第一篇：實用英語綜合教程下冊教案

《實用英語綜合教程2》教案 Unit 1 Text A What’s New Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.well-informed: knowing a lot, usually about many different subject e.g.? He’s very well-informed, that’s why he won the general knowledge competition.? He’s so well-informed that he knows almost everything happening in the town.2.to keep up with: to learn about the current events, the news to move or progress at he same rate as sb.or sth.e.g.? I can’t keep up with all the changes in information technology.? She likes to keep up with the latest fashions.? Slow down — I can’t keep up with you.3.be intended to do: to be designed to do e.g.? These exercises are intended to enlarge the students’ vocabulary.? This sweet wine is intended to be drunk after a meal.4.intend to do sth.: to have decided to planned to do sth.e.g.? This is my job and I intend to do it.? She intends to go shopping this afternoon.? What do you intend to do next? 5.devote … to: to spend time, money, or energy, etc.on sth.e.g.? The newspapers devotes two pages to comics.? Mary devoted her life to caring the sick.? He devoted his energy to the cause of peace.6.deal with: 1)be concerned with;be about 2)cope with(a situation or problem)

e.g.? The film deals with the war.? The first chapter of the book deals with American history.? Such a man is difficult to deal with.7.consist of: be made up of;be composed of e.g.? The island of Great Britain consists of England, Scotland, and Wales.? The medical team consisted of 2 doctors and 5 nurses.8.in addition(to): also, and, besides e.g.? In addition, I have to attend a meeting.? In addition to apples, I have also bought some oranges.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P16 Practice 5

Unit 1 Text A

Comprehensive Exercises

一、Organization To draw the students’ attention

二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers

三、Reading skills Distinguish facts from opinions Ask the students to do Practice 1 and 2

四、Translation skills 省略譯：為了使譯文符合漢語習(xí)慣，將原文中有些單詞省略不譯。

Practice 3 and 4

sentence translation E--C

五、Guided writing Practice 5 : sentence rewriting Practice 6: sentence writing Practice 7: 請假條

六、Homework

To preview Unit 2

Unit 2 Text A Surveys, surveys and more surveys Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.interview: v.have or obtain an interview with e.g.? Two days later he will be interviewed for a desirable job.? Although they have interviewed each other for several times, they haven’t reached agreement on that problem.2.decade: a period of ten years e.g.? We are now in the first decade of the 21st century.? The world will change greatly in the next few decades.3.at the rate: at the speed e.g.? The city has grown at a faster rate than before.? The car was going at the rate of 60 miles an hour.4.go down: to fall, decrease, become smaller in size or lower in amount

e.g.? Prices on the stock exchange have begun to go down.? During her illness her weight went down from 60 kilos to 55 kilos.5.along with : together with e.g.? The body must be developed along with the mind.? The eggs were delivered from the farm along with the milk.? Once a month you would receive a statement through the mail along with the cancelled checks that the bank has paid.6.adjust to: to change to make fit for e.g.? Some animals adjust themselves to their environment by instinct.? The body adjusts itself to changes in temperature.? It took her three months to adjust to the college life.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P34 ex.6

Unit 2 Text A

Comprehensive Exercises

一、Organization To draw the students’ attention

二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers

三、Reading skills Cause and effect Ask the students to do Practice 1 and 2

四、Translation skills 正反譯：英語從正面表達，漢語從反面表達 Practice 3 and 4

sentence translation E--C

五、Guided writing Practice 5 : sentence part matching Practice 6: sentence writing Practice 7: gap filling Practice 8: 請?zhí)?Practice 9: 邀請信

六、Homework

To preview Unit 3

Listening and speaking of Unit 1—2

一、Organization To draw the students’ attention

二、Listening and speaking of Unit 1 Part 1: conversation practice----giving advice a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage

三、Listening and speaking of Unit 2 Part 1: conversation practice----taking leave a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice c.statements d.a short passage

四、homework To preview Unit 3 Unit 3 Text A Public Relations Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.free

v.liberate;relieve e.g.? That country is now freed from imperialist slavery.? We must do whatever we can to free some parts of the country of poverty.2.be likely to: be probable to e.g.? I’m likely to be very busy tomorrow.? He’s not likely to come.? He is likely to do something wrong.3.have confidence in: trust e.g.? We have full confidence in our success.? She has little confidence in herself.4.worry about: think much about

e.g.? Worrying too much about your health will make you ill.? You look so upset.What are you worrying about? 5.survive v.continue to live, esp.after coming close to death e.g.? Only two people survived the fire.? It seems that the crops can’t survive the drought.6.(be)on(good / bad /…)terms with:

having a(good / bad / …)relationship Translate After their argument they weren’t on speaking terms with each other.他們發(fā)生爭議后，彼此之間連話都不說。

7.care about: to be worried, anxious, or concerned(about);to mind e.g.? He cares about nothing but money.? Henry is such a man who never cares about

what other people think.8.be made up of: to consist of;to be composed of e.g.? The United Kingdom is made up of Great Britain and Northern Ireland.? The family is made up of Jane, her husband and three children.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P59 Practice 5

Unit 3 Text A

Comprehensive Exercises

一、Organization To draw the students’ attention

二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers

三、Reading skills Comparison and contrast Ask the students to do Practice 1 and 2

四、Translation skills 反正譯：英語從反面表達，漢語從正面表達 Practice 3 and 4

sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E

五、Guided writing Practice 6 : sentence pattern Practice 7: gap filling Practice 8:

differences

and

similarities

between OALD,EDLD,LDCE Practice 9: 借條與收據(jù)

六、Homework

To preview Unit 4 Unit 4 Text A What is Culture? Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.community: a group of people living together and / or united by shared interests, religion, nationality, etc.? The community is concerned about crime.該社區(qū) / 地區(qū)的人們擔(dān)心犯罪問題。2.be born with: to have(sth)from birth ? One of the factors that determine an individual’s intelligence is the sort of brain he is born with.決定一個人智力狀況的因素之一是他與生俱來的大腦類型。3.instinctive behaviour ? Some animals hunt by instinct.有些動物天生就會獵食。4.a pattern of

The cloth has a pattern of red and white square.這種布料的圖案是紅白相間方塊。

5.take care of: to deal with;to do what is needed with

? The way in which they take care of these needs depends on the culture in which they grow up.它們滿足這些需要的方式取決于他們成長于其中的文化。6.at one time: at a certain time in the past;formerly ? At one time people thought that the place beyond the river is not good to live in.從前，人們認(rèn)為遠(yuǎn)離河岸的地方不適合居住。7.disgust n.? The food at the hotel filled him with disgust.這家旅館飯菜的味道使他作嘔。

8.dispose of:

to get rid of;to throw away;to finish with ? Dispose of these old newspapers.把這些舊報紙?zhí)幚淼簟?/p>

Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P80 Practice 5

Unit 4 Text A

Comprehensive Exercises

一、Organization To draw the students’ attention

二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 9, and then check the answers

三、Reading skills Exemplification Ask the students to do Practice 1 and 2

四、Translation skills 定語從句的翻譯：把英語中的一個單詞或短語譯成漢語句子 Practice 3 and 4

sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E

五、Guided writing Practice 6 : complete the sentences by using the words given Practice 7: gap filling Practice 8: 介紹信

六、Homework

To preview Unit 5

Listening and speaking of Unit 3—4

一、Organization To draw the students’ attention

二、Listening and speaking of Unit 3 Part 1: conversation practice----asking about and telling the time a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage

三、Listening and speaking of Unit 4 Part 1: conversation practice----shopping a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage

四、homework To preview Unit5 Unit 5 Text A

My Advice to Students—get a Sound , Broad Education Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.drop out: 1)(of)to stop going to school before you have finished it ? Kelly dropped out of high school after one semester.?

Too many students dropped out of college after only

one year.2)to leave an activity or competition before you have finished it e.g.She was injured in the first round and had to drop out.3)to decide not to have an ordinary job or life because you do not want to be part of society e.g.He decided to drop out and spend his life traveling.2.seek: to ask for something or try to get something

? Seek medical advice if your symptoms last more than a week.?

She was encouraged to seek counseling for her marriage problem.?

I think it's time we sought legal advice.?

She managed to calm him down and seek help from a neighbour.3.steer(towards / away from something): to influence the way something happens or the way people behave ? I try to steer my children towards healthier foods.?

The main task of the new government will be to steer the country towards democracy.?

The police are constantly searching for new ways of steering young people away from a life of crime.4.heartfelt: strongly felt and sincere...? Please accept my heartfelt apologies.?

heartfelt sympathy / thanks 5.take advantage of: to make use of something well，properly, etc.;make use of an opportunity ? Students should take advantage of computer labs on campus.?

We take advantage of the Internet to get authentic English materials.?

She took advantage of the children's absence to tidy their rooms.cf.?

He took advantage of my generosity.6.the chance, opportunity, etc.of a lifetime: a wonderful opportunity, etc.that you are not likely to get again ? Winners of the competition will receive the holiday of a lifetime.(= Winners of the competition will receive the best holiday they will ever have).?

the experience / holiday / vacation / trip of a lifetime ?

When she was offered the job she knew it was the chance of a lifetime.7.claim:

to say that something is true or is a fact although you cannot prove it and other people might not believe it

? He claims to have met the President, but I don't believe him.?

All parties have claimed success in yesterday's elections.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P104 Practice 5

Unit 5 Text A

Comprehensive Exercises

一、Organization To draw the students’ attention

二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers

三、Reading skills Classification Ask the students to do Practice 1 and 2

四、Translation skills 分譯：把一個英語句子拆開，譯成兩個或兩個以上的漢語句子

Practice 3 and 4

sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E

五、Guided writing Practice 6 : complete the sentences by using the words given Practice 7: gap filling Practice 8: write a paragraph of classification based on the following chart Practice 9: 感謝信

六、Homework

To preview Unit 6 Unit 6 Text A

Should Cyber police Guard the Net? Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.accessible: that can be reached, entered, used, seen, etc.e.g.The remote desert area is accessible only by

helicopter.These documents are not accessible to the public.2.in existence: in the state of existing e.g.This is the oldest Hebrew manuscript in existence.The law has been in existence since 1918.The theatre company that they started is still in existence today.3.the bottom line: the most important thing that you have to consider or accept;the essential point in a discussion, etc.e.g.The bottom line is that we have to make a decision today.The bottom line is that he lied to most of us.cf.The bottom line for 1999 was a pre-tax profit of 85 million.(= the amount of money that is a profit or a loss after everything has been calculated)Two thousand--and that's my bottom line!(= the lowest price I'll accept)

4.advantage: a condition giving a greater chance of success e.g.The advantage of booking tickets in advance is that you get better seats.Despite the advantages of wealth and beauty, she did not have a happy life.It would be to your advantage(= It would improve the situation for you)to agree to his demands.For a goalkeeper, it's a great advantage to have big hands.His height and reach give him a big advantage over(= make him better than)other boxers.5.disadvantage: a condition or situation which causes

problems, especially one which causes something or someone to be less successful than other things or people e.g.One disadvantage of living in the town is the lack of safe places for the children to play.We need to consider whether the disadvantages of the plan outweigh the advantages.6.register: put your name and other information on an official list or record in order to study, vote, stay in a hotel, etc.e.g.Have you registered for the English exam? She is officially registered(as)disabled.Within two weeks of arrival all foreigners had to

register with the local police.Students have to register for the new course by

the end of April.7.be subject to: in a situation where you have to obey a rule

or law

e.g.All building firms are subject to tight controls.All such gatherings are subject to the laws on

political meetings.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P127 Practice 5

Unit 6 Text A

Comprehensive Exercises

一、Organization To draw the students’ attention

二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise3 to 10, and then check the answers

三、Reading skills Definition Ask the students to do Practice 1 and 2

四、Translation skills 合譯

Practice 3 and 4

sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E

五、Guided writing Practice 6 : match the words with right definitions Practice 7: complete the definitions by using the words in brackets Practice 8: write definitions in the same way as in the example Practice 9: 道歉信

六、Homework

To preview Unit 7 Listening and speaking of Unit 5—6

一、Organization To draw the students’ attention

二、Listening and speaking of Unit 5 Part 1: conversation practice----asking for permission a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage

三、Listening and speaking of Unit 6 Part 1: conversation practice----making suggestions a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage

四、homework To preview Unit7 Unit 7 Text A

Do Animals Have a Culture? Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.speak of : to talk about;mention 我從未向任何人提到過這些事。

I have never spoken of these things to anyone before.2.have sth.in common: to share interests, characteristics, etc.他們有許多共同點。They have a lot in common.3.be different from: be unlike;be of a different kind 美國造的汽車和我們的不一樣。American cars are different from ours.4.make up for: to compensate for(what was bad before)with something good 勤能補拙。

Hard work can often make up for a lack of intelligence.5.cooperate with: to work or act together for a shared purpose 英、法兩國合作制造這種新式飛船。The British cooperated with the French in building the new craft.6.be the case: to be true;be the actual condition 她認(rèn)為她是清白的，但事實并非如此。

She thought she was innocent, but it wasn’t really the case.7.handy: adj.（1）near;at hand 商店就在附近。The shops are quite handy.handy: adj.（2）useful and simple to use 這是一只使用方便的小保險箱。This is a handy little safety box.handy:

adj.（3）clever in using the hands 我丈夫很善于修理收音機。

My husband is very handy at repairing radios.8.rule out: to consider as impossible 醫(yī)生拍了X光片，排除了骨折的可能性。

The doctor took X rays and ruled out the chance of broken bones.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P147 Practice 5 Unit 7 Text A

Comprehensive Exercises

一、Organization To draw the students’ attention

二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 9, and then check the answers

三、Reading skills Process

Ask the students to do Practice 1 and 2

四、Translation skills 被動句的翻譯

Practice 3 and 4

sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E

五、Guided writing Practice 6 :complete the sentences with the words given Practice 7: put the sentences in the correct order Practice8: 慰問信

六、Homework

To preview Unit 8

Unit 8 Text A

A Friend on the Line Step One----Warming-up questions and Introduction to text A.Step Two----Read the new words and phrases and after that let the students read the text quickly and complete the reading comprehension exercises.Step three----Listen to the text and learn it in detail.Language Points 1.figure out: to come to understand or discover by thinking e.g.? I can’t figure him out — he’s a mystery to me.? They are trying to figure out a way to solve the design problem.? Have the scientists figured out the mystery of the ancient pyramids? 2.get through:(1)to make contact with someone, esp.by telephone e.g.? I tried ringing you several times yesterday but I couldn’t get through(to you).? The operator finally got me through.get through:(2)to pass e.g.? We were all delighted when we heard you’d got through(your exam).? Jason looked very distressed because he didn’t get through today’s interview.3.have … in common(with):

share…(with);have …similar e.g.? They found that they had some interests in common with each other.? Ryan and Mathew have background in common with each other.? The couple have nothing in common.That’s why they finally broke up.4.hesitate: v.to pause before taking an action or making decision e.g.? Don’t hesitate when you’re crossing the road.? She hesitated for a moment , and then gave her agreement.? Nichol is always hesitating whatever she does.5.warm to:

to begin to like;become interested in;be full of enthusiasm for e.g.a ? He was very frank, yet I did not warm to him.? Warmed to

the

topic，the

audience

held

a heated-discussion.? As a student of liberal arts, I never warm to higher mathematics.6.have it /… out with …: to try to settle a dispute by discussing it or arguing about it openly e.g.? Joseph decided that he might as well have it out with them.? They decided to have it out in a free argument.? You must have the whole matter out with him.7.in person: personally;oneself e.g.? I can’t attend the meeting in person, but my secretary will go instead.? The President appeared on TV in person to say sorry to the victims.Step Four----Summarize the text Step Five----Homework P167 Practice 5 Unit 8 Text A

Comprehensive Exercises

一、Organization To draw the students’ attention

二、Exercises Ask the students’ to do the exercises, from exercise2 to 10, and then check the answers

三、Reading skills Time sequence

Ask the students to do Practice 1 and 2

四、Translation skills 被動句的翻譯(2)Practice 3 and 4

sentence translation E—C Practice 5: sentence translation C---E

五、Guided writing Practice 6 :sentence order Practice 7: sentence writing Practice8: an imaginary life-story from the details Elizabeth Reynolds Practice 9: 投訴信

六、Homework

To review what we’ve learned Listening and speaking of Unit 7—8

一、Organization To draw the students’ attention

二、Listening and speaking of Unit 7 Part 1: conversation practice----accepting and refusing a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage

三、Listening and speaking of Unit 8 Part 1: conversation practice----talking about worries a.Sample dialogues b.Dialogues(gap filling)c.Make up relevant dialogues Part 2: listening practice a.statements b.a short passage

四、homework To review what we’ve learned.

第二篇：21世紀(jì)英語綜合教程 下冊Unit2

你正在變的聰明嗎？

在20世紀(jì)IQ值穩(wěn)步上升。當(dāng)科學(xué)家們尋找原因時，他們試圖揭示基因和決定智力的生活閱歷之間的相互關(guān)系。

（1）當(dāng)在校的孩子、軍隊的新兵、求職者和向往Mensa協(xié)會的人努力解答像這樣的IQ問題時，一些聰明的研究智力的科學(xué)家卻一直被另一個更讓人困惑的問題所困擾：為什么IQ值一直在上升？并且不是上升一點點，不是這里升一點那里升一點，而是大幅度上升：英國自從1942年以來增長27個百分點，美國自1918年以來增長24個百分點，阿根廷自1964年以來增長22個百分點，增長遍及西歐、加拿大、日本、中國、以色列、澳大利亞和新西蘭。這種增長是如此之快以至于今天一般的孩子和過去的天才一樣聰明?！斑@打破了我們認(rèn)為IQ固定不變的信念” 科內(nèi)爾大學(xué)的一位心理學(xué)家說?！斑@強有力地證明了IQ確實是能改變的。

（2）這里有一個小問題?，F(xiàn)在暫不考慮IQ是否真正代表了智力這一問題，科學(xué)家們不能解釋是什么使得IQ值飛速增長。天生因素或后天因素------基因或環(huán)境，由于不同的原因，都無法解答這個問題。許多對雙胞胎研究和領(lǐng)養(yǎng)兒童的數(shù)據(jù)表明，在青春期后期個體IQ的差異中，基因因素占75%。這樣說來，環(huán)境就幾乎沒有發(fā)揮作用的余地了。但是用基因變“聰明了”來解釋IQ的上升似乎不妥。因為人類基因的改變不會如此迅速以至于能夠解釋“了不起的一代”和 “Y”兩代人之間IQ的不同。這樣似乎又使環(huán)境成了最大的“嫌疑對象”，但是我們又不得不面對那個不容忽視的對象：研究智商的心理學(xué)家大多數(shù)都認(rèn)同遺傳性因素來解釋IQ差異的主要因素。

（3）“這兩者似乎是矛盾的，” Brookings Institution的William Dickens說道：“這種IQ的高遺傳性表明環(huán)境起的作用是微弱的，但是IQ隨著時間快速增長又表明環(huán)境的影響是無比強大的?！睘榱私议_這個秘密，Dickens和James合作（James Flynn在1987發(fā)現(xiàn)了IQ上升的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象現(xiàn)在被稱為Flynn現(xiàn)象）。在本周即將出版于《心理學(xué)評論》的一份研究報告中，這對搭檔對IQ上升現(xiàn)象作出了解釋，這不僅有可能解決基因與環(huán)境的矛盾，還有可能有助于人們了解是什么因素決定了人的智慧。兩位研究人員 得出結(jié)論“人的IQ同時受環(huán)境和基因的影響。但是?人的環(huán)境是與IQ相匹配的?！睋Q句話說，基因確實起很重要的作用：他們可以促使人們尋求某種環(huán)境、某種生活經(jīng)歷。如果你在智力方面有生理優(yōu)勢，你就可能喜歡上學(xué)、讀書、猜謎，問問題及進行抽象思維，而所有這些又會增強你內(nèi)在的智能。Dickens和Flynn說：“高智商使人進入較好的環(huán)境。更高的IQ可以使一個人有更好的環(huán)境，從而引起他有更好的IQ。”由于這種疊加效應(yīng)．你會更加喜歡學(xué)習(xí)、去圖書館、不停地問大人問題并選擇聰明的同伴為友，于是你就變得越發(fā)聰明。

（4）基因和環(huán)境的這種相互作用起始于年輕時。例如，一個有語言天賦的剛學(xué)會走路的孩子會要求父母一小時一小時地讀東西給他們聽。即使她的“語言方面的IQ基因”比其他大點的孩子稍微有一點點優(yōu)勢，但是那也能增強她的認(rèn)知天賦。Dicken說：“一個微小的基因優(yōu)勢可以帶來巨大的行為表現(xiàn)上的優(yōu)勢?！保?）但是如果你的IQ稍微偏低，你可能會在閱讀和思考方面感到受挫，在學(xué)校也會覺得不順以至于變得憎恨學(xué)習(xí)，這又加劇了你在遺傳方面的缺陷。就這樣一個微小的生來的缺陷就被放大了。

（6）據(jù)科學(xué)家們所知，經(jīng)歷對具有IQ優(yōu)勢的人的智力的促進與對普通人智力的促進有著同樣積極的作用。換句話說，不管是你尋找一個能提升你IQ的環(huán)境或者是這種環(huán)境找到你其實沒有區(qū)別。在兩種情況下，經(jīng)驗、社會和技術(shù)環(huán)境都將施展出它的魔力。這種影響可以解釋過去幾十年IQ值的上升。被各種信息擠滿的電腦屏幕、可視游戲、甚至快餐店的墊子以及裝麥片的盒子(充滿了藏字和迷宮游戲)都能鍛煉年輕人的大腦在IQ測試評定中的圖形分析能力。家庭規(guī)?？s小，父母可以給孩子提供更多的個人關(guān)注度并且更加縱容他們發(fā)問熱情，這些都可能會促進一代人的IQ提高。對腦力強度要求更高的工作，更多的自由時間（至少有一些是花在閱讀，做拼字游戲，去宜智的地方旅行），以及挑戰(zhàn)我們大腦灰質(zhì)的一些技術(shù)性的小玩意都可以提高智商?！叭缃竦膴蕵坊顒?，甚至隨便的閑聊都要求更多的認(rèn)知能力”，F(xiàn)lynn說道，他是一個移居國外的任教于新西蘭的Otago大學(xué)的美國人。十幾歲的“多面手”——同時進行網(wǎng)絡(luò)即時通話、下載以及頻道轉(zhuǎn)換等多種活動——可能是鍛煉了他們的記憶力(智力的一個方面)以及訓(xùn)練了他們的注意力在一眨眼問轉(zhuǎn)換的本領(lǐng)。（7）由社會和科技發(fā)展的變化所形成的所有表現(xiàn)具有一個關(guān)鍵特征：它們對人們智力的影響是持久的。相反地，促進智商的暫時性的環(huán)境變化----例如幼兒益智節(jié)目，或是父母在孩子學(xué)齡前提供的智力開發(fā)----就象蜉蝣的生命一樣短暫?！昂⒆觽兊玫竭@種由父母進行指導(dǎo)的介入教學(xué)，但是一旦父母停止提供激勵的環(huán)境，他們將會退回到他們過去的環(huán)境中。”美國耶魯大學(xué)心理學(xué)家羅伯特?斯蒂爾伯格說，“當(dāng)然他們通常倒退?！奔词?8年的父母對孩子的影響也會逐漸消失。父母唯一所能做的就是希望他們灌輸給孩子的學(xué)習(xí)熱情能深深扎根，從而引導(dǎo)他去尋求能不斷激發(fā)他的智力的人和經(jīng)歷。

（8）DICKENS說，“那些相信基因決定IQ與相信環(huán)境決定IQ的說法都是正確的”。基因主要通過環(huán)境的影響導(dǎo)致你IQ的差異，但這主要是因為基因會引導(dǎo)你去經(jīng)受某些特定的生活經(jīng)歷，而這些生活經(jīng)歷綜合形成了你的“環(huán)境”。這個環(huán)境能直接促進IQ差異。斯坦福大學(xué)心理學(xué)家GABRIELI說，"人們通常會有種宿命論的感覺IQ是固定不變的。但是FLYNN效應(yīng)表明IQ會因為良好的環(huán)境而得到提高。IQ并不一定是一種天生不變的能力。

第三篇：21世紀(jì)工程碩士研究生英語綜合教程(下冊)第二課

第二課：你正在變的聰明嗎？

在20世紀(jì)IQ值穩(wěn)步上升。當(dāng)科學(xué)家們尋找原因時，他們試圖揭示基因和決定智力的生活經(jīng)歷之間的相互關(guān)系。

（1）當(dāng)在校的孩子、軍隊的新兵、求職者和向往Mensa協(xié)會的人努力解答像這樣的IQ問題時，一些聰明的研究智力的科學(xué)家一直被另一個更讓人困惑的問題困擾：為什么IQ值一直在上升？并且不是上升一點點不是這里升一點那里升一點，而是大幅度上升：英國自從1942年以來增長27個百分點，美國自1918年以來增長24個百分點，阿根廷自1964年以來增長22個百分點，這種增長遍及西歐、加拿大、日本、中國、以色列、澳大利亞和新西蘭。這種增長是如此之快以至今天一般孩子和過去的天才一樣聰明?！斑@打破了我們認(rèn)為IQ固定不變的信念” 科內(nèi)爾大學(xué)的一位心理學(xué)家說?！斑@強有力地證明了IQ確實是能改變的。（2）這里有一個小問題。現(xiàn)在暫不考慮IQ是否真正代表了智力這一問題，科學(xué)家們不能解釋什么使得IQ值飛速增長。天生因素或后天因素一基因或環(huán)境，由于不同的原因，都無法解答這個問題。許多對雙胞胎研究和領(lǐng)養(yǎng)兒童的數(shù)據(jù)表明，在青春期后期個體IQ的差異中，基因占75%。這樣說來，環(huán)境就幾乎沒有發(fā)揮作用的余地了。但是用基因變“聰明了”來解釋IQ的上升似乎不妥．因為人類基因的改變不會如此迅速能夠解釋“了不起的一代”和 “Y”兩代人之間IQ的不同。那似乎有使我們懷疑環(huán)境起到很大作用，但是我們有不得不面對這樣一個問題：研究智商的心理學(xué)家大多數(shù)都認(rèn)同遺傳性因素來解釋IQ差異的主要因素。

（3）“這兩者似乎是矛盾的，” Brookings Institution的William Dickens說道：“這種IQ的高遺傳性表明環(huán)境起的作用是微弱的，但是IQ隨著時間快速增長表明環(huán)境的影響是無比強大的?！睘榱私议_這個秘密，Dickens和James合作（James Flynn在1987發(fā)現(xiàn)了IQ上升的現(xiàn)象，現(xiàn)在被稱為Flynn現(xiàn)象）。在本周即將出版于《心理學(xué)評論》的一份研究報告中，這對搭檔對IQ上升現(xiàn)象作出了解釋，這不僅有可能解決基因與環(huán)境的矛盾，還有可能有助于人們了解是什么因素決定了人的智慧。兩位研究人員 得出結(jié)論“人的IQ同時受環(huán)境和基因的影響．但是?人的環(huán)境是與IQ相匹配的。”換句話說，基因確實起很重要的作用：他們可以引起人們尋求某種環(huán)境、某種生活經(jīng)歷例如．如果你在智力方面有生理優(yōu)勢，你就可能喜歡上學(xué)、讀書、猜謎，問問題及進行抽象思維，而所有這些又會增強你內(nèi)在的智能。Dickens和Flynn說：“高智商使人進入較好的環(huán)境。更高的IQ可以使一個人有更好的環(huán)境，從而引起他有更好的IQ。”由于這種疊加效應(yīng)．你會更加喜歡學(xué)習(xí)、去圖書館、不停地問大人問題并選擇聰明的同伴為友，于是你就變得越發(fā)聰明。（4）基因和環(huán)境的相互作用起始于年輕時。例如，一個有語言天賦的剛學(xué)會走路的孩子會要求父母一小時一小時地讀東西給他們聽。即使她的“語言方面的IQ基因”比其他大點的孩子稍微優(yōu)勢點，但是那也能增強她的認(rèn)知能力度。Dicken說：“一個微小的基因優(yōu)勢可以帶來巨大的行為表現(xiàn)上的優(yōu)勢。”（5）但是如果你的IQ稍微偏低，你可能會在閱讀和思考方面感到受挫，在學(xué)校也會覺得不順以至于變得憎恨學(xué)習(xí)，這又加劇了你在遺傳方面的缺陷。就這樣一個微小的生來的缺陷又被放大了。

（6）據(jù)科學(xué)家們所知，經(jīng)歷對具有IQ優(yōu)勢的人的智力的促進與對普通人智力的促進有著同樣積極的作用。換句話說，不管是你挑選一個能推動你IQ的環(huán)境或者是環(huán)境找到你其實沒有區(qū)別。在兩種情況下，經(jīng)驗、社會和技術(shù)環(huán)境都將施展出它的魔力。這種影響可以解釋為何過去幾十年IQ值上升。被各種信息擠滿的電腦屏幕、可視游戲、甚至快餐店的墊子以及裝麥片的盒子(充滿了藏字和迷宮游戲)都能鍛煉年輕人的大腦在IQ測試評定中的圖形分析能力。家庭規(guī)?？s小，可以給孩子提供更多的個人關(guān)注度并且更加縱容他們發(fā)問熱情，這些可能會促進一代人的IQ提高。對腦力強度要求高的工作，更多的自由時間（至少是花在閱讀，做拼字游戲，去令人振奮的地方旅行）和挑戰(zhàn)我們大腦的一些技術(shù)性的小玩意都可以提高智商?！爱?dāng)令的娛樂活動。甚至隨便的閑聊都要求更多的認(rèn)知能力”，F(xiàn)lynn說道，一個移居國外的任教于新西蘭的Otago大學(xué)的美國人。十幾歲的人同時進行多重任務(wù)——同時進行網(wǎng)絡(luò)即時通話、下載以及頻道轉(zhuǎn)換——可能鍛煉了他們的記憶力(智力的一個方面)以及訓(xùn)練了他們的注意力在一眨眼問轉(zhuǎn)換的本領(lǐng)。

（7）由社會和科技發(fā)展的變化所形成的所有表現(xiàn)具有一個關(guān)鍵特征：它們對人們智力的影響是持久的。相反地，促進智商的暫時性的環(huán)境變化－例如幼兒益智節(jié)目，或是父母在孩子學(xué)齡前提供知識上的激勵－就象蜉蝣的生命一樣短暫?！昂⒆觽兊玫竭@種由父母進行指導(dǎo)的介入教學(xué)，但是一旦父母停止提供激勵的環(huán)境，他們將會退回到他們過去的環(huán)境中?！泵绹敶髮W(xué)心理學(xué)家羅伯特?斯蒂爾伯格說，“當(dāng)然他們通常倒退。”即使18年的父母對孩子的影響也會逐漸消失。父母所能做的就是希望他們灌輸給孩子們的學(xué)習(xí)熱情能深深扎根，從而引導(dǎo)他去尋求能不斷激發(fā)他的智力的人和經(jīng)歷。

（8）DICKENS說，“那些相信基因決定IQ與相信環(huán)境決定IQ的說法都是正確的”。基因主要通過環(huán)境的影響導(dǎo)致你IQ的差異，但這主要是因為基因會引導(dǎo)你去經(jīng)受某些特定的生活經(jīng)歷，而這些生活經(jīng)歷綜合形成了你的“環(huán)境”。這個環(huán)境能直接促進IQ差異。斯坦福大學(xué)心理學(xué)家GABRIELI說，"人們通常會有種宿命論的感覺IQ是固定不變的。但是FLYNN效應(yīng)表明IQ會因為良好的環(huán)境而得到提高，IQ并不一定是一種天生不變的能力。

第四篇：21世紀(jì)工程碩士研究生英語綜合教程(下冊)第六課

第六課：環(huán)保 1.目前，在文明的社會中，對環(huán)境的敏感性和對諸如民主的信仰一樣是一種不可或缺的態(tài)度。但是既然從 泰德.特納到喬治.布什，從美國道化學(xué)公司到?？松荆總€人都聲稱自己熱愛地球，在這么多以環(huán)境名 義提出的相互矛盾的建議，約束，提案規(guī)章制度，法律法規(guī)中，我們該如何選取呢？選而易見，不是冠以 環(huán)境名義的每項建議都值得去嘗試。我們究竟該如何選擇？ 2.這里有一種簡便的方法，首先，要區(qū)分什么是保護環(huán)境的奢侈品，什么是保護環(huán)境的必需品。奢侈的東 西是那些不需要付出什么代價而能夠擁有就好的東西。必需品是我們無論如何都必須要擁有的東西。其次，應(yīng)用一條規(guī)則，我們可以稱它為一個理智的環(huán)保主義的的基本公理：與直接威脅人類身體健康和安全的生 態(tài)變化的斗爭是環(huán)保的必需品。而其他的都是奢侈的行為。3.例如，保護大氣層---阻止臭氧層的破壞和溫室效應(yīng)是一種環(huán)保的必須行為。據(jù)四月的科學(xué)報告說臭氧層 的破壞程度比我們先前認(rèn)為的要嚴(yán)重得多。臭氧層的破壞不僅可以直接導(dǎo)致皮膚癌，而且還危害浮游生物，這些浮游生物位于一個食物鏈的起點，而位于食物鏈另一端，最上層的則是人類。4.對溫室效應(yīng)的現(xiàn)實影響更多是推測性的，不過它可能的后果卻更加有毀滅性： 冰川融化，海岸線被淹沒，氣候被破壞，土地干涸，最終，食物消失殆盡，美國中西部地區(qū)的糧食供養(yǎng)著全世界。難道我們愿意看到 衣阿華州變成新墨西哥州的沙漠氣候，西伯利亞變成衣阿華州嗎？ 5.臭氧的耗盡 和溫室效應(yīng)是人類的災(zāi)難。這些碰巧在自然界里發(fā)生。但是他們非常緊急，因為他們直接威 脅到人類。明智的環(huán)保主義---唯一能贏取廣泛的公眾支持的環(huán)保主張--首先要強調(diào)自然是服務(wù)于人類的。明智的環(huán)保主張是完全以人類為中心的。它敦促人類保護環(huán)境。但是應(yīng)以人類的自我保護為基礎(chǔ)。6.明智的環(huán)保主張并不是對地球的感情用事。它并不要求人類為了其他生物而做出犧牲。畢竟，要求人們 為了其他人做出犧牲也很難。（想想公眾對外援和福利的強烈抵觸吧）7.當(dāng)然，人類中心說與當(dāng)代環(huán)保主義的宗旨是相對立的，后者對地球的崇拜已經(jīng)到了偶像崇拜的地步了，一個科學(xué)理論（蓋婭理論）聲稱地球?qū)嶋H上是一個活的生命體。這種環(huán)保主義喜歡把自己看成是神圣的。其實他只不過是感情用事而已。比如，在自然是否友善的問題上，當(dāng)代環(huán)保主義采用了高度片面地看問題 的態(tài)度。四月份龍卷風(fēng)肆虐堪薩斯州和五月的颶風(fēng)大作粉碎了我對自然的崇拜。那場颶風(fēng)造成 125，000 多 孟加拉國人的死亡，

第五篇：研究生英語綜合教程下冊1,4,5,6單元課文翻譯

研究生英語綜合教程(下)系列教材翻譯參考譯文全章節(jié) Unit 1

幸福隱藏的另一面

凱思琳?麥克高恩 1.咫風(fēng)、房屋失火、癌癥、激流漂筏失事、墜機、昏暗小巷遭歹徒襲擊，沒人想找上這些事兒。但出人意料的是，很多人發(fā)現(xiàn)遭受這樣一次痛苦的磨難最終會使他們向好的方面轉(zhuǎn)變。他們可能都會這樣說:“我希望這事沒發(fā)生，但因為它我變得更完美了。

2.我們都愛聽人們經(jīng)歷苦難后發(fā)生轉(zhuǎn)變的故事，可能是因為這些故事證實了一條真正的心理學(xué)的真理，這條真理有時會湮沒在無數(shù)關(guān)于災(zāi)難的報道中:在最困難的境況中，人所具有的一種內(nèi)在的奮發(fā)向上的能力會進發(fā)出來。對那些令人極度恐慌的經(jīng)歷作出積極回應(yīng)的并不僅限于最堅強或最勇敢的人。實際上，大約半數(shù)與逆境抗?fàn)庍^的人都說他們的生活之后與某種方式的改變。

3.諸如此類有關(guān)危機改變一生的發(fā)現(xiàn)有著可觀的研究前景，這正是創(chuàng)傷后成長這一新學(xué)科的研究領(lǐng)域。這一新興領(lǐng)域已經(jīng)證實了曾經(jīng)被視為陳詞濫調(diào)的一個真理:大難不死，意志彌堅。創(chuàng)傷后壓力絕不是唯一可能的結(jié)果。在遭遇了即使最可怕的經(jīng)歷之后，也只有一小部分成年人會受到長期的心理折磨。更常見的情況是，人們會恢復(fù)過來—甚至最終會成功發(fā)達。4.那些經(jīng)受住苦難打擊的人是有關(guān)幸福悖論的生動例證:為了盡可能地過上最好的生活，我們所需要的不僅僅是愉悅的感受。我們這個時代的人對幸福的追求已經(jīng)縮小到只追求福氣:一生沒有煩惱，沒有痛苦和困惑。

5，這種對幸福的平淡定義忽略了問題的主要方面—種富有意義的生活所帶來的那種 豐富、完整的愉悅。那就是幸福背后隱藏的那種本質(zhì)—是我們在明智的男男女女身上所欣賞到并渴望在我們自己生活中培育的那種不可言喻的品質(zhì)。事實證明，一些遭受苦難最多的人-他們被迫全力應(yīng)付他們未曾預(yù)料到的打擊，并重新思考他們生活的意義—或許對那種深刻的、給人以強烈滿足感的人生經(jīng)歷(哲學(xué)家們過去稱之為對“美好生活”的探尋)最有發(fā)言權(quán)。6.這種對美好生活的更為廣泛的定義把深深的滿足感和一種通過移情與他人建立的深切聯(lián)系融合在一起。它主要受愉悅情感的支配，但同時也夾雜著惆悵和悔恨。密蘇里大學(xué)哥倫比亞分校的心理學(xué)家勞拉?金認(rèn)為:“幸福僅僅是許許多多人生價值中的一種?！贝缺⒅腔?、無私、.洞察力及創(chuàng)造力—有時只有經(jīng)歷逆境的考驗才能培育這些品質(zhì)，因為有時只有極端的情形才能迫使我們?nèi)コ惺芡纯嗟母淖冞^程。只過安寧的、無憂無慮的生活是不足以體驗一段完整的人生的。我們也需要成長-盡管有時成長是痛苦的。

7.在紐約市皇后區(qū)一間漆黑的房間里，31歲的時裝設(shè)計師特蕾西?塞爾感到自己奄奄一息。就在幾個月前，她已經(jīng)停止服用控制她關(guān)節(jié)炎的強效免疫抑制藥。她從沒預(yù)見到接下來將要發(fā)生的事:停藥之后的反應(yīng)最終使她全身劇烈疼痛，神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重問題。最輕微的動作—比如說試著吞咽—對她來說也痛苦不堪。甚至將臉壓在枕頭上也幾乎難以忍受。8.塞爾并不是懦弱的人。她在兩歲時就被診斷得了幼年型類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，一生都在忍受著病癥和治療(藥物、手術(shù))的折磨。但是這一次，她實在不堪忍受了，她的醫(yī)生所做的一切乎都不起作用。要么讓疾病結(jié)束她的生命，要么她就得很快了結(jié)自己的生命了。

9.然而，在經(jīng)歷了若干個不眠之夜后，她想自殺的念頭開始被新的感激之情所打斷。雖然她仍然感到痛苦，但一種新的意識每一夜都變得更加強烈:一種令人驚嘆的解脫感，結(jié)合著一種包容一切的同情和憐憫的情感。“我感到一切我曾經(jīng)用來認(rèn)同?自己身份的東西都被剝奪了，”六個月后她這樣說道，“一切我認(rèn)為我知道或相信的事物—時間、金錢、自我形象、對事物的看法—都毫無價值了。意識到這一點真是讓我感到解脫?！?/p>

10.在幾個月內(nèi)，得益于類固醇加其他藥物的雞尾酒療法，她開始能夠更加自如地活動了。她說，毫無疑問她現(xiàn)在的生活狀況有了好轉(zhuǎn)。“我感覺我窺探到了生命的秘密以及我們生存的意義，那就是快樂地生活，同時扶持他人。就這么簡單!”

11.她這種不可思議的經(jīng)歷完全是個驚喜。但是北卡羅來納大學(xué)夏洛特分校心理學(xué)教授里奇?特德斯基認(rèn)為，這種轉(zhuǎn)變的感覺從某些方面看卻是很典型的。里奇?特德斯基教授首創(chuàng)了“創(chuàng)傷后成長”一詞。他對那些經(jīng)歷了諸如搏斗、暴力犯罪、突患重病等極端事件的人群進行了研究，這些研究表明，在剛經(jīng)歷不幸后大多數(shù)人隨即都會感到茫然和焦慮。他們一心想的就是，自己的生活完全被毀了。有少部分人事后很久了還不斷被記憶問題、失眠以及類似的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙所折磨。但特德斯基和其他學(xué)者發(fā)現(xiàn)，對很多人(可能甚至是絕大多數(shù)人)來說，生活最終會變得更加豐富和更加令人滿足。

12.許多經(jīng)歷過恐怖的人身威脅的人會遇到類似的情況。在事情發(fā)生的那一瞬間，我們的安全感被沖破了，平時處于我們與我們對世界的種種看法之間的自我保護的精神盔甲被剝離了。我們的日常生活軌跡(我們的習(xí)慣、自我認(rèn)識和主觀意念)全部被拋到九霄云外，只剩下對世界的原始體驗。

13.盡管如此，要實際實現(xiàn)這些轉(zhuǎn)變并完全接受新的現(xiàn)實，通常需要有意識地付出努力。,是否愿意并有能力承擔(dān)這個過程，就是那些在災(zāi)難中成長和那些被災(zāi)難所摧毀的人之間主要的區(qū)別之一。認(rèn)為災(zāi)難有價值的人并不是最堅強或最理性的人。使他們與眾不同的是他們能夠?qū)⑺庥龅氖氯谌胨麄冏约旱娜松鷼v程中?！?/p>

14，最終，他們可能會發(fā)現(xiàn)自己以從未想到過的方式獲得了解脫。幸存者往往說他們變得更加寬容，也更能原諒別人，能夠緩和原本糟糕的關(guān)系。他們說物質(zhì)追求突然間變得很無聊，而朋友和家庭帶來的快樂變得極為重要，他們還說危機使他們能夠按照這些新的優(yōu)先之事來重新認(rèn)識生活。

15.從災(zāi)難中成長起來的人盡管經(jīng)歷過恐怖的事情，但他們的恐懼感往往大為減少。他們對自己的力量感到吃驚，相信不管今后生活中將要遭遇什么，他們都能應(yīng)付。特德斯基說:“人們不會說他們所經(jīng)歷的是美好的。他們并不是特意要通過這樣的經(jīng)歷來成長。他們只是盡其所能生存下來。但回顧起來，他們的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們所預(yù)料的?！?/p>

16.埃默里大學(xué)精神病學(xué)家格列高利?伯思斯在他的近作《滿足》中指出，極限耐力運動員每次訓(xùn)練都要使自己的身體連續(xù)數(shù)天處于極限狀態(tài)。他們和經(jīng)歷創(chuàng)傷的幸存者所經(jīng)歷的感覺過程一樣:自我失落，困惑，最后獲得一種新的駕馭感。對于經(jīng)常跑超過24小時的l00英里比賽的超級馬拉松運動員來說，嘔吐和產(chǎn)生幻覺是常事。在一晝夜不停歇不睡覺地跑步之后，競賽者有時會忘了自己是誰，忘了自己在干什么。

17.更普遍的在逆境中成長的例子要數(shù)生命中最大的挑戰(zhàn)之一:為人父母。生育孩子一直被認(rèn)為會降低幸福程度。為了照顧嬰兒而睡眠不足并且必須將自己的消遣撇到一邊，意味著有了新生兒的人更有可能感到抑郁并且面臨婚姻的危機。然而，長遠(yuǎn)看來，養(yǎng)育孩子是所有人類活動中最有意義、最值得去做的一件事情。短時間內(nèi)犧牲了幸福，卻有了更多的收獲，比如滿足感、無私以及有機會留下一筆意義深遠(yuǎn)的遺產(chǎn)。

18.總之，情感上的回報可以彌補災(zāi)難帶來的痛苦和艱難。這種精神收獲并不能抵消所發(fā)生的苦難，但是它可以把這些苦難全部放在另一個不同的背景中來看待，..那就是即使我們面臨約束和掙扎，我們?nèi)匀豢梢陨娴脴O有價值。金指出，我們所有的人都必須以這樣或那樣的形式經(jīng)歷這種覺悟?！澳銓⒉辉偈亲约盒哪恐性?jīng)的你，取而代之的是一個新的你—而事實會證明生活從此將非常美好?！?Unit 4 A

因特網(wǎng):絕對的交流，絕對的孤立?！Ａ_?卡威爾 谷歌使我們變得越來越愚蠢?----尼古拉斯?卡爾

1.在過去的幾年里，我老有一種不祥之感，覺得有什么人，或什么東西，一直在我腦袋里搗鼓個不停，重繪我的腦電圖，重寫我的腦內(nèi)存。我的思想倒沒跑掉—到目前為止我還能這么說，但它正在改變。我的思維方式在變。這種感覺在我閱讀的時候尤為強烈。過去總是不費什么勁兒就能讓自己沉浸在一本書或一篇長文章中，被其中的敘述或不同的論點深深吸引。我還會花數(shù)小時徜徉在長篇散文中?？扇缃襁@都不靈了?，F(xiàn)在，我翻上兩三頁書，注意力就開始不集中了。我會變得煩躁，抓不住重點，開始想找點其他的事情做。我感覺我似乎要硬拖著我任性的大腦才能回到文章中。原本輕松自然的深度閱讀，已然成了痛苦掙扎。

2.我想我知道到底是怎么一回事了。十多年來，我在網(wǎng)上花了好多時間，在因特網(wǎng)的信息汪洋中沖浪、搜尋、添加。對作家而言，網(wǎng)絡(luò)就像個天上掉下來的聚寶盆。過去要在書堆里或圖書館的期刊閱覽室中花上好幾天做的研究，現(xiàn)在幾分鐘就齊活?！肮雀琛睅紫?，快速點開幾個鏈接，就可以找到我所需要的事實或者精煉的引證。即使在工作之余，我也很有可能在信息豐富的網(wǎng)絡(luò)里遨游—收發(fā)電子郵件、瀏覽頭條新聞、點擊博客、看視頻、聽播客或者只是從一個鏈接跳轉(zhuǎn)到一個又一個鏈接。(超鏈接常被比作腳注，但是和腳注不一樣，超鏈接不僅僅鏈接到相關(guān)作品;它們還驅(qū)使你去點擊創(chuàng)門。)3.對我來說，像對其他人也一樣，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了一種通用的媒介，大部分信息都通過這個渠道進人我們的眼、耳，最后進人我們的大腦。能從這樣一個異常豐富的信息庫中直接獲取信息，其優(yōu)點是很多的，而且也得到了廣泛的描述和適當(dāng)?shù)馁澴u?！肮璐鎯ζ鞯耐昝烙洃浶?，”《連線》雜志的克萊夫?湯普森寫道，“對于思想來說是一個大實惠?！钡沁@個實惠是要付出代價的。就像媒體理論家馬歇爾?麥克盧恩在上世紀(jì)60年代所指出的那樣，媒體可不只是被動的信息渠道。它們不但提供了思想的源泉，也塑造了思想的進程。網(wǎng)絡(luò)似乎粉碎了我專注與沉思的能力?，F(xiàn)如今，我的腦袋就盼著以網(wǎng)絡(luò)提供信息的方式來獲取信息:飛快的微粒運動。曾經(jīng)我是文字海洋中的潛水者，現(xiàn)在我則像是摩托艇騎手在海面上風(fēng)馳電掣。4.我并不是唯一一個有此感覺的人。當(dāng)我向文學(xué)界的朋友和熟人提到我在閱讀方面的困擾，許多人說他們也有同樣的感受。他們上網(wǎng)越多，在閱讀長文章時，就越難集中精力。我所關(guān)注的一些博主也提到了類似的現(xiàn)象。斯科特?卡普開了一個有關(guān)在線媒體的博客，最近他承認(rèn)自己已經(jīng)完全不讀書了?！拔掖髮W(xué)讀的是文學(xué)專業(yè)，曾經(jīng)是一個嗜書如命的人，”他寫道?！暗降装l(fā)生了什么事呢?”他推測出了一個答案:“如果對我來說，通過網(wǎng)絡(luò)來閱讀的真正理由與其說是我的閱讀方式發(fā)生了改變，比如，我只是圖個方便，不如說是我的思維方式在發(fā)生變化，那么我該怎么辦呢?”

5.布魯斯?弗里德曼經(jīng)常撰寫有關(guān)電腦在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的文章。他在早些時候同樣提到因特網(wǎng)如何改變了他的思維習(xí)慣?！吧蚤L些的文章，不管是網(wǎng)上的還是已經(jīng)出版的，我現(xiàn)在幾乎已經(jīng)完全喪失了閱讀它們的能力。”在密歇根大學(xué)醫(yī)學(xué)院長期任教的病理學(xué)家布魯斯，弗里德曼在電話里告訴我，由于上網(wǎng)快速瀏覽文章的習(xí)慣，他的思維呈現(xiàn)出一種“碎讀”特性?！拔以僖沧x不了《戰(zhàn)爭與和平》了?！备ダ锏侣姓J(rèn)，“我失去了這個本事。即便是一篇長達三四段的博客也難以消化。我只能略微瀏覽一下?！?/p>

6.僅僅是趣聞軼事還不能證明什么。我們?nèi)栽诘却L期的神經(jīng)學(xué)和心理學(xué)的實驗，這將給因特網(wǎng)如何影響到我們的認(rèn)識一個權(quán)威的定論。倫敦大學(xué)學(xué)院的學(xué)者做了一個網(wǎng)絡(luò)研讀習(xí)慣的研究并發(fā)表了研究結(jié)果。該研究指出，我們可能已經(jīng)徹底置身于閱讀與思考方式的巨變之中了。作為五年研究計劃的一部分，學(xué)者們檢測了計算機日志，它跟蹤記錄了兩個流行的搜索網(wǎng)站的用戶行為。其中一個網(wǎng)站是英國圖書館的，另一個是英國教育社團的，他們提供了期刊論文、電子書以及其他一些文獻資源。他們發(fā)現(xiàn)，人們上網(wǎng)時呈現(xiàn)出“一種浮光掠影般的形式”，總是從一個資源跳到另一個資源，并且很少返回他們之前訪問過的資源。他們常常還沒讀完一兩頁文章或書籍，就“彈”出來轉(zhuǎn)到另一個網(wǎng)頁去了。有時候他們會保存一個篇 幅長的文章，但沒有任何證據(jù)表明他們曾經(jīng)返回去認(rèn)真閱讀。7.多虧鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)文本，更別說當(dāng)下時興的手機短信，可供我們閱讀的東西很可能比上世紀(jì)七八十年代要多了，那時，我們選擇的媒體還是電視。但是，這已是另一種閱讀模式，背后隱藏的是另一種思考方式—也許甚至是一種全新的自我意識?！安粌H閱讀的內(nèi)容塑造了我們，”塔夫茨大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家、《普魯斯特與魷魚:閱讀思維的科學(xué)與故事》的作者瑪麗安娜?沃爾夫說，“閱讀方式也體現(xiàn)了我們自身。”沃爾夫擔(dān)憂，網(wǎng)絡(luò)所倡導(dǎo)的將“豐富”與“時效性”置于首位的閱讀方式可能已經(jīng)削弱了那種深度閱讀能力。深度閱讀能力的形成應(yīng)歸功于早期印刷術(shù)的發(fā)明，有了它，長而復(fù)雜的散文作品也相當(dāng)普遍了。然而，她說，當(dāng)我們在線閱讀時，我們往往只是一“信息解碼器”而已。我們對文句的設(shè)釋，心無旁鶩、深度閱讀時形成的豐富的精神聯(lián)系，這些能力很大程度上已經(jīng)消失了。

8.沃爾夫認(rèn)為，閱讀并非人類與生俱來的技巧，它不像說話那樣融人了我們的基因。我們得訓(xùn)練自己的大腦，讓它學(xué)會如何將我們所看到的字符譯解成自己可以理解的語言。而媒體或其他我們用于學(xué)習(xí)和練習(xí)閱讀的技術(shù)在塑造我們大腦的神經(jīng)電路中扮演著重要角色。實驗表明，表意字讀者(如中國人)為閱讀所創(chuàng)建的神經(jīng)電路和我們這些用字母語言的人有很大的區(qū)別。這種變化延伸到大腦的多個區(qū)域，包括那些支配諸如記憶、視覺設(shè)釋和聽覺刺激這樣的關(guān)鍵認(rèn)知功能的部位。我們可以預(yù)料，使用網(wǎng)絡(luò)閱讀形成的思維，一定也和通過閱讀書籍及其他印刷品形成的思維不一樣。

9.1882年，弗里德里希?尼采買了臺打字機。此時的他，視力下降得厲害，長時間盯著一張紙會令他感覺疲憊、疼痛，還常常引起劇烈的頭痛。他只得被迫縮減他的寫作時間，并擔(dān)心自己今后恐怕不得不放棄寫作了。但打字機救了他，起碼一度挽救過他。他終于熟能生巧，閉著眼睛只用手指尖也能打字—盲打。心中的詞句又得以傾瀉于紙頁之上了。

10.然而，新機器也使其作品的風(fēng)格發(fā)生了微妙的變化。尼采的一個作曲家朋友注意到他行文風(fēng)格的改變。他那已經(jīng)十分簡練的行文變得更緊湊、‘更電文式了?！盎蛟S就因為這個儀器，你甚至可能會喜歡上一個新短語，”這位朋友在一封信中提到，在他自己的作品中，他“在音樂和語言方面的‘思想’常常要依賴于筆和紙的質(zhì)量”。Unit 5

A

阿爾卑斯山上的離婚

羅伯特?巴爾 1.約翰?伯德曼是一個常常走極端的人。這本來應(yīng)該沒什么，但可惜，他妻子的性格整個兒是他的翻版。2.毋庸置疑，對于任何一個男人，這世上總會有一個相當(dāng)合適的女人能和他成家，反之亦然。但是如果你考慮一下:每個人僅有機會結(jié)識幾百個人而已，在這幾百個人之中熟知的只有那么干幾人甚至更少，在這十幾個人之中又最多只有一兩個知心朋友;別忘了，居住在這世上的人有多少個百萬，因此顯而易見:自地球存在以來，這合適的男人極有可能從來就沒有遇到過他那個合適的女人。從概率上來講，這樣相遇的機會微乎其微，這也正是離婚法庭存在的原因?；橐龀淦淞坎贿^是一種妥協(xié)，而如果恰好兩個個性上互不妥協(xié)的人結(jié)合了，那就肯定會有麻煩。

3.對于兩個這樣的年輕人來說，生活沒有什么中間點，其結(jié)局注定要么是愛，要么是恨，而就伯德曼夫婦而言，他們到頭來有的是那種最刻骨、最傲慢的恨。

4.在這世界上的某些地方，夫妻性情不合就能夠成為離婚的正當(dāng)理由，但是在英格蘭，并沒有如此微妙的區(qū)分，所以除非妻子犯罪，或丈夫犯罪并且為人殘暴，否則兩者的婚姻關(guān)系將一直維系下去，直至死神將他們分開。沒有什么比這種事情更糟糕的了，而更令人絕望的是 伯德曼太太為人無可厚非，而她丈夫也并不比一般男人差。然而，也許上面的表述只能說在某種程度上是正確的，因為約翰?伯德曼已經(jīng)忍無可忍，下定決心不管付出什么代價也要擺脫他的妻子。如果他是個窮人，也許他會拋棄她，但是他很富有，而一個人不能因為家庭生活碰巧不幸就輕易放棄一份蒸蒸日上的事業(yè)。

5.一個人的心思要是太專注于一件事情，沒有人敢說他最后會做出什么來。大腦是如此脆弱的一個思維工具，以至于它容易失去平衡。伯德曼的朋友(他確實有幾個朋友)事后聲稱他精神錯亂。下定決心要謀殺妻子時，約翰?伯德曼的神智清醒還是不清醒，現(xiàn)在已無從知曉，但無疑他把謀殺方案設(shè)計成看起來像是意外事件，這種方式的確很狡猾。不過，一般來說，腦子有問題的人才狡猾。

6.伯德曼太太非常清楚，她的存在相當(dāng)折磨她的丈夫，可她的冷酷無情跟他不相上下，而她對他的恨—有可能的話—恐怕比他對她的恨還更人骨。不管他去哪兒，她都跟著。要不是任何時間任何場合，她都要頑固地強行出現(xiàn)在他面前，他也許永遠(yuǎn)不會心生謀殺之念。就這樣，他一跟她說打算七月份去瑞士度假，她二話不說就打點行李。往常他總會抗議，但這次沒有，于是這對無話可說的夫婦動身去了瑞士。

7.有一間旅館位于一座很高的冰川的脊架上，離山峰只有幾步之遙.旅館海拔一點五英里，孑然獨立，僅有一條長六英里、盤旋而上的崎嶇山路可以到達.在旅館的回廊可以觀賞到雪峰和冰川的美景。旅館附近小道遍布，沿路風(fēng)景如畫，但通往的地點多少都帶點兒危險。8.約翰?伯德曼對這家旅館很熟悉，以前日子還挺幸福的時候他常來這一帶。如今既然已生謀殺之念，他就總是不由自主地想起距離客棧兩英里的某個地方。從那地方可以俯瞰周圍，它的盡頭被一堵破敗的矮墻擋住。一天凌晨四點，他偷偷溜出旅館，來到了這兒—當(dāng)?shù)厝私小皯彝恰?。這兒和他印象中的絲毫不差。就是這里了，他對自己說?！皯彝恰北晨康纳交氖彾盖?，附近也無人居住，所以沒人會俯視這里。而且遠(yuǎn)處的旅館還被山肩遮住了。9.站在破墻邊沿朝外望，膽子再大的游客也不敢看第二眼。峭壁陡直垂下約有一英里，底下怪石林立，雜樹叢生，藍(lán)色霧靄籠革下，看起來就像灌木叢。10.“就是這里了!”他想，“而且就明天早上!”

11.約翰?伯德曼冷酷，無情，沉著地謀劃著他的罪行，一如他在證券交易所策劃交易。對于那位還蒙在鼓里的受害者，他心中沒有一絲憐憫。怨恨讓他喪失了所有理智。

12.第二天，用過早餐，他對妻子說:“我想去山里面走走。你想不想跟我一起去?” 13.“好啊，”她回答得很干脆。

14.“那就好，”他說:“我九點出門。”

15.九點整，兩個人一起出了旅館。按計劃，用不了多久他就會一個人回來。一路上誰也沒說話，只是在山間繞來繞去，基本上是平路，因為“懸望角”的海拔和旅館差不多。16.到了目的地后，約翰?伯德曼也沒有什么固定計劃，他決定伺機而行。他心中時不時生出一種恐懼，害怕她會死死地拽住自己，一起墜下懸崖。他不自覺地想:厄運當(dāng)頭，她是否已有預(yù)感?他一直沒有說話，就是怕自己顫抖的聲音會引起她的懷疑。他決心要突然行動，千脆利落，讓她無法自救，更沒機會把他也拉下去。至于她要尖叫，他倒是一點也不害怕。因為這地方人跡罕至，只有從旅館有一條路可以過來，而他知道那天早晨沒有人離開那幢樓。17.這時“懸望角”已經(jīng)在望了，伯德曼太太卻停住了腳步，還打了個冷戰(zhàn)，這著實令人懷疑。伯德曼先生眼睛微瞇，審視著太太，又開始懷疑她是否已有所警覺。沒人敢說，兩個人這樣緊挨著走路，他們的大腦之間會有什么無意識的交流。18.“怎么了?”他生硬地問道，“累了?”

19.“約翰，”她叫道，聲音中帶著喘息，好多年沒有叫過他的教名了，“你不覺得如果你當(dāng)初對我好點兒，事情也許會不一樣?” 20.“我覺得，”他答道，眼睛看著別處，“現(xiàn)在討論這個問題已經(jīng)太晚了?！?21.“我有很多遺憾，”她聲音發(fā)顫，“你就沒有?” 22.“沒有，”他答道。

23.“很好，”伯德曼太太答道，語氣又恢復(fù)了一貫的生硬，“我只是想給你一次機會?！?24.她丈夫盯著她，25.“你什么意思?心生疑慮。”他問，“給我接受他憎恨的人的任何東西。機會?我不要你的機會，也不要你別的什么。男人不會我想我對你的感覺對你來說不是秘密。我們是硬綁在一起，而你更是想方設(shè)法讓這份關(guān)系變得讓人忍無可忍。

26.“是”她答道，眼睛看著地上，“我們是綁在一起的—我們是綁在一起的!”

27.她低聲反復(fù)嘀咕著這句話，兩人走完剩下的幾步來到了“懸望角”。伯德曼坐在那搖搖欲墜的破墻上。他妻子則把登山杖扔在了石頭上，心神不寧地走來走去，拳頭攝了又松，松了又撰。隨著那可怕時刻的臨近，他屏住了呼吸。

28.“你干嘛像個野獸走來走去?”他叫道，“過來坐我旁邊，安靜點?！?/p>

29.她面對著他，眼中閃耀著一種他從未見過的光芒—一種瘋狂和僧恨的光芒。

30.她說:“我走起來像個野獸，因為我本來就是。你剛才說了你對我的恨，但你是男的，比起我的恨你的不值一提。盡管你人很壞，非常想了斷這份將我們綁在一起的關(guān)系，但我知道有些事你還是不會去做的。我知道你沒想過謀殺我，但是我想過?！?31.聽到謀殺，他不由得一驚，心里有些負(fù)罪感，雙手緊張地抓著身旁的石頭。

32.“是的，”她接著說，“我已經(jīng)跟我英格蘭的所有朋友說我肯定你打算在瑞士謀殺我。” 33.“我的上帝!你怎么能說出這樣的話?”他大叫。

34.“我這么說是要讓你瞧瞧我有多恨你，讓你瞧瞧為了報復(fù)你我準(zhǔn)備付出什么樣的代價。我已經(jīng)讓旅館的人提高警惕，我們出門時就有兩個人跟著我們。旅館老板還勸我別跟你來。再過一會兒那兩個人就會看到“懸望角”了。如果你覺得他們會相信你的話，那你就跟他們說只是個意外吧?！?/p>

35.這個瘋女人一把扯碎了裙子前片上的花邊，并撒落一地。伯德曼站起身，喊道:“你在做什么?”但是，他還沒來得及靠近她，她就已經(jīng)跳過矮墻，尖叫著，翻滾著，掉進了那令人生畏的萬丈深淵。

36.不一會兒，有兩個人急急忙忙來到石頭邊，發(fā)現(xiàn)伯德曼一個人愣在那里。盡管內(nèi)心一團亂麻，但他知道就算實話實說也沒人會相信他。Unit 6 A

就職演說

J.E肯尼迪 1.約翰遜副總統(tǒng)，主持人先生，首席大法官先生，艾森豪威爾總統(tǒng)，尼克松副總統(tǒng)，杜魯門總統(tǒng)，尊敬的牧師，我的公民同胞們，今天我們慶祝的不是政黨的勝利，而是自由的勝利。這象征著一個結(jié)束，也象征著一個開端;意味著延續(xù)也意味著變革。因為我已在你們和全能的上帝面前，宣讀了我們的先輩在大約175年前擬定的莊嚴(yán)誓言。2.當(dāng)今的世界已經(jīng)大不相同。人類的巨手掌握的力量既能消除人間一切形式的貧困，也能毀滅一切形式的人類生命。但我們的先輩為之奮斗的那些革命信念，在世界各地仍然處于爭論之中。這個信念就是:人的權(quán)利并非來自國家的慷慨，而是來自上帝的恩賜。

3.今天，我們不敢忘記我們是第一次革命的繼承者。讓我在此時此地告訴我們的朋友，同樣也告訴我們的敵人:這支火炬已經(jīng)傳遞給新一代美國人。這一代人出生在本世紀(jì)，在戰(zhàn)爭中受過鍛煉，在艱難困苦的和平時期受過磨煉，他們?yōu)槲覈凭玫膫鹘y(tǒng)感到自豪—他們不愿目 睹或聽任人權(quán)漸趨毀滅，對于這些人權(quán)我國一向堅定不移，而且在當(dāng)今國內(nèi)和世界范圍我們也同樣全力擁護。

4.讓每個國家都知道—不論它希望我們繁榮還是希望我們衰落—為確保自由的存在和勝利，我們將付出任何代價，承受任何重負(fù)，應(yīng)付任何艱難，支持任何朋友，反抗任何敵人。5.這些就是我們的誓言—而且還有更多。

6.對那些和我們有著共同文化和精神淵源的老盟友，我們保證待以摯友那樣的忠誠。如果我們團結(jié)一致，就能在許多合作事業(yè)中無往不勝。如果我們分歧對立，就會一事無成—因為我們不敢在爭吵不休、四分五裂時迎接強大的挑戰(zhàn)。

7.對那些我們歡迎其加入到自由行列中來的新國家，我們格守我們的誓言:決不讓一種更為殘酷的暴政來取代一種消失的殖民統(tǒng)治。我們并不總是指望他們會支持我們的觀點。但我們始終希望看到他們堅強地維護自己的自由—而且要記住，在歷史上，凡愚教地狐假虎威者，終必葬身虎口。

8.對世界各地身居茅舍和鄉(xiāng)村、為擺脫普遍貧困而斗爭的人們，我們保證盡最大努力幫助他們自立，不管需要花多長時間。之所以這樣做，并不是因為共產(chǎn)黨可能正在這樣做，也不是因為我們需要他們的選票，而是因為這樣做是正確的。自由社會如果不能幫助眾多的窮人，也就無法保全那些少數(shù)的富人。

9.對我國南面的姐妹共和國，我們提出一項特殊的保證:在爭取進步的新同盟中，把我們善意的話變?yōu)樯埔獾男袆?，幫助自由的人們和自由的政府?dāng)[脫貧困的枷鎖。但是，這種充滿希望的和平革命決不可以成為敵對國家的犧牲品。我們要讓所有鄰國都知道，我們將和他們在一起，反對在美洲任何地區(qū)進行侵略和顛覆活動。讓所有其他國家都知道，本半球的人仍然想做自己家園的主人。

10.對聯(lián)合國，主權(quán)國家的世界性議事機構(gòu)，我們在戰(zhàn)爭手段大大超過和平手段的時代里最后的、最美好的希望所在，我們重申予以支持:防止它僅僅成為謾罵的場所;加強它對新生國家和弱小國家的保護;擴大它的行使法令的管束范圍。11.最后，對那些與我們作對的國家，我們提出一個要求而不是一項保證:在科學(xué)釋放出可怕的破壞力量，把全人類卷人預(yù)謀的或意外的自我毀滅的深淵之前，讓我們雙方重新開始尋求和平。

12.我們不敢以怯弱來引誘他們。因為只有當(dāng)我們毫無疑問地?fù)碛凶銐虻能妭?，我們才能毫無疑問地確信永遠(yuǎn)不會使用這些軍備。

13.但是，這兩個強大的國家集團都無法從目前所走的道路中得到安慰—發(fā)展現(xiàn)代武器所需的費用使雙方負(fù)擔(dān)過重，致命的原子武器的不斷擴散理所當(dāng)然使雙方憂心忡忡。但是，雙方卻爭著改變那制止人類發(fā)動最后戰(zhàn)爭的不穩(wěn)定的恐怖均勢。14.因此讓我們雙方重新開始—雙方都要牢記，禮貌并不意味著怯弱，誠意永遠(yuǎn)有待于驗證。讓我們決不要由于畏懼而談判。但我們決不能畏懼談判。

15.讓雙方都來探討使我們團結(jié)起來的問題，而不要糾纏那些使我們分裂的問題。

16.讓雙方首次為軍備檢查和軍備控制制訂認(rèn)真而又明確的提案，把毀滅他國的絕對力量置于所有國家的絕對控制之下。

17.讓雙方尋求利用科學(xué)的神奇力量，而不是激發(fā)科學(xué)的恐怖因素。讓我們一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，開發(fā)深海，并鼓勵藝術(shù)和商業(yè)的發(fā)展。

18.讓雙方團結(jié)起來，在全世界各個角落傾聽以賽亞的訓(xùn)令—“卸下沉重的負(fù)擔(dān)，讓被欺壓者得到自由?！?/p>

19.如果合作的灘頭陣地能逼退猜忌的叢林，那么就讓雙方共同作一次新的努力—不是建立一種新的均勢，而是創(chuàng)造一個新的法治世界，在這個世界中，強者公正，弱者安全，和平將得到維護。20.所有這一切不可能在今后一百天內(nèi)完成，也不可能在今后一千天或者在本屆政府任期內(nèi)完成，甚至也許不可能在我們的有生之年內(nèi)完成。但是，讓我們開始吧。

21.同胞們，我們方針的最終成敗與其說掌握在我手中，不如說掌握在你們手中。自從我國建立以來，每一代美國人都曾受到召喚去證明他們對國家的忠誠。響應(yīng)召喚而獻身的美國青年的墳?zāi)贡榧叭颉?/p>

22.現(xiàn)在，號角已再次吹響—不是召喚我們拿起武器，雖然我們需要武器。不是召喚我們?nèi)プ鲬?zhàn)，雖然我們嚴(yán)陣以待。它召喚我們?yōu)橛永杳鞫缲?fù)起慢長斗爭的重任，年復(fù)一年，“從希望中得到歡樂，在磨難中保持耐性，”對付人類共同的敵人—專制、貧困、疾病和戰(zhàn)爭本身。

23.為反對這些敵人，確保人類更為豐裕的生活，我們能夠組成一個包括東西南北各方的全球大聯(lián)盟嗎?你們愿意參加這一歷史性的努力嗎? 24.在漫長的世界歷史中，只有少數(shù)幾代人在自由處于最危急的時刻被賦予保衛(wèi)自由的責(zé)任。在這一責(zé)任面前，我絕不會退縮，我歡迎它。我不相信我們中間有人想同其他人或其他時代的人交換位置。我們?yōu)檫@一努力所奉獻的精力、信念和忠誠，將照亮我們的國家和所有為國效勞的人，而這火焰發(fā)出的光芒定能照亮全世界。

25.因此，美國同胞們，不要問國家能為你們做些什么，而要問你們能為國家做些什么。26.全世界的公民們，不要問美國將為你們做些什么，而要問我們能共同為人類的自由做些什么。

27.最后，不論你們是美國公民還是其他國家的公民，請用我們所要求于你們的力量和犧牲的高標(biāo)準(zhǔn)來要求我們。問心無愧是我們唯一可靠的獎賞，歷史是我們行動的最終裁判，讓我們走向前去，引導(dǎo)我們所熱愛的國家。我們祈求上帝的福佑和幫助，但我們知道，上帝在塵世的工作必定是我們自己的工作。