第一篇：第五冊(cè)科技活動(dòng)教案

第五冊(cè)科技活動(dòng)教案 一 聽(tīng)話的氣球

教學(xué)課題：像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車

教學(xué)目的：

1、通過(guò)組裝氣球小車和研究小車的運(yùn)動(dòng)，了解反沖力的作用和反 沖力的方向，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面,注重培養(yǎng)...教學(xué)目的：

1、通過(guò)組裝氣球小車和研究小車的運(yùn)動(dòng)，了解反沖力的作用和反沖力的方向，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面,注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、參與生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生玩氣球、給小車安裝反沖力的活動(dòng)，了解反沖力的作 用和反沖力的方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解氣球推動(dòng)小車的原因；

2、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析比較。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、四人小組，棉線、氣球、小車、橡皮筋、吸管、回形針。

2、教師準(zhǔn)備，有關(guān)噴氣式飛機(jī)、火箭的圖片或課件。教學(xué)過(guò)程：

一、玩氣球，感受反沖力

1、師：你們都玩過(guò)氣球有哪些玩法呢？請(qǐng)大家一起玩玩。教師巡視，學(xué)生活動(dòng)。（有的學(xué)生很容易就把氣球吹起來(lái)了，有的學(xué)生臉都吹紅了，氣球還是吹不大，有的學(xué)生把氣球拉了拉再吹。）生：我把氣球吹大了，再放開(kāi)。

生：我把氣球吹大以后，放在手上拋著玩。

生：把氣球吹大以后，把它的嘴往兩邊拉，會(huì)發(fā)出“咝咝”的聲音，感受到從氣球里噴出的氣體。??

2、師：氣球吹足氣，把手放開(kāi)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？氣球是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 生：我把氣球放開(kāi),它馬上就飛走了。

生：氣球一放手，飛上空中，打一個(gè)轉(zhuǎn)落下來(lái)了。

生：我的氣球在空中劃了一道弧線，氣球里的氣全部噴出來(lái) 了，然后落下來(lái)。

師：我們又沒(méi)給氣球任何動(dòng)力，氣球是靠什么飛起來(lái)的呢？ 生：氣球的氣噴出來(lái)，氣球就飛起來(lái)了。生：氣球靠氣流的沖擊力飛行的。

生：我發(fā)現(xiàn)氣球里的氣是向前噴的，而氣球不是往前運(yùn)動(dòng)的。

師：課件演示，更形象、直觀地讓學(xué)生知道什么是反沖。

師：剛才我們玩的氣球都是沒(méi)有向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的，可以讓 氣球沿著一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)嗎？

3、學(xué)生討論、交流并用教師給出的材料（一根棉線，回形針，氣球）驗(yàn)證一下，氣球能否沿著一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？

教師巡視，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，把觀察到的現(xiàn)象，用箭頭的形式記錄在實(shí) 驗(yàn)記錄上。

二、用氣球推動(dòng)小車

1、師：吹足了氣的氣球放開(kāi)手后能運(yùn)動(dòng)，那它能否推動(dòng)小車運(yùn) 動(dòng)呢？

生：不能，因?yàn)闅馇驎?huì)往上飛。

生：能，把氣球綁在小車上，氣球可以帶著小車跑。

2、師：把氣球綁住小車，就是把小車固定在小車上，應(yīng)如何固定，要注意什么？要解決什么？（生討論，教師出示課件）生：我覺(jué)得要解決如何固定氣球在小車上？ 生：氣球會(huì)不會(huì)漏氣？ 生：小車會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái)？

生：把氣球吹好了才綁在小車上，還是綁在小車上才吹氣球？

生：小車能跑得快、遠(yuǎn)、直？這與什么有關(guān)呢？

生：小車是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車？

3、學(xué)生帶著這些問(wèn)題動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視：

有的小組把氣球吹好了才綁在小車上，結(jié)果小車并沒(méi)有運(yùn)動(dòng)起

來(lái)；有的小組氣球吹得很大，小車還沒(méi)有動(dòng)起來(lái)，氣就跑掉了；有的 小組的小車一直在打轉(zhuǎn)，不會(huì)向前；有的小組的小車動(dòng)起來(lái)了，而且 能夠向前運(yùn)動(dòng)??

4、師：把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，并請(qǐng)每個(gè)小組準(zhǔn)備匯報(bào)，小車 運(yùn)動(dòng)的方向與氣體沖出的方向有無(wú)不同？

5、生：剛才我們小組實(shí)驗(yàn)失敗了，因?yàn)闅馇蚵饬耍芴?，氣很容易跑掉?/p>

生：我們小組的氣球吹大了，但小車只在原地打轉(zhuǎn)，不知為 什么？

生：我們小組的實(shí)驗(yàn)成功了，我們把氣球吹大，氣球也能向 前運(yùn)動(dòng)。

生：我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氣球里氣體運(yùn)動(dòng)的方向與小車運(yùn)動(dòng)的 方向是相反的。

6、師：（小結(jié)）我們的實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意吸管的綁法，氣球要吹大一

點(diǎn)，氣球吹好以后，要把吸管口按住，防止漏氣，把小車放平，才把

手放開(kāi)，小車就會(huì)行駛的又快又穩(wěn)。像氣球這樣推動(dòng)小車的力叫做反沖力。小車是靠氣球里空氣的反沖力運(yùn)動(dòng)的。（出示課件）

三、了解反沖力的應(yīng)用

1、師問(wèn)：反沖力能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，大家還知道哪些物體是靠反 沖力運(yùn)動(dòng)的？

2、學(xué)生小組討論，上臺(tái)匯報(bào)并把課前收集的資料展示給大家看。

3、教師出示課件，有關(guān)反沖力運(yùn)動(dòng)的資料： ①如節(jié)日燃放的煙花，沖天炮等；

②噴氣式飛機(jī)(機(jī)內(nèi)的噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，把汽油或煤油燃燒時(shí)產(chǎn)生的大量氣體，從發(fā)動(dòng)機(jī)的噴氣口快速向后噴出，飛機(jī)受到反沖力作用 快速向前飛行。

③火箭：火箭是我國(guó)最早發(fā)明的，現(xiàn)代火箭用高能物質(zhì)做燃料，燃燒后產(chǎn)生的大量的高溫氣體，連續(xù)不斷地向后噴出，使火箭高速 飛行。

4、師：反沖小車的啟動(dòng)與火箭的啟動(dòng)有什么相同和不同？

生：它們都是利用了反沖的原理，但是小車?yán)玫氖菈嚎s

空氣的反沖力，火箭利用的是高溫高壓燃燒氣體的反沖力。

四、拓展延伸

1、在第一到第四課的學(xué)習(xí)中，我們使用了哪些動(dòng)力使小車運(yùn)

動(dòng)起來(lái)了？（可以用重力牽引、橡筋的彈力、反沖力等做為動(dòng)力。）

2、小車怎樣才能運(yùn)動(dòng)起來(lái)？（小車只有在力的作用下才能運(yùn) 動(dòng)起來(lái)。）

二《熱水與冷水》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中經(jīng)歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水有什么不同的過(guò)程；

2、引導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中掌握一些獨(dú)立研究的必要技能，培養(yǎng)他們與人合作、實(shí)事求是的科學(xué)精神。

教學(xué)內(nèi)容：冷水與熱水的不同

教學(xué)準(zhǔn)備：生：一杯熱水、一杯冷水

師：玩具、茶葉、紅墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯熱水、一杯冷水、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

二、聯(lián)系實(shí)際，大膽假想

1、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)冷水與熱水看上去有什么不同；

2、摸一摸熱水與冷水又有什么不同；

3、有比冷水更冷的水嗎？具體說(shuō)說(shuō)。

4、除了這些以外，熱水與冷水還有哪些方面的不同呢？

（學(xué)生想，然后說(shuō)出自己的猜想）如果要你證明給我們看，你準(zhǔn)備怎么做呢？ 學(xué)生說(shuō)，其他的學(xué)生幫忙出主意，直到?jīng)]有不同的意見(jiàn)為止。

5、往里面滴入液體會(huì)怎么樣呢？

（具體操作應(yīng)該注意一些什么，可以由學(xué)生說(shuō)出，如果說(shuō)不出，則講解滴管的使用，同時(shí)可以當(dāng)場(chǎng)演示如何操作。）

6、有沒(méi)有同學(xué)想到其他與眾不同的研究方法呢？

三、發(fā)揮想象，探究驗(yàn)證

1、你們組準(zhǔn)備選擇哪一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ńM織討論一下）

2、教師分發(fā)材料，注意各組的實(shí)驗(yàn)材料，以便于匯報(bào)時(shí)易于掌握。

3、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

（1）倒?jié)M同樣多的兩杯水，一杯熱水，一杯冷水，（2）注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并且做好實(shí)驗(yàn)記錄，以便到時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，（3）注意用水的安全，一是玻璃儀器的安全，二是水的冷熱安全。

4、匯報(bào)：學(xué)生每說(shuō)出一種，課件便演示一種。

四、拓展質(zhì)疑，激發(fā)興趣（回放剛才的場(chǎng)景），提問(wèn)：知道這是怎么回事嗎？

（學(xué)生說(shuō)出各種各樣的原因和理由，盡量讓學(xué)生去猜想），談話：想知道這到底是怎么回事嗎？請(qǐng)你下節(jié)課來(lái)我們的科學(xué)課堂，好嗎？

五、教學(xué)設(shè)想： 《冷水與熱水》這一課主要是組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中掌握對(duì)自然事物進(jìn)行獨(dú)立探究的技能，學(xué)會(huì)與人合作，為體現(xiàn)科學(xué)課堂的這一特點(diǎn)，我將本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)整，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、將教材中記錄整理平時(shí)發(fā)生燙傷的場(chǎng)合提到課堂上來(lái)，當(dāng)場(chǎng)倒一杯比熱水溫度更高的水讓學(xué)生想辦法試探它的冷熱，想辦法端到桌子的那一頭，適時(shí)進(jìn)行安全教育，這樣的效果會(huì)更直觀。

2、整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，從實(shí)驗(yàn)匯報(bào)到實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生親身經(jīng)歷從不同角度、用不同方法研究觀察冷水與熱水的過(guò)程，所以他們說(shuō)出研究的問(wèn)題是什么，怎么做的，結(jié)果怎么樣等對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是很難，尤其是實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，在這堂課上我將實(shí)驗(yàn)分工、合作、傾聽(tīng)作為一個(gè)個(gè)的指標(biāo)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了他們實(shí)事求是、與人合作、尊重他人的科學(xué)精神，可以說(shuō)他們的探究欲望得到了很好地張揚(yáng)，同時(shí)探究能力也得到了提高。

3、尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話

科學(xué)課就是要教育學(xué)生尊重事實(shí)，用事實(shí)說(shuō)話。所以本節(jié)課我的課件全部來(lái)自真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，除了吸管實(shí)驗(yàn)是用動(dòng)畫(huà)制作的以外（這也只是形象但并不夸張），這樣整節(jié)課就給人真實(shí)有效的真感覺(jué)。

三 觀察身邊的小動(dòng)物 教學(xué)建議：

1．本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪小動(dòng)物，尋訪過(guò)程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動(dòng)物”，認(rèn)為是在室外上的課，上課一開(kāi)始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項(xiàng)，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫(xiě)者的意圖，對(duì)學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價(jià)值不大。2．由于三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強(qiáng)指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計(jì)一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)碰到哪些問(wèn)題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問(wèn)題。

2．劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹(shù)、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類和數(shù)量，做成卡片備用。3．設(shè)計(jì)幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。4．考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開(kāi)展尋訪調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。教學(xué)過(guò)程 ：

一、引入。

1．研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了。先做個(gè)游戲性的測(cè)試：

☆一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？ ☆如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？ ☆如果說(shuō)“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？ 2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。

二、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

1．九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？

2．估計(jì)一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹(shù)上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？ 老師可以畫(huà)一棵樹(shù)或者貼一張事先畫(huà)好的樹(shù)，在大家的估計(jì)猜測(cè)中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物的卡片。學(xué)生能說(shuō)出名稱的展示卡片寫(xiě)名稱的一面，說(shuō)不出名稱的展示卡片畫(huà)著小動(dòng)物草圖的一面。

3．附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？

4．在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說(shuō)和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里。科學(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪調(diào)查周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)估計(jì)一下： ☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？

☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)？ ☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？請(qǐng)注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計(jì)算的問(wèn)題。如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡(jiǎn)單的和21種。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。1．尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)計(jì)劃的討論

☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。

☆計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。2．觀察調(diào)查過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題和問(wèn)題解決方法的討論☆不知道名稱的小動(dòng)物的記錄問(wèn)題。

☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問(wèn)題。

☆同學(xué)和老師提出的其他問(wèn)題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物??

四、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（2）——注意事項(xiàng)。1．尋訪活動(dòng)中的安全問(wèn)題?！钅男﹫?chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？ ☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？

☆哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？ 2．關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物?！罴偃缥沂侵恍∥浵??

☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。

☆我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯?，所有的生命體只有一個(gè)生命。3．保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀察者開(kāi)始。

五、作業(yè)。

在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

第二篇：第五冊(cè)教案

第一單元 文明的曙光

1、我們共同的祖先

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)。

2、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說(shuō)、故事與歷史。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。

教學(xué)過(guò)程：

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的文字和插圖。提問(wèn)：各小孩站的位置和拿著什么？

2、講解與討論：我們中國(guó)與其他古國(guó)相比，有那些特點(diǎn)？

3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思？教師引導(dǎo)學(xué)生了解炎黃和皇帝是我國(guó)歷史最早的兩個(gè)領(lǐng)袖。被稱為中華民族共同的祖先。

4、閱讀與討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的文字，并適當(dāng)?shù)亟忉尅?/p>

5、請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上有關(guān)炎黃與皇帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

6、同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言。

7、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。

教師總結(jié)：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先，中華民族的長(zhǎng)源遠(yuǎn)長(zhǎng)流。

家庭作業(yè)：讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說(shuō)。

3、堅(jiān)忍不拔的炎黃后代

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)生對(duì)中華民族的古老神話和故事。

2、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和知識(shí)水平選擇一些有關(guān)的書(shū)籍。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

讓學(xué)生談一談收集神話的情況。

2、閱讀與討論。

學(xué)生朗讀教科書(shū)的內(nèi)容，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開(kāi)主題班會(huì)。

3、請(qǐng)兩名學(xué)生講書(shū)上的故事。提問(wèn)：這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？

4、小組準(zhǔn)備：互相交流自己收集到的神話與傳說(shuō)，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

5、全班交流：每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事。

教師總評(píng)。

3、與歷史為伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。

2、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。

3、通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品）

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

2、閱讀與練習(xí)

指名學(xué)生讀第八頁(yè)的課文，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。

讓學(xué)生自由閱讀課文其于的文字。師述：不同的文化、不同的國(guó)家可能有自己表達(dá)的時(shí)間方法。

3、教師與學(xué)生一起做練習(xí)。

4、探討與討論。教師引導(dǎo)：歷史能夠告訴我們從前的事情，那么他是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？學(xué)生自由閱讀課文第9頁(yè)小女孩的話，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。

5、讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯(lián)系。

教師總結(jié)：

存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此。我們的國(guó)家、我們的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。

家庭作業(yè)：通過(guò)各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解。

偉大的發(fā)明

1、傳遞文明的紙

教學(xué)目的：

1、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2、了解紙的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)生活時(shí)所使用的各種材料。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

2、請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞圖畫(huà)。提問(wèn)：圖上告訴我們什么？

3、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第10頁(yè)的內(nèi)容。

4、體驗(yàn)活動(dòng)：

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些材料，每一個(gè)同學(xué)其中的一種，在上面或?qū)懽之?huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)，然后與自己平時(shí)用紙寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成書(shū)上的練習(xí)。

5、全班交流。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。

6、閱讀與討論：小組閱讀課文11-13頁(yè)的內(nèi)容，討論：在沒(méi)有只的時(shí)代，我們的祖先把字寫(xiě)在什么地方？

7、探討與討論：學(xué)生根據(jù)教科書(shū)第12頁(yè)的造紙圖，自己總結(jié)造紙的過(guò)程與步驟。、自由討論：通過(guò)上面的活動(dòng)，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？

教師總結(jié)：如果沒(méi)有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步回緩慢許多，因此，造紙術(shù)對(duì)于世界的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn)。家庭作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下嘗試一下造紙的過(guò)程。

2、“文明之母”——印刷術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用。

2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。

教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)肥皂。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：造紙術(shù)發(fā)明400年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國(guó)又發(fā)明了被稱為“文明之母：的印刷書(shū)。教師板題

2、閱讀與討論

請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書(shū)14頁(yè)的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面問(wèn)題：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好處？（3）雕版印刷有什么缺點(diǎn)？

3、小組反饋，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

4、體驗(yàn)活動(dòng)。

各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。

5、全班交流。每個(gè)小組展示自己的印刷成果。

教師總結(jié)：在我國(guó)的歷史上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

家庭作業(yè)：完成教科書(shū)15頁(yè)的“我的體會(huì)”。

3、通全世界的指南針

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步萌芽民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：教師提問(wèn)：你所見(jiàn)過(guò)的指南針是怎么樣的？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。

2、閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說(shuō)起？請(qǐng)學(xué)生欣賞與閱讀教科書(shū)16頁(yè)司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文。

3、小組探究。根據(jù)教科書(shū)16頁(yè)豆博士的話，算一算中國(guó)發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。

4、全班交流。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。

5、教師總結(jié)：指南針雖小，但它的歷史功績(jī)卻不可估量的。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。

課題4 火藥加快了人類前進(jìn)的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：提問(wèn)：提起火藥，水知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)17頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

2、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。

3、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書(shū)17頁(yè)下方的圖然后請(qǐng)學(xué)生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫(huà)，閱讀與欣賞教科書(shū)18頁(yè)的關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。

4、小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開(kāi)一次小小辯論會(huì)，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。

5、教師總結(jié)

家庭作業(yè)：完成教科書(shū)18頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

主題的智者

課題

1、思想家孔子

教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌芽景仰之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集孔子有關(guān)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。教師出示格言，并提問(wèn)學(xué)生：是誰(shuí)說(shuō)的格言？是什么意思？

2、閱讀與討論：請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)20頁(yè)的課文及教科書(shū)21——22頁(yè)的內(nèi)容。用下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。（1）孔子是一個(gè)怎樣的人？（2）孔子有那些主要的成就？

3、補(bǔ)充孔子其他的名言講解。

總結(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。

4、家庭作業(yè)：完成教科書(shū)22頁(yè)的“我喜歡的孔子格言”。

課題2：偉大的軍事家孫武

教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國(guó)的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。教師提問(wèn)：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個(gè)成語(yǔ)嗎？你們知道他們的出處和含義嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

3、講解與討論。教師向?qū)W生介紹孫武的生平。然后提問(wèn)：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這么大？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。

4、小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書(shū)23頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言。

5、全般、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及提們對(duì)教師所提的問(wèn)題的思考與回答。

6、教師總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)。

7、布置家庭作業(yè)：收集下一個(gè)課題提到的幾位人物的資料。

探索古代科學(xué)家的足跡

教學(xué)目標(biāo)：知道教科書(shū)中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的組要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第24頁(yè)的文字，并討論這個(gè)笑話說(shuō)明什么？

2、小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動(dòng)人事跡。（張衡、祖沖之、一行、李時(shí)珍、郭守敬）

3、全班交流。在小組交流過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

4、教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。

家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同欣賞教科書(shū)28—29頁(yè)的“我給我家寫(xiě)家史。

第二單元 可愛(ài)的祖國(guó)

1、俯瞰祖國(guó)大地

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、兩半球圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。并觀察課本30頁(yè)的地圖，了解祖國(guó)的輪郭，閱讀教科書(shū)31頁(yè)的文字，知道我國(guó)的基本輪郭形狀像一只聽(tīng)胸的胸雞。

2、閱讀教科書(shū)30頁(yè)豆博士的話。

3、布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。確定開(kāi)展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向，按小組為單位，教師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給學(xué)生。

4、“漫游中華”尋秘活動(dòng)的探究方向：（1）我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積。（2）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。（3）祖國(guó)的行政區(qū)劃。（4）祖國(guó)的地勢(shì)、地形特點(diǎn)。（6）全國(guó)人口及資源分布。

5、分組開(kāi)展尋秘活動(dòng)，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。

2、繞著邊境走一圈

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)了解我國(guó)的范圍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生深深的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：一幅較大的中國(guó)正區(qū)圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)：識(shí)圖練習(xí)，我國(guó)的位置。

2、導(dǎo)入：我國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一，陸地面積有960萬(wàn)平方千米。

3、學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，以小組為單位開(kāi)展探究活動(dòng)，在中國(guó)政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó)，按照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。

4、以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。

5、課堂練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)34頁(yè)的練習(xí)。

6、家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語(yǔ)言、宗教、食品、服裝等資料。

3、認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查：我國(guó)的國(guó)土面積。在地圖上指出我國(guó)的陸上相望的國(guó)家。

3、導(dǎo)入

我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況有很不同，國(guó)家為了管理方便，家把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。

學(xué)生開(kāi)展漫游中華尋密活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)行政取劃。

（1）學(xué)生介紹

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，指圖介紹

（3）朗讀教科書(shū)37頁(yè)的《祖國(guó)行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖聯(lián)系，看誰(shuí)記得快，記得多。

（4）趣味練習(xí)：識(shí)圖比賽。（5）課堂練習(xí)。以小組為單位，填寫(xiě)教科書(shū)37 頁(yè)的表格。

家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。

4、首都北京

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)檢查

2、導(dǎo)入：首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們來(lái)了解我國(guó)的首都—北京。

3、學(xué)生開(kāi)展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流四：首都北京。

（1）閱讀教科書(shū)的40頁(yè)

（2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖或中國(guó)地形介紹要點(diǎn)：

4、閱讀教科書(shū)41頁(yè)博士的話。

以小組為單位，完成教科書(shū)的填空，并進(jìn)行交流。

5、學(xué)生討論：你們知道2008年第29界奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行嗎？著與北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系？你知道2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志嗎？關(guān)于首都北京你還知道什么？

家庭作業(yè)：查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？

5級(jí)階梯上的國(guó)土

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)認(rèn)識(shí)提高和發(fā)展空間思維的能力，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、掛圖練習(xí)：指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地。

2、閱讀教科書(shū)44頁(yè)的課文。

3、學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點(diǎn)：

第三篇：科技活動(dòng)教案

科技活動(dòng)教案

年級(jí)：

任課教師：

五年級(jí)組

第一單元

活動(dòng)一：幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)分析

教具：小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時(shí)器 教學(xué)過(guò)程：

一、小調(diào)查

詢問(wèn)同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。

1、啟動(dòng)要快。

2、風(fēng)量要大。

3、噪音應(yīng)該很小。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1、告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2、小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn) 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用1個(gè)和3個(gè)葉片時(shí)，布條開(kāi)始飄動(dòng)時(shí)所需的時(shí)間最短。

4、評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)

把好的方面和不好的方面寫(xiě)在書(shū)上?；顒?dòng)二：神奇的風(fēng)帆

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。

2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學(xué)重、難點(diǎn)：風(fēng)帆知識(shí)的收集。教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課 出示“征稿啟事”

二、尋覓風(fēng)帆寶庫(kù)

1、哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。（2）找一些有關(guān)風(fēng)帆知識(shí)的書(shū)。

三、整理收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3、出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？ 準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

五、如何修改稿件 同學(xué)互相交流。

活動(dòng)三：讓小電珠亮起來(lái) 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作方式。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)連接電路。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 教具：小電珠 電線 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作特點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型 要注意：

1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2、風(fēng)力發(fā)電說(shuō)明

3、風(fēng)的來(lái)源及風(fēng)力大小

4、操作場(chǎng)地和時(shí)間

三、演示并介紹開(kāi)關(guān)的功能和使用方法

1、功能：用來(lái)控制電流的通斷。當(dāng)開(kāi)關(guān)合上，電流可以從開(kāi)關(guān)上流過(guò)；當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電流不能從開(kāi)關(guān)上流過(guò)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、小結(jié)：在一個(gè)電路中，要分別控制電路中兩個(gè)小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開(kāi)關(guān)并列地連接在電路里。

活動(dòng)一：向英雄致敬 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們祖國(guó)近百年來(lái)蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

2、知道千千萬(wàn)萬(wàn)的人民英雄為了國(guó)家的獨(dú)立解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱、灑熱血，對(duì)他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對(duì)英雄們的熱愛(ài)與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂(lè) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、出示通知：隊(duì)員們做準(zhǔn)備

二、表演節(jié)目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關(guān)英雄紀(jì)念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計(jì)劃

1、我想知道英雄的讀書(shū)經(jīng)歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對(duì)待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過(guò)提問(wèn)能達(dá)到采訪的目的嗎？

第二單元

3、將自己和英雄作比較后，我最想說(shuō)的和最想做的分別是什么？

活動(dòng)二：采訪身邊的英雄 教學(xué)目的：

1、通過(guò)采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采訪身邊的英雄 教具：幻燈片 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、選擇采訪對(duì)象

注意：要采訪的英雄在我們這個(gè)地區(qū)嗎？ 和他聯(lián)系方便嗎？

通過(guò)集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰(shuí)？

二、采訪計(jì)劃：征得采訪對(duì)象同意后，列出一個(gè)詳細(xì)的采訪計(jì)劃。

1、采訪目的

2、采訪地點(diǎn)

3、采訪時(shí)間

4、記錄工具

5、采訪內(nèi)容

要知道：

1、英雄的讀書(shū)經(jīng)歷

2、英雄在工作中是怎樣對(duì)待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過(guò)提這些問(wèn)題能達(dá)到采訪目的嗎？

三、歸來(lái)話英雄： 對(duì)采訪記錄進(jìn)行整理。

活動(dòng)三：大家心目中的英雄 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)調(diào)查研究的方法和目的。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)問(wèn)卷和發(fā)放回收問(wèn)卷。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 教具：幻燈 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、確立調(diào)查內(nèi)容 我們想知道的問(wèn)題有：

1、小學(xué)生和初中生心目中 的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設(shè)計(jì)問(wèn)卷

1、我們選擇的調(diào)查對(duì)象是：，共 人。其中，小學(xué)生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)卷。

三、想一想：怎么發(fā)放和回收問(wèn)卷？

問(wèn)題是否簡(jiǎn)單清楚？你和同伴能在幾分鐘內(nèi)輕松回答這些問(wèn)題？

四、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1、我們一共回收了 份問(wèn)卷。

2、我們根據(jù)問(wèn)卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對(duì)英雄的看法分別作了整理。

第三單元

活動(dòng)一：制作郵票貼片 教學(xué)內(nèi)容： 制作郵票貼片 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)制作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 制作一張郵票貼片 教具： 幻燈、郵票、膠水 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、確定一個(gè)主題

我想做的貼片的主題類別是：，在我的收藏中，有 張郵票是屬于這一類別的，內(nèi)容涉及，我最后確定的貼片主題是。

二、編寫(xiě)說(shuō)明文字

我為貼片準(zhǔn)備了一小段說(shuō)明文字：

說(shuō)明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎？能引起別人對(duì)貼片的興趣嗎？

四、編排設(shè)計(jì)

我要做的貼片的尺寸是：（長(zhǎng)）╳（寬）

1、小心地“包裝”每張郵票。

2、套上貼片護(hù)封

五、和集郵朋友互相交流，總結(jié)出好的方法。

活動(dòng)二：郵票展覽會(huì) 教學(xué)內(nèi)容： 郵票展覽會(huì) 教學(xué)目的：

1、召集志同道合的同學(xué)，組織一次郵票展覽會(huì)。

2、掌握郵票展覽會(huì)的程序。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握郵票展覽會(huì)的程序。教具： 幻燈 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、成立會(huì)務(wù)組。

和幾個(gè)同學(xué)組成了本次郵票展覽會(huì)的會(huì)務(wù)組，他們分別是（）。我們請(qǐng)來(lái)了（）做指導(dǎo)老師，在明確本次布展要做的工作后，進(jìn)行了分工。

二、和校務(wù)辦公室聯(lián)系。

1、提交了一份舉辦郵票展覽會(huì)的申請(qǐng)書(shū)。

2、和校務(wù)辦公室的老師商量后，我們確定了本次展覽會(huì)的舉辦事項(xiàng)。

三、張貼海報(bào)

我們把即將舉辦郵展的通知作成海報(bào)，張貼在校園公告欄里。

四、想一想

海報(bào)里要寫(xiě)明哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

有同學(xué)可能擔(dān)心送展郵票受損或丟失，會(huì)務(wù)組該采取什么措施，打消他們的顧慮？

五、整理參展郵票

把參展的郵票進(jìn)行了分類，并為每一類郵票加上了介紹文字。

活動(dòng)三：設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)主題郵票 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)主題郵票的意義，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作以環(huán)境保護(hù)為主題的郵票。

2、通過(guò)搜集整理素材、合作探究、多元評(píng)價(jià)來(lái)參與環(huán)境保護(hù)主題郵票的設(shè)計(jì)活動(dòng)。

3、體驗(yàn)參與活動(dòng)的愉悅感，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。教具：幻燈

教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)郵票 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)主題郵票

1、教師：隨著人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，以環(huán)境保護(hù)為主題的內(nèi)容越來(lái)越多地進(jìn)入了人們的生活。以環(huán)境保護(hù)為主題的郵票也越來(lái)越多地進(jìn)入了我們的視野。你能找到關(guān)于環(huán)境保護(hù)為主題的郵票的資料向大家介紹一下嗎？

2、學(xué)生收集環(huán)境保護(hù)主題郵票及相關(guān)的資料。①關(guān)于我國(guó)發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票的情況資料或圖片 ②關(guān)于我國(guó)發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票內(nèi)容圖案情況的資料或圖片 ③關(guān)于我國(guó)發(fā)行環(huán)境保護(hù)主題郵票內(nèi)容意義情況的資料或圖片 ④關(guān)于環(huán)境保護(hù)涉及的主要內(nèi)容的資料或圖片 ⑤關(guān)于環(huán)境保護(hù)熱點(diǎn)問(wèn)題及重大事件的資料或圖片

3、將收集到的資料進(jìn)行整理

與合作伙伴一同將收集到的資料進(jìn)行整理： ①相同主題的資料分類 ②給圖片設(shè)計(jì)文字說(shuō)明

③對(duì)文字材料進(jìn)行編輯（使其更精練）④篩選貼近我們生活的

4、交流展示，資源共享 ①設(shè)計(jì)展示活動(dòng) ②分工合作進(jìn)行展示

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)

①收集資料的途徑和方法是否適當(dāng) ②對(duì)資料的篩選和整理是否恰當(dāng)

③是否積極地參與并很好地完成自己的任務(wù) ④展示活動(dòng)效果如何

6、教師：同學(xué)們已經(jīng)收集了很多關(guān)于環(huán)境保護(hù)郵票的資料，通過(guò)這些資料的收集、交流，大家一定對(duì)環(huán)境保護(hù)，對(duì)環(huán)境保護(hù)郵票有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們是否可以自己動(dòng)手制作自己喜歡的環(huán)境保護(hù)郵票呢？希望同學(xué)們能夠做好準(zhǔn)備。

二、設(shè)計(jì)制作環(huán)境保護(hù)主題郵票

1、篩選題材：

根據(jù)前面活動(dòng)中收集的資料，確定自己郵票題材。

①想要體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的哪方面內(nèi)容？（土壤鹽堿化、沙漠化、空氣污染、污水、動(dòng)植物生存）

②想要通過(guò)什么方式來(lái)制作主題郵票？（自制漫畫(huà)、現(xiàn)成漫畫(huà)、現(xiàn)成圖片）③請(qǐng)教其他同學(xué)、老師甚至是其他人對(duì)自己的設(shè)想提出的意見(jiàn)，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。④根據(jù)設(shè)計(jì)的題材準(zhǔn)備相關(guān)的材料和工具。

2、設(shè)計(jì)制作

①設(shè)計(jì)這套主題郵票的名稱； ②設(shè)計(jì)這套主題郵票的枚數(shù)；

③設(shè)計(jì)這套主題郵票的版式；根據(jù)設(shè)想選擇適合的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。④設(shè)計(jì)這套主題郵票的簡(jiǎn)介。

3、交流評(píng)價(jià)

把自己的設(shè)計(jì)向大家展示，并相互征求意見(jiàn)。①所選的題材是否能讓別人明白所要表達(dá)的意思； ②所選擇的圖片內(nèi)容是否恰當(dāng)？ ③版式布局是否合理？

5、展示活動(dòng)：

在集體內(nèi)將各自設(shè)計(jì)的郵票進(jìn)行展示，自己的設(shè)計(jì)附上設(shè)計(jì)說(shuō)明。與別人交流自己參加設(shè)計(jì)、制作、展示活動(dòng)的感受。

第四單元

活動(dòng)一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察 教學(xué)目的：

1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。

2、對(duì)保護(hù)家鄉(xiāng)的河流提意見(jiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教具：幻燈 教學(xué)重難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)探察方案 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、確定探察方案

1、導(dǎo)課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時(shí)間、內(nèi)容。準(zhǔn)備不同的記錄卡。

二、探察大行動(dòng)

在探察活動(dòng)中一定要幾個(gè)人一起行動(dòng)互相幫助，注意安全！拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結(jié)發(fā)現(xiàn)

對(duì)探察記錄和照片資料進(jìn)行總結(jié)。小河的水 小河里的植物 小河里的動(dòng)物

四、保護(hù)小河的建議：

我們從長(zhǎng)輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是：

我們認(rèn)為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境： 因此，我們呼吁：。

活動(dòng)二：科學(xué)施肥 教學(xué)目的：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機(jī)肥的合理施用比例；

2、使學(xué)生明確長(zhǎng)期濫施化肥會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么嚴(yán)重后果；

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何科學(xué)、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。教學(xué)重難點(diǎn)：

總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)，了解濫施肥的危害。教具準(zhǔn)備：幻燈 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結(jié)科學(xué)施肥的要點(diǎn)

1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀）

2、師生交流課前所查找的圖書(shū)資料。

3、師生共同總結(jié)出科學(xué)、合理施肥的要點(diǎn)。

三、了解濫施肥的危害 結(jié)合所查找的資料自由論談。

四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀

1、開(kāi)展實(shí)際走訪活動(dòng)。

2、師生交流，小結(jié)我國(guó)農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀

3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。

五、編寫(xiě)廣播稿

根據(jù)對(duì)科學(xué)施肥的學(xué)習(xí)收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫(xiě)的內(nèi)容。

六、思考：農(nóng)戶對(duì)目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？

活動(dòng)三：我是環(huán)保特使 教學(xué)內(nèi)容： 我是環(huán)保特使 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展“我是環(huán)保特使”的活動(dòng)，使學(xué)生了解村里生活垃圾堆放的現(xiàn)狀，擬定并提出改變現(xiàn)狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細(xì)列出利用基金改善環(huán)境的大致預(yù)算。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

針對(duì)村民隨意丟垃圾的現(xiàn)狀，分析并制定出現(xiàn)實(shí)的解決措施。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教具： 錄象 教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀 發(fā)現(xiàn)垃圾的地點(diǎn) 垃圾的主要成分

1、通過(guò)看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來(lái)喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對(duì)目前的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

要改變村民隨意丟棄垃圾的現(xiàn)狀，可以采取這些措施：

1、每戶設(shè)一個(gè)大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會(huì) 分析措施：

1、不現(xiàn)實(shí)的措施：

建立垃圾填埋場(chǎng)需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉(zhuǎn)站。

2、可以進(jìn)一步考慮的措施：

為每戶配備一個(gè)垃圾桶，鼓勵(lì)村民定點(diǎn)投放垃圾。

四、做預(yù)算

將可行的措施綜合起來(lái)，做一個(gè)預(yù)算。

垃圾桶：?jiǎn)蝺r(jià) 元，本村農(nóng)戶總數(shù)： 戶，總費(fèi)用： 元。清運(yùn)垃圾山：人工費(fèi)： 元，運(yùn)輸費(fèi) 元。建造垃圾中轉(zhuǎn)站： 元 宣傳費(fèi)用： 元 總計(jì)： 元

五、填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)（略）

教師指導(dǎo)寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)：把村里生活垃圾處理現(xiàn)狀和你的改善措施、預(yù)算都寫(xiě)進(jìn)申請(qǐng)書(shū)！

六、課后思考：

1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒(méi)有節(jié)約的余地？

2、哪些措施相對(duì)更重要、更迫切？

第五單元

活動(dòng)一： 認(rèn)識(shí)塑料 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)塑料 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來(lái)、塑料有哪些特點(diǎn)、有哪些種類…… 教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以及在生活中的運(yùn)用 教學(xué)用具：幻燈 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、課前調(diào)查（找找家里的塑料）

二、說(shuō)說(shuō)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點(diǎn)？

有的塑料有毒；塑料的應(yīng)用范圍不廣；不夠結(jié)實(shí)。

三、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對(duì)塑料的缺點(diǎn)，科學(xué)工作者正在嘗試作一些改進(jìn)：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關(guān)塑料的知識(shí)作成網(wǎng)頁(yè)，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報(bào)，供大家觀看。

五、全課小結(jié)： 填寫(xiě)學(xué)習(xí)單

活動(dòng)二：自制泡沫盆 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力；

2、教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)： 動(dòng)手制作泡沫盆景 教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示本節(jié)課活動(dòng)主題

二、繪制盆景草圖 學(xué)生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤(pán)子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫(huà)筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結(jié)，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

活動(dòng)三：“限塑令”有效嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力。

2、通過(guò)提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)履行環(huán)保義務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：

制定措施，使顧客愿意購(gòu)買和使用可降解塑料制品活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出活動(dòng)要求

二、開(kāi)展活動(dòng)

1、向顧客調(diào)查，了解顧客對(duì)這項(xiàng)環(huán)保措施反應(yīng)冷淡的原因。

2、針對(duì)原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關(guān)知識(shí)；購(gòu)物送知識(shí)宣傳圖冊(cè)。（2）不知道超市在賣這種塑料袋的 措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經(jīng)過(guò)談?wù)摻涣?，確定措施。

4、填寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū) 活動(dòng)主題： 活動(dòng)目的： 活動(dòng)形式： 詳細(xì)說(shuō)明： 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

四、活動(dòng)小結(jié)（略）

第六單元

活動(dòng)一 我的南極探險(xiǎn)之旅 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極，教學(xué)中設(shè)計(jì)的“我的探險(xiǎn)之旅假想”這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解探險(xiǎn)途中的困難，開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄象、幻燈 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入 師：南極是如今世界上唯一沒(méi)有國(guó)界的土地，早在1986年，我國(guó)上海的一名中學(xué)生和北京的一名小學(xué)生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動(dòng)了嗎？今天，就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書(shū)

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學(xué)生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環(huán)境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動(dòng)物：

3、提供相關(guān)網(wǎng)站：中少網(wǎng)

四、追隨探險(xiǎn)家的足跡

師：探險(xiǎn)家在征服南極的道路上會(huì)遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結(jié)資料：

（1）探險(xiǎn)隊(duì)的一般組成。（2）探險(xiǎn)家的準(zhǔn)備：特制的保暖服（3）探險(xiǎn)家們要面對(duì)的考驗(yàn)：冷的天氣

五、開(kāi)展“我的探險(xiǎn)之旅假想”活動(dòng) 我的探險(xiǎn)經(jīng)過(guò)假想： 登上南極 出發(fā)時(shí)間： 我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想： 我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動(dòng)小結(jié)：填寫(xiě)學(xué)習(xí)單

七、課后思考：

師：根據(jù)對(duì)南極環(huán)境的了解，這些探險(xiǎn)假想合情合理嗎？

活動(dòng)二：企鵝娃娃 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解企鵝的特征，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的課外知識(shí)。

2、通過(guò)開(kāi)展設(shè)計(jì)、制作玩具——企鵝娃娃這一活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重、難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)、制作布絨娃娃 教學(xué)具準(zhǔn)備： 視頻展示臺(tái) 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：作為高年級(jí)的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來(lái)了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過(guò)視頻展示臺(tái)進(jìn)行展示 師生共同交流企鵝的特點(diǎn)。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設(shè)計(jì)、構(gòu)思（1）構(gòu)圖

（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對(duì)比，看看我的企鵝還有什么缺點(diǎn)？

三、活動(dòng)小結(jié)

四、課后思考

活動(dòng)三：人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

針對(duì)人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦這一話題展開(kāi)討論，以正方參辯 教具準(zhǔn)備： 幻燈 教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入

南極豐富的自然資源對(duì)人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質(zhì)含量高大60％以上，人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個(gè)話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準(zhǔn)備吧

二、為開(kāi)展辯論活動(dòng)做準(zhǔn)備

1、收集材料，準(zhǔn)備辯詞

收集整理出可以作為我方論據(jù)的內(nèi)容

2、進(jìn)行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會(huì)拿出的論據(jù)

4、商討、擬定對(duì)應(yīng)的反駁依據(jù)

三、開(kāi)展模擬辯論

四、辯論賽場(chǎng)

五、總結(jié)活動(dòng)

第七單元

活動(dòng)一 農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法 教具準(zhǔn)備： 幻燈 教學(xué)過(guò)程：

一、引言導(dǎo)入

你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會(huì)使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對(duì)農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村里開(kāi)展采訪活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問(wèn)題

三、走訪農(nóng)戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對(duì)象： 采訪時(shí)間： 采訪地點(diǎn)： 采訪內(nèi)容：

四、補(bǔ)充收集信息

整理獲得的信息，補(bǔ)充收集信息。

五、匯總與交流 經(jīng)驗(yàn)介紹交流會(huì)

六、活動(dòng)小結(jié)

第四篇：科技活動(dòng)教案

9、機(jī)械 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的機(jī)械原理，及制作方法。學(xué)習(xí)制作螺旋輸送器和凸輪玩具。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)制作螺旋輸送器和凸輪玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：

飲料瓶、筷子、卡紙、瓶蓋、膠帶、剪刀、吸管、鉗子、墨水筆、鐵絲、紙盒等。教學(xué)過(guò)程：

一、看一看

機(jī)械是一種能為我們做很多事情的裝置。它能提升重物或移動(dòng)重物，能使我們做起事來(lái)更快更容易。它還能做人們力所不能及的許多事情。

在我們的生活里，機(jī)械無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。看一看，在你的周圍有哪些機(jī)械？

二、試一試

為了感受機(jī)械的作用，讓我們自己動(dòng)手制作幾件簡(jiǎn)單的機(jī)械作品。

（一）制作螺旋輸送器

1、講飲料瓶?jī)啥思舻?，做成輸送管?/p>

2、將輸送管一端扣在卡紙上，用墨水筆從其內(nèi)部畫(huà)一個(gè)略小于管徑的圓。

3、將圖剪出六個(gè)有徑向切口的圓。將六個(gè)圓從上至下排好，用膠帶將相鄰兩個(gè)圓的切口交錯(cuò)地粘連在一起，最終使六個(gè)圓全部沿徑向切口連在一起。

4、將筷子從圓片中心孔插入，把圓片拉成螺旋狀后，兩端站在筷子上。將做好的螺旋裝置放入輸送管中，即成。

5、將螺旋輸送器的底部放進(jìn)谷物中，轉(zhuǎn)動(dòng)筷子，谷物就能被提升上來(lái)。

（二）制作凸輪玩具

1、將鐵絲一端彎成直角后，用膠帶把彎折端粘在瓶蓋內(nèi)，要求直立的鐵絲偏離瓶蓋的中心位置。再將鐵絲從紙盒中間穿入。

2、將鐵絲的另一端彎成一個(gè)手柄。剪一段吸管，在瓶蓋處于最高位置時(shí)，將吸管抵著瓶蓋的上部，并將它粘到盒子上。

3、在卡紙上剪一動(dòng)物圖形，粘在細(xì)棍上。將細(xì)棍穿過(guò)吸管，讓其底端抵住圓蓋。

4、轉(zhuǎn)動(dòng)手柄，圓蓋推動(dòng)小棍在吸管中上下運(yùn)動(dòng)，小動(dòng)物就隨其上下跳躍。

三、想一想

1、通過(guò)這兩件作品的制作，你是否體會(huì)到了機(jī)械的作用？在生活中留心觀察，嘗試自己設(shè)計(jì)并制作一件機(jī)械作品。

2、你是否能夠輕易地將下圖中兩個(gè)想分開(kāi)的人拖拉到一起？

四、廣角鏡

五、拓展活動(dòng)

10、現(xiàn)代通信 教學(xué)目標(biāo)：

了解現(xiàn)代通信工具，比較它們的特點(diǎn)。了解現(xiàn)代通信技術(shù)的基本原理。教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)代通信技術(shù)的基本原理。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

撥通電話，就可以和遠(yuǎn)處的人交談，打開(kāi)電視機(jī)，就可以欣賞豐富多彩的節(jié)目；連通計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，就可以瀏覽到各種各樣的信息；攜帶手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地和外界取得聯(lián)系??這一切，都是現(xiàn)代通信技術(shù)帶給人們的方便。在現(xiàn)代社會(huì)中，不論政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育等任一領(lǐng)域，都離不開(kāi)通信，人們的日常工作和生活，也時(shí)常需要進(jìn)行信息交流。

二、做一做

（一）做一做

1、調(diào)查與統(tǒng)計(jì)

調(diào)查我們身邊有哪些現(xiàn)代通訊工具，比較它們傳遞的信息類型，各有什么特點(diǎn)。

2、收集與整理

A、查找資料，了解現(xiàn)代社會(huì)中用到的電話有哪些種類和特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。

B、請(qǐng)教專家或查找資料，了解現(xiàn)代通信技術(shù)的基本原理?，F(xiàn)代通信技術(shù)的三個(gè)主要環(huán)節(jié)：

把聲音、圖像、文字等信息轉(zhuǎn)換成電信號(hào)并發(fā)送出去。

電信號(hào)可以通過(guò)輸電線路傳輸，也可以通過(guò)無(wú)線電波傳輸。遠(yuǎn)距離電波傳輸可通過(guò)衛(wèi)星中轉(zhuǎn)。

接收電信號(hào)并將其轉(zhuǎn)換成原來(lái)的聲音、圖像、文字等信息，再顯示出來(lái)。

3、自由研究

請(qǐng)你像小麗同學(xué)那樣選擇一個(gè)與現(xiàn)代通信有關(guān)的研究?jī)?nèi)容，在老師的指導(dǎo)下開(kāi)展研究活動(dòng)?？梢元?dú)立進(jìn)行，也可以幾個(gè)同學(xué)合作進(jìn)行。要注意隨時(shí)記錄調(diào)查、研究的結(jié)果，最后把研究的過(guò)程和結(jié)果以研究報(bào)告的形式表達(dá)出來(lái)。

三、教師小結(jié)

四、課后拓展

11、恐龍滅絕之謎 教學(xué)目標(biāo)：

了解恐龍的滅絕之謎，查找資料。了解恐龍的種類，并制作恐龍檔案卡。教學(xué)重點(diǎn)：

了解恐龍的滅絕之謎，查找資料。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在2.5億年前至6500萬(wàn)年前中生代的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)和三疊紀(jì)，地球上曾居住著一群奇特的生物——恐龍。它們占據(jù)了當(dāng)時(shí)海陸空各個(gè)領(lǐng)域，成為動(dòng)物界的霸主。

在兩億多年前的中生代，大量的爬行動(dòng)物在陸地上生活，因此中生代又被成為“爬行動(dòng)物時(shí)代”，大地第一次被脊椎動(dòng)物廣泛占據(jù)。那時(shí)的地球氣候溫暖，遍地都是茂密的森林。爬行動(dòng)物有足夠的食物，逐漸繁盛起來(lái)，種類越來(lái)越多。

但不知什么原因，它們?cè)?500萬(wàn)年泉很短的一段時(shí)間內(nèi)突然滅絕了，今天，人們看到的只是那時(shí)留下的大批恐龍化石。在地球上稱霸億年的恐龍為什么會(huì)突然滅絕呢？讓我們一起來(lái)研究！

二、做一做

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

第五篇：科技活動(dòng)教案

科技活動(dòng)教案

活動(dòng)一：幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2、通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

實(shí)驗(yàn)分析

教具：小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時(shí)器

教學(xué)過(guò)程：

一、小調(diào)查

詢問(wèn)同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。

1、啟動(dòng)要快。

2、風(fēng)量要大。

3、噪音應(yīng)該很小。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1、告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

2、小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)

2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用1個(gè)和3個(gè)葉片時(shí)，布條開(kāi)始飄動(dòng)時(shí)所需的時(shí)間最短。

4、評(píng)價(jià)自己的實(shí)驗(yàn)

把好的方面和不好的方面寫(xiě)在書(shū)上。

活動(dòng)二：神奇的風(fēng)帆

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識(shí)。

2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學(xué)重、難點(diǎn)：風(fēng)帆知識(shí)的收集。

教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風(fēng)帆寶庫(kù)

1、哪里會(huì)有關(guān)于風(fēng)帆的知識(shí)？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。

信科學(xué)

學(xué)科學(xué)

用科學(xué)

三、整理收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3、出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？

準(zhǔn)備從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

五、如何修改稿件 同學(xué)互相交流。

三：讓小電珠亮起來(lái)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作方式。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)連接電路。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手制作能力。

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

教具：小電珠

電線

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、了解風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作特點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電模型

要注意：

1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2、風(fēng)力發(fā)電說(shuō)明

3、風(fēng)的來(lái)源及風(fēng)力大小

4、操作場(chǎng)地和時(shí)間

三、演示并介紹開(kāi)關(guān)的功能和使用方法

信科學(xué) 學(xué)科學(xué)

用科學(xué)

1、功能：用來(lái)控制電流的通斷。當(dāng)開(kāi)關(guān)合上，電流可以從開(kāi)關(guān)上流過(guò)；

當(dāng)開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，電流不能從開(kāi)關(guān)上流過(guò)。

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、小結(jié)：在一個(gè)電路中，要分別控制電路中兩個(gè)小電珠的亮、滅，其方

法是把兩只開(kāi)關(guān)并列地連接在電路里。