第一篇：導(dǎo)演基礎(chǔ)教學(xué)方案3

導(dǎo)演基礎(chǔ)教學(xué)方案

（第4-5周）

第三章

電視編導(dǎo)分類

一、教學(xué)目的：

要客觀地對(duì)制作不同節(jié)目的電視編導(dǎo)分類，我們首先要了解電視編導(dǎo)所從事的電視創(chuàng)作的全部過(guò)程，以及在全部創(chuàng)作中所擔(dān)任的角色，研究他們的共性，然后再分門別類介紹不同電視節(jié)目的編導(dǎo)的工作范圍和任務(wù)、職責(zé)，探討他們的個(gè)性特征。

二、教學(xué)要求：

編導(dǎo)的任務(wù)既是一個(gè)參與者，更是一個(gè)指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者。在戰(zhàn)場(chǎng)上，將軍指揮著千軍萬(wàn)馬，如果你拍攝將軍的戰(zhàn)陣，你是將軍的“將軍”。如果說(shuō)，一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的將軍決定一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝負(fù)和千百人的生死攸關(guān)的大事，那么一個(gè)編導(dǎo)將決定一個(gè)節(jié)目的成敗和優(yōu)劣。我們常常聽說(shuō)一些攝制組由于編導(dǎo)的個(gè)人素質(zhì)等方面的原因，造成內(nèi)訌，節(jié)目在拍攝中途攝制組便不歡而散，使巨大的投資半途而廢；也有的節(jié)目，盡管制作完成，由于工作中這樣那樣的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)糾正和解決，小毛病小問(wèn)題積少成多，最后影響了整個(gè)作品的質(zhì)量，甚至出了廢品，這些沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該引以為戒。因此，編導(dǎo)必須是一個(gè)具備良好人際關(guān)系和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面性人材。編導(dǎo)在熟練掌握自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要研究電視傳播的規(guī)律和特征，這樣才能使你精心制作的節(jié)目適合各方面的要求和社會(huì)需要。

三、教學(xué)時(shí)數(shù)：

4學(xué)時(shí)

四、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

電視編輯

編輯（EDITOR）一詞在中國(guó)古已有之。編輯的“編”字在《說(shuō)文解字》的解釋是“次簡(jiǎn)也”，顏師古《漢書注》稱“編，所以聯(lián)次簡(jiǎn)也?！倍拜嫛弊郑?zhàn)⒅^：“輯與集同。”編輯的古義，是順其次弟，編列簡(jiǎn)策而成書。因?yàn)闀淖畛跣螒B(tài)，在甲骨、青銅之后，便是在竹簡(jiǎn)、木牘上書寫的。后來(lái)，書寫材料發(fā)生變化，先有絹帛后有紙，但編輯二字卻一直沿用下來(lái)。這應(yīng)是編輯的第一層意思。

編輯的第二層意思是指編輯工作。早在商代，已有人開始從事編輯工作。據(jù)《尚書·多士》記載：“惟殷先人，有冊(cè)有典”。用今天的話說(shuō)，周人認(rèn)為商代已有文字記錄的典冊(cè)，即有人開始從事編輯工作。編輯二字的連用，始見于《南史·劉苞傳》“手自編輯”一語(yǔ)，指“家有舊書，例皆殘?bào)肌?，從事修補(bǔ)書籍的工作。實(shí)際上，真正的編輯工作，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，先秦諸子的著作，幾乎都是他們的弟子、弟子的弟子——再傳三傳弟子，以及親友和仰幕者們記錄整理編輯而成的。像司馬遷《史記》之中的十表八書，是編輯的結(jié)晶。真正意義的編輯工作是同新聞出版工作聯(lián)系在一起的。在我國(guó)，近代職業(yè)性編輯工作，在清末戊戌維新運(yùn)動(dòng)時(shí)及其后，鼓吹各種思潮的報(bào)紙和刊物的大量出現(xiàn)，為職業(yè)性編輯工作提供了土壤。這一時(shí)期的代表人物有梁?jiǎn)⒊⒄绿?、蔡元培等人。編輯工作成為干預(yù)政治運(yùn)動(dòng)、影響社會(huì)輿論、反映進(jìn)步要求、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)十分引人注目令人羨慕的工作。

編輯的第三層含義是指從事新聞出版工作中的“為出版準(zhǔn)備稿件”的人員。但現(xiàn)代編輯工作人員范圍日漸擴(kuò)大，上述概念只適合報(bào)紙和圖書的編輯人員，因此近年來(lái)有人提出以下的釋義方案：編輯指“收集和研究有關(guān)出版的信息，按照一定的方針制定并組織著譯力量實(shí)現(xiàn)選題計(jì)劃，審讀、評(píng)價(jià)、選擇、加工、整理稿件和其它材料，從內(nèi)容、形式和技術(shù)各方面使其適于出版，并在出版前后向讀者宣傳介紹?！边@個(gè)概念顯然是太繁瑣。但又很難做到全面。因?yàn)閮H一個(gè)讀者二字，就很難包括廣播特別是電視編輯的內(nèi)容了。因此，有人指出，“編輯”一詞的含義在歷史上是不斷發(fā)展的，在建立圖書編輯學(xué)科的專門術(shù)語(yǔ)時(shí)，“主張‘編輯’一詞僅限于表示人稱用的編輯人員或編輯工作者（editor），而把當(dāng)作動(dòng)詞用的‘編輯’，可以稱為‘編輯勞動(dòng)’，有時(shí)也可以稱為‘編輯活動(dòng)’（edit)，至于表示事物名詞用時(shí)，則稱為‘編輯工作’（editorship）。這樣做的目的，僅僅是要有共同的基本語(yǔ)言，便于學(xué)術(shù)交流，從而有利于這一學(xué)科的建立和發(fā)展?！保▍⒁姟吨袊?guó)大百科全書· 新聞出版卷》第36頁(yè)）

而電視編輯完全是從新聞出版界的編輯工作那里照搬而來(lái)的。我們?cè)瓌t上同意編輯含義的三分法。但“電視編輯”這個(gè)詞的涵蓋靠這三分法也是無(wú)法全面解釋得通的。

我們只能大體上用三分法談?wù)勈裁词恰半娨暰庉嫛钡膬?nèi)容。

首先電視編輯的含義是指一個(gè)職業(yè)群體。它是類似報(bào)紙出版社的那群“為出版準(zhǔn)備稿件”的人們。

電視臺(tái)的職稱分類：

早在1986年全國(guó)新聞系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)定中，編輯職務(wù)共設(shè)四個(gè)檔次：高級(jí)編輯（相當(dāng)正教授級(jí)）、主任編輯（相當(dāng)副教授級(jí)）、編輯（相當(dāng)講師級(jí)）和助理編輯（相當(dāng)助教級(jí)）。電視臺(tái)由于屬于新聞系列，除電視劇創(chuàng)作部門按文藝系列進(jìn)行評(píng)定以外，編輯部門均按新聞系列評(píng)定。因此，編輯作為一種職業(yè)稱呼仍在電視界流行。

電視臺(tái)的編輯和報(bào)紙、出版社的編輯工作內(nèi)容有很多不同點(diǎn)，報(bào)紙、出版社的編輯主要任務(wù)往往是組織稿件，而不是自己寫稿，電視臺(tái)則由于創(chuàng)作上技術(shù)含量高，個(gè)人和某些社會(huì)團(tuán)體很難完成一件成型的電視作品，電視臺(tái)自拍的節(jié)目占自辦節(jié)目的很大比例，尤其是新聞、社教、文藝、體育類節(jié)目（電視劇除外），大多數(shù)有一定規(guī)模的電視臺(tái)都采取自辦，這樣，編輯職務(wù)中大多數(shù)人并非從事“編輯”，而成為編導(dǎo)人員。這是電視臺(tái)特殊的環(huán)境和工作性質(zhì)造成的。

電視編輯的第二個(gè)含義是“電視編輯活動(dòng)”。從廣義上講，指從策劃、制定選題、腳本的寫作、實(shí)地拍攝到后期制作的全過(guò)程，從窄義上講，電視編輯是指后期制作，或者稱作剪輯工作。由于“剪輯”的原意是用剪刀處理電影膠片，而現(xiàn)在電視臺(tái)一般是用攝像機(jī)和錄相帶拍攝記錄影像，后期不存在動(dòng)用剪刀的問(wèn)題：錄相帶的“剪輯”是在電子編輯機(jī)上完成的，所以電視編輯往往又稱電子編輯。電子編輯的內(nèi)容包括：畫面編輯，聲音編輯，配音配樂(lè)以及畫面編輯的特技處理和多種聲音元素的制作，這既是一項(xiàng)藝術(shù)性工作，又是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作。這項(xiàng)工作顯然要比報(bào)社出版社的文字編輯工作要復(fù)雜得多。有一點(diǎn)要提及的，這種電視編輯（準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該叫電子編輯），并不一定由編輯本人來(lái)完成，有些節(jié)目是由導(dǎo)演自己來(lái)干的，這樣做，導(dǎo)演可以通過(guò)對(duì)情節(jié)的取舍、對(duì)畫面的剪輯、對(duì)音樂(lè)音響強(qiáng)弱變化的要求，形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，從而構(gòu)成了不同導(dǎo)演的各自迥異的創(chuàng)作風(fēng)格。但也有些導(dǎo)演，特別是一些長(zhǎng)篇電視連續(xù)劇，如《紅樓夢(mèng)》，是由多位執(zhí)行導(dǎo)演分集拍攝的，為了保持風(fēng)格的統(tǒng)一性，總導(dǎo)演王扶林請(qǐng)國(guó)內(nèi)頗負(fù)盛名電影剪輯師傅正義上編輯機(jī)，導(dǎo)演既可以減輕工作壓力，又可以統(tǒng)一剪輯保證一定的質(zhì)量和風(fēng)格的一致。這種方法在多位導(dǎo)演共同拍攝的大型連續(xù)劇中屢試不爽。

所以，電視編輯一詞，從這個(gè)角度來(lái)講應(yīng)包含兩種語(yǔ)言符號(hào)的編輯：一是文字符號(hào)的編輯，如同報(bào)紙電臺(tái)的文字編輯工作，另一種是視聽語(yǔ)言符號(hào)的編輯工作。這就為電視臺(tái)的編輯人員提出了更高的要求，僅僅有好的文字功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對(duì)攝影、音樂(lè)，甚至一些非文科的技術(shù)性工作都要成為內(nèi)行，否則你連編輯機(jī)都不會(huì)操作，怎么能干好電視編輯這一行？

電視編輯的第三層意思應(yīng)是一個(gè)事物性名詞，即電視編輯工作，用英語(yǔ)應(yīng)該發(fā)明一個(gè)新詞組：Televition edidorship。這個(gè)事物性新名詞應(yīng)包括電視編輯工作者到編輯勞動(dòng)的全過(guò)程的組合。比如，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院廣電專業(yè)出版了一本《電視編輯》一書，它是從廣義上使用電視編輯這個(gè)概念，就是一個(gè)事物性的名詞。它包括了從事電視編輯工作的人的概念，也包括電視編輯過(guò)程的全部?jī)?nèi)容。

第二節(jié)

導(dǎo)演的演繹

導(dǎo)演（Direction）一詞，并不是電視的發(fā)明，它來(lái)自電影，起源于戲劇。導(dǎo)演“Regin”這個(gè)法語(yǔ)單詞原是管理、特別是收入管理的意思，18世紀(jì)以后引入德語(yǔ)，是演技指揮（Spielleitung）的意思。導(dǎo)演藝術(shù)家（Regisseur）是演出的指揮者，舞臺(tái)的指導(dǎo)者。盡管戲劇的歷史在西方可以追朔到古希臘，當(dāng)時(shí)已產(chǎn)生了于酒神祭祀的悲劇和喜劇以及森林之神劇，在文藝復(fù)興時(shí)代，近代劇開始萌芽，出現(xiàn)了以英國(guó)莎士比亞為首的卓越的戲劇家，留下了有價(jià)值的作品?？墒?，導(dǎo)演并不是和戲劇同時(shí)誕生的。

課堂討論：

觀看電影《莎翁情史》片斷后，從側(cè)面了解戲劇導(dǎo)演出現(xiàn)的過(guò)程

（1）影片《莎翁情史》節(jié)目單（具有史料性）中戲劇創(chuàng)作人員結(jié)構(gòu)；（2）劇場(chǎng)與藝術(shù)的管理者是誰(shuí)？實(shí)際的導(dǎo)演工作由誰(shuí)來(lái)做？（3）演員陣容：性別問(wèn)題：當(dāng)然戲劇是否有女演員參加？（4）戲劇的欣賞人群都有什么人？（5）劇場(chǎng)設(shè)在城市什么位置？ 從以上的討論中，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：在莎士比亞時(shí)代已經(jīng)出現(xiàn)了偉大的劇作家和作品，但還沒(méi)有導(dǎo)演這個(gè)概念。

到19世紀(jì)為止，還沒(méi)出現(xiàn)真正的導(dǎo)演。演技指揮者的工作是安排演員的登場(chǎng)、小道具，處理舞臺(tái)內(nèi)的雜音等諸如此類的事情——現(xiàn)在屬舞臺(tái)監(jiān)督的管理事項(xiàng)。19世紀(jì)以后，舞臺(tái)表演藝術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，導(dǎo)演在指導(dǎo)演員表演的同時(shí)，又成為不是舞臺(tái)專家的劇本作家和音樂(lè)家的代表。1850年以前，在戲劇節(jié)目單上，很少有導(dǎo)演的名字，到20世紀(jì)，導(dǎo)演的地位居于舞臺(tái)專家和演員之上，成為戲劇諸要素中最重要的一個(gè)，是劇場(chǎng)里最高藝術(shù)權(quán)力的執(zhí)掌者。導(dǎo)演對(duì)觀眾起了中介者的作用，對(duì)演員的表演必須給予必要的指導(dǎo)。因而從廣義上，戲劇導(dǎo)演的任務(wù)，就是發(fā)現(xiàn)演員的能力，創(chuàng)造出統(tǒng)一和諧的綜合藝術(shù)作品。

電影媒體始于照相術(shù)，早期的電影發(fā)明者和影片的創(chuàng)作者們像盧米埃爾兄弟以及專門從事舞臺(tái)紀(jì)錄片創(chuàng)作的梅里愛(ài)，大都是以擔(dān)任同照相師一樣的攝影師的身份出現(xiàn)的，通過(guò)樂(lè)隊(duì)指揮式的“定點(diǎn)攝影”——將攝影機(jī)放在劇場(chǎng)樂(lè)池中央樂(lè)隊(duì)指揮的位置上，采用全景拍攝，這是對(duì)照相術(shù)的模仿，還談不上具有導(dǎo)演性質(zhì)的創(chuàng)作。格里菲斯才真正開創(chuàng)了電影導(dǎo)演的工作。格里菲斯發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用了特寫和不同景別產(chǎn)生的不同的語(yǔ)法含義，使電影進(jìn)入了表現(xiàn)精神領(lǐng)域的手法。這時(shí)，導(dǎo)演的任務(wù)不僅是指導(dǎo)演員的表演，更重要的是指導(dǎo)攝影師，通過(guò)鏡頭的移動(dòng)、景別的變化、演員被攝主體的運(yùn)動(dòng)，從爾變換時(shí)間和空間，并通過(guò)分鏡頭拍攝和后期鏡頭的剪輯，最后才能產(chǎn)生完整的藝術(shù)作品。電影導(dǎo)演的和戲劇導(dǎo)演的最大區(qū)別在于，導(dǎo)演“指揮攝影機(jī)甚至比指導(dǎo)演員更重要?！保↖·約可布斯《美國(guó)電影的興起》第100頁(yè)）

現(xiàn)代電影導(dǎo)演，《電影藝術(shù)詞典》定位于“影片藝術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)導(dǎo)人和攝制組的總負(fù)責(zé)人。”日本美學(xué)家竹內(nèi)敏雄主編的《美學(xué)百科辭典》這樣定義：“導(dǎo)演是具體實(shí)行電影創(chuàng)作時(shí)的中樞指揮。電影制作的所有部門在導(dǎo)演（director）的指示下行動(dòng)。導(dǎo)演根據(jù)腳本，像伊羅斯所說(shuō)的那樣，將自由（phantasiefreiheit）的幻想轉(zhuǎn)換為具體的素材，讓固定的膠片成為一種創(chuàng)作行為。導(dǎo)演不是腳本忠實(shí)的再現(xiàn)者或解釋者，而是在確定的統(tǒng)一的意圖下，提高獨(dú)自個(gè)性表現(xiàn)的藝術(shù)創(chuàng)造者?！彪娪白鳛橐暵牸?zhèn)涞木C合藝術(shù)，它集表演、攝影、美術(shù)、燈光、音響、化裝、服裝等多項(xiàng)藝術(shù)于一爐，需要各制片部門團(tuán)結(jié)一致共同奮斗，才能完成全部創(chuàng)作任務(wù)。因此，導(dǎo)演必須團(tuán)結(jié)、組織、協(xié)調(diào)制片的所有部門同心同德，才能保證生產(chǎn)出高質(zhì)量的作品。而在人員眾多的攝制組中，導(dǎo)演是各部門工作的協(xié)調(diào)者和集體創(chuàng)作的核心。

“導(dǎo)演工作的首要任務(wù)是制定方案，制作被通常稱為導(dǎo)演臺(tái)本的分鏡頭劇本（Continuity)，在那里以腳本為基礎(chǔ)，對(duì)電影的具體拍攝，從各場(chǎng)面的登場(chǎng)人物、行動(dòng)、對(duì)話、音響和攝影的位置、角度方面等，作出詳細(xì)的指定?！保ㄟx自竹內(nèi)敏雄《美學(xué)百科辭典》電影“導(dǎo)演”詞條。）這項(xiàng)工作如果講具體一點(diǎn)，包括分析劇本、篩選演員、選擇外景場(chǎng)地、在完成這些工作的基礎(chǔ)上，還要完成導(dǎo)演分鏡頭劇本，在攝制組成立時(shí)，對(duì)導(dǎo)演臺(tái)本要進(jìn)行“導(dǎo)演闡述”，提出對(duì)整個(gè)影片的時(shí)代背景、劇中人物、矛盾沖突、風(fēng)格式樣以及對(duì)攝制組主創(chuàng)人員如表演、攝影、美術(shù)、化妝、服裝、道具等創(chuàng)作的構(gòu)想和要求，以便于對(duì)后期創(chuàng)作如剪輯、音樂(lè)、錄音進(jìn)行提示，并在影片開拍后作好準(zhǔn)備工作。比如，有的音樂(lè)是片中人物要演唱的歌曲，演員可能要親自演唱或要根據(jù)歌曲快慢節(jié)奏對(duì)口型，所以要在片子開拍前將音樂(lè)創(chuàng)作的錄音工作完成，音樂(lè)歌舞片中的插曲，像電影《音樂(lè)之聲》和我國(guó)影片《劉三姐》、《冰山上地來(lái)客》中的主要由演員演唱并需要對(duì)口型的音樂(lè)歌曲段落，都要在這一階段結(jié)束時(shí)完成創(chuàng)作。目前，有些電影采用了同期錄音，這樣導(dǎo)演對(duì)錄音中提出的要求不是在影片拍攝結(jié)束，而是在開始，是在導(dǎo)演闡述中要交待清楚。在電影的拍攝階段，導(dǎo)演要團(tuán)結(jié)全體攝制組成員一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭認(rèn)真完成每一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，在拍攝中，電影創(chuàng)作同電視劇創(chuàng)作一個(gè)很大的不同，電視劇借用攝像機(jī)監(jiān)視器和錄像機(jī)，導(dǎo)演可以在監(jiān)視器上看到演員的表演，如果表演中有問(wèn)題，或者攝影、燈光、服裝、化妝、道具哪個(gè)部門出了毛病，導(dǎo)演會(huì)立即叫停，重新調(diào)整和拍攝，直到在監(jiān)視器上看到滿意的效果為此。電影用膠片拍攝，做不到這一點(diǎn)，導(dǎo)演必須等膠片在洗印廠沖出樣片后，觀察完樣片后才能決定是否拍下一場(chǎng)戲。所以使用膠片拍片，一場(chǎng)戲拍完，必須等樣片出來(lái)后才能轉(zhuǎn)場(chǎng)拍下一場(chǎng)戲。否則，萬(wàn)一景拆掉，群眾演員遣散，再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就要重打鑼鼓重唱戲，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、造成損失。特別是一些群眾演員眾多的大場(chǎng)面更是如此。電影的最后制作階段被稱為剪輯階段，剪輯工作，電影常常是通過(guò)剪輯師來(lái)完成，有的是導(dǎo)演親自上剪接臺(tái)。這一階段，不論是誰(shuí)干剪接，都要根據(jù)實(shí)際拍攝的鏡頭場(chǎng)記單，參照當(dāng)初導(dǎo)演的分鏡頭劇本，進(jìn)行畫面的剪接。有時(shí)，要根據(jù)導(dǎo)演構(gòu)思的改變而隨時(shí)可能發(fā)生變化，將拍攝的畫面素材進(jìn)行有機(jī)的篩選，然后根據(jù)主題、情節(jié)、人物、節(jié)奏等諸多因素，進(jìn)行最佳組合，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，全片結(jié)構(gòu)敲定后，進(jìn)行后期錄音，包括配語(yǔ)言和音響效果，如果采用同期錄音，則只考慮配音樂(lè)，最后將音樂(lè)和人聲效果等全部音響混錄。當(dāng)畫面剪輯和音響剪輯這兩項(xiàng)工作完成之后，在通過(guò)審查后，要送洗印部門套底，印制考貝。

電視導(dǎo)演在許多方面同電影導(dǎo)演相類似，特別是電視劇導(dǎo)演，同電影的工作程序上沒(méi)有多少區(qū)別，最主要的區(qū)別在于媒體不同，另外使用的介質(zhì)不同，電影是用膠片，而電視劇主要運(yùn)用錄像帶。

真正稱得上導(dǎo)演的電視導(dǎo)演的兩類人，一類是電視劇的導(dǎo)演，另一類是電視文藝節(jié)目導(dǎo)演，這兩類導(dǎo)演從工作性質(zhì)和工作程序上基本一致。電視劇不用贅言，電視文藝導(dǎo)演，這里指晚會(huì)、娛樂(lè)性節(jié)目、部分文藝專題片和記錄片的導(dǎo)演，這類片子從構(gòu)思、挑選演員、以及拍攝中的導(dǎo)演工作，如鏡頭設(shè)計(jì)、場(chǎng)面調(diào)度等，同電視劇如出一轍，對(duì)這類導(dǎo)演的要求，有時(shí)不亞于電視劇。

還有一類導(dǎo)演，國(guó)外稱為“導(dǎo)播”，因?yàn)樗麄兊娜蝿?wù)主要是指導(dǎo)攝像師，對(duì)被攝體不存在任何導(dǎo)“演”工作，比如體育比賽，轉(zhuǎn)播劇場(chǎng)中已拍練好的晚會(huì)等等。

相當(dāng)多的電視同仁自稱為電視“編導(dǎo)”，因?yàn)樗麄兊墓?jié)目是由他們本人創(chuàng)作策劃的，在拍攝過(guò)程中，對(duì)攝像拍攝的每一個(gè)鏡頭都要提出自己的要求，即使有些是帶有新聞性質(zhì)的作品，如大型紀(jì)錄片《望長(zhǎng)城》、大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》，主創(chuàng)人員在字幕上既不是以記者，也不是以編輯出現(xiàn)的，這兩種稱呼顯然不符合他們的主創(chuàng)人員的身份，他們?cè)谂臄z過(guò)程中，即使面對(duì)真人真事，也經(jīng)常會(huì)對(duì)被攝主體進(jìn)行一些技術(shù)性的干涉，如告訴對(duì)方自己的拍攝角度，應(yīng)該如何站位、走動(dòng)方向等等，就像在指導(dǎo)演員，甚至有時(shí)在不違背真實(shí)性原則基礎(chǔ)上，對(duì)對(duì)方談話內(nèi)容加以指導(dǎo)，比如哪些地方多講一點(diǎn)，哪些地方少講一點(diǎn)，以及講話的技巧等等，對(duì)有些是例行公事的談話，事先讓對(duì)方先“預(yù)演”一次，這些被外國(guó)記者也經(jīng)常采用的“可以控制的拍攝”，都具有一定的對(duì)被拍攝對(duì)像進(jìn)行“導(dǎo)演”的工作，而對(duì)攝像師指手劃腳導(dǎo)演鏡頭就更不用說(shuō)了。所以，這批人也有時(shí)自稱“導(dǎo)演”，的確，從某種意義上，他們與電視劇電視文藝的導(dǎo)演沒(méi)有本質(zhì)上的不同，只不過(guò)是導(dǎo)演對(duì)像不同，一個(gè)是真人真事，一個(gè)是虛構(gòu)的故事而已。盡管如此，為區(qū)分文藝類導(dǎo)演，大多數(shù)的人自詡為“編導(dǎo)”。從某種意義上來(lái)講，電視界也用這種提法與從事電視劇或電視文藝的導(dǎo)演相區(qū)別，也與某些不從事電視節(jié)目“創(chuàng)作”的編輯人員，特別是與報(bào)紙、雜志社的編輯相區(qū)別。這樣編導(dǎo)雖然大多數(shù)人屬于新聞系列的編輯職稱，但他們的工作卻像電影廠的文藝工作者。于是“編導(dǎo)”的稱呼成為作為新聞戰(zhàn)線的電視界一道具有獨(dú)特風(fēng)格的風(fēng)景線。

第三節(jié)

電視導(dǎo)演工作

在上一講中，我們對(duì)電視導(dǎo)演的身份作了明確的界定，一般是指電視劇導(dǎo)演和電視文藝節(jié)目導(dǎo)演，再擴(kuò)大一點(diǎn)，有些電視節(jié)目的主創(chuàng)人員也可以稱為導(dǎo)演。下面，我們就不同節(jié)目的電視導(dǎo)演的工作及職責(zé)范圍簡(jiǎn)要加以介紹。

一、電視文藝和電視文藝導(dǎo)演

要了解電視文藝導(dǎo)演的工作范圍，首先要界定電視文藝的范圍及分類。

電視文藝在電視臺(tái)是一個(gè)相當(dāng)大的范疇。文藝的概念，《辭?！返慕忉屖恰拔膶W(xué)與藝術(shù)的統(tǒng)稱”，《中國(guó)應(yīng)用電視學(xué)》從這一點(diǎn)出發(fā)，給電視文藝下的定義是“電視文學(xué)與電視藝術(shù)的統(tǒng)稱”。在眾多新聞界名家編輯的《宣傳輿論學(xué)大辭典》上，對(duì)電視文藝節(jié)目有一個(gè)比較詳細(xì)的解釋：“應(yīng)用先進(jìn)的電子技術(shù)手段，對(duì)多種文藝樣式進(jìn)行二度創(chuàng)作，既保留原有文藝形態(tài)的藝術(shù)價(jià)值，又充分發(fā)揮電視的特殊藝術(shù)功能，給觀眾以文化娛樂(lè)和審美享受的電視節(jié)目形態(tài)。”這個(gè)定義顯然是比較有概括性的。的確，一般的文藝樣式，都可以以電視節(jié)目的形式制作并展示出來(lái)，它具有幾乎是無(wú)所不包的多樣性。因此，要確定電視文藝的范圍和種類，恐怕是不可能的。人類社會(huì)文藝形式的不斷發(fā)展，電視文藝都會(huì)隨之而來(lái)地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)電視文藝還會(huì)不斷以創(chuàng)新的方式，產(chǎn)生諸如 MTV這種具有電視品格的音樂(lè)作品，這種作品已不是純音樂(lè)的或者原來(lái)意義的音樂(lè)作品，它使沒(méi)有視覺(jué)形像的音樂(lè)產(chǎn)生了視聽兼?zhèn)浠檠a(bǔ)充的新的藝術(shù)品種，誰(shuí)能說(shuō) MTV是純音樂(lè)的藝術(shù)呢？如果是純音樂(lè)的藝術(shù)，電視只不過(guò)是原來(lái)音樂(lè)藝術(shù)的模仿，比如說(shuō)錄音廣播，那么，只要是錄音完美的原版歌曲就會(huì)使觀眾認(rèn)可，而實(shí)際上，有些音像出版單位將一些非常優(yōu)秀的原版歌曲，用一些穿泳裝的毫無(wú)表情的少女走來(lái)走去的鏡頭貫穿始終，使人一看上去就倒胃口。這樣低檔次的“ MTV”，誰(shuí)能說(shuō)不是對(duì)美好作品的褻瀆呢？如果電視音樂(lè)都作成這個(gè)樣子，這種藝術(shù)恐怕很難繼續(xù)存在下去。電視文藝這種對(duì)原來(lái)藝術(shù)品種的升華和改造的特性，使電視文藝有了更廣闊的馳騁空間，這就是所謂的“二度創(chuàng)作”。正是這種二度創(chuàng)作，使電視文藝的式樣發(fā)生很大的變化，甚至完全不像原來(lái)意義上的作品。比如，眾多的傳統(tǒng)戲劇，電視音樂(lè)劇和小品竟能把彼此不相干的品種如京劇、豫劇放在一塊來(lái)演，如果用地方戲的界限來(lái)劃分，這究竟算什么劇種，這正是電視文藝兼容性的特征，而這也不是原來(lái)意義上的戲劇。因此，可以說(shuō)，原來(lái)文藝的形式，電視可以兼容；原來(lái)文藝不能彼此兼容的形式，也可以兼容。比如在京劇表演中絕對(duì)不能插進(jìn)一段豫劇的不論不類的唱腔，甚至在念白中也必須京字京韻，而電視文藝卻可以通過(guò)小品之類的節(jié)目創(chuàng)造出來(lái)，而這些原是相聲表演藝術(shù)的專利。

那么，電視文藝有沒(méi)有大概的分類呢？《宣傳輿論學(xué)大辭典》認(rèn)為，“電視文藝節(jié)目大體可分作如下幾類：電視文藝晚會(huì)、電視專題文藝晚會(huì)、電視音樂(lè)節(jié)目、電視舞蹈節(jié)目、電視戲曲節(jié)目、電視曲藝雜技節(jié)目、電視文藝競(jìng)技節(jié)目等。”這種說(shuō)法實(shí)際上原來(lái)非電視的藝術(shù)經(jīng)過(guò)“電視化”移植后的電視文藝形式，似乎也很難將電視文藝全面概括，因?yàn)楹芏嗨囆g(shù)類的文藝紀(jì)錄片、風(fēng)光片并非是上述形式的移植，更多的是編導(dǎo)獨(dú)具匠心的創(chuàng)作，像紀(jì)錄片《一個(gè)舞蹈演員的自述》，是借多次在全國(guó)獲獎(jiǎng)的著名青年舞蹈演員的幾個(gè)獲獎(jiǎng)舞蹈的片斷及個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷串連起來(lái)，用第一人稱的自述揭示了一個(gè)演員的內(nèi)心世界。這屬于紀(jì)錄片的范疇，已不是將原來(lái)的節(jié)目精心包裝一下就可以解決問(wèn)題，原來(lái)的節(jié)目只是再創(chuàng)作的素材而已，甚至每一個(gè)舞蹈片斷所提供的含義已不是原來(lái)舞蹈語(yǔ)匯的本身的含義，而構(gòu)成了表達(dá)舞蹈演員自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的詮釋。像這類節(jié)目，已不是原來(lái)意義的電視舞蹈節(jié)目，而是一個(gè)描寫舞蹈者的節(jié)目，從原來(lái)表現(xiàn)舞蹈的造型藝術(shù)變成人物傳記。此外，有一些人把電視文藝看成是一個(gè)大的概念，這樣，電視劇也歸入電視文藝的大范疇之內(nèi)。比如《宣傳輿論學(xué)大辭典》上有三個(gè)辭條：《第一代電視文藝》、《第二代電視文藝》、《第三代電視文藝》，把外國(guó)電視發(fā)展史上不同時(shí)期的有代表性的電視劇都列入到電視文藝的概念之中，并以此來(lái)區(qū)分各個(gè)不同時(shí)期電視文藝發(fā)展階段的藝術(shù)特征。如50年代電視文藝有兩個(gè)突出特點(diǎn)：“一是對(duì)舞臺(tái)劇的依賴性?！薄岸怯嫌^眾心理和商業(yè)化的目的，一些作家創(chuàng)作出一批大眾化的電視劇作?！憋@然，從外國(guó)學(xué)者以及我國(guó)學(xué)者對(duì)外國(guó)電視文藝的研究角度，也都把電視劇列入到電視文藝的領(lǐng)域。

因此，在《中外廣播電視百科全書》上，有關(guān)電視導(dǎo)演的解釋是：“電視導(dǎo)演簡(jiǎn)稱導(dǎo)演，指電視劇導(dǎo)演、電視節(jié)目導(dǎo)演和電視文藝節(jié)目（包括晚會(huì)）導(dǎo)演?！笔聦?shí)上，這一類導(dǎo)演的工作性質(zhì)和任務(wù)基本是差不多的，一些電視劇導(dǎo)演也常客串電視文藝及一般電視節(jié)目的導(dǎo)演。在許多方面，這類導(dǎo)演都是相通的。但無(wú)論怎么說(shuō)，電視劇畢竟是一個(gè)很獨(dú)特的電視節(jié)目品種，電視劇導(dǎo)演后面我們將專門介紹。

電視文藝導(dǎo)演，這里我們主要指我國(guó)學(xué)者和電視界普遍認(rèn)同的電視文藝的主要形式：電視文藝晚會(huì)、電視專題文藝晚會(huì)、電視音樂(lè)節(jié)目、電視舞蹈節(jié)目、電視戲曲節(jié)目、電視曲藝雜技節(jié)目、電視文藝競(jìng)技節(jié)目等形式的導(dǎo)演。其中，最有代表性的是晚會(huì)類導(dǎo)演。

晚會(huì)節(jié)目，在我國(guó)，首推是一年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

中央臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)從1983年首創(chuàng)至今，時(shí)常更換導(dǎo)演，一個(gè)新面孔出現(xiàn)時(shí)，自然會(huì)給節(jié)目帶來(lái)新的氣息。所以中央電視臺(tái)也出現(xiàn)了春節(jié)晚會(huì)由導(dǎo)演們拿競(jìng)爭(zhēng)方案的現(xiàn)像。晚會(huì)也是地方臺(tái)文藝節(jié)目的重中之重。隨著地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電視臺(tái)廣告收入的增加，地方臺(tái)的晚會(huì)也出現(xiàn)越搞越大、投入越來(lái)越多的情況。浙江電視臺(tái)文藝部每年要搞12臺(tái)大型文藝晚會(huì)，基本做到每月一臺(tái)，這還不包括某些行業(yè)晚會(huì)。春節(jié)晚會(huì)又是晚會(huì)的重中之重，就省級(jí)臺(tái)來(lái)講投入上百萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)一臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)已不是希罕事。過(guò)去辦大型春節(jié)晚會(huì)是中央臺(tái)和省級(jí)臺(tái)的專利，現(xiàn)在一些地市臺(tái)甚至沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的一些縣級(jí)臺(tái)，每年也要拿出幾十萬(wàn)辦一臺(tái)晚會(huì)歡渡春節(jié)。每年春節(jié)過(guò)后，中央電視臺(tái)都要搞一個(gè)地方臺(tái)春節(jié)晚會(huì)展播，節(jié)目多得常常連續(xù)播出個(gè)把月。春節(jié)晚會(huì)作為綜藝節(jié)目，歌舞戲曲、相聲小品，五花八門，導(dǎo)演要對(duì)各類文藝節(jié)目都要有一定的鑒賞水平，實(shí)在是不容易做到，因此晚會(huì)導(dǎo)演是電視界非常難得的人才。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的電視臺(tái)常常以優(yōu)厚的待遇從內(nèi)地招聘電視綜藝晚會(huì)的導(dǎo)演。

與春節(jié)晚會(huì)相類似的形式是節(jié)日晚會(huì)和紀(jì)念性晚會(huì)：

比如1997年7月1日迎接香港回歸，中央電視臺(tái)除了在天安門廣場(chǎng)轉(zhuǎn)播了首都人民歡慶香港回歸的廣場(chǎng)晚會(huì)外，中央電視臺(tái)還專門精心設(shè)計(jì)了一臺(tái)慶祝香港回歸的主題晚會(huì)：《回歸頌》；

與節(jié)日類晚會(huì)相呼應(yīng)的是后來(lái)出現(xiàn)的大量專題性晚會(huì)，其中包括各種各樣的主題晚會(huì)和行業(yè)性晚會(huì)，比如3.15消費(fèi)者權(quán)益日晚會(huì)這樣的行業(yè)和專業(yè)特點(diǎn)鮮明的晚會(huì)節(jié)目。這類晚會(huì)的導(dǎo)演首先的任務(wù)是加深對(duì)所要反映的行業(yè)和專業(yè)的一個(gè)較深入的認(rèn)識(shí)和了解，這樣才好組織編劇和撰稿投入創(chuàng)作。

存在問(wèn)題：目前，電視觀眾對(duì)行業(yè)晚會(huì)褒貶不一，相當(dāng)數(shù)量的行業(yè)晚會(huì)由于專業(yè)面過(guò)窄，加上劇作受到行業(yè)限制而使晚會(huì)水準(zhǔn)參差不齊。減少行業(yè)晚會(huì)數(shù)量，改進(jìn)行業(yè)晚會(huì)的創(chuàng)作水平，是晚會(huì)導(dǎo)演面臨的新的十分嚴(yán)肅的課題。

晚會(huì)導(dǎo)演作為晚會(huì)創(chuàng)作的主要執(zhí)行者，主要承擔(dān)著晚會(huì)節(jié)目的總體構(gòu)思和每一個(gè)具體節(jié)目框架的設(shè)計(jì)，對(duì)于具體節(jié)目，導(dǎo)演并不一定由自己編劇，往往是導(dǎo)演提出立意，想要一個(gè)什么類型的節(jié)目，請(qǐng)專業(yè)編劇參與創(chuàng)作，甚至有些小品，舞臺(tái)導(dǎo)演也是別人代勞，晚會(huì)導(dǎo)演只是最后把一下關(guān)。導(dǎo)演最后的任務(wù)就是落實(shí)這些節(jié)目，以能支撐起這臺(tái)晚會(huì)。當(dāng)這個(gè)立意和具體節(jié)目獲得電視臺(tái)文藝主管部門和上級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可后，便可以進(jìn)入彩排、制景、錄制或直播的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

還有兩類節(jié)目：一類像電視音樂(lè)、電視戲曲、電視曲藝雜技、電視文藝競(jìng)技和一些綜藝類節(jié)目，它雖不屬于晚會(huì)類節(jié)目，但許多節(jié)目在演播廳、劇場(chǎng)和類似環(huán)境錄播或直播的節(jié)目，保留了原來(lái)的文藝演出形式。文藝導(dǎo)演也包括這些節(jié)目的主創(chuàng)人員；還有一類節(jié)目，屬于藝術(shù)片型的節(jié)目，它已拋棄了原來(lái)舞臺(tái)文藝演出形態(tài)，在自然景觀和現(xiàn)實(shí)生活中，改變?cè)瓉?lái)節(jié)目的時(shí)空范圍，甚至以原來(lái)的節(jié)目?jī)?nèi)容作為素材重新創(chuàng)作，構(gòu)成一個(gè)全新的主題，比如 MTV和一些舞蹈藝術(shù)片。

最后，還要特別指出的，有一類電視片，從表現(xiàn)內(nèi)容到形式上都不具有上述特征，像一部分風(fēng)光片和紀(jì)錄片，如《啊，草原》、《長(zhǎng)白山四季》和《西藏的誘惑》之類的節(jié)目，從攝影、構(gòu)圖、音樂(lè)、解說(shuō)等方面確有特色，一些編導(dǎo)往往也稱其為電視藝術(shù)片，但這類節(jié)目雖然具有某些藝術(shù)特征，并非上面我們所說(shuō)的直接反映某種藝術(shù)形式的電視藝術(shù)片。

二、電視劇及導(dǎo)演工作

電視劇是在電視媒體出現(xiàn)后誕生的一門獨(dú)特的藝術(shù)形式。早在1930年代，在英國(guó)廣播公司（BBC公司）正式大規(guī)模播出以前，已播出過(guò)電視史上第一部電視劇《花言巧語(yǔ)的人》（還有一種說(shuō)法是《口含鮮花的男人》），這個(gè)由皮蘭德創(chuàng)作的多幕電視劇，既然是多幕劇，使人很容易聯(lián)想到話劇。的確，早期電視劇的主要形式是直播式的話劇。1958年 6月15日，中央廣播實(shí)驗(yàn)劇團(tuán)在北京電視臺(tái)（中央電視臺(tái)的前身）演出了我國(guó)第一部電視劇《一口菜餅子》。不論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)，電視史上，最早的電視劇都是以直播劇的形式出現(xiàn)的，這種直播劇從形式上更像話劇，只是在播出前，導(dǎo)演在前期工作中要先寫好或大體分好分鏡頭劇本。直播劇之所以被稱為直播劇，演員演出、導(dǎo)演切換鏡頭和播出同步進(jìn)行。直播劇從結(jié)構(gòu)上類似話劇，從不間斷表演上也類似話劇。直播劇是電視劇創(chuàng)作初期，不論是技術(shù)條件還創(chuàng)作方法都不成熟的產(chǎn)物。但是這畢竟是電視劇創(chuàng)作的第一步，我國(guó)最早的一批電視劇導(dǎo)演，像許歡子、王扶林，就是在這一時(shí)期開始走上電視劇創(chuàng)作道路的。

電視劇作為一種藝術(shù)形式，在1978年以后，在我國(guó)電視屏幕上才大量出現(xiàn)。由于彩色攝錄像機(jī)的出現(xiàn)，特別是改革開放，使電視臺(tái)有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，電視劇創(chuàng)作才蓬勃發(fā)展起來(lái)。在80年代前后，電視劇多為長(zhǎng)度大約一個(gè)小時(shí)的單本劇，最早的有《三家親》、《有一個(gè)青年》、《女友》等，導(dǎo)演的拍攝方法和拍電影幾乎沒(méi)有區(qū)別，只不過(guò)大部分電視劇不是用膠片，而是用錄像帶拍攝的。當(dāng)然，也有的導(dǎo)演步電影創(chuàng)作的后塵，用16毫米電影攝影機(jī)拍電視劇，中央電視臺(tái)拍攝了一部根據(jù)一個(gè)真實(shí)案例改編的電視劇《假如我是真的》，這部電視劇由于描寫一個(gè)冒充高干子弟的騙子，審查時(shí)未通過(guò)而沒(méi)有正式播出。1982年，中央電視臺(tái)召集了首次全國(guó)各省市電視臺(tái)電視劇編導(dǎo)會(huì)，我參加了這次會(huì)議，會(huì)上作為內(nèi)部研討而小范圍觀看。由于這些電視劇同電影的拍攝辦法基本一致，觀眾用看電影的心態(tài)看電視劇，一部分觀眾稱其為小電影。這一時(shí)期的單本電視劇改變了50、60年代直播電視劇的舞臺(tái)劇的特征，導(dǎo)演在實(shí)景中用單機(jī)進(jìn)行拍攝。單機(jī)拍攝必然具有電影拍攝的特點(diǎn)，比如導(dǎo)演要寫好分鏡頭劇本，攝像根據(jù)導(dǎo)演確定的機(jī)位一個(gè)一個(gè)鏡頭拍攝，燈光改變了直播電視劇舞臺(tái)布光——大范圍頂光布光的特征，而改用根據(jù)造型需要的攝影布光等等，這一切必然使電視劇創(chuàng)作向電影靠攏。導(dǎo)演對(duì)演員的表演改變了直播電視劇一演到底不能中斷的特點(diǎn)，演員要向電影表演一樣，根據(jù)導(dǎo)演對(duì)的要求而對(duì)每一個(gè)鏡頭對(duì)某一場(chǎng)戲的小段落甚至是幾秒鐘的微妙反應(yīng)進(jìn)行表演，一顰一笑，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都可能需要單獨(dú)表演一次。導(dǎo)演這時(shí)對(duì)演員的要求不是一口氣要把一場(chǎng)戲演完不能出錯(cuò)，而是間斷式的表演，雖然拍攝時(shí)每一個(gè)鏡頭的表演是間斷的，可演員在這一場(chǎng)戲的一系列鏡頭中的情緒卻要做到連續(xù)而不能有間斷感。因此，單本電視劇除了在景別運(yùn)用上與電影有所區(qū)別外（電視劇更多使用中近景），從導(dǎo)演的角度來(lái)說(shuō)，這時(shí)電視劇導(dǎo)演更貼近電影而遠(yuǎn)離戲劇。

電視連續(xù)劇，特別是反映家庭生活的肥皂劇的出現(xiàn)，使電視劇導(dǎo)演與電影導(dǎo)演的手法有了很大的改變，既有電影也有直播電視劇的特點(diǎn)。80年代初，我國(guó)攝制的第一部電視連續(xù)劇《敵營(yíng)十八年》，導(dǎo)演王扶林和都郁仍然采用單機(jī)拍攝的方法，全部鏡頭采用實(shí)景拍攝，都郁本身是王扶林聘請(qǐng)的北京電影制片廠的青年導(dǎo)演，因此這部連續(xù)劇從導(dǎo)演和攝制手法上依然在拍一部長(zhǎng)篇故事片。值得一提的是電視連續(xù)劇《渴望》。《渴望》不論從故事結(jié)構(gòu)上還是場(chǎng)景的設(shè)計(jì)上同電影的故事結(jié)構(gòu)有很大的區(qū)別，有幾個(gè)主要場(chǎng)景，比如劉惠芳家和王滬生家，這兩個(gè)場(chǎng)景的戲在電視劇中占很大的比例，這就有利于像處理類似舞臺(tái)劇的直播電視劇一樣，使一場(chǎng)戲一氣呵成，這樣大大降低電視劇的攝制成本，因?yàn)閳?chǎng)景越多，制景越復(fù)雜，成本越高，同時(shí)也會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)場(chǎng)而延長(zhǎng)了攝制周期。但《渴望》從嚴(yán)格意義上說(shuō)來(lái)還不是直播電視劇那種式樣的連續(xù)劇，它基本以實(shí)景拍攝，其中還穿插了大量外景，但劇情發(fā)展過(guò)程中對(duì)話的增加，使它開始遠(yuǎn)離電視劇導(dǎo)演過(guò)程中追求場(chǎng)景多變、畫面講究排場(chǎng)以及過(guò)份借鑒動(dòng)作電影的某些特征。

《編輯部的故事》，特別是《我愛(ài)我家》的攝制，是國(guó)產(chǎn)電視連續(xù)劇開始向國(guó)外一些肥皂劇靠攏。在一個(gè)特別搭制的類似生活實(shí)景的環(huán)境中，燈光、景物、道具一次布好，幾臺(tái)攝像機(jī)從不同機(jī)位選擇不同的拍攝角度、不同的景別拍攝，同時(shí)音響錄音師用吊桿話筒將同期音響同時(shí)輸入到錄像帶上，導(dǎo)演可以通過(guò)導(dǎo)演特技切換臺(tái)一口氣將一集電視劇完成，從而節(jié)省了大量后期畫面剪接、演員配音和錄音合成等制作的時(shí)間。這種家庭肥皂劇的拍攝，從導(dǎo)演手法和對(duì)演員表演的要求看上去又回到直播電視劇時(shí)代。但有一點(diǎn)是不同的，這類家庭肥皂劇并不采用直播的方式，一天一集的連續(xù)劇直播，演員不像演一臺(tái)話劇，可以反復(fù)彩排，直到導(dǎo)演和方方面面滿意后才可以上演，而是往往臺(tái)詞并不是很熟的情況下就得進(jìn)入演播廳，這樣出錯(cuò)的概率大大增加，因此一般采用錄播。錄播還有一個(gè)好處，演員某一段表演導(dǎo)演不滿意，可以隨時(shí)停機(jī)重拍。這樣比直播電視劇在質(zhì)量上會(huì)有保證。雖然，從某種意義上，比如場(chǎng)景的減少和對(duì)話的增加，又回到電視劇直播舞臺(tái)劇的老路，但這正是電視劇的一種進(jìn)步，是電視導(dǎo)演從簡(jiǎn)單地模仿電影導(dǎo)演到走自己的路的一個(gè)可喜的進(jìn)步，是電視導(dǎo)演區(qū)別電影導(dǎo)演同時(shí)又區(qū)別戲劇導(dǎo)演的重要標(biāo)志，也是電視劇導(dǎo)演正視電視媒體的特性，探討其規(guī)律，走向成熟的一個(gè)重要標(biāo)志。

當(dāng)然，我們并不是說(shuō)電視劇，尤其是連續(xù)劇都只能有《編輯部的故事》、《我愛(ài)我家》這一種風(fēng)格和一種模式。像花費(fèi)巨資攝制的電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》和《水滸傳》，這些長(zhǎng)篇巨制，對(duì)豐富電視銀屏，提供高品味的精神食糧，有著重要的意義，也不可偏廢。電視劇導(dǎo)演的責(zé)任就是盡可能多的滿足各種年齡、各種文化層次的人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。記得1982年3月我參加在中央電視臺(tái)舉辦的第一次全國(guó)電視臺(tái)電視劇編導(dǎo)學(xué)習(xí)班時(shí)，各省臺(tái)的電視劇導(dǎo)演鳳毛麟角，全國(guó)一年也莫過(guò)出幾十部電視劇，劇作水平除中央臺(tái)和少數(shù)地方臺(tái)以外都很低，而如今，我國(guó)的電視劇導(dǎo)演已發(fā)展成一個(gè)人數(shù)可觀的群體，也出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的精品，我們有理由相信，我國(guó)的電視劇導(dǎo)演將像電影導(dǎo)演一樣，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

五、教學(xué)步驟： 1．導(dǎo)入新課：

電視創(chuàng)作是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程。電視節(jié)目可以根據(jù)電視臺(tái)節(jié)目構(gòu)成的三大塊——新聞、專題（或者專欄）、文藝分為許多類型和形式，不同類型和形式的節(jié)目在創(chuàng)作過(guò)程中又不盡相同，要用一個(gè)模式套所有電視節(jié)目的創(chuàng)作過(guò)程恐怕是困難的。但不管什么節(jié)目，一般都包括以下創(chuàng)作環(huán)節(jié)：選題或者稱制定節(jié)目規(guī)劃、采訪、構(gòu)思、撰寫腳本（電視劇稱為劇本、晚會(huì)稱為臺(tái)本）或者拍攝提綱，然后投入拍攝，封鏡后還要進(jìn)行后期編輯工作，包括畫面和音響的剪輯、配音配樂(lè)、音響、字幕和特技畫面的合成。這一系列工作電視編輯（對(duì)新聞和專欄責(zé)任編輯來(lái)講）、電視編導(dǎo)（對(duì)大多數(shù)電視節(jié)目的主要?jiǎng)?chuàng)作者來(lái)講）、電視導(dǎo)演（對(duì)文藝和電視劇來(lái)講）都要親自參與或大部分參與。任何一個(gè)節(jié)目，很少有人單獨(dú)或獨(dú)立完成這全部工作，他總要與人合作，編導(dǎo)一般都要聘請(qǐng)一個(gè)攝影，當(dāng)然不排除有的編導(dǎo)兼任攝影或攝像，特別是新聞節(jié)目、紀(jì)錄片，但需要多機(jī)拍攝的時(shí)候，比如大型文藝晚會(huì)和大場(chǎng)面的電視劇，要幾個(gè)機(jī)位甚至十幾個(gè)機(jī)位同時(shí)拍攝，攝像需要許多人同時(shí)參與，更有趣的是有時(shí)一個(gè)導(dǎo)演還不夠用，比如有的晚會(huì)和轉(zhuǎn)播運(yùn)用兩級(jí)切換，總導(dǎo)演需要兩個(gè)甚至更多的執(zhí)行導(dǎo)演，每一個(gè)執(zhí)行導(dǎo)演負(fù)責(zé)一個(gè)表演區(qū)的幾臺(tái)攝像機(jī)，根據(jù)總導(dǎo)演要求的畫面根據(jù)自己的選擇將切換好的畫面切給總導(dǎo)演，總導(dǎo)演將幾個(gè)執(zhí)行導(dǎo)演切好的畫面作為他進(jìn)行下一級(jí)切換的素材。編導(dǎo)在拍攝過(guò)程中，有時(shí)還需要燈光師、錄音師的配合，在后期制作過(guò)程中，技術(shù)部門許多工作人員還將幫助你制作合成字幕、各種電子特技和最后的錄音合成。編導(dǎo)一個(gè)人有天大的本事，也很難獨(dú)立完成這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要許多人通力合作才能最后實(shí)現(xiàn)。2．展開教授：

第二、三節(jié)作為本章重點(diǎn)：觀看影片《莎翁情史》片斷 3．課堂研討：

討論影片《莎翁情史》的片斷。4．總結(jié)評(píng)價(jià)： 5．布置作業(yè)： 課堂作業(yè)：

（5）影片《莎翁情史》節(jié)目單（具有史料性）中戲劇創(chuàng)作人員結(jié)構(gòu)；（6）劇場(chǎng)與藝術(shù)的管理者是誰(shuí)？實(shí)際的導(dǎo)演工作由誰(shuí)來(lái)做？（7）演員陣容：性別問(wèn)題：當(dāng)然戲劇是否有女演員參加？（8）戲劇的欣賞人群都有什么人？（9）劇場(chǎng)設(shè)在城市什么位置？

六、教學(xué)總結(jié)：

在這個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程中，編導(dǎo)的任務(wù)既是一個(gè)參與者，更是一個(gè)指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)編導(dǎo)將決定一個(gè)節(jié)目的成敗和優(yōu)劣。我們常常聽說(shuō)一些攝制組由于編導(dǎo)的個(gè)人素質(zhì)等方面的原因，造成內(nèi)訌，節(jié)目在拍攝中途攝制組便不歡而散，使巨大的投資半途而廢；也有的節(jié)目，盡管制作完成，由于工作中這樣那樣的問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)糾正和解決，小毛病小問(wèn)題積少成多，最后影響了整個(gè)作品的質(zhì)量，甚至出了廢品，這些沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該引以為戒。因此，編導(dǎo)必須是一個(gè)具備良好人際關(guān)系和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面性人材。編導(dǎo)在熟練掌握自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要研究電視傳播的規(guī)律和特征，這樣才能使你精心制作的節(jié)目適合各方面的要求和社會(huì)需要。

第二篇：電視導(dǎo)演基礎(chǔ)作業(yè)

我看春晚

--------趙麗蓉小品藝術(shù)特色

戲劇小品總是受到最廣大觀眾的歡迎，原因不僅在其表現(xiàn)形式接近生活，能快速反映社會(huì)熱點(diǎn)，還因?yàn)橛^眾總在期待著和自己喜愛(ài)的小品演員“會(huì)面”：從演員身上看他們創(chuàng)造的舞臺(tái)形象，從形象中看自己喜愛(ài)的演員。正如世界著名戲劇理論家馬丁?艾思琳那已有答案的設(shè)問(wèn)：“我們究竟是來(lái)看由奧利弗扮演的奧賽羅，還是來(lái)看演奧賽羅的奧利弗？”這也正是演員藝術(shù)那說(shuō)不盡的魅力所在。表演藝術(shù)家趙麗蓉留下的藝術(shù)財(cái)富，使我們愈加感到，她正是在不斷扮演著不同角色和觀眾會(huì)面的過(guò)程中，得到了觀眾的喜愛(ài)與尊敬。

趙麗蓉小品的題材總是力圖捕捉那些人們關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題、或是某種具有普遍性的社會(huì)心態(tài)。如小品《功夫令》就產(chǎn)生于國(guó)人對(duì)武術(shù)健身的熱衷之中，那位“武林老太太趙麗蓉”干凈利落地亮了一回身手，反襯她的是一位集男性雌化笑料于一身的“小雞子”形象，諧謔中表達(dá)了人們呼喚健美男兒的心聲；《如此包裝》表現(xiàn)了歌廳老板對(duì)“評(píng)劇老演員趙麗蓉”近似迫害的“包裝”過(guò)程，把種種不可理喻、粗制濫造、滑稽可笑的包裝明星的鬧劇集中到一起，讓觀眾笑了個(gè)夠；《打工奇遇》中“農(nóng)村老大媽趙麗蓉”在應(yīng)聘餐館服務(wù)員時(shí)，巧妙地利用電話把坑蒙顧客的黑心老板告到了物價(jià)局，解了觀眾對(duì)假冒偽劣的心頭之恨。由于是春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目，講究娛樂(lè)性和觀賞性，烘托一個(gè)喜氣祥和的氣氛，因此表演唱這種熱鬧的表現(xiàn)方式就很容易地被認(rèn)可了，尤其又是老年演員翻唱流行歌曲這樣一個(gè)“錯(cuò)位”的表演。另外，觀眾希望看到趙麗蓉在小品中唱流行歌曲，這是有其特定的心理因素的。年輕人是覺(jué)得這個(gè)老太太“好玩兒”，喜歡看她像模像樣又非?！案阈Α钡难莩焕夏耆藭?huì)覺(jué)得她“新潮時(shí)髦”，人老心不老，更覺(jué)得趙麗蓉是難得的表演人才。創(chuàng)作者正是號(hào)準(zhǔn)了不同年齡觀眾群的脈搏，在經(jīng)過(guò)初期的探索后，才正式地?fù)诫s進(jìn)了流行歌曲的元素；觀眾在觀賞其流行歌曲演唱的時(shí)候，或許更多的是“這老太太真行”的驚喜，反而不會(huì)要太多的人注意歌曲的內(nèi)容本身。換句話說(shuō)，大多數(shù)觀眾是接受了她唱流行歌曲這種“錯(cuò)位”形式，而至于唱歌的目的所在，則相對(duì)忽視了。

趙麗蓉扮演的人物各具性格特色，又有她自身的表演風(fēng)格。她時(shí)而武術(shù)，時(shí)而迪斯科，時(shí)而又將戲曲和流行歌曲結(jié)合到一起。她以非凡的表演功力，在形體、語(yǔ)言上極其協(xié)調(diào)地展現(xiàn)了把不同門類藝術(shù)硬湊在一起的“不協(xié)調(diào)”，諷刺了藝術(shù)創(chuàng)作上的生拉硬拽、拼湊成章，同時(shí)又充分展現(xiàn)了將不同藝術(shù)手段綜合在同一舞臺(tái)表演中的無(wú)限可能性，因而她的表演總是充滿新意、充滿生機(jī)，而所有這一切又都離不開她對(duì)不同門類藝術(shù)的廣泛涉獵、大膽創(chuàng)新。戲曲演員出身的趙麗蓉不僅成功地進(jìn)入小品表演舞臺(tái)，也成功地進(jìn)入影視表演領(lǐng)域；不僅獲得了觀眾的好評(píng)，也獲得了專家評(píng)出的金獎(jiǎng)；不僅精通戲曲表演，也深諳曲藝表演真諦，因此她既能在表演中運(yùn)用戲曲身段，又能在使起“翻包袱”、“吃了吐”這些加強(qiáng)劇場(chǎng)喜劇效果的曲藝技巧時(shí)，也駕輕就熟。戲諺曰，藝多不壓身，講的是掌握不同門類、流派的表演技巧對(duì)于演員創(chuàng)作的益處。然而戲諺又曰，隔行如隔山，道出了真正掌握一門藝術(shù)表現(xiàn)手段的艱難。而趙麗蓉的表演卻總能滲透互補(bǔ)、左右逢源。趙麗蓉在“真”上取勝，她的表演讓人相信了她就是那個(gè)“功夫老太太”、那個(gè)“打工老大媽”和那個(gè)“評(píng)劇老演員”。令人佩服的是創(chuàng)造舞臺(tái)真實(shí)并沒(méi)有妨礙她在表演中“使包袱”來(lái)增強(qiáng)喜劇效果，她諳熟此道，分寸把握得恰到好處，而且她的“包袱”、“絕活兒”總讓人感到和人物融為一體，是在為揭示人物的性

格服務(wù)，而不是在賣弄演員個(gè)人的技巧。

觀眾總是期待著和趙麗蓉在劇場(chǎng)的“會(huì)面”，而作為演員的趙麗蓉則對(duì)每一次“會(huì)面”都十分珍惜。她總要弄清觀眾想看什么，希望她演誰(shuí)，希望她扮演的人物替他們傳達(dá)出怎樣的心聲。然后她把自己的技巧、情感和心靈都獻(xiàn)給自己所扮演的那個(gè)角色，再去和觀眾“會(huì)面”。因此我們說(shuō)，她不是以她自己、而是以角色的名義去和觀眾“會(huì)面”的。這正是她如此受人愛(ài)戴的重要原因。

第三篇：導(dǎo)演基礎(chǔ)

導(dǎo)演基礎(chǔ)知識(shí)講座

中共長(zhǎng)涇黨校 謝 劼

第一章、電視藝術(shù)

1、電視藝術(shù)的特性、綜合性、逼真性、假定性。

2、電視語(yǔ)言與表現(xiàn)手法、畫面是非獨(dú)特因素，是電視語(yǔ)言的語(yǔ)匯；創(chuàng)造畫面是非獨(dú)特的因素，是指布景、燈光、色彩、服裝、化妝、表演、對(duì)白、音樂(lè)、音響等并非電視藝術(shù)所獨(dú)有的，也存在于戲劇、繪畫等藝術(shù)樣式中的元素。攝像機(jī)的作用屬于電視藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)元素。

3、蒙太奇手段、蒙太奇包括鏡頭的構(gòu)成；音樂(lè)、音響的構(gòu)成；畫面與音樂(lè)、音響的構(gòu)成；由這些構(gòu)成而產(chǎn)生的意義和作用；空間形成與心理支配、庫(kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)

4、電視藝術(shù)的審美特征、鮮明的時(shí)代精神；民族性；美的意境；兼容性；哲理性；主體性；知識(shí)性、娛樂(lè)性。

5、電視藝術(shù)的電視化、電視藝術(shù)的電視化，就是要按照電視藝術(shù)的特性和傳播規(guī)律去創(chuàng)作電視藝術(shù)作品。手段電視化，創(chuàng)作者憑借現(xiàn)代電子技術(shù)將一些獨(dú)特構(gòu)思物化為藝術(shù)形式，達(dá)到藝術(shù)性與科學(xué)技術(shù)的完美統(tǒng)一。時(shí)空電視化，電視藝術(shù)作品在時(shí)間的延續(xù)中進(jìn)行敘事，在空間的展現(xiàn)中來(lái)抒情，在自由的時(shí)空中反映社會(huì)生活、塑造人物形象、表達(dá)思想感情。語(yǔ)言電視化，第一次是文字傳播，第二次是無(wú)線電傳播，第三次是電視傳播。只有電視語(yǔ)言，構(gòu)成了多元化的語(yǔ)言形態(tài)。第二章、電視導(dǎo)演

1、導(dǎo)演的藝術(shù)水平、具有獨(dú)創(chuàng)性的特征，主要表現(xiàn)在如何使屏幕形象具有強(qiáng)烈的情緒感染力，深刻的思想性和完美的整體感。導(dǎo)演運(yùn)用畫面主體的動(dòng)作和攝像機(jī)鏡頭的運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成動(dòng)的視覺(jué)形象；運(yùn)用蒙太奇來(lái)組接畫面和鏡頭，以突出重點(diǎn)、渲染節(jié)奏；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)、自然音響和人物的語(yǔ)言，與畫面有機(jī)結(jié)合，以表達(dá)思想內(nèi)容，豐富并加強(qiáng)形象的感染力；運(yùn)用光影、色調(diào)、色彩和制造所需要的氣氛；運(yùn)用時(shí)空變換來(lái)變換場(chǎng)景，擴(kuò)大或壓縮環(huán)境的規(guī)模和過(guò)程的容量。

2、導(dǎo)演的素養(yǎng)、極高的政治水平和藝術(shù)洞察力；極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力；靈性；悟性、韌性。

3、導(dǎo)演的專業(yè)技能、導(dǎo)演手段，包括、運(yùn)用畫面主體的動(dòng)作和鏡頭的運(yùn)動(dòng)來(lái)構(gòu)成運(yùn)動(dòng)的視覺(jué)形象；運(yùn)用蒙太奇技巧來(lái)組接鏡頭，以突出重點(diǎn)，進(jìn)行渲染和變換節(jié)奏；運(yùn)用音樂(lè)、音響及人物語(yǔ)言，與畫面有機(jī)結(jié)合，以表達(dá)思想內(nèi)容，豐富并加強(qiáng)形象的感染力；運(yùn)用自由的時(shí)間和空間變換場(chǎng)景，擴(kuò)大或壓縮環(huán)境的規(guī)模和過(guò)程；運(yùn)用光影、色彩和色調(diào)營(yíng)造所需的氣氛；運(yùn)用數(shù)字技術(shù)、多媒體技術(shù)創(chuàng)造出 所需要的場(chǎng)景。藝術(shù)表現(xiàn)手段、蒙太奇手段；場(chǎng)面調(diào)度；光與色；音樂(lè)和音響；速度和節(jié)奏；電視技術(shù)；特技。

4、導(dǎo)演的職責(zé)和工作、前期準(zhǔn)備階段、研究劇本；挑選演員；導(dǎo)演闡述；選場(chǎng)景；設(shè)計(jì)分接頭劇本；分場(chǎng)景。導(dǎo)演闡述包括導(dǎo)演拍攝作品的基本目的和構(gòu)想，以及導(dǎo)演在作品中索要表達(dá)的思想、觀念等；闡述作品結(jié)構(gòu)；分析主要人物及人物的關(guān)系；闡述矛盾的沖突及導(dǎo)演對(duì)它的理解和把握；確定表演形式，以及對(duì)演員表演的要求；闡釋對(duì)攝影、燈光方面的創(chuàng)作構(gòu)想和造型設(shè)計(jì)的要求；闡述對(duì)美術(shù)、化妝、服裝和道具等創(chuàng)作構(gòu)想；對(duì)音樂(lè)、作曲創(chuàng)作的闡釋；對(duì)音響效果的闡釋；確定風(fēng)格樣式；對(duì)作品整體、段落、情緒等節(jié)奏的設(shè)計(jì)要求；對(duì)后期剪輯創(chuàng)作部門的要求；對(duì)作品特技處理部分的要求。

5、現(xiàn)場(chǎng)制作與后期制作、現(xiàn)場(chǎng)制作主要由導(dǎo)演按照分鏡頭劇本進(jìn)行拍攝，遇到細(xì)微差別時(shí)統(tǒng)一討論確定后再進(jìn)行拍攝。后期制作主要是導(dǎo)演的剪輯，導(dǎo)演剪輯分為初剪、精剪、修剪三個(gè)階段，經(jīng)過(guò)這三個(gè)階段剪輯后，即可進(jìn)行錄音工作。

6、副導(dǎo)演、助理導(dǎo)演、場(chǎng)記、副導(dǎo)演的任務(wù)是協(xié)助導(dǎo)演的工作，前期籌備階段協(xié)助導(dǎo)演搜集與藝術(shù)創(chuàng)作有關(guān)的文字材料與影像資料；協(xié)助導(dǎo)演修改劇本；協(xié)助導(dǎo)演編寫分鏡頭劇本；協(xié)助導(dǎo)演初選演員；協(xié)助導(dǎo)演選擇場(chǎng)景；協(xié)助導(dǎo)演編制場(chǎng)景表和制訂拍攝計(jì)劃；檢查化妝、服裝、道具等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，提出相關(guān)的意見，并與導(dǎo)演進(jìn)行溝通?，F(xiàn)場(chǎng)拍攝階段協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的工作；負(fù)責(zé)安排和指導(dǎo)群眾演員的表演和調(diào)度；臨時(shí)代替導(dǎo)演的職務(wù)。后期階段安排和檢查剪輯、錄音工作，協(xié)助導(dǎo)演完成后期制作；根據(jù)完成片整理編寫完成片臺(tái)本；根據(jù)播映的需要制作預(yù)告片；協(xié)助導(dǎo)演做好總結(jié)工作。

7、助理導(dǎo)演主要協(xié)助導(dǎo)演從事案頭工作，保管已收集的相關(guān)文字和圖像資料，記錄和整理有關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作方面的研討材料，配合副導(dǎo)演檢查化妝、服裝、道具等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。場(chǎng)記主要設(shè)計(jì)場(chǎng)記單，并整理成鏡頭記錄本，以便后期工作。第三章、導(dǎo)演與劇作

1、文學(xué)劇本、特點(diǎn)，文學(xué)作品是電視藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。文學(xué)劇本具有視覺(jué)性的特點(diǎn)； 具有視覺(jué)性的特點(diǎn)。文學(xué)劇本中的藝術(shù)形象，不僅清晰、具體，還必須富有動(dòng)作性；文學(xué)劇本具有真實(shí)性，是經(jīng)過(guò)電視藝術(shù)加工后選擇、提煉、加工的真；文學(xué)劇本的蒙太奇技巧。

2、劇本的格式、反映特定的藝術(shù)表現(xiàn)元素；要求編劇注意作品的形式；要突出戲劇元素和電視的敘事特點(diǎn)；還要與戲劇、小說(shuō)等其他藝術(shù)形式相區(qū)分。

3、導(dǎo)演與編劇的關(guān)系、編劇是劇本和文字撰稿的創(chuàng)作者，既可原創(chuàng)故事，也可改編劇本。編劇者的素養(yǎng)、具有較高的悟性和靈性；對(duì)生活敏銳的觀察感受能力；具備較強(qiáng)的視覺(jué)感；具有豐富的想象力；善于把握戲劇性的內(nèi)涵；善于講故事，引人入勝而又層次分明、脈絡(luò)清晰；不僅僅用文字更用畫面去傳達(dá)思想；以電視藝術(shù)的角度去看待人和事。劇本大綱的形式、短小型大綱；長(zhǎng)篇的大綱；縮寫性大綱；以分場(chǎng)景介紹方式的概要性大綱；對(duì)每個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行分幕式概述性大綱。

4、導(dǎo)演與編劇、導(dǎo)演首先要了解編劇是否對(duì)電視藝術(shù)的特性還不甚了解，是否了解自己的意圖，并與編劇進(jìn)行溝通，善于引導(dǎo)，闡明自己的想法。編劇也要清楚地認(rèn)識(shí)到導(dǎo)演通過(guò)自己的構(gòu)思來(lái)修改劇本，其目的是為了提高劇本的質(zhì)量。

5、導(dǎo)演選擇劇本、重視劇本的質(zhì)量。劇本的質(zhì)量表現(xiàn)在、劇本本身所蘊(yùn)含的社會(huì)價(jià)值；劇本的主題是否積極反映生活，并起到對(duì)生活的推動(dòng)和認(rèn)識(shí)作用；劇本描寫的故事是否具有可視性，是否符合電視的敘事結(jié)構(gòu)；故事情節(jié)的安排是否合理；人物形象是否鮮明，人物關(guān)系是否明確；戲劇沖突、懸念性如何；劇本是否可為導(dǎo)演和其他創(chuàng)作人員提供再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)；劇本本身反映的內(nèi)容是否受觀眾歡迎；導(dǎo)演自身能否駕馭劇本；劇本的容量多大。導(dǎo)演選擇劇本并沒(méi)有一定的成規(guī)和限制，既可憑導(dǎo)演的興趣愛(ài)好和藝術(shù)感覺(jué)來(lái)選擇，又可以因劇本的內(nèi)容使自己感動(dòng)而喜歡。

6、劇本題材、以時(shí)間劃分的歷史題材和現(xiàn)實(shí)題材；以行業(yè)劃分的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、商業(yè)、教育等題材；以題材來(lái)源進(jìn)行劃分的改編題材和原創(chuàng)題材；以故事內(nèi)容進(jìn)行劃分的情感題材、武俠題材、公安題材、都市題材、農(nóng)村題材和社會(huì)倫理題材等等。

7、導(dǎo)演分析研究劇本、主要由強(qiáng)烈的時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義構(gòu)成主題內(nèi)涵；主題思想表現(xiàn)是否鮮明；所描寫的情節(jié)真實(shí)性如何；塑造的人物形象是否具有典型性；矛盾的沖突在哪兒以及矛盾沖突的尖銳程度；視覺(jué)形象是否適于屏幕體現(xiàn)；給人的印象是否鮮明；不符合邏輯和令人不可信之處在哪里。

8、劇本的特性、捕捉新意；真實(shí)性；思想性；人物形象鮮明。

9、劇本的民族色彩、劇本在內(nèi)容上符合該國(guó)的道德風(fēng)尚、生活習(xí)慣和風(fēng)俗民情；形式要符合該國(guó)觀眾對(duì)電視藝術(shù)作品的欣賞習(xí)慣；語(yǔ)言的使用要符合該國(guó)的語(yǔ)言規(guī)范。

10、導(dǎo)演把握劇本、問(wèn)題與障礙、劇本的基本結(jié)構(gòu)都是在對(duì)立統(tǒng)一、主題與反主題中展開的；人物的把握；克服障礙；劇本與真實(shí)生活、真實(shí)表現(xiàn)在簡(jiǎn)練、戲劇邏輯和發(fā)展。；故事的進(jìn)展；戲劇沖突；人物之間的對(duì)比反差；人物個(gè)性化語(yǔ)言；劇本修改。

11、導(dǎo)演對(duì)劇作的體現(xiàn)、文學(xué)描寫和屏幕體現(xiàn)；分鏡頭劇本；時(shí)空設(shè)計(jì)；現(xiàn)場(chǎng)即興制作；后期剪輯加工體現(xiàn)劇本。第四章、電視表演藝術(shù)

1、電視表演、三位一體，電視表演創(chuàng)作的特點(diǎn)是三位一體。電視表演藝術(shù)的“三位一體”是指演員在表演創(chuàng)作中，集創(chuàng)作者、創(chuàng)作材料、創(chuàng)作成品為一體。演員的容貌、肌體、聲音、語(yǔ)言、思想情感、外部和特殊技能、自身的生活閱歷和文化知識(shí)等等各方面的修養(yǎng)都屬于演員的創(chuàng)作材料。雙重生活與矛盾統(tǒng)一，演員在表演創(chuàng)作中，既是創(chuàng)作者，又是所扮演的人物，兩者既矛盾又統(tǒng)一，成為電視表演藝術(shù)的基本特性。演員在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)所追求的是藝術(shù)與生活的統(tǒng)一、演員與人物的統(tǒng)一、體現(xiàn)與體驗(yàn)的統(tǒng)一。演員的表演實(shí)際上就是處理好演員自己與人物的關(guān)系、生活與表演的關(guān)系。

2、演員創(chuàng)作的依據(jù)來(lái)自于劇本。劇本的主題是由題材本身提供出來(lái)的；二是編劇的思想所給予的。

3、表演藝術(shù)特性、假定性、紀(jì)實(shí)性、真實(shí)而自然、片段表演。

4、表演的類型和流派、表演的類型分為啞劇式表演、戲劇式表演、生活化表演、風(fēng)格化表演。表演的流派分為表現(xiàn)派、體驗(yàn)派、本色派和演技派。

5、電視表演與電影表演的區(qū)別、不同的傳播方式、銀幕尺寸不同、觀看的時(shí)間和空間不同；不同的觀看方式，電視節(jié)目主要在家庭觀看，易受干擾，而電影在銀幕上觀看，不易受干擾，電視觀看不限制人數(shù)、不受約束，而電影不行，必須在銀幕上觀看，受限制較多；不同的故事長(zhǎng)度；不同的技術(shù)要求，電影在攝影機(jī)前進(jìn)行，電視節(jié)目在攝像機(jī)前進(jìn)行；不同的觀眾群，電影在電影院放映，大多觀眾有備而來(lái)，而電視節(jié)目考慮普通大眾的需求，以及家庭中必須具有的娛樂(lè)性和安全性；銀幕與屏幕時(shí)空的不同。第五章、導(dǎo)演與演員

1、演員的表演特點(diǎn)、不按順序的表演；間斷式的表演；無(wú)對(duì)手交流的表演；在紛亂的環(huán)境中進(jìn)行表演；反復(fù)表演片段；沒(méi)有觀眾的表演。

2、導(dǎo)演選擇演員、氣質(zhì)與素質(zhì)；表演技能、包括形象思維能力、理解力、想象力、注意力、適應(yīng)力、感受力、判斷力、表現(xiàn)力、幽默感、激情、信念等等。

3、指導(dǎo)演員表演、導(dǎo)演對(duì)演員說(shuō)戲，主要幫助演員去分析角色，對(duì)演員在創(chuàng)作中提出要求，并幫助演員克服困難，協(xié)調(diào)與其他部門共同配合來(lái)完成人物的塑造。演員表演的要素、動(dòng)作、揭示人物的內(nèi)心、內(nèi)部動(dòng)因、外部動(dòng)因。

4、指導(dǎo)方法、示范法、提示法。

5、不同拍攝方式對(duì)演員表演的要求、直播電視劇的導(dǎo)演，以演員表演、電視轉(zhuǎn)播、觀眾收看三者同步進(jìn)行，演員的表演是連續(xù)的、不間斷的。電視劇導(dǎo)演，演員的表演是在導(dǎo)演的指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行的，表演可以多次重復(fù)，以達(dá)到導(dǎo)演滿意為止。多機(jī)拍攝的導(dǎo)演，演員表演風(fēng)格以自然主義或幽默喜劇式為主，特點(diǎn)自然輕松、詼諧幽默。第六章、導(dǎo)演與攝像

1、攝像與攝像機(jī)；

2、攝像機(jī)與它的視點(diǎn)；

3、畫框內(nèi)的構(gòu)圖、1、畫框的比例關(guān)系、長(zhǎng)寬為4:3

2、畫面構(gòu)圖、主體、陪體、環(huán)境

3、環(huán)境中的前景后景、前景交代環(huán)境后景為故事背景

4、景深在畫面中的作用

5、畫框內(nèi)的線和中心主體。

四、畫框內(nèi)中心點(diǎn)的作用、1、視覺(jué)選擇、人沒(méi)在觀察周圍的事物時(shí)，習(xí)慣性的注意那些最吸引人、最美、最好的事物

2、復(fù)合中心、一個(gè)題材中有兩個(gè)或兩個(gè)以上的拍攝對(duì)象需要同時(shí)加以強(qiáng)調(diào)

3、中心的特點(diǎn)、布局<畫面趣味中心、主體在畫面中的比重>、大小、對(duì)比。

五、畫外空間的延伸；

六、畫面的景別，被拍攝對(duì)象在畫面中所呈現(xiàn)的范圍、1、景別的劃分、以被拍攝對(duì)象人物在畫幅中被畫框所截取的多少為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分；以被拍攝對(duì)象景物在畫幅中所占的畫幅面積比例大小為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。

2、景別的種類：大遠(yuǎn)景、遠(yuǎn)景、大全景、全景、中景、近景特寫。

3、全景系列景別，抒情寫意；強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)；表現(xiàn)人物形體關(guān)系；寫實(shí)空間；背景實(shí)像；地平線與人物關(guān)系；畫面氣氛

4、近景系列景別，敘事與紀(jì)實(shí)；強(qiáng)調(diào)畫面質(zhì)量；表現(xiàn)人物神態(tài)關(guān)系；虛化空間；虛像背景；地平線與人物關(guān)系；畫面構(gòu)圖。

七、景別的造型功能：

1、視覺(jué)制約性

2、視覺(jué)虛實(shí)性

3、視覺(jué)距離性

4、視覺(jué)主次性

5、視覺(jué)刺激性

6、變焦點(diǎn)。

八、景別的作用：

1、景別是外在的語(yǔ)言形式

2、體現(xiàn)敘事風(fēng)格

3、展現(xiàn)場(chǎng)景空間交代人物關(guān)系

4、表現(xiàn)情節(jié)內(nèi)容

5、追求畫面視覺(jué)變化和強(qiáng)調(diào)視覺(jué)表現(xiàn)效果

6、景別是對(duì)場(chǎng)景、環(huán)境空間、構(gòu)圖的有機(jī)取舍

7、控制觀眾的視覺(jué)注意力

8、影響畫面視覺(jué)變化的節(jié)奏與變化。

九、指導(dǎo)攝像機(jī)：

1、拍攝動(dòng)作

2、攝像機(jī)擺放的位置

3、主角度鏡頭

4、運(yùn)動(dòng)拍攝主角度鏡頭

5、仰角拍攝

6、俯角度拍攝

7、主觀鏡頭

8、移動(dòng)車拍攝

9、升降拍攝

10、手持拍攝

11、斜角度拍攝

12、側(cè)面移動(dòng)和跟拍

13、平遙和俯仰拍攝

14、營(yíng)造氛圍。

第四篇：表導(dǎo)演基礎(chǔ)考試大綱

二人臺(tái)表演專業(yè)

表導(dǎo)演基礎(chǔ)考試大綱

一 考試要求

為期一年的表導(dǎo)演元素及劇目訓(xùn)練，旨在幫助演員完成從認(rèn)識(shí)舞臺(tái)、熟悉舞臺(tái)到了解舞臺(tái)、“馳騁”于舞臺(tái)的最高任務(wù)。第一學(xué)期通過(guò)生活講述、動(dòng)物模仿小品、物件想象小品、人物模仿小品、觀察生活小品、單雙人行動(dòng)小品、交流小品以及名劇片段的考核，考察學(xué)生對(duì)于表導(dǎo)演各元素的掌握情況以及對(duì)于戲劇作品風(fēng)格樣式的初步認(rèn)識(shí)及把握情況；第二學(xué)期通過(guò)音樂(lè)小品、劇照小品、戲曲身段小品、唱念小品、鑼鼓音樂(lè)小品、詩(shī)詞意境小品及詩(shī)樂(lè)舞綜合片段的考核，考察學(xué)生對(duì)于戲曲舞臺(tái)表演、導(dǎo)演各元素的熟悉及掌握情況，要求演員掌握戲曲舞臺(tái)人物塑造的一般規(guī)律，學(xué)會(huì)用戲曲藝術(shù)語(yǔ)匯來(lái)組織舞臺(tái)行動(dòng)、表達(dá)人物情感最終塑造出符合戲曲藝術(shù)審美要求的藝術(shù)形象。

二 考試內(nèi)容

第一學(xué)期：

生活講述、動(dòng)物模仿小品、物件想象小品、人物模仿小品、觀察生活小品、單雙人行動(dòng)小品、交流小品、名劇片段。

第二學(xué)期：

音樂(lè)小品、劇照小品、戲曲身段小品、唱念小品、鑼鼓音樂(lè)小品、詩(shī)詞意境小品、詩(shī)樂(lè)舞綜合片段

三 按教學(xué)教材的章節(jié)表明基本理論、相關(guān)知識(shí)。

第一學(xué)期：

第一單元：戲劇表演元素訓(xùn)練

本階段的學(xué)習(xí)是使學(xué)生掌握最基本的表演元素，消除多余緊張，學(xué)會(huì)在舞臺(tái)上注意力集中地，有邏輯地生活。

其練習(xí)的科目主要有：

（1）肌肉放松練習(xí)；

（2）注意力集中練習(xí)；

（3）想象練習(xí)；

（4）無(wú)實(shí)物練習(xí)；

（5）觀察生活即人物模仿練習(xí)

第二單元：動(dòng)物模擬與物件想象練習(xí)

本階段的學(xué)習(xí)是使學(xué)生解放天性恢復(fù)本能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作自由、勇敢、堅(jiān)決和天真，消除不應(yīng)有的自尊心、靦腆、羞怯。

其練習(xí)的主要科目有：

（1）造型模仿練習(xí)（物件模仿練習(xí)、靜態(tài)植物模仿練習(xí)、靜態(tài)動(dòng)物模仿練習(xí)）；

（2）植物生長(zhǎng)練習(xí)；

（3）動(dòng)物群居練習(xí)；

（4）同類動(dòng)物交流練習(xí)；

（5）異類動(dòng)物交流練習(xí)

（6）動(dòng)物模擬與物件想象小品練習(xí)

第三單元：情緒記憶（生活講述）與單人行動(dòng)練習(xí)

生活講述練習(xí)鍛煉學(xué)生觀察生活、理解生活的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生選擇自己有興趣的社會(huì)生活內(nèi)容，形象生動(dòng)地進(jìn)行講述。

單人行動(dòng)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生在具體準(zhǔn)確的規(guī)定情境下，運(yùn)用連續(xù)的、不停頓的、積極有效的、彼此之間有著緊密邏輯關(guān)系和有機(jī)聯(lián)系的“發(fā)現(xiàn)---判斷---行動(dòng)”的環(huán)節(jié)，從而組成一個(gè)完整的具有明確目的和一定思想意義的舞臺(tái)行動(dòng)。練習(xí)科目主要有：

（1）生活講述；

（2）人物簡(jiǎn)單行動(dòng)練習(xí)；

（3）人物簡(jiǎn)單行動(dòng)目的練習(xí)；

（4）人物較復(fù)雜行動(dòng)目的的練習(xí)。

第四單元：交流小品練習(xí)

（一）雙人無(wú)語(yǔ)言交流小品練習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生掌握利用非語(yǔ)言方式進(jìn)行人物間交流和舞臺(tái)行動(dòng)的能力?！半p人無(wú)語(yǔ)言交流小品練習(xí)”是通過(guò)人物利用肢體等非語(yǔ)言方式進(jìn)行人物之間交流的一種練習(xí)。要求學(xué)生利用自身除語(yǔ)言外的一切手段，如肢體、眼神、精神狀態(tài)、道具等，向?qū)κ謧鬟_(dá)自己的內(nèi)心需求，最終達(dá)到改變對(duì)手的目的。

其練習(xí)的科目主要有：

（1）利用肢體語(yǔ)匯進(jìn)行無(wú)語(yǔ)言簡(jiǎn)單交流的練習(xí)；

（2）利用肢體語(yǔ)匯進(jìn)行無(wú)語(yǔ)言較復(fù)雜交流的練習(xí)；

（3）具有簡(jiǎn)單戲劇性事件的無(wú)語(yǔ)言交流練習(xí)。

（二）雙人有語(yǔ)言交流小品練習(xí)

訓(xùn)練學(xué)生掌握利用初步語(yǔ)言手段進(jìn)行舞臺(tái)行動(dòng)的能力；訓(xùn)練學(xué)生了解和組織簡(jiǎn)單戲劇性事件的基本能力。作業(yè)逐步過(guò)渡到具有戲劇性的“事件小品”。“雙人有語(yǔ)言交流小品練習(xí)”是通過(guò)人物利用包括語(yǔ)言在內(nèi)的一切方式進(jìn)行人物之間交流的一種練習(xí)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)利用簡(jiǎn)潔有效、充滿動(dòng)作性的語(yǔ)言以及肢體、眼神、精神狀態(tài)、道具等，向?qū)κ謧鬟_(dá)自己的內(nèi)心需求，最終達(dá)到改變對(duì)手的目的。

其練習(xí)科目主要有：

（1）利用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)匯進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的練習(xí)；

（2）利用語(yǔ)言和肢體語(yǔ)匯進(jìn)行較復(fù)雜交流的練習(xí)；

（3）具有簡(jiǎn)單戲劇性事件的有語(yǔ)言的交流練習(xí)。

第五單元：事件片段練習(xí)

由學(xué)生選擇熟悉或可以理解的中國(guó)話劇劇本片段，或者由學(xué)生選擇現(xiàn)代文學(xué)作品，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改編，由教師輔導(dǎo)學(xué)生排演；在排練中使學(xué)生學(xué)會(huì)分析劇本所提供的規(guī)定情景、分析人物的行為邏輯，初步體會(huì)創(chuàng)造人物形象的過(guò)程，并進(jìn)一步鞏固表演練習(xí)基礎(chǔ)。

第二學(xué)期：

第一單元：音樂(lè)小品、劇照小品、詩(shī)詞意境小品

第一周：

理論課：《導(dǎo)演處理舞臺(tái)音樂(lè)音響的規(guī)律、技能》

布置作業(yè)：“音樂(lè)小品、劇照小品、詩(shī)詞意境小品” 學(xué)生選詩(shī)詞、音樂(lè)、音響 第二周：課堂練習(xí)、學(xué)生談構(gòu)思。

課堂練習(xí)作業(yè)：

一個(gè)作業(yè)：十首詩(shī)詞的背誦、十幅劇照、十首音樂(lè)作品解讀、意境感悟與現(xiàn)代的思考、自己的 立意

二個(gè)作業(yè)：在音樂(lè)、劇照、詩(shī)詞制約下編講故事。

三個(gè)作業(yè)：尋求支撐和推動(dòng)音樂(lè)、劇照、詩(shī)詞的故事情節(jié)、事件

四個(gè)作業(yè)：組織展開舞臺(tái)畫面（包括舞臺(tái)空間布置的氣氛營(yíng)造、種子形象意境營(yíng)造、人物形象的造型營(yíng)造）。

第三周：學(xué)生交劇本、教師批改、進(jìn)入排練。

第四周：指導(dǎo)排練，期中考試。

教學(xué)方法：

1、選擇題材

從自己的生活體驗(yàn)出發(fā)選擇有感受的音樂(lè)、劇照、詩(shī)詞（以古典詩(shī)詞為主），詩(shī)詞中必須具有蘊(yùn)含事件因素的音樂(lè)或音響素材。

2、構(gòu)思小品

該輪小品實(shí)際是在選定音樂(lè)、劇照、詩(shī)詞制約下的創(chuàng)作練習(xí)。

以擇定的題材（音樂(lè)、劇照和詩(shī)詞）為基點(diǎn)進(jìn)行小品構(gòu)思(小品的時(shí)間15分鐘左右),要求：

A、對(duì)所選作品的原作要有準(zhǔn)確理解；對(duì)詩(shī)詞要有自己獨(dú)特的感受；融合以上二者確定立意，組織、構(gòu)思小品文本中的事件、人物。

B、音樂(lè)、畫面、詩(shī)詞要在小品中要起支撐結(jié)構(gòu)的作用，即：抽去了這些元素小 品就不復(fù)存在。

C、構(gòu)思中應(yīng)關(guān)照詩(shī)詞意境創(chuàng)造，注重音樂(lè)、音響在營(yíng)造意境中的作用。Ｄ、小品構(gòu)思中重要的環(huán)節(jié)仍然是引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生打開想象力，杜絕懶漢思

想和惰性。

3、排練小品：

引導(dǎo)學(xué)生在排練小品、體現(xiàn)構(gòu)思的過(guò)程中的要求：

A、運(yùn)用音樂(lè)、音響創(chuàng)造時(shí)、空和聽覺(jué)形象，培養(yǎng)學(xué)生深入人物的心靈深處，挖掘人物內(nèi)心深處的體驗(yàn)，運(yùn)用表現(xiàn)性方法外化這種本質(zhì)真實(shí)；

B、音樂(lè)或音響可以是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的；也可以是人物心靈深處的主

觀體驗(yàn)的外化；

C、對(duì)音樂(lè)或音響效果的制作和操作必須嚴(yán)格、考究。

第二單元：身段小品

本單元內(nèi)容由單元概述、練習(xí)過(guò)程、范例點(diǎn)評(píng)、戲曲身段知識(shí)鏈接四部分組成，以“講解----排練----點(diǎn)評(píng)----總結(jié)”的方式行課，行課時(shí)間約為三周至四周。

第三單元：唱念小品

本單元內(nèi)容由單元概述、練習(xí)過(guò)程、范例點(diǎn)評(píng)、戲曲唱念知識(shí)鏈接四部分組成，以“講解----排練----點(diǎn)評(píng)----總結(jié)”的方式行課，行課時(shí)間約為三周至四周。

第四單元：詩(shī)樂(lè)舞綜合練習(xí)

“詩(shī)樂(lè)舞綜合練習(xí)”是本課程的最后一項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，行課目的主要在于對(duì)前面各個(gè)練習(xí)做總結(jié)性訓(xùn)練。學(xué)習(xí)本單元首先要認(rèn)識(shí)清楚戲曲形態(tài)構(gòu)成特征以及戲曲程式性動(dòng)作的特征。

（一）戲曲形態(tài)構(gòu)成的特征

1.詩(shī)、樂(lè)、舞是構(gòu)成戲曲形態(tài)的基本要素

2.以表演藝術(shù)為中心的詩(shī)、樂(lè)、舞綜合是戲曲形態(tài)構(gòu)成的特征

（二）戲曲程式性歌舞動(dòng)作特征

1.戲曲舞臺(tái)動(dòng)作的歌舞化特征

2.戲曲歌舞化動(dòng)作的程式性特征

3.程式性舞臺(tái)動(dòng)作與規(guī)定情境

4.程式性舞臺(tái)動(dòng)作的虛擬性特征

5.程式性舞臺(tái)動(dòng)作的節(jié)奏性特征

（三）創(chuàng)造程式性動(dòng)作的基本規(guī)律

1.深入研究規(guī)定情境

2．搜尋類似動(dòng)作

3．化生程式性動(dòng)作

（四）構(gòu)思詩(shī)樂(lè)舞形式

1.構(gòu)思能夠使“唱念做打”得到充分施展的情境及行動(dòng)

2.突出特色，強(qiáng)調(diào)亮點(diǎn)

（五）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

（六）單元總結(jié)

四 試卷結(jié)構(gòu)

本科目的考試形式為小品創(chuàng)作匯報(bào)演出。每學(xué)期分為四個(gè)單元，每單元?dú)v時(shí)四周，每單元的第四周打點(diǎn)演出，在學(xué)期末，將進(jìn)行四單元聯(lián)合考核，每人共考核四個(gè)作品，每個(gè)作品20分，共計(jì)80分，課堂表現(xiàn)以及出勤20分，共計(jì)100分

五 試卷滿分

100分。

六 考試時(shí)間

根據(jù)考生作品時(shí)間確定，總時(shí)間基本控制在3—4小時(shí)之內(nèi)

七 題型結(jié)構(gòu)及分值

本科目考試的題型為小品實(shí)踐演出，每人每學(xué)期共考核四個(gè)作品，每個(gè)作品20分，共計(jì)80分，課堂表現(xiàn)以及出勤20分，共計(jì)100分

八 參考書目

教師自編

第五篇：電視導(dǎo)演基礎(chǔ)_邵長(zhǎng)波_教學(xué)大綱

教學(xué)大綱

《電視導(dǎo)演基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

一、課程名稱：電視導(dǎo)演基礎(chǔ) 1．課程編號(hào)：

2．課程名稱：電視導(dǎo)演基礎(chǔ)

3．英文名稱： THE TV DIRECTOR BASIS 4．課程簡(jiǎn)介：本課程是新興的應(yīng)用電視學(xué)中的一門課程，是電視編導(dǎo)專業(yè)四年制本科本開設(shè)的一門專業(yè)課程。本課程以導(dǎo)演學(xué)為基礎(chǔ)，從專業(yè)基礎(chǔ)角度全面系統(tǒng)地介紹電視導(dǎo)演工作的任務(wù)和在電視節(jié)目創(chuàng)作中的作用，電視導(dǎo)演的思維方式和創(chuàng)作方法，是一門掌握電視導(dǎo)演基礎(chǔ)知識(shí)的入門課。

二、課程說(shuō)明： 1．教學(xué)目的和要求：

本課程主要是本課程以電視導(dǎo)演學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合我國(guó)電視事業(yè)發(fā)展歷程和廣大電視工作者的創(chuàng)作實(shí)踐，從專業(yè)基礎(chǔ)角度全面系統(tǒng)地介紹電視導(dǎo)演工作的性質(zhì)、任務(wù)和在電視節(jié)目創(chuàng)作中的作用，使學(xué)生掌握電視導(dǎo)演應(yīng)該具備的素質(zhì)和導(dǎo)演工作的主要工作方法，針對(duì)不同電視節(jié)目對(duì)導(dǎo)演的要求，較系統(tǒng)地介紹各類電視導(dǎo)演的工作范圍、工作特點(diǎn)、導(dǎo)演思維方式及導(dǎo)演風(fēng)格，初步確立學(xué)生的導(dǎo)演思維方式，為今后從事各類電視導(dǎo)演打下基礎(chǔ)。

教學(xué)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以課堂教學(xué)為主；傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論為主；同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，采用形象化教學(xué)，用大量電視創(chuàng)作的影像資料，通過(guò)個(gè)案分析和典型例證，生動(dòng)、形象、活潑地介紹電視導(dǎo)演應(yīng)該做什么和應(yīng)該怎樣做。

本課程對(duì)電視編導(dǎo)專業(yè)（本科）、電視文藝編導(dǎo)（?？疲┮约跋嚓P(guān)專業(yè)使用。2．與相關(guān)課程的銜接：電視節(jié)目編導(dǎo)課。

3．周學(xué)時(shí)/總學(xué)時(shí)：每周4課時(shí)，共計(jì)劃講授18周72課時(shí)。4．開課學(xué)期：第二學(xué)年第一學(xué)期。

5．教學(xué)方式：課堂講授、多媒體教學(xué)與課堂討論相結(jié)合。

6．考試方式：書面考試，期末考試占70%，平時(shí)作業(yè)、討論占30%。7．實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作業(yè)：課堂討論、作業(yè)。

8．教材：自編教材《電視導(dǎo)演應(yīng)用基礎(chǔ)》中國(guó)廣播電視出版社2000年1月版。

9．教學(xué)參考書：

王心語(yǔ)《導(dǎo)演的夢(mèng)幻世界》（中國(guó)廣播電視出版社）唐·利文斯頓《電影和導(dǎo)演》（中國(guó)電影出版社）哈里斯·華茲《開拍啦》（中國(guó)廣播出版社）格拉西莫夫《電影導(dǎo)演的培養(yǎng)》（中國(guó)電影出版社）朱寶賀《電視文藝編導(dǎo)藝術(shù)》（中國(guó)廣播電視出版社）

劉書亮《電影電視導(dǎo)演術(shù)》（北京廣播學(xué)院出版社）

邵長(zhǎng)波《電視結(jié)構(gòu)藝術(shù)》（中國(guó)廣播電視出版社）

三、課程內(nèi)容

第一章

電視是什么與導(dǎo)演史話（代緒論）教學(xué)內(nèi)容： 電視是什么——

電視史話：介紹電視的屬性及電視節(jié)目的特點(diǎn)，與電影與戲劇的差別 各類導(dǎo)演的發(fā)展史話——

戲劇與電影導(dǎo)演史話：（4課時(shí)）（導(dǎo)演史話內(nèi)容參見《電視結(jié)構(gòu)藝術(shù)》第七章150頁(yè)，邵長(zhǎng)波著，中國(guó)廣播電視出版社）

古希臘的戲劇：無(wú)導(dǎo)演；19世紀(jì)中葉戲劇節(jié)目單上出現(xiàn)導(dǎo)演一詞。20世紀(jì)導(dǎo)演成為戲劇藝術(shù)的最高執(zhí)掌者。中國(guó)古代和近代戲曲藝術(shù)中的流派及繼承方式無(wú)導(dǎo)演工作；20世紀(jì)初文明戲（話?。?dǎo)演的出現(xiàn)。（簡(jiǎn)要介紹）

電影的創(chuàng)史人盧米埃爾與寫實(shí)主義電影； 梅里愛(ài)——戲劇電影的創(chuàng)史人； 鮑特的《火車大劫案》；

電影大師格里菲斯及代表作：《一個(gè)國(guó)家的誕生》和《黨同伐異》 現(xiàn)代電影：奧遜·威爾斯的《公民凱恩》 電視導(dǎo)演史話；（4課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：

1．電影導(dǎo)演史話：

使電影成為藝術(shù)的第一個(gè)電影藝術(shù)大師格里菲斯和他的代表作《一個(gè)國(guó)家的誕生》

2．電視導(dǎo)演史話：

電視導(dǎo)演的形成：電視文藝及電視劇導(dǎo)演。教學(xué)難點(diǎn)： 1．電影史話部分

2．早期電視劇直播劇與電視劇的發(fā)展概況 本章共講授課時(shí)：共8課時(shí)

第二章

電視編導(dǎo)概說(shuō) 教學(xué)內(nèi)容: 第一節(jié)

電視編導(dǎo)----一個(gè)新的職業(yè)群體

一般介紹：電視臺(tái)節(jié)目創(chuàng)作人員的專業(yè)特點(diǎn)和職稱構(gòu)成：新聞（編輯、記者）系列；藝術(shù)系列：導(dǎo)演職稱的等級(jí)；攝影師系列；播音系列及其它系列。

第二節(jié)

電視編導(dǎo)的素質(zhì)

本章從總體上對(duì)電視文藝和一部分具有藝術(shù)性的電視節(jié)目的創(chuàng)作者――電視編導(dǎo)、導(dǎo)演這一新的職業(yè)群體有個(gè)基本的描繪，導(dǎo)演應(yīng)具備的個(gè)人政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；導(dǎo)演個(gè)人應(yīng)具備的氣質(zhì)：靈、悟、韌；電視編導(dǎo)要精通業(yè)務(wù)，根據(jù)電視聲像兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，又是必須具備文字能力，語(yǔ)言表達(dá)能力、鏡頭感。

個(gè)案分析：影片《翠堤春曉》——音樂(lè)家約翰·斯特勞斯《維也納森林的故事圓舞曲》的創(chuàng)作過(guò)程，分析藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中藝術(shù)靈感的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

第二節(jié)電視編導(dǎo)的素質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)： 無(wú)

講授課時(shí)：2課時(shí)

第三章

策劃 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

節(jié)目策劃的依據(jù) 第二節(jié)

節(jié)目策劃

電視節(jié)目策劃分宏觀策劃和具體節(jié)目的策劃。宏觀策劃是大的宣傳和節(jié)目總的指導(dǎo)思想的確立過(guò)程,具體策劃是在宏觀策劃的指導(dǎo)下,一個(gè)時(shí)期或一個(gè)具體節(jié)目的策劃過(guò)程。本章重點(diǎn)講述一個(gè)時(shí)期的總體宣傳的報(bào)道思想形成的依據(jù)和過(guò)程,通過(guò)個(gè)案分析,就具體節(jié)目在總的報(bào)道思想的指導(dǎo)下如何進(jìn)行策劃,加以介紹。

教學(xué)重點(diǎn)：

節(jié)目策劃：個(gè)案分析：

中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》欄目的策劃過(guò)程及節(jié)目的編排思想。香港回歸節(jié)目72小時(shí)報(bào)道的策劃 教學(xué)難點(diǎn)：

央視名牌欄目《東方時(shí)空》的策劃和改版原因及得失。

講授課時(shí)：2課時(shí)（上過(guò)《電視節(jié)目策劃》課的不講，時(shí)間作為機(jī)動(dòng)）

第四章

采訪 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

采訪前的準(zhǔn)備 第二節(jié)

先期采訪

新聞紀(jì)錄片類節(jié)目創(chuàng)作需要采訪，電視文藝節(jié)目的創(chuàng)作也需要采訪，采訪是電視編導(dǎo)的基本功，是落實(shí)節(jié)目策劃的具體化過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

個(gè)案分析：通過(guò)個(gè)人的實(shí)踐體會(huì)講述《黃河一日》的采訪準(zhǔn)備和過(guò)程，觀看紀(jì)錄片《黃河一日·草原人家》一集，分析采訪準(zhǔn)備與電視采訪應(yīng)該做哪些工作。

教學(xué)難點(diǎn)：

先期采訪中的幾項(xiàng)工作：調(diào)查研究；看場(chǎng)地；了解被拍攝對(duì)象以及制片方面的工作的要求和方法。

講授課時(shí)：2課時(shí)

第五章

編導(dǎo)藝術(shù)構(gòu)思（上）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

文藝類節(jié)目

綜藝晚會(huì)：《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》的發(fā)展變化與創(chuàng)新

節(jié)目的構(gòu)成和主要節(jié)目形態(tài)（8課時(shí)）

《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》24年的發(fā)展（1983—2005）教學(xué)重點(diǎn)：

1983年第一屆《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》黃一鶴的建設(shè)性主張：直播晚會(huì)，觀眾成為主體；臺(tái)上臺(tái)下、屏幕內(nèi)外彼此溝通；加上主持人串連。

春節(jié)晚會(huì)中的精品節(jié)目： 1．晚會(huì)小品的風(fēng)格特色：

陳佩斯、朱時(shí)茂的小品的第一個(gè)小品《吃面條》的新路：電影學(xué)院戲劇學(xué)院教學(xué)中無(wú)實(shí)物小品，拿到了舞臺(tái)上，是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的創(chuàng)新。倆人的一系列小品《羊肉串》、《主角與配角》等：一正、一喜劇的表演方式。

趙本山的小品的語(yǔ)言特色與風(fēng)格特點(diǎn)：《相親》、《我想有個(gè)家》；《賣拐》《賣車》、《功夫》對(duì)法輪功影射，戰(zhàn)斗性和現(xiàn)實(shí)意義。

趙麗蓉小品的藝術(shù)特色：《英雄母親的一天》推出趙，表演風(fēng)格：時(shí)尚性特征，載歌載舞；《如此包裝》創(chuàng)作上是為趙麗蓉定身量制。

小品視聽語(yǔ)言的借鑒：《打撲克》中同期聲的運(yùn)用；“情境”鏡頭：馬俊仁和他的弟子在現(xiàn)場(chǎng)成為小品的情境演出。

2．晚會(huì)中的音樂(lè)舞蹈節(jié)目

費(fèi)翔《冬天里的一把火》把流行歌曲引入主流樂(lè)壇。載歌載舞對(duì)流行歌手的要求；

毛阿敏《思念》把歌星引入春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。燈光對(duì)歌舞節(jié)目的造型：楊麗萍的舞蹈《兩棵樹》引入電腦燈、以及她的藝術(shù)特色：舞蹈〈梅〉；

視聽語(yǔ)言的運(yùn)用：黃豆豆〈醉鼓〉為春節(jié)晚會(huì)創(chuàng)作，倒看的主觀鏡頭。3．晚會(huì)中的相聲：《宇宙牌香煙》、《虎口遐想》、《巧立名目》創(chuàng)作特點(diǎn)與相聲的不景氣。

4．音樂(lè)劇的創(chuàng)作：《過(guò)河》、《天長(zhǎng)地久》與《龜兎賽跑》。音樂(lè)劇的風(fēng)格特色：《過(guò)河》對(duì)東北二人轉(zhuǎn)的改編；《天長(zhǎng)地久》“舊瓶裝新酒”的形式。

5．晚會(huì)的主題設(shè)計(jì)：《98春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》中的“回歸板塊”中的四個(gè)節(jié)目的編排：反映海峽兩岸統(tǒng)一體裁的小品《一張郵票》、臺(tái)灣歌手范宇文的獨(dú)唱《我愛(ài)你中國(guó)》；20點(diǎn)35分（晚會(huì)時(shí)間黃金分割點(diǎn)）安排的紀(jì)實(shí)訪談節(jié)目《談?wù)勀赣H河》；港、臺(tái)、大陸三地歌手《大中國(guó)》四個(gè)節(jié)目編排特色。

教學(xué)難點(diǎn)：

6．春節(jié)晚會(huì)的節(jié)目創(chuàng)新：什么是“四不像”節(jié)目；形式創(chuàng)新：音樂(lè)劇《天長(zhǎng)地久》、《宇宙選拔賽》、《人體復(fù)印機(jī)》；

《98春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》。

《春節(jié)歌舞晚會(huì)》（2課時(shí)）

錄播晚會(huì)的特點(diǎn)：ENG（單機(jī)）方式，導(dǎo)演風(fēng)格：場(chǎng)面調(diào)度的運(yùn)用：長(zhǎng)鏡頭與蒙太奇的鏡頭組合；燈光造型特點(diǎn)；個(gè)案分析：《98春節(jié)歌舞晚會(huì)》的藝術(shù)特色。

本節(jié)講授課時(shí)：10課時(shí)（春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)8課時(shí)，歌舞晚會(huì)2課時(shí)）第二節(jié) 電視文藝的新蕾 主要內(nèi)容：

電視散文：電視散文的定義和定位，及電視散文的二度創(chuàng)作。

分析作品：《黃紗巾》、《記憶中的一位少女》、《我與地壇》、《永遠(yuǎn)的蒲公英》、《一把炒米》等作品。

電視散文的導(dǎo)演與表演：零表演特征。電視散文的攝影特點(diǎn)。

電視散文創(chuàng)作中的問(wèn)題：音樂(lè)、音響與同期聲的缺陷。教學(xué)重點(diǎn)：電視散文的導(dǎo)演方法與表演要求。

教學(xué)難點(diǎn)：電視散文的后期制作中音樂(lè)過(guò)濫與同期聲的不足。

電視散文的攝影構(gòu)圖特點(diǎn)與視聽語(yǔ)言的運(yùn)用：線條、形狀、色彩與影像的托物言志的表現(xiàn)手法。

講授課時(shí)：2課時(shí) MTV（2課時(shí)）

MTV，音樂(lè)電視的定位：音樂(lè)電視的二度創(chuàng)作；與舞臺(tái)形態(tài)的電視音樂(lè)節(jié)目的區(qū)別。

音樂(lè)電視的導(dǎo)演和攝影特點(diǎn)：三種空間的設(shè)計(jì)：表演空間；演唱空間；虛擬空間（特技空間）的設(shè)計(jì)。個(gè)案分析《笑傲江湖》、《我想我是海》、《第一次》、《祝你平安》《朋友》等代表性作品，從中找出規(guī)律性的東西。

教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)電視的空間設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)電視的攝影風(fēng)格和剪輯特點(diǎn)：三分在拍，七分在剪。音樂(lè)會(huì)（2課時(shí)）

主要介紹《維也納新年音樂(lè)會(huì)》的轉(zhuǎn)播特色及電視二度創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：《維也納新年音樂(lè)會(huì)》的幾種轉(zhuǎn)播方式：直播方式：樂(lè)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)演出；音樂(lè)會(huì)的錄播方式：《小丑瑪祖卡》等節(jié)目中的舞蹈演出的錄播形式；插播方式：《藍(lán)色的多瑙河》中的插播鏡頭。

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)會(huì)的導(dǎo)演節(jié)換的特殊性：不同景別的鏡頭對(duì)樂(lè)隊(duì)不同聲部的表達(dá)；聲音的“特寫”：獨(dú)奏樂(lè)器鏡頭的特寫與聲音的突出方式。

本節(jié)講授課時(shí)：6課時(shí) 共計(jì)：16課時(shí)

第六章

編導(dǎo)藝術(shù)構(gòu)思（下）：電視劇作 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 對(duì)電視劇編劇和導(dǎo)演的思考

第二節(jié) 編劇和劇作

劇作在電視節(jié)目創(chuàng)作中是難度最大，也是對(duì)編導(dǎo)要求最高的節(jié)目。劇作導(dǎo)演離不開編劇，導(dǎo)演自然要懂得編劇并和編劇共同合作。本章講述重點(diǎn)測(cè)重編劇和導(dǎo)演的關(guān)系問(wèn)題，使學(xué)生在掌握導(dǎo)演知識(shí)的前提下，熟悉編劇工作的要求和特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

電視劇的劇本創(chuàng)作特點(diǎn)；改編與創(chuàng)作； 電視劇本與文學(xué)的不同表達(dá)方式： 個(gè)案分析《水滸傳》的改編。

教學(xué)難點(diǎn)：從第一集《高求發(fā)跡》看電視劇改編中的得失和方法。講授課時(shí)：4課時(shí)

第七章

導(dǎo)演的思維特征 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 電視導(dǎo)演思維的特征

情節(jié)與細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)的特征：小標(biāo)志

第二節(jié) 電視導(dǎo)演構(gòu)思：布局 從電視導(dǎo)演的思維特性出發(fā)，講述導(dǎo)演思維的特點(diǎn)，這種思維不同于文字工作的抽象思維，而是形象思維的具體化過(guò)程，要落實(shí)到畫面上和具體的可感的視覺(jué)形象上。塑造完美的形象是導(dǎo)演的任務(wù)，具像化的形象要依靠合理的布局才能使形象完美。

教學(xué)重點(diǎn)：布局的主要內(nèi)容。

序幕、開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的設(shè)計(jì)，通過(guò)影像片斷加以講授。教學(xué)難點(diǎn)：

情節(jié)、細(xì)節(jié)與主題；平行手法的運(yùn)用；懸念的設(shè)計(jì)；制造高潮的方法。講授課時(shí)：6課時(shí)（第一節(jié)2課時(shí)，第二節(jié)4課時(shí)）

第八章

導(dǎo)演的前期工作 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié)

對(duì)電視場(chǎng)景的要求與選擇 第二節(jié)

導(dǎo)演案頭工作

選景和導(dǎo)演案頭工作對(duì)各類電視節(jié)目都是一項(xiàng)必不可少的工作，本章從這一共性出發(fā)，歸納各類不同電視文藝節(jié)目和紀(jì)錄片編導(dǎo)在前期工作的共性特點(diǎn)和具體要求和作法。

教學(xué)重點(diǎn)：

導(dǎo)演如何選擇內(nèi)外景地，對(duì)選景的要求。

導(dǎo)演案頭工作的內(nèi)容：分鏡頭劇本；制片工作會(huì)議的內(nèi)容和導(dǎo)演闡述。制片預(yù)算的編制。教學(xué)難點(diǎn)：

選景的方法；導(dǎo)演闡述。講授課時(shí)：4課時(shí)

第九章

導(dǎo)演與演員 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 對(duì)演員表演的要求

第二節(jié) 選擇演員

第三節(jié) 演員案頭工作

本章從導(dǎo)演角度講述導(dǎo)演根據(jù)劇本和導(dǎo)演創(chuàng)作的任務(wù)出發(fā)，對(duì)演員、對(duì)表演有哪些要求，就導(dǎo)演如何選擇演員，怎樣指導(dǎo)演員進(jìn)行案頭工作，進(jìn)行一般性的介紹，使學(xué)生對(duì)導(dǎo)演的這項(xiàng)工作及如何進(jìn)行工作有一個(gè)較全面的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

導(dǎo)演如何選擇演員，如何確定男女主角，對(duì)演員表演上的要求。對(duì)業(yè)余演員與專業(yè)演員的思考。教學(xué)難點(diǎn)：

如何選擇演員，選演員的方法和渠道。講授課時(shí)：4 課時(shí)

第十一章 拍攝中的導(dǎo)演工作 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 電視劇的拍攝方式

第二節(jié)：導(dǎo)演現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)導(dǎo) 電視劇的拍攝方式，這里主要指單機(jī)拍攝方式和多機(jī)拍攝方式，向?qū)W生介紹三種拍攝方式的要領(lǐng)；導(dǎo)演現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)不僅要求導(dǎo)演要指導(dǎo)演員進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度，還要解決演員表演中的問(wèn)題，比如不出戲怎么辦，表演過(guò)火又怎么辦。

本章重點(diǎn)解決導(dǎo)演與演員的關(guān)系問(wèn)題，導(dǎo)演的工作就是善于把握演員，啟發(fā)演員按導(dǎo)演的要求去進(jìn)行角色創(chuàng)作。

松下WJ—MX50A、SONY DS-700導(dǎo)演控制臺(tái)的功能和操作技巧：

（一）、導(dǎo)演切換臺(tái)的面板功能區(qū)布局；

（二）、主要的切換方式和功能及基本操作要領(lǐng)。

（三）、介紹幾種最常用的切換方法： 1．幾路視頻信號(hào)的硬切輸出方式；

2．兩路信號(hào)間的軟切（化）的操作方法； 3．拉幕類（又稱劃像）特技的種類： 線段劃像； 幾何劃像；

4．幕制作方式。5．?dāng)?shù)字特技的介紹。

6．導(dǎo)演切換臺(tái)技法有電視現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)演（播）中的運(yùn)用。實(shí)訓(xùn)時(shí)間：8課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

電視的三種拍攝方式：ENG（單機(jī)）方式；EFP方式（電子現(xiàn)場(chǎng)采集）；ESP方式（演播廳方式）的異同和特點(diǎn)。

（增加8課時(shí)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容：導(dǎo)演切換臺(tái)的操作使用。參見實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱）教學(xué)難點(diǎn)：

微相學(xué)的表演特征； 導(dǎo)演對(duì)表演的基本要求； 演員不出戲怎么辦？ 即興表演與本色表演。

講授課時(shí)：2課時(shí)（實(shí)驗(yàn)課8課時(shí)）

第十三章

導(dǎo)演場(chǎng)面調(diào)度

教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 電視場(chǎng)面調(diào)度概述 第二節(jié) 綜藝晚會(huì)的場(chǎng)面調(diào)度

第三節(jié) 場(chǎng)面調(diào)度的原則

導(dǎo)演場(chǎng)面調(diào)度理論是導(dǎo)演現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)導(dǎo)的操作學(xué)，是應(yīng)用性理論，每一個(gè)將要成為電視導(dǎo)演的學(xué)生都必須學(xué)會(huì)和掌握導(dǎo)演場(chǎng)面調(diào)度的一些基本原則和方法。這一章同蒙太奇理論一樣，作為導(dǎo)演基礎(chǔ)的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)講授。

教學(xué)重點(diǎn)：

場(chǎng)面調(diào)度的來(lái)由；影視的場(chǎng)面調(diào)度的特點(diǎn)。

單干鏡頭場(chǎng)面調(diào)度的基本形式的內(nèi)容。通過(guò)觀看影視作品片斷進(jìn)行總結(jié)性歸納，并劃出場(chǎng)面調(diào)度的線路圖。

多個(gè)鏡頭的場(chǎng)面調(diào)度：

重復(fù)性調(diào)度：個(gè)案分析：電視連寫續(xù)劇《宰相劉羅鍋》；

“多重三”場(chǎng)面調(diào)度的特點(diǎn)：《水滸傳》“潘金蓮洗澡”等部分片斷的場(chǎng)面調(diào)度形式。

講授課時(shí)：8學(xué)時(shí)

（機(jī)動(dòng)4課時(shí)，期中隨堂考試2課時(shí)）

（書中其它章節(jié)作為學(xué)生自學(xué)和教學(xué)參考內(nèi)容，不作為課堂講課重點(diǎn)）

執(zhí)筆人 邵長(zhǎng)波