第一篇：幼兒教案-飲料瓶變變變[本站推薦]

丁家幼兒園教學(xué)活動備課表

活動名稱：飲料瓶變變變 備課教師：見娜 班 級：小班/科學(xué)領(lǐng)域 指導(dǎo)教師：見娜

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒初步體驗瓶子的多種玩法，激發(fā)幼兒玩瓶子的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)用手捏豆子，擰瓶蓋，制作拖拉玩具。活動準備：

清洗干凈的飲料瓶、豆子、80厘米長的繩子若干 活動過程：

1、激發(fā)幼兒玩瓶子的樂趣

教師：小朋友你們手里拿的是什么？（飲料瓶）。你們在家玩過飲料瓶嗎？（玩過）。你們是怎樣玩的？（滾一滾、搖一搖等），老師給以表揚：小朋友玩的真棒！瓶子寶寶還有許多玩法，小朋友們愿意和老師一起玩瓶子寶寶的游戲嗎？（愿意）

2、引導(dǎo)幼兒探索瓶子寶寶的多種玩法

老師帶領(lǐng)幼兒玩不同玩法的飲料寶寶如（摸一摸、捏一捏、搖一搖、滾一滾、拋一拋、望遠鏡、碰一碰、用腿夾住騎大馬、握好方向盤開小汽車等）。

3、會唱歌的小瓶子

教師：小朋友們，老師有一個瓶子寶寶還會唱歌呢？你們聽一聽 瓶子寶寶唱的好聽嗎？（好聽），老師通過演示讓幼兒也想有一個會唱歌的瓶子寶寶。

4、引導(dǎo)幼兒探索豆子的裝法

教師：豆子是怎么裝進去的呀？咱們一起來想辦法，好不好？老師根據(jù)幼兒的回答，歸納總結(jié)并演示，“手拿瓶子倒不了，擰開瓶蓋放放好，捏緊豆子掉不了，一個一個往里裝，擰緊瓶蓋撒不了”。

5、用瓶子寶寶打節(jié)奏，小朋友唱兒歌<<兩只老虎>>。

6、自制拖拉玩具感受拖拉玩具的樂趣

教師：小朋友們看老師口袋里裝的是什么？（繩子）。繩子弟弟要和瓶子寶寶一起玩，他們可以怎樣玩？老師要想一個好辦法，老師示范拖拉玩具的自作方法。

7、老師和小朋友一起玩拖拉車

8、結(jié)束語：老師總結(jié)以上飲料瓶的幾種玩法。

教師：小朋友們今天咱們玩了瓶子寶寶的許多玩法，有（搖一搖、碰一碰、握好方向盤開小汽車等等）。咱們還會自己做拖拉機，玩的開心嗎？（開心）高興不高興呀？（高興）

第二篇：變變變教案

活動目標

能按指令模仿各種動物的動作?；顒訙蕚?/p>

物質(zhì)準備：魔術(shù)棍?；顒又笇?dǎo)

1.引題：小動物們，我們一起到森林里去玩吧。

引導(dǎo)幼兒扮自己喜愛的小動物，模仿它們的動作，在草地上玩耍。2.介紹玩法：教師扮魔術(shù)師，手持“魔術(shù)棍”，引導(dǎo)幼兒變各種動物。如果變得不對，“魔術(shù)棍”一指就原地不動。如“魔術(shù)師”念：“變變變，變變變，變成長鼻子大象?！庇變厚R上變大象，模仿大象的動作?！澳g(shù)師”不斷發(fā)出“變?yōu)觚敗薄白兿x子”“變大馬”“變袋鼠”等指令，幼兒按指令模仿各種動物。等數(shù)個幼兒原地不動時，游戲重新開始；反復(fù)進行。

3.交代規(guī)則：（1）幼兒應(yīng)按指令模仿相應(yīng)動物。（2）做錯動作者應(yīng)原地不動。

4.活動推進：教師應(yīng)根據(jù)幼兒動作水平由易到難，由慢到快發(fā)出指令。

5.放松活動：天黑了，小動物們做各種動作，高高興興回家休息了?；顒咏ㄗh

待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒扮魔術(shù)師，分組活動。

第三篇：中班綜合活動公開課 飲料瓶變變變 簡案

中班綜合活動公開課 飲料瓶變變變 簡案

活動設(shè)計背景

本班學(xué)生年齡小，喜歡玩，但是他們的玩具都是現(xiàn)成的，我想激發(fā)他們的創(chuàng)造才能，所以想引導(dǎo)他們利用廢舊材料自制玩具，旨在通過讓幼兒制作各種玩具，探索自制玩具的玩法，培養(yǎng)幼兒在制作過程中養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。充分享受創(chuàng)作的滿足感。

活動目標

認知目標：養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

技能目標：練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

情感目標：感受自制拖拉玩具的樂趣。

教學(xué)重點、難點

通過讓幼兒制作各種玩具，探索自制玩具的玩法，培養(yǎng)幼兒在制作過程中養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動準備

1、清洗干凈的飲料瓶、小碗、繩子、皮筋、黃豆、黑豆等若干；

2、室外布置小橋、草地、拱形門等場景。

活動過程

1、幼兒聽音樂《玩具進行曲》進入活動場地。

2、談話：請幼兒說說自己最喜歡什么樣的玩具，引發(fā)幼兒做玩具的興趣。

3、教師出示飲料瓶，啟發(fā)幼兒說說喝過的飲料瓶可以做什么用，可以怎樣玩。

4、練習(xí)捏豆子、擰瓶蓋等動作。

（1）教師出示黃豆，和幼兒探索裝豆豆,著重講解擰、捏的動作，提醒幼兒注意豆子不能掉到外面。鼓勵幼兒自己動手裝黃豆，教師注意觀察指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒完成擰、捏的動作。

（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的搖晃豆瓶，感知黃豆發(fā)出的聲音，探索豆瓶的玩法。分辨裝有數(shù)量不同黃豆瓶發(fā)出的聲音。

（3）繼續(xù)擰開瓶蓋裝豆豆，鞏固擰、捏的動作。

5、提供帶有皮筋的繩子，指導(dǎo)幼兒自己動手嘗試制作拖拉玩具。

6、總結(jié)，對幼兒的表現(xiàn)進行評價。

教學(xué)反思

兒童通過練習(xí)用手捏豆子，擰瓶蓋，拖拉玩具等動作，鍛煉了幼兒小肌肉群的發(fā)展。探索出用手捏豆子一下子不能捏得太多，多了容易撒到桌子上和地上。探索出往飲料瓶中裝豆子多少與發(fā)出的聲音的大小有關(guān)。豆瓶可以晃著玩，轉(zhuǎn)著玩，滾著玩等。有一個小環(huán)節(jié)，我覺得特別好，幼兒把豆瓶變成了樂器，晃著來唱歌，既培養(yǎng)了節(jié)奏感，又認識到噪音與和諧音的美。最后，在瓶口上套上皮筋及繩子，豆瓶又變成了拖拉玩具。這一小環(huán)節(jié)，幼兒還互相幫忙套皮筋，分享快樂。拖拉玩具還變成小車上山、鉆洞，過草地。其樂無窮。充分享受創(chuàng)作的滿足感。

如果讓我重新上這一節(jié)課，我將會把探索玩法的主動權(quán)交給學(xué)生，使他們的思維不再受老師的限制。

第四篇：句子變變變教案

句子變變變

--四年級句子修辭專項復(fù)習(xí)教案

濰坊高新區(qū)東明學(xué)校 季慧芹

教學(xué)目標：

1.能夠正確判斷比喻句，認識排比句。

2.會寫較生動的排比句，會把普通的句子改寫成生動的比喻句、擬人句。3.生活中會運用比喻句、擬人句和排比句進行說話和寫作。教學(xué)重難點：

1.會寫較生動的排比句。

2.生活中會運用比喻句、擬人句、排比句進行說話和寫作。

課前準備：學(xué)習(xí)任務(wù)單：生從本冊課文中對學(xué)過的修辭手法進行歸類，每一類找一個例句并自己寫一個句子寫在A4紙上。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)進入了句子的專項復(fù)習(xí)。周末我們對本冊的句子修辭進行了歸類復(fù)習(xí)?？炜彀涯阕约赫淼馁Y料拿出來與組員們一起交流分享吧。（時間3分鐘）

師：哪個小組來說說你們歸納出的修辭類型？ 生說，師板書。

二、分類復(fù)習(xí)

（一）比喻句

師：今天我們先來復(fù)習(xí)比喻、擬人、排比這三種修辭手法。我們先來復(fù)習(xí)比喻。請一位同學(xué)讀一下本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標。

指名讀。

師：目標明確了，現(xiàn)在讓我們一起睜大火眼金睛來辯比喻。請四個組的四號同學(xué)來回答。

師：大家表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在老師請大家欣賞昆明湖的美景?？吹胶笪胰滩蛔“l(fā)出感嘆：昆明湖真綠呀！但老師的這句話還沒有把昆明湖的綠寫具體寫生動。誰來幫幫老師？

指名說。（昆明湖綠得像一塊碧玉?。煟褐x謝你的幫助。下面誰能把雪花也寫的生動具體些。指名說。

師：你的話讓雪花變得更可愛了。這是我們正在盼望的春天?，F(xiàn)在和你的同桌一起為春天寫一個比喻句吧！

同桌交流。（1分鐘）指名說。

（二）擬人句

師：你們說得真棒！比喻就像一個魔術(shù)師，把我們描寫的景物變得更美了?，F(xiàn)在讓我們趕緊進入下一個環(huán)節(jié)吧，擬人已經(jīng)等不及了。請同學(xué)們看一下這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標。

出示擬人句的兩種類型，讓生簡單了解。（這一小環(huán)節(jié)是否有必要？）師：請你說一個擬人句讓自己身邊的事物活起來吧。指名說。

師：接下來讓我們拿起小練筆，改寫兩個擬人句。（2分鐘）改完同桌交流，指名說。

（三）排比句

師：擬人的作用真神奇，把事物都變活了。接下來讓我們認識下一種修辭手法----排比。出示學(xué)習(xí)目標。生默讀。

師：排比是把3個或3個以上結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的語句排列在一起。把你從課本上整理的排比句讀一讀吧。

生自讀，指名讀，出示兩個排比句齊讀。師：讀完之后，你有什么感覺？

指名說：鳥的場面很壯觀。云的變化很多。

師：是啊！排比給人留下了鮮明的印象。老師給大家?guī)硪唤M對話。請大家認真讀，分別給“小草，風(fēng)，樹”續(xù)寫三句話，組成一個排比句。

指名說。

師：你的話讓我們喜歡上了這幾種事物。剛才老師發(fā)現(xiàn)我們班的一位同學(xué)寫的排比句是這樣的：圖片出示。

師：我們觀察這個句子有什么問題？ 指名說：不規(guī)范，不生動。

師：現(xiàn)在讓我們一起幫幫他，把這個排比句變得規(guī)范生動起來。（3分鐘）小組合作改寫。指名交流。

三、拓展運用

師：看來要想用好排比句，不僅要做到規(guī)范，還要把句子盡量寫具體寫生動。復(fù)習(xí)完了三種修辭手法，現(xiàn)在讓我們好好來利用吧！

出示快樂實踐園：（二選一）

1.同學(xué)們：用我們剛才學(xué)過的修辭方法把下面一段話打扮得美美的吧。

我家旁邊的小花園非常漂亮，里面有植物，動物也很多。春天鮮花都開了，夏天植物長得茂盛，秋天有落葉，冬天還有小動物。

2.以下面的句子為開頭，運用三種修辭手法，描寫一個片段。清晨，我來到小公園?? 生自主寫（8分鐘）指名交流。

師：今天我們重點復(fù)習(xí)了三種修辭手法：比喻、擬人和排比。剩下的我們下節(jié)課再繼續(xù)。同學(xué)們，學(xué)的目的在于運用，希望我們在生活中能夠做到活學(xué)活用。

第五篇：紙杯變變變教案

《紙杯變變變》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.了解并充分利用紙杯造型和材料的特點進行設(shè)計構(gòu)思。2.能用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。3.體驗設(shè)計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習(xí)慣、激發(fā)環(huán)保意識。

二、教學(xué)重點

學(xué)會運用聯(lián)想、添加、添畫、裁剪的方法把紙杯變成小動物。

三、教學(xué)難點

能夠大膽思考、改造紙杯，使得形象有趣、巧妙。

四、教具學(xué)具準備

課件、示范作品、紙杯、卡紙、手工紙、剪刀、膠棒、雙面膠、膠帶、彩筆、油畫棒等

五、教學(xué)過程

（一）交流導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的生活中隨時可以見到廢棄的紙杯，請看大屏幕（出示廢棄紙杯堆積成山的課件）。不要小看這些紙杯，它有神奇的魔力,今天老師也帶來了幾個使用過的紙杯，如何讓他們變廢為寶呢？那我們就一起走進《紙杯變變變》吧。

板書：紙杯變變變

（二）過程

1.觀察感受 探究方法

請同學(xué)們齊讀兒歌：小小紙杯多變化，剪剪貼貼加描畫。變成小牛哞哞哞，變成小鳥喳喳喳。

同學(xué)們，紙杯不光可以變成小烏龜，還可以變成小老虎，小兔子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學(xué)們認真欣賞這些作品，然后說一說，你最喜歡哪一個，并說一說為什么喜歡。

學(xué)生回答：（略）教師提問：為什么可以用紙杯變出這么多的小動物呢？

學(xué)生小組討論：（過程略）

（1）教師總結(jié)：

因為紙杯本身的形狀可以看成一個梯形，和生活中的好多小動物的形象有比較相近的地方。另外，這些紙杯又特別容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花紋和圖案。所以我們就是利用它本身的形狀和它身上的色彩、花紋來變出小動物來的。

教師提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？

出示任務(wù)一：分小組觀察A、B兩組范作，看看每組作品是怎樣改造紙杯，使紙杯變成小動物的？

學(xué)生觀察分析

教師總結(jié)：同學(xué)們通過看書自學(xué)，了解到了制作方法有幾種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種在利用紙杯本身的造型，在上面進行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎、等，還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小烏龜、梅花鹿等。

（2）解決難點

示范剪切杯身和頭尾相對問題。

（3）制作步驟

構(gòu)思→畫→剪貼→裝飾

課件出示制作老虎的步驟。

（4）示范幾種制作難點

①剪切杯身：天鵝、小烏龜

②解決小動物頭尾相對的問題

（二）啟發(fā)創(chuàng)意 交流構(gòu)思 1.操作實踐 制作表現(xiàn)

出示任務(wù)二：小組討論，準備做什么，怎么分工，怎么合作。

教師：同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其 實，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學(xué)拿起自己的紙杯，認真觀察，認真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時記憶中的小動物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。

2.提出作業(yè)要求：嘗試用你喜歡的方法把紙杯變成有趣的小動物來參加這次青青草原運動會吧！比比誰做的最精致巧妙、與眾不同。

（1）要求每個組內(nèi)共同定好計劃，準備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工。

（2）可以單獨完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。

（3）小組長組織組內(nèi)成員活動，快速完成作品，并做好上臺展示的準備。

（最后要評選出最佳速度獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳合作獎，最佳作品獎，最佳表現(xiàn)獎等）

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。

（三）作品展示 欣賞評價

1.選出優(yōu)秀作業(yè)上臺展示，依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法，怎么分工合作的，請同學(xué)們提出一些評價和好的建議。

2.學(xué)生上臺展示，介紹，其他同學(xué)評論，說一說哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個小組表現(xiàn)的最好。為什么？

六、拓展延伸、開闊視野

七、總結(jié)

今天，我們班的同學(xué)們用廢舊紙杯創(chuàng)制出各種各樣、造型各異、非常有創(chuàng)意的作品，其實在我們生活中還有很多廢棄物，只要我們開動腦筋，發(fā)揮想象，精心創(chuàng)作，它們都可以變廢為寶，為我們的生活帶來驚奇與歡呼（展示教師自制的作品）。

八、板書設(shè)計

紙杯變變變

制作方法： 1.剪切杯身 2.添加、裝飾杯身

3.根據(jù)動物的特征剪切、改造紙杯

九、教學(xué)反思

本節(jié)課以學(xué)生非常熟悉廢舊紙杯畫面為情境導(dǎo)入，學(xué)生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來，并以這位主線貫穿了整個課堂。然后我逐個出示的教具，能夠讓學(xué)生非常驚奇，又進一步的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后拋出問題：是用什么材料制作的？學(xué)生能一目了然，并成功引出課題——紙杯變變變變。

針對難點問題我運用課件圖片展示步驟，讓學(xué)生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達到更好地制作效果。作業(yè)中學(xué)生通過小組交流基本上能自主學(xué)習(xí)解決難點，但在內(nèi)容的創(chuàng)意上還有欠缺，我要在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作上繼續(xù)下功夫。使作品更富有設(shè)計美感。