第一篇：小學(xué)二年級語文下冊教案 第一二單元文檔

二年級下冊語文教學(xué)計劃

執(zhí)教者

王美鳳

一、班級情況分析

二（1）班共有學(xué)生

人。學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強烈。

他們已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分析

本冊教科書包括33篇課文、3篇識字課、8個語文百花園。課文大體按由淺入深的順序安排，以專題組成8個單元。每個單元均以導(dǎo)語、情境圖開圖；接著是4至5篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系；后有一個語文百花園，第二、第四、第六單元在語文百花園前插入1次識字課。教材后附有《生字表

（一）和生字表

（二）》。教材的重點和難點 ：

學(xué)習(xí)420個生字（其中要求寫的262個）。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文

三、教學(xué)要求

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識420個字，會寫262個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書 的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。

四、使用本冊教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

五、具體措施：

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

六、課時安排：

33篇課文

每篇兩課時

3篇識字課

每篇兩課時

8篇語文百花園

每篇三課時

1、春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

(1)認(rèn)識6個生字。會書寫 7 個生字。

(2)正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2．過程與方法：

在朗讀中讓學(xué)生感受春天大自然的美。3．情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

NO.1

一、談話，揭示課題

1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。春天已經(jīng)來了。春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀。

3、“春天在哪里”是一篇很美的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點符號？

5、練讀，注意語調(diào)往上揚。

6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。（再讀課題）

二、范讀，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野

2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準(zhǔn)字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字漏字。

1、學(xué)生自讀課文。思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。

3、針對學(xué)習(xí)中有困難的字進(jìn)行指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀6個生字。霧

薄

換

筍 探

蠶（2）指導(dǎo)生字的書寫。

灑：左邊是三點水，右邊是西字，第五筆是豎彎。探：左窄右寬，左高右低。

枝：左邊是木字旁，右邊是支，支的第一筆橫要短。野：左邊是里字旁，最后一筆是提，右邊是予。暖：左邊是日，右邊是爰，這個字要寫得左窄右寬。蠶：上下結(jié)構(gòu)，天字的撇和捺要寫得舒展。（3）教師范寫，學(xué)生觀察。

（4）學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。（5）講評學(xué)生的書寫。

四、正確、流利地朗讀課文

1、指名分節(jié)讀課文。

2、了解每一節(jié)大致寫了什么。

3、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

五、作業(yè) 書寫生字。

第二課時

NO.2

一、導(dǎo)入

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉

2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。

3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思？

桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）

7、理解“微微”（動作）

8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

三、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

過渡：春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上綠的新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。

3、理解“薄薄細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧

4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長）

6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來

竹筍從哪里探出頭來？（從地下）

什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天）小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說？ 用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？

讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。

二、讀短文學(xué)詞句

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

2、理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會。

4、配上動作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的句子。

6、讀句：春天的太陽那么暖，那么亮，麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。

三、總結(jié)朗讀全文

四、練習(xí)

五、完成課后練習(xí)2 仿照課文的寫法，說說春天還在哪里？（小河里、樹林中）那里怎么樣？ 板書：

1、春天在哪里

枝頭

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地

草兒醒過來，換上了新衣

竹林

竹筍探出頭來

田野

麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

2、筍芽兒

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

(1)認(rèn)識 13個生字，會書寫7個生字。

(2)正確流利有感情地朗讀課文。2．過程與方法: 在朗讀中了解筍芽兒從害怕到勇敢的生長過程。

3．情感態(tài)度價值觀:

教育學(xué)生懂得只有不怕困難、奮發(fā)向上，才能茁壯成長。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

NO.3

一、觀察實物、插圖，激發(fā)興趣。師：（出示實物）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？

二、學(xué)生自讀課文，找出生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。

2、讀準(zhǔn)下列生字的字音。

彈

懶

轟 隆

癢

挺

撒

縮

揉

雷

3、讀準(zhǔn)多音字的讀音。

le

快樂

tan

彈奏 樂

彈

yue

音樂

dan

彈弓 樂：在本課讀yue，樂曲。彈：在本課中讀tan，彈奏。

四、指名讀課文，初步感知。

1、指名學(xué)生朗讀課文。

2、用自己的話說說課文的內(nèi)容。

3、筍芽兒在﹍﹍季節(jié)生長。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵，長出來了，看到了一個﹍﹍的世間。

五、書寫生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀后組詞。

2、學(xué)生自由觀察，在小組中講識字方法。

3、學(xué)生自由匯報，師生共同總結(jié)。擋：左邊是提手旁，右邊是個當(dāng)字。擠：左邊是提手旁，右邊是齊字。

喚：左窄右寬，左邊是口字旁，右邊是奐，橫要長，撇捺要舒展。

悄：左邊是豎心旁，右邊是肖，上面是個小字頭，下面是個月字，月字第一筆是豎。

頂：形聲字，左邊是丁，右邊是頁，最后一筆是點。芽：上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是牙字。

4、教師在黑板中范寫生字，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生分辨字形后書寫。

6、教師講評學(xué)生的書寫。

六、正確、流利地朗讀課文。

七、作業(yè)

書寫生字。

第二課時

NO.4

一、復(fù)習(xí)舊課

1、出示生字卡片測讀。

2、出示帶有生字的句子測讀。

3、聽寫詞語。

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，講一講你讀懂了什么？

2、思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

3、筍芽兒示在水的鼓勵下鉆出了地面地呢？ 生說師板書。

春雨姑娘

喚醒筍芽兒 雷公公

給筍芽兒鼓勵

竹媽媽

鼓勵筍芽兒從石子的側(cè)面鉆出去

4、筍芽兒鉆出地面時看到的世界是怎樣的？

5、感情朗讀，角色表演。

（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”； “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。” 點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒?。?個別讀演、男女分段讀

（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性； “雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？” 點撥：筍芽兒怎么做？

（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？——指名先說想怎么讀再試讀。輪讀、齊讀兩個自然段

6、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？

7、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？ 啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

三、有感情地朗讀課文。

四、在這篇課文中你喜歡哪些句子，讀一讀，說一說原因。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫優(yōu)美的句子。

板書：

2、筍芽兒

春雨姑娘

睡

雷公公

縮

竹媽媽

竹子

鉆

看

美麗、明亮的世界

3、有趣的作業(yè)

教學(xué)目的：

1．知識與技能：

(1)、認(rèn)讀11個生字，會寫7個生字。

(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容。(3)、了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。(4)、用“有??有??還有??”說一句話。2．過程與方法：

在朗讀中了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。3．情感態(tài)度價值觀：

教育學(xué)生要熱愛大自然、保護(hù)大自然。

教學(xué)重難點：

1．認(rèn)識本課11個生字，學(xué)會書寫7個生字。

2．朗讀課文，理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

NO.5

一、導(dǎo)入

1、板書：﹍﹍的作業(yè)

2：師：大家填一填，你們做過什么作業(yè)。

今天我們來完稱一項特別的作業(yè)，板書“有趣”。

3、自由讀一讀課文，找找什么是有趣的作業(yè)。

4、今天我們就來認(rèn)識春天的特點。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。

2、讀準(zhǔn)課文中新出現(xiàn)的生字詞語。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，四人學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)。

2、找出讀音有困難的字進(jìn)行針對性教學(xué)。

3、讀準(zhǔn)下列字的讀音。

嫩

期

業(yè)

桑

釋

摘

盒

網(wǎng)

罩

檢

釀

4、寫字指導(dǎo)。

（1）出示生字，組詞。

業(yè)（）

龍（）

網(wǎng)（）課（）

昨（）

桌（）查（）

（2）認(rèn)清字形。

業(yè)：最后一筆是橫，要寫得長一點。龍：最后一筆是點。網(wǎng)：最后一筆是點。

課：左窄右寬，左邊是言字旁，右邊是個果字，最后一筆是捺，要寫得舒展。昨：左窄右寬，左邊是日字旁，右邊是個乍字。桌：上中下結(jié)構(gòu)，下面是木字底，撇捺要寫得舒展。查：上中下結(jié)構(gòu)，最后一筆是橫，要寫得長些。（3）教師范寫，學(xué)生觀察。

5、學(xué)生書寫生字。

四、自由讀課文。

五、作業(yè) 抄寫生字。

第二課時

NO.6

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語：

昨日

上課

突然

教室

2、講一講大家的作業(yè)有哪些？

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，讀懂哪里就說給大家聽，并講一講你讀懂了什么？（1）第一段

①這一段寫了什么？大自然示哪里？ ②學(xué)生匯報，這一段寫了老師布置同學(xué)們到大自然去罩春天，把能代表春天的東西帶到教室里。大自然指的是室外，田野，山間，河邊。③讀懂這一段的請起來讀一讀。（2）第二段

①這一段寫了小朋友們找到了許多作業(yè)。②小朋友們找到的作業(yè)有： 小小的野花 嫩嫩的桑葉 青青的小草

③同學(xué)們找到了美麗的春天。（3）第三段

①這幾段寫小麗交的作業(yè)是一幅畫。②畫能代表春天嗎？為什么？ ③小麗是個愛護(hù)花草的好孩子。

④我們應(yīng)該用夸獎的語氣讀這幾段。（4）第六——八段

①這幾段講小龍交的作業(yè)是一只可愛的小蜜蜂。②討論：小龍做得對嗎？

③師：蜜蜂是可愛的，代表著春天。說明小龍找到了代表春天的作業(yè)，小龍又想到蜜蜂是大自然的，所以他準(zhǔn)備放了它，讓它再去釀蜜。（5）第九段

這一段講老師夸獎同學(xué)們找到了春天。

2、齊讀全文。

二、語言文字的訓(xùn)練

1、填上合適的詞語（1）、（）的春天-----美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧（2）、（）的小蜜蜂----美麗、勤勞、可愛（3）、（）玉蘭花-----潔白、美麗、鮮艷、盛開

2、照樣子寫句子

課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，還有裝在紙袋里的青青小草??

找出句子的特點：有??有??還有?? 小朋友試說。

三、朗讀指導(dǎo)

1、學(xué)生自瀆體會。

2、老師范讀，學(xué)生跟讀。

3、采用各種形式進(jìn)行比賽朗讀。

四、拓展延伸

大家也來找找，什么能代表春天，說一說。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書：

3、有趣的作業(yè)

野花

桑葉

春天

小草

美

愛

畫玉蘭花

蝴蝶

4、古詩兩首

教學(xué)目的：

1．知識與技能：

(1)、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。

(2)、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2．過程與方法：

(1)朗讀謀文。背誦課文。

(2)能結(jié)合畫面,根據(jù)課文內(nèi)容展開想像，理解詩意。

3．情感態(tài)度價值觀：

領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重難點：

1．認(rèn)識本課6個生字，學(xué)會書寫3個生字。

2．朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文插圖。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

NO.7

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。

3、全班齊讀課題。

4、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

5、這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

1、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。

5、學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。

6、指名讀，請其他學(xué)生正音。

7、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1、指導(dǎo)第一、二句。（1）看柳樹的圖（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達(dá)對柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句

（1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣

讀。

（4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

四、想象意境，美讀成誦

1、學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。

2、直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

五、指導(dǎo)說句，寫句

1、詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、和同桌說。

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

六、布置作業(yè)

1、回家修改自己寫的句子。書寫工整。

2、背熟古詩。

第二課時

NO.8

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：小池）

2、介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

1、出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機(jī)盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）

2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。

3、學(xué)生自由讀詩。

4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，老師正音。

5、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意

1、指導(dǎo)一、二句。

（1）指名讀詩的一二句。（2）看圖。

說說詩句的意思：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。

（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（5）指名讀。（6）男女比賽讀。

2、指導(dǎo)朗讀三、四句。（1）看圖。

說說詩句的意思：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上

頭了。）

（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）

（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。（5）全班朗讀。

3、有感情的朗讀整首古詩。

四、老師范讀，想像詩境

1、老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。

2、指名說想像到了些什么。

五、背誦古詩，總結(jié)全詩

1、全班比賽背。

2、你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）

3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。

六、指導(dǎo)生字

1、給生字組詞。

2、指導(dǎo)寫字。注意：“惜”字和“借”字的區(qū)別?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。上面的“日”和“召”一樣長。

七、布置作業(yè)

1、默寫古詩。

2、畫畫你心中小池的樣子。

板書：

4、古詩兩首

樹高

泉眼 詠柳

綠

樹陰

枝葉 多

美

小池

小荷

美好

細(xì)

蜻蜓

語文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）掌握多音字。

（2）了解和認(rèn)識漢語詞匯中一字多義現(xiàn)象。

（3）積累詞匯。

（4）舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會，通過動手實踐認(rèn)識家鄉(xiāng)美。

2、過程與方法：

（1）在讀背中擴(kuò)大積累。

（2）在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會，通過動手實踐認(rèn)識家鄉(xiāng)美。

教學(xué)重難點：

舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會。

教學(xué)準(zhǔn)備：字典、掛圖、小黑板。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

NO.9

一、連一連，讀一讀。

1、出示詞語。彈奏

彈弓

2、辨認(rèn)，給帶點的字選擇正確的讀音連線。朗讀。

3、給其它帶點的字選擇正確的讀音，用線連起來。

4、說說從這些詞語當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、練習(xí)：連線

樂

lè

yuè

覺

jué

jiào

歡樂

音樂

樂曲

感覺

睡覺

覺得

6、二、漢字真有趣。

1、出示帶有“方”字的詞語： 前方

方隊

方法

2、讀一讀，說說這幾個詞語的意思。

3、小黑板出示以上三個詞語的意思。

4、從這三個詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、出示帶有“張”字的詞語： 張口

開張

張望

6、讀一讀，比一比，“張”在這三個詞語中的意思有什么不同？

7、學(xué)生說說“張”在不同詞語中的意思。

8、舉例說說有哪些字在不同的詞語中具有不同的意思。

第二課時

NO.10

一、出示詩歌《爺爺?shù)娜兆印?/p>

1、看圖講圖意。

2、讀詩《爺爺?shù)娜兆印贰＿呑x邊思考：詩歌主要講誰的什么事?

3、理解“所有”“瘦了”“胖了”“老了”“依然”在詩歌中的意思。

4、解答學(xué)生的疑難。

5、自由讀詩。

6、全班有感情地朗讀全詩。

二、我的采集本

1、出示有關(guān)笑的詞匯。笑瞇瞇

抿著嘴笑 笑哈哈

咧著嘴笑 笑嘻嘻

捂著嘴笑 笑呵呵

眉開眼笑 笑吟吟

笑逐顏開

2、朗讀詞匯。

3、說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么？

4、自己找?guī)讉€類似的詞匯。

三、我愛家鄉(xiāng)展示會

1、我們的家鄉(xiāng)山清水秀，物產(chǎn)豐富，同學(xué)們能不能介紹一下自己的家鄉(xiāng)呢？前幾天老師布置了同學(xué)們收集資料，現(xiàn)在拿出來向大家展示展示。

2、出示大家的圖片、資料。

3、說一說該用什么資料。

4、出示一幅大致的版圖做示范。

5、各小組自由布置。

6、寫一寫，畫一畫，剪一剪。

7、寫下自己愛家鄉(xiāng)的話。

8、作業(yè)：寫完愛家鄉(xiāng)的話。

5、程門立雪

教學(xué)目的：

1、知識與技能：

（1）、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。

（2）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

讓學(xué)生通過朗讀，理解課文內(nèi)容，再把這個故事講給別人聽。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

教育學(xué)生要學(xué)習(xí)楊時熱愛學(xué)習(xí)，虛心求教，尊敬老師的優(yōu)良品格。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文，學(xué)習(xí)楊時尊敬老師好學(xué)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小黑板 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

NO.11

一、讀課題 要求念得好。

二、簡介“成語” １、簡介“成語”，舉例，如：南轅北轍。２、你知道有哪些成語。再讀課題。

三、聽成語故事錄音，學(xué)習(xí)生字。１、聽錄音。２、學(xué)習(xí)詞語。（１）讀生字：

楊

尊

論

盡

冒

敲

等

默

久

疼（師：這個字奶奶常用）慈祥容

（２）不看拼音，再齊讀上面的生字。

按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。（３）給“楊、容”組詞。（４）了解“黑”部首。

教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。提醒學(xué)生注意哪些地方。

（５）學(xué)生書寫生字（表揚寫字認(rèn)真，寫得好的學(xué)生）

三、朗讀課文。

１、學(xué)生自由讀課文。

（表揚姿勢正確，讀得快，讀得響的學(xué)生）２、給小節(jié)加序號。

３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點指導(dǎo)。４、教師示范讀第三自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)。

第二課時

NO.12

一、學(xué)習(xí)課文。

１、齊讀第一自然段。

教師評點，要求學(xué)生讀得好。指名學(xué)生背誦。２、練習(xí)

（１）楊時（）要求學(xué)生說一句話。

（２）楊時是宋朝（）大學(xué)問家。要求用上既??又?? ３、齊讀第二至五小節(jié)。

４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。５、理解“程門立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語中還缺什么？（誰和誰）６、說話練習(xí)。

（１）程門（誰）和（誰）立雪。

（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。

程門（誰）和（誰）立雪（），（），（）。（３）學(xué)生自由說。

“程門立雪”指的是（）

（４）指名說“程門立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？ 在這句話前用上“為了??”該怎么說？

（６）在上面的話后加上“說明楊時是（）的大學(xué)問家”怎么說？ ７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（１）指名讀最后一小節(jié)。（教師評議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。

老師問了三位小朋友，一個小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動得說不出話來；你們說哪一種說法對？（４）練習(xí)：

程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動地說：“（）。”

a、學(xué)生自由說后寫下來。

b、指名學(xué)生說上面的話。（５）用“心疼”說一句話。

二、小結(jié)。

三、作業(yè)

把這個故事講給爸爸媽媽聽。

板書：

5、程門立雪

冒鵝毛大雪——請教

好學(xué)尊師

默默地、靜靜地——等

6、曹沖稱象

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、認(rèn)識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。過程與方法：

通過不同形式的朗讀，理解，在朗讀中弄清曹沖是怎樣稱象的。情感、態(tài)度、價值觀：

教育學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。

教學(xué)重難點：

1、識字、寫字。

2、弄清曹沖是怎樣稱象的

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)用時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

NO.13

一、談話，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？

2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。

二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。

3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。

4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？

5、指名反饋。

三、讀文，體會稱大象的難度

1、找出描寫大象的語句。

2、指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。

3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。

四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明

1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？

2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？

3、分角色朗讀課文，體會當(dāng)時的情景。

五、朗讀課文。

第二課時

NO.14

一、復(fù)述故事，引入新課

1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。

2、誰能把這個故事簡單的說一說。

3、官員們都說了些什么方法？

4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。

二、讀文實驗，了解稱象的過程

1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？

2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

3、引導(dǎo)討論：

（1）曹沖的辦法好嗎？

（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？

三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生

1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？

2、應(yīng)該學(xué)他什么？

3、有感情的朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。

2、用生字組詞。

3、教師范寫生字。

沖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是兩點水，右邊是個中字。

議：左邊是言字旁，右邊是個義字，撇和捺要寫得舒展開來。

論：左邊是言字旁，右邊是侖字，上面的人要寫得舒展開來，下面是匕。桿：左邊是木字旁，右邊是個干字，要寫得左窄右寬。柱：左邊是木字旁，右邊是個主字，要寫得左窄右寬。歲：上下結(jié)構(gòu)，上面是山，下面是夕字，最后一筆是點。官：下面不能寫成兩個口字。

造：半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺，要寫得舒展開來。

2、學(xué)生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。

四、作業(yè)

1、熟練地朗讀課文。

2、抄寫生字。

板書：

6、曹沖稱象

官員

曹沖

造大秤

象上船，畫線

宰

象下船，裝石頭，稱石頭

曹操

直搖頭

點點頭

7、巖石書

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）認(rèn)識10個生字，會書寫12個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話。

3、情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生探究自然知識的興趣。

教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

2、認(rèn)識10個生字，會書寫12個生字。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

NO.15

一、談話導(dǎo)入，板書課題: 請同學(xué)們說一說，我們的書是什么樣的？今天老師向同學(xué)們介紹一本很特別的書，它是一冊巖石書。板書：巖石書。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考：巖石書是什么樣的?

2、學(xué)生匯報思考結(jié)果

師：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學(xué)知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。

3、學(xué)習(xí)生字

(1)出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。(2)交流識字體會。

說說你都認(rèn)識了哪些生字，怎么認(rèn)識的。你還有哪些好的識字方法，說一說（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀

4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。

5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。

三、理解詞語。

1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。

2、師生釋疑。

寶藏:讓學(xué)生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。地質(zhì)勘探隊員:指導(dǎo)學(xué)生說說他們是千什么的。

四、指導(dǎo)書寫。

1、教師范寫像，講解寫字要領(lǐng)： 冊：中間的那一筆橫要平要穩(wěn)些。像：左窄右寬。最后一筆是捺。

慢：左窄右寬，最后一筆捺要舒展開來。

礦：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是石字旁，右邊是個廣字，這個字是形聲字。趴：也是左右結(jié)構(gòu)的形聲字。右邊是八字，撇低捺高，最后一筆要舒展開來。

叔：左高右低，左邊上面是個上字，下面是個小字。巖：上小下大，上面山字要略扁些，下面是石字。

層：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是尸字頭，里面是云字。第五筆橫要長。座：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是坐，最后一筆橫要長。

2、學(xué)生描黑，臨寫。

3、教師針對寫字情況進(jìn)行指導(dǎo)。

第二課時

NO.16

一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑課題。

1、復(fù)習(xí)生字

2、質(zhì)疑課題

師：培根曾說“書是人類進(jìn)步的階梯”。你想從這本“巖石書”上獲得哪些知識呢? 學(xué)生質(zhì)疑，歸納： 1）、“書”中有什么內(nèi)容? 2）、這本“書”有什么作用? 3）、我們該怎么解決這些問題呢?（自己讀書、多思考等)

二、細(xì)讀課文，激發(fā)探究意識，(一)、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、師俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！爆F(xiàn)在請同學(xué)們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識。

2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解：(1)、巖石“書”

①、(出示第四自然段內(nèi)容)指名學(xué)生讀。說說巖石為什么像書？ 指導(dǎo)讀第一句話：“巖石就是書哇！”應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語氣。② “書”中的圖畫。

說說“書”中有哪些圖畫。（有樹葉、貝殼、小魚。）

③指導(dǎo)讀：你認(rèn)為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。

指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可引導(dǎo)學(xué)生想，"那兒還有一條小魚呢。叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會是什么心情?)小結(jié)：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。④化石的作用

讓學(xué)生說自己明白了什么。指名學(xué)生讀。(2)巖石的作用。說說巖石的作用。

叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。指名學(xué)生讀，注意感嘆句的讀法。

3、聽了叔叔的介紹，川川和磊磊會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，讀出高興的語氣。

三、猜一猜，川川和磊磊長大以后想干什么? 小結(jié)：知識不但在我們的課堂上，在書本中，生活中也有許多特別的“書”，我們要養(yǎng)成多讀課外書，多觀察周圍事物，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的好習(xí)慣。

板書：

7、巖石書 哪里有書？

——

巖石就是書

有圖畫嗎？

——

樹葉、貝殼、小魚 寫著什么？

——

大陸——大?！呱?有什么用？

——

為祖國找到更多的寶藏

8、自己試一試

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

(1)認(rèn)識 10個生字，會書寫8個生字。

(2)正確流利有感情地朗讀課文。2．過程與方法: 在朗讀中理解課文內(nèi)容，體會科學(xué)家的用意。

3．情感態(tài)度價值觀: 教育學(xué)生遇到問題要多動腦筋，自己試一試才能找到正確的答案。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖。教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

NO.17

一、談話揭題

1、同學(xué)們，對別人提出的問題或者時生活中遇到的問題，你動腦筋思考嗎？

2、今天老師要向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜。伊倫娜遇到了問題的時候，她會怎樣做呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍，不會讀的字也可以向同學(xué)、老師請教，然后再多讀幾遍。

2、同桌互讀畫出來的生字詞，看誰讀得最好，進(jìn)步最快。

3、檢查認(rèn)讀生字詞。

4、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。

三、合作識字

1、每小組發(fā)一份生字卡，合作識字。（輪流讀、開火車讀、組詞說句、說記字方法??充分讓學(xué)生識字自主、合作識字。）

2、開火車檢查生字讀音。

3、識記生字（先說識字方法，再讀讀記記）。如：（1）熟字加偏旁：是—提交

—校

斗—科

式—試音

—意思

—顆（2）拆字方法：覺

4、指導(dǎo)書寫。

讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，教師邊范寫邊指導(dǎo)： 試：左窄右寬，斜勾要拉長。

校：左右結(jié)構(gòu)，左邊是木字旁，右邊是交字，是個左形右聲的形聲字?？疲鹤筮吺呛套?，右邊是斗字。

顆：左邊是果，右邊是頁，果字作偏旁的時候，最后一筆捺要變成點，這個字要寫左右半均。

意：上中下結(jié)構(gòu)，上面立字的最后一筆橫要寫得長一些，中間日要扁些，下面是心字底。

第二課時

NO.18

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？

二、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、自由讀課文，想想課文講了什么。

2、引導(dǎo)探究，感悟課文。（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個怎樣的問題。用“——”線畫出。

（2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。

對比理解：

①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？

②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問的語氣。）

觀察老師做試驗，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來。

（3）輕聲讀第9至第11自然段，用“——”線畫出科學(xué)家的話，用“﹏”線畫出伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。

①自由練習(xí)讀，看誰讀得最好，注意讀出反問的語氣。

②說說句子的意思。

③相機(jī)出示人物對話，讀中感悟科學(xué)家的用意。

3、指導(dǎo)讀好人物對話，重點指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問科學(xué)家時不高興的語氣，體會小姑娘心情的變化。

三、再讀感悟

1、選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。

2、分角色朗讀。

（1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。

（2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評一評誰讀得最好，說說好在哪里。

四、提出疑問，討論交流。

五、總結(jié)全文，拓展思維。

1、有感情地朗讀課文。

2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？

3、中的科學(xué)家這樣做，你覺得對嗎？說說你的心里話。

六、積累詞語

1、喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

2、選擇你喜歡的詞語說句子。

板書：

8、自己試一試

不會溢出

照樣溢出

科學(xué)家

≠

正確

形聲結(jié)合識漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

(1)認(rèn)識“侖、輪”等16個會認(rèn)字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學(xué)會運用。

(2)進(jìn)一步認(rèn)識形聲結(jié)合識漢字的方法，提高識字能力。2．過程與方法: 用順口溜的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識形聲結(jié)合識漢字的方法，提高識字能力。

3．情感態(tài)度價值觀: 激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、掛圖。

教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

NO.19

一、舉例導(dǎo)入，復(fù)習(xí)形聲字的特點 1.出示“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法記住這些字的。

2.“清、情、晴、睛”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“

”有關(guān)；音節(jié)都是跟聲旁“青有關(guān)。

二、導(dǎo)入新課，揭示課題

我們的漢字，部分是形聲字，象前面那樣，利用“形、聲結(jié)合”的方法，我們將會更容易認(rèn)識更多的漢字。齊讀課題：《形聲結(jié)合識漢字》。

三、引入游戲，趣味識字

1、闖關(guān)游戲。

（1）學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字、新詞。（讀準(zhǔn)字音）（2）學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。

2、闖關(guān)奪旗游戲。

（1）第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音我能行。

①出示帶拼音的字，讓學(xué)生快速拼讀。

②出示詞語，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。③各組派一名代表讀。給學(xué)生充足的時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，再以闖關(guān)的形式激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（2）第二關(guān)：記字我有巧辦法。①小組交流記字辦法。

你用什么好辦法記住哪些字，請與小組的同學(xué)交流。②指名說出記字的巧辦法。

讓學(xué)生把識字的好辦法告訴大家。③問一問，說一說。

如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？

④結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實際理解詞語。如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語，理解詞意。搶，擴(kuò)詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。（3）把詞語放到語言環(huán)境中去理解。

如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。句子二：同學(xué)們在討論問題多激烈呀！

句子三：在搶奪紅旗比賽中，第一小組獲得第一。你還能用其它的詞語說句子嗎？ 學(xué)生說一說

（40第三關(guān)：尋找秘密大行

這些字包含很多秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快來參加尋找秘密、爭奪紅旗大行動吧。(5)第四關(guān)：巧排生字有理由。“倉”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準(zhǔn)備怎么排列，說說為什么？

四、觀察檢驗，寫好漢字。

1、出示田字格的生字：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。學(xué)生觀察田字格中的字，找出關(guān)鍵筆畫。

2、老師范寫，提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例?？蠢蠋煼秾憰?。

3、學(xué)生先描紅后仿寫，老師巡視。

學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。

4、展示學(xué)生書寫情況。

第二課時

NO.20

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示帶有“侖”、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認(rèn)讀。2.揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)帶“堯”字的形聲字及兒歌。

二、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。

1、一看，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說說你看到了什么？

小伙伴互相說，指名說，老師相機(jī)出示學(xué)生所說的詞語和有關(guān)的生字。

2、采花的游戲。

（1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？（2）在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請同學(xué)們來做采花的游戲（3）采完花后，在講臺前站好。

如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎樣記住這朵花的名字的？告訴同學(xué)們，好不好。

（4）幫花找朋友，找到朋友后在用它說一句話，比一比，哪個小組最好。（5）師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個字寫得最好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹＃?）把你喜歡的詞語摘采到你的詞語花籃里。

三、讀兒歌。

師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友。

1、自讀兒歌，同桌互讀互聽。

2、名朗讀，結(jié)合正音、評價。

3、導(dǎo)有情趣的朗讀。

4、讀成誦，把兒歌背出來。

5、一想還有哪些不明白的問題？

四、布置作業(yè)，延伸拓展。

1、成課后練習(xí)第2題。

2、學(xué)們自由組合學(xué)習(xí)伙伴，利用課余時間，合作列出同族字，試編識字歌。

語文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）復(fù)習(xí)鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及概括能力。

（2）讓學(xué)生認(rèn)識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。

（3）訓(xùn)練學(xué)生在不同的語言環(huán)境中，能用不同的語氣說話，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2、過程與方法：

（1）在讀讀背背中擴(kuò)大積累。

（2）在口語交際中，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作意識。

教學(xué)重難點：

1、復(fù)習(xí)鞏固獨體字加偏旁組成新字的識字方法，2、讓學(xué)生認(rèn)識詞語中的詞素位置調(diào)換后就成了另外一個意思不同的詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

NO.21

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看，誰來了？

同學(xué)們，今天我們一起到美麗的語文百花園游玩，你們高興嗎？

二、新課

過渡：咱們快去語文百花園（板書）看看吧！

一、語海暢游

1、想一想，填一填

1、將字卡工，良貼在黑板上，教師敘述：小小工字真奇妙，變換身體有絕招，你若不信別著急，看我把它變一變。教師給工和良字加偏旁。

2、學(xué)生自己動手加一加，將變出來的新字填入書本。

3、小組合作，將自己填的字給同學(xué)看，小組對口令。

4、拓展練習(xí)，出示青，馬等字，讓學(xué)生說說著幾個字能加上哪些偏旁，變出哪些新字。

2、讀讀比比。

1、自己讀讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（這里六組出現(xiàn)的六組詞語很有意思，每組的兩個詞中的字都相同，因為字的位置不同，所表達(dá)的意思發(fā)生了變化。）

2、用各種形式認(rèn)讀，正音。

3、想一想，你還能說幾組這樣的詞語。

3、照樣子，填上合適的詞語。

1、出示句子，筍芽兒嚷：“我要出去，我要出去！”

2、自由讀，指名學(xué)生讀。

3、出示句子，筍芽兒高聲地嚷：“我要出去，我要出去！”

4、指名學(xué)生再讀、5、想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽兒急切想出土的心情？找出來，認(rèn)真讀一讀。

6、出示練習(xí)。老奶奶﹍﹍問：“你冷不冷？” 李小文﹍﹍喊：“快看，舞龍的隊伍來了！” 小松鼠﹍﹍ 叫：“小馬，別過河！” 小朋友﹍﹍ 說：“我們的家鄉(xiāng)多么富饒！”

7、小組合作，讀一讀，討論可以填上哪些合適的詞語。

8、朗讀展示，選擇你自己覺得可以填的詞語最合適的句子讀給大家聽，聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確生動，可以把所填的詞語寫在橫線上，在模仿他的語氣讀一讀。

第二課時

NO.22

一、讀讀背背

1、請學(xué)生講講自己的愿望。

2、學(xué)生自由讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順。

3、指名讀兒歌，比一比，誰讀得正確、流利、有感情。

4、出示掛圖，學(xué)生看圖，說說圖意。

5、教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理請文章思路： 手兒

桃樹的枝

飄出布谷鳥的歌唱

我 腳丫

柳樹的根

長成綠色的篷帳

想

自己

變成風(fēng)箏

看白云、望太陽、學(xué)知識

6、教師領(lǐng)讀兒歌、7、齊讀兒歌。

8、仿照文章編一段。

二、能說會道

1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

“同學(xué)們都喜歡聽故事，看，故事小火車開來了，專門為大家送來好聽的故事，同學(xué)們高興嗎？”（將課文中的三幅圖，分別組成三節(jié)車廂。）

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，圖上有什么動物？發(fā)生了什么事？

3、教師講故事：聰明的小羊

4、你能說說狼為什么不敢吃小羊嗎？你喜歡故事中的小羊嗎？

5、教師將第二節(jié)車廂的圖畫取下，敘述：聰明的小朋友，假如你示小羊，還有什么嚇跑狼的好辦法嗎？

6、小組交流，把你想到的辦法說一說，還可以動手畫一畫。

7、比一比誰的辦法好。

8、試著把故事講一講。

三、作業(yè)

把自己編的《聰明的小羊》講給爸爸媽媽聽。

第二篇：小學(xué)語文二年級下冊第一二單元測試卷

一、看拼音寫詞語。(25分)

Xī shui fēn fāng piāo piāo yáo yáo

Hū huàn shì jiè wēi xiào yīng gāi

Dù juān huā gū duo tiān rán shui ta

二、讀好下面的句子，然后再句子后面()里寫上合適的標(biāo)點符號。(6分)

1.媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎()

2.不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦()

3.我們要保護(hù)比自己更弱小的()

三、照樣子寫詞寫句。(8+6+12=26分)

1.例：泥(泥 水)(泥 土)

澆()()展()()

商()()然()()

2.連線。

景色 清新 揉 玫瑰

空氣 清脆 結(jié) 足跡

花香 美好 尋覓 辮子

歌聲 撲鼻 種 眼睛

3.例：彎彎的(小路)

蒙蒙的()丁丁冬冬的()

驕傲的()嬌嫩的()

清脆的()濃密的()

四、把句子補充完整。(6分)

1.濃密的綠葉中有()

2.老師，你為什么()。

3.我打開門一看，原來()?

五、閱讀傳真(一)(6+10=16分)

1.背一背古詩《草》，然后默寫下來。

離離()，一歲()。

()，()。

2.想一想，讀一讀，連一連。

春天 春天的眉毛

小草 像 春天的眼睛

野花 一個害羞的小姑娘

柳枝擺動 春天的琴聲

小溪叮咚叮咚 像 春天在蕩秋千

水很清很清 一面明亮的鏡子六、二年級語文閱讀傳真(二)(2+3+2+6=13分)

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

1.這兩段話選自《 》這篇課文。(2分)

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地喝水。泉水說：“

?！?/p>

3.請你展開想像，把下面“泉水”的話補充完整。

泉水流過玫瑰花叢，玫瑰花跳起歡快的舞蹈，泉水說：“跳吧，跳吧!

?！?/p>

4.仿照例句，完成下面的句子，不要忘了寫標(biāo)點符號。

例：丁冬丁冬，是誰在山上彈琴?

沙沙，沙沙，是誰在()

轟隆，轟隆，是誰在()

嘰嘰，喳喳，是誰在()

七、想想你該怎么做。(8分)

上課的時候看見同學(xué)生病了，你怎么做?

看見媽媽下班很累了，你怎么辦?

第三篇：小學(xué)語文二年級下冊第一二單元檢測題

小學(xué)語文二年級下冊第一二單元檢測題

班級

姓名

一、讀拼音寫漢字。

bō

wén

xún

zh?o

wēn

nu?n

gé

wài

tián

cài

（）

（）

（）

（）

（）

mào

y?

gān

tián

liú

xià

liàn

liàn

bù

sh?

（）

（）

（）

（）

二、給加點的字選擇正確的讀音,用“

”畫出。(9分)

拂堤（dī

tī)

懊喪（zāng

sàng)的(de

dí)確

曾(céng

cóng)經(jīng)

蔗（zhè

zhe)汁

一株（zhū

shū)

飼(sì

shì)養(yǎng)

柔軟（ru?n

lu?n)

尋覓(mì

nì)

三、辨字組詞。

桃（）

員（）

植（）

鋒（）

局（）

柳（）

原（）

直（）

峰（）

具（）

四、把下列詞語補充完整,并選擇其中兩個詞語分別寫兩個句子。

碧（）如（）

萬（）無（）

引（）注（）

（）（）

勃

勃

（）的天空

（）的田野

年邁的（）

蒙蒙的（）

五、給下列畫線的詞語選擇正確的意思。

①不一般,與眾不同

②格外

1.這糕要很多很多人才能做成,一定特別（）大。

2.難道它的味道很特別（）嗎?

3.他是一個特別（）聰明的孩子。

4.這輛車的樣式真特別（）。

①經(jīng)歷的過程

②從某處過

1.一塊平平常常的糕,經(jīng)過（）很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。

2.鼴鼠先生經(jīng)過（）狐貍太太家,正巧,孤貍太太走出門。

3.這就是事情的全部經(jīng)過（）。

4.我軍埋伏在敵人要經(jīng)過（）的地方。

六、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面說法的對錯。

1.“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳?！泵鑼懙氖窍奶斓木跋蟆＃ǎ?/p>

2.《賦得古原草送別》這首詩是唐代詩人白居易寫的。（）

3.《開滿鮮花的小路》一文中,松鼠太太說的“美好的禮物”指的是花籽。（）

4.雪糕、勤勞、晶瑩、泥濘、郊外這些詞語里面沒有錯別字。（）

5.“種子睡在松軟的泥土里?！敝刈x加點的字是要強調(diào)種子睡在什么樣的泥土里。（）

七、照樣子,寫句子。

1.例:門前開著一大片五顏六色的鮮花。

房子旁邊

2.例:天上的云雪白雪白的,好像一群小綿羊。

八、根據(jù)背誦的內(nèi)容填空(沒學(xué)的字用拼音代替)。

1、，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2.不知細(xì)葉誰裁出,。

3.野火燒不盡。

4.予人玫瑰,。

5.平時肯幫人,。

6.與其錦上添花,。

7.小草從地下,那是春天的眉毛吧?

8.她在，在搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在……

9.一個樹坑挖好了。鄧爺爺精心地

了一棵柏樹苗,小心地

移入樹坑,又

鍬填了幾鍬土。最后覺得不很直,又走上前把樹苗。

10.乘著,我們

。啊,終于找到了——哪里需要,就出現(xiàn)在哪里。

九、閱讀短文,回答問題。

太陽娃娃

天上的太陽娃娃喜歡吹白云玩兒。

瞧,她把嘴巴鼓得(圓圓園園)的,朝著身邊的云吹呀,吹呀,吹出了一對長（cháng

zh?ng)耳朵,一條短尾巴,一個胖肚子,一個圓腦(n?o)瓜。哈,她把那朵白云吹成一只小白兔啦!

太陽娃娃一邊在天上跑,一邊吹,把這朵白云吹成荷(hé)花,把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越開心,一不小心把一朵白云吹進(jìn)海里去了,自己也一起滾(g?n)進(jìn)大海中。

啊,她在海里把(那

哪)朵白云吹成了一朵漂（piāo

piào)亮的白浪花。

1.短文共有

個自然段,第二自然段有

句話。

2.選擇括號里正確的詞或讀音,用”√“表示。

3.太陽娃娃喜歡吹白云玩兒,她把白云吹成了（）（）（）和（）

4.把題目補充完整,寫在上。

5.找出短文中寫小白兔樣子的句子,用“

”畫出來

6.太陽蛙一邊在天上跑,一邊吹。我能用加點的字再寫一句話。

十、寫話（10分）

“小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧?”

這是作者眼中的春天,那同學(xué)們,你們眼中的春天是什么樣子的?仔細(xì)看圖，讓我們一起去尋找春天吧！把你看到的想到的寫下來，相信你會寫得很棒！(150字左右)自附作文紙或田字格紙

第四篇：二年級S版語文第一二單元教案

語文版S版小學(xué)語文二年級上冊教案設(shè)計

1、國旗和太陽一同升起

一、第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。

教學(xué)重點：掌握7個生字的音、形、義。

教學(xué)難點：正確規(guī)范地書寫7個字。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、CAI課件。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們看國升旗儀式嗎？讓我們一起來觀看一段錄象，今天我們一起學(xué)習(xí)新課《國旗和太陽一同升起》。

（二）初讀課文，標(biāo)畫出課文的生字、新詞

1.自由地初讀課文，找出課后的繩子，圈一圈。

2.分小組自學(xué)生字，互相正音。

3.課堂開火車檢測自學(xué)生字效果，注意前后鼻音和平翹舌音。

（三）識字

1.出示詞語指名認(rèn)讀。

旗旦京廣嚴(yán)儀式班護(hù)

2自學(xué)，找出比較難記的生字，在小組中展開討論。

3.生字、新詞接龍比賽，鞏固讀音，強化記憶。

（四）寫字

1.出示要求會寫的字。

廣嚴(yán)曲旦京眾式

2.學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語

3.教師重點指導(dǎo)“嚴(yán)、式、曲、廣”的書寫

（五）作業(yè)

1.書寫生字

2.朗讀課文

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解內(nèi)涵

教學(xué)重點：在朗讀課文中體會升旗的莊嚴(yán)隆重

教學(xué)難點：理解“國旗和太陽一同升起”的含義

教具準(zhǔn)備：CAI課件

教學(xué)過程：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.自由朗讀第一自然段。這段話共有幾句？

2.找出：

升旗儀式時間——元旦的清晨；

升旗儀式地點——北京天安門廣場。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1.觀察第一幅插圖，2.自由朗讀第二自然段

3..播放護(hù)送國旗的錄象

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1思考：課文寫了哪些人？他們分別是怎樣表現(xiàn)的呢？

（四）拓展延伸

1.說一說學(xué)校升旗儀式的過程和參加升旗的感受。

2.當(dāng)奧運會上中國國旗升起，國歌響起的時候，你在想什么？

3.小組交流后，班級匯報。

（五）本課小結(jié)：

作者按照升國旗的順序，細(xì)致而生動地介紹了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。國旗和太陽一同升起，在我們每個中國人的心里，我們的祖國就像升騰的太陽，會越來越富強而偉大。

（六）布置作業(yè)

1.朗讀課文。

2.畫一面國旗，查找國旗和國歌的知識。

（七）、板書設(shè)計：

1.國旗和太陽一同升起

莊嚴(yán)隆重

軍人和少先隊員——行舉手禮

群眾——肅立注目 秋天

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，正確朗讀課文。教學(xué)重難點：會寫7個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，（板書課題：秋天）齊讀課題，認(rèn)識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢？

二、初讀課文，找出生字。

1、自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識的生字。

2、想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

3、小組交流生字的讀音。

4、全班齊讀課文。

三、識字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析要求會認(rèn)的13個生字。

3、重點分析字形：

棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點.四、寫字。

1、出示要書寫的7個生字

2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。

3、學(xué)生匯報，師范寫。

4、學(xué)生給7個生字組詞。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。教學(xué)重難點：背誦自己喜歡的段落。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、出示帶生字的句子測讀。

二、學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀第一自然段。

2、這一自然段寫了什么呢？用自己的話說說。學(xué)習(xí)第二自然段

1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢？這些景物怎樣？

2、指導(dǎo)背誦。學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了? 學(xué)習(xí)第4自然段

1、豐收的秋天還在哪里呢？全班齊讀最后一段。

2、學(xué)生匯報

三、總結(jié)全文。

1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)？

2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。

四、作業(yè)：

1、背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。板書設(shè)計：

稻子

田野里

棉花

高粱 秋天

豐收美麗

蘋果

果園里

葡萄

石榴

棗

3古詩兩首

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《敕勒歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會遼闊壯美的草原風(fēng)光。教學(xué)重難點：

1、背誦課文。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，理解詩意。教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1．談話引出課題。

2、讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。

3．開火車認(rèn)讀生字。

4．指名讀課文。提醒“見”的讀音。

三、熟讀課文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文。

2．小組交流。

3．指名讀。說說詩中寫了哪些景物。

（藍(lán)藍(lán)的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。）

四、賞讀討論，背誦詩文。

1．學(xué)了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？

讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。

2．背誦詩文

五、總結(jié)。

1、背誦古詩。

2、教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者，熱愛大自然。

六、作業(yè)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識6個生字，會寫4個字。

2、有感情的朗讀課文，體會廬山瀑布的壯美。教學(xué)重難點：背誦古詩，并能用自己的話說說時句的意思。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

今天老師再帶你們到風(fēng)光秀麗的廬山看看。（出示掛圖）今天我們來學(xué)習(xí)贊美廬山瀑布的古詩《望廬山瀑布》。

二、初讀詩文，讀準(zhǔn)字音。

1．自由讀詩句，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2．小組合作讀詩句，互相糾正字音，把詩句讀正確。

三、再讀詩文，理解詞語。

1．自學(xué)詩文，邊讀邊想讀懂了哪些詞，還有哪些詞不明白。

2．小組交流，互相解答。出示掛圖，指名說說詩句的意思。

5、想象意境，背誦詩文。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1．認(rèn)讀要求會寫的字：尺、掛、流、煙，2指導(dǎo)書寫。

五、總結(jié)談話

請同學(xué)們課后收集你喜歡的古詩。在古詩朗誦會上讀給大家聽。

六：作業(yè)：朗讀課文，背誦課文。

板書設(shè)計：

3古詩兩首

天

勒樂歌

野

廣闊、美麗

牛羊

望廬山瀑布

飛

三千尺

壯觀

夸張

疑

落九天

4、日月潭

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)識13個生字，會寫7個字。教學(xué)重難點：正確書寫生字。教學(xué)過程：

一、談話看片，揭示課題

1.小朋友們，在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧。

二、初讀課文

1.請自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。

(2)看圖識字

附近群山環(huán)繞

學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三、寫字

1、出示要寫的字“片、央、南、名、美、麗、島”。讀字音，認(rèn)字形。

2、教師范寫。

3、學(xué)生練習(xí)。作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、生字各寫一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)重難點：感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認(rèn)讀生字、詞。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、自由朗讀課文，把你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。

2、小組交流研討。

（1）文章共有幾個自然段？

（2）文中的“輕紗”和童話中的仙境指的是什么？（3）什么吸引了游人？

3、指名匯報以上問題。

4、指名朗讀，集體評議。

三、總結(jié)全文：

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。它不僅是臺灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。

四、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計：

4.日月潭

北邊：日潭

清晨：隱隱約約

日月潭

南邊：月潭

中午：清晰朦朧

風(fēng)光秀麗

語文百花園一

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)查字典，掌握部首查字法。

2、讀一讀，比一比，讓學(xué)生懂得聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。教學(xué)重難點：掌握部首查字典的方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)查字典

1、讓學(xué)生自學(xué)第一部分查字典的內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報。

3、認(rèn)識字典的各組成部分。

4、什么時候用部首查字法？

5、怎樣在字典中查到生字呢？以綬字為例，邊教學(xué)邊練習(xí)查字典。

6、讓學(xué)生查“籠、繞、羞、隆”

7、總結(jié)部首查字法。

三、讀一讀，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古跡、估計

3、名勝、名聲

你發(fā)現(xiàn)了什么？（聲調(diào)不同，寫出來的詞也不同。）

四、作業(yè)：用部首查字法查第5課生字。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《池上》，背下來。

2、朗讀《感謝》，要求學(xué)生讀得正確、流利、有感情，在朗讀中

激發(fā)學(xué)生對老師的感激與愛戴。

3、讓學(xué)生懂得幾個“中國之最”，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。教學(xué)重難點：背誦古詩和自主積累。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)《池上》

1、自由朗讀

2、指名讀

3、學(xué)生提出不理解的問題，小組內(nèi)討論。

4、教師點撥不理解的地方。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩的節(jié)奏和韻律。

6、指導(dǎo)背誦

三、讀一讀

1、出示題目：感謝

2、請大家朗讀這首詩歌。

3、自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順、流利。

4、分角色朗讀。

5、文中誰感謝誰？（板書）

6、小鳥為什么要感謝藍(lán)天？??

7、在我們身邊要感謝的人很多很多，你想感謝誰呢？能不能學(xué)著短文編一編呢

四、我的收集本

讓學(xué)生讀一讀課本上的幾個“中國之最”，并把他們收集到收集本上。

五、作業(yè)

1、背《池上》。

2、朗讀《感謝》，并仿寫幾句。第三課時

教學(xué)內(nèi)容：能說會道。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生講一講自己的暑假生活，體會暑假生活的樂趣，和大家一

起分享快樂。

2、訓(xùn)練學(xué)生的聽話說話能力，并把自己說的寫下來，注意語句連貫、通順。

教學(xué)重難點：能夠說一段意思連貫完整的話。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

兩個月的暑假生活就過去了，你在暑假里過得快樂嗎？你有什么有趣的事兒告訴大家？你想知道同學(xué)們的趣事嗎？今天我們的口語交際的題目就是“說說我的暑假生活”。

二、說一說

1、看圖，指名說說他們的話。

2、分組說說自己的暑假生活。

3、指多名學(xué)生說一說。

三、寫一寫

1、大家說了那么多，能不能寫下來呢？

2、學(xué)生練習(xí)寫話，教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相讀一讀，改一改。

4、師講評學(xué)生的習(xí)作。

四、作業(yè)：修改作文并抄寫

5、窗前一株紫丁香

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：正確朗讀課文，會認(rèn)13個字，會寫7個字。教學(xué)重難點：掌握生字新詞。教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁

香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作

為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò?/p>

書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

五、作業(yè)：

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點：體會師生間的深厚情誼。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前

栽一株紫丁香

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學(xué)生充分回答)

4、指導(dǎo)背誦。

四、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的 心。希望大家學(xué)習(xí)他們要尊敬老師。

五、作業(yè)：

1、背誦課文。

2、交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設(shè)計：

聽

綠葉兒在風(fēng)里沙沙 窗前一株紫丁香

看

滿樹盛開的小花

濃厚的師生情

聞

花香（做香甜的夢）

6、陽光

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點：正確認(rèn)讀生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師:我們每天都可以走到陽光下,同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受

著美好,晴朗,溫暖的陽光.而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文.板書:6.陽光

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、自由讀課文.2、畫出生字.3、了解課文大致內(nèi)容.。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字.2、書寫生字，出示生字.組詞.3 學(xué)生在“田”字格內(nèi)書寫.4、評比.出示好的示范、不夠好的講評,指正.四、正確,流利地朗讀課文.1、自由讀.2、請幾個學(xué)生分段讀.3、全班齊讀.五、作業(yè)

1、認(rèn)讀,抄寫生字.2、朗讀課文.第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點：理解課文最后一段奶奶的話的意思。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、詞語聽寫.2、講講課文大致內(nèi)容.二、學(xué)習(xí)課文

1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。

2、講一講你喜歡的原因.3、匯報學(xué)習(xí).4、理解奶奶說的話:“好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了?！?/p>

5、學(xué)生討論交流。

三、總結(jié)全文.。

學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。

四、作業(yè)：背誦最后一個自然段。板書設(shè)計：

6.陽光

送

佳子

奶奶

愛

7、吃水不忘挖井人

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點：正確書寫生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）

看了這幅畫，大家想問什么？（2）

這口井在哪？

（3）

這口井為什么要圍起來？（4）

這口井有什么作用？

二、學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由朗讀，讀通順

認(rèn)讀生字。

2、自由組成四人小組，說說讀懂了什么？

3、師生予以串講故事。

4、理解題目。

三、自由讀課文，提出問題、1、毛主席為什么決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井？

2、毛主席怎樣找到水源？

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示生字卡片。

師范寫，生書寫。

五、作業(yè)：抄寫生字各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點：理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⑦@塊石碑。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、看教學(xué)掛圖。

2、議論鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒘艘粔K石碑？

二、理解課文，朗讀課文。

1、朗讀第一段。（1）指名讀。（2）師引導(dǎo)。

2、朗讀第二段。（1）個別朗讀。

（2）請學(xué)生回答對自己朗讀的滿意表現(xiàn)在哪里？為什么滿意？講一講。

3、朗讀第三、四段。（1）學(xué)生朗讀課文。（2）學(xué)生評價。

（3）從“解放”一詞，大家想到了什么？

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文，你有什么想說的？

2、教育學(xué)生對革命領(lǐng)袖的熱愛之情。

四、作業(yè)： 板書：

干旱————吃水困難

吃水不忘挖井人

愛

吃水————時刻想念

8、朱德的扁擔(dān)

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)目標(biāo)：掌握生字新詞。教學(xué)重難點：正確書寫生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示教學(xué)掛圖。

（1）了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。（2）了解朱德的生平。

2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的？

3、同桌互讀。

4、開火車讀。

5、朗讀全文，要求讀通讀順。

二、初步了解課文內(nèi)容。

1、指名分段讀課文。

2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。

3、了解課文詞語的意思。

三、書寫生字。

1、出示生字卡片。

2、組詞。

3、識記生字。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、抄寫生字各一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點：了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了？ 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、聽寫詞語。

2、集體訂正。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一段。

（1）自由讀課文，這一段共有幾句話？講了什么？（2）指名回答。（3）全班齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二段。

（1）自由讀課文。你讀后會浮現(xiàn)什么情景？請仔細(xì)觀察文中插圖，你感受到了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，注意讀出艱難，辛苦的心情。

3、學(xué)習(xí)第三段。

（1）自由讀第1、2句，邊讀邊感悟。

（2）說說為什么起先要藏起朱德的扁擔(dān)，后來又不藏了？（3）指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、學(xué)了課文你知道了什么？

2、教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助。

五、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。板書設(shè)計：

山上

8.朱德的扁擔(dān)

會師

挑糧

藏

敬重

山下

不藏

《識字一》

保護(hù)莊稼的好朋友 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過本課的學(xué)習(xí)初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重點：

1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。

2、認(rèn)識7個生字，會書寫8個生字。教學(xué)難點：了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜一猜，誰是莊稼的好衛(wèi)兵？（青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美小青的兒歌。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。

2、指名讀，說說誰是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵？

3、學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？

三、識字

1、出示要認(rèn)識的字詞卡，學(xué)生齊讀。

莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、2、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵

四、寫字

1、出示要書寫的8個生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生分析只記生字的字形。

4、教師重點指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊

五、總結(jié)全文。

這首兒歌寫了青蛙是保護(hù)莊稼的好衛(wèi)兵，是人類的好朋友。希望同學(xué)們能保護(hù)小動物。

六、作業(yè)

1、背兒歌。

板書設(shè)計：

保護(hù)莊稼的好朋友

個小、眼睛大

青蛙

莊稼好衛(wèi)兵（保護(hù)它）

吃害蟲

第五篇：二年級上冊語文 第一二單元口語交際教案

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 人教版小學(xué)二年級（上冊）

口語交際 教 案

2015—2016 第一學(xué)期

執(zhí)教者: 鄭麗敏

第一單元口語交際教學(xué)設(shè)計

1.秋游（美麗的秋天）

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達(dá)、主動交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

2.通過討論交流，商量設(shè)計出秋游活動計劃。3.課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。教學(xué)重、難點：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課的類型 ：綜合課。教學(xué)準(zhǔn)備及用具：

課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。課

時：1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

1、播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。討論交流：小朋友們老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣嗎?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報）① 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

② 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？ ③ 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？

④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的”組成句式說話）

2、導(dǎo)語：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。正如我們書上所說金秋時節(jié)，景色宜人。天高云淡，大雁南飛。秋高氣爽，山河壯美??（與學(xué)生展開接讀。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。

3、學(xué)生交流：

孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。

①先分成小組，小組間交流把自己在秋天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

②小組內(nèi)互評，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。

②推選到的同學(xué)到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音、秋天的小詩（可以是自己寫的，也可以是搜集到的）、秋天的古詩?? ③口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息，說說小詩所描繪的秋天或者古代詩人眼中的秋天等等。

4、播放課件，自由交談，贊美秋天。

①播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，還有著名的旅游風(fēng)景區(qū)等。

②引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。我們看了這么多美麗的秋天圖畫，說了那么多贊美秋天的話語，老師想問問大家現(xiàn)在

你最想去做什么？引出“秋游”。（板書）

③自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游？為什么？ ④全班交流。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

1.在寬松的氛圍中我們要主動表達(dá)、主動交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

2.通過討論交流，我們要商量設(shè)計出秋游活動計劃。

3.課前搜集有關(guān)秋天美景圖片或秋游路線的資料，從中感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

三、問題引領(lǐng)，基本聽說練習(xí)。

1、導(dǎo)語：大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們二年級大隊部組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應(yīng)該注意什么？等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我代表第二部向并全年級發(fā)出通知征集優(yōu)秀秋游活動計劃。首先我們一起來探討一下在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進(jìn)行周密的考慮？

2、師生自由討論交流，將師生意見加以概括：

①選好最佳秋游的時間；

②確定秋游路線（該去哪里）；

③秋游活動中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動；

④秋游時需準(zhǔn)備哪些物品；

⑤通過這次秋游活動，希望自己有什么收獲。

3、圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。討論本組秋游計劃。

四、合作啟發(fā)點撥，提升聽說練習(xí)。

1、從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

2、各組推薦代表到講臺前陳述各自的計劃，組員也可自由作補充發(fā)言。

3、評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。

4、評審組給各組的計劃打分，選出最佳計劃。

五、課堂小結(jié)。

1、表揚計劃做得好的小組。

2、表揚積極發(fā)言的同學(xué)。

板書設(shè)計：

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計劃

教學(xué)反思：

第二單元口語交際教學(xué)設(shè)計

2.我的想法

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會獨立思考問題，能針對課文中的一些主題，發(fā)表個人見解。

2、做事對自己有信心，懂得正確表現(xiàn)自己，樹立為別人服務(wù)的意識。

3、能與他人大方、清楚地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重、難點：

1.能在與別人交際時，表達(dá)清楚自己的意思和想法。.能大方的與別人交際，完整地說清楚自己想表達(dá)的意思。課的類型 ：綜合課。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課

時：1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

1、我們學(xué)了課文《我選我》，文中的王寧選自己當(dāng)勞動委員。對于這件事，你怎么看？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

2、王寧是怎樣得到同學(xué)們的支持的呢？投影出示王寧說的一段話讓學(xué)生朗讀體會，學(xué)習(xí)他的表達(dá)方式：先說自己為什么要當(dāng)勞動委員；再說自己當(dāng)了勞動委員以后要怎么做。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會獨立思考問題，能針對課文中的一些主題，發(fā)表個人見解。

2、做事對自己有信心，懂得正確表現(xiàn)自己，樹立為他人服務(wù)的意識。

3、能與他人大方、清楚地表達(dá)自己的想法。

三、問題引領(lǐng)，基本聽說練習(xí)。

1、組成演講團(tuán)。

（1）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選：班長、勞動委員、文體委員等。

（2）請競選某一崗位的同學(xué)到相應(yīng)的班干部那兒，組成一個演講團(tuán)。

2、練習(xí)演講

各團(tuán)練習(xí)演講，由班干部挑出對自己啟發(fā)最大的兩三個同學(xué)，準(zhǔn)備上講臺演講。教師巡視，指導(dǎo)。

四、合作啟發(fā)點撥，提升聽說練習(xí)。

1、各小組推選的代表上臺演講

2、同學(xué)們評議演講者，并用手勢打分。（一個手指代表二十分，一百分為滿分）補充修改

3.給優(yōu)秀演講者發(fā)榮譽證書。4.表揚計劃做得好的小組。5.表揚積極發(fā)言的同學(xué)。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課很快就要過去了，我們學(xué)到的演講本領(lǐng)可以應(yīng)用 到許多地方。

課后，同學(xué)們可以以小組為單位競選小組長。

板書設(shè)計：

我的想法

1、談一談你對王寧的做法的看法

2、假如是你，你會怎么做呢？

教學(xué)反思：