第一篇：2016年秋季版一年級上冊花朵教案

花朵

內(nèi)容簡析：

這是拼音教學結束后的第一篇課文。課文只有三句話，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦，讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價，在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。設計理念：

充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。教學目標：

1.借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2.會認“花、朵”等七個生字，會寫“火”字。

3.能結合生活實際，感受生活的美好。重點難點：

1.正確朗讀課文，背誦課文。

2.“火”字的書寫。

教具準備：幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。教學時間：一課時 教學流程：

一、情景引入，激發(fā)興趣

1.出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。)

2.你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。

3.告訴學生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1 花朵）。

二、自主認讀，讀準字音

1.借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

2.小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

3.指名讀課文，師生共同正音。

4.去掉拼音讀課文，把課文讀正確。

5.用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。

三、指導背誦，朗讀感悟

1.聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

2.自由朗讀課文，看誰讀得好。

3.再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認識逗號。跟老師書寫，告訴學生，逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道：一個句子完整了，就有句號。一個句號，就是一句話。）

4.分組朗讀句子（一組讀一句）。

5.指導朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）

（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？

（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

6.自學第二句。（出示第二句。）

（1）提出學習要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？

（2）檢查自學、互相交流。

（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導朗讀第二句。）

7.朗讀體會第三句。（出示句子。）

（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？

（2）討論剛才提出的問題。（因為我們是在祖國關懷、培育下成長，是祖國的未來的建設者，所以說我們是祖國的花朵。）

（3）我們能在祖國的關懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。

8.指導背誦課文。

(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）

（2）小組同學互相背誦。

（3）會背誦的同學，把課后第一題的花涂上紅色。

四、指導書寫，學會“火”字

1.教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。

2.觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。

3.指導學生在田字格中練習描紅、書寫，看誰寫得美。

五、作業(yè)

把課文背誦給家長聽。

第二篇：2016年秋季版一年級上冊花朵教案2

花朵

教學參考

這是一首小詩。題目《花朵》，已散發(fā)出詩意。廣袤的夜空里，閃爍的群星是夜空的花朵。繁花似錦的節(jié)日里，焰火最美，焰火是節(jié)日的花朵。繁榮昌盛的祖國大地上，我們少年兒童最美，我們是祖國的花朵。全詩僅有三句，“花朵”一詞就出現(xiàn)了三次，都是比喻義，用來比喻最美好的事物。三句詩結構相同，情感類比遞進步步升華，充分表達了熱愛祖國的美好感情。

課文插圖，生動地描繪出了祖國的夜空美，節(jié)日的焰火美，少年兒童的生活美。

課文后面具體安排了會認字表、要求會寫字的“描描寫寫”和讀背訓練要求。“背誦課文，會背了，把☆涂上紅色”這個要求，重在激發(fā)孩子們的積極性。在會寫字教材里，出示了一個新筆畫“點”。

本課的教學重點是指導學生識字寫字和朗讀、背誦課文。

１.指導學生認識“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個生字。會寫“火”“我”字。學習新筆畫“點”“斜鉤”。

２.輔導學生正確流利地朗讀課文。背誦課文。

３.引導學生能通過朗讀感受祖國的美麗，從而增進熱愛祖國的思想感情。

（一）課前準備

教學掛圖和生字、詞語卡片。有條件的學校可制作多媒體課件，如群星閃爍的美麗夜空、節(jié)日里燃放的燦爛焰火以及以祖國版圖為背景的一群活潑可愛的少年兒童，象征少年兒童是祖國的花朵等。

（二）識字寫字

１.生字的呈現(xiàn)。

（１）出示課題，板書“花朵”，并引導學生認讀，注意讀準字音。

（２）結合朗讀課文，出現(xiàn)“星星”“夜空”“是”“的”“節(jié)日”“我們”等詞語。引導學生認讀“星、是、空、的、節(jié)、們”等生字。注意讀準“空”字的后鼻韻母，“是”字的聲母。

２.生字的識記。

在認讀的基礎上，引導學生主動記憶生字，如讓學生說說自己怎樣來記住這些字。

３.識字的鞏固。

（１）利用課后“詞語花籃”，引導學生自己讀詞語，鞏固已識生字，并引導學生自主積累詞語，豐富語言，可讓學生把自己喜歡的詞語補充填寫在“詞語花籃”中的空白花朵里。

（２）“開火車”讀生字，鞏固識記生字。

（３）做找朋友游戲，鞏固識記生字。如，一位小朋友手拿“ｈｕ1”音節(jié)卡片，邊讀音節(jié)“ｈｕ1”邊問：“我的朋友在哪里?”邊走上講臺。拿字卡“花”的小朋友，手舉字卡邊走向講臺邊回答：“你的朋友在這里，花，花，花朵的花，小朋友對嗎?”

４.寫字指導。

本課要求會寫字“火、我”，“火”四筆寫成，筆順是先兩邊后中間“點、撇、撇、捺”。第一二筆要相對，第三筆起筆要壓田字格豎中線?！拔摇弊值墓P畫多，書寫時要重點指導，注意斜鉤的寫法，寫時要伸展，第四筆提和第六筆撇要互相穿插，這兩筆相距不可太遠，也不要太近。

（三）朗讀、背誦指導

１.本課共三句話。教學時，先讓學生借助拼音，自由朗讀課文。在學生充分朗讀的基礎上，教師再作指導。

２.“星星”的后一個“星”字、連詞“的”、“我們”的“們”讀輕聲，教師要通過示范，具體指導學生讀準。每一句中兩個分句間的停頓稍短一點，三句話之間的停頓稍長一些。“夜空”“節(jié)日”“祖國”讀重音。教師指導后，再讓學生自由朗讀。

３.在學生熟讀的基礎上，再指導背誦。教師可用引讀、引背的方式幫助學生記憶：什么是夜空的花朵?什么是節(jié)日的花朵?誰是祖國的花朵?讓學生分別說出“星星是夜空的花朵”“焰火是節(jié)日的花朵”“我們是祖國的花朵”。學生記住了這三句話后，再讓他們自己練習背誦。教師還要注意提醒學生背誦的速度要正常，不要拖腔。

（四）朗讀感悟、理解

本文內(nèi)容不難理解，關鍵是讓學生理解“花朵”的比喻義。教學時，可結合學生的實際情況，從以下幾個方面進行感悟。

１.對花朵本身的感悟。

同學們見過花朵嗎?當你看到鮮艷的花朵時，你是什么心情?又會說些什么?（告訴學生，人們常常用花朵來比喻最美好的事物，如，兒童是祖國的花朵。）

２.出示掛圖或播放多媒體課件，可抓住以下幾個問題引導學生感悟詩的感情和韻味。

（１）夜空最美的是什么?為什么說星星是夜空的花朵?

（２）節(jié)日里最美的是什么?為什么說焰火是節(jié)日的花朵?

（３）“我們”指的是誰?為什么說“我們是祖國的花朵”?

學生回答問題（３）會有一定困難，老師可作如下簡要說明：因為我們在祖國媽媽的懷抱里愉快地生活，幸福地成長，像花朵一樣美好，所以我們是祖國的花朵；因為祖國的將來需要我們來建設，祖國把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國的花朵。

３.在朗讀過程中，引導學生體會璀璨星空的美麗，節(jié)日焰火的艷麗，我們生長在祖國媽媽懷抱的溫馨和幸福。

（五）實踐活動

讀讀“詞語花籃”中的詞語，再自主選擇喜歡的詞語填在空花朵上。

（六）教學時間

本課可安排１～２課時。

（一）談話引入

看圖談話：圖上畫的有什么?

（二）出示課題

出示課題，引導學生認讀“花朵”。

（三）自讀課文

借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，初步認識。

（四）學習生字

１.讀詞語，認讀詞語中的生字。

花朵 星星 夜空 節(jié)日 我們

２.讀單音詞，認讀生字。

是的

３.找一找，生字中哪些字的半邊你見過?（用熟字換一換、部件拼一拼認識“朵、星、是、的、們”。）

４.其余生字你用什么辦法記住?

（五）學習課文，朗讀感悟

１.自讀課文，把課文讀熟。

２.提出問題，引導學生邊讀邊感悟。

３.指導朗讀課文。

４.指導背誦課文。

（六）鞏固練習

１.讀字卡，鞏固識記生字。

２.讀詞語卡片。

３.做找朋友游戲，鞏固識記生字。

（七）指導寫字

焰火：燃放時能發(fā)出各種顏色的火花而供人觀賞的東西，主要是在火藥中攙入鍶、鋰、鋁、鋇、鎂、鈉、銅等金屬鹽類，一般用紙裹成，種類不一。燃放時發(fā)出火花，同時變幻出各種景物。

祖國：自己的國家。

老師可以安排學生閱讀《語文同步讀本》（一年級上冊）中的《我是中國娃》《我們愛祖國》，初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。老師可以利用《我們愛祖國》課后的閱讀提示，讓學生說說自己的想法，以提高學生的口語表達能力和思維能力。

第三篇：一年級教案花朵

設計理念：

“萬丈高樓平地起”，在學生構建人生中的知識金字塔的過程中，小學一年級正是打基腳的重要環(huán)節(jié)。而語文教學，又是基礎中的基礎。要讓孩子打好這個基礎，興趣是關鍵。小學低段語文教學的各項目標中，都是以培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的興趣開始。因此這堂課，從形式上講：“讀”貫穿始終，但又不是一成不變的，有自由讀，發(fā)揮自主性；有個別讀，展示才能；有賽讀，激發(fā)競爭意識；有帶情感讀，讀出思想。教學中充分利用課件這一有利的輔助工具，以直觀的畫面，形象的向?qū)W生展示詩句的內(nèi)涵和意境，符合一年級孩子形象直觀思維特點。音樂的介入，也是為了刺激學生多面知覺來感知課文。而仿句的練習，則是為了深化學生的理性認識，豐富學生的語言積累。在培養(yǎng)學習興趣的同時，注重夯實基礎，始終堅持訓練學生說完整的話，貫穿課堂始終，這也應該成為低段所有課堂應該注意的細節(jié)，從細微處抓起，給孩子語文學習堅實的起步。教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個字。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。設計思路

充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。教學重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。教學準備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字新詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；《哇哈哈》的音樂；“我”、“火”筆順的動畫課件。教學時間：

一課時

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

3、揭示課題：(板書：1.花朵)

4、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?

師：（1）同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

（2）這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字寫字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧?。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調(diào)認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。

5、（1）利用flash指導寫“火”、“我”兩個會寫字，學生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。

（2）學生在書上練習描紅和書空。

三、再讀課文，把握停頓。

導語：我們和這一課的字寶

寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

2、老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：認識逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。

4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽)

例句：今天有許多老師來聽我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標上逗號和句號讀一遍。

今天，有許多老師來聽我們上課，我們感到非常高興。(讓學生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進詩句，朗讀感悟。

師導語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。③指名讀，男女生比賽讀。

小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示課件：學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長。可愛的像花朵一樣，所以說：我們是祖國的花朵。播放《娃哈哈》音樂。③練習用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵?！闭f一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。＿＿＿，是海洋的花朵。＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：（播放音樂《娃哈哈》）今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！板書設計：

星星 夜空

1、花朵 焰火 節(jié)日 我們 祖國

第四篇：一年級語文上冊教案——《花朵》教學設計

《花朵》教學設計

仙桃市沔州小學 王妮婭 教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞，會按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個字。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。設計思路

充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書，培養(yǎng)學生愛讀書的習慣，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。

教學重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、組織紀律

2、揭示課題：(板書：花朵)讀準朵的發(fā)音。

3、你們見過哪些花朵，說出來與大家分享?

師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。孩子們打開課文自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字寫字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

3、字卡正音。開火車讀生字，注意“我們”“星星”輕音。

三、再讀課文，把握停頓。

導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！

老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

四、走進詩句，朗讀感悟。

師導語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的掛圖：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示掛圖：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示掛圖：學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長?？蓯鄣南窕ǘ湟粯?，所以說：我們是祖國的花朵。齊唱歌曲《娃哈哈》。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？

2、黑板出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師小結：今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！

六 指導書寫

《花朵》教學反思

《花朵》這課是一年級拼音教學結束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學生感受三種特殊花朵的美麗，使學生在享受美中讀書，朗讀、背誦。讀后讓學生給花朵涂顏色。在學習活動中滲透自我評價，激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習慣。

教學時，我利用掛圖展示了各種花朵的圖片，讓學生欣賞的同時引到學生說說自己還見過哪些花，由此引入新課，在指導學習的過程中，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，引導學生自主讀書，自主識字，通過自由朗讀、同桌對讀、師生對讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。在讀和背誦的過程中，我隨機和孩子們欣賞：布滿閃閃星星的夜空、燃放焰火的節(jié)日、小朋友學習、勞動的畫面，讓學生邊讀邊欣賞，邊讀邊體會夜空的美麗，放焰火時的高興。體會愛學習的孩子就是祖國的花朵，愛勞動的孩子也是祖國的花朵。體會到自己在祖國的關懷下健康成長的幸福感和自豪感，最后通過朗讀讓學生把這種感情讀出來，享受朗讀的樂趣。

從課堂情況來看，學生朗讀還是缺乏感情，也有個別學生存在唱讀現(xiàn)象。這課另一個重點就是指導書寫生字。教學時教師先示范，然后讓學生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進行描紅書寫練習，最后展示學生作品，進行點評。從學生書寫情況來看有寫規(guī)范的、也有不規(guī)范的，需要教師在今后的教學活動中加強寫字教學，力爭使每一位學生都能把字寫工整規(guī)范，寫字能力都有提高。

第五篇：一年級語文上冊教案——《花朵》教學設計

教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會認“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個生字，能口頭給生字組詞。

3、引導學生能通過朗讀了解詩意,感受祖國的美麗,從而增進熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、會讀生字的讀音。

教學難點：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

教學準備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延伸課件等。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師給大家?guī)硪皇字i語，請大家猜一下謎底是什么？謎語：“長在綠葉中，五顏六色它最美”

生：花朵。

師：對，花朵。（課件出示一組鮮花圖片）自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

2、師：你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享? 師：同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是：花朵。（課件：課題‘花朵’）。

3、今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識字詞。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、師：課文中藏著幾個生字寶寶，我們把他們找出來吧！（課件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準字音，認清字形。

3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調(diào)認識生字，給生字擴詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語，讓學生把字詞讀兩遍。

三、再讀課文，把握停頓。

導語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們再來和課文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認的字和會寫的生字讀正確。

2、老師示范讀，學生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：認識逗號、句號。（課件出示帶醒目標點的課文）

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號；一個句號就是一句話。

4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽；標上符號后句子讀起來順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進詩句，朗讀感悟。

師導語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結過度：星星、焰火因為美麗而被當作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國的花朵。那么，同學們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示課件：學生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動作。讀出“我”是祖國的花朵的心情。

談話：我們，是祖國的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們在祖國溫暖的懷抱中健康成長。可愛的像花朵一樣，所以說：我們是祖國的花朵。

③練習用“我是祖國的花朵，我要做一朵······的花朵?！闭f一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習說句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：今天我們認識尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學習，快樂生活，爭做一朵最美的花朵！