第一篇：快樂(lè)的腳步 教案

快樂(lè)的腳步（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂(lè)的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演）

二、游戲“快樂(lè)的腳步”。

1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè)，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的腳步的游戲，好嗎？”

2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳?！保ń處熥儞Q鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步文檔僅供參考

進(jìn)行動(dòng)作。）

過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì)兒！快樂(lè)的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè)的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè)的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請(qǐng)小朋友欣賞。

三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：

①你剛才看到老師跳了些什么？

②老師是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂(lè)小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè)的腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對(duì)較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)。）

2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對(duì)不對(duì)？讓我們一起來(lái)吧！（教師將口令與語(yǔ)言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）

②讓我們?cè)賮?lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）

小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂(lè)動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請(qǐng)你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：

①剛才老師用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？

②老師用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè)的腳步呢？

③你們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè)的腳步呢？行不行？讓我們聽(tīng)音樂(lè)想一想。

2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看?！保▋杀椋?。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：你們想的真棒，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè)的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話，可以請(qǐng)你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè)的舞蹈，好不好？下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?/p>

五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)全體編舞。（兩遍）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

3、集體表演

六、結(jié)束：

師：小朋友真了不起，用快樂(lè)的腳步編出了這么多快樂(lè)的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！

大班 愉快的小菜園

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴

四、設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

五、活動(dòng)流程：

[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣：

1、前兩天我們?nèi)ベI(mǎi)菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：

小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。

2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）

三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？

根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。

第二篇：放慢腳步,感受快樂(lè)生活

放慢腳步,感受快樂(lè)生活

我們總是在感慨，現(xiàn)在的生活節(jié)奏是越來(lái)越快了，快得讓我們只感覺(jué)到“生存”，卻沒(méi)有享受到“生活”。曾看到一句有趣的個(gè)性簽名：我們走得太快，靈魂都跟不上了！看了以后甚是喜歡。是啊，現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，你一慢下來(lái)，似乎就沒(méi)有了生存的空間，就連嬰兒期的小孩都被迫說(shuō)是不能輸在起跑線上。我們?cè)诓粩嗟摹摆s路”，希望不至于落在其他人的后面，希望能通過(guò)自己的努力獲得成功，希望能有更好的生活品質(zhì)??可是在我們急著不斷“趕路”的時(shí)候，是不是已經(jīng)丟掉了太多的東西？

環(huán)境讓我們不得不跟別人賽跑，很多時(shí)候我們已經(jīng)無(wú)法停下來(lái)。那么也許尼古拉斯·考德?tīng)柕摹稄睦鲜蟮馁惻苤刑与x出來(lái)》會(huì)為我們提供一種全新的生活哲學(xué)，一種抽身于現(xiàn)代忙碌的生活怪圈而更加貼近自然的生活方式。

這本書(shū)已買(mǎi)了有一段時(shí)間卻一直擱置在書(shū)架上，暑期正好有時(shí)間，于是在了解這本書(shū)的同時(shí)，也反思著自己的生活。書(shū)中的第一章就告訴我們：在一群老鼠的賽跑中，只有一只能獲勝。人類(lèi)的群居方式導(dǎo)致生活陷入了平靜的絕望中。每個(gè)人都希望自己是第一，家長(zhǎng)希望自己的孩子學(xué)習(xí)是最好的，大人希望自己的工作是最好的??卻通常忘了：沒(méi)有平凡者，哪來(lái)的優(yōu)秀者；如果每個(gè)人都是出類(lèi)拔萃，那么也就無(wú)所謂最好，到那時(shí)每個(gè)人又都是最平庸的人了。所以，放慢腳步，放棄一些無(wú)謂的東西，也許就會(huì)有更大的收獲。正如佛家有云：舍得舍得，有舍才有得?！稄睦鲜蟮馁惻苤刑与x出來(lái)》從生活的各個(gè)方面提示我們可以如何放慢生活的腳步，學(xué)會(huì)享受生活。

在一群老鼠中的賽跑中，只有一只可以獲勝。你不一定是跑在最前面的那一只，但是你也可以改變自己的生活方式，過(guò)上一種簡(jiǎn)單、快樂(lè)、滿足的生活。放慢腳步不需要精神勝利法，只是從改變你的工作、生活和休息中的小方面開(kāi)始，直到你能達(dá)到整個(gè)家庭都達(dá)到舒適的水平。尼古拉斯·考德?tīng)栐跁?shū)中給出了各方面的建議，而且特別指出了逃離殘酷競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)始更加平衡、快樂(lè)生活的途徑。一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“快”“慢”二字都有一個(gè)“心”，所以，在風(fēng)景面前你是快是慢，其實(shí)決定于你的心情。人們應(yīng)該放慢匆匆的腳步，用心欣賞人生的美景，體會(huì)生活的全過(guò)程。我們一直為人生努力著，卻不經(jīng)意間錯(cuò)失了多少生命中的神奇與美好？所以現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們活在當(dāng)下，平少、放松的你將獲得更大的成功。

第三篇：幼兒園大班音樂(lè)觀摩課優(yōu)秀教案：快樂(lè)的腳步

幼兒園大班音樂(lè)觀摩課優(yōu)秀教案：快樂(lè)的腳步

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂(lè)的舞蹈。

3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)習(xí)各種舞步。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演）

二、游戲“快樂(lè)的腳步”。

1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè)，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的腳步的游戲，好嗎？”

2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳?！保ń處熥儞Q鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）

過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì)兒！快樂(lè)的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè)的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè)的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請(qǐng)小朋友欣賞。

三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。

1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：

①你剛才看到老師跳了些什么？

②老師是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂(lè)小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè)的腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對(duì)較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習(xí)。）

2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對(duì)不對(duì)？讓我們一起來(lái)吧?。ń處煂⒖诹钆c語(yǔ)言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）

②讓我們?cè)賮?lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。）

小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂(lè)動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請(qǐng)你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：

①剛才老師用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？

②老師用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè)的腳步呢？

③你們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè)的腳步呢？行不行？讓我們聽(tīng)音樂(lè)想一想。

2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看?！保▋杀椋?。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。

小結(jié)：你們想的真棒，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè)的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話，可以請(qǐng)你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè)的舞蹈，好不好？下面我們?nèi)ド塘可塘堪桑?/p>

五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)全體編舞。（兩遍）

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

3、集體表演

六、結(jié)束：

師：小朋友真了不起，用快樂(lè)的腳步編出了這么多快樂(lè)的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！

第四篇：《四季的腳步》教案

《四季的腳步》教案

澤林鎮(zhèn)中心小學(xué)

高文芳

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1．今天我們一起學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季景色的小詩(shī)——第十八課《四季的腳步》，請(qǐng)大家伸出手和老師一起寫(xiě)題目（師板書(shū)，強(qiáng)調(diào)“腳步”的筆畫(huà)）。

2．讀了課題，你們最想知道什么（板書(shū)：“春夏秋冬”）？還有什么問(wèn)題？ 3．是呀，動(dòng)物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩(shī)歌，你們就會(huì)找到答案。

二、初讀課文

1．打開(kāi)書(shū)119頁(yè)，請(qǐng)大家自由放聲讀讀詩(shī)歌，注意讀書(shū)要求；遇到難讀的字多讀幾遍。

2．出示生字卡片，檢查字音。

三、整體感知

1．字音讀準(zhǔn)了，請(qǐng)大家合上書(shū)看屏幕，再放聲讀讀詩(shī)歌，注意這次的讀書(shū)要求：邊讀邊仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么（多媒體顯示全詩(shī)）？

2．你們觀察得真仔細(xì)，找出了四個(gè)小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點(diǎn)。找到了規(guī)律，學(xué)這首詩(shī)就不難了。

四、指導(dǎo)讀一、二行

1．我們先來(lái)讀一讀每個(gè)小節(jié)的前兩行。誰(shuí)先來(lái)讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）

2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來(lái)，你能悄悄地、笑著走到我的身邊來(lái)嗎？（生表演）

3．你的腳步是那么輕，我都沒(méi)有覺(jué)察到，你就悄悄地來(lái)到了我的身邊。春天也不知不覺(jué)地來(lái)到了人間。請(qǐng)你再讀讀這兩行。（指名讀）

4.讀其他三個(gè)小節(jié)的一、二行。

5．（小結(jié)）四季就像四個(gè)活潑可愛(ài)的小娃娃，惹人喜愛(ài)，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來(lái)到了我們身邊。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會(huì)體會(huì)它們各有什么特點(diǎn)？

五、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.現(xiàn)在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)把描寫(xiě)秋天的這個(gè)小節(jié)用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。（指名讀）

2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領(lǐng)讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語(yǔ)，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）

3．（多媒體顯示秋天情景）看屏幕。秋天的樹(shù)林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？?！一片一片的，鋪成一條條金色的小道。多美??！請(qǐng)大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！

4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看周老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）

5．（小結(jié)）落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點(diǎn)。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

（以上三個(gè)小節(jié)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序隨機(jī)指導(dǎo)）

六、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，卻了，你們聽(tīng)?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）

2．請(qǐng)同學(xué)們自由綜讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰(shuí)的表情最美，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)。

3．剛才被老師摸過(guò)頭的同學(xué)站起來(lái)。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽(tīng)，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽(tīng)嗎？

4．其他同學(xué)也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚(yáng)：這次你的聲音好聽(tīng)了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？

七、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1．（指名）說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡冬天？

2．冬天很有樂(lè)趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛(ài)的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生機(jī)。你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆诵⊙┤?，多有趣呀！?qǐng)你用最喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)！（多媒體播放風(fēng)聲）4．誰(shuí)愿意讀讀三、四行？請(qǐng)你把“呼呼”再讀一遍。5．誰(shuí)再來(lái)讀讀這一小節(jié)？

6．喜歡冬天景色的同學(xué)把這一小節(jié)再來(lái)讀一讀。

八、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.還有一個(gè)美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽(tīng)清要求：邊讀邊加上動(dòng)作。2．剛才我注意到這兩個(gè)小伙伴讀得很好，請(qǐng)你先來(lái)給大家讀一讀。（指名讀）3．請(qǐng)你給他指導(dǎo)一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評(píng)）請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。（生讀）我好像聽(tīng)到了溪水清脆的流淌聲。你也來(lái)讀讀。（指名讀，女同學(xué)讀，全班讀）

4．（多媒體展示春天情景）在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美啊！我們一起來(lái)讀讀最后一行吧！

5．看屏幕，我們?cè)賮?lái)讀一讀第一小節(jié)，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、總結(jié)

1．一年四季多奇妙??！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩(shī)獻(xiàn)給所有聽(tīng)課的老師，好嗎？

2．誰(shuí)愿意領(lǐng)讀每個(gè)小節(jié)的第一、二行？其他同學(xué)讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3．全體起立。各位老師，大家好，下面請(qǐng)欣賞由實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生為您表演詩(shī)歌朗誦《四季的腳步》。

4．我看到你們讀得可有感情了。看來(lái)，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛(ài)的，同學(xué)們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請(qǐng)你們做個(gè)小詩(shī)人，小畫(huà)家，把它們寫(xiě)出來(lái)，畫(huà)出來(lái)，好嗎？

十、做練習(xí)

1.請(qǐng)小朋友們看屏幕。屏幕上有三項(xiàng)作業(yè)，你們想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。（1）選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)，和周?chē)耐瑢W(xué)交流一下。（2）寫(xiě)

一、兩句與春（夏、秋、冬）有關(guān)的句子。（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關(guān)的小詩(shī)。

2．反饋檢查。

十一、總結(jié)

今天我們學(xué)了《四季的腳步》這首詩(shī)，知道了四季不同的特點(diǎn)。下節(jié)課我們繼續(xù)讀詩(shī)，背詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

第五篇：四季的腳步教案

四季的腳步（一課時(shí)）

東陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 蔣曉黎

一、趣味引入，揭示課題：

刷刷刷，請(qǐng)小朋友們猜猜這是什么發(fā)出的聲音？（可能是小朋友刷牙的聲音，也可能是下雨的聲音，落葉的聲音，工人刷墻的聲音，小朋友翻書(shū)的聲音??）

小朋友，那你聽(tīng)到過(guò)四季腳步的聲音嗎？讓我們走進(jìn)課文去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看《四季的腳步》吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境，研讀課文：

（一）整體感知課文：

1、自由讀課文。四季的腳步其實(shí)就是（春天、夏天、秋天、冬天的腳步）。

2、（指名各讀一小節(jié)）那誰(shuí)來(lái)讀讀春天的腳步？夏天的腳步？秋天的腳步？冬天的腳步？是啊，四季就是這樣悄悄地來(lái)，又悄悄地走，多象一個(gè)調(diào)皮的娃娃。

（二）學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、請(qǐng)你們找找春娃娃在哪兒？（讀第一小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)“歌兒”與“悄悄地”。你為什么把悄悄讀得那么輕？你聽(tīng)到了什么聲音？ 課件出示：溪水唱起了歌兒，——丁冬，丁冬，（指兩名讀：你也來(lái)唱一唱。）說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？（在悠閑地散步，在歡快地舞蹈。）

2、課件出示：春天里，老師還聽(tīng)到：春風(fēng)唱起了歌兒，——呼呼，呼呼，燕子唱起了歌兒，——唧唧，唧唧，??在春天里，你還會(huì)聽(tīng)到什么唱起了歌兒？怎么唱的？ 布谷鳥(niǎo)——布谷 青蛙——呱呱 河水——嘩嘩 小朋友——啦啦 你能學(xué)著課文說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、剛才我們聽(tīng)到了春天的這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音，那你現(xiàn)在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名說(shuō)后師小結(jié)并畫(huà)畫(huà)（看到山青了、水也綠了，花兒也開(kāi)了，草也綠了。）連綿的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草嗎？誰(shuí)來(lái)幫助老師把春天的美景展示給大家看？請(qǐng)幾名學(xué)生上來(lái)畫(huà)。

4、瞧！金燦燦的迎春花綻開(kāi)了她的笑顏。還有哪些花開(kāi)了？

5、看著小畫(huà)家們?yōu)槲覀儺?huà)的這美麗的春天景色，你想到了什么詞來(lái)形容它？（百花齊放、萬(wàn)紫千紅??）

6、看到這么美麗的景色，綠草和鮮花也來(lái)報(bào)到了，他們是怎么來(lái)報(bào)到的？（著急、迫不及待的）朗讀表現(xiàn)：趕來(lái)。是呀，還有誰(shuí)也來(lái)報(bào)到了呢？（欣賞春天的圖片）

7、是呀，春天真美?。」植坏迷?shī)人蘇軾寫(xiě)了一句詩(shī)：萬(wàn)紫千紅總是春。（師貼詩(shī)句，一起讀。）

8、讓我們一起感受春天美好的時(shí)光。（齊讀）

（三）學(xué)習(xí)后三節(jié)：

1、走過(guò)春天的腳步，你還想到哪個(gè)季節(jié)去看一看？你喜歡哪個(gè)季節(jié)？

過(guò)渡句：走過(guò)火熱的夏天，你又想到哪個(gè)季節(jié)去看看？走過(guò)溫馨的秋天，你又想到哪個(gè)季節(jié)去看看？

走過(guò)白雪皚皚的冬天，火熱的夏天又會(huì)給我們帶來(lái)什么驚喜？

2、夏天：

火熱的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就讓我們趕快跳進(jìn)游泳池去游一游吧！可以蛙泳，還可以仰泳。你感到快樂(lè)嗎？那就用快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀）夏天，金蟬唱起了歌兒——知了，知了。金蟬就是??（欣賞金蟬的圖片）我們一起來(lái)唱唱金蟬動(dòng)聽(tīng)的歌兒。知念得長(zhǎng)點(diǎn)，知.了。有他們做伴，你們開(kāi)心嗎？那就用開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（指名讀）

3、秋天：

指名讀讀秋天的句子。落葉落得好快！落葉好悠閑?。ㄐ蕾p秋天的圖片）還有哪片落葉也想來(lái)表現(xiàn)一下？

走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子們，跟老師一起到小道上去走一走。讀。男孩子們，跟老師一起到小道上去走一走。讀

想象說(shuō)話：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？

4、冬天：

想不想聽(tīng)聽(tīng)北風(fēng)的歌聲？（欣賞冬天的圖片）

小雪花在哪？（齊讀）你們的心情怎樣？小朋友們呢？還記不記得去年咱們這兒也下了好大一場(chǎng)雪，當(dāng)時(shí)，你們都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人??）高興嗎？（讀）

（四）伴樂(lè)詩(shī)朗讀：

隨著四季的腳步，我們走過(guò)了春、夏、秋、冬，領(lǐng)略了四季的美景，讓我們一起來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。把四季的美景帶給老師們。

三、欣賞圖片，感受四季：

1、其實(shí)，四季的美景，哪止詩(shī)人寫(xiě)的這些。只要用眼睛仔細(xì)觀察，用心去感受，肯定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。（欣賞圖片）

2、邊欣賞教師邊講解并貼上詩(shī)句：春江水暖鴨先知。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。接天連葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（一起讀一讀這些描寫(xiě)四季美景的經(jīng)典詩(shī)句吧?。?/p>

介紹蛐蛐。鐮刀唱起了歌兒——刷刷，刷刷，農(nóng)民伯伯笑彎了腰。

四、拓展思維，仿寫(xiě)詩(shī)歌。

1、你們猜猜蔣老師最喜歡什么季節(jié)？為什么？我是春天出生的，我學(xué)著課文寫(xiě)了一節(jié)小詩(shī)： 春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來(lái)——百靈鳥(niǎo)唱起了歌兒——嘀哩，嘀哩，大地變得萬(wàn)紫千紅。

2、你們想不想當(dāng)回小詩(shī)人，把看到的、聽(tīng)到的四季的腳步聲、歌聲寫(xiě)下來(lái)？選自己喜歡的季節(jié)寫(xiě)一小節(jié)。學(xué)生寫(xiě)，教師巡視。

3、交流：把學(xué)生寫(xiě)的四季作品上來(lái)展示：看，這就是我們二（2）班小朋友創(chuàng)作的詩(shī)歌《四季的腳步》。小朋友真的很能干，在這么短的時(shí)間里，能把四季的腳步寫(xiě)得如此美妙。真了不起！

五、課內(nèi)小結(jié)，引申課外：

小朋友們，現(xiàn)在是誰(shuí)的腳步來(lái)了？（冬天）請(qǐng)整理好自己的學(xué)習(xí)用品，讓我們到大自然中去找一找冬天的腳步吧！