第一篇：有趣的勺子教學(xué)反思

有趣的勺子教學(xué)反思

1．特色：

（一）設(shè)計(jì)有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又是對(duì)學(xué)生視運(yùn)動(dòng)反應(yīng)及短時(shí)記憶的訓(xùn)練。上課伊始，有意識(shí)的讓學(xué)生觀看影片并找出所出現(xiàn)的卡通人物，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，導(dǎo)入了新課，又通過(guò)視運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了繼時(shí)性信息加工和同時(shí)性信息加工訓(xùn)練，有效地進(jìn)行學(xué)生大腦功能的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練。而且將學(xué)生的注意力高度集中，提高課堂效率。

（二）在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握勺子這一概念時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察、用手去摸，分別用視覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)感受認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)、用途的勺子，并找出勺子的特點(diǎn)，使學(xué)生了解勺子這一概念的內(nèi)涵及外延，豐富學(xué)生的思維。

（三）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，有效激發(fā)學(xué)生興趣，內(nèi)容完整緊湊。本節(jié)課在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上考慮到了學(xué)生的心理因素，通過(guò)聯(lián)想練習(xí)激活學(xué)生的聯(lián)想力，欣賞并畫(huà)勺子使學(xué)生了解勺子的用途和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，欣賞課件拓寬學(xué)生對(duì)勺子聯(lián)想的視野，用勺子組合進(jìn)行創(chuàng)作讓學(xué)生知道生活用品也可以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片讓學(xué)生看看藝術(shù)家對(duì)生活用品的聯(lián)想。通過(guò)這些有趣的形式引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，真正的最大程度的激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，教學(xué)內(nèi)容完整、充實(shí)。2.不足：

（一）為了突出腦潛能開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練，有意識(shí)的讓學(xué)生采用映像的方法畫(huà)勺子，雖然為學(xué)生所選擇的映像圖形都是較為有特點(diǎn)的勺子形象，且利于學(xué)生聯(lián)想，但還是限制了學(xué)生對(duì)勺子外形的表現(xiàn)上的自由性和主觀性。

（二）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)間過(guò)短，作品不完整。根據(jù)美術(shù)課的教學(xué)特點(diǎn)，一般教學(xué)時(shí)間為40分鐘，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)間不得少于15分鐘，這樣可以給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考、創(chuàng)作。但由于這是一節(jié)腦開(kāi)發(fā)整合課，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程都要在20分鐘內(nèi)完成，而且教學(xué)環(huán)節(jié)較多，這樣也就縮短了學(xué)生的創(chuàng)作的時(shí)間。在本節(jié)課上學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間僅有十二分鐘左右，學(xué)生在這么短的時(shí)間內(nèi)要想創(chuàng)作一幅非常滿意的作品是非常困難的，只能大概的表現(xiàn)自己的想法，不能將整幅畫(huà)完成。因此學(xué)生作業(yè)大多雜亂、不工整，缺乏色彩。但基本上能夠表達(dá)學(xué)生的想象意圖。

（三）由于學(xué)生運(yùn)用勺子的組合進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作的作品不易全方位進(jìn)行展示，因此作品的展示缺乏可視性，學(xué)生在介紹創(chuàng)作意圖時(shí)也顯得缺乏生動(dòng)感。

第二篇：有趣的勺子反思稿

有趣的勺子反思稿

本節(jié)課以 “看”“想”“說(shuō)”為教學(xué)主線，通過(guò)大量直觀的勺子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)動(dòng)手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

課前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)勺子的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)勺子有了一定的了解，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，設(shè)計(jì)勺子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心！兒童眼中的世界真是豐富多彩，設(shè)計(jì)的造型也是千奇百怪，充分表達(dá)了兒童愛(ài)美的內(nèi)心世界，連平時(shí)看起來(lái)粗枝大葉的男生們這次作業(yè)也不錯(cuò)，很心靈手巧。欣賞評(píng)價(jià)別人的作品時(shí)，孩子們很大方，對(duì)同伴的發(fā)言、創(chuàng)作評(píng)價(jià)很高，引起眾人的同感和共鳴。

我想要使課堂更有效就要重視平時(shí)每節(jié)課都要做好充分的課前準(zhǔn)備，注意拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，注重每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接，面向全體學(xué)生，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。

第三篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案

教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在學(xué)生了解勺子的用途、形狀、色彩、材質(zhì)的特點(diǎn)，知道勺子的用途與美觀的結(jié)合，初步體會(huì)設(shè)計(jì)以人為本的設(shè)計(jì)理念。初步讓學(xué)生感受美術(shù)與生活中物品的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道勺子的用途，了解不同勺子的形狀、色彩、材料，體會(huì)勺子的美觀是與用途相結(jié)合的；設(shè)計(jì)出自己喜愛(ài)的勺子并注重用途與美觀的結(jié)合。

2、過(guò)程與方法：感受不同的勺子，探究不同勺子的外形、材料、色彩，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的勺子，注重美觀與用途的結(jié)合。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步用美術(shù)的眼光關(guān)注生活中的物品，進(jìn)一步關(guān)注喜愛(ài)勺子。

教學(xué)重難點(diǎn)

1勺子的用途與形狀、材質(zhì)、色彩的關(guān)系

2勺子的用途與美觀的結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備

師：PPT，記號(hào)筆、水彩筆、花紙等

學(xué)生：常規(guī)美術(shù)工具

教學(xué)過(guò)程

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入

1，師播放勺子的卡通動(dòng)畫(huà)片

師問(wèn)：你在片中看到了什么？有什么感受？

生：各種各樣的勺子，很有趣。。。

2師結(jié)：勺子是我們飲食當(dāng)中必不可少的一種生活物品，它能給我們生活帶來(lái)方便，同時(shí)一把小小的勺子還蘊(yùn)含著很多的奧秘呢。

二、揭示奧秘——探究勺子的不同用途、形狀、、色彩、美觀 1，認(rèn)識(shí)勺子基本組成：勺把，勺頭

2，PPT播放：米飯、西瓜、咖啡、湯等各種食品圖片，各種各樣的勺子

教師請(qǐng)學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的勺子進(jìn)行搭配，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣選擇？

生.........師總結(jié)：勺子是用來(lái)幫助人們飲食的，但不同的食物需要我們選擇不同形狀的勺子。設(shè)計(jì)師們?yōu)榱朔奖闳藗兙驮O(shè)計(jì)出了各種各樣的勺子，比如：飯勺，湯勺，咖啡勺等并設(shè)計(jì)出了美觀的外形并結(jié)合不同的材質(zhì)進(jìn)行制作。

3教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，相互介紹自己帶來(lái)的勺子（從形狀、用

途、顏色方面介紹）

4請(qǐng)學(xué)生看課本，思考書(shū)中的問(wèn)題：

A勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（便于懸掛）

B這個(gè)勺把為什么是用木頭做的？（防燙）

C勺子上為什么有許多小眼兒？(漏水）

教師總結(jié)：注重實(shí)用

D勺把兒上為什么有花紋？（裝飾）

師總結(jié)：注重美觀

5師總結(jié)：勺子既實(shí)用又美觀，勺子奧秘真不少。

6師提出討論：你喜歡什么樣的勺子，準(zhǔn)備用來(lái)干什么？ 學(xué)生討論，師選擇代表發(fā)言

三，教師示范

湯勺，教師利用準(zhǔn)備好的工具進(jìn)行演示。注重用途與美觀的結(jié)合。啟發(fā)學(xué)生從形狀，材料，圖案等方面思考。

四，欣賞學(xué)生的作品——拓寬學(xué)生思維

五，布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一把自己喜歡的勺子，并說(shuō)出用途。要求：注意勺子的實(shí)用與美觀結(jié)合六，學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

七，作業(yè)展評(píng)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

八，總結(jié)與拓展

勺子奧秘真奇妙，希望同學(xué)們課后多多思考，設(shè)計(jì)出更多更好的勺子，讓我們的生活越來(lái)越好。同時(shí)也希望同學(xué)們多留意下身邊其他的生活物品，揭開(kāi)它們神秘的面紗。

附、板書(shū)設(shè)計(jì)

有趣的勺子

形狀、材料、圖案——用途

美觀 張廩 指導(dǎo)教師：王勇軍

第四篇：有趣的勺子

《有趣的勺子》教案教材分析： 本課是第1冊(cè)人美版美術(shù)教材。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應(yīng)用，在設(shè)計(jì)勺子的過(guò)程中體驗(yàn)生活的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分地展現(xiàn)自己的才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

2、隱性目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)的方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：勺子，課件，示范作品等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、猜謎導(dǎo)入今天老師請(qǐng)了一位小朋友們每天都能瞧見(jiàn)的好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)？（繪畫(huà)形式板書(shū)：勺子）

三、探究新知

1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化 師：大大的腦袋叫勺肚，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺…… 師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)作勺子，后來(lái)隨著人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

2、探究實(shí)用性 出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)勺子。（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）a、大家說(shuō)說(shuō)這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（可以掛起來(lái)）

3、找一找（出示書(shū)中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

4、探究美觀性 a、出示課件，比較哪一個(gè)更好看？小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說(shuō)說(shuō)這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。小結(jié)：細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

四、藝術(shù)實(shí)踐 師：欣賞了這么多勺子作品，同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)吧！

五、評(píng)估拓展

1、評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）a、會(huì)“藏”的勺子。b、卡通形象的勺子。c、會(huì)“計(jì)量”的勺子。d、裝飾性強(qiáng)的勺子。

3、學(xué)生可用不同的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)對(duì)勺子的聯(lián)想，比如：繪畫(huà)、剪貼、橡皮泥等。

原文地址:http:// 內(nèi)容來(lái)源:綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)-http://004km.cn/ 第9課有趣的勺子教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)用、有趣的勺子。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊的用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入今天老師請(qǐng)了一位好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。小朋友們每天都能瞧見(jiàn)它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰(shuí)嗎？（勺子）出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學(xué)過(guò)程：

1、介紹歷史文化：畫(huà)一畫(huà)：我們一起畫(huà)勺子，比一比誰(shuí)畫(huà)的又快又好又形象?！爱?huà)”變“字”：你能用最少的線條畫(huà)出勺子嗎？小結(jié)：大家與我們古人的想法一樣，古人也取其勺柄和勺體組成勺形，并在勺體中間添加一符號(hào)，表示“勺”有舀取之意。我們把它豎起來(lái)，就變成書(shū)法中小篆“勺”字的寫(xiě)法。猜一猜：分別出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺、塑料餐勺，哪一個(gè)是我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的勺子？說(shuō)說(shuō)為什么？小結(jié)：獸骨勺是我國(guó)最早的勺子，出現(xiàn)在距今七八年前的新石器時(shí)代。那時(shí)的人們主要用谷物加水煮粥，熱騰騰的粥飯不能直接用手抓，于是人們隨手撿來(lái)獸骨骨片取食粥飯。勺子就是在人們的生活需要中產(chǎn)生的，為人們的生活帶來(lái)方便。

2、探究實(shí)用性、美觀性形狀、大小、材料與用途：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致，形狀也越來(lái)越多樣化。

a、說(shuō)一說(shuō)這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？出示一組圖：一鍋粥、一碗粥第二組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié)：原來(lái)勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

3、觀察書(shū)上的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)討論：（1）、勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？

（2）、這個(gè)勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。板書(shū)：美觀實(shí)用

4、欣賞各種設(shè)計(jì)有趣的勺子（1）、會(huì)“藏”的勺子。（八寶粥、酸牛奶和多用水果刀等）（2）、出示卡通形象的勺子，為它們起名字。（3）、出示會(huì)“計(jì)量”的勺子。小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實(shí)用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)方便。

5、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡、實(shí)用的勺子，并把它表現(xiàn)出來(lái)。

6、評(píng)估拓展

今天老師請(qǐng)了一位小朋友們每天都能瞧見(jiàn)的好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰(shuí)？（繪畫(huà)形式板書(shū)：勺子）

三、探究新知

1、認(rèn)識(shí)勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化師：大大的腦袋叫勺肚，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺把。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺??師：早在幾千年前，人們就把撿來(lái)的獸骨當(dāng)做勺子，后來(lái)隨著人們生活的需要，勺子變得越來(lái)越漂亮，不僅為我們的生活帶來(lái)了方便，還給我們帶來(lái)了美的享受。

2、探究實(shí)用性出示實(shí)物，認(rèn)識(shí)勺子。（材料上應(yīng)有盡有，外形上豐富多變）a、大家說(shuō)說(shuō)這些勺子分別是什么材料做的？（塑料、陶瓷、金屬等）

b、出示外形不同的勺子，這些勺子有什么異同？了解不同作用。它為什么有許多小眼兒？（漏勺、湯勺、餐勺等）勺把為什么是木頭的？（防燙、握著舒服）勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（可以掛起來(lái)）

3、找一找（出示書(shū)中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么? 小結(jié)：勺子的形狀、大小、材料與它們的用途有著密切的關(guān)系，要體現(xiàn)實(shí)用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個(gè)更好看？小結(jié)：花紋和色彩讓勺子更美觀。

b、欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)特的勺子。說(shuō)說(shuō)這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設(shè)計(jì)理念，激發(fā)設(shè)計(jì)興趣。播放課件，欣賞勺子作品。師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子也變得更加實(shí)用、更加精致。老師收集了一些勺子的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧。小結(jié)：細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅讓勺子使用更方便，而且讓勺子變得更漂亮。

三、藝術(shù)實(shí)踐師：欣賞了這么多勺子作品，同學(xué)們一定想動(dòng)手設(shè)計(jì)漂亮的勺子了吧，我們一起來(lái)設(shè)計(jì)吧！思考、討論：說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些其他用途的勺子？說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的勺子？你準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)屬于自己的勺子？有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？作業(yè)：按照你的想法設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子，并向同學(xué)們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。教師巡視輔導(dǎo)：設(shè)計(jì)新穎美觀；特點(diǎn)突出；創(chuàng)新使用材料。

四、評(píng)估拓展

1、評(píng)一評(píng)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師注意學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的鼓勵(lì)。）我知道了勺子的形狀與用途有關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的勺子即實(shí)用又美觀。

2、欣賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）a、會(huì)“藏”的勺子。下載文檔到電腦，方便使用

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第五篇：有趣的勺子 教案

《有趣的勺子》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：張晨

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設(shè)計(jì)一個(gè) 實(shí)用、有趣的勺子。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)勺子設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及美觀實(shí)用的設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察身邊的用品的習(xí)慣，體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)為生活帶來(lái)方便，感受設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解勺子的外形、尺寸、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：勺子設(shè)計(jì)的新穎、美觀、實(shí)用，富有想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

水粉筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)本、勾線筆

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

今天老師請(qǐng)了一位好朋友來(lái)參加美食宴會(huì)。小朋友們每天都能瞧見(jiàn)它的頭大尾巴尖，平時(shí)少干活，吃飯它搶先，你們知道它是誰(shuí)嗎？（勺子）

1.出示今天的課題《有趣的勺子》

二、教學(xué)過(guò)程：

1、師：我們的生活中離不開(kāi)勺子，吃不同的食物時(shí)我們需要用不同的勺子，下面同學(xué)們和老師一起來(lái)做個(gè)連線游戲吧。出示了

a、師：圖中出示了四種勺子和四個(gè)食物，你們能將它們正確的連起來(lái)嗎？

生：略

師：盛飯的勺子 勺頭大 勺柄寬

喝咖啡的勺子 勺頭小 勺把細(xì)

喝湯的勺子 勺頭深 勺把長(zhǎng)

吃冰欺凌的勺子 勺頭和勺把適中

總結(jié)：原來(lái)勺子的大小、長(zhǎng)度與實(shí)用性有著緊密的聯(lián)系。b、師：下面同學(xué)們和張老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下勺子的結(jié)構(gòu) 勺頭、勺把、勺柄

師：隨著社會(huì)進(jìn)步，工藝水平逐漸提高，勺子變得更加實(shí)用和美觀

2、師：下面我們來(lái)觀察書(shū)中的勺子細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下這些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)起到了什么作用（1）、勺把上為什么鉆一個(gè)小窟窿？（2）、這個(gè)勺把為什么是木頭的？（3）、勺把上為什么有花紋？（4）、勺子上為什么有許多小眼兒？

總結(jié)：小小的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，不僅讓勺子變得漂亮，而且方便我們使用，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

3、動(dòng)一動(dòng)

師：張老師這里有四種食物的卡片，首先我們來(lái)認(rèn)一認(rèn) 生：a、咖啡 b、西瓜 c、元宵 d、湯

師：下面張老師想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙，分別為這四種食物設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一把勺子 師：舉例…

師：學(xué)生畫(huà)完，說(shuō)出畫(huà)的哪里有問(wèn)題

4、欣賞白板上各種設(shè)計(jì)有趣的勺子（1）、卡通形象（2）、人臉裝飾（3）、勺刀叉（4）、美化勺子

小結(jié)：在我們身邊有許多這樣既漂亮又實(shí)用的勺子，它們?yōu)槲覀兊纳顜?lái)方便。欣賞一下別的同學(xué)畫(huà)的美觀和實(shí)用的勺子

師：看完了別的小朋友畫(huà)的，你們是不是已經(jīng)迫不及待的想去畫(huà)了呢

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

有趣的勺子

形狀 美化 大小 用途

【教學(xué)反思】

本節(jié)課上完，還是有很多的不足，連線游戲中對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是難了，容易說(shuō)錯(cuò)因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诩叶际羌议L(zhǎng)準(zhǔn)備好碗筷去吃飯的，沒(méi)有這些意識(shí)。造成了學(xué)生參與面很小，三個(gè)孩子們上臺(tái)設(shè)計(jì)勺子時(shí)，下面的孩子有一分鐘的冷場(chǎng)，應(yīng)該讓他們仔細(xì)觀察臺(tái)上的同學(xué)怎么畫(huà)的，或者自己動(dòng)手也試一試。感覺(jué)整堂課沒(méi)有顯得很有趣，有點(diǎn)跑偏；給孩子的范圍很小 畫(huà)出來(lái)的作業(yè)也缺乏趣味性。