第一篇：2012年教育教學(xué)能力測試課題

附件1：

2012年教育教學(xué)能力測試課題

中學(xué)部分

七年級思想品德（上冊）（人教版）

1、創(chuàng)建新集體

2、享受學(xué)習(xí)

3、發(fā)現(xiàn)自己的潛能

4、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒

5、防范侵害，保護(hù)自己 七年級思想品德（下冊）

6、自己的事情自己干

7、人生難免有挫折

8、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

9、法不可違

10、防患于未然 七年級語文（人教版）

1、爸爸的花兒落了

2、土地的誓言

3、鄧稼先

4、安塞腰鼓

5、觀舞記

6、木蘭詩

7、社戲

8、斑羚飛渡

9、孫權(quán)勸學(xué)

10、丑小鴨

人教版七年級數(shù)學(xué)（下冊）

1、平移

2、用坐標(biāo)表示地理位置

3、三角形的內(nèi)角

4、多邊形的內(nèi)角和

5、二元一次方程組

6、實(shí)際問題與二元一次方程組

7、不等式的性質(zhì)

8、實(shí)際問題與一元一次不等式

9、統(tǒng)計(jì)調(diào)查

10、平行線的性質(zhì)

七年級英語（人教版）上冊

1、Unit1 My name’s Gina

2、Unit2 Is this your pencil?

3、Unit 4 Where’s my backpack?

4、Unit7 How much are these pants?

5、Unit11 What time do you go to sehool? 下冊

6、Unit1 Where’s your pen pal from?

7、Unit2 Where’s the post offiee?

8、Unit6 It’s raining!

9、Unit7 What does he look like?

10、Unit12 Don’t eat in class 九年級化學(xué)（人教版）

1、第一單元：課題2：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

2、第三單元：課題2：分子和原子

3、第五單元：課題3：利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算

4、第七單元：課題3：使用燃料對環(huán)境的影響

5、第八單元：課題1：金屬材料

6、課題3：金屬資源的利用和保護(hù)

7、第十單元：課題2：酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)

8、第十一單元：課題1：生活中常見的鹽

9、第十二單元：課題1：人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)

10、課題2：化學(xué)元素與人體健康 七年級生物課題（人教版）

1、合理膳食

2、血濾

3、食物中能量的釋放

4、尿的形成與排出

5、神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)

6、激素調(diào)節(jié)

7、健康及其條件

8、人體免疫

9、當(dāng)代主要疾病和預(yù)防

10、保護(hù)生物圈是人類的共同義務(wù) 七年級歷史（人教版）上冊

1、第二課：原始的農(nóng)耕生活

2、第五課：燦爛的青銅文明

3、第十五課：漢通西域和絲綢之路

4、第十七課：昌盛的秦漢文化（2）

5、第十九課：江南地區(qū)的開發(fā) 下冊

6、第五課：“和同為一家”

7、第十課：經(jīng)濟(jì)重心的南移

8、第十三課：燦爛的宋元文化

9、第十六課：中外的交往與沖突

10、第二十課：明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與閉關(guān)鎖國 七年級體育（人教版）10課

1、第一章：你的身體健康《營養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)》

2、第一章：你的身體健康《吸煙、酗酒的危害》

3、第二章：積極自覺地參與身體鍛煉《合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷》

4、第三章：體育與心理健康《青春期心理健康》

5、第三章：體育與心理健康《培養(yǎng)你的意志品質(zhì)》

6、第三章：體育與心理健康《培養(yǎng)你的自尊自信》

7、第五章：田徑《田徑教學(xué)的預(yù)先評價(jià)》

8、第六章：體操《魚躍滾翻》

9、第六章：體操《肩肘倒立》

10、第六章：體操《有人扶持手倒立》 信息技術(shù)（人教版）

1、班費(fèi)收支細(xì)打算

2、班級評比力爭先

3、收集健康數(shù)據(jù)

4、關(guān)注視力健康

5、了解生長狀況

6、規(guī)劃家長會(huì)請柬

7、即時(shí)通訊真快捷

8、郵件守法用工具

9、網(wǎng)絡(luò)日志勤書寫

10、網(wǎng)上論壇盡興談 七年級地理（人教版）

1、第二節(jié)：人文環(huán)境

2、第一節(jié)：日本

3、第二節(jié)：東南亞

4、第四節(jié)：俄羅斯

5、第一節(jié)：中東

6、第二節(jié)：歐洲西部

7、第四節(jié)：澳大利亞

8、第一節(jié)：美國

9、第二節(jié)：巴西

10、第十章：極地地區(qū) 五年級語文（下冊）（人教版）

1、草原

2、白楊

3、冬陽·童年·駱駝隊(duì)

4、童年的發(fā)現(xiàn)

5、楊氏之子

6、再見了，親人

7、橋

8、將相和

9、草船借箭

10、自己的花是讓別人看的 五年級數(shù)學(xué)（下冊）北師大版

1、分?jǐn)?shù)乘法

（二）2、長方體的認(rèn)識(shí)

3、長方體的表面積

4、倒數(shù)

5、分?jǐn)?shù)除法

（三）6、長方體的體積

7、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（二）8、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

9、估計(jì)費(fèi)用

10、中位數(shù)和眾數(shù)

五年級英語（下冊）（PP英語人教版）

1、Unit 1.This Is My Day A

2、Unit 1.This Is My Day B

3、Unit 2.My Favourite Season A

4、Unit 2.My Favourite Season B

5、Unit 3.My Birthday A

6、Unit3.My Birthday

B

7、Unit4.What Are You Doing? A

8、Unit4.What Are You Doing? B

9、Unit5.Look at the Monkeys A

10、Unit5.Look at the Monkeys B 五年級品德與社會(huì)

教育科學(xué)出版社

1、生命多么可貴

2、成長日記ABC

3、健康生活每一天

4、校園“紅綠燈”

5、社會(huì)生活有規(guī)律

6、法律包括你我他

7、圓明園的訴說

8、在南京大屠殺紀(jì)念碑前

9、不愿做奴隸的人們

10、振興中華

我們的責(zé)任

五年級音樂

華城出版社

廣東教育出版社

1、世界需要手拉手

2、我們學(xué)校的合唱節(jié)

3、多彩的鄉(xiāng)音

（六）4、人與動(dòng)物的故事

5、地球音樂探寶

（六）6、詠唱古詩詞

7、走進(jìn)音樂大師

（二）8、先輩們唱過的歌

9、歌曲《游擊軍》

10、歌曲《歌唱二小放牛郎》 小學(xué)五年級下冊體育與健康 1、50米快速跑

2、韻律操

（二）3、600米耐力跑

4、花樣踢毽

5、走跑交替

6、排球：雙手胸前墊球

7、籃球基本知識(shí)

8、籃球：原地運(yùn)球

9、技巧：前滾翻

10、跳遠(yuǎn)

五年級美術(shù)（下冊）

湖南美術(shù)出版社

1、家鄉(xiāng)美

2、逛大街

3、聰明的機(jī)器人

4、歡樂陶吧

5、同一幅畫

6、團(tuán)扇

7、星光燦爛

8、大地彩虹

9、編花籃

10、生命的甘露

幼兒園測試課題

安少版《講講做做玩玩》大班下冊

主題一：春天的秘密 活動(dòng)九 《柳樹姑娘》 主題二：我要飛 活動(dòng)一 《夢》 主題二：我要飛 活動(dòng)四 《小天使》 主題一：地球村 活動(dòng)十八 《世界真奇妙》 主題一：地球村 活動(dòng)五 《小牧民》 主題一：地球村 活動(dòng)九 《雨中的森林》 主題一：紅紅中國年 活動(dòng)七 《包餃子》 主題一：夏天 活動(dòng)一 《夏天》 主題一：夏天 活動(dòng)二十一《小小雨點(diǎn)》 主題一：夏天 活動(dòng)十六 《好吃的西瓜》 注：唱歌、彈琴、舞蹈臨時(shí)安排

第二篇：教育教學(xué)能力測試__試題__

,對全面素質(zhì)教育的推行，什么樣的老師才能適應(yīng)社會(huì)，成為新一代優(yōu)秀教師呢？

一、具備人格魅力，全身心投入，能夠吸引學(xué)生的老師。

一個(gè)真正熱愛地理教育的老師會(huì)對周圍的環(huán)境非常關(guān)心，在平時(shí)注意收集地理素材、地理信息，利用假期外出旅游，親身經(jīng)歷各種地理情境，拍攝 多種民俗風(fēng)景，豐富課堂教學(xué)。這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的參與性也能夠提高，無形中產(chǎn)生的一種新和力，讓師生在融洽的氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生切身感受地理帶來的樂趣，課堂的效果不言而喻，許多對地理不感興趣的同 學(xué)也能參與其中。

二、對學(xué)生了解到位，能“因材施教”的教師

讓不同的學(xué)生都能夠有所收益，就是檢驗(yàn)一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)學(xué)校和普通校的難題一定不一樣；同親，在普通學(xué)校得到大家認(rèn)可的講課方式到了重點(diǎn)學(xué)校也許無用武之地。比如排到地形圖判讀時(shí)，重在學(xué)校教師選擇的等高線圖以及地形剖面圖的要求在難度上大許有一個(gè)檔次，而普通學(xué)校則在基礎(chǔ)圖形上以興趣作為著眼點(diǎn)。這種大的基礎(chǔ)環(huán)境差異上，教師就需要透徹地了解自己的學(xué)生，給自己學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生能有一個(gè)適合自己的思維方式分析、理解、解決問題，讓學(xué)生變得有效率、有效果。

三、能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)綜合能力，適應(yīng)社會(huì)的教師

地理是一門綜合學(xué)科，其知識(shí)的容量大，同時(shí)也是訓(xùn)練思維的良好載體，尤其在綜合思維的形成和訓(xùn)練過程中其作用格外突出。實(shí)際在教學(xué)過程中就需要教師在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跨學(xué)科”思維，綜合思維。所以，地理課的學(xué)習(xí)可以建立起綜合考慮問題的“思維定式”，這對學(xué)生的發(fā)展不無裨益，這也是國家設(shè)立綜合科目的實(shí)質(zhì)目的。但是，這對教師提出了更高的要求，要求教師能夠了解其他學(xué)科的點(diǎn)滴知識(shí)，能有效地加以結(jié)合。

四、能激發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生敢說、敢想、敢做的教師

許多人可能都有過這樣的經(jīng)歷，本來自己有一個(gè)比較好的想法，但是由于當(dāng)時(shí)的情境，不敢表達(dá)自己，錯(cuò)過了機(jī)會(huì)。當(dāng)別人說先把它說出來，就這樣錯(cuò)過了一次又一次機(jī)會(huì)，慢慢的自己會(huì)對自己形成一個(gè)“我不行”的定性評價(jià)。學(xué)生也是如此，大多數(shù)教師在上課的時(shí)候都會(huì)會(huì)注意到一個(gè)現(xiàn)象，上課舉手回答問題的同學(xué)往往就是那幾個(gè)學(xué)生，而且這些學(xué)生被教師評價(jià)為能力很強(qiáng)，因?yàn)樗麄內(nèi)⑴c學(xué)校和年級的各種活動(dòng)，成績也不錯(cuò)。不舉手回答問題的同學(xué)往往是上課容易走神的群體中的分子。我曾經(jīng)問過一個(gè)這樣的學(xué)生，他以前不喜歡舉手，后來參與性很強(qiáng)。他告訴我，最難的是第一次舉行回答問題，心里狂跳不止，但是在受到教師的高度評價(jià)后，就有了第二次舉手的念頭，久而久之，成了習(xí)慣，參加其他活動(dòng)的時(shí)候又發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，于是，好象做很多事情就變得容易起來。按照專家的說法，每個(gè)人都有自己特長的地方，有的人學(xué)知識(shí)特別快，有的人人際交往能力比較強(qiáng)，各有所長。教師的作用是把學(xué)生的潛能激發(fā)出來，讓他能夠把自己的優(yōu)點(diǎn) 展現(xiàn)給大家。不會(huì)在一次又一次的后悔中埋沒了自己的專長。地理課具有這樣的優(yōu)勢，因?yàn)樗幌駭?shù)理化那樣有固定的答案。比如講到印度的優(yōu)勢，學(xué)生可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、位置等各個(gè)方面回答，每個(gè)方面又可從多個(gè)角度去分析，只要能說了其中一方面，就有受到教師鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。如果能為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造條件，提高機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生能人盡其才，充分認(rèn)識(shí)自己、敢說、敢想、敢做，這樣的教師一定會(huì)成為學(xué)生喜歡和尊敬的教師。

放眼未來，任重道遠(yuǎn)。在新世紀(jì)的開端，為全面落實(shí)素質(zhì)教育，每一個(gè)教師都有責(zé)任調(diào)整自己的心理狀態(tài)，成為適應(yīng)時(shí)代的新型地理教師。

第三篇：教育教學(xué)能力測試教案

方程的意義

一、教學(xué)內(nèi)容分析：人教版實(shí)驗(yàn)教科書53—54頁 教學(xué)目標(biāo):

1．知識(shí)目標(biāo)：在自主探索的過程中，理解與掌握方程的意義，弄清方程和等式兩個(gè)概念的關(guān)系，使學(xué)生初步理解等式的基本性質(zhì)。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考分析問題的能力。發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生初步理解等式的基本性質(zhì)，理解與掌握方程的意義。教學(xué)難點(diǎn):

幫助學(xué)生建立“方程”的概念，并會(huì)應(yīng)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：討論、合作、觀察、探究。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入

師：你們玩過蹺蹺板嗎?下面老師給你們講一個(gè)蹺蹺板的故事。兩只小青蛙在玩翹翹板很開心，一只小熊也要玩，同學(xué)們，你們說會(huì)怎么樣？（沒法玩）為什么？有什么辦法也讓小熊也能玩的開心呢？（讓學(xué)生思考討論）學(xué)生回答后師總結(jié)出要讓蹺蹺板兩邊平衡。

同學(xué)們，你們知道嗎?在數(shù)學(xué)里也有這樣的蹺蹺板，今天我們就來研究我們數(shù)學(xué)里的蹺蹺板。引出課題并板書。

二、探究新知

（一）學(xué)習(xí)方程的意義

1、出示主題圖（1）

請學(xué)生說說在這幅圖里你獲得了哪些信息？（天平兩邊平衡，一個(gè)空杯重100克。）

2、出示主題圖（2）

請學(xué)生說說在這幅圖里你獲得了哪些信息？（在空杯里加一杯水后天平不平衡了。）

問：你們知道一杯水有多重嗎？（不知道）

如果要你現(xiàn)在表示這杯水有多重，你有辦法嗎？（學(xué)生思考，可以討論）用未知數(shù)x來表示水的重量，那么杯子和水一共有多重又該怎樣表示呢？（指名回答）100+x

3、出示主題圖（3）（逐個(gè)天平出示）請學(xué)生觀察第一個(gè)天平圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（不平衡）哪邊重一些呢？你們能用數(shù)學(xué)算式來表示嗎？（學(xué)生回答后，師板書）100+x＞200

請學(xué)生觀察第二個(gè)天平圖，發(fā)現(xiàn)了什么？（不平衡）哪邊重一些呢？你們能用數(shù)學(xué)算式來表示嗎？（學(xué)生回答后，師板書）

100+x＜300

4、出示主題圖（4）

請學(xué)生觀察這幅圖里的天平，發(fā)現(xiàn)了什么？（平衡了）

你們能用數(shù)學(xué)算式來表示這天平的狀況嗎？（學(xué)生思考后教師指名回答）100+x=250(師板書)

5、觀察比較：

100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 同學(xué)們，我們剛才寫的這三個(gè)數(shù)學(xué)算式有什么不同？前面兩個(gè)算式兩邊不相等，后面一個(gè)算式兩邊是相等的。

教師總結(jié)：像這樣兩邊相等的算式我們把它叫做等式。（板書）

6、師：你們能寫出等式嗎？（學(xué)生在練習(xí)本上自由寫，老師巡視，有目的地選擇一些含字母和不含字母的等式，讓學(xué)生在黑板上板書）

預(yù)設(shè)學(xué)生板書：

3+8=11 100-90=10 3+x=25 60-x=7 10×x=800 70÷x=7等等

7、請學(xué)生把這里的等式分類。（學(xué)生小組討論分類）

學(xué)生匯報(bào)后讓學(xué)生說出分類的理由。（有的含有未知數(shù)x，有的沒有未知數(shù)x）

8、教師總結(jié)：像100+x=250這樣的含有未知數(shù)的等式，稱為方程。（板書）齊讀一次概念。問：在這個(gè)概念里，你認(rèn)為哪些詞語比較關(guān)鍵？（在未知數(shù)、等式下加重點(diǎn)符號(hào)）

9、學(xué)生寫一些方程。教師把學(xué)生寫的方程在實(shí)物展示器展示出來。

10、試練：下面哪些式子是方程？(每題均問學(xué)生為什么是或不是方程)35+65=100

x-14>72

y+24

5x+32=47

28<16+14 6(a+2)=42

11、看書53--54頁質(zhì)疑。介紹54頁的課外小知識(shí)。

12、練習(xí)：

（1）課本62頁第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成，評講訂正）（2）課本62頁第3題。（學(xué)生獨(dú)立完成，評講訂正）

（二）學(xué)習(xí)等式的基本性質(zhì)

1、等式的基本性質(zhì)

（一）（1）出示圖片1（55頁天平圖片）讓學(xué)生觀察天平左右兩放了什么東西，天平是否平衡？（天平左邊放上一個(gè)茶壺，右邊放上兩個(gè)杯子，天平保持平衡）如果設(shè)一個(gè)茶壺重a克，一個(gè)茶杯重b克，那么上面的過程可以表示為怎樣呢？（板：a=2b）

（2）怎樣變換能使天平仍然保持平衡呢？如果往兩邊各放一個(gè)杯子，天平會(huì)發(fā)生什么變化？（仍然保持平衡）

剛才的過程可以寫成怎樣的等式呢？（板：a+b=2b+b）

(3)如果兩邊各放上兩個(gè)茶杯，天平還保持平衡嗎？（仍然保持平衡）剛才的過程可以寫成怎樣的等式呢？（板：a+2b=2b+2b）

(4)如果兩邊各放上同樣的一個(gè)茶壺，天平還保持平衡嗎？（仍然保持平衡）可以寫成怎樣的等式呢？（板：a+a=2b+a）

(5)小結(jié)：請同學(xué)們觀察主題圖和板書中的等式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（天平兩邊同時(shí)增加同樣的物品，天平保持平衡；等式兩邊同時(shí)加上相同的數(shù)，等式不變）板書

（6）如果兩邊同時(shí)拿掉一個(gè)茶壺，天平還保持平衡嗎？（仍然保持平衡）列成等式a+a-a=2b+a-a（板）

（7）小結(jié)：同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了什么？（天平兩邊同時(shí)減少同樣的物品，天平保持平衡；等式兩邊減去相同的數(shù)，等式不變）（板書：或減去）齊讀

（6）出示圖片2（55頁下面的天平圖）現(xiàn)在天平平衡嗎？（平衡）現(xiàn)在從天平兩邊都拿掉一個(gè)花瓶，天平怎樣？一個(gè)花盆和幾個(gè)花瓶同樣重？

2、等式的基本性質(zhì)

（二）（1）出示圖片3（56頁上面的天平圖）天平平衡嗎？如果設(shè)一瓶墨水重c克，1個(gè)鉛筆盒重d克，則可以用一個(gè)等式來表示：即c=2d（板）

想一想，如果在左邊再放上1瓶墨水，右邊再放上2個(gè)鉛筆盒，天平還保持平衡嗎？驗(yàn)證，天平兩邊加的東西不同，數(shù)量也不同，為什么還能保持平衡呢？學(xué)生可能會(huì)說，因?yàn)閮蛇呍黾拥馁|(zhì)量相同，肯定；同時(shí)引導(dǎo)，天平左邊的質(zhì)量在原來的基礎(chǔ)上發(fā)生了什么變化？（擴(kuò)大了2倍），右邊呢？（也擴(kuò)大了兩倍）因此，天平兩邊盡管所增加的東西不同，數(shù)量不同，但兩邊質(zhì)量所發(fā)生的變化是相同的，都擴(kuò)大了2倍，所以天平仍然保持平衡。用式子表示就是c×2=2d×2（板）。如果天平兩邊物品的數(shù)量分別擴(kuò)大到原來的3倍、4倍、5倍??天平還能保持平衡嗎？（保持平衡）

（2）從右往左看，就是天平兩邊同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡，用式子表示就是2c÷2=4d÷2（板）。因此，天平除了在兩邊同時(shí)增加或減少同樣的物品會(huì)保持平衡外，還可怎么變換也可以保持平衡？（天平兩邊物品的數(shù)量同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，天平保持平衡）

歸納小結(jié)：所以等式兩邊同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），等式不變（板）。

三、全課總結(jié)

同學(xué)們，今天你們有什么收獲呢？

四、板書設(shè)計(jì)

方程的意義

不平衡平衡 100+x＞200 100+x＜300 100+x=250 像100+x=250這樣的含有未知數(shù)的等式，稱為方程。

第四篇：教育教學(xué)能力測試經(jīng)驗(yàn)談

北京考試報(bào)訊（實(shí)習(xí)記者 蔡文玲）秋季高中、中職教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測試今天舉行。就測試的相關(guān)問題，記者日前采訪了北京高校師資培訓(xùn)中心的董老師。他建議，參加測試的人員在測試前的60分鐘備課中要講究技巧，測試時(shí)要注意語言流暢。

董老師介紹，參加測試的人員拿到試題后會(huì)有60分鐘備課時(shí)間。測試人員要利用這段時(shí)間寫教案或活動(dòng)方案提綱，準(zhǔn)備試講和答辯。測試結(jié)束后，教案要上交專家評議組。測試總分為100分，60分為合格。測試時(shí)，試講或組織活動(dòng)占15分鐘，自談講課構(gòu)思5分鐘，當(dāng)場答辯10分鐘。無記名當(dāng)場投票三分之二以上（不含三分之二）同意為通過。

可見，除了專業(yè)知識(shí)外，參加測試人員的臨場發(fā)揮和表現(xiàn)非常重要。董老師分析，高中及中職教育教學(xué)能力主要從職業(yè)道德和心理素質(zhì)、教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、自我評價(jià)和綜合表現(xiàn)等六方面測試。從近幾次測試看，參加測試的人員失利的原因主要是沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)基本能力不足，沒有掌握高中最主要的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育能力有待加強(qiáng)等。

對這幾方面，參加測試的人員在備課時(shí)如多下功夫，仍有提升的空間。在測試時(shí)，教學(xué)過程、教學(xué)技能和答辯所占分?jǐn)?shù)較多。對教學(xué)過程，參加測試的人員要從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)合理性、教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)三方面準(zhǔn)備；設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，先要避免無常識(shí)性、科學(xué)性錯(cuò)誤，教學(xué)方法不要太單一，注意多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合；教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚、完整、有層次；能根據(jù)學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平及教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)采用多樣化教學(xué)方法。

試講時(shí)，測試人員要盡量保持聲音清晰、語言流暢、準(zhǔn)確、規(guī)范；詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；教態(tài)莊重且自然大方，有親和力；教學(xué)進(jìn)度快慢適當(dāng)，張弛有度；板書不要太多，要與所講內(nèi)容緊密配合，突出教學(xué)重點(diǎn)。

自我陳述時(shí)，測試人員要用簡潔的語言，清楚完整地表述自己的教學(xué)過程；能比較清醒地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

答辯時(shí)，測試人員的語言要簡潔，突出重點(diǎn)；對涉及與講授內(nèi)容相關(guān)的章、節(jié)或篇的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、全面地把握；對本學(xué)科內(nèi)容或相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的回答要有一定深度和廣度。

據(jù)悉，北京市教師資格認(rèn)定事務(wù)中心已于今年9月組織學(xué)科專家對北京市高級中學(xué)教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測試教材目錄進(jìn)行了調(diào)整和修訂。此次測試將依照修訂目錄進(jìn)行。參加測試的人員要帶上新教材。（2012年12月的新聞）

第五篇：2014年申請教師資格能力測試課題

2014年申請教師資格能力測試課題

初中：

語文（七年級下冊人民教育出版社）

1、第一單元《從百草園到三味書屋》第一課時(shí)；

2、第一單元《爸爸的花兒落了》第一課時(shí)；

3、第一單元，《傷仲永》第二課時(shí)；

4、第二單元 《最后一課》第二課時(shí)；

5、第三單元 《鄧稼先》 第一課時(shí)；

6、第四單元《社戲》第二課時(shí)；

7、第四單元 《口技》第一課時(shí)；

8、第五單元 《偉大的悲劇》 第二課時(shí)；

9、第五單元《夸父逐日》第一課時(shí)；

10、第六單元《狼》第二課時(shí)。

二、教育教學(xué)基本素質(zhì)能力測評有關(guān)問題1、2014年5月10日在縣教育局公布申請人測試的具體時(shí)間、地點(diǎn)、分組名單、領(lǐng)取準(zhǔn)測證。2014年5月11日上午組織測試，5月10日上午7:30到指定地點(diǎn)，8:00開始測試。

2、申請人須持身份證、準(zhǔn)測證進(jìn)入測評場地。特殊情況無身份證的，須持戶籍所在地派出所出具的貼有照片加蓋印章的證明，證明內(nèi)容與身份證內(nèi)容相同。

3、測評方式詳見《安徽省初級中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師資格申請人教育教學(xué)基本素質(zhì)、能力測評辦法和標(biāo)準(zhǔn)》。對提前一周公布的各科10課題內(nèi)容，申請人均需進(jìn)行備課、書寫教學(xué)設(shè)計(jì)。測評時(shí)，申請人通過抽簽，確定試講次序和課題，抽簽后各申請人均有約20分鐘的準(zhǔn)備，試講后該課題教學(xué)設(shè)計(jì)交評委。