第一篇：【語(yǔ)文】2010高考三輪專題復(fù)習(xí)教案：語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)46（范文）

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)

2010高考語(yǔ)文三輪專題復(fù)習(xí)教案

語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)

金題回放

填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(2006全國(guó)卷1)遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，。，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。①卻輝映著過(guò)輝煌的過(guò)去

②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史

③具有很高的文物價(jià)值

④它們看似陳舊

⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一種重要窗口

A．④①③⑥②⑤

B．②⑤⑥①④③

C．③⑤②⑥④①

D．⑥④①③②⑤

【答案】評(píng)析：C（這道題是一道傳統(tǒng)排序題?？此朴幸欢y度，其實(shí)這類題型最直接的方法就是排除法，同時(shí)要注意隱藏信息?？忌鷳?yīng)當(dāng)首先注意②⑤⑥句，因?yàn)棰蘧浜苊黠@是一個(gè)帶有總結(jié)性的句子，而②⑤句又明顯被鑲嵌在⑥句之中，先說(shuō)文化，后說(shuō)歷史，也就是⑤必在②前面，而只有C選項(xiàng)符合推測(cè)，所以答案很輕松就選出來(lái)了。）

語(yǔ)句排序既考查了語(yǔ)句間的連貫，又考查了對(duì)多個(gè)語(yǔ)言單位的排序組合；這種排序組合，既要考慮到所給的多個(gè)語(yǔ)言單位之間的內(nèi)容、寫作及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。

案例探究

［案例1］

在橫線處填入的短語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

保護(hù)動(dòng)物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng)、、、的時(shí)候，人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人類生命意義上的平等嗎？

①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演

②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身

③兔子小雞成為孩子們的玩物

④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作

A.④①②③

B.①③④②

C.①④③②

D.③①②④

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命題意圖：此題考查語(yǔ)言連貫排序能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

知識(shí)依托：語(yǔ)言連貫排序知識(shí)，基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，邏輯知識(shí)等。

解析：從動(dòng)物受到傷害的程度這一角度出發(fā)，按由輕到重的邏輯排序。

答案：B

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選A、C、D，未能把握此語(yǔ)段的一個(gè)主要考查要點(diǎn)，即按一定事理邏輯排列語(yǔ)序。

方法技巧：一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空間關(guān)系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。

②時(shí)間關(guān)系：或從早到晚，或從過(guò)去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。

③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼??

④事物本身的發(fā)展規(guī)律。

⑤思維規(guī)律：或由一般到個(gè)別，或由個(gè)別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??

做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

［案例2］

依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。，。

①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上

②連平常我喜歡聽(tīng)的鳥鳴聲“光棍好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了

③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳

④這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了

A.③①④②

B.①②③④

C.①③④②

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D.③④①②

命題意圖：此題考查語(yǔ)言連貫排序能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

知識(shí)依托：語(yǔ)言連貫排序知識(shí)，基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，邏輯知識(shí)等。

解析：先看整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容和意境。獨(dú)坐書齋，怡然自樂(lè)，惟書為友。在此好情趣之下，自己平時(shí)喜好的一些東西也視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞了。再看所給的四句，它們相對(duì)獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)段，與前面已給定內(nèi)容在語(yǔ)法上、結(jié)構(gòu)上等方面沒(méi)有直接聯(lián)系；主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊(yùn)上，這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。這四句都是寫室外的所見(jiàn)、所聞，那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容（室內(nèi)以書為友）到要求排序內(nèi)容（室外景象及感受）的過(guò)渡?？沙醪酱_定③句為首。③句與①句皆為所見(jiàn)景象，應(yīng)連在一起；②④句皆為感受，應(yīng)在其后。④句開首

有指代詞“這”，而內(nèi)容與“所見(jiàn)”直接相關(guān)，自應(yīng)放在③①之后；②句寫聽(tīng)覺(jué)，是對(duì)視覺(jué)所體現(xiàn)感受的進(jìn)一步深入，可放在最后。

答案：A

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選D，誤把所給的四個(gè)句子分成“聽(tīng)”“視”兩個(gè)方面。

方法技巧：此題涉及到空間關(guān)系——由室內(nèi)到室外，邏輯關(guān)系——由一般感受到較深感受（②句中“連”“也”等表意相對(duì)比④句程度要深）等。做題時(shí)應(yīng)在把握語(yǔ)段整體意思或語(yǔ)境的前提下，結(jié)合有關(guān)選擇，或分析，或排除。

方法指導(dǎo)

（一）基本方法

排序類試題要求考生在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。對(duì)語(yǔ)句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。

2.分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。

3.進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

4.通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。

（二）題型探析與解題技巧

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從命題的基本形式看，語(yǔ)句排序題型又可分語(yǔ)境類和非語(yǔ)境類兩種。下面結(jié)合具體實(shí)例對(duì)各類排序題的連綴技巧分別予以說(shuō)明。

1、非語(yǔ)境類

這類排序題由于沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置，因而不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們必須認(rèn)真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說(shuō)來(lái)，解答這類題需要經(jīng)過(guò)四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。

（1）把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析，初步判斷需調(diào)整語(yǔ)段的基本表達(dá)方式——記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句及能表明層次的語(yǔ)句。

（2）初步分層歸類。在

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［簡(jiǎn)析］做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡?wèn)題總要有問(wèn)題在先才行。這樣，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的定性與歸類后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序?yàn)棰堍?；根?jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對(duì)②中的“不同景觀”進(jìn)行解說(shuō)，然后③句過(guò)渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問(wèn)題(④②)——列舉現(xiàn)象(①⑤)——指明原因(③⑥)這一思路，因此，D項(xiàng)正確。

2、語(yǔ)境類

這類排序題由于增設(shè)了語(yǔ)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語(yǔ)境諧調(diào)的考查。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設(shè)置語(yǔ)境，即提供出具體的上下文；一類是間接設(shè)置語(yǔ)境，即按特定的要求調(diào)整語(yǔ)序。這兩類題從具體操作上又有所不同。下面，結(jié)合具體實(shí)例，就其連綴的基本技巧分別予以說(shuō)明。

A、直接設(shè)置語(yǔ)境類

由于設(shè)置了具體語(yǔ)境，這類調(diào)整語(yǔ)序的題目在具體完成時(shí)必須充分考慮到與上下文的銜接問(wèn)題。否則，即使內(nèi)部排序得當(dāng)，也會(huì)因與上下文銜接不當(dāng)而功虧一簣。一般來(lái)說(shuō)，解答這類題需按三步進(jìn)行，即內(nèi)部連綴排序，分析整體語(yǔ)境，審察調(diào)整確定。

(1)內(nèi)部連綴排序。首先對(duì)需要排序的各句進(jìn)行分析，依照前文對(duì)“非語(yǔ)境類”排序的有關(guān)方法，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行初步排序。

(2)分析整體語(yǔ)境。內(nèi)部連綴排序，只是對(duì)需排序語(yǔ)句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語(yǔ)境，分析整個(gè)語(yǔ)段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點(diǎn)傾向等。

(3)審察調(diào)整確定。在對(duì)整體語(yǔ)境把握的基礎(chǔ)上，貫通總體思路，理順語(yǔ)段層次。經(jīng)過(guò)審讀分析，可最后確定。

［例題］將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播，某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

A.②④①③

Ｂ.①④②③

Ｃ.④②③①

Ｄ.④③①②

［簡(jiǎn)析］首先對(duì)所提供的四個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行排序。這幾句話主要是描寫行動(dòng)的，人們的行動(dòng)很迅速、很勇猛，為什么?是因?yàn)椤奥?tīng)到了大雨即將來(lái)臨的廣播”。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。下面的幾個(gè)語(yǔ)句應(yīng)注意前后承接，通常思路為：①先不顧疲勞，再行動(dòng)，這樣，②句應(yīng)放在行動(dòng)性較強(qiáng)的①③句之前，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，初步選定C，即④②③①。然后分析整體語(yǔ)境。歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

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整個(gè)語(yǔ)段要表達(dá)的是：野營(yíng)隊(duì)來(lái)到村里，然后搶收。這樣，來(lái)到村里——聽(tīng)到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗，自然連貫，語(yǔ)意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語(yǔ)，排序基本確定為④②③①。最后再審察調(diào)整。經(jīng)過(guò)語(yǔ)境分析，句間關(guān)系分析，確定無(wú)誤。

B、間接設(shè)置語(yǔ)境類

此類題雖然無(wú)具體的語(yǔ)境設(shè)置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應(yīng)當(dāng)首先考慮到這些要求，然后再進(jìn)行排序。下面結(jié)合有關(guān)試題具體分析。

［例題1］根據(jù)表達(dá)需要，恰當(dāng)排列下面語(yǔ)句的順序。

A.離鬧市很遠(yuǎn)

B.這地方

C.因?yàn)?/p>

D.一直未被人注意

E.保守的成分很多

要求：①?gòu)?qiáng)調(diào)地處偏僻是造成一切的原因。②強(qiáng)調(diào)此處比較保守。③解釋此處為什么不被注意。④一般地陳述這地方為什么落后。

［簡(jiǎn)析］①②均要求強(qiáng)調(diào)一定的內(nèi)容，因此應(yīng)當(dāng)首先考慮如何強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，總要把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在句首(定語(yǔ)后置表強(qiáng)調(diào)例外)。①中要求強(qiáng)調(diào)的是“地處偏僻”這一原因，因此應(yīng)當(dāng)把C—A放在句首，其余項(xiàng)依據(jù)邏輯順序則為B—E—D，那么

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A 聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，飛流直下，水氣蒙蒙，珠璣四濺。B 飛流直下，聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，水氣蒙蒙，珠璣四濺。C 澎湃咆哮，水氣蒙蒙，飛流直下，聲如奔雷，珠璣四濺，激湍翻騰。D 珠璣四濺，水氣蒙蒙，澎湃咆哮，聲如奔雷，激湍翻騰，飛流直下。

2、填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

眼睛是人和動(dòng)物的重要感覺(jué)器官。人眼從外界獲得的信息，________，而且有些是其他感覺(jué)器官所不能獲得的。

A．比其他器官多得多

B．確實(shí)比其他器官多得多

C．不僅比其他器官多得多

D．或者說(shuō)比其他器官多得多

3、填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

自從“五四”以來(lái)，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人的迫切要求。_________

A．這些翻譯作品促進(jìn)了我國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言。

B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展。

C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言。

D．這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展。

4、在作品中賣弄才情，或賣弄學(xué)問(wèn)，；如果再加上裝腔作勢(shì)。才情學(xué)問(wèn)，有多少是多少，真則真，假則假，虛則虛，實(shí)則實(shí)，瞞不過(guò)明眼人。貧兒賣富，；暴發(fā)戶擺闊，這叫賣弄。

A．都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響/把古鼎擦得金光閃亮

B．都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響/把古鼎擦得金光閃亮

C．都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當(dāng)作響 D．都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當(dāng)作響

5、最美的感覺(jué)當(dāng)然就在這深巷里。我喜歡它兩邊各種各樣的古屋和老墻，我尤其喜歡站在這任意橫斜的深巷里失去方向的感覺(jué)。

A．喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。B．喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。C．喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。D．喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。

參考答案

1、分析：這道題是要求選擇對(duì)瀑布的描寫中哪個(gè)更恰當(dāng)。我們先看四個(gè)待選項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們只是句子內(nèi)部詞序的排列不同，都寫到瀑布的外形（飛流直下，激湍翻騰，珠璣四濺）、歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@163.com

知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)

聲音（聲如奔雷，澎湃咆哮）、及產(chǎn)生的效果（水氣蒙蒙）。我們要想想為什么會(huì)出現(xiàn)詞序上的不同呢？是否有觀察的先后順序，空間上的變化呢？很明顯，

第二篇：2010高考語(yǔ)文三輪專題復(fù)習(xí)教案：語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)

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金題回放

填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(2006全國(guó)卷1)遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，。，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。①卻輝映著過(guò)輝煌的過(guò)去

②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史 ③具有很高的文物價(jià)值 ④它們看似陳舊

⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一種重要窗口 A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③ C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤

【答案】評(píng)析：C（這道題是一道傳統(tǒng)排序題?？此朴幸欢y度，其實(shí)這類題型最直接的方法就是排除法，同時(shí)要注意隱藏信息?？忌鷳?yīng)當(dāng)首先注意②⑤⑥句，因?yàn)棰蘧浜苊黠@是一個(gè)帶有總結(jié)性的句子，而②⑤句又明顯被鑲嵌在⑥句之中，先說(shuō)文化，后說(shuō)歷史，也就是⑤必在②前面，而只有C選項(xiàng)符合推測(cè)，所以答案很輕松就選出來(lái)了。）

語(yǔ)句排序既考查了語(yǔ)句間的連貫，又考查了對(duì)多個(gè)語(yǔ)言單位的排序組合；這種排序組合，既要考慮到所給的多個(gè)語(yǔ)言單位之間的內(nèi)容、寫作及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語(yǔ)言環(huán)境。

案例探究

［案例1］

在橫線處填入的短語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

保護(hù)動(dòng)物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng)、、、的時(shí)候，人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人類生命意義上的平等嗎？

①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演 ②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身

③兔子小雞成為孩子們的玩物 ④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作

A.④①②③ B.①③④② C.①④③② D.③①②④

命題意圖：此題考查語(yǔ)言連貫排序能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

知識(shí)依托：語(yǔ)言連貫排序知識(shí)，基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，邏輯知識(shí)等。

解析：從動(dòng)物受到傷害的程度這一角度出發(fā)，按由輕到重的邏輯排序。

答案：B

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選A、C、D，未能把握此語(yǔ)段的一個(gè)主要考查要點(diǎn)，即按一定事理邏輯排列語(yǔ)序。

方法技巧：一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空間關(guān)系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。

②時(shí)間關(guān)系：或從早到晚，或從過(guò)去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。

③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼??

④事物本身的發(fā)展規(guī)律。

⑤思維規(guī)律：或由一般到個(gè)別，或由個(gè)別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??

做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

［案例2］

依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。，。

①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上

②連平常我喜歡聽(tīng)的鳥鳴聲“光棍好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了

③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳

④這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了

A.③①④② B.①②③④ C.①③④② D.③④①②

命題意圖：此題考查語(yǔ)言連貫排序能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

知識(shí)依托：語(yǔ)言連貫排序知識(shí)，基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，邏輯知識(shí)等。

解析：先看整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容和意境。獨(dú)坐書齋，怡然自樂(lè)，惟書為友。在此好情趣之下，自己平時(shí)喜好的一些東西也視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞了。再看所給的四句，它們相對(duì)獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)段，與前面已給定內(nèi)容在語(yǔ)法上、結(jié)構(gòu)上等方面沒(méi)有直接聯(lián)系；主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊(yùn)上，這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。這四句都是寫室外的所見(jiàn)、所聞，那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容（室內(nèi)以書為友）到要求排序內(nèi)容（室外景象及感受）的過(guò)渡?？沙醪酱_定③句為首。③句與①句皆為所見(jiàn)景象，應(yīng)連在一起；②④句皆為感受，應(yīng)在其后。④句開首

有指代詞“這”，而內(nèi)容與“所見(jiàn)”直接相關(guān)，自應(yīng)放在③①之后；②句寫聽(tīng)覺(jué)，是對(duì)視覺(jué)所體現(xiàn)感受的進(jìn)一步深入，可放在最后。

答案：A

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選D，誤把所給的四個(gè)句子分成“聽(tīng)”“視”兩個(gè)方面。

方法技巧：此題涉及到空間關(guān)系——由室內(nèi)到室外，邏輯關(guān)系——由一般感受到較深感受（②句中“連”“也”等表意相對(duì)比④句程度要深）等。做題時(shí)應(yīng)在把握語(yǔ)段整體意思或語(yǔ)境的前提下，結(jié)合有關(guān)選擇，或分析，或排除。

方法指導(dǎo)

（一）基本方法

排序類試題要求考生在注意語(yǔ)言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問(wèn)題的切入口。對(duì)語(yǔ)句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.揣摩語(yǔ)段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。

2.分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語(yǔ)段的語(yǔ)境聯(lián)系。

3.進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語(yǔ)句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語(yǔ)句的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。

4.通讀語(yǔ)段，看看整個(gè)語(yǔ)段銜接是否緊湊合理。

（二）題型探析與解題技巧

從命題的基本形式看，語(yǔ)句排序題型又可分語(yǔ)境類和非語(yǔ)境類兩種。下面結(jié)合具體實(shí)例對(duì)各類排序題的連綴技巧分別予以說(shuō)明。

1、非語(yǔ)境類

這類排序題由于沒(méi)有語(yǔ)境設(shè)置，因而不必考慮與整個(gè)語(yǔ)境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓(xùn)練的基礎(chǔ)，我們必須認(rèn)真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說(shuō)來(lái)，解答這類題需要經(jīng)過(guò)四步，即把握基本內(nèi)容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調(diào)整確定。

（1）把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)對(duì)所有語(yǔ)句進(jìn)行總體分析，初步判斷需調(diào)整語(yǔ)段的基本表達(dá)方式——記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語(yǔ)句及能表明層次的語(yǔ)句。

（2）初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語(yǔ)句分層次歸類。這樣可把眾多的語(yǔ)句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。

（3）連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。

（4）檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。

［例題］下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。

②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。

③問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢?

④九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。

⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④ Ｂ.④③⑤①②⑥

Ｃ.③①⑤④②⑥ Ｄ.④②①⑤③⑥

［簡(jiǎn)析］做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡?wèn)題總要有問(wèn)題在先才行。這樣，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的定性與歸類后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序?yàn)棰堍?；根?jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對(duì)②中的“不同景觀”進(jìn)行解說(shuō)，然后③句過(guò)渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問(wèn)題(④②)——列舉現(xiàn)象(①⑤)——指明原因(③⑥)這一思路，因此，D項(xiàng)正確。

2、語(yǔ)境類

這類排序題由于增設(shè)了語(yǔ)境，因此，在排序的基礎(chǔ)上，又增加了與整個(gè)語(yǔ)境諧調(diào)的考查。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設(shè)置語(yǔ)境，即提供出具體的上下文；一類是間接設(shè)置語(yǔ)境，即按特定的要求調(diào)整語(yǔ)序。這兩類題從具體操作上又有所不同。下面，結(jié)合具體實(shí)例，就其連綴的基本技巧分別予以說(shuō)明。

A、直接設(shè)置語(yǔ)境類

由于設(shè)置了具體語(yǔ)境，這類調(diào)整語(yǔ)序的題目在具體完成時(shí)必須充分考慮到與上下文的銜接問(wèn)題。否則，即使內(nèi)部排序得當(dāng)，也會(huì)因與上下文銜接不當(dāng)而功虧一簣。一般來(lái)說(shuō)，解答這類題需按三步進(jìn)行，即內(nèi)部連綴排序，分析整體語(yǔ)境，審察調(diào)整確定。

(1)內(nèi)部連綴排序。首先對(duì)需要排序的各句進(jìn)行分析，依照前文對(duì)“非語(yǔ)境類”排序的有關(guān)方法，對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行初步排序。

(2)分析整體語(yǔ)境。內(nèi)部連綴排序，只是對(duì)需排序語(yǔ)句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語(yǔ)境，分析整個(gè)語(yǔ)段的基本內(nèi)容、層次順序、觀點(diǎn)傾向等。

(3)審察調(diào)整確定。在對(duì)整體語(yǔ)境把握的基礎(chǔ)上，貫通總體思路，理順語(yǔ)段層次。經(jīng)過(guò)審讀分析，可最后確定。

［例題］將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播，某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

A.②④①③ Ｂ.①④②③ Ｃ.④②③① Ｄ.④③①②

［簡(jiǎn)析］首先對(duì)所提供的四個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行排序。這幾句話主要是描寫行動(dòng)的，人們的行動(dòng)很迅速、很勇猛，為什么?是因?yàn)椤奥?tīng)到了大雨即將來(lái)臨的廣播”。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。下面的幾個(gè)語(yǔ)句應(yīng)注意前后承接，通常思路為：①先不顧疲勞，再行動(dòng)，這樣，②句應(yīng)放在行動(dòng)性較強(qiáng)的①③句之前，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，初步選定C，即④②③①。然后分析整體語(yǔ)境。整個(gè)語(yǔ)段要表達(dá)的是：野營(yíng)隊(duì)來(lái)到村里，然后搶收。這樣，來(lái)到村里——聽(tīng)到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗，自然連貫，語(yǔ)意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語(yǔ)，排序基本確定為④②③①。最后再審察調(diào)整。經(jīng)過(guò)語(yǔ)境分析，句間關(guān)系分析，確定無(wú)誤。

B、間接設(shè)置語(yǔ)境類

此類題雖然無(wú)具體的語(yǔ)境設(shè)置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應(yīng)當(dāng)首先考慮到這些要求，然后再進(jìn)行排序。下面結(jié)合有關(guān)試題具體分析。

［例題1］根據(jù)表達(dá)需要，恰當(dāng)排列下面語(yǔ)句的順序。

A.離鬧市很遠(yuǎn) B.這地方 C.因?yàn)?/p>

D.一直未被人注意 E.保守的成分很多

要求：①?gòu)?qiáng)調(diào)地處偏僻是造成一切的原因。②強(qiáng)調(diào)此處比較保守。③解釋此處為什么不被注意。④一般地陳述這地方為什么落后。

［簡(jiǎn)析］①②均要求強(qiáng)調(diào)一定的內(nèi)容，因此應(yīng)當(dāng)首先考慮如何強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，總要把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在句首(定語(yǔ)后置表強(qiáng)調(diào)例外)。①中要求強(qiáng)調(diào)的是“地處偏僻”這一原因，因此應(yīng)當(dāng)把C—A放在句首，其余項(xiàng)依據(jù)邏輯順序則為B—E—D，那么第①題的答案就應(yīng)該是C—A—B—E—D。同理，第②題就應(yīng)當(dāng)是B—E—C—A—D。

第③題的要求是解釋“不被注意”的原因，就應(yīng)當(dāng)把要解釋的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，然后再解釋。據(jù)此，其正確的排列順序就應(yīng)當(dāng)是B—D—C—A—E。至于第④項(xiàng)要求“一般地陳述落后的原因”，那么就該按照通常先因后果的順序排列為B—C—A—E—D。

［例題2］根據(jù)題目要求，排列下面句子。

A.又有情韻 B.與一般的通俗歌手完全不同

C.表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)功力 D.李娜的演唱高亢粗獷

要求：①?gòu)?qiáng)調(diào)李娜的演唱特點(diǎn)，②強(qiáng)調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別。

［簡(jiǎn)析］對(duì)上面四句的語(yǔ)序排列，要求不同，也會(huì)有不同的排列順序。要“強(qiáng)調(diào)李娜的演唱特點(diǎn)”，應(yīng)該排序?yàn)镈—A—C—B；“強(qiáng)調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別”則應(yīng)當(dāng)排序?yàn)锽—D—A—C。

總結(jié)這種間接設(shè)置語(yǔ)境類題的排序方法，應(yīng)當(dāng)是①弄清題目要求；②進(jìn)行局部連綴；③根據(jù)要求最后排定次序。

專項(xiàng)訓(xùn)練

1、這時(shí)的瀑布很多，更是一種美景，大概每登上幾米高度，就可以見(jiàn)到一道瀑布。

A 聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，飛流直下，水氣蒙蒙，珠璣四濺。B 飛流直下，聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，水氣蒙蒙，珠璣四濺。C 澎湃咆哮，水氣蒙蒙，飛流直下，聲如奔雷，珠璣四濺，激湍翻騰。D 珠璣四濺，水氣蒙蒙，澎湃咆哮，聲如奔雷，激湍翻騰，飛流直下。

2、填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()眼睛是人和動(dòng)物的重要感覺(jué)器官。人眼從外界獲得的信息，________，而且有些是其他感覺(jué)器官所不能獲得的。

A．比其他器官多得多 B．確實(shí)比其他器官多得多

C．不僅比其他器官多得多 D．或者說(shuō)比其他器官多得多

3、填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()自從“五四”以來(lái)，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人的迫切要求。_________ A．這些翻譯作品促進(jìn)了我國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言。

B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展。C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言。D．這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展。

4、在作品中賣弄才情，或賣弄學(xué)問(wèn)，；如果再加上裝腔作勢(shì)。才情學(xué)問(wèn)，有多少是多少，真則真，假則假，虛則虛，實(shí)則實(shí)，瞞不過(guò)明眼人。貧兒賣富，；暴發(fā)戶擺闊，這叫賣弄。

A．都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響/把古鼎擦得金光閃亮 B．都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響/把古鼎擦得金光閃亮 C．都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當(dāng)作響 D．都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當(dāng)作響

5、最美的感覺(jué)當(dāng)然就在這深巷里。我喜歡它兩邊各種各樣的古屋和老墻，我尤其喜歡站在這任意橫斜的深巷里失去方向的感覺(jué)。

A．喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。

B．喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。

C．喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。

D．喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。

參考答案

1、分析：這道題是要求選擇對(duì)瀑布的描寫中哪個(gè)更恰當(dāng)。我們先看四個(gè)待選項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們只是句子內(nèi)部詞序的排列不同，都寫到瀑布的外形（飛流直下，激湍翻騰，珠璣四濺）、聲音（聲如奔雷，澎湃咆哮）、及產(chǎn)生的效果（水氣蒙蒙）。我們要想想為什么會(huì)出現(xiàn)詞序上的不同呢？是否有觀察的先后順序，空間上的變化呢？很明顯，第一瀑布觀察可采用由上到下；第二，再結(jié)合題干上的一個(gè)“見(jiàn)”字考慮，其后應(yīng)緊接所見(jiàn)的內(nèi)容而非所聽(tīng)的或瀑布的效果，最后答案自然得出為“B”。

2、[點(diǎn)析]C。原文句意是遞進(jìn)關(guān)系，能體現(xiàn)這層關(guān)系并能與“而且”關(guān)聯(lián)上的是C句。

3、[點(diǎn)析]C。AD兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。B 句的“一方面”與句中“這些作品”語(yǔ)序顛倒?！疤岣吡?-----的素養(yǎng)”有毛病，“素養(yǎng)”多指?jìng)€(gè)人的平時(shí)修養(yǎng)，用“中國(guó)學(xué)術(shù)文化”這個(gè)事物來(lái)限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語(yǔ)意連貫，用詞準(zhǔn)確。小結(jié)：從上下文中抓暗示性的關(guān)聯(lián)詞、呼應(yīng)語(yǔ)

4、[點(diǎn)析] “令人生厭”程度比“催人嘔吐”輕，放在前句，選AD “僅有的幾枚銀幣”對(duì)應(yīng)貧兒，選A

5、[點(diǎn)析]選C “它們”指“古屋和老墻”，所以選CD，坡度—路面—花朵的順序更為合理

第三篇：2011年高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo)

七彩教育網(wǎng) http://004km.cn 2011年高考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí)學(xué)案：語(yǔ)句排序題解題指導(dǎo) 金題回放

填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(2006全國(guó)卷1)遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華，。，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。①卻輝映著過(guò)輝煌的過(guò)去

②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史

③具有很高的文物價(jià)值

④它們看似陳舊

⑤生動(dòng)地展現(xiàn)著民族文化的豐富多樣

⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一種重要窗口

A．④①③⑥②⑤

B．②⑤⑥①④③

C．③⑤②⑥④①

D．⑥④①③②⑤

【答案】評(píng)析：C（這道題是一道傳統(tǒng)排序題?？此朴幸欢y度，其實(shí)這類題型最直接的方法就是排除法，同時(shí)要注意隱藏信息?？忌鷳?yīng)當(dāng)首先注意②⑤⑥句，因?yàn)棰蘧浜苊黠@是一個(gè)帶有總結(jié)性的句子，而②⑤句又明顯被鑲嵌在⑥句之中，先說(shuō)文化，后說(shuō)歷史，也就是⑤必在②前面，而只有C選項(xiàng)符合推測(cè)，所以答案很輕松就選出來(lái)了。）［案例1］

在橫線處填入的短語(yǔ)，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

保護(hù)動(dòng)物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物

做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。［案例2］

依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在。，。①陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上

②連平常我喜歡聽(tīng)的鳥鳴聲“光棍好過(guò)”，也聽(tīng)而不聞了 ③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳

④這都是我平常最喜愛(ài)的東西，現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了

A.③①④②

B.①②③④

C.①③④②

D.③④①②

命題意圖：此題考查語(yǔ)言連貫排序能力。能力層級(jí)為D級(jí)。知識(shí)依托：語(yǔ)言連貫排序知識(shí)，基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，邏輯知識(shí)等。

解析：先看整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容和意境。獨(dú)坐書齋，怡然自樂(lè)，惟書為友。在此好情趣之下，自己平時(shí)喜好的一些東西也視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞了。再看所給的四句，它們相對(duì)獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)段，與前面已給定內(nèi)容在語(yǔ)法上、結(jié)構(gòu)上等方面沒(méi)有直接聯(lián)系；主要聯(lián)系體現(xiàn)在意蘊(yùn)上，這是一種內(nèi)在的聯(lián)系。這四句都是寫室外的所見(jiàn)、所聞，那么“窗外”一詞極有可能就是由所給定內(nèi)容（室內(nèi)以書為友）到要求排序內(nèi)容（室外景象及感受）的過(guò)渡。可初步確定③句為首。③句與①句皆為所見(jiàn)景象，應(yīng)連在一起；②④句皆為感受，應(yīng)在其后。④句開首

玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng)、、、有指代詞“這”，而內(nèi)容與“所見(jiàn)”直接相關(guān)，自應(yīng)放在③①之后；②句寫聽(tīng)覺(jué)，的時(shí)候，人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人類生命意義上的平等嗎？

①老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演

②用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身

③兔子小雞成為孩子們的玩物

④耕作的動(dòng)物在田間地頭勞作

A.④①②③

B.①③④②

C.①④③②

D.③①②④

命題意圖：此題考查語(yǔ)言連貫排序能力。能力層級(jí)為D級(jí)。知識(shí)依托：語(yǔ)言連貫排序知識(shí)，基本篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)，邏輯知識(shí)等。解析：從動(dòng)物受到傷害的程度這一角度出發(fā)，按由輕到重的邏輯排序。答案：B 錯(cuò)解分析：錯(cuò)選A、C、D，未能把握此語(yǔ)段的一個(gè)主要考查要點(diǎn)，即按一定事理邏輯排列語(yǔ)序。

方法技巧：一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素： ①空間關(guān)系：或從上到下，或從左到右，或從里到外。

②時(shí)間關(guān)系：或從早到晚，或從過(guò)去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。

③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼??

④事物本身的發(fā)展規(guī)律。

⑤思維規(guī)律：或由一般到個(gè)別，或由個(gè)別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??

是對(duì)視覺(jué)所體現(xiàn)感受的進(jìn)一步深入，可放在最后。答案：A

錯(cuò)解分析：錯(cuò)選D，誤把所給的四個(gè)句子分成“聽(tīng)”“視”兩個(gè)方面。方法技巧：此題涉及到空間關(guān)系——由室內(nèi)到室外，邏輯關(guān)系——由一般感受到較深感受（②句中“連”“也”等表意相對(duì)比④句程度要深）等。做題時(shí)應(yīng)在把握語(yǔ)段整體意思或語(yǔ)境的前提下，結(jié)合有關(guān)選擇，或分析，或排除。

方法指導(dǎo)

［例題］下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢?

④九十年代的中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生機(jī)。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

A.⑥⑤①②③④

Ｂ.④③⑤①②⑥ Ｃ.③①⑤④②⑥

Ｄ.④②①⑤③⑥ ［簡(jiǎn)析］做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡?wèn)題總要有問(wèn)題在先才行。這樣，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的定性與歸類后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序?yàn)棰堍?；根?jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對(duì)②中的“不同七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案免費(fèi)下載

七彩教育網(wǎng) http://004km.cn 景觀”進(jìn)行解說(shuō)，然后③句過(guò)渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問(wèn)題(④②)——列舉現(xiàn)象(①⑤)——指明原因(③⑥)這一思路，因此，D項(xiàng)正確。

2、語(yǔ)境類

［例題］將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播，某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。

1、這時(shí)的瀑布很多，更是一種美景，大概每登上幾米高度，就可以見(jiàn)到一道瀑布。

A 聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，飛流直下，水氣蒙蒙，珠璣四濺。B 飛流直下，聲如奔雷，澎湃咆哮，激湍翻騰，水氣蒙蒙，珠璣四濺。C 澎湃咆哮，水氣蒙蒙，飛流直下，聲如奔雷，珠璣四濺，激湍翻騰。D 珠璣四濺，水氣蒙蒙，澎湃咆哮，聲如奔雷，激湍翻騰，飛流直下。

2、填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

眼睛是人和動(dòng)物的重要感覺(jué)器官。人眼從外界獲得的信息，________，而且有些A.②④①③

Ｂ.①④②③

Ｃ.④②③①

是其他感覺(jué)器官所不能獲得的。

Ｄ.④③①②

［簡(jiǎn)析］首先對(duì)所提供的四個(gè)語(yǔ)句進(jìn)行排序。這幾句話主要是描寫行動(dòng)的，人們的行動(dòng)很迅速、很勇猛，為什么?是因?yàn)椤奥?tīng)到了大雨即將來(lái)臨的廣播”。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。下面的幾個(gè)語(yǔ)句應(yīng)注意前后承接，通常思路為：①先不顧疲勞，再行動(dòng)，這樣，②句應(yīng)放在行動(dòng)性較強(qiáng)的①③句之前，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)，初步選定C，即④②③①。然后分析整體語(yǔ)境。整個(gè)語(yǔ)段要表達(dá)的是：野營(yíng)隊(duì)來(lái)到村里，然后搶收。這樣，來(lái)到村里——聽(tīng)到廣播——不顧疲勞——扔下背包——投入戰(zhàn)斗，自然連貫，語(yǔ)意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語(yǔ)，排序基本確定為④②③①。最后再審察調(diào)整。經(jīng)過(guò)語(yǔ)境分析，句間關(guān)系分析，確定無(wú)誤。

［例題1］根據(jù)表達(dá)需要，恰當(dāng)排列下面語(yǔ)句的順序。

A．比其他器官多得多

B．確實(shí)比其他器官多得多

C．不僅比其他器官多得多

D．或者說(shuō)比其他器官多得多

3、填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

自從“五四”以來(lái)，翻譯介紹先進(jìn)國(guó)家的文化成果就成了中國(guó)人的迫切要求。_________

A．這些翻譯作品促進(jìn)了我國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言。

B．翻譯作品日漸其多，一方面這些作品提高了學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)展。

C．翻譯作品日漸其多，這些作品促進(jìn)了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國(guó)的書面語(yǔ)言。

A.離鬧市很遠(yuǎn)

B.這地方

D

．這些翻譯作品提高了中國(guó)學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國(guó)書面語(yǔ)言的發(fā)

C.因?yàn)?/p>

D.一直未被人注意

E.保守的成分很多

要求：①?gòu)?qiáng)調(diào)地處偏僻是造成一切的原因。②強(qiáng)調(diào)此處比較保守。③解釋此處為什么不被注意。④一般地陳述這地方為什么落。

［簡(jiǎn)析］①②均要求強(qiáng)調(diào)一定的內(nèi)容，因此應(yīng)當(dāng)首先考慮如何強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。一般說(shuō)來(lái)，總要把強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容放在句首(定語(yǔ)后置表強(qiáng)調(diào)例外)。①中要求強(qiáng)調(diào)的是“地處偏僻”這一原因，因此應(yīng)當(dāng)把C—A放在句首，其余項(xiàng)依據(jù)邏輯順序則為B—E—D，那么第①題的答案就應(yīng)該是C—A—B—E—D。同理，第②題就應(yīng)當(dāng)是B—E—C—A—D。

第③題的要求是解釋“不被注意”的原因，就應(yīng)當(dāng)把要解釋的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，然后再解釋。據(jù)此，其正確的排列順序就應(yīng)當(dāng)是B—D—C—A—E。至于第④項(xiàng)要求“一般地陳述落后的原因”，那么就該按照通常先因后果的順序排列為B—C—A—E—D。

［例題2］根據(jù)題目要求，排列下面句子。

A.又有情韻

B.與一般的通俗歌手完全不同 C.表現(xiàn)出深厚的藝術(shù)功力

D.李娜的演唱高亢粗獷 要求：①?gòu)?qiáng)調(diào)李娜的演唱特點(diǎn)，②強(qiáng)調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別。

［簡(jiǎn)析］對(duì)上面四句的語(yǔ)序排列，要求不同，也會(huì)有不同的排列順序。要“強(qiáng)調(diào)李娜的演唱特點(diǎn)”，應(yīng)該排序?yàn)镈—A—C—B；“強(qiáng)調(diào)李娜與一般歌手的區(qū)別”則應(yīng)當(dāng)排序?yàn)锽—D—A—C。

總結(jié)這種間接設(shè)置語(yǔ)境類題的排序方法，應(yīng)當(dāng)是①弄清題目要求；②進(jìn)行局部連綴；③根據(jù)要求最后排定次序。專項(xiàng)訓(xùn)練

展。

4、在作品中賣弄才情，或賣弄學(xué)問(wèn)，；如果再加上裝腔作勢(shì)。才情學(xué)問(wèn)，有多少是多少，真則真，假則假，虛則虛，實(shí)則實(shí)，瞞不過(guò)明眼人。貧兒賣富，；暴發(fā)戶擺闊，這叫賣弄。A．都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響/把古鼎擦得金光閃亮

B．都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把口袋里僅有的幾枚銀幣弄得叮當(dāng)作響/把古鼎擦得金光閃亮

C．都是催人嘔吐的事/就更令人生厭/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當(dāng)作響

D．都是令人生厭的事/就更催人嘔吐/把僅有的古鼎擦得金光閃亮/把滿口袋的銀幣弄得叮當(dāng)作響

5、最美的感覺(jué)當(dāng)然就在這深巷里。我喜歡它兩邊各種各樣的古屋和老墻，我尤其喜歡站在這任意橫斜的深巷里失去方向的感覺(jué)。

A．喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。

B．喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。

C．喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面，喜歡忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵。

D．喜歡它們年深日久之后前仰后合的樣子，喜歡它隨地勢(shì)而起伏的坡度，喜歡七彩教育網(wǎng) 全國(guó)最新初中、高中試卷、課件、教案免費(fèi)下載

七彩教育網(wǎng) http://004km.cn 忽然從老城里邊奔涌出來(lái)的一大叢綠蔓或生氣盈盈的花朵，喜歡被踩得坑坑洼洼的硌腳的石頭路面。參考答案

1、分析：這道題是要求選擇對(duì)瀑布的描寫中哪個(gè)更恰當(dāng)。我們先看四個(gè)待選項(xiàng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們只是句子內(nèi)部詞序的排列不同，都寫到瀑布的外形（飛流直下，激湍翻騰，珠璣四濺）、聲音（聲如奔雷，澎湃咆哮）、及產(chǎn)生的效果（水氣蒙蒙）。我們要想想為什么會(huì)出現(xiàn)詞序上的不同呢？是否有觀察的先后順序，空間上的變化呢？很明顯，第一瀑布觀察可采用由上到下；第二，再結(jié)合題干上的一個(gè)“見(jiàn)”字考慮，其后應(yīng)緊接所見(jiàn)的內(nèi)容而非所聽(tīng)的或瀑布的效果，最后答案自然得出為“B”。

2、[點(diǎn)析]C。原文句意是遞進(jìn)關(guān)系，能體現(xiàn)這層關(guān)系并能與“而且”關(guān)聯(lián)上的是C句。

3、[點(diǎn)析]C。AD兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。B 句的“一方面”與句中“這些作品”語(yǔ)序顛倒?！疤岣吡?-----的素養(yǎng)”有毛病，“素養(yǎng)”多指?jìng)€(gè)人的平時(shí)修養(yǎng)，用“中國(guó)學(xué)術(shù)文化”這個(gè)事物來(lái)限制修飾顯然不行，只有C句避免了上述毛病，語(yǔ)意連貫，用詞準(zhǔn)確。

小結(jié)：從上下文中抓暗示性的關(guān)聯(lián)詞、呼應(yīng)語(yǔ)

4、[點(diǎn)析] “令人生厭”程度比“催人嘔吐”輕，放在前句，選AD “僅有的幾枚銀幣”對(duì)應(yīng)貧兒，選A

5、[點(diǎn)析]選C “它們”指“古屋和老墻”，所以選CD，坡度—路面—花朵的順序更為合理

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第四篇：高考語(yǔ)文語(yǔ)句排序題及答案

連貫題題組訓(xùn)練

一、有語(yǔ)境客觀排序題

1.依次填入下列橫線處的句子，排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《春水晴巒》是一幅山水畫：________，________，________，________。畫家筆下的朦朧意境，映照出實(shí)實(shí)在在的心情文章。

①山坡上舒展著綠色苔草

②山脊在平遠(yuǎn)中突兀矗立

③船帆在江河上影影點(diǎn)點(diǎn) ④石間水口涌動(dòng)著汩汩清泉

A.①④②③ B.④③②① C.③①②④ D.②①④③

答案 A 解析 “山水畫”及冒號(hào)提示：先寫山，后寫水。故③應(yīng)在①②之后。從“朦朧意境”和 “在平遠(yuǎn)中”分析，應(yīng)是先清晰后朦朧、先近后遠(yuǎn)的順序。2.根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()古往今來(lái)的畫家，可謂恒河沙數(shù)，不可勝計(jì)，可大致分為三類：第一類，畫社會(huì)認(rèn)為 最好的畫；第二類，________________________；第三類，______________________。第 一類人，______________________；第二類人，________________________；第三類人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術(shù)，______________________，________________________。

①“朝聞道夕死可矣”

②置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅(qū)動(dòng)作畫 ③終身勤于斯而不聞道

④世俗形骸消亡之日，正是他的藝術(shù)走向永恒之時(shí) ⑤畫自己認(rèn)為最好的畫 ⑥就是天然本真的生命

A.①④⑤②⑥③ B.①④⑤②③⑥ C.⑤②③①⑥④ D.⑤②①③④⑥

答案 C 解析 第一、二空，應(yīng)從“畫怎樣的畫”和內(nèi)容遞進(jìn)的角度思考，可確定為⑤②；第三、四空，要從“人”與“道”對(duì)應(yīng)的角度思考，可確定為③①。最后兩句作評(píng)論性總結(jié)，⑥ 2 在④前。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()原始人的美感，還屬于初級(jí)階段的美感。__________，____________，____________。____________。____________，____________。

①而智能處于初級(jí)階段又使他們把神秘而又令人恐懼的觀念滲入到審美的意識(shí)中

②原始人的生活極其困難

③但還不可能獲得和諧感和自由感

④他們?cè)趯徝阑顒?dòng)中獲得了滿足感、愉快感

⑤因此，他們的美感既受到物質(zhì)需要的束縛，又受到精神觀念的束縛 ⑥生活迫使他們把動(dòng)物當(dāng)作主要的審美對(duì)象

A.④③⑤②⑥① B.②④③⑥①⑤ C.②⑥①⑤④③ D.⑥②①⑤④③ 答案 C 解析 文段是談原始人的審美的，觀察所給的六個(gè)句子發(fā)現(xiàn)，談?wù)撝匦挠袃牲c(diǎn)：生活與精 神。本著先生活后精神的原則，②句應(yīng)作為首句。第⑥句中的“生活”和第②句中的“生 活”相關(guān)聯(lián)，因此②⑥排在一起；第⑤句中的“因此”是對(duì)②⑥①句的總結(jié)，應(yīng)排在其后； 第③句和第④句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，④排在③前。由此可得出答案。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()西湖，是我國(guó)江南流域用錢塘江水沖泡出的一盞清透碧綠的茶湯。____________。____________。____________。____________。____________。____________。楊柳下面長(zhǎng)滿青青的芳草，夏也蔥蔥，冬也蔥蔥，匆匆地抹去了江湖上、武林中那一撥又一撥各類 人物的足跡，只留下些殘存的景觀與建筑伴著四季輪開的鮮花供人們留念、遐想。

①日光里，游客乘著葉葉扁舟行于池上，宛若漂浮在盞中的片片龍井扁芽 ②盞面煙波滿目，云海沉沉，池水渺，蘇堤、白堤徑自橫 ③盞袤九百六十丈，盞廣八百四十丈，盞深六百八十丈

④茶盞周邊布滿了依依楊柳，春也飄飄，秋也飄飄，頑皮地輕拂著你我的面頰，你我的發(fā)梢

⑤晨啟霧騰，斜陽(yáng)殘照

⑥明月夜，游人歸去，水波靜斂，茶盞亦如當(dāng)初，被安穩(wěn)地放置在杭州這一巨大茶盤的西 南地帶，天目山脈旁

A.③①⑤⑥②④ B.⑤⑥②①④③ C.⑤③②①⑥④ D.③②⑤①⑥④ 答案 D 解析 本段運(yùn)用了比喻的修辭手法，本體是西湖，喻體是“一盞茶湯”。最后一空下文是 “楊柳”，承接的應(yīng)該是④，故排除B 項(xiàng)；茶盞的“袤”“廣”“深”是總寫，應(yīng)放在前 3 面，故排除C 項(xiàng)；寫湖面景象按時(shí)間順序，⑤是總寫，①⑥是分寫，先總后分，按句意排 序應(yīng)為⑤①⑥，故排除A 項(xiàng)。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()花朵是植物給人類最美好的禮物，____________，____________。____________，____________。____________，____________。這些花器官總是按照某種對(duì)稱方式生長(zhǎng)排 布，可謂美妙絕倫。①除了賞心悅目的外表

②由外至內(nèi)分別是萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 ③在承擔(dān)著繁衍重任的同時(shí)

④多數(shù)被子植物的花朵是由好幾輪器官組合而成的 ⑤還給人類帶來(lái)豐富的感官享受和無(wú)窮的藝術(shù)靈感 ⑥對(duì)稱均衡的美感也是花朵為人所喜愛(ài)的重要因素

A.②③④①⑥⑤ B.③⑤①⑥④② C.③①②④⑤⑥ D.①⑤③⑥④② 答案 B 解析 對(duì)六句話進(jìn)行具體分析可以看出，這六句話主要是從花朵給人的感受、對(duì)稱均衡的 美感的作用、被子植物花朵的組成等角度解說(shuō)花朵的。分析橫線前的語(yǔ)句可以看出，接下 來(lái)應(yīng)該分析為什么說(shuō)花朵是最美好的禮物，③⑤承上比較緊密，然后是花朵的對(duì)稱和組成。對(duì)六句話進(jìn)行排序時(shí)要注意把握“除了”“同時(shí)”“還”“也”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在古代山水田園詩(shī)的發(fā)展史上，孟浩然可謂名家。________________，____________。____________，____________，____________。____________，他的形象和經(jīng)歷代表著那 個(gè) 時(shí)代許多士人的共同命運(yùn)和文化心態(tài)。①隱逸情結(jié)使他傾向于后者

②他承先啟后的詩(shī)歌創(chuàng)作豐富了中國(guó)詩(shī)歌的美學(xué)天地

③然而鄉(xiāng)野詩(shī)人的身份和都城生活經(jīng)歷的特殊人生使他的隱逸具有不同于傳統(tǒng)隱逸詩(shī)人 的文化內(nèi)涵

④在魏闕與山林的傳統(tǒng)知識(shí)分子生存之路的抉擇中

⑤在他身上集中體現(xiàn)著盛唐思想領(lǐng)域中的儒、道、俠并存的思想風(fēng)貌 ⑥他的出現(xiàn)使盛唐詩(shī)歌的天空出現(xiàn)了一顆璀璨的明星

A.⑥⑤④①③② B.⑥④⑤②①③ C.③①④⑥⑤② D.③④⑤①②⑥

答案 A 解析 解答該題，要認(rèn)真閱讀所給句子，明確其主要內(nèi)容：所給句子主要寫孟浩然的歷史地位、隱逸情結(jié)和其文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上分析可知，⑥⑤為一層，④①③為一層，②為 一層，再根據(jù)句子的邏輯關(guān)系確定每一層次句子的排序。最后可從三組間的邏輯關(guān)系出發(fā)，確定答案為A 項(xiàng)。

7.把下列6個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①而且你越思考問(wèn)題，問(wèn)題就越多。

②就像影子一樣，你總想也總以為可以超越自己的影子，可是你永遠(yuǎn)也做不到。③是不是問(wèn)題在作弄我們呢？ ④后來(lái)我好像有些明白，人和問(wèn)題的關(guān)系就像身體和影子的關(guān)系一樣，其實(shí)影子就是人的 產(chǎn)物。

⑤問(wèn)題就像上帝一樣嘲笑著探究問(wèn)題的人類。⑥所以昆德拉說(shuō)，人類一思考，上帝就發(fā)笑。A.②③①⑥④⑤ B.③②①⑥⑤④ C.⑤⑥④②③① D.①③②⑥④⑤ 答案 B 解析 本文段先提出一個(gè)問(wèn)題“是不是問(wèn)題在作弄我們呢？”②是作弄的表現(xiàn)。①進(jìn)一步 說(shuō)明作弄的表現(xiàn)。然后用昆德拉的話總結(jié)這種作弄，⑤是對(duì)⑥的具體解說(shuō)。④應(yīng)該是對(duì)這 個(gè)問(wèn)題思考的結(jié)果，所以放在最后。8.在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()發(fā)源于新石器時(shí)代早期而綿延至今的“玉文化”是中國(guó)文化有別于世界其他文明的 顯著特點(diǎn)。________，________。________。________，________。________。①玉在喪葬方面的特殊作用也使玉具有了神秘的宗教意義 ②取材于自然，琢磨于宮苑的玉制品被視為身份地位的象征 ③更是中國(guó)人的偉大創(chuàng)造

④因此，玉是東方精神的物化體現(xiàn)，是中國(guó)文化傳統(tǒng)精髓的物質(zhì)根基 ⑤把玉的自然品質(zhì)作為“君子”應(yīng)具有的德行而加以崇尚歌頌 ⑥成為維系社會(huì)統(tǒng)治秩序所謂“禮制”的重要組成部分

A.①③⑤②⑥④ B.②⑥①⑤③④ C.①⑥②③⑤④ D.②⑥①③④⑤

答案 B 解析 本文段主要介紹中國(guó)“玉文化”的特點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)意，第②句和第⑥句講“玉”因其 被視為身份地位的象征而成為“禮制”的重要構(gòu)成部分，應(yīng)排在前面；再根據(jù)第①句中的 “也”、第⑤句與第③句中的“更”、第④句中的“因此”等連詞，可以判定各句間的排 序應(yīng)如B 項(xiàng)所示。

9.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()多年來(lái)，諸如“金光大道”“我們走在大路上”“高大的”“雄偉的”“寬闊的”“全新的”這類大詞一直很流行。__________________________ ①唯有如此，才是屹立于世界東方的形象。②這些詞代表的是對(duì)國(guó)家形象的想象、象征。

③在我看來(lái)，它們更是那些大詞的具體化、符號(hào)化、空間化、物質(zhì)化。

④后來(lái)，這些大詞就不僅僅是文學(xué)性的想象了，已經(jīng)成為我們生活世界本身。⑤許多人說(shuō)到今天中國(guó)城市千篇一律的同質(zhì)化，都說(shuō)它們是馬賽克、瓷磚、高樓大廈、鋼 筋水泥的同質(zhì)化。

⑥轉(zhuǎn)眼之間，一條條“金光大道”，一座座高大、雄偉、寬闊、光芒萬(wàn)丈的城市在中國(guó)拔 地而起，黑暗望風(fēng)而逃。A.④⑥③①②⑤ B.②①⑥③④⑤ C.④②①⑥⑤③ D.②①④⑥⑤③

答案 D 解析 注意充分利用句子間的關(guān)系來(lái)排序。緊承“這類大詞”，應(yīng)該是②①，另外，④⑥ 應(yīng)該是緊密相連，⑤③也應(yīng)該緊密相連。10.在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()涼風(fēng)拂面，我們從正門走大道，沿盤山公路緩步前行，約摸一個(gè)鐘頭，便到了云麓宮。________________，________________，________________，________________。四周古 木參天，風(fēng)景宜人，有三五游客在樹下歇息，此時(shí)最宜泡一壺清茶，________________，________________。從云麓宮出發(fā)，十分鐘即到禹王碑。

①內(nèi)隱“云麓道宮”四字

②宮門題寫“對(duì)云絕頂猶為麓，救道安人即是宮”一聯(lián) ③使人進(jìn)入寧?kù)o悠遠(yuǎn)的忘我境界 ④沖淡市井的喧囂繁華

⑤此宮屬道教二十三洞真虛福地

⑥宮內(nèi)有呂洞賓浮雕石像

A.①⑥④⑤②③ B.②①③⑤⑥④ C.⑤②④③①⑥ D.⑤②①⑥④③

答案 D 解析 前四句由宮門寫到宮內(nèi)，后兩句有承接關(guān)系

11.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我們對(duì)世界的了解是否充分？________________。因而，不了解世界，或者在理解世 界上有錯(cuò)位，就往往會(huì)誤解我們自身的文化與藝術(shù)。①事實(shí)上，我們即使是對(duì)西方文化藝術(shù)的把握，也有明顯的不足

②而中國(guó)藝術(shù)是否屬于“非理性”一路，也大可懷疑 ③但我們今天對(duì)世界的了解顯然還是以西方為中心的 ④比如對(duì)非洲文化，甚至亞洲文化，往往就不甚熟悉

⑤不要忘記，西方是有非理性主義傳統(tǒng)的，并非所有西方藝術(shù)都是“理性”的 ⑥歷史上，中國(guó)曾經(jīng)是了解和包容世界的

A.⑥④③①②⑤ B.①③④②⑤⑥ C.⑥③④①⑤② D.①②⑤⑥④③ 答案 C 解析 注意句子之間的邏輯關(guān)系。承接第一個(gè)問(wèn)句，與“了解世界”內(nèi)容相關(guān)的，只能是 ⑥。比較③④句的內(nèi)容，只有③在前④在后內(nèi)容上才能夠承接前句關(guān)于“了解世界”的內(nèi) 容，并由④過(guò)渡到關(guān)于“文化”的敘述。12.在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()想象力是指在知識(shí)材料的基礎(chǔ)上，________。它是一種能促使人類預(yù)想不存在事物的 獨(dú)特能力，最具改革性和啟示作用。想象力是知識(shí)的一種創(chuàng)意，__________，是一種能面 對(duì)日常生活挑戰(zhàn)而衍生出創(chuàng)新主張的能力。它是知識(shí)的一種創(chuàng)造，__________，將來(lái)還會(huì) 創(chuàng)造更多，__________。它也是知識(shí)的一種創(chuàng)新，絕對(duì)不會(huì)讓現(xiàn)有的知識(shí)停滯不前，__________。歷史上有些被認(rèn)為是最荒謬的想象往往成為人類的創(chuàng)舉，想象力能夠讓知識(shí) 創(chuàng)造出許許多多人間奇跡。__________，人類才會(huì)有今天和未來(lái)。①正是具備了超凡的想象力

②是將個(gè)人獨(dú)特的才能、看法轉(zhuǎn)換成新奇而有效的想法的能力

③人類的想象力創(chuàng)造了無(wú)數(shù)知識(shí)產(chǎn)品

④反而能使知識(shí)不斷得到更新、進(jìn)化 ⑤經(jīng)過(guò)新的配合創(chuàng)造出新形象的能力

⑥正是這種創(chuàng)造推動(dòng)了人類社會(huì)不斷向前發(fā)展

A.⑤②③④⑥① B.⑤②③⑥④① C.①⑤③④⑥② D.①⑤③④⑥② 答案 B 解析 這一段文字圍繞“想象力”展開。⑤與上句一起，構(gòu)成“想象力是……的能力”； ②緊承上文作進(jìn)一步詮釋；③“無(wú)數(shù)”與下句“更多”相關(guān)；⑥“正是這種創(chuàng)造”回應(yīng) “想象力是一種創(chuàng)造”；④“反而”與“絕對(duì)不會(huì)”相照應(yīng)；①“正是”與“才會(huì)”相照應(yīng)。13.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)在新時(shí)期推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的總體目標(biāo)是構(gòu)建和諧的社會(huì) 語(yǔ)言生活，________________。________________。________________，______________，______________。________________。

①是因?yàn)楸仨毚_保以上四大領(lǐng)域信息的全國(guó)暢通

②同時(shí)，在少數(shù)民族地區(qū)，人們除學(xué)習(xí)普通話以外，也有學(xué)習(xí)和使用本民族文字的自 由和權(quán)利

③首先就要處理好推廣普通話與使用方言之間的關(guān)系

④之所以對(duì)推廣普通話做出如此明確的要求

⑤《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、公共服務(wù)行 業(yè)這四大領(lǐng)域應(yīng)該使用普通話

⑥而除此以外，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的喜好、地域特點(diǎn)等選擇使用方言或其他語(yǔ)言

A.③⑤①⑥②④ B.⑤⑥④①③② C.③⑤④①⑥② D.⑤②③⑥④① 答案 C 解析 “首先”句起總領(lǐng)后文的作用，其余幾句都是圍繞“處理好推廣普通話與使用方言 之間的關(guān)系”進(jìn)行論述的，所以③應(yīng)排在前；根據(jù)③中“要處理好推廣普通話與使用方言 之間的關(guān)系”的提示可知，①④⑤為一組，講推廣普通話，而②⑥是一組，講使用方言，并且①④⑤應(yīng)在②⑥之前。再根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)確定組內(nèi)各句的順序。根據(jù)④中的“之所以” 和①中的“是因?yàn)椤笨纱_定①緊承④，且它們放在⑤后，是對(duì)⑤的解釋；根據(jù)②中的“同 時(shí)….也?”可知，⑥應(yīng)在②前。由此可得出答案。

14.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①古代散文不僅寫得精練含蓄富于文采

②中國(guó)古代的散文是屬于貴族的文體，是一種精 英文學(xué)或高層敘事 ③由于散文只是士大夫們“呈才使能”的文化專利

④而且在審美 格調(diào)上純潔雅致，遠(yuǎn)離粗野俗氣 ⑤它們一般與老百姓的日常生活沒(méi)有太大的關(guān)系

⑥同 時(shí)由于古代文人的生活方式、審美情趣的潔癖和書寫工具的限制

A.①②④⑥⑤③ B.②③⑤⑥①④ C.②③⑤④①⑥ D.①⑤③④②⑥ 答案 B 解析 文段寫了古代散文的特點(diǎn)，②句是總起句，③⑤⑥①④分析“高層敘事”的特點(diǎn)，根據(jù)其中的關(guān)聯(lián)詞“由于”“同時(shí)”“不僅”“而且”及語(yǔ)意關(guān)系不難判斷它們的先后 順序。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是“無(wú)用”的閱讀，____________。____________，____________。____________，______________，____________。它的“無(wú) 用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？ ①這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的 ②雖然它是“無(wú)用”的，然而一切都有痕跡 ③它內(nèi)在的文化含量并沒(méi)有因表面的“無(wú)用”而打折扣

④我們沉重的肉身會(huì)因某些時(shí) 刻“無(wú)用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈 ⑤正如文化給人的力量一樣，“無(wú)用”的閱 讀給人更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透

⑥但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生 活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值 A.①⑥③②④⑤ B.①③⑥⑤②④ C.⑤②①④③⑥ D.⑤②④①⑥③ 答案 D 解析 根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)在邏輯關(guān)系來(lái)判斷。本段講述的是“無(wú)用”閱讀的作用，先解釋“無(wú) 用”的閱讀，再講“無(wú)用”的閱讀的作用。②⑤解說(shuō)“無(wú)用”的閱讀，根據(jù)“雖然”可知，②在⑤之后，排除A 項(xiàng)；根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“但”可知，⑥放在①之后，排除B、C 兩項(xiàng)。

16.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()對(duì)于物也好，人也好，都既可以從自然科學(xué)的角度來(lái)對(duì)待和把握，也可以從人文科學(xué) 的角度來(lái)對(duì)待和把握。____________，____________。____________，______________。____________，____________。

①在不同而相通的哲學(xué)本體論基礎(chǔ)上建立和而不同的和諧社會(huì)

②但人之為人，其主導(dǎo)在于超越自然物的方面

③如果在人文社會(huì)領(lǐng)域片面強(qiáng)調(diào)求同

④因此在人文社會(huì)領(lǐng)域中應(yīng)注重把握事物和人生的個(gè)性與具體性

⑤人生是自然與人文兩方面的統(tǒng)一體

⑥其結(jié)果不過(guò)是把人文科學(xué)歸結(jié)為自然科學(xué)

A.①④⑥③⑤② B.⑤③②④⑥① C.⑤②③⑥④① D.①④③⑤②⑥ 答案 C 解析 解答此題，首先要根據(jù)所給語(yǔ)句明確文段話題。其次可根據(jù)句子的語(yǔ)意及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 等進(jìn)行排序。⑤句緊接橫線前的語(yǔ)句，從正面談自然與人文的關(guān)系，②句中一個(gè)“但”表 轉(zhuǎn)折，強(qiáng)調(diào)人文。③⑥句進(jìn)行假設(shè)分析，由③句中的“如果”和⑥句中的“其結(jié)果”可知，③句在前，⑥句在后。①④句對(duì)文段作結(jié)，根據(jù)兩句話的意思可知④句在前，①句在后。

17.在文中橫線處依次填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()傳統(tǒng)美學(xué)理論所爭(zhēng)論的問(wèn)題之一，是畫人容易還是畫鬼容易。________。問(wèn)題雖是從 繪畫方面提出的，其他藝術(shù)何嘗不存在神與形的矛盾？________。藝術(shù)中的鬼雖是想象的 產(chǎn)物，但虛構(gòu)的依據(jù)仍然是人。________。________。這種虛中有實(shí)、富有真實(shí)感的形象，是再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一。________。

①神鬼雖是一種依靠想象和幻想而虛構(gòu)出來(lái)的形象，但它的根據(jù)仍然離不開對(duì)人和鳥獸的 具體特征的觀察、體驗(yàn)、改造與綜合

②而神與形的矛盾，在創(chuàng)作上往往形成了再現(xiàn)與表現(xiàn)的矛盾

③這一爭(zhēng)論在今天看來(lái)不僅仍然具有學(xué)術(shù)意義，而且仍然具有現(xiàn)實(shí)意義

④它和“照著葫蘆畫瓢”的再現(xiàn)方法有根本性的差別

⑤不論是描畫印象中的人還是描畫想象中的人或鬼，審美感受的深淺對(duì)于創(chuàng)作構(gòu)思的得失 具有決定性的意義和作用

A.③②⑤①④ B.③⑤④②① C.⑤①③②④ D.⑤②③①④ 答案 A 解析 本文段以畫人容易還是畫鬼容易的爭(zhēng)論談藝術(shù)創(chuàng)作上再現(xiàn)與表現(xiàn)的關(guān)系，通過(guò)代詞 與連詞的運(yùn)用使論述環(huán)環(huán)相扣：第③句的“這一爭(zhēng)論”代前句提出的爭(zhēng)論問(wèn)題，應(yīng)排在前 面；第②句開頭“而神與形的矛盾”緊承上句的“何嘗不存在神與形的矛盾”；第⑤句的 “不論…”承上句的“依據(jù)仍然是人”；第①句中的“神鬼”即后一句中的“這種 虛中有實(shí)、富有真實(shí)感的形象”；第④句中的“它”代上句的“這種虛中有實(shí)、富有真實(shí) 感的形象”，這一句指出“再現(xiàn)與表現(xiàn)的統(tǒng)一”和“照著葫蘆畫瓢”的純粹再現(xiàn)有區(qū)別，是對(duì)整個(gè)文段論述的小結(jié)，應(yīng)放在最末。18.在文中橫線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()獨(dú)創(chuàng)“譚腔”的譚鑫培，是京劇歷史上最偉大的表演藝術(shù)家之一。如果用詩(shī)歌史上的 偉大詩(shī)人作比，那么他就最接近于杜甫：__________。他就恰如杜甫的藝術(shù)精神在清朝末 年的化身，__________，所以追隨者眾多。__________；__________。__________，__________。這就是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)論中最受重視的“風(fēng)骨”，也正是譚鑫培所具有的風(fēng)骨。

①不但在精神與美學(xué)上與之相通，還為后人打開了藝術(shù)表現(xiàn)上的極大空間 ②僅有蒼勁，不是杜甫，不是譚腔

③只有融悲涼與蒼勁為一體，把兩者天衣無(wú)縫地融入跌宕起伏的音韻旋律中 ④含蓄蘊(yùn)藉，沉郁頓挫，風(fēng)氣端翔，光英朗練

⑤才是杜甫，才是譚鑫培 ⑥僅有悲涼，不是杜甫，不是譚腔

A.①④③⑤⑥② B.①⑥④②⑤③ C.④③②⑥①⑤ D.④①⑥②③⑤ 答案 D 解析 本文段圍繞著“譚鑫培與杜甫在精神上的共同點(diǎn)”這一話題展開。解題時(shí)要注意上 下句關(guān)聯(lián)。第④句是杜甫詩(shī)歌風(fēng)格的特征，應(yīng)緊承上句“那么他就最接近于杜甫”；第① 句是“所以追隨者眾多”的原因解說(shuō)；接下來(lái)的句子則是對(duì)兩者風(fēng)格相似的具體闡述；第 ⑥句與第②句的順序由第③句中的“悲涼與蒼勁”決定；第③⑤句的順序由關(guān)聯(lián)詞“只 有…，才…”確定。由此即可確定答案為D 項(xiàng)。

19.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()久久地凝目審視那綠蘿修長(zhǎng)的藤蔓，綠蓬蓬一簇簇地攀繞在花架上，________，________，________。________，________，________，有著一股不達(dá)理想境地誓不罷休 的毅力和精神。

①左沖右撞似龍蛇般的頭頸

②枝蔓青瘦而堅(jiān)挺，葉片柔嫩而韌健

③又好像在歡快地鳴唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌兒 ④似乎在向你招手

⑤生機(jī)勃勃地向前攀援

⑥它那堅(jiān)韌的身軀

A.④③②⑤⑥① B.②④③⑥①⑤ C.⑤⑥①④③② D.②⑤①④③⑥ 答案 B 解析 從語(yǔ)境方面考慮，橫線前面是“藤蔓”，緊接著的應(yīng)該是“枝蔓”，根據(jù)“似 乎”“又好像”可以判定④在前，③在后，它們放在②后陳述“枝蔓”，橫線后面談的是 “毅力和精神”，因此⑤應(yīng)放在最后。故選B。

20.把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①英文的harmony 意即無(wú)沖突、無(wú)斗爭(zhēng)的協(xié)調(diào)一致，這樣的harmony 社會(huì)誰(shuí)都不會(huì)相信在 世界上會(huì)真實(shí)存在。

②其實(shí)，英文的harmony 一詞不能完全反映中文“和諧”一詞的含義。③所以，和諧思想不是不講斗爭(zhēng)，而是講合理的斗爭(zhēng)，合乎“道”的斗爭(zhēng)。④外國(guó)人不理解“和諧社會(huì)”這個(gè)概念，主要是他們沒(méi)有真正理解“和諧”的概念。

⑤但是，中國(guó)傳統(tǒng)和諧思想的“和諧”一詞是指“和而不同”，多樣共存，互利合作，事 物之間由不協(xié)調(diào)至協(xié)調(diào)，由不平衡至平衡。

⑥所以，許多外國(guó)人認(rèn)為“和諧社會(huì)”是虛幻的。A.①⑥②④⑤③ B.①⑥④②③⑤ C.④①⑥②⑤③ D.④②①⑥⑤③ 答案 D 解析 通讀所有句子，可以知道這些句子的中心話題是“和諧”，可以分成兩組：①②④⑥ 和⑤③。前一組是講外國(guó)人眼中的“和諧”，后一組是中國(guó)人認(rèn)為的“和諧”。從“但是” 看，⑤③應(yīng)是第二組。再排定第一組的順序：②①句是相連的，它們和⑥句合起來(lái)又是對(duì) ④句的解釋，所以其順序應(yīng)該是④②①⑥。21.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)夢(mèng)不同于美國(guó)夢(mèng)。____________。____________，__________，____________。____________，____________。歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途 命運(yùn)緊密相連。個(gè)人的夢(mèng)想要在國(guó)家和民族的夢(mèng)想中實(shí)現(xiàn)。①我們中國(guó)人不僅關(guān)心自己 ②我們不僅追求個(gè)人的成功

③還以仁待人，心懷天下，崇尚個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的高度和諧 ④更要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

⑤美國(guó)夢(mèng)是強(qiáng)調(diào)一 個(gè)人只要辛勤工作就能有體面的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想 ⑥有著強(qiáng)烈的集體主義傾向

A.⑤②④①③⑥ B.⑤①③⑥②④ C.①③⑥②④⑤ D.①④②③⑥⑤ 答案 B 解析 第⑤句說(shuō)“美國(guó)夢(mèng)”，是用作比較對(duì)象的，屬于賓，當(dāng)在前，據(jù)此排除C、D 兩項(xiàng)； ①句有“我們中國(guó)人”接于⑤句后恰切，且①③⑥句銜接緊密，故排除A 項(xiàng)。

22.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()游歐前梁?jiǎn)⒊奈幕∠蚺c新文化運(yùn)動(dòng)是一致的，______________。______________。______________。______________。______________。①他主張對(duì)西方學(xué)說(shuō)不應(yīng)盲從，堅(jiān)持反對(duì)“科學(xué)萬(wàn)能論”

②所謂求同，就是認(rèn)同新文化運(yùn)動(dòng)所彰顯的“關(guān)注新青年，支持青年運(yùn)動(dòng)”等幾大原則

③游歐回來(lái)梁?jiǎn)⒊黾恿朔词‖F(xiàn)代性的支點(diǎn)，其與新文化運(yùn)動(dòng)原主持者的關(guān)系是求同存異

④對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化，則主張借助西方科學(xué)的精神與方法，重新評(píng)估和整理國(guó)故，以發(fā)展 新文化

⑤所謂存異，即在于對(duì)“重新估定一切價(jià)值”這一“新文化的精神”的理解與把握不盡相同

A.③②⑤①④ B.③⑤①④② C.①④③②⑤ D.③②④⑤①

答案 A 解析 整個(gè)語(yǔ)段的思路是先總寫梁?jiǎn)⒊c新文化運(yùn)動(dòng)原主持者求同存異的關(guān)系，然后從求 同與存異兩個(gè)方面分別說(shuō)明。排序時(shí)要注意關(guān)聯(lián)詞的提示作用。

23.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()賀蘭山位于內(nèi)蒙古自治區(qū)與寧夏回族自治區(qū)的交界處，__________________，__________________，__________________。__________________，__________________。__________________。①在山的另一邊則是被認(rèn)為填補(bǔ)了中國(guó)巖畫空缺的“賀蘭山巖畫群” ②它俯瞰著肥沃 的河套平原 ③所以，若說(shuō)賀蘭山是河套平原的保護(hù)神也是不夸張的

④從山麓的一側(cè)向上走，一路上都走在兩側(cè)高大樹木的蔭涼下 ⑤并將之與黃土高原隔離開來(lái)

⑥偶爾成雙 飛舞的蝴蝶身上有一兩束陽(yáng)光落下，像是一場(chǎng)美妙的舞蹈表演 A.⑤②①③④⑥ B.②⑤③④⑥① C.①③⑥④②⑤ D.③①⑤⑥②④答案 B 解析 第一句話說(shuō)的是賀蘭山的地理位置，②句也是說(shuō)地理位置，承接第一句話，⑤句和 ②句聯(lián)系密切，③句“所以??”緊接⑤句，②⑤③表達(dá)完整的意思。④句和⑥句聯(lián)系緊 密，①句單獨(dú)成句，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可判斷出選B 項(xiàng)。24.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()于丹認(rèn)為，________。________，________，________。________，________。的確 是這樣，悠閑的情趣與生活方式并非要讓我們閑置大把的時(shí)光，放棄理想和責(zé)任，而恰恰 是要讓我們?cè)诮r(jià)值觀的同時(shí)不要丟失自己。

①回到今天，我們親山臨水的一番經(jīng)歷終會(huì)轉(zhuǎn)化成一種新的能量 ②它讓我們的心境有所改變

③當(dāng)我們?cè)谏剿匀?、日月星辰的更迭中陶冶了性?④但你卻能在生活中發(fā)現(xiàn)新的趣味

⑤品茶、飲酒、撫琴、領(lǐng)略自然，都是享受生命、尋回自我的手段 ⑥即使你的生活還是過(guò)去的樣子

A.③②①⑥④⑤ B.⑤①③②⑥④ C.⑤③①②⑥④ D.③①②⑥④⑤ 答案 C 解析 ⑤是觀點(diǎn)，應(yīng)緊跟橫線前的“于丹認(rèn)為”；③①都是領(lǐng)略自然的方式，應(yīng)緊跟⑤； ②是領(lǐng)略自然給心境帶來(lái)的好處，故放在③①的后面；⑥④是最壞的一種假設(shè)，根據(jù)關(guān)聯(lián) 詞，可判定⑥在前，④在后。

25.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)的美術(shù)館事業(yè)起步比較晚。____________，____________。____________，____________。____________，我們正在迎來(lái)一個(gè)“美術(shù)館時(shí)代”。

①對(duì)美術(shù)館的專業(yè)化建設(shè)及其公共文化服務(wù)職能的重視也日益加強(qiáng) ②這種變化不僅 來(lái)自于各級(jí)政府的重視

③也源于社會(huì)力量和藝術(shù)家的推動(dòng)

④近幾年，各級(jí)政府加大了 對(duì)美術(shù)館事業(yè)的投入

⑤可以說(shuō)，中國(guó)的美術(shù)館事業(yè)正處在歷史上最好的發(fā)展時(shí)期 A.③④①⑤② B.④①②③⑤ C.①④③②⑤ D.④②①⑤③

答案 B 解析 從“近幾年”可以確定④句緊承“中國(guó)的美術(shù)館事業(yè)起步比較晚”一句，抓?、倬?的“也”字，可確定①句在④句之后，由“這種變化”和“不僅”“也”等詞可知接下來(lái) 是②③兩句，最后是總結(jié)性的語(yǔ)句⑤。

26.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()人總是需要一點(diǎn)精神的，_______________________ ①實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，要求我們不僅要在物質(zhì)上強(qiáng)大起來(lái)，也要在精神上強(qiáng)大起來(lái)。②一個(gè)國(guó)家和民族更是這樣。

③物質(zhì)貧乏不是社會(huì)主義，精神空虛也不是社會(huì)主義。

④沒(méi)有人的精神的有力支撐，就沒(méi)有全民族精神力量的充分發(fā)揮。⑤一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族就不可能屹立世界民族之林。

A.④⑤②③① B.④②⑤①③ C.②④⑤③① D.②①④⑤③ 答案 C 解析 可以用排除法解答本題。這段話的開頭句是“人總是需要一點(diǎn)精神的”，綜觀所給 的五句話，只有②句與之構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，放在其他位置都不合適。于是，排除A、B 兩項(xiàng)。①句是總結(jié)句，呼應(yīng)上文，據(jù)此可確定答案。

二、無(wú)語(yǔ)境主觀排序題

27.將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。①電視劇不是歷史，評(píng)書和話本也不是歷史。②但時(shí)下的電視劇能夠成為經(jīng)典嗎？

③能夠成為后人解讀歷史、猜想歷史的參照嗎？

④因?yàn)樵u(píng)書和話本里邊有著豐富的文化含量，故為人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)。⑤恐怕連這些電視劇的編導(dǎo)們都沒(méi)有自信。

⑥但評(píng)書和話本卻能成為經(jīng)典，甚至比歷史書流傳得還要廣泛久遠(yuǎn)。答：________________________________________________________________________ 答案 ①⑥④②③⑤ 解析 ⑥句是①句的轉(zhuǎn)折，故緊承其后。④句是⑥句的原因，故緊承其后。②③句緊接 ①⑥④句，表示轉(zhuǎn)折。⑤句是對(duì)②③句的解答，故放在②③句后。

28.將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。①火災(zāi)時(shí)，高聳的山墻可阻止火勢(shì)蔓延和侵入。

②民間還有“鑊耳屋”蘊(yùn)涵富貴吉祥、豐衣足食一說(shuō)。

③鑊耳屋是嶺南傳統(tǒng)民居的代表，因其山墻狀似鑊耳，故稱“鑊耳屋”。④微風(fēng)吹動(dòng)時(shí)，山墻可擋風(fēng)入巷道，進(jìn)而通過(guò)門、窗流入屋內(nèi)。⑤鑊耳狀建筑具有防火、通風(fēng)性能良好等特點(diǎn)。⑥鑊耳屋以廣府風(fēng)格的民居建筑為主要代表，潮汕、客家的民居建筑亦有類似鑊耳山墻。答：________________________________________________________________________ 答案 ③⑤①④②⑥ 解析 ③是總起句，介紹何為“鑊耳屋”；通過(guò)⑤中“防火”“通風(fēng)”的順序可以確定 ①④的位置；②句中的“還有”確定其順序要在⑤①④的后面；⑥為總結(jié)句。

29.將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。①當(dāng)他愛(ài)一個(gè)人時(shí)，他心中會(huì)充滿佛一樣的大悲憫，在他所愛(ài)的人身上，他會(huì)發(fā)現(xiàn)神的影子。

②前一種孤獨(dú)使人走向上帝和神圣的愛(ài)，或者遁入空門。

③一切人間的愛(ài)都不能解除形而上的孤獨(dú)。然而，誰(shuí)若懷著形而上的孤獨(dú)，人間的愛(ài)在 他的眼中就有了一種形而上的深度。④靈魂尋找自己的來(lái)源和歸宿而不可得，感到自己是茫茫宇宙中的一個(gè)沒(méi)有根據(jù)的偶然 性，這是絕對(duì)的、形而上的、哲學(xué)性質(zhì)的孤獨(dú)。⑤后一種孤獨(dú)使人走向他人和人間的愛(ài)，或者陷入自戀。

⑥靈魂尋找另一顆靈魂而不可得，感到自己是人世間的一個(gè)沒(méi)有旅伴的漂泊者，這是相對(duì) 的、形而下的、社會(huì)性質(zhì)的孤獨(dú)。答：________________________________________________________________________ 答案 ④⑥②⑤③① 解析 由④“靈魂尋找自己的來(lái)源和歸宿而不可得”，⑥“靈魂尋找另一顆靈魂而不可 得”可知，此兩句的順序?yàn)棰堍?；由②“前一種孤獨(dú)”，⑤“后一種孤獨(dú)”可知，此兩句 的順序?yàn)棰冖?；由③“一切人間的愛(ài)”，①“當(dāng)他愛(ài)一個(gè)人時(shí)”可知，此兩句的順序?yàn)?③①。根據(jù)三組句群的邏輯關(guān)系，正確的語(yǔ)序?yàn)棰堍蔻冖茛邰佟?/p>

30.將下列句子組合成語(yǔ)意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號(hào)填入橫線處。①人是有機(jī)的，當(dāng)我們重新組合自己，就會(huì)有新的創(chuàng)造。

②但是他雖然始終用同一個(gè)名字，在性格上，他在任何一個(gè)時(shí)刻，都不是他原來(lái)那個(gè)人。

③不僅是身體，心靈也是如此。

④我們常以為一個(gè)動(dòng)物在一生中只是同一個(gè)東西。比如說(shuō)，一個(gè)人從小到老，都只是他一 個(gè)人。

⑤他的心情、見(jiàn)解、欲望、快樂(lè)、苦痛和恐懼，也都不是常住不變的，有些在生，有些在 滅。

⑥他繼續(xù)不斷地在變成新人，也繼續(xù)不斷地讓原來(lái)的人死滅，比如他的發(fā)、肉、骨、血，乃至全身都常在變化中。答：________________________________________________________________________ 答案 ④②⑥③⑤① 解析 ④句為話題句，理應(yīng)放在段首，②句邏輯上緊承④句，③句為承上啟下句，理應(yīng)緊 跟⑥句，①句為總結(jié)句，放在結(jié)尾。31．J2013·浙江卷依次填入下面空格處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在__________，畫上者妙在________，夢(mèng)中者妙在________，胸中者妙在________。[來(lái)源:學(xué)①位置自如 ②筆墨淋漓 ③景象變幻 ④丘壑深邃

A．④③②①

B．①②④③ C．②③①④

D．④②③① 31．D 32．J2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）在學(xué)校的日子里，我沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，________，________，________，________，________，________。我默默地注視著學(xué)校紅色的大門，由衷地感謝她帶給我的一切。

①很多時(shí)候你可能覺(jué)得今天跟昨天沒(méi)什么不同 ②這時(shí)你可能非常留戀過(guò)去的日子 ③突然發(fā)現(xiàn)它寫得真好

④你回過(guò)頭來(lái)，其實(shí)一切都在改變

⑤不禁哼出一句“月亮的臉偷偷地在改變” ⑥現(xiàn)在要離開這個(gè)工作了七年的學(xué)校

A．①②④⑤⑥③B．①⑥②⑤③④C．⑥②⑤①④③D．⑥⑤③①④② 32．D

33．J[2013·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ] 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）當(dāng)代藝術(shù)博物館近日舉辦名為“風(fēng)物”的展覽，展出了幾位畫家、攝影師的作品。________，________。________，________，________，________，能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩(shī)意。

①因此無(wú)論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題 ②展出的作品大都體現(xiàn)出用細(xì)節(jié)帶出重點(diǎn)的風(fēng)格特點(diǎn) ③彰顯出藝術(shù)獨(dú)具的神奇力量

④作品展示的都是他們?cè)诿绹?guó)南部腹地、新西蘭北島旅行時(shí)留下的記錄 ⑤內(nèi)容從自然環(huán)境、建筑、各類標(biāo)志，到人物、室內(nèi)布置，覆蓋面很廣 ⑥而且?guī)в袛⑹乱馕?，每件作品都像日常世界的一個(gè)短篇故事 A．②⑥⑤④③①

B．②③①④⑤⑥ C．④⑤②①⑥③

D．④⑥⑤①③② 33．C 34．J2013·遼寧卷把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）①更要用人生的尺度

②因?yàn)樗芙逃牟煌?，人生的面貌也?huì)不同 ③在一定意義上，人是教育的產(chǎn)物 ④衡量一種教育的優(yōu)劣，不但要用社會(huì)的尺度，看它能否為社會(huì)培養(yǎng)有用的人

⑤看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性 ⑥當(dāng)然，這里說(shuō)的教育是廣義的，不限于學(xué)校教育 A．③②⑥④①⑤

B．④①⑤⑥②③ C．④⑤②③①⑥

D．③②④⑤⑥① 34．A

35．J2013·湖南卷依次填入下面一段文字畫橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）閑情，是________，什么也不做，也不想了。也是________，去水邊品茗。有時(shí)，從午后一直坐到日暮黃昏，________。人散去，一回頭，仿佛看見(jiàn)豐子愷先生那幅畫《人散后，一鉤新月天如水》，只見(jiàn)天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是________。

①偷得浮生半日閑，邀三兩知己 ②不見(jiàn)一個(gè)人，卻有著說(shuō)不出的意境 ③不知不覺(jué)，一彎月兒掛上柳梢 ④三月間看桃花開遍陌上，聽(tīng)杜鵑鳴 A．②①③④

B．④③①② C．④①③②

D．②③④① 35．C

36．J2013·大綱全國(guó)卷依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)] 岳麓書院已有一千多年的歷史，________，________，________，________，________，________，特別是各處懸掛的歷代楹聯(lián)，散發(fā)出濃郁的文化氣息。

①院落格局中軸對(duì)稱、層層遞進(jìn) ②給人一種莊嚴(yán)、幽遠(yuǎn)的厚重感 ③它集教學(xué)、藏書、祭祀于一體

④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上 ⑤門、堂、齋、軒、樓，每一處建筑都很古樸

⑥講堂布置在中軸線的中央，齋舍、專祠等排列于兩旁 A．②③④⑥⑤①

B．②⑥④①⑤③ C．③①④⑥⑤②

D．③②⑥④①⑤ 36．C 37．J[2013·北京卷] 給下面語(yǔ)句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①因?yàn)檩^弱的電磁輻射，也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。

②人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波，當(dāng)周圍電器發(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波時(shí)，人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。

③即使在不太強(qiáng)的電磁場(chǎng)環(huán)境中工作和生活，人也會(huì)受到影響。

④如果長(zhǎng)時(shí)間處于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中，人會(huì)出現(xiàn)頭痛、注意力不集中、嗜睡等癥狀，強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。

A．④①②③

B．②③①④ C．④③②①

D．②④③① 37．D

[來(lái)源:Z.xx.k.Com] 38．2013·酉陽(yáng)二中高考模擬把下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①正是這些靈魂，千百年來(lái)，以積聚久遠(yuǎn)的固執(zhí)，使蘇州保存了風(fēng)韻的核心。②最近一次去蘇州，重游寒山寺，撞了幾下鐘，因俞樾題寫的詩(shī)碑而想到曲園。

③曲園在一條狹窄的小巷里，由于這個(gè)普通門庭的存在，蘇州一度成為晚清國(guó)學(xué)重鎮(zhèn)。

④當(dāng)時(shí)的蘇州十分沉靜，但在無(wú)數(shù)的小巷中，無(wú)數(shù)的門庭里，藏匿著無(wú)數(shù)厚實(shí)的靈魂。

⑤曲園為新開，因有平伯先生等后人捐贈(zèng)，原物原貌，適人心懷。A．③⑤④②①

B．②⑤③④① C．③⑤②①④

D．②③⑤①④ 38.B

39．2013·湖南懷化期末檢測(cè)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）雖然不是每到一處人生驛站，都有豐碩的收獲，不是每一個(gè)希冀都有理想的答案，旅途上或多或少都會(huì)有不如意的地方，________，________，________，________，________。

①逆境中定會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)

②心中就會(huì)有永遠(yuǎn)也欣賞不完的風(fēng)景 ③但只要我們奮勇執(zhí)著

④幸福和快樂(lè)也會(huì)伴你度過(guò)每一個(gè)驛站 ⑤只要活得充實(shí)，哪怕清貧

A．①②⑤③④

B．③①⑤④② C．⑤④③①②

D．⑤④②③① 39．B

40．2013·焦作一模依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

殲—15是我國(guó)第一代多用途艦載戰(zhàn)斗機(jī)，______，______，______，______，被譽(yù)為兇猛強(qiáng)悍的“空中飛鯊”。

①它具有作戰(zhàn)半徑大、機(jī)動(dòng)性好、載彈量多等特點(diǎn) ②可根據(jù)不同作戰(zhàn)任務(wù)攜帶多型反艦導(dǎo)彈、空空導(dǎo)彈、空地導(dǎo)彈以及精確制導(dǎo)炸彈等精確打擊武器

③實(shí)現(xiàn)全海域全空域打擊作戰(zhàn)能力

④各項(xiàng)性能可與俄羅斯蘇－33等世界現(xiàn)役的主力艦載戰(zhàn)斗機(jī)相媲美 A．①②③④

B．④①②③

C．③④①②

D．①③②④[來(lái)源:Z.xx.k.Com] 40．A

41．2013·九江市一模給下面的句子重新排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀經(jīng)典作品，目標(biāo)是________，________，所以，我們要________，________，________。

①進(jìn)入大師的精神天地

②從大師那里吸取思想的力量 ③體察與探求大師是如何思考的 ④把閱讀的層次再提高一點(diǎn) ⑤努力把握經(jīng)典作品的思想精髓

A．①②④⑤③

B．①②③④⑤ C．②①④③⑤

D．②①⑤④③ 41．A

42．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）沒(méi)有一個(gè)人的生命是完整無(wú)缺的，每個(gè)人都少了一樣?xùn)|西。______________，仿佛我們背上的一根刺，時(shí)時(shí)提醒我們要謙卑，要懂得憐恤。

①以前我也痛恨我人生中的缺失 ②你不想要它

③每個(gè)人的生命，都被上蒼劃上了一道缺口 ④因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)到生命中的缺口 ⑤它卻如影隨形 ⑥但現(xiàn)在我卻能寬心接受 A．③②⑤①⑥④

B．③②①⑥④⑤ C．①⑥④③②⑤

D．①⑥②⑤④③ 42．A

第五篇：2011語(yǔ)文高考三輪復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案《小說(shuō)閱讀技巧指導(dǎo)》

小說(shuō)閱讀技巧指導(dǎo)

關(guān)于小說(shuō)的常識(shí)

1、小說(shuō)是通過(guò)人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。

2、主題是通過(guò)人物、事件反映的中心思想。

3、人物描寫（語(yǔ)言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫）

4、情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）

5、環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）

6、順序（順敘、倒敘、插敘）

小說(shuō)的特點(diǎn):

1、完整的故事情節(jié)

2、鮮明的人物形象

3、典型的環(huán)境

4、深刻的主題

5、精巧的構(gòu)思

幾個(gè)命題要點(diǎn)：

1.把握故事情節(jié)2.揣摩人物形象3.注意環(huán)境描寫 4.概括主題內(nèi)容 5.品味語(yǔ)言特色 6.分析寫作技巧

一、關(guān)于情節(jié)

故事情節(jié)的把握

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。

。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。題型有：

1、文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？

2、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？

2）分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手： ①抓住場(chǎng)面；②尋找線索；③理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。

（3）分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突； ②分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

3、概括

①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)； ②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

③用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中的某一方面）情節(jié)安排評(píng)價(jià)

①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

②就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③就開頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來(lái)寫），如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。貫穿情節(jié)的線索

可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，《故鄉(xiāng)》中“我”等。

看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格。(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題。(答題思路:先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題)情節(jié)安排基本技巧

——各種敘述手法的運(yùn)用與作用

⑴順敘：按時(shí)間（空間）順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

⑶插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)豐滿。⑷補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑸平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

二、人物形象的揣摩

文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。常見(jiàn)題型：

1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2、XX是一個(gè)怎樣的人物？

3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

解題思路：通過(guò)人物的描寫（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉兀恳话憧蓮乃姆矫娲Γ?/p>

第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

賞析小說(shuō)的人物形象 人物描寫的方法：

⑴正面描寫：概括介紹、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫：側(cè)面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫 形象刻畫基本技巧

——各種描寫手法的運(yùn)用與作用

⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

⑵語(yǔ)言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征?；仡欒b賞小說(shuō)人物形象的切入點(diǎn)

從人物的肖像描寫、行為描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面入手。從人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境入手。從人物間的關(guān)系入手。從作者的評(píng)價(jià)。

細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。

場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫 服飾細(xì)節(jié)描寫 動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫 心理細(xì)節(jié)描寫 語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫的作用如下：

一、典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格 追求愛(ài)好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。

二、典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。

三、典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展?fàn)I造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

四、典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《**》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。

五、造典型的環(huán)境，渲染人物心情心理活動(dòng)。

六、典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。

三、環(huán)境描寫的作用：

環(huán)境描寫是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。常見(jiàn)題型:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫

賞析小說(shuō)的環(huán)境描寫

環(huán)境一般包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

具體有：①具體的風(fēng)景描寫、生活場(chǎng)景描寫。②主人公活動(dòng)的生活和社會(huì)環(huán)境。③社會(huì)歷史背景及時(shí)代特征。

環(huán)境描寫：自然環(huán)境（景物）描寫：主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及花鳥蟲魚等自然場(chǎng)景的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫：主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。環(huán)境描寫的作用

1.景物描寫：營(yíng)造氣氛，烘托人物的情感和思想。2.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：

①交代人物活動(dòng)背景；②點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間（節(jié)令）、地點(diǎn)；③推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊；④渲染氣氛，襯托人物性格、心境；⑤自然環(huán)境可以暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。

四、作品主題的挖掘：

小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。

常見(jiàn)題型：

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）； ③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。

主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：

①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。

④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。如何把握小說(shuō)的主題呢？

一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

小說(shuō)的主題（寫作目的）

1、主題的評(píng)價(jià)：以小見(jiàn)大，立意深遠(yuǎn)。

2、歸納主題的方法

①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展； ③抓寫作背景。

精妙技巧的捕捉：

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作 技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。

常見(jiàn)題型： ①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； ③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。小說(shuō)常用的開頭

1、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

①引起讀者的思考。女A角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說(shuō)讀下去。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說(shuō)的主題。小說(shuō)的結(jié)局

1、分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：

①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面以作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒(méi)有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。

2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③ 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。

3、分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的結(jié)尾有什么作用？

①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。

五、小說(shuō)的語(yǔ)言。

這類型的題目主要是詞語(yǔ)、句子的含義，句子在文中的作用命題。題型有：

1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？ 解題思路：從三方面入手：

1、注意鑒賞人物語(yǔ)言的個(gè)性特色，以語(yǔ)言分析人物性格。

2、抓住關(guān)鍵詞去品味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

3、鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX詞語(yǔ)(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……

語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果

①描寫要如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格。③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神。

④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等。

六、了解小說(shuō)的表達(dá)技巧

A、人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

B、明確各種描寫的特點(diǎn)和作用

（外貌、語(yǔ)言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。.白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。

3.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。C、表達(dá)方式

2、表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對(duì)比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……）

3、結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）

七、小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？

1、理解A、小說(shuō)的主要情節(jié)；B、小說(shuō)的主要人物；C、小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2、作用A、線索，貫穿全文

B、點(diǎn)明主題