更多的愛心和照顧，同時要讓全班同學(xué)不歧視他，多關(guān)心和幫助他，讓他們覺得自己和其他同學(xué)一樣，是班級的主人。

4、學(xué)校對“三殘”兒童每年進行一次統(tǒng)計，中途有轉(zhuǎn)進或轉(zhuǎn)出要做詳細(xì)記載，保證他們不輟學(xué)。

5、學(xué)校每一學(xué)年要對“三殘”兒童受教育情況有所監(jiān)督和督查。

6、安排有愛心、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任班主任和指導(dǎo)教師，并對其進行一定時間的專業(yè)培訓(xùn)。

7、校長要經(jīng)常關(guān)心和過問隨班就讀工作，并明確一名副校長或教導(dǎo)主任具體負(fù)責(zé)此項工作。

8、對學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)的各類殘疾學(xué)齡兒童登記造冊，為每一個隨班就讀學(xué)生建立完整的個別教育檔案

9、考慮到隨班就讀學(xué)生的個體差異，注重評價內(nèi)容的多元化，建立科學(xué)的有利于隨班就讀學(xué)生發(fā)展的評價機制，將定量和定性、單項和多項、形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合，使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進，發(fā)揮評價在促進隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和改進隨班就讀教學(xué)中的導(dǎo)向作用。

XXXXXXX學(xué)校 2017年6月

第三篇：上社聯(lián)校校園文化實施方案

上社聯(lián)校校園文化建設(shè)實施方案

文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。根據(jù)盂縣教育局校園文化建設(shè)的總體要求，并結(jié)合我聯(lián)校實際，努力構(gòu)建具有盂縣“忠義藏山”、“名人之邦”、“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”的校園文化體系，加快“夯實基礎(chǔ)，規(guī)范管理”的學(xué)校文化建設(shè)步伐，積極創(chuàng)建文明、平安、優(yōu)美、和諧的現(xiàn)代化校園，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標(biāo)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，通過校園文化工程建設(shè)，進一步夯實教育管理，促進內(nèi)涵發(fā)展。圍繞“忠義藏山” “名人之邦”、“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”三大傳統(tǒng)文化，突出“建成一流設(shè)備，培養(yǎng)一流師資，促成一流管理，輸送一流人才”的辦學(xué)理念，構(gòu)建具有盂縣特色的校園文化體系，推動形成厚重的教育文化積淀和清新的教育文明風(fēng)尚，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而提高學(xué)校綜合辦學(xué)水平。

二、工作原則

1、著眼于校園文化的現(xiàn)實作用和創(chuàng)新發(fā)展，賦予校園精神性文化建設(shè)以新的內(nèi)容時代精神。

2、樹立校園文化師生共識，發(fā)揮教師在校園精神文化建設(shè)中引導(dǎo)作用和全體學(xué)生的主體作用。

3、與學(xué)校創(chuàng)新教育交融推進，促進學(xué)生全面發(fā)展，不斷彰顯個性，使校園文化建設(shè)形成特色。

4、使校園文化建設(shè)，課堂教育教學(xué)，德育教育和信息技術(shù)教育等領(lǐng)域相互整合發(fā)展，為學(xué)校育人成才培植優(yōu)良土壤和寬松環(huán)境。

5.創(chuàng)新性原則。校園文化建設(shè)要面向未來，起點高，立意新，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。既要立足傳統(tǒng)，吸收傳統(tǒng)文化觀念，又要借助現(xiàn)代化手段，體現(xiàn)時代的發(fā)展特征。切忌照抄照搬、千篇一律，要力爭“一校一特”、“一校一品”，百花齊放，百家爭鳴。

三、目標(biāo)及任務(wù)

校園文化建設(shè)主要加強物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)。通過提升校園靜態(tài)文化品位，豐富校園動態(tài)文化內(nèi)容，努力打造環(huán)境優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富、教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好的新校園，逐步構(gòu)建科學(xué)性、規(guī)范性、特色性和人文性相統(tǒng)一的校園文化體系，實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平整體提升。我聯(lián)校校園文化建設(shè)將實施“123456”系統(tǒng)工程，即整體實施 1

“一訓(xùn)”（校訓(xùn)—一個學(xué)校的靈魂，是學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的統(tǒng)領(lǐng)），“二操”（具有鮮明學(xué)校特色的課間操和眼保健操），“三聲”（朗朗的讀書聲、嘹亮的歌聲和激越的運動吶喊聲），“四姿”（培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢、正確的坐立姿勢、規(guī)范的閱讀姿勢和標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)書姿勢），“五化”（文化、綠化、硬化、亮化、凈化），“六要素”（務(wù)實求新的校歌、校徽、校旗、校報、校操和學(xué)生規(guī)范有序的行為習(xí)慣）。

（一）創(chuàng)建優(yōu)雅校園環(huán)境

1.文化。

（1）校園文化要宣傳地域歷史，歌頌地域英豪，介紹地域習(xí)俗，彰顯地域特色，要按照“忠義藏山” “名人之邦”、“楹聯(lián)之鄉(xiāng)”三大傳統(tǒng)文化對“忠義藏山”、“仇猶古國”、“二程講學(xué)”等極具代表性的盂縣文化進行宣揚和傳誦。

（2）在校園醒目位置有體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)以及校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等宣傳牌。利用走廊、過道和墻壁空間，呈現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育目標(biāo)、課程改革理念、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要、傳統(tǒng)文化經(jīng)典等內(nèi)容；同時在校園墻壁懸掛和張貼名人畫像、名言警句、精美詩文以及優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生名片和事跡簡介；班級要有班訓(xùn)、班級宣言、學(xué)習(xí)園地、教學(xué)成果、書畫作品等專欄以及圖書角；要充分利用板報、櫥窗、閱報欄、校園景觀等，宣傳科普知識、生活常識、保健知識和安全知識等。

2.綠化。結(jié)合學(xué)校環(huán)境特點，營造三季有花、四季常青、綠樹成蔭、清新優(yōu)美的校園環(huán)境。做好校園綠化管護工作，落實班級管護責(zé)任制，使全體師生在勞動中養(yǎng)成服務(wù)他人、愛校如家的良好風(fēng)尚。

3.亮化。經(jīng)常對學(xué)校電路、照明設(shè)施及大功率用電器使用情況進行檢查，確保用電安全。

4.凈化。健全衛(wèi)生保潔制度，增強師生環(huán)保意識，培養(yǎng)文明衛(wèi)生習(xí)慣，確保校園、教室、辦公室、宿舍、廁所、食堂操作間和餐廳及其他師生活動場所物品擺放整齊、地面干凈整潔，布置文明高雅。

（二）加強“一訓(xùn)三風(fēng)”建設(shè)，培育校園精神

1.以促進學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，構(gòu)建優(yōu)良校風(fēng)。在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，遴選和集成先進文化，弘揚主旋律，確立具有個性特色的辦學(xué)理念和校風(fēng)校訓(xùn)，端正辦學(xué)思想，規(guī)范師生行為，培養(yǎng)師生積極向上、勤奮努力、樂教好學(xué)、團結(jié)拼搏、遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌的良好風(fēng)尚。教育引導(dǎo)師生養(yǎng)成衣著整潔、舉止得體、談吐文雅、健康向上的良好習(xí)慣，促進師生全面、健康發(fā)展。

2.以強化師德師風(fēng)建設(shè)為動力，打造優(yōu)良教風(fēng)。組織全體教職員工堅持學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德方面的規(guī)章和制

度，扎實開展師德教育，提升師德水平；教育廣大教師養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，積極參與教育科研活動，鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，不斷提高教育教學(xué)水平，用高尚的人格魅力和淵博的學(xué)識教育培養(yǎng)學(xué)生，在學(xué)生的靈魂深處筑起德高為師、身正為范的豐碑，建設(shè)熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求的優(yōu)良教風(fēng)。

3.以抓好養(yǎng)成教育為核心，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。用社會主義核心價值觀教育引導(dǎo)學(xué)生，以抓好中小學(xué)生《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育為切入點，堅持經(jīng)常對學(xué)生進行民族精神、理想前途、思想道德、民主法制、心理健康和文明禮儀教育；倡導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)備為祖國和人民做貢獻(xiàn)作為學(xué)習(xí)的目的，把對知識的興趣和追求作為學(xué)習(xí)的動力，愛動腦、勤動手、上好每一節(jié)課、完成好每一次作業(yè)，使全體學(xué)生逐步養(yǎng)成勤奮努力、積極向上、認(rèn)真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學(xué)風(fēng)。加強班主任和團隊干部建設(shè)，充分發(fā)揮他們在班級和團隊工作中的主力軍作用，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，他人的事情幫助做，集體的事情積極做，提高自我管理、自我教育能力。開展“中國夢、學(xué)校夢、學(xué)生夢”系列教育活動，讓學(xué)生具有愛國遠(yuǎn)大志向，感恩回報思想和事業(yè)奮斗理想。

4.以挖掘和提煉學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊為突破口，著力打造具有校本特色的校園精神。將辦學(xué)傳統(tǒng)與辦學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，努力打造傳統(tǒng)與追求相統(tǒng)一的校園精神。充分發(fā)揮師生的主體地位，鼓勵師生積極參與校園文化建設(shè)的設(shè)計、維護和創(chuàng)造。通過解讀校史、校訓(xùn)、辦學(xué)理念等活動，讓廣大師生了解學(xué)校歷史，明晰發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)校的發(fā)展成為全體師生的共同愿望、自覺追求和價值取向，從而積淀為校園精神。

(三)拓寬活動載體，開展校園文化活動

1.深入開展“三講兩實踐”（講傳統(tǒng)、講誠信、講守則，道德實踐、創(chuàng)新實踐）活動，充分發(fā)揮學(xué)校德育的主渠道作用。堅持讀報、看新聞，組織做好課間操、眼保健操，保證學(xué)生每天一小時的體育活動。堅持開展各類體育比賽，使學(xué)生既鍛煉身體、增強體質(zhì)，又增進對同學(xué)、對集體的情感。堅持落實每周班(隊)會、晨會和升國旗活動，大力開展遵守交通規(guī)則、愛護公共設(shè)施、維護社會正義等系列主題教育，提高學(xué)生道德意識、文明意識，教育學(xué)生在校內(nèi)當(dāng)好學(xué)生，在校外當(dāng)好公民。

2.大力開展“三聲”進校園活動，讓學(xué)生朗朗的讀書聲中汲取知識的營養(yǎng)，在優(yōu)美歡快的歌聲中感受幸福的生活，在愉悅奔放的吶喊聲中伸開高飛的翅膀。

3.大力開展讀書活動，讓師生讀中華傳統(tǒng)經(jīng)典精華、勵志格言、教育著作等，養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣；定期組織多種形式的藝術(shù)

節(jié)、讀書、演講等活動。建立素質(zhì)教育成果展覽室，將教師、學(xué)生的讀書心得、手抄報、書畫、小發(fā)明、小制作作品進行集中展示，形成愛科學(xué)、用科學(xué)的良好氛圍。

4.充分利用節(jié)日、紀(jì)念日開展系列主題教育。促使學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀，開闊視野，陶冶情操，提高素質(zhì)，增強感恩意識和回饋社會意識，提升校園文化品位。

5.認(rèn)真貫徹落實教育局《盂縣教育局關(guān)于開展小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動的實施方案》，扎實開展中小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。以班級為陣地，以學(xué)科為抓手，極力推行“四姿一常態(tài)”養(yǎng)成教育活動，具體培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律、專心聽講習(xí)慣，規(guī)范答題習(xí)慣，聽課記筆記習(xí)慣，動手操作習(xí)慣，查閱工具書和資料習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，大膽發(fā)言習(xí)慣，與人合作習(xí)慣，敢于提問習(xí)慣，認(rèn)真“做作業(yè)”習(xí)慣，及時復(fù)習(xí)習(xí)慣，沉著認(rèn)真考試習(xí)慣，課外閱讀習(xí)慣，愛惜和及時整理學(xué)習(xí)用品習(xí)慣。

6.定期開展安全知識宣傳教育和技能演練活動，積極開展交通法規(guī)知識競賽、自護自救安全知識講座等形式的“珍愛生命”主題教育。定期開展安全大檢查，消除安全隱患，為師生提供安全的活動場所。貫徹執(zhí)行食品衛(wèi)生法規(guī)、飲食衛(wèi)生管理制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。

7.從提倡校園網(wǎng)絡(luò)文明入手，利用陽泉市教育信息網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育播放系統(tǒng)和學(xué)校自身的校園網(wǎng)，樹立學(xué)校新形象，建立學(xué)校、家庭和社會溝通的新平臺，引導(dǎo)師生文明上網(wǎng)，樹立正確的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

8.按照黨風(fēng)廉政建設(shè)要求，扎實開展廉政文化進校園活動，積極營造民主、廉潔的校園管理環(huán)境。管理人員要嚴(yán)格遵守財經(jīng)制度，模范執(zhí)行各項財務(wù)管理制度，勤儉節(jié)約，杜絕浪費。全體教師要遠(yuǎn)離有償家教，杜絕組織和參與有償補課活動，關(guān)愛學(xué)生，敬業(yè)愛崗。

(四)提升校園文化品位，建設(shè)楹聯(lián)教育強校。

1、成立創(chuàng)建楹聯(lián)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)創(chuàng)建活動的開展。

2、制定并出臺了具體的《實施方案》，提出了“楹聯(lián)知識普及化、楹聯(lián)創(chuàng)作精品化、楹聯(lián)文化功能社會化”的創(chuàng)建目標(biāo)。在地方課程中加強中華詩詞文化和中國楹聯(lián)文化教育，注重學(xué)生課外活動和實踐課程開發(fā)，著力民間詩詞，楹聯(lián)的整理，提高學(xué)生詩詞楹聯(lián)方面的文化素養(yǎng)。在寒假利用學(xué)生回家過春節(jié)的時期，要求學(xué)生開展搜集、書寫春聯(lián)、楹聯(lián)活動，提高學(xué)生楹聯(lián)和書法水平，增強學(xué)生的實踐能力。

3、加大投入。學(xué)校在資金上支持創(chuàng)建楹聯(lián)學(xué)校工作，加快軟硬件設(shè)施建設(shè)，引導(dǎo)創(chuàng)建工作順利推行

(五)加強制度文化建設(shè)，推進學(xué)校精致管理

管理上水平，制度要先行。校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，包括學(xué)校的辦學(xué)理念、方針、規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的和諧制度建設(shè)局面。

對規(guī)章制度，學(xué)校要結(jié)合《盂縣教育局關(guān)于進一步“夯實基礎(chǔ)，規(guī)范管理”的實施意見》進一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、規(guī)范行政決策行為、規(guī)范工作運行機制、規(guī)范人事管理、規(guī)范財務(wù)管理、規(guī)范德育工作管理、規(guī)范教育教學(xué)和教研管理等。根據(jù)不同時期，隨著形勢的發(fā)展不斷修訂、補充、完善，切實增強其針對性和實效性。

四、工程步驟

第一階段：準(zhǔn)備啟動階段（2013年9月上旬）。學(xué)校制定上報 “校園文化建實施細(xì)則”，開展宣傳動員，進行安排部署。

第二階段：實施建設(shè)階段（2013年9月下旬--10月上旬）。學(xué)校根據(jù)實施方案，按照由表及里、逐步深入、打造精品、彰顯特色的工作思路，扎實有效地開展校園文化建設(shè)活動。

第三階段：工程評價驗收階段（2013年10月下旬）。接受縣教育局專項評估考核驗收。

五、工作措施

1、成立校園文化建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、管理、協(xié)調(diào)各小學(xué)的工作。

組長：武守明

副組長： 趙喜文王海兵

成員：郝開太 韓向陽 武俊海賈躍科 鄭書平侯俊毛、魏永龍及各校班主任

2、堅持統(tǒng)一部署、全員參與、全面落實。

3、加大投入，保證校園文化建設(shè)的正常需要。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加強工作督查，抓好工作落實，務(wù)求使校園文化建設(shè)上檔次，有實效。

上社聯(lián)校

2013年9月15日

第四篇：上社聯(lián)校教師請假條

上社聯(lián)校教師請假條

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我因不能到校，需要請假天，請假時間是年月日至年月日。并以安排好了教學(xué)及班級管理，請批準(zhǔn)。

請假人：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我因

日至年

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我因

日至年

批準(zhǔn)人：年月日上社聯(lián)校教師請假條不能到校，需要請假天，請假時間是月日。并以安排好了教學(xué)及班級管理，請批準(zhǔn)。請假人：批準(zhǔn)人：年月日 上社聯(lián)校教師請假條不能到校，需要請假天，請假時間是月日。并以安排好了教學(xué)及班級管理，請批準(zhǔn)。請假人：

批準(zhǔn)人：

年月日

年月年月

第五篇：上社聯(lián)校防震演練工作總結(jié)

上社聯(lián)校防震演練工作總結(jié)

為提高對破壞性地震的應(yīng)急反應(yīng)能力，最低限度地減少地震災(zāi)害造成的損失。根據(jù)盂縣教育局的安排，決定開展一次地震應(yīng)急演練，旨在通過有步驟、有計劃地開展地震應(yīng)急演練，以檢驗反應(yīng)能力，力求做到臨震不亂，決策科學(xué)、行動迅速、處置有力，我聯(lián)校在2012年2月20日上午課間操時間，全聯(lián)校七所小學(xué)進行了防震演練，現(xiàn)將此次活動的開展情況匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)： 學(xué)校成立地震應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組，由聯(lián)校校長韓國平任組長，負(fù)責(zé)全面指揮，副校長負(fù)責(zé)具體實施，各小學(xué)校長為本校安全的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本校的全面演練工作。

二、演練內(nèi)容：

1、就地避震；

2、安全撤離。

三、實施過程：

1.正式演練前準(zhǔn)備工作：

(1)由學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識，觀看地震教育錄像片，讓教師明確演練的必要性和基本步驟。

(2)選擇一個班級進行就地避震和安全撤離示范，組織其他教師觀摩。

動作要領(lǐng)：

①開始時，教師喊：“注意，地震!”，學(xué)生迅速做好避震準(zhǔn)備。緊接著教師喊：“蹲下，別動!”，學(xué)生迅速蹲在課桌下，用雙手護住頭部。

②大約2分鐘后（即震感過后），教師喊：“排隊，準(zhǔn)備撤離!”，學(xué)生迅速按出操隊形排好隊（注意：只能在教室排隊，不能在走廊上排隊）

③教師喊：“開始撤離!”，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下安全而有序地撤離。

(3)以班級為單位，組織學(xué)生學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識，并進行就地避震和安全撤離演練。

(4)在學(xué)校顯要位置利用宣傳畫、板報等形式加大宣傳，進一步提高全校師生防震減災(zāi)意識，明確開展演練的意義。

2、正式演練前

(1)全體師生集中在操場上，由校長進行最后動員部署，并提出注意事項（如安全、口令等）。

安全方面應(yīng)強調(diào)：

①就地避震時，要注意保護好頭部和眼睛，以免被桌椅碰傷。

②撤離的總體要求是“安全、有序、快速”，首先要保證“安全、有序”。學(xué)生在撤離過程中，特別在樓梯口，不準(zhǔn)相互推、拉、擠。

③整個演練過程應(yīng)保持緊張、嚴(yán)肅，不準(zhǔn)喧嘩。

號令：師生要統(tǒng)一聽從號令指揮。第一次號令表示地震發(fā)生，要求就地避震（請同學(xué)們立即蹲到桌下別動）；第二次號令表示地震已過，要求各班根據(jù)哨聲安全有序撤離。

（2）學(xué)生回到各自教室

3、正式演練：

(1)就地避震：

聽到第一次號令后，按上述動作要領(lǐng)的要求，教師迅 速指揮學(xué)生蹲在課桌下就地避震。

(2)安全撤離：

聽到第二次號令后（大約2分鐘過后），學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下排隊撤離，依照從樓下到樓上的順序，安全而有序地通過樓道（可按出操順序），集結(jié)到操場指定位置上。

四、演練結(jié)束

請班級教師清點本班學(xué)生人數(shù)，并按順序向校長報告：××年級學(xué)生全部安全撤離。

校長宣布：各個班級學(xué)生完全安全撤離，演練圓滿結(jié)束。

五、校長總結(jié)講話（例如上社小學(xué)）老師們，同學(xué)們：

今天，我們上社小學(xué)舉行了地震應(yīng)急救援演練活動，此次演練活動目的是為了增強全體師生防震減災(zāi)意識，提高預(yù)防和應(yīng)對地震等突發(fā)性公共安全事件的應(yīng)急救援和聯(lián)動作戰(zhàn)能力。演練活動由學(xué)校統(tǒng)一組織，全體教師參加，取得了預(yù)期的效果。

2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8級特大地震，給人民生命財產(chǎn)造成重大損失。面對這突如其來的特大地震災(zāi)害，黨中央、國務(wù)院要求，各地各部門務(wù)必要把抗震救災(zāi)工作作為當(dāng)前最重要、最緊迫的任務(wù)抓好。當(dāng)前，社會各界普遍關(guān)心這次地震，也非常想了解防震避震方面的有關(guān)知識。為確保每個同學(xué)認(rèn)識地震、了解地震，掌握自救互救的一些基本要領(lǐng)，我們組織了這次防震避震演練活動。從演練情況看，這次演練收到了較好的效果，各班級在演練中均表現(xiàn)出了較高的積極性和認(rèn)真的態(tài)度。最后我要求，各班級要以此次演練為契機，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找在演練中存在的不足，比如：個別班級撤離時比較亂，行動不迅速，個別同學(xué)沒有引起重視，沒有按學(xué)校要求去做，要進一步完善應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對措施，加強自救互救訓(xùn)練，做好充分準(zhǔn)備。如果一旦有災(zāi)情發(fā)生，就能確保救災(zāi)工作科學(xué)、有序、高效地開展，最大限度地減輕損失，保障我們生命安全。

上社聯(lián)校防震演練

工作總結(jié)

上社聯(lián)校

2012年2月215

日