第一篇：拓展游戲：空方陣

拓展訓(xùn)練項目《空方陣》游戲規(guī)則與分享

空方陣

形式：5人一小組，10人一個大組，24人一班最佳。類型：可用于溝通，團隊合作及領(lǐng)導(dǎo)力方面的訓(xùn)練。

時間：40分鐘

材料及場地：2套空方陣塑料板，教室及其他會議室或走廊。適用對象：參加團隊建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)力及溝通課程的全體學(xué)員。活動目的：

增強小組之間個人與個人的配合，小組之間的溝通及配合，從而找出經(jīng)常出現(xiàn)的問題以及探索出解決這些問題的方法，小組工作時是否有領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)及體會領(lǐng)導(dǎo)的作用。操作程序： 1、10人的大組中分為2個小組，一組命名為“計劃團隊”，另一組命名為“執(zhí)行團隊”，還有2位組員為“觀察團隊”。

2、培訓(xùn)師有3份不同的指令分別交給“計劃團隊”、“執(zhí)行團隊”、“觀察團隊”。

3、整個任務(wù)將在25分鐘內(nèi)完成。

4、現(xiàn)在開始分別給“計劃團隊”、“執(zhí)行團隊”、“觀察團隊”指令。有關(guān)討論：

對比2個大組，選出最先完成任務(wù)的大組，聽他們分享自己在工作過程中的感受，為什么能夠完成得比另外一組快；

由觀察員談?wù)?個大組分別在排列任務(wù)過程的表現(xiàn)；

總結(jié)在這個游戲中最大的啟發(fā)是什么，領(lǐng)導(dǎo)力的討論，溝通方面的問題，合作及配合是否融洽，通過什么方法來解決問題。

附學(xué)員稿

“計劃團隊”任務(wù)指令及程序：

1、培訓(xùn)師現(xiàn)在發(fā)給“計劃團隊”的其中4位隊員每人一個裝有魔板的信封并告訴“計劃團隊”這4個信封中的魔板拼在一塊會是一個空方陣；

2、培訓(xùn)師告訴“計劃團隊”從現(xiàn)在開始，你們有25分鐘的時間作出如何指揮“執(zhí)行團隊”。

“計劃團隊”工作時的規(guī)則：

1、你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說不能動別人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起來；

2、在計劃和指導(dǎo)階段，你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板；

3、在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案；

4、在任何時間都不能把空方陣組合起來，這要留給“執(zhí)行團隊”去做；

5、不能在魔板或信封上做任何記號；

6、“執(zhí)行團隊”必須監(jiān)督你們遵守上述規(guī)則；

7、當執(zhí)行團隊開始拼裝魔板時，計劃團隊不能再進行任何指導(dǎo)，但要留下來觀察執(zhí)行團隊如何裝配。執(zhí)行團隊任務(wù)指令及程序：

1、培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團隊”：你們的任務(wù)是按照“計劃團隊”下達的指令來執(zhí)行任務(wù)?！坝媱潏F隊”可以隨時叫你們過去接受任務(wù)及計劃指導(dǎo)，如果他們不叫你們過去，你們也可以主動去向他們匯報工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成，現(xiàn)在已經(jīng)開始計時了。但你們開始動手執(zhí)行任務(wù)時，“計劃團隊”是不允許給予任何指導(dǎo)；

2、你們要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)；

3、在你們等待計劃團隊下達指令時，可以先討論一下問題：

----等待接受一項未知的任務(wù)時，你心中有什么感受和想法呢？----你們會怎樣組織自己以一個團隊的形式去執(zhí)行任務(wù)？----你們對“計劃團隊”有些什么看法？

4、請把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務(wù)之后參加小組討論?！坝^察團隊”任務(wù)指令及程序：

培訓(xùn)師告訴“觀察團隊”的4位觀察員，他們將分別對4個不同的小組進行觀察并作出記錄：

1、你將觀察一項團隊練習(xí)，在這項練習(xí)中有2個團隊參加活動，一個“計劃團隊”和一個“執(zhí)行團隊”，他們將共同努力拼16塊魔板，如果拼排正確，將會排出一個空方陣；

2、“計劃團隊”必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導(dǎo)“執(zhí)行團隊”按計劃將魔板拼在一起；

3、“計劃團隊”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動手做，只用言語指導(dǎo)，讓“執(zhí)行團隊”來完成整項任務(wù)。當“執(zhí)行團隊”開始動手執(zhí)行任務(wù)時，“計劃團隊”將不能再作任何指導(dǎo)；

4、作為觀察員，你們需要觀察整個活動過程并寫觀察報告。以下列出了8個問題，在你們的觀察中要留心考慮這些問題：

--你們對自己的需求，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準確程度如何？

--他們是否能大概地把握問題的關(guān)鍵？--計劃團隊是怎樣定義這個問題的？

--你是如何為該問題定性的，即：“這個練習(xí)中的基本問題是???”--計劃者有沒有努力嘗試轉(zhuǎn)化這個問題？--是否有制定可操作的目標？--他們的計劃及組織效果如何？--他們是否有評估現(xiàn)有的資源？--他們是否受到“假設(shè)限制”的制約？

--他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題？

--他們用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程？--他們的工作效果如何？

--在這次聯(lián)系中，他們是否很成功？

5、觀察員觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)以及對其評價。

空方陣塑料板圖形

“計劃團隊”任務(wù)指令：

1、在發(fā)給你們其中4位隊員每人一個裝有魔板的信封，這4個信封中的魔板拼在一起會是一個空方陣。

2、從現(xiàn)在開始，你們有25分鐘的時間做出如何指揮“執(zhí)行團隊”拼出空方陣的計劃并且讓“執(zhí)行團隊”執(zhí)行該計劃，整個計劃及執(zhí)行時間為25分鐘。

3、你們在任何時候都可以給“執(zhí)行團隊”口頭指導(dǎo)，但只要“執(zhí)行團隊”開始動手工作時，你們將不允許再做任何指導(dǎo)。活動規(guī)則：

1、你們信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說不能動別人的魔板，也不能把所有的魔板都混合起來。

2、在計劃和指導(dǎo)階段，你都不能拿其他隊員手中的魔板或相互交換魔板。

3、在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案。

4、在任何時間都不能把空方陣組合起來，這要留給“執(zhí)行團隊”去做。

5、不能在魔板或信封上做任何記號。

6、“執(zhí)行團隊”必須監(jiān)督你們遵守上述規(guī)則。

7、當執(zhí)行團隊開始拼裝魔板時，你們不能再進行任何指導(dǎo)，但要留下來觀察執(zhí)行團隊如何裝配。

“執(zhí)行團隊”任務(wù)指令：

1、你們的任務(wù)是按照“計劃團隊”下達的指令來執(zhí)行任務(wù)?！坝媱潏F隊”可以隨時叫你們過去接受任務(wù)及計劃指導(dǎo)，如果他們不叫你們過去，你們也可以主動去向他們匯報工作。你們的任務(wù)必須在25分鐘內(nèi)完成，現(xiàn)在已經(jīng)開始計時了。但你們開始動手執(zhí)行任務(wù)時，“計劃團隊”是不允許給予任何指導(dǎo)的。

2、你們要盡可能迅速地完成所分配的任務(wù)。

3、在你們等待計劃團隊下達指令時，可以先討論一下問題：

----等待接受一項未知的任務(wù)時，你心中有什么感受和想法呢？----你們會怎樣組織自己以一個團隊的形式去執(zhí)行任務(wù)？----你們對“計劃團隊”有些什么看法？

4、請把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。

“觀察團隊”任務(wù)指令：

你們4位是觀察員，你們將分別對4個不同的小組進行觀察并作記錄：

1、你將觀察一項團隊練習(xí)，在這項練習(xí)中有2個團隊參加活動，一個“計劃團隊”和一個“執(zhí)行團隊”，他們將共同努力拼裝16塊魔板，如果拼排正確，將會排出一個空方陣。

2、計劃團隊必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導(dǎo)“執(zhí)行團隊”按計劃將魔板拼在一起。

3、“計劃團隊”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動手做，只用言語指導(dǎo)，讓“執(zhí)行團隊”來完成整項任務(wù)。當“執(zhí)行團隊”開始動手執(zhí)行任務(wù)時，“計劃團隊”將不能再作任何指導(dǎo)。

4、作為觀察員，你們需要觀察整個活動過程并寫觀察報告。以下列出了8個問題，在你們的觀察中要留心考慮這些問題：

--你們對自己的需求，“執(zhí)行團隊”的需求以及環(huán)境因素了解的準確程度如何？

--他們是否能大概地把握問題的關(guān)鍵？--計劃團隊是怎樣定義這個問題的？

--你是如何為該問題定性的，即：“這個練習(xí)中的基本問題是???”--計劃者有沒有努力嘗試轉(zhuǎn)化這個問題？--是否有制定可操作的目標？--他們的計劃及組織效果如何？--他們是否有評估現(xiàn)有的資源？

--他們是否受到“假設(shè)限制”的制約？

--他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題？

--他們用什么方法來衡量整個任務(wù)的執(zhí)行過程？--他們的工作效果如何？

--在這次聯(lián)系中，他們是否很成功？

5、觀察員觀察“執(zhí)行團隊”在不同階段時的情緒變化及行為表現(xiàn)以及對其評價。

第二篇：拓展心得體會：盲人方陣游戲

盲人方陣游戲 讓我們之間更加密切

這次在明陽天下拓展訓(xùn)練公司舉辦的戶外拓展訓(xùn)練給我感觸頗深，為了讓新老員工間互相認識，互相熟悉，交流活動心得，增強團隊凝聚力，雖然只有短短的一天時間，使我懂了的團隊的真正意義，懂得了什么是溝通，什么是協(xié)作，懂得了怎么團結(jié)協(xié)作、互相激勵。

這是一段震憾心靈的歷程，是對大家心靈的磨練，它使我們重新認識和體驗了團隊精神力量，也激發(fā)了我們個人的潛能，增強了挑戰(zhàn)自我的勇氣和自信。

在工作中總結(jié)失敗的教訓(xùn)及成功的經(jīng)驗，同時讓我們學(xué)會了相互溝通，學(xué)會了換位思考，學(xué)會感激、學(xué)會寬容、學(xué)會回報，整個團隊才是最團結(jié)奮進、最優(yōu)秀的團隊。

一開始我們由于工作崗位不同、性質(zhì)不同平時接觸少大家有點陌生，但是很快大家就融入了新的環(huán)境和隊伍中。看到大家都很積極向上，瞬間激發(fā)了我們的斗志和榮譽感，不管做哪個項目我們都很積極出謀劃策。取隊名時，隊員提議叫“狼牙隊”很開心大家認同通過，因為我們認為“狼牙”代表合作、團結(jié)、耐力、執(zhí)著、拼搏、共生、兇殘，狼牙隊沒有個人，他是一個團隊。希望我們團隊團結(jié)、友愛、互助、共享。

在“盲人方陣”項目中，讓我們明白公司不同層面的職責，內(nèi)部如何進行有效的溝通與協(xié)調(diào)，集中精力主抓矛盾、資源共享，合理分配利用，發(fā)揚主人公精神。這個游戲讓我們感悟到領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，作為管理組，在工作當中我們是否也應(yīng)該協(xié)調(diào)好沖突，帶領(lǐng)整個團隊向我們的目標奮進。

拓展培訓(xùn)是一種挑戰(zhàn)，不僅是體能、更是毅力;挑戰(zhàn)的不僅是個人、更是團隊。訓(xùn)練雖然結(jié)束了，但拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的精神財富。通過訓(xùn)練我們增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，我們超越了自己，完成了看似不可能的事情。提高了解決問題的能力，更增進了對集體的參與意識與責任心。

本文選自明陽天下官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請指明出處

第三篇：拓展訓(xùn)練項目_盲人方陣

拓展訓(xùn)練項目-盲人方陣

眾基拓展訓(xùn)練拓展項目名稱：盲人方陣

人數(shù)與時間

人數(shù)：學(xué)員人數(shù)在10－20人。

時間：

總拓展培訓(xùn)時間：90分鐘

拓展活動指導(dǎo)時間：5分鐘

集體拓展活動時間：40分鐘

回顧總結(jié)時間：45分鐘

拓展培訓(xùn)場地、器材：3米左右及12米左右的繩子各一，并預(yù)先打結(jié)。

拓展培訓(xùn)目標

1、培養(yǎng)團隊成員的溝通意識。

2、理解團隊領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對完成任務(wù)的影響和重要作用；

3、培養(yǎng)團隊決策能力

4、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

5、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責的完成本職工作的重要性

拓展訓(xùn)練拓展項目布置

一、拓展訓(xùn)練拓展項目布置

1．拓展訓(xùn)練拓展項目名稱：盲人方陣

2．拓展訓(xùn)練拓展項目性質(zhì)：團隊合作拓展訓(xùn)練拓展項目

3．任務(wù)：所有隊員先戴好眼罩，并在40分鐘內(nèi)，用拓展培訓(xùn)師給的繩子圍成一個面積最大的正方形，所有人相對均勻地分布在這個正方形的四邊。

4．拓展訓(xùn)練拓展項目規(guī)則：拓展訓(xùn)練拓展項目進行過程中任何人不得摘去眼罩。

1）提醒學(xué)員在摘眼罩時要按拓展培訓(xùn)師要求步驟先閉眼再摘眼罩，捂住眼睛再緩緩的睜開眼。

2）提醒學(xué)員在戴眼罩前注意四周地形；

拓展訓(xùn)練拓展項目控制

準備階段：拓展培訓(xùn)師對任務(wù)、拓展活動規(guī)則講解要清楚明了，避免學(xué)員誤解和疏漏； 拓展活動階段：

可以把繩子放在比較沉默的學(xué)員手里，調(diào)動其積極性；

可變拓展訓(xùn)練拓展項目操作：

若盲陣圖形作得較好，則可讓一個學(xué)員在其他人不摘眼罩的情況下帶到回顧地點，在不知?拓展訓(xùn)練拓展項目結(jié)果的前提下就拓展訓(xùn)練拓展項目進行回顧會讓學(xué)員回顧更加投入。

在學(xué)員作得不錯、較快時加一根繩子（讓他們可知道），增加的回顧點是適應(yīng)變化。?

安全監(jiān)控：

1、要求地面平整，周圍沒有硬、凸、尖物體，以保證學(xué)員的安全；

2、注意不能讓繩子絆倒學(xué)員，并阻止學(xué)員向不安全地帶移動；

3、在夏天應(yīng)注意預(yù)防學(xué)員中暑；方法：選擇陰涼場地、關(guān)注學(xué)員狀態(tài)、準備預(yù)防藥品、相應(yīng)縮短拓展訓(xùn)練拓展項目時間。

拓展訓(xùn)練拓展項目回顧

一、培養(yǎng)團隊成員的溝通意識。

學(xué)員理解在問題解決過程中溝通的重要性。

傾聽是保持有效溝通的前提；

信息的準確傳達

提問：

在這個拓展訓(xùn)練拓展項目中你們認為最困難的環(huán)節(jié)是什么？

在制定方案時我們是否明確目標和規(guī)則？

在團隊開始行動時我們每個人是否明確行動方案？

我們?yōu)槭裁丛诜桨复_定之后還要爭論？

你剛說的話別人是否明白？

當你否定別人的見解時是否真正了解別人的意圖？

引導(dǎo)：

團隊成員之間的溝通是否充分、有效，將決定團隊工作的效率。

矛盾和沖突的產(chǎn)生，常常是因為人們多以自我為中心，堅信自己正確的，而沒有從別人的立場去考慮。

傾聽對方能理解別人，然后才能被別人理解。

溝通的關(guān)鍵不在于向別人訴說自己的觀點，而在于是否聆聽別人的意見。

學(xué)員表現(xiàn)

1.拓展訓(xùn)練拓展項目開始的一段時間里，全隊比較混亂，意見不△△；

2．過程中有學(xué)員開始放棄，更有打擊同伴積極性的現(xiàn)象；

3．二、理解團隊領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對完成任務(wù)的影響和重要作用；

提問領(lǐng)導(dǎo)是如何產(chǎn)生的？你覺得領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對拓展活動的進行有什么影響？你是如何聽從領(lǐng)導(dǎo)安排的？

引導(dǎo)

有效的領(lǐng)導(dǎo)是保證形成團隊凝聚力，順利完成團隊任務(wù)的重要保障。

領(lǐng)導(dǎo)的職責是確定目標和方向、組織激勵

有效領(lǐng)導(dǎo)者通過組織與人員配置去完成目標。

學(xué)員表現(xiàn)

1．領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會表現(xiàn)獨斷、急噪；

2．領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會被別人替換；

3．專家成為領(lǐng)導(dǎo)；

4．領(lǐng)導(dǎo)形同虛設(shè)，沒有起到領(lǐng)導(dǎo)作用；

5．領(lǐng)導(dǎo)缺乏決斷力；

6．所有人都是領(lǐng)導(dǎo)。

三、培養(yǎng)團隊決策能力

1.正確把握民主和集中的尺度

2.在適當?shù)臅r候使用團隊決策或個人決策

提問：在發(fā)生沖突時怎么辦？

拓展訓(xùn)練拓展項目成功取決于哪些因素

團隊的和諧有賴于哪些因素

回顧引導(dǎo)：

各持己見獨立行事是團隊問題解決的最大障礙；

如果出現(xiàn)預(yù)料之外的情況團隊成員應(yīng)該冷靜下來

在團隊領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下，共同尋找解決問題的方法；

用團隊決策四步曲：了解資源，設(shè)計討論，選擇實施，總結(jié)修正；

實施方法：PDCA

學(xué)員表現(xiàn)：

各持己見；

有了解決放方案但遲遲沒有行動；

消極對待與自己意見不一致的決策；

四、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

定量分析和定性分析

問題：

什么條件能決定一個正方形？

一個最好的方法是什么？

科學(xué)的思維方式是什么？

引導(dǎo)：

提出問題，分析問題，解決問題，檢驗

PDCA

在開始工作之前，應(yīng)該制定詳細的工作計劃，合理安排各種資源（包括團隊擁有的人力、物力、時間），保證資源的優(yōu)化配置，用科學(xué)、合理、有效的方法完成任務(wù)。

學(xué)員表現(xiàn)：

沒有檢驗成果是否合格，就匆忙要求結(jié)束拓展活動；

經(jīng)常用感覺來確定直角；

沒有一個可適用的工具而放棄了一個科學(xué)的方法

五、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責的完成本職工作的重要性

團隊角色

名義隊長和實際隊長

缺勤管理和閉嘴理論

致信給加西亞

提問：

為什么在這個拓展訓(xùn)練拓展項目中有人始終保持沉默？

積極沉默和消極沉默有什么樣的區(qū)別？

你認為你自己在團隊中是一個什么樣的角色？

作為一個團隊領(lǐng)導(dǎo)你認為應(yīng)該扮演一個什么樣的角色？

引導(dǎo)：

我們是一群有缺陷的人在成就一件完美的事情；

認同差異，個性互補，增加彈性；

一流的方案由于二流的執(zhí)行造成三流的結(jié)果

學(xué)員表現(xiàn)：

有學(xué)員游離于團隊之外；

有學(xué)員沒有完成交付的工作；

有人先拿到繩子就扮演組織者的角色但可能他并不是一個合適的組織者；

有人將繩子丟棄；

拓展培訓(xùn)案例

1.獨斷：某隊隊長獨斷專行，導(dǎo)致全體成員不聽其指揮。

某單位領(lǐng)導(dǎo)在拓展訓(xùn)練拓展項目中充當指揮，不聽他人意見導(dǎo)致拓展訓(xùn)練拓展項目失敗。

2.盲從：某隊汲取以前教訓(xùn)決定服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，結(jié)果在此拓展訓(xùn)練拓展項目中隊長錯了也照做，結(jié)果失敗。

3.缺乏溝通領(lǐng)導(dǎo)：

北京某大學(xué)企業(yè)家特訓(xùn)班（楊毅提供）

4.缺乏溝通：某隊開始不知兩根繩子，其中兩人△離隊伍。

5.沒有傾聽：部分學(xué)員未了解拓展活動規(guī)則就開始操作，結(jié)果未達到要求，質(zhì)疑拓展訓(xùn)練拓展項目規(guī)則。

經(jīng)典案例：

哲理故事：瓦片故事（左永東）

溝通不良：阿維安卡52航班（甘再明）阿維安卡52航班飛行員與紐約肯尼迪機場航空交通管理員之間的溝通障礙，導(dǎo)致了一場空難事故，機上73名人員全部遇難。

1月25日晚7點40分，阿維安卡52航班飛行在南新澤西海岸上空11277．7米的高空。機上的油量可以維持近2個小時的航程，在正常情況下飛機降落至紐約肯尼迪機場僅需不到半小時的時間，這一緩沖保護措施可以說十分安全。然而，此后發(fā)生了一系列耽擱。首先，晚8點整，肯尼迪機場管理人員通知52航班由于嚴重的交通問題他們必須在機場上空盤旋待命。晚8點45分，52航班的副駕駛員向肯尼迪機場報告他們的“燃料快用完了”。管理員收到了這一信息，但在晚9點24分之前，沒有批準飛機降落。在此之間，阿維安卡機組成員再沒有向肯尼迪機場傳遞任何情況十分危急的信息，但飛機座艙中的機組成員卻相互緊張地通知他們的燃料供給出現(xiàn)了危機。

晚9點24分，52航班第一次試降失敗。由于飛行高度太低以及能見度太差，因而無法保證安全著陸。當肯尼迪機場指示52航班進行第二次試降時，機組成員再次提到他們的燃料將要用盡，但飛行員卻告訴管理員新分配的飛行跑道“可行”。晚9點32分，飛機的兩個引擎失靈，．1分鐘后，另兩個也停止了工作，耗盡燃料的飛機于晚9點34分墜毀于長島。

空杯心態(tài)（文東）——傾聽

理論提升

1.有效團隊的特征

具有共同的目標；?

每個團隊成員都明確自己的角色和職責；?

團隊成員有共同的價值觀；團隊成員之間優(yōu)勢互補；所有團隊成員都對團隊的力量有信心；坦誠、信任有利于形成良好工作的環(huán)境；有效的溝通；富有建設(shè)性的沖突；優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人?

2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團隊績效

1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般分為專制型和民主型。

2.專制型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)致團隊內(nèi)部信息流動不暢，容易產(chǎn)生猜疑與傳聞的氣氛，而且壓抑了團隊成員的主動創(chuàng)造精神，削弱了團隊成員對共同任務(wù)的責任感，工作變成了一種形式上的義務(wù)，工作積極性顯著下降。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對于完成一些緊急任務(wù)非常有效。

3.民主型領(lǐng)導(dǎo)在工作中總是發(fā)動全體團隊成員的積極性，作決策時也總是考慮大多數(shù)人的意見，；這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格使得團隊氣氛比較和諧，易于發(fā)揮團隊成員的積極性和創(chuàng)造性。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有時會導(dǎo)致工作和決策效率低下。

3.群體決策與個人決策

1.群體決策有以下主要優(yōu)點：更完全的信息和知識、增加觀點的多樣性、提高決策的可接受性（指決策為人們所接<

——眾基上海拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，為企業(yè)的團隊建設(shè)提供了良好的方法，通過拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者可以認識自身潛能，增強自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更為融洽地與群體合作，讓企業(yè)團隊團結(jié)的更緊，走的更穩(wěn)。

第四篇：盲人方陣拓展訓(xùn)練心得體會

盲人方陣拓展訓(xùn)練心得體會_第一篇

近日，利森集團在老峨山組織的一場別開生面的拓展訓(xùn)練。雖然時間相對較緊張，但通過拓展訓(xùn)練給予我們的啟發(fā)和收獲不小，其中讓我們印象中較深的是盲人方陣，公司參訓(xùn)人員分成三組團隊分別將一條長的繩子擺成一個面積最大的正方形。

盲人的感覺，就像是在沙漠中失去了方向一樣，在這樣一個行走都成為問題的情況下怎么可能完成要求這樣嚴格的一項任務(wù)呢?這是我剛剛戴上眼罩時的感受。我覺得完成任務(wù)幾乎是不可能的，沒有任何長度、角度儀器，蒙上眼睛來圍繞成一個標準的正方形，怎么可能?然而，我們最后卻將任務(wù)很好的完成了。

最喜歡培訓(xùn)老師說的一句話，人的潛能總大于他所能預(yù)想到的。拓展訓(xùn)練就是一種激發(fā)人潛能，增強人自信的訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練讓我們在經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)自己還有各個方面的潛能，從而增加了我們的自信心。不論任何事情在沒有嘗試之前決不能輕易放棄，很多事情不是我們不能做，只是我們不敢做，或者我們主觀臆斷了自己不能做。

除此之外，盲人方陣中，我的另一個重要心得是團隊成員的合作與交流非常重要。

合作才能走向成功。現(xiàn)代社會給予個人價值以充分的尊重，同時也要強調(diào)人際間的互助與合作。每一項工作，都不可能獨立完成，每取得一項小小的成功，都凝聚著大家的心血。有著成員的優(yōu)勢互補，有著領(lǐng)導(dǎo)精明的管理，有著同事堅實的支持，個體的潛能必將發(fā)揮極致，盡善盡美的做好每個環(huán)節(jié)，并取得成功。盲人方陣中，正方形頂點的固定就很好地體現(xiàn)了這一點。四個頂點的繩子分別由四位學(xué)員抓緊，調(diào)整角度的時候就需要四個頂點的學(xué)員協(xié)同合作，角度調(diào)大如何移位，角度調(diào)小又如何移位等等，我們隊控制頂點的四個人協(xié)作地非常成功，正是這一因素決定了我們隊能夠很好的完成任務(wù)。

良好的溝通和交流成為團隊有效合作的最重要的保證。盲人方陣中，我們都被蒙上了眼睛，在看不見的情況下大家共同來完成一項任務(wù)，這就更加需要大家進行溝通，傾聽別人的想法，闡述自己的觀點，最終團隊意見達成一致來完成任務(wù)。盲人方陣 的前期，我們一直都是七嘴八舌，冒出許多的想法，未經(jīng)深思熟慮，立馬付諸行動，遇到阻礙后又進行規(guī)避，以至于浪費了大量的寶貴時間。我發(fā)現(xiàn)，其實在團隊中辦一件事，想出主意并不是很難，難的是把大家的七嘴八舌快速地凝聚成一個可行的方案。如果討論問題的時間過長，就容易錯失良機或耽誤時間。在這里，民主提議固然重要，但一部分人的適度沉默和某個人的適度獨裁同樣必不可少。也就是說在完成任務(wù)的過程中應(yīng)當合理利用民主與獨裁，這樣才能事半功倍。而如何合理調(diào)節(jié)二者的關(guān)系才是首選解決之道。

拓展訓(xùn)練雖然結(jié)束，它給我們的啟示還會更加廣泛。感謝拓展訓(xùn)練，我相信我們在拓展訓(xùn)練中學(xué)到的團隊精神和各項能力一定會延伸至工作中。

盲人方陣拓展訓(xùn)練心得體會_第二篇

盲人的感覺，就像是在沙漠中失去了方向一樣，在這樣一個行走都成為問題的情況下怎么可能完成要求這樣嚴格的一項任務(wù)呢?這是我剛剛戴上眼罩時的感受。我覺得完成任務(wù)幾乎是不可能的，首先，偌大的一個網(wǎng)球場蒙上眼睛找到繩子是極困難的，稍不留神繩子就會從腳下漏過;其次，沒有任何長度、角度儀器，蒙上眼睛來圍成一個嚴格的正方形，怎么可能?持懷疑態(tài)度的同學(xué)不止我一人。然而，我們最后卻將任務(wù)很好的完成了。

最喜歡老師說的一句話，人的潛能總大于他所能預(yù)想到的。人的潛能總被低估，人總是不夠自信。拓展訓(xùn)練就是一種激發(fā)人潛能，增強人自信的訓(xùn)練。接受任務(wù)之前，所有的任務(wù)都是自己從未做過的，或者自己想象不出的，甚至自己覺得根本是不可能完成的。然而，出乎意料的是我們都順利地完成了任務(wù)。正如上次解手鏈，在老師行不行，先試試的鼓勵下我們才小心翼翼地做出了嘗試，并最終取得了成功。拓展訓(xùn)練讓我們在經(jīng)歷后發(fā)現(xiàn)自己還有各個方面的潛能，從而增強了我們的自信心。其實，不論任何事情在沒有嘗試之前決不能輕易放棄，很多事情不是我們不能做，只是我們不敢做，或者我們主觀臆斷了自己不能做。勇敢地嘗試那些看似不可能完成的事情，我們的潛能就在這種不斷大膽的嘗試中被發(fā)掘出來了。

除此之外，盲人方陣中，我的另一個重要心得是團隊成員的合作與交流非常重要。

合作才能走向成功?，F(xiàn)代社會給予個人價值以充分的尊重，同時也更強調(diào)人際間的互助與合作。一個不會與人合作的人，在現(xiàn)代社會很難成為一個成功的人。每一項工作，都不可能獨立完成，每取得一項小小的成功，都凝聚著大家的心血。有著成員的優(yōu)勢互補，有著領(lǐng)導(dǎo)有的放矢的管理，有著伙伴堅實的支持，個體的潛能必將發(fā)揮極致，盡善盡美的做好每個環(huán)節(jié)，并取得成功。盲人方陣中，正方形頂點的固定就很好地體現(xiàn)了這一點。四個頂點的繩子分別由四位同學(xué)抓緊，調(diào)整角度的時候就需要四個頂點的同學(xué)協(xié)同合作，角度調(diào)大如何移位，角度調(diào)小又如何移位等等，我們隊控制頂點的四個人協(xié)作地非常成功，正是這一因素決定了我們隊能夠提前完成任務(wù)。

良好的溝通和交流成為團隊有效合作的最重要的保證。盲人方陣 中，我們都被蒙上了眼睛，在看不見的情況下大家共同來完成一項任務(wù)，這就更加需要大家進行溝通，傾聽別人的想法，闡述自己的觀點，最終團隊意見要達成一致來完成任務(wù)。項目進行中個人與個人、個人與集體間不斷進行交流，怎樣在嘈雜的環(huán)境中讓同伴清楚地知道自己的想法，怎樣說服同伴采納你的建議，這是對我們語言表達能力和社交能力的極大考驗。盲人方陣 的前期，我們一直都是七嘴八舌，冒出許多的想法，未經(jīng)深思熟慮，立馬付諸行動，遇到阻礙后又進行規(guī)避，以至于浪費了大量的寶貴時間。尤其是在尋找繩子的過程中，表現(xiàn)得非常明顯，關(guān)于尋找方法，當時我們隊產(chǎn)生了兩種不同的方案，并且短時間內(nèi)很難判斷出孰優(yōu)孰劣，而時間只允許實施一種方案，此時如何來決策成了最大的難題。我發(fā)現(xiàn)，其實在團隊中辦一件事，想出主意并不是很難，難的是把大家的七嘴八舌快速地凝聚成一個可行的方案。如果討論問題的時間過長，就容易坐失良機或耽誤時間。在這里，民主提議固然重要，但一部分人的適度沉默和某個人的適度獨裁同樣必不可少。也就是說在完成任務(wù)的過程中應(yīng)當合理利用民主與獨裁，這樣才能事半功倍。而如何合理調(diào)節(jié)二者的關(guān)系還真是項很頭疼的事情，這不禁讓我感慨萬分。

第五篇：拓展訓(xùn)練——盲人方陣感想

拓展訓(xùn)練之盲人方陣感想

27日在青島慧人方舟培訓(xùn)基地參加的拓展訓(xùn)練有一個項目叫做盲人方陣，這是一個團隊項目，需要團隊中每一個隊員的配合才能完成。游戲要求我們每個團隊除一人外都蒙上眼睛，用給定的繩子圍成一個正方形并在正方形內(nèi)圍成一個面積最大的等邊三角形。根據(jù)各隊的任務(wù)，狼牙隊與旋風(fēng)隊的隊員分別討論各隊的行動方案。就在我們七嘴八舌的討論聲中，討論時間結(jié)束進入實踐階段。當眼罩蓋住眼睛的一剎那，世界完全變的陌生了。加上教練讓隊員們原地轉(zhuǎn)圈等打亂了隊列的順序，連討論出來的那一點點方案幾乎被磨滅。隊員們著急的開始出主意各說各話，場面一度混亂。旁邊的旋風(fēng)隊情況也差不多，只聽旋風(fēng)隊長一句“都聽我指揮”才算穩(wěn)定下來。經(jīng)過大家的調(diào)整磨合，在兩隊隊長的指揮下，我們狼牙隊進入旋風(fēng)隊的正方形內(nèi)重新調(diào)整我們的等邊三角形。在大家討論、調(diào)整的過程中時間結(jié)束。

雖然我們的作品并不完美，但是重要的是我們能總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)應(yīng)用到我們的工作當中。通過這個項目我們知道了溝通的重要性，在工作中我們是一個團隊，要學(xué)會聆聽別人的意見或是建議，而不是一味的堅持己見，集思廣益才能得到一個滿意的結(jié)果。第二，我們知道了領(lǐng)導(dǎo)的重要性，一個團隊要有一個領(lǐng)導(dǎo)人、主心骨，所謂一山不容二虎。領(lǐng)導(dǎo)人要處于核心地位，如果沒有一個領(lǐng)導(dǎo)人的協(xié)調(diào)，那么團隊就會處于一種混亂無紀律的狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)人是團隊向心力的所在。第三，團隊執(zhí)行力，當我們團隊制定好方案后，隊員們要切實的執(zhí)行，而不是

按照自己的思路各干各事，遇到問題或是與預(yù)計思路不同時可以提出自己的建議與團隊其他成員溝通，然后適當調(diào)整，聽從指揮，那我們的工作將會事半功倍。

最后感謝慧人方舟的教練們對我們的付出與幫助，讓我們能夠在項目中收獲，成長，幫助我們在今后的工作、生活和學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟。