第一篇：識字8新教案 - 副本

《識字8》教案

一、今天我們來學(xué)習(xí)識字8，先請大家來猜一個謎語。

（課件出示）

它是我的好朋友，一張嘴巴大又大，書本文具幫我拿，天天要我背著它。大家猜這是什么？ 對了，書包是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，你認(rèn)識書包的“包”嗎？請大家伸出小手和老師一起來寫一寫。（邊數(shù)筆順邊指導(dǎo)學(xué)生書寫：包字頭要小，折到橫中線再鉤，里面部件往外跑，尾巴長長的，要把上面包?。┙裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一組與包有關(guān)的形聲字。

二、初識課文

1.首先我們請出四個部首朋友，你們先和他打聲招呼吧（說出他們的名字）！

2你們用包和這些部首組成新的生字么？（生擺卡片）（1）苞：這個字念什么？能給它組個詞么？（花苞、含苞待放、苞米、苞谷）

師：你們的詞匯量可真豐富！它們都屬于花草植物，所以包上帶著草字頭。

看，這是什么？對，花苞。雖然花瓣緊緊的包在一起還沒有開放，但是依然那么的美麗。如果它能聽到你的話，你想對它說些什么呢？（小花苞可能還不知道春天已經(jīng)來了，你提醒提醒它吧！它可能不知道我們那么的喜歡它，也把我們的喜歡說出來好么？）

(2)你會怎樣貼呢？ 飽：包加上食字旁讀（），能給它組個詞么？（很飽、吃飽、飽滿）我們吃了很多的食物，小肚子就變得圓鼓鼓的，我們就覺得——吃飽了。

前面我們學(xué)過一首詩歌叫《秋天到》，里面就出現(xiàn)過這個字，你能背出這一句么？

（大豆粒粒飽）中的飽還是“吃飽”的意思么？

師：看！豆子長得圓滾滾的，我們就說它很“飽滿”。你們還見過哪些顆粒飽滿的莊稼 ？（花生、高粱、黃豆、玉米等）飽滿不僅可以用來形容豆類、花生這些莊稼，還可以用來形容人的精神面貌，今天小朋友們上課很認(rèn)真，還坐的端端正正的，精神面貌好我們就說精神飽滿。（師：這個小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，老師表揚他：精神飽滿。你想表揚誰精神飽滿？指名說。）

引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。

（3）炮：誰能給它組詞？（火炮、大炮、鞭炮）為什么要用火做偏旁呢？

（因為要用火點燃）是呀，我們看看圖片就知道了。（4）泡：它又能組成哪些詞呢？（水泡、泡泡）你見過泡泡嗎？你在哪里見到的泡泡？（學(xué)生說一說：洗衣服時、雨點到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時……）教師相機指點學(xué)生說說泡泡的樣子。師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁。出示詞語：水泡（師引導(dǎo)：水泡飛起來了，有的大，有的小，多可愛??！讀詞語：水泡

(5)（出示課文詞語）誰來給大家讀一讀？

（指生讀）不僅聲音洪亮，還很準(zhǔn)確。誰再來試一試。（讀的準(zhǔn)確又有感情，請你領(lǐng)著大家再來讀一讀吧）

<除了這四個部首，你還能想到哪些部首能與包組成形聲字呢？（抱、跑、雹、刨）你們積累的漢字還真不少呢！> 小結(jié)：因為這些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。我們給這些字起個名字叫“形聲字”。3．出示兒歌 學(xué)生齊讀。

四、1、看到小朋友這么愛學(xué)習(xí)，荷花苞咧嘴笑了，大家也對荷花苞咧嘴笑一笑！你看到了什么？

師：小朋友把池塘描述的真美！快來看看兒歌中是怎樣寫的吧。讀課文之前，請大家先讀讀加紅的兩個字。咧是什么意思呢，請大家裂開小嘴巴笑一個。對了，嘴角向兩邊伸展就是咧。

荷花苞讓我們美美地讀兒歌！（指名讀兒歌）你讀的很準(zhǔn)確，真棒。讀課文要注意停頓。

老師悄悄告訴大家一個小秘密，讀得好一定要一邊讀一邊想美麗的景色。

2、自由練讀，加上動作表演讀。

五、指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。

（1）討論：同學(xué)們包字都寫得很漂亮，大家再來觀察這兩個字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬）它們的寫法完全一樣嗎？

小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進行安排呢？老師給小朋友打個比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧，在“飽”字中，因為“饣”是個比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，因為“氵”比較瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀察清楚了嗎？

第二篇：識字8教案

《識字8》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

2、通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)重點：掌握本課的生字詞，并能正確地書寫。

教學(xué)難點：進一步了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)方法：合作交流，探索規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)讀兒歌

1、（出示荷花金魚圖）你認(rèn)為什么最漂亮？說給大家聽聽。

2、（出示兒歌）學(xué)生輕聲讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

3、同桌互讀兒歌，正音。

4、教師范讀。

5、學(xué)生自由讀，指名讀。

二、教學(xué)生字，揭示規(guī)律

1、讀兒歌，找出兒歌中長得最像的兩個字。

2、出示 “苞”和“泡”。

3、它們哪里長得像？（都有一個包）

4、教學(xué)生字“包”

（1）指名讀。

（2）你怎么記這個字？誰來說說它的筆順？

（3）指導(dǎo)書寫。

（4）擴詞。

5、教學(xué)生字“苞”“泡”

（1）出示生字，指名認(rèn)讀。（2）記憶字形

（3）指導(dǎo)書寫。

（4）擴詞。

6、我們一下學(xué)了三個生字，一起來讀一讀吧！

7、“炮”和“飽”的 教學(xué)方法同上。

8、出示選字填空，指名完成：

飽

苞

泡

炮

花（）

火（）

小明中午吃得很（）。

小紅在吹（）（）。

9、總結(jié)：偏旁表示字的意思，不同的偏旁表示不同的意思，這樣記字有快又準(zhǔn)。

10、四人小組互讀生字。

11、分組認(rèn)讀生字。

12、出示其它“包”為形旁的漢字，讓學(xué)生課后認(rèn)讀。

三、表情朗讀，訓(xùn)練語感。

1、（課件出示帶畫面的兒歌）讓學(xué)生看著圖有感情地朗讀課文。

2、用自己喜歡的方式自由練讀，表演讀。

四、遷移練習(xí)，看圖寫話。

1、小朋友們能看著插圖寫幾句話嗎？要盡可能地用本課學(xué)的詞語，不會寫的字可用拼音代替。

2、學(xué)生寫話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

3、集體交流。板書設(shè)計：

識字8 包

書包 苞

花苞 飽

飽滿 炮

火炮 泡

水泡

《識字8》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握本課3個生字。理解由生字組成的詞語。

2．通過學(xué)習(xí)，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的思想感情。

3．能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

教學(xué)重點：掌握本課的生字詞，并能正確地書寫。

教學(xué)難點：進一步了解形聲字的構(gòu)字特點。教學(xué)方法：合作交流，探索規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)讀兒歌

1．今天老師給小朋友帶來了一幅畫，大家看，漂亮嗎？（課件出示荷花金魚圖）你認(rèn)為什么最漂亮？說給大家聽聽。（引導(dǎo)學(xué)生說出荷花苞、金魚、荷葉的美，進行說話訓(xùn)練。）

2．清清的河水、快活的小魚、碧綠的荷葉、粉嫩的荷花苞，好美的一副圖啊！今天老師給它配上了一首兒歌，瞧（課件出示兒歌）。

3．美麗的圖畫，有趣的兒歌，你想讀一讀嗎？請小朋友把兒歌輕輕讀兩遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

4．請小朋友把兒歌讀給同桌聽，如果同桌讀錯了，你就客氣地給他指出，幫助他糾正，如果同桌讀得好，你就采用你喜歡的方式表揚他，向他學(xué)習(xí)。

5．小朋友讀得可認(rèn)真了，老師湊上耳朵聽一聽，還讀得真好聽呢！誰愿意來讀給大家聽？指名讀，老師評。（如：老師聽了你的讀，感覺到荷花苞真美；聽了你的讀，老師仿佛看到兩條小金魚在調(diào)皮地吐著泡泡呢！）

6．聽了小朋友的讀，老師心里癢癢的，也想來讀一讀，想聽嗎？可老師是有要求的，聽完了老師的讀，要對老師作出評價，好嗎？

7．師讀，學(xué)生評。

8．學(xué)生自由讀，指名讀，跟老師比一比。

二、教學(xué)生字，揭示規(guī)律

1．小朋友，在這首兒歌里，有兩個生字寶寶長得很像，就像雙胞胎一樣，你能把它找到并在書上圈出來嗎？請你讀讀兒歌，找一找，圈一圈。

2．找到了嗎？是哪兩個字？（點擊課件，突出兒歌中的“苞”“泡”。）

3．它們哪里長得像呢？（都有一個包）

4、教學(xué)生字“包”

（1）小朋友真厲害，這個“包”沒學(xué)過就認(rèn)識它了，誰來讀給大家聽一聽呀？指名讀。

（2）你準(zhǔn)備怎么記這個字？誰來說說它的筆順？師范寫。學(xué)生描紅。

（3）小朋友，我們天天背的是什么包??？（書包）在我們?nèi)粘Ｉ钪校懈鞣N各樣的包，你能說出一些來嗎？指名說。

（4）你還能給“包”找一些其它的朋友來組成詞嗎？

5、教學(xué)生字“苞”“泡”

（1）這個“包”字作用真大，你看，加上“艸”，就變成了“苞”，誰來讀讀，記憶字形，教師范寫，描紅，組詞。

（2）加上“艸”，就變成了“苞”，誰來讀讀，記憶字形，教師范寫，描紅，組詞。

6、我們一下學(xué)了三個生字，一起來讀一讀吧！

7．教學(xué)生字“炮”

（1）這時候，教室里來了兩個偏旁娃娃，（出示“火”字旁）學(xué)生讀；這又是什么？（出示食字旁）這兩個偏旁也很想和“包”交朋友，可以嗎？

（2）你看，“火”和“包”在一起就組成了一個“炮”（點擊課件，把 “火”和“包”合在一起），齊讀“炮”，我們給它找朋友吧！

（3）（火炮）你見過火炮嗎？在哪見過？讓學(xué)生簡單說說自己對火炮的了解。

（4）火炮的種類還不少呢！老師把它們藏在了這里！一起來看一看吧！（課件播放幾種火炮）這只是火炮中的幾種，如果想了解更多，小朋友可以去圖書館查閱有關(guān)的圖書，使自己的知識更豐富。

8．教學(xué)生字“飽”

（1）小朋友，食字旁在一旁可等急了，現(xiàn)在，它也來到“包”的身邊，（點擊課件，把食字旁和“包”合在一起）它讀什么呢？

（2）指名讀，齊讀。

（3）你能給它找個朋友嗎？（飽滿）

（4）在小朋友的桌上，有一只杯子，組長把里邊的毛豆倒出來，小朋友看一看，再摸一摸，都一樣嗎？（有的飽，有的扁）看上去胖胖的就很飽滿，現(xiàn)在，小朋友就一起動起手來，把飽滿的毛豆放到杯子里。

（5）小組活動。

（6）小朋友真能干，都把飽滿的挑出來了，這節(jié)課上，老師看到xx小朋友一直是挺起胸膛，坐得端端正正的，眼睛也一直盯著老師，他的精神是多么飽滿?。?，你精神飽滿地給大家領(lǐng)讀這個詞。大家再一起精神飽滿地讀一讀。

9．“包”字加上這幾個偏旁后，又組成了幾個新字，這支隊伍越來越長了?？墒沁@么多字放在一起，老師也快搞糊涂了，你能幫助老師來完成這題練習(xí)嗎？（小組討論，全班交流，教師及時肯定學(xué)生的方法。）并說說為什么選這個詞。小黑板出示：

飽

苞

泡

炮

花（）

火（）

小明中午吃得很（）。

紅紅在吹（）（）。

10．聽小朋友這么一說，現(xiàn)在老師明白了，這偏旁其實就是表示這個字的意思，不同的偏旁表示不同的意思，這樣記字有快又準(zhǔn)。你們記住了嗎？現(xiàn)在老師再給小朋友一個鍛煉的機會，每組小朋友的桌上有一些寫有偏旁和一個“包”字的卡片，請小組長來當(dāng)一回老師，用偏旁和“包”組成一個字來考考大家。發(fā)現(xiàn)有困難的小朋友大家一起幫幫他。（小組活動）

11．小機靈看大家學(xué)得這么認(rèn)真，也想來考考大家，哪一組愿意接受挑戰(zhàn)？（運用課件檢查生字掌握情況。）

12．“包”字的朋友真多，加上不同的偏旁就變成不同的字。其實，他的朋友還不止這些，你們看。（出示“包”為形旁的漢字。）你們想認(rèn)識他們嗎？老師把它放在班長那里，課后我們再來認(rèn)識他們好嗎？

三、表情朗讀，訓(xùn)練語感。

1、（課件出示帶畫面的兒歌，配上輕快的音樂。）漢字的作用真不小，今天，我們不僅認(rèn)識了許多的新詞，還讀了這么美的兒歌，讓我們再來一起看著圖美美地讀一讀吧。

2、用自己喜歡的方式自由練讀，表演讀，師及時評價。

四、遷移練習(xí)，看圖寫話。

1、編書的叔叔、阿姨本領(lǐng)真大，看著這幅圖就能編出一首兒歌，小朋友們能看著這幅圖寫幾句話嗎？要盡可能地用本課學(xué)的詞語，不會寫的字可用拼音代替。

2、學(xué)生寫話練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

3、集體交流。板書設(shè)計：

識字8 包

書包 苞

花苞 飽

飽滿 炮

火炮 泡

水泡

抱袍雹笣一鮑骲靤鉋

雹

胞

跑

皰

刨

齙

飽

铇

怉

枹

窇

蚫

第三篇：一年級識字8教案

識 字 8 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字和一個多音字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2.能正確、有節(jié)奏地朗讀兒歌，體會寧寧釘鐵釘掛銅鈴的樂趣。3.掌握新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫田字格里的8個生字。

教學(xué)重難點：

學(xué)會8個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文插圖，音樂。教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)字詞

1.森林學(xué)校的大象老師在跟小狗、小兔、刺猬和小豬玩拼字游戲。（板貼動物圖片）

2.看，大象老師手里拿了一個新的偏旁——（板貼卡片）。這個新偏旁讀什么呢？（出示金子圖片和“金”字）看，“金”字下邊是土，藏在地下的金屬礦物就是“土”字周圍的點，上邊倒扣的三角表示覆蓋。本義指金屬。做偏旁時寫作“毒”，讀作“金旁”。教師范寫“車”，邊寫邊說：橫畫仰起，上緊下松，豎略偏左。一起讀“金旁”。

3.學(xué)習(xí)生字“鐵、釘、銅、鈴”。

(1)（板貼“失”字卡）看，小狗最先跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“失”，“”和“失”，組成——鉄，誰會讀？ “鐵”是一種質(zhì)地很堅硬的黑色金屬，開火車讀。

(2)（板貼“丁”字卡）看，小兔跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“丁”，“”和“丁”，組成——“釘”，誰會讀？（出示。釘子 實物）看’這就是釘子。小兔手上拿的“丁”字的樣子很像釘子的形狀呢。誰來讀？釘子很堅硬，可以打入他物，以釘連物?？?，我們的桌子、椅子上都有釘子。讀的時候，發(fā)音要有力。開火車讀“釘”。

(3)（板貼“同”字卡）小豬好不容易跑到大象老師身邊，它手里拿著字卡——“同”，“”和“同”，組成——“銅”，誰會讀？讀音和“同”一樣。（出示一面銅鑼實物）“銅”是一種有光澤的很堅韌的赤色金屬，你們聽，敲打銅鑼發(fā)出“通通”的聲音，跟“銅”字的發(fā)音很像呢，開火車讀。

(4)（出示銅鈴實物）看，這是什么？——鈴鐺，鈴鐺一搖，發(fā)出清脆的響聲。哪個小動物手里的字卡能和“”拼成“鈴鐺”的“鈴”呢？(板貼令”字卡）刺猬手里的字讀什么？變個聲調(diào)就是“鈴”的讀音，開火車讀。

(5)老師用教鞭逐個指“鐵、釘、銅、鈴”請生讀?？催@4個字里都有——“”，表明它們都和金屬有關(guān)。一齊讀。

4.學(xué)習(xí)詞語“鐵釘、銅鈴”。

(1)（移動“鐵、釘、銅、鈴”字卡組成“鐵釘、銅鈴，）4個生字拉手做好朋友，分別組成了兩個詞語，誰來讀？

(2)（出示“鐵釘”實物）鐵做的釘子很堅硬呢，誰再來讀？(3)（出示“銅鈴”實物）銅做的鈴鐺發(fā)出清脆的響聲，誰再來讀？(4)小結(jié)：這些詞語都帶有“毒”，它們都是金屬制品。齊讀詞語。

二、學(xué)習(xí)兒歌，積累詞語

1.“鐵釘”和“銅鈴”還組成了一首有趣的兒歌呢，下面聽老師來讀一讀。請小朋友聽的時候要注意，眼睛看字，耳朵聽音，字字入目，聲聲入耳。

2.小朋友聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，下面你們自己也來讀讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的字看拼音，不和別人一條聲。

3.再請小朋友同桌互相讀一讀、聽一聽，如果聽到有讀錯的地方，請你輕輕告訴同桌，請他再讀一讀。4.細(xì)讀兒歌。

(1)這首兒歌亙有個能干的小朋友，叫什么？（出示“寧寧”詞卡）誰來讀？(2)小寧寧做什么？請你讀——（點紅“釘鐵釘”）釘鐵釘?shù)糜昧Γ谝粋€“釘”讀第四聲，誰再讀？

(3)釘上鐵釘做什么？（出示“釘上鐵釘掛銅鈴”，點紅“掛銅鈴”）誰來讀？ “掛銅鈴”要用手，所以“掛”是提手旁。

(4)小寧寧真能干，請大家把第一句連起來讀一讀。

(5)吹來一陣風(fēng)，發(fā)生了有趣的事，誰來讀？（出示第二句話，點紅“響叮咚”）看這3個字里都有“口”，我們的 嘴巴能發(fā)出各種聲音，銅鈴被風(fēng)一吹，發(fā)出——叮咚的響聲，誰再來讀“叮咚”的讀音和它們右邊字的讀音一樣呢。(6)（出示第二句話，點紅“嚇跑了狗狗，樂壞了寧寧”）引導(dǎo)學(xué)生接讀：掛在墻上的銅鈴?fù)蝗话l(fā)出了叮咚的響聲，嚇跑了——狗狗，樂壞了——寧寧?？磮D，小狗嚇得一愣，扭頭就跑，寧寧在哈哈大笑。誰再連起來讀一讀？看“嚇”字，人受到驚嚇時，會不由得張大嘴巴，所以“嚇” 是口字旁，看小狗被嚇得張開嘴巴，吐出舌頭，轉(zhuǎn)身就跑。誰再來讀一讀？

5.朗讀整首兒歌，可以拍手讀或者表演讀，男女生比賽讀。

三、趣味復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字

1.看實物，猜字詞。兒歌讀得棒棒的，生字記住了沒有？字能寫好嗎？大象老師要來考考你們。看，這是什么？

(1)鐵釘。（先出示鐵釘實物，再出示“鐵釘”詞卡）誰會讀？這種釘子是用鐵這種金屬做成的，所以都是金旁。

(2)銅鈴。（先出示銅鈴實物，再出示“銅鈴”詞卡）誰會讀？這種鈴鐺是用銅這種金屬做成的，所以都是金旁。

2.指導(dǎo)寫字。(1)出示：鐵 釘 銅 鈴 引導(dǎo)觀察： 它們都是——左右結(jié)構(gòu)。左邊都是金旁，寫窄些，右邊稍微寬些。(2)教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng)：“鐵、鈴”，左右等高；“釘、銅”，左高右低。(3)學(xué)生練寫5-10分鐘。點評、反饋學(xué)生的字，再練寫4-5分鐘。

四、總結(jié) 今天這節(jié)課，我們學(xué)會了由金旁帶出來的幾個生字和詞語，學(xué)習(xí)了一首相關(guān)的兒歌，收獲真不小。

第四篇：《識字8》-教學(xué)教案

1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備： 識字卡。小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽。

3、學(xué)生說說自己的記號方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

5、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫字教學(xué)

1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。

3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)。總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、自讀生字。

2、教師指名、齊讀。

二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文。

a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

b、自己讀一讀，感受感受。

2、理解課文內(nèi)容。

a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓）

b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向v

c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?/p>

朗讀全文。

3、積累

（1）記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

雨過天晴。（天空純藍，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r，呈暗紅；水汽少時，呈青白。）

日暈三更雨，月暈午時風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

第五篇：一下識字8教案

《識字8》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識?初、眉?等十個生字，會寫?湖?字。2．能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

3．了解一些科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望?；顒訙?zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)

2．教師準(zhǔn)備：與教學(xué)內(nèi)容匹配的多媒體課件。生字詞卡片。教學(xué)重難點：

1．重點：學(xué)習(xí)生字詞語。

2．難點：初步感受諺語的美，引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。教學(xué)過程： 課時目標(biāo)：

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受言語的美妙。2.認(rèn)識并指導(dǎo)書寫本課生字。

3.練習(xí)背誦，激發(fā)學(xué)生積累言語的興趣。課前預(yù)習(xí)：朗讀課文，劃出課文中需認(rèn)識的生字。

一． 游戲?qū)?/p>

1． 潘老師今天帶了很多象形字，讓小朋友猜一猜這是什么字？ 課件逐一出示象形字目、眉、刀、初、斗和漢字的對比。2．學(xué)習(xí)?眉、初、斗?。二．談話揭題

師：象形字是古時候的人根據(jù)生活經(jīng)驗發(fā)明，聰明的人們不僅發(fā)明了象形字，而且把一些自然現(xiàn)象和經(jīng)驗編成順口溜一樣的語言，這就是諺語。今天，我們就要走進《識字8》，在識字中學(xué)諺語，在識字中學(xué)科學(xué)。（師板書課題《識字8》）請大家齊讀課題。

三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

1．學(xué)生自己讀課文。師：請小朋友們翻開課本《識字8》，把課文自由地讀一遍，注意要讀準(zhǔn)字音。讀完后，將課后的生字在文中圈出來，每個字再讀三遍。

2．小老師帶讀課文。師：小朋友們剛才讀得可認(rèn)真了，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（5句）這些諺語就像順口溜，讀起來可好聽了。請五個小朋友來當(dāng)小老師，每人讀一句，大家聽聽他們讀對了嗎？讀對了大家就跟著他讀一遍，讀錯了我們就一起來幫他糾正。（重點提醒?畔?和?場?。）

3．整體感知課文。師：小朋友們，你們從這些句子里都看到了哪些自然景物呢？（月亮、太陽、北斗、蜻蜓、大雁、燕子、秋雨……）

四、學(xué)習(xí)第一句諺語。

1．說說月亮。師：你們觀察天上的月亮嗎？天上的月亮?xí)兓瘑?？課文第一句里有兩個詞形容了月亮的變化，找一找。（指名說，出示?娥眉月??月團圓?）（指名反復(fù)讀?娥眉月?，再全班齊讀。）這個詞誰會讀？（出示?月團圓?）全班齊讀一遍。

2．（出示相關(guān)圖片）辨析?娥眉月?和?月團圓?。細(xì)細(xì)彎彎像眉毛的月亮是——?娥眉月?，圓圓像玉盤的月亮就是——?月團圓?（反復(fù)問答兩遍）。

3．中秋節(jié)的月亮是?娥眉月?還是?月團圓?？中秋節(jié)是什么時候？

（十五）學(xué)習(xí)句字?十五十六月團圓? 4．什么時候是?娥眉月?？?初三初四娥眉月?。?初?有開始的意思，農(nóng)歷每個月的開始第一天，叫初一。春節(jié)就是農(nóng)歷一月初一，每個月開始第三天叫初三，第四天呢？

4．指導(dǎo)朗讀句子?初三初四娥眉月，十五十六月團圓。?（出示圖片和句子）。師邊拍手邊問：什么時候娥眉月？什么時候月團圓？（反復(fù)問答，師生問答兩遍后，男生問，女生答。）

五、學(xué)習(xí)第二句諺語

1．過渡：月亮?xí)S著時間的變化而變化，那天空中的太陽和星星會告訴我們什么呢？讓我們一起來讀第二句。（指名讀）。

2．認(rèn)讀?辨?字。（出示生字卡片?辨?）這個字誰來讀？小火車開起來。出示詞卡，繼續(xù)開火車。

3．回憶如何靠太陽辨別方向。師：我們眼睛看著太陽，怎么就能辨別方向呢？想想以前我們學(xué)過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。這正是?朝看太陽辨西東。?

4．人們早晨靠太陽辨別方向，晚上看不見太陽了，怎么辦呢？（看星星）學(xué)習(xí)辨別方向。（出示圖片）師：所以我們將這七顆分布成勺子形狀的星星，稱為——北斗七星。在它不遠處有一顆更亮的星，是北極星，北極星就是指正北方向了。這正是?夜望北斗知北南。?

6．指導(dǎo)朗讀第二句諺語?朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南?。出示句子。師：如果潘老師早晨在野外迷了路，你會對我說什么？如果夜晚迷了路，你又會告訴我什么？（朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。）

六、學(xué)習(xí)第三句諺語（出示圖片和句子）過渡。師：看，小蜻蜓飛來了，它貼著水面飛得多低呀！它想告訴我們什么呢？誰知道？（指名說）。你是從課文第幾句話知道的？

（2）認(rèn)讀?湖?和?即?字。（出示生字和詞語卡片）這個字誰來讀？這個詞誰能讀？想讀的小朋友一起來，讀三遍。

（3）理解詞語。師：?即將?是什么意思？（馬上、就要）

（4）設(shè)置情境，展開想象。師：大雨就要來了，蜻蜓都在哪兒低飛呀？（江湖畔）。把這句話編成諺語就是——?蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。?我們生活中常常遇到這樣的情景，讓我們趕緊把這個消息告訴正在采蘑菇的小兔子；再告訴正在搬家的小螞蟻；還要回家告訴還在曬衣服的媽媽。話沒說完，雨就?嘩?的一聲。

七、學(xué)習(xí)第四句諺語

（1）認(rèn)識?大雁?，認(rèn)讀詞語。（出示圖片）師：大家快看，又有一種鳥兒來向我們報告氣象了，你們認(rèn)識這是什么鳥嗎？（大雁）（出示詞卡）誰來讀，請你再帶大家讀。

（2）了解整句話的意思。師：大雁北飛告訴我們什么？（出示圖片）還有一種候鳥叫燕子，?小燕子生南方，冬天一到回家鄉(xiāng)。?燕子南歸又能讓我們知道什么？

（3）認(rèn)讀生字?歸??轉(zhuǎn)??寒?

八、學(xué)習(xí)第五句諺語

1）過渡。師：秋天，燕子飛走了，下起了一場場秋雨，秋雨姑娘告訴了我們什么？（指名說）。誰來讀讀這句話。（2）理解句子。師：下了一場秋雨就冷了一些，十幾場秋雨過后天氣就十分寒冷了，我們都要穿棉襖了，這正是——?一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。?

九、鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)寫生字。

1．拍手讀五句話。師：課文中五句諺語全都學(xué)完了，讓我們連起來讀一讀，好不好？我們一起邊拍手邊讀。

2．鞏固識字。師：諺語都記住了，生字寶寶又從句子里蹦出來了，它們躲進了森林里，看，夜晚森林里一片漆黑，生字寶寶只要一出現(xiàn)，我們就大聲地喊出它們的名字，想試試嗎？

4．指導(dǎo)觀察生字?湖?。師：最亮的這顆星星它說：?這個‘湖’字可難寫呢！?小朋友們，你們怕難嗎？那我們不但要學(xué)會寫這個字，還要寫好它。仔細(xì)看看，這個?湖?字是什么結(jié)構(gòu)？（左中右結(jié)構(gòu)）寫左中右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？（每個部件寫窄一些）還要注意每個部分要互相讓位呢。怎么讓呢？看老師寫，一個?氵?，一個?古?字先寫短短橫，一豎貼著豎中線往左邊一點點，再寫一個小小?口?，?月?的豎撇長長的，要超過?口?字。三個部件不能離得太開了 5．學(xué)生書空。

6．學(xué)生寫字。師：請小朋友們寫兩個?湖?字。寫字前注意三個?一?，開始寫字。

7．學(xué)生練寫，師巡視。8．評議寫字。

十、總結(jié)，拓展延伸。

師：小朋友們，我們今天了解了許多的知識，還認(rèn)識了不少的生字呢。我們身邊處處是科學(xué)，像這樣的有趣的諺語還有很多很多，課后大家還可以搜集你喜歡的諺語，下節(jié)課我們再一起來交流。

板書設(shè)計：