第一篇：拓展訓(xùn)練項(xiàng)目 盲人方陣

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目-盲人方陣

眾基拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目名稱：盲人方陣 人數(shù)與時(shí)間

人數(shù)：學(xué)員人數(shù)在10－20人。時(shí)間：

總拓展培訓(xùn)時(shí)間： 90分鐘 拓展活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間： 5分鐘 集體拓展活動(dòng)時(shí)間： 40分鐘 回顧總結(jié)時(shí)間： 45分鐘

拓展培訓(xùn)場(chǎng)地、器材：3米左右及12米左右的繩子各一，并預(yù)先打結(jié)。拓展培訓(xùn)目標(biāo)

1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)。

2、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用；

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力

4、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

5、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性 拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目布置

一、拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目布置

1．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目名稱：盲人方陣

2．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目

3．任 務(wù)：所有隊(duì)員先戴好眼罩，并在40分鐘內(nèi)，用拓展培訓(xùn)師給的繩子圍成一個(gè)面積最大的正方形，所有人相對(duì)均勻地分布在這個(gè)正方形的四邊。

4．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目規(guī)則：拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中任何人不得摘去眼罩。1）提醒學(xué)員在摘眼罩時(shí)要按拓展培訓(xùn)師要求步驟先閉眼再摘眼罩，捂住眼睛再緩緩的睜開(kāi)眼。

2）提醒學(xué)員在戴眼罩前注意四周地形； 拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目控制 準(zhǔn)備階段：拓展培訓(xùn)師對(duì)任務(wù)、拓展活動(dòng)規(guī)則講解要清楚明了，避免學(xué)員誤解和疏漏； 拓展活動(dòng)階段：

可以把繩子放在比較沉默的學(xué)員手里，調(diào)動(dòng)其積極性； 可變拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目操作：

若盲陣圖形作得較好，則可讓一個(gè)學(xué)員在其他人不摘眼罩的情況下帶到回顧地點(diǎn)，在不知?拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目結(jié)果的前提下就拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目進(jìn)行回顧會(huì)讓學(xué)員回顧更加投入。在學(xué)員作得不錯(cuò)、較快時(shí)加一根繩子（讓他們可知道），增加的回顧點(diǎn)是適應(yīng)變化。? 安全監(jiān)控：

1、要求地面平整，周?chē)鷽](méi)有硬、凸、尖物體，以保證學(xué)員的安全；

2、注意不能讓繩子絆倒學(xué)員，并阻止學(xué)員向不安全地帶移動(dòng)；

3、在夏天應(yīng)注意預(yù)防學(xué)員中暑；方法：選擇陰涼場(chǎng)地、關(guān)注學(xué)員狀態(tài)、準(zhǔn)備預(yù)防藥品、相應(yīng)縮短拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目時(shí)間。拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目回顧

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)。

學(xué)員理解在問(wèn)題解決過(guò)程中溝通的重要性。? 傾聽(tīng)是保持有效溝通的前提；? 信息的準(zhǔn)確傳達(dá)? 提問(wèn)：

在這個(gè)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中你們認(rèn)為最困難的環(huán)節(jié)是什么？ 在制定方案時(shí)我們是否明確目標(biāo)和規(guī)則？ 在團(tuán)隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)時(shí)我們每個(gè)人是否明確行動(dòng)方案？ 我們?yōu)槭裁丛诜桨复_定之后還要爭(zhēng)論？ 你剛說(shuō)的話別人是否明白？

當(dāng)你否定別人的見(jiàn)解時(shí)是否真正了解別人的意圖？ 引導(dǎo)：

團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通是否充分、有效，將決定團(tuán)隊(duì)工作的效率。

矛盾和沖突的產(chǎn)生，常常是因?yàn)槿藗兌嘁宰晕覟橹行?，?jiān)信自己正確的，而沒(méi)有從別人的立場(chǎng)去考慮。傾聽(tīng)對(duì)方能理解別人，然后才能被別人理解。

溝通的關(guān)鍵不在于向別人訴說(shuō)自己的觀點(diǎn)，而在于是否聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)。學(xué)員表現(xiàn)

1.拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目開(kāi)始的一段時(shí)間里，全隊(duì)比較混亂，意見(jiàn)不△△； 2．過(guò)程中有學(xué)員開(kāi)始放棄，更有打擊同伴積極性的現(xiàn)象； 3．

二、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用；

提問(wèn) 領(lǐng)導(dǎo)是如何產(chǎn)生的？ 你覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)拓展活動(dòng)的進(jìn)行有什么影響？你是如何聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排的？ 引導(dǎo)

有效的領(lǐng)導(dǎo)是保證形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，順利完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的重要保障。

領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是確定目標(biāo)和方向、組織激勵(lì) 有效領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)組織與人員配置去完成目標(biāo)。學(xué)員表現(xiàn)

1．領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)獨(dú)斷、急噪； 2．領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)被別人替換； 3．專家成為領(lǐng)導(dǎo)；

4．領(lǐng)導(dǎo)形同虛設(shè)，沒(méi)有起到領(lǐng)導(dǎo)作用； 5．領(lǐng)導(dǎo)缺乏決斷力； 6．所有人都是領(lǐng)導(dǎo)。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力 1.正確把握民主和集中的尺度

2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用團(tuán)隊(duì)決策或個(gè)人決策

提問(wèn)：在發(fā)生沖突時(shí)怎么辦？

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目成功取決于哪些因素

團(tuán)隊(duì)的和諧有賴于哪些因素 回顧引導(dǎo)：

各持己見(jiàn)獨(dú)立行事是團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決的最大障礙； 如果出現(xiàn)預(yù)料之外的情況團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該冷靜下來(lái) 在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下，共同尋找解決問(wèn)題的方法；

用團(tuán)隊(duì)決策四步曲：了解資源，設(shè)計(jì)討論，選擇實(shí)施，總結(jié)修正； 實(shí)施方法：PDCA 學(xué)員表現(xiàn)： 各持己見(jiàn)；

有了解決放方案但遲遲沒(méi)有行動(dòng)； 消極對(duì)待與自己意見(jiàn)不一致的決策；

四、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式 定量分析和定性分析 問(wèn)題：

什么條件能決定一個(gè)正方形？ 一個(gè)最好的方法是什么？ 科學(xué)的思維方式是什么？ 引導(dǎo)：

提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，檢驗(yàn) PDCA 在開(kāi)始工作之前，應(yīng)該制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，合理安排各種資源（包括團(tuán)隊(duì)擁有的人力、物力、時(shí)間），保證資源的優(yōu)化配置，用科學(xué)、合理、有效的方法完成任務(wù)。學(xué)員表現(xiàn)：

沒(méi)有檢驗(yàn)成果是否合格，就匆忙要求結(jié)束拓展活動(dòng)； 經(jīng)常用感覺(jué)來(lái)確定直角；

沒(méi)有一個(gè)可適用的工具而放棄了一個(gè)科學(xué)的方法

五、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性 團(tuán)隊(duì)角色

名義隊(duì)長(zhǎng)和實(shí)際隊(duì)長(zhǎng) 缺勤管理和閉嘴理論 致信給加西亞 提問(wèn)：

為什么在這個(gè)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中有人始終保持沉默？ 積極沉默和消極沉默有什么樣的區(qū)別？ 你認(rèn)為你自己在團(tuán)隊(duì)中是一個(gè)什么樣的角色？ 作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)你認(rèn)為應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色？ 引導(dǎo)：

我們是一群有缺陷的人在成就一件完美的事情； 認(rèn)同差異，個(gè)性互補(bǔ)，增加彈性； 一流的方案由于二流的執(zhí)行造成三流的結(jié)果 學(xué)員表現(xiàn)：

有學(xué)員游離于團(tuán)隊(duì)之外； 有學(xué)員沒(méi)有完成交付的工作；

有人先拿到繩子就扮演組織者的角色但可能他并不是一個(gè)合適的組織者； 有人將繩子丟棄；

拓展培訓(xùn)案例

1.獨(dú)斷：某隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)獨(dú)斷專行，導(dǎo)致全體成員不聽(tīng)其指揮。

某單位領(lǐng)導(dǎo)在拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中充當(dāng)指揮，不聽(tīng)他人意見(jiàn)導(dǎo)致拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目失敗。2.盲從：某隊(duì)汲取以前教訓(xùn)決定服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，結(jié)果在此拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中隊(duì)長(zhǎng)錯(cuò)了也照做，結(jié)果失敗。3.缺乏溝通領(lǐng)導(dǎo)：

北京某大學(xué)企業(yè)家特訓(xùn)班（楊毅提供）

4.缺乏溝通：某隊(duì)開(kāi)始不知兩根繩子，其中兩人△離隊(duì)伍。

5.沒(méi)有傾聽(tīng)：部分學(xué)員未了解拓展活動(dòng)規(guī)則就開(kāi)始操作，結(jié)果未達(dá)到要求，質(zhì)疑拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目規(guī)則。經(jīng)典案例：

哲理故事：瓦片故事（左永東）溝通不良：阿維安卡52航班（甘再明）空杯心態(tài)（文東）——傾聽(tīng) 理論提升 1.有效團(tuán)隊(duì)的特征 具有共同的目標(biāo)；?

每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都明確自己的角色和職責(zé)；? 團(tuán)隊(duì)成員有共同的價(jià)值觀；? 團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；?

所有團(tuán)隊(duì)成員都對(duì)團(tuán)隊(duì)的力量有信心；? 坦誠(chéng)、信任有利于形成良好工作的環(huán)境；? 有效的溝通；? 富有建設(shè)性的沖突；? 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人? 2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)績(jī)效

1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般分為專制型和民主型。

2.專制型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息流動(dòng)不暢，容易產(chǎn)生猜疑與傳聞的氣氛，而且壓抑了團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)創(chuàng)造精神，削弱了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)共同任務(wù)的責(zé)任感，工作變成了一種形式上的義務(wù)，工作積極性顯著下降。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于完成一些緊急任務(wù)非常有效。3.民主型領(lǐng)導(dǎo)在工作中總是發(fā)動(dòng)全體團(tuán)隊(duì)成員的積極性，作決策時(shí)也總是考慮大多數(shù)人的意見(jiàn)，；這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格使得團(tuán)隊(duì)氣氛比較和諧，易于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有時(shí)會(huì)導(dǎo)致工作和決策效率低下。3.群體決策與個(gè)人決策

1.群體決策有以下主要優(yōu)點(diǎn)：更完全的信息和知識(shí)、增加觀點(diǎn)的多樣性、提高決策的可接受性（指決策為人們所接< ——眾基上海拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，為企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了良好的方法，通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者可以認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更為融洽地與群體合作，讓企業(yè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的更緊，走的更穩(wěn)。

第二篇：拓展訓(xùn)練項(xiàng)目_盲人方陣

拓展訓(xùn)練項(xiàng)目-盲人方陣

眾基拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目名稱：盲人方陣

人數(shù)與時(shí)間

人數(shù)：學(xué)員人數(shù)在10－20人。

時(shí)間：

總拓展培訓(xùn)時(shí)間：90分鐘

拓展活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間：5分鐘

集體拓展活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

回顧總結(jié)時(shí)間：45分鐘

拓展培訓(xùn)場(chǎng)地、器材：3米左右及12米左右的繩子各一，并預(yù)先打結(jié)。

拓展培訓(xùn)目標(biāo)

1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)。

2、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用；

3、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力

4、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

5、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目布置

一、拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目布置

1．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目名稱：盲人方陣

2．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目

3．任務(wù)：所有隊(duì)員先戴好眼罩，并在40分鐘內(nèi)，用拓展培訓(xùn)師給的繩子圍成一個(gè)面積最大的正方形，所有人相對(duì)均勻地分布在這個(gè)正方形的四邊。

4．拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目規(guī)則：拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中任何人不得摘去眼罩。

1）提醒學(xué)員在摘眼罩時(shí)要按拓展培訓(xùn)師要求步驟先閉眼再摘眼罩，捂住眼睛再緩緩的睜開(kāi)眼。

2）提醒學(xué)員在戴眼罩前注意四周地形；

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目控制

準(zhǔn)備階段：拓展培訓(xùn)師對(duì)任務(wù)、拓展活動(dòng)規(guī)則講解要清楚明了，避免學(xué)員誤解和疏漏； 拓展活動(dòng)階段：

可以把繩子放在比較沉默的學(xué)員手里，調(diào)動(dòng)其積極性；

可變拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目操作：

若盲陣圖形作得較好，則可讓一個(gè)學(xué)員在其他人不摘眼罩的情況下帶到回顧地點(diǎn)，在不知?拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目結(jié)果的前提下就拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目進(jìn)行回顧會(huì)讓學(xué)員回顧更加投入。

在學(xué)員作得不錯(cuò)、較快時(shí)加一根繩子（讓他們可知道），增加的回顧點(diǎn)是適應(yīng)變化。?

安全監(jiān)控：

1、要求地面平整，周?chē)鷽](méi)有硬、凸、尖物體，以保證學(xué)員的安全；

2、注意不能讓繩子絆倒學(xué)員，并阻止學(xué)員向不安全地帶移動(dòng)；

3、在夏天應(yīng)注意預(yù)防學(xué)員中暑；方法：選擇陰涼場(chǎng)地、關(guān)注學(xué)員狀態(tài)、準(zhǔn)備預(yù)防藥品、相應(yīng)縮短拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目時(shí)間。

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目回顧

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)。

學(xué)員理解在問(wèn)題解決過(guò)程中溝通的重要性。

傾聽(tīng)是保持有效溝通的前提；

信息的準(zhǔn)確傳達(dá)

提問(wèn)：

在這個(gè)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中你們認(rèn)為最困難的環(huán)節(jié)是什么？

在制定方案時(shí)我們是否明確目標(biāo)和規(guī)則？

在團(tuán)隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)時(shí)我們每個(gè)人是否明確行動(dòng)方案？

我們?yōu)槭裁丛诜桨复_定之后還要爭(zhēng)論？

你剛說(shuō)的話別人是否明白？

當(dāng)你否定別人的見(jiàn)解時(shí)是否真正了解別人的意圖？

引導(dǎo)：

團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通是否充分、有效，將決定團(tuán)隊(duì)工作的效率。

矛盾和沖突的產(chǎn)生，常常是因?yàn)槿藗兌嘁宰晕覟橹行?，?jiān)信自己正確的，而沒(méi)有從別人的立場(chǎng)去考慮。

傾聽(tīng)對(duì)方能理解別人，然后才能被別人理解。

溝通的關(guān)鍵不在于向別人訴說(shuō)自己的觀點(diǎn)，而在于是否聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

學(xué)員表現(xiàn)

1.拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目開(kāi)始的一段時(shí)間里，全隊(duì)比較混亂，意見(jiàn)不△△；

2．過(guò)程中有學(xué)員開(kāi)始放棄，更有打擊同伴積極性的現(xiàn)象；

3．二、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用；

提問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)是如何產(chǎn)生的？你覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)拓展活動(dòng)的進(jìn)行有什么影響？你是如何聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排的？

引導(dǎo)

有效的領(lǐng)導(dǎo)是保證形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，順利完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的重要保障。

領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是確定目標(biāo)和方向、組織激勵(lì)

有效領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)組織與人員配置去完成目標(biāo)。

學(xué)員表現(xiàn)

1．領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)獨(dú)斷、急噪；

2．領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)被別人替換；

3．專家成為領(lǐng)導(dǎo)；

4．領(lǐng)導(dǎo)形同虛設(shè)，沒(méi)有起到領(lǐng)導(dǎo)作用；

5．領(lǐng)導(dǎo)缺乏決斷力；

6．所有人都是領(lǐng)導(dǎo)。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力

1.正確把握民主和集中的尺度

2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用團(tuán)隊(duì)決策或個(gè)人決策

提問(wèn)：在發(fā)生沖突時(shí)怎么辦？

拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目成功取決于哪些因素

團(tuán)隊(duì)的和諧有賴于哪些因素

回顧引導(dǎo)：

各持己見(jiàn)獨(dú)立行事是團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決的最大障礙；

如果出現(xiàn)預(yù)料之外的情況團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該冷靜下來(lái)

在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下，共同尋找解決問(wèn)題的方法；

用團(tuán)隊(duì)決策四步曲：了解資源，設(shè)計(jì)討論，選擇實(shí)施，總結(jié)修正；

實(shí)施方法：PDCA

學(xué)員表現(xiàn)：

各持己見(jiàn)；

有了解決放方案但遲遲沒(méi)有行動(dòng)；

消極對(duì)待與自己意見(jiàn)不一致的決策；

四、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式

定量分析和定性分析

問(wèn)題：

什么條件能決定一個(gè)正方形？

一個(gè)最好的方法是什么？

科學(xué)的思維方式是什么？

引導(dǎo)：

提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，檢驗(yàn)

PDCA

在開(kāi)始工作之前，應(yīng)該制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，合理安排各種資源（包括團(tuán)隊(duì)擁有的人力、物力、時(shí)間），保證資源的優(yōu)化配置，用科學(xué)、合理、有效的方法完成任務(wù)。

學(xué)員表現(xiàn)：

沒(méi)有檢驗(yàn)成果是否合格，就匆忙要求結(jié)束拓展活動(dòng)；

經(jīng)常用感覺(jué)來(lái)確定直角；

沒(méi)有一個(gè)可適用的工具而放棄了一個(gè)科學(xué)的方法

五、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性

團(tuán)隊(duì)角色

名義隊(duì)長(zhǎng)和實(shí)際隊(duì)長(zhǎng)

缺勤管理和閉嘴理論

致信給加西亞

提問(wèn)：

為什么在這個(gè)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中有人始終保持沉默？

積極沉默和消極沉默有什么樣的區(qū)別？

你認(rèn)為你自己在團(tuán)隊(duì)中是一個(gè)什么樣的角色？

作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)你認(rèn)為應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色？

引導(dǎo)：

我們是一群有缺陷的人在成就一件完美的事情；

認(rèn)同差異，個(gè)性互補(bǔ)，增加彈性；

一流的方案由于二流的執(zhí)行造成三流的結(jié)果

學(xué)員表現(xiàn)：

有學(xué)員游離于團(tuán)隊(duì)之外；

有學(xué)員沒(méi)有完成交付的工作；

有人先拿到繩子就扮演組織者的角色但可能他并不是一個(gè)合適的組織者；

有人將繩子丟棄；

拓展培訓(xùn)案例

1.獨(dú)斷：某隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)獨(dú)斷專行，導(dǎo)致全體成員不聽(tīng)其指揮。

某單位領(lǐng)導(dǎo)在拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中充當(dāng)指揮，不聽(tīng)他人意見(jiàn)導(dǎo)致拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目失敗。

2.盲從：某隊(duì)汲取以前教訓(xùn)決定服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，結(jié)果在此拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中隊(duì)長(zhǎng)錯(cuò)了也照做，結(jié)果失敗。

3.缺乏溝通領(lǐng)導(dǎo)：

北京某大學(xué)企業(yè)家特訓(xùn)班（楊毅提供）

4.缺乏溝通：某隊(duì)開(kāi)始不知兩根繩子，其中兩人△離隊(duì)伍。

5.沒(méi)有傾聽(tīng)：部分學(xué)員未了解拓展活動(dòng)規(guī)則就開(kāi)始操作，結(jié)果未達(dá)到要求，質(zhì)疑拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目規(guī)則。

經(jīng)典案例：

哲理故事：瓦片故事（左永東）

溝通不良：阿維安卡52航班（甘再明）阿維安卡52航班飛行員與紐約肯尼迪機(jī)場(chǎng)航空交通管理員之間的溝通障礙，導(dǎo)致了一場(chǎng)空難事故，機(jī)上73名人員全部遇難。

1月25日晚7點(diǎn)40分，阿維安卡52航班飛行在南新澤西海岸上空11277．7米的高空。機(jī)上的油量可以維持近2個(gè)小時(shí)的航程，在正常情況下飛機(jī)降落至紐約肯尼迪機(jī)場(chǎng)僅需不到半小時(shí)的時(shí)間，這一緩沖保護(hù)措施可以說(shuō)十分安全。然而，此后發(fā)生了一系列耽擱。首先，晚8點(diǎn)整，肯尼迪機(jī)場(chǎng)管理人員通知52航班由于嚴(yán)重的交通問(wèn)題他們必須在機(jī)場(chǎng)上空盤(pán)旋待命。晚8點(diǎn)45分，52航班的副駕駛員向肯尼迪機(jī)場(chǎng)報(bào)告他們的“燃料快用完了”。管理員收到了這一信息，但在晚9點(diǎn)24分之前，沒(méi)有批準(zhǔn)飛機(jī)降落。在此之間，阿維安卡機(jī)組成員再?zèng)]有向肯尼迪機(jī)場(chǎng)傳遞任何情況十分危急的信息，但飛機(jī)座艙中的機(jī)組成員卻相互緊張地通知他們的燃料供給出現(xiàn)了危機(jī)。

晚9點(diǎn)24分，52航班第一次試降失敗。由于飛行高度太低以及能見(jiàn)度太差，因而無(wú)法保證安全著陸。當(dāng)肯尼迪機(jī)場(chǎng)指示52航班進(jìn)行第二次試降時(shí)，機(jī)組成員再次提到他們的燃料將要用盡，但飛行員卻告訴管理員新分配的飛行跑道“可行”。晚9點(diǎn)32分，飛機(jī)的兩個(gè)引擎失靈，．1分鐘后，另兩個(gè)也停止了工作，耗盡燃料的飛機(jī)于晚9點(diǎn)34分墜毀于長(zhǎng)島。

空杯心態(tài)（文東）——傾聽(tīng)

理論提升

1.有效團(tuán)隊(duì)的特征

具有共同的目標(biāo)；?

每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都明確自己的角色和職責(zé)；?

團(tuán)隊(duì)成員有共同的價(jià)值觀；團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；所有團(tuán)隊(duì)成員都對(duì)團(tuán)隊(duì)的力量有信心；坦誠(chéng)、信任有利于形成良好工作的環(huán)境；有效的溝通；富有建設(shè)性的沖突；優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人?

2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)績(jī)效

1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般分為專制型和民主型。

2.專制型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息流動(dòng)不暢，容易產(chǎn)生猜疑與傳聞的氣氛，而且壓抑了團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)創(chuàng)造精神，削弱了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)共同任務(wù)的責(zé)任感，工作變成了一種形式上的義務(wù)，工作積極性顯著下降。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于完成一些緊急任務(wù)非常有效。

3.民主型領(lǐng)導(dǎo)在工作中總是發(fā)動(dòng)全體團(tuán)隊(duì)成員的積極性，作決策時(shí)也總是考慮大多數(shù)人的意見(jiàn)，；這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格使得團(tuán)隊(duì)氣氛比較和諧，易于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。但是，這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有時(shí)會(huì)導(dǎo)致工作和決策效率低下。

3.群體決策與個(gè)人決策

1.群體決策有以下主要優(yōu)點(diǎn)：更完全的信息和知識(shí)、增加觀點(diǎn)的多樣性、提高決策的可接受性（指決策為人們所接<

——眾基上海拓展培訓(xùn)揉合了高挑戰(zhàn)及低挑戰(zhàn)的元素，為企業(yè)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了良好的方法，通過(guò)拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)者可以認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更為融洽地與群體合作，讓企業(yè)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)的更緊，走的更穩(wěn)。

第三篇：拓展訓(xùn)練項(xiàng)目-----盲人足球

明陽(yáng)天下拓展公司訓(xùn)練項(xiàng)目-----盲人足球

難易度：★★★★★

一．項(xiàng)目類型：團(tuán)隊(duì)協(xié)作型

二．道具要求：1個(gè)足球(要用含氣量不足的足球，這樣每踢一下，球不會(huì)滾得太遠(yuǎn))、蒙眼布。

三．場(chǎng)地要求：空曠的大場(chǎng)地

四．詳細(xì)游戲步驟：

1、每個(gè)隊(duì)員在自己的小組內(nèi)找一個(gè)搭檔。

2、每對(duì)搭檔中只有一個(gè)人戴蒙眼布，另一個(gè)人不戴。只有被蒙上眼睛的隊(duì)員才可以踢球，他的搭檔負(fù)責(zé)告訴他向什么方向走、做什么?！痹谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組進(jìn)的球最多，哪一組就獲勝。

五．活動(dòng)目的：這個(gè)任務(wù)體現(xiàn)的是團(tuán)隊(duì)隊(duì)員之間的配合和信任，本游戲主要為鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四篇：盲人方陣拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

盲人方陣拓展訓(xùn)練心得體會(huì)_第一篇

近日，利森集團(tuán)在老峨山組織的一場(chǎng)別開(kāi)生面的拓展訓(xùn)練。雖然時(shí)間相對(duì)較緊張，但通過(guò)拓展訓(xùn)練給予我們的啟發(fā)和收獲不小，其中讓我們印象中較深的是盲人方陣，公司參訓(xùn)人員分成三組團(tuán)隊(duì)分別將一條長(zhǎng)的繩子擺成一個(gè)面積最大的正方形。

盲人的感覺(jué)，就像是在沙漠中失去了方向一樣，在這樣一個(gè)行走都成為問(wèn)題的情況下怎么可能完成要求這樣嚴(yán)格的一項(xiàng)任務(wù)呢?這是我剛剛戴上眼罩時(shí)的感受。我覺(jué)得完成任務(wù)幾乎是不可能的，沒(méi)有任何長(zhǎng)度、角度儀器，蒙上眼睛來(lái)圍繞成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的正方形，怎么可能?然而，我們最后卻將任務(wù)很好的完成了。

最喜歡培訓(xùn)老師說(shuō)的一句話，人的潛能總大于他所能預(yù)想到的。拓展訓(xùn)練就是一種激發(fā)人潛能，增強(qiáng)人自信的訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練讓我們?cè)诮?jīng)歷后發(fā)現(xiàn)自己還有各個(gè)方面的潛能，從而增加了我們的自信心。不論任何事情在沒(méi)有嘗試之前決不能輕易放棄，很多事情不是我們不能做，只是我們不敢做，或者我們主觀臆斷了自己不能做。

除此之外，盲人方陣中，我的另一個(gè)重要心得是團(tuán)隊(duì)成員的合作與交流非常重要。

合作才能走向成功。現(xiàn)代社會(huì)給予個(gè)人價(jià)值以充分的尊重，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)人際間的互助與合作。每一項(xiàng)工作，都不可能獨(dú)立完成，每取得一項(xiàng)小小的成功，都凝聚著大家的心血。有著成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有著領(lǐng)導(dǎo)精明的管理，有著同事堅(jiān)實(shí)的支持，個(gè)體的潛能必將發(fā)揮極致，盡善盡美的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，并取得成功。盲人方陣中，正方形頂點(diǎn)的固定就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。四個(gè)頂點(diǎn)的繩子分別由四位學(xué)員抓緊，調(diào)整角度的時(shí)候就需要四個(gè)頂點(diǎn)的學(xué)員協(xié)同合作，角度調(diào)大如何移位，角度調(diào)小又如何移位等等，我們隊(duì)控制頂點(diǎn)的四個(gè)人協(xié)作地非常成功，正是這一因素決定了我們隊(duì)能夠很好的完成任務(wù)。

良好的溝通和交流成為團(tuán)隊(duì)有效合作的最重要的保證。盲人方陣中，我們都被蒙上了眼睛，在看不見(jiàn)的情況下大家共同來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)，這就更加需要大家進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)別人的想法，闡述自己的觀點(diǎn)，最終團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)達(dá)成一致來(lái)完成任務(wù)。盲人方陣 的前期，我們一直都是七嘴八舌，冒出許多的想法，未經(jīng)深思熟慮，立馬付諸行動(dòng)，遇到阻礙后又進(jìn)行規(guī)避，以至于浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在團(tuán)隊(duì)中辦一件事，想出主意并不是很難，難的是把大家的七嘴八舌快速地凝聚成一個(gè)可行的方案。如果討論問(wèn)題的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就容易錯(cuò)失良機(jī)或耽誤時(shí)間。在這里，民主提議固然重要，但一部分人的適度沉默和某個(gè)人的適度獨(dú)裁同樣必不可少。也就是說(shuō)在完成任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理利用民主與獨(dú)裁，這樣才能事半功倍。而如何合理調(diào)節(jié)二者的關(guān)系才是首選解決之道。

拓展訓(xùn)練雖然結(jié)束，它給我們的啟示還會(huì)更加廣泛。感謝拓展訓(xùn)練，我相信我們?cè)谕卣褂?xùn)練中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)精神和各項(xiàng)能力一定會(huì)延伸至工作中。

盲人方陣拓展訓(xùn)練心得體會(huì)_第二篇

盲人的感覺(jué)，就像是在沙漠中失去了方向一樣，在這樣一個(gè)行走都成為問(wèn)題的情況下怎么可能完成要求這樣嚴(yán)格的一項(xiàng)任務(wù)呢?這是我剛剛戴上眼罩時(shí)的感受。我覺(jué)得完成任務(wù)幾乎是不可能的，首先，偌大的一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)蒙上眼睛找到繩子是極困難的，稍不留神繩子就會(huì)從腳下漏過(guò);其次，沒(méi)有任何長(zhǎng)度、角度儀器，蒙上眼睛來(lái)圍成一個(gè)嚴(yán)格的正方形，怎么可能?持懷疑態(tài)度的同學(xué)不止我一人。然而，我們最后卻將任務(wù)很好的完成了。

最喜歡老師說(shuō)的一句話，人的潛能總大于他所能預(yù)想到的。人的潛能總被低估，人總是不夠自信。拓展訓(xùn)練就是一種激發(fā)人潛能，增強(qiáng)人自信的訓(xùn)練。接受任務(wù)之前，所有的任務(wù)都是自己從未做過(guò)的，或者自己想象不出的，甚至自己覺(jué)得根本是不可能完成的。然而，出乎意料的是我們都順利地完成了任務(wù)。正如上次解手鏈，在老師行不行，先試試的鼓勵(lì)下我們才小心翼翼地做出了嘗試，并最終取得了成功。拓展訓(xùn)練讓我們?cè)诮?jīng)歷后發(fā)現(xiàn)自己還有各個(gè)方面的潛能，從而增強(qiáng)了我們的自信心。其實(shí)，不論任何事情在沒(méi)有嘗試之前決不能輕易放棄，很多事情不是我們不能做，只是我們不敢做，或者我們主觀臆斷了自己不能做。勇敢地嘗試那些看似不可能完成的事情，我們的潛能就在這種不斷大膽的嘗試中被發(fā)掘出來(lái)了。

除此之外，盲人方陣中，我的另一個(gè)重要心得是團(tuán)隊(duì)成員的合作與交流非常重要。

合作才能走向成功?，F(xiàn)代社會(huì)給予個(gè)人價(jià)值以充分的尊重，同時(shí)也更強(qiáng)調(diào)人際間的互助與合作。一個(gè)不會(huì)與人合作的人，在現(xiàn)代社會(huì)很難成為一個(gè)成功的人。每一項(xiàng)工作，都不可能獨(dú)立完成，每取得一項(xiàng)小小的成功，都凝聚著大家的心血。有著成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有著領(lǐng)導(dǎo)有的放矢的管理，有著伙伴堅(jiān)實(shí)的支持，個(gè)體的潛能必將發(fā)揮極致，盡善盡美的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，并取得成功。盲人方陣中，正方形頂點(diǎn)的固定就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。四個(gè)頂點(diǎn)的繩子分別由四位同學(xué)抓緊，調(diào)整角度的時(shí)候就需要四個(gè)頂點(diǎn)的同學(xué)協(xié)同合作，角度調(diào)大如何移位，角度調(diào)小又如何移位等等，我們隊(duì)控制頂點(diǎn)的四個(gè)人協(xié)作地非常成功，正是這一因素決定了我們隊(duì)能夠提前完成任務(wù)。

良好的溝通和交流成為團(tuán)隊(duì)有效合作的最重要的保證。盲人方陣 中，我們都被蒙上了眼睛，在看不見(jiàn)的情況下大家共同來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)，這就更加需要大家進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)別人的想法，闡述自己的觀點(diǎn)，最終團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)要達(dá)成一致來(lái)完成任務(wù)。項(xiàng)目進(jìn)行中個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體間不斷進(jìn)行交流，怎樣在嘈雜的環(huán)境中讓同伴清楚地知道自己的想法，怎樣說(shuō)服同伴采納你的建議，這是對(duì)我們語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力的極大考驗(yàn)。盲人方陣 的前期，我們一直都是七嘴八舌，冒出許多的想法，未經(jīng)深思熟慮，立馬付諸行動(dòng)，遇到阻礙后又進(jìn)行規(guī)避，以至于浪費(fèi)了大量的寶貴時(shí)間。尤其是在尋找繩子的過(guò)程中，表現(xiàn)得非常明顯，關(guān)于尋找方法，當(dāng)時(shí)我們隊(duì)產(chǎn)生了兩種不同的方案，并且短時(shí)間內(nèi)很難判斷出孰優(yōu)孰劣，而時(shí)間只允許實(shí)施一種方案，此時(shí)如何來(lái)決策成了最大的難題。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在團(tuán)隊(duì)中辦一件事，想出主意并不是很難，難的是把大家的七嘴八舌快速地凝聚成一個(gè)可行的方案。如果討論問(wèn)題的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就容易坐失良機(jī)或耽誤時(shí)間。在這里，民主提議固然重要，但一部分人的適度沉默和某個(gè)人的適度獨(dú)裁同樣必不可少。也就是說(shuō)在完成任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)合理利用民主與獨(dú)裁，這樣才能事半功倍。而如何合理調(diào)節(jié)二者的關(guān)系還真是項(xiàng)很頭疼的事情，這不禁讓我感慨萬(wàn)分。

第五篇：拓展訓(xùn)練——盲人方陣感想

拓展訓(xùn)練之盲人方陣感想

27日在青島慧人方舟培訓(xùn)基地參加的拓展訓(xùn)練有一個(gè)項(xiàng)目叫做盲人方陣，這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)隊(duì)員的配合才能完成。游戲要求我們每個(gè)團(tuán)隊(duì)除一人外都蒙上眼睛，用給定的繩子圍成一個(gè)正方形并在正方形內(nèi)圍成一個(gè)面積最大的等邊三角形。根據(jù)各隊(duì)的任務(wù)，狼牙隊(duì)與旋風(fēng)隊(duì)的隊(duì)員分別討論各隊(duì)的行動(dòng)方案。就在我們七嘴八舌的討論聲中，討論時(shí)間結(jié)束進(jìn)入實(shí)踐階段。當(dāng)眼罩蓋住眼睛的一剎那，世界完全變的陌生了。加上教練讓隊(duì)員們?cè)剞D(zhuǎn)圈等打亂了隊(duì)列的順序，連討論出來(lái)的那一點(diǎn)點(diǎn)方案幾乎被磨滅。隊(duì)員們著急的開(kāi)始出主意各說(shuō)各話，場(chǎng)面一度混亂。旁邊的旋風(fēng)隊(duì)情況也差不多，只聽(tīng)旋風(fēng)隊(duì)長(zhǎng)一句“都聽(tīng)我指揮”才算穩(wěn)定下來(lái)。經(jīng)過(guò)大家的調(diào)整磨合，在兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的指揮下，我們狼牙隊(duì)進(jìn)入旋風(fēng)隊(duì)的正方形內(nèi)重新調(diào)整我們的等邊三角形。在大家討論、調(diào)整的過(guò)程中時(shí)間結(jié)束。

雖然我們的作品并不完美，但是重要的是我們能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)應(yīng)用到我們的工作當(dāng)中。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目我們知道了溝通的重要性，在工作中我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)或是建議，而不是一味的堅(jiān)持己見(jiàn)，集思廣益才能得到一個(gè)滿意的結(jié)果。第二，我們知道了領(lǐng)導(dǎo)的重要性，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人、主心骨，所謂一山不容二虎。領(lǐng)導(dǎo)人要處于核心地位，如果沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的協(xié)調(diào)，那么團(tuán)隊(duì)就會(huì)處于一種混亂無(wú)紀(jì)律的狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)人是團(tuán)隊(duì)向心力的所在。第三，團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，當(dāng)我們團(tuán)隊(duì)制定好方案后，隊(duì)員們要切實(shí)的執(zhí)行，而不是

按照自己的思路各干各事，遇到問(wèn)題或是與預(yù)計(jì)思路不同時(shí)可以提出自己的建議與團(tuán)隊(duì)其他成員溝通，然后適當(dāng)調(diào)整，聽(tīng)從指揮，那我們的工作將會(huì)事半功倍。

最后感謝慧人方舟的教練們對(duì)我們的付出與幫助，讓我們能夠在項(xiàng)目中收獲，成長(zhǎng)，幫助我們?cè)诮窈蟮墓ぷ?、生活和學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟。