第一篇：六年級上學(xué)期語文樂園(七)教案

語文樂園

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀、理解詞語，體會詞語的感情色彩。

2、正確、流利的讀句子，了解句子大意，熟讀成誦。

3、有感情地朗讀句子，體會句子的表達(dá)效果。

4、讀故事，弄清“破釜沉舟”這個詞的本義和比喻義，能講述這個

故事。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀、理解詞語，體會詞語的感情色彩。正確、流利的讀句子，了解

句子大意。讀故事，弄清“破釜沉舟”這個詞的本義和比喻義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會句子的表達(dá)效果，熟讀成誦，能講述這個故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、能寫2個褒義詞和貶義詞，能用一組詞造句。

2、全班學(xué)生能背第三題的兩句話。

3、有感情朗讀，能用對比、擬人的表達(dá)方法寫1、2個句子

4、部分學(xué)生能講述這個故事。

教學(xué)過程：

一、讀詞語、體會感情色彩

1、讀一讀，在小組交流詞語的意思。

2、讀詞，上下比較一下：從讀詞中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班匯報，老師總結(jié)。

4、能像這樣寫出2個表現(xiàn)人物品質(zhì)的褒義詞和貶義詞。

5、用相對的一組造句。

二、讀一讀，記一記

1、自由讀句子。結(jié)合注解，看能不能理解句子的含義。

2、全班交流句子的含義

“惟天地，萬物父母；惟人，萬物之靈”的意思是：天地為萬物之父母，人類是萬物之靈。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是：人本來就會死，只是有的人死得比泰山還重，很有意義，有的人死得比鴻雁的羽毛還輕，很沒有價值。

3、全班齊讀。

4、再讀，自由地背一背。

5、全班快速輪流背誦。

三、讀一讀，體會語句的表達(dá)效

1、讓學(xué)生反復(fù)讀下面兩段話，邊讀邊感悟，交流發(fā)現(xiàn)。

① 在驕陽下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

② 在驕陽下，太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

2、在交流的基礎(chǔ)上，師總結(jié)“對比”表現(xiàn)方法的好處。

3、在出示兩段話，邊讀邊比較，哪一段話給自己留下的印象深刻？

① 在驕陽下，牽?；萘?，美人蕉謝了，富貴的牡丹也蔫了。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加旺盛。

② 在驕陽下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加熱情，愈加興盛。

4、師總結(jié)：運(yùn)用了擬人、對比的表達(dá)方法后，語句顯得更加生動、形象，表現(xiàn)力更強(qiáng)，5、試著用擬人、對比的表達(dá)方法寫句子（可以在同一個句子里用兩個表達(dá)方法，也可以用一個表達(dá)方法，根據(jù)自己的能力去寫）

四、學(xué)習(xí)成語故事

1、齊讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。

2、學(xué)生交流，故事的主要人物是誰？他的哪些行為給我們留下了深刻的印象？你從他的行為里體會到什么？

3、理解“破釜沉舟”的本義與比喻義

4、講講這個故事

五、作業(yè)布置

回家將這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

板書：

語文樂園

（七）表現(xiàn)人物品質(zhì)褒義貶義

背誦句子

擬人、對比生動、形象、表現(xiàn)力強(qiáng)

比喻下決心不顧一切干到底

第二篇：最新語文樂園七-語文教案

語文樂園七

文 章

..m 語文樂園七

⊙教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會寫4個字。

3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。

.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。

6.通過對事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會寫4個字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

1.實(shí)物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。

3.文插圖。

4.卡通人物：樂樂。

⊙教學(xué)時數(shù)

2時。

⊙教學(xué)過程

第一時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（出示卡通人樂樂）教師模仿樂樂說話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎品的地方。你們想去看看嗎？

（二）有趣的漢字

1.看老師做動作猜字：做“跑”的動作，學(xué)生猜字后板書：跑。做“跳”的動作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個特點(diǎn)識字或選字組詞。

6.你能說出幾個相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎？

（三）寫字板

觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎樣安排才能寫好這四個字。

1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時上小下大；“足”是獨(dú)體字，書寫時撇、捺要伸展，托住上邊的口。

2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢，鼓勵學(xué)生寫好字。

3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

4.評選寫字能手，請他說說寫字要注意的地方。

（四）照樣子說

1.出示：高高的、胖胖的 一片片、一只只

觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個字相同，下面一組是后兩個字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。

3.學(xué)生仿照樣子說詞，教師板書。學(xué)生齊讀。

（五）猜猜畫畫

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？

3.畫一畫謎底。

第二時

（一）閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？

3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。

4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請學(xué)生欣賞。

.學(xué)生朗讀，評讀。

6.學(xué)生配樂朗讀。

（二）語文生活

1.故事導(dǎo)入：（投影獨(dú)木橋）這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請你想一想，后來會發(fā)生什么事？

2.小組討論結(jié)果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋。看來，只要多動腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。

4.你喜歡哪種結(jié)果？說說理由。

.同桌演一演山羊過橋。

6.指名上臺表演。

7.評獎：聲音響亮獎、善于傾聽獎、方法獨(dú)特獎、最佳表演獎。

8.指名上臺講故事《過獨(dú)木橋》。文 章

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第三篇：最新語文樂園七語文生活-語文教案_0

語文樂園七語文生活

蓮

山..岳陽市岳陽樓區(qū)朝陽小學(xué)羅麗

教材內(nèi)容：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”進(jìn)行有序的說話,并學(xué)習(xí)吸取好詞來修飾句子。

2、培養(yǎng)學(xué)生說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

3、通過活動激發(fā)學(xué)生觀察能力、想象能力及對表達(dá)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、把吹泡泡的過程按順序說清楚，想象泡泡的樣子像什么。

2、激發(fā)孩子們在活動中的觀察能力、想象力和對表達(dá)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

前組織學(xué)生玩吹泡泡的游戲、教學(xué)、吹泡液、吸管 教學(xué)過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入

1、（放音樂）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭膬焊瑁氩幌肼?？那好，同學(xué)們請看（出示兒歌）

2、兒歌：

吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。吹呀吹，吹出泡泡大又圓。泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂園。跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不小心轉(zhuǎn)上天?？刺?，摸月亮，星星對我眨眼睛。

這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽老師讀一遍好嗎？

3、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動作。

4、同學(xué)們這一讀就更好聽了。那你們想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我們大家一起來感受吹泡泡的樂趣。讓我們趕快開始吧！

二、比一比，誰的眼睛亮

師：“亮眼睛”發(fā)現(xiàn)我們班有許多吹泡泡高手，特意把他們都邀請來了瞧，吹泡泡高手開始比賽了，比一比，誰的眼睛亮，看清楚了他們是怎么吹的、誰吹的泡泡最大，誰吹得最高，誰吹得最多，誰吹的時候最有趣。

（1）請幾名學(xué)生比賽吹，其余同學(xué)觀察。

說說吹泡泡要有哪些動作。（吹的人要注意將動作較清楚地演示出來）板書：拿放吹

（2）用上句式“先_______，接著______，最后______”把吹泡泡的過程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹2 出來了。）

（3）評議：先后有沒有顛倒？有沒有把過程說清楚？

（4）”輕輕地”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地……）

（）連起來說說吹出泡泡的過程。

小結(jié)：。評比“眼睛最亮”的小朋友。

三、賽一賽，誰的小嘴巧

師：小朋友的眼睛真亮，說得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個”吹”呀，學(xué)問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。想知道嗎？

1、你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹……也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！大家試試，看能吹出什么花樣的泡泡來？

老師把小朋友們的吹泡泡的過程拍下來了，（出示）說說誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）?；蚺菖荩ǎ?，像（）。

２、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。

３、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說話。

自由準(zhǔn)備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。（這些泡泡有的又3 大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個，像一申串葡萄，真是美麗極了。）４、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？ ５、把剛才你觀察到的連起來說一說。自由準(zhǔn)備，指名說一說。

6、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？請同學(xué)們動腦筋，看誰的想象能力強(qiáng)。板書：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話講出來）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國各地去，看看祖國的山川河流。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些什么？

7、自由準(zhǔn)備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法？

8、把整個活動的過程連起來說一說

9、小結(jié)。評比“小嘴最巧“的小朋友

四、寫一寫，誰的本領(lǐng)大

師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的眼睛，還有張能說會道的小嘴呢！那么，老師想請小朋友們把剛才看到的和想到的用幾句話寫下來，有沒有信心？

1、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

2、堂總結(jié)：評比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。

[評析]首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身活4 動中，愉悅身心，最大限度地激發(fā)思維及語言表達(dá)。在這個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了多層次活動：如“比一比，誰的眼睛亮”引導(dǎo)學(xué)生觀察動作，“賽一賽，誰的小嘴巧”，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說出泡泡的顏色、大小、形狀。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)樂趣，豐富語言儲備，為個性表達(dá)做好準(zhǔn)備。最后，“寫一寫，誰的本領(lǐng)大”，引導(dǎo)學(xué)生動筆寫話，留住快樂，并組織學(xué)生分享交流，互相評議。

蓮 山..

第四篇：六年級語文上學(xué)期習(xí)作七教案設(shè)計(jì)

六年級語文上學(xué)期習(xí)作七教案設(shè)計(jì)——《動物故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1.說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話，練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)過程

1.談話引出課：

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。

2.明確話題要求，自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

3、指導(dǎo)口語交際：話題一

(1)老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。

(2)介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)

(3)在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。

5.話題二：

(1)如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?三是有關(guān)動物保護(hù)的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)

口語交際?習(xí)作一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

二、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

三、教學(xué)時間：3課時

四、教學(xué)過程

第一課時口語交際

（一）、揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投

入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這

個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾

聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

（二）、自讀提示，明確要求

1．自讀“口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容。

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)

想和想象。

（三）、分塊討論，組內(nèi)交流

1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

（四）、示范帶動，交流評價

1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

3．評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時習(xí)作

（一）、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲

望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一

定能成為一篇佳作。

（二）、選材命題，明確要求

1、選擇話題，確定材料。

選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生

活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

2、大膽構(gòu)思，精巧命題。

簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。

師生共同討論出一些題目：

我是一棵××樹；小樹與鳥的對話；雪的自述；大自然的聲音；蟋蟀在唱歌；聽雨；游×××??

3、習(xí)作要求。（投影出示）

學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

記敘清楚，語句通順，感情真切。

（三）、試寫初稿，進(jìn)行修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3、組內(nèi)互讀互改。

（四）、朗讀賞析，交流評議

1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、學(xué)生交流評議。

3、教師點(diǎn)評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

（五）、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

本篇文章來源于 布衣教師(

第五篇：小學(xué)三年級語文《語文樂園七》教案

教學(xué)要求：

1、語海拾貝：從對聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的有趣，積累反義詞，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，鞏固易錯生字的書寫。

2、閱讀欣賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑?，體會誠實(shí)的可貴。

3、語文生活：策劃新年聯(lián)歡會，練習(xí)寫相關(guān)通知。

4、練習(xí)書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。

過程與方法：

以練為主，掌握方法規(guī)律，重在鞏固、提高。

情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生對識字、寫字、積累、閱讀、寫作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會，練習(xí)寫通知。

教學(xué)課時：

四課時

教學(xué)過程：

語文樂園七第一課時

一、有趣的漢字

1、學(xué)生自由認(rèn)讀三副對聯(lián)。

2、說說：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（對聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)成）

3、逐副指名讀對聯(lián)，體會漢字構(gòu)成的有趣。

4、齊讀對聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。

5、教師總結(jié)：日常識字可以根據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。

二、詞語超市

1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中八對詞語。

2、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是一對反義詞）

3、齊讀八對反義詞。

4、同桌互對，鞏固記憶。

5、師生互對，加強(qiáng)識記。

6、自由選擇其中的一對反義詞說一句話。

三、加標(biāo)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。

2、學(xué)生默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。

3、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法，結(jié)合具體的語境，獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

4、指名反饋，評議。

5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。

四、寫字板

1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評議。

2、齊讀生字，教師帶讀擴(kuò)詞。

3、說說：書寫這六個字時要注意什么？

4、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯誤。

5、教師巡視檢查，及時糾正不足。

語文樂園七第二課時

一、看石導(dǎo)入

1、出示鵝卵石，加以感知認(rèn)識。

2、教師描述導(dǎo)入：遙遠(yuǎn)的地方有一座山，叫還童山，山下有條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰拾到它就能返

老還童，我們就來認(rèn)訓(xùn)這還童石。

3、板書課題。

二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟

1、提綱導(dǎo)讀。

（1）認(rèn)真讀短文。

（2）想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)果呢？

（3）說說：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁?？從中感受到什么?/p>

（4）和同桌一起有感情地讀一讀短文。

2、逐題指名反饋、評議。

3、教師引導(dǎo)理解、感悟。

（1）老爺爺找還童石的原因：小時候撒了一次謊，后悔一輩子，想找機(jī)會改正，彌補(bǔ)?！w會老爺爺誠實(shí)的品質(zhì)。

（2）老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔進(jìn)、心滿意足?！惺芾蠣敔斦\實(shí)的可愛與可貴。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀短文。

三、總結(jié)感悟，拓展延伸

1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？（引導(dǎo)感悟誠實(shí)）

2、如果你得到一塊還童石，你會怎么做？

語文樂園七第三課時

一、談話導(dǎo)入

1、說說你看過什么晚會？晚會上都有哪些節(jié)目？其中你最喜歡的是什么節(jié)目？

2、導(dǎo)入：新年快到了，讓我們自己支手來策劃一個“辭舊歲，迎新春”的晚會吧。

3、板書活動主題。

二、策劃新年聯(lián)歡會

1、根據(jù)提示，組織分組策劃。

（1）學(xué)生自由組合，組成四個活動小組。

（2）認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。

（3）小組合作，逐項(xiàng)完成任務(wù)。

2、總策劃者上臺展示、介紹各小組的聯(lián)歡會策劃方案。

3、集體評議，選出最佳活動方案。

三、習(xí)作：寫通知

1、認(rèn)識通知的格式。

（1）紙張上方的中間寫上“通知”二字，字體稍大些。

（2）通知的正文寫清楚聯(lián)歡會召開的具體時間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參加人員及要求或注意事項(xiàng)。

（3）右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。

2、按照格式，指名口述通知內(nèi)容。

3、集體評議，糾正不足。

4、學(xué)生獨(dú)立寫通知。

5、通知展示，評議、糾正、張貼。

語文樂園七第四課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名書寫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”的運(yùn)筆過程。

2、說說在這些筆畫中，哪些筆畫在書寫時起筆要先逆再折？（橫、豎、撇）

3、導(dǎo)入：今天，我們再學(xué)兩個筆畫，它們在起筆書寫時也是先逆再折。

二、學(xué)習(xí)書寫筆畫提

1、看書，認(rèn)識提畫。

2、觀察提畫特點(diǎn)：頭方形，尾尖長。

3、了解提畫的運(yùn)筆方法：逆——折——提

4、練習(xí)書空提畫。

5、觀察提畫在米字格中的書寫位置。

6、教師范寫，并講解書寫要點(diǎn)。

7、學(xué)生仿寫，教師巡視，及時糾正不足。

三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫撇折

1、撇折的筆畫特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。

2、撇折的運(yùn)筆方法：逆——折——折——提。

3、教師范寫，強(qiáng)調(diào)第二折時筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。

4、學(xué)生仿寫。

5、書寫展示，評議。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。