第一篇：幸福中心校校本課程成果展示方案

鄉(xiāng)村少年宮學(xué)生興趣、特長培養(yǎng)成果展示活動(dòng)方案

根據(jù)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)香坊區(qū)文化建設(shè)年全面推動(dòng)各校校本課程的開發(fā)、建設(shè)與實(shí)施工作，我校開展“學(xué)生興趣、特長培養(yǎng)成果展示活動(dòng)”，制定活動(dòng)方案如下：

一、學(xué)校辦學(xué)理念：

“讓師生享受幸福教育”一直以來都是我們幸福小學(xué)的價(jià)值追求和教育理想。為了實(shí)現(xiàn)我?！白屆恳黄~子都閃亮”的辦學(xué)理念和“人人有長處，個(gè)個(gè)有發(fā)展”的育人目標(biāo)。我校校本課程的開發(fā)致力于為每位學(xué)生未來的生存與全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長。

二、校本課程主題和內(nèi)容

結(jié)合孩子在農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)及學(xué)生藝術(shù)教育欠缺的現(xiàn)狀、梳理形成了以“黑土情韻”為主題的校本課程開發(fā)的整體思路。我們的“黑土”指的是農(nóng)村這片廣闊的土地，“黑土情韻”意在立足農(nóng)村，培養(yǎng)有內(nèi)涵有品位的人。為此我們確定的校本課程開發(fā)的目標(biāo)是:讓每一個(gè)在幸福小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子畢業(yè)時(shí)至少掌握一項(xiàng)符合農(nóng)村特點(diǎn)的藝術(shù)特長、掌握一項(xiàng)符合農(nóng)村特點(diǎn)的手工特長、掌握一項(xiàng)符合農(nóng)村特點(diǎn)的勞動(dòng)技能、掌握一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生身體健康的體育技能。

三、學(xué)生興趣特長及培養(yǎng)項(xiàng)目。

我校本著“人人參與，共享幸?！钡脑瓌t，以“黑土情韻”為主題開設(shè)了秧歌、電鋼琴彈唱、紙漿畫、布藝花制作、黑土種植、經(jīng)典

誦讀、趣味冰雪等活動(dòng)項(xiàng)目。組建了“ 秧歌”、“合唱”、“電鋼琴”、“紙漿畫”“手工制作”等學(xué)生興趣小組。學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)所需、現(xiàn)有資源容量、師生選擇，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一調(diào)控，做到人人參與，張弛有本次展示的內(nèi)容與形式。

1、展示的主要內(nèi)容：

合唱，秧歌舞，傳統(tǒng)秧歌，童謠傳唱，創(chuàng)編童謠展示，紙漿畫，電鋼琴彈唱，課本劇等。

2、展示的形式： 文藝表演和展臺(tái)相結(jié)合。

四、本次活動(dòng)主題。

幸福小學(xué)結(jié)合六一舉行“心系黑土情，舞動(dòng)中國夢(mèng)” 學(xué)生興趣、特長培養(yǎng)成果展示活動(dòng)。

五、活動(dòng)具體內(nèi)容及安排。

（一）文藝節(jié)目內(nèi)容及要求

（1）、一年——五年每個(gè)班級(jí)一個(gè)節(jié)目，要求：圍繞“心系黑土情，舞動(dòng)中國夢(mèng)”的主題，表現(xiàn)當(dāng)代少先隊(duì)員的風(fēng)采，音樂新穎，服裝鮮艷，形式多樣。

（2）、校本課程展示節(jié)目，合唱，秧歌舞，紙漿畫，電鋼琴彈唱。

（3）、紙漿畫小組、黑土種植小組用展板展臺(tái)，展示本組學(xué)生作品，展示地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)。

（二）展示活動(dòng)安排

1、時(shí)間：我校展示的時(shí)間定于2013年6月9日上午9點(diǎn)，展示地點(diǎn)學(xué)校操場(chǎng)及各功能教室。

哈爾濱市幸福小學(xué) 2013年6月8日

第二篇：小學(xué)校本課程成果展示活動(dòng)簡報(bào)

香坊區(qū)小學(xué)校本課程成果展示活動(dòng)簡報(bào)

為深化推進(jìn)校本課程開發(fā)、建設(shè)與實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)的落實(shí)校本課程，自2012起初教業(yè)務(wù)科把每年的六月定為校本課程“展示月”，已歷時(shí)四年。通過成果展示的形式，展現(xiàn)每一年的校本課程建設(shè)的成果，經(jīng)過幾年大力推進(jìn)促進(jìn)學(xué)校校本課程實(shí)施。

今年校本課程成果“展示月”活動(dòng)采取自愿申報(bào)形式，有中山路小學(xué)、東風(fēng)小學(xué)、風(fēng)華小學(xué)、香安小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)、德強(qiáng)學(xué)校、鍋爐小學(xué)、香濱小學(xué)、香坊第二小學(xué)、星光小學(xué)、前進(jìn)小學(xué)、哈平小學(xué)、啟迪學(xué)校、幸福小學(xué)、香和小學(xué)、黎明一校，共17所學(xué)校進(jìn)行了較為成功的校本課程成果展示活動(dòng)。

充分整合課程資源、發(fā)揮教師專長，豐富課程內(nèi)容。中山路小學(xué)、風(fēng)華小學(xué)、工農(nóng)兵小學(xué)豐富課程內(nèi)涵，課程實(shí)施由課上延展到課下、由課內(nèi)拓展到課外；課程實(shí)施充分展現(xiàn)實(shí)踐性、探索性、技能性，讓學(xué)生體驗(yàn)著“樂”和“趣”。

持續(xù)打造課程不斷向縱深發(fā)展，課程體現(xiàn)普及性與提高性，特色突出。香安小學(xué)富有特色校本課程，體系較完善涵蓋六大領(lǐng)域，打擊球、藏書票、童謠傳唱、魔方、飛疊杯等課程具有普及性、選擇性，社團(tuán)活動(dòng)富有提高性，學(xué)生享受到課程的快樂。香坊第二小學(xué)以“尊重學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長”為立足點(diǎn)，打造體藝課程體系，富有挑戰(zhàn)性的輪滑比賽，體現(xiàn)了全校課程開展的普及性與提高性，課程落實(shí)扎實(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生技能、鍛煉了學(xué)生品質(zhì)。哈平小學(xué)打造體藝課程體系，花樣跳繩、太極扇、書法在鞏固原有訓(xùn)練項(xiàng)目基礎(chǔ)上，不斷豐富每一個(gè)專項(xiàng)的課程，課程向縱深發(fā)展。幸福小學(xué)打造“體驗(yàn)式”教育，深化落實(shí)秧歌、黑土種植、紙漿畫、剪紙、電鋼琴等課程。

不斷拓展課程內(nèi)容，課程涉及領(lǐng)域廣。香濱小學(xué)以“三生”校本課程扎實(shí)的開展，課程的設(shè)置由易到難，由感性到理性，由無意到有意，體現(xiàn)了課程的過程性和發(fā)展性。鍋爐小學(xué)通過學(xué)生全員參與，從德育實(shí)踐類、藝術(shù)特長類和讀書成果類三個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)，充分展示了學(xué)校一年來校本課程建設(shè)的成果。香和小學(xué)在原有童謠傳唱一唱、經(jīng)典誦讀一誦校本課程基礎(chǔ)上，拓展了“1111”校本課程內(nèi)容“1書”、“1演”、“1踢”、“1展示”，課程涉及面更廣。啟迪學(xué)校為學(xué)生量身定制課程，開設(shè)生活適應(yīng)、勞動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)與保健等領(lǐng)域課程，構(gòu)建“康復(fù)”課程體系。星光小學(xué)自主創(chuàng)編的校本課程課程體系完善，涵蓋行為篇、審美篇、飲食篇、心理篇四個(gè)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生能力全方位培養(yǎng)。德強(qiáng)學(xué)校進(jìn)行了以“文韜武略 張弛有道 全面發(fā)展 和諧校園”為主題的校本課程及學(xué)生興趣特長培養(yǎng)展示活動(dòng)，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色，充分體現(xiàn)了“讓每一名學(xué)生都得到理想的發(fā)展”的辦學(xué)理念。

此外，黎明第一小學(xué)校緊緊圍繞“說中國話、寫中國字、圓中國夢(mèng)、做中國人”的主題行了校本課程綜合展示活動(dòng),活動(dòng)，期間學(xué)生展示了口風(fēng)琴合奏曲、大型花樣跳繩、經(jīng)典古詩文的誦讀以及師生繪畫書法作品。

本次校本課程“展示月”活動(dòng)，更突出的體現(xiàn)校本課程實(shí)施凸顯學(xué)校辦學(xué)理念，普及性與提高性、必修課與選修課兼顧；課程涉及領(lǐng)域廣，課程實(shí)施由課上到課下、由課內(nèi)到課外，課程能體現(xiàn)前后銜接性。富有特色的校本課讓學(xué)生感受到樂趣，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，享受到課程的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生特長，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。激發(fā)了張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

第三篇：談?wù)劧嘣１菊n程成果展示平臺(tái)的搭建

談?wù)劧嘣１菊n程成果展示平臺(tái)的搭建

浙江省義烏市黎明小學(xué) 陳英俊

一、搭建多元化校本課程成果展示平臺(tái)的背景 ?

背景

一、人們的觀念有待更新

傳統(tǒng)觀念制約著學(xué)校、老師和家長，“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學(xué)生的命根?！睉?yīng)試教育、升學(xué)教育使考試與分?jǐn)?shù)仍然左右著一切，家長希望孩子得滿分，老師希望學(xué)生得高分，領(lǐng)導(dǎo)希望學(xué)校有很高的升學(xué)率。高分需要孩子犧牲的太多，當(dāng)然也犧牲了學(xué)習(xí)校本課程的時(shí)間。當(dāng)前，校本課程教學(xué)時(shí)間用于學(xué)習(xí)語、數(shù)、英的小學(xué)仍不在少數(shù)。

為了減少“高分低能”，我們需要轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)”觀念，突破課程的主課、副課之分，平等地對(duì)待每一門課程?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”有了校本課程優(yōu)秀成果展示的舞臺(tái)，就能有效地促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)校本課程的研究學(xué)習(xí)。

?

背景

二、師生的熱情有待激發(fā)

由于師資的缺乏，目前，大部分學(xué)校都沒有專任的校本課程教師。校本課程多是由班主任或其他課的專任教師兼著。這些老師都有自己的專業(yè)課，自然把教學(xué)研究重點(diǎn)都放到了自己的專業(yè)課上，不擠用校本課程的時(shí)間，能按功課表上課就已經(jīng)很不錯(cuò)了。同時(shí)，部分學(xué)生由于在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科取得優(yōu)異的成績，往往可以獲得學(xué)校、教師和父母的嘉獎(jiǎng)，也就對(duì)這幾門課程的學(xué)習(xí)情有獨(dú)衷，對(duì)校本課程則抱可有可無的態(tài)度。另外，課改已經(jīng)走過了近六個(gè)年頭，師生對(duì)課改中出現(xiàn)的新事物——校本課程失去了新鮮感，關(guān)注度在自然下降。?

背景

三、教學(xué)的質(zhì)量有待提升

課改在小學(xué)階段實(shí)施快一輪了，可是直到現(xiàn)在，仍然經(jīng)常有老師來問：“哎，校本課程的課到底改怎么上哪？”可以想象，校本課程的課堂教學(xué)質(zhì)量會(huì)如何。要吸引校本課程教師進(jìn)行開發(fā)與實(shí)施的研究，我們必須給他們搭建多元化校本課程研究成果展示平臺(tái)。

正因?yàn)橐袑?shí)轉(zhuǎn)變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教育教學(xué)觀，要充分激發(fā)師生研究學(xué)習(xí)校本課程的興趣，要真正提高校本課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，筆者提出了要搭建多元化的校本課程成果展示平臺(tái)。

二、搭建多元化校本課程成果展示平臺(tái)的策略 ?

策略

一、展示學(xué)生，激發(fā)熱情

校本課程的開發(fā)與實(shí)施的宗旨是滿足學(xué)生的需要，所以，學(xué)生是校本課程的第一主人。展示學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的過程和結(jié)果，不但滿足了學(xué)生體驗(yàn)成功的需要，更能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的熱情。

１、課堂展示，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力

校本課程的課堂上，抽出五到十分鐘的時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行自我展示，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的興趣，而且能鍛煉學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。因?yàn)閷W(xué)生在自我展示的過程中，必須要有序地表達(dá)，把自己的觀點(diǎn)、作品等通過口述，生動(dòng)地展現(xiàn)在老師和同學(xué)的面前，老師和同學(xué)才能進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，引起大家的共鳴，得到大家的幫助和鼓勵(lì)。

例１、校本課程《十字繡》中，學(xué)生的作品展示

作品

一、小動(dòng)物

學(xué)生表述：我繡的是小動(dòng)物，我的制作意圖是：呼吁大家都熱愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪俏覀內(nèi)祟惖暮门笥?，我們都是生活在這個(gè)地球上的生命，你離不開我，我也離不開你。

作品

二、英文字母

學(xué)生表述：我繡的是五個(gè)英文字母——CHINA。我的制作意圖是：我們這學(xué)期開始學(xué)英語，我知道了China的意思是中國，我要用自己的針線繡出祖國的名字。２００８年奧運(yùn)會(huì)馬上要在中國召開了，我為中國驕傲！

作品

三、花朵

學(xué)生表述：我繡的是美麗的花朵。我的制作意圖是：我們就像花朵，在祖國媽媽的懷抱中茁壯成長。我要用鮮花來裝扮我們的校園，用花朵來裝飾我們溫馨的家。

作品

四、手機(jī)鏈

學(xué)生表述：我繡的是手機(jī)鏈。我的制作意圖是：手機(jī)已經(jīng)是人們的日常用品了，爸爸媽媽因?yàn)楣ぷ魃畹男枰?，都買了手機(jī)，我要給他們每人繡一條手機(jī)鏈。這樣既可以裝飾手機(jī)，還能表達(dá)我對(duì)爸爸媽媽的愛。

２、專欄展示，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，將班級(jí)中優(yōu)秀的校本課程學(xué)習(xí)成果在班級(jí)展示專欄展出，除了得到其他班級(jí)同學(xué)的肯定形成集體榮譽(yù)感，還能增進(jìn)班級(jí)之間、年級(jí)之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生開展跨班級(jí)、跨年級(jí)的評(píng)價(jià)。這里說的展示專欄可以是物化的，如在學(xué)校走廊開辟一個(gè)校本課程成果展示專欄，或者展板展出、展覽室展出等，也可以是電子化的，如在校園網(wǎng)上開辟一個(gè)校本課程成果展示專欄。

展示專欄應(yīng)該由學(xué)生親自布置，展示的成果也應(yīng)該是學(xué)生自己的東西，如學(xué)習(xí)過程、完成的作品、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)感想和體會(huì)等。在展示專欄中展出，學(xué)生的學(xué)習(xí)得到了充分的肯定，滿足他們的成就感、榮譽(yù)感。這不但提高孩子能學(xué)習(xí)校本課程的興趣，更能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。３、活動(dòng)展示，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)能力

活動(dòng)是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、表達(dá)自我、歷練自我的最有效的舞臺(tái)之一。學(xué)生的興趣是多方面的，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)的校本課程的內(nèi)容也是廣泛的。我們可以根據(jù)校本課程開發(fā)與實(shí)施的內(nèi)容，開展故事會(huì)、歌舞會(huì)、經(jīng)典誦讀會(huì)、書法繪畫作品展等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)有所長、學(xué)有專長的學(xué)生都有展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。同時(shí)，每個(gè)孩子都是好勝的，開展各種評(píng)比活動(dòng)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造性地展示自己的學(xué)習(xí)成果。每學(xué)期，我們都可以開展校本課程朗讀比賽、閱讀積累比賽、書法比賽、制作比賽、講故事比賽、棋類比賽等各種評(píng)比展示活動(dòng)。在這樣的展示平臺(tái)上，學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，看到他人，揚(yáng)長避短，對(duì)自己的發(fā)展充滿信心。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，使自己在先進(jìn)方面精益求精，取得更大的成就。

４、檔案袋展示，提升學(xué)生整理能力

檔案袋搜集了學(xué)生在參與校本課程學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案、搜集的原始信息、活動(dòng)照片、活動(dòng)后的體驗(yàn)報(bào)告、同學(xué)教師家長的評(píng)價(jià)表、各類榮譽(yù)證書等。展示學(xué)生的檔案袋，學(xué)生將成為自己成果和進(jìn)步的積極評(píng)定者。通過展示，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和正確認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，既看到自己的不足，更看到自己的優(yōu)點(diǎn)，與其他人分享自我探索的體會(huì)和進(jìn)步的喜悅，找到一個(gè)新的努力方向。

此外，學(xué)校還可利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播、家長會(huì)等交流陣地，讓學(xué)生有一個(gè)展示學(xué)習(xí)校本課程優(yōu)秀成果的機(jī)會(huì)。?

策略

二、展示教師，樹立信心

校本課程開發(fā)與實(shí)施要走過目前的高原區(qū)，關(guān)鍵在教師。為了讓每位教師能夠充分感受到自己“勞有所得”，學(xué)校要盡可能地為教師搭建校本課程優(yōu)秀成果展示平臺(tái)，并且投入相應(yīng)的人力和物力。

１、展示校本課程的開發(fā)情況，提升教師課程開發(fā)能力

每學(xué)年，校本課程審議小組都要組織人員對(duì)開發(fā)的校本課程進(jìn)行績效評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀的校本課程文本進(jìn)行修訂、完善，使之成為示范材料。因此，教師必須對(duì)自己開發(fā)與實(shí)施的校本課程進(jìn)行相應(yīng)的科目設(shè)計(jì)，有一個(gè)具體的情況記錄。

在這個(gè)評(píng)估過程中，我們會(huì)從學(xué)生、家長、社會(huì)、效益和學(xué)校規(guī)劃及培養(yǎng)目標(biāo)等多角度出發(fā)，對(duì)課程的進(jìn)一步實(shí)施和開展提出改進(jìn)方案。這個(gè)過程，不但讓教師感受到辛勤耕耘的收獲，還明確了自己以后努力的方向。

２、展示校本課程的教學(xué)過程，提高教師課程實(shí)施水平

展示校本課程的教學(xué)過程就是展示校本課程課堂上師生多邊互動(dòng)的活動(dòng)過程。具體地說，有校級(jí)的校本教研、中心校級(jí)的區(qū)域教研、市級(jí)的研討活動(dòng)、市級(jí)的校本課程三級(jí)評(píng)優(yōu)活動(dòng)等。優(yōu)秀的課例，我們可以把他們收集整理成校本課程活動(dòng)案例集，向外進(jìn)一步推廣。這些活動(dòng)給校本課程教師，尤其是校本課程骨干教師提供了展示及成長的平臺(tái)。

例３、校本課程《美麗的編織》校本教研 教師個(gè)人備課展示 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞作品，讓學(xué)生了解彩帶編織的特點(diǎn)，感受作品所帶來的美感。

2、指導(dǎo)學(xué)生自己親手制作，掌握一些基本的彩帶編織方法，并能形成一定的技能。

3、以小組創(chuàng)編的活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與創(chuàng)新的意識(shí)，并能從中讓學(xué)生體驗(yàn)到

成功的快樂，促進(jìn)學(xué)生更加積極努力的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠積極動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)編一幅有意義的組合圖案。材料準(zhǔn)備：彩帶、剪刀、雙面膠、鉛畫紙、鉛筆、橡皮 教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影 活動(dòng)過程預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)編織的方法。

1、直條編織。

2、直線轉(zhuǎn)彎編織。

3、圓形編織。

二、欣賞編織作品組合的圖畫。

出示課件，組織學(xué)生欣賞部分編織作品，給學(xué)生一些啟發(fā)：

1、看了上面的這些作品你有什么想法？表現(xiàn)的是一個(gè)什么意思？

2、這些作品是根據(jù)上面哪些編織方法組合在一起的？

三、明確目標(biāo)。

1、我們?nèi)绾文芫幙棾鲆环利惖膱D畫呢？

2、學(xué)生討論基本的制作步驟，最后師生小結(jié)得出：

①、畫：先確定制作圖畫的主題，即做什么樣的圖畫（花、動(dòng)物或者組合等等），在紙上先畫出圖樣。

②、做：根據(jù)設(shè)計(jì)的圖樣，分工合作，即誰做哪一部分。

③、貼：最后根據(jù)圖樣進(jìn)行圖案的組合加工，貼成一幅完整的畫。

④、說：選出一名代表向大家做一下作品介紹。

板書：（畫什么？做什么？怎樣貼？怎樣說？）

3、在制作過程中我們應(yīng)該注意什么呢？

①、在制作過程中使用工具時(shí)一定要小心，不能碰傷了自己和別人，也不要隨意

走動(dòng)影響其他人的制作。

②、在制作過程中，小組成員之間一定要團(tuán)結(jié)合作，服從大家的安排，積極完

成自己的任務(wù)。

③、制作完畢后要學(xué)會(huì)整理好工具和材料，注意衛(wèi)生，不隨意亂丟廢棄物。

四、學(xué)生分小組開展創(chuàng)編活動(dòng)。

播放音樂，教師在小組中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

五、引導(dǎo)評(píng)議。

1、展示學(xué)生的作品。

實(shí)物投影展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生代表做適當(dāng)講解。

2、評(píng)選優(yōu)秀作品，布置展示臺(tái)。

3、共同交流活動(dòng)感受，教師點(diǎn)評(píng)制作過程中學(xué)生的行為、態(tài)度，肯定學(xué)生的作品。

六、積極拓展。

引導(dǎo)學(xué)生課外利用其他類似的材料進(jìn)行制作、改編，鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐。同組教師集體備課評(píng)議

師甲：本教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)主線比較明了,抓住校本課程的內(nèi)容特點(diǎn)，能從學(xué)生的學(xué)習(xí)角

度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

師乙：設(shè)計(jì)中,教師重視給學(xué)生一個(gè)明確制作的方法, 這樣的設(shè)計(jì)可以給教師與學(xué)生一

個(gè)很大的、可以操作的、充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維的空間。

師丙：老師把各方面都考慮到了,教案也寫得很詳細(xì)。一點(diǎn)小建議：提醒學(xué)生有個(gè)性的

創(chuàng)作，希望出現(xiàn)更多學(xué)生自己的東西。師?。航虒W(xué)設(shè)計(jì)細(xì)致，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際。校本課程教研課展示過程（略）聽課教師點(diǎn)課

師甲：1.整堂課學(xué)生的動(dòng)手積極性高，目標(biāo)明確，通過教師編的《春》圖來復(fù)習(xí)編織的

方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)作欲望。

2、在四人小組合作中，教師注意安全

衛(wèi)生教育，注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分考慮到學(xué)生的各個(gè)方面，一點(diǎn)小小意見：

在作品展示時(shí)可以讓學(xué)生自己簡單說說。

師乙：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)筆畫、動(dòng)手做中

較充分地體現(xiàn)出來，若有動(dòng)口說更好。幾點(diǎn)看法：（1）學(xué)生的作品展示可用實(shí)物

投影，并讓創(chuàng)作的學(xué)生來說；（2）課時(shí)定位含糊，若一課時(shí)完成，可讓學(xué)生做一

點(diǎn)先期的準(zhǔn)備。

師丙：已開發(fā)的校本課程需要各任課老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行二度開發(fā),老師做得不

錯(cuò),所選的內(nèi)容使學(xué)生很感興趣,而且簡單易學(xué),可以自由創(chuàng)作,學(xué)生都動(dòng)起來了。

師?。簡慰催吷下犝n老師認(rèn)真學(xué)習(xí)編織的勁，就知道這堂課的效果啦！學(xué)生想不認(rèn)真編

織都難！展示教師自我反思

教師要不斷反思教學(xué),個(gè)人的業(yè)務(wù)水平才會(huì)不斷得到提高。

如果說這堂課我能夠早一點(diǎn)把教學(xué)內(nèi)容定下來,并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行早期的教學(xué)準(zhǔn)備,學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)不會(huì)編的現(xiàn)象,就能在較短的時(shí)間內(nèi)完成小組創(chuàng)編的活動(dòng)。如果學(xué)生基礎(chǔ)好,后面的教學(xué)環(huán)節(jié)也就不會(huì)那么走過場(chǎng),沒有給學(xué)生充分發(fā)言、展示與交流的機(jī)會(huì)。所以，我覺得上校本課程課要及早做好準(zhǔn)備,不僅僅是材料、過程設(shè)計(jì)等的準(zhǔn)備,更重要的是要充分了解學(xué)生,從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。另外，我覺得校本課程的課堂要對(duì)已開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二度開發(fā)與挖掘,才能適合學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

校本教研中，同伴間的互助起到了交流學(xué)習(xí)的重要作用。我們通過不斷努力，從教師發(fā)展的角度搭建展示平臺(tái)，鼓勵(lì)教師開放自己，加強(qiáng)專業(yè)切磋、分享經(jīng)驗(yàn)，逐步形成互助合作的人文關(guān)懷氛圍，促進(jìn)教師共同成長。

３、展示校本課程的研究成果，培育教師課程精品意識(shí)

校本課程的優(yōu)秀成果，我們需要用各種方式向外界推廣，在推廣和學(xué)習(xí)中培育全體校本課程教師的課程精品意識(shí)。

（1）?？?bào)展示

現(xiàn)在，大部分的學(xué)校都辦了?？⑿?bào)，我們可以在這上面開辟一個(gè)校本課程展示專欄，刊登校本課程的活動(dòng)優(yōu)秀成果、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、相關(guān)理論等。

（2）校園網(wǎng)上展示

網(wǎng)絡(luò)使偌大的地球成為了地球村。同樣，網(wǎng)絡(luò)也拉進(jìn)了全國各地學(xué)校的距離，讓我們可以快速地了解其他學(xué)校的現(xiàn)狀。在校園網(wǎng)上展示公開課活動(dòng)案例、課堂錄像、校本課程活動(dòng)優(yōu)秀成果、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等，還可以實(shí)現(xiàn)資源共享及互動(dòng)。因此，我們可以在校園網(wǎng)上建立校本課程資源庫，具體內(nèi)容可以包括：教案資源庫、教材邊緣資源庫、課件資源庫、反思資源庫、論文資源庫等等。這個(gè)資源庫的內(nèi)容，可供教師有空的時(shí)候調(diào)出來再研究咀嚼，也可為其他老師的備課上課提供參考。?

策略

三、展示學(xué)校，創(chuàng)造品牌

美國《新聞周刊》在對(duì)世界的學(xué)校做大規(guī)模調(diào)查后，評(píng)出十所最好的學(xué)校，其中：新西蘭特卡波湖學(xué)校注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)特色、意大利迪亞納學(xué)校顯著的學(xué)前教育效果、荷蘭格雷達(dá)莫斯學(xué)校出類拔萃的數(shù)學(xué)教學(xué)、日本東京四谷第六小學(xué)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的特色、荷蘭埃克納頓學(xué)校成功的外語教學(xué)、德國安克庫敦考勒中學(xué)崇尚工藝的特色等，使我們不難看出，形成辦學(xué)特色是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展中具有獨(dú)特風(fēng)格，是學(xué)校強(qiáng)勁生命力的體現(xiàn)。校本課程的開發(fā)、實(shí)施與展示是形成學(xué)校辦學(xué)特色的有效途徑之一。

１、合格評(píng)估促常態(tài)

2007年，義烏市教師進(jìn)修學(xué)校制定了《義烏市義務(wù)教育地方、校本、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理規(guī)范》。各學(xué)校對(duì)照規(guī)范，在自查的基礎(chǔ)上，教研室組織人員對(duì)全市各所中小學(xué)進(jìn)行了合格檢查，并把檢查結(jié)果在義烏教育網(wǎng)上進(jìn)行公布。這一舉措，有效促進(jìn)了全市中小學(xué)的校本課程開發(fā)與實(shí)施工作走上常態(tài)化。

２、評(píng)比展示求優(yōu)化

“校本課程開發(fā)與實(shí)施先進(jìn)學(xué)?！痹u(píng)比工作在我市開展了四年，評(píng)出了溪華小學(xué)、徐江小學(xué)、赤岸小學(xué)、蘇溪鎮(zhèn)中、大陳鎮(zhèn)中、下駱宅小學(xué)、東河小學(xué)、前店小學(xué)、吳店小學(xué)、賓王中學(xué)等多所先進(jìn)學(xué)校，有效促進(jìn)了這些學(xué)校的特色建設(shè)，也使這些學(xué)校成為了全市校本課程開發(fā)與實(shí)施工作的領(lǐng)頭雁。

展示學(xué)生、展示教師、展示學(xué)校是促使學(xué)校校本課程開發(fā)與實(shí)施工作走上常態(tài)化、教學(xué)走上高效化、質(zhì)量走上優(yōu)秀化的一種手段。搭建多元化的校本課程成果展示平臺(tái)，就是這種手段的具體化。只要用心，我們相信，校本課程的明天會(huì)更絢爛。

[參考文獻(xiàn)]

柳

斌，《學(xué)校教育科研全書》[M]，九洲圖書出版社，人民日?qǐng)?bào)出版社，1998.5.鐘啟泉，《現(xiàn)代課程論》[M]，上海教育出版社，2003.10.過

佳，《新課程中的評(píng)價(jià)》[OZ].崔

允，《校本課程開發(fā)的問題與共識(shí)》[J]，《中國教育報(bào)》，2002.10.

第四篇：2017能力提升校本研修成果展示活動(dòng)方案

平林中學(xué)能力提升工程 校本研修成果展示活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

在職教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身教育特別是教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的提高是目前教師教育急待解決的重要問題。校本培訓(xùn)工作則更是教師隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)永恒的主題。近幾年來，我校根據(jù)市教育局裝備站關(guān)于教師校本培訓(xùn)工作的部署，始終堅(jiān)持結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際開展校本研修工作，以教師校本教研培訓(xùn)為重點(diǎn)，探索培訓(xùn)、教研、科研三位一體的教師校本培訓(xùn)機(jī)制，在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、理念型、科研型、現(xiàn)代技術(shù)型學(xué)校等方面取得一定成績。整體提升了我校的信息化教學(xué)教育水平，走出了有自己特色的信息化發(fā)展之路。

本次，我校將借“2017年湖北省信息技術(shù)能力提升工程”活動(dòng)為契機(jī)，把我校在校本研修中取得的成果作以展示。

二、活動(dòng)意義

通過本次活動(dòng)，使我校教師能夠好好地整理以前的校本培訓(xùn)工作，總結(jié)多年來的研修經(jīng)驗(yàn)和收獲，并能根據(jù)此次的“線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合”信息技術(shù)能力提升工程為契機(jī)，把自己這幾年來取得的進(jìn)步和成績用教研成果的方式展現(xiàn)出來，以期使我校的校本研修工作及信息化水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

三、活動(dòng)主題

“三大件”（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和微課）制作評(píng)比大賽

四、活動(dòng)要求

每位參訓(xùn)教師必須根據(jù)此次研修的學(xué)習(xí)（學(xué)科）內(nèi)容提交自己原創(chuàng)的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課各兩節(jié)。學(xué)校信息化小組將組織專班進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，并將評(píng)選結(jié)果同年終績效考核掛鉤。

五、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu) 組 長：陳世海 副組長：吳 超、李關(guān)運(yùn)

組員：鄒 波、朱國強(qiáng)、余光江、陳 剛、丁安鋼、劉 鋒

六、活動(dòng)時(shí)間 2017年5月18日——8月28日

七、活動(dòng)的具體安排

第一階段（5月——7月），準(zhǔn)備階段：線上研修+線下研修。

第二階段（6月——8月），制作階段：結(jié)合研修，確定選題，制作“三大件”（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課）。

第三階段（8月）：提交、評(píng)比階段：提交成果（上傳到小組工作室和校本資源平臺(tái)），參與評(píng)比，公示結(jié)果。

平林中學(xué)

2017年6月1日

第五篇：社會(huì)實(shí)踐成果展示方案

雙塔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)之社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

成

果

展

示

方

案

雙塔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)之社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

成果展示方案

有一種方式可以將幸福在一瞬間定格，我們選擇了它---拍照：按下手中的快門，或許這就是老人終生唯一珍藏的照片，孩子的第一張童年照，家庭的第一張全家福。有一種方式可以將知識(shí)灑進(jìn)孩子內(nèi)心，我們選擇了它---社會(huì)實(shí)踐：它或許會(huì)給孩子帶來一點(diǎn)樂趣，也可能會(huì)成為他們成長的動(dòng)力。

今年我們的“社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)得到了學(xué)校的高度重視和大力支持?；顒?dòng)結(jié)束后，同學(xué)們依然沒有忘記自己的使命，要把關(guān)愛延續(xù)，舉辦此次社會(huì)實(shí)踐成果展示活動(dòng)，讓更多的志愿者加入我們的隊(duì)伍。我們相信“愛本無聲卻能留下永久的痕跡”，更多的人會(huì)了解、參與進(jìn)來，獻(xiàn)上自己的一份愛心。

一、活動(dòng)時(shí)間

2015年4月（活動(dòng)時(shí)間各小組長商定）

二、活動(dòng)地點(diǎn)

教室

三、活動(dòng)簡介

本次活動(dòng)由社區(qū)服務(wù)各活動(dòng)小組聯(lián)合舉辦，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)邀請(qǐng)優(yōu)秀志愿者進(jìn)行講解，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)；同學(xué)們可以展示自己認(rèn)為用價(jià)值的摘抄記錄及自己的創(chuàng)作等。

四、活動(dòng)背景 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)過去，但過程依然在志愿者的心中銘記，同時(shí)，這也是其他學(xué)生非常關(guān)注的問題，他們想更多的了解此次活動(dòng)，也想獻(xiàn)出自己的一份愛心。

五、活動(dòng)目的

1、向其他學(xué)生介紹此次活動(dòng)，讓他們對(duì)我們的活動(dòng)有更深的了解，提高本次活動(dòng)的關(guān)注度，同時(shí)增加本協(xié)會(huì)的影響。

2、弘揚(yáng)“愛心、奉獻(xiàn)、互助、進(jìn)步”的精神，讓師生全面了解我們的成長與進(jìn)步。

3、為本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做一個(gè)宣傳，希望有更多的志愿者通過了解，積極報(bào)名參加明年的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、讓更多同學(xué)積極參加各種志愿者活動(dòng)，為老人和社區(qū)獻(xiàn)出一份愛。

六、活動(dòng)對(duì)象

雙塔初級(jí)中學(xué)七年級(jí)二班全體同學(xué)及輔導(dǎo)教師

七、具體流程

1、輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)多媒體及音響設(shè)備，并在當(dāng)天午間準(zhǔn)備好。

2、各小組組長一起商定小組展示順序。

3、輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)本次活動(dòng)拍照并維持本次活動(dòng)的秩序。

4、小組長整理本組本次活動(dòng)總結(jié)。

5、全體小組長一起開會(huì)總結(jié)本次活動(dòng)。