第一篇：義務(wù)教育小學(xué)品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育小學(xué)品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

第一部分 前言 在新的世紀(jì)里，中華民族面臨著許多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對于人的思想品德和社會性發(fā)展提出了新的要求。貫徹《公民道德實(shí)施綱要》和《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，改革和加強(qiáng)小學(xué)相關(guān)課程，是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、課程性質(zhì)

品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

本課程根據(jù)小學(xué)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要，以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、基本理念

（一）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心 課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

（三）教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

三、設(shè)計思路

《品德與社會》課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)（社區(qū)）、祖國、世界是他們生活的不同領(lǐng)域；社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系等是存在于這些領(lǐng)域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發(fā)展是在逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域中，通過與各種社會要素的交互作用而實(shí)現(xiàn)的。

《品德與社會》課程設(shè)計的思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升?！耙粭l主線”即以兒童社會生活為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點(diǎn)”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求提高，螺旋上升。本課程與相關(guān)課程的關(guān)系 第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo) 《品德與社會》課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、分目標(biāo)

（一）情感·態(tài)度·價值觀

1．珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3．初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4．熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5．關(guān)愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）能力

1．能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2．能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。

3．學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

（三）知識

1．初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2．初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3．了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。

4．知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。

5．知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 我在成長

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動建議 1．了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補(bǔ)短，學(xué)會欣賞和尊重別人。對人寬容。

2．懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。

3．知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，遇到困難不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣。初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。

4．學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。

5．理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信，學(xué)會尊重人。

6．了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。對自己生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

7．知道邪教的危害，反對邪教。

8．了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自護(hù)自救能力。愛護(hù)自己的身體和生命。

9．簡單了解《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，初步養(yǎng)成守法意識。1．開展“尋找身邊同學(xué)的長處”或“我能行”等活動。

搜集生活中寬以待人的故事。了解因嫉妒而產(chǎn)生不良后果的事例。

2．結(jié)合實(shí)例，舉行有關(guān)善惡、美丑、榮辱等分清是非的辨析活動。

3．講一件自己或他人克服困難的實(shí)際事例，互相交流。

4．回憶自己在面對壓力、沖突和挫折時的想法和表現(xiàn)，在小組中交流各自的經(jīng)驗(yàn)和體會。扮演沖突情景下的角色，由小組或班級進(jìn)行評析。

5．結(jié)合自己生活中的事例，交流自己得到尊重時的感受。收集社會生活中關(guān)于誠信的事例，進(jìn)行比較分析。

6．可以舉辦 “吸煙、酗酒和沉迷游戲機(jī)危害大”的板報。

從報刊、展覽、影視中了解因吸食毒品釀成的嚴(yán)重惡果，舉行有關(guān)的主題活動。

8．從防火、防盜、防觸電、防止溺水等方面，查找有關(guān)安全的小常識和產(chǎn)生安全事故的案例，以知識競賽、設(shè)置情景等方式，學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法。

我與家庭

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動建議

1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。

2．學(xué)習(xí)料理自己的生活，盡量少給父母添麻煩；關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。

3．知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。4．體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5．知道家庭生活中要講道德，要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

6．懂得與鄰里要和睦相處，愛護(hù)家庭周邊環(huán)境。

1．向父母長輩了解他們養(yǎng)育自己成長的事例。

可以結(jié)合有關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日用寫信或其它方式向父母長輩表達(dá)感激之情。還可以講一則自己印象深刻的孝敬父母長輩的故事。

2．觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動，堅(jiān)持去做。

3．通過詢問，向父母了解他們從事的工作、家庭經(jīng)濟(jì)來源以及家庭開支的情況。

5．召開“與父母長輩溝通”的主題活動，請父母長輩一起參加。討論怎樣用平和的態(tài)度和正確的方法處理與長輩之間的矛盾。

6．交流自家與鄰里相處的情況，討論鄰里怎樣才能和睦相處。

觀察自家周邊環(huán)境和公共設(shè)施，為合理使用和愛護(hù)它們提出建議，做力所能及的事。

我與學(xué)校

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動建議

1．能利用簡單的圖形畫出學(xué)校及周邊區(qū)域簡單的平面圖和路線圖。

2．知道學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，了解學(xué)校的發(fā)展變化，增強(qiáng)對學(xué)校的親切感，尊敬老師，尊重學(xué)校工作人員的勞動。

3．感受與同學(xué)間的友愛之情，學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。

4.體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重。

5．珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。

6．知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。學(xué)會與人交流、合作，分享快樂。

7．感受集體生活中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識，遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。

8．通過學(xué)校和班級等集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。1．嘗試?yán)L制教室、學(xué)校及周邊環(huán)境的平面圖和上學(xué)路線圖。2．通過不同途徑，了解并交流學(xué)校某一方面的發(fā)展變化。

訪問并向同學(xué)介紹老師或?qū)W校其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工作的。

3．可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。

5．通過游戲，體會時間的寶貴。

嘗試設(shè)計一周的課余或寒暑假的時間安排，并進(jìn)行交流。

搜集關(guān)于時間的格言、諺語和故事。

6．嘗試與同學(xué)合作完成一件事，并在班內(nèi)交流自己的體會和感受。

7．通過游戲和學(xué)校、班級活動體會規(guī)則的必要性，并嘗試制定規(guī)則。8．分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。

我與家鄉(xiāng)(社區(qū))

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動建議

1．在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認(rèn)地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3．了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，向他們學(xué)習(xí)。

4．觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

5．了解本地的一些商業(yè)場所，調(diào)查、比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。開始具有獨(dú)立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。6．觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全。

7．體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來的方便。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施。

8． 自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做個講文明有教養(yǎng)的人。

9．知道一些社會公益活動。了解社會福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

10.了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動。

11．了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一些問題，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動。

1.開展認(rèn)識地圖的活動和查找地圖的比賽。

2．按主題分組查閱資料、調(diào)查訪問、收集實(shí)物（有條件的學(xué)?？山M織實(shí)地考察），并用報告、圖片、實(shí)物展覽等形式進(jìn)行交流。

3．以圖片和講故事的形式在班內(nèi)進(jìn)行交流。

4．觀察或訪問身邊的勞動者，了解他們的勞動情況，互相交流。

5．觀察和實(shí)地調(diào)查學(xué)校或家庭附近商業(yè)場所及商品的價格變化。模擬或嘗試實(shí)際購物活動，學(xué)習(xí)選擇商品。

6．列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論為什么使用這種交通工具。通過觀察、訪問調(diào)查或知識競賽，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通知識、法規(guī)和安全小常識。開展模擬活動，學(xué)習(xí)為到達(dá)指定目的地，選擇安全合理出行路線和交通工具。

7．觀察生活中常見的公共設(shè)施及使用、維護(hù)情況，提出一些改進(jìn)的建議。

8．在日常生活中，觀察公共場所中公共秩序的情況和人們的言談舉止、行為表現(xiàn)，做出自己的評價。

9．有條件的地方，可以觀察本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機(jī)構(gòu)。了解社會和人們對老人和殘障人群關(guān)懷的事例。

通過模擬活動體會殘疾人在生活中的不便和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。10．列舉本地有特色的民俗活動，設(shè)計、舉辦模擬民俗表演活動。

列舉本地現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋習(xí)、迷信現(xiàn)象，分析其對人們的不良影響。11．進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，說明產(chǎn)生環(huán)境問題的原因及其危害。

通過板報、標(biāo)語、廣播等形式進(jìn)行環(huán)保宣傳，并在校內(nèi)開展諸如節(jié)水、節(jié)能等活動?？梢韵蛴嘘P(guān)部門提出環(huán)保建議。

我是中國人

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動建議

1．知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。

2．了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情感。

3．知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

4．知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向。

5．知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產(chǎn)黨的熱愛。

6．知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國，維護(hù)和平的重要力量，熱愛解放軍。

7.知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

8．了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

9．通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動與智慧。

10．通過身邊的生活用品，探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動的情況。

11．了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。

12．知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。

13．體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。

14.了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的能力。

1．進(jìn)行查找地圖競賽或拼圖游戲。

2．列舉一些能夠代表中國的典型標(biāo)志和象征，并且說明它們之所以能夠代表祖國的理由。觀看有關(guān)祖國風(fēng)光的影像片；收集整理圖片、詩文、風(fēng)景點(diǎn)門票等資料，相互交流。3．觀看一些反映我國歷史上重大發(fā)明或重要文化遺產(chǎn)的影視片?；蚴占嘘P(guān)資料，舉行報告會。

或講述體現(xiàn)我國勞動人民聰明才智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。

4.有條件的地方可參觀歷史博物館。

還可以觀看有關(guān)影視片，學(xué)唱抗日救亡歌曲。

5.在搜集實(shí)物、照片和對家長等成年人采訪的基礎(chǔ)上，舉辦反映生活變化和祖國發(fā)展變化的小型展覽。

7．選擇、列舉代表民族文化的實(shí)例（諸如：傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳說、歷史故事、服飾、建筑、飲食等），進(jìn)行交流展示。

8．比較我國不同區(qū)域中，人們生產(chǎn)和生活方式的特點(diǎn)。

9．了解當(dāng)?shù)匾环N農(nóng)產(chǎn)品的來歷，相互交流。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生訪問農(nóng)戶，或參加農(nóng)業(yè)勞動，或參觀農(nóng)業(yè)科技園。

10．以常見的生活用品為例，通過各種途徑了解這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，相互交流。

11．設(shè)置情境，對比古今到達(dá)同一目的地所采用的交通工具和所選擇的交通路線的巨大差別。12．比較不同通信方式的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑c自己的親友進(jìn)行一次實(shí)際的通信聯(lián)系，同學(xué)間相互交流自己使用這種通信方式的經(jīng)驗(yàn)與體會。

14．從媒體的報道中收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的典型事例，認(rèn)識災(zāi)害的巨大破壞性。

走進(jìn)世界

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)活動建議

1．初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識。

2．簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

3.比較一些國家、地區(qū)、民族不同的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，了解多種文化的差異性和豐富性，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

4．通過一些日常生活用品，體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響。

5．初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識科技要為人類造福。崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。

6．初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同問題，理解人與自然、人與人和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。

7．體會和平的美好、戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難，熱愛和平。

8．知道我國所加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。1.開展一個環(huán)游世界的模擬活動。

3．以小組為單位確定選題，然后收集某個國家或地區(qū)人們具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。

與同學(xué)交流自己搜集到的有關(guān)反映世界不同文化習(xí)俗的圖片、郵票、明信片等。

5．圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負(fù)面影響設(shè)置主題，召開辯論會。

6．分組選擇不同的主題，搜集資料，制作剪貼簿，辦小展板，交流展示。

7．搜集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的苦難的圖片、資料，體驗(yàn)人們對和平的渴望。

8．搜集有關(guān)聯(lián)合國，國際奧委會、國際紅十字會等一兩個國際組織活動的圖片或文字資料。

“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”說明

1．本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)，在教材編寫和教學(xué)活動展開過程中，可根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際有所拓展。

2．各項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及排列順序與教材、課時不是一一對應(yīng)的關(guān)系，各年級內(nèi)容的分布應(yīng)依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)的示意圖。

3．根據(jù)本次課程改革所倡導(dǎo)的精神，表中所列教學(xué)活動建議側(cè)重于有學(xué)生主體參與的體驗(yàn)、探究、交流研討等實(shí)踐性教學(xué)活動。這些建議僅是提示性的，供編寫教材和教學(xué)時參考。4．教學(xué)活動的形式不拘一格，鼓勵教師根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動形式。第四部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

（一）全面把握課程目標(biāo)

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

二、評價建議

（一）評價的目的與功能 1．目的

本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不在于對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。2．功能

診斷與調(diào)節(jié)功能：通過評價了解課程實(shí)施的情況，判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平，了解學(xué)習(xí)的成就、問題與需要，并對課程下一步的實(shí)施進(jìn)行有針對性的調(diào)整。

強(qiáng)化與教育功能：評價本身具有教育性，是人與人互動與交流的過程。利用評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵，對于不足提出改進(jìn)建議，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）評價內(nèi)容

本課程主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價，其具體內(nèi)容如下： 1．學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。

2．學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。3．學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。

（三）評價的方式和方法

1．評價方式

本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價與家長、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。2．評價方法

本課程倡導(dǎo)的評價方法有：

教師觀察記錄。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。

描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。學(xué)生自評。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。

學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

作品評價。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評析。

個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。

教學(xué)評價的方式方法不是固定的，每一種評價方法都有自己適用的范圍，教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活地使用以上方式、方法，并在教學(xué)改革中探索創(chuàng)新，使其不斷完善。

三、課程資源的開發(fā)與利用

品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（一）開發(fā)多樣化的課程資源

學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源，此外本課程的資源還包括： ·

圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖表等文本資源。·

影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源。

·

博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機(jī)構(gòu)等。

課程資源的利用應(yīng)該做到為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實(shí)際。

（二）利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

教師應(yīng)盡可能使現(xiàn)代化教育技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源，有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源。

四、課程管理建議

1．各學(xué)校都應(yīng)嚴(yán)格按照課程計劃開設(shè)品德與社會課，不得隨意減少課時或提前結(jié)束課程，并按照班級數(shù)額和課時要求配齊教師。

2．各學(xué)校應(yīng)安排具有良好思想道德素質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識和較強(qiáng)教學(xué)組織能力的教師擔(dān)任教學(xué)工作。支持教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵教師在教學(xué)實(shí)踐中改革進(jìn)取、不斷成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意本課程與學(xué)校日常行為規(guī)范教育、班隊(duì)活動、課外活動、各科教學(xué)緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其德育主導(dǎo)渠道的作用。

4．教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要在教學(xué)資源的配備、課程資源的開發(fā)與利用等方面給予支持和幫助，有關(guān)的政府機(jī)構(gòu)也要在課程資源的開發(fā)利用，以及校外教學(xué)活動場所安排等方面做出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、提供便利條件。

五、教材編寫建議

1．教材編寫應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。要準(zhǔn)確、完整地反映、理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，但是，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的條目、順序與課文的安排并不是一一對應(yīng)的關(guān)系。

2．教材編寫要體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。要突破按學(xué)科體系構(gòu)建的傳統(tǒng)模式，統(tǒng)整各相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容，通過設(shè)置若干學(xué)習(xí)主題，展現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)視角和問題視角，使之有利于學(xué)生形成認(rèn)識社會的整體視野，促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展。3．教材編寫要注意從學(xué)生生活和社會實(shí)際切入，要有利于教學(xué)過程中學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生采用體驗(yàn)、探究和交流討論等多種方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生的嘗試、表現(xiàn)和實(shí)踐活動留有空間。

4．教材內(nèi)容的選擇要真實(shí)反映社會，使學(xué)生對社會有比較全面、客觀的認(rèn)識。要精選教材內(nèi)容。

5．教材的呈現(xiàn)方式要適合兒童的審美習(xí)慣和接受能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。

6．教材編寫可以考慮不同地區(qū)的特點(diǎn)和學(xué)生的需要，適當(dāng)拓展相關(guān)內(nèi)容，選擇貼近當(dāng)?shù)厣畹乃夭?；教材中的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)盡可能地提供多種方案，供教師根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行選擇。

附：教學(xué)案例 案例1 主題：民族團(tuán)結(jié)一家親

“民族團(tuán)結(jié)一家親”包括了體驗(yàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過搜集資料、角色扮演、小組合作及全班交流等達(dá)到課程目標(biāo)。

適用年級：5～6年級 目標(biāo)： 1．懂得民族平等和團(tuán)結(jié)的重要性，理解和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．引起對民族問題探究的興趣，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

3．知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活方式和習(xí)俗，知道每個民族對中華民族大家庭都有貢獻(xiàn)。資源和材料：

中國政區(qū)地圖；有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)情的圖片、影視錄像、實(shí)物資料；扮演角色所需的道具等。

活動與步驟：

1.各小組選擇一個民族為主題，進(jìn)行學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。2.每組分工完成以下任務(wù)：

搜集反映該民族特色（如地域風(fēng)光、服飾、建筑、民間習(xí)俗等）的文字和圖片資料，做摘錄并制成一份小報。

準(zhǔn)備一個與該民族有關(guān)的故事（傳說、古今名人、創(chuàng)造發(fā)明、與其他民族團(tuán)結(jié)互助等均可）。排演一個該民族的歌曲、舞蹈或器樂演奏。

找到1～2件具有該民族特色的物品，扮演該民族的成員。上課前將各組的小報和實(shí)物展覽在教室四周，由學(xué)生自由觀看。3．各小組扮演成某個民族的成員進(jìn)行匯報交流：

自我介紹（該民族在我國的分布、人口、風(fēng)俗習(xí)慣和貢獻(xiàn)等），或講故事，或表演節(jié)目。4．在交流的基礎(chǔ)上，唱《愛我中華》，體現(xiàn)中華民族大團(tuán)結(jié)。

5．教師小結(jié)，并提示如有興趣的話，可以用同樣的方法去探究自己感興趣的其他少數(shù)民族。給教師的建議：

1．由于該活動內(nèi)容豐富，一所學(xué)校的資源有限，所以涉及的民族不宜過多。建議每班4～5個組，每組人數(shù)可多些，但必須人人參與。2．可以采用課內(nèi)外結(jié)合的形式。

3．小組學(xué)習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮各人所長，合作完成任務(wù)。

4．匯報交流時，不追求演技，但要體現(xiàn)出該民族的特色以及與其他民族的和睦關(guān)系。觀看的同學(xué)要表示對該民族的尊重與欣賞。

評價：

1．學(xué)生能夠說出幾個民族的有關(guān)知識。

2．是否每人都有關(guān)于幾個民族的資料摘錄。

3．是否懂得并表現(xiàn)出對其他民族的尊重與欣賞。

案例2 主題：我是學(xué)?！靶≈魅恕?/p>

“我是學(xué)?！≈魅恕笔且淮误w驗(yàn)學(xué)習(xí)。通過模擬學(xué)校少先隊(duì)代表大會的方式，體驗(yàn)集體的民主生活和民主制度，達(dá)到課程目標(biāo)。適用年級：5～6年級 目標(biāo)：

1．培養(yǎng)主人翁責(zé)任感，積極為學(xué)校的少先隊(duì)工作提建議。

2．知道集體的事需要大家商量著辦，大集體的事要推派代表去商量。3．知道選舉代表的步驟，要做到公平、公正。資源和材料：少先隊(duì)代表證、寫提案的表格、選票等?；顒雍筒襟E：

1．宣布即將召開的少先隊(duì)代表大會的任務(wù)：選舉新一屆大隊(duì)委員會；討論本學(xué)期活動計劃；對學(xué)校工作提建議。2．選舉代表： 宣布候選人條件；

提名候選人；

介紹候選人（或候選人自我介紹）； 投票選舉，產(chǎn)生代表。

3．代表到各小組聽取隊(duì)員對少先隊(duì)工作和學(xué)校工作的意見和建議。4．將所提建議列出進(jìn)行表決。

5．根據(jù)多數(shù)人的意見，寫出提案。6．全體歡送代表赴會。給教師的建議：

1．在活動過程中，要讓學(xué)生知道選舉少先隊(duì)代表是每個隊(duì)員的民主權(quán)利，選舉中要公平、公正，不能賄選。

2．參加會的代表是少數(shù)，但全體隊(duì)員都是主人，要積極參與。

3．結(jié)合活動適時介紹社會組織或政府機(jī)構(gòu)的民主制度和民主生活的原則。評價：

1．是否知道民主生活的基本原則：少數(shù)服從多數(shù)，個人服從集體。2．是否積極參與選舉活動和提出建議。

案例3 主題：買與賣

“買與賣”是一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)，學(xué)生通過制作廣告，買與賣等模擬體驗(yàn)，達(dá)到課程目標(biāo)。適用年級：3～4年級 目標(biāo)：

1．初步具備保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的意識。2．培養(yǎng)合理的消費(fèi)觀念。

3．了解挑選商品的基本常識。資源和材料：

師生各準(zhǔn)備“商品”（玩具、文具、日用品等）若干和廣告板一塊，“代金券”每個學(xué)生20元（10元、5元、2元各一張，5角、2角各一張，1角3張）。活動與步驟：

1．學(xué)生在廣告板上各自設(shè)計促銷廣告。

2．將“代金券”發(fā)給學(xué)生（若代金券不夠用時，同學(xué)間可以借用）。3．將學(xué)生分成賣方和買方兩組。4．賣方展示自己的廣告和商品。

5．買賣雙方進(jìn)行買賣活動（推銷、挑選）。

6．結(jié)算（賣掉或買到什么商品，收到或付出多少錢）。7．買賣雙方轉(zhuǎn)換角色，再次進(jìn)行買賣活動。8．結(jié)算。

9．老師扮演賣方，展示自己的廣告和商品（商品和價格對學(xué)生更具有吸引力，商品中故意混入三無商品和殘次品）。

10．全體學(xué)生作為買方，向老師（賣方）買東西。

11．評選：誰是最聰明的經(jīng)銷和消費(fèi)者（誰的廣告設(shè)計得好；誰賣出的商品多；同樣的產(chǎn)品，誰花的“錢”最少；買到的商品是否馬上需要；是否是假冒偽劣商品；誰花的“錢”最多；誰向別人借的“錢”最多；買到假冒偽劣商品后的應(yīng)對辦法如何？等等。）12．總結(jié)出做聰明的經(jīng)銷者和聰明的消費(fèi)者的規(guī)則。給教師的建議： 1．在學(xué)生制作廣告時，提醒他們從買與賣兩個方面考慮。

2．在最后一次買與賣活動中，注意看已把“錢”花光的學(xué)生和花了高價的學(xué)生，注意看假冒偽劣商品被哪些粗心的“上帝”買走了。在評選和總結(jié)時做出有針對性的評述。3．學(xué)生有的不知道什么是“三無”產(chǎn)品，教師可以在評選或總結(jié)時為學(xué)生做解釋。4．對學(xué)生設(shè)計比較合理，具有想象力和創(chuàng)意的廣告板給予鼓勵。

5．在總結(jié)規(guī)則時，學(xué)生可能在實(shí)用和喜歡，節(jié)約與浪費(fèi)等問題上產(chǎn)生分歧，教師要在參與討論中提出自己的意見。

評價：

1．是否每一個學(xué)生都參與了所有活動的每個過程。2．學(xué)生總結(jié)出的經(jīng)銷者和消費(fèi)者規(guī)則是否基本合理。

案例4 主題：身邊科學(xué)的利與弊

“身邊科學(xué)的利與弊”是一次探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生通過搜集資料和辯論的形式，來了解科學(xué)技術(shù)對人類的正負(fù)面影響，達(dá)到課程目標(biāo)。適用年級：5～6年級 目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感、態(tài)度。

2．提高學(xué)生收集信息、觀察思考、語言表達(dá)和道德辨析能力。3．懂得只有正確利用，科學(xué)技術(shù)才能造福人類。資源和材料：

有關(guān)科學(xué)技術(shù)的書報、圖片、音像資料或?qū)嵨铩?/p>

活動與步驟：

1．通過播放音像資料或互相交流的形式，了解當(dāng)代社會最新科技成果特別是身邊的科技成果。

2．根據(jù)城鄉(xiāng)特點(diǎn)，由學(xué)生民主確定他們感興趣的辯題，如：電腦的利與弊、化肥和農(nóng)業(yè)的利與弊等。

3．將學(xué)生分成兩組，抽簽決定正反兩方，并民主選出各自的主辯。

4．正反兩方分別搜集相關(guān)資料和辯論依據(jù)，研討辯論方案的技巧。5．由雙方主辯闡述各自的觀點(diǎn)，然后自由辯論。

6．教師歸納形成共識：科學(xué)技術(shù)有利有弊，關(guān)鍵在于如何正確利用科技成果。7．引導(dǎo)學(xué)生就如何“正確利用科學(xué)”發(fā)表個人意見。

給教師的建議：

1．確定辯題時,既要尊重學(xué)生的選擇，也要給予必要的引導(dǎo)，最好選擇與日常生活有直接影響的相關(guān)科學(xué)的辯題。

2．辯論過程中，既要調(diào)控可能出現(xiàn)的混亂局面，又要鼓勵那些不愿發(fā)言的學(xué)生。

3．教師歸納總結(jié)時不要評判勝負(fù)，對雙方都要鼓勵和贊揚(yáng)，對學(xué)生沒有說到的一些利弊可進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。

4．引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)精神，正確利用科學(xué)成果，懂得趨利避害，讓科學(xué)為人類造福。評價：

1．是否每一個學(xué)生都參與到了整個活動的全過程。2．學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和道德辨析能力如何。

第二篇：2013小學(xué)品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)

《小學(xué)品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念

（一）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

課程要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價值取向，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（二）兒童的生活是課程的基礎(chǔ)

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。

（三）教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求

兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

新 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 解 讀

一、課程性質(zhì)

《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程”。這段話首先給課程定位，它開設(shè)的學(xué)段是中高年級，是在小學(xué)低年級《品德與生活》課的基礎(chǔ)之上，并與6-9年級的《思想品德》《歷史》、《地理》）科相銜接。

二、課程目標(biāo)

課程目標(biāo)分兩部分，一是總目標(biāo)，二是分目標(biāo)。

《品德與社會》的總目標(biāo)是：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！彼砻髁苏n程的人文性和方向性。

分目標(biāo)有三個方面：

1、情感、態(tài)度、價值觀

2、能力

3、知識

從以上的分目標(biāo)看出，與其他學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，兩課的共同點(diǎn)是將“情感、態(tài)度、價值觀”放在首位，強(qiáng)調(diào)了德育的功能。

三、課程的基本思想

1、品德培養(yǎng)回歸生活?，F(xiàn)在課程設(shè)置是把道德存在于人的整個生活中，把品德課與生活課的綜合，品德課與社會課的綜合，這樣做就不會有脫離生活的道德。人們是為了生活（社會生活）而改善、提升社會的道德，培養(yǎng)、發(fā)展個體的品德，并不是為了道德而道德，同樣，社會道德和個體品德的提高與發(fā)展也只有通過他們自己的生活才能完成。

2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活。教育要回歸生活，我們重視關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。這也是兩門課程標(biāo)準(zhǔn)共同追求的一個基本理念。只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能做到有實(shí)效性、有針對性。另外要注意，課程以兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但它不是學(xué)生生活的簡單的“翻版”。課程的教育意義在于它要高于生活，所設(shè)置的內(nèi)容要從兒童生活中提取。

3、積極引導(dǎo)兒童的發(fā)展。以兒童自己的生活為課程基礎(chǔ)，尊重兒童的生活。尊重兒童不僅是有效教育的必要條件，也是教育的本質(zhì)要求。但是，尊重兒童也決不是對兒童聽之任之。而是需要通過正確引導(dǎo)而達(dá)到對自然的認(rèn)識、對社會的準(zhǔn)確理解、對自我的合理把握。為此，課程所追求的不僅是針對性、有效性，而且是具有明確的方向性。

4、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。當(dāng)今每一個學(xué)生都是一個具有完整生命表現(xiàn)的人，面對他們參與的生活世界，他們的表現(xiàn)既有認(rèn)知，也有情感、意志和行為。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種種因素也總是在交互作用中同時發(fā)生、同時作用于生活。當(dāng)一個兒童遭遇到生活中某個事件、某個人時，他不僅在感知認(rèn)知：這是一件什么事？這是一個什么人？同時也會產(chǎn)生這是件好事還是壞事、這人是好人還是壞人的問題。隨之而萌發(fā)響應(yīng)的情意、態(tài)度，然后是一定的行為。

5、倡導(dǎo)自主、探索性學(xué)習(xí)。課程所設(shè)計的活動或主題，大多是需要兒童作為主體參與其中的，要他們自己“動手動腦”去做、去探索、去得出結(jié)論。倡導(dǎo)自主、探索性學(xué)習(xí)也不排斥接受性學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)相互滲透，面對不同的教學(xué)主題做出合理選擇。

五、實(shí)施建議

按照課時安排，《品德與生活》《品德與社會》每周兩課時，已經(jīng)不是基礎(chǔ)教育階段所謂的“副科”了。并且隨著課改的深入和學(xué)科的發(fā)展，人們對它的重視程度會越來越高。要上好這門課程，應(yīng)該要樹立以下新的觀念：

1、教材觀。新的教材觀應(yīng)該是：教科書不只是傳遞知識信息的載體，更重要的功能是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動所憑借的話題、范例。教材是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教材是開放的，給教學(xué)留下空間，使教師能夠聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性、實(shí)效性和主動性。

2、教師觀。新課程要求教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者，教師首先要為人師表。“我是你的一個旅伴，你向我問路，我指向我們倆的前方”。教師的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，保護(hù)學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生探索的欲望，讓他們能夠生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。教師要善于從學(xué)生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展學(xué)生喜歡的活動，指導(dǎo)學(xué)生在積極主動的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品格得到發(fā)展，身心健康地成長。

3、學(xué)生觀。教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。學(xué)生只有作為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地參與到課堂教學(xué)活動和社會實(shí)踐活動中去，才能從中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到個人的發(fā)展，構(gòu)建起真正屬于他們自己的知識和能力，形成內(nèi)化的心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，修煉出屬于他們自己的健康人格。

4、教學(xué)觀。教與學(xué)的新觀念是：首先要注重教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)調(diào)知識的灌輸。要善用啟發(fā)式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)態(tài)度和能力。其次，要教會學(xué)生如何做人、如何處事、如何與人相處。教學(xué)不是偏重單純的學(xué)術(shù)能力的提高，而是為了促進(jìn)學(xué)生知識、技能、能力、態(tài)度、情感、價值觀等方面的整體性發(fā)展。第三，教學(xué)要有開放性和活動性。知識的來源并不限于課本，學(xué)生周圍的人，學(xué)生身邊的事物都是學(xué)習(xí)的資源。要利用這些教育資源，因地制宜，開展好各種學(xué)習(xí)活動，提高教學(xué)效果?？傊?，新的教學(xué)觀念，新就新在，不是為了教而教，是為了學(xué)而教，是以學(xué)為中心的教。

小學(xué)品德新課堂之教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容包括：確立教學(xué)課題、進(jìn)行學(xué)情分析、教材課題分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)要點(diǎn)分析、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)、板書設(shè)計。

教學(xué)過程主要環(huán)節(jié) 教學(xué)過程是新課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計最核心的內(nèi)容，它是由具有一定內(nèi)在聯(lián)系的前后步驟或順序的各個主要活動環(huán)節(jié)構(gòu)成的。也稱教學(xué)程序。一般情況分為導(dǎo)入、新授、總結(jié)、拓展四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又分別包含了不同的、具有一定程序安排的活動內(nèi)容。從總體上說，新課堂教學(xué)過程設(shè)計必須要體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)一要教學(xué)過程活動化。（即體現(xiàn)師生互動交往，把過去那種講解提問式教學(xué)，靈活的設(shè)計為學(xué)生的多種活動。）二要學(xué)習(xí)方式多樣化。（即既要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要重視他們的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí).）三要過程設(shè)計粗線條化。（這里所說的粗線條，不是指環(huán)節(jié)語言籠統(tǒng)、簡單，而是環(huán)節(jié)語言要抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，嚴(yán)格遵循新課堂教學(xué)課例提倡或強(qiáng)調(diào)的 “大環(huán)節(jié)要清，小環(huán)節(jié)要精”。）

每個課例的教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)要完整，思路清晰，概括到位。做到了一方面以兒童為主體，以各種活動為媒介，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)的要求；另一方面將兒童現(xiàn)實(shí)生活中各個方面的不同事件進(jìn)行綜合，做到知、情、意、行相統(tǒng)一，充分體現(xiàn)出品德課程的綜合性。

第三篇：小學(xué)品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)品德與生活新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分 前言

我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)正在極大地改變著我們的生活，科學(xué)、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，引導(dǎo)兒童“學(xué)會生活”，形成良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究、創(chuàng)新的科學(xué)精神，成為我國基礎(chǔ)教育必須擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。

小學(xué)低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期。為了增強(qiáng)兒童品德教育的針對性、實(shí)效性，切實(shí)地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注低年級課程在形態(tài)、內(nèi)容以及教與學(xué)的方法等方面與中、高年級及幼兒園階段的區(qū)別與銜接，構(gòu)建符合本階段兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和素質(zhì)教育精神的課程。

一、課程性質(zhì)

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。

本課程具有如下基本特征：(一)生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。(二)開放性

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。(三)活動性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實(shí)際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

二、基本理念

（一）道德存在于兒童的生活中

道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。

（二）引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心

低年級的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

（三）珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利

童年是一個蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點(diǎn)，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個兒童的權(quán)利。

（四）在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義

兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

三、設(shè)計思路

（一）本課程在學(xué)校課程中的位置

本課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容、形態(tài)、實(shí)施方式等方面與幼兒園課程銜接，同時又為小學(xué)中、高年級階段的品德與社會、科學(xué)以及綜合實(shí)踐活動等課程打下基礎(chǔ)

（二）課程結(jié)構(gòu)框架

兒童在自己的生活中通過認(rèn)識自然、了解社會和把握自我，并在其與自然、社會的互動中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。

因此，品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)。

三條軸線是：◆ 兒童與自我◆ 兒童與社會

◆ 兒童與自然 四個方面是：

◆ 健康、安全地生活 ◆ 愉快、積極地生活 ◆ 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活 ◆ 動腦筋、有創(chuàng)意地生活

三條軸線和四個方面交織構(gòu)成了兒童生活的基本層面。

健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，它旨在使兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。

愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對社會、對生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識，形成開朗、進(jìn)取的個性品質(zhì)，為兒童形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。

負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，學(xué)會負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣，為其成為愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公民奠定基礎(chǔ)。

動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、分目標(biāo)

（一）情感與態(tài)度

◆ 愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國?！?珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)?！?自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣

◆ 初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣?！?養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律?！?樂于參與有意義的活動。◆ 保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。

（三）知識與技能

◆ 掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。◆ 初步了解生活中的自然、社會常識?！?了解有關(guān)祖國的初步知識。

（四）過程與方法

◆ 體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程?！?嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。

第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一、健康、安全地生活

養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣 1．按時作息，做事用心。

2．養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。3．熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。4．愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。

5．知道初步的健康常識，養(yǎng)成正確的坐、立、走姿勢。有初步的自我保護(hù)意識和能力

6．了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。7．了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，并能在成人指導(dǎo)下利用。8．認(rèn)識常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全。9．知道基本的緊急求助和自救辦法。

適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活

10．在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。

11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

二、愉快、積極地生活 愉快、開朗

1．喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。2．親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。3．能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。

4．能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。積極向上 5．能看到自己的成長和變化，并為此而高興。6．愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。

7．心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣 8．學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

9．有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。

三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

誠實(shí)友愛

1．能初步分辨是非，不說謊，做誠實(shí)的孩子。

2．自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。

3．知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴。

4．能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務(wù)勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護(hù)花草樹木和動物。

遵守社會規(guī)范

5．懂禮貌，守秩序，行為文明。

6．初步認(rèn)識規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7．愛護(hù)公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

愛家鄉(xiāng)、愛祖國

8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。9．為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

10．尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

四、動腦筋、有創(chuàng)意地生活

有創(chuàng)造的愿望和樂趣 1．有好奇心，喜歡提問。

2．對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。

動手、動腦

3．在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用。4．能為解決問題提出自己的看法或建議。

5．選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷，不盲從。6．會正確使用簡單的工具。

養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法

7．學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動。8．能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡單的整理和應(yīng)用。9．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

獲得知識，積累經(jīng)驗(yàn)

10．通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。11．能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”說明

本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為基本標(biāo)準(zhǔn)。在開展教學(xué)活動和編寫教材時，可根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和兒童的實(shí)際有所調(diào)整。

“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中四個方面的內(nèi)容雖然各有側(cè)重，但它們之間是相互聯(lián)系、相互貫通、整體呈現(xiàn)的。在健康、安全的前提下，兒童的生活既要充滿樂趣與色彩，也應(yīng)當(dāng)富有責(zé)任與創(chuàng)造。因此，實(shí)施中不要將它們割裂開來。

第四部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

（一）全面把握課程目標(biāo)

課程的總目標(biāo)是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽視過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）教師的角色和任務(wù)

在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

（三）教學(xué)活動指導(dǎo)的注意點(diǎn)

·教師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，幫助兒童展開活動。活動教案和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。

·兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

·教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

·本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

（四）教學(xué)活動

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。

本課程的活動以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學(xué)活動在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排比較靈活機(jī)動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動或課后延伸活動來配合。本課程常用的教學(xué)活動形式有： 1.討論

討論是最常用的兒童學(xué)習(xí)、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的。討論活動能使兒童有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。2.資料調(diào)查

在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是兒童自主學(xué)習(xí)的主要方式之一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以兒童熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流。3.現(xiàn)場調(diào)查

通過組織兒童到現(xiàn)場觀察或與當(dāng)事人交流，使兒童對所關(guān)注的問題能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。調(diào)查活動中，要指導(dǎo)兒童用自己擅長的方式進(jìn)行記錄，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、歸納并相互交流。調(diào)查活動適用于熟悉環(huán)境、了解學(xué)校及周圍的發(fā)展變化、革命傳統(tǒng)教育等方面的活動。4.情景模擬與角色扮演

這類活動是為了讓兒童獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、知識等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動?；顒拥年P(guān)鍵是讓兒童獲得體驗(yàn)，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、在緊急情況下的求助和自救、交通安全標(biāo)志的識別與遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可利用這一形式。

5.操作性、實(shí)踐性活動

這類活動包括兒童自己動腦動手的小實(shí)驗(yàn)、小制作、飼養(yǎng)、種植等活動，適用于開展科學(xué)探究學(xué)習(xí)、發(fā)展情趣和操作技能、學(xué)習(xí)實(shí)際的勞動本領(lǐng)等方面的活動。小實(shí)驗(yàn)、小制作等類型的活動可安排在課堂教學(xué)中，也可作為課后的實(shí)踐或?qū)ｎ}活動進(jìn)行。飼養(yǎng)、栽培等活動一般需要持續(xù)較長時間，應(yīng)加強(qiáng)過程指導(dǎo)，并可與班級、學(xué)

校的其他活動配合進(jìn)行。6.教學(xué)游戲

這是在教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)集體生活的樂趣，理解規(guī)則、學(xué)習(xí)科學(xué)知識等是很有用的。7.參觀訪問

這類活動旨在充分利用各種校外教育資源，讓兒童走出學(xué)校，到社會中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，以闊眼界，增長知識，擴(kuò)展興趣，發(fā)展實(shí)踐能力。如參觀烈士陵園、參觀博物館、科技館、工廠、農(nóng)村以及各種社會設(shè)施，訪問社區(qū)和各種社會人士等?？稍诹私饧亦l(xiāng)的變化、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、科學(xué)教育以及培養(yǎng)兒童的社會實(shí)踐能力等方面應(yīng)用這種活動形式。8.欣賞：

這是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動。欣賞的對象可以是人文作品、自然景色，也可以是兒童喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞；利用雪景、星空、春色等來欣賞和感受大自然的美；兒童通過講述同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或自己的成長來欣賞自己和同學(xué)的進(jìn)步等等。9.練習(xí)：

這是指針對某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí)，以讓兒童學(xué)會正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會正確的坐、立、走姿勢，學(xué)會正確的閱讀姿勢或刷牙方法，自己整理書包等。10.講故事：

講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動方式。作為教學(xué)活動的講故事可有多種形式，如可在課堂教學(xué)中穿插一個或幾個故事；把講故事與角色表演相結(jié)合；舉行“故事大王”演講會等。故事要有趣味性和教育性，讓兒童能通過故事激發(fā)情感，領(lǐng)悟道理。11.講授

這是以教師言語傳授為主的活動形式。為讓講述生動、有效，應(yīng)在充分了解兒童理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動兒童積極性的方法。

（五）與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合

本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成果，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊(duì)活動、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

二、評價建議

本課程的評價目的是： ·激勵每個兒童的發(fā)展；

·促進(jìn)課程的發(fā)展，提高教育質(zhì)量； ·促進(jìn)教師的自我成長，提高專業(yè)能力。

（一）評價的特點(diǎn) 1.過程化

強(qiáng)調(diào)對兒童學(xué)習(xí)活動過程的評價，重視兒童在活動過程中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。即使活動的最后結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，也應(yīng)從兒童體驗(yàn)寶貴生活經(jīng)驗(yàn)的角度加以珍視。2.評價多樣化 ——主體多樣化

評價是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體，強(qiáng)調(diào)兒童的自評、互評等方式和家長以及其他有關(guān)人員的參與?！嵌榷鄻踊?/p>

分析兒童的言語或非言語表達(dá)，收集兒童的各種作品，匯集來自教師、同學(xué)、家庭等各方面的信息?！叨榷鄻踊?/p>

不用一個統(tǒng)一的尺度去評價所有兒童，關(guān)注每一個兒童在其原有水平上的發(fā)展。3.重視質(zhì)性評價

“品德與生活”課程的評價不宜全部量化，而是重視對兒童在健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活四個方面的個性化表現(xiàn)。

（二）評價方法

本課程的評價主要采用的方法有觀察、訪談、問卷、成長資料袋評價、作品分析等。

1.觀察：教師觀察并記錄兒童在活動中的各種表現(xiàn)，以此對兒童進(jìn)行綜合評價。

2.訪談：教師通過開展與兒童各種形式的談話，獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息，并了解兒童思想觀念的變化。3.問卷：教師設(shè)計問卷和組織兒童回答問卷，獲得有關(guān)兒童發(fā)展的信息。

4.成長資料袋評價：用成長資料袋或活動記錄冊等方式收集兒童成長過程中的各種資料。這是評價兒童成長比較有效的一種方法。

5.兒童作品分析：通過對兒童各種作品、活動成果的分析，了解兒童活動過程和發(fā)展?fàn)顩r。需要注意的是，不同的評價方法具有不同的功能和作用，在實(shí)施中，要注意綜合運(yùn)用。

三、課程資源的開發(fā)與利用

能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長的重要途徑。因此，要重視課程資源的開發(fā)與利用。

（一）本課程的資源

本課程的資源是多樣、開放的，可包括各種有形和無形資源：

·學(xué)校中常用的如教科書、教師指導(dǎo)書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng)；其他學(xué)科、班級或?qū)W校活動；兒童的經(jīng)驗(yàn)、興趣；老師和同伴等；

·兒童家庭、社區(qū)中的各種物質(zhì)設(shè)施、文化教育機(jī)構(gòu)；文化活動、節(jié)日；與兒童相關(guān)的從事各種職業(yè)的人們等?！ぷ匀唤缰械膭又参铩⑸酱?、自然現(xiàn)象等。

（二）課程資源的開發(fā)和利用

學(xué)校和教師應(yīng)樹立濃厚的資源開發(fā)與利用的意識，采取各種措施，通過多種途徑進(jìn)行這一工作。1.教師開發(fā)和利用課程資源的途徑（1）充分利用教材中的活動范例

教科書或教師指導(dǎo)用書中所提示的活動案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)是基本的課程資源之一。學(xué)校和教師也可以根據(jù)課程要求及本地、本校、本班的具體情況自編鄉(xiāng)土材料。

（2）充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源,充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書館（室）及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動的資源。2.學(xué)校開發(fā)和利用課程資源的途徑

本課程的實(shí)施需要學(xué)校在教育資源的開發(fā)上做出積極的努力，承擔(dān)更多的責(zé)任。(1)充分挖掘校內(nèi)資源

充分利用學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施，有條件的地方可增設(shè)有關(guān)設(shè)施，如擴(kuò)大圖書閱覽室的功能，開辟學(xué)校植物園、動物園，開展校園文化活動等，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，努力把整個學(xué)校變成兒童可參與的學(xué)習(xí)空間。(2)因地制宜，利用本校所處的環(huán)境資源

學(xué)校要充分認(rèn)識學(xué)校周圍環(huán)境的價值。如地處農(nóng)村的學(xué)校的自然資源、生產(chǎn)勞動資源、民俗資源；城市學(xué)校的社會、科技、文化資源；少數(shù)民族地區(qū)的民族特色、風(fēng)俗文化資源等。有條件的地方可建立校外活動基地，或若干學(xué)校聯(lián)合建立種植、養(yǎng)殖園等勞動基地，或與學(xué)校周圍的工廠、部隊(duì)、鄉(xiāng)村等建立聯(lián)系。

(3)建立課程資源開發(fā)的社會網(wǎng)絡(luò)

開發(fā)課程資源不僅要靠學(xué)校和教師，還需要教育行政部門、社區(qū)和家長的支持。學(xué)校應(yīng)通過多種途徑和方式，與家長委員會、社區(qū)教育委員會以及其他有關(guān)部門建立密切聯(lián)系。

四、課程管理建議

課程的實(shí)施涉及校內(nèi)外的聯(lián)系、學(xué)校課程的安排等多方面的問題，需要教育行政部門、教研部門、學(xué)校、教師、家長、社區(qū)等各方面的相互配合，并建立相應(yīng)的課程管理機(jī)制。

（一）教育行政部門的管理

各級教育行政部門要樹立新的課程管理思想，認(rèn)真貫徹三級課程管理政策，明確自己的職責(zé)，在經(jīng)費(fèi)投入、條件創(chuàng)設(shè)方面做出相應(yīng)的安排，同時給學(xué)校實(shí)施課程賦予相應(yīng)的責(zé)任和權(quán)利。運(yùn)用符合本課程標(biāo)準(zhǔn)精神的督導(dǎo)評價機(jī)制來調(diào)動學(xué)校和教師實(shí)施本課程的積極性，形成良性導(dǎo)向，推動課程落實(shí)，并促進(jìn)教師成長。

本課程的實(shí)施需要各方面機(jī)構(gòu)、部門的配合，因此行政的協(xié)調(diào)、支持十分重要。

（二）教研部門的管理

為了本課程的順利實(shí)施，教研部門要配備合格的教研員，以正確的教育觀念進(jìn)行教學(xué)管理和指導(dǎo)。教研員應(yīng)針對課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問題，與教師一起開展討論研究，讓教研活動、評價活動有效地幫助教師正確理解本課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)校的管理

學(xué)校的管理和教師的有效參與是本課程實(shí)施的關(guān)鍵。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要明確實(shí)施本課程的重要意義，準(zhǔn)確全面地把握本課程的理念、性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容，按本課程的教學(xué)規(guī)律推進(jìn)課程的實(shí)施，指導(dǎo)和評價教師的工作。建立民主與開放的學(xué)校管理機(jī)制。學(xué)校要努力營造積極的工作氛圍與和諧的人際關(guān)系，其教學(xué)管理要為教師個性化、創(chuàng)造性地進(jìn)行工作提供支持。

學(xué)校要選拔合格的教師擔(dān)任教學(xué)工作。因?yàn)椤捌返屡c生活”是一門新課程，與教師熟悉的學(xué)科課程差異很大，對教師的素質(zhì)要求較高。

學(xué)校要合理安排教師的工作量，并通過激勵機(jī)制和有效的校本培訓(xùn)促進(jìn)教師不斷成長。

學(xué)校要計劃管理、統(tǒng)籌安排。幫助教師做好本課程的學(xué)期（學(xué)年）整體計劃安排；加強(qiáng)各門課程教師之間的合作；把該課程的活動與學(xué)校有關(guān)活動結(jié)合起來；在發(fā)揮地方課程、學(xué)校課程優(yōu)勢的同時，保證課程內(nèi)容的均衡，全面落實(shí)課程目標(biāo)。

五、教材編寫建議

（一）教材編寫的主要依據(jù)

本課程教材的編寫應(yīng)充分體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)。

（二）教材編寫原則 1．思想性原則

教材的編寫必須遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)低年級兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，在整個教材中滲透對兒童的情感、態(tài)度、價值觀的教育，重視兒童良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2．科學(xué)性原則

教材內(nèi)容的選擇與組織、活動的安排與呈現(xiàn)、版式的設(shè)計與表現(xiàn)等都應(yīng)符合小學(xué)1-2年級兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，適合兒童的審美、閱讀習(xí)慣和接受能力，有利于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣。教材呈現(xiàn)方式應(yīng)直觀、形象，以圖為主，圖文并茂；版式應(yīng)突出主題，符合規(guī)范，生動活潑，時代感強(qiáng)。3．現(xiàn)實(shí)性原則

本課程的教材必須關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，選擇貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的有意義的內(nèi)容。

教材必須符合我國國情，充分考慮不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、教育以及師資狀況、兒童發(fā)展水平的差異等，精選基礎(chǔ)的、易行的、大多數(shù)地區(qū)和學(xué)校在現(xiàn)有條件下可以操作的內(nèi)容。教材的形式、印制等應(yīng)考慮不同地區(qū)多樣化的需要，為地方和學(xué)校創(chuàng)造性地使用教材留出空間。4．綜合性原則

本課程教材的編寫必須體現(xiàn)綜合性原則。內(nèi)容要避免單

一、簡單和割裂等傾向，注意各學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容橫向與縱向的聯(lián)系與整合。5．活動性原則

本課程教材內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)要突出活動性，有利于教師和兒童采用活動型的教與學(xué)方式。要注意將活動的過程、方法、技能與知識融合起來，而不是僅僅羅列知識或事實(shí)?；顒釉O(shè)計要具有趣味性和可操作性。

（三）教材的范圍

本課程的教材是一個綜合的資源體系，包括教科書、學(xué)習(xí)資料包、成長資料袋、活動材料、多媒體輔助材料和教師指導(dǎo)用書等多元化的教學(xué)活動材料。

本課程的教材（教科書）可由各地和各學(xué)校根據(jù)教育行政部門的有關(guān)規(guī)定選用。

第四篇：義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)

義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）測試

學(xué)校

一、填空題（每小題4分，共60分）

1、義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是（）。

2、義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對（）與（）具有重要意義。

3、《教育發(fā)展綱要》指出：教育要關(guān)注對學(xué)生的（）的培養(yǎng)。

4、（）與（）統(tǒng)一的英語課程為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、在義務(wù)教育階段，課時安排應(yīng)盡量體現(xiàn)（）的原則，保證每周（）教學(xué)活動。

6、課程目標(biāo)分級目標(biāo)的一級目標(biāo)中，改變的內(nèi)容是（）課程分級目標(biāo)的二級目標(biāo)中，增加的內(nèi)容是（）。

7、分級標(biāo)準(zhǔn)的一級語言技能的說唱技能中降低要求的內(nèi)容是（）。

8、分級標(biāo)準(zhǔn)的二級語言技能標(biāo)準(zhǔn)的說的技能增加的一條是（）。

9、二級語言知識標(biāo)準(zhǔn)詞匯部分增加的一條是（）。

10、二級語言知識標(biāo)準(zhǔn)語法部分增加的一條是（）。

11、學(xué)習(xí)策略二級標(biāo)準(zhǔn)增加的一條是（）。

12、文化意識二級標(biāo)準(zhǔn)增加的一條是（）。

13、小學(xué)英語課程評價應(yīng)以（）為主。

14、英語課程資源的核心部分是（）。

15、針對《標(biāo)準(zhǔn)（2001版）》理念實(shí)施不到位的問題，《標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》建議，英語教師應(yīng)該（）。

二、簡答題（每小題8分，共40分）

1、英語課標(biāo)修訂的重點(diǎn)是什么？

2、義務(wù)教育英語課程的基本理念有哪些？

3、情感態(tài)度二級標(biāo)準(zhǔn)有哪幾條？

4、結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，如何創(chuàng)造性地使用教材？

5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如何合理利用各種教學(xué)資源？

第五篇：2011版小學(xué)品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)競賽試題及答案

外語實(shí)小2011版小學(xué)品德與社會新課程標(biāo)準(zhǔn)競賽試題及答案

一、填空

1、品德與社會課程的設(shè)計思路是：（一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。）

2、品德與社會課程總目標(biāo)是（促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會、成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。）

3、品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以（學(xué)生生活）為基礎(chǔ)，以（學(xué)生良好品德形成）為核心、促進(jìn)（學(xué)生社會性發(fā)展）的綜合課程。

4、小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路是（一條主線），（點(diǎn)面結(jié)合），（綜合交叉），(螺旋上升)..。

5、品德與社會的評價，主要采用的方法：（教師觀察記錄），（描述性評語），（學(xué)生自評），（學(xué)生互評），（作品評價），（個案分析）等。

6、小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)（綜合性）（實(shí)踐性）（開放性）。

7、品德與社會引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個方面的目標(biāo)即（情感態(tài)度價值觀）（能力與方法）（知識）。

8、品德與社會課程以（社會主義核心價值體系）為指導(dǎo)，以（滿足學(xué)生的身心需要）目標(biāo)，以（學(xué)生社會生活）為基礎(chǔ)，注重學(xué)生在（主動學(xué)習(xí)）的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提高（道德判斷和行為選擇）能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與社會的能力。

9、品德與社會的課程內(nèi)容包括（我的徤康成長）（我的家庭生活）（我們的學(xué)校生活）（我們的社區(qū)生活）（我們的國家）（我們共同的世界）

10、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是（良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)）。

11、品德與社會這門課程教師應(yīng)對（體驗(yàn)學(xué)習(xí)）（探究學(xué)習(xí)）（問題解決學(xué)習(xí)）（小組學(xué)習(xí)）等教學(xué)活動方式加以重視。

12、本課程主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價，主要包括（學(xué)習(xí)態(tài)度）（學(xué)習(xí)能力和方法）（學(xué)習(xí)結(jié)果）。

二、選擇

1、品德與社會課程是在小學(xué)中、高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的（B）。A．活動課程 B．綜合課程

C．活動型綜合課程 D．生活課程

2、品德與社會課程設(shè)計思路：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。請問一條主線指以（B）為主線。

A、學(xué)生的生活 B、學(xué)生的發(fā)展 C、學(xué)生的體驗(yàn) D、學(xué)生的實(shí)踐

3、在學(xué)習(xí)“選購商品的初步知識，能夠獨(dú)立購買簡單物品，文明購物，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識”這個教學(xué)內(nèi)容時，一位教師在課前安排學(xué)生獨(dú)立去商場購買東西，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，這樣的設(shè)計體現(xiàn)了本課程（A）的基本特征。A、實(shí)踐性 B、開放性 C、活動性 D、綜合性

4、學(xué)生的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和（C）。A．感受 B．感情

C．感悟 D．感想

5、品德與社會課程以（）為指導(dǎo)

A.社會主義核心價值體系

B.滿足學(xué)生的身心需要

C.學(xué)生社會生活

D.道德情感、道德認(rèn)識和道德判斷能力

三、判斷

1、品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品形成和社會性發(fā)展的綜合課程（√）

2、品德與社會評價的根本目的在于對學(xué)生的品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評定，利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。（×）

3、本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會性發(fā)展。（√）

4、幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心人是課程的基礎(chǔ)。（×）

5、提高德育的實(shí)效性是課程的追求。（√）

四、簡答題

1、小學(xué)品德與社會課程基本理念是什么？

答：（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心。（2）學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)。

（3）提高德育的時效性社課程的追求。

2、品德與社會課程的主旨是什么？

答：品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)

3、品德與社會教學(xué)建議包括哪五個方面？

（1)全面把握課程目標(biāo)（2）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)（3)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（4）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容（5)拓展教學(xué)空間

4、請簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？

答:開放性具體包括了以下幾方面：教材的開放性；教學(xué)活動內(nèi)容的開放性；教學(xué)活動形式的開放性。教學(xué)活動時間、場所、人員的開放性；教學(xué)評價的開放性。

5、品德與生活（社會）課程常用的教學(xué)形式分別有哪些？

答：品德與生活課程常用的教學(xué)形式有：

A:討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動； B：教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事。2）試就其中一種活動形式舉例說明。答:(略)