第一篇：24大海中的燈塔 2018年秋學(xué)期小學(xué)六年級語文上冊(西師大版)精品教案

24﹡ 大海中的燈塔

教學(xué)目標: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)友誼的名言，懂得友誼的珍貴。

3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。教學(xué)重難點：

1.抓課文中的重點語句和優(yōu)美詞句，增進對友誼的了解，懂得交友的藝術(shù)。2.學(xué)習(xí)在習(xí)作中運用多種修辭手法表情達意。

教學(xué)準備: 1.搜集與了解冰心的作品。

2.搜集關(guān)于友誼的名人故事，名人名言、詩詞。教學(xué)方法: 三疑三探 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（8分鐘）1.談話導(dǎo)入，簡介冰心

今天，我們一起和冰心奶奶來談?wù)動颜x。2.了解冰心。課件出示，學(xué)生自讀。

3.出示課題《大海中的燈塔》，提問，從課題中你讀懂了什么？

（作者把友誼比作是大海中的燈塔；燈塔對海上航行的船只來說，那是非常重要的；對于人生來說，友誼也是很重要等。）4.圍繞主要內(nèi)容設(shè)疑

（1）同學(xué)們，課前大家預(yù)習(xí)了課文，誰能用最簡潔的語言說一說：課文主要講了什么內(nèi)容？

（2）同學(xué)們，回想課文內(nèi)容，你認為;想把課文讀懂重點應(yīng)探究哪些問題？ 預(yù)設(shè)：

①什么是友誼？友誼有哪些重要性？ ②交朋友時要注意什么？ 5.師總結(jié)，課件出示自探提示：

用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊思考剛才提出的問題，在文中畫出有關(guān)句子做上記號；在感受深刻的地方做出批注。

6.學(xué)生自探。教師巡視。

二、解疑合探（22分鐘）

1．對友誼的理解及友誼的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。

信一開頭，冰心奶奶就說“讓我們來談‘友誼’”，友誼是什么？用信中的語言來說說。

“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣?！睆娬{(diào)友誼有“情”?！俺绺呃硐氲膶崿F(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立。偉大藝術(shù)的產(chǎn)生”，都是 “志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結(jié)果”。

“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。”每個人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長補短。2.交友的藝術(shù)。

課件出示重點語句，指導(dǎo)學(xué)生品讀，聯(lián)系生活實際談感受。

“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”，對朋友要有付出，有奉獻。“使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？”交友要交摯友，互相幫助，共同進步的才是真正的朋友。

“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么?！迸笥阎g有索取，更要有奉獻。

“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。

“最難風(fēng)雨故人來”是指最難得的是，自己在經(jīng)歷人生的風(fēng)雨之時，有朋友來幫忙、勸慰。

（同時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生相互評價。）

3.作者在心中講了自己在分別時的感受，讓人感動，你能想到哪一首古人寫離別的詩，展示給大家。（王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》或王維的《送元二使安西》）4.交流談體會，升華主題

作者在信的結(jié)尾，謙虛的問大家能做她的朋友么？你認為她能么？說說自己的感受。

(能，因為冰心奶奶知識淵博，寫文章很好，可以給我們積極的影響。)（冰心奶奶是一個謙虛的人，值得我們學(xué)習(xí)。）

（冰心奶奶為我們小朋友貢獻了自己的很多才華，她是一個肯付出的人，可以做我們的朋友。）

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

學(xué)完本課，在課前提出的問題，大家都解決了么？你又產(chǎn)生了那些新的問題？（學(xué)生可能會提出的問題）

1.在生活中，你一定有許多小朋友，你是怎樣與他們相處的？ 2.你在課前收集了那些朋友的名言警句？ 預(yù)設(shè)：

世界上沒有比友誼更美好、更令人愉快的東西了；沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。

——西塞羅

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直純潔的朋友。

——愛因斯坦

友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。

——魯迅

四、運用拓展（5分鐘）

1.談收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

（這篇文章教會了我們?nèi)绾谓慌笥?，如何與朋友相處，幫我們樹立了正確的朋友觀。）

2.同學(xué)們的收獲真不少，我覺得可以出師了，下面請同學(xué)們當小老師出一道題考考你的同伴。

（比一比誰的題出得妙，誰答題答得巧，小組交流后提問3位同學(xué)）。3.好書伴我行 課外閱讀冰心的作品《繁星》《春水》《再寄小讀者》《小桔燈》等。4.小結(jié): 同學(xué)們，友誼是大海中的燈塔，是沙漠中的綠洲，是我們生活中不可或缺的主宰，希望你們能找到志同道合的知心朋友，與其并肩攜手，載欣載奔，共創(chuàng)美好未來。

附板書設(shè)計：

24、大海中的燈塔

冰心 熱情、善于交流 貢獻 付出 影響（積極）

幫助 樹立正確的朋友觀

第二篇：第二十四課：大海中的燈塔公開課教案西師大版語文六年級上冊

教學(xué)目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．搜集有關(guān)友誼的名言，懂得友誼的珍貴。3．培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。

教學(xué)準備

搜集與了解冰心的作品。

搜集關(guān)于友誼的名人故事，名人名言、詩詞。

教材簡析

本文可以算是冰心的“友誼篇”。她在這篇通訊里，以柔美細膩的筆調(diào)，委婉含蓄的手法和清

麗的語言，向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術(shù)?！翱细N的才有收獲，能貢獻的才配接受”“使你墮 落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上”“不要只想你能從朋友那 里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么”等等，一系列富有哲理的精辟見解，對于今天的小朋 友以至于年輕人，仍有很重要的參考價值。

本文是一篇書信體的散文，充分體現(xiàn)了冰心創(chuàng)作向來信守“須其自來，不以力構(gòu)”的原則，信

筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。信一開頭，就提出 “讓我們來談‘友誼’”，指出“友誼是人 我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣”，然后說到友誼的重要：“崇高理想的實現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù) 的產(chǎn)生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結(jié)果”。接著說到交友的藝術(shù)，冰心以“情”為 至交密友的先決條件。既強調(diào)朋友間志趣相投、同道精進的意義，又重視友伴中性格互補、殊途同歸的價 值，視友情為“大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，人生路上“并肩攜手，載欣載奔”的精神動力。

本文有許多關(guān)于友誼的精辟話語，寫作上運用了排比、比喻等多種修辭手法。教學(xué)的重點是抓

住優(yōu)美詞句，增進對友誼的理解。學(xué)習(xí)運用多種修辭手法表情達意的方法。

建議本課教學(xué) 1 課時。

解讀與提示

＊ 開篇明義，指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣?！敝v到了友誼有“情”，這個“情”

就是“理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投”。“友情”可以填滿空虛，補足缺憾，加深心靈。教 學(xué)時，要抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補?？梢龑?dǎo)學(xué)生舉出學(xué)校同學(xué)之間、家身體健康 庭父母兄弟姐妹之間、社會朋友之間互相幫助的事例，由此來加深對 “各種不同的人格，如同琴瑟上不同 的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴”一句的理解。要指導(dǎo)學(xué)生多讀，從朗讀中，學(xué)習(xí)用語言 表情達意的方法，從朗讀中，領(lǐng)略冰心清新雋永、凝練明快的散文風(fēng)格。讓學(xué)生在讀中學(xué)會積累，在讀中 學(xué)會感悟。

＊ 領(lǐng)略了友誼對人生的重要，再來指引學(xué)生學(xué)習(xí)交友的藝術(shù)。在這里，可以讓學(xué)生聯(lián)系實際討

論：什么樣的人才能贏得更多的朋友呢？要指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法，抓住文中的重點句子 “肯耕種的才有 收獲，能貢獻的才配接受”“使你墮落、消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友 積極向上”“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么”等的理解，在此 基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：交朋友時要注意些什么？幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀、交友觀。

＊ 在“五四”初期，冰心就以其卓然超群的語言而蜚聲文壇。她不僅有著深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)，而且善于把古典文學(xué)中的辭章、語匯吸收融化，注入現(xiàn)代語言中。故在行云流水般的行文里，在引詩援典 或遣詞造句中時而出現(xiàn)某些古典詩詞或文言詞語。給人以如詩似畫的美感。再加上排比、比喻、長短相間 的句式等的恰當穿插，更增強了語言的音樂性。教學(xué)時，要抓住“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“最難風(fēng)雨 故人來”等古詩句的理解，加深對友誼的認識，同時學(xué)習(xí)運用名人名言抒發(fā)自己情感的方法。

＊ 這是一篇文字典雅清麗而又蘊藏深刻哲理的散文。教學(xué)時，不能以教師的講解代替學(xué)生個性

化的感悟，要放手讓學(xué)生去讀。

＊ 課后第 1 題，要指導(dǎo)學(xué)生多讀課文，從字里行間感受什么是真正的友誼，聯(lián)系生活，從與人

交往中感受友誼的珍貴。

＊ 課后第 2 題要求學(xué)生選抄文中有關(guān)友誼的精辟話語，除了課文中的以外，還要讓學(xué)生從課外

閱讀中去發(fā)現(xiàn)，去搜集有關(guān)友誼的名言、名人故事等，樹立正確的朋友觀。

＊ 選做題的目的是拓展學(xué)生的閱讀，可以從這兩首雋永的小詩中，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，有條件的學(xué)生可以在課外讀一讀冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。

教學(xué)設(shè)計參考

一、談話導(dǎo)入，簡介冰心

1．在生活中，每個人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢？今天，我們就一起和冰心

奶奶來談?wù)動颜x。

2．出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么？

二、自主學(xué)習(xí)，合作交流

1．出示自學(xué)要求。

（1）閱讀全文，要求讀準字音，讀通課文。

（2）勾出對你有所觸動的句子，在旁邊批下你的感受。（3）畫出你不懂的地方，提出問題，小組討論解決。2．學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)。

三、品讀感悟，交流體會

1．全班交流，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。2．引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。

信一開頭，冰心奶奶就說“讓我們來談友誼”，友誼是什么？用信中的語言來說說。抓住文中

重點句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術(shù)。

“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣?！?強調(diào)友誼有“情”。身體健康 “肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”，對朋友要有付出，有奉獻。

“使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？”交

友要交摯友，互相幫助，共同進步的才是真正的朋友。

“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么?！迸笥阎g有索

取，更要有奉獻。

“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴?！泵總€

人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長補短。

“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。

對這些句子的理解，要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活

中的事例，交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當互相幫 助，互相提醒，共同進步。

3．交流談體會。

在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說說你是怎樣與他們相處的。

四、選讀感悟，情感升華

1．選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。2．把文中對自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。

五、延伸拓展，指導(dǎo)生活

1．課外閱讀冰心的作品。

2．小練筆：寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓τ颜x的認識。

（古慶書）

參考資料

冰心（1900～1999 年），現(xiàn)當代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士、男士等。

原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918 年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積 極參加“五四”運動。1919 年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨憔悴》《去 國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版。小詩短小精悍，一般只有幾行文字，抒寫詩人突發(fā)的感觸和瞬間的慨嘆，簡潔含蓄中蘊含著耐人咀嚼的哲理。在冰心的影響和帶動下，小詩以 其輕靈暢婉的風(fēng)格，在文壇風(fēng)靡一時，人們競相仿效，抒發(fā)自己三言兩語的小雜感，以至于形成了新詩史 上的“小詩流行的時代”?！氨捏w”小詩派以其具有豐富而深刻的哲理，風(fēng)格細膩、清新、俏麗、淡遠 而又不泛深沉，影響深遠。

1921 年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923 年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴

美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，其散文成就比小說和詩歌更高。這種獨特的風(fēng)格曾 被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。身體健康 1926 年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)。此后著有散文《南歸》、小說《分》《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會內(nèi)涵?？谷諔?zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文 化救亡活動。1946 年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951 年回國，先后任《人民文學(xué)》編委、中國作家協(xié)會 理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》 《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。冰心的散文筆調(diào)優(yōu)美，感情細膩澄澈，白話文的明白曉暢和文言文的凝練簡潔為一體，形成了她的獨特風(fēng)格。她的短篇小說《空巢》獲 1980 優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。冰心的 作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出 版。

身體健康

第三篇：21匆匆 2018年秋學(xué)期小學(xué)六年級語文上冊(西師大版)精品教案

匆匆

【教學(xué)目標】

1.學(xué)會本課6個生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。

2.熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦課文第三自然段。

3.體會、揣摩課文的表達順序，體會作者表達的思想感情,感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用修辭等方法。

4.懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝?！窘虒W(xué)重點】

1.感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達方法，積累語言。

2.感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間?！窘虒W(xué)難點】

體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。【教學(xué)準備】 幻燈片、音樂 【課時安排】2課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1.談話激趣：同學(xué)們，我們學(xué)過了《長歌行》，誰愿意背誦給大家聽？

2.學(xué)了這首詩，你最大的感受是什么呢？

3.“百川東到海，何時復(fù)西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復(fù)返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆。板書課題。

4.了解作者：能向大家介紹一下朱自清先生嗎？

5.解題：“匆匆”是什么意思？在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

二、自讀自悟,按要求自讀課文： 1.學(xué)會6個生字。

2.把課文讀正確。

3.思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

三、小組合作

1.讀準詞語.2.聽寫詞語，互查互批。

3.組內(nèi)朗讀課文，讀不通、讀不順的重點練習(xí)。

四、讀文解疑

1.指名朗讀課文。

2.討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

五、指引探究，布置作業(yè)

1.讀課文，想一想：朱自清先生表達了怎樣的情感？你是從哪里體會到的？

2.摘錄自己喜歡的句子。

第二課時

一、自主朗讀，感悟體驗

（一）自主閱讀，組內(nèi)交流：

1.默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？找出文中的語句，用心體會。

2.和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3.讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。

（二）集體交流：

1.讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。

（１）“洗衣的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從懝然的雙眼前過去。

指導(dǎo)朗讀：體會時間短暫易逝。

（２）“我覺察他去的匆匆了，（作者想留住時間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。）

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。

（３）過渡：

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（2）在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

（3）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？……

3.細讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。討論：作者為什么會是這樣的感受？

（2）在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？

A.理解：徘徊罷了，匆匆罷了。B.問一問自己能做什么？ C.問一問想問的人能做什么？

三、回讀全文，懂得惜時

請同學(xué)們再讀課文，想想：讀了這篇文章，你想到些什么？

四、友情傾訴，共享格言

同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，請你把一句有關(guān)惜時的格言送給我們身邊的人好嗎？

五、作業(yè)積累自己喜歡的句子和惜時格言。

第四篇：5歌詞兩首 2018年秋學(xué)期小學(xué)六年級語文上冊(西師大版)精品教案

歌詞兩首

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字，正確地理解“蕩滌”“灌溉”“磅礴”“烙印”等帶有生字的新詞。

2.能有感情地朗誦課文，背誦課文。

3.體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。

4.欣賞和學(xué)習(xí)運用第二人稱增強親近感的寫法。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生隨文識寫生字外，重點要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象、感悟，透過字里行間，體驗長江的源遠流長、氣勢磅礴以及無比偉大的情懷，感悟海外赤子對祖國深深的依戀之情，體會愛國情懷和民族情感。教學(xué)準備：

課文配樂朗讀磁帶、兩首歌曲的演唱磁帶或碟片。教材過程：

一、《長江之歌》

《長江之歌》這首詩歌贊頌了長江的宏偉、壯麗，表達了對母親河長江的熱愛和依戀之情。

全詩共兩節(jié)：

第1節(jié)：共三句。寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。著重引導(dǎo)學(xué)生抓住“春潮”“豐采”“驚濤”“氣概”，體會長江的宏偉博大，抓住“甘甜”“哺育”“健美”“挽起”，體會長江多姿多彩的“慈母”情懷。

第一句開篇直接用第二人稱，把長江當作一個遠道而來的美好形象，拉近了讀者和長江的距離。第二句把長江比作溫情而慈祥的母親，讀來讓人感到溫暖，心底生發(fā)出對母親河深深的依戀。第三句是作者面對母親河長江的真情告白，蕩氣回腸。

第2節(jié)：寫長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。重點引導(dǎo)學(xué)生入情入境地誦讀詩句，隨文體會“蕩滌”“回蕩”“磅礴”“灌溉”等詞語的意思。

第一句讓我們感受到了長江的古老悠久，“蕩滌”“回蕩”“天外”等詞語的運用，讓我們真切地感受到了長江滾滾而來、滔滔而去的磅礴氣勢，可引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊在腦子里浮現(xiàn)出巨幅的長江奔流圖（有條件的可配合使用課件）；第二句讓我們感受到長江水清澈純潔，長江的力量更是民族的力量，能推動新的時代向前發(fā)展。第三句把祖國兒女對長江的依戀和贊美之情推向新高潮。

最后一句“啊，長江！啊，長江！”表達了我們對于母親河的深深熱愛之情，再也找不到更恰當?shù)恼Z言來表達了，只是用這幾個簡單的字來表達對母親河由衷的深切的熱愛。余音繞梁，蕩氣回腸。

這兩部分運用前后兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”貫通起來，以對長江“贊美”“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠流長、歷史悠久、力量無窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染。

二、《我的中國心》

《我的中國心》這首詩歌表達了海外游子對祖國的深深思念之情，表達了他們永遠也不改變的中國心和民族情懷。

第1節(jié)：以“河山只在我夢縈”開頭，意在表達祖國的河山一直在夢中縈繞，“我”雖遠離祖國多年，而中國心卻永遠改變不了的情懷。

第2節(jié)：第一句講身穿洋裝而心總是中國心。第二句用一個“烙”字，用“中國印”這個詞，表明自己的“根”在中國。

第3節(jié)：“長江”“長城”“黃山”“黃河”都是祖國的象征，它們都是那么親切、有分量。

第4節(jié)：講中國心已經(jīng)融入血液之中，連血液里的聲音也是中華的聲音，即使身處他鄉(xiāng)，也改變不了中國心。

這四部分中，第一部分和第四部分均以“也改變不了我的中國心”結(jié)尾，給人回旋往復(fù)的感受，讓我們感到海外赤子的中國心是不可以改變的。

課后第1題，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文，積累鮮活的語言。為了不增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，可在課堂上隨機進行，讓學(xué)生學(xué)唱這兩首歌，在唱歌的時候，再一次熟悉歌詞，背誦就迎刃而解了。

課后第2題，引導(dǎo)學(xué)生體會這兩首歌詞所表達的共同的思想感情，那就是：民族情結(jié)和愛國情懷。這種感情應(yīng)讓學(xué)生在聽歌曲和朗讀背誦的過程中去體會。

課后第3題，引導(dǎo)學(xué)生揣摩并體會歌詞寫法上的特點——用第二人稱增強親切感，就好像在直接與長江對話。重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地品讀，反復(fù)地體會。選做題可根據(jù)音樂教師的教學(xué)情況而定，最好能夠讓音樂教師借用上課時間講一講，還可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上去收聽或者下載。

第五篇：西師版小學(xué)語文六年級上冊 《24、大海中的燈塔》教學(xué)反思

西師版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)反思

《大海中的燈塔》教學(xué)反思

本文是冰心的“友誼篇”，是一篇書信體的散文。信一開頭，就提出“讓我們來談‘友誼’”，指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣”，然后說到友誼的重要：“崇高理想的實現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生”，都是“志同道合的朋友共同努力，相互切磋的結(jié)果”。接著說到交友的藝術(shù)，冰心以“情”為至交密友的先決條件。既強調(diào)朋友間志趣相投、同道精進的意義，又重視友伴中性格互補、殊途同歸的價值，視友情為“大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，人生路上“并肩攜手，載欣載奔”的精神動力。

本文有許多關(guān)于友誼的精辟話語，寫作上運用了排比、比喻等多種修辭手法。教學(xué)的重點是抓住優(yōu)美詞句，增進對友誼的理解。學(xué)習(xí)運用多種修辭手法表情達意的方法。

本文充分體現(xiàn)了冰心創(chuàng)作向來信守“須其自來，不以力構(gòu)”的原則，信筆揮灑，情至文生，意到筆隨，自然天成。開篇明義，指出“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣。”講到了友誼有“情”，這個“情”就是“理想相同、興趣相近、情感相洽、意氣相投”。“友情”可以填滿空虛，補足缺憾，加深心靈。教學(xué)時，我抓住文中的一串排比句，理解各種不同的人之間的性格互補。我還引導(dǎo)學(xué)生舉出學(xué)校同學(xué)之間、家庭父母兄弟姐妹之間、社會朋友之間互相幫助的事例，由此來加深對“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴”一句的理解。我還指導(dǎo)學(xué)生多讀，從朗讀中，學(xué)習(xí)用語言表情達意的方法，從朗讀中，領(lǐng)略冰心清新雋永、凝練明快

西師版小學(xué)語文六年級上冊教學(xué)反思 的散文風(fēng)格。讓學(xué)生在讀中學(xué)會積累，在讀中學(xué)會感悟。從而幫助學(xué)生樹立了正確的友誼觀、交友觀。