第一篇：中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)大綱

《中國(guó)語(yǔ)文》教學(xué)大綱

一、使用說(shuō)明

（一）課程性質(zhì)與設(shè)置的總體目標(biāo)

《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“高等學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，面向全體大學(xué)生開(kāi)設(shè)中國(guó)語(yǔ)文課?！敝袊?guó)語(yǔ)文課，不僅關(guān)乎受教育者語(yǔ)文技能的加強(qiáng)，更關(guān)乎一代代人生命質(zhì)素的全面提升和人格的全面發(fā)展；不但是民族國(guó)家強(qiáng)盛的需要，更是民族文化認(rèn)同和民族文化存亡繼絕開(kāi)新光大之所系。我們高等教育的目標(biāo)是人性的完善，高素質(zhì)人才的全面發(fā)展，而語(yǔ)文素養(yǎng)又是人的全面發(fā)展的基本要素。

中國(guó)語(yǔ)文課程是蘭州商學(xué)院經(jīng)濟(jì)類和非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課。它集工具性、基礎(chǔ)性、文學(xué)審美性和人文性于一體, 是一門重要的人文素質(zhì)教育課程。本課程既重視專業(yè)理論知識(shí)和寫作知識(shí)的傳授，又注重運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，它既服務(wù)于其他課程又體現(xiàn)其他課程的綜合學(xué)習(xí)成果，是檢驗(yàn)學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力的“試金石”。大學(xué)語(yǔ)文課程的順利實(shí)施和不斷完善，也有利于推進(jìn)我們蘭州商學(xué)院文化素質(zhì)教育方案的貫徹、實(shí)施，提高學(xué)院的整體辦學(xué)水平和學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，提高人才的綜合培養(yǎng)質(zhì)量。

課程設(shè)置總目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、理解、鑒賞和表達(dá)能力，為學(xué)好其他課程、為社會(huì)實(shí)際工作需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而完善大學(xué)生的文化修養(yǎng)和現(xiàn)代人格，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使之成為既有專長(zhǎng)，又有多方面才能的新型人才。

（二）教學(xué)目標(biāo)和要求

《中國(guó)語(yǔ)文》課程的設(shè)置，主要按照橫向和縱向兩個(gè)緯度伸展。從縱向上看，主要是根據(jù)時(shí)間順序，選擇文學(xué)史上各個(gè)重要的“點(diǎn)”，以點(diǎn)帶線，盡量給同學(xué)們一個(gè)較為完整的文學(xué)史概念。

從橫向上看，主要是根據(jù)詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四種文體的組合，選擇四種文體中各類較為細(xì)致的文體，以點(diǎn)帶面，古今中外，風(fēng)格多樣，盡量給同學(xué)們一個(gè)較為清晰的文體概念。每篇選文的后面，都增加了一定的賞析和點(diǎn)評(píng)，從不同角度來(lái)鑒賞名作名篇，實(shí)際上也是為同學(xué)們提供了鑒賞的范本和基本思路，以引導(dǎo)學(xué)生初步掌握并進(jìn)一步拓展學(xué)術(shù)思維。同時(shí)充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，還設(shè)計(jì)了一些思考題，供學(xué)生思考；收錄了一些推薦書目，提供給不同要求的學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展性閱讀。教學(xué)上樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”。以文化、文明為參照背景，以文學(xué)為主線，貫通史哲，綜合交叉，開(kāi)闊視野。在陳述性知識(shí)的基礎(chǔ)上，注意提煉評(píng)價(jià)性知識(shí)；在工具性知識(shí)的落實(shí)中注意實(shí)現(xiàn)修養(yǎng)性知識(shí)。在高中語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，使他們具有較強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等全面的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力及探究能力，進(jìn)一步形成和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，培養(yǎng)中華民族的人文精神和社會(huì)主義思想道德品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度，促進(jìn)德、智、體、美等各方面的和諧發(fā)展。

（三）教學(xué)方法與手段 《中國(guó)語(yǔ)文》課教學(xué)方法是多種多樣的，最終目的是讓學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上自覺(jué)地進(jìn)行審美感知和審美體驗(yàn)，不斷提高人文素養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中根據(jù)課程的需要采取了多樣的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段以提升課堂效果。

1.選取有一定代表性的作家作品，以精講為主，從作家的人生經(jīng)歷、作品的背景、作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色等諸多方面作深入細(xì)致地剖析，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生了解和掌握各歷史階段的文學(xué)的全貌。2.讀、寫、議結(jié)合：結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，以專題形式有針對(duì)性地布置學(xué)生閱讀一定量的課外作品，在此基礎(chǔ)上安排課堂討論及完成具有一定見(jiàn)解的論文。

3.古為今用：通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的閱讀，密切聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)生活實(shí)際尤其是大學(xué)生生活實(shí)際，使中國(guó)語(yǔ)文課真正成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)（包括校園文明建設(shè)）的一個(gè)有機(jī)部分。4.在中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中融入人生觀、價(jià)值觀教育，即通過(guò)中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)，豐富學(xué)生的人生閱歷，提升他們的人生境界；加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的前沿性，及時(shí)吸收學(xué)術(shù)研究新成果，使學(xué)生與學(xué)界前沿保持同步。

5.積極引入多媒體教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

6.教學(xué)互動(dòng)。我們?cè)诮虒W(xué)中重視了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生意識(shí)深處潛藏的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們進(jìn)入五彩斑斕的審美苑菀，具象地、主動(dòng)地進(jìn)行審美活動(dòng)。

7.課后練習(xí)和習(xí)作相結(jié)合。

8.開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦會(huì)、大學(xué)生作文競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)情況與課外學(xué)習(xí)效果結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 45或54學(xué)時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容

第一部分精講篇目二十篇 第一篇《詩(shī)經(jīng)·采薇》

（一）教學(xué)目的及要求

要求學(xué)生了解《采薇》詩(shī)的歷史文化背景和對(duì)于《采薇》詩(shī)主題的不同理解；體味這首詩(shī)詩(shī)歌意象的藝術(shù)意境和“楊柳”意象。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、分析詩(shī)歌以“采薇”起興的原因及特點(diǎn)

二、分析詩(shī)歌采用重章疊句的作用

三、體味“楊柳依依”和“雨雪霏霏”的藝術(shù)意境

四、藝術(shù)特點(diǎn)

1．比興手法的運(yùn)用：

從寫作上看，它和詩(shī)經(jīng)的許多作品一樣，用以薇起興的手法；

2．章法、詞法上重沓疊奏，使內(nèi)容和情趣都得以層層鋪出，漸漸深化，也增強(qiáng)了作品的音樂(lè)美和節(jié)奏感。

3．全詩(shī)記敘議論相結(jié)合，寫景、抒情和心理描寫搭配錯(cuò)落有致，妥貼自然。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第二篇 《先秦諸子語(yǔ)錄》

（一）教學(xué)目的及要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)孔子的思想有一定的了解，懂得儒家修養(yǎng)之法，并在實(shí)踐中不斷完善自我道德，提高自身修養(yǎng)。掌握《論語(yǔ)》語(yǔ)錄體的特點(diǎn)。背誦《論語(yǔ)》八章。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、孔子的生平和主要思想

二、集中講解《論語(yǔ)》語(yǔ)錄八條的思想內(nèi)容

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí),講解語(yǔ)錄中所表現(xiàn)的儒家思想及對(duì)傳統(tǒng)文化的深遠(yuǎn)影響 思考題

1、中華民族的憂患意識(shí)是在怎樣的背景下產(chǎn)生的？

2、如何理解憂患意識(shí)的近代轉(zhuǎn)換及其當(dāng)代價(jià)值？

3、從現(xiàn)代觀念看，“和而不同”的思想是否仍有借鑒意義？

4、為什么說(shuō)，孔子所論之“和而不同”還關(guān)系人的品格道德？

5、你認(rèn)為孔子有關(guān)人格修養(yǎng)的這些論述今天是否還具有借鑒意義？

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第三篇 《秦晉崤之戰(zhàn)》

（一）教學(xué)目的及要求

通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生從對(duì)比中認(rèn)識(shí)《左傳》在歷史和文學(xué)兩方面的成就與地位。通過(guò)對(duì)教材篇目的具體講解分析，使學(xué)生正確理解《左傳·秦晉崤之戰(zhàn)》的善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的突出特點(diǎn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、《左傳》簡(jiǎn)介 1．優(yōu)秀的歷史著作：《左傳》是第一部完整系統(tǒng)、詳細(xì)具體記載歷史事實(shí)的編年體史書。2．杰出的文學(xué)著作：善于敘事；善寫戰(zhàn)爭(zhēng)；善寫人物；善寫辭令。

二、寫作背景 1．秦晉關(guān)系：

秦晉兩國(guó)本是盟國(guó)，不僅在地理位置上接壤，而且世代聯(lián)姻，秦穆公的夫人是晉獻(xiàn)公的女兒，晉文公的夫人是秦穆公的女兒，所謂“秦晉之好”來(lái)源于此。2．戰(zhàn)爭(zhēng)背景：“燭之武退秦師” 3．戰(zhàn)爭(zhēng)本質(zhì)：

秦穆公想通過(guò)吞并鄭國(guó)向東方擴(kuò)張，侵犯了晉國(guó)的利益。雙方都想稱霸中原，矛盾日益尖銳，戰(zhàn)幕由此拉開(kāi)。

三、層次分析：文章由以下情節(jié)組成 1．晉文公顯靈。2．蹇叔哭師。3．王孫滿觀師。4．弦高犒師。5．皇武子辭師。6．先軫論伐秦師。7．秦晉崤之戰(zhàn)。8．文贏請(qǐng)三帥。9．孟明謝賜。10．秦穆公哭師。

四、藝術(shù)特色 1．善于敘事。2．善寫戰(zhàn)爭(zhēng)。3．善寫人物。4．善寫辭令。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件。

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)。

第四篇 屈原《湘夫人》

（一）教學(xué)目的及要求

1、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞屈原作品的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞楚辭的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。

2、了解作品所表現(xiàn)出的詩(shī)人情懷，領(lǐng)會(huì)《湘夫人》所具有的深厚的藝術(shù)感染力。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、屈原及其楚文化簡(jiǎn)介 1．屈原簡(jiǎn)介。2．屈原作品。3．“美政”理想。4．屈原的影響。

二、作品分析 1．作品背景。2．課文注釋。3．課文評(píng)點(diǎn)。4．課文簡(jiǎn)析

三、藝術(shù)特點(diǎn)

1．比興手法的運(yùn)用。2．細(xì)膩的心理描寫。

3．豐富的想象，虛實(shí)相生的手法。4．屈原式的抒情模式（“愛(ài)”與“怨”）

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件。

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)。

第五篇 陶淵明《飲酒》（其五）

（一）教學(xué)目的及要求

1、激發(fā)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生初步把握欣賞詩(shī)詞的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生整體感悟作品的能力。

2、了解詩(shī)詞所表現(xiàn)出的詩(shī)人情懷，學(xué)習(xí)詩(shī)詞中一些不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)陶詩(shī)所具有的深厚的藝術(shù)感染力。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、思想背景

1．魏晉風(fēng)度之文人與酒。2．陶淵明的詩(shī)與酒的關(guān)系。

二、飲酒組詩(shī)原序的深意

“余閑居寡歡，兼比夜已長(zhǎng)，偶有名酒，無(wú)夕不飲，顧影獨(dú)飲，忽焉復(fù)醉，既醉之后，輒題數(shù)句自?shī)?。紙墨雖多，辭無(wú)全次，聊命古人書之，以為歡笑爾”。其寫作時(shí)間大約在義熙元、二年（405、406），從原序可知，這組詩(shī)之所以命名為《飲酒》，是因其借是詩(shī)人酒醉之后所作，但內(nèi)容卻與“飲酒”事無(wú)關(guān)。

三、《飲酒》意象及意境分析 1．“心遠(yuǎn)地自偏”句中“遠(yuǎn)”和“偏”解 2．“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中之“采菊”與“南山”解 3．“飛鳥”句解 4．“此中有真意，欲辯已忘言”中之“真意”與“忘言”解

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件。

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)。

第六篇 劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》（三則）

（一）教學(xué)目的及要求

了解《世說(shuō)新語(yǔ)》不僅是“志人”體小說(shuō)的代表作，而且是“魏晉風(fēng)度”的主要載體，對(duì)后世士大夫文化有很大影響；體會(huì)其“冷峻玄遠(yuǎn)”的語(yǔ)言藝術(shù)特色。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、《過(guò)江諸人》

本篇反映了東晉高級(jí)士族官僚軟弱無(wú)能、無(wú)法收復(fù)失地的沒(méi)落情緒。寫新亭對(duì)泣，寥寥數(shù)百字，場(chǎng)景、氣氛、與人物表情都越然紙上。通過(guò)對(duì)比，鮮明、生動(dòng)地傳達(dá)出各自不同的精神境界。“新亭對(duì)泣”、“楚囚相對(duì)”已傳為成語(yǔ)。

二、《雪夜訪戴》

鮮明地體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)士人所推崇的“魏晉風(fēng)度”的任誕放浪、不拘的名士作風(fēng)。關(guān)于“魏晉風(fēng)度”（可以參看魯迅的《魏晉風(fēng)度與文章和藥及酒之關(guān)系》）雪夜訪戴，造門不前，乘興而行，興盡而返。興之所致，驚世駭俗。言簡(jiǎn)文約，形神畢現(xiàn)，氣韻生動(dòng)。

三、《石崇與王愷爭(zhēng)豪》

寫兩人斗富，揭露豪門的奢侈、嬌縱之情。通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫人物，以皇親國(guó)戚進(jìn)行鋪墊，反襯石崇的富有，將巨富和跋扈的程度襯托到了極制致。對(duì)王愷心理變化的點(diǎn)染，也恰倒好處。文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，意味豐富、深長(zhǎng)。是難得的小說(shuō)佳作。思考題

1、《世說(shuō)新語(yǔ)·石崇與王愷爭(zhēng)豪》是怎樣達(dá)到從側(cè)面反映西晉社會(huì)的？

2、試對(duì)于這三篇《世說(shuō)新語(yǔ)》中的人物，進(jìn)行綜合分析。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第七篇 張若虛《春江花月夜》

（一）教學(xué)目的及要求

1、了解張若虛的生平

2、理解本詩(shī)出色的繪景，及由此生發(fā)出的對(duì)宇宙與人生關(guān)系的思索。

3、體會(huì)此詩(shī)詩(shī)情畫意及哲理相結(jié)合的藝術(shù)特色。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、分析作品

1．前十句描寫春江花月夜的美景。2．中間六句闡發(fā)人生哲理。

3．后二十句抒發(fā)游子思婦相思別離之情。

二、藝術(shù)特點(diǎn)

作品主要采用描寫、抒情、說(shuō)理相結(jié)合的藝術(shù)手法。1．描寫景物細(xì)膩傳神，具有意象美； 2．闡釋哲理形象深刻，具有哲理美； 3．抒發(fā)情感含蓄蘊(yùn)籍，具有情韻美。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第八篇 李華《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》

（一）教學(xué)目的及要求

1、了解李華的思想和創(chuàng)作道路，闡述這位做家創(chuàng)作的成就。具體了解《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。

2、要求學(xué)生能在熟讀文本的基礎(chǔ)上，體會(huì)本文情感性及哲理性的統(tǒng)一；體會(huì)全文的思想特色。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、作者簡(jiǎn)介

二、本文的主題思想

作者借否定過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)以表現(xiàn)反對(duì)唐王朝窮兵黷武的政策，致使士卒犧牲累累，百姓流離失所。作者認(rèn)為，為政應(yīng)重在宣文教，施仁義，行王道，睦鄰友好，得“守在四夷”之效。

三、結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析 全文內(nèi)容可分三部分：

第一、描寫古戰(zhàn)場(chǎng)的廣漠荒瘠。第二、吊古戰(zhàn)場(chǎng)。

第三、作者的理想：人民生活的安寧是一切目的中的最高目的。

四、藝術(shù)特色分析

第一、文章的每一部分都是先描繪、議論，后抒情，盡興地抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。第二、氣脈流暢，層次分明，具有散文的音樂(lè)美。

第三、以四言為主，講求對(duì)仗、工整，但形式多樣，從形式到內(nèi)容都可以說(shuō)是一篇優(yōu)美的駢文。

第四、作者調(diào)動(dòng)了諸如設(shè)問(wèn)、反詰、比喻、夸張、對(duì)仗、排比、對(duì)比等多種藝術(shù)手法，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第九篇 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

（一）教學(xué)目的及要求

1．了解李白及其詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。2．理解“長(zhǎng)風(fēng)對(duì)大雁的情意”。

3．理解《宣州謝脁樓餞別校書叔云》的藝術(shù)意境。

（二）教學(xué)內(nèi)容 一.作者生平簡(jiǎn)介

二.《宣州謝脁樓餞別校書叔云》內(nèi)容講解 三.藝術(shù)特點(diǎn)分析

1．思想感情的瞬息萬(wàn)變、波瀾迭起和藝術(shù)結(jié)構(gòu)的騰挪跌宕、跳躍發(fā)展的完美統(tǒng)一。2．自然與豪放和諧結(jié)合的語(yǔ)言風(fēng)格

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十篇 杜甫《羌村三首》

（一）教學(xué)目的及要求

1．了解杜甫及其詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。2．了解“史詩(shī)”和“詩(shī)史”。

3．掌握《羌村三首》的藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、分析作品

第一首寫初見(jiàn)家人，是組詩(shī)的總起，三首中惟此章以興法開(kāi)篇。第二首敘還家后事，上承“妻孥”句；而說(shuō)到“偷生”，又下啟“艱難愧深情”意。

第三首寫鄰人的交往，上承“鄰人”句；寫斟酒，則承“如今足斟酌”意；最終歸結(jié)到憂國(guó)憂民、傷時(shí)念亂，又成為組詩(shī)的結(jié)穴。這樣的組詩(shī)，通常又謂之“連章體”。

二、藝術(shù)特點(diǎn) 1．以小見(jiàn)大：

詩(shī)人以回家后的一些生活片斷，從不同的側(cè)面反映了共同的重大主題； 2．主觀感情和客觀場(chǎng)面相結(jié)合：

第一首主要是通過(guò)三個(gè)場(chǎng)面體現(xiàn)作者的寫作意圖；第二首直接揭示詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷；第三首通過(guò)父老鄉(xiāng)親的話語(yǔ)和自己的歌聲表現(xiàn)主題。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十一篇 韓愈《張中丞傳后序》

（一）教學(xué)目的及要求

1．了解韓愈的思想和創(chuàng)作道路及創(chuàng)作成就。具體了解《張中丞傳后序》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。

2．聯(lián)系作品實(shí)際，具體分析此文的議論與抒情是如何交融以表達(dá)作品主旨的。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、韓愈生平及其古文運(yùn)動(dòng)

韓愈是唐宋古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是唐宋散文八大家的第一家。古文運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是反對(duì)形式主義的文風(fēng)，是文體和文風(fēng)的革新運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)對(duì)后代散文的發(fā)展影響巨大而深遠(yuǎn)。

二、課文分析

依照全文布局，可分為五大段落： 1．說(shuō)明作此文的緣由 2．為許遠(yuǎn)補(bǔ)傳辨冤

3．論客觀上不可能不死守 4．補(bǔ)敘南霽云的英烈事跡 5．補(bǔ)敘張巡、許遠(yuǎn)的逸事片段

三、思想意義

本文的思想意義主要有以下兩點(diǎn)：

（一）熱烈歌頌了張巡、許遠(yuǎn)、南霽云等人為捍衛(wèi)國(guó)家的統(tǒng)一和拯救民族的危亡而艱苦卓越、英勇頑強(qiáng)地與敵人決戰(zhàn)到最后一息的忠勇品質(zhì)和慷慨悲壯、寧死不屈的英雄氣節(jié)，洋溢著可歌可泣的愛(ài)國(guó)主義精神。

（二）有力地駁斥了對(duì)張巡、許遠(yuǎn)的種種責(zé)難和污蔑，高度評(píng)價(jià)了死守雎陽(yáng)具有“守一城，捍天下”的戰(zhàn)略意義，痛斥了“棄城圖存”和“擁兵坐觀”等投降主義和分裂主義，這就打擊了當(dāng)時(shí)社會(huì)流行的助長(zhǎng)藩鎮(zhèn)叛亂的種種言論，澄清了歷史是非和現(xiàn)實(shí)的思想混亂。

四、藝術(shù)特色 1．夾敘夾議。

2．善于選擇典型細(xì)節(jié)來(lái)刻畫人物的主要性格特征，使人物形象活靈活現(xiàn)，呼應(yīng)欲出。3．語(yǔ)言精練，生動(dòng)而有氣勢(shì)。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十二篇 白居易《長(zhǎng)恨歌》

（一）教學(xué)目的及要求

1．了解白居易創(chuàng)作《長(zhǎng)恨歌》的背景。2．理解《長(zhǎng)恨歌》的主題。

3．體會(huì)《長(zhǎng)恨歌》豐富的藝術(shù)韻味。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、作者簡(jiǎn)介

二、寫作背景

元和元年，白居易任周至縣尉，一日與友人陳鴻、王質(zhì)夫到馬嵬驛附近的游仙寺游覽，談及李隆基與楊玉環(huán)的事，王質(zhì)夫認(rèn)為，像這樣突出的事情，如無(wú)大手筆加工潤(rùn)色，就會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消失。他鼓勵(lì)白居易：“樂(lè)天深于詩(shī)，多于情者也，試為歌之如何？”。于是白居易寫下了此事，陳鴻同時(shí)寫下了一篇傳奇《長(zhǎng)恨歌傳》。

三、作品分析

第一段，開(kāi)頭至“不重生男重生女”，寫李隆基、楊玉環(huán)會(huì)合經(jīng)過(guò)及李對(duì)楊的寵幸。第二段，自“驪宮高處人青云”至“不見(jiàn)玉顏空死處”，寫變亂爆發(fā)、楊玉環(huán)殞命，李隆基傷痛不已。

第三段，自“君臣相顧盡沾衣”至“魂魄不曾來(lái)入夢(mèng)”，寫李隆基重回長(zhǎng)安后對(duì)楊玉環(huán)的無(wú)窮思念。第四段，“臨鄧道土鴻都客”至結(jié)束，寫楊玉環(huán)對(duì)李隆基忠貞不渝的感情。

四、《長(zhǎng)恨歌》的主題 1．諷喻主題； 2．愛(ài)情主題； 3．雙重主題。

五、藝術(shù)特色

1．情節(jié)曲折多變。2．人物形象鮮明。

3．?dāng)⑹隆⑹闱?、描寫于一爐。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十三篇 柳永《望海潮》

（一）教學(xué)目的及要求

1、結(jié)合詞的演進(jìn)體會(huì)本詞的藝術(shù)創(chuàng)新。

2、理解詩(shī)人懷才不遇的情感產(chǎn)生的特定背景。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考這首詞的修辭技巧及鋪敘手法上的藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、作者簡(jiǎn)介

二、基本解讀

這首詞一反柳永慣常的風(fēng)格，以大開(kāi)大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州的繁榮、壯麗景象，可謂“承平氣象，形容曲盡”（見(jiàn)陳振孫《直齋書錄解題》）。這首詞，慢聲長(zhǎng)調(diào)和所抒之情起伏相應(yīng)，音律協(xié)調(diào)，情致婉轉(zhuǎn)，是柳永的一首傳世佳作。

三、藝術(shù)特色

1．善于鋪敘，是此詞的特色之一。

作品選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。用濃墨重彩對(duì)杭州進(jìn)行了充分的描繪，展現(xiàn)了一派昌盛的景象。2．善于點(diǎn)染，是其特色之二。從全篇看，開(kāi)頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。具體看對(duì)西湖的描寫，“重湖疊嗽清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽Ｆ渲械娜?，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。思考題

試比較和體會(huì)此詞通過(guò)鋪敘極力渲染與《雨霖霖》通過(guò)直接、間接抒懷表達(dá)曲折婉轉(zhuǎn)、復(fù)雜變化個(gè)人情感的藝術(shù)手法的不同。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十四篇 蘇轍《上樞密韓太尉書》

（一）教學(xué)目的及要求

要求學(xué)生能在熟讀文本的基礎(chǔ)上，體會(huì)本文情感性及哲理性的統(tǒng)一；體會(huì)全文的思想特色；讀懂蘇轍論文述志的方式方法，尤其是結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上的特點(diǎn)；了解古代干謁文和現(xiàn)代求職信、自薦書的區(qū)別聯(lián)系。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、作者及文章背景簡(jiǎn)介

二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析

1、闡述自己的文學(xué)見(jiàn)解。

2、主要談實(shí)踐自己文學(xué)主張的情況。

3、進(jìn)一步申述欲見(jiàn)韓太尉的強(qiáng)烈愿望。

4、重申自己“生好為文”的初衷。

三、藝術(shù)特色分析

1．行文疏蕩，頗有奇氣。2．注意在此，而立意在彼。3．語(yǔ)言精當(dāng)暢達(dá)、生動(dòng)傳神。4．構(gòu)思方面，作者采用了由虛而實(shí)、層層推進(jìn)的寫法。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十五篇 辛棄疾 《水龍吟》

（一）教學(xué)目的及要求

通過(guò)對(duì)《水龍吟》的分析，使學(xué)生注意到辛詞的思想和藝術(shù)的密切關(guān)系，并對(duì)辛詞的藝術(shù)特色有一定的了解；使學(xué)生理解作者如何用傳統(tǒng)的比興手法來(lái)曲折表現(xiàn)自己百折不回的精神；理解本篇詞風(fēng)詞意沉郁頓挫的特色；體會(huì)詞中三個(gè)典故的含義。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、作者簡(jiǎn)介

二、寫作背景

這首詞作于乾道四至六年（1168-1170）間建康通判任上。這時(shí)作者南歸已八、九年了，卻投閑置散，作一個(gè)建康通判，不得以遂報(bào)國(guó)之愿。偶由登臨周覽之際，以抒郁結(jié)心頭的悲憤之情。建康（今江蘇南京）是東吳、東晉、宋、齊、梁、陳六個(gè)朝代的都城。賞心亭是南宋建康城上的一座亭子。據(jù)《景定建康志》記載：“賞心亭在（城西）下水門城上，下臨秦淮，盡觀賞之勝?！?/p>

三、對(duì)比鑒賞，拓展延伸

比較《水龍吟》和《念奴嬌?赤壁懷古》兩首詞在情感表達(dá)和藝術(shù)特色方面的相同點(diǎn)。1．情感：抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情。2．表現(xiàn)手法：運(yùn)用了借景抒情和用典。3．意境：空曠遼遠(yuǎn)。4．語(yǔ)言：大氣豪放。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十六篇 陸游 《沈園》

（一）教學(xué)目的及要求

1．介紹陸游的生平及創(chuàng)作道路；

2．結(jié)合《沈園二首》認(rèn)識(shí)詩(shī)人杰出的藝術(shù)成就。

3．理解陸游詩(shī)歌語(yǔ)言曉暢平易、精煉自然、圓轉(zhuǎn)流暢、淺中有深、平中有奇的特色。4．熟讀并背誦這首詩(shī)，深入體會(huì)詩(shī)人傷心情懷與刻骨銘心之思及詩(shī)中反襯筆法的運(yùn)用。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、作者簡(jiǎn)介

二、詩(shī)歌講析

三、藝術(shù)特色分析 思考題

1、試對(duì)比陸游的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇與愛(ài)情詩(shī)篇，寫一篇文章談?wù)勀銓?duì)陸游這個(gè)人的理解。

2、結(jié)合陸游與唐琬的愛(ài)情故事，談?wù)勀銓?duì)愛(ài)情的理解。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十七篇 馬致遠(yuǎn)《雙調(diào)·夜行船》

（一）教學(xué)目的及要求

1．了解馬致遠(yuǎn)生平及其散曲創(chuàng)作的藝術(shù)成就；

2．感受作品在語(yǔ)言、形象及情趣方面所表現(xiàn)出來(lái)的出色的藝術(shù)魅力； 3．體會(huì)作者在曲中流露出的復(fù)雜的思想感情；

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、作者簡(jiǎn)介

馬致遠(yuǎn)(1250—1323?)號(hào)東籬，大都（今北京）人。作品以反映退隱山林的田園題材為多，風(fēng)格兼有豪放、清逸的特點(diǎn)。著有《東籬樂(lè)府》。

二、作品分析

第一支曲以人生當(dāng)及時(shí)行樂(lè)的感慨領(lǐng)起全篇。

第二、三、四支曲子從興亡之悲談到貪財(cái)之愚，慨嘆所謂名標(biāo)青史、功業(yè)不朽、富貴久長(zhǎng)的虛幻，以證明及時(shí)行樂(lè)的實(shí)在。

第五、六兩支曲子便轉(zhuǎn)而陳述自己的人生哲學(xué)。

最后一支曲煞尾，正面點(diǎn)題：可嘆人生在世，只有睡覺(jué)時(shí)才得安寧，天一亮便有萬(wàn)事干擾不休。蛩吟即蟋蟀叫，至此才扣住秋景。

三、思想內(nèi)容

這套散曲深受老莊思想的影響，批判揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，否定功名富貴，否定爭(zhēng)權(quán)奪利、爾虞我詐的人生觀價(jià)值觀，保持高潔品格，絕不同流合污、隨波逐流。將參透名利、離絕是非的處世哲學(xué)寄托在嘆古諷今、嘲風(fēng)弄月的牢騷里。當(dāng)然，超然物外、不問(wèn)世事也從批判現(xiàn)實(shí)走向了無(wú)所作為、逃避現(xiàn)實(shí)、消極頹廢、否定一切的極端。

四、藝術(shù)特色

藝術(shù)魅力突出地表現(xiàn)在語(yǔ)言、形象和情趣三個(gè)方面。1．語(yǔ)言俗中透雅、明快率真； 2．意象準(zhǔn)確生動(dòng)；

3．情趣盎然、詼諧幽默。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十八篇 張岱《西湖七日半》

（一）教學(xué)目的及要求

1．通過(guò)對(duì)文本的分析，使學(xué)生體會(huì)此文的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。2．欣賞文中的描寫方法和所寫西湖邊的各類人物。

3．通過(guò)此文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)明末勃興的市民文化是怎樣影響作家的創(chuàng)作的。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、作者簡(jiǎn)介

張岱（1597——679），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，山陰（今浙江紹興）人，明亡后隱居著述。著有《瑯?gòu)?láng huán)文集》、《西湖夢(mèng)尋》、《陶庵夢(mèng)憶》等。

二、課文介紹 《西湖七月半》是張岱的小品名篇。本篇以杭州庸俗之輩為附庸風(fēng)雅而嘈嘈游覽西湖和作者幾位好友于清風(fēng)明月之際引酒賞景的高雅形成鮮明的對(duì)比。這是明代古典散文中的佳作。（七月半是中元節(jié)，杭州人習(xí)俗在此夜游西湖賞月。）

三、藝術(shù)特色 1．《西湖七月半》以一種詼諧的手法，寫出了游湖的五種人，他們各有特色，各不相同。2．這些游玩之作，富有作者的生活化、個(gè)人化情調(diào)，顯得清新自然。

3．張岱的語(yǔ)言雅俗結(jié)合，頗見(jiàn)功底。這篇小品，寓諧于莊，富有調(diào)侃意味。

4．張岱拓展了小品文的表現(xiàn)領(lǐng)域，各種題材、各種文體到他手中無(wú)不各臻其妙，而且獲得一種表達(dá)的自由。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第十九篇 納蘭性德《金縷曲》

（一）教學(xué)目的及要求

1．了解作者生平及其思想；

2．理解本篇詞風(fēng)詞意狂放的特色；

3．理解作者抒情如何直露而不淺薄的抒情特點(diǎn)； 4．理解詞中所用典故的含義及作用。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、納蘭和《納蘭詞》

納蘭性德，字容若，號(hào)楞伽山人，明珠長(zhǎng)子，順治十一年十二月十二日（1655年1月19日）出生于滿州正黃旗。原名成德，因避皇太子胤礽（小名保成）之諱，改名性德。因生于臘月，小時(shí)稱冬郎。納蘭性德是清初滿州貴族人士中，文學(xué)造詣很深，藝術(shù)成就很高的詞人。他的作品大多數(shù)反映滿州貴族的生活情調(diào)，盡管缺少?gòu)V泛的社會(huì)意義，但情真意切，顯現(xiàn)著一種華貴的悲哀，一種優(yōu)美的感傷。他和朱彝尊、陳維嵩被稱之為清代“詞家三絕”。其詩(shī)詞清新雋秀，自然超逸，哀惋動(dòng)人，間有雄渾之作。陳維嵩認(rèn)為，他的詞與南唐李后主風(fēng)格相同，但詞中有青春氣息，因此長(zhǎng)于后主，“《飲水詞》哀感頑艷，得南唐后主之遺?！?/p>

二、作品分析

三、藝術(shù)特色

1． 最大的特點(diǎn)是直抒性靈，感情直率。2．作者經(jīng)?；妹洌\(yùn)用典故。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第二十篇 曾國(guó)藩《字諭紀(jì)澤兒》

（一）教學(xué)目的及要求

1．了解曾國(guó)藩的思想及成就；

2．了解《字諭紀(jì)澤兒》的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色；

3．認(rèn)識(shí)曾國(guó)藩“虛心涵泳，切己體察”的讀書方法。

（二）教學(xué)內(nèi)容

一、曾國(guó)藩與其《家書》

二、課文分析

本文是曾國(guó)藩寫給其長(zhǎng)子曾紀(jì)澤的兩封家書。第一封寫于清咸豐年八月初三日，針對(duì)紀(jì)澤讀《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》無(wú)甚心得，細(xì)致講解朱子“虛心涵泳，切己體察”讀書之法。授業(yè)解惑，孜孜不倦，父子情深，溢于言表。

（三）教學(xué)方法與形式 課堂講授法、多媒體課件

（四）教學(xué)時(shí)數(shù) 2學(xué)時(shí)

第二部分泛講篇目十二篇

第一篇 季羨林、陳省身《序二篇》 第二篇 王蒙《語(yǔ)言的功能與陷阱》 第三篇 王小波《一只特立獨(dú)行的豬》 第四篇 王元化《李鴻章辦外交》

第五篇 馮友蘭《國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)紀(jì)念碑碑文》 第六篇 張愛(ài)玲《天才夢(mèng)》

第七篇 羅大佑《現(xiàn)象七十二變》

第八篇 馮至《什么能從我們身上脫落》（《十四行集》二）第九篇 戴望舒《雨巷》 第十篇 徐志摩《再別康橋》

第十一篇 胡適《贈(zèng)于今年的大學(xué)畢業(yè)生》 第十二篇 戴望舒《蕭紅墓畔口占》

第三部分自讀篇目十篇： 第一篇 王羲之《蘭亭集序》 第二篇 劉勰《文心雕龍·知音》 第三篇 韓愈《調(diào)張籍》 第四篇 袁宏道《徐文長(zhǎng)傳》 第五篇 杜牧《早雁》

第六篇 周作人《我學(xué)國(guó)文的經(jīng)驗(yàn)》 第七篇 張承志《荒蕪英雄路》 第八篇 錢鐘書《吃飯》

第九篇 蕭伯納《貝多芬百年祭》 第十篇 茅盾《談獨(dú)立思考》

三、考核方式

《中國(guó)語(yǔ)文》的考試方式可以是閉卷考試、開(kāi)卷考試以及撰寫小論文的方式進(jìn)行考察。成績(jī)認(rèn)定：平時(shí)及期中考試成績(jī)30％,期末考試成績(jī)70％。

四、教材選用 徐中玉：《大學(xué)語(yǔ)文》，華東師大出版社，2007年第八版。陳洪：《大學(xué)語(yǔ)文》，高等教育出版社，2007年第八版。參考書目

1、余冠英：《詩(shī)經(jīng)選》，人民文學(xué)出版社，1957年第1版。

2、《詩(shī)經(jīng)楚辭鑒賞辭典》上海辭書出版社

1983年第1版

3、楊伯峻：《論語(yǔ)譯注》，中華書局，1980年出版。

4、楊伯峻：《左傳譯注》，中華書局，1980年出版。

5、馬茂元：《楚辭選》，人民文學(xué)出版社，1957年出版。

6、陶澍：《靖節(jié)先生集》，中華書局，1958年第1版。

7、許紹早、王萬(wàn)莊：《世說(shuō)新語(yǔ)譯注》，吉林文史出版社，1996年第1版。

8、復(fù)旦大學(xué)中文系編：《李白詩(shī)選》，人民文學(xué)出版社，1961年第1版。

9、《唐詩(shī)鑒賞辭典》上海辭書出版社

1983年第1版

10、《宋詩(shī)鑒賞辭典》上海辭書出版社

1983年第1版

11、《宋詞鑒賞辭典》上海辭書出版社

1983年第1版

12、山東大學(xué)中文系編：《杜甫詩(shī)選》，人民文學(xué)出版社，1980年第1版。

13、《中國(guó)古代文學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，謝孟編，北京大學(xué)出版社，2002年。

14、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》，錢理群編，北京大學(xué)出版社，1998年。

15、《中國(guó)文學(xué)史參考資料簡(jiǎn)編》北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室選編，北京大學(xué)出版社1998版。

16、《中國(guó)古代文學(xué)輔導(dǎo)》王樹(shù)芳，馮樹(shù)純主編，高等教育出版社2002版

17、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)輔導(dǎo)》蔣瀟主編，高等教育出版社2002版

18、《中國(guó)文學(xué)十五講》 周先慎著北大版社2002年版

19、《中國(guó)文學(xué)史》，主編：章培恒、駱玉明等，復(fù)旦大學(xué)出版社。20、《中國(guó)文學(xué)史》，主編：袁行霈，北京大學(xué)出版社，1998年版。

21、《美學(xué)十五講》 凌繼堯著北大版社2002年版

22、《西方文學(xué)十五講》 徐葆耕著北大版社2002年版

23、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名篇十五講》 陳思和著北大版社2002年版

第二篇：語(yǔ)文教學(xué)大綱

全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 目錄

一、教學(xué)目的

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

三、教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

五、教學(xué)資源 附錄一 常見(jiàn)文言詞 附錄二 古詩(shī)文背誦篇目 附錄三 關(guān)于課外讀物的建議

全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展，具有重要的意義；同時(shí)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，吸收人類進(jìn)步文化，提高國(guó)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

語(yǔ)文教學(xué)必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。

一、教學(xué)目的

高中語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；要使學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，提高文化品位；滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

(一)閱讀

1．能用普通話流暢地朗讀。默讀注重效率。閱讀具有一定的速度(一般現(xiàn)代文的閱讀每分鐘不少于600字)。

2．發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，能閱讀實(shí)用類、文學(xué)類、理論類等多種文本；能根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對(duì)閱讀材料能作出自己的分析判斷，學(xué)習(xí)從不同的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

3．能整體把握鬩讀材料的內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情；能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果。

4．初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。

5．誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞(見(jiàn)附錄一)和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

6．了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)，了解中國(guó)文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。

7．能使用多種語(yǔ)文工具書，利用多種媒體，搜集和處理信息。

8．?dāng)U大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關(guān)注社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展。課外自讀文學(xué)名著(10部以上)、科普書刊和其他讀物，總量不少于300萬(wàn)字。

(二)寫作

9．善于觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。

10．能有意識(shí)地考慮寫作的目的和對(duì)象，負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的看法。

11．提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣寫作，力求有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。

12．作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。

13．能根據(jù)表達(dá)的需要，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

14．能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

15．養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習(xí)慣，提倡展示和評(píng) 價(jià)各自的寫作成果。

16．作文一般每學(xué)期不少于5次。45分鐘能寫600字左右的文章。三年中課外練筆不少于3萬(wàn)字。

17．如有條件，可學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)寫作。

(三)口語(yǔ)交際

18． 自信負(fù)責(zé)地表達(dá)，文明得體地交流，善于傾聽(tīng)，敏捷應(yīng)對(duì)。

19．養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，力求流暢、生動(dòng)，體現(xiàn)口語(yǔ)特點(diǎn)。

20．能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情、手勢(shì)，提高口頭表達(dá)的效果。

21．在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見(jiàn)，并能條理清楚地加以陳述。

22．具有一定的演講和辯論能力，力求觀點(diǎn)鮮明，理由充分，有風(fēng)度，有說(shuō)服力和感染力。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

23．關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，溝通不同學(xué)科領(lǐng)域，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

24．能自主選擇恰當(dāng)?shù)恼n題，制訂研究計(jì)劃，運(yùn)用調(diào)查、訪問(wèn)、討論、查找資料、網(wǎng)上檢索等多種方式，進(jìn)行研討，形成成果，并展示和交流。

25． 自主組織與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的各種社團(tuán)活動(dòng)。

(五)課文

26．課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)豐富多樣，體現(xiàn)教學(xué)目的，難易適度，適合教學(xué)。

27．課文應(yīng)富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，注意聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)和科技文化發(fā)展，聯(lián)系學(xué)生生活，有利于學(xué)生拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

28．課文注釋和練習(xí)應(yīng)少而精，富有啟發(fā)性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課文的組織和編排應(yīng)靈活多樣，應(yīng)給教學(xué)留有選擇和拓展的空間。

三、教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題

(一)在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力。

(二)要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

(三)重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的整合，重視積累、感悟、熏陶和語(yǔ)感的培養(yǎng)，以有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

(四)要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。

(五)要重視師生之間的平等對(duì)話和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。

(六)要密切聯(lián)系社會(huì)生活，加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是為了考察學(xué)和教的情況，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)不能片面追求甄別和選拔的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程；要有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，要重視教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)。

教學(xué)評(píng)價(jià)須根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的規(guī)律。評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)學(xué)生重視積累、體驗(yàn)和感悟。要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文考試，要著重考察學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的能力，還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力?？荚嚪绞揭鄻踊?，避免片面追求客觀化；標(biāo)準(zhǔn)化的傾向，要有利于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)精神的發(fā)揮。要講究主觀性試題命題和閱卷的科學(xué)性。不出怪題偏題和繁瑣機(jī)械的題目，不要求學(xué)生死記詞語(yǔ)解釋。

教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)注意學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師的評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)學(xué)生應(yīng)多加激勵(lì)，盡量從正面加以引導(dǎo)。在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。

五、教學(xué)資源

語(yǔ)文教學(xué)的資源是極其豐富的。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常的生活話題等，都可以成為語(yǔ)文教學(xué)的資源，學(xué)校應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，充分開(kāi)發(fā)，積極利用。

學(xué)校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，為高中語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備，如工具書、報(bào)刊、古今中外文學(xué)名著、其他人文讀物、科技讀物等各類圖書，以及教學(xué)掛圖、錄音帶、錄像帶、光盤、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)校還應(yīng)爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

語(yǔ)文教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

附錄一

常見(jiàn)文言詞

(一)實(shí)詞(120個(gè))

愛(ài) 安 被 倍 本 鄙 兵 病 察 朝曾 乘 誠(chéng) 除 辭 從 殆 當(dāng) 道 得度非復(fù)負(fù)蓋 故 顧 固 歸 國(guó) 過(guò) 何 恨胡 患 或 疾 及 即 既 假 間 見(jiàn) 解 就 舉 絕 堪 克 類 憐 彌 莫 乃 內(nèi) 期 奇 遷 請(qǐng) 窮 去 勸 卻 如 若 善 少涉 勝 識(shí) 使 是 適 書 孰 屬 數(shù) 率 說(shuō) 私 素 湯 涕 徒 亡 王 望 惡 微 悉 相 謝 信 興 行 幸 修 徐 許 陽(yáng) 要宜 遺 貽 易 陰 右 再 造 知 致 質(zhì) 治 諸 賊 族 卒 走 左 坐

(二)虛詞(15個(gè))

而 乎 其 且 所 為 焉 也 以 因 于 與 則 者 之

附錄二

古詩(shī)文背誦篇目

(一)古文(10篇)

勸學(xué)(節(jié)選：從“學(xué)不可以已”到“不知學(xué)問(wèn)之大也”)《荀子》

鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國(guó)策》

屈原列傳(節(jié)選：從“屈平疾王聽(tīng)之不聰也” 到“雖與日月?tīng)?zhēng)光可也”)司馬遷

陳情表 李密

滕王閣序(節(jié)選：從“時(shí)維九月”到“聲斷衡陽(yáng)之浦”)王 勃

師說(shuō) 韓 愈

阿房宮賦 杜牧

六國(guó)論 蘇洵

游褒禪山記 王安石

前赤壁賦 蘇軾

(二)詩(shī)詞曲(30首)

氓 《詩(shī)經(jīng)》

離騷(節(jié)選：從“帝高陽(yáng)之苗裔兮”到“來(lái)吾導(dǎo)夫先路”)屈 原

迢迢牽牛星 《古詩(shī)十九首》

短歌行 曹操

歸園田居(少無(wú)適俗韻)陶 潛

山居秋暝 王 維

蜀道難 李 白

夢(mèng)游天姥吟留別 李 白

將進(jìn)酒 李 白

兵車行 杜甫

蜀相 杜 甫

客至 杜 甫

登高 杜 甫

登岳陽(yáng)樓 杜 甫

石頭城 劉禹錫

琵琶行 白居易

李憑箜篌引 李 賀

過(guò)華清宮(長(zhǎng)安回望繡成堆)杜 牧

菩薩蠻(小山重疊金明滅)溫庭筠

錦瑟 李商隱

虞美人(春花秋月何時(shí)了)李 煜

雨霖鈴(寒蟬凄切)柳 永

桂枝香(登臨送目)王安石

念奴嬌(大江東去)蘇 軾

鵲橋仙(纖云弄巧)秦 觀

聲聲慢(尋尋覓覓)李清照

書憤(早歲那知世事艱)陸 游

永遇樂(lè)(千古江山)辛棄疾

揚(yáng)州慢(淮左名都)姜 夔

長(zhǎng)亭送別(節(jié)選：(正宮)(端正好))王實(shí)甫

注：以上篇目推薦給學(xué)生背誦，不一定都選作課文。白話詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三

關(guān)于課外讀物的建議

《教學(xué)大綱》要求學(xué)生在三年中閱讀總量達(dá)到300萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合高中學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。對(duì)此提出如下建議：

文化經(jīng)典著作，如《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》等；小說(shuō)，如羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、錢鍾書《圍城》、塞萬(wàn)提斯《堂·吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！贰⒛瓷６唐≌f(shuō)、契訶夫短篇小說(shuō)、歐·亨利短篇小說(shuō)等；

詩(shī)歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩(shī)、泰戈?duì)栐?shī)、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；

語(yǔ)言文學(xué)理論著作，如呂叔湘《語(yǔ)文常談》、朱光潛《談美書簡(jiǎn)》、艾克曼《歌德談話錄》等；

當(dāng)代文學(xué)作品，建議教師從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品以及近年來(lái)發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；

科學(xué)與人文的各類讀物可由語(yǔ)文教師和各有關(guān)學(xué)科教師商議推薦。

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)大綱

三年級(jí)語(yǔ)文

第一章 怎樣閱讀寫人文章………………………………………………………4 訓(xùn)練1 迪斯尼和米老鼠…………………………………………………5 訓(xùn)練2 堅(jiān)持寫作一絲不茍………………………………………………6 寫人作文………………………………………………………………………8 范文欣賞 我的自畫像……………………………………………………9 課后練習(xí)…………………………………………………………………9

第二章 怎樣閱讀敘事文章

訓(xùn)練1 寬容就是卸下心中的石頭……………………………………12訓(xùn)練2 留著愛(ài)的位置…………………………………………………13 敘事作文……………………………………………………………………14 范文欣賞 童年趣事……………………………………………………14 課后練習(xí)……………………………………………………………… 14 第三章 怎樣閱讀繪景文章

訓(xùn)練1 觀日出…………………………………………………………16 訓(xùn)練2 我愛(ài)花城………………………………………………………17 繪景作文……………………………………………………………………19 范文欣賞 西湖的春美………………………………………………19 課后練習(xí)………………………………………………………………20 第四章 怎樣閱讀狀物文章

訓(xùn)練1 除蟲大將軍……………………………………………………21 訓(xùn)練2 天下第一奇石………………………………………………22 狀物作文…………………………………………………………………23 范文欣賞 我家有只小兔子……………………………………………24 課后練習(xí)………………………………………………………………25

第五章 怎樣閱讀童話、寓言文章

訓(xùn)練1 獅子和老鼠……………………………………………………27訓(xùn)練2 蚯蚓的風(fēng)格………………………………………………27 想象作文…………………………………………………………………29 范文欣賞 七顆鉆石………………………………………………29 課后練習(xí)………………………………………………………………30 第六章 怎樣閱讀科普文章

訓(xùn)練1 眼睛里的小精靈………………………………………………31訓(xùn)練2 大腦的秘密……………………………………………………32 材料作文……………………………………………………………………33 范文欣賞 未來(lái)的汽車………………………………………………34 課后練習(xí)………………………………………………………………35

第七章 怎樣閱讀詩(shī)歌

訓(xùn)練1 桃花溪…………………………………………………………36 訓(xùn)練2 浪淘沙…………………………………………………………37訓(xùn)練3 我的家………………………………………………………37 訓(xùn)練4 美麗的理想…………………………………………………38 日記寫作…………………………………………………………………39 范文欣賞 日記…………………………………………………………40 課后練習(xí)……………………………………………………………41

第八章 怎樣閱讀故事文章

訓(xùn)練1 力量與智慧……………………………………………………42 訓(xùn)練2 劉大宴客………………………………………………………43 寫觀后感……………………………………………………………………44 范文欣賞 《丑小鴨》讀后感……………………………………………44 課后練習(xí)…………………………………………………………………45 第九章 知識(shí)總結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文

寫人文章閱讀與寫作

第一章怎樣閱讀寫人文章……………………………………………………4 訓(xùn)練1 可敬的第四名……………………………………………………5 訓(xùn)練2 先生，您認(rèn)錯(cuò)認(rèn)了………………………………………………6

寫人作文…………………………………………………………………7范文欣賞 我的同學(xué)沈彤…………………………………………………8 課后練習(xí)…………………………………………………………………9 記事文章閱讀與寫作

第二章怎樣閱讀記事文章…………………………………………………10

訓(xùn)練1 他仍然活著……………………………………………………12訓(xùn)練2他要感謝那只手………………………………………………13

記事作文………………………………………………………………15 范文欣賞想起這件事，我真委屈……………………………………………16 課后練習(xí)…………………………………………………………………17 繪景文章閱讀與寫作

第三章怎樣閱讀繪景文章…………………………………………………18

訓(xùn)練1 美麗的晚霞……………………………………………………19 訓(xùn)練2 風(fēng)光獨(dú)特的哈爾濱……………………………………………20

繪景作文………………………………………………………………21 范文欣賞 夕陽(yáng)西下……………………………………………………22 課后練習(xí)…………………………………………………………………23 狀物文章閱讀與寫作

第四章怎樣閱讀狀物文章…………………………………………………24 訓(xùn)練1 雪………………………………………………………………25

訓(xùn)練2燕子………………………………………………………………26 狀物作文………………………………………………………………28范文欣賞 梨花…………………………………………………………29 課后練習(xí)…………………………………………………………………31

童話、寓言文章閱讀與寫作

第五章怎樣閱讀童話、寓言文章…………………………………………32

訓(xùn)練1 狐貍和猴子……………………………………………………34 訓(xùn)練2 麻雀的評(píng)論……………………………………………………35

童話、寓言作文………………………………………………………37范文欣賞 三只小豬……………………………………………………38 課后練習(xí)…………………………………………………………………39 科普文章閱讀與寫作

第六章怎樣閱讀科普文章…………………………………………………40

訓(xùn)練1 生物是天然的保護(hù)網(wǎng)…………………………………………41 訓(xùn)練2 廢舊電池的危害………………………………………………42

科普作文………………………………………………………………43范文欣賞 生命的力量…………………………………………………44 課后練習(xí)…………………………………………………………………45 詩(shī)歌閱讀與寫作

第七章怎樣閱讀詩(shī)歌…………………………………………………………46

訓(xùn)練1 熱愛(ài)生命………………………………………………………47 訓(xùn)練2 田園樂(lè)…………………………………………………………48

寫日記…………………………………………………………………49范文欣賞 蜘蛛…………………………………………………………51 課后練習(xí)…………………………………………………………………52 觀后感閱讀與寫作

第八章怎樣閱讀故事類文章………………………………………………53

訓(xùn)練1 古怪食品館…………………………………………………….54 訓(xùn)練2狐貍、刺猬和青蛙的故事………………………………………55 寫（讀）觀后感………………………………………………………57范文欣賞《西游記》讀后感……………………………………………58 課后練習(xí)…………………………………………………………………59 第九章知識(shí)總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文

寫人文章閱讀與寫作

第一章怎樣閱讀寫人文章…………………………………………………4 訓(xùn)練1走一步，再走一步…………………………………………………5 訓(xùn)練2 憶父親……………………………………………………………6

寫人作文…………………………………………………………………8范文欣賞 我錯(cuò)怪了她……………………………………………………9 課后練習(xí)…………………………………………………………………10 記事文章閱讀與寫作

第二章怎樣閱讀記事文章…………………………………………………11

訓(xùn)練1 火車六年不到站………………………………………………13訓(xùn)練2別讓委屈再版……………………………………………………15

記事作文…………………………………………………………………17范文欣賞 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感到………………………………………………18 課后練習(xí)…………………………………………………………………19 繪景文章閱讀與寫作

第三章怎樣閱讀繪景文章…………………………………………………20

訓(xùn)練1 廬山……………………………………………………………21訓(xùn)練2 故鄉(xiāng)晨曲………………………………………………………22 寫景作文………………………………………………………………24 范文欣賞 春景…………………………………………………………25 課后練習(xí)…………………………………………………………………26 狀物文章閱讀與寫作

第四章怎樣閱讀狀物文章…………………………………………………27 訓(xùn)練1 龍門石窟 ………………………………………………………28

訓(xùn)練2 麻雀……………………………………………………………29

狀物作文………………………………………………………………31范文欣賞 我喜愛(ài)柑桔…………………………………………………32 課后練習(xí)…………………………………………………………………33

童話、寓言文章閱讀與寫作

第五章怎樣閱讀童話、寓言文章…………………………………………

34訓(xùn)練1 螞蟻和玻璃杯 …………………………………………………36

訓(xùn)練2 馬和駒…………………………………………………………37

童話、寓言作文………………………………………………………39范文欣賞 貓和老鼠……………………………………………………40 課后練習(xí)…………………………………………………………………41

科普文章閱讀與寫作

第六章怎樣閱讀科普文章…………………………………………………42訓(xùn)練1甘露的秘密 ……………………………………………………43

訓(xùn)練2 森林的作用……………………………………………………44書信作文………………………………………………………………45范文欣賞 親愛(ài)的媽媽…………………………………………………46 課后練習(xí)…………………………………………………………………47

文言文閱讀與寫作

第七章怎樣閱讀文言文……………………………………………………48訓(xùn)練1 刻舟求劍 ………………………………………………………49

訓(xùn)練2 鄭人買履………………………………………………………49

說(shuō)明文…………………………………………………………………50范文欣賞 心愛(ài)的鬧鐘…………………………………………………51 課后練習(xí)…………………………………………………………………52

狀物文章閱讀與寫作

第八章怎樣閱讀散文………………………………………………………53訓(xùn)練1 好心情 …………………………………………………………54

訓(xùn)練2 從一個(gè)微笑開(kāi)始………………………………………………55

讀（觀）后感…………………………………………………………56范文欣賞 《國(guó)王的演講》讀書筆記……………………………………58 課后練習(xí)…………………………………………………………………59 第九章 知識(shí)總結(jié)

第四篇：中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)大綱

中國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)大綱

課程名稱：中國(guó)傳統(tǒng)文化 課程編號(hào)：051004 英文名稱：China's traditional culture 學(xué)時(shí)學(xué)分：36/2 課程性質(zhì)：公共選修課（通識(shí)教育課）開(kāi)設(shè)學(xué)期：不限

課程簡(jiǎn)介：本課程結(jié)合文化學(xué)的一般知識(shí)，介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的類型、特點(diǎn)、價(jià)值取向、基本精神及歷代哲學(xué)、宗教、倫理道德、禮儀制度、婚喪嫁娶、衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、教育科舉等，并就傳統(tǒng)文化的各個(gè)側(cè)面做出評(píng)析，對(duì)中西文化的差異做出比較。旨在通過(guò)對(duì)博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化的講授，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，更好地繼承、創(chuàng)新和發(fā)展成就燦爛的中國(guó)傳統(tǒng)文化。第一章 緒論（6學(xué)時(shí)）第一節(jié) 文化概論

一、文化的本義與定義（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

二、文化的構(gòu)成與分類（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

三、文化的特征與功能 第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化概論

一、中國(guó)傳統(tǒng)文化的界定與定義

二、中國(guó)傳統(tǒng)文化的環(huán)境與條件

三、中國(guó)傳統(tǒng)文化的類型與特點(diǎn)（重點(diǎn)）

四、中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值取向與基本精神（難點(diǎn)）

五、中國(guó)傳統(tǒng)思想文化的發(fā)展歷程 第二章 中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)（2學(xué)時(shí)學(xué)）第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)的發(fā)展演進(jìn)

一、哲學(xué)是文化的核心

二、歷代哲學(xué)思想

第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)民族精神（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

一、天人協(xié)調(diào)精神

二、入世濟(jì)世精神

三、理想主義精神

第三章 中國(guó)傳統(tǒng)宗教（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)原始宗教

一、自然崇拜

二、祖先崇拜

三、生殖崇拜

四、上帝崇拜

第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)佛教

一、佛教原始教義

二、佛教在中國(guó)的傳播與流布（重點(diǎn)）

三、佛教組織與佛教習(xí)俗 第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)道教

一、道教的形成（難點(diǎn)）

二、道教的發(fā)展演變

三、道教信仰

四、伊斯蘭教

五、民間秘密宗教

第四章 中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德（2學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想

一、中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想的基本內(nèi)容

二、中國(guó)傳統(tǒng)倫理思想的發(fā)展歷程 第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)道德規(guī)范（重點(diǎn)）

一、仁、義、禮

二、忠孝、誠(chéng)信 三、三綱五常、三從四德

第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)修身之道與理想人格

一、傳統(tǒng)修身之道

二、傳統(tǒng)理想人格

第五章 中國(guó)傳統(tǒng)禮儀制度（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)五禮

一、吉禮

二、嘉禮

三、賓禮

四、軍禮

五、軍禮

第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)婚姻習(xí)俗

一、中國(guó)古代婚姻形態(tài)的嬗變 二、一夫一妻制下的婚姻形式（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

三、歷代婚姻禮俗（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

四、關(guān)于離婚問(wèn)題

第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)喪葬習(xí)俗（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

一、埋葬習(xí)俗

二、喪禮習(xí)俗

三、喪服

第六章 中國(guó)傳統(tǒng)衣食住行（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)服飾

一、冠、冕、巾

二、上衣下裳

三、鞋、襪 第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)飲食

一、中國(guó)古代飲食特征（重點(diǎn)）

二、主食、副食

三、傳統(tǒng)飲品

四、古代炊食具 第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)建筑

一、民居

二、宮殿

三、古代建筑特點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）第四節(jié) 中國(guó)古代交通工具

一、車

二、船

三、轎

第五節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

一、春節(jié)

二、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié) 三、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié) 第七章 中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)（2學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)

一、詩(shī)詞

二、散文

三、小說(shuō)

四、戲劇

第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)

一、繪畫（重點(diǎn)）

二、書法（重點(diǎn)）

三、音樂(lè)

四、戲曲

五、舞蹈

第八章 中國(guó)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)（2學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)天文歷法

一、天象觀測(cè)與認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展

二、歷法修訂的日臻完善 第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)

一、中醫(yī)學(xué)的發(fā)展（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

二、藥物學(xué)的成就 第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué) 一、十進(jìn)位制、籌算與珠算

二、勾股定理與圓周率

三、《九章算術(shù)》

四、其他成就

第四節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)科技發(fā)明 一、四大發(fā)明

二、絲綢與陶瓷技術(shù)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）第九章 中國(guó)傳統(tǒng)教育科舉（2學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)教育

一、形式多樣的教育機(jī)構(gòu)

二、內(nèi)容豐富的教學(xué)原則和方法 第二節(jié) 中國(guó)古代科舉制度（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

一、科舉以前的選官制度

二、科舉制的產(chǎn)生與發(fā)展（重點(diǎn)）第十章 中國(guó)傳統(tǒng)謀略（4學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)政治謀略

一、姜尚的政治謀略

二、老子的政治謀略

三、孔子政治謀略

四、諸葛亮的政治謀略

五、其它政治謀略

第二節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)軍事謀略（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

一、中國(guó)古代軍事謀略特點(diǎn) 二、三十六計(jì)

第三節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)人生謀略

一、儒家的人生謀略

二、道家的人生謀略

三、其它人生謀略

第十一章 中國(guó)古代文物鑒賞（2學(xué)時(shí)）第一節(jié) 中國(guó)古代陶瓷

一、陶器

二、瓷器（重點(diǎn)）

三、陶瓷鑒賞 第二節(jié) 中國(guó)古代玉器

一、玉器簡(jiǎn)介

二、玉器欣賞 第三節(jié) 中國(guó)古代青銅器

一、青銅器簡(jiǎn)介（重點(diǎn)）

二、青銅器鑒賞 第四節(jié) 中國(guó)古代錢幣

一、古代錢幣簡(jiǎn)介

二、古代貨幣鑒賞 第五節(jié) 中國(guó)古代兵器

一、古代兵器簡(jiǎn)介

二、兵器鑒賞

第十二章 中西文化精神比較（2學(xué)時(shí)）第一節(jié)、中西自然觀比較（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

一、中國(guó)文化“天人合一”式的自然觀

二、西方“主客二分”式的自然觀 第二節(jié) 中西價(jià)值取向比較（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

一、中國(guó)整體主義的價(jià)值取向

二、西方個(gè)人主義的價(jià)值取向

第三節(jié) 中西思維方式比較（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

一、注重“整體體悟”的中國(guó)傳統(tǒng)思維方式

二、擅長(zhǎng)“個(gè)體分析”的西方思維方式

編撰：梁國(guó)楹5

第五篇：教學(xué)大綱 《中國(guó)古代文學(xué)Ⅱ》

《中國(guó)古代文學(xué)Ⅱ》教學(xué)大綱

第二編 秦漢文學(xué)(總25學(xué)時(shí)）

第一章 秦代文學(xué)（3學(xué)時(shí)）重 點(diǎn)：掌握《呂氏春秋》、李斯政論文的思想內(nèi)容與藝術(shù)風(fēng)格。秦代文學(xué)簡(jiǎn)述

一、文化的專制政策與毀滅文化的舉措

二、文學(xué)的冷落 秦代政論文

一、《呂氏春秋》

二、李斯的散文 研析篇目：《諫逐客書》 閱讀篇目：《察今》

漢代文學(xué)緒論（1學(xué)時(shí)）

重 點(diǎn)：掌握漢代文學(xué)樣式的嬗變。

一、漢代文學(xué)繁榮的原因

二、漢代文學(xué)綜述

第二章 兩漢散文（11學(xué)時(shí)）

重 點(diǎn)：理解賈誼、晁錯(cuò)政論文的思想內(nèi)容與藝術(shù)風(fēng)格；掌握《史記》、《漢書》的主要內(nèi)容以及文學(xué)成就。

第一節(jié) 兩漢政論文

一、西漢政論文

（一）賈誼的政論文

（二）晁錯(cuò)的政論文

（三）其他政論文

二、東漢政論文

（一）王充及其《論衡》

（二）其他政論文7 第二節(jié) 兩漢史傳散文

一、司馬遷與《史記》

（一）司馬遷與《史記》的成書

（二）《史記》的結(jié)構(gòu)、體例

（三）《史記》的文學(xué)成就

（四）《史記》的風(fēng)格特征

（五）《史記》的地位與影響

二、班固與《漢書》

（一）班固與《漢書》的成書

（二）關(guān)于《漢書》

（三）《漢書》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色 第三節(jié) 兩漢其他散文

一、西漢書信體散文

二、東漢敘事散文：碑文和游記 研析篇目：《過(guò)秦論》、《論貴粟疏》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《蘇武傳》 閱讀篇目：《淮南子》、《天人三策》、《潛夫論》、《昌言》《魏其武安侯列傳》

第三章 兩漢辭賦（5學(xué)時(shí)）

重 點(diǎn)：了解漢賦的起源及其體制特點(diǎn)、漢賦的主要作家、漢賦的分類與流變。第一節(jié) 司馬相如與西漢辭賦

一、從賈誼賦到枚乘《七發(fā)》

二、司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》 第二節(jié) 東漢辭賦

一、班固與京都賦的崛起

二、抒情賦的勃興 第三節(jié) 漢賦的地位 研析篇目：《鵩鳥賦》、《七發(fā)》、《子虛、上林賦》、《刺世疾邪賦》 閱讀篇目：《兩都賦》、《歸田賦》

第四章 兩漢詩(shī)歌（5學(xué)時(shí)）重 點(diǎn)：掌握漢代樂(lè)府民歌（《孔雀東南飛》）、《古詩(shī)十九首》的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色。第一節(jié) 樂(lè)府詩(shī)

一、樂(lè)府的概念

二、漢樂(lè)府的內(nèi)容

三、漢樂(lè)府的特色與成就 第二節(jié) 文人詩(shī)歌

一、文人詩(shī)歌的發(fā)展輪廓

二、《古詩(shī)十九首》

（一）概念

（二）內(nèi)容

（三）藝術(shù)成就 研析篇目：《戰(zhàn)城南》、《上邪》、《江南》、《東門行》、《白頭吟》、《上山采蘼蕪》、《行行重行行》、《今日宴良會(huì)》

閱讀篇目：《陌上?！?、《十五從軍征》、《涉江采芙蓉》

第三編 魏晉南北朝文學(xué)（總23學(xué)時(shí)）

緒 論（2 學(xué)時(shí)）

第一節(jié) 文學(xué)的自覺(jué)與文學(xué)批評(píng)的興盛

一、文學(xué)自覺(jué)的標(biāo)志

二、從人物品評(píng)到文學(xué)品評(píng)

三、從文體辨析到總集的編纂

四、文學(xué)理論體系的建立

五、新的文學(xué)思潮

第二節(jié) 魏晉南北朝社會(huì)、文化概況

一、亂世與文人多遭殺戮的命運(yùn)

二、門閥制度與寒士的不平

三、玄學(xué)與魏晉風(fēng)流

四、佛教與佛經(jīng)翻譯

第三節(jié) 魏晉南北朝文學(xué)的發(fā)展歷程

一、建安、正始文學(xué)

二、兩晉文學(xué)

三、南北朝文學(xué)

四、魏晉南北朝文學(xué)在中國(guó)文學(xué)史上的地位

第一章 從建安風(fēng)骨到正始之音（5學(xué)時(shí)）重 點(diǎn)：掌握建安文學(xué)的特點(diǎn)，三曹詩(shī)歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色，簡(jiǎn)單了解“七子”的詩(shī)歌創(chuàng)作；掌握阮籍、嵇康詩(shī)歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容與藝術(shù)特征。

第一節(jié) 曹操與曹丕

一、曹操與他的詩(shī)歌

二、曹丕與七言詩(shī) 第二節(jié) 曹植

一、政治悲劇與詩(shī)歌才華的展現(xiàn)

二、曹植詩(shī)歌內(nèi)容

三、曹植詩(shī)歌藝術(shù)成就 第三節(jié) 建安七子與蔡琰

一、建安七子

二、“七子之冠冕”王粲

三、蔡琰

第四節(jié) 建安詩(shī)歌的時(shí)代特征——建安風(fēng)骨

一、建功立業(yè)、揚(yáng)名后世的理想

二、人生短暫的哀嘆

三、強(qiáng)烈的個(gè)性表現(xiàn)

四、濃郁的悲劇色彩

第五節(jié) 阮籍、嵇康與正始詩(shī)歌

一、從建安風(fēng)骨到正始之音

二、阮籍和嵇康 研析篇目：《短歌行》、《燕歌行》、《白馬篇》、《送白馬王彪》、《七哀詩(shī)》、《悲憤詩(shī)》、《詠懷詩(shī)?夜中不能寐》

閱讀篇目：《蒿里行》、《步出夏門行》、《野田黃雀行》、《雜詩(shī)?仆夫早嚴(yán)駕》、《詠懷詩(shī)?駕言發(fā)魏都》

第二章 兩晉詩(shī)壇（2學(xué)時(shí)）

重 點(diǎn)：掌握潘岳、陸機(jī)、左思等的詩(shī)歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。第一節(jié)陸機(jī)、潘岳與太康詩(shī)風(fēng)

一、陸機(jī)、潘岳與太康詩(shī)人

二、繁縟的太康詩(shī)風(fēng) 第二節(jié) 左思與劉琨

一、左思的《詠史》

二、劉琨的《扶風(fēng)歌》 第三節(jié) 郭璞和永嘉詩(shī)人

一、游仙詩(shī)溯源

二、郭璞的《游仙詩(shī)》 第四節(jié)東晉詩(shī)人

一、王羲之與蘭亭唱和

二、東晉的玄言詩(shī) 研析篇目：《詠史?郁郁澗底松》 閱讀篇目：《詠史?皓天舒白日》

第三章 陶淵明（3學(xué)時(shí)）

重 點(diǎn)：掌握陶淵明詩(shī)歌創(chuàng)作的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。第一節(jié) 陶淵明的人生道路與思想性格

一、陶淵明的生平

二、安貧樂(lè)道與崇尚自然

三、魏晉風(fēng)流的代表

第二節(jié) 陶淵明的田園詩(shī)及其他

一、陶詩(shī)題材的分類

二、田園詩(shī)的內(nèi)容

三、詠懷詩(shī)與詠史詩(shī)

四、行役、贈(zèng)答與哲理詩(shī) 第三節(jié) 陶詩(shī)藝術(shù)及其淵源

一、陶詩(shī)的總體藝術(shù)特征

二、陶詩(shī)具體的藝術(shù)特色

三、陶詩(shī)的藝術(shù)淵源

第四節(jié) 陶淵明的散文與辭賦

一、《五柳先生傳》中的自我形象

二、《歸去來(lái)兮辭》與文學(xué)中的回歸主題

三、《桃花源記》的理想模式 第五節(jié) 陶淵明的典型意義

一、詩(shī)人陶淵明的被發(fā)現(xiàn)

二、士大夫的精神家園

三、酒與菊 研析篇目：《歸園田居?少無(wú)適俗韻》、《歸園田居?種豆南山下》、《飲酒?結(jié)廬在人境》、《詠荊軻》、《歸去來(lái)兮辭》

閱讀篇目：《桃花源記并序》

第四章 南北朝民歌（3學(xué)時(shí)）

重 點(diǎn)：掌握南北朝民歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色。第一節(jié) 南朝民歌與吳、楚風(fēng)情

一、吳歌與西曲

二、清麗纏綿的格調(diào)

三、南朝民歌的形式特點(diǎn)

四、《西洲曲》

第二節(jié) 北朝民歌與北朝各民族的風(fēng)習(xí)

一、社會(huì)題材的多方面表現(xiàn)

二、直率樸素剛健豪放的格調(diào)

三、北朝民歌的形式特點(diǎn)

四、《木蘭詩(shī)》 研析篇目：《西洲曲》、《敕勒歌》、《木蘭詩(shī)》 閱讀篇目：《子夜歌》

第五章 南北朝詩(shī)歌（4學(xué)時(shí)）

重 點(diǎn)：了解謝靈運(yùn)、鮑照；謝脁與永明體；宮體詩(shī)。第一節(jié) 謝靈運(yùn)所開(kāi)啟的新風(fēng)與山水詩(shī)的興盛

一、山水詩(shī)的產(chǎn)生與發(fā)展

二、謝靈運(yùn)生平與縱情山水

三、謝靈運(yùn)山水詩(shī)的特點(diǎn)

四、從陶到謝，詩(shī)歌藝術(shù)的轉(zhuǎn)變

五、山水詩(shī)在南朝的興盛 第二節(jié) 鮑照及其創(chuàng)新

一、才秀人微

二、從內(nèi)容與情調(diào)來(lái)看寒士的呼聲

三、俊逸豪放奇矯凌厲的藝術(shù)風(fēng)格

四、對(duì)七言詩(shī)的貢獻(xiàn) 第三節(jié)永明體的興起 一、四聲的發(fā)現(xiàn)和永明體的產(chǎn)生

二、永明體的特征

三、永明體的積極意義和消極因素 第四節(jié) 謝朓與齊梁詩(shī)壇

一、謝朓對(duì)山水詩(shī)和新詩(shī)體的貢獻(xiàn)

二、謝朓的小詩(shī)

三、齊梁其他詩(shī)人與詩(shī)人集團(tuán)

四、宮體詩(shī)的形成與高潮

第五節(jié) 庾信與南朝文風(fēng)的北漸

一、南北文風(fēng)的交融

二、庾信前期詩(shī)藝的養(yǎng)成

三、庾信后期鄉(xiāng)關(guān)之思的內(nèi)容與表現(xiàn)

四、庾信承前啟后的地位 研析篇目：《登池上樓》、《晚登三山還望京邑》、《代出自薊北門行》、《擬行路難》 閱讀篇目：《王孫游》、《寄王琳》、《擬詠懷?楚材稱晉用》

第六章 魏晉南北朝的辭賦、駢文與散文、小說(shuō)（4學(xué)時(shí)）重 點(diǎn)：掌握辭賦、駢文、散文、小說(shuō)的藝術(shù)成就。第一節(jié) 別開(kāi)生面的魏晉文壇

一、以“氣質(zhì)為體”與“以情緯文” 的特點(diǎn)

二、從辭清志顯到藻飾漸繁的過(guò)程，三、《登樓賦》與抒情小賦的繁盛

第二節(jié) 南朝美文的衍化

一、抒情體物與文章駢化的華章美文

二、駢文在語(yǔ)言形式上的特點(diǎn)

三、元嘉三大家及駢文論史與駢文論文

四、抒情小賦、詩(shī)體賦與寫景文

五、《水經(jīng)注》與《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》 第三節(jié) 魏晉南北朝小說(shuō)

一、小說(shuō)的起源與魏晉南北朝小說(shuō)的興盛

二、志怪小說(shuō)與志人小說(shuō)

三、《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)成就 研析篇目：《江水》、《與朱元思書》、《搜神記?三王墓》、《世說(shuō)新語(yǔ)?德行?管寧、華歆》 閱讀篇目：《洛神賦》、《與山巨源絕交書》

課程內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課程重點(diǎn)在于對(duì)秦漢魏晉南北朝時(shí)期各個(gè)階段作家作品的介紹和賞析，難點(diǎn)在于對(duì)文學(xué)史脈絡(luò)的梳理與把握，尤其是賦、五言詩(shī)、駢文這三大文學(xué)體式的產(chǎn)生、發(fā)展、演變線索和某些類型作品的源和流，以及它們?cè)诒倦A段或在整個(gè)中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。