第一篇：愉快的夢(mèng)教案

一、教材選擇：

河北省編小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第二課

二、授課教師：

河北省山海關(guān)區(qū)南園小學(xué) 李楠

三、授課年級(jí)：

四年級(jí)

四、教學(xué)目的：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們理解歌曲所要表達(dá)的意境，并在上過(guò)本課之后心情愉快、活波開朗，對(duì)歌曲充滿喜愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生理解歌曲所要表達(dá)的意境，學(xué)會(huì)歌曲。難點(diǎn)是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，放飛思緒，大膽暢想，讓學(xué)生融入歌曲的意境中。

六、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、圖片、頭飾、課件、口風(fēng)琴等。

七、教學(xué)過(guò)程： a)組織教學(xué)

上課鈴聲響起，學(xué)生伴隨著《小星星》的樂(lè)曲拍著手快樂(lè)的進(jìn)入教室。b)導(dǎo)入新課

教師身著夢(mèng)幻裝束，像被學(xué)生驚醒般伸個(gè)懶腰、打個(gè)哈欠。師說(shuō)：“同學(xué)們，剛才我做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)好美呀，如果不是你們吵醒我，我真不想醒過(guò)來(lái)！” 生問(wèn)：“老師你做了一個(gè)什么夢(mèng)呀？”

師答：“你們想知道？那好吧，你們看！”（播放課件）c)創(chuàng)造情境

師說(shuō)：“老師做的這個(gè)夢(mèng)多美呀！你們想做象老師這么美的夢(mèng)嗎？那么就和老師一起到美妙的夢(mèng)境中游玩吧！”

教師發(fā)給學(xué)生一些圖片和頭飾，學(xué)生和老師一起伴隨著《愉快的夢(mèng)》歌曲范唱一遍裝飾教室一邊戴上頭飾快樂(lè)的舞蹈。（課件播放歌曲數(shù)遍）d)歌曲演唱

師說(shuō)：“小矮人們，現(xiàn)在我們大家已經(jīng)來(lái)到了神奇的夢(mèng)境中了，在這么美的地方，你們的心情怎么樣呀？那么你們?cè)敢庥酶杪晛?lái)表達(dá)一下自己愉快的心情嗎？哎，剛才我們聽得這首歌真好聽，他的名字叫《愉快的夢(mèng)》，老師想和你們一起唱一唱，你們?cè)敢鈫?？”師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲唱歌詞。（課件打出歌曲樂(lè)譜）

分別采用齊唱、分組唱、獨(dú)唱等形式，同時(shí)糾正錯(cuò)誤并簡(jiǎn)單講解歌曲涉及到的音樂(lè)知識(shí)、記號(hào)等。e)伴奏創(chuàng)編

師說(shuō)：“可愛的小矮人們，你們唱得真好聽，但是你們的歌聲顯得有些單調(diào)，如果能配上好聽的小樂(lè)器就更好了，快把你們的口風(fēng)琴拿出來(lái)，開動(dòng)你們聰明的小腦瓜，為歌曲配上伴奏吧！”

給學(xué)生一段自由練習(xí)的時(shí)間，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生伴隨著錄音，邊唱、邊吹奏口風(fēng)琴，同時(shí)采用分組競(jìng)賽的方式，比一比誰(shuí)伴奏伴的好。f)描畫夢(mèng)境

教師拿出一大張白圖紙和五顏六色的畫筆，說(shuō)：“小矮人們，剛才我們大家一起做了一個(gè)這么美、這么愉快的夢(mèng)，你們平時(shí)肯定也做過(guò)和很多和這個(gè)夢(mèng)不一樣的、美好的夢(mèng)，你們?cè)敢庥檬种械漠嫻P，把夢(mèng)中的美好事物畫出來(lái)，和大家一起分享嗎？”

學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫的方式在同一張紙上畫出許多想象力豐富的畫，一同構(gòu)成一大張美麗、繽紛的圖畫。在畫畫的同時(shí)，《愉快的夢(mèng)》作為背景音樂(lè)伴隨始終。（課件播放）g)課后小結(jié)

師說(shuō)：“你們的夢(mèng)真美，比老師做的夢(mèng)還要美，只要我們大家每天都有好的心情，就一定會(huì)有愉快的夢(mèng)伴隨我們，老師希望每個(gè)同學(xué)永遠(yuǎn)都做好夢(mèng)，永遠(yuǎn)快樂(lè)的生活。讓我們大家一起唱起來(lái)、跳起來(lái)，把這種歡樂(lè)的氣氛帶到睡夢(mèng)中去吧！”

學(xué)生們有的唱歌、有的隨樂(lè)聲起舞、有的吹奏口風(fēng)琴為大家伴奏，唱著、跳著，伴隨著下課鈴聲的響起走出了教室。

快 教 學(xué) 南 園李 的 夢(mèng)設(shè) 計(jì)

學(xué) 楠 愉

小

第二篇：愉快的夢(mèng)教案

《愉快的夢(mèng)》教案

一、設(shè)計(jì)思路： 本課以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念為準(zhǔn)側(cè)，遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)建立在聽的基礎(chǔ)上，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，同時(shí)把相關(guān)知識(shí)技能巧妙融合于教學(xué)活動(dòng)中，激勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解。通過(guò)學(xué)生親自參與、探索等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，完成對(duì)6/8拍的含義的感受-探索-認(rèn)識(shí)-表現(xiàn)-運(yùn)用。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。

2、能力目標(biāo)： 能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3、知識(shí)目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

三、教材分析： 《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活，對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。

四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》 并表演。

五、教學(xué)難點(diǎn)：6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來(lái)表演歌曲。

六、教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）營(yíng)造氛圍，組織教學(xué)：

1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動(dòng)的方式進(jìn)入教室，感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

2、在音樂(lè)啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問(wèn)好。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

1、說(shuō)夢(mèng)：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂(lè)，由音樂(lè)童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、聽夢(mèng) 師：歌曲中的小朋友非常愛做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友?。浚ǔ鍪緢D片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？ 第二次聆聽本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽歌曲中的小朋友夢(mèng)見了什么？師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，她又做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。那么他夢(mèng)到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)…… 設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（三）巧引知識(shí)，突破難點(diǎn)（1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評(píng)價(jià)。（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過(guò)的拍號(hào)）如果回答正確，多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語(yǔ)音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個(gè)小貼貼，鼓勵(lì)學(xué)生。（3）導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。（4）講解６／８拍和3／4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語(yǔ)為歌曲標(biāo)上?；顫姷模ǎ┬蹓延辛Φ模ǎn傷的（）抒情優(yōu)美的（）（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。設(shè)計(jì)意圖：這樣可把把音樂(lè)、律動(dòng)、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來(lái)。

3、唱夢(mèng)：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動(dòng)感的、像搖小船、、、、）（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽本課歌曲的旋律線。師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？

平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）注意：A、5 · 5 ·

音低，氣息往下沉

搖

啊 B、2 · 2 0 長(zhǎng)音，5拍

船 C、5 5 5 4 2 音較高，氣息托住

輕輕 師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。注意： 5 · 3 4 5 換氣 師：請(qǐng)你把這首歌的結(jié)構(gòu)來(lái)分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個(gè)樂(lè)段？如何分？（生）具體說(shuō) 師：第一樂(lè)段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂(lè)顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè)段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結(jié)合跟著老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)，感受音樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以聆聽的教學(xué)方式學(xué)唱了歌詞，學(xué)生就很容易的學(xué)會(huì)的歌詞，并達(dá)到了準(zhǔn)確、完整的有感情地演唱。（5）媒體出示完整歌譜，請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱字母譜。（小組跟琴學(xué)唱）學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）（6）音樂(lè)小游戲（接唱比賽）： 師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)旋律小游戲，可以反饋學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的了解程度，讓學(xué)生從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，從感性到理性，很容易的掌握了本課歌譜。并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。

（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè)：

4、舞夢(mèng)：（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來(lái)再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請(qǐng)學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。a.選擇合適的打擊樂(lè)器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。b.即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。c.也可用身體的各個(gè)部位或周圍的物品來(lái)為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)停伴奏也要停。d.請(qǐng)你把想象的歌曲意境畫在小黑板上?？梢孕〗M表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂(lè)、繪畫等）老師巡視指導(dǎo)。說(shuō)明：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。（3）共同展示，審美評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)表演出色的、有特色的個(gè)人和小組，并來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎(jiǎng)勵(lì)。

八、課堂小結(jié)：學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。結(jié)束語(yǔ)： 夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)想?yún)s是我們前進(jìn)的動(dòng)力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲?mèng)想而努力，只有努力了，夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

九、板書設(shè)計(jì)： 《愉快的夢(mèng)》 3/4拍：強(qiáng) 弱弱 6/8拍：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

第三篇：愉快的夢(mèng) 教案

《愉快的夢(mèng)》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：6/8拍子的意義及強(qiáng)弱規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力； 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏;重難點(diǎn)突破：讓學(xué)生多唱，多聯(lián)系，教師引導(dǎo)

教學(xué)方法：對(duì)比法、談話法、視唱法、示范法、講述法、教具使用：錄音機(jī)、錄音帶、鋼琴、小打擊器樂(lè)

一、養(yǎng)成教育

二、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，昨晚大家都誰(shuí)的好嗎？

晚上有沒(méi)有夢(mèng)見什么好玩的事情呢？（請(qǐng)小朋友回答）

三、教授新課

1、初聽歌曲

有個(gè)小朋友呢，昨晚也做了個(gè)非常神奇的夢(mèng)，大家想知道嗎？沒(méi)關(guān)系，閉上眼睛，我們一起來(lái)聽聽，他都?jí)粢娏诵┦裁?？（放錄音《愉快的?mèng)》音樂(lè)完畢后請(qǐng)同學(xué)們回答所聽內(nèi)容）

2、帶節(jié)奏朗讀歌詞

同學(xué)們說(shuō)的非常好，那讓我們現(xiàn)在朗讀一遍歌詞，看看有沒(méi)有什么同學(xué)們剛沒(méi)有聽出來(lái)的。老師念一句同學(xué)們念一句 補(bǔ)充剛才沒(méi)有回答到的地方

3、再聽歌曲

讓我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，大家感受一下這首歌曲的節(jié)拍。仔細(xì)聽

（教師放范唱）

同學(xué)們，聽完這首曲子，大家覺得這首曲子的旋律有何特點(diǎn)呢？是否有似曾相識(shí)的感覺的？

老師引導(dǎo)搖晃的感覺，搖籃曲風(fēng)格，引入68拍。八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律 ●○○ ○○○

4、復(fù)聽歌曲

(1)讓我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲

聽的時(shí)候我們用“wu”音來(lái)哼唱旋律。

(2)那剛才哼唱的時(shí)候同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌的旋律特點(diǎn)呢？ 歌曲中有許多由高到低的旋律，還有由低到高的旋律，請(qǐng)同學(xué)們找一找 134句下行 68句是上行

上行指音調(diào)由低至高，下行相反 判斷上下行不是靠頭尾兩個(gè)音，而是看整體，只要整體給人向上的感覺，就算后面又降下去了還是上行 下行的感覺猶如下山 聲音自然柔和 上行的感覺猶如爬山，感覺高興，驚奇。（教師示范唱出上行下行的感覺）

（3）樂(lè)譜上蕩起層層浪花，小弧線是什么音樂(lè)幾號(hào)呢？ 圓滑線：異音項(xiàng)鏈，圓滑連貫 連音線：同音相連，時(shí)值相加

5、教唱歌曲

下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲（1）教師彈一句同學(xué)小聲唱一句（2）教師彈一句同學(xué)放聲唱一句（3）教師彈彈兩句學(xué)生唱兩句（4）教師彈全曲學(xué)生跟唱（5）跟范唱一起唱（6）跟伴奏

同學(xué)們學(xué)的非常好……

（有時(shí)間，在這里拓展68拍的打擊樂(lè)練習(xí)）

四、小結(jié)

夢(mèng)是虛無(wú)縹緲的，可是夢(mèng)卻是我們前進(jìn)的動(dòng)力，每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力，只有這樣我們的夢(mèng)才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，美夢(mèng)才會(huì)成真！~ 作業(yè)布置：同學(xué)們下去背唱《愉快的夢(mèng)》這首歌曲。板書設(shè)計(jì)： 愉快的夢(mèng)

6/8拍 ●○○ ○○○

伸出你的右手，這是你的夢(mèng)想;伸出你的右手，這是一份努力‘

雙手合并，夢(mèng)想從這里起飛！~

第四篇：愉快的夢(mèng)教案

《愉快的夢(mèng)》教案

劉亞利

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。

了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。樂(lè)理知識(shí)6/8拍的了解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、情境導(dǎo)入

1、播放《哆啦a夢(mèng)》視頻及主題曲

2、鼓勵(lì)學(xué)生自由跟唱歌曲。

（二）.寓教于樂(lè)

1、新課學(xué)習(xí)

師：剛才我們一起聆聽了美妙的音樂(lè)《哆啦A夢(mèng)》，叮當(dāng)貓會(huì)幫小朋友實(shí)現(xiàn)許多的夢(mèng)想。每個(gè)同學(xué)一定都做過(guò)夢(mèng)吧！有沒(méi)有愉快的經(jīng)歷呢？（生講自己愉快的夢(mèng)）

師：有一個(gè)外國(guó)的小朋友，她也非常愛做夢(mèng)，請(qǐng)你猜猜看，她是哪個(gè)國(guó)家的小朋友?。浚ǔ鍪緢D片）生：日本小朋友。師：今天我們就一起來(lái)學(xué)一首日本的兒童歌曲《愉快的夢(mèng)》

2、師：在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚，這位日本小姑娘做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)。她夢(mèng)到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……

3、聽錄音一遍（第一次欣賞歌曲，讓學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)里有什么，學(xué)生通過(guò)聽和說(shuō)對(duì)歌詞進(jìn)行淺意識(shí)的熟悉。）

4、出示歌詞 展示拍號(hào)６／８拍

師：這是一首幾拍子的歌曲？拍號(hào)是什么？生：６／８拍 師：能不能告訴我這里的“６”和“8”分別代表什么意思？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?

5、生按節(jié)奏讀歌詞。

6、師范唱歌曲

7、隨琴模唱歌曲，注意歌曲的速度。

8、齊唱歌曲

（三）.延伸拓展

1、師： 讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧！師展示愉快的夢(mèng)動(dòng)畫課件讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉熟記歌詞。

2、師： 這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現(xiàn)一下安靜的大海。（引導(dǎo)學(xué)生歌曲前半部分 用輕柔的聲音演唱。）

3、師：發(fā)現(xiàn)有一個(gè)神奇的椰子島，這時(shí)候小朋友會(huì)是怎樣的心情？生：興奮 好奇 要求后半段歌曲音量與力度加強(qiáng)，表示驚奇，神奇，興奮之情。

（四）．學(xué)生分組演唱 六.教師總結(jié)：

1、師：《愉快的夢(mèng)》真神奇，雖然夢(mèng)很虛幻，但是如果人類沒(méi)有夢(mèng)的話，那我們的社會(huì)將不會(huì)突飛猛進(jìn)。要是沒(méi)有夢(mèng)想，我們的社會(huì)就不會(huì)這么發(fā)達(dá)，要是沒(méi)有夢(mèng)想就不會(huì)有許許多多的發(fā)明創(chuàng)造。我們美麗的祖國(guó)也正在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力。所以夢(mèng)也是一件好事，有了夢(mèng)想之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們美好的未來(lái)吧！

2、生隨《愉快的夢(mèng)》的音樂(lè)出教室。

第五篇：《愉快的夢(mèng)》教案

《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)年級(jí):小學(xué)四年級(jí) 課型:演唱、表演課 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 【教材分析】

《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的童聲歌曲。它具有搖籃曲的特點(diǎn)，八六拍子，速度較慢，節(jié)奏變化不大，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對(duì)生活、對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和理解。

本課歌曲在本單元的教學(xué)中是引領(lǐng)的地位，因此設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法非常重要?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音進(jìn)行歌唱，表現(xiàn) 歌曲美麗恬靜的意境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)6/8拍號(hào)，理解6/8拍號(hào)的意義。

3、能正確區(qū)分和運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)，并能學(xué)會(huì)選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生用輕柔連貫的聲音表現(xiàn)歌曲恬靜優(yōu)美的意境； 【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)6/8拍并感受其強(qiáng)弱規(guī)律；用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。【教學(xué)方法】

通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，運(yùn)用聽唱法、啟發(fā)式教學(xué)法、鼓勵(lì)法、交談法、討論法等引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)昀積極性。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)直觀性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師主導(dǎo)作用，二者相互結(jié)合從而達(dá)到教學(xué)目的。感受歌曲的藝術(shù)形象，如何表現(xiàn)歌曲的情感，通過(guò)聆聽、感受、思考、討論、體驗(yàn)、相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)?！窘虒W(xué)用具】

（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器

【教學(xué)過(guò)程】：

一、組織教學(xué)

（組織教學(xué)是課堂教學(xué)的最重要環(huán)節(jié)，為了安定課堂秩序，集中學(xué)生的注意力，振作學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，我采用了以下措施：)

1、播放學(xué)生熟悉的歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)情景中走進(jìn)教室。2、上課禮式：師生問(wèn)好。

二、寓教于樂(lè)

1、初聽感受

師：有一個(gè)日本小朋友，在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚聽著這首優(yōu)美的音樂(lè)也進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，而且他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)一起走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)??（聽歌曲《愉快的夢(mèng)》）

師：他夢(mèng)見了什么? 生：自己坐著夢(mèng)之船環(huán)游太空;看見了神奇的椰子島,一起和小矮人跳舞歌唱??(出示圖片)

2、復(fù)聽深化感受

師：好美麗的一個(gè)夢(mèng)啊，那么讓我們?cè)僖淮务雎牳枨媚銈兊谋砬楹蛣?dòng)作來(lái)表現(xiàn)出這首歌曲情緒。

再次聆聽歌曲，學(xué)生跟著優(yōu)美的旋律輕輕舞動(dòng)，感受歌曲的節(jié)奏。師：同學(xué)們都深深的沉醉在這美妙的音樂(lè)當(dāng)中了，那么歌曲是什么情緒的？（優(yōu)美抒情）那么這首歌是幾拍子的歌曲？

這就是今天我們學(xué)習(xí)的6/8拍歌曲――《愉快的夢(mèng)》。

理解：6/8拍——課件出示：6/8 交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8表示以八分音符為單位拍每小節(jié)有6拍。

――幻燈出示：X X X X X X │（6/8基本節(jié)奏型）其強(qiáng)弱規(guī)律是？――符號(hào)標(biāo)出●○○

○○

讓我們一起來(lái)用肢體表示八六怕的強(qiáng)弱規(guī)律吧?。◣熒餐弥w感受拍子的節(jié)奏）

3、配樂(lè)朗誦歌詞。

導(dǎo)語(yǔ)：這首歌不光旋律美，歌詞也很美，讓我們跟隨優(yōu)美的音樂(lè)用輕柔的聲音讀一讀歌詞吧。

播放愉快的夢(mèng)背景音樂(lè)師生一起朗誦歌詞。

4、新歌教唱

（一）學(xué)唱歌曲

1、師：那是一個(gè)多么愉快的夢(mèng)?。∧銈兿氩幌雽W(xué)??？讓我們趕快跟著琴聲，輕聲用“l(fā)u”來(lái)演唱吧。跟琴聲哼唱旋律（教師用鋼琴伴奏，學(xué)生體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音）。出示歌譜——降調(diào)演唱

2、學(xué)習(xí)第一段歌詞：隨時(shí)糾正唱得不準(zhǔn)確的樂(lè)句。老師唱譜，學(xué)生填詞。

導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起輕唱第一段歌詞吧！

提醒：“V”記號(hào)的運(yùn)用。連線的講解。（圓滑線和同音連線）

3、自學(xué)第二段歌詞。

師：能不能隨著老師的琴聲，把第二段歌詞演唱一遍

4、全曲演唱（師生接力唱歌曲）

（二）處理歌曲

師：同學(xué)們認(rèn)為描寫夢(mèng)境的歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)演唱會(huì)更好聽？ 生：前半部分是安靜、輕盈的，因?yàn)閯倓傔M(jìn)入夢(mèng)香，后半部分是小朋友對(duì)新奇美好事物的向往和追求，顯得比較興奮，驚奇。

那就讓我們用輕柔優(yōu)美的聲音演唱一遍。（跟隨音樂(lè)演唱歌曲并做動(dòng)作）

5、有感情的完整演唱。

引導(dǎo)分析：前8小節(jié)描寫了剛?cè)胨瘯r(shí)朦朧的景象，聲音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小節(jié)則是小朋友在夢(mèng)中進(jìn)入了一個(gè)新奇的世界，很愉快的，速度可逐漸加快、力度加強(qiáng)些；最后結(jié)束句再逐漸減慢減弱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：老師今天帶來(lái)了好多的打擊樂(lè)器，讓我們來(lái)為歌曲伴奏吧。

分組演奏，其他同學(xué)伴舞、伴唱。

四、完美結(jié)課

1、教師通過(guò)與學(xué)生交談，了解學(xué)生情況，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。

2、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，肯定成績(jī)提出希望并宣布下課。

3、學(xué)生在歌曲《愉快的夢(mèng)》的音樂(lè)聲中走出教室。

【教學(xué)反思】

《愉快的夢(mèng)》是一首抒情輕松的歌曲，學(xué)生們非常喜愛這首歌曲。我在教授這節(jié)課的過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試，以便訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

為了讓學(xué)生更好的理解、把握音樂(lè)的內(nèi)涵，教學(xué)中采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂(lè)，享受音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，突出了學(xué)生主體的作用，在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。