第一篇：記敘文開頭寫法技巧指導(dǎo)教案

記敘文寫作專題——開頭和結(jié)尾技巧

(一)記敘文的開頭技法

教學(xué)目標(biāo)

1、了解記敘文的寫法。

2、掌握運用記敘文開頭寫作的方法和技巧。教學(xué)重點：掌握常見的幾種記敘文的開頭技法 教學(xué)難點：記敘文開頭寫作的方法和技巧 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入揭題，明確目標(biāo)

作文“六字訣”：

鳳頭：文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人 豬肚：中間要像豬肚一樣豐滿充實 豹尾：結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力

常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學(xué)盡管有習(xí)作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時間。恰當(dāng)、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面提供幾種常見的開頭方法。

二、賞析佳作，歸納方法

1、開門見山開頭法：

開門見山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。

即開頭簡單交代時間、地占、人物和事件，直接入題。

如：放學(xué)的鈴聲早已在凄風(fēng)冷雨中飄遠(yuǎn)，校園里空蕩蕩的，我孤獨地在校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開著花的小桃樹鎖住了我的目光?！毒瓦@樣被打動》

如：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》

如：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?！?——《白楊禮贊》

如：“笑一笑，十年少”，生活需要歡樂，生活需要笑聲……——《生活需要笑聲》

文章直截了當(dāng)?shù)拈_頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

2、描寫景物開頭法：

用景物描寫可渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。

即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。

運用時要注意幾點：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開和人物情感的抒發(fā)。

如：西風(fēng)卷著落葉，飄向東，飄向西，我的頭發(fā)也隨風(fēng)東西飄飛，風(fēng)縫鉆進(jìn)脖子，冷瘦瘦。一只大雁，只一只，孤獨地向南飛著，灑下一路哀鳴?！豆陋毜男摹?/p>

如：《驛路梨花》中開頭描寫了自然環(huán)境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對后文邊疆助人為樂的感人事跡起了很好的襯托作用。

《金黃的大斗笠》中開頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

《心中筑起一堵墻》教室外中開頭：，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。

3、倒敘開頭法：即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強文章吸引力。

如：站在這充滿榮譽的領(lǐng)獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學(xué)將我從孤寂的暗夜引向光明的經(jīng)歷。（《走出黑夜》）

4、抒發(fā)感情開頭法：即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來。

如：有一個身影時常在我腦海浮現(xiàn)，有一種聲音總是在我耳邊回響，有一份思念和祝福長久地駐在我的心里。你還好嗎，我的鳥兒？——（《那一次，我曾與你邂逅》）

5、揭示中心開頭法：有的文章一開頭就概括全文的內(nèi)容并直接點明文章的中心。

如：魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘子孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！冬崙洝?/p>

又如：做一個大寫的“人”，兩腳永遠(yuǎn)踏踏實實踩在地上，不要輕浮、自大…… 這個道理讓我終生難忘?！冬F(xiàn)實改變了我》

6、運用修辭方法開頭（生動形象或增強氣勢）：

如：風(fēng)雪，折斷了大樹的枝葉，卻折不斷大樹的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進(jìn)的視線，卻擋不住我前進(jìn)的信念?！渡钜蛴瓚?zhàn)苦難而精彩》

如：贈人玫瑰，手有余香。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活將春暖花開?！段叶昧藢捜荨?/p>

7、引用（或化用）名言警句、歌詞俗語、名篇美句等開頭：開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

如：拿破倫說：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”我說：“不想登上領(lǐng)獎臺的學(xué)生不是好學(xué)生。”——《我終于站到了領(lǐng)獎臺上》

如： “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少?！度松枰煺邸?/p>

如： “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”…… 《草》

如：“?；丶铱纯?，回家看看……”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（滿分文《?；丶铱纯础罚?/p>

技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。練習(xí)：

請為《媽媽的愛》寫一個開頭，要求能引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等。

8、設(shè)置懸念，引人入勝。就是從事件過程或人物經(jīng)歷中截取最關(guān)鍵，最緊張、最能吸引讀者的一個情節(jié)作為文章的開頭，然后再依次記敘事件發(fā)生發(fā)展或人物行為經(jīng)歷的始末。

也稱倒裝式開頭或直接切入式開頭。即開篇以特寫鏡頭寫出事件的某個最富有吸引力的片段或事情的結(jié)果，以設(shè)置懸念，吸引讀者。

如：我怎么也沒想到，在關(guān)鍵時候，他會背叛我?！段业摹八傈h”》

如：他點一支煙，猛吸一口，說：“你知道我一生最后悔的是什么嗎？”——《往事》 如：《心靈空間的渴望》

“李軼凡自殺了！”“不會吧，他平時那么聽話，學(xué)習(xí)成績又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關(guān)心他……”

（接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經(jīng)過，從而表現(xiàn)像李軼凡那樣的學(xué)生們對擁有自己的心靈空間的渴望）

如：《人生之橋》”為題的作文開頭：

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經(jīng)是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無力地坐在橋上。

（接著作者交待了楚子涵離家出走的原因，敘述了在橋上與一位老人的交談，寫出從中悟出一些深刻的道理）

通過從事情巨大的反差上落筆，設(shè)下懸念，從而吸引讀者急切地讀下去。

又如： 我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時候才會進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（《感受生活之美》）

技巧點撥：這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么?。康囊粊頃鯓?？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設(shè)計吸引讀者閱讀，效果很好。

9、抒情式開頭法

這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂??在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法。

如：《春》一文開頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！遍_頭就運用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強烈感情。

又如：學(xué)生習(xí)作《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨特情懷。

又如：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！” ——《別了，我愛的中國》

又如：不是所有的愛都如春天的繁花，給你滿心的喜悅；不是所有的愛如夏日的綠蔭，給你一身的清涼；不是所有的愛都如秋天的金果，給你一季的輝煌。真的，不是所有的愛都容易擁有和感受，一如冬天的愛。——《冬天的愛》

10、設(shè)問法

直接提問開啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切地讀下去。

又如：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？——《海底世界》

總之，好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新，三美?！昂啞本褪情_頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復(fù)?！靶隆本褪情_頭不落俗套，新穎別致?！懊馈本褪情_頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。

練習(xí)：

在你的學(xué)習(xí)生涯中，經(jīng)歷了許多考試，總有一次讓你特別難忘，請以《難忘那一次考試》為題，寫一個記敘文的開頭。

1、一個月前，發(fā)生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個永遠(yuǎn)擦不掉的污點。(設(shè)疑法)

2、“某校一學(xué)生，考大學(xué)時作弊，被老師當(dāng)場抓住……”看完報紙，往床上一躺，回憶起了小學(xué)畢業(yè)時那次考試。

(引用法)

3、愛讓花兒明白了春雨的無私，愛讓海鷗明白了大海的情懷，愛使我再一次明白了人生的價值。

(抒情法)

4、考試，對我們而言，是什么呢？是可怕的酷刑，還是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，或是人生中另一個新的起點？是的，考試很可怕，但也很輝煌。如果讓我選擇，我選擇后者。(設(shè)問法)

5、又一次徘徊在秋季的蒼涼小路上，紛紛落葉從眼前飄然跌落，一點點化為泥土，悄悄地融入了大地。五年前那一次考試又浮現(xiàn)在眼前……

(描寫法)作業(yè)：

任選一作文題，擬一個有特色和新意的開頭：

《心愿》《生活告訴我》《可愛的家鄉(xiāng)》《真沒想到》《我的歡樂》 《難忘的時刻》

【開頭與結(jié)尾的語段示例】

●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）

●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的---毅力。

●如果說生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。

●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。

●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當(dāng)自強”的倔強。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

●快樂=物質(zhì)/欲望。這是美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點看，物質(zhì)消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應(yīng)了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質(zhì)消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？

●俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。

●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問候；愛，有的時候不需要梁?；谋瘔?，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。

●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。

●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競發(fā)才是大海的壯觀。

●生命不是一篇”文摘“，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個”連載“，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。

●試試看--不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。

試試看--不是面對峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。

試試看--不是拘泥于命運的禁錮，聽?wèi){命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。

●《太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過”不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵"。風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

第二篇：記敘文開頭的技巧

記敘文的開頭技巧

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：（1）這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標(biāo)。（《一路走來一路歌》）

開頭的景物描寫呈現(xiàn)出冷清、肅殺、孤寂的特點，渲染的是一種悲涼的氣氛，烘托出人物痛苦的心緒。正是這樣的景物描寫使得景與情水乳交融。

（2）教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。

1（3）花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）

（4）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）

▲運用時要注意幾點：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準(zhǔn)確，要適合文章內(nèi)容的展開和人物情感的抒發(fā)。

3、抒情議論，確定基調(diào)。

用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文。如：

（1）《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨特情懷。

（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）

4、設(shè)臵懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：

（1）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了。可別急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

（2）“朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友?！杜笥选?/p>

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報。（中考滿分文《詮釋回報》）

（6）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（中考滿分文《待人和善》）

（7）常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的“橋”嗎？（中考滿分文《美麗的橋》）

上面幾例中，（4）運用比喻、排比手法，（5）運用擬物、排比手法，（6）采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，具有很強的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。

總結(jié)：好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新，三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復(fù)。“新”就是開頭不落俗套，新穎別致?！懊馈本褪情_頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。

? “有一種愛，不那么直白，不那么洶涌澎湃，但這種愛飛越了時間的界限，是永恒的，這種愛只能用自己的心去感受、去體會，這就是父愛?！?對于盲人來說，幸 福就是光明；對于聾子來說，幸福就是聆聽；對于啞巴來說，幸福就是傾訴；對于癱瘓的人來說，幸福就是自由奔跑。作為一個健全的人,無論怎樣平凡，竟然擁有了所有這些幸福，難道還不幸福嗎？（感悟幸福）

花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）生活在這個時代，你幸福嗎？是的，但我同時恐懼。－－題記 你幸福嗎？高考前的某一天，朋友問我：“你幸福嗎？”

“當(dāng)然?！蔽液敛华q豫地回答。

的確。我有給予我全部愛的父母，我衣食無憂，我生活在摩登的城市，如果順利的通過高考，我還將擁有似錦的前程。

但是，常常，我面對鏡子反思這一切。我想……

1）《我愛秋天》開頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開頭既寫出四季特點，又巧妙抒發(fā)了作者對秋天的獨特情懷。

5（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）（2）“朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。《朋友》留些信用給自己取暖吧！

冰雪覆蓋的時候，我們需要一團(tuán)火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……

四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己？

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙?。患偃纭瓱o論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報。（中考滿 分文《詮釋回報》）

（6）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（中考滿分文《待人和善》）

（1）如果我是一只風(fēng)箏，那么你就是牽絆風(fēng)箏的絲線，若失去了你，我就失去了高飛的力量；如果我是一條魚，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇氣；如果我是一粒種子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生長必需的養(yǎng)分。（浙江紹興考生《你我走過的日子》）（1）這是一個冬天的夜晚，天完全黑了下來，路幽靜得嚇人。樹枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對這個家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開了這個讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒有目標(biāo)。（《一路走來一路歌》）（3）“啪——”，一記清脆的耳光。

男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。

那個男孩就是我。此事要從頭道來—— 《我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》： 最美的兒時的我，總愛問這樣一個問題：什么是最美的？每逢此時，母親總是微微笑著，并不回答……

我問南去的旅客，他告訴我：故鄉(xiāng)是最美的。……

我又問拉小提琴的朋友，他告訴我：音樂是最美的?！?/p>

可是我不滿足，又去問老師，她笑著告訴我：知識是最美的?！?/p>

已經(jīng)退休了卻總不閑著的爺爺告訴我：勞動是最美的……

（4）有一考生在寫《我找到了美》一文時，開頭運用了此種寫法，美在哪里？有人說美在夜空中，閃爍的繁星是她的眼睛；有人說，美在溪流中，飄落的花瓣是她的淚珠；還有人說，美在峽谷中，清晨的霧靄是她的面紗……美，在人們心中，是圣潔無瑕而又虛無縹緲的。但就在不久前，一個女孩的出現(xiàn)，讓我真正體會到了美的真諦。留些信用給自己取暖吧！

冰雪覆蓋的時候，我們需要一團(tuán)火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……

四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風(fēng)而立的自己？

第三篇：記敘文開頭的寫法

記敘文開頭和結(jié)尾的寫法

一、我們的生活充滿陽光

開頭：

1、排比式：陽光灑播大地，為禾苗帶來希望的真諦；陽光照射海洋，為魚蝦帶來生命的氣息；陽光越過高山，為冰雪帶來自由的開端；陽光流入心房，為生活帶來無限的芬芳。

2、題記式：當(dāng)?shù)谝豢|曙光照耀著我們的笑臉時，我們又迎來了充滿陽光的一天。

結(jié)尾：

3、抒情式：讓我們歌頌美好的生活吧。你看啊，在太陽的普照下，藍(lán)天中祥云朵朵，陽光更加燦爛！

4、點題式：我們的生活充滿陽光。有時候，一聲問候，一句囑托，一個微笑都會讓我們感受到陽光的存在。這陽光，是友愛，是親情，是堅持，是希望，使我們的未來之路一片光明。

5、引用歌曲式：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！”是啊，如果人人都獻(xiàn)出一點愛心，那我們的生活就會充滿陽光了！

6、首尾照應(yīng)：（開頭）愛心是冬日里的一片陽光，使人感到溫暖；愛心是沙漠里的一泓清泉，讓人感到充滿了希望和力量。我們的生活中時刻都充滿了愛，正因為有了愛，我們的生活才充滿了陽光。（結(jié)尾）我們的生活就是如此，到外都充滿了愛，充滿了陽光。

二、你我走過的日子

開頭：

1、修辭式：時光倔強地從我指縫中慢慢溜去，我們有過的歡聲笑語化作記憶的流沙隨著時間而去。輕風(fēng)又繚亂了我們的發(fā)梢，只是現(xiàn)在的我們多了幾分稚嫩的成長。拋棄了不情愿舍棄的童年，不經(jīng)意中就遺落了過往離別的惆悵。時光打磨掉的棱角，我們把它珍藏在心里最深的地方。

2、抒情式：你來的時候，斜了影子，涼了月色，滴露涸濕了水的夢境。遠(yuǎn)山的夕陽比昔日更紅了，荷塘的氤氳比往日更濃了，云的思緒也漸漸濃了，揉出了我與你走過的小路。

結(jié)尾

3、留白式：不管世事如何輪回，歲月怎樣變遷，你一直都陪伴在我的身邊。與你走過的日子，如同滴滴助竹雨，滋潤著我的心靈，我的人生??

4、詩歌式：我知道，有一把傘，雨停了也不愿收；

有一首歌，聽厭了也不愿刪；

有一條路，跑累了也不愿停。

我會永遠(yuǎn)記得那些我和你走過的日子。

5、后記式：如果愛不能長久，就請讓愛永恒。如果人我不能長久，就讓我一輩子珍惜你我走過的日子，珍惜身旁淺笑的冰雪，我望穿火中冰，想你。

6、首尾照應(yīng)：（開頭）我是你門前的一棵老樹，雖然，我很容易被人忽視，但是，我卻能讀懂你那期盼的眼神，寂寞的身影。我明白你的孤獨，你的盼望??

（結(jié)尾）你我走過的日子，雖有孤獨，但更有盼望??

三、不走尋常路

開頭：

1、開門見山式：這世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。而這些路中又分三六九等，既有尋常路，又有不尋常路。尋常路，你只能欣賞路邊的花綠綠；不尋常的路，卻能令你領(lǐng)略到出乎意料的美景。

2、詩歌式： 山之為山，是為了讓那些名字隨山屹立；江之為江，是為了讓那睦傳說隨波奔流。逗留在大山的巍峨壯美中，我們就會錯失大海，走過去，將是另一番浩瀚壯美的景致。

第四篇：記敘文開頭的寫法教學(xué)實錄

作文指導(dǎo)

記敘文開頭的寫法教學(xué)實錄

教學(xué) 目標(biāo):1.知識目標(biāo):

(1)學(xué)習(xí)記敘文開頭的幾種寫法(2)欣賞各種類型的開頭 2.能力目標(biāo):

(1).提高學(xué)生寫作記敘文能力(2).提高學(xué)生對作品的賞析能力 3.思想目標(biāo):

(1).指導(dǎo)學(xué)生要熱愛生活、觀察生活。(2).指導(dǎo)學(xué)生寫身邊人、身邊事、抒心中情。教學(xué)重點:1.記敘文開頭的幾種寫法.2.指導(dǎo)學(xué)生寫身邊人、身邊事、抒心中情。教學(xué)方法：總結(jié)幾種記敘文開頭類型，并找出運用這些方法的成功文章開頭，讓學(xué)生欣賞、學(xué)習(xí)，并課堂練習(xí)。課時：1課時

教學(xué)實錄: 上課鈴響。

師：同學(xué)們歡迎我來上課嗎？ 生：歡迎！師：謝謝！老師也需要學(xué)生的鼓勵，你們的鼓勵就是我上好課的動力。今天我們來上一節(jié)作文指導(dǎo)課。元代的喬夢符曾經(jīng)提出作文六字法，那就是鳳頭、豬肚、豹尾。同學(xué)們能猜一下這六個字的意思嗎? 生發(fā)言

師:(投影)意思是開頭要像鳳的頭一樣美麗動人，中間主體部分要像豬肚一樣豐滿充實，結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。今天我們就重點學(xué)習(xí)一下如何能讓我們的作文開頭像鳳頭一樣美麗動人----記敘文開頭的寫法。中考,如果把一篇作文比喻成年輕的姑娘，那么作文開頭就像姑娘的臉，我們要善于“打扮”，亮出你的動人之處，讓閱卷老師“一見鐘情”?！昂玫拈_頭是成功的一半”恐怕講的就是這個道理。（生笑，竊竊私語。）

師：那怎么給作文寫個好開頭呢？ 今天我們一起來學(xué)習(xí)六種作文開頭的方法。

（大屏幕顯示）：開門見山法、引用法、描寫法、抒情法、設(shè)問法、設(shè)疑法。生：表情專注，目不轉(zhuǎn)睛。

師：下面請看第一種：開門見山法。我們不是愚公，怎樣才能做到打開門就見到山呢？（笑）我說的這個開門見山是指作文時開篇點明中心或主要內(nèi)容。下面我們先看開門見山法的兩個例子。（大屏幕顯示《老師的眼睛》《背影》 生朗讀

師：請同學(xué)評價一下這樣開頭好嗎？ 生：（討論）（發(fā)言）

師：歸納“直接切入主題，給人以簡潔明了的感覺”。需要注意的是，我們同學(xué)的作文中存在著“拐彎抹角，離題千里”的毛病，洋洋灑灑數(shù)百言不知所云，學(xué)完這種方法以后呢，這個毛病可以改一改了。

師：下面我們看一下使用引用法開頭的例子。引用法就是引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等來作為文章開頭的一種寫法。我們來看運用引用法的兩個例子。（大屏幕顯示《雜交水稻之父》《桂林山水》 生朗讀

師：請同學(xué)們評價一下引用名言開頭有什么好處呢？ 生：（討論發(fā)言）

師：歸納“吸引讀者，突出中心，引用權(quán)威的話或人們熟知的俗語為我所用，達(dá)到以他山之石，攻自己之玉的目的”。練習(xí)：請大家拿起手中筆，當(dāng)堂練習(xí)，為《我的理想》寫一個開頭，要求能引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等，然后再展示展示。把學(xué)生按行分為四組競賽，看哪一組同學(xué)寫得又快又好。

(生分小組寫作，以比賽形式匯報，每組一個。)生四組分別交流，朗讀習(xí)作片段。

師：｛（微笑）很好，同學(xué)們集思廣益，寫了這么多好作文開頭。你們覺得 哪些開頭最好?

生：互評。｝（根據(jù)時間來定，時間緊就不進(jìn)行這個環(huán)節(jié)。）師：看來我們通過學(xué)習(xí)，寫作水平確實有了明顯的提高。不過“蘿卜青菜，各有所愛”，如果你不喜歡這種類型的開頭，我們來看下一種。

師：下面我們再來學(xué)習(xí)描寫法，就是以描寫自然環(huán)境、人物外貌、動物外形、建筑外觀等來開頭的方法。我們看下面運用描寫法開頭的兩個例子。（大屏幕顯示《清水》《藤野先生》

請同學(xué)們評價一下這樣寫有什么好處？ 生：討論，回答

師：歸納“給人留下鮮明印象，渲染氣氛和抒寫情感” 師：需要注意的是我們同學(xué)的作文中存在著千篇一律、千人一面的現(xiàn)象，描寫人物就是烏黑的頭發(fā)、大大的眼睛、高高的鼻梁、小巧的嘴唇，妹妹如此，哥哥如此，連爺爺也這樣。（笑）所以我們描寫人物要抓住他最有特征的部分來寫，比如你描寫我們教室里的某位同學(xué),聽到或看到你的作文,爭取能讓我們知道他是誰這個效果。下面我們再來學(xué)習(xí)第四種方法－－抒情法。我們看下面運用抒情法開頭的兩個例子。

（大屏幕顯示《別了，我愛的中國》《記一輛紡車》 多找?guī)讉€學(xué)生朗讀，要示讀出感情。師：請同學(xué)們評價一下這樣寫有什么好處？ 生：討論，回答

師：歸納“能喚起讀者感情共鳴，給文章奠定感情基調(diào)”

注意，寫作的素材來源于生活，我們要熱愛生活、觀察生活。能感動讀者的，一定是你內(nèi)心的真實感情，像“大海呀，你都是水！”只能做為笑談了。覺得這一種方法不適用的同學(xué)我們來看下一種，我相信，“總有一款適合你”。（笑）

下面我們再來學(xué)習(xí)第五種方法－－設(shè)問法。就是以設(shè)置問題開頭。我們看下面運用設(shè)問法開頭的兩個例子。（大屏幕顯示《海底世界》《誰是最可愛的人》 生朗讀

師：請同學(xué)們評價一下這樣寫有什么好處？ 生：討論，回答

師：歸納“引起讀者注意和思考”

師：下面我們再來學(xué)習(xí)第六種方法－－設(shè)疑法。我們看下面運用設(shè)疑法開頭的兩個例子。（大屏幕顯示《棗核》《媽媽變了》 生朗讀

師：請同學(xué)們評價一下這樣寫好不好？ 生：討論，回答

師：歸納“設(shè)置懸念，吸引讀者”

光說不練嘴把式”，下面大家就具體練一練。以《一次難忘的考試》為題運用我們學(xué)過的六種方法任選一種寫作文開頭。

師：45分鐘時間過得真快，相聚如此短暫，但寫作無止境，我相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí)一定能寫出錦繡文章，也期待著拜讀你們的錦繡文章！

師：今天的交流就到這里，下課，同學(xué)們再見！生：老師再見?。崃夜恼疲?/p>

第五篇：記敘文常用的開頭技巧

記敘文常用的開頭技巧

俗話說：“萬事開頭難。”對于作文來說，寫好作文開頭尤為重要。因為老師閱讀時首先看的便是第一段，所以寫作文時一定要寫好第一段，緊緊抓住老師的目光，讓老師不由自主地隨著你的思路走。有人用“鳳頭豬肚豹尾”一句來形容一篇好文章，那如何才能繪好這個“鳳頭”呢？

一、教你幾招，學(xué)一學(xué)：

1、開門見山，直接入題。

敘事為主的記敘文，一開始就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關(guān)背景；寫人為主的記敘文可直接交代人物或通過對人物肖像、對話、行動等方面的描寫，直接入題。例如：（1）唐老師病了。

快放晚學(xué)時，同學(xué)們都難過地坐在自己的座位上。教室里如同死水一般寂靜。（《真情》）（2）她叫王芳，我讀五年級時的班長。盡管我倆分別一年多了，但班長的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。（《有這樣一位好班長》）

（3）父親掄起鋤頭，畫了個滿圈，“嘭“，一個土塊碎了。

“爸，我回來幫你吧！”憋在心里的話終于吐了出來。漂亮的弧只畫了一半，鋤頭遵循著牛頓第二運動定律，飛向前了。（《父親的愛》）

（4）那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）

2、寫景狀物，渲染氣氛。

文章的開頭從寫景狀物入手，展示人物活動的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。如：

（1）花開的季節(jié)，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了同窗好友——強。（《同窗好友》）

（2）太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親??（《面對母親的目光》）

（3）教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

3、抒情議論，確定基調(diào)。

用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領(lǐng)起下文。如：

（1）伴著年關(guān)噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經(jīng)編制過的那個七彩的夢幻?。ā肚榧拇猴L(fēng)》）

（2）生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）

（3）爺爺是我最愛的親人。我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我走路；是爺爺使我從小就懂得不少道理。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。（《我愛爺爺》）

4、設(shè)置懸念，引出下文。

用懸念開頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的興趣和思考，起到引人入勝的效果。如：（1）是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）

（2）朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？??哦，你搖頭了?？蓜e急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）（3）我快要死了——

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時候才會進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（《感受生活之美》）

5、引用詩文或歌詞，突現(xiàn)中心。

以詩文妙語、名言警句或歌詞開頭，既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。如：

（1）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸??”讀著這首膾炙人口的小詩，我的思緒不禁飄散開來，飄向那遠(yuǎn)在大山腳下守著幾畝地辛勤勞作的母親。（《母親，你是我一生的感動》）

（2）“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（《歌聲與微笑》）

（3）“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當(dāng)讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負(fù)全家生活重?fù)?dān)的慈母。（《母愛無邊》）

6、對比映襯，烘云托月

這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。如：

（1）窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

（2）當(dāng)你看到平坦的大地上傲然挺立的一排排生機勃勃的綠樹，你也許回情不自禁地贊嘆大自然那非凡的創(chuàng)造力。綠樹是美好的，枯樹也有其可愛之處，雖然它青春已逝，生命衰朽。（《枯樹》）

（3）李商隱有詩曰：“夕陽無限好，只是近黃昏”，我驚訝于他的洞察力，然而，夕陽下互相攙扶的老夫老妻卻是天底下最美的風(fēng)景。（《最美麗的風(fēng)景》）

總結(jié)：好的作文開頭應(yīng)做到：一簡、二新，三美?！昂啞本褪情_頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復(fù)?！靶隆本褪情_頭不落俗套，新穎別致?！懊馈本褪情_頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。

二、請你選“美”，評一評：

下面是一些文章的開頭，請你來當(dāng)評委，說說哪些文章的開頭好，并談下理由：

1、每個人都有一個家，有的家幸福美滿，有的家快樂溫馨，有的家團(tuán)結(jié)和睦，有的家冷清寂寞。同樣，我也有一個家，但我的家卻不同于別的家，我的家講究民主、熱愛科學(xué)。（《我有這樣一個家》）

2、清明的風(fēng)，吹綠了家鄉(xiāng)的每一寸土地，站在奶奶的墳前，看著漫山遍野的山花，我不禁覺得一絲絲的感傷。（《那一次，我哭了》）

3、每當(dāng)我想起了那一次尷尬的事情，我的臉就慢慢地紅起來。（《那一次，我真尷尬》）

4、在生活中，每個人都會遇到挫折、困難，做錯事沒后悔藥吃??我也不例外，就讓我跟你說說我的后悔的事件吧。（《那一次，我真后悔》）

5、有人說，媽媽的愛像小溪流，源源不斷；也有人說，媽媽的愛像甘露，使干旱的我們得到滋潤?？晌覅s認(rèn)為媽媽的愛像空氣，我們離不開她。媽媽是偉大的。（《那一次，我哭了》）

三、請你動手，練一練：

1、請你運用學(xué)到的知識，給《我找回了

》（橫線上可填上“自信、友誼、母愛、自尊”等等詞語）的文章起個好頭：

2、訓(xùn)練題目：心中的珍藏

要求：1寫一篇600字以上的記敘文。2敘事清楚，中心明確。3設(shè)計好文章的開頭，以記敘為主，恰當(dāng)穿插議論和抒情，抒發(fā)真情實感。

思路點撥：審題時要注意“珍藏”二字：十三四年的生活，在我們的心中打下了五彩斑斕的印記，總會有一些事情在我們心中留下深深的美好回憶，值得珍藏心中。題材可選師生情誼、同窗友情、母女父子之情、自己一次勇敢的嘗試、自己一次真正的成功、對愛物的眷戀、小小的秘密等種種內(nèi)容。

四、請你欣賞，看一看： 處處書房

老師今天布置了一道陰險的作文題，叫“我的書房”。這個題目，在貧富懸殊的鄉(xiāng)中學(xué)不能不說有點陰險。

金娃是鄉(xiāng)長的孩子，鄉(xiāng)長每天坐小吉普上下班；牛娃是平頭布衣的孩子，他們家最值錢的是那個手電筒。

金娃每天的任務(wù)是學(xué)習(xí)；牛娃每天的任務(wù)是學(xué)習(xí)、喂豬、放牛、割草、洗衣、做飯，以及起早貪黑。

金娃回家了，問鄉(xiāng)長：“爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？”金娃家有個專門的書房，又大又豪華。

鄉(xiāng)長：“說明文吧？看你的觀察能力嘍！”

金娃奮筆疾書，他把“我的書房”寫成了“我的宮殿”。從本質(zhì)上說，那就是宮殿。他沒有夸張。

牛娃回家了，問他爹：“阿爹，今天要寫咱家的書房，咋寫？” 父親抬起頭瞧了牛娃一眼，又默默地做自己的事去了：“不知道哩?！?/p>

牛娃家就兩間房，一間正堂，一間廚房，再就是豬圈與牛棚了。書房？基本上沒這個概念。牛娃沒法，他開始編，編得很牽強，很假。不會撒謊的牛娃邊寫邊面紅耳赤，猶如正在耍刀的關(guān)公。

牛娃在牛背上編完了“我的書房”。他每天都在野外作業(yè)，有時是牛背，有時是河灘，有時是樹下，有時是涼棚里。夕陽把整個西天曬得火紅。金娃從田埂那頭走過來，他看到了放牛的牛娃，很友好地打招呼：“牛娃，干嘛呢？”

“放牛，”牛娃想了想回答，“寫作業(yè)。”

“在寫作業(yè)？給我看看?！敖鹜奘忠焉斐?，作出乞討的樣子。牛娃不知當(dāng)給不當(dāng)給。他握著書本沒有動彈。

金娃繼續(xù)做乞討狀，牛娃做防御狀。僵持。再僵持。

終于，牛娃覺得很不妥，還是勉強把作文交給了金娃。牛娃臉開始紅，紅得很厲害，那該死的笨牛沒有察覺到主人的窘態(tài)，居然發(fā)出“哞“的一聲。

金娃很快看完了，將它還給牛娃，說了句“這就是你的書房？”說完就走了。牛娃認(rèn)定金娃那是在諷刺他，臉紅得像蕃茄。又悔恨自己為什么要寫這種假的東西來騙人騙已。金娃沒有任何諷刺挖苦之意，實屬脫口而出，牛娃理解錯誤。順著一股牛勁他把那頁作文紙給撕了。他重寫了一篇。

第二天老師說要朗讀兩篇作文。說是寫得好，描寫得很真實，要作為范文念出來。

她先念了金娃的，“宮殿”的確令同學(xué)們張口結(jié)舌艷羨不已。念第二篇之前她頓了頓，看了牛娃一眼，牛娃趕緊躲過那眼神。

老師笑了一下，三分和藹，七分“陰險”，便開始念第二篇：“我的書房——”她又頓了一下，環(huán)顧了一下四周，“我沒有書房??”

天??！牛娃心里叫了出來！這不就是自己寫的那篇！臉紅。老師大聲地念道：

我沒有書房，我家窮，連盞臺燈都沒有，更別說書房了??

在學(xué)校的時候，教室就是我的書房，我盡可能多利用教室的課桌學(xué)習(xí)知識?? 放學(xué)路上，整個田埂就是我的書房，我背課文??

喂豬時，豬圈就是我的書房，我邊喂豬邊記英文單詞?? 放牛時，牛背就是我的書房，我在上面演算習(xí)題?? 下雨天，柴屋就是我的書房，我看會兒書看會兒雨?? 我有好多書房，好多好多，哪天我領(lǐng)著你去參觀參觀吧。

每當(dāng)夕陽西下，我的書房就消失了，陽光，我的臺燈，為什么總在最需要你的時候離我而去??

只要想讀書，處處皆書房！

老師念完了牛娃的文章，全班掌聲如雷。