第一篇：最新語文樂園七語文生活-語文教案_0

語文樂園七語文生活

蓮

山..岳陽市岳陽樓區(qū)朝陽小學羅麗

教材內(nèi)容：《吹泡泡》教學設計 教學目標：

1、培養(yǎng)學生恰當?shù)剡\用關聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”進行有序的說話,并學習吸取好詞來修飾句子。

2、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣。

3、通過活動激發(fā)學生觀察能力、想象能力及對表達的興趣。教學重點、難點:

1、把吹泡泡的過程按順序說清楚，想象泡泡的樣子像什么。

2、激發(fā)孩子們在活動中的觀察能力、想象力和對表達的興趣。教學準備：

前組織學生玩吹泡泡的游戲、教學、吹泡液、吸管 教學過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入

1、（放音樂）師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁氩幌肼?？那好，同學們請看（出示兒歌）

2、兒歌：

吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。吹呀吹，吹出泡泡大又圓。泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。跟著它，轉圈圈，一不小心轉上天?？刺?，摸月亮，星星對我眨眼睛。

這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽老師讀一遍好嗎？

3、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。

4、同學們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我們大家一起來感受吹泡泡的樂趣。讓我們趕快開始吧！

二、比一比，誰的眼睛亮

師：“亮眼睛”發(fā)現(xiàn)我們班有許多吹泡泡高手，特意把他們都邀請來了瞧，吹泡泡高手開始比賽了，比一比，誰的眼睛亮，看清楚了他們是怎么吹的、誰吹的泡泡最大，誰吹得最高，誰吹得最多，誰吹的時候最有趣。

（1）請幾名學生比賽吹，其余同學觀察。

說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

（2）用上句式“先_______，接著______，最后______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹2 出來了。）

（3）評議：先后有沒有顛倒？有沒有把過程說清楚？

（4）”輕輕地”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地……）

（）連起來說說吹出泡泡的過程。

小結：。評比“眼睛最亮”的小朋友。

三、賽一賽，誰的小嘴巧

師：小朋友的眼睛真亮，說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個”吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？

1、你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹……也許同學們還有更多的吹法呢！大家試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？

老師把小朋友們的吹泡泡的過程拍下來了，（出示）說說誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）?；蚺菖荩ǎ?，像（）。

２、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

３、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話。

自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。（這些泡泡有的又3 大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。）４、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？ ５、把剛才你觀察到的連起來說一說。自由準備，指名說一說。

6、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學們動腦筋，看誰的想象能力強。板書：想（老師要引導學生把自己的愿望、心里話講出來）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看祖國的山川河流。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些什么？

7、自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

8、把整個活動的過程連起來說一說

9、小結。評比“小嘴最巧“的小朋友

四、寫一寫，誰的本領大

師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友們把剛才看到的和想到的用幾句話寫下來，有沒有信心？

1、學生寫話，教師巡回指導。

2、堂總結：評比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。

[評析]首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導入，激發(fā)學生的學習興趣，接著創(chuàng)設豐富有趣的活動情境，激活學生的生活體驗，讓學生在親身活4 動中，愉悅身心，最大限度地激發(fā)思維及語言表達。在這個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設了多層次活動：如“比一比，誰的眼睛亮”引導學生觀察動作，“賽一賽，誰的小嘴巧”，讓學生在觀察的基礎上說出泡泡的顏色、大小、形狀。學生在實踐中體驗樂趣，豐富語言儲備，為個性表達做好準備。最后，“寫一寫，誰的本領大”，引導學生動筆寫話，留住快樂，并組織學生分享交流，互相評議。

蓮 山..

第二篇：最新語文樂園七-語文教案

語文樂園七

文 章

..m 語文樂園七

⊙教學目標

引導學生觀察、思考，感悟到漢字的構字特點，感悟偏旁表義的作用，使學生熱愛祖國的語言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。

3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學生的動手能力，訓練學生的思維能力。

4.豐富學生的詞匯，進行詞語積累。

.借助拼音學習古詩，擴大閱讀量，積累語言。

6.通過對事情結果的設想，培養(yǎng)學生的想象力和求異思維能力，激起學生樂于表達的情感。

⊙教學重點

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。會寫4個字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學生喜愛語文，樂于積累、樂于表達的情感。

⊙教學準備

1.實物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機。

3.文插圖。

4.卡通人物：樂樂。

⊙教學時數(shù)

2時。

⊙教學過程

第一時

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

（出示卡通人樂樂）教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？

（二）有趣的漢字

1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個字和什么有關。

3.小結：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個字的特點，找出它們的共同點。想想它們和什么有關。

3.小結：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關。

.總結：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點識字或選字組詞。

6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關嗎？

（三）寫字板

觀察范字，注意間架結構，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。

1.指導書寫。強調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學生：“寫”是上下結構，書寫時上小下大；“足”是獨體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。

2.學生臨寫。教師巡視指導，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學生寫好字。

3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學習。

4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。

（四）照樣子說

1.出示：高高的、胖胖的 一片片、一只只

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

2.小結：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。

3.學生仿照樣子說詞，教師板書。學生齊讀。

（五）猜猜畫畫

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？

3.畫一畫謎底。

第二時

（一）閱讀欣賞

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？

3.宋代詩人寇準跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。

4.教師進行配樂朗讀，請學生欣賞。

.學生朗讀，評讀。

6.學生配樂朗讀。

（二）語文生活

1.故事導入：（投影獨木橋）這是一座獨木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發(fā)生什么事？

2.小組討論結果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認為有兩種結果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結果它倆都順利地過了橋?？磥?，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

4.你喜歡哪種結果？說說理由。

.同桌演一演山羊過橋。

6.指名上臺表演。

7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨特獎、最佳表演獎。

8.指名上臺講故事《過獨木橋》。文 章

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第三篇：最新語文樂園五-語文教案_0

語文樂園五

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一、教學目標

1．了解漢字的特點，即熟字加一部分組成新字的構字方法。

2．能把左右結構、上下結構、半包圍結構的字，寫得工整、勻稱。

3．閱讀短文，鞏固識字。

4．練習用音序查字法查字，養(yǎng)成使用工具書的好習慣。

．進行口語交際訓練，教育學生不斷提高自我保護意識，不被陌生人蒙蔽，增強獨立分析問題和解決問題的能力。

6．初步學習寫日記，了解日記的格式，逐步養(yǎng)成寫日記的習慣。

二、教學重點

1.培養(yǎng)學生的觀察能力，總結識字方法，從“一個基本字加上不同偏旁組成一個新字”的有趣練習中，感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的特點，并提高區(qū)別形近字（同音字）的能力。

2．通過采用多種閱讀方法，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高閱讀的能力。

3．繼續(xù)練習用音序查字法查字。

三、教學難點

在學習“強強的日記”的基礎上，指導學生按照正確格式練寫一篇日記。

四、教學準備

字詞卡片，電腦、圖片、新華字典

五、教學時數(shù) 2時。

六、教學過程

第一時

（一）談話導入。

同學們，你們知道嗎?語文樂園里有很多好玩的游戲，你們想不想和老師一起去看一看，玩一玩呢？讓我們一起走進語文樂園。

（二）有趣的漢字。

1．漢字媽媽“采”“青”“馬”“方”的孩子不知道到哪里去了，你能幫助她們找到孩子嗎？

2．將教材中出現(xiàn)的漢字打亂順序，出示在黑板上，讓學生進行歸類。

3．說一說為什么要這樣分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？

讓學生知道，有的漢字加一部分能成為一個新的漢字。我們要注意3 區(qū)分，多識漢字。我們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們要根據(jù)漢字的特點，掌握漢字的規(guī)律，更好地學好漢字。

4．你能照樣子試著寫出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎?

例：也——他 她 地 池

（三）寫字板。

1．演示電腦，認讀寫字板上的字。（個人讀、齊讀）

2．觀察字形，看看是什么結構，應該怎樣把字寫勻稱。

（1）小組討論：“媽、情、時”三個字是左右結構，“真”“菜”是上下結構，“送”是半包圍結構的字。

（2）運用或板書，展示筆順及每一筆在田字格中的位置。

（3）學生練習描紅。提出難寫的字。

3．教師范寫。

4．學生獨立書寫。

．反饋指導。

（四）閱讀欣賞。

1．出示圖片，以圖激趣。你知道這是什么花嗎?是一朵美麗的太陽花。請同學們看看作者是怎樣描寫太陽花的。

2．借助拼音，自由讀文，標出自然段，邊讀邊想讀懂了什么。

（1）說說這種花為什么叫“太陽花”。你喜歡太陽花嗎?為什么？

（2）畫出你喜歡的句子，讀一讀。

（3）選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽。

3．指名朗讀。

4．交流反饋。

（五）查字典。

1．激趣導入。

有五個漢字小朋友，請同學們到他的家去做客，讓我們現(xiàn)在就出發(fā)。我們先到“曬”字的家去看一看。該怎么去呢？

2．帶領學生按音序查字法的步驟，查找“曬”。

3．小結查字方法。

4．學生獨立查找其他漢字，看誰能先到漢字小朋友的家去。

．反饋交流。

第二時

（一）語文生活。

1．演示：大街上，一個小學生放學回家，迎面走來一位叔叔。

寧寧放學回家的路上，遇到一位陌生的叔叔，他要和寧寧一起去寧寧家。寧寧該不該跟那個叔叔一起去呢?你要是寧寧，你會怎么辦? 6

2．交流討論：為什么不跟陌生人一起走。

3．分組表演。

4．推薦同學在全班表演。

．交流評價，哪個方法好？為什么？

（二）學寫日記。

1．閱讀強強的日記。

2．指名讀日記，說一說強強的日記寫了幾句話，寫了些什么?

日記中寫出了時間、天氣，記錄了強強和小朋友踢足球，一直玩到天黑才回家。

3．提出質(zhì)疑，全班討論“為什么要寫日記”。

4．教師小結：日記就是一日一記。具體地說，就是把一天生活、學習中的所見所聞，所作所為，所思所想真實地記錄下來。要寫好日7 記就要做生活有心人，學會觀察，在生活中積累素材，一定要說真話，寫真事。篇幅的長短不限。希望同學們養(yǎng)成寫日記的好習慣，天天堅持記，有利于個人成長和進步。

．再讀強強的日記，說說日記的格式。

每篇日記的第一行靠右邊要寫上“年、月、日”，在第二行右邊寫上星期幾和天氣情況。第三行開頭空兩格開始寫正文。

6．學生練習寫日記。

7．交流評價。由于是學生第一次寫日記，教師要鼓勵學生，要求不要太高，重點在幫助學生把句子寫通順，把字寫正確。

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第四篇：最新語文樂園一語文生活-語文教案

語文樂園一語文生活

岳陽市岳陽樓區(qū)洞庭湖小學陳玉 第一單元：做一個有禮貌的孩子 教學目標：

1、用普通話來交流，使用完整的句子表達意思。

2、參與交際活動，逐漸養(yǎng)成傾聽的習慣和簡單評價的習慣。

3、學習使用禮貌用語，做一個懂禮貌的孩子。教學重點、難點：

參與交際活動，逐漸養(yǎng)成傾聽的習慣和簡單評價的習慣。教學準備：掛圖和頭飾禮貌用語詞語卡片 教學時間：1時 教學過程：

一、談話導入

安安是一個一年級的小朋友，經(jīng)過這段時間的學習，他變得越來越有禮貌了。不信，你們仔細看看，他是怎么做的。

二、看圖說話 出示圖一：來客人了

1、想一想：圖上都有誰？他們在干什么？

2、說一說：同桌交流

看圖說話要按照一定的順序來說，用完整的句子來表達。

3、演一演.：

星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢？打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢？

創(chuàng)設情景：客人來了，我們該怎么樣招待客人呢？ 師生戴著頭飾，合作表演。阿姨，請進。阿姨，請坐。阿姨，請看電視。阿姨，請喝水。阿姨，請吃水果……

4、評一評：誰說話聲音洪亮？誰招待客人周到細心？誰表演得最像？、小結：看圖仔細想說，與人交往敢說，熱情待人樂說，細心周到會說。在日常生活中，學會用一個字“請”。出示圖二。

星期天過得真快??！轉眼又到了星期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做？怎么說呢？

1．同桌討論，相互說。2．指名說，同桌配合表演。

3、小結：學會用：“您好！”“您早！”

出示圖三。

放學了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經(jīng)站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說？怎么做呢？ 表演：所有孩子做安安，老師做媽媽。

三、拓展活動

1、看一看，評一評，他們這樣做對不對？該怎么做？ A、豆豆間不小心撞倒了禾禾，兩人打架了。

B、杉杉筆斷了，找點點借，杉杉用完筆之后，把筆扔給點點就走了。、佳佳遲到了，他推開教室門就走到座位上上。

2、學一學，做一做，看誰最有禮貌？

A、爺爺?shù)疥栮柤襾砹?，吃飯的時候，陽陽主動給爺爺夾菜。飯后陪爺爺出去散步。

B、周末滔滔一家去超市，交錢時滔滔排隊等待。

四、總結。

1、生活中我們要經(jīng)常使用禮貌語言：請、您好、謝謝、對不起、沒關系

2、安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

五、作業(yè)

1、回家告訴自己學到的禮貌十一個字：請、您好、謝謝、對不起、沒關系。

2、和家人一起演演三幅圖的內(nèi)容。

【評析】創(chuàng)設情景是激發(fā)學生表達欲望的一種教學方法。這一堂教師以創(chuàng)設情景，“表演”這一體驗方式連接知識與經(jīng)驗，兒童的活動按照社會生活要求表現(xiàn)兒童自己，獲得個人與他人共同生活和協(xié)作共事的知識與能力。

第五篇：《語文七色光樂園》 教學設計

《語文七色光樂園》教學設計

單位：黑龍江省遜克縣遜河鎮(zhèn)九年一貫制學校

教案設計：曹北燕

設計內(nèi)容：教科版三年級上《語文七色光二 》第一課時

教學目標：

1．進行詞、句訓練，體會句子語氣的不同。

2．積累帶有動物名稱的成語。

3．閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。

4．練習猜謎，并說出自己的根據(jù)，激發(fā)學生猜謎的興趣。

學習者分析：

三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習。而且從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和被認可的愿望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。對于這樣的年齡特點，引導學生自己主動參與到學習中，教學會有事半功倍的效果。

教學重難點分析及解決措施：

1．理解個別成語的意思。

2．培養(yǎng)學生的交流及合作精神。

教學準備:動物圖片，課前收集有關動物的成語。

教學流程

一、導入

課件1.師;同學們，今天老師帶大家去一個地方——“語文七色光樂園”，樂園里有很多好玩的地方，你們想不想去??？

播放課件2：（卡通導游:歡迎小朋友來到語文七色光樂園，我們這里有很多有趣的游樂設施，可是想進入樂園不是那么容易的，是需要通過考核的，而且里面的每一個游樂設施也都是要通過考驗才能玩，你們有勇氣來挑戰(zhàn)我們的關卡嗎？悄悄的告訴你們，挑戰(zhàn)中要注意積累知識喲，在游戲結束時可以用來兌獎，小朋友們加油?。?/p>

師：同學們大門就在眼前，準備好了嗎？

二、新授 1.練（1）

（課件3出示練第一題）學生讀題

師：請聽清學習要求

（1）請同學們自己仿寫這樣的詞語

（2）和同桌互讀交流仿寫的詞語

（3）匯報（4）擴展練習：

師：我也被你們這種好學的精神感染了，也寫了幾個，咱們一起來看一看，讀一讀。課件3飛入答案，生齊讀

卡通導游：小朋友們都過關了，恭喜你們，歡迎進入游樂園 2.練（2）

師:喲,這是什么，看上去好像很好玩的樣子，咱們先來玩這個吧.(課件4出示練第二題)學生讀題

師：學習要求

（1）小組內(nèi)自由閱讀并理解題目要求.（2）用加點的詞語仿說句子，小組同學之間互說互評.（3）選小組代表向全班匯報.導游：你們回答得這樣完美，還是小組合作的力量大呀!3.開心一刻

師：同學們,你們竟然能連過兩關，真是好樣的。為了獎勵你們的出色表現(xiàn)，我們歇一歇，老師請你們喝飲料。

（課件6出示冷飲涼亭三種飲料，分別寫著三個謎語，并且在飲料下寫著“猜出的免單，猜不出自費”）

師：同學們，看到柜臺上的提示了嗎？用你們的知識,爭取免單為老師省錢吧，加油！

（1）自由閱讀謎語

（2）提問答案 4知識窗

廣播響起（播放根據(jù)知識窗修改成的尋找小浣熊的通知）

課件出示動物組合圖片，讓學生根據(jù)通知找出那種小動物是小浣熊.5.日積月累

教師：小浣熊的許多動物朋友們也在找它，請同學們快去找到散在成語群里的動物朋友，通知它們小浣熊找到的好消息，并把小動物們送上回家的小火車好嗎？

然后送小動物到掛有去掉動物后的成語的火車。

課件出示打亂順序的小火車

教師：同學們，要發(fā)車了，檢查下車廂，防止有小動物上錯了車。導游:你們是我接待的最有愛心的小朋友，在你們的幫助下,每個小動物都順利的回到了自己的家。6.練（3）

（課件出示練第三題）

師：(故作充滿期待的樣子)下一個會是什么呢，我們快去看看吧。

師：學習要求

（1）自己閱讀，理解題目要求。

（2）同桌互讀交流體會讀句號、問號、嘆號不同語氣的體會。（3）領學生總結讀句號、問號、嘆號不同語氣的方法。

(課件出示)總結：“?！币话銛⑹?，讀到末尾的語調(diào)是平的；

“？”提出一個問題，讀到末尾的語調(diào)上揚；

“！”抒發(fā)感情的句子，讀到末尾的語調(diào)適當下降.（4）學生仿寫句子后和同桌交流。

（5）匯報

師：大家表現(xiàn)非常出色，希望在今后的學習和生活中，繼續(xù)用好合作與交流，這會讓你一生受益。

7、練（4）

師：我們今天的活動就要結束了，現(xiàn)在去兌獎處看看吧，不知都能兌換到什么樣的獎品（課件出示練第四題的走迷宮圖）。不好，我們的路被迷宮擋住了，快看看怎樣才能走出迷宮。

師：（1）請小組合作學習，分辨同音字，完成選詞填空。

（2）每組選出三名代表完成三張題卡。

（3）各組代把詞語對照序號粘貼到黑板上。

三、小結 師：太好了，我們通過迷宮了，你們看，那不就是兌獎處嗎!兌獎處工作人員：小朋友，在樂園中除了快樂的游戲，還學到了不少知識吧。請你們回憶一下,你在樂園里的各個不同場所都收獲了哪些知識，每總結出一個就可以兌換一只動物布偶，注意重復的答案不能兌獎喲。（學生匯報收獲）

四、作業(yè)

師：在語文七色光樂園玩的高興嗎？我為大家準備了成長檔案卡，請同學們把今天的收獲和快樂心情，用自己的方式記錄下來。我們把它存入成長檔案里，把這美好的時刻永遠留住。

板書：

語文七色光樂園

九牛一毛

畫龍點睛

虎視眈眈