第一篇：一年級(jí)下冊(cè)教案識(shí)字8

一年級(jí)下冊(cè)教案：《識(shí)字8》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。

2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。

3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入。

師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

2、板書(shū)課題。

二、自讀課文

1、圈出生字。

2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

3、互相交流識(shí)字方法。

4、反饋?zhàn)R字。

三、朗讀感悟

1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解科文。

a、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

b、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

c、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

2、教師范讀或領(lǐng)讀。

3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。a、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。

b、小組討論，全班交流。

c、請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

四、試背課文

小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8教案

識(shí)字8（第一次試上）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)文中的形聲字。

2、理解文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思。

3、認(rèn)識(shí)豎心旁和目字旁，練習(xí)書(shū)寫(xiě)部分生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，復(fù)習(xí)“青”字。

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——識(shí)字8。（齊讀課題）

2、我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字8都跟一個(gè)字娃娃有關(guān)，瞧，它來(lái)了。（1）出示“青”字，認(rèn)讀（強(qiáng)調(diào)后鼻音）

（2）“青”字表示顏色，你知道哪些東西是青色的？

是呀，山是青的，草是請(qǐng)的，天是青的，多美呀！讓我們一起來(lái)美美地讀讀這些詞語(yǔ)：青草、青天、青山綠水，青云直上??

3、過(guò)渡：“青”娃娃還能和許多部首交朋友呢？你們看，青娃娃可以和??交朋友。（出示6個(gè)生字，帶拼音）

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。

1、請(qǐng)小朋友看著拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，看清每個(gè)字的部首，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得最牢。（學(xué)生自讀）

2、檢查：小朋友讀得可認(rèn)真了，下面老師來(lái)考考你們，看看你們能不能把字音讀準(zhǔn)。（1）開(kāi)火車(chē)讀；（2）老師隨便指哪個(gè)，學(xué)生讀；（3）去掉拼音讀。

3、過(guò)渡：這些生字里都有一個(gè)“青”字，可它們的部首為什么不一樣呢？（1）小組討論，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（2）學(xué)生交流并質(zhì)疑。

4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：事情

（1）“情”是豎心旁，學(xué)生練說(shuō)，記住名稱。教師范寫(xiě)豎心旁。

（2）師：在我們生活中，經(jīng)常會(huì)碰到很多很多的事情，遇到不同的事情我們的心情也就不一樣。如：有一次，我正在路上走，突然被一個(gè)小朋友撞倒了，那個(gè)小朋友頭也不回就跑掉了，我很生氣。

（3）小朋友，你碰到些什么“事情”，你的“心情”是怎樣的？（高興、難過(guò)、委屈、自豪、氣憤……）

師小結(jié)：在生活中，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。

5、學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)撥。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的句式說(shuō)話）

（1）請(qǐng)：“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，客人來(lái)到你家門(mén)口時(shí)，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)進(jìn)；當(dāng)你向別人問(wèn)路，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)問(wèn)，到什么地方怎么走？當(dāng)有人擋住你的路，你會(huì)說(shuō)——“請(qǐng)你讓一讓?zhuān)　?/p>

你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。

“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎？

師：說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請(qǐng)坐。

（2）清：三點(diǎn)水和青娃娃手拉著手，變成了“清”，“清”是最干凈的，因?yàn)橛辛恕般摺笨砂褨|西洗得干干凈凈，非?！扒鍧崱?。小池塘里的水真清，里面的小魚(yú)小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水”。

（3）蜻：（出示蜻蜓圖畫(huà)和文字）誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們。（4）睛：小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認(rèn)真了！老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)——目不轉(zhuǎn)睛（5）晴：天上有太陽(yáng)的時(shí)候就是“晴天”，所以“晴”是日字旁。大雨過(guò)后，一條彩虹掛在天上，特別美麗，這就叫——雨過(guò)天晴

6、小結(jié)：這 6 個(gè)字娃娃真有趣，看著它們的部首就能知道意思，右邊“青”表示讀音，它們都是形聲字。

7、指導(dǎo)讀書(shū)：

（1）師范讀：清，清水的清。（因?yàn)榍搴退嘘P(guān)，所以是三點(diǎn)水）（2）請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子讀一讀，比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真，記得最牢。

三、鞏固字詞游戲。

1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

2、翻翻卡游戲。

3、出示詞語(yǔ)練讀：清潔 清水 清早 請(qǐng)坐 請(qǐng)進(jìn) 事情 心情 晴天眼睛 蜻蜓 雨過(guò)天晴??

4、摘蘋(píng)果游戲。

5、選詞填空練習(xí)。

四、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）先書(shū)空，再描紅。（2）師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

2、談話：青娃娃一共和六個(gè)部首交朋友，小朋友們都把它們找出來(lái)了，這六個(gè)字就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3、生齊讀。小朋友們讀得真好，太陽(yáng)公公也忍不住沖你們微微笑。小朋友看，兩多白云在天空飄呀飄，你能看著圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？

4、出示課件，圖文，填空：

1）今天是個(gè)大（）天。生回答，日字旁，青字邊。師問(wèn)：為什么選這個(gè)字？生答：因?yàn)樗顷P(guān)于天氣的。師：大晴天太陽(yáng)公公的笑臉特別燦爛。師范讀：晴，晴天，今天是個(gè)大晴天。指名生讀，一齊讀。

2）天氣這么好，老師帶你們?nèi)バ〕靥量匆豢础Ｕn件出示圖文：池塘里的水真（）呀！生回答，三點(diǎn)水旁，青字邊。師問(wèn)：為什么選這個(gè)字呀？生答：因?yàn)楦嘘P(guān)系。小池塘里的水真清，里面的小魚(yú)小蝦都看得清清楚楚，這樣的水呀我們就把它叫做“清水” 指名讀：清，清水，池塘里的水真清呀！師評(píng)價(jià)，我真的看到一汪清水）小池塘的水這么清，這么美，小蜻蜓和青蛙也忍不住趕來(lái)做客了。第一句話中有兩個(gè)字要填空，誰(shuí)最聰明？

課件出示文字：小（）蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。

青蛙（）朋友來(lái)做客。青蛙的心（）真好呀！

生回答師問(wèn)為什么選蜻和睛生答因?yàn)楹屠ハx(chóng)有關(guān)，因?yàn)楹脱劬τ嘘P(guān)。出示蜻蜓圖畫(huà)，文字：眼睛 蜻蜓 “誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼？” “小蜻蜓，你好！” “小蜻蜓，goodmorning!” 一齊打招呼?！?/p>

小蜻蜓有一雙大眼睛，小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，讓老師瞧一瞧?！?/p>

生繼續(xù)回答為什么選“請(qǐng)”？因?yàn)楦f(shuō)話有關(guān)?，F(xiàn)在如果你請(qǐng)老師到南京來(lái)做客，你怎么說(shuō)？ “是啊，如果不說(shuō)出來(lái)，別人又怎么知道你邀請(qǐng)人家來(lái)做客呢？請(qǐng)是一個(gè)神奇的字，能給別人送去溫暖和幸福。爸爸媽媽下班又累有渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)他們說(shuō)些什么？” “媽媽請(qǐng)坐，喝杯水吧?！?“媽媽請(qǐng)坐，我給你倒杯茶。”

接著答題 “是啊，這么多朋友來(lái)青蛙家做客，青蛙的心情真好呀，表示心情我們用豎心旁的情。誰(shuí)能做小青蛙把這句話快樂(lè)地讀一讀，記住這個(gè)豎心旁的情字？” 指名讀。師指導(dǎo)。一齊讀。

5、小結(jié)：通過(guò)小朋友的努力，我們把今天學(xué)的六個(gè)生字都填到了句子中?，F(xiàn)在請(qǐng)你在自己的位置上讀一讀這五句話，記一記這六個(gè)字。生讀。

6、鞏固 “老師要考考你們到底有沒(méi)有記住這六個(gè)字。已經(jīng)沒(méi)有提示了?！? 1）生字卡片去掉讀音，生齊讀。

2）師做動(dòng)作，生說(shuō)部首?！靶◎唑训尿摺薄按笱劬Φ木Α薄扒缣斓那纭薄罢?qǐng)坐的請(qǐng)”“心情的情”“清水的清”

3）不給提示，請(qǐng)坐得好的小組開(kāi)火車(chē)讀卡片。

7、擴(kuò)展組詞除了“心情”還可以組什么詞。請(qǐng)生組詞。指名說(shuō)。表?yè)P(yáng)學(xué)生聰明

8、找規(guī)律：請(qǐng)大家仔細(xì)看黑板上的生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “全是后鼻音” “全都是形聲字”請(qǐng)生解釋?zhuān)蠋熖崾尽！叭サ羝远际乔唷?小結(jié)：這些字都是形聲字，她們有三點(diǎn)水、日子旁、豎心旁等部首，都表示它們的意思，青表示它們的讀音。

三、學(xué)文

1、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，讀一讀書(shū)上為這六個(gè)字組的詞語(yǔ)。

2、生自由讀文。齊讀。師指導(dǎo)兩個(gè)字讀輕聲。指名讀。齊讀。

3、課件出示文中圖，說(shuō)一句話。“天氣晴，池水清?！崩蠋熡棉D(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)出“晴”“清”，指導(dǎo)不光要認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。小組合作，生在座位上說(shuō)，同桌找一找。

4、指名說(shuō) “蜻蜓在天空上飛來(lái)飛去”，一生說(shuō)，一生上臺(tái)前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)?！扒嗤苷?qǐng)好朋友做客”轉(zhuǎn)出“請(qǐng)”，一起說(shuō)。課后再交流。我們不光要認(rèn)識(shí)字，還要把字寫(xiě)好。

四、寫(xiě)字

1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“情”字。豎心旁，青字部。跟老師書(shū)空，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎緊靠著右點(diǎn)，青要稍微寫(xiě)得瘦一點(diǎn)。

2、生拿出田字格，把這個(gè)字寫(xiě)四遍。師提醒“三個(gè)一”。師巡視。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字8》教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字8》教案

【教材分析】

《識(shí)字8》是人教版第二冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字文。本由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文、氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的語(yǔ)言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。本雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言文字的韻律美,是一篇發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維的好文。

【教學(xué)目標(biāo)】

．認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等個(gè)生字；

2．能正確、流利地朗讀文，初步理解諺語(yǔ)的意思，初步感受和了解諺語(yǔ)的美；

3．了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望；

4．有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

能正確、流利地朗讀文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美；引發(fā)學(xué)生主動(dòng)留心身邊科學(xué)的興趣。

【前準(zhǔn)備】

搜集諺語(yǔ)前可以寫(xiě)成紙條或?qū)懺诤诎迳?，有條的學(xué)?？捎枚嗝襟w

【教學(xué)時(shí)間】一時(shí)

一、導(dǎo)人新

最近幾天，你學(xué)會(huì)了哪些生字？是從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字）

2今天，我們識(shí)字的文將與科學(xué)有關(guān)。（隨機(jī)出示題，指名讀）

3文告訴了我們哪些科學(xué)小知識(shí)呢？讓我們趕快讀讀文吧！

二、初讀感悟，解決字詞

自由讀文，想一想，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？

2全班交流

3小結(jié)：科學(xué)知識(shí)真是無(wú)處不在?。。ń處熯^(guò)渡語(yǔ)：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。）

想要更好了解這些科學(xué)知識(shí)，就需要我們好好地來(lái)讀讀文了，請(qǐng)大家小聲地讀文，要求：邊讀邊把文中的生字圈出來(lái)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4同桌互讀互聽(tīng)。

指名分節(jié)讀文，隨機(jī)正音，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法識(shí)記“初”，給“寒”字組組詞。

6讀準(zhǔn)了生字，再讀文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書(shū)，大聲讀文。覺(jué)得自己讀得好的，用筆畫(huà)個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。

三、精讀文，品味語(yǔ)言

１、學(xué)習(xí)第一句“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。”

⑴ 師：剛才，有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫(huà)），從文中找一找，哪一句是寫(xiě)彎月亮？哪一句是寫(xiě)圓月亮？（隨機(jī)出示：初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。）

①“娥眉月”是什么樣的？讀詞語(yǔ)“娥眉月”

Ａ、摸摸自己的眉毛，瞧，彎彎的眉毛下面還有一雙明亮的大眼睛呢，指“目”你記住它了嗎？“眉”還可以組哪些詞？

Ｂ、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑

、給“愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑”做做動(dòng)作。

②“月團(tuán)圓”指的就是這個(gè)圓圓的月亮。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。

③初步認(rèn)識(shí)農(nóng)歷，朗讀句子。

A、老師這里有一張?jiān)職v，你能把“娥眉月”和“圓圓月”畫(huà)到相應(yīng)的日子里嗎？（指名說(shuō)）

B、原來(lái)初

三、初四、十五、十六藏在這里呀！你真了不起！、讓我們?cè)賮?lái)讀讀這兩句話吧?。ㄖ该x——齊讀）

2學(xué)習(xí)第二句“朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。”

①

導(dǎo)入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？

指名讀句子。

② 質(zhì)疑問(wèn)難：有沒(méi)有不理解的地方？

③ 根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：

◆朝看太陽(yáng)辨西東

如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（看圖或用簡(jiǎn)圖表示）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說(shuō)理由）

◆夜望北斗知北南

Ａ、說(shuō)“北斗”

ａ、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“北斗”

ｂ、演示或看插圖：北斗七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

ｃ、說(shuō)話：北斗星像什么。（出示：北斗星像

。）

d、生字復(fù)現(xiàn)：“斗”是今天要學(xué)會(huì)的生字，你想怎樣記住它。

Ｂ、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南”、指導(dǎo)朗讀句子。

3合作學(xué)習(xí)第３～５句話，互幫互助，讀懂句子。

⑴ 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)：

文中還有３句話，講了３個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說(shuō)說(shuō)句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽(tīng)。

⑵ 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。

⑶ 反饋：你讀懂了哪一句話？（讀句子，說(shuō)句意）隨機(jī)復(fù)現(xiàn)生字、加強(qiáng)識(shí)記，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。湖畔：湖邊畔：邊（出示圖片，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)一點(diǎn)）例如讀讀“湖”，湖畔；再給“湖”找個(gè)朋友。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。南歸：從南方回來(lái)歸：回寒：涼一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。一場(chǎng)：hánɡ 秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。

4通過(guò)文得學(xué)習(xí)，我們知道了不少知識(shí)。我們可以從月亮的變化，知道

；可以用看太陽(yáng)和北斗星的方法知道

；可以根據(jù)蜻蜓飛的高低，知道

；可以通過(guò)大雁和燕子飛的方向，知道

；還可以秋雨下的場(chǎng)數(shù)，知道。

小朋友們，真聰明！通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，一下子就把文的意義讀懂了?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！

⑴ 要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句

⑵ 同桌對(duì)對(duì)歌。

6介紹諺語(yǔ)，看圖背誦：

⑴ 師：文中的句話，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)包含著深刻的道理，會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。

⑵ 那你能記住這些諺語(yǔ)嗎？

出示圖片，學(xué)生背誦文。

7還知道哪些諺語(yǔ)？展示給同學(xué)。

四、寫(xiě)字教學(xué)

．請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2．北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得這個(gè)字的哪部分最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）

3．學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。

4．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

五、作業(yè)布置

記住文中的諺語(yǔ)，能把這些諺語(yǔ)告訴家長(zhǎng)或小伙伴。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

北斗星

斗氣

轉(zhuǎn)身

轉(zhuǎn)動(dòng)

一場(chǎng)雨

廣場(chǎng)

第四篇：一年級(jí)識(shí)字8教案

識(shí) 字 8 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會(huì)寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂(lè)趣。3.掌握新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖，音樂(lè)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞

1.森林學(xué)校的大象老師在跟小狗、小兔、刺猬和小豬玩拼字游戲。（板貼動(dòng)物圖片）

2.看，大象老師手里拿了一個(gè)新的偏旁——（板貼卡片）。這個(gè)新偏旁讀什么呢？（出示金子圖片和“金”字）看，“金”字下邊是土，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周?chē)狞c(diǎn)，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。做偏旁時(shí)寫(xiě)作“毒”，讀作“金旁”。教師范寫(xiě)“車(chē)”，邊寫(xiě)邊說(shuō)：橫畫(huà)仰起，上緊下松，豎略偏左。一起讀“金旁”。

3.學(xué)習(xí)生字“鐵、釘、銅、鈴”。

(1)（板貼“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“失”，“”和“失”，組成——鉄，誰(shuí)會(huì)讀？ “鐵”是一種質(zhì)地很堅(jiān)硬的黑色金屬，開(kāi)火車(chē)讀。

(2)（板貼“丁”字卡）看，小兔跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“丁”，“”和“丁”，組成——“釘”，誰(shuí)會(huì)讀？（出示。釘子 實(shí)物）看’這就是釘子。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢。誰(shuí)來(lái)讀？釘子很堅(jiān)硬，可以打入他物，以釘連物?？矗覀兊淖雷?、椅子上都有釘子。讀的時(shí)候，發(fā)音要有力。開(kāi)火車(chē)讀“釘”。

(3)（板貼“同”字卡）小豬好不容易跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“同”，“”和“同”，組成——“銅”，誰(shuí)會(huì)讀？讀音和“同”一樣。（出示一面銅鑼實(shí)物）“銅”是一種有光澤的很堅(jiān)韌的赤色金屬，你們聽(tīng)，敲打銅鑼發(fā)出“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢，開(kāi)火車(chē)讀。

(4)（出示銅鈴實(shí)物）看，這是什么？——鈴鐺，鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的響聲。哪個(gè)小動(dòng)物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢？(板貼令”字卡）刺猬手里的字讀什么？變個(gè)聲調(diào)就是“鈴”的讀音，開(kāi)火車(chē)讀。

(5)老師用教鞭逐個(gè)指“鐵、釘、銅、鈴”請(qǐng)生讀?？催@4個(gè)字里都有——“”，表明它們都和金屬有關(guān)。一齊讀。

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“鐵釘、銅鈴”。

(1)（移動(dòng)“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴，）4個(gè)生字拉手做好朋友，分別組成了兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？

(2)（出示“鐵釘”實(shí)物）鐵做的釘子很堅(jiān)硬呢，誰(shuí)再來(lái)讀？(3)（出示“銅鈴”實(shí)物）銅做的鈴鐺發(fā)出清脆的響聲，誰(shuí)再來(lái)讀？(4)小結(jié)：這些詞語(yǔ)都帶有“毒”，它們都是金屬制品。齊讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語(yǔ)

1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，下面聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。請(qǐng)小朋友聽(tīng)的時(shí)候要注意，眼睛看字，耳朵聽(tīng)音，字字入目，聲聲入耳。

2.小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，看得仔細(xì)，下面你們自己也來(lái)讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的字看拼音，不和別人一條聲。

3.再請(qǐng)小朋友同桌互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，如果聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方，請(qǐng)你輕輕告訴同桌，請(qǐng)他再讀一讀。4.細(xì)讀兒歌。

(1)這首兒歌亙有個(gè)能干的小朋友，叫什么？（出示“寧寧”詞卡）誰(shuí)來(lái)讀？(2)小寧寧做什么？請(qǐng)你讀——（點(diǎn)紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧Γ谝粋€(gè)“釘”讀第四聲，誰(shuí)再讀？

(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點(diǎn)紅“掛銅鈴”）誰(shuí)來(lái)讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。

(4)小寧寧真能干，請(qǐng)大家把第一句連起來(lái)讀一讀。

(5)吹來(lái)一陣風(fēng)，發(fā)生了有趣的事，誰(shuí)來(lái)讀？（出示第二句話，點(diǎn)紅“響叮咚”）看這3個(gè)字里都有“口”，我們的 嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風(fēng)一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰(shuí)再來(lái)讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢。(6)（出示第二句話，點(diǎn)紅“嚇跑了狗狗，樂(lè)壞了寧寧”）引導(dǎo)學(xué)生接讀：掛在墻上的銅鈴?fù)蝗话l(fā)出了叮咚的響聲，嚇跑了——狗狗，樂(lè)壞了——寧寧?？磮D，小狗嚇得一愣，扭頭就跑，寧寧在哈哈大笑。誰(shuí)再連起來(lái)讀一讀？看“嚇”字，人受到驚嚇時(shí)，會(huì)不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，看小狗被嚇得張開(kāi)嘴巴，吐出舌頭，轉(zhuǎn)身就跑。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？

5.朗讀整首兒歌，可以拍手讀或者表演讀，男女生比賽讀。

三、趣味復(fù)習(xí)，學(xué)寫(xiě)生字

1.看實(shí)物，猜字詞。兒歌讀得棒棒的，生字記住了沒(méi)有？字能寫(xiě)好嗎？大象老師要來(lái)考考你們。看，這是什么？

(1)鐵釘。（先出示鐵釘實(shí)物，再出示“鐵釘”詞卡）誰(shuí)會(huì)讀？這種釘子是用鐵這種金屬做成的，所以都是金旁。

(2)銅鈴。（先出示銅鈴實(shí)物，再出示“銅鈴”詞卡）誰(shuí)會(huì)讀？這種鈴鐺是用銅這種金屬做成的，所以都是金旁。

2.指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)出示：鐵 釘 銅 鈴 引導(dǎo)觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都是金旁，寫(xiě)窄些，右邊稍微寬些。(2)教師邊范寫(xiě)邊提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。(3)學(xué)生練寫(xiě)5-10分鐘。點(diǎn)評(píng)、反饋學(xué)生的字，再練寫(xiě)4-5分鐘。

四、總結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了由金旁帶出來(lái)的幾個(gè)生字和詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了一首相關(guān)的兒歌，收獲真不小。

第五篇：蘇教版一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——識(shí)字8。（齊讀課題）

2、我們課堂里不僅來(lái)了很多的客人老師，還來(lái)了一位神秘的小客人呢！想知道它是誰(shuí)嗎？你們看（出示青蛙圖），它撐著荷葉傘蹦蹦跳跳地趕來(lái)了，是誰(shuí)呀？（生齊說(shuō)）誰(shuí)來(lái)親熱地喊它一聲？（出示卡片：青蛙）?！扒唷笔呛蟊且簦l(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？（指名讀）

3、“青”字表示顏色，看，小青蛙穿了一件青色的衣服，所以把它叫“青蛙”。誰(shuí)來(lái)給“青”找找其它朋友？（指名說(shuō)）

是呀，山是青的，草是青的，天是青的，多美呀！讓我們一起來(lái)美美地讀讀這些詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)：青松、青草、青天、青山綠水、青蛙）

4、過(guò)渡：“青”是一個(gè)獨(dú)立的字，它覺(jué)得很孤單，決定去找部首做朋友。小朋友，你們?cè)敢馀闱嗤尥抟粔K兒去找朋友嗎？（貼詞卡“青”）

5、瞧，老師把4個(gè)部首朋友請(qǐng)到了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)上，誰(shuí)來(lái)介紹一下他們？

師示范：我是“讠”，跟說(shuō)話有關(guān)。

6、師：兩個(gè)新的部首朋友也來(lái)湊熱鬧了，認(rèn)識(shí)他們嗎？

出示“忄”“目”，說(shuō)說(shuō)它們的名稱，猜猜它們會(huì)和什么有關(guān)。書(shū)空豎心旁，比較目字旁（強(qiáng)調(diào)是“眼睛目”）與日字旁。

二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，初識(shí)生字找規(guī)律

1、過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了部首朋友，青娃娃就要出發(fā)跟他們交朋友去啦！請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看青娃娃和誰(shuí)交朋友了？（師邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）

2、指名交流，并以多種形式讀準(zhǔn)字音（指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀）（板貼：清、晴、睛、請(qǐng)、情、蜻）

3、師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)習(xí)的六個(gè)生字，我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（齊讀）

4、質(zhì)疑：請(qǐng)小朋友再好好讀一讀這些字娃娃，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)發(fā)現(xiàn)）

三、借助詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，理解生字意思

1、這6個(gè)生字娃娃都有一個(gè)“青”，讀音差不多，模樣也差不多，他們的意思一樣嗎？請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到81頁(yè)，書(shū)上有這些生字娃娃組成的詞語(yǔ)，認(rèn)真讀一讀，也許就能明白它們的意思了。

2、多種形式認(rèn)讀（指名讀、男生讀、女生讀 去拼音開(kāi)火車(chē)讀）

3、學(xué)習(xí)第一組：情 事情

請(qǐng)

請(qǐng)坐 過(guò)渡：老師想問(wèn)問(wèn)大家：事情的“情”和請(qǐng)坐的“請(qǐng)”，模樣差不多，能交換一下嗎？為什么？（若學(xué)生能回答，老師再補(bǔ)充；若不能回答，老師引導(dǎo)學(xué)生理解）情 事情

（1）在我們生活中，經(jīng)常會(huì)碰到很多很多的事情，只有用心去做才能把事情做好，所以“事情”的“情”是豎心旁。舉例說(shuō)說(shuō)碰到哪些事情，只有用心去做才能做好？（如：只有用心寫(xiě)字才能把字練好，用心讀書(shū)才能把書(shū)讀好，??）（2）另外，碰到不同的“事情”，“心情”也就不一樣了，所以“事情”的“情”和“心情”的“情”都是豎心旁。請(qǐng)

請(qǐng)坐

（1）讀詞，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候會(huì)說(shuō)“請(qǐng)坐”？

（2）“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，當(dāng)客人來(lái)到你家，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)坐，你給客人倒茶，你會(huì)說(shuō)——請(qǐng)喝茶。你的語(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請(qǐng)”是言字旁。（3）“請(qǐng)”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對(duì)媽媽說(shuō)一句話嗎？

師：你們說(shuō)的話讓我感到很溫暖很幸福，現(xiàn)在，我一點(diǎn)也不覺(jué)得累了。

4、現(xiàn)在你們明白事情的“情”和請(qǐng)坐的“請(qǐng)”為什么不能交換了嗎？其他的四個(gè)字，你能根據(jù)它們組的詞語(yǔ)和他們的部首說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？先和你的同桌一起討論一下。

5、學(xué)生交流。

6、結(jié)合語(yǔ)境具體內(nèi)化

過(guò)渡：小朋友說(shuō)的很有道理，不過(guò)光會(huì)說(shuō)還不行，老師想考考你們，如果你們能把這4個(gè)字娃娃送回句子中，那說(shuō)明你們真的明白了他們的意思。敢于接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）出示3個(gè)句子，老師讀一句，學(xué)生回答一句，要求句式規(guī)范。（2）今天是個(gè)大（）天。（生答：我選日字旁的晴，因?yàn)榍缣煊刑?yáng)）（3）小池塘的水真（）??！

師補(bǔ)充：小池塘里的水真清啊！瞧?。ǔ鍪緢D）里面的小魚(yú)小蝦都看得“清清楚楚”，這樣的水我們就把它叫做“清水”。用這樣清的水洗東西一定能洗得干干凈凈，非常“清潔”。小朋友喜歡這樣清潔的水嗎？美美地讀。（4）?。ǎ延幸浑p大眼（）。

出示蜻蜓圖畫(huà)和文字：誰(shuí)來(lái)和這只小蜻蜓打聲招呼？讀好“蜻蜓”。教師介紹：一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們。小蜻蜓有一雙大眼睛，我們一（1）班的小朋友們也有一雙明亮的大眼睛，現(xiàn)在小朋友的眼睛都在一眨不眨地看著陳老師，可認(rèn)真了！老師送你們一個(gè)詞語(yǔ)——目不轉(zhuǎn)睛

7、小結(jié)。學(xué)到這兒，小朋友一定知道了這些生字娃娃的意思了吧，原來(lái)，它們都跟生字娃娃的部首有關(guān)。這些生字寶寶多有特點(diǎn)呀，讀音跟“青”娃娃有關(guān)，意思跟部首有關(guān)，像這樣的字我們叫它形聲字。

8、讓我們捧起書(shū)，再好好讀一讀今天學(xué)的知識(shí)，牢牢記住這些生字娃娃。

四、游戲鞏固。

1、老師說(shuō)詞語(yǔ)，做動(dòng)作，小朋友來(lái)說(shuō)字的偏旁。

2、猜字游戲。（一個(gè)學(xué)生指生字，另一個(gè)學(xué)生猜指的是哪一個(gè)？其余孩子看好，如果猜錯(cuò)了，就說(shuō)：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是？猜對(duì)就說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，就是？）

3、剛才老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友已經(jīng)偷偷地把書(shū)翻到了82頁(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了一幅美麗的圖畫(huà)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把書(shū)合上，瞧！這就是那幅美麗的圖畫(huà)。今天我們學(xué)的這6個(gè)生字，現(xiàn)在都非常調(diào)皮，都跑到這幅畫(huà)里，找了一個(gè)角落躲了起來(lái)，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把它找出來(lái)，說(shuō)一句話？

師生互動(dòng)，示范游戲：指名學(xué)生看圖說(shuō)一句話，教師領(lǐng)讀找到的生字和詞。例：生：小蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼睛。

師：我找到了“眼睛”的“睛”，領(lǐng)讀：“睛——眼睛?！?生生互動(dòng)，參與游戲。

4、為了幫助小朋友更好地記住這些字娃娃，老師編了一首兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧。（齊讀兒歌，可以加上動(dòng)作）

五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、過(guò)渡：好記性不如爛筆頭，要想把這些字記得牢，我們還得動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，這一節(jié)課我們先寫(xiě)兩個(gè)帶有新部首的字。（睛、情）

2、我們?cè)賮?lái)和他倆打聲招呼，生認(rèn)讀。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這兩個(gè)字的？

4、學(xué)生書(shū)空，再描紅。

5、出示寫(xiě)字端正的同學(xué)的圖片，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字注意什么。

6、老師提醒：邊描邊觀察左邊的豎心旁的兩點(diǎn)有什么特點(diǎn)，寫(xiě)在什么位置右下方的“月”寫(xiě)在什么地方？寫(xiě)完后來(lái)教老師怎么寫(xiě)？

7、師范寫(xiě)帶有新偏旁的字，講述注意要點(diǎn)：

豎心旁是一個(gè)新部首，所以一定要看好老師的筆順，豎心旁寫(xiě)在田字格左半格，左點(diǎn)，右點(diǎn)比左點(diǎn)略高，豎要緊靠著右點(diǎn)，右邊的青，三橫要靠攏。

8、學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。