第一篇：四季的色彩(閱讀)

四季的色彩

教學目標：

1．讓學生學會欣賞寫景的文章，充分掌握理解文中的好詞好句。2．讓學生學會留意和發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會找素材 3．學會有感情的朗讀文章，以便更好理解文章涵義。教學過程：

一、激情導入：

拿出本校老師的照片，猜一猜，這分別是在什么季節(jié)，什么地點照的？把相片中的景色描述出來。

二、四季填色圖：

拿出四季空白圖，讓學生把里面顏色填充完整。啟發(fā)：為什么要用這種顏色來填充。

三、四季描述：

1．在印象中，大家最喜歡的是什么季節(jié)呢？ 2．為什么你喜歡這個季節(jié)？（理由，故事）3．請把你喜歡的季節(jié)的景色描述一下。（如春：綠樹發(fā)芽，新意盎然）

四、對比閱讀：

剛才大家都各抒己見，把自己對四季的看法以及景色的描述都敘述了出來。那讓我們大家來看看下面這的篇文章，與自己剛才的想法對比一下，文中的四季與你心目中的四季，哪個美？美在哪里？

季節(jié)的色彩

假如季節(jié)有顏色，那么春、夏、秋、冬將各是什么色彩呢？我靜靜地思索著。假如季節(jié)有顏色，那么春季便是嫩綠的。不是嗎？你看，春天到了，柳樹的嫩芽悄悄地從枝條上冒出來，小草偷偷地從土里探出嫩綠的頭來，靜靜地觀看著這個春意盎然的世界。好一派生機勃勃的綠。??！春天是希望的色彩。

夏季又是什么顏色呢？瞧，樹上那一朵朵紅花躋身于繁枝綠葉間，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張漲紅的笑臉?；▓@中，美人蕉那寬厚的綠葉托著幾朵紅艷艷的花，亭亭玉立，說它像美人蕉，真是名副其實。啊，夏天那萬紫千紅的花，千姿百態(tài)。我明白了，夏天是火紅色的。

秋天與夏天相比，是另外一種色調。田里的玉米穗兒披著紅纓，高梁漲紅了臉，還有那躬身致謝的稻谷??都把秋天的風采顯露出來了，多么迷人哪！有人說，金色是豐收的象征。是的，秋季到處洋溢著成熟的色彩。

冬天是雪白的。莽莽大地，一片銀白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，閃耀著細碎的銀光。青松與白雪融合在一起，構成一幅潔白的瑞雪圖。

?。〖竟?jié)的交換，給大地披上了一層又一層五彩斑斕的新裝，使大地變得多姿多彩，使人間變得富有生機。

（一）引導閱讀文章：

1．為什么說春天是嫩綠的？ 春天到了，（引讀）柳樹的（）悄悄地（），小草偷偷地（），靜靜地（）。迎春花呢，也（），吐出（）。田間那油菜（），枸杞那綠色的嫩葉（），好一派（）。

2．夏季是什么顏色？文中寫了哪里的景色？（花園）花園中最美的是什么？ 師（小結）：夏天是火熱的，夏天是姹紫嫣紅的，夏天是千姿百態(tài)的。3．秋天是什么顏色？為什么秋天是豐收的象征，秋天是成熟的色彩呢？ 瞧，田里（），漲紅了臉的（），躬身致謝的（），都把秋天的風采（）。果樹上掛滿了（），（），（），多么迷人哪！師（小結）：秋天是金色的，秋天是成熟的季節(jié)，秋天更是豐收的季節(jié)。４．為什么說冬是雪白的？ “瑞雪兆豐年”，冬是雪白的，冬更是純潔的。師（小結）：同學們，每個季節(jié)都有它特別的色彩，每個季節(jié)都有她獨特的美麗，美是無所不在的，正是因為有了四季的變換，才使得世界變得多姿多彩，富有生機。

（二）有感情地朗讀課文：

分組朗讀，聽聽哪組朗讀時感情、語調把握得最好。

（三）名家美文賞： 朱自清《春》（播放光碟朗誦）

（四）拓展思維：

想一想，我們還學過哪些文章是描寫景色的？誰能把那其中描寫美景的優(yōu)美句子朗誦出來。（提示：《春雨》、《秋天》??）師（小結）：是啊，生活中有許許多多的事物平平凡凡，隨處可見，當我們再一次閱讀這些文字時，我們感受到了生活是多姿多彩的。希望大家能留心發(fā)現(xiàn)自己身邊的美，這樣，我們在寫景作文時，才不會咬著筆頭發(fā)呆。

五、閱讀訓練（略）

第二篇：四季色彩歸納

四季的色彩

【課時】1課時 【課型】欣賞.歸納 【教學目標】

1、通過欣賞四季圖片，能認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、歸納出四季的色彩，對繪畫、服裝作品進行分析，并繪畫?！镜掠繕恕?/p>

感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感?！窘虒W重點】 歸納出四季的色彩。

【教學難點】 繪制四季感覺的藝術作品?！窘虒W過程】

一、導入：

1、一年四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

2、板書課題

二、新授：

1、分別欣賞四季的圖片。（課件）

2、過程中分組活動。

（1）學生根據(jù)要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。（2）問題：這是什么季節(jié)？可以歸納為哪些色彩？又感受到了什么？

3、學生反饋，教師指導補充。

《春》是一幅寫實性、裝飾性較強的水彩畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。

《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

《冬獵》這是一幅冬日經典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。

三、作業(yè)布置：

根據(jù)今天學的知識設計兩幅有四季感覺的作品

四、總結：

第三篇：四年級,四季的色彩

《四季的色彩》教案

一、教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備

1、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2、學生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節(jié)的感受。

四、教學過程

（一）導入

1、請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2、問題：(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)

3、自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)?！眮硇稳菟?/p>

4、全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5、出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(1)出示教材中的四幅畫。

(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據(jù)要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

（三）反饋(以小組形式)

1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)（1）畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)（2）畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

（3）寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)（4）你還想了解什么？

《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

（四）、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。

問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

第四篇：《四季的色彩》教案

《四季的色彩》教案

教學目標：

1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化。

2、熱愛大自然的美麗，培養(yǎng)學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。

3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。

重難點：

重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

教學過程：

一、觀察導課

老師聽說我們四年級 班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。

師：你能根據(jù)你平時看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節(jié)嗎？

師：剛才同學們能很快地判斷出春夏秋冬四個季節(jié)，能告訴老師你是怎么判斷的嗎？ 師：不同的季節(jié)有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題

二、新授

1、合作探究（四季的色彩）

師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節(jié)，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節(jié)？

師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什么的季節(jié)？

師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的色彩和感受。如果讓你選擇顏色表現(xiàn)四季，你會用什么顏色？ 板書： 春 夏 秋 冬

2、合作探究（四季的作品）

師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現(xiàn)四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現(xiàn)四季，今天我們就來認識四位大師。

師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現(xiàn)四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現(xiàn)了不同的季節(jié)，認真觀察看看畫面的季節(jié)都用了什么色彩？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。

2、匯報交流

1）這四幅作品你最喜歡哪一幅？說一說你有什么感受？ 2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？教師朗誦一段欣賞評述小文。

三、創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：

請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。

師：請一位同學讀一讀自己的感受，其他同學 猜一猜這位同學寫的哪幅作品？學生朗誦。

四、拓展

課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。

第五篇：四季的色彩教案

四季的色彩

【教學目標】：

1、知識目標：學生欣賞生活及藝術作品中的四季，感受到季節(jié)色彩的變化，以及進一步深化學生對色彩的認知。

2、能力目標：加深學生對四季色彩的感悟能力，以及對藝術作品的審美能力，學生能用口頭及書面語言對作品進行評述，并表達自己的感受。

3、情感目標：感受大自然的魅力，培養(yǎng)樂于觀察、熱愛生活的態(tài)度情感。

【教材分析】：

本課是一節(jié)欣賞、評述領域的課。以了解色彩知識為主線，讓學生通過欣賞感悟大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術作品中，再次感悟季節(jié)的色彩變化。四年級學生在以往所掌握的色彩知識基礎上，進一步深化學習，提高自身的審美能力。【教學重點】：

學生在掌握以往所學的色彩知識的基礎上進一步深化學習，感悟、升華。讓學生通過欣賞感受大自然中四季的色彩，逐步深入到藝術作品中，再次感悟季節(jié)的色彩變化。

【教學難點】：

學生通過欣賞認識對春和夏的色彩區(qū)分以及四季色彩的主色調認識?！窘虒W準備】：師：《四季的色彩》課件，教學教具，填色圖。

生：油畫棒或彩色筆。【教學過程】： 一．課前準備

1.按季節(jié)分組：春 夏 秋 冬四組

2.聽音樂《四季童謠》 二．組織教學

1.老師把同學們分成了四個組，每組分別代表了不同的季節(jié)。2.在每個組的桌上有一顆四季樹，分別代表了你們組的季節(jié)，等會希望你們用你們的努力，將這個四季樹裝飾出來。3.請學生貼上自己組的季節(jié)標志。三．導入

課件出示四季圖片

1、師：大自然是位神奇的魔術師，它能使不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩。你們知道有哪些季節(jié)嗎? 生：春夏秋冬（師板書：春夏秋冬）

2、師：四季是什么樣顏色的呢？這節(jié)課我們一起來認識四季的色彩。（師板書：四季的色彩）

3.師：同學們，今天老師給你們帶來了一組美麗的圖片，請欣賞（點擊圖片，音樂）

A．想想這些圖片都屬于什么季節(jié)？（生回答）（出示字）B.你是從哪看出是不同的季節(jié)的呢？（生回答）

4.四季分別用什么顏色來表示的呢？首先我們來欣賞春天。（點擊圖片）A.你認為春天可以用什么顏色來表示呢？（生回答）(表揚：，答對了，真棒！)（師點擊，板書：黃綠）

B.春天是黃綠色，那夏天呢？請欣賞（點擊圖）哪位同學說一說夏天的色彩？（生回答）（表揚：答得很好?。◣燑c擊，板書：深綠）C.金秋時節(jié)，大自然用什么顏色來裝飾秋天的？（點擊圖）哪位同學知道？（生回答）（師點擊）（表揚：說得真好?。ò鍟狐S紅）

D.春，夏，秋給我們帶來了不一樣的色彩感覺，那冬天又會在我們的眼前呈現(xiàn)什么樣的顏色呢？（師點擊）老師想請一位同學來說說?。ㄉ卮穑幔浚ㄉR答）（師點擊，板書：白灰）

5.剛才我們認識了春，夏，秋，冬的不同色彩，其實每個季節(jié)都有很多顏色（點擊圖），只是我們剛剛說到的顏色（指畫面）在四季里面屬于每個季節(jié)的主色調。（板書：主色調）

6.接下來我們來做一個貼圖比賽，老師準備了一些圖片，每個組請兩位同學上來將你們各季節(jié)的圖片貼進相應的位置，比一比，看哪一組貼得又快又好。（點擊，音樂）（點評，獎勵一4，二3，三2，四1等獎）二．欣賞

1.剛才同學們表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在我們來欣賞一下畫家筆下的四季。A.《早春之路》是日本著名畫家東山魁夷的一幅作品，畫家在畫面上運用了大量的黃綠色來描繪春天的小草和剛發(fā)芽的大樹，使畫面充滿了活力。

B.《夏》是俄國著名畫家列維坦的一幅油畫作品，畫家在此畫上運用了深厚的綠色來描繪夏天綠樹成蔭的景象，表現(xiàn)了蓬勃生命力。C.《金秋》是我國著名畫家林風眠的一幅中國畫作品，畫面主要運用了黃色，橙色，以及紅色來表示秋天秋高氣爽的景象。D.《冬獵》是尼德蘭畫家勃魯蓋爾的一幅油畫作品，畫面主要運用了灰，白色來描繪冬日里白雪皚皚的景色，讓人感覺到冬日里蕭條的景象。三．作業(yè)

1.欣賞完這些作品，孩子們是不是也想抒發(fā)自己對四季的情感呢？ 2.（點擊）現(xiàn)在請孩子們拿出抽屜里的圖片。

3.老師希望你們運用今天所學知識將四季的色彩運用到畫中，請將你的四季圖片涂上屬于你那個季節(jié)的顏色。（音樂）4.師巡視并指導。

5.展示（每組各指名一位學生上臺展示）

6.點評（通過今天的學習，孩子們都對大自然的色彩有了一定的了解和認識，也學會了運用色彩來表示四季，真棒?。┧模卣?/p>

1.老師這里有幾首寫四季的詩，分別請春，夏，秋，冬組的孩子們來讀一讀，用自己對詩中內容的理解，有感情的朗讀。（點擊，音樂）2.分組朗讀。五．總結

1.請欣賞接下來的一組圖片（點擊），反思一下。2.師：四季的交替給我們帶來了季節(jié)變化的樂趣，但由于人類對環(huán)境的污染，導致了大氣溫室效應的加劇，四季不再分明，冬季不再下雪，冰川消融，夏季越來越熱，山川，河流，農田干渴。呼吁孩子們保護環(huán)境，留住四季。你們愿不愿意做一名環(huán)境小使者，為我們美麗的四季出一份自己的力！

3.如果你愿意，請你帶上你的心意把臉上的季節(jié)標志粘貼到你們組的四季樹上去，為咱們的四季作一個美麗承諾。4.下課，請孩子們帶好作品和材料依次離開教室。