第一篇：識(shí)字四教案

識(shí)字四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

一、激趣導(dǎo)入：

今天，同學(xué)們精神抖擻，聽(tīng)說(shuō)你們發(fā)言爭(zhēng)先恐后，老師高興得眉開(kāi)眼笑。

我說(shuō)了哪些四字詞語(yǔ)？多媒體顯示

你會(huì)說(shuō)四字詞語(yǔ)嗎？很多像這樣的四字詞語(yǔ)也稱(chēng)為成語(yǔ)，今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字四》的詞語(yǔ)就是成語(yǔ)，讓我們到成語(yǔ)王國(guó)去瞧瞧吧！

二、初識(shí)生字，整體感知。1.自由地讀一讀識(shí)字四。

2.出示帶拼音的生字課件，讀生字。3.讀識(shí)字四 4.個(gè)別讀識(shí)字四

三、理解成語(yǔ)，隨文識(shí)字。

成語(yǔ)我們都會(huì)讀了，那么你們想不想深入地了解它們呢？ 1.學(xué)習(xí)第一組成語(yǔ)。師拿出實(shí)物“教鞭和粉筆”

理解：尺有所短

寸有所長(zhǎng)

取長(zhǎng)補(bǔ)短

相得益彰 認(rèn)識(shí)“寸”、“益”、“彰”。

總結(jié)記字方法 2.學(xué)習(xí)第二組成語(yǔ) 出示圖片，學(xué)生猜成語(yǔ) 識(shí)字“豹、障，泰”

同學(xué)們，它們?yōu)槭裁纯床灰?jiàn)整只豹子，不知道天有多大，看不見(jiàn)泰山呢？

齊讀第二組成語(yǔ) 3.學(xué)習(xí)第三組成語(yǔ)

看看動(dòng)畫(huà)片《拔苗助長(zhǎng)》，這個(gè)故事是什么成語(yǔ)？你想對(duì)拔苗的人說(shuō)什么？

師：像這樣違背事物的發(fā)展規(guī)律，即使花再大的力氣，結(jié)果也是怎樣？能用一個(gè)成語(yǔ)嗎？

認(rèn)識(shí)“徒”和“功” 總結(jié)記字方法

師：同學(xué)們，辦事情能不能違背自然規(guī)律呢？那應(yīng)該怎么樣？順應(yīng)自然的發(fā)展規(guī)律這就是 瓜熟蒂落 水到渠成

看圖：瓜蒂

水渠

認(rèn)識(shí)“渠”

只有順應(yīng)事情發(fā)展的規(guī)律，條件成熟了，事情自然就能成功。哪兩個(gè)成語(yǔ)告訴我們這個(gè)道理呢？

瓜熟蒂落

水到渠成 讀第三組成語(yǔ)

三組成語(yǔ)我們都理解了，這些生字，你們都記牢了嗎？排火車(chē)認(rèn)

讀。

電腦顯示生詞，讀電腦上的生詞。板貼缺字的成語(yǔ)

四、寫(xiě)字練習(xí)

同學(xué)們，生字讀準(zhǔn)了，那么這一課要寫(xiě)的生字怎樣寫(xiě)才好看呢？翻到59頁(yè)看一看，哪個(gè)字是同學(xué)們?nèi)菀讓?xiě)錯(cuò)的呢？需要提醒注意的呢？

五、拓展延伸

同學(xué)們?cè)倏纯?9頁(yè)下面的兩個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴，他們?cè)谡f(shuō)什么？ 男女同學(xué)分別讀。

師：他倆的建議提得多好啊，成語(yǔ)王國(guó)里的成員可多了，你們看。拓展三字成語(yǔ)，五字成語(yǔ)，六字成語(yǔ)，七字成語(yǔ)??還有很多很多的成語(yǔ)呢，我們也找一些成語(yǔ)故事讀一讀，如果有生字，我們也做成生字卡片，這樣我們就認(rèn)識(shí)更多的生字了，對(duì)嗎？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

收集成語(yǔ)，舉辦成語(yǔ)故事比賽和成語(yǔ)接龍比賽 板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字四

寸有所長(zhǎng)

相得益彰

減一減

組詞語(yǔ)

管中窺豹

一葉障目

會(huì)意字

比一比

不見(jiàn)泰山

拔苗助長(zhǎng)

加一加

換一換

徒勞無(wú)功

水到渠成 編字謎

形聲字

第二篇：識(shí)字四教案

識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。注意力不持久，容易分散。在教學(xué)中我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)帶有趣味性的情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗(yàn)，展開(kāi)想象，自由表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字。

2、通過(guò)活動(dòng)，初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀韻文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)“晴、清、眼、睛、請(qǐng)、情、衛(wèi)、兵”7個(gè)生字。

難點(diǎn)：了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師出示《熊能樂(lè)園》中圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)物的名字。

2、熊熊樂(lè)園又有新故事了，我們一起去看到看看吧！

二、參與任務(wù)，學(xué)習(xí)新知

（一）、接受任務(wù)

師：熊二遇到難題了，我們幫幫它吧。

課件出示熊二的任務(wù)：在晴天的早上，來(lái)到清清的小河邊，找到大眼睛的青蛙，請(qǐng)它和你做朋友。

（二）、記錄任務(wù)

1、教學(xué)“晴”字。

（1）師：小朋友，我們幫熊二把任務(wù)寫(xiě)下來(lái)好嗎？

（2）課件出示一個(gè)大大的太陽(yáng)，引出“晴”字。指名學(xué)生寫(xiě)出“晴”的拼音，共同糾正，師提示“qíng”為后鼻音。

引導(dǎo)學(xué)生將“晴”與右邊“青”的讀音進(jìn)行比較。（3）出示“晴”字，小組合作：說(shuō)說(shuō)“晴”的筆順。

匯報(bào)。課件展示“晴”的筆順。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住“晴”字的。

（4）認(rèn)識(shí)偏旁“日”，引導(dǎo)學(xué)生明白“日”字旁的字與太陽(yáng)有關(guān)，太陽(yáng)出來(lái)了就是晴天。（5）復(fù)習(xí)形聲字。

（5）比一比：給“晴”組詞，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又多。

2、學(xué)生自學(xué)

用同樣的方法學(xué)習(xí)“清”、“睛”、“請(qǐng)”、“情”四個(gè)生字。

（三）、探究任務(wù)

1、仔細(xì)觀察，指名說(shuō)說(shuō)小青蛙在做什么？

2、出示課文。師范讀課文。

3、學(xué)生自讀，同桌互讀，全班展示。

4、出示生字寶寶“眼”、“衛(wèi)”、“兵”。學(xué)生交流，用自己的方法識(shí)記生字。指名匯報(bào)。

三、完成任務(wù)，鞏固新知

1、小朋友，小青蛙給熊二出了三道題，我們來(lái)幫幫熊二，好嗎？

2、復(fù)習(xí)生字。

讀出下面的漢字，并說(shuō)出它們的偏旁。晴清睛請(qǐng)情

發(fā)現(xiàn)了嗎? 這一排字有不同點(diǎn)和相同點(diǎn),你能找出來(lái)嗎? 小組交流，匯報(bào)。

3、靈活運(yùn)用。請(qǐng)清情晴睛 今天是個(gè)大（）天。池塘里的水真（）呀！小蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)大眼（）。青蛙（）他的朋友來(lái)作客。青蛙的心（）真不錯(cuò)！指名匯報(bào)。

4、拓展延伸。怎樣保護(hù)青蛙呢？

四、課堂小結(jié)，提出希望。

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅幫助熊二和小青蛙成了一對(duì)好朋友，還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，功勞真大??！生活中處處都有知識(shí)，睜大你們的雙眼，去尋找吧，相信聰明的你們會(huì)有很多的收獲！

第三篇：識(shí)字四教案

識(shí)字四教學(xué)設(shè)計(jì)

一、故事引入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們就一起認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！播放視屏《守株待兔》，生聽(tīng)故事。

2、《守株待兔》這個(gè)故事是一個(gè)成語(yǔ)故事，成語(yǔ)故事有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，教師介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。

3、今天我們就一起走進(jìn)本學(xué)期的第四單元，請(qǐng)一位同學(xué)讀讀58頁(yè)上方的黃色框子里面的字，讓我們先了解一下這個(gè)單元的主要內(nèi)容。

4、指名朗讀。

5、生活中的一些詞語(yǔ)就能帶給我們啟發(fā)，那讓我們看看識(shí)字四的這些詞語(yǔ)能帶給我們什么？

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們有沒(méi)有信心在老師沒(méi)教之前就來(lái)讀讀課文呢？要是遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦?。?/p>

2、指名匯報(bào)交流。

3、那就用你喜歡的方式讀讀課文吧！讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

4、生自由讀課文。

5、剛才老師發(fā)現(xiàn)很多孩子特別會(huì)讀書(shū)，真棒！下面同桌用一本書(shū)一個(gè)指一個(gè)認(rèn)來(lái)讀讀這些生字朋友！

6、同桌互認(rèn)生字。

三、學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)們合作的真棒，下面老師要考考大家，看看你們能把這些生字朋友讀準(zhǔn)確嗎？多媒體出示帶拼音的生字。

2、學(xué)生認(rèn)讀（指名、男女比賽讀、齊讀等）。

3、同學(xué)們沒(méi)有拼音的幫助你還認(rèn)識(shí)他們嗎？出示生字。

4、學(xué)生認(rèn)讀（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等）。

5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的？

6、指名匯報(bào)交流。

7、大家的記字的方法真多呀！那老師也想記記生字，看這是什么字，出示“益”，同學(xué)們，仔細(xì)看看“益”的上半部分，它像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字橫著放。

8、指名匯報(bào)。

9、它像不像一個(gè)橫著放的“水”字，只是筆畫(huà)有了一些變化。（課件演示）那“益”下面的“皿”字認(rèn)識(shí)嗎？它呀表示器具（如盆子）。大家想想，盆子里的水如果裝滿(mǎn)了再繼續(xù)往里裝水，會(huì)怎么樣呢？

10、指名匯報(bào)交流。（盆子里的水就會(huì)溢出來(lái)）

11、所以，“益”本來(lái)的意思是“充滿(mǎn)而流出來(lái)”，后來(lái)因?yàn)闈h字的發(fā)展需要就在“益”旁加了“”表示“充滿(mǎn)而流出來(lái)”，而“益”的意思就變成了“增加，有好處”。大家明白了？

12、老師又給這些生字找了朋友你還認(rèn)識(shí)它們嗎？多媒體出示詞語(yǔ)。

13、指名認(rèn)讀。

四、朗讀感悟

1、大家生字認(rèn)的這樣好，相信在生字的幫助下會(huì)把課文讀的流利，準(zhǔn)確！

2、指名讀課文。

3、你們真是太厲害了，老師想再獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)故事，要認(rèn)真聽(tīng)故事，聽(tīng)完后老師可要問(wèn)問(wèn)大家呢？教師出示故事并講。

4、故事聽(tīng)完了，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)的高好，還是矮好呢？

5、指名匯報(bào)交流。

6、你真會(huì)思考，這就是“尺有所短 寸有所長(zhǎng)”！

7、那說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？你要向身邊的誰(shuí)學(xué)習(xí)？

8、指名匯報(bào)交流。

9、任何人或事物都有他的長(zhǎng)處和短處，我們要用心發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)己之短，這樣才能更快地成長(zhǎng)，這就是“取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰”。

10、出示詞語(yǔ)，指名朗讀。

11、你們的表現(xiàn)真是太精彩了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)游戲：看這是什么？那老師想請(qǐng)一位同學(xué)上黑板來(lái)有這只管子看看這只豹子，你看到了什么？

12、指名匯報(bào)交流。

13、我們?cè)倏纯催@幅圖畫(huà)的是什么？

14、指名匯報(bào)。

15、用管子只能看到豹子的斑點(diǎn)，井里的青蛙只能看到井口的大的天。這就是“管中窺豹 坐井觀天”。

16、指名讀讀詞語(yǔ)。（窺：從空隙里看）

17、“一葉障目，不見(jiàn)泰山”你知道這組詞語(yǔ)的意思嗎？

18、指名匯報(bào)。

19、小小的一片葉子就擋住了泰山。20、我們一起讀讀這些詞語(yǔ)吧！

14、成語(yǔ)就是這樣看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)藏著深刻的道理。那今天的成語(yǔ)就學(xué)到著，剩下的我們下節(jié)課講解。

五、學(xué)寫(xiě)生字。

1、同學(xué)們我們還有最后一項(xiàng)任務(wù)：出示要求寫(xiě)的字，誰(shuí)來(lái)讀讀它們。

2、指名認(rèn)讀。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4、衣服破了，會(huì)怎么樣?。垦a(bǔ)一補(bǔ)，我們一起看看補(bǔ)字怎么寫(xiě)：右邊不過(guò)豎中線。

5、“拔”怎么才能記住這個(gè)字呢？老師有個(gè)好方法：小朋友用手拔河就會(huì)出汗。

六、作業(yè)

1、收集一些成語(yǔ)故事和大家進(jìn)行交流。

2、寫(xiě)寫(xiě)本課的生字。

第四篇：《識(shí)字四》教案

《識(shí)字四》教案

湖北省宜昌市伍家崗區(qū)伍家崗小學(xué)

鄒紅霞

湯燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，感知成語(yǔ)所特有的表達(dá)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)多積累、多運(yùn)用。課前準(zhǔn)備

1、制做課件。

2、準(zhǔn)備生字卡片和詞語(yǔ)卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、準(zhǔn)備闖關(guān)：

1、師：秋天到了，成語(yǔ)王國(guó)可是景色宜人，大家快來(lái)看呀?。▓D片過(guò)后，出示一組詞，讓我們有滋有味地讀一讀。）

2、真是太美啦，你們?cè)敢獾匠烧Z(yǔ)王國(guó)做客嗎？（愿意。）

3、師：不過(guò)要進(jìn)入成語(yǔ)王國(guó)，必須闖過(guò)三道關(guān)，有信心嗎？現(xiàn)在我們向成語(yǔ)王國(guó)出發(fā)！喲，第一關(guān)到了——識(shí)字大比拼。

二、第一關(guān)：識(shí)字大比拼。

1、師：同學(xué)們，快捧起書(shū)翻到58頁(yè)，認(rèn)真讀《識(shí)字4》兩遍，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，并用圓圈圈出生字，多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀。

3、識(shí)字：

（1）成語(yǔ)中有九個(gè)生字，它們的字音你讀準(zhǔn)了嗎？（出示九個(gè)帶拼音的生字卡片。指導(dǎo)生認(rèn)讀一遍。師點(diǎn)評(píng)：你的平舌音讀得真準(zhǔn)，翹舌音和后鼻音都讀得準(zhǔn)，夸夸她！第四聲讀得棒，你的聲音真清脆，我喜歡聽(tīng)你讀，你的聲音真洪亮。）

（2）你覺(jué)得哪些字音比較難讀準(zhǔn)。

（3）去掉拼音帽子你還能讀準(zhǔn)嗎？（出示九個(gè)生字，生讀一遍，各種形式讀，如男生讀、第一組讀等。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。）

5、記字：字音讀得真準(zhǔn)，那你用什么巧方法記住這些生字？同桌商量商量。（1）生交流，師巡視。

（2）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們記生字的方法真多，在記字的過(guò)程中，你覺(jué)得那個(gè)字最難記？你是用什么方法記住它們的。換一換：（“障”和我們剛才學(xué)過(guò)的那個(gè)字有些像？你真聰明，能用新字記新字，真是一箭雙雕呀！這兩個(gè)字形狀相似，可意義卻完全不同。三撇的“彰”是表彰的彰，瞧，這位同學(xué)在比賽中獲了獎(jiǎng)，受到了表彰，多光彩呀！雙耳刀的障是障礙的障，體育課上，同學(xué)們正在進(jìn)行障礙賽跑呢?。┏鍪緝煞鶊D幫助理解。

編故事的方法：“渠”。圖片幫助理解“渠”的意思。（師評(píng)：你的想象真豐富，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，夸夸她。）

名言記字：“功”，工人有力量。（你的課外知識(shí)真豐富。）兒歌記字：徒。（這個(gè)方法巧妙。）

（3）還有哪些字難記，你又沒(méi)有想到好方法。謎語(yǔ)：益 課件：豹（“豹”是象形字，老師還知道古人是怎樣巧妙地造出這個(gè)字來(lái)的。你想看看嗎？古人先根據(jù)“豹子”的外貌特征將它的樣子描繪出來(lái)，瞧它的血盆大嘴、鋒利的爪子，身上的斑點(diǎn)，活像一只金錢(qián)豹。后來(lái)這個(gè)字演變成金書(shū)、篆書(shū)、隸書(shū)，又逐步演化成現(xiàn)在的楷書(shū)造型，漢字的發(fā)展真是博大精深。）連成字串：這里還藏有一個(gè)寸字，你在我們學(xué)過(guò)的哪些字中見(jiàn)過(guò)它?(課件出示“寸”的形近字，認(rèn)讀。師：我們用連成字串的方法記字也很棒。)記住了寸，你知道一寸有多長(zhǎng)嗎？（比3厘米長(zhǎng)一點(diǎn)，用尺子幫助觀察。）

（4）齊讀生字。

6、調(diào)皮的生字藏到了詞語(yǔ)中，誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出它們的名字？ 出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀，開(kāi)一次火車(chē)。

7、生字回成語(yǔ)，自由讀。（它們又跑回了成語(yǔ)中，看誰(shuí)能把成語(yǔ)又準(zhǔn)確、又通順。）

8、指名讀。（一人一小節(jié)。）

9、師總結(jié)：同學(xué)們讀得真好，所有的生字都讀準(zhǔn)了音、認(rèn)清了形、理解了意思，祝賀同學(xué)們順利闖過(guò)了第一關(guān)。第二關(guān)是——朗讀大競(jìng)賽。

三、第二關(guān)：朗讀大競(jìng)賽。

1、只有弄懂了成語(yǔ)的意思，我們才能更加有滋有味地讀好成語(yǔ)，順利通過(guò)第二關(guān)。看看你知道哪個(gè)成語(yǔ)的意思？

2、生自由的說(shuō)：

（1）第三組成語(yǔ)：我會(huì)理解“拔苗助長(zhǎng)”的意思。生講故事，師總結(jié)：農(nóng)夫把禾苗拔高幫助它生長(zhǎng)，結(jié)果禾苗都死了，這樣做一點(diǎn)用處都沒(méi)有，真是拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功。

指導(dǎo)生讀此組成語(yǔ)。（讓我們帶著體會(huì)再來(lái)讀一讀這組成語(yǔ)。可以邊讀邊做動(dòng)作。再安排讀得好的同學(xué)示范讀。第三組讀一讀。每組讀兩遍。）

（2）第二組成語(yǔ)：“坐井觀天”，生講故事，師總結(jié)：青蛙在井底看不到天空的廣大，這就叫“坐井觀天”。這一組詞意思相近?？磮D片猜成語(yǔ)。指導(dǎo)生讀。（讓學(xué)生帶著理解讀。）（3）第一組詞：（你理解得真好，我們來(lái)看一個(gè)短片，你會(huì)理解得更清楚。）（還有一組成語(yǔ)，你們想知道它們的意思嗎？讓我們來(lái)看一個(gè)短片吧！）視頻播放《駱駝和羊》。原來(lái)每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，那你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么呢？你應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（總結(jié)：正所謂：“尺有所短、寸有所長(zhǎng)，只要大家互相學(xué)習(xí)，就能取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰?！保?/p>

指導(dǎo)生讀。（誰(shuí)來(lái)讀讀這組成語(yǔ)？指名讀。女生讀。）

3、成語(yǔ)的意思理解了，現(xiàn)在我們來(lái)讀成語(yǔ)，不但要讀準(zhǔn)確、流暢，還要讀出韻律感。（出示全文）

4、自由讀。

5、師示范讀。

6、生齊讀。（你們想不想讀？）

7、嘗試背誦。

我們已經(jīng)有節(jié)奏地讀了成語(yǔ)，能試著背一背嗎？（齊背。）

四、第三關(guān)：書(shū)寫(xiě)大展臺(tái)。

1、師：同學(xué)們，我們又順利地闖過(guò)了第二關(guān)，到了第三關(guān)——書(shū)寫(xiě)大展臺(tái)。

2、這是“我會(huì)寫(xiě)”的生字，請(qǐng)大家一起讀一讀。

3、這些字中，哪個(gè)字最難寫(xiě)，難在哪？

2、觀察，說(shuō)。（老師也認(rèn)為這兩個(gè)字很難寫(xiě)，讓我們一起來(lái)看看它們的寫(xiě)法。大眼睛——看黑板?。?/p>

3、師示范。生書(shū)空。

4、描紅，寫(xiě)字。

5、評(píng)價(jià)。（小身板——坐端正！大部分同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完了，我們來(lái)評(píng)一評(píng)這位同學(xué)的字。）

（1）正確：沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)、有變化的筆畫(huà)。

（2）美觀：田字格中的位置、大小、結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)等。

五、闖關(guān)成功。

恭喜大家連闖三關(guān)，成語(yǔ)王國(guó)的大門(mén)已經(jīng)向我們敞開(kāi)了。課件：歡迎大家來(lái)到成語(yǔ)王國(guó)，成語(yǔ)里面有好多成語(yǔ)，既有四字成語(yǔ)，又有三字、五字、六字、七字、八字等成語(yǔ)，我們和它們打個(gè)招呼。

師：是呀，在成語(yǔ)王國(guó)里，我們可以觀賞到風(fēng)格特異的成語(yǔ)長(zhǎng)廊，聆聽(tīng)有趣的成語(yǔ)故事，感受成語(yǔ)無(wú)窮的文化魅力！課后，我們還可以開(kāi)展以下活動(dòng)：

1、看成語(yǔ)故事；

2、收集成語(yǔ)；

3、進(jìn)行成語(yǔ)接龍。下節(jié)課，我們來(lái)比一比誰(shuí)交的成語(yǔ)朋友多。

第五篇：識(shí)字四 教案

識(shí)字四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”等六個(gè)字。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？

3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了許多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。

4、組織學(xué)生看課文插圖。

二、學(xué)習(xí)字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

要求：讀準(zhǔn)字音。

2、開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻蜓 展翅 蚓 蜘蛛。

3、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

4、游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）

5、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的生字。

6、繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。

（1）（出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認(rèn)記生字（畫(huà)一畫(huà)、猜一猜、做一做等）。

三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：

1、看圖說(shuō)說(shuō)夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)）

2、我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的，齊讀兒歌。

3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

3、評(píng)選小擂主。

五、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

1、激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們?cè)賮?lái)仿照課文說(shuō)幾種吧！

2、小組交流說(shuō)。

3、指名匯報(bào)。

六、布置作業(yè)

1、讀問(wèn)認(rèn)字。

2、觀察小動(dòng)物，仿照課文編寫(xiě)兒歌。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

2、表演讀兒歌，背誦兒歌。

3、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)生字。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、復(fù)習(xí)生字（1）我會(huì)認(rèn)。

1、抽讀生字卡片。

2、“我說(shuō)你找”教師說(shuō)，學(xué)生在自己的卡片中找字。

（2）我會(huì)說(shuō)

1、“我和動(dòng)物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個(gè)動(dòng)物做朋友，上臺(tái)讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”（出示所以的生字，說(shuō)詞語(yǔ)）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字？

二、表演讀兒歌：

1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）

2、自由組合小組表演讀。

3、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

4、表演背誦兒歌。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

2、組織學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字。

3、仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)需要注意些什么？

4、結(jié)合學(xué)生的說(shuō)范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（1）“前、空”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“前”是上小下大，“空”是上大下小。

（2）“螞、蟻”都是“蟲(chóng)字旁”，寫(xiě)“蟲(chóng)字旁”時(shí)，下面的橫要變成提。

（3）“義”的筆順是：點(diǎn)、撇、捺。

5、巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

四、交流拓展。

1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生詞。

2、背誦兒歌

板書(shū)設(shè)計(jì)： 識(shí)字四

蜻蜓 展翅飛 蝴蝶 捉迷藏

蚯蚓 造宮殿 螞蟻 運(yùn)食糧

蝌蚪 游得歡 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)忙