第一篇：大學(xué)樂理教案范文

第一節(jié)，第二節(jié) 一．<教學(xué)課題> 1.第一講

基本樂理的目的 2.第二講

音及音名 二，<教學(xué)目的> 1.了解基本樂理的重要性

2.掌握音的性質(zhì)，樂音體系，音名，唱名，音的分組 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 1．音的性質(zhì)

2.樂音體系，音的分組 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 樂音體系的分組 五．<教學(xué)方法> 講授法，提問法 六．<教學(xué)內(nèi)容> 1.基本樂理的重要性

基本樂理是一門音樂共同課，是音樂理論中的第一門系統(tǒng)講授音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程，是理解，表現(xiàn)音樂所不可缺少的。學(xué)作曲，指揮，音樂學(xué)或音樂教育等均要學(xué)習(xí)的。2.音的產(chǎn)生

有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。物體振動(dòng)產(chǎn)生音波，音波在空氣中傳播作用于我們的聽覺，便聽到了聲音。人耳能聽到的聲音是11—20000次∕每秒，音樂中使用的音是27—4100次∕每秒。3.音的性質(zhì)

音的性質(zhì)也是樂音的性質(zhì)有四種：音高，音值，音量，音色 1)音高：是由發(fā)音體每秒振動(dòng)的次數(shù)決定的。2)音值：是由發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間決定的 3)音色：是由發(fā)音體振動(dòng)幅度決定的

4)音色：是由發(fā)音體振動(dòng)時(shí)泛音出現(xiàn)次序，物質(zhì)材料等因素決定的 4.樂音，噪音

1）樂音：振動(dòng)規(guī)則的聽起來音高明顯的 2）噪音：振動(dòng)規(guī)則的聽起來音高不明顯的 5.樂音的體系 1）樂音的體系 2）音級(jí) 3）音列 4）半音 5）全音

6.音名，唱名，基本音級(jí)，變化音級(jí) 7.音組

以八十八鍵的鋼琴為例分大字二組，大字一組，大字組，小字組，小字一組，小字二組，小字三組，小字四組，小字五組最高音是 c5，最低音是A2

8.標(biāo)準(zhǔn)音是a1,中央C是c1，a1=440稱第一國際高度，演奏會(huì)高度。9.課堂練習(xí)七．<總結(jié)> 八．<作業(yè)> 1.寫出某一音構(gòu)成半音，全音。

2.熟記音的分組，音的性質(zhì)，樂音體系概念。

第三次

一．<教學(xué)課題> 第三講

音律 二，<教學(xué)目的> 1.掌握三種律制 2.復(fù)合音與分音列的把握

3.會(huì)辨別及寫出自然半音，全音和變化半音，全音，等音 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 三中律制，十二平均律，五度相生律，純律 四．<教學(xué)難點(diǎn)>

自然半音，全音和變化半音，全音，等音 五．<教學(xué)方法> 講授法，提問法，練習(xí)法，指導(dǎo)法 六．<教學(xué)內(nèi)容>

（一）復(fù)合音與分列音

1.復(fù)合音：我們平時(shí)所聽到的音。絕大部分都是有許多個(gè)音組合而成。這種由許多個(gè)音組成的音，就是復(fù)合音 2.基音：由全弦振動(dòng)產(chǎn)生的音 3.泛音：由弦的各部分震動(dòng)而產(chǎn)生的音 4.分音：構(gòu)成復(fù)合音的各音.分音列：將音由低到高依次排列 <二>十二平均律

將純八度如c1—c2，分成十二個(gè)均等的部分，即半音，這種律制叫十二平均律 <三>五度相生律

以分音列中的第二分音與第三分音兩者之間在插入一個(gè)第五分音構(gòu)成的和弦形式做為生律要素 <四>純律

在分列音的第二分音與第三分音之間在插入一個(gè)第五分音構(gòu)成和弦形式作為生律要素

<五>自然全音與變化全音，自然半音與變化半音，等音

1.自然半音：由相鄰的兩個(gè)基本音級(jí)以及這兩個(gè)基本音級(jí)的變化音級(jí)構(gòu)成的半音

2.變化全音：由某一基本音級(jí)及其變化所構(gòu)成的半音

3.自然全音：由相鄰的兩個(gè)基本音級(jí)以及這兩個(gè)基本音級(jí)變化音級(jí)所構(gòu)成的全音

4.變化全音：1）由某一基本音級(jí)及其變化音級(jí)構(gòu)成的全音

2）由隔開一個(gè)基本音級(jí)的兩個(gè)基本音級(jí)及其變化音級(jí)所構(gòu)成的全音

5.等音：音高相同而記法和意義不同的各音 <六>練習(xí)<七>總結(jié) <八>作業(yè) 一．<教學(xué)課題> 第四講

記譜法(一)第五節(jié)

記譜法(二)第六講

記譜中的常用記號(hào) 第七講

樂譜的正確寫法 二，<教學(xué)目的> 掌握正確的記譜方法，了解常用的記號(hào)的意義 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 變音記號(hào)，常用記號(hào) 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 演奏記號(hào)，省略記號(hào) 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法 提問法 六．<思考題> 1.在鋼琴上練習(xí)各種記法的演奏 2.等時(shí)值，音符與休止符的交換 七.<教學(xué)過程> 1.記譜法：是以書面形式記錄音樂的方法，熟知的有簡(jiǎn)譜，五線譜，還有為某種樂器設(shè)計(jì)的記譜法，如古琴譜，鑼鼓譜等等

記譜法有兩類：文字譜和符號(hào)譜，簡(jiǎn)譜，工尺譜屬文字譜，中古時(shí)代的紐姆譜，五線譜屬于符號(hào)譜

2.意義：掌握記譜法，對(duì)創(chuàng)作表演都有不可低估的重大意義。樂譜是作曲家創(chuàng)作意圖的具體體現(xiàn)，也具表演家領(lǐng)合作作曲家創(chuàng)作意圖的重要途徑。因此不管作家還是表演家，都要正確掌握記譜法。3.五線譜：用來標(biāo)記音的 五條平行的等距的橫線叫五線譜 4.譜號(hào)：G譜號(hào)

F譜號(hào)

C譜號(hào)

5，變音記號(hào)：用來表示音級(jí)的升高，重升或重降，重降的記號(hào)，常用的有五種：＃，b，bb，×，還原號(hào)具將以升高，降低或重升，重降的音還原或基本音級(jí)。升記號(hào)，降記號(hào)變音記號(hào)，臨時(shí)變音記號(hào)，簡(jiǎn)譜重升，重降具不用的。

6.樂譜一般符干長度相當(dāng)八度，符頭在之線上符干可參照前后音符符點(diǎn)應(yīng)記在音符后邊，如在線上記在上方肩上 7.演奏法 1)連音記號(hào)： 2)跳音記號(hào) 3)保持音記號(hào) 4)琶音記號(hào) 5)滑音記號(hào) 6)半連音記號(hào) 8.省略記號(hào) 1)移高八度 2)降低八度 3)高八度重復(fù) 4)低八度重復(fù) 5)震音記號(hào) 6)反復(fù)記號(hào) <課后作業(yè)> 1.等時(shí)值音符轉(zhuǎn)換為休止符

2.在鋼琴上練習(xí)各種演奏記號(hào)，省略記號(hào) <教學(xué)后記> 課后設(shè)有復(fù)習(xí)，對(duì)概念記憶不夠理想

一．<教學(xué)課題> 第八節(jié)

節(jié)奏節(jié)拍 第九節(jié)

各種拍子 二，<教學(xué)目的> 1.掌握節(jié)奏，節(jié)拍特點(diǎn) 2.分析理解各種拍子的強(qiáng)弱關(guān)系 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 節(jié)奏

節(jié)拍

特征 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 節(jié)奏

節(jié)拍概念的理解 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法

示范法 六．<思考題> 1.分析拍子類別

2.寫出旋律的節(jié)奏，節(jié)拍，拍子 七.<教學(xué)過程>

（一）1.節(jié)奏：狹義：用強(qiáng)弱組織起來的音的長短關(guān)系

廣義：每個(gè)音樂作品中段落的比例平衡關(guān)系

2.節(jié)奏特征：是音與音之間長短關(guān)系

3.節(jié)拍：是有強(qiáng)有弱的相同時(shí)間片段，按照一定次序循環(huán)重復(fù)

4.節(jié)拍特征：是音與音之間的強(qiáng)弱關(guān)系

5.節(jié)奏型：是音樂中具有典型意義的節(jié)奏

6.拍子：節(jié)拍的單位拍用一定音符來代替，如：四二拍

7.小節(jié)

8.弱起

9.弱起拍子

（二）各種拍子

1.單拍子：每小節(jié)只有強(qiáng)拍和弱拍的兩拍子或三拍子

如

24233

428842.復(fù)拍子：由完全相同的單拍子結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子 如446912

428883.混合拍子：由單位拍時(shí)值相同的不同類型的單拍子。即二拍子 四拍子按照不同的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子。如 57

484.交換拍子：在樂曲中，各拍子叫交替出現(xiàn) 如（24323）

（）4885.交錯(cuò)拍子：幾種不同的拍子同時(shí)進(jìn)行 46

8如

6.散拍子：?jiǎn)挝慌臅r(shí)值和強(qiáng)弱位置不明顯，由表演者根據(jù)樂曲自由處理 “散板” “自由節(jié)拍”

如

7.一拍子：只有強(qiáng)拍，沒有弱拍，一般只在變換拍子中出現(xiàn)，但在我國戲曲音樂是常見 如 1 4<課后作業(yè)> 1.寫出旋律的節(jié)奏，節(jié)拍，拍子，節(jié)奏型 2.分析拍子類型

一．<教學(xué)課題> 第十講

各種拍子的音值組合 二，<教學(xué)目的> 掌握各種拍子的組合法，便于讀譜，記譜 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 單拍子的音值組合 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 休止符的組合，符點(diǎn)音符的組合 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法

配合習(xí)題練習(xí)六．<思考題> 練習(xí)各種拍子的組合 七.<教學(xué)過程> 一.單拍子的音值組合法

1.單位拍中的音要用共同符尾連接起來，使單位拍之間要彼此分開 42.假如單位拍的時(shí)值小于四分音符。如拍在節(jié)奏不重復(fù)的情況下，可以用共同符尾各拍連接起來，但為了清晰起見，第二，三符尾按單位拍彼此分開原則 8383.在節(jié)奏比較復(fù)雜的情況下，每個(gè)主要音群，可分為兩個(gè)或四個(gè)相等的附屬群，第一條符尾分開 2 44.全小節(jié)的音值，用一個(gè)符號(hào)記號(hào) 25.休止符也按照音值組合法的規(guī)則進(jìn)行組合，整小節(jié)休止，除用兩全休止符，都用全休止，另外拍子中二分休止用兩個(gè)四分休止代替 43 43 834426.為了記譜簡(jiǎn)單明了，附點(diǎn)音符以及代守單位拍彼此分開的原則 23 4假如單位拍把一個(gè)音符，最后一個(gè)音符帶附點(diǎn)并占有下一拍的時(shí)值，這樣的附點(diǎn)，因其明顯性不夠而不用

242

2如

二.復(fù)拍子的音值組合法

1.構(gòu)成復(fù)拍子的單拍子應(yīng)分開，每個(gè)單位拍根據(jù)單拍子組合 2.如單拍子一樣等于整小節(jié)的音值，用一個(gè)音符，不能用的可分成幾個(gè)音符用延音線連起來 83.在拍子中，等于拍的音值，可以用一個(gè)附點(diǎn)音符 4 44 8三.復(fù)拍子的音值組合法

1.構(gòu)成復(fù)拍子的單拍子應(yīng)分開，每個(gè)單位拍子組合

2.如單拍子一樣等于整小節(jié)的時(shí)值，用一個(gè)音符，不能用分開混合拍子的組合，和單拍子一樣 <課后作業(yè)> 聯(lián)系各種拍子的組合 <教學(xué)后記> 68拍掌握不熟練

一．<教學(xué)課題> 第十一講

節(jié)奏中的強(qiáng)弱關(guān)系

第十二講

節(jié)奏節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的作用 第十三節(jié)

音樂的速度，力度及其標(biāo)記 二，<教學(xué)目的> 1.掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系 2.理解在音樂中的表現(xiàn)作用 3.今后的演唱，奏打好基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 音符均分的特殊形式 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 節(jié)奏，節(jié)拍在音樂中的作用 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法 六．<思考題> 1.連音符

2.節(jié)奏，強(qiáng)弱關(guān)系 七.<教學(xué)過程> 一.節(jié)拍中的強(qiáng)弱關(guān)系在節(jié)奏中的體現(xiàn) 1.和每小節(jié)都有六個(gè)八分音符

2.切分音：由弱拍延續(xù)到下一強(qiáng)拍或強(qiáng)拍的位置，延續(xù)到下一弱拍強(qiáng)部分的音叫切分音，切分音與前面的音，分別叫節(jié)奏強(qiáng)音節(jié)拍強(qiáng)音，那個(gè)強(qiáng)音要按具體情況而定，包括切分音的節(jié)奏叫切分節(jié)奏 3468二.音符切分的特殊形式

1.三連音：將基本音符合成均等三部分

2.五連音：五代四，五代三

3.六連音：六代四

4.七連音：七代四，七代六

5.九連音：九代八

6.二連音：二代三

7.四連音：四代三

一切將基本劃分不可能劃分的等分，都可用音符切分的特殊形式來劃分，音符均分的特殊形式，永運(yùn)用來代替鄰近基本劃分等分少的部分，而時(shí)值一定要相等，只有兩連音代替基本劃分的三部分。

三.節(jié)奏，節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的作用

1.節(jié)奏，節(jié)拍是音樂構(gòu)成的重要組成部分，有人把節(jié)奏，節(jié)拍當(dāng)作音樂的骨骼

2.二者永遠(yuǎn)具同時(shí)存在，但有不同的側(cè)重點(diǎn)，節(jié)拍偏重于音的強(qiáng)弱，節(jié)拍偏重于音的長短，節(jié)拍各種各樣，但具有典型的意義的還是單拍子中的二拍子，二拍子在節(jié)奏中的體現(xiàn)就是一連音，二連音 3.復(fù)拍子與單拍子不同的地方，且增加了次強(qiáng)拍，在強(qiáng)拍子與弱拍子層次上較平衡，反復(fù)周期變長，與單拍子相比變得更寬廣 4.混合拍子給人以二拍子與三拍子交替的感覺 5.交錯(cuò)拍子使拍子的“平面化”轉(zhuǎn)向“立體化” 四，速度，力度標(biāo)記

1.音樂的速度與樂曲內(nèi)容密切相關(guān)，表現(xiàn)激動(dòng)，興奮，歡快，活潑的情緒，一般都與快速度相配合

2.音樂的力度與音樂的內(nèi)容也有極為密切的關(guān)系，一般隆重的勝利的，具有戰(zhàn)爭(zhēng)性的樂曲，應(yīng)用較強(qiáng)的聲音去演唱演奏，而搖籃曲，則用較弱的聲音來演唱演奏。八.<課后作業(yè)> 節(jié)奏，節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用

一．<教學(xué)課題> 第十四講

音程的名稱及其標(biāo)記，第十五講

音程的分類，怎樣識(shí)別和構(gòu)成音程 二，<教學(xué)目的> 掌握音程的名稱 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 十四種自然音程 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 音程的音數(shù)，度數(shù) 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，啟發(fā)發(fā) 六．<思考題> 在c1為根音構(gòu)成十四種自然音程 七.<教學(xué)過程>

（一）音程的名稱及其標(biāo)記

1.音程：在樂音體系中，兩個(gè)音之間的高低關(guān)系叫音程 高的音叫上方音（冠音），下方音叫（根音）同時(shí)發(fā)聲叫和聲音程，先后發(fā)聲叫旋律音程 2.音程的名稱是由音程的度數(shù)和音數(shù)決定的

度數(shù)：音程中兩個(gè)音在五線譜上所占得線與間的數(shù)目 音數(shù)：音程中的兩個(gè)音所包含的全音，半音數(shù)目

度數(shù) 1 2 6

音數(shù) 0 111111 1

2 3 4 5

222222名稱 純一

大2

大3

增4

純6

大6

大7

小2

小3

純4

減5

小6

小7

純8 二，音程的分類

1.自然音程：純大，小，增四，減五音程，產(chǎn)生在七音級(jí)的自然調(diào)式中，所以叫自然音程

2.變化音程：除了增四，減五，一切增減都叫變化音程

3.度數(shù)相同而音級(jí)不同的各名稱，將上方音升高，下方音降低，可使音數(shù)增加，將音程的上方音降低，下方音升高可使音程數(shù)減少，純一度不管做任何變動(dòng)都將使音數(shù)增加，變成增一度，因此減一度不存在的

純音程

倍減音程減音程

加半音

小音程

4.單音程：八度以內(nèi)（包括八度）的音程叫單音程 如：c1-﹟c1 , c1-bd2 5.復(fù)音程：超過八度的音程叫復(fù)音程

6.協(xié)和音程：聽起來悅耳，融合的音程，包括極完全協(xié)和音程 即：純一，純八，完全協(xié)和，純四，純五，不完全大小六，大小三 7.不協(xié)和音程：聽起來不融合刺耳的音程，包括極不協(xié)和音程 121211增減音程倍增

—— 增22即：大小二，七，增減音程，倍增減音程 8.音程轉(zhuǎn)位：音程的上方音與下方音相互顛倒 規(guī)律：轉(zhuǎn)位與原位音度數(shù)總和是“九”

大

變

小 小

變

大 增

變

減 減

變

增 倍增

變

倍減 倍減

變

倍增 純不變

自然音程轉(zhuǎn)位仍自然 變化音程轉(zhuǎn)位仍變化 協(xié)和音程轉(zhuǎn)位仍協(xié)和 單音程轉(zhuǎn)位可變單或復(fù)音程 復(fù)音程轉(zhuǎn)位可變成復(fù)或單音程 增八度轉(zhuǎn)位為減八度 等音程：兩個(gè)音程孤單聽時(shí)，音響效果完全相同，但寫法和意義不同叫等音程，包括度數(shù)相同和不同兩種。

三.識(shí)別和構(gòu)成音程

1.熟練掌握基本音級(jí)間形成的基本音級(jí)，和度數(shù)相同而音級(jí)不同的各種音程相互關(guān)系 2.利用音程轉(zhuǎn)位來識(shí)別構(gòu)成音程

3.按照首調(diào)唱名法 各調(diào)的do re mi fa sol la si do 音的關(guān)系都是固定不變的 八.<課后作業(yè)> 1.識(shí)別，構(gòu)成音程 2.音程轉(zhuǎn)位，判斷協(xié)和程度 3.寫出度數(shù)相同，不同的等音程

九.<教學(xué)后記>

一．<教學(xué)課題> 第十七講 三和弦與七和弦 第十八講 原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦

第十九講 怎樣識(shí)別構(gòu)成和弦

（一）（二）二，<教學(xué)目的> 熟練掌握原位，三 七和弦 各音之間的音程關(guān)系 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 常用的三和弦，七和弦 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 原位七和弦

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<教學(xué)過程>

（一）三和弦，七和弦

1.和弦：按照三度關(guān)系或非三度音程關(guān)系，三個(gè)以上的音的結(jié)合叫三和弦

2.三和弦：可以按照三度音程關(guān)系疊置起來的三個(gè)音所構(gòu)成的和弦，叫三和弦，有大小，增減四種三和弦

3.七和弦：可以按照三度音程關(guān)系疊置起來的四個(gè)音所構(gòu)成的和弦，叫七和弦，常用的有：大小七，小小七，減小七，減減七

（二）原位，轉(zhuǎn)位和弦

1.以和弦的根音為低音，叫原位和弦

2.以和弦的三音，五音，七音為低音的和弦，叫轉(zhuǎn)位和弦

（三）原位轉(zhuǎn)位和弦的構(gòu)成

1.要熟記四種三和弦，四種七和弦的構(gòu)成

2.以某一音為低音構(gòu)成原位，第一，二，三轉(zhuǎn)位，那么這個(gè)音分別具根三，五，七音

七.<課后作業(yè)> 1.以某一音為根三，五，七音構(gòu)成原位 2.以某一音為低音構(gòu)成原位及轉(zhuǎn)位

一．<教學(xué)課題> 調(diào)及調(diào)的五度循環(huán) 二，<教學(xué)目的> 為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào) 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào) 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法 六.<教學(xué)過程> 1.調(diào)：由基本音級(jí)所構(gòu)成的音列的音高位置

2.基本調(diào)：由七個(gè)音級(jí)構(gòu)成的調(diào)叫基本調(diào)，如：c調(diào) 3.升號(hào)調(diào)：調(diào)號(hào)用升號(hào)表示 4.降號(hào)調(diào)：調(diào)號(hào)用降號(hào)表示

5.調(diào)的五度循環(huán)：將各調(diào)按純五度排列起來

6.等音調(diào)：兩個(gè)調(diào)中所有的音都是等高關(guān)系，這兩個(gè)調(diào)所有的音都是等音關(guān)系，這兩個(gè)調(diào)叫等音調(diào) 七.<課后作業(yè)> 熟記升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào) 八.<教學(xué)后記>

一．<教學(xué)課題> 大調(diào)式

二，<教學(xué)目的> 為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 大調(diào)式

四．<教學(xué)難點(diǎn)> 調(diào)中大調(diào)式

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 六.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式：幾個(gè)音按照一定關(guān)系結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)體系，并以某一音為中心，這個(gè)體系就叫調(diào)式

2.音階：指調(diào)式中的音從全音到半音按音高高低次序排列起來 3.調(diào)性：調(diào)式所具有的特性

4.大調(diào)式：由七音構(gòu)成的調(diào)式，其穩(wěn)定音合起來構(gòu)成一個(gè)大小三和弦，不穩(wěn)定音的三度關(guān)系傾向于穩(wěn)定音，基本特征表現(xiàn)為主音上方的大三度，大調(diào)式有三種，自然大調(diào)，和聲大調(diào)，旋律大調(diào)

5.調(diào)式音階的名稱，標(biāo)記

6.正音級(jí)： 7.穩(wěn)定音：

七.<課后作業(yè)> 各種調(diào)的大調(diào)音級(jí) 八.<教學(xué)后記>

一．<教學(xué)課題> 小調(diào)式

二，<教學(xué)目的> 為判斷分析調(diào)式打基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 小調(diào)式的名稱，標(biāo)記，三種小調(diào)式 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 名稱，標(biāo)記 五.<思考題> 寫出c小調(diào)的三種調(diào)式音階 六．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 七.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)三種大調(diào)式，音級(jí)名城，標(biāo)記 3.新課

1）.小調(diào)式：由七個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式，但其穩(wěn)定音合起來構(gòu)成一個(gè)小三和弦，特征為主音上方的小三度，主音為“l(fā)a”。小調(diào)包括三種：自然小調(diào)，和聲小調(diào)，旋律小調(diào)

2）.小調(diào)名稱標(biāo)記 3）.正音級(jí);4）.穩(wěn)定音級(jí)

5）.課堂練習(xí)：d小調(diào)三種音階，并寫出名稱，標(biāo)記 6）.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 關(guān)系大小調(diào)，同主音大小調(diào) 二，<教學(xué)目的> 掌握關(guān)系大小調(diào)，為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 關(guān)系大小調(diào) 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 同主音大小調(diào)

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 六.<思考題> 寫出各小調(diào)的調(diào)號(hào)，調(diào)式音階 七.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)，提問，三種小調(diào)式音階 3.新課

1）.關(guān)系大小調(diào)：調(diào)號(hào)相同的大小調(diào)也叫“平行調(diào)”

關(guān)系大小調(diào)這兩種調(diào)式的關(guān)系，是他們的主音相差小三度，大調(diào)式在上，小調(diào)式在下，如（大調(diào)式和小a調(diào)）

2).同主音大小調(diào)：只主音相同的大小調(diào)

1.同主音自然大小調(diào)，相差I(lǐng)II，VI，VII級(jí)，即小調(diào)比大調(diào)低半音，大調(diào)比小調(diào)高半音

2.同主音和聲大小調(diào)，只相差I(lǐng)II級(jí)，即大調(diào)比小調(diào)高半音，小調(diào)比大調(diào)低半音

3.同主音旋律大小調(diào)，也是 III，VI，VII級(jí)不同，旋律大調(diào)與自然小調(diào)相近，旋律小調(diào)與自然大調(diào)相近3）.總結(jié) 八.<課堂練習(xí)>

一．<教學(xué)課題> 1.五聲調(diào)式 2.七聲調(diào)式 二，<教學(xué)目的> 掌握五聲，七聲調(diào)式音階 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 七聲調(diào)式音階

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<思考題> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式，同主音五聲調(diào)式 七.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：關(guān)系大小調(diào)，同主音調(diào) 3.新課

1）.五聲調(diào)式：按照純五度排列起來的五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式，叫做“五聲調(diào)式”

五個(gè)音分別是宮，商，角，徵，羽，以某個(gè)音為主音，就是某種調(diào)式 2）.七聲音階：在五聲基礎(chǔ)上加入偏音就形成七聲調(diào)式 偏音分別是：清角“4”變宮“7”變徴“＃4”閏“b7” 3）.三種七聲調(diào)式音階分別是 請(qǐng)樂音階：1 2 3 4 5 6 7 1 雅樂音階：1 2 3 ＃4 5 6 7 1 燕樂音階：1 2 3 4 5 6 b7 1 4).課堂練習(xí)4.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 五聲七聲調(diào)式名稱標(biāo)記 二，<教學(xué)目的> 進(jìn)一步掌握五聲七聲調(diào)式 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式，同主音各調(diào)式 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<思考題> 以某音為主音或?qū)m音寫出五種五聲調(diào)式 七.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：七聲調(diào)式音階 3.新課

1）.大調(diào)式的調(diào)式音級(jí)與標(biāo)記，完全適用于五聲調(diào)式，七聲調(diào)式，五聲調(diào)式的調(diào)式音級(jí)名稱與標(biāo)記必須按七聲調(diào)式來計(jì)算。

2）.同宮系統(tǒng)各調(diào)式：宮音相同的各調(diào)式，如c宮，D商，E角，G徴，A羽各調(diào)式 3）.同主音調(diào)：主音相同的各調(diào)，叫同主音調(diào)，如c宮，c商，c羽,c大調(diào)，c小調(diào)，以及以c為主音的其他調(diào)式

4）.課堂練習(xí)：以D為宮音（主音）的五種五聲調(diào)式 4.總結(jié) 5.布置作業(yè)

一．<教學(xué)課題> 如何確定調(diào)式 二，<教學(xué)目的> 分析判斷調(diào)式 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 主音的判斷 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 民族七聲宮音與西洋大調(diào)的判斷 五．<教學(xué)方法與手段> 學(xué)生練習(xí)聽辨 六.<思考題> 分析各種調(diào)式 七.<教學(xué)過程> 1.依靠聽覺，利用某些客觀特征，如調(diào)號(hào)，和聲，旋律調(diào)式中臨時(shí)變音記號(hào)，結(jié)束音，結(jié)束和弦

2.五聲調(diào)式，同一調(diào)式可能有多種形式記譜，這時(shí)確定調(diào)式，不能單純根據(jù)記譜，而要根據(jù)各種調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)及調(diào)式音級(jí)間相互關(guān)系 3.在樂曲中，有時(shí)某些音會(huì)被省略，這時(shí)要根據(jù)調(diào)式的某些特征，如和聲大小調(diào)的增二度等

4.對(duì)音階結(jié)構(gòu)相同的各調(diào)式，如c宮七聲和c自然大調(diào)，則須根據(jù)旋律進(jìn)行的風(fēng)格，具有五聲基礎(chǔ)的應(yīng)是c宮七聲，否則c自然大調(diào) 5。分析作品的調(diào)式時(shí)，有些作品本身調(diào)式不十分明確，要根據(jù)具體情況分析才能確定調(diào)式。6.分析判斷旋律

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式中的音程 二，<教學(xué)目的> 掌握調(diào)式中的音程 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 自然調(diào)式中的音程 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 和聲調(diào)式中的特性音程 五．<教學(xué)方法與手段> 練習(xí)，講授法 六.<思考題> 學(xué)出個(gè)調(diào)式中的幾度音程 七.<教學(xué)過程> 1，組織教學(xué)

2.提問：復(fù)習(xí)音程，自然音程 3.新課

1）.調(diào)式中音程：音程與調(diào)式的結(jié)合叫調(diào)式音程

2）.自然調(diào)式中音程包括：純一度8個(gè)，小二度2個(gè)，大二5個(gè)，小三4個(gè)，大三3個(gè)，純四6個(gè)，增四1個(gè)，減五1個(gè)，純五6個(gè)，小六3個(gè)，大六4個(gè)，小七5個(gè)，大七2個(gè)，純八7個(gè)

3）.和聲調(diào)式中的音程，除了自然音程之外，還有4個(gè)變化音程即增二度，減七度，增五度，減四度 4）.習(xí)題練習(xí)，寫出bE和自然，和聲，大小調(diào)的大三特征音程 5）.總結(jié) 6）.布置作業(yè)

一．<教學(xué)課題> 不穩(wěn)定音程，不協(xié)和音程的解決 二，<教學(xué)目的> 了解音程的傾向性，分析穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 不穩(wěn)定音程解決 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 音程解決

五．<教學(xué)方法與手段> 練習(xí)六.<思考題> C大調(diào)中特性音程的解決 七.<教學(xué)過程> 1.提問:各調(diào)式中的音程，穩(wěn)定音級(jí)，協(xié)和音程 2.新課

1）.穩(wěn)定音程：在大小調(diào)中，由I，III，V級(jí)構(gòu)成的音程 2）.不穩(wěn)定音程：包含不穩(wěn)定音級(jí)的音程

3）.解決不穩(wěn)定音進(jìn)行到最近的穩(wěn)定音，避免平行五，八度

4）.不協(xié)和音程的解決，按照不穩(wěn)定音到穩(wěn)定音的傾向?qū)⒉环€(wěn)定音進(jìn)行到穩(wěn)定音，增音程向外擴(kuò)張解決，減音程向內(nèi)收縮解決 5）.課堂練習(xí)6）.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式中的和弦 二，<教學(xué)目的> 掌握調(diào)式中和弦的構(gòu)成 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 自然調(diào)式中的三和弦 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 七和弦

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<思考題> 寫出F大調(diào)中的大三和弦 七.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式中的和弦：和弦與調(diào)式的結(jié)合 2.大小調(diào)式中的三和弦

3.七和弦

4.和聲調(diào)式

5.練習(xí)

寫出bA和聲大小調(diào)中的三和弦并標(biāo)記 6.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式中和弦名稱標(biāo)記，屬七導(dǎo)七解決 二，<教學(xué)目的> 為學(xué)習(xí)和聲打下好基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 屬七解決 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 屬七解決

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<思考題> 各調(diào)式屬七解決，導(dǎo)七解決 七.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：寫出C大調(diào)的屬七，導(dǎo)七和弦3.新課

屬七和弦的解決

原位I V

VII-II 轉(zhuǎn)位V

II-I IV-III

導(dǎo)七解決

3.課堂練習(xí)D大調(diào)的屬七，導(dǎo)七解決 4.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式的變音 二，<教學(xué)目的> 了解什么是調(diào)式的變音 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 具有典型意義的調(diào)式變音 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 識(shí)別調(diào)式的變音 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法 六.<思考題> 在D大調(diào)上寫出典型意義的調(diào)式變音 七.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式的變音：在七聲自然調(diào)式中，將調(diào)式的自然音級(jí)加以半音變化所獲得的音，叫調(diào)式的變音 2.導(dǎo)音的形式，解決與消失

1-7-b7-6

2-＃2-3 向上導(dǎo)音消失 向下

導(dǎo)音

解

形成決

3.具有典型意義的調(diào)式變音 大調(diào) bII ＃II ＃IV

VI

形成解決 小調(diào) bII bIV ＃VI ＃VII

4.課堂練習(xí)各調(diào)中典型意義的調(diào)式變音 5.總結(jié) 6.布置作業(yè)

D大調(diào)中具有典型意義的調(diào)式變音

一．<教學(xué)課題> 半音音階 二，<教學(xué)目的> 熟練掌握大小調(diào)半音音階 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 大小調(diào)，上行，下行音階 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 大調(diào)上下行音階 五．<教學(xué)方法與手段> 講授法 六.<思考題> 練習(xí)題 七.<教學(xué)過程> 1.半音音階：由半音構(gòu)成的音階，它不是獨(dú)立的音階是在七音級(jí)自然調(diào)式中，在構(gòu)成大二度的兩音中間，插入一個(gè)音，使其成為半音關(guān)系而成

2.大調(diào)半音音階：根據(jù)導(dǎo)音形成，解決與消失的理論，上行時(shí)在大二度之間升高下方音，下行時(shí)降低上方音，但不能失去導(dǎo)音原來的特征 1 ＃1 2 ＃2 3 4 ＃4 5 5 6 b7 7 1 7 b7 6 b6 5 ＃4 4 3 b3 2 b2 1

小調(diào)半音音階：在大二度之間除了I-II用bII級(jí)來填補(bǔ)其他大二度之間都用升高下方音來填補(bǔ)上下行一樣

3.課堂練習(xí)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)關(guān)系

二，<教學(xué)目的> 了解遠(yuǎn)，近關(guān)系調(diào)，同主音調(diào)，同宮系統(tǒng)各調(diào) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 進(jìn)關(guān)系調(diào) 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 進(jìn)關(guān)系調(diào)

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<教學(xué)過程> 1.調(diào)關(guān)系：調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系，兩調(diào)之間共同音越多關(guān)系越近，相反越遠(yuǎn)

進(jìn)關(guān)系調(diào)：相差一個(gè)升降號(hào)的調(diào) 遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)：相差2個(gè)以上升降號(hào)的調(diào)

2.從調(diào)式的角度來考慮，相差一個(gè)升降號(hào)的各調(diào)式與調(diào)號(hào)相同的各調(diào)式都屬于進(jìn)關(guān)系調(diào)，只是同宮系統(tǒng)關(guān)系大小調(diào)更近一些

D大調(diào)的進(jìn)關(guān)系調(diào)各調(diào)式包括b小調(diào)，D宮系統(tǒng)各調(diào)式A大調(diào)，＃f小調(diào)，A宮系統(tǒng)各調(diào)式，G大調(diào)，e小調(diào)，G宮系統(tǒng)各調(diào)式

G大調(diào)——D小調(diào)——A大調(diào) e小調(diào)—— b小調(diào)——＃f小調(diào) G宮

—— D宮

—— A宮

第二篇：大學(xué)樂理教案

第二十講 調(diào)及調(diào)的五度循環(huán) 一，<教學(xué)目的> 為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào) 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào)

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法

五.<教學(xué)過程> 1.調(diào)：由基本音級(jí)所構(gòu)成的音列的音高位置

2.基本調(diào)：由七個(gè)音級(jí)構(gòu)成的調(diào)叫基本調(diào)，如：c調(diào) 3.升號(hào)調(diào)：調(diào)號(hào)用升號(hào)表示 4.降號(hào)調(diào)：調(diào)號(hào)用降號(hào)表示

5.調(diào)的五度循環(huán)：將各調(diào)按純五度排列起來

6.等音調(diào)：兩個(gè)調(diào)中所有的音都是等高關(guān)系，這兩個(gè)調(diào)所有的音都是等音關(guān)系，這兩個(gè)調(diào)叫等音調(diào) <課后作業(yè)> 熟記升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào)

第二十一講 大調(diào)式 一，<教學(xué)目的> 為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 大調(diào)式

三．<教學(xué)難點(diǎn)> 調(diào)中大調(diào)式

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式：幾個(gè)音按照一定關(guān)系結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)體系，并以某一音為中心，這個(gè)體系就叫調(diào)式

2.音階：指調(diào)式中的音從全音到半音按音高高低次序排列起來 3.調(diào)性：調(diào)式所具有的特性

4.大調(diào)式：由七音構(gòu)成的調(diào)式，其穩(wěn)定音合起來構(gòu)成一個(gè)大小三和弦，不穩(wěn)定音的三度關(guān)系傾向于穩(wěn)定音，基本特征表現(xiàn)為主音上方的大三度，大調(diào)式有三種，自然大調(diào)，和聲大調(diào)，旋律大調(diào)

5.調(diào)式音階的名稱，標(biāo)記

6.正音級(jí)： 7.穩(wěn)定音： <課后作業(yè)> 各種調(diào)的大調(diào)音級(jí)

第二十二講 小調(diào)式 一，<教學(xué)目的> 為判斷分析調(diào)式打基礎(chǔ) 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 小調(diào)式的名稱，標(biāo)記，三種小調(diào)式 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 名稱，標(biāo)記

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)三種大調(diào)式，音級(jí)名城，標(biāo)記 3.新課

1）.小調(diào)式：由七個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式，但其穩(wěn)定音合起來構(gòu)成一個(gè)小三和弦，特征為主音上方的小三度，主音為“l(fā)a”。

小調(diào)包括三種：自然小調(diào)，和聲小調(diào)，旋律小調(diào)

2）.小調(diào)名稱標(biāo)記 3）.正音級(jí);4）.穩(wěn)定音級(jí)

5）.課堂練習(xí)：d小調(diào)三種音階，并寫出名稱，標(biāo)記

第二十三講 關(guān)系大小調(diào)，同主音大小調(diào) 一，<教學(xué)目的> 掌握關(guān)系大小調(diào)，為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 關(guān)系大小調(diào)

三．<教學(xué)難點(diǎn)> 同主音大小調(diào)

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)，提問，三種小調(diào)式音階 3.新課 1）.關(guān)系大小調(diào)：調(diào)號(hào)相同的大小調(diào)也叫“平行調(diào)”

關(guān)系大小調(diào)這兩種調(diào)式的關(guān)系，是他們的主音相差小三度，大調(diào)式在上，小調(diào)式在下，如（大調(diào)式和小a調(diào)）

2).同主音大小調(diào)：只主音相同的大小調(diào)

1.同主音自然大小調(diào)，相差I(lǐng)II，VI，VII級(jí)，即小調(diào)比大調(diào)低半音，大調(diào)比小調(diào)高半音

2.同主音和聲大小調(diào)，只相差I(lǐng)II級(jí)，即大調(diào)比小調(diào)高半音，小調(diào)比大調(diào)低半音 3.同主音旋律大小調(diào)，也是 III，VI，VII級(jí)不同，旋律大調(diào)與自然小調(diào)相近，旋律小調(diào)與自然大調(diào)相近

第二十四講 1.五聲調(diào)式；2.七聲調(diào)式 一，<教學(xué)目的> 掌握五聲，七聲調(diào)式音階 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 七聲調(diào)式音階

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：關(guān)系大小調(diào)，同主音調(diào) 3.新課

1）.五聲調(diào)式：按照純五度排列起來的五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式，叫做“五聲調(diào)式” 五個(gè)音分別是宮，商，角，徵，羽，以某個(gè)音為主音，就是某種調(diào)式 2）.七聲音階：在五聲基礎(chǔ)上加入偏音就形成七聲調(diào)式 偏音分別是：清角“4”變宮“7”變徴“＃4”閏“b7” 3）.三種七聲調(diào)式音階分別是 請(qǐng)樂音階：1 2 3 4 5 6 7 1 雅樂音階：1 2 3 ＃4 5 6 7 1 燕樂音階：1 2 3 4 5 6 b7 1

第二十五講 五聲七聲調(diào)式名稱標(biāo)記 一，<教學(xué)目的> 進(jìn)一步掌握五聲七聲調(diào)式 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式，同主音各調(diào)式 四．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：七聲調(diào)式音階 3.新課 1）.大調(diào)式的調(diào)式音級(jí)與標(biāo)記，完全適用于五聲調(diào)式，七聲調(diào)式，五聲調(diào)式的調(diào)式音級(jí)名稱與標(biāo)記必須按七聲調(diào)式來計(jì)算。

2）.同宮系統(tǒng)各調(diào)式：宮音相同的各調(diào)式，如c宮，D商，E角，G徴，A羽各調(diào)式

3）.同主音調(diào)：主音相同的各調(diào)，叫同主音調(diào)，如c宮，c商，c羽,c大調(diào)，c小調(diào)，以及以c為主音的其他調(diào)式

4）.課堂練習(xí)：以D為宮音（主音）的五種五聲調(diào)式 第二十六講 如何確定調(diào)式 一，<教學(xué)目的> 分析判斷調(diào)式 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 主音的判斷

三．<教學(xué)難點(diǎn)> 民族七聲宮音與西洋大調(diào)的判斷 四．<教學(xué)方法與手段> 學(xué)生練習(xí)聽辨 五.<教學(xué)過程> 1.依靠聽覺，利用某些客觀特征，如調(diào)號(hào)，和聲，旋律調(diào)式中臨時(shí)變音記號(hào)，結(jié)束音，結(jié)束和弦 2.五聲調(diào)式，同一調(diào)式可能有多種形式記譜，這時(shí)確定調(diào)式，不能單純根據(jù)記譜，而要根據(jù)各種調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)及調(diào)式音級(jí)間相互關(guān)系

3.在樂曲中，有時(shí)某些音會(huì)被省略，這時(shí)要根據(jù)調(diào)式的某些特征，如和聲大小調(diào)的增二度等

4.對(duì)音階結(jié)構(gòu)相同的各調(diào)式，如c宮七聲和c自然大調(diào)，則須根據(jù)旋律進(jìn)行的風(fēng)格，具有五聲基礎(chǔ)的應(yīng)是c宮七聲，否則c自然大調(diào)

5。分析作品的調(diào)式時(shí)，有些作品本身調(diào)式不十分明確，要根據(jù)具體情況分析才能確定調(diào)式。6.分析判斷旋律

第二十七講 調(diào)式中的音程 一，<教學(xué)目的> 掌握調(diào)式中的音程 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 自然調(diào)式中的音程 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 和聲調(diào)式中的特性音程 四．<教學(xué)方法與手段> 練習(xí)，講授法 五.<教學(xué)過程> 1，組織教學(xué)

2.提問：復(fù)習(xí)音程，自然音程 3.新課

1）.調(diào)式中音程：音程與調(diào)式的結(jié)合叫調(diào)式音程

2）.自然調(diào)式中音程包括：純一度8個(gè)，小二度2個(gè)，大二5個(gè)，小三4個(gè)，大三3個(gè)，純四6個(gè)，增四1個(gè)，減五1個(gè)，純五6個(gè)，小六3個(gè)，大六4個(gè)，小七5個(gè)，大七2個(gè)，純八7個(gè)

3）.和聲調(diào)式中的音程，除了自然音程之外，還有4個(gè)變化音程即增二度，減七度，增五度，減四度

4）.習(xí)題練習(xí)，寫出bE和自然，和聲，大小調(diào)的大三特征音程

第二十八講 不穩(wěn)定音程，不協(xié)和音程的解決 二，<教學(xué)目的> 了解音程的傾向性，分析穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 不穩(wěn)定音程解決 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 音程解決

五．<教學(xué)方法與手段> 練習(xí)

六.<思考題> C大調(diào)中特性音程的解決 七.<教學(xué)過程> 1.提問:各調(diào)式中的音程，穩(wěn)定音級(jí)，協(xié)和音程 2.新課

1）.穩(wěn)定音程：在大小調(diào)中，由I，III，V級(jí)構(gòu)成的音程 2）.不穩(wěn)定音程：包含不穩(wěn)定音級(jí)的音程

3）.解決不穩(wěn)定音進(jìn)行到最近的穩(wěn)定音，避免平行五，八度

4）.不協(xié)和音程的解決，按照不穩(wěn)定音到穩(wěn)定音的傾向?qū)⒉环€(wěn)定音進(jìn)行到穩(wěn)定音，增音程向外擴(kuò)張解決，減音程向內(nèi)收縮解決

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式中的和弦 二，<教學(xué)目的> 掌握調(diào)式中和弦的構(gòu)成 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 自然調(diào)式中的三和弦 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 七和弦

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<思考題> 寫出F大調(diào)中的大三和弦 七.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式中的和弦：和弦與調(diào)式的結(jié)合 2.大小調(diào)式中的三和弦

3.七和弦

4.和聲調(diào)式

5.練習(xí)

寫出bA和聲大小調(diào)中的三和弦并標(biāo)記 6.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式中和弦名稱標(biāo)記，屬七導(dǎo)七解決 二，<教學(xué)目的> 為學(xué)習(xí)和聲打下好基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 屬七解決

四．<教學(xué)難點(diǎn)> 屬七解決

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<思考題> 各調(diào)式屬七解決，導(dǎo)七解決 七.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：寫出C大調(diào)的屬七，導(dǎo)七和弦 3.新課

屬七和弦的解決

原位I V VII-II II-I IV-III 轉(zhuǎn)位V

導(dǎo)七解決

3.課堂練習(xí)D大調(diào)的屬七，導(dǎo)七解決 4.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式的變音

二，<教學(xué)目的> 了解什么是調(diào)式的變音 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 具有典型意義的調(diào)式變音 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 識(shí)別調(diào)式的變音

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法

六.<思考題> 在D大調(diào)上寫出典型意義的調(diào)式變音 七.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式的變音：在七聲自然調(diào)式中，將調(diào)式的自然音級(jí)加以半音變化所獲得的音，叫調(diào)式的變音

2.導(dǎo)音的形式，解決與消失

1-7-b7-6 2-＃2-3 向上導(dǎo)音消失 向下 形成 解決

導(dǎo)音 解

形成 決

3.具有典型意義的調(diào)式變音 大調(diào) bII ＃II ＃IV VI 小調(diào) bII bIV ＃VI ＃VII

4.課堂練習(xí)各調(diào)中典型意義的調(diào)式變音 5.總結(jié)

6.布置作業(yè)

D大調(diào)中具有典型意義的調(diào)式變音

一．<教學(xué)課題> 半音音階

二，<教學(xué)目的> 熟練掌握大小調(diào)半音音階 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 大小調(diào)，上行，下行音階 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 大調(diào)上下行音階

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法

六.<思考題> 練習(xí)題

七.<教學(xué)過程> 1.半音音階：由半音構(gòu)成的音階，它不是獨(dú)立的音階是在七音級(jí)自然調(diào)式中，在構(gòu)成大二度的兩音中間，插入一個(gè)音，使其成為半音關(guān)系而成

2.大調(diào)半音音階：根據(jù)導(dǎo)音形成，解決與消失的理論，上行時(shí)在大二度之間升高下方音，下行時(shí)降低上方音，但不能失去導(dǎo)音原來的特征 1 ＃1 2 ＃2 3 4 ＃4 5 5 6 b7 7 1 7 b7 6 b6 5 ＃4 4 3 b3 2 b2 1 小調(diào)半音音階：在大二度之間除了I-II用bII級(jí)來填補(bǔ)其他大二度之間都用升高下方音來填補(bǔ)上下行一樣

3.課堂練習(xí)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)關(guān)系

二，<教學(xué)目的> 了解遠(yuǎn)，近關(guān)系調(diào)，同主音調(diào)，同宮系統(tǒng)各調(diào) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 進(jìn)關(guān)系調(diào)

四．<教學(xué)難點(diǎn)> 進(jìn)關(guān)系調(diào)

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<教學(xué)過程> 1.調(diào)關(guān)系：調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系，兩調(diào)之間共同音越多關(guān)系越近，相反越遠(yuǎn) 進(jìn)關(guān)系調(diào)：相差一個(gè)升降號(hào)的調(diào)

遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)：相差2個(gè)以上升降號(hào)的調(diào) 2.從調(diào)式的角度來考慮，相差一個(gè)升降號(hào)的各調(diào)式與調(diào)號(hào)相同的各調(diào)式都屬于進(jìn)關(guān)系調(diào)，只是同宮系統(tǒng)關(guān)系大小調(diào)更近一些

D大調(diào)的進(jìn)關(guān)系調(diào)各調(diào)式包括b小調(diào)，D宮系統(tǒng)各調(diào)式A大調(diào)，＃f小調(diào)，A宮系統(tǒng)各調(diào)式，G大調(diào)，e小調(diào)，G宮系統(tǒng)各調(diào)式

G大調(diào)——D小調(diào)——A大調(diào) e小調(diào)—— b小調(diào)——＃f小調(diào) G宮 —— D宮 —— A宮 A商 —— E商 —— B商 B角 ——＃F角 ——＃C角 D徵 ——A徵 ——E徵 E羽 ——B羽 ——＃F羽

3.習(xí)題練習(xí)：bD B A進(jìn)關(guān)系調(diào)式

一．<教學(xué)課題> 轉(zhuǎn)調(diào)

二，<教學(xué)目的> 正確判斷轉(zhuǎn)調(diào)，為今后理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 判斷轉(zhuǎn)調(diào)

四．<教學(xué)難點(diǎn)> 民族調(diào)式轉(zhuǎn)調(diào)

五．<教學(xué)方法與手段> 鋼琴練習(xí)

六.<教學(xué)過程> 1.轉(zhuǎn)調(diào)：從一個(gè)調(diào)轉(zhuǎn)向另一個(gè)調(diào)，或從一種調(diào)式轉(zhuǎn)入另一種調(diào)式角轉(zhuǎn)調(diào) 1）.特點(diǎn) ：轉(zhuǎn)調(diào)不可改變調(diào)式，一定改變調(diào)和主音

轉(zhuǎn)調(diào)不改變主音，一定改變調(diào)與調(diào)式

轉(zhuǎn)調(diào)可以改變調(diào)號(hào)，也可不改變調(diào)號(hào) 2）.轉(zhuǎn)調(diào)類別：

進(jìn)關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)：包括關(guān)系大小調(diào)，同宮系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)調(diào)

遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)：同主音大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)

同主音調(diào)：可是遠(yuǎn)關(guān)系，也可是進(jìn)關(guān)系

等音調(diào)與等調(diào)式不同：等音調(diào)是等音就可以

等調(diào)式不但是等音，還要是調(diào)式相同 2.課堂練習(xí)

3.課后作業(yè)：鋼琴彈奏練習(xí)

第三篇：大學(xué)樂理教案

第一講 基本樂理的目的 第二講 音及音名

一.<教學(xué)目的>：1.了解基本樂理的重要性；2.掌握音的性質(zhì)，樂音體系，音名，唱名，音的分組

二．<教學(xué)重點(diǎn)>：1．音的性質(zhì)；2.樂音體系，音的分組 三．<教學(xué)難點(diǎn)>：樂音體系的分組 四．<教學(xué)方法>：講授法，提問法 五．<教學(xué)內(nèi)容> 1.基本樂理的重要性

基本樂理是一門音樂共同課，是音樂理論中的第一門系統(tǒng)講授音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的課程，是理解，表現(xiàn)音樂所不可缺少的。學(xué)作曲，指揮，音樂學(xué)或音樂教育等均要學(xué)習(xí)的。2.音的產(chǎn)生

有物體振動(dòng)產(chǎn)生的。物體振動(dòng)產(chǎn)生音波，音波在空氣中傳播作用于我們的聽覺，便聽到了聲音。人耳能聽到的聲音是11—20000次∕每秒，音樂中使用的音是27—4100次∕每秒。1.音的性質(zhì)

音的性質(zhì)也是樂音的性質(zhì)有四種：音高，音值，音量，音色 1)音高：是由發(fā)音體每秒振動(dòng)的次數(shù)決定的。2)音值：是由發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)的時(shí)間決定的 3)音色：是由發(fā)音體振動(dòng)幅度決定的

4)音色：是由發(fā)音體振動(dòng)時(shí)泛音出現(xiàn)次序，物質(zhì)材料等因素決定的 2.樂音，噪音

1）樂音：振動(dòng)規(guī)則的聽起來音高明顯的 2）噪音：振動(dòng)規(guī)則的聽起來音高不明顯的 3.樂音的體系 1）樂音的體系 2）音級(jí) 3）音列 4）半音 5）全音

4.音名，唱名，基本音級(jí)，變化音級(jí) 5.音組

以八十八鍵的鋼琴為例分大字二組，大字一組，大字組，小字組，小字一組，小字二組，小字三組，小字四組，小字五組最高音是 c5，最低音是A2 6.標(biāo)準(zhǔn)音是a1,中央C是c1，a1=440稱第一國際高度，演奏會(huì)高度。7.課堂練習(xí)<課后作業(yè)> 1.寫出某一音構(gòu)成半音，全音。

2.熟記音的分組，音的性質(zhì)，樂音體系概念。

第三講 音律

一，<教學(xué)目的>：1.掌握三種律制；2.復(fù)合音與分音列的把握；3.會(huì)辨別及寫出自然半音，全音和變化半音，全音，等音 二．<教學(xué)重點(diǎn)>：

三中律制，十二平均律，五度相生律，純律 三．<教學(xué)難點(diǎn)>：

自然半音，全音和變化半音，全音，等音 四．<教學(xué)方法>：

講授法，提問法，練習(xí)法，指導(dǎo)法 五．<教學(xué)內(nèi)容>

（一）復(fù)合音與分列音

1.復(fù)合音：我們平時(shí)所聽到的音。絕大部分都是有許多個(gè)音組合而成。這種由許多個(gè)音組成的音，就是復(fù)合音 2.基音：由全弦振動(dòng)產(chǎn)生的音

3.泛音：由弦的各部分震動(dòng)而產(chǎn)生的音 4.分音：構(gòu)成復(fù)合音的各音

.分音列：將音由低到高依次排列 <二>十二平均律

將純八度如c1—c2，分成十二個(gè)均等的部分，即半音，這種律制叫十二平均律 <三>五度相生律

以分音列中的第二分音與第三分音兩者之間在插入一個(gè)第五分音構(gòu)成的和弦形式做為生律要素 <四>純律

在分列音的第二分音與第三分音之間在插入一個(gè)第五分音構(gòu)成和弦形式作為生律要素

<五>自然全音與變化全音，自然半音與變化半音，等音

1.自然半音：由相鄰的兩個(gè)基本音級(jí)以及這兩個(gè)基本音級(jí)的變化音級(jí)構(gòu)成的半音

2.變化全音：由某一基本音級(jí)及其變化所構(gòu)成的半音

3.自然全音：由相鄰的兩個(gè)基本音級(jí)以及這兩個(gè)基本音級(jí)變化音級(jí)所構(gòu)成的全音

4.變化全音：1）由某一基本音級(jí)及其變化音級(jí)構(gòu)成的全音

2）由隔開一個(gè)基本音級(jí)的兩個(gè)基本音級(jí)及其變化音級(jí)所構(gòu)成的全音

5.等音：音高相同而記法和意義不同的各音

第四講 記譜法(一)第五節(jié) 記譜法(二)第六講 記譜中的常用記號(hào) 第七講 樂譜的正確寫法

一，<教學(xué)目的>：掌握正確的記譜方法，了解常用的記號(hào)的意義 二．<教學(xué)重點(diǎn)>：變音記號(hào)，常用記號(hào) 三．<教學(xué)難點(diǎn)>：演奏記號(hào)，省略記號(hào) 四．<教學(xué)方法與手段>：講授法 提問法 五.<教學(xué)內(nèi)容> 1.記譜法：是以書面形式記錄音樂的方法，熟知的有簡(jiǎn)譜，五線譜，還有為某種樂器設(shè)計(jì)的記譜法，如古琴譜，鑼鼓譜等等

記譜法有兩類：文字譜和符號(hào)譜，簡(jiǎn)譜，工尺譜屬文字譜，中古時(shí)代的紐姆譜，五線譜屬于符號(hào)譜

2.意義：掌握記譜法，對(duì)創(chuàng)作表演都有不可低估的重大意義。樂譜是作曲家創(chuàng)作意圖的具體體現(xiàn)，也具表演家領(lǐng)合作作曲家創(chuàng)作意圖的重要途徑。因此不管作家還是表演家，都要正確掌握記譜法。

3.五線譜：用來標(biāo)記音的 五條平行的等距的橫線叫五線譜 4.譜號(hào)：G譜號(hào) F譜號(hào) C譜號(hào)

5，變音記號(hào)：用來表示音級(jí)的升高，重升或重降，重降的記號(hào)，常用的有五種：＃，b，bb，×，還原號(hào)

具將以升高，降低或重升，重降的音還原或基本音級(jí)。升記號(hào)，降記號(hào)變音記號(hào)，臨時(shí)變音記號(hào)，簡(jiǎn)譜重升，重降具不用的。

6.樂譜一般符干長度相當(dāng)八度，符頭在之線上符干可參照前后音符符點(diǎn)應(yīng)記在音符后邊，如在線上記在上方肩上 7.演奏法 1)連音記號(hào)： 2)跳音記號(hào)： 3)保持音記號(hào)： 4)琶音記號(hào)：

5)滑音記號(hào)： 6)半連音記號(hào)： 8.省略記號(hào)

1)移高八度：上8 2)降低八度：下8 3)高八度重復(fù)：上con8 4)低八度重復(fù):下con8 5)震音記號(hào)： 6)反復(fù)記號(hào) <課后作業(yè)> 1.等時(shí)值音符轉(zhuǎn)換為休止符

2.在鋼琴上練習(xí)各種演奏記號(hào)，省略記號(hào) 第八節(jié) 節(jié)奏節(jié)拍 第九節(jié) 各種拍子

一，<教學(xué)目的>：1.掌握節(jié)奏，節(jié)拍特點(diǎn)；2.分析理解各種拍子的強(qiáng)弱關(guān)系 二．<教學(xué)重點(diǎn)>：節(jié)奏 節(jié)拍 特征 三．<教學(xué)難點(diǎn)>：節(jié)奏 節(jié)拍概念的理解 四．<教學(xué)方法與手段：講授法 示范法 五.<教學(xué)內(nèi)容>

（一）1.節(jié)奏：狹義：用強(qiáng)弱組織起來的音的長短關(guān)系

廣義：每個(gè)音樂作品中段落的比例平衡關(guān)系 2.節(jié)奏特征：是音與音之間長短關(guān)系

3.節(jié)拍：是有強(qiáng)有弱的相同時(shí)間片段，按照一定次序循環(huán)重復(fù) 4.節(jié)拍特征：是音與音之間的強(qiáng)弱關(guān)系 5.節(jié)奏型：是音樂中具有典型意義的節(jié)奏

6.拍子：節(jié)拍的單位拍用一定音符來代替，如：四二拍 7.小節(jié) 8.弱起

9.弱起拍子

（二）各種拍子

1.單拍子：每小節(jié)只有強(qiáng)拍和弱拍的兩拍子或三拍子

24233 如

428842.復(fù)拍子：由完全相同的單拍子結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子

446912如

428883.混合拍子：由單位拍時(shí)值相同的不同類型的單拍子。即二拍子 四拍子按照不同的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的拍子。57如

484.交換拍子：在樂曲中，各拍子叫交替出現(xiàn)

2323如（）（）

44885.交錯(cuò)拍子：幾種不同的拍子同時(shí)進(jìn)行

26如

486.散拍子：?jiǎn)挝慌臅r(shí)值和強(qiáng)弱位置不明顯，由表演者根據(jù)樂曲自由處理 “散板” “自由節(jié)拍” 如

7.一拍子：只有強(qiáng)拍，沒有弱拍，一般只在變換拍子中出現(xiàn)，但在我國戲曲音樂是常見

1如

4<課后作業(yè)> 寫出旋律的節(jié)奏，節(jié)拍，拍子，節(jié)奏型 第十講 各種拍子的音值組合

一，<教學(xué)目的>：掌握各種拍子的組合法，便于讀譜，記譜 二．<教學(xué)重點(diǎn)>：?jiǎn)闻淖拥囊糁到M合

三．<教學(xué)難點(diǎn)>：休止符的組合，符點(diǎn)音符的組合 四．<教學(xué)方法與手段>：講授法 配合習(xí)題練習(xí)五.<教學(xué)內(nèi)容> 一.單拍子的音值組合法

1.單位拍中的音要用共同符尾連接起來，使單位拍之間要彼此分開。（2）432.假如單位拍的時(shí)值小于四分音符。如拍在節(jié)奏不重復(fù)的情況下，可以用共同

8符尾各拍連接起來，但為了清晰起見，第二，三符尾按單位拍彼此分開原則。3.在節(jié)奏比較復(fù)雜的情況下，每個(gè)主要音群，可分為兩個(gè)或四個(gè)相等的附屬群，2第一條符尾分開。（）

424.全小節(jié)的音值，用一個(gè)符號(hào)記號(hào)（）

245.休止符也按照音值組合法的規(guī)則進(jìn)行組合，整小節(jié)休止，除用兩全休止符，23都用全休止，另外拍子中二分休止用兩個(gè)四分休止代替。

46.為了記譜簡(jiǎn)單明了，附點(diǎn)音符以及代此分開的原則

假如單位拍把一個(gè)音符，最后一個(gè)音符帶附點(diǎn)并占有下一拍的時(shí)值，這樣的附點(diǎn)，因其明顯性不夠而不用 22如

42二.復(fù)拍子的音值組合法

1.構(gòu)成復(fù)拍子的單拍子應(yīng)分開，每個(gè)單位拍根據(jù)單拍子組合 2.如單拍子一樣等于整小節(jié)的音值，用一個(gè)音符，不能用的可分成幾個(gè)音符用延音線連起來

3.在拍子中，等于拍的音值，可以用一個(gè)附點(diǎn)音符

三.復(fù)拍子的音值組合法

1.構(gòu)成復(fù)拍子的單拍子應(yīng)分開，每個(gè)單位拍子組合

2.如單拍子一樣等于整小節(jié)的時(shí)值，用一個(gè)音符，不能用分開混合拍子的組合，和單拍子一樣 <課后作業(yè)> 聯(lián)系各種拍子的組合 第十一講 節(jié)奏中的強(qiáng)弱關(guān)系

第十二講 節(jié)奏節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的作用 第十三節(jié) 音樂的速度，力度及其標(biāo)記

一，<教學(xué)目的>：1.掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱關(guān)系；2.理解在音樂中的表現(xiàn)作用；3.為今后的演唱，奏打好基礎(chǔ)

二．<教學(xué)重點(diǎn)>：音符均分的特殊形式

三．<教學(xué)難點(diǎn)>：節(jié)奏，節(jié)拍在音樂中的作用 四．<教學(xué)方法與手段>：講授法 五.<教學(xué)過程> 一.節(jié)拍中的強(qiáng)弱關(guān)系在節(jié)奏中的體現(xiàn) 361.和每小節(jié)都有六個(gè)八分音符 482.切分音：由弱拍延續(xù)到下一強(qiáng)拍或強(qiáng)拍的位置，延續(xù)到下一弱拍強(qiáng)部分的音叫切分音，切分音與前面的音，分別叫節(jié)奏強(qiáng)音節(jié)拍強(qiáng)音，那個(gè)強(qiáng)音要按具體情況而定，包括切分音的節(jié)奏叫切分節(jié)奏 二.音符切分的特殊形式

1.三連音：將基本音符合成均等三部分 2.五連音：五代四，五代三 3.六連音：六代四

4.七連音：七代四，七代六 5.九連音：九代八 6.二連音：二代三 7.四連音：四代三

一切將基本劃分不可能劃分的等分，都可用音符切分的特殊形式來劃分，音符均分的特殊形式，永運(yùn)用來代替鄰近基本劃分等分少的部分，而時(shí)值一定要相等，只有兩連音代替基本劃分的三部分。

三.節(jié)奏，節(jié)拍在音樂表現(xiàn)中的作用

1.節(jié)奏，節(jié)拍是音樂構(gòu)成的重要組成部分，有人把節(jié)奏，節(jié)拍當(dāng)作音樂的骨骼 2.二者永遠(yuǎn)具同時(shí)存在，但有不同的側(cè)重點(diǎn)，節(jié)拍偏重于音的強(qiáng)弱，節(jié)拍偏重于音的長短，節(jié)拍各種各樣，但具有典型的意義的還是單拍子中的二拍子，二拍子在節(jié)奏中的體現(xiàn)就是一連音，二連音 3.復(fù)拍子與單拍子不同的地方，且增加了次強(qiáng)拍，在強(qiáng)拍子與弱拍子層次上較平衡，反復(fù)周期變長，與單拍子相比變得更寬廣 4.混合拍子給人以二拍子與三拍子交替的感覺 5.交錯(cuò)拍子使拍子的“平面化”轉(zhuǎn)向“立體化” 四，速度，力度標(biāo)記

1.音樂的速度與樂曲內(nèi)容密切相關(guān)，表現(xiàn)激動(dòng)，興奮，歡快，活潑的情緒，一般都與快速度相配合

2.音樂的力度與音樂的內(nèi)容也有極為密切的關(guān)系，一般隆重的勝利的，具有戰(zhàn)爭(zhēng)性的樂曲，應(yīng)用較強(qiáng)的聲音去演唱演奏，而搖籃曲，則用較弱的聲音來演唱演奏。

<課后作業(yè)> 節(jié)奏，節(jié)拍在音樂中的表現(xiàn)作用 第十四講 音程的名稱及其標(biāo)記，第十五講 音程的分類，怎樣識(shí)別和構(gòu)成音程 二，<教學(xué)目的>：掌握音程的名稱 三．<教學(xué)重點(diǎn)>：十四種自然音程 四．<教學(xué)難點(diǎn)>：音程的音數(shù)，度數(shù) 五．<教學(xué)方法與手段>：講授法，啟發(fā)發(fā) 七.<教學(xué)過程>

（一）音程的名稱及其標(biāo)記

1.音程：在樂音體系中，兩個(gè)音之間的高低關(guān)系叫音程 高的音叫上方音（冠音），下方音叫（根音）同時(shí)發(fā)聲叫和聲音程，先后發(fā)聲叫旋律音程 2.音程的名稱是由音程的度數(shù)和音數(shù)決定的

度數(shù)：音程中兩個(gè)音在五線譜上所占得線與間的數(shù)目 音數(shù)：音程中的兩個(gè)音所包含的全音，半音數(shù)目

度數(shù) 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 111111音數(shù) 0 1 1 2 2 3 3 3 4 4 5 5 6 222222名稱 純一 大2 大3 增4 純6 大6 大7 小2 小3 純4 減5 小6 小7 純8

二，音程的分類

1.自然音程：純大，小，增四，減五音程，產(chǎn)生在七音級(jí)的自然調(diào)式中，所以叫自然音程

2.變化音程：除了增四，減五，一切增減都叫變化音程

3.度數(shù)相同而音級(jí)不同的各名稱，將上方音升高，下方音降低，可使音數(shù)增加，將音程的上方音降低，下方音升高可使音程數(shù)減少，純一度不管做任何變動(dòng)都將使音數(shù)增加，變成增一度，因此減一度不存在的

純音程

1111倍減音程減音程 增減音程倍增 —— 增加半音

2222 小音程

4.單音程：八度以內(nèi)（包括八度）的音程叫單音程 如：c1-﹟c1 , c1-bd2 5.復(fù)音程：超過八度的音程叫復(fù)音程

6.協(xié)和音程：聽起來悅耳，融合的音程，包括極完全協(xié)和音程

即：純一，純八，完全協(xié)和，純四，純五，不完全大小六，大小三 7.不協(xié)和音程：聽起來不融合刺耳的音程，包括極不協(xié)和音程 即：大小二，七，增減音程，倍增減音程 8.音程轉(zhuǎn)位：音程的上方音與下方音相互顛倒 規(guī)律：轉(zhuǎn)位與原位音度數(shù)總和是“九”

大 變 小 小 變 大 增 變 減 減 變 增 倍增 變 倍減 倍減 變 倍增 純不變

自然音程轉(zhuǎn)位仍自然 變化音程轉(zhuǎn)位仍變化 協(xié)和音程轉(zhuǎn)位仍協(xié)和

單音程轉(zhuǎn)位可變單或復(fù)音程 復(fù)音程轉(zhuǎn)位可變成復(fù)或單音程 增八度轉(zhuǎn)位為減八度 9 等音程：兩個(gè)音程孤單聽時(shí)，音響效果完全相同，但寫法和意義不同叫等音程，包括度數(shù)相同和不同兩種。三.識(shí)別和構(gòu)成音程

1.熟練掌握基本音級(jí)間形成的基本音級(jí)，和度數(shù)相同而音級(jí)不同的各種音程相互關(guān)系

2.利用音程轉(zhuǎn)位來識(shí)別構(gòu)成音程

3.按照首調(diào)唱名法 各調(diào)的do re mi fa sol la si do 音的關(guān)系都是固定不變的。

<課后作業(yè)> 1.識(shí)別，構(gòu)成音程

2.音程轉(zhuǎn)位，判斷協(xié)和程度

3.寫出度數(shù)相同，不同的等音程

第十七講 三和弦與七和弦 第十八講 原位和弦與轉(zhuǎn)位和弦 第十九講 怎樣識(shí)別構(gòu)成和弦

（一）（二）一，<教學(xué)目的> 熟練掌握原位，三 七和弦 各音之間的音程關(guān)系 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 常用的三和弦，七和弦 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 原位七和弦

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 五.<教學(xué)過程>

（一）三和弦，七和弦

1.和弦：按照三度關(guān)系或非三度音程關(guān)系，三個(gè)以上的音的結(jié)合叫三和弦

2.三和弦：可以按照三度音程關(guān)系疊置起來的三個(gè)音所構(gòu)成的和弦，叫三和弦，有大小，增減四種三和弦

3.七和弦：可以按照三度音程關(guān)系疊置起來的四個(gè)音所構(gòu)成的和弦，叫七和弦，常用的有：大小七，小小七，減小七，減減七

（二）原位，轉(zhuǎn)位和弦

1.以和弦的根音為低音，叫原位和弦

2.以和弦的三音，五音，七音為低音的和弦，叫轉(zhuǎn)位和弦

（三）原位轉(zhuǎn)位和弦的構(gòu)成

1.要熟記四種三和弦，四種七和弦的構(gòu)成

2.以某一音為低音構(gòu)成原位，第一，二，三轉(zhuǎn)位，那么這個(gè)音分別具根三，五，七音 <課后作業(yè)> 1.以某一音為根三，五，七音構(gòu)成原位 2.以某一音為低音構(gòu)成原位及轉(zhuǎn)位

第二十講 調(diào)及調(diào)的五度循環(huán) 一，<教學(xué)目的> 為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào) 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào)

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法

五.<教學(xué)過程> 1.調(diào)：由基本音級(jí)所構(gòu)成的音列的音高位置

2.基本調(diào)：由七個(gè)音級(jí)構(gòu)成的調(diào)叫基本調(diào)，如：c調(diào) 3.升號(hào)調(diào)：調(diào)號(hào)用升號(hào)表示 4.降號(hào)調(diào)：調(diào)號(hào)用降號(hào)表示

5.調(diào)的五度循環(huán)：將各調(diào)按純五度排列起來

6.等音調(diào)：兩個(gè)調(diào)中所有的音都是等高關(guān)系，這兩個(gè)調(diào)所有的音都是等音關(guān)系，這兩個(gè)調(diào)叫等音調(diào) <課后作業(yè)> 熟記升號(hào)調(diào)，降號(hào)調(diào)

第二十一講 大調(diào)式 一，<教學(xué)目的> 為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 大調(diào)式

三．<教學(xué)難點(diǎn)> 調(diào)中大調(diào)式

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式：幾個(gè)音按照一定關(guān)系結(jié)合在一起，構(gòu)成一個(gè)體系，并以某一音為中心，這個(gè)體系就叫調(diào)式

2.音階：指調(diào)式中的音從全音到半音按音高高低次序排列起來 3.調(diào)性：調(diào)式所具有的特性

4.大調(diào)式：由七音構(gòu)成的調(diào)式，其穩(wěn)定音合起來構(gòu)成一個(gè)大小三和弦，不穩(wěn)定音的三度關(guān)系傾向于穩(wěn)定音，基本特征表現(xiàn)為主音上方的大三度，大調(diào)式有三種，自然大調(diào)，和聲大調(diào)，旋律大調(diào)

5.調(diào)式音階的名稱，標(biāo)記

6.正音級(jí)： 7.穩(wěn)定音： <課后作業(yè)> 各種調(diào)的大調(diào)音級(jí)

第二十二講 小調(diào)式 一，<教學(xué)目的> 為判斷分析調(diào)式打基礎(chǔ) 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 小調(diào)式的名稱，標(biāo)記，三種小調(diào)式 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 名稱，標(biāo)記

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)三種大調(diào)式，音級(jí)名城，標(biāo)記 3.新課

1）.小調(diào)式：由七個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式，但其穩(wěn)定音合起來構(gòu)成一個(gè)小三和弦，特征為主音上方的小三度，主音為“l(fā)a”。

小調(diào)包括三種：自然小調(diào)，和聲小調(diào)，旋律小調(diào)

2）.小調(diào)名稱標(biāo)記 3）.正音級(jí);4）.穩(wěn)定音級(jí)

5）.課堂練習(xí)：d小調(diào)三種音階，并寫出名稱，標(biāo)記

第二十三講 關(guān)系大小調(diào)，同主音大小調(diào) 一，<教學(xué)目的> 掌握關(guān)系大小調(diào)，為判斷調(diào)式打下基礎(chǔ) 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 關(guān)系大小調(diào)

三．<教學(xué)難點(diǎn)> 同主音大小調(diào)

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法 練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.復(fù)習(xí)，提問，三種小調(diào)式音階 3.新課

1）.關(guān)系大小調(diào)：調(diào)號(hào)相同的大小調(diào)也叫“平行調(diào)”

關(guān)系大小調(diào)這兩種調(diào)式的關(guān)系，是他們的主音相差小三度，大調(diào)式在上，小調(diào)式在下，如（大調(diào)式和小a調(diào)）

2).同主音大小調(diào)：只主音相同的大小調(diào)

1.同主音自然大小調(diào)，相差I(lǐng)II，VI，VII級(jí)，即小調(diào)比大調(diào)低半音，大調(diào)比小調(diào)高半音

2.同主音和聲大小調(diào)，只相差I(lǐng)II級(jí)，即大調(diào)比小調(diào)高半音，小調(diào)比大調(diào)低半音 3.同主音旋律大小調(diào)，也是 III，VI，VII級(jí)不同，旋律大調(diào)與自然小調(diào)相近，旋律小調(diào)與自然大調(diào)相近第二十四講 1.五聲調(diào)式；2.七聲調(diào)式 一，<教學(xué)目的> 掌握五聲，七聲調(diào)式音階 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 七聲調(diào)式音階

四．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：關(guān)系大小調(diào)，同主音調(diào) 3.新課

1）.五聲調(diào)式：按照純五度排列起來的五個(gè)音所構(gòu)成的調(diào)式，叫做“五聲調(diào)式” 五個(gè)音分別是宮，商，角，徵，羽，以某個(gè)音為主音，就是某種調(diào)式 2）.七聲音階：在五聲基礎(chǔ)上加入偏音就形成七聲調(diào)式

＃b偏音分別是：清角“4”變宮“7”變徴“4”閏“7” 3）.三種七聲調(diào)式音階分別是 請(qǐng)樂音階：1 2 3 4 5 6 7 1 雅樂音階：1 2 3 ＃4 5 6 7 1 燕樂音階：1 2 3 4 5 6 b7 1

第二十五講 五聲七聲調(diào)式名稱標(biāo)記 一，<教學(xué)目的> 進(jìn)一步掌握五聲七聲調(diào)式 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 同宮系統(tǒng)各調(diào)式，同主音各調(diào)式 四．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 五.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：七聲調(diào)式音階 3.新課

1）.大調(diào)式的調(diào)式音級(jí)與標(biāo)記，完全適用于五聲調(diào)式，七聲調(diào)式，五聲調(diào)式的調(diào)式音級(jí)名稱與標(biāo)記必須按七聲調(diào)式來計(jì)算。

2）.同宮系統(tǒng)各調(diào)式：宮音相同的各調(diào)式，如c宮，D商，E角，G徴，A羽各調(diào)式

3）.同主音調(diào)：主音相同的各調(diào)，叫同主音調(diào)，如c宮，c商，c羽,c大調(diào)，c小調(diào)，以及以c為主音的其他調(diào)式

4）.課堂練習(xí)：以D為宮音（主音）的五種五聲調(diào)式 第二十六講 如何確定調(diào)式 一，<教學(xué)目的> 分析判斷調(diào)式 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 主音的判斷

三．<教學(xué)難點(diǎn)> 民族七聲宮音與西洋大調(diào)的判斷 四．<教學(xué)方法與手段> 學(xué)生練習(xí)聽辨 五.<教學(xué)過程> 1.依靠聽覺，利用某些客觀特征，如調(diào)號(hào)，和聲，旋律調(diào)式中臨時(shí)變音記號(hào)，結(jié)束音，結(jié)束和弦 2.五聲調(diào)式，同一調(diào)式可能有多種形式記譜，這時(shí)確定調(diào)式，不能單純根據(jù)記譜，而要根據(jù)各種調(diào)式的音階結(jié)構(gòu)及調(diào)式音級(jí)間相互關(guān)系

3.在樂曲中，有時(shí)某些音會(huì)被省略，這時(shí)要根據(jù)調(diào)式的某些特征，如和聲大小調(diào)的增二度等

4.對(duì)音階結(jié)構(gòu)相同的各調(diào)式，如c宮七聲和c自然大調(diào)，則須根據(jù)旋律進(jìn)行的風(fēng)格，具有五聲基礎(chǔ)的應(yīng)是c宮七聲，否則c自然大調(diào)

5。分析作品的調(diào)式時(shí)，有些作品本身調(diào)式不十分明確，要根據(jù)具體情況分析才能確定調(diào)式。6.分析判斷旋律

第二十七講 調(diào)式中的音程 一，<教學(xué)目的> 掌握調(diào)式中的音程 二．<教學(xué)重點(diǎn)> 自然調(diào)式中的音程 三．<教學(xué)難點(diǎn)> 和聲調(diào)式中的特性音程 四．<教學(xué)方法與手段> 練習(xí)，講授法 五.<教學(xué)過程> 1，組織教學(xué)

2.提問：復(fù)習(xí)音程，自然音程 3.新課

1）.調(diào)式中音程：音程與調(diào)式的結(jié)合叫調(diào)式音程

2）.自然調(diào)式中音程包括：純一度8個(gè)，小二度2個(gè)，大二5個(gè)，小三4個(gè)，大三3個(gè)，純四6個(gè)，增四1個(gè)，減五1個(gè)，純五6個(gè)，小六3個(gè)，大六4個(gè)，小七5個(gè)，大七2個(gè)，純八7個(gè)

3）.和聲調(diào)式中的音程，除了自然音程之外，還有4個(gè)變化音程即增二度，減七度，增五度，減四度

4）.習(xí)題練習(xí)，寫出bE和自然，和聲，大小調(diào)的大三特征音程 第二十八講 不穩(wěn)定音程，不協(xié)和音程的解決 二，<教學(xué)目的> 了解音程的傾向性，分析穩(wěn)定音程與不穩(wěn)定音程 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 不穩(wěn)定音程解決 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 音程解決

五．<教學(xué)方法與手段> 練習(xí)

六.<思考題> C大調(diào)中特性音程的解決 七.<教學(xué)過程> 1.提問:各調(diào)式中的音程，穩(wěn)定音級(jí)，協(xié)和音程 2.新課

1）.穩(wěn)定音程：在大小調(diào)中，由I，III，V級(jí)構(gòu)成的音程 2）.不穩(wěn)定音程：包含不穩(wěn)定音級(jí)的音程

3）.解決不穩(wěn)定音進(jìn)行到最近的穩(wěn)定音，避免平行五，八度

4）.不協(xié)和音程的解決，按照不穩(wěn)定音到穩(wěn)定音的傾向?qū)⒉环€(wěn)定音進(jìn)行到穩(wěn)定音，增音程向外擴(kuò)張解決，減音程向內(nèi)收縮解決

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式中的和弦 二，<教學(xué)目的> 掌握調(diào)式中和弦的構(gòu)成 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 自然調(diào)式中的三和弦 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 七和弦

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<思考題> 寫出F大調(diào)中的大三和弦 七.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式中的和弦：和弦與調(diào)式的結(jié)合 2.大小調(diào)式中的三和弦

3.七和弦

4.和聲調(diào)式

5.練習(xí)

寫出bA和聲大小調(diào)中的三和弦并標(biāo)記 6.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式中和弦名稱標(biāo)記，屬七導(dǎo)七解決 二，<教學(xué)目的> 為學(xué)習(xí)和聲打下好基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 屬七解決

四．<教學(xué)難點(diǎn)> 屬七解決

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<思考題> 各調(diào)式屬七解決，導(dǎo)七解決 七.<教學(xué)過程> 1.組織教學(xué)

2.提問：寫出C大調(diào)的屬七，導(dǎo)七和弦 3.新課

屬七和弦的解決

原位I V VII-II II-I IV-III 轉(zhuǎn)位V

導(dǎo)七解決

3.課堂練習(xí)D大調(diào)的屬七，導(dǎo)七解決 4.總結(jié)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)式的變音

二，<教學(xué)目的> 了解什么是調(diào)式的變音 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 具有典型意義的調(diào)式變音 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 識(shí)別調(diào)式的變音

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法

六.<思考題> 在D大調(diào)上寫出典型意義的調(diào)式變音 七.<教學(xué)過程> 1.調(diào)式的變音：在七聲自然調(diào)式中，將調(diào)式的自然音級(jí)加以半音變化所獲得的音，叫調(diào)式的變音

2.導(dǎo)音的形式，解決與消失

b1-7-7-6 2-＃2-3 向上導(dǎo)音消失 向下 形成 解決

導(dǎo)音 解

形成 決

3.具有典型意義的調(diào)式變音 大調(diào) bII ＃II ＃IV VI 小調(diào) bII bIV ＃VI ＃VII

4.課堂練習(xí)各調(diào)中典型意義的調(diào)式變音 5.總結(jié)

6.布置作業(yè)

D大調(diào)中具有典型意義的調(diào)式變音

一．<教學(xué)課題> 半音音階

二，<教學(xué)目的> 熟練掌握大小調(diào)半音音階 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 大小調(diào)，上行，下行音階 四．<教學(xué)難點(diǎn)> 大調(diào)上下行音階

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法

六.<思考題> 練習(xí)題

七.<教學(xué)過程> 1.半音音階：由半音構(gòu)成的音階，它不是獨(dú)立的音階是在七音級(jí)自然調(diào)式中，在構(gòu)成大二度的兩音中間，插入一個(gè)音，使其成為半音關(guān)系而成

2.大調(diào)半音音階：根據(jù)導(dǎo)音形成，解決與消失的理論，上行時(shí)在大二度之間升高下方音，下行時(shí)降低上方音，但不能失去導(dǎo)音原來的特征 1 ＃1 2 ＃2 3 4 ＃4 5 5 6 b7 7 1 7 b7 6 b6 5 ＃4 4 3 b3 2 b2 1 小調(diào)半音音階：在大二度之間除了I-II用bII級(jí)來填補(bǔ)其他大二度之間都用升高下方音來填補(bǔ)上下行一樣

3.課堂練習(xí)

一．<教學(xué)課題> 調(diào)關(guān)系

二，<教學(xué)目的> 了解遠(yuǎn)，近關(guān)系調(diào)，同主音調(diào)，同宮系統(tǒng)各調(diào) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 進(jìn)關(guān)系調(diào)

四．<教學(xué)難點(diǎn)> 進(jìn)關(guān)系調(diào)

五．<教學(xué)方法與手段> 講授法，練習(xí)法 六.<教學(xué)過程> 1.調(diào)關(guān)系：調(diào)與調(diào)之間的關(guān)系，兩調(diào)之間共同音越多關(guān)系越近，相反越遠(yuǎn) 進(jìn)關(guān)系調(diào)：相差一個(gè)升降號(hào)的調(diào)

遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)：相差2個(gè)以上升降號(hào)的調(diào) 2.從調(diào)式的角度來考慮，相差一個(gè)升降號(hào)的各調(diào)式與調(diào)號(hào)相同的各調(diào)式都屬于進(jìn)關(guān)系調(diào)，只是同宮系統(tǒng)關(guān)系大小調(diào)更近一些

D大調(diào)的進(jìn)關(guān)系調(diào)各調(diào)式包括b小調(diào)，D宮系統(tǒng)各調(diào)式A大調(diào)，＃f小調(diào)，A宮系統(tǒng)各調(diào)式，G大調(diào)，e小調(diào)，G宮系統(tǒng)各調(diào)式

G大調(diào)——D小調(diào)——A大調(diào) e小調(diào)—— b小調(diào)——＃f小調(diào) G宮 —— D宮 —— A宮 A商 —— E商 —— B商 B角 ——＃F角 ——＃C角 D徵 ——A徵 ——E徵 E羽 ——B羽 ——＃F羽

3.習(xí)題練習(xí)：bD B A進(jìn)關(guān)系調(diào)式

一．<教學(xué)課題> 轉(zhuǎn)調(diào)

二，<教學(xué)目的> 正確判斷轉(zhuǎn)調(diào)，為今后理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 三．<教學(xué)重點(diǎn)> 判斷轉(zhuǎn)調(diào)

四．<教學(xué)難點(diǎn)> 民族調(diào)式轉(zhuǎn)調(diào)

五．<教學(xué)方法與手段> 鋼琴練習(xí)

六.<教學(xué)過程> 1.轉(zhuǎn)調(diào)：從一個(gè)調(diào)轉(zhuǎn)向另一個(gè)調(diào)，或從一種調(diào)式轉(zhuǎn)入另一種調(diào)式角轉(zhuǎn)調(diào) 1）.特點(diǎn) ：轉(zhuǎn)調(diào)不可改變調(diào)式，一定改變調(diào)和主音

轉(zhuǎn)調(diào)不改變主音，一定改變調(diào)與調(diào)式

轉(zhuǎn)調(diào)可以改變調(diào)號(hào)，也可不改變調(diào)號(hào) 2）.轉(zhuǎn)調(diào)類別：

進(jìn)關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)：包括關(guān)系大小調(diào)，同宮系統(tǒng)內(nèi)轉(zhuǎn)調(diào)

遠(yuǎn)關(guān)系調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)：同主音大小調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)

同主音調(diào)：可是遠(yuǎn)關(guān)系，也可是進(jìn)關(guān)系

等音調(diào)與等調(diào)式不同：等音調(diào)是等音就可以

等調(diào)式不但是等音，還要是調(diào)式相同 2.課堂練習(xí)

3.課后作業(yè)：鋼琴彈奏練習(xí)

第四篇：樂理教案

教案

（十一）教學(xué)內(nèi)容：音程的名稱及其標(biāo)記?

教學(xué)目的： 為下一步內(nèi)容打好基礎(chǔ)。要求很熟練的掌握。?

主要內(nèi)容：

1、什么是音程。

2、音程的寫法與讀法。

3、音程的名稱與特征?

重 點(diǎn)： ２。?

? 教學(xué)步驟：

一、什么是音程

1、在樂音體系中，兩個(gè)音之間的高低關(guān)系叫“音程”。也可以說，在樂曲中先后或同時(shí)出現(xiàn)（發(fā)響）的兩個(gè)音之間的音高關(guān)系叫音程。（圖例）同時(shí)出現(xiàn) 先后出現(xiàn)音程中的兩個(gè)音。高的音叫上方音冠音，低的音叫下方音、根音.（圖例）根音 根音

2、旋律音程：

音程中的兩個(gè)音先后發(fā)響（出現(xiàn)）叫“旋律音程?！逼溥M(jìn)行方向分為：上行、下行和同音進(jìn)行．（圖例）上 行 下 行 同音進(jìn)行

3、和聲音程：音程中的兩個(gè)音同時(shí)發(fā)響叫“和聲音程”。（圖例）

二、音程的寫法與讀法。

1、音程的寫法。旋律音程根據(jù)發(fā)聲先后次序依次記寫。兩個(gè)音要前后分開。和聲音程書寫時(shí)上下對(duì)齊，一度音程前后緊挨著。二度音程稍微錯(cuò)開一點(diǎn)。根音左、冠音右。（圖例）旋律音程（圖例）和聲音程（圖例）

2、音程的讀法。上行，同音進(jìn)行的旋律音程，和聲音程，讀時(shí)由低到高，由前到后，不加任何說明。下行旋律音程和上行旋律音程的八度，讀時(shí)要說明方向。例4

三、音程的名稱與標(biāo)記

音程的名稱是由音程的“度數(shù)”和“音數(shù)”而決定的，這也是構(gòu)成音程的兩個(gè)“要素”。

1、度數(shù)。音程的根音與冠音之間包含音級(jí)的數(shù)目叫級(jí)數(shù)，用“度”來計(jì)算。也叫“度數(shù)”。包含幾個(gè)音級(jí)就是幾度。（圖例）1度 2度 3度 5度 8度

音程的度數(shù)是構(gòu)成和識(shí)別音程時(shí)首先應(yīng)明確的。如 E—G之間包含了三個(gè)音級(jí)（E、F、G）就決定了它是三度。即使是 b E — G、E— # G 等。兩者發(fā)生任何升降變化，只要級(jí)數(shù)位置不變，它就是三度，永遠(yuǎn)為三度。（圖例）3度 3度 3度 4度 4度

2、音數(shù)。音程中根音與冠音之間包含的全音和半音的數(shù)目叫“音數(shù)”。用整數(shù)，分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)標(biāo)記。全音用“1”標(biāo)記，半音用“1/2”標(biāo)記。全音加半音用“1又1/2”標(biāo)記。

當(dāng)一個(gè)音程的度數(shù)明確后，就需要看這一音程中包含多少半音和全音，從而決定音程的種類和名稱。除純一度外相同度數(shù)的音程都包含不同的全音和半音。因此，它們有時(shí)度數(shù)相同而音數(shù)不同，名稱就不同；有時(shí)音數(shù)相同而度數(shù)不同，名稱也不同；而度數(shù)、音數(shù)都不同時(shí)名稱更不同。如 C——D是二度，包含一個(gè)全音，而E——F也是二度，但包含一個(gè)半音。

音程的名稱就是根據(jù)兩個(gè)音之間所包含的度數(shù)和音數(shù)決定的。度數(shù)和音數(shù)就是構(gòu)成音程的兩個(gè)要素，兩者缺一不可。為了區(qū)別這些度數(shù)相同，音數(shù)不同和度數(shù)、音數(shù)都不同的各種音程。我們把音程分為純、大、小、增、減、倍增、倍減等各種類型來說明。

（1）純一度、音數(shù)0。（2）小二度、音數(shù)1/2。（3）大二度、音數(shù)1。(4)小三度1 1/2。

(5)大三度2。(6)純四度2 1/2。(7)增四度3。(8)減五度3。(9)純五度3 1/2。(10)小六度4。(11)大六度4 1/2。(12)小七度5。(13)大七度5 1/2。(14)純八

度6。

由此可見。確定一個(gè)音程的名稱，不僅要看它的度數(shù)，也要看它的音數(shù)，根據(jù)這兩個(gè)要素，構(gòu)成了以上十四種不同的音程，它們的種類是：三個(gè)四；四純、四大、四??；兩個(gè)三全音。

四純有：純

一、純

四、純

五、純八。四大有：大

二、大

三、大

六、大七。四小有：小

二、小

三、小

六、小七。

三全音：增

四、減五。因?yàn)樗鼈儼囊魯?shù)一樣，都是 3，也叫“三整音”。

作業(yè)：練習(xí)?

教案

（十二）教學(xué)內(nèi)容：音程的分類?

教學(xué)目的：? 徹底了解各種音程的相互關(guān)系，特別是熟練音程的轉(zhuǎn)位會(huì)給學(xué)習(xí)帶來很大的方便。

主要內(nèi)容：?

1、自然音程與變化音程。

2、度數(shù)相同而音數(shù)不同的各種音程的相互關(guān)系（變化音程）。

3、單音程與復(fù)音程。

4、協(xié)和音程與不協(xié)和音程。

5、音程的轉(zhuǎn)位。

6、等音程。

重 點(diǎn)： 1、2、3、5。?

難 點(diǎn)： 3、5。?

解決方法： 找規(guī)律，多講例題。?

要 求： 所有的內(nèi)容全部掌握。? 教學(xué)步驟：?

一、自然音程與變化音程。

1、自然音程。純音程、大音程、小音程，增四度減五度音程，也就是我們上講課講過的十四種音程，叫自然音程。自然音程可以在基本音級(jí)上構(gòu)成，也可以在變化、音級(jí)上構(gòu)成。有的人把自然音程誤認(rèn)為沒有升降號(hào)的音程這是完全錯(cuò)

誤的。不管是在基本音級(jí)（沒有升降號(hào)的音級(jí)）上或者在變化音級(jí)（有升降號(hào)的音數(shù)）上，只要構(gòu)成上面的十四種音程就都是自然音程。小 3 小3 大3 純4 增4

2、變化音程：除了增四度和減五度外，一切增減音程，倍增倍減音程都叫變化音程。

變化音程是由自然音程變化而來的。變化情況可以說有兩種。一種是作半音變化。如，大音程、純音程增加半音成增音程；小音程和純音程減少半音程成減音程。一種是作全音變化。如小音程增加全音（兩個(gè)半音）成增音程大音程減少全音程為減音程。

小3 大3 增3 增3 增3 純4 增4 倍增4 減4 倍減4 具體方法如下：

二、度數(shù)相同而音數(shù)不同的各種音程的相互關(guān)系。將音程的冠音升高或根音降低，可使音程的音數(shù)增加。將音程的冠音降低或根音升高，可使音程的音數(shù)減少。從而得到了各種變化的音程。

1、增音程。大音程和純音程增加半音而得。（圖例）大3 增3 增3 純5 增5 增5

2、減音程。小音程和純音程減少半音而得。（圖例）小3 減3 減3 純5 減5 減5

3、倍增音程。增音程增加半音而得。（圖例）增4 倍增4 倍增4 增3 倍增3 倍增3 倍增3

4、倍減音程。減音程減少半音而得。（圖例）減5 倍減5 倍減5 減3 倍減3 倍減3 倍減3 注意：純一度不管作任何變化都將使音數(shù)增加，成增一度或倍增一度。而不存在減一度。（圖例）

純1 增1 增1 倍增1倍增1 純1 純1 總之：小音程增加半音成大音程，大音程減少半音或小音程。大音程和純音程減少半音成減音程，減音程減少半音成倍減音程。

三、單音程與復(fù)音程。

1、單音程。八度以內(nèi)（包括八度）的音程叫單音程。不管它是自然音程還是變化音程只要沒超過八度，前面講過的都是單音程。（圖例）純 1 增4 小7 純8

2、超過八度的音程（九度以上）叫復(fù)音程。

復(fù)音程是在單音程的基礎(chǔ)上加上一個(gè)或幾個(gè)八度而成，分為兩種：

（1）有獨(dú)立名稱的復(fù)音程。不超過兩個(gè)八度，九——十五度。識(shí)別和構(gòu)成它們的方法是單音程加七。識(shí)別時(shí)先找到單音程然后加七。（圖例）小10（小3+7）大9（大2+7）純11（純4+7）

（2）沒有獨(dú)立名稱的復(fù)音程。十六度以上。叫法是隔開一個(gè)八度的大三度，隔開兩個(gè)八度的純四度等等。（圖例）隔開兩個(gè) 8度的大3度

四、協(xié)和音程與不協(xié)和音程。

根據(jù)和聲音程在聽覺上所產(chǎn)生的印象，音程分為協(xié)和音程與不協(xié)和兩類。

1、聽起來悅耳，融合的音程叫協(xié)和音程。又分三種：（1）極完全協(xié)和音程。即純

一、純

八、幾乎完全合一。（2）完全協(xié)和音程。相當(dāng)融合的純

四、純五。

（3）不完全協(xié)和音程。不十分融合的大、小三度及大、小六度。

2、聽起來不融合的音程叫不協(xié)和音程。大、小二度，大、小七度以及所有的增減、倍增倍減音程。

五、音程的轉(zhuǎn)位。

1、音程的冠音與根音相互顛倒，叫“音程的轉(zhuǎn)位”。

音程轉(zhuǎn)位可以在一個(gè)八度內(nèi)進(jìn)行，也可以超過八度?？梢砸苿?dòng)冠音或根音，也可以同時(shí)移動(dòng)。（圖例）

移動(dòng)根音 移動(dòng)冠音 同時(shí)移動(dòng)

2、音程轉(zhuǎn)位后的變化規(guī)律。

（1）度數(shù)的變化：一度轉(zhuǎn)位成八度；八度轉(zhuǎn)位成一度 二度轉(zhuǎn)位成七度；七度轉(zhuǎn)位成二度 三度轉(zhuǎn)位成六度；六度轉(zhuǎn)位成三度 四度轉(zhuǎn)位成五度；五度轉(zhuǎn)位成四度

就是原位音程與轉(zhuǎn)位音程相加等于九。原+轉(zhuǎn)=9（2）種類的變化：大音程轉(zhuǎn)位成小音程；小音程轉(zhuǎn)位成大音程。增音程轉(zhuǎn)位成減音程；減音程轉(zhuǎn)位成增音程倍增音程轉(zhuǎn)位成倍減音程；倍減音程轉(zhuǎn)位成倍增音程。純音程轉(zhuǎn)位后仍為音程。除純音程外，都向相反種類變化（圖例）純 1 純8 大3 小6 小2 大7 增4 減5 注意： [1]增八度轉(zhuǎn)位后成減八度，而不是減一度。（減一度是不存在的）。這樣沒轉(zhuǎn)位，根音冠音沒顛倒 增8 增1（錯(cuò)）或純1（錯(cuò)）（圖例）這樣根音冠音才顛倒了。增8 轉(zhuǎn) 減8 [2]增1度轉(zhuǎn)位成減8度，增1度的根音與冠音的區(qū)別要看實(shí)際音高，高的為冠音，低的為根音。（圖例）

根 冠 減8 冠 根 減8 根 冠 減8（3）自然音程轉(zhuǎn)位后仍為自然音程；變化音程轉(zhuǎn)位后仍為變化音程。協(xié)和音程轉(zhuǎn)位后仍為協(xié)和音程；不協(xié)和音程轉(zhuǎn)位后仍為不協(xié)和的音程。

六、等音程。

兩個(gè)音程孤立聽時(shí)，音響效果、完全相同，但寫法和意義不同，叫“等音程”。等音程是由變化而來的。從結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)：

1、度數(shù)不同。

2、度數(shù)相同。例16 作業(yè)：練習(xí)十二

教案

（十三）教學(xué)內(nèi)容：怎樣識(shí)別和構(gòu)成音程?

樂理教案

要正確的識(shí)別和構(gòu)成音程，必須熟練的掌握前面所有內(nèi)容。除了多寫多練外，還要掌

握學(xué)習(xí)方法，找學(xué)習(xí)規(guī)律，那么識(shí)別和構(gòu)成音程的最好方法是采取轉(zhuǎn)位的辦法。

要掌握好音程，首先必須先熟練基本音級(jí)間形式的所有音程。

1、于基本音級(jí)有七個(gè)，所以各種度數(shù)的自然音程各有七個(gè)。

2、不管幾度音程，先記數(shù)量少的，然后被7減去就是相反的。比如：二度音程，基本音級(jí)有兩個(gè)小二度，就有

5個(gè)大二度。三度音程，有三個(gè)大三度，肯定就有四個(gè)小三度。

3、用轉(zhuǎn)位的辦法，只要記熟1——4度音程，就會(huì)知道5——8度。從純一度開始每一種音程記一個(gè)，其它一樣名

稱的以它對(duì)照，如：純四度，記一個(gè)1—4，讓構(gòu)成或識(shí)別純四度時(shí)用1—4來比較。

4、識(shí)別和構(gòu)成音程時(shí)利用狹音程識(shí)別和構(gòu)成廣音程。如：給了的音程為廣音程，先轉(zhuǎn)位，后識(shí)別。讓向上構(gòu)成一個(gè)廣音程，先向下構(gòu)成一個(gè)狹音程，在轉(zhuǎn)位。

第五篇：樂理教案

一、課程簡(jiǎn)介

基本樂理包括了音樂學(xué)習(xí)中一些最基本的音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，是學(xué)習(xí)和聲、作品分析、復(fù)調(diào)、作曲等課程前的基礎(chǔ)理論課。其內(nèi)容包括了音樂表現(xiàn)的各種基本要素——音高、五線譜記譜法、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、大小調(diào)式體系、五聲性調(diào)式體系、轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)、變音體系、常用記號(hào)、裝飾音、力度與速度、旋律與曲式等內(nèi)容。在具體的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生掌握的情況適當(dāng)增加中國傳統(tǒng)樂理的內(nèi)容。要求學(xué)生對(duì)音樂中的基本概念、基本知識(shí)有熟練的掌握，能夠規(guī)范的書寫各種記譜、演奏演唱記號(hào)、表情記號(hào)、省略記號(hào)等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏、旋律的調(diào)式調(diào)性等方面的理解和認(rèn)識(shí)，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、課程內(nèi)容體系

《基本樂理》共分為十四章，五個(gè)部分： 第一部分：音的基本相關(guān)概念 第二部分：記譜法

第三部分：和聲學(xué)基礎(chǔ)理論（音程、和弦）第四部分：調(diào)的基本理論 第五部分：音樂的各種符號(hào)

2、教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的

基本樂理的實(shí)踐性較強(qiáng)，需要學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得到感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中突出理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性。

另外，本科為師范教育專業(yè)，學(xué)生在今后的音樂教學(xué)過程中，樂理是一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，教育專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范是教學(xué)中的目標(biāo)之一，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要求學(xué)生要有一個(gè)正確地認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的滲透，突出教育專業(yè)的特點(diǎn)。

根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，在教學(xué)內(nèi)容上適時(shí)地增加學(xué)科發(fā)展的最新研究成果，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

樂理教案 上課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：音及音名

教學(xué)目的 ：學(xué)習(xí)這一講使同學(xué)們初步了解關(guān)于音的一些知識(shí)知道音的性質(zhì)，在音樂中使用的所有音、樂音體系。找到樂音體系中所有的音以及它們之間的相互關(guān)系。

本課知識(shí)點(diǎn) ：

1、音是怎樣產(chǎn)生的。

2、音的性質(zhì)。

3、樂音與噪音。

4、樂音體 系。

5、音名。

6、音組。

7、標(biāo)準(zhǔn)音與中央 c。

教學(xué)重點(diǎn)：4、5、6 教學(xué)過程 ：

本節(jié)課采用設(shè)問的方式，先由教師在黑板上寫出問題，然后學(xué)生帶著問題自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)完成后，先由部分學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行解答，教師進(jìn)行補(bǔ)充。問題：

1、音是怎樣產(chǎn)生的？

2、音有哪些屬性？

3、樂音和噪音的區(qū)別？

4、什么叫樂音體系？

5、什么是基本音名？

6、為什么要對(duì)音進(jìn)行分組？

本節(jié)課的主要內(nèi)容：

一、音是怎樣產(chǎn)生的。

音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波傳送到我們的聽覺器官（耳朵）我們就聽到了聲音。（屬于空氣傳播）我們所能聽到的音，大致在每秒鐘振動(dòng) 11—20000次的范圍之內(nèi)。比這個(gè)范圍再高或再低的就聽不到了.而在音樂中所用的音，一般只限于每秒振動(dòng)27—4100次這個(gè)范圍。但這些音也不是全部都用來構(gòu)成音樂。

二、音的性質(zhì)

1、音高：音的高低。是由發(fā)音體每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)（頻率）來決定。振動(dòng)次數(shù)多音則高；振動(dòng)次數(shù)少音則低。

2、音值：音的長短。由發(fā)音體振動(dòng)延續(xù)的時(shí)間長短決定。延續(xù)時(shí)間長音則長；時(shí)間短音則短。

3、音量：音的強(qiáng)弱。由發(fā)音體振動(dòng)的幅度大小決定。振幅大音則強(qiáng)；振幅小音則弱。

4、音色：音的色彩。由發(fā)音體振動(dòng)的方法，性狀、成分及發(fā)音體的品質(zhì)等多種因素決定。（1）、各種樂器的形狀，質(zhì)量不同音色就不同。如二胡、笛子、鋼琴等。（2）、同一樂器的原料的質(zhì)量不同音色也不同。

（3）、同樣樂器演奏方法或演奏水平的不同音色也會(huì)有區(qū)別。（4）、人聲分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。

音的四種性質(zhì)在音樂表現(xiàn)中的作用是各不相同的。要注意，并非所有的“音”都具有上述四種特性，樂音有，而噪音不具備固定音高的特點(diǎn)。

三 樂音與噪音。

樂音，振動(dòng)規(guī)則的，聽起來音高十分明顯的音叫“樂音”。如定音鼓、小提琴、鋼琴二胡等。噪音，振動(dòng)不規(guī)則，聽起來音高不明顯的音叫“噪音”。如軍鼓、鑼鈸、木魚、梆子、大鼓等打擊樂器。它們不是沒有音高，而是高低不明顯。

四、樂音體系

音樂中所使用的有固定音高的樂音的總和叫“樂音體系”

1、樂音體系基本上是鋼琴上所有的音，共88個(gè)，52個(gè)白鍵，36個(gè)黑鍵。

2、樂音體系中的各音叫“音級(jí)”。音級(jí)和音不同，音級(jí)專指樂音，而音則包括所有的音（樂音與噪音）。

3、把樂音體系中的音級(jí)，按照一定的高低次序,從低到高或從高到低排列起來叫“音列”。

4、在樂音體系中，音高關(guān)系最小的單位叫“半音”。兩個(gè)半音相加叫做“全音”。在鋼琴上，包括白鍵和黑鍵，相鄰兩個(gè)琴鍵都構(gòu)成“半音”。隔開一個(gè)琴鍵的兩個(gè)琴鍵都構(gòu)成“全音”。左邊低，右邊高，從左到右按半音排列。樂音體系基本上包括了音樂中所有的音。不管各種人聲器樂所能發(fā)出的音，都在樂音體系的范圍。

五、音名。

樂音體系中的音級(jí)，都有各自的名稱，就是“音名”。

1、以C、D、E、F、G、A、B七個(gè)字母獨(dú)立命名的音級(jí)叫“基本音級(jí)”。鋼琴上的52個(gè)白鍵重復(fù)用以上七個(gè)音名,就是說52個(gè)白鍵都是基本音級(jí)。重復(fù)的兩個(gè)音級(jí)之間的關(guān)系叫“八度”（純八度）。高度不同，名稱和意義相同，這七個(gè)音名,我們還經(jīng)常把它唱成基本調(diào)的do、re、mi、fa、sol、la、si,又叫“唱名”。但在樂音體系中，音名是固定不變的，而唱名是不固定的。

2、將基本音級(jí)升高或降低（包括重升重降）而得來的音級(jí)叫“變化音級(jí)”可以用#號(hào)、b號(hào)、x號(hào)、bb號(hào)、還原號(hào)來表示。鋼琴上的36個(gè)黑鍵都屬于變化音級(jí)。它們都是由基本音級(jí)升高或降低得來的。沒有獨(dú)立的名稱。

六、音組。

由于樂音體系中有 88個(gè)音級(jí)僅用幾個(gè)音名，為了區(qū)分音名相同而音高不同的各音，只好把它們分組，就叫“音組”。

樂音體系中的音共分9組，從中央開始向上為小字一組、小字二組、小字三組、小字四組、小字五組。標(biāo)記在小寫字母右上角加一數(shù)字。如：c 1 表示小字一組的c.d 2e

3、c 4 等。中央向下為小字組、大字組、大字一組、大字二組。小字組只寫小寫字母，大字組只寫大寫字母標(biāo)記，大字一組和大字二組在大寫字母右下角加數(shù)字。如：A

1、B 2 等。9個(gè)音組中，其中中間七個(gè)組為完全音組，各自包括12個(gè)音級(jí)，七個(gè)白鍵，五個(gè)黑鍵。小字五組只有一個(gè)音級(jí)c5，大字二組有三個(gè)音級(jí)A 2 B 2 # A 2，叫做“不完全音組”。

七、標(biāo)準(zhǔn)音和中央。C 1 即小字一組的c為中央c。a 1 即小字一組的a為標(biāo)準(zhǔn)音，也稱“演奏會(huì)高度”。

作 業(yè) ：

1、由 C開始向上和向下依次寫出七個(gè)基本音級(jí)。?

2、由F開始向上和向下依次寫出七個(gè)基本音級(jí)。

F G A B C D E。F E D C B A G

3、按照基本音級(jí)的高低次序，由C開始向上和向下，隔一音寫一音，直寫到同名音出現(xiàn)為止。C E G B D F A C C A F D B G E C

4、按照基本音級(jí)的高低次序，由A開始向上和向下，隔一音寫一音，直寫到同名音出現(xiàn)為止。A C E G B D F A A F D B G E C A

5、寫出所有可能與C構(gòu)成半音的音（包括基本音級(jí)與變化音級(jí)；向上和向下）C— # C C— b D C— x B C—B C— x A C— b C

6、寫出所有可能與E構(gòu)成的全音（要求與第五題相同）。E—D E— x C E— bb E E— # F E— b G E— x E