第一篇：SQL習(xí)題課

SQL習(xí)題課

1．現(xiàn)有以下關(guān)系：

Student(no,name,sex,birthday,class)Teacher(no,name,sex,birthday,prof,depart)Course(cno,cname,tno)Score(no,cno,degree)（1）列出student表中所有記錄的name、sex和class列（2）列出教師所有的單位（不重復(fù)）

（3）列出student表的所有記錄（以學(xué)號(hào)、姓名等）（4）輸出成績(jī)?cè)?0-80之間的所有記錄（5）輸出成績(jī)?yōu)?5，86和88的記錄

（6）輸出班級(jí)為95001或性別為‘女’ 的同學(xué)（7）以class降序輸出student的所有記錄

（8）以cno生序、degree降序輸出score的所有記錄。（9）輸出95001班級(jí)的學(xué)生人數(shù)

（10）輸出score中成績(jī)最高的學(xué)號(hào)和課程號(hào)（11）輸出‘3-105’號(hào)課程的平均分

（12）輸出至少有5個(gè)同學(xué)選修的并以3開(kāi)頭的課程號(hào)的平均分。（13）輸出最低分大于70分最高分小于90分的學(xué)生學(xué)號(hào)（14）輸出所有學(xué)生的name、no和degree（15）輸出所有學(xué)生的no、cname、degree（16）輸出所有同學(xué)的name,cname,degree（17）輸出’95001’班級(jí)所選課程的平均分

（19）輸出選修3-105課程的成績(jī)高于109號(hào)同學(xué)成績(jī)的所有同學(xué)

（22）列出與108號(hào)同學(xué)同年出生的所有學(xué)生的no、name和birthday。（23）顯示‘張三’教師任課的學(xué)生成績(jī)

（24）顯示選修某課程的同學(xué)人數(shù)多于5人的教師姓名（25）顯示95033和95031班全體學(xué)生的記錄。（26）列出存在有85分以上成績(jī)的課程編號(hào)

（27）列出“計(jì)算機(jī)系”教師所教課程的成績(jī)表。

（28）列出“計(jì)算機(jī)系”與“電子工程系”不同職稱的教師的name和prof（29）列出選修編號(hào)為‘3-105’課程且成績(jī)至少高于選修課程編號(hào)為‘3-245’的同學(xué)的 cno,no和degree.（33）列出成績(jī)比該課程平均成績(jī)低的同學(xué)的成績(jī)（34）列出所有任課教師的name和depart（35）列出未講課教師的name和depart

（1）輸出至少有兩名男同學(xué)的班級(jí)編號(hào)、（2）輸出student中不姓王的同學(xué)

（3）輸出student中每個(gè)學(xué)生的姓名和年齡（4）輸出student中最大和最小的birthday日期值

（5）以班號(hào)和年齡從大到小顯示student中的所有記錄（6）輸出男教師所上課程名稱

（7）輸出最高分同學(xué)的no,cno和degree（8）輸出與“李軍”同性別的所有同學(xué)的name（9）輸出與“李軍”同性別并同班的所有同學(xué)的name（10）輸出選修“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”課程的男同學(xué)的成績(jī)

第二篇：sql習(xí)題課

使用到的數(shù)據(jù)庫(kù)：

（1）學(xué)生表student由學(xué)號(hào)（sno），姓名（sname），性別（ssex），年齡（sage），所在系

（sdept）5個(gè)屬性組成，記做student（sno，sname，ssex，sage，sdept），其中主碼為sno，學(xué)生的年齡在15到45歲之間，性別默認(rèn)值為“男”。

（2）課程表course由課程號(hào)（cno），課程名（cname），先修課程（cpno），學(xué)分（ccredit）

4個(gè)屬性組成，記做course（cno，cname，cpno，ccredit），其中主碼為cno。

（3）學(xué)生選課sc由學(xué)號(hào)（sno），課程號(hào)（cno），成績(jī)（grade）3個(gè)屬性組成，記做sc（sno，cno，grade），其中主碼為（sno，cno）。成績(jī)?cè)?到100之間，默認(rèn)為空值。

請(qǐng)用SQL語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)下列操作：

（1）建立上述3張表。

（2）查詢以“MIS”開(kāi)頭，且倒數(shù)第二個(gè)漢字為“系”字的課程的詳細(xì)情況。

（3）查詢選修了課程的學(xué)生人數(shù)。

（4）查詢性別為男，課程成績(jī)及格的學(xué)生信息及課程號(hào)、成績(jī)。

（5）查詢與“錢(qián)恒”在同一個(gè)系學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（6）查詢選修了課程名為“信息系統(tǒng)工程”的學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名和所在系。

（7）查詢其他系中比CS系所有學(xué)生年齡均大的學(xué)生名單，并排序輸出。

（8）查詢所有未修1號(hào)課程的學(xué)生姓名。

（9）查詢選修了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程的學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名。

（10）查詢選修了課程1或者選修了課程2的學(xué)生。

（11）查詢計(jì)算機(jī)科學(xué)系的學(xué)生與年齡不大于19歲的學(xué)生的交集。

（12）查詢選修課程1的學(xué)生集合與選修課程2的學(xué)生集合的差集。

（13）查詢平均成績(jī)大于85分的學(xué)號(hào)、姓名、平均成績(jī)。

（14）查詢各不同平均成績(jī)所對(duì)應(yīng)的學(xué)生人數(shù)（給出平均成績(jī)與其對(duì)應(yīng)的人數(shù)）。

（15）查出課程成績(jī)?cè)?0分以上的女學(xué)生的姓名、課程名和成績(jī)。

第三篇：習(xí)題課教案

習(xí)題課：快速計(jì)算 目標(biāo)：

知識(shí)與能力：運(yùn)用已學(xué)方法快速計(jì)算分?jǐn)?shù)異分母加減法

經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生找到解題的最快方法解題

過(guò)程與方法： 學(xué)生講述解題的過(guò)程以及怎樣解題的，教師總結(jié)學(xué)生的方

法，指出這樣解題的好處，師生共同探討怎么解題快捷準(zhǔn)確。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的應(yīng)對(duì)困難不氣餒的精神和快速準(zhǔn)確的解題思路和

過(guò)程。

重點(diǎn)難點(diǎn)：快速靈活的解題方法在具體題目中的運(yùn)用 準(zhǔn)備：平板道具，課件 教學(xué)過(guò)程：

師：今天我們來(lái)上一節(jié)習(xí)題課 師：我們的目標(biāo)是“快速計(jì)算”

一、引課

用平板電腦的自動(dòng)計(jì)算功能引課

師：用平板電腦的自動(dòng)計(jì)算功能求出下面算式的公分母

81? 93

生：輸入并且計(jì)算

生2：不需要輸入，老師我能口算，第一個(gè)

師：用平板電腦的計(jì)算功能是不是很麻煩，讓我們的腦筋加足馬力，拋棄平板電腦把

師：同學(xué)們合上平板電腦把，用筆算和心算的方式來(lái)解決下面的題目。有沒(méi)有信心?。?/p>

哪位同學(xué)底氣不足就首先來(lái)算算 二，延續(xù)公分母的題

師：首先我們看A組題目，快速求出公分母

53537581?

?

?

?

751869364

我們按照座位輪流說(shuō)出公分母并說(shuō)出你是怎樣計(jì)算的

生1：公分母是35，因?yàn)榉帜?和7是互質(zhì)數(shù)，所以公分母用5×7=35 生2：公分母是18，因?yàn)榉帜?8 是3的倍數(shù)，所以公分母是18 生3：我是用短除法進(jìn)行心算的，腦子里面出現(xiàn)一個(gè)短除法的式子

4和6分解質(zhì)因數(shù)后是2×3×2=12

所以公分母是12。師：重復(fù)一遍簡(jiǎn)單的短除法，心算是很快的。生4：……

師：課件出示1.分母互質(zhì)數(shù)的可以直接相乘，2.分母是倍數(shù)的公分母就是倍數(shù)。師：求出公分母之后有利于我們快速通分計(jì)算 生：隨便出題

師：讓我們的腦筋加足馬力把 三，簡(jiǎn)單點(diǎn)的分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算

師：我們來(lái)一起看A組題目，加減法計(jì)算

同學(xué)們?cè)谟?jì)算分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候一定不要盲目的直接進(jìn)行通分計(jì)算，一定要先觀察如何用快速的算法即省時(shí)省力還準(zhǔn)確。

53517561?

?

?

? 788418696師：提示注意分母與分母之間的關(guān)系，點(diǎn)指課件。師：同學(xué)們?cè)谒阃曛笳f(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的，怎樣想的注意要使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述 生1：第一題因?yàn)閮蓚€(gè)分母是互質(zhì)數(shù)，所以公分母是56，分子這樣計(jì)算5×8=40，56分之40－56分之21（是3×7得來(lái)的）等于56分之19 生2：第二題是因?yàn)榉帜?是4的倍數(shù)，所以公分母就是8，然后就這樣計(jì)算8分之5不動(dòng)加上8分之2等于8分之7..生1：第一題因?yàn)?8 是6的倍數(shù)，所以通分的公分母就是18，18分之7不變加上18分之15等于18分之22，然后進(jìn)行約分，最大公因數(shù)是2等于9分之11，化成帶分?jǐn)?shù)是1又9分之2 生4：這題先把9分之6約分稱3分之2，然后3分之2和6分之一的公分母是6，因?yàn)?是3的倍數(shù)，通分計(jì)算6分之4減六分之一等于6分之3，約分以后是2分之一。

師：這些題目難不難啊，生：簡(jiǎn)單，師：我們是無(wú)所畏懼是六年一班，讓我們把計(jì)算題的難度升級(jí)好不好??？ 我們來(lái)一起看看下一組題目

四

稍微復(fù)雜點(diǎn)的題目三個(gè)分?jǐn)?shù)加減法

3511151852751??

??

?(?)

C組題目：

??

***師：每個(gè)算式都有3個(gè)分?jǐn)?shù)相加減，我們同學(xué)要注意觀察怎么計(jì)算比較簡(jiǎn)便 師：提示有相同的分母。然后計(jì)算，并巡回指導(dǎo)

生1：這道題有兩個(gè)是同分母的分?jǐn)?shù)，我使用了加法交換律進(jìn)行了計(jì)算，4分之3加上4分

生2：這道題我使用了減法的性質(zhì)，進(jìn)行計(jì)算，十二分之十一先減去十二分之一等于十二分之十，約分等于六分之五，再減去六分之五等于0 生3：這道題我可以把九分之八先減去九分之二等于九分之六，再約分等于三分之二再加上八分之五，由于分母3和8為互質(zhì)數(shù)，公分母就是24 三分之二化成分母為24分之16加上24分之15等于24分之31，不能約會(huì)了，化成帶分?jǐn)?shù)就是1又24分之7.生4：這道題我們根據(jù)減法的性質(zhì)來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便，九分之七減12分之5打開(kāi)括號(hào)變成了減9分之1，將九分之一移到前面去先減九分之七減九分之一等于九分之六約分等于三分之二減去十二分之五，由于分母12是3的倍數(shù)公分母就是12，三分之二化成12分之9減去12分之5等于12分之6，約分等于2分之一。師：我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候注意發(fā)現(xiàn)竅門(mén)，可以使用簡(jiǎn)便算法的，就要使用簡(jiǎn)便算法 師：課件出示：使用運(yùn)算規(guī)律，計(jì)算計(jì)算簡(jiǎn)便加法交換律，結(jié)合律，減法的性質(zhì)。師：也要結(jié)合分母是互質(zhì)數(shù)和倍數(shù)來(lái)計(jì)算

師：題目我們都能計(jì)算得又快有準(zhǔn)，那么有沒(méi)有必要讓我們的大腦加足馬力，繼續(xù)提升難度呢？當(dāng)然要，因?yàn)槲覀兪菬o(wú)所畏懼的六年一班。五：復(fù)雜一點(diǎn)的題目 D組題目： B組題目：

1***???

???

1.2+3+

2－? 8448244852512師：看到題目我們先不要覺(jué)得他難，仔細(xì)看他們其實(shí)都很有門(mén)道的

師：第一題首先他們都有兩組同分母的我們是否能使用運(yùn)算定律來(lái)解題呢？

第二題我們觀察有一組是同分母的另外兩個(gè)都與這個(gè)分母是倍數(shù)關(guān)系。

第三題我們注意觀察是不是可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算呢，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算1.2等于1又幾分之幾呢？然后在看看有沒(méi)有相同的或者是互質(zhì)數(shù)的呢？指著課件說(shuō)

第四題其實(shí)我們只要解決了5和12的公分母，那么把2轉(zhuǎn)化成幾分之幾就可以了呢？

師：好，根據(jù)老師的提示，我們開(kāi)始計(jì)算，巡回指導(dǎo)

生1：第一題通過(guò)加法交換律我們把8分之5和8分之3相加，等于1，四分之三減去四分之一等于四分之二，需要約分等于二分之一加上1等于1又2分之一。生2：第二題我通過(guò)加法交換律把4分之三前移然后用4分之3減去四分之一等于四分之二約分得到二分之一，加上二分之一等于1加上八分之五等于1又八分之五，生3：1.2等于1又五分之一加上3又五分之三等于4又五分之四，化成假分?jǐn)?shù)等于4分之二十四在加上二分之一，因?yàn)?和5是互質(zhì)數(shù)，通分后就是48553?=化成帶分?jǐn)?shù)5又十分之三。***生4：先看5和12是互質(zhì)數(shù)，公分母是60，再把2化成--=

60606060六小結(jié)：我們要靈活應(yīng)對(duì)各類題目，找到規(guī)律以便能快速計(jì)算

像分母為互質(zhì)數(shù)，倍數(shù)，合理的運(yùn)用計(jì)算規(guī)律，找到點(diǎn)竅門(mén)，來(lái)把題目算得又快又準(zhǔn)

七：作業(yè)，趙氏習(xí)題

第四篇：習(xí)題課教案

習(xí)題課教案要求

習(xí)題課教案

習(xí)題課是在教師安排下學(xué)生自主完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，幫助教師了解某一時(shí)間段教學(xué)情況或?yàn)榇偈箤W(xué)生落實(shí)某一方面的知識(shí)而設(shè)定的教學(xué)過(guò)程。作為習(xí)題課教案應(yīng)有：

1、制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、所選習(xí)題的目的；

2、設(shè)定本節(jié)課的任務(wù)、內(nèi)容；

3、確定時(shí)間、安排（限時(shí)限量獨(dú)立完成、相互討論、堂上堂下先練后講）；

4、預(yù)設(shè)學(xué)生的完成情況及可能出現(xiàn)的問(wèn)題（教師提前作）；

5、收集學(xué)生完成過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作為習(xí)題講評(píng)課重點(diǎn)解決的內(nèi)容。習(xí)題講評(píng)課教案

習(xí)題講評(píng)課的主要作用在于：通過(guò)習(xí)題講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)習(xí)題講評(píng)幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1、制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

教師根據(jù)總的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生試卷上暴露出的問(wèn)題（知識(shí)、能力、非智力因素等諸方面），有的放矢的確定（通過(guò)閱卷、分析獲取第一手資料）。

2、確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)中的盲點(diǎn)及學(xué)生存在的疑點(diǎn)（分清普遍現(xiàn)象和個(gè)別現(xiàn)象）

3、設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程安排

⑴肯定成績(jī)（特別是學(xué)生卷面上獨(dú)到見(jiàn)解的題），以鼓勵(lì)為主 ⑵指出不足

全班出錯(cuò)率較高、得分率較低的題目及相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)； 具有典型性、針對(duì)性和綜合性的題目；

在以往的教學(xué)中已多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)； 關(guān)系到后續(xù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)技能；平時(shí)教學(xué)中疏忽的“教學(xué)盲區(qū)”；

⑶提升講評(píng)的層次，有只講答案到講題意、思路、方法、錯(cuò)因分析提升到講知識(shí)聯(lián)系、歸類、誘導(dǎo)創(chuàng)新；

⑷留有適當(dāng)時(shí)間要求學(xué)生搞清錯(cuò)因，及時(shí)改正錯(cuò)題，整理有關(guān)的思路、方法、知識(shí)結(jié)構(gòu)、聯(lián)系；

⑸針對(duì)出錯(cuò)率高的習(xí)題另選相關(guān)內(nèi)容的習(xí)題，供學(xué)生鞏固強(qiáng)化；

4、某些內(nèi)容可體現(xiàn)在教師題卷上（題意分析、考點(diǎn)、學(xué)生普遍錯(cuò)誤答案、知識(shí)聯(lián)系等）；

5、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合高考要求，有的放矢，做到分層指導(dǎo)。

第五篇：習(xí)題課1

1.如圖所示，已知管內(nèi)徑d=50mm，在正常輸水中管總長(zhǎng)（包括當(dāng)量長(zhǎng)）為

0.860m，摩擦系數(shù)為0.023，泵的性能曲線方程是H?19?0.88qv。試問(wèn)：

流量為10m3/h時(shí)輸送每立方米的水需外加功為多少？此泵是否可以勝任？

10m 解：

（11分）

u?qv10/3600??0.785?0.052?1.415[m/s]

24d?hf1??l?leu2d2?0.023?601.4152?20.05?2?27.6[J/kg]

如圖，取1-

1、2-2截面，以1-1截面為基準(zhǔn)列柏努利方程式：

gzp1u2p212u21???2?We?gz2???2??hf1?2

z1?0；z2?10m；p1?p2；u1?u2?0

We?gz2??hf1?2?9.81?10?27.6?125.7[J/kg]

即每千克質(zhì)量水需要125.7J功，每m3水需要125.7×103

J，或125.7kJ。

2.此時(shí)需要壓頭為：H需?Weg?125.79.81?12.8[J/N]?12.8[m]

分）

泵在此時(shí)可提供的壓頭為：H?19?0.88?100.8?13.4[m]

H?H需

故泵可以勝任。

1.4

（

2.用泵將2.5×104 kg/h的溶液自反應(yīng)器送至高位 槽（見(jiàn)右圖）。反應(yīng)器液面上方保持28×103 Pa 的真空度，高位槽液面上方為大氣壓。管路內(nèi)徑 為0.068m，管路總的能量損失?hf為26.74J/kg

反應(yīng)器內(nèi)液面與管路出口的距離為17 m。若泵 的效率為0.65，求泵的軸功率。（已知溶液的密度為1073 kg/m3）

3.如圖，用泵將水從水池輸送到高處的密閉容

器，輸水量為13.5m3/h，輸水管的內(nèi)徑為48mm，其出口位于水池液面以上20m，伸入壓力為 500Kpa（表壓）的容器內(nèi)，水在管路內(nèi)機(jī)械能 損耗為39.5J/kg（不包括出口局部阻力損失），試 計(jì)算輸送所需的有效功率，設(shè)泵的效率為0.65，求：泵的輸入功率。

4.用泵將水從水池送至高位槽。高位槽液面高于 水池液面48 m，管路全部能量損失為22 J/kg，流量為38 m3/h，高位槽與水池均為敞口。若 泵的效率為65%，求泵的軸功率。（水的密度取為1000 kg/m3）

5.如圖所示，用泵將河水打入洗滌塔中，噴淋下來(lái)后流入下水道，已知道管道內(nèi)徑 均為0.1m，流量為84.82m3/h，水在塔前 管路中流動(dòng)的總摩擦損失(從管子口至噴頭 進(jìn)入管子的阻力忽略不計(jì))為10J/kg，噴頭 處的壓強(qiáng)較塔內(nèi)壓強(qiáng)高0.02MPa，水從塔 中流到下水道的阻力損失可忽略不計(jì)，泵 的效率為65%，求泵所需的功率。

1.一單程列管式換熱器, 由直徑為Φ25×2.5 mm的鋼管束組成。苯在換熱器的管內(nèi)流動(dòng), 流量為1.25 kg/s，由80℃冷卻到30℃，冷卻水在管間和苯呈逆流流動(dòng), 進(jìn)口水溫為20℃, 出口不超過(guò)50℃。已知體系總的傳熱系數(shù)K為0.472kw/（ｍ2·℃)），苯的平均比熱為1.9 kJ/(kg·℃)，求換熱器的傳熱面積。

由總傳熱速率方程式

Q = KOSOΔtm

式中

Q = WhCph（T1 – T2）= 1.25×1.9×103×（80-30）= 118.8 kW

℃

∴

m2

2.有單程列管換熱器，傳熱面積為4.8m，由?25?2.5mm的管子組成。用初溫為20℃的水，將機(jī)油由200℃冷卻至90℃，水走管內(nèi)，油走管間。已知水和機(jī)油的質(zhì)量流量分別為1250 Kg/h和1480 Kg/h，其比熱分別為4.18 kJ/(kg·℃)和2.0 kJ/(kg·℃)，兩流體呈逆流流動(dòng)，傳熱過(guò)程的總傳熱系數(shù)K為175.6 W/(m2·℃)，忽略熱損失。

試校核該換器是否適用？