第一篇：編花籃教案（定稿）

第一課1.1《編花籃》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂(lè)

1、聽(tīng)賞歌曲

(1)聽(tīng)錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;師:聽(tīng)了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣? 生:高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等;(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。

師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么? 生:答。師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧!

2、讀歌詞

師:誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生:讀

師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!生:讀

3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。

師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎? 生:答

師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾 音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別

師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)? 生:答

師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌詞 師:聽(tīng)到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。

師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱 師:有什么不滿(mǎn)意的地方嗎? 生;說(shuō)(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿(mǎn)意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽(tīng)錄音

師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行嗎? 生:有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2、生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲

3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、完美結(jié)課。

你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園 編織的更加美麗。

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第二篇：編花籃教案

學(xué)生唱歌素質(zhì)差

電子琴

開(kāi)始一定要讓他們輕聲唱 最差的班級(jí)去試教 501班聰明活躍點(diǎn) 502班乖點(diǎn)

《編花籃》教案 東風(fēng)教育集團(tuán)東風(fēng)校區(qū)——干雅雯

教學(xué)年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：人音版第十冊(cè)第八課

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格的欲望。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。

3、知識(shí)與技能：在充分的聆聽(tīng)過(guò)程中分析樂(lè)譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過(guò)程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)該具體些）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)《編花籃》伴奏進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐！

二、導(dǎo)入新課

1、引出河南

師：相見(jiàn)是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂(lè)的度過(guò)這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺(jué)得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問(wèn)好嗎？我用的是河南方言（用河南話(huà)），意思是說(shuō)你們很棒！師：今天??！老師就要帶你們走進(jìn)河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國(guó)的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產(chǎn)】 1）了解河南豫劇

師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽(tīng)過(guò)河南豫劇嗎？ 生：或有或無(wú)

師：如果你沒(méi)聽(tīng)過(guò)可是太可惜了，它可是我國(guó)的名戲之一??！那么既然今天來(lái)了就給大家唱上一段！

【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》】 設(shè)問(wèn)：知道老師唱得是誰(shuí)嗎？哪位女英雄？ 生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》 2）了解河南牡丹

師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽(yáng)還被譽(yù)為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國(guó)的什么嗎？ 生：國(guó)花

師：牡丹號(hào)稱(chēng)國(guó)色天香，是花中之王。而河南洛陽(yáng)的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠痢＿@光說(shuō)啊太虛了，正所謂眼見(jiàn)為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。

【PPT：邊聽(tīng)《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】 師：牡丹花美不美？漂不漂亮？ 生：

師：唉？正是因?yàn)槟档せㄈ绱说拿利悺⑵?。所以河南人們也多了一?xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開(kāi)心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌干老師也會(huì)唱，就是不知道能不能給俺的機(jī)會(huì)露一手或展示一下？ 生：

師：那么干老師唱完，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)一下，覺(jué)得我唱的中還是不中，好嗎？ 【師表演唱《編花籃》的第一段】 師：俺唱得還中不？ 生：

師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？

師：聽(tīng)了你們的鼓勵(lì)干老師今后一定會(huì)更加努力的。

2、了解河南民歌的分類(lèi)，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。

師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類(lèi)：號(hào)子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類(lèi)呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類(lèi)的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類(lèi)呢？如果你有答案了請(qǐng)舉手！

生：如果說(shuō)山歌的話(huà)

師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？ 生：摘牡丹 師：所以應(yīng)該屬于哪一類(lèi)呢? 生：小調(diào)

師：唉？小調(diào)是人們?cè)趧趧?dòng)之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè)消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)該是來(lái)源于作曲家的冥思苦想，還是來(lái)自與民間呢？ 生：民間

師：那么河南民歌會(huì)不會(huì)受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>

師：同學(xué)們的思路相當(dāng)正確！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對(duì)那里的方言有一定的了解。沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)干老師就帶大家一起來(lái)說(shuō)上幾句河南方言（河南話(huà)）。別擔(dān)心一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門(mén)：第一，剛才干老師提到過(guò)河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡(jiǎn)單，這里有個(gè)牙關(guān)，只要你在說(shuō)河南話(huà)時(shí)盡量把牙關(guān)打開(kāi)，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說(shuō)，而河南方言應(yīng)該是“你說(shuō)”（河南話(huà)）；第二個(gè)竅門(mén)就是河南的聲調(diào)與我們平時(shí)的聲調(diào)不同，你說(shuō)是三聲和一聲，而河南方言中你說(shuō)（河南話(huà)）是四聲和二聲。

3、學(xué)說(shuō)河南方言——歌曲的前三樂(lè)句

師：了解了這兩個(gè)竅門(mén)接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)說(shuō)幾句，先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字?！編熡煤幽戏窖哉f(shuō)前三樂(lè)句】 師：下面同學(xué)們來(lái)小聲試試看 生說(shuō)河南話(huà)

師：看來(lái)沒(méi)什么問(wèn)題，來(lái)！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開(kāi)，嘴巴里咬字起 生說(shuō)河南話(huà)

4、學(xué)唱前三個(gè)樂(lè)句

1）聽(tīng)范唱前三樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系

師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽(tīng)完干老師的范唱，請(qǐng)你給他們的密切程度打個(gè)分！【師唱前三樂(lè)句】 師：如果十分滿(mǎn)分你準(zhǔn)備打幾分呢？ 生：

師：看來(lái)他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì)說(shuō)了，學(xué)唱也就不成問(wèn)題了。2）聽(tīng)伴奏默唱

師：首先我們先來(lái)跟著伴奏來(lái)默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習(xí)咬字，明白了嗎？ 【師伴奏、學(xué)生默唱】

師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持 3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看 【師伴奏、學(xué)生小聲唱】 師：還不錯(cuò) 4）學(xué)唱倚音

師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)叫什么嗎？ 生：如果小聲回答

師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說(shuō)出來(lái)多虧??！它就叫做前倚音 師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢(shì)提示）

師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來(lái)試試看 生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）師：很棒

5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)

師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂(lè)句？

生：三個(gè)

師：那么每個(gè)樂(lè)句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看你能發(fā)現(xiàn)嗎？ 【師范唱】

生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂(lè)記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢？ 生：下滑音

師：還有什么特點(diǎn)嗎？籃、山、丹？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：an 師：這叫什么？

生：押韻

師：還有押韻的特點(diǎn)，那么跟老師來(lái)讀一讀，牙關(guān)打開(kāi)的籃（帶下滑音的讀）、山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。

生跟讀

師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺(jué)唱出

來(lái)了，準(zhǔn)備：姿勢(shì)、咬字

【師伴奏生唱前三樂(lè)句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入

師：同學(xué)們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂(lè)中非常重要的東西?！扒椤?師：唉？人們哼唱這首歌時(shí)心情應(yīng)該是怎樣的呢？ 生：開(kāi)心的

師：那么為什么在你們的歌聲中我覺(jué)得河南洛陽(yáng)的牡丹都死光了呢？ 師：打起精神、露出你的微笑、揚(yáng)起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開(kāi)好嗎？

師：有些人的花都開(kāi)了、而有些同學(xué)的花還死在那兒呢！我看你什么時(shí)候肯開(kāi)！

師：看來(lái)同學(xué)們很有學(xué)民歌的潛力。

5、學(xué)唱第四、五樂(lè)句

師：這首歌有兩個(gè)樂(lè)句也非常有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調(diào)演唱的。聽(tīng)完這首歌曲后請(qǐng)你找出這兩個(gè)樂(lè)句?！静シ诺谝欢巍?師：有答案了嗎？

生：第四個(gè)樂(lè)句和第五個(gè)樂(lè)句

師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調(diào)去演唱呢？讓我們一起去研究一下?！境鍪緝蓷l旋律】 1）觀察旋律的起伏

師：首先我們觀察一下這兩條旋律哪一個(gè)起伏大一些 生：第二條 2）學(xué)唱甩腔

師：第二條不但起伏比較大，它還有一個(gè)非常有特點(diǎn)的音，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？ 【師唱第五樂(lè)句】 師：哪一個(gè)字呢？ 生：開(kāi)

師：這個(gè)開(kāi)字的演唱，是采用河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了干老師的甩腔是怎么唱的呢? 生：（回答不出再范唱突出開(kāi)字）往下甩著唱的 師：干老師的牙關(guān)是怎么樣呢？ 生：開(kāi)的大大

師：對(duì)你的最就像花開(kāi)一樣，能開(kāi)多大就多大。然后再帶著嘆氣的感覺(jué)往下甩著唱。來(lái)同學(xué)們?cè)囋嚳?生跟老師唱第五樂(lè)句

師：看來(lái)同學(xué)們“很中嘛”（河南話(huà)）3）體會(huì)四、五樂(lè)句不同的情感

師：那么相同的詞用不同的曲調(diào)演唱所表達(dá)的情感一樣嗎？邊聽(tīng)邊體會(huì)一下 【師唱四、五樂(lè)句加上動(dòng)作】 師：情感一樣嗎？ 生：

師：選擇學(xué)生回答的比較好的加以肯定

師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來(lái)表達(dá)，第四樂(lè)句應(yīng)該是？ 生：贊美

師：那么第五樂(lè)句就應(yīng)該是一種非常自豪的感覺(jué)。

師：下面跟這鋼琴你來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)樂(lè)句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法。

【師伴奏學(xué)生唱四、五樂(lè)句】 4）表演四五樂(lè)句

師：音樂(lè)是情感的藝術(shù)，要想唱的動(dòng)聽(tīng)就一定要融入你的情感，下面我就請(qǐng)女同學(xué)和男同學(xué)我們來(lái)PK一下，看看誰(shuí)更有表現(xiàn)力。請(qǐng)女生來(lái)唱第四樂(lè)句，干老師唱歌都喜歡做些動(dòng)作，因?yàn)檫@樣可以帶動(dòng)我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開(kāi)得艷（師唱）心里美滋滋、樂(lè)呵呵的準(zhǔn)備 【師跟女同學(xué)一起唱】（唱得不好再試試）

師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開(kāi)得艷）準(zhǔn)備 【師跟男同學(xué)一起唱】

師：學(xué)音樂(lè)最重要一點(diǎn)就是要放的開(kāi)，別在把手放在腿上了，拿出來(lái)豪爽點(diǎn)準(zhǔn)備 【師跟男同學(xué)一起唱】

師：加上你們的動(dòng)作加上你們的表情準(zhǔn)備 【男女生合作】？（放不開(kāi)再引導(dǎo)）師：同學(xué)可真棒

6、師生合作演唱全曲，學(xué)生回顧前五個(gè)樂(lè)句的唱法

師：下面老師也來(lái)想和你們一起合作，來(lái)完成整首歌曲好嗎？前三個(gè)樂(lè)句全班來(lái)唱、第四樂(lè)句女生表演、第五個(gè)樂(lè)句男生表演，第六、七樂(lè)句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？ 生：可以

師：我們?cè)囋嚳?，仔?xì)聽(tīng)前奏的速度不要跟不上哦！

【播放伴奏師生合作，老師做適當(dāng)?shù)奶崾尽浚ㄈ绻?jié)奏沒(méi)跟上再來(lái)一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點(diǎn)掌聲吧！

7、學(xué)唱最后兩個(gè)樂(lè)句 1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)甩腔

師：同學(xué)們剛才有沒(méi)注意到干老師唱的兩句也有一個(gè)字運(yùn)用了甩腔的唱法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（回答不出再唱一次）生：咳

師：聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)咳與開(kāi)字的甩腔唱法一樣嗎？ 【師唱第六樂(lè)句】 生：一樣

師：都是帶著嘆氣的感覺(jué)往下甩著唱得，那聽(tīng)聽(tīng)第二個(gè)咳呢？ 【師唱第七樂(lè)句】

師：一樣嗎？發(fā)生了什么變化？ 生：往上了

師：而且它的速度怎么樣？ 生：很快

師：那哈咿呀咳（師唱）你來(lái)試試看 生唱襯詞

2）體會(huì)襯詞所蘊(yùn)含的情感

師：唉？這個(gè)那哈咿呀咳在中文中叫做語(yǔ)氣詞，那么它在音樂(lè)中叫做什么呢？ 生：？

師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語(yǔ)氣詞在音樂(lè)中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語(yǔ)的詞。記住了嗎？ 生：記住了！

師：那么襯詞有實(shí)際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個(gè)字你知道它想表達(dá)什么嗎？ 生：不知道

師：雖然襯詞沒(méi)有實(shí)際的意思，但是它卻蘊(yùn)含著某種情感，再聽(tīng)這兩句請(qǐng)你體會(huì)一下這句襯詞到底想表達(dá)什么樣的情呢? 【師范唱第六、七樂(lè)句】

師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？（如果沒(méi)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)如下： 師：這兩個(gè)樂(lè)句在贊美誰(shuí)??？ 生：銀牡丹

師：贊美銀牡丹的什么呢？ 生：美麗

師：就因?yàn)殂y牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學(xué)們也來(lái)用聲音來(lái)贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學(xué)生唱）3）學(xué)唱上滑音 師：剛才我們是根據(jù)河南方言學(xué)曲調(diào)，那么下面我想考考同學(xué)們：根據(jù)干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？ 【師再唱】 生：二聲

師：唉？什么音樂(lè)記號(hào)要求我們往上滑著唱得呢？ 生：上滑音

師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準(zhǔn)備姿勢(shì)、咬字 生跟琴唱

4）唱出不同的力度

師：還有最后一個(gè)問(wèn)題，需要同學(xué)們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強(qiáng)后弱；一種是先弱后強(qiáng)。分別應(yīng)該填入紅色和紫色的方框中。下面同學(xué)們可以自己唱唱看想想應(yīng)該如何選擇？有答案了舉手 生：

師:那么老師按他說(shuō)的唱唱看，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這樣唱中不中？ 【師唱】（中就OK不中繼續(xù)）

師：現(xiàn)在把你們自己選的力度加進(jìn)去，第一次干老師會(huì)給你們提示準(zhǔn)備 【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學(xué)生們能弱的下來(lái)）

師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學(xué)會(huì)了！下面我們一起來(lái)回顧一下我們所學(xué)過(guò)的一些方法。

8、回顧所學(xué)完整演唱 1）回顧

師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現(xiàn)，還有最重要的一點(diǎn)是什么？“咬字” 2）完整聆聽(tīng)

師：下面完整的聽(tīng)一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學(xué)的這些技巧。

3）讓老師看到你們自信滿(mǎn)滿(mǎn)的狀態(tài)好嗎？聽(tīng)前奏準(zhǔn)備 【生聽(tīng)伴奏唱】 師：干老師非常開(kāi)心，同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)。下面干老師給你們欣賞一個(gè)不同版本的《編花籃》聽(tīng)聽(tīng)這首編花籃融入了什么元素？

四、拓展

1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》 設(shè)問(wèn)：融入了什么元素？ 生：流行

師:其實(shí)現(xiàn)在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌

2、點(diǎn)播流行民歌

師：干老師還帶了五首，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)點(diǎn)播一首 生 【播放】

總結(jié)：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長(zhǎng)存天際、永放光芒。讓我們主動(dòng)走進(jìn)民族音樂(lè)，共同品味民族音樂(lè)的魅力。好嗎？下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第三篇：編花籃教案

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學(xué)生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺(jué)？

2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首具有豫劇特點(diǎn)的河南民歌《編花籃》

二、學(xué)習(xí)歌曲《編花籃》

1、初聽(tīng)歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂(lè)句?（前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)）

2、你覺(jué)得哪個(gè)節(jié)奏比較有特點(diǎn)？

3、學(xué)習(xí)十六分音符節(jié)奏

3、再次聆聽(tīng)范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)

4、教師聲情并茂地范唱歌曲。

（思考：

1、歌曲的情緒是怎么樣的？

2、歌曲的拍號(hào)是什么？）

5、生邊打節(jié)拍邊朗讀歌詞。

6、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。（1）學(xué)唱歌譜

（2）再次聆聽(tīng)，默唱歌詞。（3）學(xué)習(xí)演唱歌詞。

（提示：教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句。）（4）教唱難點(diǎn)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)、倚音和下滑音。（5）正確、完整地演唱歌曲。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂(lè)句以及甩腔的演唱方法和技巧。）（6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發(fā)學(xué)生的演唱熱情。（7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、拓展部分

（一）教師：這首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

1、對(duì)比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》

（從演唱的速度、伴奏樂(lè)器、演唱形式上來(lái)分析。）

2、健身游戲之編花籃

（進(jìn)一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）

3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話(huà)理太偏》（說(shuō)說(shuō)河南民歌的特點(diǎn)）：

（1）熱情奔放、淳樸優(yōu)美，也流入出河南人率真質(zhì)樸的性格特點(diǎn)。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色

4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)為歌曲伴舞。

四、小結(jié)。

教師：同學(xué)們，希望你們以后能夠主動(dòng)地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國(guó)家的民歌，了解更多的民族文化。

五、生在《編花藍(lán)》音樂(lè)聲中走出教室

第四篇：編花籃教案

經(jīng) 緯 編 織

——編 花 籃 教 案

奉化市城北中學(xué)

鄔錚錚

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：

初步了解我國(guó)獨(dú)特的編織文化；掌握編織的基本方法； 過(guò)程與方法目標(biāo)：

掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃； 情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編織這一傳統(tǒng)工藝門(mén)類(lèi)的興趣，形成傳承民族傳統(tǒng)工藝的愿望；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神； 【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握交織穿插的基本編織編織方法，設(shè)計(jì)編花籃?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

編角及編腰的技法 【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞作品直接導(dǎo)入，引出主題經(jīng)緯編織

教師出示多種不同材料編織的作品，學(xué)生觀察。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)他們制作有什么共同的地方嗎？（都運(yùn)用編織的方法）

師：這些籃子都是運(yùn)用經(jīng)緯編織的方法編織的，這也是我們這節(jié)課要嘗試的內(nèi)容，也讓我們一起用經(jīng)緯編織來(lái)編織屬于我們自己的花籃。

二、認(rèn)識(shí)經(jīng)緯編織

1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學(xué)生觀察討論，何為經(jīng)緯編織？ 教師：運(yùn)用交叉穿編的方法，我們把他叫經(jīng)緯編織，是編織工藝品時(shí)最基本的一種技法，以經(jīng)緯為基礎(chǔ)，互相穿插掩映，按一定規(guī)律連續(xù)挑上、壓下構(gòu)成圖案、花紋。

2、編織的種類(lèi)

拓展學(xué)生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學(xué)生觀察教師手中的花籃，試問(wèn)：我們是用什么材料來(lái)完成。

三、探索塑編花籃的技法

1、編花籃

師生共同討論花籃的編織過(guò)程。（采用示范與直觀視頻相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)）

讓學(xué)生觀察花籃，說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾芜M(jìn)行編織？ 教師：起底——編角——編腰——收口

① 起底：經(jīng)條12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。

學(xué)生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。② 編角

教師出示視頻，學(xué)生觀看編角視頻，嘗試編織?！?我們從其中一邊開(kāi)始，6條彩塑包裝帶平均分開(kāi)。

★ 從左向右數(shù)，第4條單獨(dú)拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯(cuò)經(jīng)緯編織?！?接著第5條單獨(dú)拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯(cuò)開(kāi)。

★ 再接著第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經(jīng)緯編織?！?左邊3條與右邊3條全部交錯(cuò)編織好后，左右兩手輕輕向外側(cè)拉伸，使編出的角緊實(shí)。

★ 旁邊合作同學(xué)快速用回形針在上端交叉處固定。③ 編腰

教師出示視頻，學(xué)生看，嘗試編織?！锵噜弮蓷l互相交錯(cuò)經(jīng)緯編織?！锞幍揭欢ǜ叨龋没匦吾槙簳r(shí)固定。④收口

教師出示花籃收口方法，學(xué)生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進(jìn)行收口。

鋸齒式、平滑式（教師簡(jiǎn)單示范）

三、作品展示及拓展

1、學(xué)生展示自己的作品，談?wù)劸幙椀捏w會(huì)及收獲。

2、教師出示視頻（舊報(bào)紙編織花簍）

師：今天這節(jié)課我們選擇塑料彩紙用經(jīng)緯編織的方法編織花籃，其實(shí)只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當(dāng)中的廢舊丟棄物品如報(bào)紙，紙等編織美麗的物品。

第五篇：音樂(lè)教案編花籃

周次 教學(xué)內(nèi)容 第一周 常規(guī)教育

第二周 歌曲《編花籃》、欣賞《湖北小調(diào)》、歌表演《溜溜山歌》

第三周 歌曲《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》

第四周 聽(tīng)賞《布谷鳥(niǎo)叫了》、《新疆之春》

第五周 演唱《吹起羌笛跳鍋莊》、《坐上火車(chē)?yán)宋鲗帯?第六周 聽(tīng)賞、吹奏《瑤族舞曲》

第七周 演唱《讓我們蕩起雙槳》、聽(tīng)賞《篝火、少先隊(duì)員的聚會(huì)》

第八周 演唱《渴望春天》、音樂(lè)家故事

第九周 聽(tīng)賞《法國(guó)民謠變奏曲》、《土耳其進(jìn)行曲》

第十周 演唱《盧溝謠》

第十一周 聽(tīng)賞《松花江上》、《長(zhǎng)城謠》

第十二周 演唱《在葡萄架下》、聽(tīng)賞《瑪依拉》

第十三周 演唱《掀起你的蓋頭來(lái)》、《新疆舞曲》

第十四周 演唱《紅蜻蜓》

第十五周 聽(tīng)賞《童年的回憶》、《神奇的民間鑼鼓》

第十六周 聽(tīng)賞《彼得與狼》

第十七周 演唱《七色光之歌》

第十八周 聽(tīng)賞《快樂(lè)的薩麗哈》、練一練

第十九周 音樂(lè)萬(wàn)花筒

第二十周 檢測(cè)《編花籃》 教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。

2、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

3、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。

教

學(xué) 重難點(diǎn) 通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。

教

學(xué) 準(zhǔn)

備

多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹

教

學(xué)

過(guò)

程

教 學(xué) 過(guò) 程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫《編花籃》,讓我們一起欣賞。

二、寓教于樂(lè)

1、聽(tīng)賞歌曲

(1)聽(tīng)錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭;師:聽(tīng)了《編花籃》這首歌,你的心情怎么樣?

生:高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等;

(2)師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放《編花籃》,師生邊

聽(tīng)邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽(tīng)到了什么? 生:答。

師小結(jié):《編花籃》這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來(lái)讀一讀歌詞吧!

2、讀歌詞 師:誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生:讀

師:你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)!生:讀

3、哼唱旋律,解決難點(diǎn)

師:你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)小朋友們用“嚕”“啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。

師:覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎? 生:答

師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾

音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別

師:有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)? 生:答

師:在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。生:唱

第二課時(shí)

一、學(xué)唱歌詞

師:聽(tīng)到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小朋友伸出雙手為老師打擊拍。師:你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。生:唱

師:有什么不滿(mǎn)意的地方嗎?

生;說(shuō)(互相解決,解決不了的老師幫助)

師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿(mǎn)意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。生:唱加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍

二、處理歌曲的感情

師:小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽(tīng)錄音

師:有什么不同的地方嗎? 生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行嗎? 生:有感情的唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。

2、生分組創(chuàng)編

課件同時(shí)播放《編花籃》歌曲

3、匯報(bào)展示創(chuàng)編成果

四、完美結(jié)課。

師:你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園 師:大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行嗎? 生:有感情的唱。

《湖北小調(diào) 教

學(xué)

目

標(biāo)

1、能較準(zhǔn)確地把握《手拿碟兒敲起來(lái)》哀怨憂(yōu)傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。

2、能比較聽(tīng)賞〈手拿碟兒敲起來(lái)〉和〈鳳陽(yáng)花鼓〉，在細(xì)膩的情感體驗(yàn)中區(qū)別，學(xué)會(huì)讀譜演唱〈鳳陽(yáng)花鼓〉。

3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化。

教

學(xué) 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲〈手拿碟兒敲起來(lái)〉，并參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：“敲碟兒”的表演活動(dòng)。教

學(xué) 準(zhǔn)

備

課件

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

了解鄂、皖的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)

1、提問(wèn)：（出示中國(guó)地圖）

指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡(jiǎn)稱(chēng)什么？省的地理位置及簡(jiǎn)稱(chēng)。

分別了解湖北、安徽