第一篇：《四季的腳步》

《四季的腳步》教學設計

教材分析：

本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學生感受一年四季不同的美景，啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。教學目標：

知識與能力目標：認識“溪水、鋪成、報到、金蟬、刷刷”等詞語。能正確流利地誦讀課文。

過程與方法目標：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現詩歌的語言特點。

情感、態(tài)度與價值觀目標：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學重難點：

能有感情地朗讀這首詩、會背誦自己喜歡的小節(jié)，聯系實際說話、寫話。設計理念：

1、學生是學習和發(fā)展的主體。語文學習應充分利用兒童的生活經驗，運用直觀教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的主動學習的情境，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

2、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式進行學習，逐步提高自身的語文素養(yǎng)。

3、充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的學習空間為學生張揚個性而服務。課前準備：

有關四季的詩歌。教學過程：

一、激發(fā)興趣，模仿導入

1、你能模仿爸爸的腳步聲嗎？你還能模仿誰的腳步聲呢？

2、我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。（板書課題：四季的腳步）

二、初讀課文，感知內容

1、初讀課文

用自己喜歡的方式讀課文。找出你喜歡的季節(jié)。

2、來說說你們喜歡的季節(jié)吧!喜歡春天的舉手，夏天的——，秋天的——，冬天的——。你喜歡哪個季節(jié)就讀哪個季節(jié)吧！

（設計意圖：尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的季節(jié)進行學習，明確初讀要求，簡單了解學生對四季的喜愛，為之后的教學奠定基礎。以下的四個季節(jié)提問到哪個季節(jié)就隨機處理。）

三、研讀課文，聆聽四季的聲音

（一）、春天

1、誰愿意讀讀寫春天的這一節(jié)？指名讀。喜歡春天的小朋友,你們在春天發(fā)現了什么? 春天的聲音是什么樣的？

（板書：春天 丁冬）

2、學生討論：你覺得春姑娘是個什么樣的人呢？ 怎樣讀，才能使我們感到她的美麗和溫柔呢？

3、你還有什么發(fā)現？在春天除了綠草、鮮花你還看到什么了？

4、假如你就是一朵小花，我就是春姑娘，你想對我說什么呢？

5、小結：我可愛的花兒，草兒們，我很高興你們都準時來報到！春天因為你們而可愛！

（設計意圖：通過擬人化的教學方式，讓學生對春姑娘的溫柔美麗的形象更加深刻。）

（二）、夏天

1、溫柔美麗的春姑娘悄悄地走了，熱情爽朗的夏姐姐來到了。夏天的腳步是什么聲音呢？指生讀。

（板書：夏天 知了）

2、喜歡夏天的小朋友站起來，想想：你為什么喜歡她？呆會兒有記者采訪你們啦！小記者隨機采訪。

3、夏天的確可愛。又有好吃的，又有好玩的。多快樂呀！那么，請大家好好讀讀這一節(jié)，找出課文中表現快樂的詞。

4、就讓喜歡夏天的小朋友快快樂樂地讀讀這一節(jié)吧！（設計意圖：通過小記者采訪的方式，讓學生說出對夏天的喜愛，提高學生的興趣，從而逐步提高學生自身的語文素養(yǎng)。）

（三）、秋天

1、夏姐姐也高興地走了。讓我們閉上眼睛，靜靜地等待秋姑姑的來臨吧！師讀文學生閉眼聆聽。秋天的腳步是什么聲音呢？

（板書：秋天 刷刷）

2、男女生分別齊讀秋天一段，比一比看誰的秋天更美麗。你覺得哪個詞應該讀的更美呢？

3、同學們，秋姑姑給我們帶來了這么多的美麗景色，那你能不能用描寫秋天的詞語來贊美她呢？

4、展示書簽：

這就是秋天送給我們的禮物。你們喜歡嗎？秋姑姑的禮物多好??！她是想告訴大家。只要沿著鋪滿知識的小道走下去，就一定會得到豐收的果實。

（設計意圖：通過簡單的書簽展示，讓學生感受到秋天的美麗景色，并讓學生通過抓住重點詞語來讀，更能體味出秋天的氣息。）

（四）、冬季

1、慈祥的冬姥姥來到了我們身邊，讓我們一齊讀。你們看這些小朋友在干嘛？（指導看圖說話）

2、他們玩得多開心啊！誰想讀這一節(jié)。冬天的腳步是什么聲音呢？指名讀。

（板書：冬天 呼呼）

3、同學們讀得真高興！喜歡冬天的同學們都站起來，我們一起來美美地讀。

4、小結：時間總是過得很快，一轉眼，可愛的四季就要和我們告別了。你趕快跟你喜歡的季節(jié)說句話吧？

（設計意圖：讓學生通過結合自身的生活實踐來說話，這樣可以提高學生口語交際能力。而且大大的提高了學生的閱讀興趣。）

四、拓展延伸

1、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當詩人的話，我相信，你們的詩句也會很精彩！我們一起試試看，好嗎？

2、我來寫：

＿＿＿的腳步悄悄，悄悄地，也笑著走來

＿＿＿唱起了歌

——＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(設計意圖：為學生創(chuàng)設創(chuàng)造的環(huán)境，提供創(chuàng)造的機會，架設創(chuàng)造的橋梁，對積極參與創(chuàng)造的同學給予充分的肯定，使學生獲得成功的心理體驗。有利于發(fā)揮學生的想象力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。）

五、全課總結

1、再多的語言也無法表達我們對四季的喜愛和贊美。還是讓我們去追尋他們的足跡吧！你能不能背誦一些有關四季的古詩呢？喜歡哪個季節(jié)就背哪個季節(jié)的。

2、今天老師也帶給大家一首我們現在這個季節(jié)——有關冬天的古詩：

梅花 王安石

墻腳數枝梅, 凌寒獨自開。

遙知不是雪, 為有暗香來。

板書設計：

四季的腳步 春 丁冬

夏 知了

秋 冬

刷刷 呼呼

第二篇：《四季的腳步》教案

《四季的腳步》教案

澤林鎮(zhèn)中心小學

高文芳

第一課時 教學過程：

一、引入新課

1．今天我們一起學習一首描寫四季景色的小詩——第十八課《四季的腳步》，請大家伸出手和老師一起寫題目（師板書，強調“腳步”的筆畫）。

2．讀了課題，你們最想知道什么（板書：“春夏秋冬”）？還有什么問題？ 3．是呀，動物有腳，人有腳，四季的腳步到底是指什么？讀懂了詩歌，你們就會找到答案。

二、初讀課文

1．打開書119頁，請大家自由放聲讀讀詩歌，注意讀書要求；遇到難讀的字多讀幾遍。

2．出示生字卡片，檢查字音。

三、整體感知

1．字音讀準了，請大家合上書看屏幕，再放聲讀讀詩歌，注意這次的讀書要求：邊讀邊仔細觀察，看看你能發(fā)現什么（多媒體顯示全詩）？

2．你們觀察得真仔細，找出了四個小節(jié)中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特點。找到了規(guī)律，學這首詩就不難了。

四、指導讀一、二行

1．我們先來讀一讀每個小節(jié)的前兩行。誰先來讀讀第一小節(jié)的一、二行？（指名讀）

2．春天的腳步悄悄、悄悄地，她笑著走來，你能悄悄地、笑著走到我的身邊來嗎？（生表演）

3．你的腳步是那么輕，我都沒有覺察到，你就悄悄地來到了我的身邊。春天也不知不覺地來到了人間。請你再讀讀這兩行。（指名讀）

4.讀其他三個小節(jié)的一、二行。

5．（小結）四季就像四個活潑可愛的小娃娃，惹人喜愛，她們邁著輕快的腳步，悄悄地來到了我們身邊?，F在讓我們走進這美麗的世界，大聲地朗讀兒歌，體會體會它們各有什么特點？

五、學習第三小節(jié)

1.現在正是秋天，秋天的景色可美了，你們喜歡嗎？誰來把描寫秋天的這個小節(jié)用你喜歡的語氣讀一讀。（指名讀）

2．“落葉唱起了歌兒”這一行要注意，“歌兒”要讀成兒化音。（師領讀）第四行的“刷刷”在這里表示聲音的詞語，要讀得再干脆些。（師范讀，指名讀，集體讀）

3．（多媒體顯示秋天情景）看屏幕。秋天的樹林，落葉像一只只五彩繽紛的蝴蝶，舞著，旋著，撲向大地的懷抱?？矗∫黄黄?，鋪成一條條金色的小道。多美??！請大家再讀讀這三行?。R讀）最后一行的美景讀得還不夠，再讀最后一行！讀得再美一些！

4．我也很喜歡秋天，也很想讀一讀這一小節(jié)，行嗎？看我讀，注意看我的表情，看看周老師是不是真的很喜歡秋天。

（多媒體顯示第三小節(jié)文字，師范讀，指名讀，齊讀）

5．（小結）落葉唱起了歌兒，刷刷，刷刷，鋪成一條條金色的小道，這就是秋天的特點。你們還喜歡哪個季節(jié)？

（以上三個小節(jié)根據學生匯報的順序隨機指導）

六、學習第二小節(jié)

1.（指名讀）你們喜歡夏天，金蟬也喜歡夏天，它高興地唱起了兒歌，知了，卻了，你們聽?。ǘ嗝襟w播放知了叫聲）

2．請同學們自由綜讀第二小節(jié)，多讀幾遍，我看看誰的表情最美，聽聽誰的聲音最好聽。

3．剛才被老師摸過頭的同學站起來。我看到你們的表情那么美，聲音那么好聽，看得出你們的確很喜歡夏天。愿意再讀給大家聽嗎？

4．其他同學也像他們一樣練一練。（師巡視贊揚：這次你的聲音好聽了，你的表情也很美）

5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你們還喜歡哪個季節(jié)？

七、學習第四小節(jié)

1．（指名）說說你為什么喜歡冬天？

2．冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒體展示冬天情景）多可愛的雪花呀！它給寂靜的冬天帶來了歡樂，帶來了生機。你們看，小朋友們在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！請你用最喜愛的語氣讀一讀第四小節(jié)。

3．請大家閉上眼睛，聽?。ǘ嗝襟w播放風聲）4．誰愿意讀讀三、四行？請你把“呼呼”再讀一遍。5．誰再來讀讀這一小節(jié)？

6．喜歡冬天景色的同學把這一小節(jié)再來讀一讀。

八、學習第一小節(jié)

1.還有一個美麗的季節(jié)，春天，你們喜歡嗎？

那就去找你的伙伴比賽讀一讀第四小節(jié)，聽清要求：邊讀邊加上動作。2．剛才我注意到這兩個小伙伴讀得很好，請你先來給大家讀一讀。（指名讀）3．請你給他指導一下“丁冬”在這里要怎么讀？（生試評）請你也來讀一讀。（生讀）我好像聽到了溪水清脆的流淌聲。你也來讀讀。（指名讀，女同學讀，全班讀）

4．（多媒體展示春天情景）在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，給大地母親披上一件綠衣裳，這景色多美?。∥覀円黄饋碜x讀最后一行吧！

5．看屏幕，我們再來讀一讀第一小節(jié)，讀的時候加上動作。（多媒體顯示第一小節(jié)）

九、總結

1．一年四季多奇妙啊！她們各有各的特點，各有各的美麗。我們把這首美麗的小詩獻給所有聽課的老師，好嗎？

2．誰愿意領讀每個小節(jié)的第一、二行？其他同學讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3．全體起立。各位老師，大家好，下面請欣賞由實驗小學師生為您表演詩歌朗誦《四季的腳步》。

4．我看到你們讀得可有感情了?？磥恚蠹业拇_非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，同學們，你們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個小詩人，小畫家，把它們寫出來，畫出來，好嗎？

十、做練習

1.請小朋友們看屏幕。屏幕上有三項作業(yè)，你們想做哪一個就做哪一個。（1）選一個自己最喜歡的季節(jié)畫下來，和周圍的同學交流一下。（2）寫

一、兩句與春（夏、秋、冬）有關的句子。（3）讀一首與春（夏、秋、冬）有關的小詩。

2．反饋檢查。

十一、總結

今天我們學了《四季的腳步》這首詩，知道了四季不同的特點。下節(jié)課我們繼續(xù)讀詩，背詩，學習生字。

第三篇：四季的腳步教案

四季的腳步（一課時）

東陽市外國語小學 蔣曉黎

一、趣味引入，揭示課題：

刷刷刷，請小朋友們猜猜這是什么發(fā)出的聲音？（可能是小朋友刷牙的聲音，也可能是下雨的聲音，落葉的聲音，工人刷墻的聲音，小朋友翻書的聲音??）

小朋友，那你聽到過四季腳步的聲音嗎？讓我們走進課文去聽一聽，看一看《四季的腳步》吧！

二、創(chuàng)設情境，研讀課文：

（一）整體感知課文：

1、自由讀課文。四季的腳步其實就是（春天、夏天、秋天、冬天的腳步）。

2、（指名各讀一小節(jié)）那誰來讀讀春天的腳步？夏天的腳步？秋天的腳步？冬天的腳步？是啊，四季就是這樣悄悄地來，又悄悄地走，多象一個調皮的娃娃。

（二）學習第一節(jié)：

1、請你們找找春娃娃在哪兒？（讀第一小節(jié)）重點指導“歌兒”與“悄悄地”。你為什么把悄悄讀得那么輕？你聽到了什么聲音？ 課件出示：溪水唱起了歌兒，——丁冬，丁冬，（指兩名讀：你也來唱一唱。）說說你為什么這樣讀？（在悠閑地散步，在歡快地舞蹈。）

2、課件出示：春天里，老師還聽到：春風唱起了歌兒，——呼呼，呼呼，燕子唱起了歌兒，——唧唧，唧唧，??在春天里，你還會聽到什么唱起了歌兒？怎么唱的？ 布谷鳥——布谷 青蛙——呱呱 河水——嘩嘩 小朋友——啦啦 你能學著課文說一說嗎？

3、剛才我們聽到了春天的這么多動聽的聲音，那你現在用眼睛、用心看到了春天的什么美景呢？指名說后師小結并畫畫（看到山青了、水也綠了，花兒也開了，草也綠了。）連綿的山，清澈的水，一朵花，一棵草。就只有一朵花、一棵草嗎？誰來幫助老師把春天的美景展示給大家看？請幾名學生上來畫。

4、瞧！金燦燦的迎春花綻開了她的笑顏。還有哪些花開了？

5、看著小畫家們?yōu)槲覀儺嫷倪@美麗的春天景色，你想到了什么詞來形容它？（百花齊放、萬紫千紅??）

6、看到這么美麗的景色，綠草和鮮花也來報到了，他們是怎么來報到的？（著急、迫不及待的）朗讀表現：趕來。是呀，還有誰也來報到了呢？（欣賞春天的圖片）

7、是呀，春天真美?。」植坏迷娙颂K軾寫了一句詩：萬紫千紅總是春。（師貼詩句，一起讀。）

8、讓我們一起感受春天美好的時光。（齊讀）

（三）學習后三節(jié)：

1、走過春天的腳步，你還想到哪個季節(jié)去看一看？你喜歡哪個季節(jié)？

過渡句：走過火熱的夏天，你又想到哪個季節(jié)去看看？走過溫馨的秋天，你又想到哪個季節(jié)去看看？

走過白雪皚皚的冬天，火熱的夏天又會給我們帶來什么驚喜？

2、夏天：

火熱的夏天你最想做什么？（游泳、吃冰激凌）那就讓我們趕快跳進游泳池去游一游吧！可以蛙泳，還可以仰泳。你感到快樂嗎？那就用快樂的語氣來讀一讀。（指名讀）夏天，金蟬唱起了歌兒——知了，知了。金蟬就是??（欣賞金蟬的圖片）我們一起來唱唱金蟬動聽的歌兒。知念得長點，知.了。有他們做伴，你們開心嗎？那就用開心的語氣來讀一讀。（指名讀）

3、秋天：

指名讀讀秋天的句子。落葉落得好快！落葉好悠閑！（欣賞秋天的圖片）還有哪片落葉也想來表現一下？

走在秋天的小道上，你有什么感受？女孩子們，跟老師一起到小道上去走一走。讀。男孩子們，跟老師一起到小道上去走一走。讀

想象說話：在金色的小道上漫步，往天上看，看到了什么？再往四周看，你又看到了什么？

4、冬天：

想不想聽聽北風的歌聲？（欣賞冬天的圖片）

小雪花在哪？（齊讀）你們的心情怎樣？小朋友們呢？還記不記得去年咱們這兒也下了好大一場雪，當時，你們都在做什么呀？（打雪仗、堆雪人??）高興嗎？（讀）

（四）伴樂詩朗讀：

隨著四季的腳步，我們走過了春、夏、秋、冬，領略了四季的美景，讓我們一起來讀一讀這首優(yōu)美的詩歌。把四季的美景帶給老師們。

三、欣賞圖片，感受四季：

1、其實，四季的美景，哪止詩人寫的這些。只要用眼睛仔細觀察，用心去感受，肯定會有很多發(fā)現。（欣賞圖片）

2、邊欣賞教師邊講解并貼上詩句：春江水暖鴨先知。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（一起讀一讀這些描寫四季美景的經典詩句吧?。?/p>

介紹蛐蛐。鐮刀唱起了歌兒——刷刷，刷刷，農民伯伯笑彎了腰。

四、拓展思維，仿寫詩歌。

1、你們猜猜蔣老師最喜歡什么季節(jié)？為什么？我是春天出生的，我學著課文寫了一節(jié)小詩： 春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——百靈鳥唱起了歌兒——嘀哩，嘀哩，大地變得萬紫千紅。

2、你們想不想當回小詩人，把看到的、聽到的四季的腳步聲、歌聲寫下來？選自己喜歡的季節(jié)寫一小節(jié)。學生寫，教師巡視。

3、交流：把學生寫的四季作品上來展示：看，這就是我們二（2）班小朋友創(chuàng)作的詩歌《四季的腳步》。小朋友真的很能干，在這么短的時間里，能把四季的腳步寫得如此美妙。真了不起！

五、課內小結，引申課外：

小朋友們，現在是誰的腳步來了？（冬天）請整理好自己的學習用品，讓我們到大自然中去找一找冬天的腳步吧！

第四篇：教學四季的腳步

《四季的腳步》教學設計

教材分析

本課是一首介紹自然常識的詩歌。詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現出來，讓人讀起來親切自然。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對大自然的喜愛和贊美。

教材分析：

《四季的腳步》是人教版第三冊的一篇選學課文，是一首從內容到形式都極具美感的詩歌。描繪了兒童眼中美不勝收、生動有趣的四季美景。全詩語言凝練、生動，采用擬人的手法活化四季，形象鮮明，意境優(yōu)美，富于想象和童趣。透過文字，我們可以感受到一股對自然生活的濃濃激情，更可以觸摸到一顆明凈、自由、歡暢的拳拳童心。

設計理念：

語文課程標準在第一學段的閱讀目標中,第一條就是“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。詩歌的教學更是如此。書面閱讀對于低年級兒童來說難點很多,文字符號本身比較抽象,所以在整個閱讀過程中, 我以“趣”貫穿始終。運用音樂、圖片、錄象等直觀教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，激起學生個性化的理解，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式進行學習，逐步提高自身的語文素養(yǎng)。

教學目標

1、學會本課10個生字和由這些字組成的詞語。

2、了解四季的特點，感受大自然的神奇與美麗。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重難點：學會本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。

教學方法：啟發(fā)法、聆聽法、講讀法、圖文結合法、情景演練法

教學手段：展示四季美景的多媒體課件。

生字詞卡片，能展示生字筆畫和結構的多媒體課件。

教學過程

第一課時

教學內容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？（讓學生大膽談自己的感受。）

師：四季多美??！四季給我們帶來了美景，帶來了愉悅，讓我們有著說不完的話題。----------。今天這堂課上，老師就請來了這四位美麗的姑娘，四位美麗的姑娘踏著優(yōu)美而輕盈的腳步舞出了她們的精彩，她們年復一年地邁著優(yōu)美而輕盈的腳步在大自然中舞蹈，舞出了神奇與美麗！既然大家這么喜歡四季，就讓我們一起來靜靜地聆聽四季的腳步吧。

今天，老師和同學們一起學習《四季的腳步》。齊讀課題。

二、學習生字字音，初讀課文。

1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請欣賞：（配樂配圖朗讀）

2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請自由讀課文，遇到不認識的字，借助拼音把字音讀準。

3、出示生字：這幾個生字是要求我們學會的字，請小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。

4、自由讀詩3遍，爭取能把詩讀正確、讀流利，水平高的還要爭取能把四季姑娘優(yōu)美而輕盈的腳步讀出來。

5、檢查；請生認讀，開火車讀，全班齊讀。

6、小朋友數一數，這首兒歌有幾節(jié)？

老師請四個小朋友讀這四節(jié)兒歌，其他同學邊聽邊想：每個季節(jié)有什么特點？

三、利用多媒體課件，指導朗讀，感悟內容。

你最喜歡課文中的哪個季節(jié)？請讀給大家聽。（學生讀哪個季節(jié)，老師就講哪個季節(jié)。）

冬季：

1、你讀給大家聽聽好嗎？

2、冬天的腳步是怎樣來的？“悄悄”地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來，說明她很高興。

冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰笑得最甜。

3、北風是怎么唱歌兒的？——聽：北風吹來了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀，同學們跟著他讀一讀。

4、雪花又怎樣了？（板畫雪花

板：舞蹈）下雪了，請看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興?。≌l想讀最后一行？老師聽出來他很高興，再高興點。

5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。

你覺得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學著他讀一讀。）

6、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。

還有三個季節(jié)，請小朋友在四人小組上自學，聽清要求：選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學聽，再說說這個季節(jié)有什么特點。

夏季：

1、你讀懂了哪幾行？

2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫“金蟬”

板書“歡笑”）

3、、同學們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營的活動。）多快樂呀！

4、男同學，想把這快樂帶給在座的老師和同學嗎？請拿起書來，一起讀這一節(jié)。

春季：

1、春季有什么特點？

2、綠草和鮮花趕來報到（板畫“草、花”

板書“趕來”）問：“趕來”是怎樣來？綠草是怎樣趕來的？鮮花是怎樣趕來的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭先恐后地開了，小草也悄悄地生長起來，小燕子也從南方趕了回來，生怕來遲了，趕不上這大好的春光。）誰還想讀這一行？再快點。

3、女同學你們想讀這春天的美景嗎？

秋天；

1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。

2、“鋪成一條條金色的小道”“一條條”可以換成“一條”嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導讀。

四、指導背誦

1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點，指板書小結。板書“美麗”

2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。

老師聽見好多同學都背得可有感情了，已經會背的同學請站起來，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來美美地背一背吧?。ń處熭p聲配樂）

師讀：（大自然真奇妙呀！每個季節(jié)都有不同的特點，春天開始融化，萬物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開放。秋天豐收到，果實金黃黃。冬天寒風刺骨，雪花紛紛揚。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個季節(jié)一個接著一個，循環(huán)著出現。這就是四季的腳步）。我們再來一起領略一下這篇文章。注意要把感情讀出來，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來帶著微笑讀。

四、課文填空。（加深對課文的記憶）

春天的腳步，悄悄地，她

走來，溪水

丁冬，丁冬，綠草和

趕來

。夏天的腳步，她

走來

唱起了歌兒

，給世界

。秋天的，悄悄地

唱起了歌兒，一條條金色的小道。

的腳步

，她

走來

唱起了歌兒，在歡快地。

五、拓展

作者眼中的四季是可愛的。同學們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。

舉例：

春天

燕子唱了歌兒，嘰嘰，嘰嘰，這里的春天美麗。

發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺上念給大家聽。

趕來

歡笑

板書設計：

18四季的腳步

鋪道

美麗

舞蹈

四、總結

1、一年四季多奇妙??！它們各有各的特點，各有各的美麗。我們這首美麗的小詩獻給所有聽課的老師，好嗎？

2、誰愿意領讀每個小節(jié)的第一、二行？其他同學讀每小節(jié)的后三行，我也和你們一起讀。

3、全體起立，各位老師，大家好，下面請欣賞由東方紅小學203班師生為您表演的詩歌朗誦《四季的腳步》。

4、我看到你們讀得可真有感情。看來，大家的確非常喜歡四季娃娃。作者眼中的四季是可愛的，我知道同學們眼中的四季更是美麗的，多彩的。請你們做個小 詩人，小畫家，把它們寫出來，畫下來，好嗎？

5、小朋友看屏幕，屏幕上有三項作業(yè)，你們想做哪一個就做哪一個。

第五篇：《四季的腳步》語文教案

教學目的：

1、學會本課10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。通過學習四季的腳步激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然奧秘的興趣。

教學重點、難點：

1、學習生字

2、感受四季的美麗，能夠有感情地朗讀課文。

教具準備：多媒體課件、教學課時：兩課時

教學過程： 第一課時

一、激情導趣，揭示課題同學們喜歡猜謎語嗎？那要認真聽、邊聽邊想，聽完了再說，看誰最會聽；說它是花無人栽，六個花瓣空中開，北風送它下地來，漫山遍野一片白，謎底是什么？

2、什么季節(jié)會有可愛的小雪花？板書：冬。冬天的三個兄妹是誰呢？板書：夏、秋、冬。合起來稱為四季，我們今天就要學習這篇課文，出示課題，齊讀兩遍。

3、看了這個題目，你想知道什么？

二、整體感悟，體驗情感

1、生用自己喜歡的方式讀課文。

2、師讀。

3、生評價。

4、同桌互讀

三、學生字

1同學們讀得非常認真，有幾個大朋友開著火車想來跟我們班的同學交朋友。（出示課件。）

2、原來是生字娃娃開著火車來了，先認真地看一遍吧！

3、誰會讀？

4、男女比賽讀。

5、齊讀兩遍。

四、課間律動

同學們讀得很好，教師就帶同學們去找春天吧！請同學邊聽《春天在哪里》這首歌邊跟老師做律動。

五、品賞朗讀，領悟情感。

1春天到底在哪里呢？我們再來看幾幅圖（出示春景圖）

2你覺得春天美在哪里？要是能說出圖上沒畫到的內容就更好。

3課文也有描寫春天的句子，自己讀讀課文第一段。

4請小組讀。

5生點評。

6、要是悄悄讀了更輕一點慢一點，第二個比第一個輕就更好了，跟我讀。

7指名讀。

8、齊讀。

學習寫秋天的段落：

1、請個同學起來讀讀他喜歡的季節(jié)（假設生喜歡秋天）。

2、師也很喜歡秋天，人家說秋天是豐收的季節(jié)，你們想看嗎？有個條件，看完后說說秋天有什么？

3、（出示）說秋天有什么？

4、擂臺挑戰(zhàn)讀。

學習寫夏天的段落：

1、有的人喜歡春天，有的人喜歡秋天，有沒有人喜歡跟他不同的季節(jié)？

2、（出示夏景圖）你們看夏天多美啊，請全班同學一齊美美地讀讀夏天。

3、夏天可以做哪些有趣的事呢？

4、夏天這么可愛，請同學們用高興的語氣，自己讀讀夏天。

學習寫冬天的段落

1、冬爺爺看見春、夏、秋都交了這以多的朋友，自己還沒有交到朋友，可傷心了，它說：（模仿老爺爺的聲音）

我是冬爺爺

我常帶來潔白的雪花

還帶來了玩雪的快樂

小朋友，請跟我做朋友吧！愿不愿意呀？

2、要做好朋友，就要讀好這一段，能不能讀好呢？

3、師引讀：

4、讀得太精彩啦，冬爺爺很高興，它請大家一起去看雪景（出示冬景圖）

5、小結并報畫：多可愛的小雪花呀，它給靜寂的冬天帶來了生機，帶來了活力，四季都很美?，F在就讓我們走進這美麗的世界，用歡快的語調讀整首詩，可以邊讀邊加上動作。起立齊讀。

六、自由讀歌誦讀會

1聽了大家的朗讀，四季的美景仿佛就展現在我們的眼前，我們就來舉行一個詩歌自由朗讀會吧！

2、同學們讀得真好，詩歌朗誦會舉辦得很成功，老師就請來了金龜子姐姐給大家講故事，你們要認真聽，邊聽邊想四季有什么不同？

七、拓展延伸

聽了這個有趣的故事，你知道四季有什么不同嗎？請你用這樣的句式或自己的話說說你喜歡的季節(jié)。

2、齊讀題目。

3、師示范。

4、每個同學都要把自己想說給學習小組的同學聽，小組討論一下吧。

八、總結

這節(jié)課，我們用多讀、反復讀的辦法學習這首詩歌，回去后請同學們寫一句話或畫一張畫作為禮物送給你喜歡的季節(jié)。

板書設計：

18四季的腳步

春

夏

秋

冬