第一篇：2016年秋季版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案

語(yǔ)文園地七

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解一字多音的現(xiàn)象；學(xué)會(huì)用音序法查字典；復(fù)習(xí)鞏固內(nèi)外結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)。

2、正確、流利的朗讀短文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐能力逐步形成技能或能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用音序法查字典。

2、看圖說(shuō)話的表達(dá)。教具準(zhǔn)備：字典、生字卡片、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元都學(xué)習(xí)了哪些方面的課文？自己以后打算怎么做？并讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些同學(xué)說(shuō)得比較好。

二、語(yǔ)海暢游

1、漢字真有趣

（1）先讓學(xué)生按上下的順序，把“樂(lè)”“量”“轉(zhuǎn)”“種”在不同詞語(yǔ)中的讀音讀幾遍。

（2）教師檢查學(xué)生讀的情況，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。

（3）說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。

（4）說(shuō)一說(shuō)還知道哪些字可以讀多個(gè)音？對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。

（5）老師提出“多音字”的概念，交待學(xué)生遇到多音字，要看和什么字組成詞語(yǔ)，注 意不要混淆讀音。

2、學(xué)習(xí)查字典。

教師以“該”字為例，教學(xué)“音序查字法”。師讀課本上的步驟和學(xué)生一塊來(lái)查這個(gè)字。在練習(xí)過(guò)程中師巡視，及時(shí)糾正不正確的方法。

可以讓學(xué)生多練習(xí)幾遍后，在查出“往”“過(guò)”在字典的那一頁(yè)。

3、我會(huì)寫(xiě)。

出示課前準(zhǔn)備好的小黑板。

先讓學(xué)生看著小黑板說(shuō)一下這8個(gè)字的筆順和部首，然后是講解這8個(gè)字，只有“還”字是先寫(xiě)里面的“不”，在寫(xiě)外面的“走之兒”；其余的字全是“先外后內(nèi)”；“回、困、園”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是：先外在內(nèi)后封口。

學(xué)生根據(jù)教師的講解，自己寫(xiě)完練習(xí)。

4、連一連、讀一讀。

教師拿出課前準(zhǔn)備好的生字卡片。

先讓學(xué)生讀一下這些生字，然后讓學(xué)生選擇里面的詞語(yǔ)。指名在這些卡片中選出。可以讓學(xué)生找出同一個(gè)字的不同組詞。

三、讀一讀

1、先讓學(xué)生自讀短文，讀的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的字。

2、小組成員共同解決不認(rèn)識(shí)的字。

3、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)字的讀音，糾正自己的錯(cuò)誤。

4、學(xué)生自由讀?？梢髮W(xué)生默讀、不讀出聲來(lái)，也不用手指讀。

5、教師檢查讀的情況。

四、教師總結(jié)

今天，同學(xué)們游覽了語(yǔ)文百花園，收獲真不少。只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺校蜁?huì)有新的發(fā)現(xiàn)。老師希望同學(xué)們以后做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。第二課時(shí) 能說(shuō)會(huì)道：請(qǐng)不要這樣做

一、交際指導(dǎo)

1.看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫(huà)的是什么地方，誰(shuí)在干什么，他們之間會(huì)說(shuō)什么。

2、想一想，在生活中有類(lèi)似的情況嗎？你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景嗎？

3、討論：這些行為對(duì)不對(duì)？為什么？

4、演一演，要把話說(shuō)清楚。

二、交際例文

圖一：小剛把香蕉皮隨手扔到地上，一位老爺爺叫住他：“小朋友，不能隨地亂扔，這樣做破壞了環(huán)境，如果被人踩到還會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。”“老爺爺，我錯(cuò)了”。說(shuō)完，小剛主動(dòng)把香蕉皮撿了起來(lái)。

圖二：明明和同學(xué)去郊游，玩的口干舌燥。突然，明明發(fā)現(xiàn)有條小河，就拿出杯子去舀水喝，亮亮看見(jiàn)忙阻止：“這水不能喝，沒(méi)有經(jīng)過(guò)消毒，里面含有大量細(xì)菌?！?/p>

圖三：春天來(lái)到了，天上那么多蜻蜓，真讓人喜愛(ài)。文文拿著網(wǎng)子捉它們，一位小姐姐勸道：“弟弟，蜻蜓是益蟲(chóng)，是人類(lèi)的好朋友，請(qǐng)別傷害它?！?/p>

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生自由選擇其中的一幅圖寫(xiě)下來(lái)。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園七教案(S版)教學(xué)要求

1.通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

2.通過(guò)鞏固拼音、積累詞語(yǔ)、把句子寫(xiě)具體等多種形式的練習(xí),扎實(shí)掌握語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.做多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

2.根據(jù)規(guī)定的選題制作賀年卡。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)多種形式的練習(xí),鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。拓展視野,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合素質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一 學(xué)習(xí)習(xí)題1,了解字在做偏旁時(shí)的變化 1.讀一讀下面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

木 棵 梅

竹 筆 等

米 粉 糧

足 路 跑

女 她 姑

火 煙 燈

王 玩 現(xiàn)

牛 物 特

2.學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師總結(jié):字在做偏旁時(shí),筆畫(huà)發(fā)生了變化。4.你還能說(shuō)出其他這樣的字嗎? 二 學(xué)習(xí)習(xí)題2,積累成語(yǔ) 1.我們一起認(rèn)識(shí)幾位成語(yǔ)朋友。2.教師出示成語(yǔ):

龍飛鳳舞

龍騰虎躍

生龍活虎

一馬當(dāng)先 馬奔騰

馬到成功

3.你能說(shuō)出這些成語(yǔ)的意思嗎? 4.學(xué)生說(shuō)出每個(gè)成語(yǔ)的意思。5.再讀成語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么? 6.教師小結(jié):對(duì)!這些成語(yǔ)都和動(dòng)物有關(guān)。7.你還能說(shuō)出和別的動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)嗎? 三 學(xué)習(xí)習(xí)題3,練習(xí)把句子寫(xiě)具體 1.出示例子,了解方法。

例:太陽(yáng)希望我,在陽(yáng)光下長(zhǎng)大成人。

2.分析例句的特點(diǎn)。讀一讀這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)呢? 3.練習(xí)補(bǔ)充句子。

(1)老師希望我們每一天都快樂(lè)成長(zhǎng)。(2)媽媽希望我每次考試都能取得好成績(jī)。

萬(wàn) 四 學(xué)習(xí)“背一背”,背誦《九九歌》 1.讀一讀,了解《九九歌》的意思。2.嘗試背誦。

3.小組互相檢查。4.進(jìn)行“背誦比賽”。5.評(píng)選出“最佳背誦小能手”。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)規(guī)定的選題,制作賀年卡。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

各種各樣的賀年片;《十二生肖》的動(dòng)畫(huà)片斷。教學(xué)過(guò)程

一 學(xué)習(xí)“讀一讀”

1.自己朗讀短文,標(biāo)畫(huà)出自然段的序號(hào)。2.同桌互相檢查,注意糾正讀音。3.說(shuō)一說(shuō)讀完這篇短文后的感受。二 學(xué)習(xí)“我的采集本” 1.觀看《十二生肖》的動(dòng)畫(huà)片斷。2.談?wù)動(dòng)^后感。3.說(shuō)一說(shuō)自己的生肖。4.介紹你的家人、朋友的生肖。5.你了解生肖的故事嗎?講一講。6.試著背誦十二生肖歌。

7.把十二生肖歌抄寫(xiě)在“我的采集本”上。

三 學(xué)習(xí)“做賀年卡”

1.出示精美的賀年卡,向?qū)W生們介紹賀年卡的來(lái)歷和作用。2.學(xué)生展示自己曾經(jīng)收到的賀年卡。說(shuō)說(shuō)自己收到賀年卡時(shí)的情形。

3.自己制作賀年卡。

4.大家討論:怎樣才能做好賀年卡呢? 5.教師總結(jié):想好送給誰(shuí);設(shè)計(jì)出相應(yīng)的圖案;想好祝福的話?? 6.根據(jù)大家的討論,制作賀年卡。7.展示成果。8.集體評(píng)議。

第三篇：語(yǔ)文百花園七 教案

語(yǔ)文百花園七

教學(xué)要求：

1、體會(huì)漢字偏旁的表意功能。

2、訓(xùn)練數(shù)量詞與名詞間的合理搭配。

3、讀背古詩(shī)《墨梅》，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。

4、閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》，體會(huì)筑路人高尚的心靈。

5、能說(shuō)會(huì)道《讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬》，激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

6、筆下生輝，引導(dǎo)傾聽(tīng)、觀察、想象、描述聲音。

7、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，抓住要點(diǎn)，練習(xí)積累。

8、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)欲望綜合能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、發(fā)現(xiàn)與積累。

2、閱讀與寫(xiě)作能力的訓(xùn)練。

課時(shí)劃分三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

完成“語(yǔ)海暢游”與“積少成多”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)與積累。

教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影機(jī)。

教學(xué)過(guò)程

一、漢字真有趣，體會(huì)偏旁的表意功能。

1、出示“廣、病”字的演變過(guò)程。

2、學(xué)生自由觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、認(rèn)讀題中兩組帶有“廣、疒”的漢字組成的詞語(yǔ)，再介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

4、再請(qǐng)學(xué)生舉些帶有“廣、疒”的漢字并組詞。

5、教師總結(jié)：漢字的偏旁大多表示了自的意思，而聲旁則表示了字的讀音。

二、填一填，練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

1、看題中內(nèi)容，明確題意。

2、開(kāi)火車(chē)口頭填空，加以評(píng)議，補(bǔ)充。

3、獨(dú)立動(dòng)筆填空，教師巡視檢查。

4、選取有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示、評(píng)議。

5、同桌互相檢查，進(jìn)行訂正。

6、教師總結(jié)：正確使用數(shù)量詞可以使所表達(dá)的意思更準(zhǔn)確、更具體。

三、讀讀背背古詩(shī)《墨梅》

1、出示詩(shī)題，齊讀。

2、引導(dǎo)根據(jù)詩(shī)題來(lái)猜想古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。

3、設(shè)置懸念：墨梅到底是不是黑色的梅花，或是用墨水畫(huà)出來(lái)的梅花，讓我們從古詩(shī)中尋找答案吧。

4、自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

5、指名讀古詩(shī)，集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

6、正確、流利地齊讀古詩(shī)。

7、討論：題中的“墨梅”到底是什么？你是從哪些詩(shī)句中了解到的？

8、學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)。

9、啟發(fā)體會(huì)：說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中感受到了什么？

10、練習(xí)背誦古詩(shī)。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

完成“閱讀平臺(tái)”與“能說(shuō)會(huì)道”。

教具準(zhǔn)備

橡樹(shù)的圖片，收集有關(guān)花草樹(shù)木過(guò)冬的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、閱讀平臺(tái)：

路邊的橡樹(shù)

1、出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生獨(dú)立閱讀。

2、學(xué)生自讀，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、檢查反饋，引導(dǎo)讀懂短文。

4、教師總結(jié)：

人人都應(yīng)該有一顆關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木的高尚的心靈，這樣，我們的地球母親才能會(huì)更健康，我們所生活的家園才會(huì)更美好。

二、能說(shuō)會(huì)道：

讓花草樹(shù)木好好過(guò)冬

1、自由認(rèn)讀提示，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容及要求。

2、學(xué)生出示課前收集的有關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。

3、出示提綱，引導(dǎo)介紹、交流。

4、教師總結(jié)：

花草樹(shù)木也有生命，花草樹(shù)木也懼怕狂風(fēng)與冰雪，讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，去溫暖它們、呵護(hù)它們，讓它們平安度過(guò)寒冷的冬天吧！

三、結(jié)束，布置作業(yè)

第四篇：2016年秋季版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園一教案

語(yǔ)文百花園一

1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字。

2.初步學(xué)會(huì)一些認(rèn)字的方法，并說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)這個(gè)方法還認(rèn)識(shí)哪些字。

3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說(shuō)話能力。

4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

5.進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說(shuō)話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。

二、內(nèi)容分析

本次語(yǔ)文百花園有六項(xiàng)內(nèi)容：包括認(rèn)識(shí)象形文字；學(xué)習(xí)識(shí)字方法；了解我國(guó)的一些重大節(jié)日；讀背兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣，積累語(yǔ)言和進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，還安排了一次“能說(shuō)會(huì)道”，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

三、設(shè)計(jì)思路

此次教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系舊知的探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)過(guò)程中重視合作學(xué)習(xí)自主探索，同時(shí)，借助生動(dòng)形象的多媒體畫(huà)面來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)。

四、教具準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.第一題的“刀、禾、雨、門(mén)、牛”等幾字的卡片

3.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題

一、激趣引入

1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛(ài)學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語(yǔ)文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門(mén)上寫(xiě)著“語(yǔ)文百花園”)

2.生：讀題，師：這語(yǔ)文百花園的知識(shí)可豐富呀，我相信你們?cè)诶锩嬉欢▽W(xué)到許多知識(shí)呢。

二、游玩“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第一題)

1.出示多媒體課件——識(shí)字園(師：瞧我們來(lái)到了語(yǔ)文百花園中的識(shí)字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧！

2.（出示課文插圖），認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)；(2)指名說(shuō)；(3)齊說(shuō)一遍。

3.說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字像什么？(在學(xué)過(guò)的課文中，電視里、報(bào)紙上??)

4.師歸納：同學(xué)們說(shuō)的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號(hào)記錄所看到的東西，這些符號(hào)已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。

5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。

6.用這些象形字組詞、說(shuō)話。

7.老師小結(jié)，一邊用手勢(shì)一邊說(shuō)同學(xué)們識(shí)字頂呱呱。

三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)

1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：?jiǎn)?，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語(yǔ)游戲好嗎?

①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋(píng)果豐收，請(qǐng)你們幫忙摘果子，蘋(píng)果樹(shù)上的字謎，如果你猜對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái)，你會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

②指名回答。

③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。

④老師小結(jié)：剛才通過(guò)猜字謎，認(rèn)識(shí)了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說(shuō)猜字謎是一種很好的記字方法。

2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱(chēng)，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱(chēng)有沒(méi)有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。

①自由找小伙伴說(shuō)說(shuō)。

②指名回答。

③齊讀一遍。

④說(shuō)說(shuō)你還知道我們國(guó)家還有哪些節(jié)日。

⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動(dòng)手做一做：蘋(píng)果樹(shù)上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來(lái)，把蘋(píng)果上的日期，猜出來(lái)是什么節(jié)日寫(xiě)在卡片上，再把蘋(píng)果和卡片一起拿上講臺(tái)來(lái)讓同學(xué)評(píng)一評(píng))

⑥老師小結(jié)。

四、讀書(shū)小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)

1.出示多媒體課件——“讀書(shū)小天地”圖：師引入：我們闖過(guò)了謎宮，又來(lái)到了讀書(shū)小天地了，大家想不想讀書(shū)學(xué)知識(shí)呢?

2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》

①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②同桌相合作讀，兩個(gè)人互相讀給對(duì)方聽(tīng)。

③思考：人有哪兩件寶?說(shuō)說(shuō)雙手和大腦有什么作用?

④背誦兒歌。

3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?

①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》

②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。

③指名讀，分組讀，全班讀。

五、教師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z(yǔ)文百花園，收獲真不少，只要我們平時(shí)留心觀察周?chē)囊磺?，就?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語(yǔ)文百花園的小主人，收獲更多的知識(shí)。

第二課時(shí)（略）

本課的教學(xué)內(nèi)容是“語(yǔ)文百花園一”的“能說(shuō)會(huì)道”——說(shuō)說(shuō)心里話。

第五篇：最新語(yǔ)文百花園七-語(yǔ)文教案

語(yǔ)文百花園七

文 章

..題：語(yǔ)文百花園七

設(shè)計(jì)理念：

本設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫(xiě)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

重點(diǎn)：歸類(lèi)復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

型：新授。

教學(xué)方法：鞏固練習(xí)法、討論法、談話法

教具準(zhǔn)備：、小黑板、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：三時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一時(shí)

一、進(jìn)瓜園、讀詞語(yǔ)

1、出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。

師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰(shuí)想知道？

2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語(yǔ)，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)并幫助正音。

3、師：大西瓜說(shuō)謝謝你們，把這些詞語(yǔ)讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。

4、讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，把自已通過(guò)讀發(fā)現(xiàn)些什么說(shuō)一說(shuō)，師及時(shí)表?yè)P(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語(yǔ)里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。、通過(guò)男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。

二、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做

1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：

A：我看外書(shū)的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？

B：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。

2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。

3、同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查“該”字。、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過(guò)”在哪一頁(yè)。

三、走進(jìn)寫(xiě)字樂(lè)園

1、將學(xué)生帶入到寫(xiě)字樂(lè)園中去。

師：寫(xiě)字樂(lè)園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放，并配上輕快的音樂(lè)，大家來(lái)到了美麗的寫(xiě)字樂(lè)園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫(xiě)字街上去。這時(shí)出示‘問(wèn)、間、還、送、畫(huà)、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。

2、配上音樂(lè)，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。

3、聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)出示該字的筆劃順序，可通過(guò)一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫(huà)順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫(xiě)里面的“不”再寫(xiě)外面的“走之”時(shí)，老師可通過(guò)一些簡(jiǎn)短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫(xiě)“不”再寫(xiě)“走之”。

后記：

1：也就是說(shuō)有些字它們?cè)诓煌木渥永?，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類(lèi)字稱(chēng)為：“多音字”。

2：這節(jié)通過(guò)的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指3 導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。

3：這節(jié)通過(guò)的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過(guò)同桌互相說(shuō)說(shuō)自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

第二時(shí)

1、寫(xiě)生字

（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

（2）、學(xué)生自已練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（3）、檢查書(shū)寫(xiě)情況

2、想想、連連、讀讀

a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。

師：有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>

b)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。

（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放“河水”“大河”。）

d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。

e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見(jiàn)。

f)通過(guò)男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語(yǔ)。

3、讀讀、說(shuō)說(shuō)

4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說(shuō)的話，通過(guò)分角色表演讀，我想讀給“某某”聽(tīng)等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)語(yǔ)氣。

6、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽(yáng)為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽(yáng)的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說(shuō)話的能力，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，在能說(shuō)會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。

后記：

1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過(guò)各種形式的讀、說(shuō)、寫(xiě)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

2：本節(jié)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演、使大家都能說(shuō)出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類(lèi)不能登太陽(yáng)。

3：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。

第三時(shí)

一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。

1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

（1）、圖上畫(huà)的是什么地方？（2）、圖上畫(huà)的是什么人？

（3）、圖上講的是一什么事？

2、指名反饋。

3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？、集體反饋。

6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。

7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

二、遷移方法，學(xué)生看圖說(shuō)話，演一演

1、小組長(zhǎng)按照教師的方法，組織同學(xué)把圖

二、圖三的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，演一演。

2、集體反饋。

（1）、指名說(shuō)一說(shuō)，小組互相補(bǔ)充。

（2）、小組派代表演一演。

3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)）、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）

6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇?，教育他們先從自己做起，做一個(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活的人。

三、布置作業(yè)：

制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想 小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰(shuí)都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來(lái)建設(shè)。希望你們從小樹(shù)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

后記：

1：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說(shuō)明白，但是詞語(yǔ)的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。

2：通過(guò)學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說(shuō)明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語(yǔ)的積累。

文 章

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