第一篇：六下科技活動教案

六年級下冊科技活動教案

第一課 飛機升空的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解飛機升空的秘密；

2、培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。【教學(xué)重難點】

培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的好品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

一張薄紙條和一張薄紙片，幾本書；漏斗、乒乓球、蠟燭和火柴。【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

飛機的機翼不能像鳥兒的翅膀一樣扇動，是什么力量使飛機升空的呢？我們用實驗來研究研究

二、動手做

1、將薄紙條的一端夾在書頁中，其余部分自然下垂。

2、像圖中那樣對著夾紙條處用力吹氣。

3、觀察紙條有什么現(xiàn)象？

4、你怎樣解釋這一現(xiàn)象？

三、研究研究

1、將一張薄紙片夾在有一定距離的兩本書頁中，向夾縫吹氣。實驗前，你預(yù)計會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

做一做，和你預(yù)計的現(xiàn)象一樣嗎？

想一想，為什么會這樣？

2、試試

用漏斗吹乒乓球，吹蠟燭的火焰。

四、知道嗎？

這些實驗現(xiàn)象可以用一條科學(xué)規(guī)律解釋：氣體的流動速度增大，它對物體的壓力會減小。當(dāng)你向紙條上方吹氣時，使紙條上方的空氣流速比下方快，氣壓比下方小，所以下方空氣推動紙條上升。當(dāng)你向薄紙片的下方吹氣時，導(dǎo)致下方氣壓小于上方氣壓，所以，紙片凹向夾縫。用漏斗吹不掉乒乓球，被吹蠟燭火焰倒向漏斗一側(cè)，也是同樣的道理。

飛機的升空也運用了這一科學(xué)規(guī)律。機機翼上下兩面的形狀不同。由于空氣掠過上機翼和下機翼所需的時間相同，當(dāng)空氣掠過上機翼的弧線造型時不得不多跑路，使空氣流速快；下面的直線造型使空氣流速慢。在飛機飛行時，機翼下方的氣壓大于上方氣壓，于是推動機翼向上運動，我們把這個力叫空氣升力。當(dāng)空氣升力達(dá)到一定程度，飛機就能升空飛行了。

第二課 會吸水的空氣

【教學(xué)目標(biāo)】

了解噴霧器的制作原理，了解氣壓?！窘虒W(xué)重難點】

了解氣壓?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

細(xì)吸管1根，飲料瓶1個，小三角板1個，剪刀1把，小鏡子1面，一些清水，杯子、多媒體課件。【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們常常使用噴霧器澆花，只要手一推，水就噴射出來了。這種噴霧器是用什么原理制成的呢？下面我們用一個小實驗來進行說明。

二、動手做

首先，在飲料瓶里裝上清水，水面低于瓶口約3厘米。

然后，用剪刀在細(xì)吸管的三分之一處剪個口(要連接一半)，并彎成90°角。(這一操作過程很重要，決定了實驗的成敗。)接著，把吸管長的一端插入水里，而短的一端放入嘴里用力吹氣。

觀察：產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？

三、研究研究

把小鏡子放在旁邊，用大小不同的力氣朝吸管吹氣，從鏡子里觀察吸管里的水位有什么變化。

四、知道嗎

當(dāng)我們朝彎折成90°的吸管用力吹氣時，從小鏡子里可以看到：瓶里的水被吸了上來，并變成小水珠從切口處噴射出來。這是為什么呢？

當(dāng)我們使勁吹吸管時，使吸管切口處空氣流速加快，氣壓下降。而瓶內(nèi)的水受到正常氣壓的作用，把水壓入吸管中，使吸管的水位升高。升高的水在切口處受到強勁的氣流變成小水珠噴射出來。前面那種噴霧器就是利用了這一原理制成的。

第三課 寫密信

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

知道酚酞指示劑變紅色的條件：PH值在8.2~11之間變紅色。能配制出不同濃度的氫氧化鈉溶液。

熟練掌握PH試紙的使用方法。

過程與方法：

通過將自制的氫氧化鈉溶液書寫在紙上，并利用PH試紙測出PH值，找到最佳的書寫濃度范圍。通過嘗試寫密信的過程，找出自己實驗中的不足，改進提高。

利用不同的工具，比較顯色的不同效果，從而找出最佳的工具及方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過有趣的實驗現(xiàn)象，激發(fā)出對科學(xué)的熱情，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、節(jié)約的科學(xué)實驗習(xí)慣。教學(xué)重點：

完成密信的解密過程。教學(xué)難點：

找出實驗缺陷的原因，分析并解決。教學(xué)用具：

酚酞試劑；固體氫氧化鈉；燒杯；玻璃棒；膠頭滴管；ph試紙；托盤；不同類型的紙張；毛筆；棉花；棉簽；蒸餾水。教學(xué)過程：

一 復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)之前學(xué)的寫密信的方法和過程；比較各實驗方法的優(yōu)缺點。學(xué)生復(fù)習(xí)實驗記錄冊，并作出相應(yīng)回答。

二 引入

介紹其他寫密信的方法，學(xué)生對老師說的方法進行補充。

三 探究一：不同書寫材料的比較

提示學(xué)生用毛筆和棉簽分別制作密信，比較哪種效果好。

四 探究二：不同紙張的比較

提示學(xué)生用不同的紙張分別制作密信，比較優(yōu)缺點。

學(xué)生利用器具和材料，自己設(shè)計具體實驗步驟，動手制作密信，并用酚酞指示劑讓它顯現(xiàn)。

五 討論和改進

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己密信中的破綻，實現(xiàn)從“菜鳥”到“高手”的飛躍。找出實驗中的優(yōu)點與不足之處，討論如何用更好的方法寫一封密信。

六 總結(jié)、作業(yè)

教師進行總結(jié)點評。

作業(yè)：

本堂課又學(xué)習(xí)了一種新的寫密信的方法，請學(xué)生們查閱資料，思考還有哪些寫密信的方法。

完成實驗報告的記錄、自評與互評。

第四課 色彩探秘

【教學(xué)目標(biāo)】

了解色彩的秘密，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重難點】 了解色彩的秘密?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

紫包菜(切碎)、燒杯、蠟燭、火柴、支架(可自制)、篩子；食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水、幾個透明的杯子。【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

美術(shù)課使用的色彩可以調(diào)配而發(fā)生變化。今天我們也來研究一種奇特的色彩變化。

二、動手做

在玻璃杯中裝水加熱。水沸騰后，把切碎的紫包菜放入水中，再加熱幾分鐘。(注意安全！)當(dāng)水變色后，把火熄滅。冷卻后，用篩子過濾出紫包菜的水。

觀察：紫包菜水是_______________色的。

在6個透明杯里分別倒入少量的食醋、檸檬汗、啤酒、洗滌劑水、洗衣粉水、石灰水。

將紫包菜的水緩慢地倒入6種液體中。

三、觀察

6種液體顏色的變化，把觀察結(jié)果記錄下來。你能解釋它們?yōu)槭裁磿兩珕幔?/p>

觀察原來的顏色

觀察紫包菜水后的顏色 四 知道嗎

原來，這6種物品可以分成兩類：食醋、檸檬汗和啤酒屬于酸性物質(zhì)，洗滌劑水、洗衣粉水和石灰水屬于堿性物質(zhì)。把紫包菜的水加入酸性溶液中，它將變成各種紅色；把它加入堿性溶液中，就會變成藍(lán)色或綠色。所以，紫包菜的水能夠幫助我們鑒別生活中的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)，科學(xué)上把這種液體叫做酸堿指示劑。化學(xué)實驗中就有專門的酸堿指示劑。

第五課 雨水侵蝕的建筑物

【教學(xué)目標(biāo)】

了解什么是酸雨以及酸雨的形成，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重難點】

了解酸雨的形成及危害。【教學(xué)準(zhǔn)備】 檸檬汁（橙汁）、水、長度一樣的粉筆2個、玻璃杯2個、錐子（大頭針）、標(biāo)簽、湯匙。

【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】 一 導(dǎo)入

近來小石頭的爸爸常掉頭發(fā)。所以一到下雨天就攜帶雨傘。說什么雨是酸性的，所以挨雨澆，頭發(fā)會掉得更厲害，是真的嗎？為什么酸性雨那么討厭呢？ 二 實驗 觀察

1.在兩個玻璃杯中，一個里放2/3的水和一匙檸檬汁，然后均勻攪拌好，另一個杯中只放水。

2.在兩個粉筆上用錐子（或大頭針）尖分別刻上“S”和“Z”字。（注：S是酸性之意，Z是中性之意）

3.刻有“S”字的粉筆放進含有檸檬汁的杯中，在標(biāo)簽上寫上“酸性”的字樣，然后貼在該玻璃杯上。

4.刻有“Z”字的粉筆放進只裝水的杯中，在標(biāo)簽上寫上“中性”字樣，然后貼在該玻璃杯上。

5.放置24小時后，倒出溶液，對比一下兩支粉筆。三 知道嗎

1、刻有“S”字樣的粉筆由于變軟已看不清字跡，而刻有“Z”字的粉筆，字跡還很清晰。

你注意到?jīng)]有從泡在摻有檸檬汁的水中粉筆上產(chǎn)生的泡沫嗎？含檸檬汁的水是酸性溶液，所以含有酸性成分。泡沫是這個酸性成分與粉筆中的石灰石（碳酸鈣）所起反應(yīng)的結(jié)果，和只裝水的玻璃杯中的粉筆比較，就很容易知道這個差別了。

2、了解酸性雨

即使是未被污染的雨也呈弱酸性。這是因為空氣中的0.035％的二氧化碳溶解在雨中變成碳酸的緣故。但是，從工廠煙囪里和汽車尾氣中排泄的廢氣在大氣中擴散，那就是另一種情形了。廢氣中含有亞硫酸氣體（二氧化硫）或氮氧化合物等污染物質(zhì)。這些污染物質(zhì)溶解在雨中，就會生成硫酸或硝酸等強酸性溶液。這種帶有強酸性溶液的雨水被稱之為酸性雨。

3、酸雨的危害

酸性雨毀壞很多雕塑和建筑物等優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，事實上，這些文化遺產(chǎn)大多數(shù)是用大理石等石頭建筑的緣故。因為酸性雨與以碳化鈣為主要成分的大理石起化學(xué)反應(yīng)，所以才使大理石磨損得那樣難看。

第六課 電磁指南針

一、目的要求

1．培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會制作電磁鐵）、實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。2．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵也有兩極，它的兩極是可以改變的。3．培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度。

二、課型：實驗探究 教師準(zhǔn)備：

1．分組實驗材料——大鐵釘、漆包線、大頭針、電池、指南針、小刀、實驗報告。

2．演示材料——電磁鐵、電池、大頭針、課件、圖片。

三、教學(xué)過程 激情導(dǎo)入

1、游戲

2、回顧鞏固

（1）同學(xué)們，你們玩過磁鐵嗎？磁鐵有哪些性質(zhì)？（2）怎樣判斷某個物體是不是磁鐵？

（3）當(dāng)把兩塊磁鐵的磁極相互接近時，會有什么現(xiàn)象？

（4）怎樣弄清一個沒有標(biāo)明磁極的磁鐵哪端是北極？哪端是南極？（可適當(dāng)板書

磁鐵：吸鐵、有南北極、同極相斥、異極相吸）3．導(dǎo)入新課（1）出示電磁鐵（不講名稱），不接電源，用它接近大頭針。提問：它是磁鐵嗎？為什么？

（2）將電磁鐵連接電源，再用它接近大頭針。提問：你看到什么現(xiàn)象？這說明什么？（這個裝置有了磁性。）

（3）將電磁鐵電源切斷，再用它接近小鐵釘。提問：你看到了什么現(xiàn)象？這說明什么？ 4．討論：

A關(guān)于這個裝置，你還有什么問題？

B 把電池反過來裝入電池盒，讓它接觸良好，指針的方向會發(fā)生改變嗎？

第七課 噴水火箭

【教學(xué)目標(biāo)】

了解怎樣利用水來發(fā)射火箭，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?！窘虒W(xué)重難點】

了解噴水的力量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

飲料瓶，橡膠塞，氣門嘴，卡紙，剪刀，雙面膠。，水，打孔器，杯子，打氣筒，三腳架 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入

我們以前玩過彈射火箭，它依靠彈力來升空。現(xiàn)在我們也可以利用噴水的力量 來發(fā)射火箭。

二、制作噴水火箭： 1.噴嘴的制作

選擇一個能夠剛好塞住飲料瓶口的橡膠塞。用打孔器在橡膠塞的正中打一個孔，使自行車的氣門嘴剛好能夠卡到里面，氣門嘴的進氣口朝著橡膠塞大的一頭。2.箭體的制作

取一只飲料瓶作為火箭的箭體，再用一塊扇形紙，做成一個圓錐體，將圓錐體套在飲料瓶底部，并用雙面膠粘牢，便成了火箭頭。3平衡翼的制作

照書20頁的圖三做好平衡翼。

三、試一試

往箭體裝入三分之一左右的水，用力塞進橡膠塞。把火箭放在發(fā)射加上，利用打氣筒向進氣口用力打氣，直至火箭飛起來。

四、想一想

為什么火箭會飛起來？

飲料瓶是倒置的，用打氣筒向可樂瓶打氣，瓶內(nèi)氣壓增大，當(dāng)瓶內(nèi)氣壓達(dá)到一定值時，瓶塞因壓力而脫落，受瓶內(nèi)高壓氣體作用，水則迅速噴出，飲料瓶因水的反作用力飛起來。五 討論

你能想辦法控制火箭的飛行方向嗎？ 2 你能想辦法制作一個熱氣球嗎？

第八課 鐵絲的小制作

第一課時 鐵絲的小制作 【教學(xué)目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動手實踐能力。【教學(xué)重難點】

制作工具的使用常識，2 鐵絲工藝品的彎制過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鐵絲若干，尖嘴鉗，尺子，汽水瓶等 【教學(xué)過程】

一 導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，猜猜，這個東西是做什么用的？引入課題鐵絲的小制作。

二 動手做 1 制作信插。

從鐵絲的24厘米處開始制作彈簧圈。彎制時可以將鐵絲繞在直徑為7厘米左右的汽水瓶上，做成彈簧狀，然后按適當(dāng)?shù)木嚯x扯開，并在兩端各彎出一只支撐架，調(diào)至平衡后就可以插信件。2 制作筆插 從鐵絲的一端開始彎制。其中小圓直徑為1.5厘米左右，大圓直徑可以根據(jù)墨水瓶的直徑而定。使用時可將筆插固定在一個適當(dāng)?shù)牡鬃?，然后放上墨水瓶，插上各種筆。3 制作紙夾

剪下兩段鐵絲，一段為86厘米，一段為12厘米。首先取長鐵絲，從約27厘米處開始彎制門狀框。然后將支撐腳彎好。并將短的一根鐵絲固定在下部。把一夾子夾在上方鐵絲上。

三 討論

你還能用鐵絲制作出什么呢？并做出你的設(shè)計。

四 作業(yè)

回家各自用鐵絲設(shè)計制作一個小制作，下節(jié)課一起欣賞。

第二課時鐵絲的小制作 【教學(xué)目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動手實踐能力?！窘虒W(xué)重難點】

制作工具的使用常識，2 鐵絲工藝品的彎制過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

鐵絲若干，尖嘴鉗，尺子，汽水瓶等 【教學(xué)過程】

一 導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起用鐵絲制作了信插、筆插和紙夾，大家都非常成功的做出來了。課后讓同學(xué)們自己再去制作一個小鐵絲作品，現(xiàn)在請大家都拿出來一起展示學(xué)習(xí)一下吧。并且讓我們一起評出一名最佳創(chuàng)意獎及一名制作精美獎，老師將予以獎勵哦！

二 活動展示

學(xué)生分組拿出各自的作品，講述其做法及其用法。2 老師點評。

三 活動感受

學(xué)生各自說出小制作制作過程中遇到的困難及是怎么解決的，談?wù)劯髯愿?受。

四 老師做最后總結(jié)

第九課 自動加水器

【教學(xué)目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、動手實踐能力?！窘虒W(xué)重難點】 1 加水器的制作

水位高低與水流的關(guān)系 【教學(xué)準(zhǔn)備】

硬質(zhì)飲料瓶、膠塞、硬塑料管、酒精燈、打孔器、搪瓷碗等、502膠水 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)過程】

一 導(dǎo)入

農(nóng)村的小朋友往往喜歡養(yǎng)些小動物，如小雞、小鴨、小貓等等，為了給它們喝水，得經(jīng)常往盆里加水。有位小朋友，發(fā)明了自動加水器，再也不用天天往盆里加水了。那是怎樣做成了呢？今天我們就一起來探討一下，做一做吧！

二 動手做

把一個飲料瓶和搪瓷碗固定在木板上。

在膠塞中間打一個孔，使塑料管能夠穿過去并卡緊在膠塞中。

把塑料管預(yù)熱后，加工成書26頁圖3所示的形狀。將彎折后的塑料管短的一頭套上膠塞塞緊瓶口，另一頭伸向瓶外的搪瓷碗，比碗邊低一點兒。

在靠近瓶底處打一個小洞，裝上一個彎折成90度的塑料管作水龍頭，將塑料管與飲料瓶的接口處用502膠水密封好，塑料管的另一頭伸向碗底，用一個小塞子塞住。

三 試一試

把飲料瓶裝好水，打開水龍頭，水就會流到碗內(nèi)。碗里的水位越來越高，浸沒那跟長塑料管管口時，水就不再流出來了。

如果碗里的水被小動物喝掉了，水位低了，長塑料管的管口脫離了水面，空氣又能從塑料管進入瓶內(nèi)，水又流出來了。

四 想一想

當(dāng)水滿了時候，水為什么不會流了？當(dāng)水沒有的時候，水為什么又能流出來？

第十課 克隆技術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】 1 了解克隆技術(shù)的有關(guān)知識，有關(guān)克隆技術(shù)的作用及克隆人的反思。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣。

2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集整理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生信息交流、分析和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)造能力。

對學(xué)生進行價值規(guī)范教育，看事物“一分為二”的辨證唯物主義觀點。

【教學(xué)重難點】

信息交流和研討探究，良好價值規(guī)范的培養(yǎng)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

克隆羊“多利”圖片、照片；關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料；哺乳動物（兔子或小白鼠）一只；整理資料卡及圖畫紙、彩筆

【教學(xué)時間】 1課時

【教學(xué)過程】

一、實物導(dǎo)入，疑中引題

出示一只小兔子。

提出問題：你知道它是怎么來的嗎？誰生的？

只有兔媽媽行嗎？沒有兔爸爸行不行？ 克隆技術(shù)就可以實現(xiàn)我們的愿望

（板書課題：克隆技術(shù)）

二、收集整理，交流探究

課前老師讓大家收集了有關(guān)克隆技術(shù)的資料，在研討之前非常想聽一聽你們對哪些問題最感興趣？你還想知道些什么呢？ 可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨時概括板書：

克隆技術(shù)

多利 克隆技術(shù)的現(xiàn)實意義

克隆人------------思考

1、收集資料、查閱篩選。

大家在課前收集了很多有關(guān)資料，為了讓大家知道的更多，了解得更全面，老師也給你們提出了許多問題，下面我們以小組為單位查閱篩選你們手中的資料，解決我們大家所關(guān)心的問題。

2、列表整理，細(xì)致歸納 對于問題卡所提出的問題，我們經(jīng)過集體討論后把它進行整理，再進行細(xì)致歸納。

3、分析綜合，深入探究

克隆羊多利的誕生就意味著人類可以利用動物的體細(xì)胞大量復(fù)制出完全相同的生命體，打破了千百年不變的自然規(guī)律，這是遺傳科學(xué)的巨大飛躍，也是人類歷史上的一項重大突破，那么克隆技術(shù)有哪些現(xiàn)實意義呢？你認(rèn)為這項技術(shù)廣泛用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥有哪些好處呢？這個問題你們小組內(nèi)首先進行交流。

克隆技術(shù)猶如一顆原子彈，它使世界各國感到惶恐不安，克隆羊成功了，克隆人也不是不可能，一旦克隆人怎么辦？你同樣克隆人嗎？（討論）克隆技術(shù)是一把雙刃劍 科學(xué)技術(shù)就是一把雙刃劍，它就象我們一面充分利用核電廠的電，一面受著原子彈的威脅一樣，克隆技術(shù)能給人類帶來許多好處。如：保持優(yōu)良品種，拯救珍惜動物，進行醫(yī)藥生物研究。同時克隆對生物多樣性提出了挑戰(zhàn)；對克隆人的現(xiàn)實問題無不令人擔(dān)憂??

4、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造 有許多科學(xué)家預(yù)言，二十一世紀(jì)是生物科學(xué)的世紀(jì)，未來的人類將更加廣闊的利用克隆技術(shù)，你將是未來生物科學(xué)院的總設(shè)計師對于克隆技術(shù)你還有哪些新的設(shè)想呢？把你們大膽的設(shè)想通過畫筆把它畫在紙上好嗎？（繪制克隆技術(shù)畫）

繪好后，展覽也可向全體學(xué)生介紹

三、高度概括，總結(jié)全文

總結(jié)：全體同學(xué)們，我們做為未來的接班人，應(yīng)更好的認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)實意義

第十一課 海水淡化

第一課時海水淡化 【教學(xué)目標(biāo)】

了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法 【教學(xué)重難點】

海水淡化的方法 【教學(xué)過程】

一 導(dǎo)入

水是生命的源泉、農(nóng)業(yè)的命脈、城市的甘露，人一刻也離不開水。我們也知道地球表面有70%以上是水。然而，我們也正面臨著非常嚴(yán)重的水荒，中國是世界上的貧水國之一，嚴(yán)重缺水的城市就有40多個。

地球上的水97%是海水，在為數(shù)很少的淡水中，還有一部分被人為的污染了。20世紀(jì)50年代以來，隨著工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和城市人口的增加，淡水供應(yīng)逐漸緊張，造成有些沿海城市嚴(yán)重缺水。要迅速有效的解決人類面臨的水荒，得向海洋要水，把淡水從海洋里分離出來，使它能喝、能灌溉??。

因此，提高海水淡化的技術(shù)便成為開發(fā)新水源的重要途徑之一。那你有什么方法能將淡水從海水中分離嗎？ 二 新授

什么叫海水淡化？

除去海水中的鹽分以獲得淡水的工藝過程叫海水淡化，亦稱海水脫鹽。2 海水淡化的方法分類

（1）從海水中取淡水，有蒸留法、反滲透法、水合物法、溶劑萃取法和冰凍法。（2）除去海水中的鹽分，有電滲拆法、離子交換法和壓滲法。

目前應(yīng)用第一類方法為主。早在15世紀(jì)部分船舶就曾經(jīng)以簡易的蒸餾裝置來解決船舶在長期航行中的淡水供應(yīng)問題。

三 實驗操作

海水淡化 方法一：

操作法：將海水加熱，形成水蒸氣，待水蒸氣冷卻、凝結(jié)后就變成了不含鹽分的淡水了。

缺點：消耗燃料多，不劃算。

四 小組合作。既然剛說的那個方法不劃算，那你還能想出其他更好的方法嗎？4人分為以小組進行討論，并一起實驗證實你們的方法是可行的，下節(jié)課大家一起分享你的成功方法吧。

第二課時海水淡化 【教學(xué)目標(biāo)】

了解水的重要性 2 了解海水淡化的方法 【教學(xué)重難點】

海水淡化的方法 【教學(xué)過程】

一 導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)討論了一種海水淡化的方法，被證實是可行的，但是確不劃算。同學(xué)們你們討論出了更好的方法沒有呢？

二 小組分享

小組分享其討論結(jié)果，并說明實驗情況。2 老師點評

三 新授

方法一：利用太陽能蒸餾淡化海水 操作方法：

建造一個大水池，池里裝滿海水，水池底部和池壁涂成容易吸收熱的黑色，水池上面蓋上一塊透明度高的玻璃罩，并在玻璃罩邊安裝一些傾斜的溝槽。這樣，海水吸收太陽的熱量后不斷地被蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣在玻璃罩上凝結(jié)成水滴并匯集在溝槽里。

介紹：世界上最大的太陽能蒸餾海水裝置在希臘的帕斯諾斯島上，夏季每天可以生產(chǎn)淡水60噸，陽光溫和的冬季每天也可以生產(chǎn)淡水40噸。

方法二：閃急蒸餾海水淡化技術(shù)。

水的沸點：

在平常的條件下，水要到100℃才能沸騰。100℃就是水的沸點。如果降低空氣氣壓，那么水不到100℃也會沸騰，水也就更容易變成水蒸氣了。也就是說，降低壓力可以降低水的沸點。

操作方法：先使海水在管道中加熱，然后引到一個壓力較低的蒸發(fā)室中，這時將部分空氣抽走，被引入的海水會迅速蒸發(fā)，產(chǎn)生的水蒸氣在裝有冷海水的管道外凝結(jié)成淡水。特點：節(jié)能。

四 總結(jié)

現(xiàn)在淡化海水的方法很多，你還知道哪些呢？自己去搜集資料，去了解一下吧。

第十二課 溫室效應(yīng)

第一課時溫室效應(yīng)

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)：了解溫室氣體的種類，導(dǎo)致全球氣候變暖的原因、危害及防治措施。2.能力目標(biāo)：聯(lián)系實際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，提出防治措施，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

3.德育目標(biāo)：認(rèn)識環(huán)保的意義，樹立科學(xué)的環(huán)境觀念、全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

【教學(xué)重難點】

全球氣候變暖的原因、影響和防治措施。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

過渡：請大家來看下面材料，邊看邊思考，這些材料反映了哪些問題？ 閱讀材料： 1、1982年冬天，美國紐約出現(xiàn)22度高溫，創(chuàng)百年記錄；1987年夏天，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46度高溫天氣；1988年7月中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2、1985年5月，英國南極科考隊首次發(fā)現(xiàn)，南極上空臭氧層出現(xiàn)了面積接近美國大陸的“臭氧洞”，它深到可以裝下珠穆瑯瑪峰，而且這個洞還在繼續(xù)擴大。

3、.北京故宮太和殿臺階欄桿雕刻著各式精美浮雕花紋，50多年前圖案還清晰可辨，然而現(xiàn)在卻模糊不清，有的圖案已腐蝕成光板。問：同學(xué)們上述現(xiàn)象反映了什么問題？

全球氣候變暖、臭氧層遭到破壞、酸雨危害

這些現(xiàn)象共同反映出大氣環(huán)境已經(jīng)出現(xiàn)了很嚴(yán)重的問題。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)控制全球變暖。

二、自讀課文，思考分析：

1、引起氣候變暖的原因是什么？（回答：溫室氣體的增多）

2、溫室氣體有哪些呢？

（二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多）

3、二氧化碳對大氣有何作用呢？

（大氣中的二氧化碳、甲烷等氣體，能夠強烈的吸收地面的長波輻射，使大氣的溫度增高，故被稱為保溫氣體。）

4、目前大氣中二氧化碳的含量是怎樣呢？ 學(xué)生討論。

據(jù)有關(guān)資料記載，二氧化碳正以每年0.4％的增長率在增加，科學(xué)家預(yù)測，到2050年大氣中二氧化碳濃度將增加1倍，全球平均氣溫將上升1.5－4.5度。觀測表明，近百年來全球海平面已經(jīng)上升了10～20厘米。然后進一步提出問題。為什么二氧化碳的含量在不斷的增加呢？

（二氧化碳增多的原因也就是氣候變暖的原因）自然原因 人為原因：

1、燃燒大量的煤、石油等礦物燃料，向大氣中排放大量二氧化碳；

2、毀林，特別是對熱帶雨林的破壞。

教師總結(jié)：由此可見，大氣中二氧化碳含量的增多導(dǎo)致了大氣的保溫效應(yīng)，大氣的保溫的效應(yīng)導(dǎo)致了全球氣候變暖。氣候變暖給人類和社會帶來的影響是利弊參雜，但總的來說是弊大于利，為減緩全球氣候變暖，保護大氣環(huán)境我們?nèi)绾稳プ瞿?？現(xiàn)在就請同學(xué)們獻計獻策。

三、思考討論：

全球變暖弊大于利，為緩解目前狀況，你有哪些錦囊妙計呢？ 同桌、前后桌討論交流：為保護大氣環(huán)境我們應(yīng)該怎么做？ 教師總結(jié)：

通過共同交流，同學(xué)們都獻計獻策，共同保護我們的家園，爭做“綠色家園”的環(huán)保小衛(wèi)士，精神可佳可賀，但愿能積極投入于行動。但是全球之大，僅靠我們個人的力量還是不夠的，那么我們還需要怎么做呢？

總結(jié)：6月5日已成為“世界環(huán)境保護日”，這足以說明國際社會已達(dá)成共識，聯(lián)起手來共同保護我們的“綠色家園”。四：總結(jié)全課：

1.教師小結(jié)，本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生小結(jié)，談?wù)勈斋@。

第二課時溫室效應(yīng)

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)：了解溫室氣體的種類，導(dǎo)致全球氣候變暖的原因、危害及防治措施。2.能力目標(biāo)：聯(lián)系實際，調(diào)查當(dāng)?shù)卮髿馕廴緺顩r，提出防治措施，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

3.德育目標(biāo)：認(rèn)識環(huán)保的意義，樹立科學(xué)的環(huán)境觀念、全球觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

【教學(xué)重難點】

全球氣候變暖的原因、影響和防治措施?！窘虒W(xué)過程】 一 導(dǎo)入

受溫室效應(yīng)的影響，地球表面溫度正在逐年升高，科學(xué)家預(yù)測：如果地球表面溫度的升高按現(xiàn)在的速度繼續(xù)發(fā)展，到2050年，全球溫度降上升2℃-4℃，南北極地冰山將大幅度融化，導(dǎo)致海平面大大上升，一些島嶼國家和沿海城市將淹沒于水中，齊總包括幾個著名的國際大城市：紐約、上海、東京和悉尼。二 新授

你將怎樣保護環(huán)境？

為了減少大氣中過多的二氧化碳，一方面需要人民盡量減少對礦物燃料的使用，另一方面要保護好森林和海洋。3 減少對礦物燃料的使用：

節(jié)約用電——減少燒煤

少開汽車 ??

保護好森林和海洋

不亂砍濫伐森林

不讓海洋收到污染以保護富有生物的生存

減少使用一次性方便木筷

節(jié)約紙張

?? 三 討論

你還有什么更好多的方法來保護我們的地球嗎？ 四 總結(jié)

第十三課 特殊視角發(fā)明法

第一課時特殊視角發(fā)明法

【教學(xué)目標(biāo)】

通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)新能力 【教學(xué)重難點】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 【教學(xué)過程】 一 導(dǎo)入

我們平時習(xí)慣了的事物，如果換一個特殊的角度去觀察思考，就可以找到好的發(fā)明點。

有個同學(xué)，有一次上課鈴響后，邊往教室跑，邊把臟跳繩塞在口袋里，跑到教室，又把臟繩子塞到書包里，弄臟了口袋，弄臟了書包，她想，給臟繩子做件“外套”不就行了嗎？

她做了個跳繩袋，解決了問題。二 知道嗎

“自行車防護套”是日本一位小朋友發(fā)明的。因為他觀察到放在露天下的自行車。下雨時坐墊會淋濕，夏天自行車坐墊又被太陽曬得很熱。于是他就在自行車坐墊下面，預(yù)先裝一個折疊式的防護套。它的側(cè)面像把扇子，使用時只要將套子朝車頭方向拉開，罩住整個坐墊，就可以防止被雨淋和被太陽曬了。不用時，可放回到車座底下。

伸縮黑板刷是一位同學(xué)學(xué)習(xí)了“組合發(fā)明法”發(fā)明的。吧黑板刷和折疊雨傘的桿組合在一起，擦黑板時，如果夠不到黑板的上方，按一下把子上的按鈕，桿就會伸長，再高的地方也可以擦到。用這種刷不僅可以擦黑板，還可以擦玻璃、墻。后來把它改名叫“伸縮萬能刷”。三 討論

你的生活中有什么可以運用特殊視角來改善的嗎？

大家一起討論一下，并商討出一個解決方案出來。下節(jié)課一起來展示分享。

第二課時特殊視角發(fā)明法

【教學(xué)目標(biāo)】

通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手、創(chuàng)新能力 【教學(xué)重難點】

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 【教學(xué)過程】 一 導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起討論在小朋友們發(fā)明的自行車防護套以及伸縮黑板刷，并讓同學(xué)們一起運用不同視角來解決生活中習(xí)慣的事情，下面讓我們一起來分享吧！二 小組分享

各組說說其探討出的改良方法，以及是怎樣來實施的。2 老師點評 三 知道嗎？

帶活動支架的熱水瓶

熱水瓶是家庭的日常用品，但是老人和小孩使用時并不那么方便和安全。由于倒水時必須提起水瓶時期傾斜才能將水倒出來，因此廣州的一位小同學(xué)在熱水瓶上裝上一個支架，這樣倒水時既省力又安全。2 抓魚手套

魚身體表面一般都分泌有粘液，徒手抓魚時常常會因為太滑二抓不住。有位小朋友發(fā)明的“抓魚手套“，是在撲橡膠手套的著力點粘上尼龍搭扣的小勾面，密集而彎曲的小勾大大增強了摩擦力，就連難抓的鲇魚也休想跑掉。這種抓魚手套還適用于抓握做冰雕的冰塊、被機油清洗過的零件、就清潔劑洗過的碗等，有著廣泛的應(yīng)用前景。四 總結(jié)、這些小發(fā)明，設(shè)計精巧、實用、省力。雖然看似簡單，但很多人不一定會想到，但只要同學(xué)們善于用特殊視角看待問題，想點子，具有創(chuàng)新精神，就一定會讓我們的生活更方便更快捷。

第十四課檢核表法

【教學(xué)目標(biāo)】

了解檢核表法，通過觀察，能夠運用到實際生活中去?！窘虒W(xué)重難點】

了解檢核表法 【教學(xué)過程】 一 導(dǎo)入

什么是檢核表法？

檢核表法是指根據(jù)需要解決的問題或者需要創(chuàng)造發(fā)明的課題，列出有關(guān)的問題，然后一個一個來檢查、核對、討論，從中獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。這是一種能夠大量開發(fā)創(chuàng)造發(fā)明設(shè)想的創(chuàng)造技法。

二 檢核的具體方面

一般可以從以下9個方面進行檢核。

⑴、現(xiàn)有的發(fā)明有無其他的用途，包括稍作改革可以擴大的用途？例如：日本一家企業(yè)在檢核理發(fā)用的電吹風(fēng)的用途后，發(fā)明了一種被褥烘干機。

⑵、現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想，或借用、代替？例如：泌尿科醫(yī)生引入微爆破技術(shù)，消除腎結(jié)石、膀胱結(jié)石；建筑工人用可燒穿鋼板的電弧焊機為水泥打洞。

⑶、現(xiàn)有的發(fā)明可否改變形狀、制作方法、顏色、音響、味道等？例如：將軸承的滾柱改成球珠，發(fā)明了滾珠軸承；為了便于隱蔽，把黃軍裝改為迷彩服。

⑷、現(xiàn)有的發(fā)明能否擴大使用范圍，延長使用壽命？例如：在兩塊玻璃中間加入某些材料，可使之成為一種防震、防碎、防彈的新型玻璃；往牙膏中摻入某些藥物，使之成為具有防治口腔、牙齒疾病的藥物牙膏。

⑸、現(xiàn)有的發(fā)明可否縮小體積，減輕重量或分割化小等？例如：袖珍收音機、袖珍電視機、筆記本電腦、袖珍詞典等的出現(xiàn)，為保管和使用帶來了便利。

⑹、現(xiàn)有的發(fā)明有無代用品？例如：以塑代木、以鋁代銅、以光纖代替電纜、用陶瓷發(fā)動機代替金屬發(fā)動機等。

⑺、現(xiàn)有的發(fā)明能否更換一下型號、順序等？例如：以前我國用的鞋號是沿用外國的，產(chǎn)品不適合中國人的腳形。后來，鞋廠重新創(chuàng)制鞋號，生產(chǎn)出來的鞋子就適合中國人的腳形了。

⑻、現(xiàn)有的發(fā)明是否可以顛倒過來用？例如：大炮原來是向上發(fā)射炮彈的，現(xiàn)在讓它倒過來向地下發(fā)射炮彈式鋼樁——直徑50厘米、重191千克的鋼樁一次可以射入地下很深。

⑼、現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合在一起？例如：橡皮頭鉛筆、橡皮頭圓規(guī)、多用途鉛筆盒等。三 活動過程

1、思維訓(xùn)練

⑴、圖13-1中正六邊形長為1厘米，現(xiàn)用直徑為1厘米的圓形紙片將其全部遮蓋起來。問：至少要用幾塊這樣的圓形紙片？ ⑵、一個盤子里放一個水果，另一個盤子里放兩個水果，如果要每個盤子里都是奇數(shù)個水果，又不能從放兩個水果的盤子里拿走一個水果，應(yīng)該怎么辦？

⑶、如圖13-2O1、O2|、O3、O4、O5是大小一樣的五個圓?，F(xiàn)O1圓要沿其他四個圓的外圈滾一圈，問：O1圓要滾動幾周？

2、自行車通行證設(shè)計方案

中國是自行車大國，現(xiàn)在自行車失竊、無牌照行駛的情況很嚴(yán)重。針對這一情況，如能做到自行車和汽車一樣采用“通行證”行駛的辦法，在騎車時把“通行證”裝在自行車的顯眼部位，不騎時隨手取下收藏好。這樣做可以解決一些問題。下面是幾位青少年設(shè)計的自行車通行證。方

案

一

有人將“自行車通行證” 設(shè)計成一個車鑰匙墜的形式：它呈菱形，對角線長約50毫米一角打有一個孔，以便拴在車鑰匙上。它的正面印有變形的“自行車” 三字，作為標(biāo)記（圖13-3）。背面從上向下依次為車牌號、車主身份證號、車型和車身顏色等

項內(nèi)容（圖13-4）。

這樣做的結(jié)果，一是可以隨身攜帶；二是便于檢查；三是可以涂上各種鮮艷的顏色，既便于分類管理，又起到裝飾作用。

方

案

二

如圖13-5所示，“A”是一個小鉤，可以套在車閘把手上，也可以鉤在鑰匙環(huán)上。小鉤用鋼絲制成，緊緊碰在一塊兒，板開后可以自行復(fù)位。“B” 是兩塊小磁石，可以放入小四處“C”，也可以吸在車把閘手上，起固定“通行證”的作用?！癉”是小燈泡，便于夜間觀察?！癊”是信號發(fā)生器，當(dāng)你鎖車時，它會發(fā)出“請你拿下通行證”的聲音（此裝置無條件可以省去）?！癋”為小裝飾物，掛在腰間增加美觀。車牌上的字（圖中G）可做成反光比較強烈的白色，底色為綠色。

說明與延伸

1、檢核表法是一種綜合型的創(chuàng)造技法，被譽為創(chuàng)造技法之母。它是由創(chuàng)造學(xué)奠基人奧斯本最先提出來的。

檢核表法主要是讓人們從多角度、多側(cè)面看問題，突破舊的框框，闖入新的領(lǐng)域。

第二篇：科技活動教案

科技活動教案

年級：

任課教師：

五年級組

第一單元

活動一：幾個葉片的電風(fēng)扇使用效果好 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過動手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重難點：實驗分析

教具：小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時器 教學(xué)過程：

一、小調(diào)查

詢問同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。

1、啟動要快。

2、風(fēng)量要大。

3、噪音應(yīng)該很小。

二、設(shè)計實驗方案

1、告訴學(xué)生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數(shù)據(jù)讓各小組匯報實驗結(jié)果。

小結(jié)：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上?；顒佣荷衿娴娘L(fēng)帆

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識。

2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學(xué)重、難點：風(fēng)帆知識的收集。教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課 出示“征稿啟事”

二、尋覓風(fēng)帆寶庫

1、哪里會有關(guān)于風(fēng)帆的知識？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。（2）找一些有關(guān)風(fēng)帆知識的書。

三、整理收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3、出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？ 準(zhǔn)備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件 同學(xué)互相交流。

活動三：讓小電珠亮起來 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機的工作方式。

2、讓學(xué)生學(xué)會連接電路。

3、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰蛣邮种谱髂芰?。教學(xué)重、難點： 動手實驗 教具：小電珠 電線 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、了解風(fēng)力發(fā)電機的工作特點。

二、設(shè)計風(fēng)力發(fā)電模型 要注意：

1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2、風(fēng)力發(fā)電說明

3、風(fēng)的來源及風(fēng)力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關(guān)的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當(dāng)開關(guān)合上，電流可以從開關(guān)上流過；當(dāng)開關(guān)斷開，電流不能從開關(guān)上流過。

2、學(xué)生分組實驗。

3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

4、小結(jié)：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關(guān)并列地連接在電路里。

活動一：向英雄致敬 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經(jīng)受了深重的災(zāi)難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復(fù)興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學(xué)重難點：對學(xué)生進行革命英雄主義教育，激發(fā)他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、出示通知：隊員們做準(zhǔn)備

二、表演節(jié)目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關(guān)英雄紀(jì)念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀(jì)念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經(jīng)歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提問能達(dá)到采訪的目的嗎？

第二單元

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

活動二：采訪身邊的英雄 教學(xué)目的：

1、通過采訪英雄了解英雄的事跡。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生采訪身邊的英雄 教具：幻燈片 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、選擇采訪對象

注意：要采訪的英雄在我們這個地區(qū)嗎？ 和他聯(lián)系方便嗎？

通過集體討論的形式，確定要采訪的英雄是誰？

二、采訪計劃：征得采訪對象同意后，列出一個詳細(xì)的采訪計劃。

1、采訪目的

2、采訪地點

3、采訪時間

4、記錄工具

5、采訪內(nèi)容

要知道：

1、英雄的讀書經(jīng)歷

2、英雄在工作中是怎樣對待困難的。想一想（幻燈出示）

1、怎樣與英雄取得聯(lián)系？

2、通過提這些問題能達(dá)到采訪目的嗎？

三、歸來話英雄： 對采訪記錄進行整理。

活動三：大家心目中的英雄 教學(xué)目的：

1、學(xué)會調(diào)查研究的方法和目的。

2、學(xué)會設(shè)計問卷和發(fā)放回收問卷。教學(xué)重難點：設(shè)計調(diào)查問卷 教具：幻燈 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、確立調(diào)查內(nèi)容 我們想知道的問題有：

1、小學(xué)生和初中生心目中 的英雄是否一樣？

2、初中生和高中生心目中的英雄是否一樣？

二、設(shè)計問卷

1、我們選擇的調(diào)查對象是：，共 人。其中，小學(xué)生有 人，初中生有 人，男生有 人，女生有 人。

2、根據(jù)調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計問卷。

三、想一想：怎么發(fā)放和回收問卷？

問題是否簡單清楚？你和同伴能在幾分鐘內(nèi)輕松回答這些問題？

四、整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)

1、我們一共回收了 份問卷。

2、我們根據(jù)問卷回答情況制作了“英雄人物榜”。3.還把男生和女生對英雄的看法分別作了整理。

第三單元

活動一：制作郵票貼片 教學(xué)內(nèi)容： 制作郵票貼片 教學(xué)目的：

1、學(xué)會制作一張或更多的郵票貼片和喜歡集郵的朋友交流。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)重難點： 制作一張郵票貼片 教具： 幻燈、郵票、膠水 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、確定一個主題

我想做的貼片的主題類別是：，在我的收藏中，有 張郵票是屬于這一類別的，內(nèi)容涉及，我最后確定的貼片主題是。

二、編寫說明文字

我為貼片準(zhǔn)備了一小段說明文字：

說明文字和選擇的主題、郵票貼切嗎？能引起別人對貼片的興趣嗎？

四、編排設(shè)計

我要做的貼片的尺寸是：（長）╳（寬）

1、小心地“包裝”每張郵票。

2、套上貼片護封

五、和集郵朋友互相交流，總結(jié)出好的方法。

活動二：郵票展覽會 教學(xué)內(nèi)容： 郵票展覽會 教學(xué)目的：

1、召集志同道合的同學(xué)，組織一次郵票展覽會。

2、掌握郵票展覽會的程序。教學(xué)重難點：

掌握郵票展覽會的程序。教具： 幻燈 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、成立會務(wù)組。

和幾個同學(xué)組成了本次郵票展覽會的會務(wù)組，他們分別是（）。我們請來了（）做指導(dǎo)老師，在明確本次布展要做的工作后，進行了分工。

二、和校務(wù)辦公室聯(lián)系。

1、提交了一份舉辦郵票展覽會的申請書。

2、和校務(wù)辦公室的老師商量后，我們確定了本次展覽會的舉辦事項。

三、張貼海報

我們把即將舉辦郵展的通知作成海報，張貼在校園公告欄里。

四、想一想

海報里要寫明哪幾個方面的內(nèi)容？

有同學(xué)可能擔(dān)心送展郵票受損或丟失，會務(wù)組該采取什么措施，打消他們的顧慮？

五、整理參展郵票

把參展的郵票進行了分類，并為每一類郵票加上了介紹文字。

活動三：設(shè)計環(huán)境保護主題郵票 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識環(huán)境保護主題郵票的意義，學(xué)會設(shè)計并制作以環(huán)境保護為主題的郵票。

2、通過搜集整理素材、合作探究、多元評價來參與環(huán)境保護主題郵票的設(shè)計活動。

3、體驗參與活動的愉悅感，增強自覺保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。教具：幻燈

教學(xué)重難點：設(shè)計郵票 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識環(huán)境保護主題郵票

1、教師：隨著人們環(huán)境保護意識的提高，以環(huán)境保護為主題的內(nèi)容越來越多地進入了人們的生活。以環(huán)境保護為主題的郵票也越來越多地進入了我們的視野。你能找到關(guān)于環(huán)境保護為主題的郵票的資料向大家介紹一下嗎？

2、學(xué)生收集環(huán)境保護主題郵票及相關(guān)的資料。①關(guān)于我國發(fā)行環(huán)境保護主題郵票的情況資料或圖片 ②關(guān)于我國發(fā)行環(huán)境保護主題郵票內(nèi)容圖案情況的資料或圖片 ③關(guān)于我國發(fā)行環(huán)境保護主題郵票內(nèi)容意義情況的資料或圖片 ④關(guān)于環(huán)境保護涉及的主要內(nèi)容的資料或圖片 ⑤關(guān)于環(huán)境保護熱點問題及重大事件的資料或圖片

3、將收集到的資料進行整理

與合作伙伴一同將收集到的資料進行整理： ①相同主題的資料分類 ②給圖片設(shè)計文字說明

③對文字材料進行編輯（使其更精練）④篩選貼近我們生活的

4、交流展示，資源共享 ①設(shè)計展示活動 ②分工合作進行展示

5、評價活動

①收集資料的途徑和方法是否適當(dāng) ②對資料的篩選和整理是否恰當(dāng)

③是否積極地參與并很好地完成自己的任務(wù) ④展示活動效果如何

6、教師：同學(xué)們已經(jīng)收集了很多關(guān)于環(huán)境保護郵票的資料，通過這些資料的收集、交流，大家一定對環(huán)境保護，對環(huán)境保護郵票有了進一步的認(rèn)識。我們是否可以自己動手制作自己喜歡的環(huán)境保護郵票呢？希望同學(xué)們能夠做好準(zhǔn)備。

二、設(shè)計制作環(huán)境保護主題郵票

1、篩選題材：

根據(jù)前面活動中收集的資料，確定自己郵票題材。

①想要體現(xiàn)環(huán)境保護的哪方面內(nèi)容？（土壤鹽堿化、沙漠化、空氣污染、污水、動植物生存）

②想要通過什么方式來制作主題郵票？（自制漫畫、現(xiàn)成漫畫、現(xiàn)成圖片）③請教其他同學(xué)、老師甚至是其他人對自己的設(shè)想提出的意見，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。④根據(jù)設(shè)計的題材準(zhǔn)備相關(guān)的材料和工具。

2、設(shè)計制作

①設(shè)計這套主題郵票的名稱； ②設(shè)計這套主題郵票的枚數(shù)；

③設(shè)計這套主題郵票的版式；根據(jù)設(shè)想選擇適合的材料進行設(shè)計、制作。④設(shè)計這套主題郵票的簡介。

3、交流評價

把自己的設(shè)計向大家展示，并相互征求意見。①所選的題材是否能讓別人明白所要表達(dá)的意思； ②所選擇的圖片內(nèi)容是否恰當(dāng)？ ③版式布局是否合理？

5、展示活動：

在集體內(nèi)將各自設(shè)計的郵票進行展示，自己的設(shè)計附上設(shè)計說明。與別人交流自己參加設(shè)計、制作、展示活動的感受。

第四單元

活動一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察 教學(xué)目的：

1、了解河流的生態(tài)環(huán)境。

2、對保護家鄉(xiāng)的河流提意見。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教具：幻燈 教學(xué)重難點： 設(shè)計探察方案 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、確定探察方案

1、導(dǎo)課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內(nèi)容。準(zhǔn)備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！拍攝小河環(huán)境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結(jié)發(fā)現(xiàn)

對探察記錄和照片資料進行總結(jié)。小河的水 小河里的植物 小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環(huán)境情況是：

我們認(rèn)為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態(tài)環(huán)境： 因此，我們呼吁：。

活動二：科學(xué)施肥 教學(xué)目的：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解農(nóng)村農(nóng)田施肥的現(xiàn)狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學(xué)生明確長期濫施化肥會對環(huán)境造成什么嚴(yán)重后果；

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解如何科學(xué)、合理地施肥，既能提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，又不破壞土壤的肥力。教學(xué)重難點：

總結(jié)科學(xué)施肥的要點，了解濫施肥的危害。教具準(zhǔn)備：幻燈 教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結(jié)科學(xué)施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉(xiāng)村農(nóng)田的施肥現(xiàn)狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結(jié)出科學(xué)、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害 結(jié)合所查找的資料自由論談。

四、調(diào)查農(nóng)田用肥現(xiàn)狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結(jié)我國農(nóng)田的用肥現(xiàn)狀

3、了解農(nóng)戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據(jù)對科學(xué)施肥的學(xué)習(xí)收獲和村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀，確定廣播稿中要寫的內(nèi)容。

六、思考：農(nóng)戶對目前農(nóng)田用肥的收效是否滿意？村里農(nóng)田用肥的現(xiàn)狀對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？

活動三：我是環(huán)保特使 教學(xué)內(nèi)容： 我是環(huán)保特使 教學(xué)目標(biāo)：

通過開展“我是環(huán)保特使”的活動，使學(xué)生了解村里生活垃圾堆放的現(xiàn)狀，擬定并提出改變現(xiàn)狀，改善環(huán)境衛(wèi)生的措施，最后能詳細(xì)列出利用基金改善環(huán)境的大致預(yù)算。

教學(xué)重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現(xiàn)狀，分析并制定出現(xiàn)實的解決措施。教學(xué)時間 一課時 教具： 錄象 教學(xué)過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現(xiàn)狀 發(fā)現(xiàn)垃圾的地點 垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現(xiàn)狀，談?wù)勛约旱南敕?/p>

要改變村民隨意丟棄垃圾的現(xiàn)狀，可以采取這些措施：

1、每戶設(shè)一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會 分析措施：

1、不現(xiàn)實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建垃圾中轉(zhuǎn)站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預(yù)算

將可行的措施綜合起來，做一個預(yù)算。

垃圾桶：單價 元，本村農(nóng)戶總數(shù)： 戶，總費用： 元。清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。建造垃圾中轉(zhuǎn)站： 元 宣傳費用： 元 總計： 元

五、填寫申請書（略）

教師指導(dǎo)寫申請書：把村里生活垃圾處理現(xiàn)狀和你的改善措施、預(yù)算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發(fā)揮更大的效益，做更多的事？有沒有節(jié)約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第五單元

活動一： 認(rèn)識塑料 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識塑料 教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類…… 教學(xué)重、難點： 了解塑料的優(yōu)點和缺點以及在生活中的運用 教學(xué)用具：幻燈 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、課前調(diào)查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優(yōu)點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優(yōu)點？ 不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應(yīng)用范圍不廣；不夠結(jié)實。

三、進一步認(rèn)識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學(xué)工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關(guān)塑料的知識作成網(wǎng)頁，供大家瀏覽；（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結(jié)： 填寫學(xué)習(xí)單

活動二：自制泡沫盆 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學(xué)中滲透環(huán)保教育，教育學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點： 動手制作泡沫盆景 教具準(zhǔn)備：視頻展示臺 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、揭示本節(jié)課活動主題

二、繪制盆景草圖 學(xué)生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；（4）確定擺放位置（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結(jié)，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

活動三：“限塑令”有效嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環(huán)保意識，自覺履行環(huán)保義務(wù)。教學(xué)重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調(diào)查，了解顧客對這項環(huán)保措施反應(yīng)冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里廣播有關(guān)知識；購物送知識宣傳圖冊。（2）不知道超市在賣這種塑料袋的 措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經(jīng)過談?wù)摻涣?，確定措施。

4、填寫活動策劃書 活動主題： 活動目的： 活動形式： 詳細(xì)說明： 經(jīng)費預(yù)算：

四、活動小結(jié)（略）

第六單元

活動一 我的南極探險之旅 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，豐富學(xué)生的課外知識，拓寬學(xué)生的知識面；

2、通過教學(xué)，使學(xué)生了解南極，教學(xué)中設(shè)計的“我的探險之旅假想”這一活動培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。教學(xué)重難點：

了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄象、幻燈 教學(xué)時間： 一課時 教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入 師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學(xué)生和北京的一名小學(xué)生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極 幻燈出示世界地圖

1、讓學(xué)生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環(huán)境 地貌： 天氣： 居民： 交通： 動物：

3、提供相關(guān)網(wǎng)站：中少網(wǎng)

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結(jié)資料：

（1）探險隊的一般組成。（2）探險家的準(zhǔn)備：特制的保暖服（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動 我的探險經(jīng)過假想： 登上南極 出發(fā)時間： 我看到了： 前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想： 我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結(jié)：填寫學(xué)習(xí)單

七、課后思考：

師：根據(jù)對南極環(huán)境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

活動二：企鵝娃娃 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解企鵝的特征，拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課外知識。

2、通過開展設(shè)計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力。教學(xué)重、難點： 設(shè)計、制作布絨娃娃 教學(xué)具準(zhǔn)備： 視頻展示臺 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示 師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設(shè)計、構(gòu)思（1）構(gòu)圖

（2）確定所需要的材料和工具（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結(jié)

四、課后思考

活動三：人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦 教學(xué)目標(biāo)：

通過教學(xué)，使學(xué)生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴(yán)重后果，樹立學(xué)生保護生態(tài)平衡的意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：

針對人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯 教具準(zhǔn)備： 幻燈 教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質(zhì)含量高大60％以上，人類應(yīng)不應(yīng)該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準(zhǔn)備吧

二、為開展辯論活動做準(zhǔn)備

1、收集材料，準(zhǔn)備辯詞

收集整理出可以作為我方論據(jù)的內(nèi)容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據(jù)

4、商討、擬定對應(yīng)的反駁依據(jù)

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結(jié)活動

第七單元

活動一 農(nóng)民的好幫手——農(nóng)具 教學(xué)目標(biāo)：

通過開展調(diào)查、采訪、交流介紹等活動，使學(xué)生認(rèn)識農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途及使用方法。教學(xué)重難點： 認(rèn)識農(nóng)具，了解農(nóng)具的用途及使用方法 教具準(zhǔn)備： 幻燈 教學(xué)過程：

一、引言導(dǎo)入

你們見過農(nóng)民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農(nóng)具幫忙完成這些工作，也許你們對農(nóng)具還比較陌生，現(xiàn)在就分組到村里開展采訪活動，認(rèn)識各種農(nóng)具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農(nóng)戶 采訪記錄單 采訪目的： 采訪對象： 采訪時間： 采訪地點： 采訪內(nèi)容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流 經(jīng)驗介紹交流會

六、活動小結(jié)

第三篇：科技活動教案

9、機械 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡單的機械原理，及制作方法。學(xué)習(xí)制作螺旋輸送器和凸輪玩具。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)制作螺旋輸送器和凸輪玩具。教學(xué)準(zhǔn)備：

飲料瓶、筷子、卡紙、瓶蓋、膠帶、剪刀、吸管、鉗子、墨水筆、鐵絲、紙盒等。教學(xué)過程：

一、看一看

機械是一種能為我們做很多事情的裝置。它能提升重物或移動重物，能使我們做起事來更快更容易。它還能做人們力所不能及的許多事情。

在我們的生活里，機械無處不在，無時不有?？匆豢矗谀愕闹車心男C械？

二、試一試

為了感受機械的作用，讓我們自己動手制作幾件簡單的機械作品。

（一）制作螺旋輸送器

1、講飲料瓶兩端剪掉，做成輸送管。

2、將輸送管一端扣在卡紙上，用墨水筆從其內(nèi)部畫一個略小于管徑的圓。

3、將圖剪出六個有徑向切口的圓。將六個圓從上至下排好，用膠帶將相鄰兩個圓的切口交錯地粘連在一起，最終使六個圓全部沿徑向切口連在一起。

4、將筷子從圓片中心孔插入，把圓片拉成螺旋狀后，兩端站在筷子上。將做好的螺旋裝置放入輸送管中，即成。

5、將螺旋輸送器的底部放進谷物中，轉(zhuǎn)動筷子，谷物就能被提升上來。

（二）制作凸輪玩具

1、將鐵絲一端彎成直角后，用膠帶把彎折端粘在瓶蓋內(nèi)，要求直立的鐵絲偏離瓶蓋的中心位置。再將鐵絲從紙盒中間穿入。

2、將鐵絲的另一端彎成一個手柄。剪一段吸管，在瓶蓋處于最高位置時，將吸管抵著瓶蓋的上部，并將它粘到盒子上。

3、在卡紙上剪一動物圖形，粘在細(xì)棍上。將細(xì)棍穿過吸管，讓其底端抵住圓蓋。

4、轉(zhuǎn)動手柄，圓蓋推動小棍在吸管中上下運動，小動物就隨其上下跳躍。

三、想一想

1、通過這兩件作品的制作，你是否體會到了機械的作用？在生活中留心觀察，嘗試自己設(shè)計并制作一件機械作品。

2、你是否能夠輕易地將下圖中兩個想分開的人拖拉到一起？

四、廣角鏡

五、拓展活動

10、現(xiàn)代通信 教學(xué)目標(biāo)：

了解現(xiàn)代通信工具，比較它們的特點。了解現(xiàn)代通信技術(shù)的基本原理。教學(xué)重點：

現(xiàn)代通信技術(shù)的基本原理。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

撥通電話，就可以和遠(yuǎn)處的人交談，打開電視機，就可以欣賞豐富多彩的節(jié)目；連通計算機網(wǎng)絡(luò)，就可以瀏覽到各種各樣的信息；攜帶手機，就可以隨時隨地和外界取得聯(lián)系??這一切，都是現(xiàn)代通信技術(shù)帶給人們的方便。在現(xiàn)代社會中，不論政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育等任一領(lǐng)域，都離不開通信，人們的日常工作和生活，也時常需要進行信息交流。

二、做一做

（一）做一做

1、調(diào)查與統(tǒng)計

調(diào)查我們身邊有哪些現(xiàn)代通訊工具，比較它們傳遞的信息類型，各有什么特點。

2、收集與整理

A、查找資料，了解現(xiàn)代社會中用到的電話有哪些種類和特點，并記錄下來。

B、請教專家或查找資料，了解現(xiàn)代通信技術(shù)的基本原理?，F(xiàn)代通信技術(shù)的三個主要環(huán)節(jié)：

把聲音、圖像、文字等信息轉(zhuǎn)換成電信號并發(fā)送出去。

電信號可以通過輸電線路傳輸，也可以通過無線電波傳輸。遠(yuǎn)距離電波傳輸可通過衛(wèi)星中轉(zhuǎn)。

接收電信號并將其轉(zhuǎn)換成原來的聲音、圖像、文字等信息，再顯示出來。

3、自由研究

請你像小麗同學(xué)那樣選擇一個與現(xiàn)代通信有關(guān)的研究內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下開展研究活動?？梢元毩⑦M行，也可以幾個同學(xué)合作進行。要注意隨時記錄調(diào)查、研究的結(jié)果，最后把研究的過程和結(jié)果以研究報告的形式表達(dá)出來。

三、教師小結(jié)

四、課后拓展

11、恐龍滅絕之謎 教學(xué)目標(biāo)：

了解恐龍的滅絕之謎，查找資料。了解恐龍的種類，并制作恐龍檔案卡。教學(xué)重點：

了解恐龍的滅絕之謎，查找資料。教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在2.5億年前至6500萬年前中生代的侏羅紀(jì)、白堊紀(jì)和三疊紀(jì)，地球上曾居住著一群奇特的生物——恐龍。它們占據(jù)了當(dāng)時海陸空各個領(lǐng)域，成為動物界的霸主。

在兩億多年前的中生代，大量的爬行動物在陸地上生活，因此中生代又被成為“爬行動物時代”，大地第一次被脊椎動物廣泛占據(jù)。那時的地球氣候溫暖，遍地都是茂密的森林。爬行動物有足夠的食物，逐漸繁盛起來，種類越來越多。

但不知什么原因，它們在6500萬年泉很短的一段時間內(nèi)突然滅絕了，今天，人們看到的只是那時留下的大批恐龍化石。在地球上稱霸億年的恐龍為什么會突然滅絕呢？讓我們一起來研究！

二、做一做

教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：

第四篇：科技活動教案

科技活動教案

活動一：幾個葉片的電風(fēng)扇使用效果好 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過動手操作，掌握電風(fēng)扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

實驗分析

教具：小電風(fēng)扇、布條、直尺、記時器

教學(xué)過程：

一、小調(diào)查

詢問同學(xué)們調(diào)查使用效果好的電風(fēng)扇的標(biāo)準(zhǔn)。

1、啟動要快。

2、風(fēng)量要大。

3、噪音應(yīng)該很小。

二、設(shè)計實驗方案

1、告訴學(xué)生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗

2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數(shù)據(jù)讓各小組匯報實驗結(jié)果。

小結(jié)：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

活動二：神奇的風(fēng)帆

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生了解風(fēng)帆的知識。

2、知道風(fēng)帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學(xué)重、難點：風(fēng)帆知識的收集。

教具：幻燈圖片、風(fēng)帆模型、信封

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風(fēng)帆寶庫

1、哪里會有關(guān)于風(fēng)帆的知識？

（1）出示一些有用的網(wǎng)址，讓學(xué)生去查找資料。

信科學(xué)

學(xué)科學(xué)

用科學(xué)

三、整理收獲

1、風(fēng)帆百態(tài)

2、風(fēng)帆助行

3、出示風(fēng)帆的圖片，讓學(xué)生知道風(fēng)帆助行的原理。

四、構(gòu)思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內(nèi)容是什么？

準(zhǔn)備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件 同學(xué)互相交流。

三：讓小電珠亮起來

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道風(fēng)力發(fā)電機的工作方式。

2、讓學(xué)生學(xué)會連接電路。

3、培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰蛣邮种谱髂芰Α?/p>

動手實驗

教具：小電珠

電線

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、了解風(fēng)力發(fā)電機的工作特點。

二、設(shè)計風(fēng)力發(fā)電模型

要注意：

1、風(fēng)力發(fā)電模型示意圖

2、風(fēng)力發(fā)電說明

3、風(fēng)的來源及風(fēng)力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關(guān)的功能和使用方法

信科學(xué) 學(xué)科學(xué)

用科學(xué)

1、功能：用來控制電流的通斷。當(dāng)開關(guān)合上，電流可以從開關(guān)上流過；

當(dāng)開關(guān)斷開，電流不能從開關(guān)上流過。

2、學(xué)生分組實驗。

3、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。

4、小結(jié)：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方

法是把兩只開關(guān)并列地連接在電路里。

第五篇：科技活動教案

第一課

向上流的水

教學(xué)目標(biāo)

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。課時 2課時 教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2.發(fā)展階段

首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

3.收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

第二課

針浮在水上

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究發(fā)現(xiàn)針浮在水上的秘密，初步認(rèn)識水的表面張力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰蜌w納概括能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組準(zhǔn)備實驗用品：一碗水、針、叉子、液體清潔劑 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)問題：

1、師：同學(xué)們，今天，老師想玩一個魔術(shù)給大家看，請看仔細(xì)！

2、學(xué)生自由說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：這節(jié)課，咱們就來探究這個問題：針為什么會浮在水上？（板書課題）

二、實驗探究：

1、了解實驗用品，實驗步驟及實驗要求。

（1）用一個叉子，小心地把一根針放到水的表面，慢慢地移出叉子，你發(fā)現(xiàn)了什么？想想為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（2）再向水里滴一滴清潔劑，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么又會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

2、學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生做好實驗記錄。

3、集體交流討論：

（1）為什么針會浮在水上？（是水的表面張力支撐住了針，使之不會下沉。）

（2）什么是水的表面張力？（教師講解：表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱做表面張力，它可以強大得托住原本應(yīng)該沉下的物體。）

（3）為什么向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了？（清潔劑降低了表面張力，使張力層變?nèi)?，針就浮不住了。?/p>

4、評選“最佳實驗小組”。

5、談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。

三、課后拓展：

你還可以用別的實驗來證明水的表面張力嗎？回家試一試，把你實驗步驟和實驗中的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。

第三課

神奇的海綿墊

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生選用多種材料，使用各種方法創(chuàng)造性地設(shè)計一雙有趣且有特色的鞋。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、造型能力、動手能力及發(fā)散思維的能力。3.審美目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。感受生活美和藝術(shù)美。教學(xué)重點：

設(shè)計出款式新穎、造型各異、有趣的鞋。教學(xué)難點：

用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)鞋的獨特與新穎。

教學(xué)具準(zhǔn)備：收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、雙面膠、各種飾物、課件、各式鞋……

教學(xué)媒體：

多媒體、實物投影儀、音樂、KD展示板…… 設(shè)計思路：

本課書是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)三年級上冊第九課《有趣的鞋》（人教版）一課，屬于設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計本課時，我通過讓學(xué)生欣賞大量有特色的鞋的圖片，來強化本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性。在學(xué)生具有興趣的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀察、討論鞋的外形特征與組成部分。教學(xué)方式以激活學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，學(xué)會用各種材料、使用各種方法設(shè)計、制作一雙有趣且有特色的鞋。

一、導(dǎo)入

1、打開課件，課前欣賞。

2、師：同學(xué)們，上課！同學(xué)們，有誰注意到剛才大屏幕上播放的圖片是什么？你喜歡嗎？喜歡哪一雙？為什么呢？

3、生：觀察、欣賞、評述

4、師：大家已經(jīng)看到我?guī)淼囊恍┬?，你能?lián)系自己的需要說說鞋有什么作用嗎？（保護腳、保暖、美觀）

5、師：是的，我們一年四季都離不開鞋子，人的腳是大同小異的，可保護和裝飾腳的鞋卻是千變?nèi)f化的。今天，老師帶大家一起來體驗我國的鞋文化。請打開課本并把課題讀一讀《有趣的鞋》。

6、板書：有趣的鞋

二、探究

1、師：一雙小小的鞋蘊涵了豐富的文化，能讓我們找到了歷史的足跡，時間的步伐、民族的特色。請同學(xué)們欣賞一些鞋的圖片，結(jié)合自己課前收集的有關(guān)鞋的資料展開討論：

①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時代的步伐嗎？ ②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

③從這些鞋上你可以品味出不同民族的藝術(shù)特色嗎？（款式、質(zhì)地、功能）

2、生：說說從這些鞋上看到發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師：同學(xué)們能從這些鞋上發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，真是不簡單??！鞋不僅是生活必需品，無疑也是腳底下的藝術(shù)品。請同學(xué)們再把自己腳下的鞋和老師搜集的比一比，看有什么不同，想一想你們還見過哪些有趣的鞋？鞋可以分為哪些種類？

4、生：交流，說說見過的有趣的鞋。（種類：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）

5、師：那怎樣才能制作出一雙又有趣又好看的鞋呢？你們看，老師這有很多材料，請同學(xué)們給老師出出主意，看誰最有辦法！

6、演示：學(xué)生說，教師制作。（以畫為主的方式、粘貼小飾物、折紙、橡皮泥制作等）

7、討論：還可以怎樣做？你想怎樣做？

三、創(chuàng)作

1、師：老師知道同學(xué)們都非常聰明，而且我們班同學(xué)的小手都特別靈巧，現(xiàn)在我們要來比一比，看誰設(shè)計的鞋最有趣最新穎?？梢院屯瑢W(xué)合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具時一定注意安全，廢棄的材料要保管好，下課時再清理掉。好，現(xiàn)在同學(xué)們可以充分發(fā)揮你的想象力，來制作一雙有趣的鞋吧！

2、生：合作或自己制作

3、師：巡回指導(dǎo)

四、展示

1、師：請把你制作好的鞋子拿到前邊來，讓大家看看！

2、生：“誰的鞋造型最準(zhǔn)確？”、“誰的鞋特征最鮮明？”、“誰的鞋做工最精細(xì)？”、“我最喜歡誰的鞋？”

3、師：同學(xué)們都有一雙靈巧的小手，設(shè)計出這么有趣的鞋，我希望大家可以開動腦筋，用雙手設(shè)計更多美觀使用的生活用品！今天的課就上到這里，下課！

拓展：

1.可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。

3.用彩泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進行展示，評比。

第四課

小樂隊

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；鼓勵學(xué)生對小樂器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進措施等進行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作活動。在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、合作與交流能力、評價能力，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。

2．組織學(xué)生在課堂上（或課外）經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。

·經(jīng)歷對各種樂器發(fā)聲方式的小組研討過程。

·經(jīng)歷小樂器的選材、制作過程。

·經(jīng)歷對小樂器的音調(diào)、響度的調(diào)節(jié)方法進行探討的過程。

·經(jīng)歷利用自制小樂器演奏簡單樂曲的過程。

·經(jīng)歷對自制小樂器的評價過程。

3．組織、指導(dǎo)學(xué)生通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識，了解到音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組實驗用：玩具小樂器、雞蛋殼、瓶子、皮筋、樹葉、紙、鉛筆、塑料管、貝殼等。

【教學(xué)過程】

一、教學(xué)引入

1．讓某位同學(xué)演奏一段樂曲。

2．其他同學(xué)對這個同學(xué)的演奏過程進行簡要的評價。

3．說說演奏所用的樂器是怎樣發(fā)聲的，這個樂器的幾個主要部分起什么作用？

4．教師出示各種樂器的實物或圖片，學(xué)生說說這些樂器的發(fā)聲方式，各部分的主要作用。5．教師簡單介紹樂器的分類及發(fā)聲原理：打擊樂器、彈撥樂器、弓弦（拉弦）樂器、吹管樂器等。

二、制作我們的小樂器 1．任務(wù)提出：

引導(dǎo)語：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。

2．選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？

3．學(xué)生制作小樂器的活動。

4．學(xué)生演示自己制作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1． 發(fā)現(xiàn)問題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂器有什么缺陷。

2．教師提出要解決的問題：怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂器發(fā)出的聲音？

3．小組研討和交流問題的解決方法。

4．教師講解：物體因振動發(fā)出聲音。振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。

5．學(xué)生小組改進自己的小樂器。

6．用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1．教師提供評價表（參見表格設(shè)計），學(xué)生對自己的小樂器進行自我評價。

2．學(xué)生對同伴的小樂器進行相互評價。

3．說說真正的樂器有什么優(yōu)點？

4．提出自己的小樂器的改進方案。

五、課外延伸性活動

教師出示自制的各種小樂器或提供小樂器的制作方法（參見《實驗操作和課外活動》），讓學(xué)生在課外繼續(xù)小樂器的制作和研究活動。教師可以將學(xué)生課外制作的小樂器作為學(xué)業(yè)評價的一個方面。

第五課

自制動力小玩具

研究目標(biāo)：

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維則主要從小學(xué)生的生活經(jīng)驗，已有的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)和天生就具有的思維能力出發(fā)，通過開展科技活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力?；谶@樣的認(rèn)識，本課題確定了研究的目標(biāo)：(1)激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的興趣；(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣；(3)使小學(xué)生思維初步具有積極的求異性，敏銳的觀察力，創(chuàng)造性的想象，以及思維活躍有靈感；(4)引導(dǎo)學(xué)生帶著創(chuàng)新意識去觀察生活并運用創(chuàng)新思維方法去分析周圍的事物和現(xiàn)象，較為順利地解決新問題；(5)能把初步掌握的知識技能遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)過程中。研究內(nèi)容：

具體操作： 利用廢物搞發(fā)明

發(fā)明也是創(chuàng)新，利用廢棄物搞小發(fā)明，對環(huán)境保護有利，對節(jié)約材料、節(jié)省費用有利，對培養(yǎng)創(chuàng)新思維有利。例如，塑料瓶除了能盛水裝飲料外，還有哪些用途，要求學(xué)生2分鐘內(nèi)盡可能多地列出它的用途。以此訓(xùn)練學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨特性，再讓學(xué)生進行小發(fā)明，做成了《塑料瓶灑水器》、《利用空瓶做燈罩》、《塑料花瓶》、《塑料煙缸》、《簡易捕魚桶》等作品。

2.生活用具發(fā)明

生活的用具很多。可以發(fā)明的東西也很多。我們讓學(xué)生通過觀察，看看這些用具有什么缺點需要改進？還有什么需要應(yīng)該滿足？什么東西還應(yīng)該增加功能？進而讓學(xué)生設(shè)想發(fā)明。此活動滲透了發(fā)散思維中列舉事物缺點法。學(xué)生發(fā)明了《帶牙膏的牙刷》、《燈傘》、《自然冷暖床》、《會報警的熱水瓶》、《簡易渣水分離器》等作品。

3.學(xué)習(xí)用品發(fā)明

學(xué)生每天都在使用和接觸學(xué)習(xí)用品，有些學(xué)習(xí)用品帶來諸多不便。我們讓學(xué)生想一想，怎樣能提高用品的效率？怎樣用起來更方便？等等。選擇學(xué)生常遇到的問題，便于學(xué)生觀察、分析，既明確又具體，也便于構(gòu)思、設(shè)計，也容易成功?！丁仔筒矍驎堋?、《多功能方便格尺》、《易取尺》和《快速找圓心尺》等作品，充分體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

4.開發(fā)小種植、小飼養(yǎng)新實驗

近年來，我校小種植、小飼養(yǎng)興趣小組在專家指導(dǎo)下，進行《衛(wèi)星搭載番茄種子粘種植對比實驗》、《黑羽烏骨雞加碘飼養(yǎng)》、《黑刺螞蟻養(yǎng)殖》、《名貴菊花栽培實驗》等多項實驗，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生展開想象，產(chǎn)主了《德國南瓜與本地南瓜雜交實驗》《日本黑糯玉米與本地玉米雜交實驗》、《土豆與本地西紅柿嫁接實驗》等方案，現(xiàn)這幾項實驗在專家和老師指導(dǎo)下正在實驗之中。

5.常規(guī)項目，常抓常新

“兩藝”（編織、刺繡）、“三?！保ㄜ嚹！⒋?、空模）、“四小”（小制作、小種植、小飼養(yǎng)、小發(fā)明）是我校開展科技活動的常規(guī)項目，在歷屆省級、大市級比賽中多次折冠奪金。其中車模、船模分別獲得省級一等獎第一名，個種原因在于教師平時不僅教會了三模制作方法，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生意識和在多種情況下獨立處理問題的能力。

例如：車模制作讓學(xué)生展開想象，按動力分，可設(shè)計哪幾種車？學(xué)生產(chǎn)生了電池電力車、橡筋動力車、太陽能車和風(fēng)力車。其中風(fēng)力車靠帆產(chǎn)主動力，帆有哪幾種設(shè)計？從形狀上產(chǎn)生了平面帆、曲面帆、方形帆、三角帆和半球型帆，并讓學(xué)生使用不同的帆展開競賽，產(chǎn)生最佳風(fēng)力車。

（六）組織學(xué)生大膽幻想創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新思維靈感。

我們組織學(xué)生閱讀科幻作品、觀看科幻影視、續(xù)講科幻故事，引導(dǎo)他們創(chuàng)作科幻漫畫，撰寫科幻作文。學(xué)生積極性高，75％的學(xué)生參加這一活動，創(chuàng)作了《天才豬的發(fā)明》、《科幻中的未來建筑》、《定時起床器》、《地球緊急呼救》、《二十一世紀(jì)暢想曲》等大膽創(chuàng)意作品。

第六課

自制萬花筒

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國” 課時 2課時 教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動畫片，電影等影像資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？

請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

2.發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。3.收拾與整理

4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成，在第一課時結(jié)束的時候，教師可將作業(yè)收起來。

三、課后拓展

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

第七課

為家人設(shè)計食譜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問卷調(diào)查的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科學(xué)早餐意識，培養(yǎng)健康的生活方式。

2、學(xué)生通過問題的設(shè)計，初步學(xué)會運用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇到的問題。

教學(xué)重點：活動方案的設(shè)計，小組成員的具體分工。教學(xué)難點：小組成員的具體分工。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，確定研究課題。

由于昨天老師一直備課，今天早上起來晚了，為了趕緊上班，早上吃飯時就很著急的喝了一杯牛奶，（出示一杯牛奶圖）剛才我上網(wǎng)查了一下牛奶的成份含量是（屏幕）現(xiàn)在雖然是第二堂課，真不知這一杯牛奶能否讓我堅持到中午？這種吃法科學(xué)嗎？那么同學(xué)們你們今天吃早餐，你們吃什么了？（預(yù)設(shè)）用和老師對比的方法說：

生1：可能說，認(rèn)為老師早上吃的太單一，不科學(xué),我早上每天起來很早都吃什么，一點都不餓。

生2：老師你光喝牛奶，一定上完第二堂課就餓了，有一天我也是這樣吃的，那天我第二堂課就餓了。生3：今天我吃了……

生4：我媽媽每天都給我換樣做早餐，有……，有……

小結(jié)：聽了同學(xué)們說的,還有我們平時經(jīng)常吃的。老師在課前抽取了一下咱們學(xué)年中20多個學(xué)生做了吃早餐情況的問卷調(diào)查。(體現(xiàn)抽樣調(diào)查)

(大家看統(tǒng)計圖)這個統(tǒng)計圖象一個一個長方形,這樣的圖就條形統(tǒng)計圖，.通過看這個圖能比較出那組數(shù)據(jù)多少？

（預(yù)設(shè)）生：大家比較喜歡牛奶，雞蛋和粥。

(圖一)師：我們可以看出大家的早餐主要集中在：雞蛋、牛奶和粥，可見我們的早餐比較單一。

再看下面的統(tǒng)計圖（出示第二幅統(tǒng)計圖），師：從圖上大家可以看出什么？生：很多人第三節(jié)課就餓了。師：有一半以上的同學(xué)第三節(jié)課就餓了，還有相當(dāng)一部分同學(xué)第二節(jié)下課就餓了，師：剛才大家看完這組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么呢? 生1；早餐太單一，影響健康。，生2：我們不能不吃早餐?？梢娢覀兊脑绮唾|(zhì)量不夠好。

師：聽了剛才同學(xué)們說的，老師前幾天在網(wǎng)上還看到這樣一則消息：中山醫(yī)科大學(xué)營養(yǎng)系曾對兩所小學(xué)10歲左右的學(xué)生做了早餐的一個對比試驗。第一組和每天吃的早餐和大家差不多。第二組吃的早餐則是中國營養(yǎng)家協(xié)會推薦的營養(yǎng)早餐。一周之后對兩組進行測試，結(jié)果如下。大家會看到，在數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)造力和耐力的對比，第二組明顯好于第一組。師：這些又說明什么呢？生：各抒己見。師：以上的顯示說明早餐很重要，而且吃早餐也很有學(xué)問?？磥硗瑢W(xué)們都對早餐產(chǎn)生了一個興趣。那么我們就好好研究一下早餐，以《早餐的學(xué)問》為題開展綜合實踐活動。（板書課題）

二、確定研究內(nèi)容，組建活動小組

師：關(guān)于早餐的學(xué)問我們都想研究的什么呢？打算怎樣研究呢？可以同桌之間研究，可以四個人研究，也可以和在座的老師研究。（時間約5分到8分）如果想要研究的問題多，怕忘可以用筆記一下。

師：研究的怎么樣，打算怎么研究，注意在這同學(xué)說研究問題時大家一定要注意聽，你所提的問題不要和這個同學(xué)說的一樣，看誰聽得認(rèn)真，問題提得多。預(yù)設(shè)：早餐是什么，早餐幾點吃比較合適，吃早餐用多長時間比較合適，早餐怎樣吃才算有營養(yǎng)等。

若學(xué)生的問題提得不夠充分，可進行分組討論。教師適時寫于黑板上。

師：剛才我們提了五個研究問題，同學(xué)們都有各自己的想法和打算，為了更好的完成我們的活動，我們可以寫一份活動計劃。

你們看老師這里有一個共享欄，一個是一份現(xiàn)成寫好的方案可參照，一個是白紙可自己設(shè)計，一個是表格式方案，一填就可以了，但是在開展活動時也可以進行方案的修改。

（學(xué)生自由選擇設(shè)計方案。）師：由于時間的關(guān)系我們同學(xué)可能沒寫完，但是大家可能都有了自己的想法，在結(jié)合我們剛才說研究問題的初步打算，你們還有什么問題需要我的幫助嗎？ 學(xué)生針對自己的想法提問，教師給與回答，補充學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。簡單指導(dǎo)學(xué)生解決問題的途徑與方法：網(wǎng)絡(luò)，書籍，報紙，電視，廣播以及詢問專業(yè)人士等。

學(xué)生在指導(dǎo)后繼續(xù)完成自己的活動方案。

三、小結(jié)

第八課

水——生命之源

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果；

2、學(xué)會制作交互式按鈕。

3、呼吁更多的人意識到保護水資源的重要性，從身邊的小事做起節(jié)水惜水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會設(shè)置文字的滾動字幕效果及交互式按鈕。教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激情引趣

水是生命之源，是人類賴以生存的資源，水資源缺乏是當(dāng)今世界發(fā)展與人類生產(chǎn)生活面臨的重要問題。

據(jù)統(tǒng)計，世界上每天有2.5萬人由于缺少水或是飲用污染的水得病而死。一些地區(qū)由于缺少水，人們生活在極度貧困姿態(tài)。

我國水資源嚴(yán)重短缺，水污染和水資源浪費，加劇了我國水短缺，今天我們就一起制作有關(guān)水資源的網(wǎng)頁進行宣傳，從我做起，節(jié)約用水，保護水資源。二．網(wǎng)上搜索 整理資料

師：上網(wǎng)搜索水資源的使用情況和當(dāng)前的水污染的情況，將自己搜集到的有關(guān)水資源的信息進行整理并制作成網(wǎng)站，下面就是收集的有關(guān)內(nèi)容：

1、我國水資源會儲量及分布；

2、水與人類生活：生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水

3、什么是水污染

4、水污染的危害

5、防治水污染的措施。

7、外部鏈接網(wǎng)址：《中華人民共和國水法》《中華人民共和國水汪防治法》

8、美麗的海洋、湖泊、瀑布、小溪圖片（至少六張）

三、設(shè)計畫出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖

注意：提醒學(xué)生不必嚴(yán)格按照課本P52的設(shè)計進行制作，可以根據(jù)自己的理解設(shè)計內(nèi)容和形式，例如首頁上的主題Flash條就可以將主題的文字和節(jié)水宣言制成一個Flash動畫，或者僅以動態(tài)字幕的形式呈現(xiàn)網(wǎng)站主題和節(jié)水宣言；交互式按鈕可以選擇與網(wǎng)頁上其它內(nèi)容搭配的按鈕形式。

四、交流

如何更全面地設(shè)計出網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)？

第二課時

一、直接導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們把收集的信息加工制作成網(wǎng)站。

二、制作網(wǎng)頁

1、.擬定自己網(wǎng)站的名稱，篩選網(wǎng)頁的具體內(nèi)容；

2、.動手制作。

3、修飾網(wǎng)頁

教師演示制作下面兩個內(nèi)容：

A．制作動態(tài)字幕后，嘗試使用Web組件中的“計數(shù)器”和“圖片庫”。B．制作一個交互式按鈕

建議學(xué)生保存一下網(wǎng)頁，提醒學(xué)生觀察“保存嵌入式文件”的對話框，嘗試更改各個選項。結(jié)論：交互式按鈕實際為FrontPage通過一定的程序自動生成的帶有文字或超鏈接的三幅圖片。

三、欣賞優(yōu)秀作品。

四、交流：

交互式按鈕與普通的超鏈接文字有何不同，它們各有什么優(yōu)點。

第九課

膨脹與收縮

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能●理解溫度的概念； ●了解生活環(huán)境中常見的溫度值； ●會用溫度計測量溫度。

2、過程與方法 ●通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)； ●通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法；

3、情感、態(tài)度與價值觀 ●通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

實驗器材：燒杯三只，溫度計，體溫計，冰水，自來水，開水，“冰糖”，兩只一次性茶杯及飲用水（每一組學(xué)生實驗桌上使用的器材）

演示器材：焦耳定律演示儀 演示溫度計 多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1．將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生，在吃了無數(shù)次的冷飲之后，用心去體驗“冷”的感覺。（調(diào)制濃的糖水，用保鮮膜包好，放入冰箱中冷凍）2．接著，再喝一口飲用水師：有什么感覺？生：冷，熱。師：物理學(xué)中，把物體的冷熱程度叫做溫度。（多媒體顯示）

3．三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進行“冷”“熱”的體驗：

A．把左手放入冰水中，再放到自來水中，說出自己的感受

B．把右手放入足夠熱的水中，再放到自來水中，說出自己的感受師：為什么同一杯自來水在差不多相同的時間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺呢？生：看來人的感覺是不可靠的。師：在日常生活中，人們常常憑自身的經(jīng)驗和感覺去判斷事物，然而這種經(jīng)驗和感覺今天遭遇到了挑戰(zhàn)，怎么辦？用科學(xué)武裝自己，勇敢地迎接挑戰(zhàn)！讓我們拿起武器，迎接挑戰(zhàn)！

二、層層遞進，學(xué)習(xí)新知

三、1．實驗演示，了解原理 師：對于溫度計，同學(xué)們一定不陌生，為了使大家更清楚的了解它，請同學(xué)們看一個小實驗：（利用老教材中做“焦耳定律”的演示實驗的器材，在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油，觀察加熱和停止加熱時液面的變化）這就是我們家中的電熱水器，其中的奧秘，下學(xué)期我們會詳細(xì)的學(xué)習(xí)的，今天我們只是利用它來給瓶中的水加熱。請同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的變化！生：液面上升了。師：停止加熱，繼續(xù)觀察。生：液面下降。師：平時，你觀察到過類似的現(xiàn)象嗎？生：家中燒開水時，如果水壺中的水灌得太滿，剛剛開始燒水，水就會溢出。師：很好！這樣的現(xiàn)象我們送它一個物理名稱──熱脹冷縮 溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。（多媒體顯示）多媒體展示各種各樣的溫度計。

第十課

連通器

教學(xué)目標(biāo)

1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

2.能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。課時 2課時 教學(xué)實施

一、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。

2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。

二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段

交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。

2.發(fā)展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。

繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理

要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。

三、課后拓展

尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

第十一課

茶葉

活動目標(biāo):、1、初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

2、觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、在活動中獲得愉快的情感體驗。

活動準(zhǔn)備:

1、各種甜飲料、干茶葉。

2、錄相帶、磁帶各一。

活動過程:

1、品嘗飲料

請談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

2、討論:喝茶有什么好處。

3、觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

4、討論茶葉是從哪里來的。

5、錄像

討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

6、茶葉泡水后會有哪些變化呢?

7、律動: 采茶舞

活動延伸

關(guān)于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時請小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。