第一篇：S版小學(xué)一年級(jí)《花朵》一課教案

《花朵》教案

。張胭脂 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。

2、輔導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀感受到祖國(guó)的美麗，從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”8個(gè)生字。

2、背誦課文，理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義?！窘叹邷?zhǔn)備】

多媒體課件

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，你們喜歡花嗎？你喜歡什么花？

2、今天老師給你們帶來了許多美麗的花，我要考考你們，看看你們能說出它們的名字嗎？

教師出示各種美麗的花朵圖片。（你們真棒，老師帶來的花你們都能說出它們的名字，這些在不同季節(jié)盛開的花朵，你覺得這些花美嗎？）

二、出示課題

老師和你們一樣，也覺得這些花朵實(shí)在是太美麗了?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首小詩去認(rèn)識(shí)三種與眾不同的花。（板書：1 花朵）讓學(xué)生齊讀課題。

下面請(qǐng)欣賞老師的朗讀，看看課文講了哪三種花？要求：你們要認(rèn)真聽準(zhǔn)讀音，還要一邊聽一邊用手點(diǎn)著課文。能做到嗎？

三、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、翻開語文書54頁，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并用“○”圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字寶寶。你們知道本課要求會(huì)認(rèn)的生字寶寶在哪嗎？對(duì)，就在第55頁第一行，我們?cè)谧x課文時(shí)遇到不會(huì)讀的字怎么辦呢？你說得真棒，遇到不會(huì)的字我們就可以借助拼音多讀幾遍。好，現(xiàn)在我們開始讀課文。

2、讀完課文的同學(xué)請(qǐng)舉手，課文里的生字寶寶你們找到了嗎？老師也找到了，我們一起來看課文，（出示已標(biāo)好生字的課文）你們也是這樣標(biāo)的嗎？

四、學(xué)習(xí)生字

1、你們真能干，生字寶寶躲在課文里也被你們找出來了，如果你們能把它們拼讀出來就更棒了。還記得我們拼“音節(jié)”的口訣嗎？?jī)善匆艄?jié)的方法是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)的方法是：聲輕介快韻母響。（出示課件，帶拼音的生字寶寶。）

2、哪個(gè)同學(xué)來拼第一個(gè)？出示“花”字，指名拼讀，他拼得對(duì)嗎？表揚(yáng)她，我們請(qǐng)他來當(dāng)小老師帶讀一次。誰來拼讀第二個(gè)？出示“星”字，指名拼讀，讀得真好，要注意這是一個(gè)后鼻韻母，誰再來拼讀？依次學(xué)習(xí)后六個(gè)生字……生字寶寶都從課文里出來了，我們來齊拼讀一次。分組讀，開火車拼讀。

3、生字寶寶想去旅行了，但是拼音寶寶不能上車，你們看生字寶寶都坐上了火車，拼音寶寶卻不在，你遇見它們還能認(rèn)出來嗎？誰來試試？指名讀，你真棒，表揚(yáng)他，誰來讀第二個(gè)？真不錯(cuò)，表揚(yáng)它。依次出示剩余的六個(gè)生字寶寶。哪位小朋友來試試把它們?nèi)孔x出來？這個(gè)小朋友讀得真好，表揚(yáng)他。全班讀。

4、這些生字寶寶在旅行時(shí)交到了許多好朋友，看看它們是誰？（出示詞語）哪位同學(xué)來幫老師介紹呢？指名讀，這位小朋友有沒有說錯(cuò)它們的名字呢？（沒有）表揚(yáng)他。全班同學(xué)來讀一次，分組比一比，看哪一組讀得好。

五、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、生字寶寶出來了這么長(zhǎng)時(shí)間，都玩累了，你們看，他們又回到了課文里，請(qǐng)小朋友拿起書，再把課文讀一讀，想一想課文有幾句話？你是怎樣知道的？對(duì)，課文有三個(gè)句號(hào)，一個(gè)句號(hào)一句話，三個(gè)句號(hào)就是三句話。

2、小朋友們讀了課文，你們知道課文里的花朵是誰嗎？（星星、焰火、我們）

3、你們見過晚上的夜空嗎？出示圖片，什么在夜空中一閃一閃？（星星）板：星星。你覺得美嗎？（美）所以說星星是夜空的花朵，板：夜空。那個(gè)同學(xué)來讀這一句話？指名朗讀。誰再來試試，用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美，再指名朗讀，全班讀。

4、這是什么？板：焰火，你們見過焰火嗎？焰火其實(shí)就是煙花，什么時(shí)候能看見焰火呢？板：節(jié)日。

5、看到節(jié)日里燃放的焰火，你的心情是怎樣的？誰能用高興的語氣讀這一句話？指名朗讀第二句。老師還想再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，誰來？

6、出示小朋友的圖片，說說你看見了什么？

我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱里愉快地生活，幸福地成長(zhǎng)，像花朵一樣美好，所以我們是祖國(guó)的花朵，因?yàn)樽鎳?guó)的將來需要我們來建設(shè)，祖國(guó)把我們看成最美好的希望，所以我們是祖國(guó)的花朵。板：我們 祖國(guó)。我們帶著開心、愉快的心情讀第三句。圖上的小朋友也很開心，他們開心的還唱起了歌兒，你們想聽嗎？播放《娃哈哈》音樂。

六、鞏固練習(xí)

1、按課文內(nèi)容填空。這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三種花朵，它們和我們平常見到的花不同，它們分別是誰呢？（課件出示填空）

2、看圖填空，我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢？ 課件出示：

（），是天空的花朵。（），是大海的花朵。

六、小結(jié)

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，還欣賞到了三種與眾不同的花，還記得它們是誰嗎？

七、作業(yè)

你們真棒，今晚小朋友把課文背誦給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫上一朵小紅花。

[板書設(shè)計(jì)]

星星 夜空 花朵｛ 焰火 節(jié)日 我們 祖國(guó)

第二篇：一年級(jí)教案花朵

設(shè)計(jì)理念：

“萬丈高樓平地起”，在學(xué)生構(gòu)建人生中的知識(shí)金字塔的過程中，小學(xué)一年級(jí)正是打基腳的重要環(huán)節(jié)。而語文教學(xué)，又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。要讓孩子打好這個(gè)基礎(chǔ)，興趣是關(guān)鍵。小學(xué)低段語文教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)中，都是以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的興趣開始。因此這堂課，從形式上講：“讀”貫穿始終，但又不是一成不變的，有自由讀，發(fā)揮自主性；有個(gè)別讀，展示才能；有賽讀，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有帶情感讀，讀出思想。教學(xué)中充分利用課件這一有利的輔助工具，以直觀的畫面，形象的向?qū)W生展示詩句的內(nèi)涵和意境，符合一年級(jí)孩子形象直觀思維特點(diǎn)。音樂的介入，也是為了刺激學(xué)生多面知覺來感知課文。而仿句的練習(xí)，則是為了深化學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的語言積累。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，始終堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，貫穿課堂始終，這也應(yīng)該成為低段所有課堂應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)，從細(xì)微處抓起，給孩子語文學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)的起步。教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個(gè)字。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。設(shè)計(jì)思路

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]愛讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字新詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；《哇哈哈》的音樂；“我”、“火”筆順的動(dòng)畫課件。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?

2、在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學(xué)生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

3、揭示課題：(板書：1.花朵)

4、你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?

師：（1）同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

（2）這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字寫字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來吧！（課件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。

5、（1）利用flash指導(dǎo)寫“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫字，學(xué)生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。

（2）學(xué)生在書上練習(xí)描紅和書空。

三、再讀課文，把握停頓。

導(dǎo)語：我們和這一課的字寶

寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮砗驼n文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的生字讀正確。

2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。（課件出示帶醒目標(biāo)點(diǎn)的課文）

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來順暢、好聽)

例句：今天有許多老師來聽我們上課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號(hào)和句號(hào)讀一遍。

今天，有許多老師來聽我們上課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進(jìn)詩句，朗讀感悟。

師導(dǎo)語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。③指名讀，男女生比賽讀。

小結(jié)過度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示課件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。

談話：我們，是祖國(guó)的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)?？蓯鄣南窕ǘ湟粯樱哉f：我們是祖國(guó)的花朵。播放《娃哈哈》音樂。③練習(xí)用“我是祖國(guó)的花朵，我要做一朵······的花朵?！闭f一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結(jié)束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。＿＿＿，是海洋的花朵。＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：（播放音樂《娃哈哈》）今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵！板書設(shè)計(jì)：

星星 夜空

1、花朵 焰火 節(jié)日 我們 祖國(guó)

第三篇：花朵教案

《花朵》教案

金甲小學(xué)張勤 【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2.會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個(gè)字。

3.引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】

多媒體導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多重感官，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2.“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件；生字。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

談話：告別拼音王國(guó)，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀? 在入園之前，老師要送給你們一些卡片，想要嗎?（課件出示一組鮮花圖片）讓學(xué)生說出花朵的名稱，自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

二、講授新課

（一）揭示課題：(板書：1.花朵)你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?（1）同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊說：花朵。

（2）這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字寫字。1.借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)2.課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來吧?。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4.去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語。

5.利用flash指導(dǎo)寫“火”、“我”兩個(gè)會(huì)寫字，學(xué)生說筆順和筆畫名稱，觀察字形和每一筆在田字格里的位置。6.學(xué)生在書上練習(xí)描紅和書空

三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟..1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。

2、自由朗讀課文，看誰讀得好。

3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認(rèn)識(shí)逗號(hào)。跟老師書寫，告訴學(xué)生，逗號(hào)是在句子中間的停頓。認(rèn)識(shí)句號(hào)。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號(hào)。一個(gè)句號(hào)，就是一句話。）

4、分組朗讀句子（一組讀一句）。

5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)第一句。（小黑板出示句子。）

（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）（2），討論：為什么說星星是夜空的花朵？

（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評(píng)議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）

6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）（1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學(xué)、互相交流。

（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導(dǎo)朗讀第二句。）

7、朗讀體會(huì)第三句。（出示句子。）

（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國(guó)的花朵？

（2）討論剛才提出的問題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳?guó)關(guān)懷、培育下成長(zhǎng)，是祖國(guó)的未來的建設(shè)者，所以說我們是祖國(guó)的花朵。）

（3）我們能在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。

8、指導(dǎo)背誦課文。

(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小組同學(xué)互相背誦。

（3）會(huì)背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會(huì)“火”字

1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。

2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置

3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰寫得美。

五、作業(yè)

把課文背誦給家長(zhǎng)聽。

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)教案——《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

仙桃市沔州小學(xué) 王妮婭 教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞，會(huì)按正確的筆順規(guī)則寫“火”“我”兩個(gè)字。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。設(shè)計(jì)思路

充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、“星、的、們”的讀音和“火”“我”字的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情景引入，激發(fā)興趣。

1、組織紀(jì)律

2、揭示課題：(板書：花朵)讀準(zhǔn)朵的發(fā)音。

3、你們見過哪些花朵，說出來與大家分享?

師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。孩子們打開課文自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字寫字。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來吧！生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、字卡正音。開火車讀生字，注意“我們”“星星”輕音。

三、再讀課文，把握停頓。

導(dǎo)語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮砗驼n文交上朋友吧！

老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

四、走進(jìn)詩句，朗讀感悟。

師導(dǎo)語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的掛圖：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示掛圖：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結(jié)過度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示掛圖：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。

談話：我們，是祖國(guó)的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)?？蓯鄣南窕ǘ湟粯樱哉f：我們是祖國(guó)的花朵。齊唱歌曲《娃哈哈》。

4、齊讀課文《花朵》。

5、今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結(jié)束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢？

2、黑板出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵！

六 指導(dǎo)書寫

《花朵》教學(xué)反思

《花朵》這課是一年級(jí)拼音教學(xué)結(jié)束后的第一篇閱讀課文。課文只有三句話，形象的比喻星星是夜空的花朵，焰火是節(jié)日的花朵，少年兒童是祖國(guó)的花朵。課文插圖形象，富有童趣。旨在讓學(xué)生感受三種特殊花朵的美麗，使學(xué)生在享受美中讀書，朗讀、背誦。讀后讓學(xué)生給花朵涂顏色。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透自我評(píng)價(jià)，激發(fā)讀書興趣。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)，我利用掛圖展示了各種花朵的圖片，讓學(xué)生欣賞的同時(shí)引到學(xué)生說說自己還見過哪些花，由此引入新課，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自主識(shí)字，通過自由朗讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、指名讀、分組讀齊讀等多種形式的朗讀，著力培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣。在讀和背誦的過程中，我隨機(jī)和孩子們欣賞：布滿閃閃星星的夜空、燃放焰火的節(jié)日、小朋友學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的畫面，讓學(xué)生邊讀邊欣賞，邊讀邊體會(huì)夜空的美麗，放焰火時(shí)的高興。體會(huì)愛學(xué)習(xí)的孩子就是祖國(guó)的花朵，愛勞動(dòng)的孩子也是祖國(guó)的花朵。體會(huì)到自己在祖國(guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)的幸福感和自豪感，最后通過朗讀讓學(xué)生把這種感情讀出來，享受朗讀的樂趣。

從課堂情況來看，學(xué)生朗讀還是缺乏感情，也有個(gè)別學(xué)生存在唱讀現(xiàn)象。這課另一個(gè)重點(diǎn)就是指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)時(shí)教師先示范，然后讓學(xué)生觀察分析生字在田字格中的占位情況，在進(jìn)行描紅書寫練習(xí)，最后展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從學(xué)生書寫情況來看有寫規(guī)范的、也有不規(guī)范的，需要教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)寫字教學(xué)，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生都能把字寫工整規(guī)范，寫字能力都有提高。

第五篇：一年級(jí)語文上冊(cè)教案——《花朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，感受語言的韻律美。

2、會(huì)認(rèn)“花、朵、星、是、空、的、節(jié)、們”等7個(gè)生字，能口頭給生字組詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生能通過朗讀了解詩意,感受祖國(guó)的美麗,從而增進(jìn)熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，讀出詩句的韻律。

2、會(huì)讀生字的讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“花朵”一詞在詩中的三次比喻義，感受他們的美好，激發(fā)孩子對(duì)美好事物的向往之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幾種常見的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容、生字詞課件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；孩子幸福瞬間照片課件；拓展延伸課件等。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師給大家?guī)硪皇字i語，請(qǐng)大家猜一下謎底是什么？謎語：“長(zhǎng)在綠葉中，五顏六色它最美”

生：花朵。

師：對(duì)，花朵。（課件出示一組鮮花圖片）自己看了這些美麗花朵后的心理感受。

2、師：你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享? 師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是：花朵。（課件：課題‘花朵’）。

3、今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?

師：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)三種特殊的花朵。（課件出示課文）孩子們自己讀一讀，就知道這是什么花了。

二、初讀課文，識(shí)字詞。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2、師：課文中藏著幾個(gè)生字寶寶，我們把他們找出來吧?。ㄕn件出示凸顯生字的課文）生借助拼音自讀課文，畫出生字。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

3、（課件出示帶調(diào)的生字）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

4、去掉聲調(diào)認(rèn)識(shí)生字，給生字?jǐn)U詞。讀詩句中出現(xiàn)的詞語，讓學(xué)生把字詞讀兩遍。

三、再讀課文，把握停頓。

導(dǎo)語：我們和這一課的字寶寶交了朋友，現(xiàn)在我們?cè)賮砗驼n文交上朋友吧！

1、課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會(huì)寫的生字讀正確。

2、老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3、再讀課文：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)。（課件出示帶醒目標(biāo)點(diǎn)的課文）

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說完了就在后面寫一個(gè)句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

4、讓學(xué)生感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。(比較沒有標(biāo)點(diǎn)的句子讀起來難受不好聽；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、走進(jìn)詩句，朗讀感悟。

師導(dǎo)語：今天在我們的課文中出現(xiàn)了三種特殊的花朵，你最喜歡哪一朵？

1、欣賞第一句詩。

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺得有星星的夜空美嗎?能用我們的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？學(xué)生分組賽讀。

2、欣賞第二句詩。

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(幫助學(xué)生體會(huì)背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名讀，男女生比賽讀。

小結(jié)過度：星星、焰火因?yàn)槊利惗划?dāng)作了花朵。孩子天真、活潑，是祖國(guó)的未來和希望，所以，我們常說孩子是祖國(guó)的花朵。那么，同學(xué)們，你們呢？

3、欣賞第三句詩。

①出示課件：學(xué)生在節(jié)日里歡歌笑語的情境。

②齊讀第三句詩，帶著自豪感和動(dòng)作。讀出“我”是祖國(guó)的花朵的心情。

談話：我們，是祖國(guó)的花朵。我們是今天第三種特殊的花朵。我們?cè)谧鎳?guó)溫暖的懷抱中健康成長(zhǎng)?？蓯鄣南窕ǘ湟粯樱哉f：我們是祖國(guó)的花朵。

③練習(xí)用“我是祖國(guó)的花朵，我要做一朵······的花朵?！闭f一句完整的話。

4、齊讀課文《花朵》。

5今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽，背好了在書上畫一朵小紅花。

五、拓展延伸，激情結(jié)束

1、我們的課文每一句都寫得這么美，孩子們讀得這樣好。我們能不能模仿課文來練習(xí)說句子呢？

2、課件出示：＿＿＿，是天空的花朵。

＿＿＿，是海洋的花朵。

＿＿＿，是＿＿＿的花朵。

3、師：今天我們認(rèn)識(shí)尋找了這么多特殊的花朵，并且知道我們就是祖國(guó)媽媽大花園中的一朵特殊的花朵，在愛的滋養(yǎng)下幸福地盛開。我們要努力學(xué)習(xí)，快樂生活，爭(zhēng)做一朵最美的花朵！