第一篇：教案外國小說欣賞牲畜林

《牲畜林》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理清小說脈絡(luò)，體會小說所表現(xiàn)的樂觀精神。

2、體會平時但又隱含幽默的語言。

3、認(rèn)識與理解本小說層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)重點】

小說故事情節(jié)的概括及輕松幽默的藝術(shù)筆法。【課時安排】兩課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入和作者簡介

同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過小說了，你們覺得這篇小說的主題屬于哪個母題下面的？ 明確：戰(zhàn)爭與和平。

這是一篇寫戰(zhàn)爭的小說，但是我們從小說里卻感覺不到硝煙的味道，反倒覺得輕松幽默有趣，這正是這篇小說的作者獨有的特色，他的小說幾乎都富有寓言式童話般的色彩。曹文軒說“卡爾維諾是天堂里的作家”，還有人說他是“一位一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實之中”的作家。

卡爾維諾，意大利人，當(dāng)代作家。在四十年的創(chuàng)作實踐中，力求以最貼切的方法和形式表現(xiàn)當(dāng)今的社會和現(xiàn)代人的精神，以及他對人生的感悟和信念。在他絢爛多變的小說后面是一片溫暖而明亮的陽光，幻想、宇宙、無限、時間、歡笑或者悲愴就在這片陽光中靜靜地蔓延。

卡爾維諾是一位有著富于幻想，具有童話氣質(zhì)的作家，同時又是一位有著宇宙和科學(xué)的背景，耽于哲思和無限探索的作家。

處女作：《通向蜘蛛巢的小路》(又譯《蛛巢小徑》)。代表作：小說《命運交織的城堡》《寒冬夜行人》《我們的先人（三部曲）》（包括《分為兩半的子爵》、《樹上的男爵》、《不存在的騎士》）《宇宙諧趣》《看不見的城市》《寒冬夜行人》。

20世紀(jì)小說經(jīng)典理論著作：《未來千年文學(xué)備忘錄》（又譯《美國講稿》）。編著童話集《意大利童話》。

二、初步感知課文

1、讀完全文，你印象最深的地方是什么？

學(xué)生可能說的答案：鬼子最后和野貓同歸于盡，大快人心；朱阿每次舉槍射擊卻屢次不成功，他的槍法太拙劣了；朱阿和鬼子都太傻了等等。

2、朱阿的確很滑稽，下面我們一起來看一下小說中對他的外貌描寫。生齊讀，然后說說對朱阿的印象。

明確：朱阿是個矮胖子，還戴圓錐形氈帽，身著大圓點襯衣，用一條帶圓點的紅圍巾系住了打滿藍(lán)色補丁的褲子，毫無審美觀念，像個小丑。

3、朱阿活像個小丑，看這篇小說，好像在看朱阿表演馬戲。小說給人的感覺輕松幽默，但一般戰(zhàn)爭給人恐怖、殘酷、死亡等感覺，那么這篇小說想表達(dá)什么呢？

學(xué)生可能說的答案：諷刺戰(zhàn)爭，尤其是侵略性戰(zhàn)爭；表現(xiàn)人們已經(jīng)習(xí)慣了戰(zhàn)爭，人們對戰(zhàn)爭麻木了（師：朱阿為何回村去？為“花大姐”，可見人們并不麻木）；表現(xiàn)人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神；森林中的牲畜就好比人，牲畜們一個接一個出場，把鬼子弄得暈頭轉(zhuǎn)向，使鬼子誤把野貓當(dāng)家貓，最后和野貓一同滾下了山崖，表現(xiàn)了齊心協(xié)力戰(zhàn)勝敵人的主題。

三、具體賞析課文

1、小說到底想表達(dá)什么呢？下面我們通過具體分析來了解。表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題可寫的東西很多，作者為什么選擇牲畜林這個特殊的地方呢？你對林子的第一感覺是什么？

明確：林子內(nèi)外是兩個截然不同的世界，林子就像諾亞方舟，林子內(nèi)寧靜安詳，生機(jī)勃勃，沒有血腥，沒有恐懼，是戰(zhàn)爭的避難所。

2、作者選牲畜林這個地點有什么用意？

明確：一是和林子外的村子被掃蕩后的狼藉形成對比，二是多岔路多荊棘迷宮般的森林為朱阿和鬼子的較量（情節(jié)的展開）提供了一個很好的舞臺。

3、鬼子搶走了朱阿在世上唯一的財產(chǎn)，朱阿像搶回來。但是每次當(dāng)朱阿舉槍射擊時，就會被阻止，朱阿一共舉了幾次槍？找出來齊讀并分析朱阿舉槍時的表現(xiàn)和人們的反應(yīng)。

明確：第一次：“他使勁瞄準(zhǔn),但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動”，用較多筆墨直接描寫。第二次：“朱阿手中的槍跳起了塔蘭泰拉舞”；這是借喻，孩子說你把我們的豬打死了，我們就什么都沒有了，側(cè)面反映戰(zhàn)爭的殘酷。第三次：“朱阿連扳機(jī)在什么地方也不知道了”，這是夸張。第四次：姑娘的話和朱阿眼中像烤肉的鐵叉一樣的獵槍暗示了樂觀精神對戰(zhàn)爭陰霾的反抗。第五次：小姑娘寧愿失去財產(chǎn)，也不忍心看到兔子喪命，可見她淳樸善良，熱愛生命。第六次：朱阿終于射擊成功，可惜沒打到鬼子，反倒把可憐的吉魯米娜的老母雞給打死了。

4、朱阿一共六次舉槍射擊，其中五次準(zhǔn)備射擊卻因各種原因而沒有發(fā)射，直到第六次才發(fā)射，這樣的設(shè)計在情節(jié)上稱之為什么？在結(jié)構(gòu)上又稱之為什么？

明確：在情節(jié)上稱為“搖擺”，在結(jié)構(gòu)上稱為“延遲”?！把舆t”時層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法，就是指在小說的進(jìn)程過程中，作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙。（詳見書本78頁）比如去尋寶或者救人的英雄，前面幾個（或者幾次）總是不成功，這在文學(xué)心理學(xué)中，是很有意思的話題。一次成功，會使作品顯得過于簡單容易。

5、“延遲”法的使用對表現(xiàn)主題有什么作用? 明確：延遲法的反復(fù)使用,使得各種牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場,成為故事的真正主角。牲畜們可不管你是德國兵還是什么,它們只管在林子中間跑啊、跳啊,仿佛這是一場盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊涵的精神,把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭這一“歷史真實”融化到自然和諧的“文學(xué)真實”中來。其次,戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來。朱阿一想到他在世上惟一的財產(chǎn)花大姐要被帶走,便不寒而栗,同樣,那頭粉紅色的小豬是那兩個小孩的惟一財產(chǎn),那只“光禿禿沒剩幾根毛的母雞”也是老太婆吉魯米娜的惟一財產(chǎn),本來就已十分窮困,一旦失去這點財產(chǎn),生活將更加悲慘。第三，這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來,牲畜林里的各種動物可以自由地登臺表演,戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

6、前面人的乞求，朱阿都同意了，吉魯米娜十分窮苦，一旦失去老母雞，生活將更加悲慘，那么朱阿為什么鼓足勇氣開槍了呢？

明確：因為這次射擊時朱阿是躲在他自己臨時堆砌的掩體后面。“現(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了,就算把那沒毛的母雞打死,也沒什么關(guān)系?！边@句話暴露出朱阿更深層的心理活動前面不開槍,不僅是因為怕誤傷那些牲畜,而且也是怕沒有

打中德國兵,反被對方開槍還擊。

7、朱阿終于開了槍，結(jié)果是什么都打到了，就是沒打中鬼子。請你結(jié)合小說前面的情節(jié)，說說這個結(jié)局的合理性。

明確：朱阿的射擊本領(lǐng)，前文有充分的渲染：他“從來瞄不準(zhǔn)”，“他會把鐵砂粒打到同伴的屁股上”。當(dāng)他試圖瞄準(zhǔn)鬼子使眼前卻總是出現(xiàn)晃動的牛屁股。而此后那些牲畜主人不斷給他施加壓力，使他的獵槍晃動得更厲害，“連扳機(jī)在什么地方也不知道了”。這樣的槍法和心態(tài)，決定了他不可能射中目標(biāo)。

8、小說最后的結(jié)局——鬼子與野貓在打斗中墜下石崖，完全出乎人們的預(yù)料，并且意味深長。請你品味其中的意味，從鬼子的性格和其他情節(jié)分析這個結(jié)局的合理性。

明確：鬼子的貪婪、愚蠢，造成他在森林里迷路，而在轉(zhuǎn)悠時看到的奇特景象，讓他產(chǎn)生“諾亞方舟”的幻覺。所以，當(dāng)他最后面對兇惡的野貓時，也“已毫不奇怪了”；朱阿胡亂開槍給他造成了驚嚇，使他產(chǎn)生要主動上前抱住那只“家貓”欲“聊以自慰”的念頭，最終他把增加送下了石崖?？梢姡罱K的偶然其實時事出有因的，是情節(jié)發(fā)展的必然。

9、作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓，讓野貓和鬼子在打斗中墜下石崖，有什么用意呢？

明確：作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓,它不是牲畜,反而算得上是牲畜的敵人(專門捕食飛禽,有時甚至到村子里偷雞吃),它和德國兵在廝打中一起掉下了石崖。是想表現(xiàn)讓邪惡與邪惡同歸于盡,善良的人連手都不要弄臟的理想吧？

總結(jié)：小說的結(jié)局是皆大歡喜的,連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補償。縱觀全文,只有這個“游擊隊員”和小說開頭的“掃蕩”兩個詞透露出抵抗的色彩,其余的,好像是那么自然而然。“牲畜林”這個充滿自然和諧的地方,似乎擁有自凈能力,經(jīng)過一番小風(fēng)浪,它就又回到生活本來的軌道中去。它也正是以它這種民間故事般的神奇,成為這篇小說結(jié)構(gòu)和主題上雙重的要點。小說借“牲畜林”這個意象表現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神和讓邪惡與邪惡同歸于盡,善良的人連手都不要弄臟的理想。

四、作業(yè)

1、閱讀話題：結(jié)構(gòu)

2、閱讀《半張紙》

第二篇：外國小說牲畜林、半張紙教學(xué)設(shè)計

外國小說《牲畜林》《半張紙》教學(xué)設(shè)計

一財產(chǎn), 本來就已十分窮困, 一旦失去這點財產(chǎn), 生活將更加悲慘。

小母?；ù蠼憔髲?qiáng)地不聽德國兵的使喚, 反而領(lǐng)著他進(jìn)入密林深處, 使他(包括后面悄悄跟著的朱阿)鼻子被荊棘劃破, 雙腳陷入小溪。而朱阿則是思前慮后, 本來就雙手發(fā)抖, 瞄不準(zhǔn), 現(xiàn)在又如此激動……他使勁瞄準(zhǔn), 但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動;從山洞里跑出的一只小羊, 被德國兵抓住之后, 則是聲嘶力竭叫喚著。出來懇求朱阿瞄準(zhǔn)點的是二位白胡子的老牧羊人。而朱阿被懇求之后, 簡直給搞糊涂了, 連扳機(jī)在什么地方也不知道了 ——對于朱阿的猶豫和顫抖, 紙條, 只用了兩分鐘就讀完半張紙上的十幾個電話號碼一一重又度過他一生中的兩年之后, 作家筆鋒陡轉(zhuǎn), 作了這樣的描述他拿起這淡黃色的小紙, 吻了吻, 仔細(xì)地將它折好, 放進(jìn)胸前的衣袋里。此時這張險些丟棄的半張紙, 竟成了年輕房客彌足珍重的紀(jì)念物。他吻著這淡黃的小紙, 實際上是吻著他的愛人和嬰兒;是吻著逝去的生活。半張紙給了他那么多的人生歡樂, 給了他那么多精神慰藉, 他不能拋棄它, 不能忘卻它, 他要把它深藏在心底。他將帶著半張紙給他的人生啟迪, 去開拓新的人生之路。正因為這一個原因, 他才能在離開公寓時, 不垂頭喪氣, 不徘徊惆悵, 而是高高地抬起了頭, 像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人, 可惜, 連這一點也沒有得到過。這精妙的結(jié)尾, 不但與開頭呼應(yīng),而且一掃兩分鐘前的哀愁, 半張紙使得主人公以一種更為積極的人生態(tài)度, 奮然前行。

2、結(jié)構(gòu)分析：

1)學(xué)生分析，師生共同討論。

2）明確：小說《半張紙》結(jié)構(gòu)藝術(shù)的絕妙之處就在于作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材。作品先以半張紙引出主人公對往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片段, 最后又通過半張紙表現(xiàn)主人公情緒的變化, 深化作品的主題。半張紙成了小說中貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索, 成了小說的靈魂。

作品采用倒敘的手法, 通過半張紙被注意, 引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶, 使得小說的布局別具一格, 饒有新意。小說開始于搬家車輛的離去, 男主人公被獨立留在曾經(jīng)的家里, 作最后的一瞥。作家以哀婉平緩的筆調(diào), 描寫主人公即將離開這居住兩年的房間時的復(fù)雜心情：哀婉留戀, 若有所失。它給讀者造成一個懸念。男主人公看看是否有什么東西遺漏了——僅僅是如此嗎? 也許更深的, 還是對這里的眷戀, 故意找個借口再待一會兒;馬上一轉(zhuǎn), 說沒有, 沒有什么東西遺漏, 沒有什么了——連續(xù)重復(fù), 暗示主人公的故作鎮(zhèn)定, 這是寫淺層心理；接下去, 敘述他決定再也不去回想在這里的往事決定一詞, 更是顯露出他心理上的脆弱, 如果真的可以不去回想, 還需要如此鄭重其事地決定嗎? 往事就像元孔不入的空氣, 又豈是一個所謂決定能夠阻擋得了的;下面, 用一個但是, 把鏡頭轉(zhuǎn)向我們更本質(zhì)的主人公那半張記錄電話的紙條。這樣簡單的幾句話, 表面上波瀾不驚 , 而內(nèi)里卻意義搖曳, 語言非常有層次感。

在只有一千多字的小說中, 作家卻不惜筆墨, 精細(xì)地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地, 甚至連紙上的字跡也一一作了說明, 這樣, 半張紙便凸現(xiàn)出來, 像電影特寫鏡頭似的強(qiáng)烈地吸引著讀者。而主人公也被這小小的紙頭強(qiáng)烈剌激著, 他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上半張小紙上的一段人生事跡。因為那上面濃縮了他一生中兩年里的最美好的時光。然而愛之愈切, 痛之愈深, 竟然使他決定要忘卻。

3、討論練習(xí)三：

《半張紙》所記述的故事持續(xù)了多長時間? 這種安排有什么意義 ? 引導(dǎo)學(xué)生理解半張紙作為結(jié)構(gòu)的要點, 使得小說的敘述時間和主人公的記憶閃回時間發(fā)生較大的交錯, 從而得到很好的藝術(shù)效果。

《半張紙》所記述的故事從外部而言只持續(xù)了幾分鐘的時間, 但是從內(nèi)部深層而言, 持續(xù)了兩年的時間。這使得人生如夢、人世無常的主題得到有效表達(dá)。

四、作業(yè)：

1、試用 100——300 字描述自己最喜愛的一部中長篇小說的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生首先要抓住結(jié)構(gòu)的要點，其次要看它的結(jié)構(gòu)是否依賴情節(jié)的力量而構(gòu)成，還是通過情緒的勾連、材料的組織等來構(gòu)成。

2、完成練習(xí)冊的相關(guān)內(nèi)容。

《牲畜林》《半張紙》教學(xué)設(shè)計

第三篇：外國小說欣賞結(jié)構(gòu)單元教案

外國小說欣賞

結(jié)構(gòu)單元教案

教學(xué)時間7學(xué)時。

第一學(xué)時：自讀自悟,合作探究。

學(xué)生自讀課文，旁批作注，讀懂了什么，（注意小說的主題，情節(jié)，人物，情節(jié)，情感，場景等）找出自己不懂的問題記下來。然后以6個或4個同學(xué)為小組討論。第二至四課時：探究提升，學(xué)習(xí)《牲畜林》和話題結(jié)構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文的主題，是自然的生命力給人以生活的希望。

2、體悟好的小說結(jié)構(gòu)所應(yīng)具有的特點, 了解長篇小說與短篇小說在結(jié)構(gòu)運用上的異同。

3、認(rèn)識情節(jié)與結(jié)構(gòu)在概念和功能上的差異,了解結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式。

4、考察層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu), 體會“延遲法”對小說的推動作用。教學(xué)重難點：《牲畜林》中幾次“延遲”的作用。教學(xué)過程： 第一教時：

教學(xué)內(nèi)容：研究《牲畜林》的和人物和結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程： 一·導(dǎo)入新課

我們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，但在新聞報道里、電影電視上、文學(xué)作品中或多或少感受過戰(zhàn)爭，面對戰(zhàn)爭，你的心情是怎樣的呢？（沉重、憤怒、悲傷、無奈……）那么，在讀了卡爾維諾的《牲畜林》之后，又有什么感受呢？（輕松、搞笑、詫異……）

二·探究提升

具體品讀課文

（一）品讀人物。學(xué)生提問：

1.朱阿是怎樣一位人物形象？德國兵是個什么樣的人物形象？

從外貌來看, 男主角朱阿是個近乎小丑的形象, 他還是嗜酒過度的酒鬼、不可救藥的劣等射手。

德國兵是個貪婪愚蠢無知的形象。

2.為什么把朱阿塑造成槍法很不準(zhǔn)的劣等獵手？有何蘊意？

朱阿不是英雄, 而是一個穿針引線的人物, 就像在馬戲表演中, 小丑銜接起節(jié)目與節(jié)目。是朱阿把一個德國兵間接引到“牲畜林”中來的(直接把他引來的, 還是一頭牲畜：母?！盎ù蠼恪? 也是朱阿的拙劣射術(shù), 使得各種牲畜有與德國兵輪番接觸的機(jī)會，并最終使德國兵在樹林的野貓和懸崖面前喪生。

這樣使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來，牲畜林里的各種動物可以自由地登臺表演，戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

①

教師發(fā)問：我們說，戰(zhàn)爭是沉重與殘酷的，那么，卡爾維諾為什么要寫這么兩個人物呢？

也許，米蘭·昆德拉在《生命中不能承受之輕》里所揭示的關(guān)于生活的態(tài)度能讓我們理解卡爾維諾的這種“減少沉重”的努力：

輕，是對生活中無法躲避的沉重表現(xiàn)出來的一種苦澀的認(rèn)可。

（二）品讀結(jié)構(gòu)

3.為什么每次當(dāng)朱阿舉槍射擊時，就會被阻止？

這是小說的創(chuàng)作方法。在情節(jié)上稱為“搖擺”，在結(jié)構(gòu)上稱為“延遲”?！把舆t”是層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法，就是指在小說的進(jìn)程過程中，作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙。（詳見書本78頁）比如去尋寶或者救人的英雄，前面幾個（或者幾次）總是不成功，這在文學(xué)心理學(xué)中，是很有意思的話題。一次成功，會使作品顯得過于簡單容易。

教師提問：朱阿一共舉了幾次槍？找出來齊讀并分析朱阿舉槍時的表現(xiàn)和人們的反應(yīng)。

第一次：“他使勁瞄準(zhǔn),但顫抖的雙手使槍口不停地在空中轉(zhuǎn)動”，用較多筆墨直接描寫。第二次：“朱阿手中的槍跳起了塔蘭泰拉舞”；這是借喻，孩子說你把我們的豬打死了，我們就什么都沒有了，側(cè)面反映戰(zhàn)爭的殘酷。第三次：“朱阿連扳機(jī)在什么地方也不知道了”，這是夸張。第四次：姑娘的話和朱阿眼中像烤肉的鐵叉一樣的獵槍暗示了樂觀精神對戰(zhàn)爭陰霾的反抗。第五次：小姑娘寧愿失去財產(chǎn)，也不忍心看到兔子喪命，可見她淳樸善良，熱愛生命。第六次：朱阿終于射擊成功，可惜沒打到鬼子，反倒把可憐的吉魯米娜的老母雞給打死了。

4.為什么最后朱阿射死是一只最老最瘦的母雞，而打敗德國兵的是卻是一只野貓？

正是這種充滿自然和諧，充滿自然生命力的氛圍、基調(diào)的要求，致使小說在高潮處理上具有輕松幽默，具有喜劇色彩。（魯迅：悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看。）

小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敵人(專門捕食飛禽, 有時甚至到村子里偷雞吃勺, 它和德國兵在廝打中一起掉下了石崖。讓邪惡與邪惡同歸于盡, 善良的人連手都不要弄臟。

教師提問： 這些童話式的情節(jié)連綴起來在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出什么特點？

這種童話式的情節(jié)的起伏所形成的結(jié)構(gòu)像一條在風(fēng)中飄舞的絲帶，于無形中消減了嚴(yán)肅與沉重。在這只“諾亞方舟”上，善良的人只關(guān)心動物的安危，因為這是他們唯一的財產(chǎn)，他們要帶著它們等待大洪水的退去。閱讀P77-78,回答以下問題

1、如何理解小說結(jié)構(gòu)是一個“容器”？

尋找一個合適而滿意的“容器”——故事結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)，是組成整體的各種因素按照一定的比例、地位、順序相互連結(jié)與影響的一種形式，是生活之水的一個“容器”。

②

2、好的結(jié)構(gòu)具備什么樣的特點

①能將生活中的某些點滴事件、情緒固定下來； ②能夠充分展示生活本身的多姿。

3、結(jié)構(gòu)是怎樣構(gòu)成的？

（1）依靠情節(jié)的力量——在情節(jié)上設(shè)置危機(jī)（2）通過情緒的勾連、材料的組織

4、常見的結(jié)構(gòu)有哪些類型？

（1）線性結(jié)構(gòu)——層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)《牲畜林》

作者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，“延遲”小說的進(jìn)展，又不使讀者覺得希望完全破滅，環(huán)環(huán)相扣，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)的張力。

（2）截取生活的橫斷面 《橋邊的老人》

橋邊這個老人就是一個合適的容器，戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷、人性的堅強(qiáng)，都在老人個人經(jīng)歷的小小范圍之內(nèi)體現(xiàn)出來。

（3）以心理為中心的結(jié)構(gòu)（意識流）《墻上的斑點》

“墻上的斑點”這個容器使漫闊的遐思，都不至于散亂。第三課時：品讀課文，總結(jié)主題

5、“延遲”法的使用對表現(xiàn)主題有什么作用? 延遲法的反復(fù)使用,使得各種牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場,成為故事的真正主角。牲畜們可不管你是德國兵還是什么,它們只管在林子中間跑啊、跳啊,仿佛這是一場盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊涵的精神,把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭這一“歷史真實”融化到自然和諧的“文學(xué)真實”中來。

其次,戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來。朱阿一想到他在世上惟一的財產(chǎn)花大姐要被帶走,便不寒而栗,同樣,那頭粉紅色的小豬是那兩個小孩的惟一財產(chǎn),那只“光禿禿沒剩幾根毛的母雞”也是老太婆吉魯米娜的惟一財產(chǎn),本來就已十分窮困,一旦失去這點財產(chǎn),生活將更加悲慘。

第三，這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來,牲畜林里的各種動物可以自由地登臺表演,戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。6.《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，“牲畜林”在文中有何蘊意？

“牲畜林”是一個意象，一種象征。既是小說結(jié)構(gòu)的要點，也是小說主題的要點。

（1）結(jié)構(gòu)要點：“牲畜林”是一個“容器”, 裝載了反法西斯戰(zhàn)爭這一現(xiàn)實生活之水。而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其豐富為一個完整的結(jié)構(gòu)。

（2）“牲畜林”是充滿自然和諧，充滿自然生命力的地方，正如諾亞方舟，帶給人們以生活的希望，這希望就是戰(zhàn)勝戰(zhàn)爭的源動力。

它也正是以它這種民間故事般的神奇，成為這篇小說結(jié)構(gòu)和主題上雙重的要點。

總結(jié)：卡爾維諾這篇小說之所以讀起來輕松詼諧，除了形象和語言的特別，關(guān)鍵在于結(jié)

③

構(gòu)的獨特：

一、讓牲畜林成為一個“容器”;

二、在情節(jié)上設(shè)置危機(jī);

三、運用“延遲”手法層層推進(jìn)

同時，對于結(jié)構(gòu)分析延遲法鑒賞，回答問題時，我們要準(zhǔn)備的幾句話：（使用延遲法的作用）

1）.層層推進(jìn)線形結(jié)構(gòu)小說的發(fā)展，制造了小說閱讀的波瀾，使小說不至于總是平緩地前進(jìn)，讀者在閱讀過程中也不至于產(chǎn)生閱讀的疲勞。

2）.給人物足夠時間和空間表演，從而展現(xiàn)人物性格、心理，揭示小說主題等。

其他問題：1.作者為什么要以“牛、豬、山羊、火雞、兔子、母雞”這樣的順序來寫？能調(diào)換順序碼？

2.朱阿跟蹤德國兵的最初目的是為了救“花大姐”，后來“花大姐”跑了，為什么他還跟著德國兵？

3.為什么德國兵撫摸那只野貓，還說聊以自慰？

鬼子的貪婪、愚蠢，造成他在森林里迷路，而在轉(zhuǎn)悠時看到的奇特景象，讓他產(chǎn)生“諾亞方舟”的幻覺。所以，當(dāng)他最后面對兇惡的野貓時，也“已毫不奇怪了”；朱阿胡亂開槍給他造成了驚嚇，使他產(chǎn)生要主動上前抱住那只“家貓”欲“聊以自慰”的念頭，最終他把增加送下了石崖。可見，最終的偶然其實時事出有因的，是情節(jié)發(fā)展的必然。4.朱阿沒有打死德國兵，怎么還受到了大家的歡迎？

5.p73倒數(shù)第三段中“走進(jìn)干草棚，在草堆下翻找起來。那里藏著一桿老式雙筒獵槍和子彈袋。他把兩顆打野豬的子彈推上膛，子彈袋系在腰上，平端著槍，悄悄地走到牛棚門口?！?p74最后的“小雞棲息在樹上，豚鼠從樹洞向外伸頭探腦。簡直像諾亞方舟一樣?？矗蓸渲ι险局恢婚_屏的火雞。他連忙伸手去抓，但火雞輕輕一跳，跳到更高一層的枝上，尾羽依然展開著。德國兵放開了山羊，開始爬樹。他每向上爬一層，那只下巴垂肉鮮紅的火雞，就跳到更上一層的樹枝上，挺著胸脯，一直保持著開屏的姿勢。”p75 “德國兵繼續(xù)向上爬，樹枝越來越細(xì)，腳下的樹枝突然折斷，他掉了下來，差點砸在朱阿身上。這次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，偽裝的樹枝掉了一地。德國兵摔在松軟的樹枝上，沒有受傷?！?/p>

這些句子是不是不太嚴(yán)謹(jǐn)？

這讓我想起了卡爾維諾的《通向蜘蛛巢的小徑》，男孩把他從德國兵那里偷來的槍藏在了只有他知道的蜘蛛巢里——蜘蛛網(wǎng)的輕逸將槍的沉重遮蔽了。朱阿把獵槍胡亂地藏到了干草堆里，是不是也可以這樣理解呢？

沉重的德國兵爬上“越來越細(xì)”的樹枝，掉下來后竟然“摔在松軟的樹枝上”，著實讓人費解——我想，勇敢無謂的抗日民眾肯定不會原諒作者如此低劣的道德情操！然而，正像米蘭·昆德拉所說的，恰恰是因為卡爾維諾深切地認(rèn)識到戰(zhàn)爭的沉重，所以才去努力追求語言的輕逸，在悖逆中飛入另一個世界?？柧S諾就像那只在枝頭輕快地跳來跳去的“火雞”，“挺起胸膛，一直保持著開屏的姿勢”，讓所有的沉重都落入自己的腳下，然后高傲

④

地審視。

第四課時：處理作業(yè) 練習(xí)：

一．對下列微型小說作結(jié)構(gòu)上的評論

文藝評論家和部長 ︻波蘭︼

格羅津斯卡

“你看斯普羅塔新創(chuàng)作的小說怎么樣？”部長問道。

評論家回答說：“部長，我認(rèn)為他創(chuàng)作的小說是好的?！?/p>

部長搖了搖頭。

“我是說，從某種意義上講是好的?！痹u論家趕忙更正。

部長搖頭。

“我說的‘從某種意義上講’，是針對咖啡館里那些為數(shù)很少的庸俗的知識分子?！?/p>

部長搖頭。

“確切地說，就是針對那些沒有鑒別力的人。剛才我沒表達(dá)清楚?！?/p>

部長搖頭。

“總的來說，部長先生，這是一部壞小說?！?/p>

部長又搖頭。

“當(dāng)然，也不能全部否定?！?/p>

部長搖搖頭說：“這衣領(lǐng)真別扭”

這篇小說采用的是層層推進(jìn)的線性結(jié)構(gòu)，為了保持這種線性結(jié)構(gòu)，作者往往故意延遲小說的發(fā)展（總評）。

（分析）部長的頻頻搖頭是作者給小說設(shè)置的障礙，在評論家一次次對這一個動作的誤讀中延遲了小說的進(jìn)展，而非常有意思的是恰恰是這一次次的延遲使評論家得以有機(jī)會表演，從而揭示人物見風(fēng)使舵、搖擺不定的性格，也揭示了官僚主義對人性的戕害這一主題。二．精講精練中《牲畜林》練習(xí)。

五六節(jié)課學(xué)習(xí)《半張紙》

教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者相關(guān)知識。

2、領(lǐng)會作品的內(nèi)容與題旨;，3、了解“生活的橫斷面”這一小說結(jié)構(gòu)方式的特點

【教學(xué)重點】

對小說結(jié)構(gòu)的把握及拓展分析。

⑤

【教學(xué)難點】

對小說主題的理解。

【教學(xué)方法】

討論法、朗讀法、多媒體輔助法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

布置預(yù)習(xí)

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

詢問了解學(xué)生預(yù)習(xí)感受，引出作者介紹。

1936年，瑞典學(xué)院的評獎委員和院士們把諾貝爾文學(xué)獎授予了美國著名的現(xiàn)代劇作家，美國現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金?奧尼爾。他在“受獎演說”中高度評價了瑞典劇作家奧古斯特?斯特林堡對他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特?斯特林堡?！?/p>

奧尼爾這位諾貝爾文學(xué)獎得主為什么要給予他如此高的評價呢？

作者相關(guān)知識：瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《紅房間》等。

一．通過自讀自悟合作探究，你們從內(nèi)容主題結(jié)構(gòu)等方面來交流一下你們的看法。

二．探究提升

1、深入探討“半張紙”上的內(nèi)容

愛情

工作

交際 ①討論愛情情況：戀愛——新婚——將為人父——喪妻夭子

總結(jié)明確：作者享受過愛情的甜蜜和即將當(dāng)父親的喜悅，也承受了妻兒喪亡的不幸。

情感線索 ：“相愛的甜蜜――蜜月的幸福――為父的喜悅――失親的悲慟” ②半張紙上還寫了他的工作有怎樣的變遷？

銀行倒閉，失業(yè)，窮困――后來找到一份新的工作”“手頭很寬?！报D―現(xiàn)在，搬出房子，可能意味著生活的困頓。

⑥

總結(jié)：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。③小說除了寫主人公外，還提到一個曾經(jīng)飛黃騰達(dá)的朋友，這個人物的出現(xiàn)對表現(xiàn)小說的主題有何意義？

這個“朋友”與主人公命運極其相似，有力地映襯了主人公的命運，豐富并深化了主題：榮華富貴及人生的不確定性！2.探討小說的主題 ①從剛才主人公的生活經(jīng)歷，與他工作的變遷，和朋友的盛極而衰，你覺得有和共同點？

對生活總是變幻不定的，可能給你帶來幸福，也可能給你帶來痛苦。我們的主人公就經(jīng)歷了從“有”到“無”的變化，而其實，我們每個人的人生都交替著幸福和痛苦。這才是生活的原生態(tài)。重要的是我們怎樣對待生活的態(tài)度。

②那么我們的主人公在回顧了這二年的生活后，他是怎樣對待的？你能揣摩出他這樣選擇生活的心理活動嗎？

主人公讀完這張紙后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了頭，像是個驕傲快樂的人”。顯然，主人公的情感并未消極下去，相反的體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實的生活態(tài)度。

心理：他從兩年的生活里感悟出，這兩年他品嘗了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充滿許多遺憾的，“有許多人，可惜連這一點也沒有得到過”，所以，相對于這“許多人”，他是多么幸運的呀！人要珍惜“曾經(jīng)擁有”，把握“現(xiàn)在”，開拓“未來”。這樣你的人生將不斷地被充實。倘若，你永遠(yuǎn)停留在這兩年，消沉下去，哪怕你活了100歲，你實際的生命長度只有“這兩年”。幸福是值得欣喜，痛苦何嘗不是一種“幸福”呢？“他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所賜予人的最大的幸福”。

人活著必遭蹂躪。天堂和地獄在他看來并不是虛無的存在，而是都會在現(xiàn)實中得到兌現(xiàn)。當(dāng)我們歡樂的時候，我們就生活在天堂里；當(dāng)我們痛苦時，我們就在地獄。但誰又能說痛苦不是另一種歡樂呢？-——奧古斯特?斯特林堡

主題： 寫一位剛剛失去妻子和孩子的丈夫在搬離過去的住所之前對生活的一些追憶，表達(dá)了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達(dá)了幸福對人的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的指著追求。

6、從小說結(jié)尾可以看出“年輕房客”是個怎樣的人？從他身上我們可以得到什么啟示？

小說結(jié)尾時，主人公收藏起那彌足珍貴的半張紙，“走出去時并不是垂頭喪氣的”而是“高高地抬起了頭”，告訴我們主人公將以一種更為積極的人生態(tài)度, 奮然前行，去開拓新的人生。他勇敢地面對命運，承受人生的一切幸與不幸，在生活面前保持著驕傲與快樂的姿態(tài)，主人公是一位達(dá)觀而又堅強(qiáng)的人。

啟示一：幸與不幸，都是生活賜予我們的寶貴財富。我們既要積極地追求人生的幸福，也要樂觀地面對人生的不幸。

啟示二：人生的幸與不幸，都只是生活的一個片斷一個階段而已，重要是的學(xué)會從中獲取經(jīng)驗與啟示，得到力量與智慧，以向前看的健康樂觀心態(tài)走好人生的下一步。

⑦

3.探究小說結(jié)構(gòu) ①我們理解了小說主題，那我們回頭思考一個問題，“半張紙”有何作用呢？

小說《半張紙》結(jié)構(gòu)藝術(shù)的絕妙之處就在于作家緊緊圍繞半張紙進(jìn)行布局選材。作品先以半張紙引出主人公對往事的回憶，接著又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片段，最后又通過半張紙表現(xiàn)主人公情緒的變化，深化作品人世無常、幸福易逝的主題。半張紙成了小說中貫穿始終的結(jié)構(gòu)線索，成了小說的靈魂。

②紙張很小，但涵括的內(nèi)容呢，是淺薄還是豐厚的？

主人公只讀了二分鐘，但實際卻回憶了兩年的時間，又給人以很深刻的人生啟迪?？芍^是“小容器，小切口，短時間”（即橫斷面），但實際卻是“大容量，含義豐，長時期”（空白，借助讀者的想象，感悟），把大量內(nèi)容留給讀者自己去思考、想象、填實。這是結(jié)構(gòu)的另一種方式“生活的橫斷面”。文中借助“半張紙”以小切口，做出大文章。情節(jié)簡單，卻含義豐富。這種方法運用得好，則那怕是小小說，也極具文學(xué)魅力。

橫斷面結(jié)構(gòu)特點：特定的時間，特定的地點發(fā)生的事情，內(nèi)涵可以很深厚。半張紙的橫斷面就是主人公在搬離寓所的那一霎那閱讀到半張紙的二分鐘，而從中我們窺見了主人公兩年的人生經(jīng)歷，情感體驗，人生感悟，以及給我們的人生啟迪。換句話說，就是我們熟知的“以小見大，以實入虛，以點代面”。

橫斷面手法，不光小說中有，而且在其他藝術(shù)創(chuàng)作上也在運用，試舉例加以說明。

1、詩歌藝術(shù)上

“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！睓M斷面即是“那一枝紅杏”，讀者可以根據(jù)那“一枝紅杏”而聯(lián)想到“滿園春色”，進(jìn)而聯(lián)想到整個春天的生機(jī)勃勃，還可以聯(lián)想到姹紫嫣紅的春天美麗景象。入口小，可內(nèi)涵豐。

2、繪畫藝術(shù)上

白石老人的蝦畫。橫斷面即是畫面上上暢游的“蝦”，可你感受到的卻是 “波瀾壯闊的大海”，大海中的生機(jī)勃勃。給人以無窮的遐想。

3、民族傳統(tǒng)舞蹈

橫斷面，舞臺上艄翁手中那只劃船的木槳。雖然既沒有水，也沒有船，但觀眾會據(jù)此聯(lián)想到人在船上，船在江中，眼前會浮現(xiàn)出白發(fā)紅顏，青山綠水的作品采用倒敘的手法，通過半張紙被注意，引出了主人公對以往兩年間全部悲歡離合的回憶，使得小說的布局別具一格，饒有新意。

小說開始于搬家車輛的離去，男主人公被獨立留在曾經(jīng)的家里，作最后的一瞥。作家以哀婉平緩的筆調(diào)，描寫主人公即將離開這居住兩年的房間時的復(fù)雜心情：哀婉留戀，若有所失。它給讀者造成一個懸念。男主人公看看是否有什么東西遺漏了——僅僅是如此嗎? 也許更深的，還是對這里的眷戀，故意找個借口再待一會兒;馬上一轉(zhuǎn)，說沒有，沒有什么東西遺漏，沒有什么了——連續(xù)重復(fù)，暗示主人公的故作鎮(zhèn)定，這是寫淺層心理；接下去，敘述他決定再也不去回想在這里的往事決定一詞，更是顯露出他心理上的脆弱，如果真的可以不去回想，還需要如此鄭重其事地決定嗎? 往事就像無孔不入的空氣，又豈是一個所謂決定能夠阻擋得了的;下面，用一個但是，把鏡頭轉(zhuǎn)向我們更本質(zhì)的主人公那半

⑧

張記錄電話的紙條。這樣簡單的幾句話，表面上波瀾不驚，而內(nèi)里卻意義搖曳，語言非常有層次感。

在只有一千多字的小說中，作家卻不惜筆墨，精細(xì)地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地，甚至連紙上的字跡也一一作了說明，這樣，半張紙便凸現(xiàn)出來，像電影特寫鏡頭似的強(qiáng)烈地吸引著讀者。而主人公也被這小小的紙頭強(qiáng)烈刺激著，他決心要忘卻的一切都記錄在這張紙上半張小紙上的一段人生事跡。因為那上面濃縮了他一生中兩年里的最美好的時光。然而愛之愈切，痛之愈深，竟然使他決定要忘卻。4..總結(jié)小說結(jié)構(gòu)鑒賞：

5.討論練習(xí)三：

《半張紙》所記述的故事持續(xù)了多長時間? 這種安排有什么意義 ?

半張紙作為結(jié)構(gòu)的要點，使得小說的敘述時間和主人公的記憶閃回時間發(fā)生較大的交錯，從而得到很好的藝術(shù)效果。

《半張紙》所記述的故事從外部而言只持續(xù)了幾分鐘的時間，但是從內(nèi)部深層而言，持續(xù)了兩年的時間。這使得人生如夢、人世無常的主題得到有效表達(dá)。三

能力拓展

試從小說結(jié)構(gòu)的角度給下面一則短評做簡單的評論 德軍剩下來的東西

[法] 哈巴特?霍利

戰(zhàn)爭結(jié)束了，他回到了從德軍手里奪回來的故鄉(xiāng)，他匆匆忙忙地在路燈昏黃的街上走著。一個女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口氣和他講：“到哪兒去?是不是上我那里?”

他笑笑，說：“不，不上你那里——我找我的情婦?！彼仡^看了女人一下。他們兩個人走到路燈下。

女人突然嚷了起來：“啊!”

他也不由抓住了女人的肩頭，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里、他們的眼睛閃著光，他喊著：“約安!”把女人抱起來了。

參考：

這篇微型小說淡化故事背景，截取生活的橫斷面來表現(xiàn)豐富的思想內(nèi)涵。這是戰(zhàn)后的戀人相遇的生活場景，我們從中可以感受出轟隆隆的戰(zhàn)爭已經(jīng)停止，硝煙已經(jīng)散去，但戰(zhàn)后的殘骸還在，廢墟依舊。離別、失散、流離失所、屈辱，留下的一切只會讓人長久的傷感、痛苦。一篇200多字的小說竟然給人帶來無窮的空白的想象之美，并讓人深受啟發(fā)。

⑨

第四篇：牲畜林教案

《牲畜林》教案

枝江三中 李良華

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理清小說脈絡(luò)，體會小說所表現(xiàn)的樂觀精神。

2、體會平實但又隱含幽默的語言。

3、認(rèn)識與理解本小說層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)重點】

1、小說故事情節(jié)的概括及輕松幽默的藝術(shù)筆法。

2、使學(xué)生理解本小說層層推進(jìn)的結(jié)構(gòu)“延遲”手法的使用?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

有怎樣的感受畜林》。

二、介紹作者背景 1 1923-1985師之一。出生于古巴，父母都是植物學(xué)家，自幼與大自然結(jié)下不解之緣，并使其作品始終富有寓言式童話般色彩。二次大戰(zhàn)期間加入抗德游擊隊，并根據(jù)這段經(jīng)歷寫成了第一部長篇小說《通向蜘蛛巢的小路。不久這部作品得了獎，他就此步入文壇，除了寫小說，卡爾維諾還收集編寫民間故事?？柧S諾走遍意大利，終于編寫出一部《意大利童話》，這部《意大利童話》可以和安徒生、格林兄弟的童話媲美。有人說卡爾維諾是一位“一只腳跨進(jìn)幻想世界，另一只腳留在客觀現(xiàn)實之中”的作家。他的小說往往故事性和寓言性兼?zhèn)?，寓深層的思考與奇妙的故事之中。代表作：《通向蜘蛛巢的小路》、《分為兩半的子爵》、《阿根廷螞蟻》、《不存在的騎士》、《宇宙諧趣》。

2、寫作背景

下面我們一起來了解一下小說的寫作背景。世界大戰(zhàn)期間，卡爾維諾積極參加了當(dāng)?shù)赜螕絷牻M織的抗戰(zhàn)活動。面對德意法西斯的瘋狂進(jìn)攻和掃蕩，意大利人民不屈不饒，浴血抗擊，表現(xiàn)了英勇的革命精神。作家看到了抗戰(zhàn)者的無畏和樂觀向上的戰(zhàn)斗風(fēng)貌，寫下了以戰(zhàn)爭為背景的小說《牲畜林》，來為抗戰(zhàn)活動助威。也含蓄的表達(dá)了他對戰(zhàn)爭及世界本質(zhì)化、絕對化的認(rèn)識。

問：閱讀過作品后，同學(xué)們能用文中的語句告訴我這個故事發(fā)生的背景嗎？

72頁第176德國入侵。屬于“戰(zhàn)爭與和平”母題。如此沉重的主題作者是如何運用文學(xué)的手段使之輕松化的。這是我們本節(jié)課要解決的重點與難點。

三、感知課文內(nèi)容

1在牲畜林里發(fā)生怎樣的故事？農(nóng)民朱阿的小母牛把一個德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中，德國兵像猴子掰苞谷一樣，不斷地放下這個牲畜去抓另外一個，而朱阿舉著獵槍不

73敢開槍，生怕誤傷了牲畜……森林中的牲畜就好比人，一個接一個出場，把鬼子弄得暈頭轉(zhuǎn)向，使鬼子誤把野貓當(dāng)家貓，最后和野貓一同滾下了山崖。小說的結(jié)局是皆大歡喜的，連可憐的吉魯米娜也獲得了補償。

2、小說中的關(guān)鍵人物是誰？找出描寫他的句子，并分析給我們展現(xiàn)了怎樣的形象特征。

72氈帽，上面插著根野雞毛，身著一件帶黃色大圓點的襯衣，外罩一件毛背心，圓鼓鼓的肚子上，一條帶圓點的紅圍巾系住了打滿藍(lán)色補丁的褲子。?

373頁最后176頁最后

13、小說中的另一主要人物是誰？找找描寫關(guān)于他的句子，試著分析他的形象特征。

73頁倒數(shù)第4段?這是一個長得農(nóng)民模樣的德國兵，短短的制服遮不住那長胳膊、長脖子。他的腿也很長，拿著一桿像他一樣高的破槍?！呑哌呌帽亲有嶂?。扁平的軍帽下一張豬樣的黃臉東張西望。

【賞析】印象中德國人多是身材高大很威武，但卡爾維諾卻顛覆了這一形象。此時的敵人也成了一個小丑。

4、小說結(jié)尾說“朱阿這個劣等射手受到了全村最偉大的游擊隊員和獵手一樣的歡迎”

里的小丑，將牲畜林里各種動物的表演串連起來。這顯然是一個馬戲團(tuán)小丑，高大的英雄形

四、問題探究

1、朱阿每次舉起槍準(zhǔn)備射擊時，總有人跳出來阻攔。瀏覽全文，數(shù)數(shù)總共有幾次？分別是哪幾次？

【教師明確】 姐,?

1、第74頁第1段：天哪，如果我想打死德國兵，遇難的卻是‘花大,千萬別

:,別打死我的2、第74頁倒數(shù)第3段: 朱阿,請你瞄準(zhǔn)點。要是把我們的豬打死了,我們

就什么也沒有了。

3、第74頁倒數(shù)第2段: 朱阿,不要殺死我的小羊,打死我的羊。你瞄準(zhǔn)點。

4、第75頁第2段: 朱阿,你聽我說,如果你打死德國人,給你。要是打死了我的火雞, 我就割斷你的脖子。

5、第75頁第5兔子,2在小說中使 : ,這種方法在結(jié)構(gòu)上稱為什么方法?【教師明確】 延遲是層層推進(jìn)結(jié)構(gòu)中的一種手法.英雄，,者竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙?！驹斠姇?8頁】比如去尋寶或者救人的.這在文學(xué)心理學(xué)中是很有意思的話題。一次成功

(1)英雄和敵人都成了小丑.在嬉笑之中。同時正是由于朱阿拙劣的射擊技術(shù), 使得他不得不隨德國兵進(jìn)入牲畜林, 這樣林中的牲畜得以一一輪番上場, 以及看到德國兵在牲畜林中的表演, 朱阿推動小說情節(jié)的發(fā)展也延遲了小說的進(jìn)展。(2)延遲法的反復(fù)使用,使得各種牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場,成為故事的真正主角。牲畜們在林子中間跑啊、跳啊,仿佛一場盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊涵的精神,把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭這一?歷史真實?融化到自然和諧的?文學(xué)真實?中來。(3)其次, 小說屢次提到了唯一財產(chǎn)這個詞語,來。(4)3 , 牲畜林里的各種動物可以自由地登臺表演, 戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

小說中寫到很多的動物, 這些動物形象有什么共同特征?想有什么聯(lián)系沒有? ,絕.， 寫出了意大利人民對待戰(zhàn)爭的樂觀精神。小說中的牲畜林是一個特殊的所在, 仿佛與戰(zhàn)爭隔

4、表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題可寫的東西很多, 作者為什么選擇牲畜林這個特殊的地方呢?

一是和林子外的村子被掃蕩后的狼藉形成對比, 林子內(nèi)外是兩個截然不同的世界, 林子就像諾亞方舟,避難所。二是在殘酷的戰(zhàn)爭面前，牲畜林還是一個世外桃源，這里充滿生命力，是受苦難的百姓逃難的地方。作者這樣寫主要表現(xiàn)出對勝利的樂觀思想。

五、課外拓展

閱讀《文藝評論家和部長》，回答問題?！澳憧此蛊樟_塔新創(chuàng)作的小說怎么樣”部長問道。

部長搖了搖頭。

“我是說從某種意義上講是好的。”評論家趕忙更正。部長搖頭。

“我說的從某種意義上講是針對咖啡館里那些為數(shù)很少的庸俗的知識分子。” 部長搖頭。

“確切地說，就是針對那些沒有鑒別力的人。剛才我沒表達(dá)清楚。”

部長搖頭。

“總的來說，部長先生，這是一部壞小說?！?/p>

部長又搖頭。

“當(dāng)然，也不能全部否定?！?部長搖搖頭說：“這衣領(lǐng)真別扭?！?/p>

明確：五次。讓評論家得以充分的表演。

基礎(chǔ)應(yīng)有學(xué)生課外預(yù)習(xí)完成，課堂上教師應(yīng)只做適當(dāng)引導(dǎo)與點撥，進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。還要突出讀，讀出味道，在讀中加深理解。

重難點突出，對人物形象對照分析透徹，較好的發(fā)揮了學(xué)生的主動性，課外拓展緊扣文本，有助于學(xué)生對小說創(chuàng)作手法“延遲”的理解。

第五篇：《牲畜林》教案

《牲畜林》教案

教學(xué)目標(biāo)：理清小說情節(jié)發(fā)展，領(lǐng)會小說主旨

把握“牲畜林”在小說中的作用

把握“延遲法”在小說中的運用以及作用

一、導(dǎo)入

“猴子掰包谷（玉米）”

猴子在地里掰包谷，剛掰下一個，覺得前面的更好，就扔下手里的去掰另一個。另一個到手，覺得還有更好的，就把到手的又扔掉，去掰那個“更好的”。這樣一路走一路掰，不知不覺走到了地的盡頭，這時天色已晚，只得慌慌張張隨便掰一個回家了?；厝ヒ豢?，恰恰是個爛包谷。

相對應(yīng)的《牲畜林》也給我們講了一個這樣一個傳奇的故事，只不過猴子變成了德國兵，他也像猴子掰苞谷一樣，不斷地放下這個牲畜，去抓另一個……

小說的結(jié)局是皆大歡喜的,德國兵連爛包谷豆沒拿到，最后還跟貓同歸于盡，而貓的主人，“可憐的吉魯米娜”也獲得了補償。讀后大快人心。

二、作者介紹

我們不得不佩服卡爾維諾，他很會編故事

卡爾維諾，當(dāng)代歐洲文學(xué)大師之一。他的父母都是僑居拉丁美洲的意大利人。卡爾維諾生于古巴，2歲時回到意大利，后畢業(yè)于都靈大學(xué)文學(xué)系。他在第二次世界大戰(zhàn)期間參加抵抗運動，他的第一部長篇小說《通向蜘蛛巢的小徑》就是根據(jù)這段經(jīng)歷寫成的。不久這部作品得了獎，他就此步入文壇?？柧S諾當(dāng)過新聞記者，后來從事兒童文學(xué)編輯工作。他的主要作品有：《一個分成兩半的子爵》、《阿根廷螞蟻》、《不存在的騎士》等等。他的作品獨具一格，擅長用童話的方式來寫小說。所以他的小說也可以說是童話。除了寫小說，卡爾維諾還像德國的格林兄弟一樣，收集編寫民間故事?？柧S諾走遍意大利，付出了兩年時間的辛勤勞動，終于編寫出一部《意大利童話》，這部《意大利童話》可以和安徒生、格林兄弟的童話媲美。

三、文章情節(jié)與主旨

1、文學(xué)大師卡爾維諾是怎樣編故事的？一句話概括。

序幕：村民逃難進(jìn)入樹林 開端 ：母?！盎ù蠼恪北粨?發(fā)展 ：朱阿五次瞄準(zhǔn)，五次猶豫 高潮 ：朱阿鼓起勇氣，開槍射擊 結(jié)局：德國兵與野貓一同滾下山崖 尾聲：朱阿成為“英雄”

2、自然的生命力，給人以生活的希望，正是這希望，能殺死戰(zhàn)爭這“妖魔”。表現(xiàn)出樂觀向上的精神。

四、問題探討：

1、縱觀全文, “牲畜林”這個充滿自然和諧的地方, 自然而然，有一番小風(fēng)浪, 但經(jīng)過它就又回到生活本來的軌道中去。可在這和諧中“游擊隊員”和小說開頭的“掃蕩”兩個詞有些不一樣的色彩，“在那掃蕩的日子里”,掃蕩體現(xiàn)了什么意義？有何作用？

——“掃蕩”體現(xiàn)戰(zhàn)爭的特征。作者用這個詞交代故事發(fā)生的背景，營造故事發(fā)生的氛圍。

2、為什么逃難的人都帶著自己的牲畜（包括家禽）？這真實嗎？

——這個細(xì)節(jié)是真實的。這些牲畜是在侵略者的鐵蹄下生活的農(nóng)戶的唯一財富，如果沒有了這些牲畜，他們的生活將會更加的悲慘，所以即使是逃難，他們也帶著自己唯一財富，這個細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他們的貧困和遭受的殘酷侵略；同時這樣寫也是為下文作鋪墊。

3、我們一般的戰(zhàn)爭題材的文章，總給人殘酷、血腥，本文是嗎？小說要表達(dá)的是什么？ ——（第二段）．在殘酷的戰(zhàn)爭面前，牲畜林還是一個世外桃源，這里充滿生命力，是受苦難的百姓逃難的地方。作者這樣寫主要表現(xiàn)出對勝利的樂觀思想。

4、全文中幽默的“猴子掰苞谷”，德國兵共“掰”了幾個“玉米”？

——大花牛—— 小豬—— 山羊 ——火雞 ——家兔 ——母雞

5、朱阿也相應(yīng)地進(jìn)行了六次射擊，其中五次因為各種原因而沒有發(fā)射。第六次，射擊面對的牲畜是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。這六次射擊各有什么特點？

——第一次是用較多筆墨直接描寫, 第二次是比喻(借喻), 第三次則使用夸張的修辭。朱阿當(dāng)然不可能不知道扳機(jī)在何處, 但夸張的手法則把他的尷尬(他也想瞄準(zhǔn), 但是心有余力不足)寫得更鮮活;第四次把獵槍這樣兇惡的意象比做生活味極濃的烤肉的鐵叉, 這也是作家想像力豐富、聯(lián)想、無拘無束的表現(xiàn), 而這種自由聯(lián)想, 也暗示了自由精神對戰(zhàn)爭陰冕的反抗;第五次出場的是一只兔子, 它圓鼓鼓的, 比野兔肥實, 聽到響聲不但不跑, 反而趴在地上不動, 被抓住之后吱吱亂叫、左右扭動(與小豬的拼命掙扎又不間, 一詞之異, 體現(xiàn)出作家用詞的準(zhǔn)確性), 使德國兵不得不高舉手臂, 跳來跳去。并且, 這一段只寫了朱阿被懇求, 至于懇求之后的情, 則省略了。這大概也是為了避免重復(fù)的考慮。

第六次朱阿終于要射擊了, 這次是躲在他臨時堆砌的掩體后面?，F(xiàn)在他可以毫無顧忌地開槍了, 就算把那沒毛的母雞打死, 也沒什么關(guān)系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動前面不開槍, 不僅是因為怕誤傷那些牲畜, 而且也是怕沒有打中德國兵, 反被對方開槍還擊。這一點心理很隱蔽, 作者的寫法也很隱蔽, 但卻是情節(jié)推進(jìn)的一個小小扳機(jī)。

6、《牲畜林》表現(xiàn)了人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神, 其中使用了幾次“延遲”? 這樣的“延遲”對表現(xiàn)主題有什么作用? ——《牲畜林》 , 多次使用“延遲”, 其中較大的有六次。這樣的“延遲”使得原本緊張激烈的情節(jié)節(jié)奏舒緩下來,牲畜林里的各種動物可以自由地登臺表演, 戰(zhàn)爭的陰影被更有生命力的和諧自然擠到一邊。

7、為什么讓林子里出現(xiàn)那么多動物？

——延遲法的反復(fù)使用, 使得各種 牲畜(只有最后的野貓不是家畜)接連出場, 成為故事的真正主角。牲畜們可不管你是德國兵還是什么, 它們只管在林子中間跑啊、跳啊, 仿佛這是一場盛大的狂歡節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊涵的精神, 把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭這一“歷史真實”融化到自然和諧的“文學(xué)真實”中來。其次, 戰(zhàn)爭的嚴(yán)酷性也仍然從中顯露出來。朱阿一想到他在世上惟一的財產(chǎn)花大姐要被帶走, 便不寒而栗, 同樣, 那頭粉紅色的小豬是那兩個小孩的惟一財產(chǎn), 那只“光禿禿沒剩幾根毛的母雞”也是老太婆吉魯米娜的惟一財產(chǎn), 本來就已十分窮困, 一旦失去這點財產(chǎn), 生活將更加悲慘。

8、小說的高潮出現(xiàn)在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務(wù)交給一只兇惡的野貓, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敵人。為什么最后打敗德國兵的是那只大貓？

——①看似偶然，實有情節(jié)發(fā)展的必然性；②讓敵人自己滅亡。讓邪惡與邪惡同歸于盡，善良的人連手都不要弄臟 ——卡爾維諾的理想

9、朱阿的形象——朱阿是一個怎樣的人？有人認(rèn)為他是一個“小丑”，有人認(rèn)為他是一個“英雄”，你認(rèn)為呢？

——①朱阿外型似小丑，愛喝酒（所以有手顫的毛?。?，惜財（因此為了唯一的一頭沒來得及轉(zhuǎn)移的花母牛又冒險回到村子），仇恨侵略者但膽小多慮（這使他長時期跟著那個傻氣的德國兵不敢開槍又不舍離去）。

②淳樸善良。當(dāng)他的奶牛已脫離危險，卻并不放棄射殺德國兵的念頭，且?guī)状蔚挠溆种?，都可見他對其他老鄉(xiāng)財產(chǎn)的關(guān)心以及樸素的民族意識，可見其善良與勇敢。