第一篇：225班識字8教案（范文）

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)——識字8。（齊讀課題）

2、我們課堂里不僅來了很多的客人老師，還來了一位神秘的小客人呢！想知道它是誰嗎？你們看（出示青蛙圖），它撐著荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來了，是誰呀？（生齊說）誰來親熱地喊它一聲？（出示卡片：青蛙）?！扒唷笔呛蟊且?，誰來讀準它？（指名讀）

3、“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。誰來給“青”找找其它朋友？（指名說）

是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語。（出示詞語：青松、青草、青天、青山綠水、青蛙）

4、過渡：“青”是一個獨立的字，它覺得很孤單，決定去找部首做朋友。小朋友，你們愿意陪青娃娃一塊兒去找朋友嗎？（貼詞卡“青”）

5、瞧，老師把4個部首朋友請到了一個大轉(zhuǎn)盤上，誰來介紹一下他們？

師示范：我是“讠”，跟說話有關(guān)。

6、師：兩個新的部首朋友也來湊熱鬧了，認識他們嗎？

出示“忄”“目”，說說它們的名稱，猜猜它們會和什么有關(guān)。書空豎心旁，比較目字旁（強調(diào)是“眼睛目”）與日字旁。

二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，初識生字找規(guī)律

1、過渡：認識了部首朋友，青娃娃就要出發(fā)跟他們交朋友去啦！請小朋友睜大眼睛，看看青娃娃和誰交朋友了？（師邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）

2、指名交流，并以多種形式讀準字音（指名、開火車、齊讀）（板貼：清、晴、睛、請、情、蜻）

3、師：青娃娃和這六個部首都交了朋友，這六個朋友就是我們今天要學(xué)習(xí)的六個生字，我們再一起來認一認，讀一讀。（齊讀）

4、質(zhì)疑：請小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說發(fā)現(xiàn)）

三、借助詞語，創(chuàng)設(shè)情境，理解生字意思

1、這6個生字娃娃都有一個“青”，讀音差不多，模樣也差不多，他們的意思一樣嗎？請小朋友把書打開到81頁，書上有這些生字娃娃組成的詞語，認真讀一讀，也許就能明白它們的意思了。

2、多種形式認讀（指名讀、男生讀、女生讀 去拼音開火車讀）

3、學(xué)習(xí)第一組：情 事情

請

請坐

過渡：老師想問問大家：事情的“情”和請坐的“請”，模樣差不多，能交換一下嗎？為什么？（若學(xué)生能回答，老師再補充；若不能回答，老師引導(dǎo)學(xué)生理解）情 事情

（1）在我們生活中，經(jīng)常會碰到很多很多的事情，只有用心去做才能把事情做好，所以“事情”的“情”是豎心旁。舉例說說碰到哪些事情，只有用心去做才能做好？（如：只有用心寫字才能把字練好，用心讀書才能把書讀好，??）

（2）另外，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。請

請坐

（1）讀詞，讓學(xué)生說一說什么時候會說“請坐”？

（2）“請”是個神奇的字，當(dāng)客人來到你家，你會說——請坐，你給客人倒茶，你會說——請喝茶。你的語言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。

（3）“請”這個神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個神奇的字，對媽媽說一句話嗎？

師：你們說的話讓我感到很溫暖很幸福，現(xiàn)在，我一點也不覺得累了。

4、現(xiàn)在你們明白事情的“情”和請坐的“請”為什么不能交換了嗎？其他的四個字，你能根據(jù)它們組的詞語和他們的部首說說它們的意思嗎？先和你的同桌一起討論一下。

5、學(xué)生交流。

6、結(jié)合語境具體內(nèi)化

過渡：小朋友說的很有道理，不過光會說還不行，老師想考考你們，如果你們能把這4個字娃娃送回句子中，那說明你們真的明白了他們的意思。敢于接受挑戰(zhàn)嗎？（1）出示3個句子，老師讀一句，學(xué)生回答一句，要求句式規(guī)范。（2）今天是個大（）天。（生答：我選日字旁的晴，因為晴天有太陽）（3）小池塘的水真（）啊！

師補充：小池塘里的水真清啊！瞧?。ǔ鍪緢D）里面的小魚小蝦都看得“清清楚楚”，這樣的水我們就把它叫做“清水”。用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱?。小朋友喜歡這樣清潔的水嗎？美美地讀。（4）小（）蜓有一雙大眼（）。

出示蜻蜓圖畫和文字：誰來和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。

小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（225）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著趙老師，可認真了！老師送你們一個詞語——目不轉(zhuǎn)睛

7、小結(jié)。學(xué)到這兒，小朋友一定知道了這些生字娃娃的意思了吧，原來，它們都跟生字娃娃的部首有關(guān)。這些生字寶寶多有特點呀，讀音跟“青”娃娃有關(guān)，意思跟部首有關(guān)，像這樣的字我們叫它形聲字。

8、讓我們捧起書，再好好讀一讀今天學(xué)的知識，牢牢記住這些生字娃娃。

四、游戲鞏固。

1、老師說詞語，做動作，小朋友來說字的偏旁。

2、猜字游戲。（一個學(xué)生指生字，另一個學(xué)生猜指的是哪一個？其余孩子看好，如果猜錯了，就說：錯錯錯，不是？猜對就說：對對對，就是？）

3、剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書翻到了82頁，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在，請你們把書合上，瞧！這就是那幅美麗的圖畫。今天我們學(xué)的這6個生字，現(xiàn)在都非常調(diào)皮，都跑到這幅畫里，找了一個角落躲了起來，現(xiàn)在，請你們把它找出來，說一句話？ 師生互動，示范游戲：指名學(xué)生看圖說一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。例：生：小蜻蜓長著一對大眼睛。

師：我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀：“睛——眼睛?！?生生互動，參與游戲。

4、為了幫助小朋友更好地記住這些字娃娃，老師編了一首兒歌，我們一起來讀一讀吧。（齊讀兒歌，可以加上動作）

五、分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、過渡：好記性不如爛筆頭，要想把這些字記得牢，我們還得動筆寫一寫，這一節(jié)課我們先寫兩個帶有新部首的字。（睛、情）

2、我們再來和他倆打聲招呼，生認讀。

3、說說你是怎么記住這兩個字的？

4、學(xué)生書空，再描紅。

5、出示寫字端正的同學(xué)的圖片，說說寫字注意什么。

6、老師提醒：邊描邊觀察左邊的豎心旁的兩點有什么特點，寫在什么位置右下方的“月”寫在什么地方？寫完后來教老師怎么寫？

7、師范寫帶有新偏旁的字，講述注意要點：

豎心旁是一個新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫在田字格左半格，左點，右點比左點略高，豎要緊靠著右點，右邊的青，三橫要靠攏。

8、學(xué)生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)——識字8

板書

（齊讀課題）

2、瞧，老師把6個部首朋友請來了，誰來介紹一下他們？

師示范：我是“讠”，跟說話有關(guān)。

3、師：兩個新的部首朋友也來湊熱鬧了，認識他們嗎？

出示“忄”“目”，說說它們的名稱，猜猜它們會和什么有關(guān)。書空豎心旁，比較目字旁（強調(diào)是“眼睛目”）與日字旁。

4、老師還帶來了一位神秘的小客人呢！想知道它是誰嗎？“青”娃娃，它是后鼻音，誰來讀準它？（指名讀）

5、“青”字表示顏色，誰來給“青”找找其它朋友？（指名說）

是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！讓我們一起來美美地讀讀這些詞語。（出示詞語：青松、青草、青天、青山綠水、青蛙）

6、過渡：“青”是一個獨立的字，它覺得很孤單，決定去找部首做朋友。小朋友，你們愿意陪青娃娃一塊兒去找朋友嗎？

二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，初識生字找規(guī)律

1、過渡：請小朋友睜大眼睛，看看青娃娃和誰交朋友了？（師邊說邊轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）

2、指名交流，并以多種形式讀準字音（指名、、男、女、開火車、齊讀）（ppt：清、晴、睛、請、情、蜻）

3、師：青娃娃和這六個部首都交了朋友，這六個朋友就是我們今天要學(xué)習(xí)的六個生字，我們再一起來認一認，讀一讀。（齊讀）

4、質(zhì)疑：請小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說發(fā)現(xiàn)）

字音 都是后鼻音

只是聲調(diào)和部首不同

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解生字意思

1、結(jié)合語境具體內(nèi)化

過渡：小朋友讀得好，說的也很對，太陽公公也忍不住跑出來聽你們讀書，仔細聽了以后朝著你們咪咪笑呢，天空萬里無云，多好的天氣呀！你們能看著圖，聯(lián)系句子想一想，從上面的6個字中，選一個填入句子中嗎？（1）今天是個大（）天。

a、老師讀一句，學(xué)生回答一句，要求句式規(guī)范。（生答：我選日字旁的晴，因為晴天有太陽）

b、師點評：說得真好，“晴”來了，我們要記住 xxx 的話

C、范讀 ： 晴

晴天

今天是個大晴天。

d、生1、2、3

照著例句練讀

過渡： 小朋友們說得這么好，老師 決定在這么好的天氣里帶你們走近池塘邊去看一看（2）小池塘的水真（）??！

a、生讀句

生答：我選三點水旁的清，因為清和水有關(guān)系

b、師點評：xxx說得對不對呀，完全正確

師補充：小池塘的魚都看得清清楚楚，這樣的水我們就把它叫做“清水”。用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱?。小朋友喜歡這樣清潔的水嗎？美美地讀。

C、生1、2讀 ： 清

清水

小池塘的水真（）??！

d、生齊讀

過渡：小池塘這么清，這么美，小蜻蜓也趕來了

（3）小（）蜓有一雙大眼（）。這句有點難

誰能幫他說說理由

a、生讀句

生答：第一空我選蟲子旁的蜻，因為蜻蜓是昆蟲

第二空眼睛也叫目

b、這只可愛的小蜻蜓，請你跟他打聲招呼：（1）蜻蜓你好（2）我愛你小蜻蜓

C、教師介紹：一只蜻蜓一小時能吃840只蚊子，是人類的好朋友，我們要保護它們。

d、小蜻蜓頭上有一雙大眼睛，我們小朋友也有一雙明亮的眼睛，眨一眨你的眼睛吧 一邊眨，一邊要記住

眼睛是 目字旁

e、生1、2、3讀句子

“眼睛”的“睛”是 輕聲

（4）青蛙（）他的朋友來作客。

a、生讀句 選詞

我選言字旁請

因為和語言有關(guān)系

b、假如你是那只青蛙，你要請好朋友到你家做客，你怎么說呢？

例：xxx請你今天到我家做客吧！

師補充：如果你不把邀請他的意思說出來，他怎么能知道你要邀請他呢？

C、老師告訴你個秘密，“請”是一個神奇的字，他能給人送去溫暖和幸福，想一想，媽媽剛下班到家，又累又餓，你會說什么？

D、生1：媽媽請坐下，我去倒杯水。

師：真溫暖

生2：媽媽請坐下，我給你拿拖鞋。

師：注意清潔衛(wèi)生，你們都是好孩子。（5）青蛙的心（）真不錯！

a、生讀句 選詞

我選豎心旁情

因為和心有關(guān)系

b、青蛙的朋友都趕來作客，所以他的心情特別好。所以要有豎心旁的情

C、誰愿意做一只快樂的青蛙讀一讀 ？

過渡：通過大家的努力，6個字都已經(jīng)填在句子中了，現(xiàn)在自己讀一遍句子，讀完坐姿告訴老師

（6）生自由讀5個句子

7、小結(jié)。學(xué)到這兒，小朋友一定知道了這些生字娃娃的意思了吧，原來，它們都跟生字娃娃的部首有關(guān)。這些生字寶寶多有特點呀，讀音跟“青”娃娃有關(guān)，意思跟部首有關(guān)，像這樣的字我們叫它形聲字。

2、過渡：請小朋友把書打開到81頁，書上有這些生字娃娃組成的詞語，認真讀一讀，也許就能明白它們的意思了。

（1）多種形式認讀（指名讀、男生讀、女生讀 去拼音開火車讀、齊讀）（2）借助圖片

理解詞語

清潔、事情

五、游戲鞏固。

1、剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書翻到了82頁，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，現(xiàn)在，請你們把書合上，圖畫已經(jīng)放在這里了。今天我們學(xué)字都非常調(diào)皮，都跑到這幅畫里，找了一個角落躲了起來，請你們把它找出來，說一句話？

例：

1、小蜻蜓長著一對大眼睛。

2、青蛙今天請了許多客。

3、小魚在清水中自由自在游著。

4、今天的天氣真晴朗??！

2、、為了幫助小朋友更好地記住這些字娃娃，老師編了一首兒歌，我們一起來讀一讀吧。（齊讀兒歌，可以加上動作）

有日天空才放晴，有目才是大眼睛，tian

小河流水甜又清，水邊飛蟲叫蜻蜓

ke

說話客氣說聲請，dou

大家都有好心情

六 我會寫

情

晴

睛

情

1、組詞

2、生觀察字形

寫好字分三步 一看偏旁、二看結(jié)構(gòu)、三看細節(jié)找壓線

3、范寫

4、書空

描紅

練習(xí)

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、選字填空

晴

蜻

睛

情

請

清

（晴）天

（請）進

（蜻）蜓

(清)早

眼（睛）

友（情）

2、今天我們做了一件有意義的事情，幫助晴娃娃找到了6個朋友希望我們做一個有心人注意積累，幫更多的字去找朋友。

第二篇：識字8教案

《識字8》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：

1、掌握本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)重點：掌握本課的生字詞，并能正確地書寫。

教學(xué)難點：進一步了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)方法：合作交流，探索規(guī)律。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，認讀兒歌

1、（出示荷花金魚圖）你認為什么最漂亮？說給大家聽聽。

2、（出示兒歌）學(xué)生輕聲讀兩遍，把字音讀準，句子讀通順。

3、同桌互讀兒歌，正音。

4、教師范讀。

5、學(xué)生自由讀，指名讀。

二、教學(xué)生字，揭示規(guī)律

1、讀兒歌，找出兒歌中長得最像的兩個字。

2、出示 “苞”和“泡”。

3、它們哪里長得像？（都有一個包）

4、教學(xué)生字“包”

（1）指名讀。

（2）你怎么記這個字？誰來說說它的筆順？

（3）指導(dǎo)書寫。

（4）擴詞。

5、教學(xué)生字“苞”“泡”

（1）出示生字，指名認讀。（2）記憶字形

（3）指導(dǎo)書寫。

（4）擴詞。

6、我們一下學(xué)了三個生字，一起來讀一讀吧！

7、“炮”和“飽”的 教學(xué)方法同上。

8、出示選字填空，指名完成：

飽

苞

泡

炮

花（）

火（）

小明中午吃得很（）。

小紅在吹（）（）。

9、總結(jié)：偏旁表示字的意思，不同的偏旁表示不同的意思，這樣記字有快又準。

10、四人小組互讀生字。

11、分組認讀生字。

12、出示其它“包”為形旁的漢字，讓學(xué)生課后認讀。

三、表情朗讀，訓(xùn)練語感。

1、（課件出示帶畫面的兒歌）讓學(xué)生看著圖有感情地朗讀課文。

2、用自己喜歡的方式自由練讀，表演讀。

四、遷移練習(xí)，看圖寫話。

1、小朋友們能看著插圖寫幾句話嗎？要盡可能地用本課學(xué)的詞語，不會寫的字可用拼音代替。

2、學(xué)生寫話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

3、集體交流。板書設(shè)計：

識字8 包

書包 苞

花苞 飽

飽滿 炮

火炮 泡

水泡

《識字8》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：

1．掌握本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

2．通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的思想感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)重點：掌握本課的生字詞，并能正確地書寫。

教學(xué)難點：進一步了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)方法：合作交流，探索規(guī)律。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，認讀兒歌

1．今天老師給小朋友帶來了一幅畫，大家看，漂亮嗎？（課件出示荷花金魚圖）你認為什么最漂亮？說給大家聽聽。（引導(dǎo)學(xué)生說出荷花苞、金魚、荷葉的美，進行說話訓(xùn)練。）

2．清清的河水、快活的小魚、碧綠的荷葉、粉嫩的荷花苞，好美的一副圖??！今天老師給它配上了一首兒歌，瞧（課件出示兒歌）。

3．美麗的圖畫，有趣的兒歌，你想讀一讀嗎？請小朋友把兒歌輕輕讀兩遍，把字音讀準，句子讀通順。

4．請小朋友把兒歌讀給同桌聽，如果同桌讀錯了，你就客氣地給他指出，幫助他糾正，如果同桌讀得好，你就采用你喜歡的方式表揚他，向他學(xué)習(xí)。

5．小朋友讀得可認真了，老師湊上耳朵聽一聽，還讀得真好聽呢！誰愿意來讀給大家聽？指名讀，老師評。（如：老師聽了你的讀，感覺到荷花苞真美；聽了你的讀，老師仿佛看到兩條小金魚在調(diào)皮地吐著泡泡呢?。?/p>

6．聽了小朋友的讀，老師心里癢癢的，也想來讀一讀，想聽嗎？可老師是有要求的，聽完了老師的讀，要對老師作出評價，好嗎？

7．師讀，學(xué)生評。

8．學(xué)生自由讀，指名讀，跟老師比一比。

二、教學(xué)生字，揭示規(guī)律

1．小朋友，在這首兒歌里，有兩個生字寶寶長得很像，就像雙胞胎一樣，你能把它找到并在書上圈出來嗎？請你讀讀兒歌，找一找，圈一圈。

2．找到了嗎？是哪兩個字？（點擊課件，突出兒歌中的“苞”“泡”。）

3．它們哪里長得像呢？（都有一個包）

4、教學(xué)生字“包”

（1）小朋友真厲害，這個“包”沒學(xué)過就認識它了，誰來讀給大家聽一聽呀？指名讀。

（2）你準備怎么記這個字？誰來說說它的筆順？師范寫。學(xué)生描紅。

（3）小朋友，我們天天背的是什么包?。浚〞┰谖覀?nèi)粘Ｉ钪?，有各種各樣的包，你能說出一些來嗎？指名說。

（4）你還能給“包”找一些其它的朋友來組成詞嗎？

5、教學(xué)生字“苞”“泡”

（1）這個“包”字作用真大，你看，加上“艸”，就變成了“苞”，誰來讀讀，記憶字形，教師范寫，描紅，組詞。

（2）加上“艸”，就變成了“苞”，誰來讀讀，記憶字形，教師范寫，描紅，組詞。

6、我們一下學(xué)了三個生字，一起來讀一讀吧！

7．教學(xué)生字“炮”

（1）這時候，教室里來了兩個偏旁娃娃，（出示“火”字旁）學(xué)生讀；這又是什么？（出示食字旁）這兩個偏旁也很想和“包”交朋友，可以嗎？

（2）你看，“火”和“包”在一起就組成了一個“炮”（點擊課件，把 “火”和“包”合在一起），齊讀“炮”，我們給它找朋友吧！

（3）（火炮）你見過火炮嗎？在哪見過？讓學(xué)生簡單說說自己對火炮的了解。

（4）火炮的種類還不少呢！老師把它們藏在了這里！一起來看一看吧?。ㄕn件播放幾種火炮）這只是火炮中的幾種，如果想了解更多，小朋友可以去圖書館查閱有關(guān)的圖書，使自己的知識更豐富。

8．教學(xué)生字“飽”

（1）小朋友，食字旁在一旁可等急了，現(xiàn)在，它也來到“包”的身邊，（點擊課件，把食字旁和“包”合在一起）它讀什么呢？

（2）指名讀，齊讀。

（3）你能給它找個朋友嗎？（飽滿）

（4）在小朋友的桌上，有一只杯子，組長把里邊的毛豆倒出來，小朋友看一看，再摸一摸，都一樣嗎？（有的飽，有的扁）看上去胖胖的就很飽滿，現(xiàn)在，小朋友就一起動起手來，把飽滿的毛豆放到杯子里。

（5）小組活動。

（6）小朋友真能干，都把飽滿的挑出來了，這節(jié)課上，老師看到xx小朋友一直是挺起胸膛，坐得端端正正的，眼睛也一直盯著老師，他的精神是多么飽滿??！來，你精神飽滿地給大家領(lǐng)讀這個詞。大家再一起精神飽滿地讀一讀。

9．“包”字加上這幾個偏旁后，又組成了幾個新字，這支隊伍越來越長了?？墒沁@么多字放在一起，老師也快搞糊涂了，你能幫助老師來完成這題練習(xí)嗎？（小組討論，全班交流，教師及時肯定學(xué)生的方法。）并說說為什么選這個詞。小黑板出示：

飽

苞

泡

炮

花（）

火（）

小明中午吃得很（）。

紅紅在吹（）（）。

10．聽小朋友這么一說，現(xiàn)在老師明白了，這偏旁其實就是表示這個字的意思，不同的偏旁表示不同的意思，這樣記字有快又準。你們記住了嗎？現(xiàn)在老師再給小朋友一個鍛煉的機會，每組小朋友的桌上有一些寫有偏旁和一個“包”字的卡片，請小組長來當(dāng)一回老師，用偏旁和“包”組成一個字來考考大家。發(fā)現(xiàn)有困難的小朋友大家一起幫幫他。（小組活動）

11．小機靈看大家學(xué)得這么認真，也想來考考大家，哪一組愿意接受挑戰(zhàn)？（運用課件檢查生字掌握情況。）

12．“包”字的朋友真多，加上不同的偏旁就變成不同的字。其實，他的朋友還不止這些，你們看。（出示“包”為形旁的漢字。）你們想認識他們嗎？老師把它放在班長那里，課后我們再來認識他們好嗎？

三、表情朗讀，訓(xùn)練語感。

1、（課件出示帶畫面的兒歌，配上輕快的音樂。）漢字的作用真不小，今天，我們不僅認識了許多的新詞，還讀了這么美的兒歌，讓我們再來一起看著圖美美地讀一讀吧。

2、用自己喜歡的方式自由練讀，表演讀，師及時評價。

四、遷移練習(xí)，看圖寫話。

1、編書的叔叔、阿姨本領(lǐng)真大，看著這幅圖就能編出一首兒歌，小朋友們能看著這幅圖寫幾句話嗎？要盡可能地用本課學(xué)的詞語，不會寫的字可用拼音代替。

2、學(xué)生寫話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

3、集體交流。板書設(shè)計：

識字8 包

書包 苞

花苞 飽

飽滿 炮

火炮 泡

水泡

抱袍雹笣一鮑骲靤鉋

雹

胞

跑

皰

刨

齙

飽

铇

怉

枹

窇

蚫

第三篇：一年級識字8教案

識 字 8 教學(xué)目標：

1.認識12個生字和一個多音字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思。

2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。3.掌握新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個生字。

教學(xué)重難點：

學(xué)會8個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。

教學(xué)準備：

課文插圖，音樂。教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞

1.森林學(xué)校的大象老師在跟小狗、小兔、刺猬和小豬玩拼字游戲。（板貼動物圖片）

2.看，大象老師手里拿了一個新的偏旁——（板貼卡片）。這個新偏旁讀什么呢？（出示金子圖片和“金”字）看，“金”字下邊是土，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。做偏旁時寫作“毒”，讀作“金旁”。教師范寫“車”，邊寫邊說：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。一起讀“金旁”。

3.學(xué)習(xí)生字“鐵、釘、銅、鈴”。

(1)（板貼“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“失”，“”和“失”，組成——鉄，誰會讀？ “鐵”是一種質(zhì)地很堅硬的黑色金屬，開火車讀。

(2)（板貼“丁”字卡）看，小兔跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“丁”，“”和“丁”，組成——“釘”，誰會讀？（出示。釘子 實物）看’這就是釘子。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢。誰來讀？釘子很堅硬，可以打入他物，以釘連物?？矗覀兊淖雷?、椅子上都有釘子。讀的時候，發(fā)音要有力。開火車讀“釘”。

(3)（板貼“同”字卡）小豬好不容易跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“同”，“”和“同”，組成——“銅”，誰會讀？讀音和“同”一樣。（出示一面銅鑼實物）“銅”是一種有光澤的很堅韌的赤色金屬，你們聽，敲打銅鑼發(fā)出“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢，開火車讀。

(4)（出示銅鈴實物）看，這是什么？——鈴鐺，鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的響聲。哪個小動物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢？(板貼令”字卡）刺猬手里的字讀什么？變個聲調(diào)就是“鈴”的讀音，開火車讀。

(5)老師用教鞭逐個指“鐵、釘、銅、鈴”請生讀?？催@4個字里都有——“”，表明它們都和金屬有關(guān)。一齊讀。

4.學(xué)習(xí)詞語“鐵釘、銅鈴”。

(1)（移動“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴，）4個生字拉手做好朋友，分別組成了兩個詞語，誰來讀？

(2)（出示“鐵釘”實物）鐵做的釘子很堅硬呢，誰再來讀？(3)（出示“銅鈴”實物）銅做的鈴鐺發(fā)出清脆的響聲，誰再來讀？(4)小結(jié)：這些詞語都帶有“毒”，它們都是金屬制品。齊讀詞語。

二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語

1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，下面聽老師來讀一讀。請小朋友聽的時候要注意，眼睛看字，耳朵聽音，字字入目，聲聲入耳。

2.小朋友聽得認真，看得仔細，下面你們自己也來讀讀吧。注意讀準字音，讀通句子，不會讀的字看拼音，不和別人一條聲。

3.再請小朋友同桌互相讀一讀、聽一聽，如果聽到有讀錯的地方，請你輕輕告訴同桌，請他再讀一讀。4.細讀兒歌。

(1)這首兒歌亙有個能干的小朋友，叫什么？（出示“寧寧”詞卡）誰來讀？(2)小寧寧做什么？請你讀——（點紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧?，第一個“釘”讀第四聲，誰再讀？

(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點紅“掛銅鈴”）誰來讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。

(4)小寧寧真能干，請大家把第一句連起來讀一讀。

(5)吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了有趣的事，誰來讀？（出示第二句話，點紅“響叮咚”）看這3個字里都有“口”，我們的 嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風(fēng)一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰再來讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢。(6)（出示第二句話，點紅“嚇跑了狗狗，樂壞了寧寧”）引導(dǎo)學(xué)生接讀：掛在墻上的銅鈴?fù)蝗话l(fā)出了叮咚的響聲，嚇跑了——狗狗，樂壞了——寧寧。看圖，小狗嚇得一愣，扭頭就跑，寧寧在哈哈大笑。誰再連起來讀一讀？看“嚇”字，人受到驚嚇時，會不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，看小狗被嚇得張開嘴巴，吐出舌頭，轉(zhuǎn)身就跑。誰再來讀一讀？

5.朗讀整首兒歌，可以拍手讀或者表演讀，男女生比賽讀。

三、趣味復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字

1.看實物，猜字詞。兒歌讀得棒棒的，生字記住了沒有？字能寫好嗎？大象老師要來考考你們?？?，這是什么？

(1)鐵釘。（先出示鐵釘實物，再出示“鐵釘”詞卡）誰會讀？這種釘子是用鐵這種金屬做成的，所以都是金旁。

(2)銅鈴。（先出示銅鈴實物，再出示“銅鈴”詞卡）誰會讀？這種鈴鐺是用銅這種金屬做成的，所以都是金旁。

2.指導(dǎo)寫字。(1)出示：鐵 釘 銅 鈴 引導(dǎo)觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都是金旁，寫窄些，右邊稍微寬些。(2)教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng)：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。(3)學(xué)生練寫5-10分鐘。點評、反饋學(xué)生的字，再練寫4-5分鐘。

四、總結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)會了由金旁帶出來的幾個生字和詞語，學(xué)習(xí)了一首相關(guān)的兒歌，收獲真不小。

第四篇：《識字8》-教學(xué)教案

1、認識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)準備： 識字卡。小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

二、初讀課文，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記號方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認準課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）

b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

第五篇：一下識字8教案

《識字8》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．認識?初、眉?等十個生字，會寫?湖?字。2．能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3．了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望?；顒訙蕚洌?/p>

1．學(xué)生準備：課前預(yù)習(xí)

2．教師準備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件。生字詞卡片。教學(xué)重難點：

1．重點：學(xué)習(xí)生字詞語。

2．難點：初步感受諺語的美，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。教學(xué)過程： 課時目標：

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受言語的美妙。2.認識并指導(dǎo)書寫本課生字。

3.練習(xí)背誦，激發(fā)學(xué)生積累言語的興趣。課前預(yù)習(xí)：朗讀課文，劃出課文中需認識的生字。

一． 游戲?qū)?/p>

1． 潘老師今天帶了很多象形字，讓小朋友猜一猜這是什么字？ 課件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和漢字的對比。2．學(xué)習(xí)?眉、初、斗?。二．談話揭題

師：象形字是古時候的人根據(jù)生活經(jīng)驗發(fā)明，聰明的人們不僅發(fā)明了象形字，而且把一些自然現(xiàn)象和經(jīng)驗編成順口溜一樣的語言，這就是諺語。今天，我們就要走進《識字8》，在識字中學(xué)諺語，在識字中學(xué)科學(xué)。（師板書課題《識字8》）請大家齊讀課題。

三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1．學(xué)生自己讀課文。師：請小朋友們翻開課本《識字8》，把課文自由地讀一遍，注意要讀準字音。讀完后，將課后的生字在文中圈出來，每個字再讀三遍。

2．小老師帶讀課文。師：小朋友們剛才讀得可認真了，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（5句）這些諺語就像順口溜，讀起來可好聽了。請五個小朋友來當(dāng)小老師，每人讀一句，大家聽聽他們讀對了嗎？讀對了大家就跟著他讀一遍，讀錯了我們就一起來幫他糾正。（重點提醒?畔?和?場?。）

3．整體感知課文。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）

四、學(xué)習(xí)第一句諺語。

1．說說月亮。師：你們觀察天上的月亮嗎？天上的月亮?xí)兓瘑?？課文第一句里有兩個詞形容了月亮的變化，找一找。（指名說，出示?娥眉月??月團圓?）（指名反復(fù)讀?娥眉月?，再全班齊讀。）這個詞誰會讀？（出示?月團圓?）全班齊讀一遍。

2．（出示相關(guān)圖片）辨析?娥眉月?和?月團圓?。細細彎彎像眉毛的月亮是——?娥眉月?，圓圓像玉盤的月亮就是——?月團圓?（反復(fù)問答兩遍）。

3．中秋節(jié)的月亮是?娥眉月?還是?月團圓?？中秋節(jié)是什么時候？

（十五）學(xué)習(xí)句字?十五十六月團圓? 4．什么時候是?娥眉月?？?初三初四娥眉月?。?初?有開始的意思，農(nóng)歷每個月的開始第一天，叫初一。春節(jié)就是農(nóng)歷一月初一，每個月開始第三天叫初三，第四天呢？

4．指導(dǎo)朗讀句子?初三初四娥眉月，十五十六月團圓。?（出示圖片和句子）。師邊拍手邊問：什么時候娥眉月？什么時候月團圓？（反復(fù)問答，師生問答兩遍后，男生問，女生答。）

五、學(xué)習(xí)第二句諺語

1．過渡：月亮?xí)S著時間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。（指名讀）。

2．認讀?辨?字。（出示生字卡片?辨?）這個字誰來讀？小火車開起來。出示詞卡，繼續(xù)開火車。

3．回憶如何靠太陽辨別方向。師：我們眼睛看著太陽，怎么就能辨別方向呢？想想以前我們學(xué)過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。這正是?朝看太陽辨西東。?

4．人們早晨靠太陽辨別方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（看星星）學(xué)習(xí)辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。在它不遠處有一顆更亮的星，是北極星，北極星就是指正北方向了。這正是?夜望北斗知北南。?

6．指導(dǎo)朗讀第二句諺語?朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?。出示句子。師：如果潘老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）

六、學(xué)習(xí)第三句諺語（出示圖片和句子）過渡。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）。你是從課文第幾句話知道的？

（2）認讀?湖?和?即?字。（出示生字和詞語卡片）這個字誰來讀？這個詞誰能讀？想讀的小朋友一起來，讀三遍。

（3）理解詞語。師：?即將?是什么意思？（馬上、就要）

（4）設(shè)置情境，展開想象。師：大雨就要來了，蜻蜓都在哪兒低飛呀？（江湖畔）。把這句話編成諺語就是——?蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。?我們生活中常常遇到這樣的情景，讓我們趕緊把這個消息告訴正在采蘑菇的小兔子；再告訴正在搬家的小螞蟻；還要回家告訴還在曬衣服的媽媽。話沒說完，雨就?嘩?的一聲。

七、學(xué)習(xí)第四句諺語

（1）認識?大雁?，認讀詞語。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，你們認識這是什么鳥嗎？（大雁）（出示詞卡）誰來讀，請你再帶大家讀。

（2）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，?小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。?燕子南歸又能讓我們知道什么？

（3）認讀生字?歸??轉(zhuǎn)??寒?

八、學(xué)習(xí)第五句諺語

1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說）。誰來讀讀這句話。（2）理解句子。師：下了一場秋雨就冷了一些，十幾場秋雨過后天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是——?一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。?

九、鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字。

1．拍手讀五句話。師：課文中五句諺語全都學(xué)完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。

2．鞏固識字。師：諺語都記住了，生字寶寶又從句子里蹦出來了，它們躲進了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字寶寶只要一出現(xiàn)，我們就大聲地喊出它們的名字，想試試嗎？

4．指導(dǎo)觀察生字?湖?。師：最亮的這顆星星它說：?這個‘湖’字可難寫呢！?小朋友們，你們怕難嗎？那我們不但要學(xué)會寫這個字，還要寫好它。仔細看看，這個?湖?字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）寫左中右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（每個部件寫窄一些）還要注意每個部分要互相讓位呢。怎么讓呢？看老師寫，一個?氵?，一個?古?字先寫短短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點點，再寫一個小小?口?，?月?的豎撇長長的，要超過?口?字。三個部件不能離得太開了 5．學(xué)生書空。

6．學(xué)生寫字。師：請小朋友們寫兩個?湖?字。寫字前注意三個?一?，開始寫字。

7．學(xué)生練寫，師巡視。8．評議寫字。

十、總結(jié)，拓展延伸。

師：小朋友們，我們今天了解了許多的知識，還認識了不少的生字呢。我們身邊處處是科學(xué)，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們再一起來交流。

板書設(shè)計：