第一篇：《放學(xué)了》教案

《放學(xué)了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà)，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。

能力目標(biāo)：用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)思和組織。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？ 最愛(ài)干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

請(qǐng)學(xué)生用速寫(xiě)的方式，畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。

4、欣賞作品：

畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？ 教師總結(jié)：

人物動(dòng)態(tài)：小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可是畫(huà)得很生動(dòng)，這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。

背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫(huà)得較大。

2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

第二篇：《放學(xué)了》教案設(shè)計(jì).

《放學(xué)了》教案設(shè)計(jì)

劉定敏 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握人物動(dòng)態(tài)畫(huà)法，認(rèn)識(shí)以速寫(xiě)為基本素材的積累對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的重要性。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)繪畫(huà)的形式從中感受并表現(xiàn)美好的生活，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，將記憶中喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受課余生活的多姿多彩，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美，懂得注意觀察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì)美好生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種活動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)的表現(xiàn)手法，了解畫(huà)面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。教學(xué)工具：

⑴教師工具：PPT課件

⑵學(xué)生工具：各種繪圖工具和材料 教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ①師：播放PPT先讓學(xué)生猜一段聲音（下課鈴聲），問(wèn)是什么聲音？ 師：接著給他們看一組圖片（學(xué)生放學(xué)時(shí)場(chǎng)景）問(wèn)這些學(xué)生在干什么？

②師：提問(wèn)前面的聲音和后面的圖片是什么關(guān)系？

③師：對(duì)，是放學(xué)了，你們放學(xué)后最想干什么？在放學(xué)路上遇到過(guò)哪些難忘的事？

設(shè)計(jì)意圖：一聽(tīng)一看激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用談話法的方式一問(wèn)一答還鍛煉學(xué)生的思維能力。從交流中體會(huì)放學(xué)后的生活是豐富多彩的，為下面教學(xué)打下基礎(chǔ)。鈴聲加圖片的形式引出課題是本節(jié)課導(dǎo)入的一大特色。

④師：最后說(shuō)明本課的任務(wù)引出課題。

2、學(xué)習(xí)新課

①師：放學(xué)了，學(xué)生那么多怎么畫(huà)呢？請(qǐng)你們幫幫忙想想。預(yù)設(shè)情景：生1：一個(gè)一個(gè)的畫(huà)下去。生2：老師我一個(gè)都不會(huì)畫(huà)怎么畫(huà)下去??？

師：?jiǎn)柕煤?，?huà)好一群人物并表現(xiàn)人物姿勢(shì)是本節(jié)課重點(diǎn)也是難點(diǎn)，那么怎么解決呢！

設(shè)計(jì)意圖：用談話法引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、解決難題

這是本課如何解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)。師：建議先用速寫(xiě)的形式把一個(gè)人物畫(huà)好，畫(huà)好一個(gè)人再把這種方法運(yùn)用到其他人物上畫(huà)好一群人。怎么用速寫(xiě)畫(huà)人呢下面就來(lái)教大家解決這個(gè)難題。

師：那么人物在行走時(shí)是什么姿勢(shì)呢？我想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演走路時(shí)的姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：用速寫(xiě)形式去畫(huà)好一個(gè)人的方法來(lái)突破難點(diǎn)，既可以讓學(xué)生感到難點(diǎn)不難又可以讓他們迅速掌握突破難點(diǎn)的方法。讓同學(xué)上來(lái)表演既是課堂互動(dòng)又是觀察學(xué)習(xí)。

②師：看清楚了吧，我們?cè)?jīng)把人體分為幾個(gè)部分??？ 預(yù)設(shè)回答：生：三個(gè)，頭、軀干、四肢，同時(shí)四肢又可分為胳膊和腿。師：很好都還記得，那我們?cè)诨貞浺幌聞偛磐瑢W(xué)行走時(shí)他的四肢和軀干是怎么變化的。

設(shè)計(jì)意圖：先幫助他們回憶人體結(jié)構(gòu)，再觀察人物行走姿態(tài)，做到大腦中有印象。

③先來(lái)示范畫(huà)給學(xué)生看，用簡(jiǎn)單的圖形把頭和軀干表現(xiàn)出來(lái)。

（板書(shū)）

師：還少了什么啊？對(duì)，胳膊和腿。

畫(huà)好一張完整的(板書(shū))師：是不是很簡(jiǎn)單??！想不想試一試啊？

師：別著急，畫(huà)前先幫老師一個(gè)忙?？纯聪旅嫒?huà)有沒(méi)有問(wèn)題? 播放PPT，出示下圖：

(人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動(dòng)太大像是在跑，很快被學(xué)生指出。)師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫(huà)兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物。

設(shè)計(jì)意圖：先用示范法，讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，然后在通過(guò)找缺點(diǎn)加強(qiáng)繪畫(huà)準(zhǔn)確性的要求，避免出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤。學(xué)生畫(huà)好后

師：這些人物畫(huà)完了沒(méi)？ 師：為什么?。?/p>

預(yù)設(shè)回答：生：還缺少五官、脖子、頭發(fā)、衣服〃〃〃〃〃〃 師：怎么畫(huà)會(huì)嗎？

有的學(xué)生說(shuō)會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)不會(huì)。

師：會(huì)也好，不會(huì)也好，你們有沒(méi)有膽量先試一下。

師：聽(tīng)出你們有信心，那就先試試，把作業(yè)紙上第一個(gè)人物畫(huà)具體。師巡視，了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，初步個(gè)別指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答和鼓勵(lì)激發(fā)他們繪畫(huà)的強(qiáng)烈欲望。有的同學(xué)畫(huà)得好，有些畫(huà)不好，先示范給他們看怎么畫(huà)。

（板書(shū)）

讓學(xué)生在作業(yè)紙上的第二個(gè)人物上進(jìn)行添加。

4、指導(dǎo)練習(xí)

教師用課件播放《漁舟唱晚》古箏曲，學(xué)生認(rèn)真地練著。① 教師在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生繪畫(huà)，并發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫(huà)的不錯(cuò)就給予鼓勵(lì)，有些同學(xué)畫(huà)的不到位就指出不足。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的播放可以使環(huán)境變得優(yōu)雅提高繪畫(huà)興趣，老師的不斷點(diǎn)評(píng)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這也是本節(jié)課的又一個(gè)特色的地方。

5、展示作業(yè)，述說(shuō)感受

這結(jié)是讓學(xué)生把畫(huà)好的作品貼到黑板上來(lái)，并挑幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們繪畫(huà)的感受。老師再給予點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：貼畫(huà)并說(shuō)感受，利于他們總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和掌握的技法。同時(shí)可以同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)好的方法。

6、欣賞作品，創(chuàng)作預(yù)習(xí)

師：我想你們都知道今天我們?yōu)槭裁粗划?huà)一個(gè)人吧? 師：對(duì)。會(huì)畫(huà)一個(gè)人就會(huì)畫(huà)很多個(gè)。我們這節(jié)課會(huì)畫(huà)一個(gè)人了就解決這節(jié)課的難點(diǎn)了，下面我就先請(qǐng)你們欣賞幾幅完整的《放學(xué)了》創(chuàng)作畫(huà)吧，看看別的同學(xué)是怎么畫(huà)的。同時(shí)注意畫(huà)面的構(gòu)圖，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

課件播放有關(guān)放學(xué)內(nèi)容的作品并配樂(lè)。

一邊欣賞老師一邊講解畫(huà)面的構(gòu)圖和畫(huà)面與人物之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片可以開(kāi)拓他們的眼界，學(xué)到更多實(shí)用的東西，比如構(gòu)圖，動(dòng)態(tài)人物表現(xiàn)技法，顏色的搭配等。

師：下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起完成《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫(huà)，好嗎?

7、藝術(shù)實(shí)踐：

要求學(xué)生回去每人完成一張3人以上的人物動(dòng)態(tài)組圖，并思考下節(jié)課創(chuàng)作內(nèi)容。

第三篇：《放學(xué)了》教案設(shè)計(jì).（模版）

《放學(xué)了》教案設(shè)計(jì)

課題：小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第三課放學(xué)了適用學(xué)段：第二學(xué)段小學(xué)四年級(jí)類型：造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：掌握人物動(dòng)態(tài)畫(huà)法，認(rèn)識(shí)以速寫(xiě)為基本素材的積累對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的重要性。

2、過(guò)程與方法:通過(guò)繪畫(huà)的形式從中感受并表現(xiàn)美好的生活，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，將記憶中喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受課余生活的多姿多彩，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)與方法，體會(huì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的自然美，懂得注意觀察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì)美好生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種活動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)的表現(xiàn)手法，了解畫(huà)面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。

教學(xué)工具

⑴教師工具：PPT課件

⑵學(xué)生工具：各種繪圖工具和材料

教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

①師：播放PPT先讓學(xué)生猜一段聲音（下課鈴聲），問(wèn)是什么聲音？ 師：接著給他們看一組圖片（學(xué)生放學(xué)時(shí)場(chǎng)景）問(wèn)這些學(xué)生在干什么？ ②師：提問(wèn)前面的聲音和后面的圖片是什么關(guān)系？

③師：對(duì)，是放學(xué)了，你們放學(xué)后最想干什么？在放學(xué)路上遇到過(guò)哪些難忘的事？ 設(shè)計(jì)意圖：一聽(tīng)一看激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用談話法的方式一問(wèn)一答還鍛煉學(xué)生的思維能力。從交流中體會(huì)放學(xué)后的生活是豐富多彩的，為下面教學(xué)打下基礎(chǔ)。鈴聲加圖片的形式引出課題是本節(jié)課導(dǎo)入的一大特色。

④師：最后說(shuō)明本課的任務(wù)引出課題。

2、學(xué)習(xí)新課

①師：放學(xué)了，學(xué)生那么多怎么畫(huà)呢？請(qǐng)你們幫幫忙想想。

預(yù)設(shè)情景：生1：一個(gè)一個(gè)的畫(huà)下去。生2：老師我一個(gè)都不會(huì)畫(huà)怎么畫(huà)下去啊？ 師：?jiǎn)柕煤茫?huà)好一群人物并表現(xiàn)人物姿勢(shì)是本節(jié)課重點(diǎn)也是難點(diǎn)，那么怎么解決呢！設(shè)計(jì)意圖：用談話法引出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、解決難題

這是本課如何解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)。師：建議先用速寫(xiě)的形式把一個(gè)人物畫(huà)好，畫(huà)好一個(gè)人再把這種方法運(yùn)用到其他人物上畫(huà)好一群人。怎么用速寫(xiě)畫(huà)人呢下面就來(lái)教大家解決這個(gè)難題。師：那么人物在行走時(shí)是什么姿勢(shì)呢？我想請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)表演走路時(shí)的姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：用速寫(xiě)形式去畫(huà)好一個(gè)人的方法來(lái)突破難點(diǎn)，既可以讓學(xué)生感到難點(diǎn)不難又可以讓他們迅速掌握突破難點(diǎn)的方法。讓同學(xué)上來(lái)表演既是課堂互動(dòng)又是觀察學(xué)習(xí)。②師：看清楚了吧，我們?cè)?jīng)把人體分為幾個(gè)部分?。?預(yù)設(shè)回答：生：三個(gè)，頭、軀干、四肢，同時(shí)四肢又可分為胳膊和腿。

師：很好都還記得，那我們?cè)诨貞浺幌聞偛磐瑢W(xué)行走時(shí)他的四肢和軀干是怎么變化的。設(shè)計(jì)意圖：先幫助他們回憶人體結(jié)構(gòu)，再觀察人物行走姿態(tài)，做到大腦中有印象。③先來(lái)示范畫(huà)給學(xué)生看，用簡(jiǎn)單的圖形把頭和軀干表現(xiàn)出來(lái)。

（板書(shū)）

師：還少了什么??？對(duì)，胳膊和腿。

畫(huà)好一張完整的(板書(shū))師：是不是很簡(jiǎn)單?。∠氩幌朐囈辉嚢。?/p>

師：別著急，畫(huà)前先幫老師一個(gè)忙。看看下面三幅畫(huà)有沒(méi)有問(wèn)題? 播放PPT，出示下圖：

(人1雙手同時(shí)向前，人2同手同腳，人3胳膊擺動(dòng)太大像是在跑，很快被學(xué)生指出。)師：謝謝你們幫了我一個(gè)忙，下面就請(qǐng)你們?cè)谧鳂I(yè)紙上畫(huà)兩個(gè)概括的放學(xué)行走的人物。設(shè)計(jì)意圖：先用示范法，讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技法，然后在通過(guò)找缺點(diǎn)加強(qiáng)繪畫(huà)準(zhǔn)確性的要求，避免出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤。學(xué)生畫(huà)好后

師：這些人物畫(huà)完了沒(méi)？

師：為什么啊？

預(yù)設(shè)回答：生：還缺少五官、脖子、頭發(fā)、衣服······ 師：怎么畫(huà)會(huì)嗎？ 有的學(xué)生說(shuō)會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)不會(huì)。

師：會(huì)也好，不會(huì)也好，你們有沒(méi)有膽量先試一下。

師：聽(tīng)出你們有信心，那就先試試，把作業(yè)紙上第一個(gè)人物畫(huà)具體。師巡視，了解學(xué)生的情況，做到心中有數(shù)，初步個(gè)別指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答和鼓勵(lì)激發(fā)他們繪畫(huà)的強(qiáng)烈欲望。有的同學(xué)畫(huà)得好，有些畫(huà)不好，先示范給他們看怎么畫(huà)。

（板書(shū)）

讓學(xué)生在作業(yè)紙上的第二個(gè)人物上進(jìn)行添加。

4、指導(dǎo)練習(xí)

教師用課件播放《漁舟唱晚》古箏曲，學(xué)生認(rèn)真地練著。

① 教師在教室內(nèi)巡視，觀察學(xué)生繪畫(huà)，并發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)畫(huà)的不錯(cuò)就給予鼓勵(lì)，有些同學(xué)畫(huà)的不到位就指出不足。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)的播放可以使環(huán)境變得優(yōu)雅提高繪畫(huà)興趣，老師的不斷點(diǎn)評(píng)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)和不足。這也是本節(jié)課的又一個(gè)特色的地方。

5、展示作業(yè)，述說(shuō)感受

這結(jié)是讓學(xué)生把畫(huà)好的作品貼到黑板上來(lái)，并挑幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們繪畫(huà)的感受。老師再給予點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：貼畫(huà)并說(shuō)感受，利于他們總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和掌握的技法。同時(shí)可以同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)好的方法。

6、欣賞作品，創(chuàng)作預(yù)習(xí)

師：我想你們都知道今天我們?yōu)槭裁粗划?huà)一個(gè)人吧? 師：對(duì)。會(huì)畫(huà)一個(gè)人就會(huì)畫(huà)很多個(gè)。我們這節(jié)課會(huì)畫(huà)一個(gè)人了就解決這節(jié)課的難點(diǎn)了，下面我就先請(qǐng)你們欣賞幾幅完整的《放學(xué)了》創(chuàng)作畫(huà)吧，看看別的同學(xué)是怎么畫(huà)的。同時(shí)注意畫(huà)面的構(gòu)圖，為下面的創(chuàng)作打基礎(chǔ)。

課件播放有關(guān)放學(xué)內(nèi)容的作品并配樂(lè)。

一邊欣賞老師一邊講解畫(huà)面的構(gòu)圖和畫(huà)面與人物之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片可以開(kāi)拓他們的眼界，學(xué)到更多實(shí)用的東西，比如構(gòu)圖，動(dòng)態(tài)人物表現(xiàn)技法，顏色的搭配等。

師：下節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起完成《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫(huà)，好嗎?

作業(yè)布置

要求學(xué)生回去每人完成一張3人以上的人物動(dòng)態(tài)組圖，并思考下節(jié)課創(chuàng)作內(nèi)容。

教學(xué)反思 板書(shū)設(shè)計(jì)

放學(xué)了

頭 軀干 四肢

張貼學(xué)生作品：

第四篇：三年級(jí)放學(xué)了作文

三年級(jí)放學(xué)了作文

三年級(jí)放學(xué)了作文1

放學(xué)了，媽媽把我接回家，“寶貝，趕快去寫(xiě)作業(yè)，媽媽給你做飯去。”放學(xué)后的交響曲馬上就要開(kāi)演了。

我去書(shū)房把作業(yè)本拿出來(lái)，靜靜的寫(xiě)作業(yè)，只能到“刷刷”的寫(xiě)字聲。突然，聽(tīng)到“咚咚”的敲門(mén)聲，原來(lái)是爸爸下班回來(lái)了。爸爸和媽媽一起到廚房，邊做飯邊聊天，發(fā)出了許多聲音：“刷刷”的洗菜聲、“咚咚”的切菜聲、“刷啦刷啦”的炒菜聲。這一切還只是交響曲的開(kāi)頭。

我寫(xiě)完作業(yè)，剛準(zhǔn)備伸伸懶腰。媽媽說(shuō)：“開(kāi)飯了！”這是我最喜歡聽(tīng)到的聲音，每次聽(tīng)到都會(huì)覺(jué)得口水“嘩嘩”直流。吃完飯，媽媽給我檢查作業(yè)，媽媽的嘮叨又開(kāi)始了：“劉雨荷同學(xué)，你這道題怎么又做錯(cuò)了？重做！”爸爸在一旁偷偷的笑我，我生氣的.瞪他一樣。哼！交響曲到了最高潮。

該睡覺(jué)了，媽媽給我講著動(dòng)人的故事，慢慢進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。此時(shí)，交響曲也該收尾結(jié)束了。

這就是我們家放學(xué)后的交響曲，你們覺(jué)得有意思嗎？

三年級(jí)放學(xué)了作文2

每天上學(xué)、下學(xué)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事情哦！

我是自己走路上、下學(xué)的。一次，我過(guò)馬路時(shí)，看著還是綠燈，就走了過(guò)去。就在我走到一半時(shí)，紅燈突然亮了，幾輛車從我身旁擦肩而過(guò)，我嚇得呆呆的，臉上欲哭無(wú)淚。為了避免這種事情再次發(fā)生，我只好又跑回來(lái)，重新等綠燈亮起再過(guò)去。

還有一次，我走在步行街路上。剛拐進(jìn)小區(qū)，就有一只狗“汪汪”地對(duì)我叫XX，我趕緊跑。狗居然還追我，好幾次它都追上我了，不知是用頭蹭我一下，還是舔了我一下。我腳都快沒(méi)力氣了。要知道，我小時(shí)候最怕的動(dòng)物就是狗了。我看見(jiàn)前方有一個(gè)環(huán)衛(wèi)阿姨正在掃地，就往她那兒跑，還說(shuō)：“阿姨，幫我，這條狗追著我不放……”阿姨讓我躲在她后面，使勁用掃把嚇唬小狗，還說(shuō)：“這是誰(shuí)家的.狗??？走開(kāi)！”最終，狗終于被阿姨給嚇跑了。

看，這就是我放學(xué)后在路上發(fā)生的事，好在有驚無(wú)險(xiǎn)??！

三年級(jí)放學(xué)了作文3

下午放學(xué)，我坐在媽媽的電動(dòng)車后座上。紅紅的太陽(yáng)即將落下，晚霞映照著半邊天，余暉灑在高樓上，像是給它們嵌上了金邊兒，這一切好像都在對(duì)我微笑，那樣溫暖。

沿途的`樹(shù)葉寶寶們?cè)缫芽蔹S，紛紛離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，調(diào)皮地投向大地爸爸的懷抱，地面上堆積著厚厚的一層。我一時(shí)興起，吵著下了車，迫不及待地在上面踩來(lái)踩去，腳下松松軟軟的，還能聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的聲音，就像一段秋天演奏的獨(dú)特的樂(lè)曲。

當(dāng)媽媽騎快電動(dòng)車時(shí)，我聽(tīng)到耳邊有呼呼的風(fēng)聲，我的小臉冰冰涼涼的；當(dāng)媽媽騎得慢時(shí)，風(fēng)速也慢了下來(lái)，這時(shí)的小涼風(fēng)又讓我感覺(jué)很舒服。我就這樣感受著風(fēng)速一會(huì)兒大一會(huì)兒小，像個(gè)頑皮的伙伴在跟我玩躲貓貓。

我喜歡這樣的放學(xué)之路，在這條路上我總是很開(kāi)心。

三年級(jí)放學(xué)了作文4

每天放學(xué)，我的爸爸總會(huì)騎著電瓶車接我回家。

我坐在電瓶車后座，能看到很多風(fēng)景。

那些喇叭花、薰衣草、大樟樹(shù)、楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)，都很吸引我。尤其使梧桐樹(shù)，它的葉子就像金黃金黃的小巴掌。我多希望他們能落滿一地，就像《鋪滿金色巴掌的水泥道》里寫(xiě)的那樣，給水泥到鋪上一層厚厚的地毯呢！

路上，我們會(huì)經(jīng)過(guò)很多的學(xué)校，它們也像我的小學(xué)一樣，校門(mén)口格外熱鬧。

每當(dāng)經(jīng)過(guò)格林豪泰酒店時(shí)，我就開(kāi)始猜想，里面會(huì)不會(huì)住著來(lái)自五湖四海的'朋友？

不管我們騎得多遠(yuǎn)，一回頭就能看見(jiàn)巨人般的半山。聽(tīng)說(shuō)在山頂上能看見(jiàn)我的小學(xué)，我一直很想爬到山頂去望一望呢！

有時(shí)候，我和爸爸會(huì)沿著上塘河走。那里的空氣十分清新，花也格外香。河里偶爾會(huì)跳出小泥鰍，仿佛是在引誘我去抓呢！

三年級(jí)放學(xué)了作文5

今天我們班3點(diǎn)35分就放學(xué)了，令我意外的是今天媽媽來(lái)接我放學(xué)，接著我和欣欣來(lái)到了我們每天放學(xué)都必去的.地方，我們學(xué)校邊上的一個(gè)小天井，我們每天都在這里鍛煉體育的哦！

說(shuō)開(kāi)始就開(kāi)始，首先我們兩人先跳繩，今天狀態(tài)不佳，我們倆都只跳了120多個(gè)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，只要堅(jiān)持，我們就一定會(huì)越做越好，接下來(lái)我們兩又練習(xí)了立體前屈，擱腿，抱頭蹲下，每一個(gè)項(xiàng)目我們都認(rèn)認(rèn)真真地去完成，還有其他班的2個(gè)小朋友也加入到了我們中間，大家可開(kāi)心了，我們一定會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去……差不多過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，媽媽說(shuō)該回家了，把沒(méi)做好的功課做一下，我還要做書(shū)法班的寫(xiě)字練習(xí)呢！于是我和欣欣再見(jiàn)，明天我們繼續(xù)，哦，對(duì)了，我明天有大提琴練習(xí)課哦，我兩只有單獨(dú)練習(xí)了……

三年級(jí)放學(xué)了作文6

輕快的鈴聲結(jié)束了一天的校園生活。我縮了縮脖子，在風(fēng)雪中踏上了放學(xué)之路。

風(fēng)直往我的懷里鉆，雪花熱情地?fù)渖衔业哪橆a。我在寒冷的進(jìn)攻之下恨不得蜷起身子，像只烏龜一般跟在媽媽身后“寶貝，你的手套呢”“啊，手套……落在教室里面了！”媽媽聽(tīng)了，二話不說(shuō)摘下自己的棉手套遞給我“快點(diǎn)戴上吧！別把你的手凍壞了?！蔽亿s忙將雙手伸進(jìn)帶有媽媽體溫的手套，一股暖流瞬間涌入我的心田。

看見(jiàn)媽媽不斷地搓著雙手，我心疼地問(wèn)了一句“媽，你的手不冷嗎”媽媽故作輕松“不冷啊，再說(shuō)你看，馬上就要到家了?！痹谶@數(shù)九寒冬中，看到媽媽笑意盈盈的'目光，一種說(shuō)不清的滋味便在我的心中流淌……

媽媽的愛(ài)溫暖了我的放學(xué)路，我們一同并肩前行風(fēng)雪中！

三年級(jí)放學(xué)了作文7

放學(xué)后，學(xué)生們興奮地跳上跳下，就像被關(guān)了很久的猴子一樣，盡管他們盡力控制自己的快樂(lè)和興奮。

看，一些學(xué)生正在利用這個(gè)時(shí)間踢足球和打籃球。但有的跟不上，只能氣喘吁吁地跑在后面，不時(shí)停下來(lái)休息。然而，有些學(xué)生不去玩球類游戲，而是焦急地等待父母的到來(lái)，繞著門(mén)走。爸爸媽媽來(lái)了，就像人突然回家一樣，忍不住跳起來(lái)和父母一起走了。其他學(xué)生背著書(shū)包，不慌不忙地走回家。其他同學(xué)拿著筆記本和筆像百米賽跑一樣沖進(jìn)教室，因?yàn)榕逻t到不得不趕去上特殊課。而興趣班自己班的同學(xué)則不慌不忙的坐在座位上，幸災(zāi)樂(lè)禍的看著其他班的同學(xué)狼狽的'跑向自己班。還有人看著外面的夕陽(yáng)，仿佛在思考著什么，給人一種思想者背影的感覺(jué)……總之，校園是一片熱鬧的景象。

大部分同學(xué)都走完了，校園就變得安靜了，只有偶爾幾個(gè)同學(xué)一起回家。這一次，校園真的很冷清。

這是放學(xué)后的校園。

三年級(jí)放學(xué)了作文8

叮叮叮，這是什么聲音？原來(lái)，是我們學(xué)校的放學(xué)鈴聲響了。

放學(xué)了，同學(xué)們整齊地走了出來(lái)。家長(zhǎng)們的一雙雙眼睛像黑珍珠一樣緊緊地盯著。整好了隊(duì)，同學(xué)們解散了。爸爸背著我的書(shū)包，回家了。

放學(xué)路上，經(jīng)常能看到賣木蓮凍的攤子。每天都能看到很多人買。那個(gè)是我最喜歡吃的食物?？墒敲看伟职侄颊f(shuō)：“不許吃！”當(dāng)時(shí)，我非常的`失落。吃了一口木蓮凍，嘴巴會(huì)涼絲絲的，仿佛進(jìn)入了冰冷的南極。

放學(xué)路上，我都會(huì)經(jīng)過(guò)托管班。那里有很多我們學(xué)校的學(xué)生，所以常常能見(jiàn)到同班同學(xué)。而且離我們的家很近，只有五六米，甚至可以說(shuō)一打開(kāi)窗戶就能看見(jiàn)他們。放學(xué)路上，我在家門(mén)口種植物的地方忽然發(fā)現(xiàn)，那里種了辣椒和青椒。假如那個(gè)人是我的話，一定會(huì)種小花，才不會(huì)種辣椒和青椒呢！

放學(xué)路上，我第一次覺(jué)得，路上很有趣，雖然路很短。

三年級(jí)放學(xué)了作文9

每天放學(xué)回家，路上總有許多的趣事。那天我和以往一樣準(zhǔn)備搭公交車回家。這時(shí)我看到金子涵和金萬(wàn)祥也在那里等，就和他們聊了一會(huì)兒天。突然看見(jiàn)他們跑了起來(lái)，不知道為什么。我問(wèn)了一下，他們急切地說(shuō)：“公交車走啦。”我愣了一下也去追了過(guò)去，跑了一下。“哎呀！還是沒(méi)有追到，累死我了?！蔽覛獯跤醯卣f(shuō)。

可是我又不想再回到公交車站了。如果我再往后走，還是要走出去好久，那還不如走路回家了。經(jīng)過(guò)30分鐘的小跑之后，來(lái)到了小區(qū)的大門(mén)口?？墒?，小區(qū)入口處一只棕色的流浪狗和幾只灰色的流浪貓蹲在那，嚇得我都不敢往里走，只好又轉(zhuǎn)到了側(cè)門(mén)。這才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶開(kāi)門(mén)的.門(mén)禁卡了，保安叔叔也不在。真是傷腦筋。最后我還是決定走大門(mén)去試試，先給自己壯壯膽，再躡手躡腳的從它們身邊走過(guò)去。我終于成功地從它們身邊走過(guò)，進(jìn)到了小區(qū)的里面，那感覺(jué)像做賊似的，生怕被它們看見(jiàn)。哈哈，我已經(jīng)成功到家，我再也不怕它們了。想起來(lái)，這一次真有趣。

三年級(jí)放學(xué)了作文10

放學(xué)路上，總有些東西對(duì)我來(lái)說(shuō)有著特殊的意義。

我先經(jīng)過(guò)了一座小亭子，里面有一位二胡表演者和幾位聽(tīng)眾，一看到二胡，我想：二胡是誰(shuí)發(fā)明的？這把二胡是哪個(gè)工廠制造的？擁有者買它是用來(lái)珍藏的，還是用來(lái)練習(xí)的'？誰(shuí)也不知道！

接著，我經(jīng)過(guò)了綠揚(yáng)新苑西門(mén)，門(mén)口的長(zhǎng)臺(tái)階上有一張象棋桌，每天都有許多人在這里下象棋。這不，昨天還有兩位老爺爺在這比賽呢！我想：什么時(shí)候我可以像他們一樣自由呢？那也得等到我退休吧！什么時(shí)候我退休呢？哪也得等到我五六十歲吧！什么時(shí)候我五六十歲呢？那也得再等幾十年吧！

再就是香頌西岸東門(mén)，門(mén)口有一座大噴泉。噴泉口的形狀很像一只展翅翱翔的雄鷹，它總是立在那兒，和一只不會(huì)飛的鳥(niǎo)似的。那里還有許多花、草、樹(shù)，真美麗！有一棵樹(shù)與眾不同，它的樹(shù)葉尖尖的，和刺猬真像啊！

你們的放學(xué)路，也是這么好玩嗎？

三年級(jí)放學(xué)了作文11

“由于老師有點(diǎn)事，要去杭州開(kāi)會(huì)，今天早點(diǎn)解散?！蔽覀兊穆晿?lè)老師大聲宣布提前放學(xué)的消息，生怕我們聽(tīng)不見(jiàn)似的.。我拎起書(shū)包，撒腿就跑。哈，平時(shí)都要四點(diǎn)下課，沒(méi)想到今天三點(diǎn)就下課了，一個(gè)字，爽！

不知不覺(jué)中，我已走到乒乓室，找個(gè)位置，坐下寫(xiě)起作業(yè)。慢慢地，我仿佛看見(jiàn)校門(mén)口小攤上的餅干在向我招手。那感覺(jué)真像“口水流下三千尺”，可我摸摸口袋沒(méi)有錢。沒(méi)有了“動(dòng)力”，我剛才的勁兒全跑沒(méi)了，悲！看來(lái)早點(diǎn)放學(xué)并不見(jiàn)得好。

眼看著一個(gè)個(gè)同學(xué)被家長(zhǎng)接走，我心急如焚，可也是萬(wàn)般無(wú)奈，老媽怎么還沒(méi)來(lái)？是不是不知道今天提前放學(xué)的消息？我在書(shū)包里亂翻，想把校訊通拿出來(lái)，打電話讓老媽早點(diǎn)接我，結(jié)果白忙一場(chǎng)，包里連個(gè)校訊通的影子都沒(méi)有。

突然，我想到了一個(gè)好主意，到老師那打電話去。剛撥通老媽的手機(jī)，聽(tīng)筒里就傳出老媽的聲音：“康，媽媽已經(jīng)出發(fā)了?！睍?，現(xiàn)在才出發(fā)，氣死我了……

三年級(jí)放學(xué)了作文12

今天最后一節(jié)課是語(yǔ)文自習(xí)課，哪怕只有二十分鐘，也是煎熬啊。嗬！總算放學(xué)了。

走在路上，樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)，伴隨著桂花的香味，真是心曠神怡。走著走著，我攤開(kāi)手，一片乖巧的楓葉飄落到我的手上。它像一團(tuán)殘火，在靜靜的燃燒；又仿佛一個(gè)張開(kāi)的手掌，對(duì)我揮手表示“你好”；還像一個(gè)迷人的笑臉，給我送來(lái)秋天的訊號(hào)。我摸了摸這片楓葉，它有著堅(jiān)硬卻不刺人的`鋸齒邊；我看了看四周，這周圍沒(méi)有一棵楓樹(shù)，真不知道它是從哪里飄來(lái)的。我靜靜地把它放回到了草地上，風(fēng)帶來(lái)了它，再讓風(fēng)把它帶走吧。

再走一會(huì)，頭頂上有什么東西輕輕的接觸。我晃了晃頭，幾片銀杏葉從我頭上落下來(lái)，原來(lái)是這些調(diào)皮的小家伙。我撿起一片樹(shù)葉，呦，好小一把蒲扇啊，它全身金黃，有一把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的葉柄，還有許多形狀不一致的裂口，真漂亮！

從課堂逃出來(lái)，慢慢走在放學(xué)路上，慢慢感受這秋天的況味！

三年級(jí)放學(xué)了作文13

放學(xué)后，我一個(gè)人走在路上，覺(jué)得有點(diǎn)無(wú)聊，便隨腳踢起一塊小石子?！芭?！”飛起來(lái)的石子打在了前面一位老大爺?shù)纳砩?，我嚇得趕緊跑過(guò)去?！按鬆敚鷤藳](méi)有？”“沒(méi)事，以后小心點(diǎn)?！彼嬷值卣f(shuō)，然后將手擦了擦，抓起了地上的一把耙子。

我湊上去試探著問(wèn)：“大爺，您是養(yǎng)路工吧？”“說(shuō)是就是，說(shuō)不是就不是。”老大爺?shù)?話讓人摸不著頭腦。“養(yǎng)路這工作很辛苦，那您一年能掙很多錢吧？”我繼續(xù)問(wèn)?！板X？”他一愣，隨即笑著說(shuō)：“我有工資。去年，我退休后，整天呆在家里悶得慌，正巧碰上這段路需要人管，我就攬下了這活，一來(lái)可以活動(dòng)活動(dòng)筋骨，二來(lái)可以為人們做點(diǎn)事?！编蓿≡瓉?lái)是這樣。我抬起頭望著這位老大爺，他穿一身洗得發(fā)白的藍(lán)色工作服，臉上刻滿了皺紋。

回想起剛才他對(duì)我的寬容，我不由得對(duì)這位老大爺產(chǎn)生了敬意。

三年級(jí)放學(xué)了作文14

“回家嘍！”我哼著小調(diào)心想著，不一會(huì)兒來(lái)了一輛312路公交車，我隨著人流被擠上了車。

“讓一讓，讓一讓”，我在公交車上的人群中擠來(lái)擠去，在一方尋找之后我找到了一個(gè)較為舒服的位置站定了下來(lái)。這時(shí)我突然被一個(gè)個(gè)子中等的'中年人給撞了一下，我下意識(shí)的看了他一眼，只見(jiàn)他眼神飄忽不定，手臂下垂著，我心想：“車晃得這么厲害，他為什么不抓著把手呢？”這時(shí)只見(jiàn)他把手向前緩緩伸去，那只手緩緩地拉開(kāi)了那個(gè)粉紅色包的拉鏈，我是袖手旁觀呢還是見(jiàn)義勇為？我又陷入了糾結(jié)中。

“阿姨，可不可以借我用一下您的手機(jī)呢？我想給我的媽媽打個(gè)電話。”阿姨爽快地答應(yīng)了，那就手飛快地撤回來(lái)，只見(jiàn)那個(gè)人狠狠的瞪著我一眼，在剩下的站中，我一直心有余悸，直到他下了車我才松了口氣。

我為我這一次的見(jiàn)義勇為而感到驕傲和自豪，這也告訴了我一個(gè)道理：遇事要沉著冷靜的面對(duì)。

三年級(jí)放學(xué)了作文15

今天下午，我獨(dú)自一人走在放學(xué)回家的路上，突然下起了傾盆大雨，我打著小傘，非常吃力地向前面走著，突然，猛的一陣大風(fēng)把小傘兒吹成了個(gè)“小喇叭”。我的力氣小，再加上豆粒一樣大的雨點(diǎn)兒不斷地向我這兒打過(guò)來(lái)，我怎么樣地使勁兒傘也是收不回來(lái)，我非常著急。

正在我為難的時(shí)候，一個(gè)親切又關(guān)心的.聲音從后面?zhèn)髁诉^(guò)來(lái)：“小同學(xué)，傘吹翻了吧！讓我來(lái)幫你一下。”我回過(guò)頭一看，只見(jiàn)一個(gè)成年人站在我的身后，一張瓜子臉，小小的眼睛，比較尖一點(diǎn)的鼻子，那樣子可真像電影中的大壞蛋，一點(diǎn)兒也不招人喜歡，但是我還是把傘交給了這一位叔叔。

只見(jiàn)這位叔叔把傘把兒頂住身子的胸脯，傘尖頂住了電線桿，張開(kāi)手掌一摁，只聽(tīng)見(jiàn)“嘣咔”的一聲，傘便飛快地收了回來(lái)。這位叔叔一邊把傘交給了我，一邊對(duì)我說(shuō)：“傘必須要迎風(fēng)拿！”然后他擺擺手就走了。

三年級(jí)放學(xué)了作文16

放學(xué)了！同學(xué)們像剛出籠的小鳥(niǎo)一樣，爭(zhēng)先恐后地沖出教室，希望能夠早點(diǎn)回到家中。

我們排著整齊的路隊(duì)，大聲背誦詩(shī)詞，有序地向校外走去。校門(mén)外，高年級(jí)的值日生，還有老師很負(fù)責(zé)地維持著秩序，還有警察叔叔指揮著過(guò)往的車輛。道路兩邊，站滿了來(lái)接孩子的家長(zhǎng)。

今天的天氣格外好，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云。一陣微風(fēng)吹過(guò)臉龐，感覺(jué)空氣都是甜的。

路邊小販的吆喝聲和同學(xué)們的`歡笑聲交織在一起。各種小吃的香味飄來(lái)，真是讓人忍不住要流出口水來(lái)。路旁的樹(shù)葉隨風(fēng)搖擺，好像在向我們揮手。

我沿著小巷繼續(xù)往家走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到花壇中五顏六色的花。數(shù)不清的花朵好像一片花海，漂亮極了。雪白的墻上貼著標(biāo)語(yǔ)和一段段文字，讓大家學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化和道德法制教育。

走在放學(xué)的路上，能讓我忘掉一些煩惱。相信我一定會(huì)在以后學(xué)習(xí)的日子里快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)！

三年級(jí)放學(xué)了作文17

隨著韓麥爾先生宣布下課，教室里的人都紛紛挪動(dòng)起來(lái)……我看著黑板的的兩個(gè)大字，久久不愿離去，老師走了過(guò)來(lái)，柔聲道：“小弗朗士，走吧！”我猶豫了一刻，問(wèn)道：“老師，我，我們，我們真的只能當(dāng)亡國(guó)奴嗎？”老師好像被我的'話怔住了，沒(méi)有回答我的問(wèn)題，只是看向遠(yuǎn)方，說(shuō)了句：“走吧。”天還是那般藍(lán)，鳥(niǎo)兒依舊唱著歌，可我卻沒(méi)了上學(xué)前那般的好心情……

站在街角，我仍然依稀看到韓麥爾先生那般憔悴的人身影依靠在那兒，可憐的人，他一定從未想到過(guò)會(huì)變成這樣。誒，奇怪，比爾老頭今天怎么不在庭院曬太陽(yáng)？門(mén)也是開(kāi)的，這是怎么回事？我有點(diǎn)摸不著頭腦。

到家了，媽媽出乎意料的沒(méi)問(wèn)我學(xué)的怎么樣，卻囑咐我不要隨便出去玩，我沒(méi)說(shuō)什么，卻在心中吶喊，法蘭西萬(wàn)歲！

三年級(jí)放學(xué)了作文18

汪詩(shī)杰我的上學(xué)路會(huì)經(jīng)過(guò)洪冉家和楊頌主家，這讓我覺(jué)得這條路十分親切。路上有一座山，就像巨石一樣，叫做“沿山”。一見(jiàn)到沿山，我就知道楊頌主家快到了。因?yàn)樗揖驮谘厣綄?duì)面，叫“沿山村”。

沿山村有很多的小飯店。小飯店前面還有一個(gè)北秀小學(xué)。每個(gè)早晨，當(dāng)我經(jīng)過(guò)時(shí)，都會(huì)看見(jiàn)他們的國(guó)旗高高飄揚(yáng)在旗桿頂上。

過(guò)了北秀小學(xué)，不一會(huì)兒就能到我自己的'學(xué)校了。

下午放學(xué)時(shí)，學(xué)校門(mén)口的公交車站擠滿了搶著回家的學(xué)生。我卻在青綠色大樹(shù)的護(hù)送下悠悠閑閑地回家。

我還是會(huì)經(jīng)過(guò)北秀小學(xué)，正巧也是他們放學(xué)的時(shí)間。國(guó)旗已經(jīng)降了下來(lái)，校門(mén)口的小店就像我們學(xué)校外面一樣，老板們忙得不可開(kāi)交。公交站也不例外，許多學(xué)生急著回家。公交車一來(lái)，他們便一擁而上，即使公交車已經(jīng)沒(méi)有座位了，仍然使出渾身解數(shù)想擠上車去。我猜，他們的媽媽一定在家等待著他們吧，就像我的媽媽一樣！

三年級(jí)放學(xué)了作文19

放學(xué)路上，我走在前面，奶奶被我甩了好長(zhǎng)一段。無(wú)意間，我看見(jiàn)了一群黑乎乎、毛茸茸的東西。我蹲下去一看。原來(lái)是一群螞蟻，它們正在啃一個(gè)蘋(píng)果。有些螞蟻在搬一些比它們身子大幾倍的東西，還有一些螞蟻正在跑步傳遞消息，組成一支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，往遠(yuǎn)處的.土堆爬去，形成一條彎彎的黑字路。我隨手拿了一根樹(shù)枝，撥了撥那個(gè)蘋(píng)果，那個(gè)蘋(píng)果滾了起來(lái)。那些螞蟻以為地震了，紛紛向遠(yuǎn)處的土堆爬去?？晌乙徊恍⌒牟鹊侥莻€(gè)蘋(píng)果腳一滑，用手去撐的時(shí)候。碰到了土堆，螞蟻們?nèi)寂艹鰜?lái)了。我也被它們嚇出了一身冷汗。原來(lái)那些土堆是它們暫時(shí)的隱蔽場(chǎng)所。緊接著一大群螞蟻如泉水般涌了出來(lái)，把食物搬到了另一個(gè)巢穴。那應(yīng)該是蟻王和蟻后的家吧！突然我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音在叫我。我回頭一看，原來(lái)是奶奶：“快點(diǎn)呀，你還有作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完呢?！?/p>

三年級(jí)放學(xué)了作文20

同學(xué)們整整齊齊地排好隊(duì)，大家緊緊跟著吳老師的步伐，歡快地走出校門(mén)—又是一天的放學(xué)時(shí)間了。

今天我的心情特別愉快，猜猜為什么？因?yàn)榻裉鞁寢寱?huì)來(lái)接我，由于她平時(shí)工作繁忙，難得來(lái)接我一次！剛走出學(xué)校大門(mén)，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)媽媽，她穿了一件綠色的上衣，黑色的裙子，正站在我們班放學(xué)點(diǎn)的位置。

“老師，再見(jiàn)！”“同學(xué)們，再見(jiàn)！”吳老師大聲和我們道別，我剛要轉(zhuǎn)身離開(kāi)，媽媽卻被吳老師叫住了，老師對(duì)媽媽說(shuō)：“這孩子的'作業(yè)本實(shí)在是太臟！書(shū)寫(xiě)也很潦草！”媽媽連連點(diǎn)頭說(shuō)：“好的，好的，我一定嚴(yán)加教導(dǎo)，讓他改正?！倍以谝慌孕呃⒌氐拖铝祟^。

回家的路上，媽媽邊走邊對(duì)我說(shuō)：“書(shū)本是我們學(xué)習(xí)的朋友，我們是不是應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣珍惜它們？字是一個(gè)人的顏面，也是可以代表一個(gè)人的標(biāo)志！是不是應(yīng)該把它寫(xiě)好？”聽(tīng)完媽媽的話，我暗暗下定決心：一定改掉這些錯(cuò)誤！

第五篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 放學(xué)了教案 人美版

人美版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

放學(xué)了

教材分析

本課屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的生活水平不斷的提高，與此同時(shí)我們的課余生活也變得豐富多彩了。本課教學(xué)意圖是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受我們的課余生活是多姿多彩的，豐富有趣的生活給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：通過(guò)回憶使學(xué)了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活，體會(huì)美好生活的情趣。

應(yīng)會(huì)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余生活的美好瞬間用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)會(huì)感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種活動(dòng)場(chǎng)面，從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)、贊美之情。

難點(diǎn)：人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)，畫(huà)面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。

學(xué)習(xí)材料

繪畫(huà)工具、材料……

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)放學(xué)了：

1.展示自己的業(yè)余生活照片。

2.說(shuō)一說(shuō)放學(xué)后你的生活。

教學(xué)意圖：通過(guò)圖片的欣賞，以及回憶放學(xué)后有意思的各種活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、看一看放學(xué)了：

1.欣賞書(shū)中學(xué)生的作品，看看他們放學(xué)后的生活。

2.出示課題：放學(xué)了

教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞他人的作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

三、想一想放學(xué)了：

1.思考：你想怎樣表現(xiàn)放學(xué)了這個(gè)主題性創(chuàng)作繪畫(huà)？

2.創(chuàng)作這個(gè)主題性繪畫(huà)，你存在哪些困難？（人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，通過(guò)速寫(xiě)來(lái)解決。重點(diǎn)解決人物的動(dòng)態(tài)規(guī)律、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法、四肢、軀干、頭部）

教學(xué)意圖：通過(guò)調(diào)查，了解學(xué)生在創(chuàng)作中存在的問(wèn)題。運(yùn)用一節(jié)課的速寫(xiě)，解決本課創(chuàng)作的難點(diǎn)。

四、畫(huà)一畫(huà)放學(xué)了：

1.作業(yè)要求：動(dòng)態(tài)生動(dòng)、突出主題、構(gòu)圖完整

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：明確創(chuàng)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)作。

五、賞一賞放學(xué)了：

1.自評(píng)：寫(xiě)出創(chuàng)作感受。

2.展示作品，相互欣賞評(píng)價(jià)。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力；學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和

評(píng)價(jià)能力，領(lǐng)略繪畫(huà)創(chuàng)作的喜悅。