第一篇：教學(xué)法縮寫2

【1】ASSRF(the Affective, Situation, Structure, Rule and Function Method)【2】DAM(the Dual Activity Method)【3】ESP(English for Specific Purpose)【4】FLT(Foreign Language Teaching)【5】LAD(language acquisition device)【6】UG(Universal Grammar)【7】SLA(second language acquisition)：第二語言習(xí)得（S.D.Krashen）【8】CTB(Content-basedTeaching for ESL purposes)【9】EAP(English for Academic Purpose)【10】CALL(Computer-assisted language learning)：計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué) 【11】TPR(TotalPhysical Response)【12】CBI(Content-based Instruction)【13】CAH(Contrastive analysis hypothesis)【14】TEFL(Teaching English as a foreign language)：外語教學(xué) 【15】GTM(Grammar-Translation Method)【16】CLT(Communicative Language Teaching)【17】PPP（presentation, practice and production model）【18】CMC(Computer-MediatedCommunication)【19】L2(second language)【20】3DA(Three-Dimensional Approach)【21】OHP(The overhead projector)【22】CLA(Communicative language ability)【23】IELTS(the International English Language Testing System)【24】TESOL(Teaching English to speakers of other language)：對外英語教學(xué) 【25】TENOR(Teaching English for No Obvious Reason)： First language（L1）, second language（L2）, ELT = English Learning and Teaching TESOL=“Teaching English to Speakers of Other Languages” “對外英語教學(xué)” TEFL= Teaching English as a Foreign Language 外語教學(xué)

SLA=Second Language Aquisition 第二語言習(xí)得（S.D.Krashen）CALL=計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)(computer-assisted language learning)EAP（English for Academic Purposes）與ESP（English for Specific Purposes）

英文全稱為：National Matriculation English Test

全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試英語試題（高考英語）

National Matriculation Entrance Test

全國普通高等學(xué)校入學(xué)考試 VP=verb phrases 動(dòng)詞短語

NP = noun phrase, 名詞短語 e.g.“a pretty girl” MT教學(xué)法：Mother Tongue母語教學(xué)法，PP = , prepositional phrase, e.g.“mainly about” AdvP = adverb phrase(AdvP should be inclulded in VP, verb phrase, e.g.“often think wisely”)CP= complement phrase IP = is it “Infl P”, inflection phrase? D-structure = deep structure S-structure = surface structure TPR教學(xué)法：Total Physical Response全身反應(yīng)法

4、LIKE教學(xué)法：L-Language語言，I-Information信息，K-Knowledge知識，E-English英語

5、LAD教學(xué)法：Learning and Doing學(xué)與用相結(jié)合 6、3S教學(xué)法：Skill技能、Strategy策略和Style風(fēng)格

ESL / EFL Abbreviations Explained ELTEnglish as a Foreign Language ESLAmerican English CanEComputer-Assisted Language Learning CATComputer-Based Teaching EAPEnglish as a Foreign Language EGPEnglish as an International Language ELTEnglish as a Second Language.ESOLEducational Testing Service GPAInternational Association of Teachers of English as a Foreign Language IPAKindergartenLanguage 1Language 2Limited English Proficien LLMother Tongue NCTENeurolinguistic Programming：神經(jīng)語言程序?qū)W

NNESTNon-Native Language OEReceived PronunciationStandard American English TEFLTeaching English as an International Language TESLTeaching English to Speakers of Other Languages

第二篇：中學(xué)英語教學(xué)法2

1．第6題

As a Modernist poet, Pound is noted for his active involvement in the ______

A.cubist school of modern painting B.Imagist Movement C.stream-of-consciousness technique D.German Expressionism 答案:B

2．第7題

________ was the first writer of local color to achieve wide popularity.A.Mark Twain B.Harriet Stowe C.Bret Harte D.Henry James 答案:C

3．第8題

In 1881, Henry James published his novel____, which is generally considered as his masterpiece.A.Daisy Miller B.watch ａnd ward C.The Wings of the Dove D.The Portrait of a Lady 答案:D

4．第9題

_______, the ruthless, amoral protagonist of the The Sea Wolf, best realizes the ideal of the “Superman.”

A.Hurstwood B.Wolf Larsen C.Prufrock D.Santiago 答案:B

5．第10題

“Two roads diverged in a yellow woods” is the first line in a poem written by Robert Frost entitled __________.A.The Road Not Taken B.Mending Wall C.Two Yellow Roads D.After Apple Picking 答案:A

6．第11題

The leader of the American Transcendentalism is _________.A.Henry David Thoreau B.Ralph Waldo Emerson C.Henry James 答案:B

7．第12題

The novel Sister Carrie opens with a description of Carrie on a train trip to the city of _______ looking for a factory job.A.New York B.Beijing C.Boston D.Chicago 答案:D

8．第13題

“Lost Generation” is a term first coined by---.A.Ernest Hemingway B.Fitzgerald C.Gertrude Stein 答案:C

9．第14題

“I become a transparent eye-ball.i am nothing.i see all.the currents of the universal being circulate through me;i am part ｏr particle of god.” the passage above is quoted ｆrom emerson’s essay __________.A.The American Scholar B.Nature C.Self-Reliance 答案:B

10．第15題

Among the following philosophers, only one did not have an influence over the writings of Jack London.He is________.A.Karl Marx B.Nietzsche C.Spencer D.Foucault 答案:D

11．第16題

The most famous sea story written by Jack London is _______.A.Martin Eden B.The Iron Heel C.The Sea Wolf D.The Call of the Wild 答案:C

12．第17題

“Two roads diverged in a yellow woods” is a line in a poem written by---.A.T.S.Eliot B.Wallace Stevens C.Robert Frost 答案:C

13．第18題

Tales of the Grotesque ａnd Arabesque is a collection of stories written by---.A.Washington Irving B.Edgar Allen Poe C.Nathaniel Hawthorne 答案:B

14．第19題

Among the following sentences, only one is uttered by Henry David Thoreau.It is __________.A.I went to the woods because I wished to live deliberately B.I went to the city because I wished to live deliberately C.I went to the woods because I wanted to escape D.I went to the woods because I wished to shoot some birds 答案:A

15．第20題

The central character’s name in James Fenimore Cooper’s novel series The Leatherstocking Tales is ______________.A.Isabelle Archer B.Natty Bumpo C.Ishmael 答案:B

16．第30題

“ we hold these truths to be elf-evident, that all men are created equal, that they are endowed by their creator with certain unalienable rights, that among these are life, liberty, ａnd the pursuit of happiness.” this sentence is taken ｆrom ___.A.Common Sense B.The Declaration of Independence C.The Autobiography D.The American Crisis 答案:B

17．第31題

_______ does not belong to the school of naturalism in history.A.Stephen Crane B.Frank Norris C.Jack London D.Walt Whitman 答案:D

18．第32題

Emily Grierson, the protagonist in Faulkner’s story A Rose for Emily, can be regarded as a symbol for all the following qualities except______.A.old values B.rigid ideas of social status C.bigotry ａnd eccentricity D.harmony ａnd integrity 答案:D 19．第33題

“ I heard the merry grasshopper then sing,/The black-clad cricket bear a second part” These lines written by ____________.A.Roger Williams B.John Eliot C.Anne Bradstreet D.Washington Irving 答案:C 20．第34題

The sentence “whoso would be a man must be a nonconformist” is quoted ｆrom Emerson’s essay _________.A.Nature B.The Over-Soul C.Self-Reliance 答案:C 21．第35題

“Civil Disobedience” is a famous essay written by ___________.A.Ralph Waldo Emerson B.Henry David Thoreau C.E.B.White 答案:B

22．第37題

“The Apparition of these faces in the crowd” is a line in a famous short poem written by---.A.Ezra Pound B.Carl Sandburg C.Walt Whitman 答案:A

23．第38題

Tales of a Traveller was written by the American author__________.A.James Fenimore Cooper B.Washington Irving C.Nathaniel Hawthorne 答案:B

24．第39題

The first American writer to win an international fame is ___.A.Henry James B.James Fenimore Cooper C.Washington Irving 答案:C

25．第40題

The American writer whose one essay greatly influenced later civil right leader Martin Luther King is ___.A.Ralph Waldo Emerson B.Philip Freneau C.Henry David Thoreau 答案:C 26．第41題

Among the following novels, only one was not written by Herman Melville.It is _____________.A.The Confidence-Man B.The PIlot C.Moby Dick 答案:B

27．第42題

The Waste Land was dedicated to another poet who was __________.A.Ernest Hemingway B.Ezra Pound C.T.S.Eliot D.William Carlos Williams 答案:B

28．第43題

The Author of the short story “A Gift for Maggie” is---.A.O.Henry B.Mark Twain C.Jack London 答案:A 29．第44題

Among the following 3 poets the one who was once imprisoned for political reasons is---.A.Carl Sandburg B.Edwin Arlington Robinson C.Ezra Pound 答案:C

30．第45題

In Hawthorne’s novel The Scarlet Letter, the central character Hester Prynne had a secret affair with _____________.A.Chillingworth B.Pearl C.Dimmesdale D.Hester Prynne 答案:C

31．第55題

___ is not written by Ralph Waldo Emerson.A.Self-reliance B.Nature C.The American Scholar D.The Bells 答案:D

32．第56題

William Sidney Porter was the real name of ________.A.Mark Twain B.O’ Henry C.Jack London D.William Dean Howells 答案:B

33．第57題

.the jazz age, characterized by frivolity ａnd carelessness, refers to ________.A.1910s B.1920s C.1930s D.1960s 答案:B 34．第58題

Twice-told Tales is a collection of stories written by ___.A.Nathaniel Howthorne B.Edgar Ellan Poe C.Washington Irving 答案:A 0

35．第59題

Among the following stories written by Poe, only one belongs to the category of the detective story.It is ___.A.The Purloined Letter B.Ligeia C.The Tell-tale Heart 答案:A

36．第60題

In terms of subject matter, “The Turn of the Screw” is a ___.A.ghost story B.science fiction C.romantic tale 答案:A

37．第61題

The Wasteland is a long modern poem written by---.A.Ezra Pound B.Sylvia Plath C.T.S.Eliot 答案:C 38．第62題

“all sappy as maples ａnd flat as the prairie” is a comment made by james russell lowell on the female characters in novels written by______.A.Washington Irving B.James Fenimore Cooper C.Philip Freneau D.George Washington 答案:B

39．第63題

The poem “Thanatopsis” was written by __________.A.Emily Dickinson B.William Cullen Bryant C.Henry Wadsworth Longfellow 答案:B 40．第64題

The most popular novel to do with the abolition movement written by Harriet Beecher Stowe is ________.A.Martin Eden B.Uncle Tom’s Cabin C.White Fang D.The Call of the Wild 答案:B

41．第65題

Sister Carrie is a noel written by ___.A.Theodore Dreiser B.Stephen Crance C.Frank Norris 答案:A

42．第66題

Billy Budd was a short novel written by the American novelist---.A.Nathaniel Hawthorne B.Herman Melville C.Walt Whitman 答案:B 43．第67題

The central character Huckleberry Finn in The Adventures of Huckleberry Finn also appears in Twain’s novel ________.A.The Adventures of Tom Sawyer B.A Connecticut Yankee in King Arthur’s Court C.An American Tragedy D.Life On Mississippi 答案:A

44．第69題

___ wrote Rights of Man in 1792 to suggest the overthrow of the British monarchy.A.Thomas Paine B.Benjamin Franklin C.George Washington D.Jefferson 答案:A

45．第70題

“The American Scholar” is an essay written by the famous philosopher---.A.Thomas Carlyle B.William James C.Ralph Waldo Emerson 答案:C

46．第21題

Jack London was usually considered as a romanticist for his portrayal of superman heroes.答案:錯(cuò)誤 47．第22題

The foundation of American national literature was laid by the early American romanticists.答案:正確 48．第23題

The detective created by Poe was named Dubin.答案:正確

49．第46題

Henry James’s greatest influence was exerted not on his own age but on the one that followed.答案:正確

50．第47題

The 19th century female poet Emily Dickinson was a forerunner of the modern Imagist poetry.答案:正確

51．第48題

life ａnd death is a major theme in emily dickinson’s poems.答案:正確

52．第68題

The Second World War led the American intellectuals to a bitter disillusionment, breeding what is called modernism.答案:錯(cuò)誤

53．第72題

“The Purloined Letter” is a detective story.答案:正確

54．第1題

The first permanent English settlement in North was established at ____ , Virginia.答案:Jamestown

55．第2題

Sister Carrie traces the material rise of carrie meeber ａnd the tragic decline of _____.答案: G.W.Hurstwood

標(biāo)準(zhǔn)答案： G.W.Hurstwood

56．第3題

“Fair flower that dost so comely grow” is the opening line in the poem ____________.案: The Wild Honey Suckle 57．第4題

The poem “The Love Song of J.Alfred Prufrock” was written by ___________.答案: T.S.Eliot 58．第5題 The novel written by Nathaniel Hawthorne that bears a direct allusion to the notorious Salem witchcraft trials is ________________.答案: The House of the Seven Gables 59．第25題

______ exemplified the secular ideals of the American Enlightenment.答案:Benjamin Franklin

60．第26題

___ described himself as “a royalist in politics, a classicist in literature, ａnd an anglo-catholic” in religion.” 答案: T.S.Eliot

61．第27題

“The rhythmical creation of beauty” is definition of poetry made by Edgar Allen Poe in his essay ______________.答案: Poetic Principle 62．第28題

The narrator’s name in The Great Gatsby is ________.答案: Nick Carraway 63．第29題

The second line in Pound’s poem “In a Station of the Metro” is _____________.答案: Petals on a wet, black bough.64．第50題

The short story “The Open Boat” was written by _________.答案: Stephen Crane 65．第51題

In his novels, Hawthorne had scientists ａnd doctors pictured unfavorably, among whom, ___, the antagonist in the scarlet letter, seemed to be a nasty villain.答案: Roger Chillingworth 66．第52題

“it took dominion everywhere./ the jar was gray ａnd bare” are lines quoted ｆrom wallace stevens’s poem __________.答案: Anecdote of A Jar

67．第53題

Thoreau’s essay which later strongly influenced the leader of India’s independence movement gandhi ａnd the leader of american civil rights movement Martin Luther King, Jr.was entitled ____________.答案:

第三篇：2、英語教學(xué)法流派

II.教學(xué)法

一、國內(nèi)外主要英語教學(xué)法：

audio-lingual approach or aural-oral method聽說法； cognitive approach認(rèn)知法； direct method直接法；

grammar translation method語法翻譯法； the natural approach自然法（途徑）； silent way沉默法；

the communicative approach 交際法（途徑）； situational method情景法； suggestopoedia 暗示法；

Total Physical Response全身反應(yīng)法；

Community Language Learning 集體語言學(xué)習(xí)法；

二、現(xiàn)今主要英語教學(xué)法：

1.語法翻譯法

2.直接法

3.聽說法

4.交際法 5.任務(wù)型教學(xué)

6.靜授法

7.暗示法

8.全身反應(yīng)法 9.群體商討法

（一）語法翻譯法

1、語法翻譯法是一種通過學(xué)習(xí)語法規(guī)則和詞匯，并且按照規(guī)則用本國語和目的語進(jìn)行互譯來教授語言的方法。

2、教學(xué)過程

閱讀/朗讀——句子翻譯——講解語法/語言點(diǎn)——書面回答——理解性問題

3、原則和技巧

原則：（1）書面語重要，重視寫作和閱讀

（2）熟記語法規(guī)則和單詞（3）教師的絕對權(quán)威

（4）本族語的中介作用 技巧：（1）書面翻譯/互譯

（2）閱讀理解性問答

（3）演繹法講解語法規(guī)則

（4）填空、背誦、造句、作文等

4、評價(jià)：

（1）使用方便

（2）學(xué)習(xí)語言知識多于語言技能掌握

（3）改良式的語法翻譯法：彌補(bǔ)口語的聽說訓(xùn)練、重視交際能力的培養(yǎng)、重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二）直接法

1、直接法是一種通過實(shí)物、圖畫、動(dòng)作、表情等手段把外語和其對應(yīng)的意思直接聯(lián)系，從而達(dá)到直接理解和直接應(yīng)用的外語教學(xué)法。

2、教學(xué)步驟

用目的語講解——提問——回答

用歸納法教語法：例子——總結(jié)規(guī)則——鞏固性練習(xí)——聽寫練習(xí)

3、原則與技巧

原則：（1）先聽說后書面語言

（2）通過有意義的上下文來學(xué)習(xí)單詞和句子

（3）禁止使用本族語翻譯

（4）自我更正來促進(jìn)語言學(xué)習(xí)

技巧：大聲朗讀、問答練習(xí)、自我更正、會話、填空、聽寫段落、畫圖講解、實(shí)物演示等。

4、評價(jià)：（1）強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐和運(yùn)用，有利于聽說（2）學(xué)習(xí)用外語思考，重視語言的交際作用

（3）排斥本國語，有時(shí)花費(fèi)很長的時(shí)間來解釋，或者解釋不清楚

（4）對教師口語、教學(xué)技能要求高

（三）聽說法

1、聽說法是一種運(yùn)用句型操練形式學(xué)習(xí)外語的方法。其理論基礎(chǔ)為結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)和行為主義心理學(xué)。

2、教學(xué)步驟

聽外語對話——模仿——糾正語音語調(diào)——逐句背誦——對話練習(xí)——看書面材料——語法點(diǎn)歸納——替換/回答練習(xí)

3、原則與技巧

原則：（1）教師示范，學(xué)生模仿。

（2）掌握結(jié)構(gòu)句型和詞匯。

（3）語言學(xué)習(xí)是形成習(xí)慣的過程，教師的正確肯定有助于強(qiáng)化正確的語言習(xí)慣。

（4）本族語控制到最低限度。

技巧：背誦對話，擴(kuò)展練習(xí)，鏈?zhǔn)教釂?，替換練習(xí)、回答提問、對話、轉(zhuǎn)換練習(xí)等。

4、評價(jià)：（1）《英語900句》、《靈格風(fēng)教材》

（2）學(xué)生學(xué)到的句型較少能自如地轉(zhuǎn)化為課外的交際能力

（3）“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”

（四）交際教學(xué)法

1、交際法就是把運(yùn)用目的語進(jìn)行有意義交際作為學(xué)習(xí)語言的方法。

交際法有時(shí)稱為功能法或意念法。交際法的最大特征是它對語言結(jié)構(gòu)和能同等重視。學(xué)習(xí)不僅要知道語言規(guī)則的用法，還必須學(xué)會交際。

2、示例

（1）利用真實(shí)生活材料開展討論：

(源于材料)題目辯論——提供不同的句型——小組討論——總結(jié)

（2）連環(huán)圖片做交際性練習(xí)：抽出圖片——猜測前后內(nèi)容

（3）設(shè)置生活背景進(jìn)行交際：按照角色身份、年齡、地位、性別說出不同 的內(nèi)容。

3、原則與技巧

原則：（1）強(qiáng)調(diào)語言的意義，而不是結(jié)構(gòu)。

（2）語言學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)習(xí)交際能力（即有效和得體地運(yùn)用語言系統(tǒng)的能力）.（3）教學(xué)一開始就鼓勵(lì)學(xué)生嘗試交際。

（4）教師的作用就是以任何方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（5）流利性與可接受性是教語言的主要目標(biāo)。

技巧：（1）利用真實(shí)材料

（2）重新安排打亂順序的句子

（3）語言游戲（信息差等）

（4）小組討論，解決難題

（5）角色扮演

4、評價(jià)：交際法的運(yùn)用可使學(xué)生更好地掌握目的語的形式、意義和功能。

（五）任務(wù)型教學(xué)法：

1、概念：采用具有明確目標(biāo)的“任務(wù)”來幫助語言學(xué)習(xí)者更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。在英語教學(xué)中談到任務(wù)型教學(xué)時(shí)，許多教師說它并不同于課堂上的練習(xí)，練習(xí)側(cè)重于形式，并要求嚴(yán)格控制語言，其被評估的標(biāo)準(zhǔn)是語言形式的好壞，而任務(wù)側(cè)重于意義，被評估的標(biāo)準(zhǔn)是任務(wù)是否完成。

2、特點(diǎn)：

（1）我們在過去接受教育時(shí)，教師大多使用ppp（a.presentation b.practice

c.production）教學(xué)模式。而在任務(wù)型教學(xué)中，前兩個(gè)步驟被放在次要地位，而第三個(gè)步驟越來越被重視，顯然，這樣就給了學(xué)生眾多參與的機(jī)會，活動(dòng)越來越多，學(xué)生就可得到更多的合作、交流、討論、思考的機(jī)會，學(xué)生的能力無意識地就提高了。從表面上看，似乎任務(wù)型教學(xué)是把ppp教學(xué)模式顛倒過來，即學(xué)生先表達(dá)，后練習(xí)語言點(diǎn)。但是，ppp教學(xué)進(jìn)行的活動(dòng)都是練習(xí)，側(cè)重于形式，而任務(wù)型教學(xué)重在交際。

（2）在任務(wù)型教學(xué)過程中，自始至終，學(xué)生都要完成任務(wù)。

（3）任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)盡可能延長學(xué)生時(shí)間來準(zhǔn)備任務(wù)。從任務(wù)型教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)生在課堂上應(yīng)該講英語。

3、原則：（1）確定明確的任務(wù)目標(biāo)

（2）合理的設(shè)計(jì)任務(wù)活動(dòng)

（3）合適恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)環(huán)境（4）資料信息輸入要恰當(dāng)（5）客觀真實(shí)的任務(wù)結(jié)果

（6）學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)中的處于主體地位

3、評價(jià)：激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的積極性

對于任務(wù)型教學(xué)來說，學(xué)生從頭到尾都是通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)語言知識，教師應(yīng)有意識鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的思想和情感，緩解緊張氛圍，消除學(xué)生緊張心理，通過完成任務(wù)使學(xué)生享受成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言的興趣，提高他們學(xué)習(xí)語言的積極性。

任務(wù)的設(shè)計(jì)原則并不孤立的，各原則是有機(jī)結(jié)合的整體，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌盐账鼈冎g的相互聯(lián)系和相互制約關(guān)系，設(shè)計(jì)出合理的任務(wù)活動(dòng)。

（六）靜授法

靜授法，就是指教師在課堂上盡可能沉默，從而促使學(xué)生盡可能多地活用語言的方法。該法由戈鐵諾（Caleb Cattegno）提出（1972），其特征是使用各種帶顏色的小棍，把各種聲音與特定的顏色聯(lián)系起來。

三種假設(shè)：（1）由學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造將要學(xué)的東西，學(xué)習(xí)會取得良好效果。

（2）學(xué)習(xí)時(shí)有圖片等實(shí)物輔助，效果會更好。

（3）學(xué)習(xí)的材料必須實(shí)用。

2、示例：（1）用教鞭指著圖上的符號，發(fā)出一個(gè)聲音，然后教師不出聲地指著圖上的一個(gè)個(gè)符號，監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音。

（2）教師也許發(fā)出一個(gè)單詞聲音，讓學(xué)生猜測包含在這個(gè)單詞發(fā)音里的符號。教鞭可用來表示重讀、停頓和語調(diào)。

（3）教師聽學(xué)生發(fā)音，重新示范或叫另一個(gè)學(xué)生來發(fā)音。

3、原則與技巧

原則:（1）教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上才轉(zhuǎn)入未知，即按一定的邏輯順序介紹語言要素，教服從于學(xué)。

（2）學(xué)生需要學(xué)會互相依賴和依靠自己。

（3）如果學(xué)生自己能做的，教師仍替他們做，學(xué)生獨(dú)立能力就得不到培養(yǎng)。

（4）沉默是一種手段。它有助于學(xué)生自治以及發(fā)揮自身積極性。

（5）錯(cuò)誤對學(xué)習(xí)來說是必不可少的。

（6）在教學(xué)的初期階段，教師需要幫助學(xué)生取得進(jìn)步而不是馬上達(dá)到完善。技巧：（1）聲音——顏色圖；（2）教師的沉默；（3）同伴的更正；（4）各種小棍；（5）單詞圖表；（6）自我更正手勢。

4、評價(jià)：

靜授法是70年代初期興起的一種新型教學(xué)法。非常重視人的整體性，人的情感，培養(yǎng)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，試圖在最大限度上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（七）暗示法

1、暗示法，就是指利用人的無意識和非理性因素進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)的方法，由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫（G.Lozanov）提出的，他認(rèn)為大多數(shù)的學(xué)習(xí)發(fā)生在氣氛輕松、注意力集中的狀態(tài)下。暗示法最典型特征是在教學(xué)過程中伴有背景音樂，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦的有意識和無意識的作用。

2、示例

整堂課分為三個(gè)階段：

第一階段稱為口頭復(fù)習(xí)。前次學(xué)習(xí)的材料被用來充當(dāng)討論的依據(jù)。所有出席者圍坐成一圈。

第二階段，引進(jìn)新材料并展開討論。這包括看一遍新對話材料和用本國語翻譯，然后討論重要的語法和詞匯。

第三階段一開始，所有對話停止一兩分鐘。師生一起聽錄音機(jī)播放的音樂，聽了幾段音樂后，老師在音樂背景下朗讀或背誦新課文，學(xué)生一邊看著課本一邊聽音樂。在兩段音樂之間有一陣沉默，然后教師要求學(xué)生合起課本聽一遍。

3、原則和技巧

原則：（1）在輕松、舒適的環(huán)境下，學(xué)習(xí)方可得到促進(jìn)。

（2）教師要努力提高學(xué)生的自信心，使他們覺得自己是成功的學(xué)習(xí)者。

（3）當(dāng)學(xué)生的注意力主要放在交際過程時(shí)，學(xué)生將學(xué)得更好。

（4）教師應(yīng)容忍學(xué)生出錯(cuò)，讓學(xué)生在應(yīng)用過程中改正錯(cuò)誤。

（5）在游戲的氣氛中，學(xué)生的注意力放在語言的運(yùn)用上。技巧：（1）課室布置充滿藝術(shù)氣氛；

（2）肯定正面暗示；

（3）視聽相結(jié)合；

（4）選擇一個(gè)新的形象；

（5）角色扮演；

（6）分二次放音樂（第一次學(xué)生看著課本，注意語法；第二學(xué)生合上課本，注意聽內(nèi)容）。

4、評價(jià)：

暗示法在減少學(xué)生焦慮，提供良好學(xué)習(xí)氣氛方面做了有益的嘗試。建議語言教師在借鑒該法之前，更多地考慮如何創(chuàng)造一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理安全感的氣氛，以便提高教學(xué)效果。

（八）全身反應(yīng)法

1、全身反應(yīng)法（Total Physical Response），也叫領(lǐng)悟法（Comprehension Approach），是一種把言語和行為聯(lián)系在一起的語言教學(xué)方法，該法通過身體各部分的活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言。由美國J.阿須（James Asher）提出的。

全身反應(yīng)法與心理學(xué)的記憶部分的痕跡理論關(guān)系密切。該理論認(rèn)為記憶聯(lián)系的追蹤頻率及強(qiáng)度越大，記憶聯(lián)系就越強(qiáng)，所學(xué)的東西也就越容易回憶起來。記憶方式有多種，有死記硬背、也有通過行為動(dòng)作。根據(jù)研究，結(jié)合動(dòng)作的記憶的成功可能性是最大的。

阿須也吸收了人道主義心理學(xué)的觀點(diǎn)，重視情感因素在語言學(xué)習(xí)中的作用。他提出的活動(dòng)，可減少學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)立一種肯定式氣氛，從而有助于學(xué)習(xí)。

2、示例

在課堂上，教師用英語發(fā)出指令，讓學(xué)生一聽到英語指令就作出相應(yīng)的動(dòng)作。從簡單到復(fù)雜，從慢到快，從一組詞過渡到一個(gè)句子或一段話。

3、原則與技巧

原則：（1）目的語的意義可以通過動(dòng)作來傳達(dá)，通過學(xué)生的各種反應(yīng)以刺激記憶過程。

（2）教師運(yùn)用命令來指導(dǎo)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)行為。

（3）學(xué)生通過觀察以及自身的演示來學(xué)習(xí)語言。

（4）教學(xué)法中最重要的是使學(xué)生獲得成功感，這樣和低焦慮情緒結(jié)合一起就可促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（5）口頭語言應(yīng)比書面語言重要。

技巧：（1）用目的語發(fā)出各種指令指導(dǎo)學(xué)生行為；

（2）角色轉(zhuǎn)換（A命令B或B命令A(yù)）；

（3）動(dòng)作系列

4、評價(jià)：

它強(qiáng)調(diào)初期階段專門進(jìn)行聽力理解訓(xùn)練，該法使得學(xué)生對教師用目的語發(fā)出的各項(xiàng)指令進(jìn)行傾聽和反應(yīng)，使學(xué)生覺得十分有趣，因而把全部注意力放在理解上，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。

該法較多地在初級階段使用（如兒童、初中、成人入門階段等）。

（九）群體商談法

1、群體商談法，是一種新型的語言學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)者按照教師布置的任務(wù)，分成幾組交談。教師站在學(xué)生身后，隨時(shí)提供幫助，最后把錄音內(nèi)容重放。群體商談法也叫人道法，即該法把學(xué)生看作整體的人，關(guān)心其情感領(lǐng)域、語言知識和行為技能。

2、示例：

首先問候和自我介紹，接著教師陳述該課的目標(biāo)及要求，然后學(xué)生形成一個(gè)圓圈，用外語進(jìn)行會話。學(xué)生可先用本國語和旁邊同學(xué)交換信息，教師站在身后把這段信息交換翻譯成外語，然后由學(xué)生重復(fù)。接著再叫另一個(gè)學(xué)生講，并把話錄在錄音機(jī)里。最后，教師要求學(xué)生談出各自對此學(xué)習(xí)的感受。

3、原則與技巧

（1）當(dāng)學(xué)生具備安全感時(shí)才會學(xué)得最好

（2）教師不站在課堂前面，就會減低學(xué)生的受威脅感，從而促進(jìn)師生之間的相互作用。

（3）教師要考慮到每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。

（4）教師對學(xué)生咨詢，這表明他們確實(shí)在傾聽學(xué)生并理解學(xué)習(xí)。

（5）在小組里，學(xué)生可以感覺到一種集體感，既可以互相學(xué)習(xí)，也可以向教師學(xué)習(xí)。

技巧：（1）錄下學(xué)生對話；（2）翻譯成目的語；（3）對學(xué)習(xí)過程的總結(jié)；（4）不斷重復(fù)；（5）小組討論。

4、評價(jià)：

它強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為中心，重視語言學(xué)習(xí)的人道性和互動(dòng)性。

最好的教學(xué)法? 實(shí)踐證明，最好的辦法是讓不同的教學(xué)法并存，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)交流和探討，提高各種教學(xué)法的綜合教學(xué)效果。

事實(shí)上，無論采取哪種教學(xué)法，英語教學(xué)都要針對不同的教學(xué)要求，貫徹外語教學(xué)的基本原則，即（1）語法原則，把語言知識的傳授放在相當(dāng)?shù)牡匚唬唬?）交際原則，把語言結(jié)構(gòu)與語境和功能結(jié)合起來，使學(xué)生了解語言結(jié)構(gòu)的多樣性和語言功能表達(dá)的多種可能性；（3）文化原則，采用對比分析方式，使學(xué)生了解不同語言的文化背景，學(xué)會不同文化的交際模式，增強(qiáng)語言教學(xué)法和使用的跨文化背景，學(xué)會不同文化的交際模式，增強(qiáng)語言教學(xué)和使用的跨文化意識。如果一味地機(jī)械重復(fù)使用一種英語教學(xué)方法，這就不僅從根本上違背了外語教學(xué)的基本原則，也違背了外語學(xué)習(xí)的基本原則和規(guī)律。Wilkins: 最好的教學(xué)方法是在特定的場合取得特定效果的方法。

第四篇：四環(huán)節(jié)教學(xué)法2

在實(shí)施課堂合作探究中的點(diǎn)滴做法甘玲宇

為了響應(yīng)學(xué)校號召,認(rèn)真落實(shí)“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，針對“合作探究”這一環(huán)節(jié)我主要從四個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)改變：

一、科學(xué)分組，公平競爭。要使學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng),分組的合理和公平起關(guān)鍵作用。我按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則把我班的44人分成了8個(gè)小組。所謂“組內(nèi)異質(zhì)”，就是把學(xué)習(xí)成績、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi)，力求使各組的整體素質(zhì)不相上下，達(dá)到“組間同質(zhì)”，這樣也有利于各小組之間的公平競爭。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于獨(dú)立思考和一問一答的學(xué)習(xí)方式，所以突然間要讓學(xué)生以小組合作的形式去解決某些問題，學(xué)生的感覺是不知所措，也不知從何處入手，小組成員面面向窺，這樣的情況反映出學(xué)生極其缺乏合作的意識。在這樣的情況下，我首先在班級內(nèi)建立一系列的小組競爭機(jī)制，把學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的所有事情都按照小組進(jìn)行細(xì)化，將小組成員緊緊地捆綁在一起，讓學(xué)生無時(shí)無刻不感受到他是小組的一員，他們要互相配合、共同合作，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時(shí)開展一些小組間競賽活動(dòng)，如最先完成任務(wù)的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生合作積極性，逐步將合作內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣。

三、建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制。各小組選出一位組長，組員應(yīng)服從組長安排，積極參與小組討論，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學(xué)活動(dòng)。小組長在組織討論時(shí)要使每個(gè)組員都要有公平的鍛煉機(jī)會，輪流完成各項(xiàng)任務(wù)，要鼓勵(lì)幫助后進(jìn)同學(xué)進(jìn)行更多的鍛煉。另外各小組可設(shè)制：記錄員、檢查員、糾錯(cuò)員、總結(jié)報(bào)告員、聯(lián)絡(luò)員等等，要讓小組成員明確個(gè)人責(zé)任，使他們相互依賴。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一開始實(shí)施時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的方法上不免有些茫然，合作時(shí)要么亂講一通，要么干脆不說坐享其成，要么人云亦云，對討論的問題根本無法提出真正的意見。因此，要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)的：

1、學(xué)會傾聽

在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點(diǎn)，對別人的發(fā)言作出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨(dú)到見解。有不同意見，也要等對方說完，自己再補(bǔ)充或提出反對意見。在這樣要求上訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生互相尊重的品質(zhì)。

2、學(xué)會討論

每次討論由小組長主持活動(dòng)，保證人人參與，每次討論交流，學(xué)生都要在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論，相互啟發(fā)，形成集體意見。也要教給學(xué)生當(dāng)碰到分歧或困難時(shí)，要心平氣和，學(xué)會反思。

3、學(xué)會表達(dá)

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表達(dá)，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。也要多鼓勵(lì)平時(shí)不愛發(fā)言的同學(xué)和組員積極交流，多關(guān)注語言表達(dá)能力較差的同學(xué)在小組內(nèi)的表現(xiàn)，使會表達(dá)的孩子能夠表達(dá)得更精彩，使不會表達(dá)的孩子能夠表達(dá)自己的心里想法。

4、學(xué)會組織

合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組長，組長應(yīng)學(xué)會進(jìn)行組內(nèi)分工，歸納組內(nèi)意見，幫助別人評價(jià)等。我對小組長進(jìn)行定期培訓(xùn)，每節(jié)課也會深入一個(gè)或幾個(gè)小組給予具體指導(dǎo)，并讓學(xué)生都能有當(dāng)組長的機(jī)會，培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的組織能力。

總之，經(jīng)過這段時(shí)間的探索與實(shí)踐，個(gè)人越來越感覺到小組合學(xué)習(xí)的重要性和有效性。那就讓我們：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會，讓他自己去把握，給學(xué)生一些困難，讓他自己去面對，給學(xué)生一些問題，讓他自己去解決，給學(xué)生一些條件，讓他自己去創(chuàng)造吧！

第五篇：五步教學(xué)法反思2

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式反思

高效課堂教學(xué)模式的基本操作程序?yàn)椋骸邦A(yù)習(xí)展示”———“合作探究”———“練習(xí)鞏固”———“課堂小測”———“課堂小結(jié)”。

1、預(yù)習(xí)展示。課堂教學(xué)開始，教師創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的問題情境，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，可激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地，從而為課堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。問題情境要放在學(xué)生跳起來夠得著的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)跳起來主動(dòng)“摘果”。

2、合作探究。圍繞問題情境，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生自主探究。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自我創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)，是主體參與教學(xué)的重要基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生做課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生圍繞問題看書自學(xué)，獨(dú)立獲取知識、提出問題、解決問題，教師進(jìn)行巡視，作個(gè)別指導(dǎo)，不要事事包辦代替。

在學(xué)生合作探究的基礎(chǔ)上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生同桌合作、小組交流、全班交流，可以取得相互啟迪、相互彌補(bǔ)、相互質(zhì)疑、相互競爭的效果，這是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)多維互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，有助于充分展示思維過程，暴露存在的問題，使學(xué)生主體在與環(huán)境的交互作用中不斷能動(dòng)地進(jìn)行知識建構(gòu)，有助于思維的碰撞、靈感的激發(fā)，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3、練習(xí)鞏固。在學(xué)生自主探究、合作交流、體驗(yàn)感悟的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、概括，完成新知識的建構(gòu)。要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行能動(dòng)的思維、富有特色的理解與加工，并把新知識納入個(gè)體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，找出新知識與新方法的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，能動(dòng)地建構(gòu)完整、清晰、正確的新知識。

4、課堂小測。新知識的運(yùn)用與拓展，需要教師設(shè)計(jì)合理的問題層次與序列，讓學(xué)生在知識運(yùn)用與創(chuàng)新中體悟、總結(jié)運(yùn)用知識解決問題的方法與規(guī)律，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)成功，感受創(chuàng)新的快樂。

5、課堂小結(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的知識與方法，反思解決問題的基本思路、關(guān)鍵所在，比較和概括不同方法的共性、個(gè)性，反思他人或自己思路受阻的原因、錯(cuò)誤的原因，反思各自的認(rèn)知轉(zhuǎn)化與心得體會。

五步教學(xué)法以精心設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)為主軸，以學(xué)生有效地參與教學(xué)全過程為核心，較好地適應(yīng)了目前課堂教學(xué)改革的需要，有利于將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中。