第一篇：6莫泊桑拜師 2018年秋學(xué)期小學(xué)語文四年級上冊(西師大版)精品教案

莫泊桑拜師

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法。學(xué)習(xí)莫泊桑 肯吃苦、勤練習(xí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用批讀方法，體會莫泊?？铣钥?、勤練習(xí)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備

收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料。教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程

一、情境激趣，揭示課文題目

1.同學(xué)們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人??）

2.你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家。你們想自己的文章寫得更美嗎?好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！板書課文題目

3.齊讀課文題目，質(zhì)疑。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的詞多讀幾遍。思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？

2.再讀課文，看看你讀懂了什么。可以仿照課文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注。想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作批注。

3.學(xué)生交流匯報，梳理共性問題。

①讀帶有拼音的詞語。注意讀準(zhǔn)“揣”、“殊”、“?！钡淖忠?。指導(dǎo)學(xué)生寫好“貌”、“飾”、“陋”等字的字形。②梳理共性問題。

三、細(xì)讀課文，合作探究

1.自由讀課文，思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？(2)每次各有什么收獲？(3)他是怎樣下工夫的？

(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究。2.學(xué)生交流匯報。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽鳌懽鞑坏屑?xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，這樣寫出的東西才會各具特色。

四、再讀課文，深化感悟

再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺?。（學(xué)生自由發(fā)言。）

板書設(shè)計: 6 莫泊桑拜師

莫泊桑(勤學(xué))福樓拜（善學(xué)）焦急萬分 虛心求教——功夫還不到家，要肯吃苦、勤練習(xí)一無所獲 再次求教——怎么沒什么好寫的呢？要細(xì)心觀察 全神貫注 堅持觀察——光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

第二篇：西師大版 四年級上冊語文 教案 莫泊桑拜師

百度文庫：教學(xué)資料 莫泊桑拜師

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫.2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容.3.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會寫作的方法.學(xué)習(xí)莫泊桑 肯吃苦、勤練習(xí)的精神.教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用批讀方法，體會莫泊?？铣钥唷⑶诰毩?xí)的精神.教學(xué)準(zhǔn)備

收集法國作家福樓拜、莫泊桑的資料.教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程

一、情境激趣，揭示課文題目

1.同學(xué)們，平常你們覺得寫作文最難的是什么？（沒有內(nèi)容可寫，寫出來的作文總是平平常常，不吸引人……）

2.你們覺得難，并不奇怪，因為法國著名作家莫泊桑在年輕時對寫作跟你們有著同樣的感受，于是他就去請教著名作家福樓拜，在福樓拜的指導(dǎo)下，他終于成了法國著名的作家.你們想自己的文章寫得更美嗎?好!我們也跟著莫泊桑一起去拜師吧！板書課文題目

3.齊讀課文題目，質(zhì)疑.二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，帶有拼音的詞多讀幾遍.思考：課文按什么順序主要寫了一件什么事？

2.再讀課文，看看你讀懂了什么.可以仿照課文旁邊的批注，在你讀懂了的地方、你喜歡的句子或你感興趣的地方作批注.想想你還有哪些問題需要同學(xué)和老師幫助，也在書上作批注.3.學(xué)生交流匯報，梳理共性問題.①讀帶有拼音的詞語.注意讀準(zhǔn)“揣”、“殊”、“桑”的字音.指導(dǎo)學(xué)生寫好“貌”、“飾”、“陋”等字的字形.教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

百度文庫：教學(xué)資料

②梳理共性問題.三、細(xì)讀課文，合作探究

1.自由讀課文，思考：(1)莫泊桑幾次向福樓拜請教？(2)每次各有什么收獲？(3)他是怎樣下工夫的？

(4)從福樓拜老師的3次談話中，你讀懂了什么？學(xué)生自主合作探究.2.學(xué)生交流匯報.3.重點(diǎn)指導(dǎo)對話部分的學(xué)習(xí).讓學(xué)生采用多種形式朗讀,從讀中體會福樓拜老師第一次告訴莫泊桑要仔細(xì)觀察，把看到的記下來；第二次告訴他觀察要細(xì)心，要注意從不同角度、不同方面、不同季節(jié)、不同場景等去觀察.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事，積累寫作素材，做生活的有心人；第3次則告訴我們?nèi)绾螌懽?寫作不但要仔細(xì)觀察，還要發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、寫出特點(diǎn)，這樣寫出的東西才會各具特色.四、再讀課文，深化感悟

再次默讀課文，談?wù)勀阌泻胃惺?（學(xué)生自由發(fā)言.）

板書設(shè)計: 6 莫泊桑拜師

莫泊桑(勤學(xué))福樓拜（善學(xué)）焦急萬分 虛心求教——功夫還不到家，要肯吃苦、勤練習(xí)一無所獲 再次求教——怎么沒什么好寫的呢？要細(xì)心觀察 全神貫注 堅持觀察——光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

第三篇：語文：《莫泊桑拜師》1教案(西師大版四年級上)

莫泊桑拜師

教學(xué)要求：

1.學(xué)會生字，理解生詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4.理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)時間：

兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1.揭示課題，簡介莫泊桑。

2.談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？

二、初讀課文，理清思路

1.自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語查字典。

2.指名按自然段讀課文，教師正音。

3.思考分段，感知大意。

第一段（1）莫泊桑拜師的原因。

第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。

第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)第一段

1.指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？

2.從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）

3.莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）

4.簡介福樓拜。

5.用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。

6.指導(dǎo)朗讀。

四、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)2。

2.朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.聽寫詞語。

2.造句。

酷愛

滔滔不絕

二、講讀第二段

1.教師范讀。

2.思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？

（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）

3.福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。

1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對什么說這句話的？

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？

2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”

①福樓拜是在什么情況下說這句話的？

②莫泊是怎樣的心情？

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。

3）朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)。”

①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？

②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？

③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個怎樣的人？

④指導(dǎo)朗讀。

4.小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？

（一是師生二人一個善教一個勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）

三、學(xué)習(xí)第三段

1.指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？

2.齊讀，進(jìn)一步體會莫泊桑的勤奮好學(xué)。

四、討論

學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？

請學(xué)生上臺各抒已見，師適當(dāng)表揚(yáng)鼓勵。

五、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)。

2.朗讀課文。

第四篇：語文：《莫泊桑拜師》2教案(西師大版四年級上)

《莫泊桑拜師》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。

3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

4、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，并理解由生字組成的詞。

3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

難點(diǎn)

根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

投影 【擬訂課時】2課時

第一課時

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、簡介莫泊桑：

莫泊桑是19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表第一個短篇小說《羊脂球》，引起轟動，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

2、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好作品的，也有一個不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢？

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：⑴標(biāo)出節(jié)次，劃出生字詞。

⑵聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

2、檢查學(xué)生詞語理解情況。

孜孜不倦：非常勤勉。

富麗堂皇：富麗，宏偉華麗。堂皇，氣勢盛大。多形容建筑物宏偉華麗或場面盛大豪華。

三、學(xué)習(xí)生字讀音

投影出示：簡陋烙印揣摩孜孜不倦

吆喝篝火酷愛萬般無耐

1、根據(jù)課后生字表自學(xué)生字讀音。

2、指名讀詞語，教師隨時糾正。

3、再自由讀詞語，同位互讀。

4、再指名讀。

5、齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，達(dá)到“五不”。

2、指讀全文，達(dá)到正確、流利。

3、默讀課文，感知大意，分清段落。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名認(rèn)讀。

2、認(rèn)真觀察筆畫和結(jié)構(gòu)。

3、教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生在田字格中描紅，臨寫。

4、評比作業(yè)。

五、布置作業(yè)

記憶字形，熟讀課文。

第二課時

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。

2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

10、莫泊桑拜師

二、精讀指導(dǎo)

指導(dǎo)朗讀2--5節(jié)

1、指名讀，邊聽邊劃出福樓拜說的話，找出話中最關(guān)鍵的一句。

2、生回答，根據(jù)學(xué)生的回答出示重點(diǎn)句。

（1）福樓拜是針對什么來說這句話的？

（2）他為什么不說“是你的功夫還不行”？

（3）他認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家？（學(xué)生回答）

3、讀到這兒，你明白了什么？

（1）一方面對兩個人性格特點(diǎn)的感悟；

（2）另一方面勤學(xué)苦練是提高寫作水平的必由之路。

4、回顧上述學(xué)習(xí)方法，小組自學(xué)6--10節(jié)。

5、反饋，學(xué)習(xí)效果。

三、談收獲

1、學(xué)了本課，你有什么收獲？

2、學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)小節(jié)。

四、賞讀

1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、小組內(nèi)分角色練讀。

3、配樂朗讀，評議后再讀。

五、造句

1、分別找出“酷愛”、“滔滔不絕”所在的句子。

2、理解意思。

3、再讀句子，體會用法。

4、仿造。

5、集體評議。

【板書】

莫泊桑拜師

莫泊桑

勤學(xué)

福樓拜

善教

【教后記】

第五篇：西師大版 四年級上冊語文 教案 火燒云

百度文庫：教學(xué)資料 火燒云

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，能正確書寫、運(yùn)用.2.理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象力.3.有感情地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)準(zhǔn)備 教師：搜集有關(guān)火燒云的圖片.學(xué)生：留意 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，能正確書寫、運(yùn)用.2.理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象力.3.有感情地朗讀課文，背誦課文.教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集有關(guān)火燒云的圖片.學(xué)生：留意觀察晚霞.教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，大自然是美麗而神奇的，生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？ 2.今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云.（出示火燒云圖片并板書課題.）

二、初讀課文，了解大意

1.默讀課文，自學(xué)生字、詞語.2.檢查反饋?zhàn)詫W(xué)情況.3.作者是按什么順序來觀察火燒云的？（上來——變化——下去）

4.你對火燒云感受最深的是什么？找出課文中相應(yīng)的段落.三、精讀課文，感受美景

（一）學(xué)習(xí)第1段

1.自由讀第1段，霞光照在大地上發(fā)生了哪些變化？

教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

百度文庫：教學(xué)資料

2.你還能想象出哪些變化？

3.霞光照映的地面景色是那么的美，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會怎樣呢？帶著自己的感受有感情地朗讀第1段.4.思考：作者為什么不直接寫火燒云，而是寫了霞光？這樣寫有什么好處？(從側(cè)面為火燒云的露面作鋪墊.)

（二）學(xué)習(xí)第2、3段

1.火燒云上來了，霞光使大地的一切顏色都變了，這耀眼的霞光，不僅使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了.齊讀第2段.2.這句話中哪個字用得妙？為什么？（“燒”字用得好.寫出了火燒云的范圍之大，氣勢之宏，色彩之艷.）正是因為這樣，我們把這些云叫做火燒云.3.自由讀第3段.勾畫出寫天空顏色的詞語.4.天空中是不是只有這些顏色？從哪句話中可以看出來？試著用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說說還可能有哪些顏色.（蘋果綠、橘子紅……）

5.天空中那么多的顏色交織在一起，能否用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括出火燒云顏色的變幻呢？（五顏六色、色彩斑斕……）

6.有感情地朗讀第3段，讀出對火燒云的贊美之情.（三）學(xué)習(xí)第4、5、6段

1.火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣呢？默讀描寫形狀變化的部分，思考：火燒云的形狀變化又有什么特點(diǎn)？（多：馬、大狗、大獅子；快：一會兒、忽然、接著）

2.“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，這馬的樣子是怎樣的？它是怎樣變化的？它又是怎樣消失的？教師引讀.3.你覺得這里什么地方寫得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣.如：火燒云出現(xiàn)時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)美；“腿伸開了，脖子也長了”的動態(tài)美等.）

4.指導(dǎo)朗讀：誰能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來？

5.自由讀讀“大狗”、“大獅子”的部分，你覺得哪里描寫得最有趣？

6.把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽.教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

百度文庫：教學(xué)資料

7.你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景？請你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)（樣子）—變化—消失”的順序說一說.8.火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千……）

9.火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去享受享受？指名讀.（四）學(xué)習(xí)第7段

1.自由朗讀第7段，想一想，你讀懂了什么.2.交流反饋.①“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了.”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？（指看不真切.）這說明什么？（火燒云瞬息萬變.）

②“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子.一會兒工夫，火燒云下去了.”孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？（留戀、惋惜）誰能把孩子們那種留戀的心情讀出來？指名讀.四、朗讀全文，練習(xí)背誦

1.這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細(xì)心的作者已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻攝錄了下來.讓我們再一次用心去領(lǐng)略火燒云的美吧.有感情地朗讀全文.2.用喜歡的方法背誦課文.五、談話結(jié)束

1.學(xué)完本文，你有什么收獲？（課文內(nèi)容和寫作方法上的收獲.）

2.火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都給我們留下了深刻的印象.只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象.愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美.板書設(shè)計： 火燒云

火燒云上來了:霞光照耀

教學(xué)資料、應(yīng)有盡有

百度文庫：教學(xué)資料

顏色：多、快 紅彤彤 像著了火

天空什么顏色都有

形狀：多、快 一匹馬——一條小狗—— 一頭獅子——什么也不像

（動靜結(jié)合）

火燒云下去了:什么也看不清

教學(xué)資料、應(yīng)有盡有