第一篇：教案書寫模版

教案書寫要求及模版

教案是教師教學設(shè)計的藍本，書寫教案是教師備課部分中不可缺少的部分，為了進一步明確與規(guī)范教師教案書寫，現(xiàn)將教案書寫說明及范本做如下解釋，各位教師自本周起按要求書寫教案，之后教案檢查按此標準執(zhí)行。1.教案書寫要求：

1）書寫教案字跡工整、清晰，盡可能使用全英書寫； 2）以班級為單位書寫教案；

3）教案是教師設(shè)計課堂的藍本，必須依本班學生年級情況書寫教案； 4）進度相差6個單元以內(nèi)的同年級班級可以使用同本教案；

5）所講教材已經(jīng)講過兩輪的教師可以書寫簡案（具體形式參看教案范例）； 6）首次講解的教材必須書寫詳案（具體形式參看教案范例）； 7）實際授課內(nèi)容必須與教案相符，教案書寫當周的即可；

8）教案的日期標注準確、連續(xù)、如有需要可用漢語書寫，不可用鉛筆書寫，如遇考試等特殊情況需標明；

9）不同時段的班級使用同本教案需標注明確；

10）教學目標為授課當天的課時的教學目標（而不是單元整體教學目標），分為知識目標、能力目標和情感目標，均書寫要明確、清晰、內(nèi)容詳實； 11)教學重難點書寫要準確；

12)標注新授課中具體的3P環(huán)節(jié)及各步驟使用的教學方法； 13)標注各教學步驟所使用的大致時間；

14）課前備課要充分，教具實際使用與教案書寫要相符；

15）導入部分無論簡案或詳案，均需詳細設(shè)計書寫，要體現(xiàn)情境導入；

16）課后回顧必須在當日課后書寫，要及時，通過課后反思總結(jié)出本堂課的問題，并對問題提出解決方案，在下次講授中做相應(yīng)調(diào)整，可以使用漢語； 17）多媒體課及外教課需寫入教案中。

教案模塊展示：（藍色部分為教師書寫教案時把握的方向和內(nèi)容）

教材： 進度： 課時： 課題： 教學內(nèi)容： 時段： 日期：

教學目標：Language goals: 本堂課所教授的主要語言知識（詞匯、語法、功能、話題）

Ability goal: 本堂課學生所要掌握的語言技能，即在一定的語境中語言的運用（聽、說、讀、寫）

Phonics learning:有則體現(xiàn)

Emotional goals: 本堂課或本單元所涉及的情商教育

教學重點：本堂課所教授的主要單詞和句型等及本堂課學生主要訓練的語言技能 教學難點：課堂教學中學生較難掌握的語言知識或語言技能

教具： 注意：教科書與磁帶不是教具；此處需寫清所有課前準備內(nèi)容 教學過程：

Quiz: 列出測試的內(nèi)容概述及形式

Greetings:

Warm up: 針對本班學生特征選擇合適的熱身方式，達到振奮精神，提起興趣，集中注意力的目的即可，盡量選擇與本堂課知識相關(guān)的內(nèi)容

Revision : 列出復習內(nèi)容概述及形式

Lead in: 需要詳細列出新課導入方式及操作步驟，要側(cè)重情境導入。New Lesson(3P)

Practice: 列出具體教學環(huán)節(jié)及相應(yīng)的課堂活動設(shè)計，即根據(jù)教學目標進行教學內(nèi)容、教學方法、輔助手段（教具及現(xiàn)代教學手段）、師生互動、生生互動、時間安排、板書設(shè)計等的設(shè)計或選擇，并非單純知識點的羅列。

Consolidation: 鞏固練習設(shè)計要有針對性、有代表性，能突出教學效果，由聽說教學過渡到應(yīng)試教學的知識重點的練習。（習題可體現(xiàn)至一表通或其他練習卷上，教案上舉一簡單例子即可）

Summary : 對本堂課的主要授課內(nèi)容要有詳盡的總結(jié)，對所學知識起到畫龍點睛的作用，可在此處用漢語歸納語法點

Homework: 作業(yè)部分操練要有目的性，分層次，趣味性，多方面，如有一表通的班級，在一表通上要體現(xiàn)詳細作業(yè)布置，則教案上可書寫“詳見一表通”；無一表通的班級需詳細列出具體作業(yè)內(nèi)容

板書設(shè)計：

課后回顧：對課堂教學中知識的科學性和完整性評價、某個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學重、難點的把握、教學方法的應(yīng)用、互動活動的設(shè)計、教學效果等課堂教學過程情況的總結(jié)與分析，提出問題及相應(yīng)的解決方法?？梢杂脻h語書寫

第二篇：教案書寫方法

教案書寫方法

1、教案編寫的形式和內(nèi)容

1、教案總體要求

(1)教案首頁基本內(nèi)容一般包括：課程名稱、課程代碼、學分、總學時、課程類別、授課教師、授課專業(yè)和授課班級等。

(2)教案可大可小，或詳或略。建議首先以章為單位編寫教案，然后再按每一章中各節(jié)的教學內(nèi)容和學時分配編寫每一課時單元(一般為2學時)的授課教案。

2、每章教案編寫的具體內(nèi)容(1)本章的教學目標及基本要求；

(2)本章各節(jié)教學內(nèi)容(列出節(jié)名)及學時分配；(3)本章教學內(nèi)容的重點和難點；(4)本章教學內(nèi)容的深化和拓寬；

(5)本章教學方式(手段)，包括：教具、圖表、幻燈片、投影儀、錄像、計算機多媒體等教學手段的使用；(6)本章的主要參考資料；(7)本章的思考題和習題等。

3、每一課時單元授課教案編寫的具體內(nèi)容(1)本次課的教學內(nèi)容(具體到知識點)；(2)本次課的教學方式(手段)；(3)本次課的師生活動設(shè)計；(4)本次課的板書設(shè)計；(5)各教學步驟的時間分配；(6)本次課的作業(yè)布置等。

4、由于課程類別、教學內(nèi)容、教師個人風格的差異，教案書寫的具體格式不作統(tǒng)一的規(guī)定，且章節(jié)備課和課時備課、教案和講稿均可合二為一，但必須包含上述主要要素。

2、教案寫法

一、應(yīng)該寫簡案還是詳案

現(xiàn)在的教案一般包括教材分析、教學目標、教學重難點、教學過程、小結(jié)、作業(yè)和板書設(shè)計、課后反思等內(nèi)容，但實際上有很多內(nèi)容都是可以略寫或者可以不寫.。

教案編寫應(yīng)做到有詳有略，這樣既可以減輕教師負擔，又可以突出教學重點，達到最佳的教學效果。

1.教學中最值得探究的地方應(yīng)該詳寫

這些內(nèi)容是課堂上最精彩，可以引發(fā)學生思考的地方，也是教師最難把握的地方。以小學語文第二冊 18 課《離開媽媽的小黃鸝》一文為例，教案編寫的重點不是課文的顯性部分，而是隱性部分，即看不見卻可擴展、最值得探究的地方。這一課，可以充分培養(yǎng)學生的想象能力，教案的重點可放在引導孩子的想象上，如：“小黃鸝第三次離開媽媽后，會干些什么？小黃鸝的媽媽為什么笑了？”

2.教學中最具個性化的內(nèi)容應(yīng)該詳寫

這些內(nèi)容都是教師經(jīng)過創(chuàng)造性思考后得來的，也是教師專業(yè)成長的寶貴資源。例如：教學反思要求教師對自己的教學實踐進行多視角、多層面的思考，在不斷的質(zhì)疑中挖掘出教學行為背后潛藏的問題，并找出解決問題的方法。教學反思是最具個性化的，即使就同一節(jié)課來說，不同的教師因其立場、角度和觀點不同，反思的結(jié)果也各不相同，而教師的教學經(jīng)驗和水平正是在這種不斷的反思中得到提升的，因此教學反思應(yīng)該詳寫。

3.教學的具體步驟和細節(jié)可以略寫

因為教學過程本身就是不斷創(chuàng)造生成的過程，很多細節(jié)是無法事先預(yù)設(shè)的。教案設(shè)計越具體詳盡，越會限制課堂教學生成的空間，師生的創(chuàng)造性越小。因此，這些內(nèi)容只要以綱要的形式列出來就可以了，具體的細節(jié)可以根據(jù)臨堂的情況進行調(diào)整，給課堂教學留有一定的彈性空間。教案的形式不拘一格，內(nèi)容可詳略不一。有經(jīng)驗的教師可寫簡案，新教師要求寫詳案?？娂t梅教案編寫應(yīng)靈活多樣

3、好教案應(yīng)具備的特點

第一，好教案要體現(xiàn)反思性。

教師對自己的教學過程進行反思，有助于教師自身教學能力的提高。每個教師都可結(jié)合自己的教學實踐活動，有目的、有意識地，或就教學過程的某一側(cè)面，或就開展活動課方面的嘗試等，不斷積累資料，進行經(jīng)驗總結(jié)。

第二，好教案要有針對性。

編寫教案過程中的一項重要工作是了解學生，教師在編寫教案時，心中要裝有不同學習個性的學生，熟知學生的興趣、愛好、個性和認知水平的差異，要從不同學生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)設(shè)計教學方案。

第三，好教案要有創(chuàng)新性。

作為教師要使自己的教案具有一定含金量，其內(nèi)容必須有創(chuàng)新性。只有創(chuàng)新，才不會使自己的教案落入俗套，才會形成自己的教學風格，也才會使自己在教學領(lǐng)域存有一席之地。

第四，好教案的深刻性特點。

集中表現(xiàn)在教師在教案設(shè)計中能深入地思考問題，能抓住事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，從而預(yù)見教學的進程。好教案要具有深刻性，主要是由受教育者的身心特點決定的。教師在備課時不能僅停留在對事物表面現(xiàn)象的思考上，應(yīng)盡量做深入的備課準備。

辛朋濤，魏雪麗什么樣的教案是好教案教學與管理，2002（7）.【點 撥】

教案是用于課堂教學活動中教學設(shè)計的文字表述，是教學理念與教學實踐的中間環(huán)節(jié)和聯(lián)系的紐帶。教師應(yīng)在新課改理念下貫徹新教案觀。

1.教案要突出以學生為主體，體現(xiàn)教學過程中的師生互動

新課程倡導建構(gòu)的學習，教學是師生雙方教與學的交往、互動過程，強調(diào)作為課堂活動主體的學生的個體差異，留給學生自主發(fā)展的空間。因此教師設(shè)計教案必須從學生的需要出發(fā)，以促進學生“怎樣有效學習”為思考目標，重點解決學生學什么，怎么學，用什么方式學的問題，讓學生在課堂上帶著一定的情感、態(tài)度、價值觀去主動學習，主動發(fā)展。

2.教案的設(shè)計應(yīng)當面向?qū)W生全體，具有開放性

在課程標準下，不論教師還是學生都成為了課程的有機組成部分，教學過程也相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W內(nèi)容的創(chuàng)生和開發(fā)過程。因此，教師需淡化課程教學中的預(yù)定性而注重教學過程中的再生性和多元性，采用開放性的課堂結(jié)構(gòu)進行教學，給學生一定的空間，使教學成為多向交流、充滿活力的過程。

3.教案要注重教學過程中的生成資源，體現(xiàn)生成性

教案需重視教學過程中的生成資源，最大限度地發(fā)揮其在教學過程中與教材資源的互補作用。如《語文課程標準》指出 : “教學是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！钡n前預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成，是新課改理念下新理念。教師在進行教案的設(shè)計時，應(yīng)充分預(yù)見到師生在教學過程的交往互動中會出現(xiàn)的即興創(chuàng)造以及可能超越目標和程序的情況，精心預(yù)設(shè)，有效預(yù)約“生成”。在教學過程中，則應(yīng)關(guān)注學情，準確把握“生成”，拓展學生思維空間。

4.教案應(yīng)滲透學法，蘊含預(yù)測性

教案必須滲透學法，預(yù)測學生可能的思維活動(即所謂“備學生”)。新課程努力改變以往重結(jié)論輕過程的傳統(tǒng)教學，重視學生質(zhì)疑、判斷、比較、選擇以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認識活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，以使他們更能適應(yīng)未來社會生活的需要。

5.教案應(yīng)為學生制定全面的學習目標

學習目標是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。因此，教師在設(shè)計教案時不僅要注重課時學習目標的制定和把握，還要注重把握單元整體目標，對每一課所要達到的目標做到心中有數(shù)，并使每一課時中目標的達成能有所側(cè)重，以便使一個單元的整體目標和每一課的具體目標相互融合，使學生的知識、能力、情感等都得到發(fā)展和提高。

第三篇：教案書寫注意事項

教案書寫注意事項

1． 備課、授課時間要寫清，要求提前一周備課。

2． 總課時節(jié)數(shù)、周課時節(jié)數(shù)要按要求填寫，教學進度與教學計劃相符。3． 課題書寫要完整

4． 課型表述清晰（分為單一課，綜合課）5． 教學目標的表述要清楚，找準四維目標。

6． 教學重、難點的表述語言要準確，（使用理解、掌握、記憶、運用、領(lǐng)悟等詞語，而不能用了解、知道等詞語來闡述教學重、難點）要突出學生的主體作用，用詞要體現(xiàn)出這一點。（如避免使用：教會學生如何或讓學生如何，而應(yīng)使用引導學生發(fā)現(xiàn)什么或啟發(fā)學生感受什么）7． 教學關(guān)鍵是指在教學中要解決的關(guān)鍵問題 8． 教學手段是完成教學所憑借輔助工具

9． 教學環(huán)節(jié)分為導入、復習、新授、練習、小結(jié)、作業(yè)。10． 教學內(nèi)容要呈現(xiàn)某一環(huán)節(jié)的知識要點。

11． 教學活動要體現(xiàn)師生互動或生生互動，活動描述要具體，要有問題設(shè)置。

12． 教學方法分為：講授法、談話法，演示法、練習法、閱讀指導法、實驗法、討論法等。13． 教學時間分配要合理。

14.設(shè)計依據(jù)意圖要圍繞完成教學目標或?qū)崿F(xiàn)教學效果來設(shè)定。

第四篇：教案書寫框架

教案書寫框架

一、總單元（總章節(jié)）說明、總目標、總課時安排（包括寫作、口語交際、綜合性學習、復習等）以下內(nèi)容分課時寫。

二、課題

三、課時

四、教學目標

1、知識要求；

2、能力要求；

3、德育要求。

五、重點、難點：

1、“重點”每課時必須要有；

2、“難點”根據(jù)課時內(nèi)容而定，有就寫沒有就不寫。

六、教、學具準備

七、教法、學法指導

八、課型

九、教學過程： 環(huán)節(jié)包括：

1、導語；

2、講授（注重教法并體現(xiàn)學法指導）；

3、師生互動（體現(xiàn)學生學習的自主性、合作性、探究性）

4、教師提問、討論的問題（要有質(zhì)量、有價值）

5、課堂練習：要能發(fā)揮學生的發(fā)散思維、有拓展、有遷移度

6、小結(jié) 7布置作業(yè)

8、教學后記（或反思）

十、板書設(shè)計：

要直觀、形象、概括、一目了然，能揭示重點及主旨。

十一、作業(yè)布置：

1、要有目的性、針對性；

2、題型要多樣，體現(xiàn)出層次性。

十二、教學后記可記錄的內(nèi)容：

1、記下最成功的做法；

2、記下奇特的想法、突發(fā)的靈感；

3、記下新奇的疑問；

4、記下優(yōu)美的語言；

5、記下學生精彩的回答；

6、記下教學中的失誤之處；

7、記下教學中需要改進的部分；

8、記下教學中疑難問題及反饋信息等。

第五篇：教案書寫格式

教案書寫格式的要求說明

一、教學計劃（含全冊書的教學總目標、教學進度)

二、單元教學目標（指教材的單元整體目標）

三、課時目標

（一）課題

（二）教學目標

a目標的設(shè)置與陳述應(yīng)當從學生的角度出發(fā)

b要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，注意不要割裂。例如:知識與技能 ??，過程與方法??，情感態(tài)度與價值觀?? c要根據(jù)學生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（三）教學重點

（四）教學難點

從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學過程。

（五）教學準備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，恰當選用教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應(yīng)的學具，以切實保證課堂教學的實際效果，要注重信息技術(shù)與學科教學的整合。

（六）教學時間

該課書需幾個課時完成

（七）教學過程

教學過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學過程時要重點突出以下幾個方面： 1 導入環(huán)節(jié)

導入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導入設(shè)計是否讓學生盡快入，是否服務(wù)于教學內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導入語言及提出的問題。2 新授環(huán)節(jié)

①設(shè)計的問題必須要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。問題的設(shè)計要具體、明確、適宜，要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導的方法。②學法指導

教學設(shè)計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。3 練習

要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設(shè)計練習，練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學生的實際情況設(shè)計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習。4 總結(jié) 從兩方面：

對于學生——學會了什么或掌握了哪些技能？ 對于教師——是否達成了教學目標？ 5.作業(yè) 從兩方面：

本課基本知識（應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容）或帶有啟發(fā)性、探究性的題目。

（八）板書設(shè)計

板書是整個教學活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（九）教學反思

1.教師上完課，反思自己的教學行為，對本課教學的自我評價，肯定成功，找出不足，如何改進??

2.建議：結(jié)合“反思內(nèi)容”進行二次備課。