第一篇：1四季的色彩說課稿

1.《四季的色彩》說課稿

一、說教材

（1）教材簡析《四季的色彩》是一節(jié)以了解色彩知識為主線，以認(rèn)識國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然的魅力的 “欣賞·評述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同的季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識，對不同的繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對美的表達(dá)能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是

1、知識與技能目標(biāo)（1）認(rèn)識四季不同的色彩特點。（2）初步了解四位畫家的作品及風(fēng)格。（3）了解欣賞的基本方法。

2、過程與方法目標(biāo)（1）通過欣賞、分析藝術(shù)作品、體會四季不同的色彩感受。（2）通過欣賞、比較、初淺的了解風(fēng)景畫家的作品表現(xiàn)形式及特點。（3）通過討論、歸納知道欣賞的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

（2）教學(xué)重點認(rèn)識四季的色彩，了解四位畫家的作品及風(fēng)格。

（3）教學(xué)難點了解不同的繪畫表現(xiàn)形式，并能表達(dá)個人對作品的感受。

二、說學(xué)情 經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)欣賞知識，具備了一定的美術(shù)表達(dá)能力，在本課學(xué)習(xí)中，尤其要關(guān)注以前不敢大膽表達(dá)自己感受的學(xué)生，要鼓勵他們大膽表達(dá)自己的感受，使他們參與到交流活動中來。對那些勇于表達(dá)自己感受的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作，學(xué)會更深層次的交流。在欣賞交流中養(yǎng)成善于爭鳴，勇于表達(dá)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使全班學(xué)生在本次活動中都有所收獲。

四、說教法

本課借助多媒體課件的教學(xué)手段，以小組競賽的活動方式，采用“認(rèn)識四季—欣賞名作—鑒賞名作—新年祝愿”的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料，教學(xué)中特別重視學(xué)生的表達(dá)和內(nèi)心真實的感受，不斷提高學(xué)生的欣賞能力，表達(dá)能力。

五、說教學(xué)程序

（一）游戲?qū)搿?/p>

我們剛剛過完元旦，馬上就要迎來一年中最隆重的節(jié)日——春節(jié)，為了迎接新年，我們今天就來一個小小的競賽。首先我考考大家，一年有幾個季節(jié)？那我把大家分成春夏秋冬四組，現(xiàn)在我們就開始比賽。

（二）第一關(guān)：認(rèn)識四季

1、請說一說你最喜歡一年中的哪個季節(jié)的景色，它的色彩有什么特點？（學(xué)生用語言描述出四季景色的特點，教師根據(jù)情況追問季節(jié)色彩特點）

2、老師這有一些圖片，我們一起來欣賞一下，讓它喚起我們美好的回憶。（播放課件四季風(fēng)景圖片學(xué)生試著用“這是___季，是___季節(jié)”來形容它。）

3、猜一猜教師出示四幅色調(diào)圖，學(xué)生猜出它所代表的季節(jié)

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動，利用圖片使學(xué)生初步感受四季的變化，引發(fā)學(xué)生對四季的回憶?！?/p>

（三）第二關(guān)：名作欣賞

1、分組欣賞四幅作品，教師提出問題：（1）畫面表現(xiàn)了哪些事物，運用了哪些色彩？

（2）畫面運用了什么表現(xiàn)手法？這幅作品有什么特點？（3）你從作品中感受到了什么？

（學(xué)生分組先欣賞、討論再分組交流作品。教師對四位畫家的情況作簡單的介紹）

2、教師小結(jié)：我們已經(jīng)欣賞了這幾幅作品，你能說出欣賞的基本方法嗎？ 【通過小組合作，討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，交流能力，以及分析問題，解決問題的能力，從而了解欣賞的基本方法】

（四）第三關(guān)：名作鑒賞

1、剛才我們已經(jīng)分組欣賞了四幅作品，現(xiàn)在大家仔細(xì)看看這四幅作品有什么異同？

（教師出示教材中的四幅作品，學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考并搶答。）

2、小結(jié)：其實在畫外，他們還有很多相同之處：如他們都出生于平凡的家庭，他們一生都起伏不平，他們都擁有一顆追求藝術(shù)的心。如果大家想更多的了解他們，還有哪些方法呢？（上網(wǎng)，查資料，看畫展??）

3、游戲：老師通過上網(wǎng)查資料，找到了他們的一些代表作品，你能猜出是誰的作品嗎？

（教師分組出示四名畫家的代表作，讓學(xué)生搶答出是誰的作品。）【感受不同創(chuàng)作形式與作品的特點，提高學(xué)生欣賞，評述能力?！?/p>

（五）新年祝愿

1、誰來猜一猜他們?yōu)槭裁茨墚嫵瞿敲磦ゴ蟮淖髌?。（學(xué)生競猜）

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了成為大師的秘密，那你們想成為大師么？（想）老師祝愿大家在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成，早日成為像大師一樣偉大的人。

【鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好美術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?！?/p>

第二篇：四季色彩歸納

四季的色彩

【課時】1課時 【課型】欣賞.歸納 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞四季圖片，能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、歸納出四季的色彩，對繪畫、服裝作品進(jìn)行分析，并繪畫。【德育目標(biāo)】

感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。【教學(xué)重點】 歸納出四季的色彩。

【教學(xué)難點】 繪制四季感覺的藝術(shù)作品?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、一年四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

2、板書課題

二、新授：

1、分別欣賞四季的圖片。（課件）

2、過程中分組活動。

（1）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。（2）問題：這是什么季節(jié)？可以歸納為哪些色彩？又感受到了什么？

3、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

《春》是一幅寫實性、裝飾性較強(qiáng)的水彩畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。

《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風(fēng)眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。

三、作業(yè)布置：

根據(jù)今天學(xué)的知識設(shè)計兩幅有四季感覺的作品

四、總結(jié)：

第三篇：色彩說課稿

《色彩基礎(chǔ)知識》說課稿

一、教材分析

本課內(nèi)容是高教版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)《美術(shù)》教材上冊第二單元第二章內(nèi)容《色彩基礎(chǔ)知識》。本章的目標(biāo)可分為兩部分來完成，第一部分著重了解、研究表達(dá)色彩分類與要素，第二部分則進(jìn)一步了解色彩的調(diào)和與應(yīng)用。在這里，我將以第二部分內(nèi)容作為我的說課內(nèi)容。

在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了色彩的產(chǎn)生、色彩的要素等內(nèi)容，并在前面的美術(shù)鑒賞課中積累了大量對色彩的直觀感受，可以說對于色彩很熟悉，但平時并不會很積極、有意的觀察和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解色彩的特點，感受色彩所反映的人的精神世界，進(jìn)一步探索色彩的對比、調(diào)和及搭配，讓學(xué)生了解自然界中各種各樣的色彩，親身體驗如何用色彩表達(dá)自己的情感。同時也為后續(xù)內(nèi)容水彩畫、水粉畫的實踐課程打下堅實的基礎(chǔ)，并在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造生活的美。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，了解色彩與人的密切聯(lián)系，認(rèn)識并理解何為色彩的知覺與感覺、色彩的調(diào)和，能夠辯識各類色彩帶給人們的不同心理感受。

（二）能力目標(biāo)：通過講解、示圖、作用輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗色彩給人們帶來的共同啟示與情感，體會到不同色彩組合的表現(xiàn)力和感染力。從而讓學(xué)生在色彩的情感體驗中提高審美意識和審美能力，在教學(xué)活動中提高自我表達(dá)能力。繼而培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后能夠擔(dān)任幼兒園美術(shù)教學(xué)工作及組織幼兒美術(shù)活動的能力。

（三）情感目標(biāo)：在探究新知的活動中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生從色彩知識運用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行美的創(chuàng)造愿望，增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：色彩的聯(lián)想及色彩的心理效應(yīng)并會運用色彩知識表達(dá)自己的情感。

教學(xué)難點：運用色彩表達(dá)事物及情感的能力。

四、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于色彩，我們再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊世界的色彩的精彩和神奇，并通運用多媒體輔助課堂教學(xué)，以及直觀的色卡紙、繪畫作品、圖片等刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)，從而突破教學(xué)難點。

因此我選用以下教學(xué)方法：

學(xué)生：初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴(kuò)展——情感升華

互動 老師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納

五、學(xué)法分析

學(xué)生只“學(xué)會”是不夠的，重要的是如何激發(fā)學(xué)生“愿學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。要讓學(xué)生們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，本課我具體采用以下方法：

（一）自主探究：通過一次次的觀察，自己先討論色彩的不同特征與對應(yīng)的心理，讓每一個學(xué)生都能得到肯定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。

（二）游戲?qū)W習(xí)法：學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗快樂，這樣的學(xué)習(xí)方法是出于學(xué)生的興趣，可以變被動為主動。

（三）嘗試操作法：增強(qiáng)互動性，掌握色彩的實際運用。

（四）小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又在團(tuán)隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。

（五）作業(yè)練習(xí)法：要求運用所學(xué)的色彩知識、用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)出春夏秋冬、喜怒哀樂的情感。

（六）創(chuàng)新學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，如在觀念上突破以前的定式，在表現(xiàn)手法上大膽突破，力求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

六、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）導(dǎo)入新課：

視聽、感受，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心對色彩的感受。（以美引疑）

傾聽幾段音樂，播放中國民樂《喜洋洋》、鋼琴《命運》，讓學(xué)生從音樂中感受生命的不屈。

問題：這兩段音樂帶給大家的是一種什么樣的內(nèi)心感受呢？

生：

1、歡快的、充滿活力的、熱情地、奔放的-----有明亮的感覺

2、寒冷的、悲傷的、凄涼的------有灰暗的感覺

問題：哪些顏色可以表現(xiàn)出這兩段音樂帶給我們的內(nèi)心感受？

[設(shè)計思路]：在本環(huán)節(jié)中，音樂中的節(jié)奏美、曲調(diào)美、節(jié)奏美、旋律美等，這些美感激發(fā)的就是一種審美實踐，運用音樂形成同感，實現(xiàn)美感的遷移，強(qiáng)化美感體驗，幫學(xué)生理解繪畫中的色彩美。

（二）新授：

1、黑板上寫有4個表示味道的詞—甜、酸、苦、辣

出示9種不同顏色的色卡紙。

教師：請從這9種色卡紙中選擇可以分別表現(xiàn)以上4種味道的色卡紙（分組討論、選擇，每種味道只能選9種顏色中的一種顏色做代表。）

比較發(fā)現(xiàn)：結(jié)果90%相同（根據(jù)學(xué)生反饋，得出此百分比。）

問題：色彩如何與味道有了聯(lián)系？大家又如何會對色彩的這種表現(xiàn)力的認(rèn)同如此一致呢？

[設(shè)計思路]：把人的味感與色彩感覺聯(lián)系起來，讓學(xué)生主動感受和區(qū)分色彩的表現(xiàn)性，通過直觀法，再一次強(qiáng)化色彩的心理特性和情感作用。

2、色彩的共同啟示（聯(lián)想）與共同情感體驗

色彩的情感體驗在不同年齡、性別、性格甚至不同的地域上有各種差異，但是由于人們的心理、生活環(huán)境、生活方式有著許多相似之處，因此，在色彩的心理方面也有共同體驗。在感受這些體驗以前，先回顧一些以往所學(xué)的色彩基礎(chǔ)知識。

問題1：三原色是哪幾種顏色？

問題2：什么叫色相、色彩的純度、色彩的明度？

[設(shè)計思路]：這些都是學(xué)生在初中色彩知識中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出這些問題，一是讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的基礎(chǔ)知識，二是為接下來的調(diào)色游戲做好準(zhǔn)備。

3、出示不同的色卡，讓學(xué)生自己感受以下幾種色彩的共同體驗。

（1）色彩的冷暖感；

（2）色彩的輕重感；

（3）色彩的軟硬感；

（4）色彩的興奮與肅靜感；

（5）色彩的明快與憂郁感；

（6）色彩的華麗與質(zhì)樸；

（7）色彩的遠(yuǎn)近感；

（8）色彩的擴(kuò)張與收縮感。

學(xué)生有了這些感受以后，對接下來用色彩表達(dá)情感有了一定的表達(dá)依據(jù)。

[設(shè)計思路]：此環(huán)節(jié)是為了鞏固舊知識，延續(xù)本課第二個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，使學(xué)生對色彩的意義有更豐富很深刻的感受，為學(xué)生下面參與活動做鋪墊；

（三）學(xué)生操練

1、色彩的情感表現(xiàn)

·請同學(xué)們以組為單位，分別用單純色彩組合（不依靠外形輪廓）來表現(xiàn)同班同學(xué)的性格特征。

游戲規(guī)則：

（1）每組請出一位同學(xué)作為被試者，先從9張色卡紙中選擇可表現(xiàn)自己性格特征的1—3張，然后交錯回到其他組參加游戲。

（2）每組用不容的色彩組合來表現(xiàn)本組被測試者的性格特征，并請一位同學(xué)根據(jù)完成的習(xí)作做簡單的說明。

（3）被測試者出示自己所選色卡，看是否與本組表現(xiàn)的色彩組合相近。

[設(shè)計思路]：這個游戲是想讓學(xué)生通過單純的色彩組合來表達(dá)情感，體會色彩的特殊語匯，幫助學(xué)生通過色彩來理解純抽象性的繪畫。

·游戲“連連看”：給出若干種色彩，根據(jù)色彩在不同地域、年齡、性別的各種差異，以及色彩色相、純度、明度的變化組合，找到適合運用的對象。

問題：我們的生活中有很多對象就是根據(jù)色彩的不同色性進(jìn)行色彩表現(xiàn)和設(shè)計的，你能看看它們都適合什么樣的顏色或可以用什么顏色表示嗎？

醫(yī)院

游樂場

交通警示

非洲人

老人

女人

天空

森林

聯(lián)系日常生活，找一找身邊的不同色彩之間的搭配關(guān)系。

分段欣賞圖片（建筑類、生活用品類、文具用品類、食品類、裝飾畫、標(biāo)志招貼類）

[設(shè)計思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論能增強(qiáng)學(xué)生感受力并提高自己的語言表達(dá)能力，同時通過游戲與涂色練習(xí)，解決難點——色彩知識在生活中的應(yīng)用?！八孛杩抗Ψ?，色彩靠天賦”，色彩是靠感悟出來的，光練習(xí)是不夠的，所以我在欣賞部分分類引導(dǎo)學(xué)生一起感受了一把同類色與對比色的不同色彩魅力，為下一階段的設(shè)計應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)。

2、色彩感悟

出示兩張繪畫作品——梵高的《向日葵》、米羅的《樂迪幼兒園》。

問題：你能通過畫面的色彩，理解此畫所要表達(dá)的情感嗎？

[設(shè)計思路]：學(xué)生嘗試用色彩來表現(xiàn)自己熟悉同學(xué)的性格特征，體會色彩的特殊表現(xiàn)，讓學(xué)生感受抽象性的繪畫作品時，能使他們很自然地體會到色彩作為一種繪畫語言，在繪畫中所起的作用，并在今后學(xué)習(xí)中嘗試通過色彩來分析、理解繪畫作品。

（四）知識延伸，體驗創(chuàng)作的快樂。

1、教師演示如何運用搭配色彩。

2、再出示兩份色彩搭配的設(shè)計圖案，供學(xué)生欣賞。

3、提出作業(yè)要求：以正方形做水平、垂直的疏密分割，在相應(yīng)的空格中做色彩搭配訓(xùn)練。教師巡回輔導(dǎo)。

[設(shè)計思路]本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是針對繪畫練習(xí)的。在作業(yè)設(shè)計上打破了常規(guī)的劃分區(qū)域練習(xí)，而是選擇了簡單圖形的色彩設(shè)計，這樣的圖形更直觀更容易被學(xué)生接受。在色彩搭配上，為了色調(diào)的統(tǒng)一，選擇同類色的層次變化不僅降低了難度學(xué)生更容易理解而且畫面層次分明效果顯而易見。

（五）課堂小結(jié)

進(jìn)行多元評價，師生共同感受畫面中色彩的認(rèn)識之美。

在黑卡上展示學(xué)生作品，并請學(xué)生欣賞評價

教師點評：通過欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律？總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。

[設(shè)計思路] 黑色與其它色彩組合時,屬于極好的襯托色,可以充分顯示其它顏色的光感與色感，其色彩效果比較明顯。采用師生評價，生生評價交互進(jìn)行，集思廣益，讓學(xué)生在自主體驗中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方法，相互合作，共同促進(jìn)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。

（六）課后練習(xí)

用點、線、面的形式結(jié)合認(rèn)識色的知識創(chuàng)作表現(xiàn)自己一種難忘的心情。

[設(shè)計思路]：學(xué)生通過色彩的心理特性的學(xué)習(xí)和色彩情感的體驗，對色彩的理解和運用將會和以往大不一樣，根據(jù)美術(shù)教學(xué)探究性的特點，設(shè)計此課后作業(yè)，有利于課堂知識的深化，使學(xué)生在生活中能更好的運用美術(shù)。

第四篇：四年級,四季的色彩

《四季的色彩》教案

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化及不同色彩給人帶來的不同感受。

應(yīng)會：認(rèn)識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對畫而的認(rèn)識與感受。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過本課欣賞，認(rèn)識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學(xué)重點與難點

重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

三、課前準(zhǔn)備

1、教師設(shè)計《四季的色彩》課件，音像結(jié)合，圖文并茂。

2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2、問題：(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

3、自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?。

4、全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5、出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(1)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

（三）反饋(以小組形式)

1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)（1）畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實性、裝飾性)（2）畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

（3）寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)（4）你還想了解什么？

《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

（四）、拓展

教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

第五篇：《四季的色彩》教案

《四季的色彩》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞、分析，能夠認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化。

2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然的情感。

3、在教師的引導(dǎo)下，對作品進(jìn)行分析，表達(dá)對畫面的認(rèn)識與感受。

重難點：

重點：認(rèn)識四季的色彩，能夠正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)過程：

一、觀察導(dǎo)課

老師聽說我們四年級 班的同學(xué)不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學(xué)們，請同學(xué)們看屏幕。

師：你能根據(jù)你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎？

師：剛才同學(xué)們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？ 師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學(xué)習(xí)四季的色彩。板書課題

二、新授

1、合作探究（四季的色彩）

師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認(rèn)為它們是一個什么樣的季節(jié)？

師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？

師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會用什么顏色？ 板書： 春 夏 秋 冬

2、合作探究（四季的作品）

師：同學(xué)們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認(rèn)識四位大師。

師：認(rèn)識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認(rèn)真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學(xué)說說你的想法。

2、匯報交流

1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？ 2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評述小文。

三、創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：

請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。

師：請一位同學(xué)讀一讀自己的感受，其他同學(xué) 猜一猜這位同學(xué)寫的哪幅作品？學(xué)生朗誦。

四、拓展

課下請同學(xué)們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。