第一篇：勺子教案

9、有趣的勺子

教材分析：

本課是第1冊人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用，在設(shè)計勺子的過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標：

1、顯性目標：

知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計一個實用、有趣的勺子。

2、隱性目標：

通過勺子設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實用的設(shè)計意識。培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察身邊用品的習(xí)慣，體會設(shè)計活動為生活帶來的方便，感受設(shè)計活動的樂趣。

教學(xué)重點：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進行簡單設(shè)計。

教學(xué)難點：勺子設(shè)計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創(chuàng)造力。

教具準備：

勺子，課件，示范作品等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準備情況，做好上課準備。

二、猜謎導(dǎo)入

今天，老師請了一位好朋友來一起學(xué)習(xí)。它的頭大尾巴長，平時少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？

三、探究新知

1、認識勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化

師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨 著人們生活的需要，勺子變得越來越漂亮，不僅為我們的生活帶來了方便，還給我們帶來了美的享受。

2、探究實用性、美觀性

形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥

第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥

小結(jié)：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實用性。

3、觀察書上的勺子細節(jié)設(shè)計，大家一起來討論：

（1）勺把上為什么鉆一個小窟窿？（2）這個勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細節(jié)設(shè)計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用

3、找一找（出示書中圖片）

你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個更好看？ 小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。b、欣賞設(shè)計獨特的勺子。

說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計理念，激發(fā)設(shè)計興趣。播放課件，欣賞勺子作品。

師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來欣賞吧。

小結(jié)：細節(jié)的設(shè)計，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

三、藝術(shù)實踐

師：欣賞了這么多勺子作品，同學(xué)們一定想動手設(shè)計漂亮的勺子了吧，我們一起來設(shè)計吧！

思考、討論：

說說你還見過哪些其他用途的勺子？ 說說你喜歡什么樣的勺子？

你準備怎么設(shè)計屬于自己的勺子？

作業(yè)：按照你的想法設(shè)計自己喜歡的勺子，并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。

教師巡視輔導(dǎo)：設(shè)計新穎美觀；特點突出；創(chuàng)新使用材料。

四、評估 拓展

1、評一評（學(xué)生自評、互評，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵。）

我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說一說誰設(shè)計的勺子即實用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）

a、會“藏”的勺子。b、卡通形象的勺子。

c、會“計量”的勺子。

d、裝飾性強的勺子。

e、????

3、學(xué)生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想，同學(xué)們用勺子設(shè)計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設(shè)計師。

現(xiàn)在同學(xué)們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點？是用來盛什么用的？

【教材分析】勺子是孩子們生活中常用的物品，勺子可以讓他們產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想呢？本課旨在激發(fā)學(xué)生的想象力，通過分析勺子的不同形狀，設(shè)計出自己喜愛的新穎有趣的勺子，并美化它。

【教學(xué)目標】

1． 知識與技能目標：學(xué)生能根據(jù)勺子的特點，設(shè)計出新穎有趣的勺子。

2． 過程與方法目標：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3． 情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。

【教學(xué)重點】

把握勺子的特點并設(shè)計出有特點的勺子。

【教學(xué)難點】

如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)勺子的特點進行裝飾美化。

【教學(xué)準備】繪畫工具、畫紙 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入 有趣的勺子

師生共同律動→課件同時展示跳動的卡通勺子→教師說：大屏幕上與我們一起跳舞的是誰？

生活中的勺子經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《有趣的勺子》。

二、出示課題：有趣的勺子

二、新知探究

1、課件展示各種生活中的勺子。

2、學(xué)生小組自由討論自己的家里還有什么新奇有趣的勺子？是什么形狀？有什么用途？

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的用意為學(xué)生進一步認識勺子的特征并為想象變化埋下伏筆。

3、課件展示：勺子各部分的名稱和用途？

4、如何使勺子變得有趣和美麗？

教師：我們一起來看看一把普通的勺子有什么方法變得美麗。

課件展示勺子的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾。

5、教師將其他班學(xué)生設(shè)計的勺子作業(yè)分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論請各小組派代表上講臺根據(jù)作業(yè)匯報你們小組最喜歡那幅勺子？為什么？ 【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來。

三、欣賞演示

1、教師演示使勺子變得有趣和美麗的過程。

教師說：同學(xué)們找到了很多方法，現(xiàn)在請同學(xué)們看看這些方法是如何做出來的。教師演示花紋裝飾的方法：用點、線裝飾或動物花紋裝飾勺子等。

2、教師示范演示：如何更漂亮的畫出一把勺子呢？教師先范畫，在啟發(fā)學(xué)生一起設(shè)計出漂亮的花紋。

3、學(xué)生小組討論：你準備設(shè)計一把什么樣的勺子？如何裝飾勺子。

四、學(xué)生作業(yè)

1、教師提出本節(jié)課的作業(yè)要求：

設(shè)計出自己喜歡的新穎獨特的勺子，并裝飾它，讓自己設(shè)計的勺子最漂亮。

2、學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

五、欣賞評價學(xué)生作業(yè)。

1、學(xué)生自己說一說自己設(shè)計的勺子的特點。

2、班級其他學(xué)生提出自己的想法。

3、教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè) 及評述表達自己的看法。

六、課后延伸

鼓勵學(xué)生課后多動腦筋，認真觀察，積極思考，做一名設(shè)計小能手。

第二篇：有趣的勺子 教案

《有趣的勺子》教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：張晨

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計一個 實用、有趣的勺子。

2、能力目標：通過勺子設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實用的設(shè)計意識。

3、情意目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察身邊的用品的習(xí)慣，體會設(shè)計活動為生活帶來方便，感受設(shè)計活動的樂趣。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進行簡單設(shè)計。

2.教學(xué)難點：勺子設(shè)計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)準備】

水粉筆、油畫棒、圖畫本、勾線筆

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）

1.出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學(xué)過程：

1、師：我們的生活中離不開勺子，吃不同的食物時我們需要用不同的勺子，下面同學(xué)們和老師一起來做個連線游戲吧。出示了

a、師：圖中出示了四種勺子和四個食物，你們能將它們正確的連起來嗎？

生：略

師：盛飯的勺子 勺頭大 勺柄寬

喝咖啡的勺子 勺頭小 勺把細

喝湯的勺子 勺頭深 勺把長

吃冰欺凌的勺子 勺頭和勺把適中

總結(jié)：原來勺子的大小、長度與實用性有著緊密的聯(lián)系。b、師：下面同學(xué)們和張老師一起來認識一下勺子的結(jié)構(gòu) 勺頭、勺把、勺柄

師：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子變得更加實用和美觀

2、師：下面我們來觀察書中的勺子細節(jié)設(shè)計，分別請同學(xué)來說一下這些細節(jié)設(shè)計起到了什么作用（1）、勺把上為什么鉆一個小窟窿？（2）、這個勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細節(jié)設(shè)計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。

3、動一動

師：張老師這里有四種食物的卡片，首先我們來認一認 生：a、咖啡 b、西瓜 c、元宵 d、湯

師：下面張老師想請你們幫一個忙，分別為這四種食物設(shè)計設(shè)計一把勺子 師：舉例…

師：學(xué)生畫完，說出畫的哪里有問題

4、欣賞白板上各種設(shè)計有趣的勺子（1）、卡通形象（2）、人臉裝飾（3）、勺刀叉（4）、美化勺子

小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜矸奖?。欣賞一下別的同學(xué)畫的美觀和實用的勺子

師：看完了別的小朋友畫的，你們是不是已經(jīng)迫不及待的想去畫了呢

【板書設(shè)計】

有趣的勺子

形狀 美化 大小 用途

【教學(xué)反思】

本節(jié)課上完，還是有很多的不足，連線游戲中對有些學(xué)生來說還是難了，容易說錯因為孩子們在家都是家長準備好碗筷去吃飯的，沒有這些意識。造成了學(xué)生參與面很小，三個孩子們上臺設(shè)計勺子時，下面的孩子有一分鐘的冷場，應(yīng)該讓他們仔細觀察臺上的同學(xué)怎么畫的，或者自己動手也試一試。感覺整堂課沒有顯得很有趣，有點跑偏；給孩子的范圍很小 畫出來的作業(yè)也缺乏趣味性。

第三篇：美術(shù)教案-勺子變變變

美術(shù)教案－勺子變變變

目的：利用生活中常見的日常用品，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，運用不同的方法、材料對勺子進行添加、裝飾，從而創(chuàng)造出新的作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重點：對勺子進行聯(lián)想，添加、裝飾，從而創(chuàng)造出新的作品。難點：引導(dǎo)觀察、引發(fā)聯(lián)想。教具：勺子，、示范作品等。方法：引導(dǎo)觀察，從不同的角度去觀察，引發(fā)孩子豐富的聯(lián)想。自由畫的體現(xiàn)：1，通過勺子引發(fā)聯(lián)想，想到生活中的其他日常用品，比如：植物、動物、交通工具等，學(xué)生可以對自己熟悉的日常用品進行聯(lián)想，添加、裝飾。2，學(xué)生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想，比如：繪畫、剪貼、橡皮泥等。過程：一，檢查學(xué)生帶來的勺子及學(xué)具準備情況。說說自己帶來的勺子，有什么作用，他是什么材料做的，外形有什么特點？（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）二，這節(jié)課我們一起來觀察勺子。（板書）從不同的角度看勺子，正放、反面、橫放、豎放、斜放，有什么特點？教師引導(dǎo)觀察（出示美麗的公主作品）要與我們生活中的事物聯(lián)系起來。如：什么東西上大下小、上圓下長？什么東西脖子長來身子大有圓？等，引發(fā)聯(lián)想。三，方法。通過觀察，想到了許多的變化，怎樣把你的想法表現(xiàn)出來呢？（展示）一個勺子，通過添加、裝飾，變了?。利惖墓?、大象等）。學(xué)生練習(xí)，要求還可以用什么方法來表現(xiàn)呢？四，作品展示，學(xué)生自評、互評。教師要注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力的鼓勵。五，拓展，生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，我們就會感受到其中的美板書：

實物投影

外形特點

作品展示與評價

第四篇：中班教案勺子上的哈哈鏡

勺子上的秘密

活動目標

1．在摸摸、看看、比比中，初步感知勺子的秘密。

2．嘗試畫用勺子的正反面照出的自己，使者畫正的人臉和倒的人臉體驗照著勺子畫畫帶來的樂趣。

活動準備

不銹鋼勺子（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。教師記錄表。圖畫紙，記號筆等

活動過程：

一、介紹勺子結(jié)構(gòu)，激發(fā)幼兒的探索興趣。

1、看，這是什么呀？對呀，這是一把勺子，你們看看這把勺子是什么樣子的？勺子的上面一部分是什么樣的？下面一部分是什么樣的？（上面一部分是胖胖的、大大的，下面是長長的、細細的）

2、上面大大的一部分有里面和外面兩個面，這兩個面一樣嗎？請小朋友摸一摸，看一看，勺子的里面和外面一樣嗎？

3、誰來說一說，剛才，你摸的感覺是什么樣的？兩面一樣嗎？不一樣在哪里？ 小結(jié)：就像我們小朋友摸到的，勺子的里面是癟進去的，叫凹面，外面是鼓出來的，像座小山坡叫凸面。

二、照勺子，探索勺子里的“秘密”。

1、你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里的你是怎么樣的呢？告訴你們一個秘密，這把勺子也是一面哈哈鏡，我們也來照一照自己，看看會把自己照出什么樣子來？記住你用勺子的哪一面照的，照出來的你是怎么樣的？照好后請和你旁邊的朋友說一說，現(xiàn)在請每位小朋友輕輕的請出你的小勺子。

2、幼兒操作。這次你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、小結(jié)：勺子的凹面和凸面都能照出人來，還有小朋友說勺柄也能照出人來，原來凹面和凸面照出來的我們是不一樣的，凸面照出來的臉是正的，凹面照出來的臉是倒的。你觀察的真仔細，還發(fā)現(xiàn)了這么多其他的秘密，我們活動結(jié)束后再去試一試。

三、幼兒作畫

1、鼓勵幼兒邊看勺子里的自己，邊畫出自己在勺子里的樣子。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，知道凸面照出來的臉是畫正的，凹面照出來的臉是畫倒的。

四、講評

1、誰來猜猜看這張畫的是用勺子哪一面照出來的畫。

2、評選“最具創(chuàng)意獎”“最大膽?yīng)劇薄吧术r艷獎”

老師把勺子放在游戲區(qū)，小朋友們以后自己去試一試，照一照?？纯醋约涸谏鬃永飼兂墒裁礃幼?，然后畫出來讓大家猜一猜。

第五篇：有趣的勺子教案

第9課

有趣的勺子

教學(xué)目標：

1、知識與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計一個 實用、有趣的勺子。

2、能力目標：通過勺子設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實用的設(shè)計意識。

3、情意目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察身邊的用品的習(xí)慣，體會設(shè)計活動為生活帶來方便，感受設(shè)計活動的樂趣。

教學(xué)重點：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進行簡單設(shè)計。

教學(xué)難點：勺子設(shè)計的新穎、美觀、實用，富有想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

今天老師請了一位好朋友來參加美食宴會。小朋友們每天都能瞧見它的頭大尾巴尖，平時少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰嗎？（勺子）出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學(xué)過程

1、介紹歷史文化：

畫一畫：我們一起畫勺子，比一比誰畫的又快又好又形象。“畫”變“字”：你能用最少的線條畫出勺子嗎？

小結(jié)：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來，就變成書法中小篆“勺”字的寫法。

猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個是我國歷史上最早出現(xiàn)的勺子？說說為什么？

小結(jié)：獸骨勺是我國最早的勺子，出現(xiàn)在距今七八年前的新石器時代。那時的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產(chǎn)生的，為人們的生活帶來方便。

2、探究實用性、美觀性

形狀、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實用、更加精致，形狀也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥

第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥

小結(jié)：原來勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實用性。

3、觀察書上的勺子細節(jié)設(shè)計，大家一起來討論：

（1）勺把上為什么鉆一個小窟窿？（2）這個勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細節(jié)設(shè)計，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強的實用性。板書：美觀實用

4、欣賞各種設(shè)計有趣的勺子

（1）、會“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）

（2）、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。

（3）、出示會“計量”的勺子。

小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜矸奖恪?/p>

5、作業(yè)：設(shè)計一個你喜歡、實用的勺子，并把它表現(xiàn)出來。

6、評估拓展

七、小結(jié) 生活中除了勺子，還有許多的我們熟悉的東西，只要我們仔細、認真的去觀察他，我們就會感受到其中的美

9《有趣的勺子》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計思路

我們知道，美術(shù)是最能有效開發(fā)學(xué)生大腦潛能的課程之一，它可以促進人的眼-腦-手之間的協(xié)調(diào)活動；可以促進人的表象能力的發(fā)展，提高人形成和操作表象的技能；它可以提高人的想象力、創(chuàng)造力、記憶能力，它還可以促進注意能力的發(fā)展。因此，我在本節(jié)課的教學(xué)中有意識地加入了一些腦開發(fā)的訓(xùn)練，嘗試在美術(shù)教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)的同時能逐步、有效地提高學(xué)生大腦功能。

二、建議和思考的問題

1．為了激發(fā)學(xué)生興趣并訓(xùn)練學(xué)生視運動反應(yīng)及短時記憶的能力，采用觀看影片并回答問題的形式導(dǎo)入。

2．為了讓學(xué)生掌握勺子這一概念的內(nèi)涵和外延，豐富學(xué)生的感知能力，通過用眼看、用手摸來認識、了解勺子。

3．為了培養(yǎng)、提高學(xué)生表象操作的能力，采用映像的方法引導(dǎo)學(xué)生畫勺子。

4．為了發(fā)展學(xué)生的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對不同的勺子進行聯(lián)想。

5．學(xué)生通過收集和感受不同材質(zhì)、不同大小的勺子的特點，進行組合、聯(lián)想、創(chuàng)作。

三、教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)活動，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的不同勺子的不同用處，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當?shù)墓ぞ摺⑦\用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點和難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生細致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。2.如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程 【激趣導(dǎo)入】 師：（神秘的對學(xué)生們說）“今天許老師給你們帶來幾位非常可愛的朋友，想知道他們是誰嗎？” 生：“想！” 師：“下面就讓我們一起來認識它們！” 請同學(xué)們記住它們！”

生：“都是生活中常用的一些用品?！?/p>

師：“對，但由于它們被藝術(shù)家們賦予了想象，因此變得如此生動、可愛，勺子也想變得這么可愛，你們能運用自己的智慧和你們的想象幫勺子實現(xiàn)這個愿望嗎？”

生：（學(xué)生們熱情高漲的說）“能！”

師：（板書課題）“這節(jié)課我們就展開對有趣的勺子?！?/p>

[評析]讓學(xué)生觀看影片是為了導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，但在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生先認識卡通人物，然后觀看影片，找出出現(xiàn)的卡通人物并排序，通過這一視運動訓(xùn)練活動有意識的對學(xué)生進行同時性加工和繼時性加工訓(xùn)練，因此在此環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練了學(xué)生的短時記憶能力。

【感知表現(xiàn)】 師：“你們知道勺子是做什么用的嗎？” 生：“是舀東西的用具?！?師：（出示課件）“這些都是什么勺子呢？” 生：“飯勺、磁勺、湯勺、銅勺、木勺” 師：“剛才同學(xué)們說的有的是按材質(zhì)來說的，有的是按用途來說的。按材質(zhì)分，還有什么勺子呢？按用途分，還有什么勺子呢？” 生：“按材質(zhì)分，還有不銹鋼勺、塑料勺?！薄鞍从猛痉?，還有炒勺?！?/p>

師：“同學(xué)們知道的真是不少！老師這有幾把勺子，誰能來摸一摸，猜一猜它是什么材質(zhì)、用途的勺子？” 生：（踴躍舉手，教師找?guī)孜煌瑢W(xué)上前摸、猜，其他同學(xué)給出正確答案。）師：“你們知道得真多，仔細看看這些勺子，它們有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？” 生：“都有勺把和勺頭?！?師：“勺子都是由勺柄和一個半球形的凹槽組成的。”

“你們能把勺子畫出來嗎？”

“老師給你們每個人準備了四種勺子的外形，下面請你選擇一個你最喜歡的勺形卡片，然后坐好?！?/p>

生：選擇自己喜歡的映像卡片。師：“現(xiàn)在，請同學(xué)們拿起卡片，坐好，坐正，坐舒服了，注意力集中，盯住卡片上的圖形看?！?/p>

生：盯住卡片上的圖形看大約一分鐘。

師：“現(xiàn)在，請你輕輕的閉上眼睛，從身體的后側(cè)往前想，注意力集中到前額，你看到勺子了嗎？” 生：（很多學(xué)生說）“看到了?！?/p>

師：“好，現(xiàn)在請你將卡片扣下，將你在腦中看到的勺子形狀畫在紙上?！? 生：在預(yù)先準備的圖畫紙上畫出勺子的外形。

[評析]用眼睛觀察、用手去摸，讓學(xué)生通過視覺、觸覺來感受認識不同材質(zhì)、用途的勺子，并找出勺子的特點，意圖是讓學(xué)生了解勺子這一概念的內(nèi)涵及概念的外延，豐富學(xué)生的思維。采用映像的方法畫勺子是有意識的訓(xùn)練學(xué)生形成表象和表象操作的能力，同時降低學(xué)生畫勺子的難度，教師所給的勺子形狀較為典型，利于學(xué)生進行聯(lián)想。

【展開聯(lián)想】

師：（播放課件，出示一個勺子的形狀）“這也是一個勺子，但你能將這個形狀聯(lián)想出其他的樣子嗎？看誰聯(lián)想的最豐富、最有創(chuàng)意！”

生：“能聯(lián)想成大象的頭部，勺把是大象的鼻子，勺頭是大象的頭?！薄澳苈?lián)想成煙斗?！薄澳苈?lián)想成天鵝?！薄皩⑦@個形狀倒過來能聯(lián)想成梳著長辮子的小女孩?！?/p>

師：（點擊課件，變換勺子的外形）“請你們對這個形狀進行聯(lián)想。”

生：“能聯(lián)想到小烏龜?！薄澳茏屛衣?lián)想到一種樂器——琵琶。”“我也想到一種樂器——吉他?！?/p>

師：“同學(xué)們想象的真是太棒了，那么怎樣才能使這些形狀變成你所聯(lián)想到的事物呢？”

生：“添畫?！?/p>

師：“藝術(shù)家們也對勺子進行了聯(lián)想，讓我們一起去看看他們是怎樣對勺子進行聯(lián)想的?！?/p>

（學(xué)生進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導(dǎo)，并隨時將學(xué)生的作業(yè)進行展示，請小作者說明自己的創(chuàng)作意圖，對想象的好的作業(yè)給予肯定。）

[評析]通過對勺子形狀的自由聯(lián)想，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的隨形聯(lián)想能力,并通過欣賞藝術(shù)家們的作品，進一步激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

【創(chuàng)作】

1、出示作業(yè)要求

師：“一個勺子就可以讓我們聯(lián)想無限，那你能設(shè)計出使用而獨特的勺子嗎？”

2、學(xué)生完成作業(yè)

（學(xué)生進行活動，教師進行巡回輔導(dǎo)。）

[評析]由一個勺子的聯(lián)想，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖主要是進一步激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3、作業(yè)評價

【激勵評價】

（教師組織學(xué)生匯報每組的作品，并簡單說明其創(chuàng)作意圖。）

師：“同學(xué)們用勺子設(shè)計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)造力。為了獎勵你們的大膽想象和創(chuàng)造，勺子和它的朋友們?yōu)槟銈兣e辦了一場盛會，最后讓我們一起去看看吧！”