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      第五冊(cè)作文教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:43:43下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《第五冊(cè)作文教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《第五冊(cè)作文教案》。

      
	
      

      第一篇：第五冊(cè)作文教案
      

      第一單元作文
      訓(xùn)練目標(biāo)
      1.寫一寫自己的課余生活中的有趣或高興的事，也可以寫你愿意寫的其他事。
      2.寫好后讀給爸爸媽媽聽，讓他們和自己一起分享寫作的快樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)
      突破方法：先引導(dǎo)學(xué)生回憶、敘述、交流、再動(dòng)筆寫。
      難點(diǎn)：有精彩的細(xì)節(jié)描寫。
      突破方法：引導(dǎo)學(xué)生交流自己課余生活中發(fā)生的有趣或令人高興的事，然后抓住故事中的人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，進(jìn)行細(xì)致描寫。課時(shí)安排：建議3課時(shí)。教學(xué)步驟
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      明確習(xí)作要求。
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課大家饒有興致地交流了自己的課余生活?？磥?lái)大家的課余生活安排得很好，內(nèi)容豐富多彩，而且很有意義。這節(jié)課，我們就來(lái)看看這次“習(xí)作”的要求。
      二、明確目標(biāo)
      1.學(xué)生讀“習(xí)作”內(nèi)容。2.討論、歸納“習(xí)作”要求。
      三、資料鏈接
      1.學(xué)生談本單元課文中，描寫有趣的課余生活的課例，說(shuō)說(shuō)哪些情節(jié)有趣或令人愉悅。2.討論、交流后，師小結(jié)：
      《金色的草地》一文中，抓住了兄弟倆的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫，把他倆在草地上互相往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的情景寫得有童趣?！痘编l(xiāng)的孩子》一文，抓住槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)的愉快場(chǎng)景，寫出了孩子們勞動(dòng)的快樂(lè)?！杜捞於挤濉芬晃闹幸搀w現(xiàn)了孩子們?nèi)ヒ巴獾巧剑瑧?zhàn)勝困難后的那種快感。今天，我們也來(lái)寫一寫自己的課余生活，寫出參加課余生活后的感受。
      四、習(xí)作構(gòu)思
      1．選好寫作材料。
      選好要寫的一件事。這件事一定是自己課余生活里有趣的事，高興的事，或者是自己愿意寫的其他事。2.寫作技巧。
      故事中的人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，要細(xì)致描寫，使內(nèi)容具體、生動(dòng)。
      五、資源共享
      1.引導(dǎo)學(xué)生交流課余生活中發(fā)生的，印象最深、最有趣或最令人高興的事，把有趣、高興的情節(jié)說(shuō)具體點(diǎn)兒 2.讓學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。
      六、習(xí)作方法
      1.把事情的前因后果，大致經(jīng)過(guò)寫清楚。
      2.把最有趣或最高興的細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)、突出“有趣”或“高興”。
      3.語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。
      七、佳作賞析
      教師提供不同角度的下水文供學(xué)生鑒賞。
      八、開心練筆
      指導(dǎo)學(xué)生寫開頭或精彩段落或結(jié)尾等。
      精彩開頭舉例：
      我課余最大的樂(lè)趣就是剪報(bào)。打開我的書拒，里面的4層隔板上，除了那些碼放整齊的書籍外，還有5本厚厚的大冊(cè)子—這都是我的剪報(bào)冊(cè)。剪報(bào)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為我的生活增添著樂(lè)趣。
      點(diǎn)評(píng)：開篇緊扣“課余”和“樂(lè)趣”，開門見山。
      九、交流探究
      小組內(nèi)交流“開心練筆”成果。＋、小節(jié)歸納
      1.師：你發(fā)現(xiàn)了小組內(nèi)的同學(xué)有哪些好的寫作方法值得借鑒？
      2.學(xué)生自由討論后，全班集體歸納總結(jié)。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      寫作及修改。
      一、明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)
      上節(jié)課我們交流了自己的課余生活中的趣事，高興事，還讀了不少這方面的佳作，一定有不少收獲、啟示。我們一起交流交流。
      二、開心點(diǎn)評(píng)
      1.師：上節(jié)課所讀的這些佳作中，你認(rèn)為哪篇寫得最好？好在哪里？說(shuō)具體。2.學(xué)生自由發(fā)言。
      3.師小結(jié)I Al時(shí)表?yè)P(yáng)點(diǎn)評(píng)得當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)。
      三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)
      四、指導(dǎo)修改
      1.自改。把自己的習(xí)作讀一讀，改一改不通的語(yǔ)句，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。2.互改。請(qǐng)同桌提提修改意見，幫助修改。
      五、將反復(fù)修改完善的習(xí)作謄正在作文本上。要求字跡工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范
      第三課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      習(xí)作講評(píng)。
      一、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評(píng)
      二、散發(fā)作文本，學(xué)生認(rèn)真閱讀教師的點(diǎn)評(píng)。與同桌分享寫作成功的喜悅
      三、教師總結(jié)這次習(xí)作的共同亮點(diǎn)。（從語(yǔ)句、用詞、構(gòu)篇、層次等方面加以總結(jié)）
      四、優(yōu)秀習(xí)作欣賞
      1.從班級(jí)習(xí)作中挑選1-2篇成功習(xí)作，在全班交流。2.評(píng)價(jià)習(xí)作中的成功之處。
      3.提出你的修改或補(bǔ)充意見。
      五、集體修改
      1.將打印出的一份不太成功的習(xí)作（不具名）發(fā)給學(xué)生，大家仔細(xì)閱讀。2.標(biāo)出不足之外，與同桌商量修改意見。3.動(dòng)筆修改。
      4.將修改后的習(xí)作念給組內(nèi)同學(xué)聽，聽小組內(nèi)同學(xué)的評(píng)價(jià)。
      5.選幾篇修改得很好的習(xí)作在全班交流。
      六、小結(jié)（由學(xué)生來(lái)談這節(jié)課的收獲）
      第二單元作文
      訓(xùn)練目標(biāo)
      1.寫一個(gè)熟悉的人的一件值得寫的事。2.先把要寫的這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。
      3.寫完后，讀給你寫的這個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎筑么樣。羌
      4.熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”）的寫法，并初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特資點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。作前準(zhǔn)備
      結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，開展“我來(lái)夸夸他（她）”的活圣動(dòng)，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)、個(gè)性。重點(diǎn)難點(diǎn)
      重難點(diǎn)：敘事清楚，抓住人物特點(diǎn)。學(xué)會(huì)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，來(lái)反映人物特點(diǎn)的寫作方法
      突破方法：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行認(rèn)真觀察來(lái)突破。課時(shí)安排
      建議3課時(shí)。教學(xué)步驟
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納習(xí)作要求。
      一、談話導(dǎo)入，引出課題
      前天，我們?cè)凇端计放c社會(huì)》課中舉行“我來(lái)夸夸他（她）”的活動(dòng)，已經(jīng)了解了很多自己喜歡和熟悉的人的特點(diǎn)。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛(ài)管“閑事，’；有的天真活潑、頑皮可愛(ài)，還有的倔強(qiáng)、愛(ài)哭、愛(ài)鬧；有的溫柔體貼、善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞樸實(shí)；有的幽默風(fēng)趣??今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。
      二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思  1.出示要求：
      （1)寫小伙伴的一個(gè)特點(diǎn)；
      （2)用一件事來(lái)寫；
      （3)寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
      寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來(lái)寫，這件事必須真實(shí)，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點(diǎn)，要了把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，語(yǔ)句要通順。2.小組討論：
      想寫誰(shuí)？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選什么事例？  3.全班交流。
      (1)學(xué)生交流。教師隨學(xué)生回答相機(jī)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，可以幫助他們歸納，也可以板書學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。．
      (2)如何把事情寫清楚：要注意事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。在寫人物時(shí)要多寫神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫。要大膽想象。
      三、資料鏈接
      1.學(xué)生回顧本單元的課文所介紹的幾位名人，歸納他們的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣來(lái)突出這些特點(diǎn)的。2.教師相機(jī)板書、歸納：
      人物該人物給自己留下的印象
      李四光勤于思考，善于動(dòng)腦
      宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信
      四、談一談寫作思路
      1.談?wù)勀闶煜さ娜酥校銣?zhǔn)備寫誰(shuí)？他（她）的哪件事打動(dòng)了你？這件事能體現(xiàn)他（她）的什么品質(zhì)？
      2.學(xué)生交流。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      整理、修改、成文、謄正。
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課大家都談了自己的寫作思路，更好地調(diào)理了自己的“構(gòu)思”。這節(jié)課，我們將根據(jù)自己的思路，進(jìn)行習(xí)作。
      二、佳作引路
      1.出示選好的范文，讓學(xué)生讀讀。
      2.全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)習(xí)作中可供借鑒之處。
      班長(zhǎng)李平
      “丁零零—”上課了，這節(jié)課是音樂(lè)課，可課代表說(shuō)汪老師有事，讓大家自習(xí)。這下可好了，班里像開了鍋一樣熱鬧。
      一場(chǎng)“雜技表演”開始了。站起來(lái)打罵的，坐著大聲唱歌的，蹲著玩石子的??大家正玩得起興，突然教室里響起一聲炸雷：“別講話！”同學(xué)們被鎮(zhèn)住了。班長(zhǎng)李平走到講臺(tái)前，瞪團(tuán)了雙眼掃視大家，臉憋得通紅。班里頓時(shí)靜得像無(wú)波的水面。過(guò)了好一會(huì)兒，儷皮大王”馮威陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)：“你不就是個(gè)班長(zhǎng)嗎，有什么了不起？老師不在，還不給我們自由嗎？”李平沉住氣說(shuō)：“那好，想自由的同學(xué)請(qǐng)舉手?！边@一招可真靈，同學(xué)們你看我，我看你，馮威剛伸手看沒(méi)有一個(gè)人舉手，便裝作抓癢捧的樣子，把手縮回去了。李平掃視了同學(xué)們一眼，說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要珍惜時(shí)間??”又是馮威站了起來(lái)，不知他要搗什么亂，他一眼肴到門口站著的汪老師，趕緊又坐下了。
      站在門口的汪老師滿意地笑了。老師當(dāng)然得意了，因?yàn)橛羞@么個(gè)好助手嘛，班長(zhǎng)李平總是這樣：該出手時(shí)就出手，毫不含糊。點(diǎn)評(píng)
      寫出了班里情況。
      班長(zhǎng)李平的神態(tài)、語(yǔ)言描寫。總結(jié)了人物的性格特點(diǎn)?？傇u(píng)：開頭寫了班里的情況亂糟糟，引出班長(zhǎng)李平出場(chǎng)了，他的表情、語(yǔ)言，把同學(xué)們一一鎮(zhèn)住了，把班長(zhǎng)那種．該出手時(shí)就出手，毫不含糊”的個(gè)性特點(diǎn)寫得淋漓盡致。3.教師總評(píng)。4.引導(dǎo)學(xué)生擬題。
      題目自擬，但一定要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目。老師也提供一些題目，僅供參考。（（（他使全校轟動(dòng)了》《我心中的偶像》《任性的表妹》等
      三、動(dòng)筆起草，教師巡回指導(dǎo)
      四、修改篆寫
      1.寫好后自行修改，或請(qǐng)你寫的這個(gè)人評(píng)評(píng)。提提修改意見，或請(qǐng)同桌幫你提修改意見。2.謄寫修改好的習(xí)作。
      第三課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      進(jìn)行習(xí)作評(píng)講。
      一、散發(fā)作文本，讓學(xué)生相互享受習(xí)作成功的喜悅
      二、師總評(píng)
      教師總評(píng)這次習(xí)作的成功之處，表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀者。指出這次習(xí)作的不足之處。
      三、欣賞佳作
      1.評(píng)議優(yōu)秀習(xí)作1-2篇。
      2.同桌互相點(diǎn)評(píng)文中值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。
      四、集體修改問(wèn)題較多的作文一篇  1.投影展示習(xí)作。2.評(píng)議：
      你認(rèn)為什么地方需要修改？
      如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、選材是否典型、事情的敘述是否清楚??  3.結(jié)合自己的修改意見，將此習(xí)作修改成文。4.將修改得較成功的習(xí)作在全班交流。
      5.再次修改自己的習(xí)作，并重新謄正。
      第三單元作文
      訓(xùn)練目標(biāo)
      1.介紹自己所選的一幅圖畫的內(nèi)容．
      2.能按照一定的順序，有條理地把畫面的內(nèi)容說(shuō)清楚。
      3.在介紹和寫作中，運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。作前準(zhǔn)備
      1.結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，舉辦“秋天圖畫”展，收集、整理圖畫資料。
      2.畫一幅自己心目中最美的畫。重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：用優(yōu)美的語(yǔ)旬，按照一定順序、有條理地寫清畫面內(nèi)容． 難點(diǎn)：寫了秋景的美妙，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
      突破方法：用積累的好詞佳句，巧用修辭，有序地寫出景物特點(diǎn)來(lái)。課時(shí)安排
      建議3課時(shí)。
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思。
      一、談話導(dǎo)入．引出教學(xué)內(nèi)容
      前幾天，我們成功地舉辦了一期“秋天圖畫”展，大家收集了許多精美的圖畫、有效俐學(xué)甄自已親手動(dòng)筆描繪出了自己心中最美的畫面，讓老師都大飽眼福。今天，我們要把你選的或親手畫的圖畫的內(nèi)容寫出來(lái)。讓大家都明白你喜歡它的原因。
      二、明確習(xí)作要求
      1.學(xué)生讀題，理解要求。2.整理、歸納：
      (1)寫之前介紹自己所選圖畫的內(nèi)容。(2)寫的時(shí)候要用上平時(shí)積累的詞句。(3)寫好后和同桌交流，修改自己的習(xí)作。
      (4)展示和欣賞。
      三、資料鏈接
      1.學(xué)生回顧本單元的課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把景物、場(chǎng)面描寫得很美的。2.教師結(jié)合學(xué)生的回答，小結(jié)：
      這一單元的幾篇課文，都寫得很美。有的寫出了秋天繽紛的色彩，有的描寫的是它美妙的聲音。正因?yàn)樽髡咴谖闹羞\(yùn)用了大量的比喻句、擬人句，寫出了自己內(nèi)心的感受，才讓我們讀者體會(huì)到秋天特有的風(fēng)情。
      四、習(xí)作指導(dǎo)
      1.展示畫面，介紹畫面內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，把畫面的內(nèi)容說(shuō)清楚。大家互相交流，互相啟發(fā)，打開思路。
      2.寫畫面。注意把內(nèi)容寫清楚，把句子寫通順，用上平時(shí)積累的詞句。
      3.同桌交流，可以采用一人讀，一人聽的方式，這樣可以讓同桌細(xì)心聽，另外自己在讀的過(guò)程中也能發(fā)現(xiàn)寫得不好的地方，便于修改.五、理清思路
      1.選定你要寫的圖畫。根據(jù)內(nèi)容或意境擬一個(gè)好的題目。
      2.你的畫上都有些什么？哪是畫面的主要部分？你準(zhǔn)備按怎樣的順序來(lái)介紹。3.想一想你平時(shí)積累的哪些詞句可用上。
      4.教師小結(jié)。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：習(xí)作成文、修改謄正。
      一、導(dǎo)入 上節(jié)課大家都根據(jù)自己選定的圖畫．?dāng)M好習(xí)作題目，確定了寫作順序。這節(jié)課，我們就動(dòng)筆寫作，嘗嘗寫作的快樂(lè)。
      二、佳作引路
      1.出示選好的范文，學(xué)生自己讀一讀。
      2.全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)習(xí)作中可供借鑒之處。各抒己見，也可提出更好的表述方式。例文點(diǎn)評(píng)
      公 園
      秋天的天空是碧綠的，秋天的樹葉是火紅的，秋天的莊稼是金黃的，秋天是美麗的，秋天的公園更別有一番情趣。曳紅退絲友吸遨黑黑麥進(jìn)遇續(xù)竺經(jīng)生遨更二魚處典走在公園那坑蜒而幽靜的道上，抬頭仰望著兩邊高大、挺拔的白楊樹，賞心悅目。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，讓人感到絲絲涼意，秋風(fēng)吹走了蝴蝶，吹落了片片樹葉。那些樹葉隨著秋風(fēng)輕輕飄筋，黃的、紅的，擾如蝴蝶在空中翩翩起舞??一沿著小路向前走，就到了湖邊，湖水清激透明，寧?kù)o的湖面時(shí)而掀起幾朵浪花，F(xiàn)it *AJ4*P,1 0 A.MA3f-A T X;rr，it}'AItkc040k, t1 OiN},拍像霞??它們爭(zhēng)奇斗艷1 *1娜多姿，美不勝收。而那隨著秋風(fēng)飄來(lái)的陣陣桂花爵，沁人心脾，令人心曠神怡。i秋天柔和清閑，絢麗多彩，讓人置身其中頓覺(jué)無(wú)比快樂(lè)。L我愛(ài)美麗的秋天，更愛(ài)秋天的那美麗的公園！
      3.教師總評(píng)。
      三、學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡回指導(dǎo)
      四、修改譽(yù)正
      1.寫好習(xí)作稿后自行修改，或請(qǐng)同桌幫你提出修改意見后再進(jìn)行修改。2.謄寫修改好的習(xí)作。
      第三課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。
      2.進(jìn)行習(xí)作評(píng)講。
      一、散發(fā)習(xí)作本，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教師的評(píng)語(yǔ)，同學(xué)之間互相交流一下寫作成功的快樂(lè)
      二、教師總評(píng)
      教師總評(píng)這次習(xí)作共同成功之處，表?yè)P(yáng)一大批優(yōu)秀習(xí)作者，同時(shí)指出這次習(xí)作的不足之處。，三、欣賞佳作
      1.展示優(yōu)秀習(xí)作1-2篇．
      2.同桌互相點(diǎn)評(píng)習(xí)作中值得大家學(xué)習(xí)，借鑒的地方。
      3.教師表?yè)P(yáng)發(fā)言積極，點(diǎn)評(píng)中肯的同學(xué)。
      四、集體修改問(wèn)扭較多的習(xí)作一篇  1.投影展示習(xí)作。2.讀后，評(píng)議：
      你認(rèn)為這篇習(xí)作中，哪些地方需要進(jìn)行修改？
      如：格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通順、介紹的順序是否清楚等等。3.根據(jù)自己的修改意見，進(jìn)行修改，教師巡視。’
      4.將修改較成功的習(xí)作在全班展示，比較原習(xí)作，評(píng)評(píng)什么地方改得好．  5.教師總結(jié)。
      五、將優(yōu)秀習(xí)作及圈畫張貼出來(lái)，供大家共同賞析
      第四單元作文
      訓(xùn)練目標(biāo)
      1.注意日記的格式。
      2.認(rèn)真觀察自己最感興趣的事物或活動(dòng)，把自己最想寫的寫成一則日記。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。作前準(zhǔn)備
      布置學(xué)生注意觀察生活中的事物，選定觀察對(duì)象，有意識(shí)地留心觀察，邊觀察邊思考，把觀察中的發(fā)現(xiàn)作好記錄。
      重難點(diǎn)：觀察有序，內(nèi)容具體，格式正確。
      突破方法：通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的觀察要有意識(shí)細(xì)心的觀察，邊觀察邊思考。課時(shí)安排 建議3課時(shí)。
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思.一、談話導(dǎo)入
      在本單元的口語(yǔ)交際課上，老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。今天，我們要把自己最感興趣的觀察發(fā)現(xiàn)寫成一篇日，讓別人讀了，能更好地體會(huì)到你的觀察過(guò)程和有所發(fā)現(xiàn)后的快樂(lè)。
      二、讀題、明確具體要求
      1.學(xué)生自讀題目。
      2.交流，歸納習(xí)作要求： 1）交流自己的觀察日記。
      2）聽完同學(xué)的意見后，整理成一則觀察日記。3.復(fù)習(xí)日記的格式。
      三、習(xí)作指導(dǎo) 1.交流日記。
      (1)教師導(dǎo)述：你把觀察到的事物寫進(jìn)日記里了嗎？‘我們首先交流一下各自的日記。(2)自由組合讀給同學(xué)聽聽。
      （3)由好朋友推薦寫得好的讀給全班同學(xué)聽。2.評(píng)議日記。
      師：剛才聽了幾位同學(xué)的日記，你們覺(jué)得哪些同學(xué)寫得特別有趣？（1)組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)說(shuō)。
      (2)指名寫得好的學(xué)生介紹寫日記時(shí)的想法和過(guò)程。3.再寫日記。
      (1)當(dāng)堂寫一則觀察日記或修改以前寫的觀察日記。
      (2)寫完后讀給同學(xué)聽聽，看看自己有沒(méi)有把觀察的過(guò)程、觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚。請(qǐng)同學(xué)提意見，再修改。
      四、總結(jié)
      寫觀察日記，不光只是把觀察的過(guò)程，觀察中的發(fā)現(xiàn)寫清楚，還要注意句子是否通順，多修改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)：修改、謄寫習(xí)作，養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣。
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課大家交流了觀察日記，而且還聽了同學(xué)的意見，進(jìn)行了修改。這節(jié)課，我們要再次修改，準(zhǔn)備謄寫到習(xí)作本上。
      二、修改指導(dǎo)
      1.再讀讀自己的日記，看是否具備下面的要求：
      （1)格式正確。
      (2)內(nèi)容是圍繞同一個(gè)目的來(lái)寫。要么寫發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，要么寫現(xiàn)象（即發(fā)現(xiàn)）很有趣?？梢允沁B續(xù)觀察到的，也可以是一次觀察到的。
      （3)有一定的觀察順序。2.佳作引路。
      (1)學(xué)生讀讀習(xí)作，評(píng)評(píng)習(xí)作中可供借鑒的地方。(2）你也可以提出更好的補(bǔ)充意見。．
      （3）教師總評(píng)。
      2005年5月4日 星期日 晴
      吃過(guò)早飯，我和奶奶到村外的小河去捉龍蝦。一只雞在河邊的草叢中找蟲子，看到我們嚇得直跑?；琶χ?，雞掉進(jìn)河里了。奶奶急得直喊：“不好了，雞要淹死了！”我也很急。
      忽然，我看見雞在水里撲騰了兩下，游了起來(lái)。我興奮地喊道：“奶奶快看！雞在游泳！”奶奶松了一口氣，說(shuō)：“這雞真有本事！”雞很快游到不遠(yuǎn)處的一根木頭旁，使勁兒向上一躍，瑯蹌兩下，站在了木頭上。我著急地問(wèn)奶奶：“雞怎么上岸呢？”還沒(méi)等奶奶回答，雞又使勁兒一躍，跳到了岸邊，然后，“咯咯咯”地走了。
      雞沒(méi)事兒了，我高興得拍起手來(lái)。原來(lái)，在危急的情況下，雞也會(huì)游泳，還能跳得很遠(yuǎn)呢！
      3.學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
      三、譽(yù)正習(xí)作
      第三課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      1.進(jìn)行習(xí)作評(píng)講。
      2.提高學(xué)生的寫作水平和欣賞水平。
      一、導(dǎo)入
      在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。老師讀了同學(xué)們的日記后，被同學(xué)們五花八門的發(fā)現(xiàn)所吸引，不愧為小小觀察家，不愧為小小作家，處處做了有心人。
      二、展示優(yōu)秀習(xí)作（多媒體投影）1.推選幾篇優(yōu)秀習(xí)作，向大家朗讀，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2.議一議，這幾篇習(xí)作好中哪里？
      3.師生共同評(píng)議：(1)日記的格式正確。
      （2)把觀察的過(guò)程寫得非常詳細(xì)、具體。(3)寫出了自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，新奇、有趣。(4）語(yǔ)句通順、描述生動(dòng)。
      (5）引用了平時(shí)積累的好詞佳句。
      三、展示幾篇扮要修改的習(xí)作（多媒體投影｝  1.這幾篇習(xí)作存在哪些問(wèn)題，如何幫助修改？  2.小組內(nèi)共同商議。3.師提出修改意見。(1)日記格式是否正確。
      (2)是否寫清了觀察過(guò)程和觀察中的發(fā)現(xiàn)。
      （3)有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確。(4)語(yǔ)句是否通順。
      4.師生共議，邊修改。
      四、總結(jié)： 好的文章，是在讀中邊讀邊改，作文寫完后經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      第五單元作文
      訓(xùn)練目標(biāo)
      1.收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料。并加以整理，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和綜合資料的能力。2.選定自己最想告訴大家的某一方面，寫成習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。
      3.在收集、整理中感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深，提高語(yǔ)文綜合能力。作前準(zhǔn)備
      1.收集有關(guān)中華傳統(tǒng)文化方面的資料，并加以整理。2.在“口語(yǔ)交際”中展示。重點(diǎn)難點(diǎn)
      重難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，介紹得有條有理，清楚。
      突破方法：通過(guò)展開綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)來(lái)逐個(gè)說(shuō)清楚。課時(shí)安排
      建議3課時(shí)。教學(xué)步驟
      第一課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到了不少資料，有圖片，也有實(shí)物，我們還看到，聽到了許多許多。的確，中華傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)。在這座寶庫(kù)里，我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫等，今天要就某一方面來(lái)寫一篇習(xí)作。
      二、讀題，明確要求  1.學(xué)生讀“習(xí)作”。2.交流、歸納習(xí)作要求。
      (1)把綜合性學(xué)習(xí)中收集到的有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理清楚。
      (2）選定一個(gè)自己最想告訴大家的方面，寫成習(xí)作。
      三、資料鏈接
      1.學(xué)生回憶本單元中的課文，《盤古開天地》《趙州橋》《孔子拜師》《一幅名揚(yáng)中外的畫》都是從哪些方面來(lái)介紹傳統(tǒng)文化的？  2.學(xué)生交流。
      3.師小結(jié)：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。神話故事、古代名畫、古代建筑等都是其中一個(gè)方面。我們還有精美的民間工藝。如剪紙、陶瓷、刺繡；我們有古老的民族藝術(shù)如：戲劇、國(guó)畫；我們也有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣．端午節(jié)賽龍舟、春節(jié)貼春聯(lián)、寫春聯(lián)、元宵節(jié)鬧花燈??這些都能讓我們感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩。大家選取其中的任何一個(gè)方面，大致作以介紹就行。
      四、習(xí)作構(gòu)思
      選定其中一個(gè)方面，與同桌交流一下，你準(zhǔn)備怎么去寫。
      五、資源共享
      1.教師組織學(xué)生交流自己搜集的材料和自己選定的內(nèi)容。
      2.及時(shí)表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備充分、交流得好的同學(xué)。
      六、擬好題目，準(zhǔn)備開心習(xí)作
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      1.開心習(xí)作，修改謄正。
      2.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自行修改習(xí)作的能力。
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課大家都選定了寫作方面，也擬定了題目，這節(jié)課，同學(xué)們就開心習(xí)作吧！
      二、佳作引路
      1.出示選好的范文，讓學(xué)生讀一讀。
      2.全班同學(xué)交流范文中可供學(xué)習(xí)借鑒之處，暢所欲言。、揚(yáng)州剪紙
      剪紙是一種民間工藝，是在民間花樣、掛簾、窗花的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的?！耙患糁蓨Z神功，美在民間永不朽”．  我的家鄉(xiāng)揚(yáng)州剪紙，清新秀麗，線條流暢，最富南方剪紙藝術(shù)的特色。就其技法來(lái)說(shuō)，可以歸納為五個(gè)字：尖，團(tuán)、方、缺、線。尖如麥芒、松針，圓如秋月、玉盤，方如青磚，缺如據(jù)齒，線條如仙翁須髯，飄拂自然。這說(shuō)明揚(yáng)州翻藝人技巧之嫻熟，藝術(shù)之精湛。
      揚(yáng)州剪紙藝術(shù)，也受到外國(guó)友人的贊賞。80年代初，揚(yáng)州剪紙藝人到聯(lián)合國(guó)科隆博覽會(huì)上作表演，盛況空奮中國(guó)館的剪紙表演臺(tái)前，觀眾濟(jì)濟(jì)，爭(zhēng)相選購(gòu)。一張紙，一把剪，瞬間竟可以剪出牡丹、梅花、熊貓、金魚等，令外時(shí)友驚奇得拾起拋落在地上的紙片，看看那上面有沒(méi)有事先畫好的圖案。有的外賓拿過(guò)剪刀，瞧瞧剪刀上有無(wú)特殊恤裝！，看來(lái)看去，一無(wú)所得，不由得由衷贊嘆：神技！神技！1982年10月，在慶祝中日邦交正常化10周年時(shí)，揚(yáng)州1紙展銘表演到日本作了為期兩個(gè)月的巡回表演，“松鶴延年”、“龜壽”、“龍鳳呈祥”這些富有中華民族風(fēng)格的作品，成了日本朋友爭(zhēng)相購(gòu)買的珍品。近幾年來(lái)，揚(yáng)州剪紙像雪片似的漂洋過(guò)海，遠(yuǎn)梢日本、美國(guó)、澳大利亞和歐洲、東南交一帶易州有一首古老。、謠，是贊＊揚(yáng)州剪紙。：“小剪刀，亮。，剪花樣，、如神，買花樣的人兒。破門一誰(shuí)，演到，而今揚(yáng)州剪4}E,在國(guó)際市場(chǎng)上竟底得“玲破門”的暢銷盛況！3.教師總評(píng)
      三、學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡回指導(dǎo)
      第三課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      1.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。
      2.提高學(xué)生的欣賞水平和修改作文的能力。
      3.進(jìn)行習(xí)作評(píng)講。
      一、散發(fā)習(xí)作本，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教師的點(diǎn)評(píng)意見，同學(xué)之間分享習(xí)作成功的快樂(lè)
      二、教師總評(píng)
      1.總結(jié)本次習(xí)作的共同成功之處，表?yè)P(yáng)一大批優(yōu)秀習(xí)作者。
      2.指出本次習(xí)作中有待改進(jìn)的方面。
      三、佳作欣賞
      1.展示優(yōu)秀習(xí)作1^"2篇。
      2.同學(xué)自由讀讀，小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)習(xí)作中的成功之處。
      3.教師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)發(fā)言積極、評(píng)點(diǎn)中肯的學(xué)生。
      四、集體修改問(wèn)題較多的習(xí)作一篇。1.投影顯示習(xí)作。2.讀后評(píng)議：
      你認(rèn)為這篇習(xí)作中，哪些地方需要進(jìn)行修改？
      （如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞的運(yùn)用，句子通順與否，介紹是否有序、是否清楚等等）并提出你的修改意見。3.根據(jù)自己的修改意向，動(dòng)筆修改。教師巡視。
      4.將修改較成功的習(xí)作在全班展讀，比較原習(xí)作，大家評(píng)評(píng)哪些地方改得好。
      5.教師總結(jié)。
      五、將優(yōu)秀習(xí)作展示出來(lái)
      第六單元作文
      課時(shí)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己去過(guò)的或感興趣的地方，體現(xiàn)其吸引人之處。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
      3.提高學(xué)生修改習(xí)作和欣賞佳作的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重點(diǎn)：抓劫娜，介紹有條理。
      突破方法：通過(guò)仔細(xì)觀察，了解所寫地方的特點(diǎn)。
      難點(diǎn)：描寫有序，體現(xiàn)出自己對(duì)這個(gè)地方的喜愛(ài)之情；
      突破方法：按照一定的觀察方法、順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，寫出景物之美。教學(xué)準(zhǔn)備：1.幻燈片。2．收集有關(guān)圖片或資料。課時(shí)安排 建議3課時(shí)。
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思。
      一、明確任務(wù)
      在“口語(yǔ)交際”課中，我們饒有興致地向大家介紹了自己去過(guò)的或最想去游玩的地方，這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫。
      二、讀題審題  1.指名讀題。
      2.說(shuō)說(shuō)題目向我們提出了什么要求。(1)寫自己去過(guò)的或想去的地方。(2)要寫出這個(gè)地方怎么吸引人。
      (3)寫同一個(gè)地方的同學(xué)，可以互相交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      三、指導(dǎo)寫作
      1.引導(dǎo)談話，拓寬思路。
      說(shuō)說(shuō)你打算寫什么地方，這個(gè)地方有什么特點(diǎn)。
      （1)小組討論。(2）指名匯報(bào)。
      2.圍繞你所介紹的地方，選1-2個(gè)重點(diǎn)說(shuō)。3.提示注意：
      （1)要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，展開想象，把這個(gè)景物或變化寫清楚具體。
      (2)可以借鑒課文中的表達(dá)方法。
      四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      學(xué)會(huì)修改習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生互批互改的能力。
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課大家寫出了自己去過(guò)的地方或想去的地方。這節(jié)課，我們聽聽同學(xué)們的意見，進(jìn)行修改。
      二、修改指導(dǎo)
      1.讀讀自己的習(xí)作，看是否具備下面的要求：
      ①語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。
      ②是否讓人明白是什么地方。．
      ③是否體現(xiàn)這個(gè)地方的特點(diǎn)。
      2.自己修改。3.佳作引路
      (1)學(xué)生讀讀習(xí)作，評(píng)評(píng)習(xí)作中可借鑒的地方。
      (2)教師總評(píng)。4.學(xué)生互相修改習(xí)作。
      三、眷正習(xí)作 O課時(shí)目標(biāo)
      1.進(jìn)行習(xí)作評(píng)講。
      2.提高學(xué)生的寫作水平和欣賞水平。
      一、總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
      二、欣賞佳作
      1.投影好習(xí)作，引導(dǎo)欣賞。2.找出習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。
      3.你也可以提出更好的補(bǔ)充意見。
      三、修改習(xí)作
      1.投影有典型毛病的習(xí)作，自由讀，找出文中的毛病，說(shuō)說(shuō)該怎么修改。
      2.當(dāng)場(chǎng)改習(xí)作，再讀改好的習(xí)作。
      四、總結(jié)
      說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好本次習(xí)作？佳作評(píng)析
      第七單元作文
      教學(xué)目標(biāo)
      1.了解什么是童話故事。2.自己學(xué)著編寫童話故事。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和寫作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重難點(diǎn)：想象故事情節(jié)。
      突破方法：通過(guò)講童話故事引發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生把故事寫完整。教學(xué)準(zhǔn)備
      收集童話故事，幻燈片。課時(shí)安排 建議3課時(shí)。
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      明確習(xí)作要求，學(xué)會(huì)選擇對(duì)象，編故事。
      一、啟發(fā)激趣，創(chuàng)設(shè)情境
      大家都讀過(guò)、聽過(guò)很多童話故事，能把你覺(jué)得最棒的童話故事講給老師和同學(xué)們聽嗎？擴(kuò)一 兩三名同學(xué)講后，教師小結(jié)：這些童話故事都是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)、有趣的小故事，告訴我們一個(gè)做人蝴倒履理，讓大家受到教育。都是擬人的方法把動(dòng)物、植物當(dāng)作人來(lái)寫，也能說(shuō)話、思考問(wèn)題。今天，就讓我御嬌想象的翅聲拿起筆來(lái)編寫童話故事吧！
      二、仔細(xì)讀題，明確要求
      請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀題，然后討論一下，這次習(xí)作有哪些要求。1.編寫動(dòng)物童話故事。
      2．要寫清它們之間發(fā)生的事。3．這個(gè)故事要生動(dòng)、有趣。
      三、小組交流，互相啟發(fā)
      1.你確定的主人公是哪幾位？他們之間發(fā)生了一件什么事？
      2.小組內(nèi)交流一下，可以自編，也可以合編，大家互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      四、全班交流，互相評(píng)議
      1.各小組推選故事編得有趣的、想象豐富的優(yōu)秀代表在班上交流。
      2.大家評(píng)議，肯定編得好的地方，同時(shí)指出存在的不足，提出修改意見。
      五、教師指導(dǎo)．打好腹稿
      1.故事的人物不宜選得過(guò)多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。
      2.想象的故事要注意寫清是什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，怎么發(fā)生，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何。
      3.你想通過(guò)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道理？這個(gè)道理可以直接寫出來(lái)，也可以蘊(yùn)含在故事里面。
      六、學(xué)生習(xí)作
      策二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      修改、謄寫習(xí)作，養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣。
      一、指導(dǎo)修改
      讀讀自己的習(xí)作，看是否具備以下要求：  1.寫時(shí)有一定的順序，故事過(guò)程要清楚。2.語(yǔ)句要通順。
      3.童話故事是否有趣。
      二、佳作引導(dǎo)
      1．教師講一篇童話故事，讓學(xué)生借鑒。
      （1)學(xué)生讀讀習(xí)作，評(píng)評(píng)這篇童話故事里有哪些借鑒的地方。
      （2）找出自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，讀出來(lái)讓全班欣賞。瀟  2.學(xué)生修改自己的習(xí)作。
      三、謄正習(xí)作
      第三課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      1.進(jìn)行習(xí)作評(píng)講。
      2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改自己的習(xí)作。
      一、簡(jiǎn)要講評(píng)本次習(xí)作情況
      可以從粗下幾方而講評(píng)：
      1.語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。2．是否能讓人讀懂故事內(nèi)容。
      3.童話故事是否有趣。
      二、展示優(yōu)秀習(xí)作
      1.推選幾篇優(yōu)秀習(xí)作，向大家朗讀，引導(dǎo)欣賞。2.找出文中的優(yōu)點(diǎn)，師生歸納。
      三、展示幾篇較差的習(xí)作
      1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些習(xí)作存在哪些問(wèn)題，如何幫組修改。2.小組共同商議。3.師生提出修改意見。
      4.給機(jī)會(huì)讓學(xué)生再次修改。
      第八單元作文
      訓(xùn)練目標(biāo)：
      1.培養(yǎng)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)的習(xí)慣。
      2.培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)
      重難點(diǎn)：把想說(shuō)的意思寫具體、寫清楚。
      突破方法：引導(dǎo)學(xué)生先想一想，自己最想告訴別人什么，選取一個(gè)具體的方面，圍繞一個(gè)中心把想說(shuō)的意思寫具體、寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備
      布置學(xué)生留心觀察生活中的人或事物，把看到的、聽到的、想到的作好記錄。課時(shí)安排
      建議3課時(shí)
      第一課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生選材構(gòu)思。
      一、引入題目
      這次作文不出題目，也不規(guī)定內(nèi)容范圍，請(qǐng)你自由寫。寫大自然秀美的山川，寫各種各樣的人或事，寫目己的快樂(lè)或煩惱，寫自己的夢(mèng)想或希望，都可以。
      二、明確要求
      讀題，想一想：這次作文我們要注意些什么？
      1.寫自己最想寫的，最想告訴別人的。2.要把自己想說(shuō)的意思寫具體、寫清楚。3.要認(rèn)真修改，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。
      三、習(xí)作指導(dǎo)
      1.選材：最近你有特別想要和別人說(shuō)的話嗎？比如一件有趣的事，自己喜歡或討厭某人，你想對(duì)別人訴說(shuō)的愿望、委屈，自己的一個(gè)奇特的想法，某一次旅游所見到的景物??這些都可以寫。
      2.描寫：不論選材內(nèi)容如何，應(yīng)注意的是要求中的核心要點(diǎn)是要把自己想說(shuō)的惹思寫具體、寫清楚。因此，本次習(xí)作成功與否關(guān)鍵應(yīng)看習(xí)作的內(nèi)容是否具體、清楚。
      四、動(dòng)筆嘗試
      下面，你們就開始動(dòng)筆寫吧，把你最想告訴別人的寫下來(lái)，老師相信，你們都是最出色的小作家。
      第二課時(shí)
      課時(shí)目標(biāo)
      修改、謄寫習(xí)作，養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣。
      一、提出目標(biāo)
      本節(jié)課，我們?cè)谠俅涡薷牧?xí)作，準(zhǔn)備謄寫習(xí)作。
      二、修改指導(dǎo)
      1.再讀自己的習(xí)作，看是否具備下面的要求：
      （1)句子是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字。(2)寫的重點(diǎn)內(nèi)容是否生動(dòng)、具體。2.佳作引路。
      （1）學(xué)生讀讀習(xí)作，評(píng)評(píng)習(xí)作中可以借鑒的地方。(2)你也可以提出更好的補(bǔ)充意見。
      (3）教師總評(píng)。
      (4)學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
      三、眷正習(xí)作
      第三課時(shí)
      一、進(jìn)行習(xí)作評(píng)講  可以從以下幾方面講評(píng)：
      1．語(yǔ)句是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字。2.是否能讓人讀懂文章講了什么事。
      3.是否說(shuō)出了自己心中想說(shuō)的話。
      二、欣賞佳作
      1.推選幾篇優(yōu)秀習(xí)作，向大家朗讀，共享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。2.議一議，這幾篇習(xí)作好在哪里？
      3.師生共同評(píng)議。
      三、展示幾篇有典型毛病的習(xí)作
      1、自由讀，越歲齊中毛病，說(shuō)說(shuō)該怎么修改。2.小組內(nèi)共同商議。3.師?？偨Y(jié)修改意見。4.學(xué)生修改?？偨Y(jié)
      第二篇：第五冊(cè)教案
      第一單元 文明的曙光
      1、我們共同的祖先
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國(guó)。
      2、知道中華民族的共同祖先是炎黃和皇帝，了解有光他們的傳說(shuō)、故事與歷史。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝和皇帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書上的文字和插圖。提問(wèn)：各小孩站的位置和拿著什么？
      2、講解與討論：我們中國(guó)與其他古國(guó)相比，有那些特點(diǎn)？
      3、全班討論：理解炎黃子孫是什么意思？教師引導(dǎo)學(xué)生了解炎黃和皇帝是我國(guó)歷史最早的兩個(gè)領(lǐng)袖。被稱為中華民族共同的祖先。
      4、閱讀與討論。指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上的文字，并適當(dāng)?shù)亟忉尅?/p>
      5、請(qǐng)學(xué)生閱讀書上有關(guān)炎黃與皇帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。
      6、同伴討論：學(xué)生自由發(fā)言。
      7、自由討論：介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
      教師總結(jié)：炎黃與皇帝是中華民族的共同祖先，中華民族的長(zhǎng)源遠(yuǎn)長(zhǎng)流。
      家庭作業(yè)：讓學(xué)生搜集一些古代的神話和傳說(shuō)。
      3、堅(jiān)忍不拔的炎黃后代
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解學(xué)生對(duì)中華民族的古老神話和故事。
      2、理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和知識(shí)水平選擇一些有關(guān)的書籍。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入
      讓學(xué)生談一談收集神話的情況。
      2、閱讀與討論。
      學(xué)生朗讀教科書的內(nèi)容，師述：在今天的課上，我們也像他們一樣召開主題班會(huì)。
      3、請(qǐng)兩名學(xué)生講書上的故事。提問(wèn)：這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？
      4、小組準(zhǔn)備：互相交流自己收集到的神話與傳說(shuō)，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。
      5、全班交流：每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事。
      教師總評(píng)。
      3、與歷史為伴
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步增強(qiáng)歷史感。
      2、知道并學(xué)會(huì)使用公元紀(jì)年的方法。
      3、通過(guò)風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己密切的聯(lián)系。
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品）
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入
      2、閱讀與練習(xí)
      指名學(xué)生讀第八頁(yè)的課文，教師強(qiáng)調(diào)：公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。
      讓學(xué)生自由閱讀課文其于的文字。師述：不同的文化、不同的國(guó)家可能有自己表達(dá)的時(shí)間方法。
      3、教師與學(xué)生一起做練習(xí)。
      4、探討與討論。教師引導(dǎo)：歷史能夠告訴我們從前的事情，那么他是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？學(xué)生自由閱讀課文第9頁(yè)小女孩的話，并同桌交流一下自己的感受。最后全班交流。
      5、讓學(xué)生結(jié)合自己生活舉例子，談一談自己想到的歷史、與自己歷史的聯(lián)系。
      教師總結(jié)：
      存在我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，他們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的事物都是如此。我們的國(guó)家、我們的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)。
      家庭作業(yè)：通過(guò)各種方式對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行了解。
      偉大的發(fā)明
      1、傳遞文明的紙
      教學(xué)目的：
      1、知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
      2、了解紙的作用。
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生體驗(yàn)生活時(shí)所使用的各種材料。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入：
      2、請(qǐng)學(xué)生再一次欣賞圖畫。提問(wèn)：圖上告訴我們什么？
      3、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文第10頁(yè)的內(nèi)容。
      4、體驗(yàn)活動(dòng)：
      現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些材料，每一個(gè)同學(xué)其中的一種，在上面或?qū)懽之嫼?jiǎn)單的畫，然后與自己平時(shí)用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成書上的練習(xí)。
      5、全班交流。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。
      6、閱讀與討論：小組閱讀課文11-13頁(yè)的內(nèi)容，討論：在沒(méi)有只的時(shí)代，我們的祖先把字寫在什么地方？
      7、探討與討論：學(xué)生根據(jù)教科書第12頁(yè)的造紙圖，自己總結(jié)造紙的過(guò)程與步驟。、自由討論：通過(guò)上面的活動(dòng)，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？
      教師總結(jié)：如果沒(méi)有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步回緩慢許多，因此，造紙術(shù)對(duì)于世界的發(fā)展作出很大的貢獻(xiàn)。家庭作業(yè)：在家長(zhǎng)的幫助下嘗試一下造紙的過(guò)程。
      2、“文明之母”——印刷術(shù)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文明發(fā)展的促進(jìn)作用。
      2、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。
      教學(xué)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一塊長(zhǎng)肥皂。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入：造紙術(shù)發(fā)明400年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國(guó)又發(fā)明了被稱為“文明之母：的印刷書。教師板題
      2、閱讀與討論
      請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書14頁(yè)的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面問(wèn)題：（1）雕版印刷是什么回事？（2）雕版印刷有什么好處？（3）雕版印刷有什么缺點(diǎn)？
      3、小組反饋，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。
      4、體驗(yàn)活動(dòng)。
      各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。
      5、全班交流。每個(gè)小組展示自己的印刷成果。
      教師總結(jié)：在我國(guó)的歷史上，對(duì)這一技術(shù)的發(fā)明者布衣畢升卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
      家庭作業(yè)：完成教科書15頁(yè)的“我的體會(huì)”。
      3、通全世界的指南針
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。
      2、進(jìn)一步萌芽民族自豪感。
      教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集有關(guān)指南針的資料。教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入：教師提問(wèn)：你所見過(guò)的指南針是怎么樣的？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。
      2、閱讀與討論：指南針的發(fā)源應(yīng)從何說(shuō)起？請(qǐng)學(xué)生欣賞與閱讀教科書16頁(yè)司南的圖片和文字，并朗讀其右則的課文。
      3、小組探究。根據(jù)教科書16頁(yè)豆博士的話，算一算中國(guó)發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。
      4、全班交流。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
      5、教師總結(jié)：指南針雖小，但它的歷史功績(jī)卻不可估量的。我們雖然不知道是誰(shuí)發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。
      課題4 火藥加快了人類前進(jìn)的腳步
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道火藥是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。
      2、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。
      教學(xué)準(zhǔn)備：古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入：提問(wèn)：提起火藥，水知道它的厲害，不過(guò)，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來(lái)的嗎？請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書17頁(yè)的課文，并觀察煉丹爆炸圖。
      2、講解與討論：火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。
      3、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書17頁(yè)下方的圖然后請(qǐng)學(xué)生想象一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬(wàn)戶的文字和圖畫，閱讀與欣賞教科書18頁(yè)的關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。
      4、小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說(shuō)明：火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對(duì)此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做：火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。
      5、教師總結(jié)
      家庭作業(yè)：完成教科書18頁(yè)關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。
      主題的智者
      課題
      1、思想家孔子
      教學(xué)目標(biāo)：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子關(guān)于教育和道德思想的格言。了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌芽景仰之情。
      教學(xué)準(zhǔn)備：收集孔子有關(guān)的資料。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。教師出示格言，并提問(wèn)學(xué)生：是誰(shuí)說(shuō)的格言？是什么意思？
      2、閱讀與討論：請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書20頁(yè)的課文及教科書21——22頁(yè)的內(nèi)容。用下面的問(wèn)題展開討論。（1）孔子是一個(gè)怎樣的人？（2）孔子有那些主要的成就？
      3、補(bǔ)充孔子其他的名言講解。
      總結(jié)：孔子的思想是我們中華民族文化傳統(tǒng)中的寶貴財(cái)富，當(dāng)然，他的思想也有局限性，比如維護(hù)等級(jí)制度、輕視婦女、看不起體力勞動(dòng)者等，但他仍然是一位文化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)。
      4、家庭作業(yè)：完成教科書22頁(yè)的“我喜歡的孔子格言”。
      課題2：偉大的軍事家孫武
      教學(xué)目標(biāo)：知道孫武是我國(guó)的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。
      教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)《孫子兵法》中的格言，并理解其意義。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。教師提問(wèn)：你聽說(shuō)過(guò)百戰(zhàn)白勝出其不意這兩個(gè)成語(yǔ)嗎？你們知道他們的出處和含義嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。
      3、講解與討論。教師向?qū)W生介紹孫武的生平。然后提問(wèn)：在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》，這是為什么一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這么大？請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。
      4、小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書23頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容交流各自的看法，并回答教師提出的問(wèn)題，教師根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些孫子兵法的格言。
      5、全般、辦交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及提們對(duì)教師所提的問(wèn)題的思考與回答。
      6、教師總結(jié)：對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)。
      7、布置家庭作業(yè)：收集下一個(gè)課題提到的幾位人物的資料。
      探索古代科學(xué)家的足跡
      教學(xué)目標(biāo)：知道教科書中提到的幾位我國(guó)古代科學(xué)家的組要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁(yè)的文字，并討論這個(gè)笑話說(shuō)明什么？
      2、小組準(zhǔn)備：每一個(gè)小組準(zhǔn)備介紹一個(gè)科學(xué)家的動(dòng)人事跡。（張衡、祖沖之、一行、李時(shí)珍、郭守敬）
      3、全班交流。在小組交流過(guò)程中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
      4、教師總結(jié)：這些科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。
      家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)共同欣賞教科書28—29頁(yè)的“我給我家寫家史。
      第二單元 可愛(ài)的祖國(guó)
      1、俯瞰祖國(guó)大地
      教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是屹立于世界東方的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。
      教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀、兩半球圖。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、情感導(dǎo)入：播放歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。并觀察課本30頁(yè)的地圖，了解祖國(guó)的輪郭，閱讀教科書31頁(yè)的文字，知道我國(guó)的基本輪郭形狀像一只聽胸的胸雞。
      2、閱讀教科書30頁(yè)豆博士的話。
      3、布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。確定開展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向，按小組為單位，教師把準(zhǔn)備好的資料分發(fā)給學(xué)生。
      4、“漫游中華”尋秘活動(dòng)的探究方向：（1）我們祖國(guó)的位置、國(guó)土面積。（2）我們祖國(guó)的大陸鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。（3）祖國(guó)的行政區(qū)劃。（4）祖國(guó)的地勢(shì)、地形特點(diǎn)。（6）全國(guó)人口及資源分布。
      5、分組開展尋秘活動(dòng)，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。
      2、繞著邊境走一圈
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)了解我國(guó)的范圍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生深深的愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感。
      教學(xué)準(zhǔn)備：一幅較大的中國(guó)正區(qū)圖。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)：識(shí)圖練習(xí)，我國(guó)的位置。
      2、導(dǎo)入：我國(guó)是世界上面積最大的國(guó)家之一，陸地面積有960萬(wàn)平方千米。
      3、學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家，以小組為單位開展探究活動(dòng)，在中國(guó)政區(qū)圖上按照逆時(shí)針的方向查找我國(guó)的陸上鄰國(guó)，按照順時(shí)針的方向查找與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。
      4、以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。
      5、課堂練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書34頁(yè)的練習(xí)。
      6、家庭作業(yè)：查找有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語(yǔ)言、宗教、食品、服裝等資料。
      3、認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)
      教學(xué)目標(biāo)：知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。
      教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)檢查：我國(guó)的國(guó)土面積。在地圖上指出我國(guó)的陸上相望的國(guó)家。
      3、導(dǎo)入
      我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況有很不同，國(guó)家為了管理方便，家把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。
      學(xué)生開展漫游中華尋密活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國(guó)行政取劃。
      （1）學(xué)生介紹
      （2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，指圖介紹
      （3）朗讀教科書37頁(yè)的《祖國(guó)行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖聯(lián)系，看誰(shuí)記得快，記得多。
      （4）趣味練習(xí)：識(shí)圖比賽。（5）課堂練習(xí)。以小組為單位，填寫教科書37 頁(yè)的表格。
      家庭作業(yè)：結(jié)合每天天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。
      4、首都北京
      教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，培養(yǎng)探究和收集資料的能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地圖。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、復(fù)習(xí)檢查
      2、導(dǎo)入：首都是一個(gè)國(guó)家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個(gè)中國(guó)人，讓我們來(lái)了解我國(guó)的首都—北京。
      3、學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流四：首都北京。
      （1）閱讀教科書的40頁(yè)
      （2）學(xué)生結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖或中國(guó)地形介紹要點(diǎn)：
      4、閱讀教科書41頁(yè)博士的話。
      以小組為單位，完成教科書的填空，并進(jìn)行交流。
      5、學(xué)生討論：你們知道2008年第29界奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行嗎？著與北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系？你知道2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志嗎？關(guān)于首都北京你還知道什么？
      家庭作業(yè)：查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走？
      5級(jí)階梯上的國(guó)土
      教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過(guò)認(rèn)識(shí)提高和發(fā)展空間思維的能力，培養(yǎng)探究和搜集資料的能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)檢查
      1、掛圖練習(xí)：指出我國(guó)的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)的所在地。
      2、閱讀教科書44頁(yè)的課文。
      3、學(xué)生結(jié)合地形圖介紹要點(diǎn)：
      第三篇：第五冊(cè)美術(shù)教案
      魔幻的顏色
      領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)三原色。
      2.觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）
      3.能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色
      2.能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。
      3.能否調(diào)出預(yù)想的顏色。
      4.能否記住三原色以及用他們調(diào)出的間色（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。教學(xué)實(shí)施建議：
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫工具。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      因?yàn)槿昙o(jì)的學(xué)生對(duì)水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。
      2．發(fā)展階段
      讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義
      將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡
      色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
      3.收拾與整理
      可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。
      三、課后拓展
      在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道……
      教學(xué)參考資料
      蒙德里安與《紅。黃。藍(lán)的構(gòu)成》
      蒙德時(shí)安
      Mondrian.Piet:[荷蘭]（1872年――1944年）蒙德里安出生在荷蘭的阿麥斯特一個(gè)教會(huì)學(xué)校校長(zhǎng)家庭，14歲開始學(xué)畫，20歲成為當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美術(shù)教師，開始從事學(xué)院派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從事印象派，象征派和寫實(shí)主義創(chuàng)作，后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開始按立體主義方法作畫。最初使用最單純的紅，黃，藍(lán)和綠等顏色來(lái)描繪風(fēng)景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來(lái)創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。
      蒙德里安把新造型主義視為一種手段，通過(guò)這種抽象符號(hào)把豐富多彩的大自然簡(jiǎn)化成有一定關(guān)系的表現(xiàn)對(duì)象。他認(rèn)為：“唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄?。在造型的藝術(shù)中，真實(shí)性只能通過(guò)形式和色彩，有動(dòng)勢(shì)的運(yùn)動(dòng)的均勢(shì)才能表現(xiàn)出來(lái)，純手段才是提供達(dá)到這一點(diǎn)的最有效的方法?！边@一思想使他通過(guò)直角，通過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立的的均衡。正如他自己所說(shuō)：“我一步步地排除著曲線，直到我的作品最后是由直線和橫線完成，形成諸如十字型，各個(gè)相互分離和隔開，直線和橫線是兩相對(duì)立力量的表現(xiàn)，這類對(duì)力的平衡到處存在著，控制著一切?！?/p>
      蒙德里安在1914年的畫中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過(guò)垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界?！都t，黃，藍(lán)的構(gòu)成》也是如此，他作于1930年，有51厘米見方，現(xiàn)歸紐約私人（Mn and Mrs,Armand P,Bartos(收藏)
      萬(wàn)花筒
      領(lǐng)域 設(shè)計(jì)、應(yīng)用 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。
      2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。
      3.試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。
      2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。
      3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué)。
      4.如何引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域?qū)W習(xí)。
      5.如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生制定設(shè)計(jì)方案。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。
      二、課堂教學(xué)  1.引導(dǎo)階段
      讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。2.發(fā)展階段  首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
      然后讓深長(zhǎng)思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫……）學(xué)生很難將對(duì)稱表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。
      色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。
      3.收拾與整理
      學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。
      萬(wàn)花筒：
      一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán)。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
      大人國(guó)與小人國(guó)
      領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
      2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)” 教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
      2.用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
      3.構(gòu)圖是否完整。
      4.能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫片，電影等影像資料。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫工具。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？
      請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
      教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
      2.發(fā)展階段
      學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者??？
      學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。
      3.收拾與整理
      4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。
      三、課后拓展
      用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。
      教學(xué)參考資料
      《格列佛游記》
      〔英〕喬納森。斯威夫特著。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱“小人國(guó)”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱“大人國(guó)”。
      前前后后
      領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)、欣賞、評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
      2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。
      2.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。
      3.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
      4.三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備   1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
      2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。
      3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。
      2.發(fā)展階段
      討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？
      知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。
      繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
      3.收拾與整理
      要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
      三、課后拓展
      尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。
      教學(xué)參考資料
      《林間村道》
      〔荷蘭〕霍貝瑪
      由于這幅畫成功地表現(xiàn)了焦點(diǎn)透視的技法，所以，在美術(shù)技法教學(xué)上一直被用來(lái)作為示范作品。
      第5課 天然的斑紋
      領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)
      課時(shí) 1-2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。
      2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否理解肌理的含義。
      2.能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。
      3.能否總結(jié)出做作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。
      4.能否表現(xiàn)至少一種肌理效果。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
      二、引導(dǎo)教學(xué)
      1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。
      教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？可以這樣說(shuō)：樹皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……
      2.發(fā)展階段
      教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以讓學(xué)生用繪畫的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。
      以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑颍務(wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。
      3.收拾與整理
      由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。
      三、課后拓展
      如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果……
      教學(xué)參考資料
      肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組成和構(gòu)造而使人得到的觸覺(jué)質(zhì)感和視覺(jué)觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，紋理等說(shuō)法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺(jué)肌理”；只能看不能觸摸出差別的稱為“視覺(jué)骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。
      第6課 校園里的花
      領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)
      課時(shí) 1課時(shí)  教學(xué)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
      2.能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更完整。
      3.通寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力，感受力和動(dòng)手能力。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否通過(guò)觀察了解寫生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征。
      2.在寫生過(guò)程中，能否畫出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。
      3.能否嘗試用各種材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周材料制成的花卉作品。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。
      2.發(fā)展階段
      任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫面的前景可以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。
      三、教學(xué)拓展
      1.出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。
      2.啟發(fā)深長(zhǎng)用紙和其它材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
      教學(xué)參考資料
      1.寫生是以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方法。
      2.參考書目：《兒童寫生教程》。
      第7課 最受尊敬的人 領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí) 1-2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
      3.通過(guò)繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否通過(guò)觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
      2.在肖像有繪畫過(guò)程中，能否表現(xiàn)出人物的基本特征。
      3.能否大膽，自由地運(yùn)用繪畫，拼貼和立體制作等方法繪制肖像。
      兒童人物畫的欣賞與研究
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段：
      1> 引導(dǎo)學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。
      2> 教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。
      通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？
      出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”
      得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
      2.發(fā)展階段
      帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。
      欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。3.收拾與整理
      4.作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
      三、課后拓展
      1.想象一下，還可以怎樣來(lái)畫肖像畫。
      2.還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫一下。教學(xué)參考資料
      1.凡。高，畢加索簡(jiǎn)介
      2.參考書目：《外國(guó)美術(shù)簡(jiǎn)史》。
      第8課 今天我值日
      領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)
      課時(shí) 2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。
      2.掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的情景。
      3.提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否通過(guò)回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。
      2.在欣賞過(guò)程中，能否大膽的發(fā)表自己的想法。3.在畫的過(guò)程中，能否畫出人物的基本動(dòng)作。
      4.能否大膽自由地運(yùn)用各種繪畫材料，畫出不同風(fēng)格的作品。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級(jí)的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述。
      2.教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。
      2.發(fā)展階段
      請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。
      出示幾張同齡人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機(jī)器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
      三、教學(xué)拓展
      1.欣賞同齡人的繪畫作品
      2.可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。
      第9課 有趣的鞋
      領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，欣賞，評(píng)述
      課時(shí) 1-2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
      2.通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。
      3.培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，試嘗各種不同材料的運(yùn)用。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.學(xué)生課前的準(zhǔn)備是否充分。
      2.學(xué)生能否運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。
      3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
      4.簡(jiǎn)單了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系，嘗試運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。
      5.學(xué)生的造型能力與形象思維之間的聯(lián)系。
      6.美術(shù)教學(xué)中，如何運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備  1.教師準(zhǔn)備和學(xué)生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。
      2.學(xué)生課前準(zhǔn)備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。
      3.課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      欣賞教師帶的來(lái)各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。
      2.發(fā)展階段
      以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)立完成一雙有趣的，用料獨(dú)特的鞋子作品。
      1> 以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論，分析，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
      2>
      繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受，通赤直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
      3>
      學(xué)生做作業(yè)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
      三、教學(xué)拓展
      1.可以使用各種廣告紙，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。
      2.尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
      3.用折泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
      4.以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。
      教學(xué)參考資料
      《中國(guó)民間工藝》
      《造型藝術(shù)》――綜合材料篇
      《造型藝術(shù)》――泥工篇
      第10課 團(tuán)包手工
      領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn)
      課時(shí) 1-2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1．通過(guò)欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
      2．學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
      3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解能力。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡(jiǎn)單的構(gòu)建原理。
      2.能否熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。
      3.整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)的閃趣。
      4.在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
      5.各種材料在組合使用效果的分析。
      6.如何運(yùn)用各種材料，工具，進(jìn)行美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容的拓展。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準(zhǔn)備剪刀，膠水，小鑷子等。
      2.課前老師收集一些運(yùn)用各種紙張制作的紙立體造型作品。
      3.教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
      2.發(fā)展階段
      學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
      1> 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。
      游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。
      2> 利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長(zhǎng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。
      3> 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。
      三、教學(xué)拓展
      1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。
      2.學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
      教學(xué)參考資料
      《雕塑》
      《立體構(gòu)成》
      《動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫》
      第11課 巧巧手
      領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用
      課時(shí) 1-2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
      2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
      3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材料。
      2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作造。
      3.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
      4.在美術(shù)教學(xué)中如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。
      5.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
      2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料，并能對(duì)各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
      啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。
      2．發(fā)展階段
      “奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。
      “情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。
      3.收拾與整理
      作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
      三、課后拓展
      1.通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
      2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
      教學(xué)參考資料
      參考書目：《生活美勞DIY》全套十本，吉林美術(shù)出版社，1999年。
      第12課 變廢為寶
      領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用
      課時(shí) 1-2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
      2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
      3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
      2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。
      3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。
      4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
      5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
      6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
      教學(xué)實(shí)施議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
      2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。
      可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。
      2.發(fā)展階段
      “奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。
      “情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
      3.收拾與整理
      作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。
      三、課后拓展
      1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。
      2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
      教學(xué)參考資料
      參考書目：《生活美勞DIY》全套十本。吉林美術(shù)出版社，1999年。
      第13課 夢(mèng)幻中的城堡
      領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述
      課時(shí) 2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡展開想象。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。
      2.指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，敢于說(shuō)出自己對(duì)設(shè)計(jì)作品的感想。
      2.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。
      3.是否能充分利用各種材料。
      4.培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。
      5.如何突破常規(guī)的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備好提供給學(xué)生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫藝術(shù)作品。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備一些廢舊盒子和其它材料。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。
      讓學(xué)生分小組相互交流自己對(duì)城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據(jù)自己對(duì)城堡的理解與想象，交流設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。
      2.發(fā)展階段
      肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。
      在作業(yè)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與使用的材料相適合。
      展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      1.積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。
      2.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。
      教學(xué)參考資料：
      卡通片，動(dòng)畫片，中外童話彩繪書籍。
      第14課 我設(shè)計(jì)的自行車
      領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，設(shè)計(jì)，應(yīng)用
      課時(shí) 1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
      2.引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
      3.通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.能否把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。
      2.能否創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。
      3.自行車的造型是否美觀，其功能是否有創(chuàng)意。
      如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：各種自行車的圖片資料。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：一些吸管，廢光盤之類的材料。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過(guò)程。
      要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
      2.發(fā)展階段
      啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型設(shè)計(jì)上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。
      指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車的草圖時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完美。
      當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有個(gè)性的表現(xiàn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
      指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時(shí)，注重自行車整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造型的藝術(shù)魅力。
      3.收拾與整理
      指導(dǎo)學(xué)生將各種不同類型材料歸類，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。
      三、課后拓展
      鼓勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
      教學(xué)參考資料
      參考書目：《生活美勞DIY》全套十本，吉林美術(shù)出版社，1999年。
      第15課 星空的聯(lián)想
      領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)
      課時(shí) 1課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。
      2.指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.是否積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思，創(chuàng)作。
      2.是否積極主動(dòng)地參與課堂交流活動(dòng)，能運(yùn)用好新的技法作畫。
      3.如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種相關(guān)知識(shí)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。
      教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。
      學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫工具材料。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識(shí)多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。
      讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。
      2.發(fā)展階段
      通過(guò)教師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張刮蠟紙，鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。
      通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。
      在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。
      展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流
      3.收拾和整理
      要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識(shí)面，并運(yùn)用科技知識(shí)更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。
      第16課 新穎的電腦
      領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
      2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪帖等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
      3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)評(píng)價(jià)  1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與造型。
      2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。
      3.是否對(duì)想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實(shí)施
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
      二、課堂教學(xué)  1.引導(dǎo)階段
      展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
      通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。2.發(fā)展階段
      教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
      在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。
      引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。
      將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評(píng)價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設(shè)計(jì)最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。
      3.收拾與整理
      督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
      三、課后拓展
      讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。
      通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
      作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1.教師要有意識(shí)地加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來(lái)進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)意，要想方設(shè)法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應(yīng)的制作裝飾方法。
      2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其它資料，無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生一定的框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構(gòu)思和現(xiàn)有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構(gòu)思獨(dú)特的電腦模型。
      第17課 電腦美術(shù)
      領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
      2.指導(dǎo)學(xué)生采用Windows圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。
      3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意和*作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。教學(xué)實(shí)施
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
      2.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保電腦能夠正常運(yùn)行。
      復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)計(jì)，排列，重復(fù)等造型知識(shí)內(nèi)容。
      教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。
      利用各種手段激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
      2.發(fā)展階段
      教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫中圖案繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
      教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。
      讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等*作。
      鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的*作，制作出有獨(dú)特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。
      作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
      3.收拾與整理
      指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計(jì)算機(jī)繪畫技能。
      作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)
      1、上機(jī)打開電源，*作電腦進(jìn)入Windows畫圖程序。
      2、用左側(cè)工具箱中的矩形工具先畫一個(gè)矩形，再用畫筆等工具在矩形中進(jìn)行簡(jiǎn)單的紋樣創(chuàng)作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色*作。
      3、點(diǎn)取選取工具在畫面上選擇對(duì)象，接著在編輯菜單中點(diǎn)擊復(fù)制，便可復(fù)制對(duì)象到系統(tǒng)剪貼板。
      教學(xué)參考資料
      電腦繪畫的彩色輸出：
      在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點(diǎn)，就必須依靠電腦輸出設(shè)備，目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種：
      1、彩色噴墨打印機(jī)：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個(gè)詞清楚地解釋了這種打印機(jī)的工作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個(gè)像素。噴墨打印機(jī)不公有墨，還有噴頭。噴墨技術(shù)使用很廣泛，從小型彩色打印機(jī)到大型彩色噴繪機(jī)都可以應(yīng)用。噴墨設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。
      2、熱蠟打印機(jī)：熱蠟打印機(jī)使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機(jī)一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計(jì)輸出使用。
      3、彩色激光打印機(jī)：彩色激光打印機(jī)用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機(jī)使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機(jī)的最大缺點(diǎn)就是價(jià)格太高。
      第18課 會(huì)響的玩具
      領(lǐng)域 設(shè)計(jì)，應(yīng)用，造型，表現(xiàn) 課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。
      2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
      3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教學(xué)評(píng)價(jià)
      1.是否積極地動(dòng)腦筋大膽想象并采用與別人不同的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。
      2.是否能夠?qū)⒗L畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。
      3.是否對(duì)想象創(chuàng)意，設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)出高昂的熱情。教學(xué)實(shí)施
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。
      2.學(xué)生準(zhǔn)備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
      啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。
      2.發(fā)展階段
      1> 教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。
      2> 教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì)響的玩具的具體方法與步驟。
      3> 鼓勵(lì)學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)會(huì)響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
      4> 在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。
      5> 作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評(píng)價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽
      3.收拾與整理
      督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
      三、課后拓展
      讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì)響的玩具的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
      如何引導(dǎo)深長(zhǎng)以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)的研究。
      通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究。作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1.教師要有意識(shí)地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結(jié)合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設(shè)計(jì)出美觀的造型。要加強(qiáng)在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)，這是本課教學(xué)的核心所在。
      2.學(xué)生觀賞示范作業(yè)或其他資料，無(wú)形中會(huì)形成一定的思維框框。所以教師還必須設(shè)法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵(lì)學(xué)生做出有獨(dú)特創(chuàng)意的玩具。
      第19課
      美術(shù)小記者 領(lǐng)域 綜合，探索 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)
      2.指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
      3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅。
      教學(xué)評(píng)價(jià)建議
      1.是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐，并樂(lè)于與他人合作。
      2.是否能夠掌握照相機(jī)的基本*作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。
      3.是否對(duì)資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。教學(xué)實(shí)施建議
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
      2.學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      做好深長(zhǎng)分組采訪的組織工作。
      導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
      教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
      2.發(fā)展階段
      教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理。
      要講清照相機(jī)上常用部件的*作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī)。
      教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
      學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng)。
      按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
      在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
      作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
      3.收拾與整理
      指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
      三、課后拓展
      1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象，報(bào)道展示更有意義的事物
      2.利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
      3.指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。
      教學(xué)參考資料
      攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程，即是一個(gè)拍攝過(guò)程。而膠卷剛記錄下影像，通過(guò)沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。
      第20課 迷人的動(dòng)畫片
      領(lǐng)域 欣賞，評(píng)述
      課時(shí) 1-2課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1.指導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫片的不同類型。
      2.在欣賞各種動(dòng)畫片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。
      3.在欣賞動(dòng)畫片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫片的制作過(guò)程。
      教學(xué)評(píng)價(jià)
      1.是否對(duì)本課的內(nèi)容發(fā)生興趣
      2.是否了解動(dòng)畫片的主要類型以及最主要的特征。
      3.能否簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)畫片的制作過(guò)程。
      4、中外動(dòng)畫片對(duì)學(xué)生影響的研究。
      教學(xué)實(shí)施
      一、課前準(zhǔn)備
      1．教師課前應(yīng)了解動(dòng)畫片的種類，動(dòng)畫片的制作過(guò)程，動(dòng)畫片藝術(shù)表現(xiàn)的主要特征。2．教師收集國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
      3.課前也可預(yù)先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫片的圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。
      二、課堂教學(xué)
      1.引導(dǎo)階段
      教師把收集到的國(guó)內(nèi)外各種動(dòng)畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。
      也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。
      2.發(fā)展階段
      教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛(ài)的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。
      讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫片有那些類型，以及動(dòng)畫片要經(jīng)過(guò)那些工序才能完成。
      三、課后拓展
      1.讓學(xué)生調(diào)查一下，班級(jí)中有多少人喜愛(ài)在國(guó)動(dòng)畫片，有多少人喜愛(ài)外國(guó)動(dòng)畫片。說(shuō)說(shuō)明理由。
      2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象。教學(xué)參考資料
      1.動(dòng)畫片
      動(dòng)畫片，英語(yǔ)稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動(dòng)漫畫，我們中國(guó)也稱“美術(shù)片”。動(dòng)畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動(dòng)作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動(dòng)畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來(lái)，能獲得形象活動(dòng)自如的藝術(shù)效果。動(dòng)畫片，有短片，長(zhǎng)片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂(lè)見。
      動(dòng)畫片由于用繪畫方法來(lái)表現(xiàn)角色的每個(gè)動(dòng)作，因而是一項(xiàng)十分艱巨的工作。一般說(shuō)，一部10分鐘的短片，片長(zhǎng)900英尺，等于1.44萬(wàn)格畫面，以每張動(dòng)畫拍攝2格計(jì)算，大約要會(huì)制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長(zhǎng)片，就要繪制六萬(wàn)多張圖畫，需幾十個(gè)畫家進(jìn)行一兩年工作。20世紀(jì)80年代后，世界上許多國(guó)家開始運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)完成動(dòng)畫的中間過(guò)程，大大提高了動(dòng)畫片的攝制能力。動(dòng)畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動(dòng)畫片，為了保持某種繪畫風(fēng)格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動(dòng)畫片是十分艱巨的。
      動(dòng)畫片，最早誕生于法國(guó)。1877年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛(ài)E.雷諾根據(jù)“視覺(jué)暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。1878年在巴黎世界博覽會(huì)獲獎(jiǎng)。1879年他對(duì)活動(dòng)視鏡又作了改進(jìn)，根據(jù)動(dòng)畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動(dòng)視鏡影戲機(jī)?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無(wú)限地延長(zhǎng)，能夠表現(xiàn)更長(zhǎng)的活動(dòng)圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音樂(lè)家》等二十多個(gè)動(dòng)畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動(dòng)畫片。
      隨著后來(lái)幻燈放映機(jī)的發(fā)明，1888年10月，雷諾運(yùn)用幻燈機(jī)的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機(jī)。分繪制的動(dòng)畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動(dòng)畫片，此片描繪一個(gè)游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長(zhǎng)32米，以每秒3個(gè)畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬(wàn)蠟像公工演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動(dòng)畫片的創(chuàng)始人。
      電影發(fā)明以后，動(dòng)畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906年，美國(guó)的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動(dòng)畫電影首先在美國(guó)發(fā)展起來(lái)。W.迪斯尼可以稱為美國(guó)早期最有代表性的著明動(dòng)畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動(dòng)畫片《愛(ài)麗絲漫游仙境》，從此走人了動(dòng)畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國(guó)，而且在世界上都有很大影響
      第四篇：第五冊(cè)音樂(lè)教案
      第一課 老師你好 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞《走過(guò)老師的窗前》后，能說(shuō)出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
      2、能學(xué)會(huì)《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      3、能嘗試把寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中演唱出來(lái)。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂(lè)器伴奏。
      教學(xué)難點(diǎn)：能將寫給老師的祝福語(yǔ)填寫到歌曲中并唱出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樂(lè)器，電子琴，錄音機(jī) 教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)
      一、入學(xué)教育
      師生相互介紹認(rèn)識(shí)
      二、音樂(lè)課堂常規(guī)訓(xùn)練
      起立音樂(lè)：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問(wèn)好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂(lè)：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||
      三、節(jié)奏訓(xùn)練
      碰鈴和三角鐵：× －－－ × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × －
      沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×
      四、總結(jié)
      第二課時(shí)
      一、聽賞歌曲《走過(guò)老師的窗前》
      1、邊聽《走過(guò)老師的窗前》的音樂(lè)邊拍手。
      2、“老師是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的”等等。
      3、聆聽歌曲并回答問(wèn)題
      （1）歌曲贊美了誰(shuí)，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏?ài)的老師”
      （2）欣賞樂(lè)曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪首歌曲的情緒和速度是怎樣的？
      （3）引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說(shuō)：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂(lè)曲第二遍，跟著樂(lè)曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領(lǐng)下跟著樂(lè)曲小聲地唱。
      4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
      能用什么體態(tài)動(dòng)作參與歌曲的表現(xiàn)
      5、寫祝福語(yǔ)獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
      二、總結(jié)
      第三課時(shí)
      一、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
      1、聆聽歌曲
      2、練習(xí)伴奏
      （1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂(lè)器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動(dòng)作代替打擊樂(lè)器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個(gè)大組討論交流。
      （3）全班隨樂(lè)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）有感情地朗讀歌詞
      （2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
      （3）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜。
      4、隨琴演唱歌曲
      二、歌曲表演
      用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂(lè)器伴奏表現(xiàn)歌曲。
      三、嘗試填詞
      四、小結(jié)
      第二課 折紙船
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用熱情歡快的聲音學(xué)會(huì)演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺(tái)灣同胞團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真摯感情。
      2.知道正確的唱歌姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
      3.能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣（1）找臺(tái)灣
      讓學(xué)生在中國(guó)地圖上找臺(tái)灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺(tái)灣的著名山水、地名。（2）談臺(tái)灣
      讓學(xué)生介紹自己了解的臺(tái)灣，說(shuō)說(shuō)其風(fēng)土人情與富饒的物產(chǎn)。后老師綜合。（3）聽相關(guān)音樂(lè) 播放《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生體會(huì)幾十年來(lái)大陸與臺(tái)灣人民不絕的思念之情。
      二、新歌教學(xué)
      1、聽賞全曲：
      讓學(xué)生先聽歌曲，說(shuō)出歌曲表達(dá)的內(nèi)容或聽賞后的感受。
      2、隨樂(lè)律動(dòng)
      讓學(xué)生手拿紙船，隨著旋律進(jìn)行方向移動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)到船兒在起伏的海上進(jìn)行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。
      3、隨琴哼唱
      4、演唱歌曲
      采用小組唱、男女聲對(duì)唱等形式
      三、課堂小結(jié)
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
      二、活動(dòng)導(dǎo)入
      創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺(tái)灣島。不能太用力，否則會(huì)把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
      三、聽賞歌曲
      1、讓學(xué)生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽(yáng)》《小螺號(hào)》
      2、體會(huì)不同演唱者的聲音特點(diǎn)
      讓學(xué)生了解與討論人聲的分類。
      再聽?zhēng)资赘璩髌?，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行判斷。
      四、課堂小結(jié)
      第三課 山野童趣 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過(guò)聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。
      3、通過(guò)完整聆聽音樂(lè)作品，使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過(guò)地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣；
      2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、電子琴、響板、地面圖譜 教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：聽音樂(lè)《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。
      二、表演《采山》：
      新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）
      小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）
      我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。
      1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）
      2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。
      3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。
      4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。
      5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。
      6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。
      第二課時(shí)
      一、復(fù)習(xí)
      演唱《采山》
      二、編創(chuàng)與活動(dòng)：
      “孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”
      1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。
      2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。
      3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。
      第三課時(shí)
      一、談話導(dǎo)入
      小朋友們到過(guò)農(nóng)村么？誰(shuí)能跟大伙說(shuō)說(shuō)農(nóng)村是個(gè)什么樣子？
      大家都說(shuō)的很好！農(nóng)村的風(fēng)光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農(nóng)村有關(guān)的畫，請(qǐng)大家欣賞。
      二、出示圖畫，欣賞樂(lè)曲
      同學(xué)們，今天我們欣賞的是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂(lè)曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。
      （一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國(guó)著名的音樂(lè)家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來(lái)根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無(wú)腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國(guó)征集具有中國(guó)特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來(lái)，齊而品先生在歐洲演奏過(guò)此曲，這樣這首樂(lè)曲便成為聞名中外的我國(guó)優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑?，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。
      （二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問(wèn)題：
      1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂(lè)段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂(lè)段）。第一樂(lè)段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)；第二樂(lè)段速度歡快，旋律流暢；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)。
      （三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂(lè)段。1=G，4/4拍，這一樂(lè)段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無(wú)際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。在這一樂(lè)段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂(lè)曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來(lái)幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂(lè)段。第二樂(lè)段這一樂(lè)段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂(lè)，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂(lè)段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過(guò)聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來(lái)，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂(lè)段要聽后再分析。第三樂(lè)段本段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂(lè)曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂(lè)曲更加充滿詩(shī)情畫意。最后樂(lè)聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩(shī)意來(lái)盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂(lè)段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??
      （四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無(wú)缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。
      （五）討論、談體會(huì)全曲已欣賞三遍，學(xué)生對(duì)本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容已有一定的感受，這時(shí)，擠出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生作個(gè)非常短暫的討論以加深對(duì)作品的感受。然后，教師作個(gè)概括性的欣賞小結(jié)。（時(shí)間如充許，讓學(xué)生再聽一遍樂(lè)曲）
      三、課堂小結(jié)及布置作業(yè)：  第四課 音樂(lè)家聶耳 教學(xué)目標(biāo)：
      1． 通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
      2． 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
      3． 介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
      4． 通過(guò)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平作品，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會(huì)樂(lè)曲的情緒。指導(dǎo)學(xué)生感受民族打擊樂(lè)，簡(jiǎn)易樂(lè)器參與表現(xiàn)樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。通過(guò)民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和對(duì)民族器樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒，初步了解人民音樂(lè)家聶耳簡(jiǎn)介。
      教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)音樂(lè)情境，表現(xiàn)音樂(lè)場(chǎng)景，能運(yùn)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)演奏。課前準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      師生問(wèn)好，檢查坐姿。
      二、新課
      （一）、簡(jiǎn)介聶耳
      1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
      2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽個(gè)小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結(jié)：聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。
      （二）、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
      1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
      2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
      3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
      2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
      4、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
      5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
      6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
      7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
      （三）、課堂小結(jié)，下課。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      聽《賣報(bào)歌》進(jìn)教室，引出聶耳的生平介紹。聶耳是我國(guó)著名的人民音樂(lè)家，他自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，從小就學(xué)會(huì)了許多的民間樂(lè)器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，《賣報(bào)歌》等。接下來(lái)我們將要欣賞的民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。
      二、新課教學(xué)：
      1、導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)介作品。
      整體初聽：要求學(xué)生帶著幾個(gè)問(wèn)題初聽全曲。（1）你覺(jué)得全曲的基本情緒是怎樣的？  A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛
      （2）聆聽這首樂(lè)曲之后，你認(rèn)為樂(lè)曲的速度是：
      中速 快速 慢速
      （3）通過(guò)欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂(lè)場(chǎng)景？  A 鑼鼓喧天，人們競(jìng)相觀看的熱鬧場(chǎng)面  B 活潑歡快的歌舞場(chǎng)面  C 祖國(guó)山河的美麗景色
      2、學(xué)生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問(wèn)題）
      3、分段賞析
      （1）第一樂(lè)段：要求學(xué)生帶著下列問(wèn)題進(jìn)行欣賞
      a、在這段音樂(lè)中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）
      b、請(qǐng)思考，你認(rèn)為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個(gè)什么樣的畫面，它襯托在這段音樂(lè)中起到一個(gè)什么樣的作用？
      c、師歸納：樂(lè)曲一開始就傳出時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂(lè)接踵而來(lái)，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭(zhēng)先恐后，興高采烈的趕來(lái)觀看的情景。樂(lè)曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運(yùn)用的是什么節(jié)奏呢？我們?cè)賮?lái)聽一聽第一樂(lè)段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）師用筷子示范，然后要求學(xué)生拿出筷子來(lái)敲節(jié)奏。d、要求學(xué)生隨鋼琴演唱第一樂(lè)段主旋律。
      e、師彈奏第一樂(lè)段的音樂(lè)，要求學(xué)生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來(lái)視唱樂(lè)曲。
      師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進(jìn)了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場(chǎng)，擁擠的人群，歡騰的場(chǎng)景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來(lái)我們繼續(xù)欣賞樂(lè)曲的（2）第二樂(lè)段。
      a、請(qǐng)大家默看下列思考題，邊動(dòng)腦邊認(rèn)真欣賞音樂(lè)，要求用分組討論，再選代表回答問(wèn)題：
      b、通過(guò)欣賞第二樂(lè)段，你感到樂(lè)曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情
      c、根據(jù)欣賞的感受以及個(gè)人的想象，你覺(jué)得第二樂(lè)段表現(xiàn)的基本情境是： A 祖國(guó)的大好河山 B 你追我趕的緊張場(chǎng)面
      d、這一段音樂(lè)中運(yùn)用了哪些打擊樂(lè)器：
      A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 e、學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組的答案正確？（3）第三樂(lè)段：
      a、欣賞后思考：A 音樂(lè)的情境是什么？B 與第一樂(lè)段是否相似？
      b、師歸納：A：隨著賽場(chǎng)氣氛越來(lái)越激烈，人民的情緒越來(lái)越高漲，激動(dòng)的心情無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，于是鑼鼓聲更強(qiáng)了，樂(lè)曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂(lè)段相似呢？因?yàn)闃?lè)曲的結(jié)構(gòu)是；A+B+A` 三段體結(jié)構(gòu)。c、師問(wèn)：為什么這首樂(lè)曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？
      4、復(fù)聽全曲，參與表現(xiàn)
      要求：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案，并用身體動(dòng)作，打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學(xué)生集體隨樂(lè)表演）
      三、課堂總結(jié)
      同學(xué)們今天我們的欣賞就到這兒，其實(shí)我國(guó)民族音樂(lè)有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂(lè)表現(xiàn)性強(qiáng)，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂(lè)作品，下課！
      第五課 在祖國(guó)的懷抱里
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂(lè)。
      2、能積極參加音符之家的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時(shí)值及差別。
      3、能認(rèn)識(shí)到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂(lè)形象的重要因素。教學(xué)重點(diǎn)：用自主學(xué)習(xí)的方式學(xué)會(huì)歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂(lè)器等。教 法：引導(dǎo)法、示范法 學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)
      一、活動(dòng)《音符之家》
      1）師：歡迎同學(xué)們乘著火車來(lái)到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。
      全音符 二分音符 四分音符
      2）老師拿出準(zhǔn)備好的音符娃娃卡片：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。并將音符卡片貼在想應(yīng)音符名稱旁。
      師：請(qǐng)同學(xué)們用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時(shí)值。
      2、找一找
      教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后分別彈出5、3-、2---請(qǐng)同學(xué)們分別到黑板上識(shí)別并取下音符卡片，唱出那個(gè)音符。
      3、唱一唱（出示音符之家）
      1）師：小音符很調(diào)皮，有的在家里，有的跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，有哪些調(diào)皮的小音符跑出來(lái)了？
      2）教師彈奏音符，同學(xué)們隨琴跟唱，并請(qǐng)三名同學(xué)把它們送回家。
      3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結(jié)：同學(xué)們來(lái)到音符之家，不僅認(rèn)識(shí)了音符，與它們交上了朋友，還幫助調(diào)皮的小音符找到了家，你們真棒！
      二、歌曲《在祖國(guó)的懷抱里》
      導(dǎo)入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來(lái)和它們一起聽一聽好嗎？
      1、聆聽歌曲（出示歌詞）
      2、播放歌曲《在祖國(guó)懷抱里》（展示四個(gè)帶有旋律的音樂(lè)娃娃）師：同學(xué)們看，音樂(lè)娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？（按音樂(lè)的順序展示出來(lái)）
      2）將全班分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。3）各組交流視唱學(xué)習(xí)情況。
      4）全班試著隨琴模唱整首旋律。
      3、朗讀歌詞（展示帶有節(jié)奏的歌詞）
      師：下面老師和同學(xué)們來(lái)玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。
      4、學(xué)唱歌詞（展示歌單）
      師：同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學(xué)都最先學(xué)會(huì)唱歌詞。
      1）學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞。
      2）找出歌中難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。
      師：同學(xué)們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細(xì)比較一下它們有什么不同之處？
      5、（分女同學(xué)、男同學(xué)對(duì)唱及齊唱的形式進(jìn)行演唱。）
      三、創(chuàng)編歌表演
      師：同學(xué)們，你們知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族嗎？ 生：我們國(guó)家有56個(gè)民族。
      師：對(duì)！我國(guó)是世界上民族最多的國(guó)家之一，那你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族
      1、創(chuàng)編歌詞與表演動(dòng)作。
      2、交流與評(píng)價(jià)
      3、設(shè)計(jì)伴奏形式
      4、分組展示
      5、綜合評(píng)價(jià)
      四、教師總結(jié)
      我們生活在祖國(guó)懷抱里是那么的快樂(lè)，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們?nèi)珖?guó)各民族的小朋友一起幸福成長(zhǎng)！
      （播放《娃哈哈》的歌曲，學(xué)生自由律動(dòng)下離開教室。）
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：我為祖國(guó)守大橋 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課唱解放軍的歌。
      師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我們來(lái)唱一唱老師要同學(xué)們找解放軍的歌，如果碰到你會(huì)唱的，請(qǐng)跟他一塊唱。
      師：今天我們要聽賞由手風(fēng)琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂(lè)曲《我為祖國(guó)守大橋》
      二、初聽全曲
      1、聆聽全曲
      師：同學(xué)們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰(shuí)？（展示樂(lè)曲的音樂(lè)主題）
      2、熟悉音樂(lè)主題 1）聽音樂(lè)主題
      老師演奏音樂(lè)主題并介紹手風(fēng)琴。師：樂(lè)曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂(lè)主題
      老師用手風(fēng)琴?gòu)椬嘁魳?lè)主題。
      學(xué)生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。
      3、再聽全曲
      指導(dǎo)學(xué)生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？
      師：聽一聽，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，老師用*標(biāo)示。同時(shí)，學(xué)生再聽全曲并回答問(wèn)題。
      師：將音樂(lè)主題進(jìn)行變化演奏，叫變奏。
      三、分段賞析
      1、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。
      2、指導(dǎo)學(xué)生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動(dòng)表現(xiàn)。師：音樂(lè)這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
      3、感受主題與變奏3在速度上進(jìn)行變化后所表現(xiàn)的音樂(lè)。（快、慢）
      4、感受主題與變奏4在力度（強(qiáng)、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂(lè)聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
      四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)
      1、靜聽全曲（用卡片擺出結(jié)構(gòu)圖）
      2、參與表現(xiàn)全曲
      師生一同唱一唱，動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行參與表現(xiàn)。
      五、總結(jié)
      師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)還不夠富裕，不夠強(qiáng)大，還需要我們努力學(xué)好知識(shí)去建設(shè)它保衛(wèi)它，讓我們坐上時(shí)代的列車去探索知識(shí)的奧秘吧。
      第六課 新疆好
      教學(xué)目標(biāo):
      1、聆聽本課題歌曲及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓寬文化視野，多角度感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)和舞蹈。
      2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。
      3、通過(guò)聽《新疆好》，體驗(yàn)感受新疆維吾爾民族歌曲中熱烈歡快的特點(diǎn)。
      4、通過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維吾爾族舞蹈的美。教學(xué)重點(diǎn):
      1、感受歌曲《新疆好》的歡快情緒并能用自己的動(dòng)作表達(dá)喜悅的心情。
      2、了解維族人民的生活習(xí)慣，風(fēng)土人情，主要沙漠及山峰等。
      3、通過(guò)聽，感受歌曲的速度和情緒并理解作品表達(dá)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、感受民歌的特點(diǎn)：熱烈歡快
      2、學(xué)會(huì)維族舞蹈基本動(dòng)作：移頸，進(jìn)退步等，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      教具準(zhǔn)備：多媒體，錄音機(jī)，磁帶，打擊樂(lè)器，圖片，頭飾，維族服裝等。教 法：引導(dǎo)法
      學(xué) 法：觀察法、討論法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽本課歌曲及相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生拓寬文化視野，多角度感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)和舞蹈。
      2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行創(chuàng)造性地創(chuàng)編和表演實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)
      師：同學(xué)們，上節(jié)課我請(qǐng)大家課外了解新疆，你們都收集了哪些內(nèi)容？請(qǐng)各組小代表講一講你們所了解的新疆。生分三組發(fā)言。
      師出示維族小花帽，并介紹有關(guān)知識(shí)。
      師：新疆美麗富饒，今天我們一起到新疆去旅游好嗎？
      二、導(dǎo)入新課 1.開火車游戲
      2.新疆小朋友買買提用手鼓節(jié)奏與同學(xué)們互相問(wèn)好。
      三、了解新疆 1.唱新疆歌曲
      2.師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳新疆舞，掌握舞蹈特點(diǎn)。3.觀看新疆風(fēng)光。4.節(jié)奏訓(xùn)練。
      5.了解新疆民族樂(lè)器
      師帶領(lǐng)學(xué)生隨畫面和聲音，模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)進(jìn)行體驗(yàn)。（說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生唱新疆歌曲、學(xué)跳新疆舞蹈、觀看新疆風(fēng)光、掌握手鼓節(jié)奏、師生合作演奏新疆樂(lè)曲、認(rèn)識(shí)新疆民族樂(lè)器等，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受新疆音樂(lè)舞蹈風(fēng)格，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。）
      四、欣賞歌曲《新疆好》 1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上對(duì)新疆的了解，你們說(shuō)新疆好不好？下面讓我們欣賞歌曲《新疆好》。
      2.初聽歌曲：學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽。師：歌中是怎樣歌唱新疆好的？ 生：答
      師：聽完歌曲后你是想散步還是想跳舞？ 生：答
      3.復(fù)聽歌曲。隨著樂(lè)曲學(xué)生用新疆舞動(dòng)作表達(dá)歌曲歡快情緒。
      4.再聽歌曲。根據(jù)自主感受學(xué)生可用打擊樂(lè)器或拍擊手鼓節(jié)奏小聲哼唱，進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂(lè)。
      五、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)
      1.同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己喜歡的形式，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，贊美美麗的新疆。2.分組進(jìn)行討論、創(chuàng)編，學(xué)生選擇自己喜歡的角色，采用多種藝術(shù)形式贊美新疆。
      3.分組展示學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)目。
      4.師生評(píng)價(jià)表演中的成功與不足，評(píng)出“集體合作獎(jiǎng)”和“表演小明星”。老師獎(jiǎng)勵(lì)“表演小明星”在點(diǎn)歌臺(tái)點(diǎn)歌。
      5.在歡樂(lè)的歌曲聲中，師生載歌載舞結(jié)束本課教學(xué)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)聽《新疆好》，體驗(yàn)感受新疆維吾爾民族歌曲中熱烈歡快的特點(diǎn)。
      2、通過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維吾爾族舞蹈的美。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      1、師生問(wèn)好（雙語(yǔ)）
      新授導(dǎo)入——《新疆之旅》
      2、初步感受新疆
      3、認(rèn)識(shí)新疆
      二、欣賞維族歌曲《新疆好》
      1、激情導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了解了維族，今天我們共同來(lái)欣賞一首維族歌曲《新疆好》。
      2、完整地聆聽歌曲：
      師：請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)輕輕地拍手，仔細(xì)聽一聽歌曲是怎樣描寫新疆好的？（學(xué)生隨音樂(lè)拍手，邊看歌片邊回答教師的問(wèn)題）
      3、介紹作品： 師：《新疆好》是根據(jù)新疆民歌改編的一首歌曲，由馬寒冰作詞，劉熾作曲，作于195年。這首歌曲歌頌和抒發(fā)了新疆各族勤勞的人民熱愛(ài)，贊美自己家鄉(xiāng)的真摯情感。
      4、分段復(fù)聽歌曲：
      師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼犚宦牐胂脒@首歌曲給你怎樣的感覺(jué)？你的心情怎樣？（師生起立做動(dòng)作感受）
      5、介紹演唱家：“薩仁高娃”，感受維族音樂(lè)的特點(diǎn)。
      師：這首歌曲是我國(guó)著名女高音歌唱家“薩仁高娃”演唱的。那么同學(xué)們還聽過(guò)哪些維族的歌曲呢？（學(xué)生舉例）師：下面讓我們?cè)賮?lái)聽一首維族歌曲，（師生做動(dòng)作）
      師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)維族歌曲有什么樣的特點(diǎn)？和你以前聽過(guò)的歌有什么不同？（學(xué)生回答出維族歌曲的特點(diǎn)：“熱烈歡快”）
      6、分段再聽歌曲：（錄音機(jī)）
      師：再請(qǐng)同學(xué)們聽一遍音樂(lè)，拿出打擊樂(lè)器感受，想想歌曲是幾拍子的？我們學(xué)過(guò)“四二”，“四三”，和“四四”拍，誰(shuí)來(lái)回答？（出示圖片，學(xué)生進(jìn)行拍擊感受）
      師：聽了這首歌曲，你是想散步還是想跳舞呢？（學(xué)生回答）
      7、學(xué)習(xí)維族舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。
      三、藝術(shù)加工，編創(chuàng)實(shí)踐。
      師：同學(xué)們表演的這么好，讓我們用靈巧的雙手把自己打扮成維族小朋友，好不好？老師手里有三件寶貝，都是新疆小朋友最愛(ài)吃的，（出示圖片）有哈蜜瓜，葡萄，羊肉串，現(xiàn)在就以小組為單位，看哪組打扮的又快又好，我就把寶貝送給誰(shuí)，開始吧?。▽W(xué)生們圍成圓圈進(jìn)行打扮，教師指導(dǎo)，放音樂(lè)，發(fā)寶貝）師：同學(xué)們真漂亮，已經(jīng)成為新疆小朋友了，老師再教大家一句新疆的祝福話“薩拉木來(lái)坤”，它表示吉祥如意，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一遍“薩拉木來(lái)坤”，面向后面的老師，祝在座的老師——“薩拉木來(lái)坤”。(五)教師小結(jié)：  第七課 火紅的隊(duì)旗 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能有表情地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；
      2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并跟唱
      3、能積極參與游戲活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能有表情地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》；
      2、能認(rèn)真聆聽《紅星歌》，并跟唱
      教學(xué)難點(diǎn)：能積極參與游戲活動(dòng)，大膽與同學(xué)合作，并從中體驗(yàn)到樂(lè)趣。教 法：引導(dǎo)法
      學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：能有表情地演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》； 教學(xué)過(guò)程：
      一、演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
      1、聽《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》進(jìn)教室
      大家剛才聽到的是什么歌曲？你對(duì)這首歌曲哪些了解？ 老師對(duì)歌曲作介紹。
      2、跟唱歌曲
      播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱，老師走到學(xué)生中去聽，找出學(xué)生演唱中的問(wèn)題。
      老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足的地方。
      3、熟悉歌詞，讓學(xué)生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的相同之處和區(qū)別。
      4、唱唱歌譜
      （1）將歌譜分為四個(gè)部分，學(xué)生分四大組，各組選擇一個(gè)部分討論認(rèn)讀。（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，相互評(píng)價(jià)，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍。
      5、綜合表現(xiàn)
      （1）師生討論歌曲的感情處理，師歸納。并配樂(lè)
      （2）完整演唱歌曲，并由個(gè)別學(xué)生選擇隊(duì)鼓進(jìn)行伴奏。
      4、有感情地完整地歌唱隊(duì)歌。
      二、活動(dòng)
      1、同學(xué)是否記得自己什么時(shí)候第一次唱起隊(duì)歌？
      你還記得入隊(duì)時(shí)的情形嗎？還記得在隊(duì)旗下所說(shuō)的誓言嗎？
      2、由小組組成各個(gè)小分隊(duì)，想一到兩句自己想在隊(duì)旗下說(shuō)的誓言，然后由選一位同學(xué)當(dāng)領(lǐng)誓人，帶領(lǐng)組員進(jìn)行宣誓。
      3、請(qǐng)小組出來(lái)宣誓，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)
      4、老師總結(jié)同學(xué)們的誓言，并提出成為優(yōu)秀少先隊(duì)員的要求。
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：聽賞《紅星歌》 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      二、新授
      1、今天老師就向大家介紹一位優(yōu)秀隊(duì)員——潘冬子。老師講述潘冬子的故事。欣賞片斷。
      2、聽賞《紅星歌》
      3、再聽《紅星歌》，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的節(jié)拍和情緒。
      4、跟唱《紅星歌》、表演
      各小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)模仿電影中的小演員跟唱《紅星歌》，三、總結(jié)：
      我們要向潘冬子學(xué)習(xí)，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己成為一名合格的少先隊(duì)員。
      四、隨音樂(lè)神氣地踏步出教室。
      第八課 小貓釣魚
      教學(xué)目標(biāo): 1．能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，享受表演的快樂(lè)。
      2．能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。
      3．能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1．音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。2．小貓頭飾的制作。
      教學(xué)準(zhǔn)備：各種做小貓頭飾的材料、《小貓釣魚》的青樂(lè) 教 法：情境教學(xué)法
      學(xué) 法：觀察法，表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂(lè)美、劇情美，享受表演的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：
      一、定向
      1．播放《小貓釣魚》的音樂(lè)，學(xué)生隨著音樂(lè)的情緒模仿自己喜愛(ài)的動(dòng)物姿態(tài)，律動(dòng)進(jìn)
      教室。
      2．師生問(wèn)好，安定情緒．．
      二、導(dǎo)學(xué) 辨音起舞：
      根據(jù)音高的4：同力度的不同表演不同的動(dòng)作： 高音區(qū)：p——模仿空中飛的動(dòng)物姿態(tài)。中音區(qū)：f——模仿地上走的動(dòng)物姿態(tài)。低青區(qū)：mp——模仿水暈游的動(dòng)物姿態(tài)。
      (模仿多種動(dòng)物的恣態(tài)，為表現(xiàn)創(chuàng)造部分提供素材。)
      三、掌握小貓釣魚 1．導(dǎo)入
      師：小朋友們剛才來(lái)了一次動(dòng)物大集合，仿佛到了動(dòng)物世界，真有趣。李老師這里
      一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的動(dòng)畫片，大家來(lái)看看這里的動(dòng)物世界又是什么風(fēng)光。展示：音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》，講述整個(gè)故事情節(jié)。2．說(shuō)一說(shuō)
      啟發(fā)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述動(dòng)畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對(duì)故事的認(rèn)識(shí)一一做事要一心
      一意。為后面的表演活動(dòng)作鋪墊。
      (學(xué)生講述時(shí)輕輕播放《小貓釣魚》的音樂(lè)，讓學(xué)生融人自然的音樂(lè)氛圍之中)3．唱一唱
      師：“、朋友講得比動(dòng)畫片講的還要好聽，老師也想講，不過(guò)我是用歌聲來(lái)講，想不想聽??
      (1)范唱歌曲《小貓釣魚》。(2)學(xué)唱歌曲
      ①用“喵”模唱，邊隨音樂(lè)晃動(dòng)手指+感受音樂(lè)節(jié)拍。
      ②隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
      ③自由學(xué)唱。歌曲分為四個(gè)部分，鼓勵(lì)學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后 跟唱。
      (在學(xué)唱中體會(huì)歌曲每部分的情緒對(duì)比。)④演唱接龍
      老師與學(xué)生、男生與女生備一段接龍演唱歌曲；學(xué)生分成四小組接龍演唱歌曲；引
      導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)很好地體會(huì)歌曲每一部分的情緒。(一)風(fēng)趣(二)著急、傷心
      (三)自信(四)高興。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)。⑤表演唱
      展示：音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》。
      師：讓我們當(dāng)一回小歌星，為動(dòng)畫片《小貓釣魚》伴唱。引導(dǎo)學(xué)生用清脆、甜美的聲音
      演唱歌曲，準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲每一部分的情緒。
      四、總結(jié)
      第 二 課 時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。2.能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂(lè)，富有創(chuàng)意地自編劇情，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。教學(xué)過(guò)程：
      一、做一做(手工制作小貓頭飾)師：小貓為了表達(dá)對(duì)你們美妙的伴唱的謝意，邀請(qǐng)小朋友們一起去釣魚。怎么樣，去不去?好，先打扮打扮，用老師和你們自己準(zhǔn)備的材料快速地扮成一只小貓咪。
      鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助、討論；引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛(ài)的貓咪。二．演一演
      師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演《小貓釣魚》，怎么樣? 展示：同時(shí)呈現(xiàn)四個(gè)場(chǎng)景畫面。(1)分組討論、排練
      ①選擇自己要表演的部分。
      ②鼓勵(lì)學(xué)生想一想，唱一唱，跳一跳，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作與表演。③指導(dǎo)學(xué)生合理地安排角色，沒(méi)計(jì)銜接語(yǔ)言，排練表演過(guò)程。(2)分組表現(xiàn)
      ①邊演唱邊表演。
      ②學(xué)生評(píng)價(jià)，老師肯定。
      ③完整地表演音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》。
      三、表現(xiàn)
      創(chuàng)作版《小貓釣魚》
      展示：放大的多只不同小貓同時(shí)伸出大拇指。師：小朋友的表演真棒，小貓咪都豎起了大拇指。小貓咪還說(shuō)，如果你們是導(dǎo)演，你們
      的故事里會(huì)出現(xiàn)一只什么樣的小貓，小貓?jiān)卺烎~的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么樣的故事
      呢?大膽想像，然后表演給我這個(gè)制作人看。怎么樣，有信心嗎?開始準(zhǔn)備。(教師營(yíng)造～個(gè)表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在這自由的空問(wèn)里盡情發(fā)揮，使學(xué)生在情境活動(dòng)
      中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，更好地表現(xiàn)自我，享受表現(xiàn)美。)1．分組討論
      (1)根據(jù)原音樂(lè)設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。
      (2)發(fā)揮想像，認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。2．分組表現(xiàn)
      隨著音樂(lè)完美地表演自己創(chuàng)編的音樂(lè)童話劇《小貓釣魚》。
      四、總結(jié)
      第九課 歡樂(lè)的山寨
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，會(huì)唱這首歌。
      2、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表演中；
      3、能認(rèn)真聆聽豎笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用圖畫的形式表演樂(lè)曲的情景； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)吹奏“1” “5”兩個(gè)音；
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)和理解，大膽地參與演唱、演奏； 教具準(zhǔn)備：豎笛 教 法：引導(dǎo)法
      學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表演中；
      2、能認(rèn)真聆聽豎笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》，并能用圖畫的形式表演樂(lè)曲的情景； 教學(xué)過(guò)程：
      （一）跳一跳苗家的舞《苗嶺的早晨》
      1、聽一聽、動(dòng)一動(dòng)
      根據(jù)課件中的畫面，師生一起做具有苗家特色的舞蹈動(dòng)作。
      2、說(shuō)一說(shuō)、做一做
      師：你們知道剛才做的是哪一個(gè)民族的舞蹈動(dòng)作嗎？ 生答 師：是湘西苗族的舞蹈。今天老師帶你們到我省湘西苗族山寨去看一看、走一走。師：苗族小朋友特別好客，他們說(shuō)：你們要到山寨去，首先要聽一聽這是什么樂(lè)器演奏的聲音，你們聽。（播放一小段音樂(lè)）生聽
      師：他們說(shuō)：這是苗族特有的樂(lè)器“口笛”，下面我們一起聽《苗嶺的早晨》
      （二）試一試、吹一吹
      師：請(qǐng)大家拿出“豎笛”也吹一吹，1、學(xué)習(xí)“1” “5”兩個(gè)音
      “1”音：左手的食指、中指和無(wú)名指分別按住豎笛1、2、3孔輕輕一吹，便是； “5”音：松開第一孔，其余個(gè)孔均按住輕輕一吹；
      （三）練一練、吹一吹
      0 ｜ 5 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜
      0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜ 5 0 ｜ 1 0 ｜｜
      方法：唱 → 自學(xué) → 抽檢 → 老師吹 → 師生同吹
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，會(huì)唱這首歌。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      二、唱一唱土家的歌《乃喲乃》
      1、聽一聽、合一合 師：老師帶來(lái)了土家的歌曲，想請(qǐng)你們用剛才學(xué)過(guò)的豎笛曲為歌曲伴奏，行不行；（播放音樂(lè)，老師指揮學(xué)生）
      2、認(rèn)一認(rèn)、唱一唱
      （1）出示1、3、5三個(gè)音；
      （2）用學(xué)過(guò)的手勢(shì)輔助唱準(zhǔn)三個(gè)音；
      3、試一試、唱一唱
      （1）同組學(xué)生一起自學(xué)視唱旋律；（2）老師唱給學(xué)生聽；（3）師生同唱；（4）鞏固練習(xí)；
      4、學(xué)唱歌詞
      三、綜合表現(xiàn)
      1、歌唱與豎笛吹奏
      2、舞蹈與歌唱、吹奏；
      3、畫一畫《苗嶺的早晨》
      四、本課小結(jié)
      師：今天這節(jié)課你們都有哪些收獲？請(qǐng)說(shuō)給大家聽一聽！生說(shuō)
      師：最后，請(qǐng)大家吹著歌曲走出教室吧?。▽W(xué)生在《乃喲乃》歌曲中離開教室）
      第十課 多年以前
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳遠(yuǎn)的情緒，并能隨樂(lè)哼唱；
      2、能學(xué)會(huì)唱過(guò)去《多年以前》，體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并能自信地、有表情地參與表演；
      3、能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握好四分休止符； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》。并能自信地、有表情地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：在愉快、活潑中游戲； 教具準(zhǔn)備：課件 教 法：引導(dǎo)法
      學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過(guò)程中，能感受其歡快跳遠(yuǎn)的情緒，并能隨樂(lè)哼唱；
      2、能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握好四分休止符； 教學(xué)過(guò)程：
      （一）激情引趣
      1、動(dòng)一動(dòng)
      學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)進(jìn)入教室；
      2、聽一聽
      （播放歌曲《哩哩哩》）
      師：歡迎小朋友到音樂(lè)森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來(lái)了呢？ 生答：
      3、學(xué)一學(xué)
      請(qǐng)學(xué)生根唱一遍《哩哩哩》
      （二）學(xué)習(xí)新知
      1、看一看
      指導(dǎo)學(xué)生看課件“布谷鳥的叫聲”
      即：小鳥在條格子，當(dāng)跳到哪一個(gè)格子時(shí)，就發(fā)出那個(gè)格子上的音來(lái)；
      2、玩一玩
      師：我們也玩一玩小鳥跳格子的游戲吧。
      3、學(xué)一學(xué)
      師：當(dāng)我們跳到“0”休止附時(shí)，回憶一下小鳥是怎樣的？大家想一想？ 生：停下來(lái)了。
      師：對(duì)！這是“四分休止附”。
      （三）總結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱過(guò)去《多年以前》，體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并能自信地、有表情地參與表演； 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聽一聽
      播放歌曲《多年以前》
      師：小鳥玩累了，也該休息了。
      2、模一模
      請(qǐng)學(xué)生用“MU”、“LA”模唱
      3、唱一唱（第一段歌詞）
      師：同學(xué)們，請(qǐng)大家跟著老師一起輕聲的唱一遍歌詞吧。師：請(qǐng)大家互相唱給同坐的同學(xué)聽一聽。
      4、試一試
      師：剛才，我們學(xué)習(xí)了第一段的歌詞，下面請(qǐng)大家共同試著學(xué)習(xí)旋律。生：學(xué)生在琴聲中揮拍輕唱旋律；
      5、唱一唱（第二段歌詞）
      方法：采用學(xué)生自學(xué)完成第二段歌詞；
      過(guò)程：自學(xué) → 個(gè)（集）體展示 → 互幫互學(xué) → 整體唱一唱
      6、演唱全歌一遍
      7、情緒處理 力度：中強(qiáng)、速度：中速；
      聲音：輕柔、靠后一點(diǎn)；
      三、本課小結(jié)
      第十一課 小放牛
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱；
      2、聽賞時(shí)，能隨音樂(lè)哼唱《小放牛》主題音樂(lè)，說(shuō)出樂(lè)器的音色；
      3、能積極參與音樂(lè)游戲，并能初步聽辨和模唱簡(jiǎn)單音程； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲《對(duì)十》，并用自己自制的霸王鞭進(jìn)行表演； 教學(xué)難點(diǎn)：即興為《對(duì)十》創(chuàng)編歌詞和舞蹈動(dòng)作 教具準(zhǔn)備：自制霸王鞭、音響設(shè)備 教 法：引導(dǎo)法
      學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽賞時(shí)，能隨音樂(lè)哼唱《小放?！分黝}音樂(lè)，說(shuō)出樂(lè)器的音色；
      2、積極參與音樂(lè)游戲《誰(shuí)家的門鈴在響》，并能初步聽辨和模唱簡(jiǎn)單音程； 教學(xué)過(guò)程：
      （一）情境導(dǎo)入
      1、師：小朋友，以前我們學(xué)過(guò)許多有關(guān)農(nóng)村小朋友題材的歌曲，你們還記得嗎？好，下面我們比一比，看哪組唱的歌兒多。
      2、生：（即興演唱）
      （二）聽賞《小放?！?/p>
      1、聆聽樂(lè)曲：
      師：老師下面帶你們到河北農(nóng)村去看一看，請(qǐng)大家認(rèn)真聽。（播放音樂(lè)）
      2、說(shuō)一說(shuō)：
      師：你們知道這是用什么樂(lè)器演奏的嗎？ 生：雙簧管。
      師：對(duì)。雙簧管是西洋吹管樂(lè)器。在音樂(lè)中你們聽到了什么？仿佛從音樂(lè)中看到了什么？
      生：看到了小朋友在河邊放牛、吹笛、玩耍 ?? 師：你們說(shuō)得真好。
      3、一邊聽、一邊做動(dòng)作
      師：請(qǐng)大家一邊聽音樂(lè)、一邊做動(dòng)作吧。
      （三）音樂(lè)游戲《誰(shuí)家的門鈴在響》
      1、聽一聽
      師：請(qǐng)大家聽是誰(shuí)家的門鈴在響。（教師用鼠標(biāo)電擊課件）生：（聽后唱出）
      2、猜一猜
      師：下面，我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，用鼠標(biāo)電擊音樂(lè)門鈴，大家猜一猜、唱一唱。生：（一位學(xué)生上臺(tái)操作課件）
      （四）總結(jié) 第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)《對(duì)十》，并用明亮的聲音歡快地演唱； 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      二、學(xué)唱歌曲《對(duì)十》
      1、導(dǎo)入：小朋友，你們看，河北小朋友在干什么呀！
      2、播放歌曲《對(duì)十》
      3、模唱
      4、旋律學(xué)唱
      5、歌詞學(xué)習(xí)
      （1）學(xué)生按男女生分開讀問(wèn)、答句；（2）跟唱歌詞（3）歌曲正誤
      三、綜合表現(xiàn)
      1、學(xué)習(xí)霸王鞭：
      師：小朋友，請(qǐng)拿出自己動(dòng)手做的霸王鞭看一看。（學(xué)生高高舉起手中的霸王鞭）師：好。讓我們來(lái)學(xué)打霸王鞭吧
      2、歌詞創(chuàng)編
      師：小朋友，我們剛才唱的對(duì)十唱完了嗎？ 生：沒(méi)有。歌曲只唱到了對(duì)三。
      師：下面，請(qǐng)你們每個(gè)同學(xué)自己再創(chuàng)編一條問(wèn)句的歌詞，讓大家對(duì)答。怎么樣？好。生：（個(gè)體展示）
      四、總結(jié)全課
      同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河北歌曲《對(duì)十》，并用霸王鞭參與表演了這首歌曲；另外我們還聽賞了??（學(xué)生答），音樂(lè)課真快樂(lè)。
      第十二課 夜
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕松、自然、抒情的聲音學(xué)會(huì)演唱《月園曲》，能自信、有表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評(píng)活動(dòng)。
      2、在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情、優(yōu)美的情緒，能用自己的肢體語(yǔ)言參與表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲《月圓曲》。
      教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教 法：直觀教學(xué)法
      學(xué) 法：觀察法、表演法 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。
      二、發(fā)聲訓(xùn)練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 — || u u u u u 要求：氣息平穩(wěn)。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — — — | |  mi mi mi mi ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。
      三、導(dǎo)學(xué)鋪墊 聽賞《搖籃曲》
      1、說(shuō)一說(shuō)
      師：請(qǐng)你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？
      2、動(dòng)一動(dòng)。
      師：請(qǐng)你學(xué)著媽媽哄寶寶的摸樣動(dòng)一動(dòng)。學(xué)生自由律動(dòng)。
      3、唱一唱。
      師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來(lái)學(xué)學(xué)媽媽 好嗎？
      四、引導(dǎo)掌握。
      1、創(chuàng)設(shè)情境。師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺(jué)的情景，你還能回想出你知 道的與“夜”有關(guān)的詩(shī)或兒歌來(lái)告訴同學(xué)們嗎？
      2、歌詞教學(xué)。
      1）師：同學(xué)們剛剛說(shuō)的師和兒歌真棒，老師也想來(lái)為大家朗誦一首兒歌 好嗎？
      （師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂(lè)為《月圓夜》）“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。星星伴著月兒游，大地?fù)Q銀裝。2）師：讓我們一起來(lái)朗誦這首兒歌吧！
      3、曲譜教學(xué)
      1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們的內(nèi)心贊美吧！2）教師范唱。
      3）學(xué)生用U模唱曲譜。
      4、歌曲教學(xué)。1）輕聲唱詞。2）演唱全曲。
      5、創(chuàng)編表演
      6、小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)歌曲《閃爍的小星》
      2、探索音的強(qiáng)弱
      3、表演集體舞《星光恰恰恰》 教學(xué)過(guò)程：
      一、表演《閃爍的小星》
      1、老師請(qǐng)學(xué)生描述一下自己看到過(guò)的晴朗的夜空是什么樣的？
      2、老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊隨音樂(lè)拍節(jié)拍。
      3、師生有感情的朗誦歌詞（注意讀出強(qiáng)弱）。
      4、學(xué)生隨音樂(lè)練習(xí)歌曲的演唱。
      5、提示：在晴朗的夜空，你演唱的聲音應(yīng)是怎樣的？（有感情）
      6、跟著老師唱唱名，并用小星星片卡表示出音的高低。
      7、表演歌曲，老師提示幾個(gè)動(dòng)作，以學(xué)生的即興創(chuàng)作為主。
      二、感受音的強(qiáng)弱
      1、請(qǐng)學(xué)生聽兩個(gè)強(qiáng)弱不同的鼓聲，分辯并感受音的強(qiáng)弱。
      2、請(qǐng)學(xué)生自己例舉聽到達(dá)的強(qiáng)弱不同的聲音。
      3、利用身邊的物品，敲擊出強(qiáng)弱不同聲音給大家聽。
      4、師生利用節(jié)奏感受聲音的強(qiáng)弱 ①相同力度拍 ②相反力度拍
      三、集體舞《星光恰恰恰》
      1、初步聽樂(lè)曲，感受這段音樂(lè)的情緒。
      2、隨音樂(lè)在節(jié)奏處拍手，要求（準(zhǔn)確、整齊）
      3、老師講授基本動(dòng)作，進(jìn)行練習(xí)。
      4、學(xué)生隨音樂(lè)自由的律動(dòng)、舞蹈感受活潑輕快的情緒。
      四、課堂小結(jié)：本課的學(xué)習(xí)情況
      第五篇：第五冊(cè)國(guó)學(xué)教案
      第9課 課寬
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。
      2.正確、流利地朗讀、背誦課文和古詩(shī)，在朗讀和背誦中體會(huì)文言文和詩(shī)歌的語(yǔ)感、韻味。
      3.正確理解課文關(guān)于“寬“的主題思想，了解儒家寬仁、寬厚的人倫道德與政治主張。
      4.體會(huì)《論語(yǔ) ”寬“思想的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)寬廣、博大的胸懷。教學(xué)重點(diǎn)：
      正確、流利地朗讀、背誦課文，感受文言文和古詩(shī)的語(yǔ)感、韻味 教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解詞句意思 教學(xué)過(guò)程:
      一、談話導(dǎo)入
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)修身單元的“寬”你能用“寬”組成哪些詞語(yǔ)？ 在本課中，“寬：指的是寬容、寬厚、寬仁。不僅當(dāng)官要愛(ài)護(hù)百姓，人與人之間也要互相包容，對(duì)別人要多體諒、理解，才能建立和諧的人際關(guān)系。
      二、朗讀、理解課文
      1.經(jīng)典教育重在誦讀、涵詠，教師在教學(xué)時(shí)要多示范，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗誦?？刹扇☆I(lǐng)讀、指名讀、齊讀等方式，第一則句末反問(wèn)句注意讀出孔子失望的情緒。2.在朗讀時(shí)，要著重注意各則的誦讀節(jié)奏、停頓,準(zhǔn)確理解課文疑難字詞意思，理解”不念舊惡，怨是用?！?”成人之美“ ”躬自厚而薄責(zé)于人“等句子的意義
      第一則講述了孔子對(duì)”居上“者一一統(tǒng)治者的三方面考查，孔子認(rèn)為，居上者如果不寬厚，不恭敬地行禮，參加喪禮而不哀傷，這樣的人還有什么值得期望的呢? ”寬“，要求統(tǒng)治者實(shí)行仁德之政，只有以寬仁之心待民，才能得民心，所謂”寬則得眾
      3.本課第二則涉及到歷史人物伯夷、叔齊，對(duì)于兩位賢人的生平事跡、后人對(duì)他們的評(píng)價(jià)等，三、輔助學(xué)習(xí)
      1、自指鼻子以表示“自己”這一行為習(xí)慣，在今天也一直保留著。由此可見，漢字構(gòu)形及其意義產(chǎn)生、流變，與人們現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，并影響后人，直到成為民族不自覺(jué)的行為習(xí)慣。
      2、本課“詩(shī)歌賞讀”部分選了清代思想家、文學(xué)家龔自珍的《己亥雜詩(shī)》(其五)這首詩(shī)將政治抱負(fù)和個(gè)人志向融為一體，將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，形象地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的感情。要求學(xué)生背誦古詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，尤其是詩(shī)的后兩句所抒發(fā)的報(bào)國(guó)情懷和宏遠(yuǎn)志向。本課“日積月累”講述了廉頗向商相如“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，我們了解了藺相如能夠顧全大局，以國(guó)家利益為重，而不計(jì)較個(gè)人恩怨得失，能寬容、忍讓廉頗過(guò)錯(cuò)，冰釋前嫌，留下了“將相和”的美談。
      四、總結(jié) 準(zhǔn)確把握“寬”字的思想內(nèi)涵，如“成人之美”，告訴我們要幫助他人，鼓勵(lì)別人實(shí)現(xiàn)進(jìn)步；“躬自厚而薄責(zé)于人”，說(shuō)明我們要嚴(yán)于律己，寬以待人，這與學(xué)生的生活都是密切相關(guān)的。板書設(shè)計(jì)：
      第9課 課寬 寬容、寬仁、寬厚
      教后記：
      第10課 課恕
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.理解詞句和課文的大意。2.正確、流利、有感情地誦讀課文。
      3.結(jié)合具體事例的分析，對(duì)《論語(yǔ)》中“恕“的思想有初步認(rèn)知。理解”恕“在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，培養(yǎng)自己的推己及人的情懷，遇事多為他人著想。教學(xué)重點(diǎn)：
      正確、流利地朗讀、背誦課文，感受文言文和古詩(shī)的語(yǔ)感、韻味 教學(xué)難點(diǎn)： 初步理解詞句意思 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引題
      我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)與修身相關(guān)的內(nèi)容，板書課題《恕》
      二、朗讀理解課文內(nèi)容
      1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗誦課文，在朗讀時(shí)，要注意文言文語(yǔ)感，處理好語(yǔ)句的停頓。
      2.本課各則情節(jié)性較強(qiáng)，教師可讓學(xué)生分角色朗讀。如第一則可采取分孔子、曾子、門人三種角色來(lái)讀，重現(xiàn)孔門論學(xué)的情形，要讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生對(duì)大意有初步感知。3.?。阂馑际侵赣米约旱男耐葡雱e人的心，即推己及人。學(xué)生容易理解為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的”寬恕“的意思。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別。朱嘉《論語(yǔ)集注》說(shuō)”盡己之謂忠，推己之謂恕?！爸揖褪潜M心盡力為人辦事，恕是將心比心體諒他人，兩者同為儒家處理人際關(guān)系的基本原則。忠是從積極的方面說(shuō)，也就是孔子在《雍也》篇里所說(shuō)的”己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“，自己想有所作為，也盡心盡力地讓別人有所作為；恕是從消極的方面說(shuō)，也就是孔子在《衛(wèi)靈公》篇里回答子貢時(shí)說(shuō)的”己所不欲，勿施于人“，自己不愿意的事，不要強(qiáng)加給別人?！敝摇芭c”恕“相輔相成，合二為一，不可分割，兩者相互補(bǔ)充，相互規(guī)定，相互包含，是實(shí)現(xiàn)”仁“的具體途徑。
      第二則：”己所不欲，勿施于人“，這是恕，子貢能夠做到；而后者的主導(dǎo)權(quán)在他人，所以孔子說(shuō)”非爾所及“。這兩種行為的施受對(duì)象、路線正好相反。
      第三則：以寬容的心體諒他人，自然能得到他人的信任，在此基礎(chǔ)上，再去幫助他人，”忠“的實(shí)現(xiàn)才有人心的基礎(chǔ)。
      因此，當(dāng)子貢問(wèn)可以一言終身奉行的時(shí)候，孔子只提”恕“字。
      三、輔助學(xué)習(xí)
      1.詩(shī)歌寫梅在冰天雪地的嚴(yán)冬，傲然開放，不與桃李凡花相混同。忽然一夜花開，芳香便傳遍天下。這首詩(shī)歌詠了白梅的高潔品格，詩(shī)人既是詠物，也是歌詠人的精神品格。
      2.”說(shuō)一說(shuō)“主要是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)”己所不欲，勿施于人“的理解。這句話教育我們，自己不想要的，也不應(yīng)施加給別人。正如，你不想被別人嘲笑，那么，當(dāng)別人考試不及格時(shí)，你也不應(yīng)該嘲笑他。這樣將心比心，相互體諒、理解、包容，長(zhǎng)此以往，定能得到別人的尊重，人際關(guān)系也會(huì)和諧、融洽。這是”恕“道。板書設(shè)計(jì)：
      10、恕
      用自己的心推想別人的心，即推己及人。
      教后記：
      第11課 安貧樂(lè)道
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.理解課文各則的大意。
      2.正確、流利地朗讀、背誦課文，感受文言文和古詩(shī)的語(yǔ)感、韻味。3.對(duì)君子“安貧樂(lè)道”的價(jià)值追求有所感悟，追求高尚的精神生活，不計(jì)較物 教學(xué)重點(diǎn)
      正確、流利地朗讀、背誦課文，感受文言文和古詩(shī)的語(yǔ)感、韻味 教學(xué)難點(diǎn)
      初步理解詞句意思 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引題
      從今天開始，我們進(jìn)入第四單元的學(xué)習(xí)，本單元的主題是“君子”。你認(rèn)為什么樣的人才稱得上“君子”的稱號(hào)？
      在孔子眼中的君子是什么樣的呢？我們開始今天的學(xué)習(xí)。
      二、朗讀、理解課文 1.范讀，體會(huì)停頓
      2.自由讀、齊讀、分角色讀等方式，靈活多樣地朗誦課文。3.《論語(yǔ)》言簡(jiǎn)意賤，言近旨遠(yuǎn)，具有豐富的內(nèi)涵
      第一則，聯(lián)系子貢商人的身份進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)子貢的問(wèn)題及孔子的回答有更具體的把握；第一則記載了子貢與孔子的一段對(duì)話。子貢善于經(jīng)商曾經(jīng)經(jīng)商于曹、魯兩國(guó)之間，富致千金，是孔子弟子中的首富?？鬃痈鶕?jù)子貢的身世和性惰，提出了更高的要求。貧不失節(jié)，富而有禮，孔子教子貢要淡于貧富差別，注重道德修養(yǎng)。子貢所說(shuō)的，還只是”自守“，只是保全自己，免于喪失廉恥，還沒(méi)有超越貧、富的概念；而孔子所說(shuō)的則是安貧樂(lè)道，忘卻貧富貴賤，只一心向善，樂(lè)道好禮，日進(jìn)其德。
      第二則記載了孔子對(duì)顏回”安貧樂(lè)道“品行的贊揚(yáng)。人應(yīng)該有一點(diǎn)精神，為了自己的理想而不斷追求，即使生活清苦困頓也自得其樂(lè)。顏回的行為正好印證了《學(xué)而》篇中的一句話”君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而慎于言，就有道而焉，可謂好學(xué)也已?！邦伝鼐褪沁@樣的人，他是孔子弟子中唯一得到過(guò)孔子”好學(xué)“贊譽(yù)的人，雖然物質(zhì)生活相當(dāng)簡(jiǎn)陋，但他好學(xué)敏行，孜孜不倦，安貧樂(lè)道，處之泰然，以學(xué)問(wèn)道德為自己的崇高追求，內(nèi)心十分充實(shí)快樂(lè)!后來(lái)儒家十分推崇顏回。
      第三則是夫子自道，即”安貧樂(lè)道第四則講述了孔子想到九夷去居住，那里偏遠(yuǎn)僻陋，文化落后，有人認(rèn)為這樣的地方不適宜居住，但孔子認(rèn)為，君子住在那里，還有什么僻陋的呢!第四則，對(duì)“九夷”的概念作一說(shuō)明，了解其中的文化背景，才能讓學(xué)生更深刻地理解孔子欲居九夷而不嫌其陋的原因和意義所在。
      三、輔助學(xué)習(xí)1.詩(shī)歌賞讀
      帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀選文，了解文章大意，再進(jìn)而體會(huì)作者人生苦短、生命不居的感嘆，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的向往和執(zhí)著的熱情。板書設(shè)計(jì)： 安貧樂(lè)道
      即使處境貧困，但有著精神上的堅(jiān)定信仰，依然快樂(lè)自得。教后記:
      第12課 堅(jiān)貞剛毅
      教學(xué)目標(biāo)
      1.正確、流利、有感情地背誦課文，感受文言文的語(yǔ)感、韻味。2.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句的意思。
      3.準(zhǔn)確理解課文關(guān)于“堅(jiān)貞剛毅”的思想主題，培養(yǎng)“堅(jiān)貞剛毅”的性格，堅(jiān)定信念，堅(jiān)強(qiáng)不屈。教學(xué)重點(diǎn)：
      正確、流利地朗讀、背誦課文，感受文言文和古詩(shī)的語(yǔ)感、韻味 教學(xué)難點(diǎn) 初步理解詞句意思 教學(xué)過(guò)程：
      一、故事導(dǎo)入，引出話題
      1．同學(xué)們，喜歡聽故事吧！今天這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)“蘇武牧羊”的故事。
      2．聽完了這個(gè)故事，你有什么想法嗎？
      3．在學(xué)生表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥：堅(jiān)定信念，堅(jiān)強(qiáng)不屈。這就是“堅(jiān)貞剛毅”，關(guān)于“堅(jiān)貞剛毅”的道理，早在兩千多年前的孔子對(duì)此發(fā)表很多的言論，（板書課題：堅(jiān)貞剛毅）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)12課。（齊讀課題）
      二、初讀課文，正確流利
      1．請(qǐng)同學(xué)們打開課文，多讀幾遍，不會(huì)讀的字看看拼音，把課文讀正確，讀流利。（讓學(xué)生自讀課文，再找1～2個(gè)學(xué)生試讀課文）2．教師范讀，學(xué)生練讀。3．指讀，點(diǎn)評(píng)。4．分組賽讀。
      三、品讀課文，理解內(nèi)容
      1．出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（提示內(nèi)容：（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，對(duì)照注釋和譯文，說(shuō)說(shuō)課文的主要意思。（2）邊讀邊想，從課文的哪些語(yǔ)句中可以體現(xiàn)“堅(jiān)貞剛毅”的思想。2．學(xué)生小組交流一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。3．交流匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話？ 曾子的這段言論你讀懂了嗎？
      重點(diǎn)理解“六尺之孤”、“百里之命”、“托”、“寄”、“奪”，總結(jié)理解文言文的方法。出示故事：白帝城托孤
      感受人物品質(zhì)，引讀：諸葛亮的忠貞不渝，蘇武的不辱使命、堅(jiān)貞不屈。這正是——（齊讀第一段）4.交流回報(bào)第二、三、四段。
      （1）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?三軍：軍隊(duì)的統(tǒng)稱。奪：剝奪，引申為喪失、放棄?？梢詣儕Z三軍主帥的權(quán)利，無(wú)法強(qiáng)迫一個(gè)人放棄他的志向。介紹一下你運(yùn)用了什么方法理解？能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)這句話中贊揚(yáng)了君子什么樣的品質(zhì)？矢志不渝，堅(jiān)貞不屈。讀出這種精神。（2）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”到了最寒冷的時(shí)候，才知道松柏是最后凋謝的。
      出示《增從第》，同學(xué)們讀讀劉楨的這首詩(shī)，松柏難道沒(méi)有遭到冰霜的侵襲嗎？為什么依然青翠如故？
      跟進(jìn)：同學(xué)們看詩(shī)人劉楨作此詩(shī)贈(zèng)給自己弟弟僅僅是在告訴他松柏的品性嗎？
      這種借助自然界的事物來(lái)體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)的方法咱們?cè)诹?xí)作中也可以用到。
      帶著自己的理解和感受再讀讀這段話。5.“驥不稱其力，稱其德也?！?/p>
      驥，千里馬。稱，稱贊。稱贊千里馬并不是因?yàn)樗牧獯?，而是因?yàn)樗?/p>
      品德。什么樣的品德？孔子僅僅是在贊揚(yáng)千里馬？你猜出孔老先生這樣說(shuō)的目的了嗎？討論交流。指名讀，齊讀。
      四、指導(dǎo)背誦，記憶經(jīng)典 自由背誦，指名背誦，齊誦。
      五、遷移運(yùn)用，升華主題
      1．同學(xué)們，《論語(yǔ)》“君子”中一詞出現(xiàn)了107次，你覺(jué)得在你心目中，“君子”形象還應(yīng)該是什么樣的？
      2.古人把梅蘭竹菊稱為“花中四君子”，你知道它們分別象征了人的哪種品格嗎？出示圖片，對(duì)照連線。
      3.小練筆：能用上一兩句話，贊美其中一種的品格。交流點(diǎn)評(píng)。4．總結(jié)： “堅(jiān)貞剛毅”體現(xiàn)了孔子的“君子”之性，也告訴我們一個(gè)做人的道理。最后讓我們?cè)僖淮锡R誦這篇課文。板書設(shè)計(jì)： 堅(jiān)貞剛毅 才能出眾、德行高尚、獨(dú)當(dāng)一面、有責(zé)任感和使命感
      教后記：
      第13課 君子風(fēng)范
      教學(xué)目標(biāo);1.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。
      2.正確、流利、有感情地誦讀課文和古詩(shī)，體會(huì)文言文和詩(shī)歌的語(yǔ)感、韻味。
      3.準(zhǔn)確理解課文各則的含義，了解儒家有關(guān)“君子風(fēng)范”的豐富內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn)
      正確、流利地朗讀、背誦課文，感受文言文和古詩(shī)的語(yǔ)感、韻味 教學(xué)難點(diǎn) 初步理解詞句意思 教學(xué)過(guò)程
      一、談話導(dǎo)入
      關(guān)于君子，《論語(yǔ)》中還從君子的言行、氣質(zhì)、志向、行事風(fēng)格、內(nèi)心狀態(tài)等方面進(jìn)行闡述，我們從中大致可以看出孔子所理解的“君子風(fēng)范，這節(jié)課來(lái)體會(huì)君子的風(fēng)范。（板書課題）
      二、朗讀理解內(nèi)容 1.范讀，示范重音和停頓
      2.自由讀、齊讀、分角色讀等方式，靈活多樣地朗誦課文?？煞炙抉R牛、孔子兩個(gè)角色進(jìn)行朗讀，要讀出司馬牛的詢問(wèn)的語(yǔ)氣，以及他逃難到魯國(guó)，經(jīng)常憂懼不安的心理，而孔子的回答則要讀出君子”不憂不懼“的自信和堅(jiān)定。在朗讀時(shí)，還需注意把握朗讀的節(jié)奏、停頓。3.理解內(nèi)容
      第一則：人不應(yīng)該成為某種器具，成為達(dá)成某種功利目的的手段。作為一個(gè)君子，真正的獨(dú)立價(jià)值體現(xiàn)在他致力于道，也就是對(duì)真理的追求。在孔子之前，儒者是負(fù)責(zé)操辦喪葬禮儀的專業(yè)人士?？鬃臃Q這批人為”小人儒“，而孔子所立志要做的乃是”君子儒“。孔子說(shuō)，”吾也賤，故多能鄙事“，但他認(rèn)為君子其實(shí)不需要有多才多藝，那都只是”鄙事“，因而感慨說(shuō)”君子多乎哉?不多也!“君子關(guān)心的是道，而不是具體的技藝。樊遲向孔子請(qǐng)教莊稼、園藝之事的時(shí)候，孔子說(shuō)他不懂這些，并且評(píng)價(jià)樊遲是個(gè)小人。這些例子，都說(shuō)明了孔子心目中”君子“的形象，乃是致力于”道“的”君子儒“，這一努力大大提升了儒者的精神格局。
      第二則是說(shuō)君子應(yīng)該少說(shuō)多做。
      第三則是講君子先天的本質(zhì)與后天的文采問(wèn)題。如果樸實(shí)的本質(zhì)太多了，可能流于粗野、鄙俗，如果太過(guò)文采修飾，則有可能虛浮不實(shí)。所以，孔子認(rèn)為，真正的君子應(yīng)該是文質(zhì)參半，兩者正好適中，即”文質(zhì)彬彬，然后君子“。
      第四則：真正君子的”不憂不懼“，有著強(qiáng)大的內(nèi)心理性支持，他內(nèi)省自己，無(wú)所愧疚，言行都能符合”道“的要求，這才是心安理得、理直氣壯的”不憂不懼“。
      第五則：孔子認(rèn)為君子應(yīng)以”義“為行事的根本準(zhǔn)則。
      三、輔助學(xué)習(xí)
      1.本課神奇漢字講解了”出“字。
      2.本課”日積月累“講述了孔子周游列國(guó)困厄于陳、蔡之間的故事。3.本課”詩(shī)歌賞讀“選了唐代著名詩(shī)人白居易的《丘中有一士》節(jié)選)。4.本課”讀一讀“
      四、總結(jié)
      你怎么看待”君子不器“ ?在現(xiàn)代社會(huì)，你認(rèn)為技術(shù)與理想哪個(gè)更為重要? 樸實(shí)的本質(zhì)與修飾后的文采，你認(rèn)為哪個(gè)更重要? ”不憂不懼“就是君子嗎?如何區(qū)分小人的無(wú)所畏懼與君子”不憂不懼"的不同?等等。板書設(shè)計(jì)： 君子風(fēng)范
      言行：少說(shuō)多做 氣質(zhì)：文質(zhì)彬彬 志向：追求真理 行事風(fēng)格：符合“義” 內(nèi)心狀態(tài)：無(wú)所愧疚
      教后記：
      第14課 君子與小人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.熟讀記背有關(guān)君子與小人的名言。
      2.感悟古時(shí)君子的風(fēng)范，努力做一位現(xiàn)代社會(huì)的君子。3.能結(jié)合老師的講解和課文注釋初步理解詞句意思。教學(xué)重點(diǎn)
      正確、流利地朗讀、背誦課文，感受文言文和古詩(shī)的語(yǔ)感、韻味 教學(xué)難點(diǎn) 初步理解詞句意思 教學(xué)過(guò)程：
      一、引入
      1.同學(xué)們，為了讓你們能品讀經(jīng)典，感悟人生，我們學(xué)校分年級(jí)編了一本書叫《經(jīng)典·美文》，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一兩句“經(jīng)典”中語(yǔ)言呢？（抽兩人適當(dāng)評(píng)價(jià)）
      2.看老師板書：君子。問(wèn)：在你心目中，什么樣的人可稱為君子？（三人）（哦，你是這樣認(rèn)為的？）（相機(jī)板書）與之相反的人，我們常稱為“小人”。（板書）看到這個(gè)詞，你腦子里會(huì)閃現(xiàn)出哪些詞語(yǔ)？（相機(jī)板書）（三人）（每個(gè)人心目中的君子與小人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,但我們的情感標(biāo)準(zhǔn)是一致的。）
      3.所以我們喜歡君子，討厭小人，我們更希望自己也能成為君子。今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就叫“君子與小人”。板書：與。
      二、讀
      1.我們來(lái)看看兩千多年前著名的思想家、教育家孔子是怎么評(píng)價(jià)君子與小人的？（出示大屏幕）
      2.生自由讀一下，抽生讀（2—3人），指正、適當(dāng)評(píng)價(jià)。3.師范讀，（讀出韻味）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)老師讀得與你們有什么不同？（慢，君子大聲，小人稍輕一點(diǎn)）
      4.齊讀（記一記，抽生背一下，2人）（3分鐘）
      三、問(wèn)
      1.你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么相同之處？（子曰，對(duì)比）（相機(jī)簡(jiǎn)介“論語(yǔ)”）
      2.請(qǐng)大家聯(lián)系注釋和譯文，理解一下這些句子，不懂之處，同桌可討論一下，思考：用自己的話說(shuō)一說(shuō)，在孔子的心中，君子是一個(gè)什么樣的人？小人呢？（5分鐘，相機(jī)板書）
      四、品
      1.老師讀了這幾句話也有些感悟，其中有一句“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”是說(shuō)什么呢？（抽生：君子胸懷坦蕩，而小人經(jīng)常憂愁焦慮）但老師還知道北宋著名政治家范仲淹也是一位君子，他說(shuō)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，君子也有憂愁??！
      這和小人的憂愁有何不同呢？（抽一兩人回答）（適當(dāng)拓展，希望孩子們樹立遠(yuǎn)大志向，胸懷天下，心系天下百姓，為民造福）
      2.其實(shí)每個(gè)人對(duì)這些句子都有自己的解讀，我們來(lái)看看于丹老師對(duì)“君子懷德??”一句的講解。（聽后有何感受？）（抽人）3.我們也來(lái)學(xué)學(xué)于老師，選一句結(jié)合現(xiàn)實(shí)或讀過(guò)的故事，談?wù)勛约旱睦斫?，先同桌練說(shuō)一下，好嗎？待會(huì)上臺(tái)來(lái)給大家展示展示?。ǔ?—3人即可根據(jù)時(shí)間）
      4.同學(xué)們，大家知道嗎？孔子這位君子不僅受到華夏兒女的崇敬愛(ài)戴，也受到世界各國(guó)人民的敬仰，這里，老師選了兩句外國(guó)人對(duì)他的評(píng)價(jià)，大家看一看，誰(shuí)來(lái)讀一讀。你體會(huì)到什么？
      五、結(jié)
      1.讓我們帶著對(duì)孔子的敬仰，一齊誦一誦“君子與小人”吧！2.孩子們，今天，我們學(xué)的這些經(jīng)典語(yǔ)言出自《論語(yǔ)》，課余時(shí)間，我希望大家去品讀《論語(yǔ)》這部經(jīng)典，相信你會(huì)在經(jīng)典中收獲智慧和獨(dú)特的人生感悟。同時(shí)，你更會(huì)明白做一個(gè)君子，無(wú)論是對(duì)家庭、社會(huì)，還是對(duì)國(guó)家，都是那么重要。
      愿我們都能成為一位現(xiàn)代君子！（下課）板書： 君子與小人 君子關(guān)心德，小人關(guān)心利 君子內(nèi)心坦蕩，小人內(nèi)心憂慮 君子與人和諧，小人結(jié)黨營(yíng)私 君子做事盡心盡力，小人怨天尤人
      教后記
       
      
    
      

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