第一篇：耀華小學(xué)---以玉立德,以德育人(校本課程成果)

特色學(xué)校建設(shè)材料之三：以玉立德 以德育人（耀華小學(xué)）

發(fā)布部門：區(qū)教育信息中心 發(fā)布時(shí)間： 2013-12-19

以玉立德 以德育人

廣州市荔灣區(qū)耀華小學(xué) 楊國平黃雪鋒 劉淑君

摘要：耀華小學(xué)深入挖掘社區(qū)文化資源，提煉出獨(dú)具特色的玉石文化精神。在玉文化的引領(lǐng)下，通過創(chuàng)新德育工作理念，營造特色育人環(huán)境，建立特色校本德育課程，開展特色校本活動(dòng)，深化德育課題研究等途徑開展“以玉立德”德育模式的實(shí)踐，取得了較好成效。

關(guān)鍵詞：德育 創(chuàng)新 特色

21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，更是一個(gè)文化的世紀(jì)。荔灣區(qū)委區(qū)政府實(shí)施文化引領(lǐng)戰(zhàn)略，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校挖掘文化內(nèi)涵、提煉辦學(xué)理念、深化辦學(xué)思路、提升辦學(xué)層次。耀華小學(xué)因地制宜，根植西關(guān)數(shù)百年玉文化資源，創(chuàng)新發(fā)展玉石文化作為學(xué)校核心文化，并以德育創(chuàng)新為突破口，積極實(shí)踐“文化立校、文化育人”的理念，學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力得到顯著提高。

一、提煉玉石文化精神，創(chuàng)新德育工作理念

耀華小學(xué)地處西關(guān)中心位置，所處的源勝社區(qū)從明代開始就有玉石制作、交易的歷史，至今鼎盛不衰，是東南亞最大的玉石交易集散地。華林國際玉器廣場、華林玉器街、源勝玉石工藝街等眾多的玉器批發(fā)市場將學(xué)校合擁其中。學(xué)校更有四分之一的家長從事和玉石有關(guān)的工作，玉石與我校師生、家長的生活息息相關(guān)。我們充分利用這個(gè)得天獨(dú)厚的資源，深入挖掘玉的文化內(nèi)涵：玉文化是中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化之一，春秋時(shí)期管仲就有關(guān)于“玉比德”之說，后來儒家大教育家孔子，將“君子比德于玉”作了詳細(xì)的詮釋，玉成為“君子”的載體，體現(xiàn)儒家教育中重視“品德教育”和“培養(yǎng)全人”的教育理想和追求。由此可見，“玉之德”是儒家教育培養(yǎng)君子道德的標(biāo)準(zhǔn)，包含中華傳統(tǒng)道德精神的諸多內(nèi)涵。再分析“琢玉”的教育形態(tài)，“玉成器”的過程與“人成才”的培養(yǎng)，其中有著異曲同工之妙。鑒于博大精深的玉文化底蘊(yùn)，我們選擇“玉”作為發(fā)展學(xué)校優(yōu)秀文化的媒介和載體，創(chuàng)新提煉出“以玉立德，銳意磨礪，精雕細(xì)琢，玉耀光華”的玉石精神，作為學(xué)校的辦學(xué)理念和校園文化精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“以玉立德，以德育人”的德育理念，培育光耀中華之“現(xiàn)代君子”與德業(yè)雙馨之“現(xiàn)代良師”，建設(shè)有品位、有品質(zhì)、有特色的品牌學(xué)校。

二、營造特色育人環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈成長

富有個(gè)性的校園環(huán)境就像一本無聲的教科書，學(xué)生在這個(gè)特設(shè)的文化場中耳濡目染，必定能涵養(yǎng)性情，陶冶情操。我校把校園文化環(huán)境建設(shè)作為德育工作的基礎(chǔ)工程，精心設(shè)計(jì)各種校園文化景觀，建設(shè)具有獨(dú)特個(gè)性和魅力的育人環(huán)境，讓校園環(huán)境這個(gè)潛在的課程如春風(fēng)化雨般潤澤師生心田，滋養(yǎng)師生心靈成長。1.玉韻縈繞，滋養(yǎng)靈性

我校圍繞校園核心文化精心設(shè)計(jì)各種文化景觀，使校園浸潤在“玉”的氛圍中。一進(jìn)入校門就踏上“玉德之路”，地面鐫刻玉之十一德“仁、智、義、禮、樂、忠、信、天、地、德、道”，讓師生每天閱讀經(jīng)典的同時(shí)自省吾身；“玉韻縈繞”西關(guān)風(fēng)情廊將趟攏門和屏風(fēng)設(shè)計(jì)成展示廊，上面展示中國地圖、國旗、軍旗、黨旗、隊(duì)旗、國徽、黨徽、隊(duì)徽、?；?、學(xué)校吉祥物等，愛國主義教育悄然無聲；“中華玉韻園”展示了中華玉文化發(fā)展歷史上不同朝代的代表性玉雕作品，體現(xiàn)“玉”的獨(dú)特之美和豐富的人文內(nèi)涵；“涵玉軒”教師閱覽室，展示教師的教育理想，鼓勵(lì)教師修身如玉，成為德業(yè)雙馨“現(xiàn)代良師”；“琢玉坊”學(xué)生閱覽室，高雅簡潔，書香盈溢，豐富了耀華學(xué)子“腹有詩書氣自華”的內(nèi)涵。2.詩香滿園，啟美啟真

我校結(jié)合詩歌教育特色巧立新意設(shè)計(jì)了系列文化景觀。“種詩園”寓意在孩子純真的心田種下兒童詩的種子，以詩啟美、以詩啟真；“詠鵝池”與“惜時(shí)亭”，詩歌與綠化配合默契，詩情畫意；“布谷鳥和種子一起歌唱”的六大版塊主題墻報(bào)，同時(shí)展示著名大詩人與學(xué)校小詩人的作品，讓學(xué)生在詩歌中與大小詩人交流；由《讀唐詩》《相思》等古詩詞改編的上學(xué)放學(xué)鈴聲，讓學(xué)生每天在詩歌的旋律中培養(yǎng)美的情操。3.聯(lián)墨逸雅，勵(lì)志修身 楹聯(lián)是中華民族獨(dú)具特色的文化，我校是廣東省楹聯(lián)文化教育基地，各場室門口懸掛著由省楹聯(lián)學(xué)會(huì)的專家們撰寫的內(nèi)涵豐富、意境優(yōu)美的楹聯(lián)。它們和各樓層的名家、師生書畫作品一起讓學(xué)生每天接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

三、豐富特色課程與活動(dòng)，提升學(xué)生道德素養(yǎng)

學(xué)校緊緊圍繞培育光耀中華之“現(xiàn)代君子”的目標(biāo)，發(fā)揮課程育人、活動(dòng)育人的功能，以課堂教學(xué)為主渠道，以四大活動(dòng)為抓手，培養(yǎng)學(xué)生“仁愛、睿智、儒雅、磨礪、精進(jìn)、和美”的品格，全面提升學(xué)生道德素養(yǎng)。1.建立特色校本德育課程

我校在全面落實(shí)小學(xué)品德科課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足品德課，切實(shí)開展學(xué)科教學(xué)德育滲透的同時(shí)，開發(fā)了環(huán)境教育和玉石精神教育校本德育課程。環(huán)境教育結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，編寫了三冊校本教材《可愛的自然》《身邊的環(huán)境》《環(huán)境的探究》，以富有知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念和良好的環(huán)境意識(shí)，形成良好的環(huán)保行為。玉石精神教育校本教材《識(shí)玉 品玉》每個(gè)年級(jí)一冊，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和少先隊(duì)活動(dòng)課程開展。課程分為“古玉尋根”“品玉賞玉”“話說神玉”“ 琢玉成器”“細(xì)說玉德”“玉石精神伴成長”六個(gè)主題。通過開展調(diào)查、訪問、參觀、欣賞等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玉的種類、產(chǎn)地，了解關(guān)于玉石的成語故事和琢玉成器的過程，懂得“玉不琢不成器，人不學(xué)不知義”的深刻道理。

2.開展“小榕榕”義工活動(dòng)

學(xué)校于2006年3月成立了廣州市第一支學(xué)生義工隊(duì)伍——小榕榕義工隊(duì)，創(chuàng)新開展德育活動(dòng)，踐行“仁愛”的道德要求，塑造學(xué)生“溫潤如玉”的道德品質(zhì)。學(xué)校每周五下午組織小義工輪流到社區(qū)的長者日托中心與老人聊天，到社區(qū)展能中心幫助智障人士做康復(fù)訓(xùn)練，到社區(qū)圖書館整理圖書；逢節(jié)假日組織義工探訪社區(qū)孤寡老人，給他們帶去歡樂；每學(xué)期開展小義工培訓(xùn)，提升助人技巧；每學(xué)年舉行義工分享會(huì)，表彰優(yōu)秀小義工，分享做義工的心路歷程。小義工活動(dòng)讓孩子們從小事、身邊事做起，用我所長，做我所能做的事。他們從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，關(guān)心社會(huì)，踐行了道德的最高層次“仁愛”，帶動(dòng)了學(xué)校學(xué)生整體道德水平的提高。3.開展詩歌誦讀與創(chuàng)作活動(dòng)

學(xué)校自2005年開展詩歌教育以來，大力開展詩歌誦讀、欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)。教師們利用午讀或課前時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》等讀本。每年開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，承辦“耀華杯”荔灣區(qū)小學(xué)生兒童詩歌創(chuàng)作大賽、“詩潤南國”廣州市小學(xué)生兒童詩歌創(chuàng)作大賽、廣東省小學(xué)生詩歌節(jié)創(chuàng)作大賽。2008年，學(xué)校創(chuàng)建了少兒詩社——華玉詩社，組織小詩人與大詩人對(duì)話、外出采風(fēng)、詩歌演誦、詩歌創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)，出版了詩刊《華玉詩語》、詩集《中國童詩·華玉?？?。2012年7月16日-19日，耀華小學(xué)承辦了第五屆中國童詩年會(huì)，200多名來自全國的大小詩人匯聚一堂，以詩會(huì)友。豐富多彩的詩歌活動(dòng)呵護(hù)了孩子們的童心，潤澤了孩子們的情感，提高了孩子們的審美和道德情操，培養(yǎng)了儒雅的耀華學(xué)子。4.開展校本文化活動(dòng)

學(xué)校圍繞“玉石精神”開展了“以玉立德”系列校本文化活動(dòng)。例如：三月份開展“仁愛義工月”活動(dòng)、四月份開展“儒雅讀書月”活動(dòng)、九月份開展“謙恭有禮月”活動(dòng)、十月份開展“磨礪成長月”活動(dòng)；開展“璞玉雕琢”入學(xué)教育、三年級(jí)“大愛潤玉”感恩活動(dòng)、“璞玉初成”畢業(yè)典禮等活動(dòng)；開展“仁愛之星、睿智之星、儒雅之星、和美之星”等耀華之星評(píng)選表彰活動(dòng)等。我們把“玉石精神”作為校本文化活動(dòng)的“靈魂”，貫穿始終，持之以恒。一系列的校本文化活動(dòng)挖掘和張揚(yáng)了學(xué)校文化內(nèi)涵，在實(shí)踐校本文化中培育學(xué)生的愛校情懷。

5.開展節(jié)日文化活動(dòng)

學(xué)校結(jié)合重要節(jié)日、紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受傳統(tǒng)文化的教育。如：“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”學(xué)雷鋒日記，踐行雷鋒精神；“母親節(jié)”分享親情故事，營造濃濃的感恩氛圍；教師節(jié)制作敬師卡，弘揚(yáng)尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)；端午節(jié)包粽子，了解屈原偉大的愛國情操；中秋節(jié)猜燈謎，分享過中秋的體驗(yàn)；重陽節(jié)了解重陽的習(xí)俗，感受濃濃敬老情??節(jié)日文化活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)祖國文化的了解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)愛家愛校的情懷。

四、深化德育課題研究，發(fā)揮德育示范作用 如何培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀、道德觀，如何建設(shè)一支“修身如玉”的教師隊(duì)伍等問題，都是學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)和困難。學(xué)校通過一系列的德育課題研究，積極破解德育難題，提高了德育工作的水平。

1、開展心理健康教育研究，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

2004年7月，學(xué)校便開展了《促進(jìn)學(xué)困生有效學(xué)習(xí)的心理策略研究》的課題研究。同年10月，學(xué)校成為廣州市學(xué)校心理健康教育研究實(shí)驗(yàn)基地，后來又進(jìn)行了《學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實(shí)踐研究》的課題研究。通過對(duì)小學(xué)生心理發(fā)展的階段性, 規(guī)律性分析, 找出他們各個(gè)階段存在的重要心理問題, 并針對(duì)這些問題多元滲透、多渠道實(shí)施心理健康教育。我們通過各種途徑把心理健康教育滲透到師資隊(duì)伍建設(shè)、少先隊(duì)活動(dòng)、校園環(huán)境建設(shè)、學(xué)困生教育、課堂教學(xué)、社區(qū)教育、學(xué)校管理等方面。在實(shí)施心理健康教育過程中，我們還創(chuàng)造性地引入了社工參與。逢源街穗港青少年服務(wù)中心社工長期駐守我校，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，面向全校教師、學(xué)生、家長開展心理輔導(dǎo)工作，幫助大家解決學(xué)習(xí)、工作、生活、家庭教育中遇到的疑難困惑。

2、開展“玉石精神”課題研究，打造學(xué)校特色文化

為鑄造學(xué)校文化品牌，尋找德育創(chuàng)新突破口，學(xué)校先后進(jìn)行了《培育校園精神，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》、《現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)與品牌策略研究》、《“以玉立德”德育校本課程的開發(fā)與實(shí)踐研究》。通過課題研究，學(xué)校確立了以“玉石精神”為核心的學(xué)校文化精神。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校明確了辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、德育理念；構(gòu)建了“德業(yè)雙馨”教師考核評(píng)價(jià)體系、“精雕細(xì)琢”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系；編制了《玉德育德》校園文化手冊、編撰《精雕細(xì)琢 玉耀光華》師德讀本、開發(fā)《識(shí)玉 品玉》富有西關(guān)特色的玉石文化校本課程。一個(gè)既有民族傳統(tǒng)的內(nèi)涵，又有普適的時(shí)代精神，更與優(yōu)質(zhì)教育的追求相耦合的品牌學(xué)校文化得以確立。

3、收獲累累碩果，發(fā)揮立體示范作用

通過多年的努力實(shí)踐，耀華小學(xué)玉石文化凝聚和提升了師生精神，引導(dǎo)師生銳意磨礪，精雕細(xì)琢，煥發(fā)生命活力，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展?！耙杂窳⒌?以德育人”的德育模式也成效顯著，特色彰顯，贏得了社會(huì)的肯定。（此文發(fā)表于《師道·教研》2013年第1期）

第二篇：小學(xué)校本課程成果展示活動(dòng)簡報(bào)

香坊區(qū)小學(xué)校本課程成果展示活動(dòng)簡報(bào)

為深化推進(jìn)校本課程開發(fā)、建設(shè)與實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)的落實(shí)校本課程，自2012起初教業(yè)務(wù)科把每年的六月定為校本課程“展示月”，已歷時(shí)四年。通過成果展示的形式，展現(xiàn)每一年的校本課程建設(shè)的成果，經(jīng)過幾年大力推進(jìn)促進(jìn)學(xué)校校本課程實(shí)施。

今年校本課程成果“展示月”活動(dòng)采取自愿申報(bào)形式，有中山路小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、風(fēng)華小學(xué)、香安小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)、德強(qiáng)學(xué)校、鍋爐小學(xué)、香濱小學(xué)、香坊第二小學(xué)、星光小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)、哈平小學(xué)、啟迪學(xué)校、幸福小學(xué)、香和小學(xué)、黎明一校，共17所學(xué)校進(jìn)行了較為成功的校本課程成果展示活動(dòng)。

充分整合課程資源、發(fā)揮教師專長，豐富課程內(nèi)容。中山路小學(xué)、風(fēng)華小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)豐富課程內(nèi)涵，課程實(shí)施由課上延展到課下、由課內(nèi)拓展到課外；課程實(shí)施充分展現(xiàn)實(shí)踐性、探索性、技能性，讓學(xué)生體驗(yàn)著“樂”和“趣”。

持續(xù)打造課程不斷向縱深發(fā)展，課程體現(xiàn)普及性與提高性，特色突出。香安小學(xué)富有特色校本課程，體系較完善涵蓋六大領(lǐng)域，打擊球、藏書票、童謠傳唱、魔方、飛疊杯等課程具有普及性、選擇性，社團(tuán)活動(dòng)富有提高性，學(xué)生享受到課程的快樂。香坊第二小學(xué)以“尊重學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長”為立足點(diǎn)，打造體藝課程體系，富有挑戰(zhàn)性的輪滑比賽，體現(xiàn)了全校課程開展的普及性與提高性，課程落實(shí)扎實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生技能、鍛煉了學(xué)生品質(zhì)。哈平小學(xué)打造體藝課程體系，花樣跳繩、太極扇、書法在鞏固原有訓(xùn)練項(xiàng)目基礎(chǔ)上，不斷豐富每一個(gè)專項(xiàng)的課程，課程向縱深發(fā)展。幸福小學(xué)打造“體驗(yàn)式”教育，深化落實(shí)秧歌、黑土種植、紙漿畫、剪紙、電鋼琴等課程。

不斷拓展課程內(nèi)容，課程涉及領(lǐng)域廣。香濱小學(xué)以“三生”校本課程扎實(shí)的開展，課程的設(shè)置由易到難，由感性到理性，由無意到有意，體現(xiàn)了課程的過程性和發(fā)展性。鍋爐小學(xué)通過學(xué)生全員參與，從德育實(shí)踐類、藝術(shù)特長類和讀書成果類三個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)，充分展示了學(xué)校一年來校本課程建設(shè)的成果。香和小學(xué)在原有童謠傳唱一唱、經(jīng)典誦讀一誦校本課程基礎(chǔ)上，拓展了“1111”校本課程內(nèi)容“1書”、“1演”、“1踢”、“1展示”，課程涉及面更廣。啟迪學(xué)校為學(xué)生量身定制課程，開設(shè)生活適應(yīng)、勞動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)與保健等領(lǐng)域課程，構(gòu)建“康復(fù)”課程體系。星光小學(xué)自主創(chuàng)編的校本課程課程體系完善，涵蓋行為篇、審美篇、飲食篇、心理篇四個(gè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生能力全方位培養(yǎng)。德強(qiáng)學(xué)校進(jìn)行了以“文韜武略 張弛有道 全面發(fā)展 和諧校園”為主題的校本課程及學(xué)生興趣特長培養(yǎng)展示活動(dòng)，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，充分體現(xiàn)了“讓每一名學(xué)生都得到理想的發(fā)展”的辦學(xué)理念。

此外，黎明第一小學(xué)校緊緊圍繞“說中國話、寫中國字、圓中國夢、做中國人”的主題行了校本課程綜合展示活動(dòng),活動(dòng)，期間學(xué)生展示了口風(fēng)琴合奏曲、大型花樣跳繩、經(jīng)典古詩文的誦讀以及師生繪畫書法作品。

本次校本課程“展示月”活動(dòng)，更突出的體現(xiàn)校本課程實(shí)施凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，普及性與提高性、必修課與選修課兼顧；課程涉及領(lǐng)域廣，課程實(shí)施由課上到課下、由課內(nèi)到課外，課程能體現(xiàn)前后銜接性。富有特色的校本課讓學(xué)生感受到樂趣，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，享受到課程的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生特長，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。激發(fā)了張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

第三篇：小學(xué)校本研修成果

校本研修成果

一、概述

本單元來自人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊第五單元，以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語文天地。

四篇課文中，《觸摸春天》和《生命生命》是講讀課。

1、《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

2、《永生的眼睛》啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

3、《生命生命》教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

4、《花的勇氣》激勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。

本單元教學(xué)用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過程，把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機(jī)地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動(dòng)過程。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。

就本單元中心思想，我們制定的主題是：尋找讓我感動(dòng)的生

命。旨在讓學(xué)生通過自己做活動(dòng)，找到并且明白為什么會(huì)感動(dòng)，從而達(dá)到單元重點(diǎn)的情感態(tài)度價(jià)值觀。共7課時(shí)

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

（一）知識(shí)與技能

1．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

2．練習(xí)積累關(guān)于“熱愛生命”的哲言名句。

3．繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識(shí)和能力。

（二）過程與方法

1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體回顧”的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱讀，運(yùn)用資料閱讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識(shí)和思想的系統(tǒng)整理。

2．在大量閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上來進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2．認(rèn)識(shí)語文在生活中的價(jià)值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

本班學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中能與小組同學(xué)一起進(jìn)行對(duì)文本的質(zhì)疑、合作和探究，并能夠做出自己的判斷和理解，從本學(xué)期開始，能夠比較熟練的閱讀或提交資源、發(fā)表討論話題、與同學(xué)互動(dòng)交流。

2、學(xué)生的心理特征：

該學(xué)段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，思維活動(dòng)仍然具有很大成分的具體形象色彩。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，換起學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過把抽象的概念具體化而加深對(duì)文章主題的理解

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立的識(shí)字和閱讀能力，能初步運(yùn)用一定的方法去理解含義深刻的句子，體會(huì)活動(dòng)的主旨。對(duì)于本次活動(dòng)的內(nèi)涵，比較深刻。要設(shè)計(jì)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過資助。合作地學(xué)習(xí)，學(xué)到閱讀的方法，提高體會(huì)的能力。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

1、正確、流利、有感情的復(fù)述事例，能說清楚，讓大家都明白。

2、體會(huì)這些事例中深刻的含義，形成積極向上的態(tài)度，感受生活的美好。

3、能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和同學(xué)之間交流，共同配合完成任務(wù)。幾方面的任務(wù)主要以第二個(gè)任務(wù)為主，以學(xué)生的情感教育為主，讓學(xué)生形成積極向上的人生價(jià)值觀。

五、資源

1、應(yīng)用資源： 多媒體教室 學(xué)科系列教材； 學(xué)科百科全書；

文本、圖片或音視頻資料； 可用的多媒體課件；

學(xué)校圖書館里特定的參考資料； 生活中與生命有關(guān)的事例；

2、為學(xué)生提供認(rèn)知工具。小組合作學(xué)習(xí)，4人一個(gè)小組。教師適當(dāng)引導(dǎo)。家長協(xié)助。

六、實(shí)施過程

起止時(shí)間：1——7課時(shí)

（1）第一階段：1課時(shí)，導(dǎo)入，引發(fā)生命之話題。

1、討論自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、小組派代表交流。

3、老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元課文中，感受作者對(duì)生命的看法。啟發(fā)學(xué)生下自己去尋找讓你感動(dòng)的生命事例。

（2）第二階段2——5課時(shí)。課本教學(xué)，闡述生命的正確內(nèi)涵。

1、教師通過授課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命內(nèi)涵的闡釋。讓學(xué)生明白生命的寶貴，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，同時(shí)又要明白要幫助別人去延續(xù)生命，還要有生活的勇氣等。

2、學(xué)生通過課堂啟發(fā)，在課下尋找自己感動(dòng)的生命事例，進(jìn)行自己的理解和判斷。

（3）第三階段 6課時(shí)

1、小組交流自己看到的閱讀材料。（看到了有關(guān)什么生命的事例？你感動(dòng)了嗎？為什么？有什么感想）

2、全班交流，小組選出代表。

3、教師補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)單元中心情感。（4）第四階段 7課時(shí)

1、學(xué)生明白了要熱愛生命，生命是寶貴的，要幫助別人延續(xù)生命，也要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。

2、寫成讀后感或者作文，完善自己的文筆。

七、評(píng)價(jià)

學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表

第四篇：小學(xué)校本課程

前言

每個(gè)人的容貌不一樣，每個(gè)人的聲音也不盡相同，沒有一成不變的方法，唯有一點(diǎn)點(diǎn)地去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，去享受其中的樂趣，才能真正地發(fā)現(xiàn)自己聲音的奇妙，展現(xiàn)自己的魅力。其實(shí)，聲音不是最重要的，重要的是我們擁有一顆永不倦怠的滿懷追求的心靈。用心去閱讀，去吟詠，去交流，去發(fā)現(xiàn)世界，我們將找到快樂的源泉作為小主持人，自己的觀點(diǎn)固然重要，但更重要的是你能夠?yàn)榇蠹姨峁┦裁从袃r(jià)值的信息。什么是有價(jià)值的信息呢？應(yīng)該是大家想聽、想看的，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進(jìn)情感，或鼓舞人心，或催人警醒這或許不是價(jià)值的概念，但這就是價(jià)值的意義，也是我們學(xué)習(xí)朗誦，學(xué)做主持人的意義。

目錄

第一章基礎(chǔ)知識(shí)技巧

第一課.............................少兒語言基礎(chǔ)知識(shí)、技巧 第二章字音練習(xí)

第一課.............................................................雙唇音 b p m 第二課............................................................舌尖前音 z c s 第三課.........................................................舌尖中音 d t n l 第四課.........................................................舌尖后音 zh ch sh r 第五課.........................................................舌面音 j q x 第六課.........................................................舌根音 g k h 第三章基本要領(lǐng)

第七課.............................................................................體態(tài)儀表 第八課...........................................【廣播和主持節(jié)目時(shí)的基本要求】 第九課.......................................................【朗誦表演的基本要領(lǐng)】 第四章語言表現(xiàn)力訓(xùn)練

第十課........................語言表現(xiàn)力訓(xùn)練：詩歌朗誦 第十一課.......................語言表現(xiàn)力訓(xùn)練：故事表演 第十二課.....................語言表現(xiàn)力訓(xùn)練：藝術(shù)朗誦 第十三課......................語言表現(xiàn)力訓(xùn)練：快板練習(xí)第五章訓(xùn)練展示

第十四課...........................................................【口齒訓(xùn)練】（繞口令）

第十五課......................................................【語氣訓(xùn)練】 第十六課............................主持臺(tái)詞訓(xùn)練 第十七課.......................................................主持社團(tuán)匯報(bào)展示

第一章基礎(chǔ)知識(shí)技巧

第一課少兒語言基礎(chǔ)知識(shí)

一、少兒語言基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于學(xué)齡前的兒童，首先要啟發(fā)和鼓勵(lì)他們喜歡張嘴，愿意說話愿意朗誦。通過練習(xí)，使他們的說話和朗誦能過達(dá)到：大聲、清楚、自然、流暢。

1、聲音洪亮

(1）、聲音洪亮，就是大聲。（2）、在鼓勵(lì)少兒大聲朗誦的同時(shí)，要注意不要讓少兒聲帶過于用力，造成聲音尖細(xì)、聲嘶力竭，甚至造成聲帶疲勞、病變，毀壞嗓音。

（3）、要指導(dǎo)少兒試著把注意力放在肚臍下的丹田部位，氣往下沉；努力提起上鄂，打開后牙。其實(shí)，這就是丹田用氣和制造共鳴的初步嘗試和訓(xùn)練。

2、口齒清楚許多少兒說話時(shí)懶得張嘴，懶得用力氣，所以造成說話不清楚，甚至有些聲母、韻母含混或不能區(qū)分。例如有些少兒，并不是受地方語言的影響，而純粹是舌頭懶得用力，所以造成 n-l 不分，甚至把 ge zhe，er字發(fā)不清楚。我們也曾聽到個(gè)別的人直到成年都說不清“來了”的“了”字。其實(shí)很多人并不是口舌的生理問題生成的，更多的是從小沒有注意語言的訓(xùn)練，而形成了不良語言習(xí)慣。（1）、要想把話說清楚，唇齒口舌鄂都要用力。只要不偷懶，認(rèn)真

練習(xí)，除了極個(gè)別存在生理缺陷的少兒，都可以做到發(fā)音清晰，口齒清楚。

（2）、為了使少兒做到發(fā)音清晰，口齒清楚，要讓少兒多練習(xí)繞口令。它可以訓(xùn)練口腔各個(gè)部位的功能，并可以訓(xùn)練少兒清晰準(zhǔn)確地讀出每個(gè)字的聲母、韻母的讀音。

（3）、少兒主要考察聲母讀音是否清楚有力，特別是 n-

1、g-k、d-t 須分清。

少兒主持人應(yīng)具哪些技巧：少兒主持人應(yīng)具備兒歌、表演、快板、繞口令、戲曲、相聲、形體、朗誦、晚會(huì) 主持、話題討論、播報(bào)，演說，采訪等技巧，這些內(nèi)容都需要在課堂上得到實(shí)踐。

第二章字音練習(xí)

第一課【字音練習(xí)】雙唇音 b p m

這三個(gè)聲母有一個(gè)共同點(diǎn)，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇 bīnɡ）壁音。步兵（bù bào）北邊（běi 報(bào)（bì

biān）背包（bēi bāo）奔波（bēn bō）冰雹（bīno）ɡ bá乒乓（pīnɡ pānɡ）拼盤（pīn pán）偏 旁（piān pánɡ）琵琶（pípɑ）批判（pī pàn）排i pào）買賣（mǎi mài）埋沒（mái mòn miàn）炮（pá）門面（mé【繞口令練習(xí)】缸和筐光光和爸爸扛缸，剛剛幫媽媽扛筐，光光放下缸，幫剛剛和媽媽扛走筐，剛剛放下筐，幫光光和爸爸扛走缸。爸爸和光光夸剛剛，媽媽和剛剛夸光光。

【古詩詞誦讀】望廬山瀑布 [唐]李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【美文誦讀】語言—— 是人類敞開心扉的交流形式。語言—— 是人類搭架心靈橋梁的快捷方式。語言—— 是人類情感交集的抒發(fā)模式。語言—— 是人類釋放悲喜的表達(dá)公式。

【主持詞練習(xí)】主持人：蝴蝶姐姐親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細(xì)小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會(huì)辨別方向。噢，你們看見我的六根細(xì)細(xì)的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)??！

第二課【字音練習(xí)】舌尖前音 z c s

這三個(gè)聲母都是由舌尖和上齒構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒北背，所以叫舌尖前音；由于發(fā)音時(shí)舌頭是平的，所以又叫平舌音。自尊（zì zūn）罪責(zé)（zuì zé）在座（zài zuò）猜測（cāi cè）粗糙（cū cāo）蒼翠（cānɡ cuì）催促（cuī cù）草叢（cǎo cónɡ）參差（cēn cī）松散（sōnɡ sǎn）瑣碎（suǒ suì）灑掃（sǎsǎo）【繞口令練習(xí)】子、詞、絲 1.桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、檳子、榛子，栽滿院子村子和寨子。2.刀子、斧子、鋸子、鑿子、錘子、刨子、尺子，做出桌子椅子和箱子。3.名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、助詞、連詞，造成語詞詩詞和唱詞。4.蠶絲、生絲、熱絲、繅絲、染絲、曬絲、紡絲、織絲，自制粗絲細(xì)絲人造絲。

【古詩詞誦讀】黃鶴樓送孟浩然之廣陵 [唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！久牢恼b讀】走過綠森林的老樹今夜的風(fēng)中有青草的氣息飄浮月兒躲在云背后叫我看不見遠(yuǎn)山的小路那森林里的小動(dòng)物會(huì)不會(huì)都已睡熟綠盈盈的草坡上是不是又開了一朵蘑菇蘑菇有圓圓的小腦袋打著雨傘依著大樹點(diǎn)點(diǎn)頭送來一陣清香招招手好像在說愿意跟我去遠(yuǎn)足云把月光吐出照亮高高的樓屋媽媽假如我打著小傘走過綠森林的老樹會(huì)不會(huì)也變成一朵蘑菇

【主持詞練習(xí)】主持人：甲、乙甲、乙：同學(xué)們，我們生活在班級(jí)這個(gè)大家庭中，是多么的快樂呀！讓我們一起來唱《幸福拍手歌》。甲：我們都是一個(gè)快樂小音符，乙：我們都是一個(gè)快樂小音符，甲、乙：我們都是集體中的一個(gè)小音符，感到無比的快樂和幸福。

第三課【字音練習(xí)】舌尖中音 d t n l

這四個(gè)聲母都是由舌尖和上齒齦構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的，它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒齦，所以叫舌尖中音，簡稱為舌尖音。導(dǎo) dào）抖動(dòng)（dǒu dònɡ）廳堂（tīnɡ tánɡ）探彈（dǎo dàn）得到（dé

討（tàn tǎo）n 團(tuán)體（tuátǐ）牛奶（niúnǎi）惱怒（nǎo nù）n 南寧（nánín）嘹亮o liàn（liáɡ）冷落（lěnɡ luò）老練（lǎo liàn）【繞口令練習(xí)】腿和嘴嘴說腿，腿說嘴，嘴說腿愛跑腿，腿說嘴愛賣嘴。光動(dòng)嘴不動(dòng)腿，光動(dòng)腿不動(dòng)嘴，不如不長腿和嘴。貓鬧鳥東邊廟里有個(gè)貓，西邊樹梢有只鳥。貓鳥天天鬧，不知是貓鬧樹上鳥，還是鳥鬧廟里貓。牛牛和妞妞前面走妞妞，后面跟來了牛牛。妞妞手里拿著個(gè)扣扣，牛牛手里拿著個(gè)石榴，妞妞幫牛牛釘上了扣扣，牛牛把石榴送給了妞妞。小禮和小麗小禮家有梨，小麗家有李。小禮幫小麗摘李，小麗幫小禮摘梨。

【古詩詞誦讀】涼州詞 [唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

【美文誦讀】我想…… 我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠呀，悠—— 悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長呀，長—— 長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳洠铺柖嗝髁?，望呀，望—— 藍(lán)天是我的課堂。我想把自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會(huì)飛呀，飛—— 飛到遙遠(yuǎn)的地方。不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量…… 【主持詞練習(xí)】主持人：老鼠親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包……只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認(rèn)識(shí)我，但不喜歡我，我多么希望能改掉缺點(diǎn)，成為你們的好朋友啊！

第四課【字音練習(xí)】舌尖后音 zh ch sh r

這四個(gè)聲母都是由舌尖和上齒齦后部（上齒齦和硬腭交界處）構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒齦后部，所以

zhái）叫舌尖后音；因?yàn)榘l(fā)音的舌尖翹起，又叫翹舌音。住宅（zhùo）追逐（zhuī zhú）征召（zhēnɡ zhà穿插（chuān ch?。┏涑猓╟hōnɡ chì）n shènɡ）述說（shù shuō）收拾（shōu shi）馳騁（chí chěnɡ）神圣（shéu rèn）仍然（rénɡ rán）閏日（rùn rì柔韌（ró）

【繞口令練習(xí)】學(xué)時(shí)事史老師，講時(shí)事，常學(xué)時(shí)事長知識(shí)。時(shí)事學(xué)習(xí)看報(bào)紙，報(bào)紙登的是時(shí)事，心里裝著天下事。濕字紙剛往窗上糊字紙，你就隔著窗戶撕字紙。一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，橫豎兩次撕了四十四張濕字紙！是字紙你就撕字紙，不是字紙，你就不要胡亂地撕一地紙。

【古詩詞誦讀】漁歌子 [唐]張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

【美文誦讀】望團(tuán)圓月亮月光光，灑滿石井灣，阿公搖起船，阿嬤撐起帆，滿載希望駛向澎湖灣。月亮月光光，灑滿澎湖灣，阿爸搖起船，阿母撐起帆，滿載希望駛向石井灣。月亮月光光，灑滿石井灣，阿爸搖起船，阿母撐起帆，多了阿妹來操槳，滿載希望駛向澎湖灣，)來團(tuán)圓。接上阿公阿嬤(mó

【主持詞練習(xí)】主持人：甲、乙甲：鮮艷的隊(duì)旗在藍(lán)天下飄揚(yáng)，嘹亮的歌聲匯成歡樂的海洋，聽，中隊(duì)活動(dòng)的號(hào)角聲又響起來了！乙：親愛的小伙伴，讓我們以滿腔的熱情，與你手牽手，一起走進(jìn)生活，走進(jìn)心靈，走進(jìn)五彩的天地。甲、乙：“與你手牽手”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！甲：同學(xué)們，有緣才相聚在一起，成為同學(xué)，成為伙伴。乙：是啊，同學(xué)之間、伙伴之間要互相關(guān)心、互相幫助，學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)合作，這是我們快樂成長的搖籃。甲：三年多的朝夕相處，使同伴之間的故事多多。乙：這些故事像天上的星星一樣亮、一樣美，讓我們來一起欣賞吧……

第五課【字音練習(xí)】舌面音 j q x

這三個(gè)聲母都是由舌面前部和硬腭構(gòu)成阻礙而發(fā)出來的。它們的發(fā)音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。階級(jí)（jiē jí）季節(jié)（jì jié）究竟（jiū jìnɡ）堅(jiān)決（jiān jué）積極（jī jí）經(jīng)濟(jì)（jīnɡ jì）親切（qīn qiè）蜷曲（quán qū）崎嶇（qí qū）請(qǐng)求（qǐnɡ qiú）強(qiáng)權(quán)（qiánɡ quán）群情（qún qínɡ）虛心（xū xīn）形象（xínɡ xiànɡ）休息（xiū xi）閑暇（xián xiá）新鮮（xīn xiān）血性（xuè xìnɡ）

【繞口令練習(xí)】九與酒九月九，九個(gè)酒迷喝醉酒。九個(gè)酒杯九杯酒，九個(gè)酒迷喝九口。喝罷九口酒，又倒九杯酒。九個(gè)酒迷端起酒，咕咚、咕咚又九口。九杯酒，酒九口，喝罷九個(gè)酒迷醉了酒。漆匠和錫匠七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠拿了七巷漆匠的漆。七巷漆匠氣西巷錫匠偷了漆，西巷錫匠譏七巷漆匠拿了錫。請(qǐng)問錫匠和漆匠，誰拿誰的錫？誰偷誰的漆？【古詩詞誦讀】秋夜將曉出籬門迎涼有感 [南宋]陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感 [南宋]陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【美文誦讀】鄉(xiāng)情童話鄉(xiāng)情有形，就像彎彎曲曲、絲絲縷縷、濃濃淡淡的炊煙；鄉(xiāng)情有聲，就像準(zhǔn)準(zhǔn)時(shí)時(shí)、響響亮亮、此起彼伏的公雞打鳴。在那個(gè)騎著小蜻蜓就能游遍整個(gè)世界的童年啊，依然陪伴著我的成長，它永遠(yuǎn)是一個(gè)長不大的童話！夜深了，蛙聲一片，能把我的鄉(xiāng)情叫得大汗淋淋；夜靜了，蛐蛐兒聲陣陣，能把我的鄉(xiāng)情演奏得曲徑通幽…… 可是，城市與鄉(xiāng)村的距離，拉長了我的鄉(xiāng)情童話的感覺，看也看不清楚，聽也聽不過癮！小蟈蟈兒輕輕地跳到南瓜花上的那一瞬間，我的鄉(xiāng)情童話呀，也就生動(dòng)起來了！沒有爭吵，沒有孤獨(dú)，總是那么平和溫暖，在這個(gè)打瞌睡的夏天，我的鄉(xiāng)情童話呀，總是合不上眼睛！房檐下的燕子窩呀，你壘起了一篇立體的童話，正在孵抱著我的鄉(xiāng)情童話！燕子的雙翅，載著我未來的夢；燕子的尾巴，剪著我希望的剪紙…… 春天來了，那些剛睡醒的小草們呀，都爭先恐后地拱出了地面，也拱破了我的童話夢，也染綠了我的故鄉(xiāng)情！“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”真的沒有什么理由，這種感覺從小到大，總是那么茂盛！

【主持詞練習(xí)】新年聯(lián)歡會(huì)

1、開場詞甲：春夏秋冬，黑夜清晨；乙：日月如梭，光陰似金；丙：時(shí)間老人領(lǐng)著我們----?。河智庙懥诵履甑拇箝T。甲：當(dāng)日歷又翻開新的一頁；乙：當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪；丙：當(dāng)春天又擁抱著大地；?。寒?dāng)冬天又翱翔著矯健的雄鷹…… 合：讓我們共同迎接２００５年的到來！丙：我們的歌聲多么嘹亮，悠揚(yáng)的音符在藍(lán)天回蕩；丁：我們的隊(duì)旗高高飄揚(yáng)，星星火炬給我們指明方向。丙：紅領(lǐng)巾在胸前飄蕩；丁：星星火炬照耀我們前進(jìn)的方向。丙：是綠洲的甘泉和沃土，滋養(yǎng)了纖細(xì)的幼苗；?。菏情L輩的無私情懷，孕育了無數(shù)未來的希望；甲：人生的足跡一步步向前延伸；乙：新年應(yīng)是新的征程；甲：問一問有沒有虛度年華？乙：問一問學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)？丙：時(shí)間是一條金河，載著人生，載著信念；?。焊兄x學(xué)校，感謝老師，我們又度過了豐收的一年。

2、結(jié)束語甲：過去的一年，我們有淚水更有歡樂；乙：過去的一年，我們有汗水更有掌聲；丙：在新的一年里，我們繼續(xù)追求創(chuàng)造，探索實(shí)踐；丁：在新的征程中，我們努力奮斗自強(qiáng)，勇敢向前。甲：新年是新的樂章，乙：

用我們的行動(dòng)，丙：用我們的真誠，?。河梦覀兊姆瞰I(xiàn)---合：迎接充滿希望的 20**年！甲、乙：20**新年聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，祝老師們身體健康，闔家歡樂！丙、?。鹤Ｍ瑢W(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬事如意！

第六課【字音練習(xí)】舌根音 g k h

這三個(gè)聲母的音都是由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而發(fā)出來的。我n 們把這樣的音，叫舌根音。改革（ɡǎi ɡé）鞏固（ɡǒnɡɡù）灌溉（ɡuài）桂冠（ɡuì ɡuān）瓜葛（ɡuā ɡéɡà）廣柑（ɡuǎnɡɡān）困苦（kùn kǔ）kòu）慷慨（kānɡ kǎi）坎開墾（kāi kěn）寬闊（kuān kuò）克扣（kè

nɡ hǎi）黃坷（kǎn kě）歡呼（huān hū）輝煌（huī huánɡ）航海（hánɡ hénɡ huānɡ）懷恨（huái hèn）河（huá）洪荒（hó【繞口令練習(xí)】瓜換花小花和小華，一同種莊稼。小華種棉花，小花種西瓜。小華的棉花開了花，小花的西瓜結(jié)了瓜。小花找小華，商量瓜換花。小花用瓜換了花，小華用花換了瓜。哥哥和姑姑哥哥掛鉤，鉤掛哥哥剛穿的白小褂兒。姑姑隔著隔扇去鉤鼓，鼓高姑姑難鉤鼓，哥哥幫姑姑去鉤鼓，姑姑幫哥哥把小褂兒補(bǔ)。

【古詩詞誦讀】飲湖上初晴后雨 [宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜?！久牢恼b讀】鄉(xiāng)愁余光中

【主持詞練習(xí)】后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親啊在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭主持人甲、乙甲：冰雪封不住春天的主題。乙：寒風(fēng)吹不散蓬勃的旋律。甲：團(tuán)結(jié)合作給我們力量。乙：寬容友愛破土而出。甲：讓我與你手牽手乙：讓我與你手牽手齊：我們走進(jìn)一個(gè)爛漫的世界。齊：我們開拓一個(gè)嶄新的天地。甲：美好的種子埋在心靈深處。乙：友誼的鮮花開遍你我之間。甲：少年雛鷹迎著裊裊似錦的未來。乙：閃爍的啟明星迎著太陽般燦爛的未來。齊：同學(xué)們，為了明天，讓我們手牽手【隊(duì)員們齊】：努力！努力！再努力！齊：向著未來，【隊(duì)員們齊】：創(chuàng)造！創(chuàng)造！再創(chuàng)造！

第三章基本要領(lǐng)

第七課體態(tài)儀表

（一）坐姿訓(xùn)練 “坐要有坐相”。

坐姿文雅、大方是主持人必須具備的基本要求。主持人坐姿的要領(lǐng)是: 上體自然挺直,坐在椅子前端，軀干有支持力，身體稍前傾，兩肩放松；兩腿自然彎曲，雙腳平落地上，雙膝并攏或稍稍分開。但是女主持人的雙膝和腳跟必須靠緊，或雙腳踝前后交叉。這是一種收斂

型的演播坐姿，顯得穩(wěn)重大方。坐姿的整體軀干造型的一般要求是：身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈?！咀⒁馐马?xiàng)】

1．入座起座動(dòng)作要輕盈舒緩,從容自如,切忌猛坐猛起； 2．落座要保持上身平直,含胸駝背,會(huì)顯得委靡不振； 3．不要玩弄桌上東西或不停抖腿,給人無修養(yǎng)之感。

（二）站姿訓(xùn)練主持人不但看坐相，還要求“站有站相”。作為傳遞美的節(jié)目主持人，在站姿方面也要注意。主持人的標(biāo)準(zhǔn)站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，雙肩平齊、舒展，雙臂自然下垂。下半身雙腿應(yīng)靠攏，兩腿關(guān)節(jié)展直,身體重心落于兩腳中間。身體中心微微傾向于前腳掌，后跟同時(shí)用力下踩，頭頂心感覺往上頂，似乎身體被拉長，有挺拔感。節(jié)目主持人的站姿要求大方、自然、優(yōu)雅，不能僵硬，以免看起來呆板拘謹(jǐn)，當(dāng)然也不能隨意，要時(shí)刻保持腿的直立和腳位的正確?！咀⒁馐马?xiàng)】

1．女主持人站立雙腳成“V”型,雙膝和雙腳后跟盡量靠緊； 2．男主持人站立時(shí),雙腳可稍稍叉開,最多與肩同寬； 3．一般情況下，不要把手插在衣服或褲子的兜里。

（三）走姿訓(xùn)練

人的走姿千姿百態(tài),每個(gè)人都有表現(xiàn)自己個(gè)性的步態(tài),所以對(duì)走姿不像對(duì)站姿和坐姿那樣要求，可以各見風(fēng)采，但總的要求是“走如風(fēng)”，即走起來要輕盈穩(wěn)健。起步時(shí)上身略向前傾，身體重心放在前腳掌上。

行走時(shí)雙肩放松、展開。頭端正，目光平視，下頜微收。挺胸收腹，腰背要直，步幅適當(dāng)，一般是前腳的腳跟與后腳的腳尖相距為一腳長。行走時(shí)，腳不宜抬得過高，也不宜過低，以免腳底與地面產(chǎn)生摩擦。節(jié)目主持人的走姿可以根據(jù)節(jié)目內(nèi)容靈活掌握。輕松的節(jié)目，步子可以快一點(diǎn)，內(nèi)容沉重的節(jié)目，步子要慢一些。一些娛樂競賽節(jié)目或少兒節(jié)目，有時(shí)需要主持人走到一定位置后彎腰或蹲下，這時(shí)應(yīng)注意不要撅臀，以免損壞形象?！咀⒁馐马?xiàng)】

1．不要左右晃肩，不要左右晃胯；

2．同行注意調(diào)整步幅，盡量同步行走；

3．保持膝關(guān)節(jié)和腳尖正對(duì)前進(jìn)的方向,避免雙腳成內(nèi)八字或外八字。如果已經(jīng)有了這樣的行走習(xí)慣，一定要努力糾正。

（四）表情神態(tài)

主持人站定之后，要目視前方，眼神不能散亂、東張西望。態(tài)度親切自然，面帶微笑。用眼神和表情與觀眾互動(dòng)交流。

第八課【廣播和主持節(jié)目時(shí)的基本要求】

一內(nèi)容準(zhǔn)確，吐字清楚； 二聲音響亮，有感召力； 三速度適中，每分鐘二百六十個(gè)字左右，正式的廣播員每分鐘說二百四十多個(gè)字，學(xué)生一般說得較快；

四內(nèi)容熟練，表述流暢； 五思想集中，善于應(yīng)變；

六緊張適度，相對(duì)放松； 七感情豐富，表達(dá)自然； 八穿著整潔，樸素大方。

【氣息訓(xùn)練】（呼吸、送氣、換氣、停頓）⒈蒲公英，空中飛；小白兔，地上追；小猴子，真淘氣；鼓起嘴，后面吹。⒉瀑布瀑布，像白布；小猴跑來裁衣褲。瀑布瀑布，不是布，淋得小猴濕漉漉。瀑布瀑布，水作布，一沖而下流遠(yuǎn)處。⒊螃蟹八只腳，腳多力氣大；抬著一面鼓，出門去玩耍。有的腳向前，有的腳后拉；誰也不讓誰，只好橫著爬。爬得吐沫沫，爬得眼發(fā)花；爬到大門口，天色全黑了。太陽落西邊，只好回家了。⒋小調(diào)皮，做習(xí)題。習(xí)題難，畫小雁；小雁飛，畫烏龜；烏龜爬，畫小馬；小馬跑，畫小貓；小貓叫，嚇一跳。學(xué)文化，怕動(dòng)腦；看你怎么學(xué)得好。

【轍韻訓(xùn)練】（古詩朗讀）畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。鋤禾鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。漁歌子張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水桂魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

【主持詞練習(xí)】明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何時(shí)長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋

娟。

【主持詞練習(xí)】六一主持詞

甲：六一的鼓點(diǎn)最輕快，六一的號(hào)聲最豪邁 乙：六一的歌兒最動(dòng)聽，六一的慶祝最開懷。甲：迎著晨風(fēng)，披著霞光

乙：沐浴陽光的雨露，吮吸著時(shí)代的氣息 甲：我們共同迎來了六一國際兒童節(jié)。乙：一年有那么多的節(jié)日，今天是屬于孩子們的 甲：張開鮮花般的笑臉，穿上彩云般的衣裳

乙：節(jié)日的陽光是那樣的明媚，每一滴露珠都閃著光芒，看，那里來了一群印度姑娘（明亮的眼睛）

甲：彩虹架橋梁，彩云飄吉祥，請(qǐng)看舞蹈〈百家姓〉

乙：唱起蜜糖般的歌兒，聲聲感謝我們的老師的叮嚀、呵護(hù)，請(qǐng)欣賞舞蹈〈冰糖葫蘆〉

第九課【朗誦表演的基本要領(lǐng)】

１．選擇作品？

（１）選擇符合比賽要求的作品內(nèi)容積極，情感豐富，符合青少年特點(diǎn)；內(nèi)容緊湊，篇幅不宜過長（注意比賽規(guī)定的時(shí)間）；選擇既為大家所熟悉，又少有對(duì)手練習(xí)的篇目最好。

（２）選擇符合朗誦藝術(shù)要求的作品最好選敘述、議論、抒情兼而有之的篇目，便于發(fā)揮；古詩、詞要選韻律整齊，節(jié)奏鮮明，具有變化，適于口頭發(fā)揮的作品。

（３）選擇自己熟悉的、喜愛的作品選擇自己完全能夠理解，可以“形象描繪”的作品；選擇主題與自己思想一致，感情相通的作品，盡量縮短距離；無論長短，作品要非常熟悉，字字理解，句句在心。（４）選擇符合自己朗誦特點(diǎn)和嗓音條件的作品無論你喜愛到何種程度，都不要選與自己音色不符的作品；根據(jù)自己平時(shí)朗誦音高、音長、音強(qiáng)、節(jié)奏、情感表現(xiàn)方式等選擇相應(yīng)的作品。換言之，參賽作品不一定是自己最最喜愛的作品，但一定是效果最好的作品。２．熟悉作品：了解作者。包括作者的生平，思想，創(chuàng)作風(fēng)格、生活的時(shí)代背景等。了解作品。包括作品的創(chuàng)作意圖、內(nèi)容、主題、藝術(shù)特點(diǎn)，特別是語法結(jié)構(gòu)、修辭方法和語音特點(diǎn)等直接關(guān)系到朗誦效果的因素。熟讀作品（就形象而言，背不如讀，讀不如抄，抄不如寫，幾種方法要綜合使用），要領(lǐng)就是不要急著背，最好按通讀、透讀、熟讀三大步進(jìn)行。朗讀作品。在注意字音、押韻、斷句，以達(dá)到響亮、清晰、準(zhǔn)確的目的的同時(shí)，還要注意保持整體風(fēng)格的一致。藝術(shù)處理。要完成從朗讀到朗誦的過程，加工、整理，潤色，提高到可欣賞的程度，要把握好語調(diào)、語速、口語化等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，達(dá)到我們平時(shí)說的有語氣，有感情。３．適應(yīng)場地

（１）熟悉場景（時(shí)間、地點(diǎn)、觀眾與裁判、設(shè)備——話筒）（２）熟悉過程（走場，包括上臺(tái)、下臺(tái)、介紹等，特殊事件處理——忘詞）

（３）嗓音潤色（放松、飲水、嗓音適應(yīng)，保正上臺(tái)響亮、清楚、干凈利落）4．注意事項(xiàng)

（１）注意押韻，尤其是尾字；上下有別，高低相錯(cuò)；講究：“輕、重；緩、急；頓挫”六個(gè)字。讀不好的時(shí)候，一是重音不對(duì)，一是斷句不對(duì)，放平語氣，試試。

（２）平時(shí)要多看書本，特別是不同作者，不同風(fēng)格的書。（３）要善于默讀，還要善于利用各種機(jī)會(huì)、各種手段朗讀、朗誦。（4）朗誦練習(xí)輔助符號(hào)（因?yàn)樯袥]有專用符號(hào)，故常借用音樂、數(shù)學(xué)、文字符號(hào)，且不統(tǒng)一，下表僅供參考）：輕音重音漸快漸慢頓音顫音滑音連音拖音省略漸強(qiáng)漸弱解釋感嘆疑問斷句換氣 【語氣訓(xùn)練】（英烈詩）

就義詩夏明翰砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。毛澤東詩詞長征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

把牢底坐穿何敬平為了免除下一代的苦難，我們愿—— 愿把這牢底坐穿！我們是天生的叛逆者，我們要把這顛倒的乾坤扭轉(zhuǎn)，我們要把這不合理的一切打翻！今天，我們坐牢了，坐牢又有什么希罕？為了免除下一代的苦難，我們愿—— 愿把這牢底坐穿！

沁園春雪北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜

秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思罕，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

第四章語言表現(xiàn)力訓(xùn)練

第十課詩歌朗誦

歌頌祖國：《祖國媽媽祖國媽媽您是藍(lán)藍(lán)的天空我們是展翅高飛的小鳥祖國媽媽您是廣闊的海洋我們是海中歡快的魚群祖國媽媽您是富饒豐美的草原我們是幸福頑皮的小羊啊，祖國您是慈祥的母親兒女們要努力學(xué)習(xí)天天向上從小奮發(fā)圖強(qiáng)長大為您添彩增光 歌頌校園：《校園早晨》風(fēng)兒帶走夜的鼾聲，校園從甜夢中醒來了，晨風(fēng)給她揉著眼睛，寧靜的校園頓時(shí)變得熱鬧起來。大姐姐走進(jìn)校園里來了，背著書包，和同學(xué)們有說有笑。大哥哥跑進(jìn)校園里來了，拿著零食，津津有味的吃著。小同學(xué)蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園里來了，背著

五顏六色的書包，和同學(xué)們玩著游戲。小學(xué)校本教材 動(dòng)聽的上課音樂響起來了，就像黃鶯在唱歌，同學(xué)們有序得走進(jìn)教室，校園里回蕩著朗朗的讀書聲。老師急匆匆地走進(jìn)教室里，手上抱著厚厚的講義，為同學(xué)們送來豐富的知識(shí)，新的一天開始了

歌頌老師：《老師，媽媽》老師您是一位園丁，卻更像一位慈祥的媽媽。在您眼里，我們都是孩子。在您心里，我們都是寶貝。您不僅給了我知識(shí)，還教了我做人的道理，更給了我媽媽般的愛。在您無數(shù)個(gè)眼神里，我看到了希望。在您燦爛的微笑里，我增添了信心。我愛您老師，我愛您媽媽。

歌頌父母：《感恩的心》沐浴著愛的陽光，感受著愛的滋潤，傾聽著愛的語言，走在充滿了愛的道路上。愛，來自哪里？來自媽媽的懷抱。媽媽的愛是一杯濃濃的茶，媽媽的愛是溫暖的搖籃。愛，來自哪里？來自媽媽的一聲問候。媽媽的愛是雨中的一把傘，媽媽的愛是寒風(fēng)里的一件棉衣。因此，我要懷著感恩的心，去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。因此，小學(xué)校本教材 我要懷著感恩的心，去聽聽那一聲聲嘮叨。我更要懷著一顆感恩的心，去輕輕叫一聲：“媽媽！”我長大了伴著春夏，伴著秋冬。我長大了！可是？什么才叫做長大呢？媽媽說，長大是蹣跚學(xué)步到展翅高飛；爸爸說，長大是哭哭滴滴到知書達(dá)理；老實(shí)說，長大是呀呀學(xué)語到出口成章。哦！我明白了！長大是過程，長大是經(jīng)歷。感謝爸爸媽媽給我生命！感謝老師給我知識(shí)！你們請(qǐng)放心，我長大了，一定會(huì)成為你們的驕傲！地球在微笑地球正在暖化中，人類正在破壞中。愛護(hù)它的好方法，就是多種一些樹。清潔河川和海洋，動(dòng)

物不再死光光。地球不再發(fā)高燒，天氣不再亂糟糟。地球不再發(fā)高燒，地球開始變干凈。天空的花朵雨后的天空出現(xiàn)了像天一樣大的拱橋就像媽媽的懷抱溫暖了冷冷濕濕的大地那就是彩虹比一只只的白天鵝還要優(yōu)雅五顏六色的彩虹花讓每個(gè)人的臉上都泛起了最甜美的微笑小學(xué)校本教材 比大海里的海豚還要可愛紅澄黃綠藍(lán)靛紫我看見了使我也看見了媽媽于是天空就這樣浪漫了起來也開起了美麗的花朵

第十一課故事表演

1.寓言故事練習(xí)照亮自己，也照亮別人

有一個(gè)僧人走在漆黑的路上，因?yàn)槁诽?，僧人被行人撞了好幾下。他繼續(xù)向前走，看見有人提著燈籠向他走過來，這時(shí)候旁邊有人說：“這個(gè)瞎子真奇怪，明明看不見，卻每天晚上打著燈籠！”僧人被那個(gè)人的話吸引了，等那個(gè)打燈籠的人走過來的時(shí)候，他便上前問道：“你真的是盲人嗎？”那個(gè)人說：“是的，我從生下來就沒有見到過一絲光亮，對(duì)我來說白天和黑夜是一樣的。我甚至不知道燈光是什么樣的！”僧人更迷惑了，問道：“既然這樣你為什么還要打燈籠呢？是為了迷惑別人，不讓別人說你是盲人嗎？”盲人說：“不是的，我聽別人說，每到晚上，人們都變成了和我一樣的盲人，因?yàn)橐雇頉]有燈光，所以我就晚上打著燈籠出來?！鄙烁袊@道：“你的心地多好呀！原來你是為了別人！”盲人回答說：“不是，我為的是自己！”僧人更迷惑

了，問道：“為什么呢？”盲人答道：“你剛才過來有沒有被人碰撞過？”僧人說“有呀，就在剛才，我被兩個(gè)人不留心碰到了?！泵と苏f：“我是盲人，什么也看不見，但我從來沒有被人碰到過。因?yàn)槲业臒艋\既為別人照了亮，也讓別人看到了我，這樣他們就不會(huì)因?yàn)榭床灰姸鑫伊??！鄙祟D悟，感到道："我辛苦奔波就是為了找佛，其實(shí)佛就在我身邊啊！

【釋義】點(diǎn)燈照亮別人更照亮自己。

鐵棒磨成針唐代大詩人李白，幼年時(shí)便讀那些經(jīng)書、史書，那些書都十分深?yuàn)W，他一時(shí)讀不懂，便覺枯燥無味，于是他丟下書，逃學(xué)出去玩。他一邊閑游閑逛，一邊東瞧西看。他看見一位老媽媽坐在磨刀石上的矮凳上，手里拿著一很粗大的鐵棒子，在磨刀石上一下一下地磨著，神情專注，以至于李白在她跟前蹲下她都沒有察覺。李白不知道老媽媽在干什么，便好奇地問：“老媽媽，您這是在做什么呀？”“磨針?！崩蠇寢岊^也沒抬，簡單地回答了李白，依然認(rèn)真地磨著手里的鐵棒?！澳メ?？”李白覺得很不明白，老媽媽手里磨著的明明是一根粗鐵棒，怎么是針呢？李白忍不住又問：“老媽媽，針是非常非常細(xì)小的，而您磨的是一根粗大的鐵棒小學(xué)校本教材 老媽媽邊磨邊說：“我正是要把這根鐵棒磨成細(xì)小的針?！薄笆裁?？”李白有些意想不到，他脫口又問道：“這么粗大的鐵棒能磨成針嗎？”這時(shí)候，老媽媽才抬起頭來，慈祥地望望小李白，說：“是的，鐵棒子又粗又大，要把它磨成針是很困難的。可是我每天不停地磨呀磨，總有一天，我會(huì)把它磨成針的。孩子，只要功夫下得深，鐵棒也能磨成針呀！”幼

年的李白是個(gè)悟性很高的孩子，他聽了老媽媽的話，一下子明白了許多，心想：“對(duì)呀！做事情只要有恒心，天天堅(jiān)持去做，什么事也能做成的。讀書也是這樣，雖然有不懂的地方，但只要堅(jiān)持多讀，天天讀，總會(huì)讀懂的?！毕氲竭@里，李白深感慚愧，臉都發(fā)燒了。于是他拔腿便往家跑，重新回到書房，翻開原來讀不懂的書，繼續(xù)讀起來?！踞屃x】比喻只要有恒心，有毅力，做任何事情都能成功 成語故事練習(xí)囫圇吞棗的故事有個(gè)人曾經(jīng)對(duì)人們說：“吃一點(diǎn)梨，對(duì)人的牙齒有好處，但是吃多了，會(huì)傷脾的；棗呢，正好與之相反，雖然可以健脾，但吃多了會(huì)對(duì)牙齒有害?！甭牭娜酥幸粋€(gè)人聽了，想了想，說：“吃梨時(shí)，只嚼不咽，還會(huì)傷脾嗎？吃棗時(shí)，我不嚼，一口吞下去，這不就可以保護(hù)牙齒了嗎？”另一個(gè)年輕人聽他這么一說，就想開個(gè)玩笑：“你這不是囫圇吞下棗嗎？”周圍在場的人都笑了?！踞屃x】囫圇:整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不能囫圇吞棗，首先把要學(xué)的知識(shí)理解清楚，然后再認(rèn)真去掌握它。如果學(xué)知識(shí)只是籠統(tǒng)地學(xué)，就不會(huì)學(xué)到真正的知識(shí)。比喻對(duì)事物不加分析思考。

拔苗助長從前宋國一個(gè)農(nóng)夫擔(dān)心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。三天過去了，禾苗沒見動(dòng)靜。他想出一個(gè)辦法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些?；厝?duì)兒子說禾苗長高了一大截，兒子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。

【釋義】比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。言信行果春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)弟子們周游列國，在陳國閑居無事，與弟子討論修身之事?？鬃诱J(rèn)為做“士”要做到“仁者不憂、知者不惑、勇者不懼”三好，士分三類：“不辱君命，為國效力；孝悌兼?zhèn)?，鄉(xiāng)鄰模范；言信行果，千金一諾?！?/p>

【釋義】說了就一定守信用，做事一定辦到。同“言必信，行必果。”

第十二課藝術(shù)表演

大老哥“一天，在山村的田野，天空特別晴朗。溪水在跳舞，小鳥在歡唱。不遠(yuǎn)處一群小伙伴在一起玩耍。突然，聽到一個(gè)人在大聲說話，原來是大老哥在吹牛大老哥，大老哥，大話一吹一大車我打獵，槍法準(zhǔn)，一槍撩（liao）一個(gè)!大老哥，大老哥，哼哧哼哧上山坡；上山坡去打獵，子彈帶得多。老哥的模樣真威武，鉆進(jìn)樹林打老虎；老虎張嘴牙齒長，嚇得老哥去打狼；狼一哼打狗熊；熊一叫打山貓；山貓睡覺打呼嚕，嚇得老哥去打松鼠；松鼠跳樹葉掉，老哥抱頭往家跑；大老哥真好笑，去打獵連根兔毛沒撈到！哎！大老哥呀,大老哥！沒本事別吹牛，還是好好學(xué)基礎(chǔ)。遇事最有水平的處理方法急事，慢慢的說；大事，清楚的說；小事，幽默的說；沒把握的事，謹(jǐn)慎的說；沒發(fā)生的事，不要胡說；做不到的事，別亂說；傷害人的事，不能說；討厭的事，對(duì)事不對(duì)人的說；開心的事，看場合說；傷心的事，不要見人就說；別人的事，小心的說；自己的事，聽聽自己的心怎么說；

現(xiàn)在的事，做了再說；未來的事，未來再說；

第十三課快板練習(xí)

快板：是一種群眾喜聞樂見的曲藝形式之一，它以明快的節(jié)奏與活潑的韻律取勝；首先表現(xiàn)在演員必須自己伴奏，也就是一手敲板，一口在讀，一心三用，非常依賴高度集中的精神與敏銳的反應(yīng)力。兒童學(xué)習(xí)快板的好處：兒童學(xué)習(xí)快板能提高孩子的文化修養(yǎng)，讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣，提高了記憶力和語言表達(dá)能力，克服了在觀眾面前怯場的心理，最重要的一點(diǎn)：練習(xí)快板能可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，鍛煉心，腦，手，合一的目的。小學(xué)生快板: 特色校園唱新歌

秋風(fēng)送爽落葉飄，特色校園展新容。今天我們聚一堂，心中有支歌要詠。什么歌？你聽我說。什么歌？咱慢慢說。音樂的流水旋律的河，心靈一碰就是歌。心中的的喜事實(shí)在多，咱為校園唱支歌。校園美，美校園，校園奏響和諧的歌。綠樹環(huán)繞花兒香，景色怡人心歡暢。辦學(xué)目標(biāo)方向明，雙主體教學(xué)展特色平等和諧鑄師魂。自主自信齊發(fā)展主體意識(shí)得張揚(yáng)，主體能力得挖掘。學(xué)會(huì)生活學(xué)做人，團(tuán)結(jié)向上記心間。勤學(xué)善問敢創(chuàng)新，我就成為最佳的我。課程改革力圖新，一切

全部為學(xué)生。校本課程創(chuàng)特色，綜合實(shí)踐展技能。自主探究加創(chuàng)造，合作務(wù)實(shí)但求真。教育改革結(jié)碩果，各門學(xué)科重實(shí)踐。德智體美齊發(fā)展，活動(dòng)豐富樂無邊，和諧校園共暢游。齊心合力奔--向--前！校園好，好校園，教師唱響平等的歌。鑄造師魂是根本，提高師能是關(guān)鍵。名師工程已啟動(dòng)，奮進(jìn)勢頭一波波，業(yè)余苦讀勤鉆研，修身工程上一層，團(tuán)結(jié)協(xié)作求發(fā)展，打造品牌展宏愿。創(chuàng)名校，做名師，培養(yǎng)優(yōu)秀好少年。教學(xué)模式大改革。學(xué)生教師齊探索，教師先行勤積淀，厚積薄發(fā)高引領(lǐng)。愛生如子互尊重，全面發(fā)展重過程。校園新，新校園，我們彈遍自信的歌！文明之星講文明，綠色使者講奉獻(xiàn)。學(xué)《守則》，守《規(guī)范》，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。安全教育牢牢記，遵紀(jì)守法人人贊。信息技術(shù)跨時(shí)代，上傳下載真不賴。電腦電視入課堂，輕松學(xué)習(xí)進(jìn)步快。成長檔案看成長，英語大賽展風(fēng)采。特長展示顯奇能，讀書活動(dòng)育英才。各種舞臺(tái)齊展示，奏響我們的自信歌！校園奏起和諧的歌，教師唱起平等的歌。我們彈起自信的歌這是一支發(fā)展的歌是校園的明天騰飛的歌，是全校師生從心頭放飛的一支歌。激情的歌，豪邁的歌，團(tuán)結(jié)的歌，鼓勁的歌，你放歌，我謳歌，特色校園唱新歌。素質(zhì)教育奏凱歌。喜爆聲聲唱響雷聲隆隆就是我們引吭在高歌！

小學(xué)生講禮貌的快板

校園打竹板，響連天。同學(xué)們，聽我講：中華文明五千年，禮儀之邦美名揚(yáng)。我是祖國新一代，傳承文明任在肩。言談舉止有規(guī)范，人文奧運(yùn)獻(xiàn)力量。獻(xiàn)力量！快板甲說：講講我們的生活：小學(xué)校本教材

清晨離家上學(xué)校，出門問候父母好。上街要走人行道，靠右慢行不亂跑。橫過馬路左右看，綠燈通行紅燈停。盲人叔叔行不便，一腳踩到香蕉皮。我們趕快來幫忙，主動(dòng)上前搭把手。避免危險(xiǎn)除后患，撿起扔進(jìn)垃圾筒。叔叔夸我真懂事，大家開心我歡喜?？彀逡艺f：過馬路走斑馬線，不要逞能跨護(hù)欄。走天橋，下通道，保持距離是關(guān)鍵。向人問路先稱呼，文明用語不可少。有人問路要幫忙，熱情應(yīng)答講禮貌。知道告訴正確路，不知也要道聲歉。排隊(duì)候車講次序，不爭不搶不擠鬧。先下后上多禮讓，遇到碰撞把歉道。車上不能扔垃圾，不能隨手窗外拋。坐車不吵不嘻鬧，保持安靜有禮貌。遇到老人把座讓，相互體諒多協(xié)調(diào)。謝謝再見對(duì)不起，文明用語要記牢?？彀寮渍f：衣裝整潔到學(xué)校，互相問好不能少。遇見老師行個(gè)禮，見到同學(xué)問聲早。要想顯出精氣神，站要如松坐如鐘。頸要伸直腰要挺，兩肩打開手?jǐn)[正，女生姿態(tài)要穩(wěn)當(dāng)，動(dòng)作不宜太張揚(yáng)。坐著不宜倚和靠，站立不要把腿抖。好的儀態(tài)從小養(yǎng)，嚴(yán)格要求是關(guān)鍵。上課時(shí)間快要到，提前備好工具書。精力集中認(rèn)真聽，舉手提問尊師長。進(jìn)入老師辦公室，喊聲報(bào)告等回復(fù)。如果沒有應(yīng)答聲，不能偷聽不亂闖。同學(xué)們，聽仔細(xì)：在家也要講禮儀。在校是個(gè)好學(xué)生，在家當(dāng)個(gè)好兒女。認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作業(yè)，適當(dāng)做些家務(wù)活。小學(xué)校本教材 快板甲說：客人來訪要接待，主動(dòng)上前問個(gè)好。請(qǐng)入客房請(qǐng)上坐，雙手遞杯熱茶水。父母到來我撤退，大人談事不打擾。不去偷聽不插嘴，說聲再見就告退。快板乙說：接待外賓要禮貌，事先準(zhǔn)備事項(xiàng)多。獻(xiàn)花時(shí)候要微笑，右手拿著左手托。菊花紙花黃色花，都是忌諱不要犯。惹來變臉與麻煩，及

時(shí)提醒多注意。了解花語與禁忌，以免費(fèi)力又尷尬?？彀寮渍f：就餐禮儀講究多，大人先坐我后坐。左側(cè)入座左側(cè)出，互不妨礙都方便。大人動(dòng)筷再動(dòng)筷，筷子不能亂指點(diǎn)。不挑不揀不亂翻，亂敲亂插是忌諱。站起夾菜不禮貌，轉(zhuǎn)到面前再來吃?？彀逡艺f：想替別人把菜夾，使用公筷受歡迎。給人敬酒要適量，不要灌酒出洋相。禮字當(dāng)頭度為先，熱情過頭惹人嫌。安靜就餐多和諧，我們大家都做到。禮貌禮節(jié)用處廣，律己敬人是關(guān)鍵。中華復(fù)興禮當(dāng)先，發(fā)揚(yáng)光大靠大家。弘揚(yáng)傳統(tǒng)講美德，倡導(dǎo)文明樹新風(fēng)。共迎奧運(yùn)零八年，文明禮儀代代傳。文明禮儀代！代！傳！猴子、狗熊和狐貍東山有只花狐貍，裝著滿肚壞主意。他對(duì)狗熊說：“猴子罵你厚臉皮！”它對(duì)猴子道：“狗熊要你嘴啃泥！”猴子狗熊碰一起，日出打到日落西，打到懸崖邊，小學(xué)校本教材 滾到山谷里。狗熊問猴子：“干嗎罵我厚臉皮？”猴子問：誰說的？——花狐貍!哎喲喲，猴子狗熊全上當(dāng)，快找狐貍算賬去。

第十四課【口齒訓(xùn)練】（繞口令）

1.四是四，十是十，十四是十四，四十是四十；說清十四、四十、四十四，是件大好事；說混十四、四十、四十四，他是在混事。⒉是班干部管班干部，不是班干部不管班干部。⒊大門外有四輛四輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。⒋打南邊來了個(gè)白胡子老頭，手里拄著繃白的白拐棒棍。⒌一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。⒍吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。

⒎扁擔(dān)長，板凳寬；板凳沒有扁擔(dān)長，扁擔(dān)沒有板凳寬；扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要綁在板凳上。⒏紅鳳凰飛，粉鳳凰飛，紅粉鳳凰飛，粉紅鳳凰飛。

⒐你會(huì)燉我的燉凍豆腐，來燉我的燉凍豆腐；你不會(huì)燉我的燉凍豆腐，別胡燉亂燉我的燉凍豆腐。

⒑高高山上一根藤，藤條頭上掛銅鈴。風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)息藤靜銅鈴?fù)！?/p>

⒒有個(gè)面鋪面朝南，門上掛著藍(lán)布棉門簾。摘了藍(lán)布棉門簾，面鋪面朝南；掛上藍(lán)布棉門簾，面鋪還是面朝南。

第十五課【語氣訓(xùn)練】

一、（兒童詩）驕傲的風(fēng)箏

一只風(fēng)箏，飛呀，飛得高。它驕傲地說： “我沒有翅膀，照樣飛上云霄！” 風(fēng)停了，風(fēng)箏往下飄。它落在地上，望著天空的飛鳥： “唉，要靠自己的翅膀，才能真正地飛高！” 書包里的詩課本課本呀，你和我朝夕不離，你在我的想象中這樣神奇：翻動(dòng)書頁象一道道漣漪，知識(shí)匯成晶亮的小溪。這是知識(shí)的甘泉，甜得象蜜；這是生命的乳汁，滋潤心地。我熱愛課本，投身進(jìn)去，象一條幸福的小魚…… 書頁教室外的樹木，黃葉片片落在地面，書頁，是常青的葉子，在知識(shí)的樹上日日增添。課堂是書，是風(fēng)帆，筆，是桅桿，你該是波濤不息的大海，而不是冷漠靜止的港灣！寫在作業(yè)本上作業(yè)本是一塊實(shí)驗(yàn)園地，栽種著單詞或者練習(xí)題?？础啊獭毕笠话研′z，把這些“花草”精心管理；那“×”似一把剪刀，將錯(cuò)誤的雜草除去。一絲不茍，刻苦練習(xí)，知識(shí)之花芳香美麗…… 給你寫信給你寫信雅·阿肯（俄）往信里裝一張信紙，信紙上什么字兒也沒寫，信紙里只包一張落葉，能讓你聞到一股秋的氣息。寫上你的地址，寫上你的姓名，找到那綠色的郵筒，我郵出了給你的信。你收到我的信，你會(huì)打心坎里高興—— 一個(gè)朋友在惦記著你，這是世界上最美的事情！你會(huì)馬上給我回信！你不用寫什

么，不用寫信 —— 就往信紙里包上一片羽毛吧，我一拆信，就能聽到鳥雀的歌聲。

第十六課主持臺(tái)詞訓(xùn)練

開場白男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長 女：敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們 合：大家早上好

男：草長鶯飛的五月即將過去，火紅火紅的六月就在眼前，女：我們翹首期盼的六一國際兒童節(jié)即將來臨

女：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：全世界的小伙伴們。合：節(jié)日快樂!男：童年是快樂的兒歌，女：童年是鮮艷的花朵。男：童年是初升的太陽，女：童年是無畏的拼搏！

男：在盼望中，我們的節(jié)日終于來了！女：在期待中，節(jié)日的號(hào)角吹響了！

男：為了歡慶今年的國際六一兒童節(jié)，我們各個(gè)班級(jí)的同學(xué)做了精心準(zhǔn)備,同學(xué)們在老師的輔導(dǎo)下，排練了很多有趣的節(jié)目。女：現(xiàn)在，就讓我們一起放聲歌唱，用活潑的旋律，展示少年兒童的爛漫風(fēng)采。

男：今天，就讓我們一起盡情的舞蹈!讓我們用美妙的舞姿表現(xiàn)莘

莘學(xué)子良好的藝術(shù)修養(yǎng)。女：實(shí)驗(yàn)二小“隆重慶祝六一國際兒童節(jié)”文娛會(huì)演現(xiàn)在開始!結(jié)束語女：難忘今朝 男：今朝難忘

男：讓我們用心靈的琴弦 女：用童年的祝愿 男：用稚嫩的小手 女：用五彩的畫筆

合：去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天。男：看，雛鷹正在展翅飛翔

女：聽，中國少年跨世紀(jì)的進(jìn)行曲正在奏響 男：我們是明天的雄鷹 女：我們是祖國的未來 男：我們和時(shí)代的脈搏一起跳動(dòng)

女：我們與祖國同呼吸、共命運(yùn)，我們將用行動(dòng)，向母校、向祖國媽媽，交上一份出色的答卷。男：實(shí)驗(yàn)二小“隆重慶祝六一國際兒童節(jié)”文藝會(huì)演到此結(jié)束。合：朋友們，再見！

第十七課主持社團(tuán)匯報(bào)展示

為學(xué)校各種活動(dòng)做主持。展示基本功訓(xùn)練成果。注意：站姿、走姿、神態(tài)表情及聲音的強(qiáng)弱、高低、語氣變化對(duì)稿件的表現(xiàn)力。演習(xí)匯報(bào)內(nèi)容，指導(dǎo)并練習(xí)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修成果

小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修成果

“學(xué)高為師，身正為范”科技在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一、根據(jù)新課程改革理念學(xué)校實(shí)施的崗位大練兵。各教研組要積極組織老師上一節(jié)公開課并聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛好和個(gè)性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實(shí)踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式，提高研修實(shí)效。聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。過一種新的教育教學(xué)生活！

二、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

本學(xué)期，加強(qiáng)落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每次聽完課程之后，向相關(guān)教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。這使我受益匪淺。

三、注重自我反思。

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料保存。

四、自我感悟

數(shù)學(xué)可不可以變成一道道美味可口的佳肴？

數(shù)學(xué)，曾經(jīng)是很多很多人的夢魘，假如學(xué)數(shù)學(xué)像玩游戲，孩子們還會(huì)討厭數(shù)學(xué)嗎？除了乖乖坐在教室聽老師上課，孩子們還可以透過什么方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？“讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)”應(yīng)是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的首要目標(biāo)，也是孩子日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，那么該怎么做？做什么?要具足怎樣的條件才能做到呢？在思考這些的同時(shí)，是否可以先反問自己：我喜歡數(shù)學(xué)嗎？我愛上了數(shù)學(xué)嗎？喜歡了，愛上了，那么我們才有可能為孩子們烹飪出一道道豐盛美味可口的數(shù)學(xué)佳肴，讓孩子們樂此不疲！