第一篇：新聞串聯(lián)詞寫作正式教案

電視新聞串聯(lián)詞的寫作技巧

電視新聞串聯(lián)詞又稱為導(dǎo)播詞、串詞，是電視新聞播報(bào)過(guò)程中銜接兩條內(nèi)容上彼此獨(dú)立的新聞時(shí)采用的比較簡(jiǎn)短精煉、觀點(diǎn)鮮明的句子。串聯(lián)詞不同于新聞導(dǎo)語(yǔ)，新聞導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容僅與本文相關(guān)，而串聯(lián)詞有所不同，它既要承上又要啟下，使新聞在電視畫面和語(yǔ)言表達(dá)的更替上具有連貫性。

電視新聞串詞一般占用的時(shí)間短、花費(fèi)的文字少，呈現(xiàn)的觀點(diǎn)鮮明、通俗易懂，而如何讓電視新聞串詞更能體現(xiàn)新聞的可讀性，更好地引導(dǎo)到下一條新聞的播報(bào)，就要求對(duì)新聞串詞寫作上掌握好一定的技巧。

一、串聯(lián)詞的作用

電視新聞的串聯(lián)詞是節(jié)目主持人在報(bào)道的條與條之間“說(shuō)”的話。它的作用有三：

(一)承上啟下的銜接作用

電視新聞串詞最顯著的作用就是把內(nèi)容相互獨(dú)立的兩條無(wú)關(guān)新聞“強(qiáng)行”關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓新聞在播報(bào)時(shí)呈現(xiàn)一種上下有序、相互關(guān)聯(lián)的作用，不至于讓觀眾從聽(tīng)覺(jué)上感覺(jué)內(nèi)容上有較大的跨越或跳躍，使得觀眾在觀看時(shí)形成一種循序漸進(jìn)的、邏輯嚴(yán)密的思維形勢(shì)。電視新聞的串詞改變了長(zhǎng)期以來(lái)電視新聞編排中關(guān)聯(lián)性不大的播報(bào)形式，讓電視新聞的播報(bào)形成一個(gè)有機(jī)整體，有限的字?jǐn)?shù)在限定的時(shí)間內(nèi)明確了媒體的觀點(diǎn)，總結(jié)了上條新聞的要點(diǎn)，帶出了下一條新聞。(二)對(duì)上條新聞的點(diǎn)評(píng)，亮明觀點(diǎn)

新聞報(bào)道的最終目的是以正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)輿論，對(duì)新聞做出正確的評(píng)價(jià)是引導(dǎo)輿論最直接、最有效的方法。同時(shí)，也是提高電視公信力的有效手段。電視新聞的報(bào)道，尤其是民生新聞的播報(bào)，大部分內(nèi)容都是關(guān)乎老百姓身邊的事情，有道德的、有法律的、有習(xí)俗的、還有觀念上的，涉及到是非曲直、大是大非的新聞，如果在播報(bào)新聞后附上一段短評(píng)，對(duì)于表明媒體立場(chǎng)、引導(dǎo)輿論，幫助群眾明辨是非、樹立正確的價(jià)值觀具有積極的作用。

《借用魚竿跳江救人

竟被索要費(fèi)用》在一個(gè)生命面前，一根魚竿的價(jià)值是多少，這個(gè)不必多說(shuō)。不過(guò)讓人欣慰的是，我們身邊總是不缺畢先生這樣的好心人?！逗铀^(guò)路面

轎車徑直落水》（超級(jí)新聞場(chǎng)）

(三)樹立新聞欄目特色，展現(xiàn)節(jié)目魅力

新聞節(jié)目的播報(bào)不僅是嚴(yán)肅的，同時(shí)也應(yīng)該是活潑的，具有啟發(fā)性和教育性的。眾所周知，“個(gè)性魅力是廣播電視節(jié)目獲得良好傳播效果的重要因素，也是節(jié)目主持人藝術(shù)生命力的體現(xiàn)”，電視新聞播報(bào)過(guò)程中，只有新聞串詞是主持人能夠發(fā)揮個(gè)人魅力、展示藝術(shù)特色的唯一過(guò)程。主持人應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)把自身特色的東西、個(gè)性的東西融入新聞的播報(bào)中，創(chuàng)造出一種親切、自然、獨(dú)具魅力 1 的欄目特色，才能形成品牌，廣受歡迎。北京衛(wèi)視的《特別關(guān)注》同樣的欄目，江西衛(wèi)視《晨光新視界》主持人沒(méi)有充分發(fā)揮新聞串詞的作用，沒(méi)有個(gè)性風(fēng)采魅力的一種展示。而安徽衛(wèi)視《超級(jí)新聞場(chǎng)》孫鵬飛則串不到點(diǎn)子上，對(duì)整個(gè)欄目也有影響。

有了串聯(lián)詞，新聞節(jié)目的主持人不是隔一會(huì)露個(gè)臉，播一段新聞導(dǎo)語(yǔ)就了事了，而是在播或“說(shuō)”串聯(lián)詞這樣一個(gè)過(guò)程中，把自己融進(jìn)新聞報(bào)道中去，也就是把自己的表情、聲音、語(yǔ)態(tài)等與新聞報(bào)道融為一體，將對(duì)報(bào)道的理解很自然地傳達(dá)給觀眾，引導(dǎo)觀眾逐條觀看，同時(shí)給觀眾以貼近感和親切感?？梢哉f(shuō)，串聯(lián)詞是新聞節(jié)目主持人自我展示的一個(gè)載體，不少電視臺(tái)的新聞節(jié)目主持人因此而展現(xiàn)了自己的主持風(fēng)格，不少新聞節(jié)目也因主持人的出色表現(xiàn)而獨(dú)具特色。

二、串聯(lián)詞的特點(diǎn)

從上述對(duì)于電視新聞串詞作用來(lái)看，不難看出，電視新聞串詞具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

首先，電視新聞串詞是承上啟下的“過(guò)渡句子”，它必須是簡(jiǎn)短、精煉、通俗易懂而又觀點(diǎn)鮮明的語(yǔ)句。作為“過(guò)渡句”畢竟不是新聞節(jié)目的主體，是用來(lái)修飾新聞播報(bào)的主體的，所以不能喧賓奪主。如果不能找好兩條新聞之間的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，繞一個(gè)大圈子去連接下面的新聞，勢(shì)必會(huì)讓觀眾產(chǎn)生生拉硬扯的感覺(jué)，同時(shí)也會(huì)占用寶貴的時(shí)間。因此必須簡(jiǎn)短、精煉，既能承接、總結(jié)上條新聞，又能引出下條新聞，不要讓觀眾產(chǎn)生唐突或硬扯的感覺(jué)。

其次，電視新聞串詞使用的語(yǔ)句必須是觀眾認(rèn)可的，在群眾中有一定認(rèn)可度的“俗語(yǔ)”，也就是觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言。要以“正確的輿論引導(dǎo)人”就必須使用具有一定權(quán)威性的、具有普遍認(rèn)可度的語(yǔ)句，同時(shí)還要雅俗得當(dāng)，合乎常理的，比如“種瓜得瓜，種豆得豆”、“早霞不出門晚霞行千里”“沖動(dòng)是魔鬼”“沒(méi)有金剛鉆別攬瓷器活”等等。像“此處不留爺，自有留爺處”這樣的語(yǔ)言就顯得粗俗了。

第三，串聯(lián)詞的花樣繁多，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)別出心裁、詼諧幽默。語(yǔ)句簡(jiǎn)單但富含哲理，啟人心智，同時(shí)也要一針見(jiàn)血，點(diǎn)明事件本質(zhì)。主持人使用的電視串詞既詼諧幽默，又富含真理，能一針見(jiàn)血揭露事件本質(zhì)，讓人觀后拍案成絕，回味無(wú)窮，才真正體現(xiàn)了主持人或是編輯人員的新聞播報(bào)或編輯水準(zhǔn)。

比如“俗話說(shuō)，種瓜得瓜，種豆得豆?？墒俏沂薪伎h的農(nóng)民卻遇上了種瓜得豆的事兒。今年春上，這里的農(nóng)民種了幾百畝優(yōu)質(zhì)西瓜，眼看夏天就要過(guò)去了，這幾百畝瓜地一個(gè)西瓜也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)。”

再比如，“煮熟的鴨子會(huì)飛嗎？當(dāng)然不會(huì)。然而火車站的兩個(gè)小偷今天卻遇上了這樣的尷尬事兒。他們倆合伙偷了旅客的一個(gè)大行李包，正當(dāng)兩人躲在一個(gè) 2 靜悄悄的角落里分贓的時(shí)候，卻被從天而降的警察逮了個(gè)正著，原來(lái)他們躲藏的地方正是公安局的宿舍。”

三、電視新聞串聯(lián)詞的寫作注意事項(xiàng)

首先，要對(duì)播報(bào)的所有新聞內(nèi)容作大體上的了解，做到心中有數(shù)，特別要了解播放時(shí)的前后兩條或多條新聞內(nèi)容，從中找出它們之間直接或間接的關(guān)聯(lián)特性，才能夠使之形成一種上下之間的邏輯關(guān)系。找新聞與新聞之間的交集。

其次，電視新聞串詞的寫作應(yīng)當(dāng)秉持言簡(jiǎn)意賅、幽默詼諧、一針見(jiàn)血、富含啟迪的理念，用最少的文字傳達(dá)出最豐富的內(nèi)容，在節(jié)目允許的時(shí)間內(nèi)，擴(kuò)大新聞播報(bào)的效果。

再次，電視新聞串詞作為語(yǔ)言播報(bào)類節(jié)目的用詞，應(yīng)當(dāng)選擇口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，盡量少用或者不用書面詞。電視新聞是“說(shuō)”給觀眾聽(tīng)的語(yǔ)言類節(jié)目，使用書面語(yǔ)或者生僻字，容易讓人聽(tīng)了而不知道意思，或者是聽(tīng)完了還在想這個(gè)字或詞的意思時(shí)，下面的內(nèi)容就錯(cuò)過(guò)了。同時(shí)，對(duì)于文言文、專業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)等等都要經(jīng)過(guò)編輯加工形成口語(yǔ)化、容易理解的詞語(yǔ)后才使用。

四、串聯(lián)詞的寫作技巧

現(xiàn)在不少電視新聞節(jié)目的串聯(lián)詞都取代了傳統(tǒng)的新聞導(dǎo)語(yǔ)形式，成了名副其實(shí)的引導(dǎo)新聞的“導(dǎo)播”。這樣的超越單篇新聞內(nèi)容之上的串聯(lián)詞在寫作方式上十分靈活。

要寫好串聯(lián)詞關(guān)鍵是找到新聞的條與條之間比較合適的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，這種關(guān)聯(lián)可以是關(guān)聯(lián)詞、關(guān)聯(lián)句，也可以是語(yǔ)氣關(guān)聯(lián)、邏輯關(guān)聯(lián)、情感關(guān)聯(lián)等等，基本上可以概括為以下幾種方法。

1.關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)法

這是最常用的一種方法，上下兩條新聞之間能夠找到一個(gè)關(guān)聯(lián)的詞或句。例如，上一條新聞?wù)f的是小偷行竊圍觀者不愿管，而下一條新聞?wù)f的是農(nóng)民不愿打消費(fèi)官司，這兩條新聞都有“不愿意”這么一層意思。所以，“不愿”就可以作為一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。于是兩條新聞之間的關(guān)聯(lián)詞可以這樣寫：“看見(jiàn)小偷正在行竊就是不愿管，說(shuō)來(lái)原因是多方面的。有時(shí)候愿與不愿既有主觀的原因，又有客觀的原因。就拿現(xiàn)在的一些農(nóng)民來(lái)說(shuō)吧，遇到消費(fèi)糾紛時(shí)，寧愿私了也不愿打官司，這是為什么呢？”

《夏季腹瀉增多 不可亂服黃連素》再來(lái)關(guān)注另外一種病，暴發(fā)性心肌炎。很多人認(rèn)為，這病一般還真不容易得吧，尤其是年輕人，殊不知青少年對(duì)于這個(gè)病來(lái)說(shuō)那還就是高發(fā)人群?！侗┌l(fā)性心肌炎

青少年成為高發(fā)人群》通過(guò)“病”這個(gè)詞連接起上下兩條新聞。

有時(shí)候關(guān)聯(lián)詞要換成關(guān)聯(lián)句才能使串聯(lián)詞更流暢。如《此處何時(shí)才有人行道》與《明晚 3 又有流星雨，市民肉眼可見(jiàn)著》之間的串聯(lián)詞可以寫成這樣：“人走人的道兒，車走車的道兒，宇宙間的星星更是按照各自的軌跡運(yùn)行。記者剛才從有關(guān)部門了解到，今年天文奇觀好戲連臺(tái)，剛剛欣賞完500年一遇的獅子座流星暴雨，雙子座流星雨又將于明晚劃亮夜空?！?/p>

《“雜技摩托“開(kāi)上路 險(xiǎn)象環(huán)生》8個(gè)年輕人騎在1輛摩托車上路，姿態(tài)各異，像玩雜技一樣?，F(xiàn)在很多年輕人呀只能用無(wú)知者無(wú)畏這句話來(lái)形容他們了。同樣，在前些天邢臺(tái)市消防中隊(duì)接到了一個(gè)報(bào)警電話，說(shuō)一個(gè)20歲左右的小伙子卡在了邢臺(tái)市一個(gè)小區(qū)的頂樓洗手間通風(fēng)管道里了，為什么呢？說(shuō)這小伙子練縮骨功呢?！赌凶泳毩?xí)”縮骨功“ 被困六層通風(fēng)道》

2.同類串聯(lián)法

具有同一個(gè)主題的幾條新聞的上下聯(lián)接，可以從上一條消息的內(nèi)容說(shuō)開(kāi)去，引出下一條消息。比如在《我市開(kāi)展“3·15”大型投訴活動(dòng)》和《“12315”今天太辛苦》兩條消息之間可以這樣串聯(lián)：“從現(xiàn)場(chǎng)投訴的效果看出，今天可以說(shuō)是個(gè)讓消費(fèi)者放心、讓造假售假者膽顫的日子，當(dāng)然僅僅靠這一天解決不了所有的問(wèn)題，廣大觀眾都有一個(gè)愿望：讓‘3·15’變成‘365’。不過(guò)，一年365天都在開(kāi)通的‘12315’投訴熱線，也只有今天最熱。”

《砸車打司機(jī) 號(hào)稱為正義》我們?cè)賮?lái)關(guān)注一個(gè)案子，29歲的男子王璐想帶女友出國(guó)旅游，但是沒(méi)錢購(gòu)物，他就決定冒充快遞員，到客戶家中弄點(diǎn)錢花。不料過(guò)程中遭遇事主反抗，導(dǎo)致一名七旬老人死亡。昨天王璐在北京中級(jí)人民法院接受審理。《男子冒充快遞員 老人在家被劫殺 》據(jù)了解，2002年至今假快遞員犯罪案件國(guó)內(nèi)已發(fā)生35起，涉及受害者63人，11人被殺死。由于近幾年網(wǎng)購(gòu)越來(lái)越多，在上述案件中有7場(chǎng)都發(fā)生在2010年之后。王璐一時(shí)的貪念毀了自己的一生，在這起案件中有一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，就是被告王璐是通過(guò)購(gòu)買快遞單獲取被害人信息的，我們說(shuō)任何事情有因才有果，那么，導(dǎo)致王璐這么輕易地得到快遞單上的客戶信息的原因是什么。我們記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多家快遞公司的客戶信息遭到泄露，網(wǎng)上出現(xiàn)了多個(gè)專門交易快遞單號(hào)的網(wǎng)站，其中不少網(wǎng)站成為專門賣快遞單號(hào)信息的載體。《網(wǎng)站出售快遞單號(hào) 泄露個(gè)人重要隱私》

3.語(yǔ)氣串聯(lián)法

當(dāng)上下兩條新聞很難找到關(guān)聯(lián)詞的時(shí)候，可以用一種語(yǔ)氣關(guān)聯(lián)的辦法進(jìn)行串聯(lián)。語(yǔ)氣關(guān)聯(lián)的種類很多，用法也很靈活。比如上條新聞是《峨眉山市：全力搶救“12·11”事故傷員》，下條新聞是《此處何時(shí)才有人行道》，我們?cè)诖?lián)時(shí)就可以選 “愣是”這么一個(gè)語(yǔ)氣詞：“好端端的一條路，那輛大客車愣是沖下了溝。在咱們樂(lè)山城里被人稱為‘十里長(zhǎng)街’的嘉定路的一段街上，行人也愣是找不著人行道，這是怎么一回事兒呢？”

4.情緒轉(zhuǎn)移串聯(lián)法

如果連續(xù)幾條新聞都使觀眾的心情緊張起來(lái)，為了調(diào)節(jié)一下觀眾的情緒就可以使用這種串聯(lián)方法。如在《輸氣管道破了，居民們急了》和《煤氣泄漏一夜，好懸！》兩條新聞之后，4 使用這樣的串聯(lián)詞連接下面的新聞《一盞紅軍留下的煤油燈》，以調(diào)節(jié)觀眾緊張的情緒：“又是水管破裂，又是煤氣泄漏，還真讓人有點(diǎn)緊張。下面我們來(lái)看一條輕松的消息。前不久，在犍為縣城發(fā)現(xiàn)了一盞當(dāng)年紅軍用過(guò)的煤油燈，在場(chǎng)的人試了試，沒(méi)想到還能點(diǎn)燃?！?/p>

5.點(diǎn)評(píng)串聯(lián)法

對(duì)上一條比較有分量的新聞作簡(jiǎn)練的點(diǎn)評(píng)，既能夠體現(xiàn)編輯思想，增加報(bào)道力度，又能夠平滑地轉(zhuǎn)到下一條新聞上。如上一條新聞是《直擊“鄉(xiāng)官”公選》，下一條新聞是《峨眉山市：全力搶救“12·11”事故傷員》，我們就可以使用點(diǎn)評(píng)串聯(lián)法：“選‘鄉(xiāng)官’曾經(jīng)被村民們認(rèn)為是走過(guò)場(chǎng)的事兒，現(xiàn)在公推公選‘鄉(xiāng)官’明來(lái)明去，村民們說(shuō)，他們就需要這樣透明的選舉。好了，我們來(lái)看下面一條來(lái)自峨眉山市的消息??”

《借用魚竿跳江救人 竟被索要費(fèi)用》在一個(gè)生命面前，一根魚竿的價(jià)值是多少，這個(gè)不必多說(shuō)。不過(guò)讓人欣慰的是，我們身邊總是不缺畢先生這樣的好心人?！逗铀^(guò)路面 轎車徑直落水》（超級(jí)新聞場(chǎng)）

《出租車私自改裝 不燒汽油燒甲醇》的哥的姐們工作辛苦，賺錢不容易。這個(gè)大家都理解。但是行車在路上，最重要的就是保證安全。這點(diǎn)無(wú)論是出于什么樣的理由，都是馬虎不得的。（江西衛(wèi)視《晨光新視界》）

五、新聞串聯(lián)詞的寫作方法

我們還可以分別從承上和啟下去考慮方法。首先看承上的方法。

一是補(bǔ)充法，即對(duì)上一條新聞尚未說(shuō)盡的內(nèi)容加以補(bǔ)充。補(bǔ)充式串聯(lián)詞常常出現(xiàn)在以活動(dòng)為主要內(nèi)容的新聞中，交待活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)，以增強(qiáng)新聞的服務(wù)性；再者就是補(bǔ)充由于畫面缺失無(wú)法用電視語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容。

二是點(diǎn)評(píng)法，即對(duì)上一條新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。可以是嚴(yán)肅的觀點(diǎn)，也可以是對(duì)新聞的點(diǎn)滴感受，可以是環(huán)環(huán)相扣的鄭重言辭，也可以是三言兩語(yǔ)的俏皮調(diào)侃。

《撞壞法拉利拒賠償 法院查封被告房產(chǎn)》咱就說(shuō)那試駕吧，一次試駕就110萬(wàn)，不是我不厚道，落井下石啊，你沒(méi)這金剛鉆，就別攬這瓷器活。

三是并列法，即把有共同特點(diǎn)的事物并列陳述。共同特點(diǎn)可以是內(nèi)容、本質(zhì)，也可以是形式甚至關(guān)聯(lián)對(duì)象。簡(jiǎn)言之，并列式連接就是要合并同類項(xiàng)，如“除了……，還……”、“……也……”、“……和……一樣”等等。

這是有明顯連接詞的并列連接法，但更多的情況是并列關(guān)系并不能一眼看出來(lái)，這時(shí)候就得通過(guò)生活積累，再通過(guò)分析，總結(jié)出并列關(guān)系。有兩條新聞，上一條報(bào)道的是雪后高速公路發(fā)生多起車禍，提醒大家小心駕駛；下一條新聞?wù)f雪后第二天，航班恢復(fù)正常后，各地上百名MBA學(xué)員專程坐飛機(jī)到北京上課。兩條新聞內(nèi)容迥異，共通點(diǎn)只有一個(gè)，都是雪后第二天的事情，但如果僅以時(shí)間作為連接點(diǎn)，未免刻板、生硬。換個(gè)角度看問(wèn)題，雖然車禍和坐飛機(jī)上學(xué)之間沒(méi)有直接聯(lián)系，但人與汽車、人與飛機(jī)的關(guān)系是一樣的，它們對(duì)生活的作用是相同的，5 都是生活中必不可少的交通工具，這樣就找到了連接點(diǎn)，可以這樣串聯(lián)：

“現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)飛機(jī)的依賴已經(jīng)不亞于汽車，昨天的雪讓首都機(jī)場(chǎng)部分航班晚點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一宿的鏟冰除雪已經(jīng)恢復(fù)正常，今天一大早，就有上百名來(lái)自全國(guó)各地的MBA學(xué)員打著飛機(jī)的到北京來(lái)上課?！?/p>

大家都知道一句話：沖動(dòng)是魔鬼，一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，無(wú)論遇到什么不高興的事，咱都必須得冷靜?？纯聪旅孢@一位，就為一口氣，怒砸肯德基?！杜优铱系禄?一時(shí)沖動(dòng)鑄成錯(cuò)》一個(gè)女子因?yàn)樵诳系禄ち艘货樱烁觳?，不滿意肯德基的賠償，再次拿著菜刀到肯德基亂砍人家的機(jī)器和桌子，共計(jì)損失達(dá)到6萬(wàn)元。該女子被刑事拘留，可能要判一年六個(gè)月有期徒刑。而在7月初，在長(zhǎng)安區(qū)管莊附近的一家麥當(dāng)勞內(nèi)也發(fā)生了一起傷害事件，當(dāng)時(shí)的監(jiān)控錄像顯示，一名男子有重大的作案嫌疑，現(xiàn)在這位投案了。再多說(shuō)一句啊，眼下這三伏天，是不是特容易讓人心浮氣躁啊，反正咱得注意調(diào)適自己的心情。您知道這事為什么嗎？就因?yàn)閮砂厌u?！尔湲?dāng)勞內(nèi)傷人逃逸 涉案男子自首》：3個(gè)男子喝酒之后在麥當(dāng)勞餐廳醒酒，與麥當(dāng)勞的一名員工發(fā)生糾紛就大打出手，之后逃離了現(xiàn)場(chǎng)。后來(lái)監(jiān)控錄像在《法制進(jìn)行時(shí)》欄目播出，征尋打人者線索。節(jié)目播出后不久3名男子到派出所自首。知道投案自首了，估計(jì)這事也想的差不多了，想明白了。而下面這位小偷，必須給他點(diǎn)顏色看看，為什么呢？太囂張了。偷了人家東西，還給人打電話呢?！赌凶油蹈`起色心 要挾事主終落網(wǎng)》一個(gè)男子在筒子樓里趁女孩睡覺(jué)房門沒(méi)關(guān)嚴(yán)之際偷走了手機(jī)和筆記本，女孩發(fā)現(xiàn)之后撥打自己的電話，這個(gè)小偷不僅賊心不死，還色膽包天，竟然接了電話，女孩問(wèn)他要電話，他還和對(duì)方約定見(jiàn)面。警察將計(jì)就計(jì)，在見(jiàn)面過(guò)程中將犯罪嫌疑人抓獲。

四是遞進(jìn)法，即尋找上下兩條新聞之間是否存在遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，并以此關(guān)系推進(jìn)下一條導(dǎo)語(yǔ)。有兩條有關(guān)禽流感的新聞，上一條是說(shuō)一家專門賣炸雞的洋快餐連鎖店銷售未受影響，因?yàn)槭晨蛡兇蠖嘀?，禽流感病毒最怕高溫?0度兩分鐘就可以殺滅，炸雞的溫度足以殺滅病毒。下一條新聞是工商部門下達(dá)禁令，嚴(yán)禁現(xiàn)場(chǎng)宰殺活禽。顯然兩條新聞?dòng)泄餐闹黝}即防治禽流感，上一條說(shuō)的是人們面對(duì)禽流感的態(tài)度，下一條說(shuō)的是措施，兩者是有內(nèi)在邏輯關(guān)系的，因而可以這樣連接：

“面對(duì)禽流感，不僅要有科學(xué)的態(tài)度，而且要有得力的措施。未經(jīng)檢疫的禽蛋、羽毛、糞便都有可能攜帶病毒，所以從今天開(kāi)始，北京禁止在現(xiàn)場(chǎng)宰殺活禽。”

五是轉(zhuǎn)折法，即通過(guò)上下兩條新聞內(nèi)容之間存在的轉(zhuǎn)折關(guān)系進(jìn)行連接。很多時(shí)候，這種轉(zhuǎn)折關(guān)系并不存在于表面上，也要通過(guò)分析才能得出。有這樣兩條新聞，上一條說(shuō)的是搜抓網(wǎng)站為給自己新推出的業(yè)務(wù)造勢(shì)，首席執(zhí)行官親自穿上輪滑服在廣場(chǎng)上作秀。下一條新聞是另一家門戶網(wǎng)站得到了風(fēng)險(xiǎn)投資的支持。分析一下，6 這兩條新聞?dòng)卸喾N連接方法，都是網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，可以用并列法，說(shuō)“一家網(wǎng)站在作秀，另一家網(wǎng)站在找錢……”，也可以用遞進(jìn)法，說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)僅僅靠作秀是不夠的，更需要資金支持……”，但兩種連接都感覺(jué)欠火候，而使用轉(zhuǎn)折法，則是：“互聯(lián)網(wǎng)從來(lái)不缺點(diǎn)子，缺的是錢……”

三種連接法立見(jiàn)高下，最后一種不但有連接，而且透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，一句話概括出互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，應(yīng)該說(shuō)是最得當(dāng)?shù)倪B接。

以上是串聯(lián)詞“承上”的幾種方法，所列舉的實(shí)例已經(jīng)表明，其中的并列法、遞進(jìn)法、轉(zhuǎn)折法在“承上”的同時(shí)還具有“啟下”的作用?！皢⑾隆钡姆椒ǔ诉@三種，還有其他一些方式，姑且概括為頂針?lè)?、多層推進(jìn)法等。

先說(shuō)頂針?lè)?。上下兩條新聞的連接可以是邏輯上的，也可以是形式或情緒上的，頂針?lè)ň褪窃谏弦粭l新聞的尾句或串聯(lián)詞起到“承上”作用的部分，找到一個(gè)關(guān)鍵詞或一句話，通過(guò)這個(gè)詞、這句話延續(xù)上一條新聞所引發(fā)的情緒或內(nèi)容，并以其作為連接點(diǎn)，順延到下一條新聞的導(dǎo)語(yǔ)中去，從而產(chǎn)生連接的效果。

再說(shuō)說(shuō)多層推進(jìn)法。很多時(shí)候，上下兩條新聞是否具有邏輯關(guān)系不是從表面上就能看出來(lái)的，即使有關(guān)系，也不是簡(jiǎn)單的一層關(guān)系，而是需要層層傳導(dǎo)才能從上一條新聞推導(dǎo)到一下條新聞，在具有多重關(guān)系時(shí)，就需要多層連接才能達(dá)到目的。有這樣兩條新聞，上一條是說(shuō)糧油小幅漲價(jià)了，下一條是華夏回報(bào)基金發(fā)放第一筆紅利。串聯(lián)詞是這樣的：

“物價(jià)有漲有落，誰(shuí)不希望多掙點(diǎn)兒錢來(lái)面對(duì)這種起伏，投資華夏回報(bào)基金的市民，今天拿到了第一筆紅利，才3個(gè)月，紅利就相當(dāng)于一年定期存款的利息，而且不用交稅?！?/p>

分析一下，這段串聯(lián)詞實(shí)際上暗含著四層關(guān)系，第一層是對(duì)上一條新聞的點(diǎn)評(píng)，說(shuō)“物價(jià)有起有落”，第二層與第一層形成因果關(guān)系，因?yàn)椤拔飪r(jià)有起有落”，所以“希望多掙點(diǎn)兒錢來(lái)面對(duì)這種起伏”，第三層的意思是暗含的，沒(méi)有在字面上表現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)為“投資基金是掙錢的手段之一”，有了這層意思，就有了“基金”這個(gè)關(guān)鍵詞，從而衍生出第四層——華夏回報(bào)基金開(kāi)始分紅了。

綜上所述，面對(duì)同樣的兩條新聞，不同的人會(huì)有各異的承上啟下的方法，但正如文無(wú)定法卻有高下之分一樣，串聯(lián)詞作為一種智力勞動(dòng)，沒(méi)有最好，只有更好。

總之，電視新聞串詞表現(xiàn)形式豐富多樣，而承上啟下卻是電視新聞串詞最主要的功能。同時(shí)，電視新聞串詞作為新聞播報(bào)中重要的“過(guò)渡性”語(yǔ)言，其所占用的時(shí)間和內(nèi)容是非常少的，如何在有限的字?jǐn)?shù)和時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出串詞的魅力，使之成為新聞播報(bào)主持人的播報(bào)藝術(shù)特色之一，不僅需要主持人提高對(duì)新聞播報(bào)內(nèi)容的了解上，更需要編輯在寫作新聞串詞時(shí)因地制宜、因事而異，隨時(shí)隨地把握好輿論引導(dǎo)的主調(diào)，創(chuàng)辦起欄目的特色。

第二篇：新聞寫作教案

新聞寫作

導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了新聞采訪。通過(guò)完成活動(dòng)任務(wù)，同學(xué)們感受到了新聞采編的一般方法和步驟。但是，只有采訪而沒(méi)有報(bào)道，新聞活動(dòng)就沒(méi)有意義。所以，我們要學(xué)會(huì)寫作新聞。隨著社會(huì)生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法也在發(fā)生相應(yīng)的變化，但萬(wàn)變不離其宗。今天，我們就運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的新聞知識(shí)，寫一則消息。

教學(xué)目標(biāo)

1．在掌握新聞知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)消息的寫作手法，提高寫作新聞的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新聞及新聞工作的感情，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中有意義的人和事，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、傳揚(yáng)美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生回顧消息這種文體的相關(guān)知識(shí)，以具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫標(biāo)題；通過(guò)朗讀、交流實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)

在合作探究中學(xué)習(xí)消息主體的寫法，安排好消息正文的結(jié)構(gòu)。課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 文題展示

必做任務(wù)：寫一則消息。每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，寫一則消息。寫完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。

寫作指導(dǎo)

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞的有關(guān)知識(shí)。

1．新聞“六要素”：何時(shí)、何地、何事、何人、何故、如何。

2．新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)(其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三者缺一不可)。

3．新聞的特點(diǎn)：迅速及時(shí)、真實(shí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫標(biāo)題。

寫作消息時(shí)，首先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。如何寫作標(biāo)題呢？ 1．板書展示下面幾個(gè)消息標(biāo)題：(1)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江(2)人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江(3)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

2．引導(dǎo)學(xué)生分析比較，然后歸納標(biāo)題的特點(diǎn)。(1)要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。(2)要盡可能重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔醒目。

三、引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校新發(fā)生的事實(shí)寫作標(biāo)題，例如：(1)××中學(xué)舉行首屆中學(xué)生詩(shī)詞大賽(2)我校學(xué)子全國(guó)創(chuàng)客大賽載譽(yù)歸來(lái)(3)初中各年級(jí)上好新學(xué)年開(kāi)學(xué)第一課

(4)本校組織開(kāi)展“小記者·大社會(huì)”綜合實(shí)踐活動(dòng)

四、引導(dǎo)學(xué)生合理安排消息正文的結(jié)構(gòu)。

消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。其中導(dǎo)語(yǔ)部分集中講述最重要的新聞事實(shí)；此后隨文章的展開(kāi)，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實(shí)的后面。

五、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)的寫法。

1．學(xué)生朗讀課本上三篇消息的導(dǎo)語(yǔ)，分析導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)：導(dǎo)語(yǔ)是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，它是用簡(jiǎn)要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點(diǎn)的新聞事實(shí)，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。

2．分條明確導(dǎo)語(yǔ)寫作要求：(1)突出重點(diǎn)，吸引讀者——摒棄可有可無(wú)的內(nèi)容，突出關(guān)鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價(jià)值、最受讀者關(guān)注的新聞事實(shí)。(2)言之有物，用事實(shí)說(shuō)話——要濃縮、概括新聞事實(shí)，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實(shí)而非概念來(lái)說(shuō)話。(3)簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)啟全篇——導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免與主體部分重復(fù)，用精練的語(yǔ)言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容，同時(shí)為整篇消息定下基調(diào)。(4)形式多樣，體現(xiàn)特色——可以直接陳述新聞事實(shí)，也可以在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的前提下，表現(xiàn)場(chǎng)面，描寫細(xì)節(jié)，渲染氣氛，講述故事。

六、強(qiáng)調(diào)寫作新聞時(shí)在語(yǔ)言方面的要求和注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)本單元三則消息的語(yǔ)言特點(diǎn)，或以身邊各種媒體為例，分 析其發(fā)布的消息有何語(yǔ)言特色。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)陳述：寫作時(shí)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂。準(zhǔn)確，是指語(yǔ)言表述要與新聞事實(shí)本身高度吻合，不能夸大或縮小，也不能含糊其詞。簡(jiǎn)練，是指在呈現(xiàn)新聞事實(shí)的時(shí)候要講究語(yǔ)言干凈利落，刪去多余的文字。易懂，是指寫消息時(shí)要有讀者意識(shí)，考慮受眾需求，盡量采用大眾化的語(yǔ)言，不用生僻詞語(yǔ)，少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動(dòng)形象。

范文評(píng)析

我校男女籃球隊(duì)勇創(chuàng)佳績(jī)

本報(bào)訊 5月21日上午，從本市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上傳來(lái)喜訊，代表我校參加初中組決賽的男女籃球隊(duì)，經(jīng)過(guò)艱苦鏖戰(zhàn)，分獲初中組男女籃球聯(lián)賽的第一名和第二名。

決賽現(xiàn)場(chǎng)一波三折，扣人心弦，參賽雙方的比分始終交替上升，不分伯仲，兩隊(duì)都打進(jìn)了加時(shí)賽。加時(shí)賽中的最后幾分鐘，男子籃球隊(duì)在比分落后的情況下，毫不氣餒，沉著應(yīng)戰(zhàn)，打出了4∶0的小高潮，最終以兩分的優(yōu)勢(shì)反超，讓對(duì)手臣服馬下，獲得初中組男子冠軍。女隊(duì)則在最后的加時(shí)賽中，由于體力不支，客場(chǎng)敗于對(duì)手。

此次籃球比賽是對(duì)我校體育教學(xué)工作的一次檢閱，隊(duì)員們?cè)诒荣愔袨榧w的榮譽(yù)而戰(zhàn)，精神飽滿，斗志昂揚(yáng)，頑強(qiáng)拼搏，表現(xiàn)了我校師生良好的身體素質(zhì)和出色的團(tuán)隊(duì)合作精神，充分體現(xiàn)了陽(yáng)光學(xué)子的精神風(fēng)貌。

點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題精要地點(diǎn)明了本則消息報(bào)道的主要內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)部分清楚地交代了本校男女籃球隊(duì)在市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上分獲一、二名佳績(jī)的新聞事實(shí)。主體部分著重介紹了兩支球隊(duì)在決賽現(xiàn)場(chǎng)的比賽情況，其中詳寫男隊(duì)艱苦奪冠，略寫女隊(duì)惜敗與冠軍失之交臂。最后交代了本次籃球聯(lián)賽的意義所在。消息正文嚴(yán)格采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理。行文用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練而又不失生動(dòng)，堪稱一篇校園新聞佳作。

第三篇：新聞寫作教案

新聞寫作教案

備課人：李漢蘭2010、10、8

一、教學(xué)要求及方法：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何寫新聞。

教學(xué)重難點(diǎn)：導(dǎo)語(yǔ)的寫作特點(diǎn)和主體的結(jié)構(gòu)方式以及背景的運(yùn)用時(shí)機(jī)。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}討論和互動(dòng)交流。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

二、導(dǎo)入

1865年4月14日晚，美國(guó)總統(tǒng)林肯遇刺，當(dāng)時(shí)，港口新聞聯(lián)合社駐華盛頓記者搶發(fā)了這條轟動(dòng)世界的大新聞。1886年3月30日，美聯(lián)社記者約翰·唐寧發(fā)了一條長(zhǎng)的新聞報(bào)道南太平洋沿岸有史以來(lái)最猛烈的、破壞性最大的風(fēng)暴橫掃薩莫亞群島。這是兩則新聞，另外在電視和報(bào)紙雜志上還看到了許多的新聞那么寫作新聞要注意些什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新聞的寫法。

三、新聞的定義

教材的定義：“消息報(bào)導(dǎo)就是對(duì)新近發(fā)生的、新近變動(dòng)的、有一定社會(huì)意義的、重要的、能引起讀者廣泛興趣的事實(shí)所給予的及時(shí)而又迅速的簡(jiǎn)短報(bào)道。”

新聞界通常是采用這個(gè)定義：

新聞是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的人們關(guān)心的重要的事實(shí)報(bào)道。

四、新聞的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

學(xué)新聞先學(xué)消息，學(xué)消息先學(xué)倒金字塔結(jié)構(gòu)，倒金字塔結(jié)構(gòu)對(duì)于應(yīng)用寫作有普遍的意義。

“倒金字塔”是一種邏輯結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是按內(nèi)容輕重緩急安排寫作結(jié)構(gòu)，把最重量級(jí)的內(nèi)容放最上面，其次的放后面，再次的再后面，形成一種重心居上的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)中的消息的各個(gè)部分，分別為：

標(biāo)題，導(dǎo)語(yǔ)，主體，結(jié)尾，可圖示如下：

五、講解新聞主體常用的結(jié)構(gòu)方法

主體部分的結(jié)構(gòu)：縱式結(jié)構(gòu)按照事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)安排層次，適用于單一事件性新聞寫作；橫式結(jié)構(gòu)按事物的邏輯順序來(lái)安排層次，適用于經(jīng)驗(yàn)消息和書評(píng)消息的寫作；縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)則是前兩種結(jié)構(gòu)的交叉使用，尤其適用于綜合消息的寫作；倒金字塔結(jié)構(gòu)按照事實(shí)的重要性來(lái)安排層次，適用于動(dòng)態(tài)消息寫作。當(dāng)然，實(shí)際寫作中這種要點(diǎn)歸納不能絕對(duì)化

下面是一則來(lái)自“浙江教育報(bào)刊總社”網(wǎng)的新聞

我省獨(dú)立學(xué)院舉行發(fā)展研討會(huì)

本報(bào)訊（記者周洪波 通訊員 沈燕維）1月5日，我省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展研討會(huì)在杭州師范學(xué)院錢江學(xué)院舉行，來(lái)自全省20所獨(dú)立學(xué)院的院長(zhǎng)、書記等40多人齊聚一堂，共商發(fā)展大計(jì)。

獨(dú)立學(xué)院作為一種高等教育辦學(xué)的探索和創(chuàng)新，自1999年創(chuàng)建以來(lái)，為高等教育發(fā)展和高校辦學(xué)注入了新的活力，極大地推動(dòng)了我省的高校建設(shè)。目前我省獨(dú)立學(xué)院招生占全省本科招生人數(shù)的三分之一，讓更多的人得到了接受高等教育的機(jī)會(huì)。在教育教學(xué)方面，獨(dú)立學(xué)院銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，也為其他高等院校進(jìn)行改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。為總結(jié)前期發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，全省20家獨(dú)立學(xué)院自發(fā)舉辦了此次研討會(huì)。

在研討會(huì)上，與會(huì)代表圍繞進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的主題，就如何加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化自身辦學(xué)特色和提升核心競(jìng)爭(zhēng)力等問(wèn)題展開(kāi)了深入交流。代表們紛紛表示要按照國(guó)家教育部的要求，突出獨(dú)立學(xué)院“民”“獨(dú)”“優(yōu)”的特征，充分利用高校和社會(huì)力量的優(yōu)質(zhì)資源，采用靈活機(jī)制，獨(dú)立辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的健康快速發(fā)展。

倒金字塔結(jié)構(gòu)新聞的各個(gè)部分都能夠相對(duì)獨(dú)立，所以能夠從下往上逐一刪除而不破壞消息的完整性，而且永遠(yuǎn)留下最重要的內(nèi)容。因此，這個(gè)模式一度大受歡迎，形成記者愛(ài)寫，編輯愛(ài)用，讀者愛(ài)讀的局面。

1、記者愛(ài)寫

因?yàn)橛幸粋€(gè)固定模式，寫作時(shí)就不必把時(shí)間浪費(fèi)在篇章結(jié)構(gòu)的推敲上，適合新聞必須搶時(shí)間發(fā)表的特點(diǎn)。

2、編輯愛(ài)用

因?yàn)閺闹氐捷p，各段又相對(duì)完整，所以編輯排版都很方便，位置不夠，就把結(jié)尾去掉，再不夠就去掉主體，變成一句話新聞，還沒(méi)位置，就把導(dǎo)語(yǔ)也去掉，變成標(biāo)題新聞：“我省獨(dú)立學(xué)院舉行發(fā)展研討會(huì)”，還是一則完整的新聞。

3、讀者愛(ài)看

一看標(biāo)題就大致知道發(fā)生了什么事，有興趣就往下看，沒(méi)興趣就隨時(shí)打住，不會(huì)留下印象不完整的感覺(jué)。

下面按寫作的過(guò)程從上往下分析。

1、標(biāo)題

新聞最重要的是標(biāo)題，標(biāo)題是新聞的眼睛。標(biāo)題必須用最簡(jiǎn)單最清楚的方式呈現(xiàn)，等問(wèn)題。

據(jù)說(shuō)，美國(guó)總統(tǒng)林肯遇刺的消息是最早的倒金字塔消息，只有一句必然就是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的單句，它能回答“誰(shuí)怎么樣”、“什么怎么樣”、“哪里怎么樣”如“總統(tǒng)今晚在劇院遇刺重傷”。這是“誰(shuí)怎么樣”?！拔沂—?dú)立學(xué)院舉行發(fā)展研討會(huì)”，這是“什么怎么樣”?！拔骱B續(xù)三天溫度超20度”，這是“哪里怎么樣”。

如果缺了主語(yǔ)或謂語(yǔ)，標(biāo)題就不完整，如“教師節(jié)學(xué)生簽名活動(dòng)”，應(yīng)該改為“我校舉辦教師節(jié)學(xué)生簽名活動(dòng)”。

正因?yàn)榈菇鹱炙侣劦臉?biāo)題有相對(duì)的完整性，所以可以成為獨(dú)立的新聞，通常形成一組一組，如：

□ 首屆中國(guó)鄉(xiāng)村旅游節(jié)在蓉開(kāi)幕

□ 杭州年接待臺(tái)灣游客突破30萬(wàn)人次

□ “三八”旅游散發(fā)濃濃女人味

□ 京杭大運(yùn)河博物館在杭州開(kāi)館

□ 浙江發(fā)布沿海超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)

有時(shí)為了增加標(biāo)題的信息容量，還可以在正題上面加上引題，下面加上副題，如： “暖風(fēng)熏得游人醉”西湖連續(xù)三天溫度超20度

成長(zhǎng)型大學(xué)—獨(dú)立學(xué)院怎么走發(fā)展之路全省20所獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)齊聚錢江學(xué)院共商發(fā)展大計(jì) 我校召開(kāi)第十次學(xué)生代表大會(huì)大會(huì)選舉產(chǎn)生了新一屆學(xué)生會(huì)，某某當(dāng)選為學(xué)生會(huì)主席

有些重要會(huì)議新聞還可以兼有引題和副題，如上一則還可放上大會(huì)口號(hào)作引題，但是一般以簡(jiǎn)潔為好。

2、導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)前面首先要有“電頭”，如“新華社某月某日電”，“某報(bào)消息”等，字體加黑，與正文空一格。

導(dǎo)語(yǔ)由“五Ｗ”組成，這是一個(gè)新聞術(shù)語(yǔ)，即指新聞中的何人（who）、何事（what）、何時(shí)（when）、何地（where）、何因（why）這五個(gè)要素，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)中都是以Ｗ開(kāi)頭。如：

本報(bào)訊（記者周洪波 通訊員 沈燕維）1月5日，我省獨(dú)立學(xué)院發(fā)展研討會(huì)在杭州師范學(xué)院錢江學(xué)院舉行，來(lái)自全省20所獨(dú)立學(xué)院的院長(zhǎng)、書記等40多人齊聚一堂，共商發(fā)展大計(jì)。

導(dǎo)語(yǔ)用最簡(jiǎn)單的話說(shuō)出這則新聞的“五Ｗ”，通常是由兩三個(gè)單句組成的一個(gè)復(fù)句。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)要言不煩，為主體的擴(kuò)展留有余地。

3、主體

主體是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的擴(kuò)展。如：

浙江發(fā)布沿海超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)新華網(wǎng)浙江頻道（2006-07-0811:44:48）來(lái)源：新華社

新華網(wǎng)浙江頻道7月8日電

據(jù)浙江省氣象臺(tái)7月7日發(fā)布浙江沿海海面超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)警報(bào)：今年第3號(hào)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“艾云尼”中心正以每小時(shí)10－15公里的速度向西北偏北方向移動(dòng)，逐漸向浙江省沿海靠近。

7月7日14時(shí)，臺(tái)風(fēng)中心位于北緯21.4度、東經(jīng)127.4度，中心氣壓930百帕，近中心的最大風(fēng)力16級(jí)。如果臺(tái)風(fēng)中心繼續(xù)保持向西北發(fā)展，將對(duì)浙江沿海造成較大影響。因此氣象部門提醒出海船舶和各有關(guān)方面引起注意。

浙江省氣象臺(tái)在7月7日16時(shí)43分將暴雨黃色預(yù)警信號(hào)升級(jí)為橙色預(yù)警信號(hào)：預(yù)計(jì)未來(lái)6小時(shí)內(nèi)衢州、金華、紹興、臺(tái)州、杭州和寧波、舟山以及湖州和嘉興的南部地區(qū)將出現(xiàn)50毫米以上的強(qiáng)降雨和強(qiáng)雷暴，有雷雨地區(qū)并伴有8－10級(jí)雷雨大風(fēng)。

4、結(jié)尾

結(jié)尾是消息的補(bǔ)充說(shuō)明部分，往往可有可無(wú).教師總結(jié)

標(biāo)題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的詞組或單句，導(dǎo)語(yǔ)是一個(gè)包括“五Ｗ”的由五個(gè)分句組成的復(fù)句，主體要做的就是把每個(gè)分句擴(kuò)展為幾個(gè)句子或一個(gè)復(fù)句，哪一部分不能擴(kuò)展，也許就是你采訪工作薄弱的地方，那么就從這個(gè)地方再去深入。這種模式對(duì)于其它寫作也是很有用的。

下面用這個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)分析網(wǎng)站上的兩則新聞。

“教師節(jié)”學(xué)生簽名活動(dòng)

：2006-9-10 來(lái)源：校學(xué)生會(huì)

作者：曹芳芳

9月10日上午，為慶祝教師節(jié)的到來(lái),獻(xiàn)上自己真誠(chéng)的祝福,校學(xué)生會(huì)在生活區(qū)一期食堂

進(jìn)行了一場(chǎng)學(xué)生簽名活動(dòng)雖然此次活動(dòng)的時(shí)間并不長(zhǎng),但前來(lái)簽名的并不少。有返校的高年級(jí)同學(xué),也有剛提著行李來(lái)校的新生。當(dāng)他們經(jīng)過(guò)我們的簽名臺(tái)時(shí)都停下了腳步,在“老師您辛苦了”的紅色橫幅上寫下了自己衷心的祝福。簽名會(huì)上呈現(xiàn)著新的學(xué)期又有一份新的熱情。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多小時(shí)的簽名,橫幅上無(wú)處不是同學(xué)的姓名和祝福,在簽名會(huì)結(jié)束之后,我們將橫幅懸掛在一期食堂二樓的西側(cè),希望每位老師看到我們的祝福時(shí)都會(huì)微笑。讓每位學(xué)子都記得在我們身后默默工作的辛勞的教師們。對(duì)他們說(shuō)一聲“老師,您辛苦了！祝您節(jié)日快樂(lè)！”

校學(xué)生會(huì)旨在通過(guò)此次活動(dòng),向全校的老師表達(dá)自己真誠(chéng)的心意,同時(shí)也創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每位普通的同學(xué)都能獻(xiàn)上自己的祝福,校學(xué)生會(huì)就像是師生間的橋梁,在今后的日子里我們將多舉行類似有意義的活動(dòng),希望每位同學(xué)都能踴躍參加。這則新聞的標(biāo)題不完整，也不符合新聞?wù)Z體，試修改：

我校舉辦教師節(jié)學(xué)生簽名活動(dòng)

本校9月10日消息

為慶祝教師節(jié)的到來(lái)，我校舉辦了一場(chǎng)學(xué)生簽名活動(dòng)。今天是我國(guó)第22個(gè)教師節(jié)慶祝日，為了讓每位同學(xué)都能獻(xiàn)上自己的祝福，校學(xué)生會(huì)組織了這次學(xué)生簽名活動(dòng)。上午9點(diǎn)鐘，生活區(qū)一期食堂門口一條寫有“老師您辛苦了”字樣的紅色橫幅吸引了過(guò)往同學(xué)，大家紛紛停下腳步，在上面簽下自己的名字。其中有高年級(jí)的同學(xué)，也有提著行李剛來(lái)報(bào)到的新生，他們都希望通過(guò)這一形式，對(duì)默默工作的老師們說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)！經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)，橫幅上簽滿了同學(xué)們的名字和祝福。

學(xué)生會(huì)同學(xué)說(shuō)，這條橫幅將懸掛在一期食堂二樓的西側(cè)，希望過(guò)往的老師都能看到。他們還表示今后還將舉辦此類有意義的活動(dòng)。

著名校友阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云來(lái)我校作演講

4月28日下午，由浙江省社聯(lián)、錢江晚報(bào)主辦，浙江在線聯(lián)辦，我校承辦的`06浙江人文大講堂下沙講堂之“文化是企業(yè)的DNA”在我校下沙校區(qū)藝術(shù)中心隆重開(kāi)講，本次演講由著名校友，阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官馬云先生擔(dān)任主講，校長(zhǎng)林正范擔(dān)當(dāng)主持。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)老師，同學(xué)代表聽(tīng)取了本次演講。在林校長(zhǎng)激情洋溢地介紹馬云先生所取得的榮譽(yù)后，馬先生從林校長(zhǎng)手中接過(guò)聘書，被聘為杭州師范學(xué)院特聘教授。在排山倒海的掌聲中，馬云先生開(kāi)講。首先，馬云先生很榮幸地向大家介紹他畢業(yè)于杭師院，并為此感到驕傲。接著，他和在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)弟學(xué)妹們分享了他與他的團(tuán)體，創(chuàng)建網(wǎng)站的艱辛成長(zhǎng)歷程，提出了一個(gè)企業(yè)CEO需要的使命感和價(jià)值觀。從而推出文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)的重要性，要想成功，就必須堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不斷嘗試，不斷進(jìn)步。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性，只有大家目標(biāo)明確，方向一致，離成功才不會(huì)遙遠(yuǎn)。同時(shí)，作為一個(gè)成功的企業(yè)家，馬云先生也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了自己的要求跟希望，他認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)期間最重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)提高自己的綜合素養(yǎng)。另外，他還指出，要善待身邊的每一個(gè)人，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的職業(yè)精神和職業(yè)道德，永遠(yuǎn)不要去抱怨生活，遇到問(wèn)題要迎頭解決。馬云先生幽默詼諧地語(yǔ)言，深情并茂地演講，不時(shí)博得了場(chǎng)下陣陣掌聲。在其后的提問(wèn)環(huán)節(jié)中，在場(chǎng)老師同學(xué)都踴躍提問(wèn)，馬云先生結(jié)合自身的經(jīng)歷對(duì)大家提出的問(wèn)題予以了認(rèn)真仔細(xì)的回答。最后，在場(chǎng)老師同學(xué)以最熱烈的掌聲，歡送馬云先生離場(chǎng)。通過(guò)此次講座，不僅增加了同學(xué)們的成長(zhǎng)閱歷，激活了同學(xué)的思想，而且給予了我們深刻的啟發(fā)。在為有這么個(gè)校友感到榮幸的同時(shí)，大家也深深體會(huì)到作為一個(gè)大學(xué)生，使命感的重要性，要樹立起正確的價(jià)值觀，有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力，做一個(gè)能被社會(huì)所接受，對(duì)社會(huì)有用的人！

評(píng)：導(dǎo)語(yǔ)不簡(jiǎn)潔，校長(zhǎng)主持不必寫，聘任馬云為特聘教授一段可放結(jié)尾，此事雖然重要，但是不屬于人文講堂的主題，如果要寫，可以單獨(dú)寫成另一篇新聞，標(biāo)題是“阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云受聘為我校特聘教授”。結(jié)尾由作者發(fā)議論不妥。試修改：

阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官校友馬云來(lái)我校作演講

本校消息

4月28日下午，`06浙江人文大講堂之下沙講堂在我校下沙校區(qū)藝術(shù)中心隆重開(kāi)講，校友馬云先生擔(dān)任主講。

馬云畢業(yè)于杭師院，目前是阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官，他演講的題目是“文化是企業(yè)的DNA”。他在演講中介紹了他與他的團(tuán)隊(duì)艱辛創(chuàng)業(yè)的歷程，他把今天獲得的輝煌成就歸之于阿里巴巴獨(dú)特的企業(yè)文化，這種文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，強(qiáng)調(diào)全體員工的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

在演講中，馬云先生對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們提出了要求和希望，他認(rèn)為大學(xué)生在大學(xué)期間最重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，他希望同學(xué)們要善待身邊的每一個(gè)人，永遠(yuǎn)不要去抱怨生活，而是要設(shè)法解決問(wèn)題。隨后，他一一回答了在場(chǎng)老師同學(xué)的提問(wèn)。馬云先生深情并茂的演講，幽默詼諧的語(yǔ)言，不時(shí)博得場(chǎng)下陣陣掌聲。

這次活動(dòng)是由浙江省社聯(lián)、錢江晚報(bào)主辦，浙江在線聯(lián)辦，我校承辦的，校長(zhǎng)林正范主持會(huì)議，并向馬云頒發(fā)聘書，聘請(qǐng)他為我校特聘教授。

六、作業(yè)：

寫一則倒金字塔結(jié)構(gòu)的校園新聞。

（提示：校園新聞處處有），如：

1、學(xué)校食堂衛(wèi)生有待加強(qiáng)

2、我們喝上了礦泉水

七、教學(xué)后記：

第四篇：新聞采訪新聞寫作教案

新聞寫作 教案

教學(xué)目標(biāo)

1、了解新聞的基本特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)新聞的寫作。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、回顧新聞的基本特點(diǎn)

文體知識(shí)

(1)新聞，又稱消息。是用概括敘述的方式和簡(jiǎn)明扼要的文字對(duì)國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的有社會(huì)價(jià)值的典型事實(shí)所作的準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的報(bào)道。

(2)新聞的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)

標(biāo)題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實(shí)，一般包括引標(biāo)、主標(biāo)、副標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：是消息的第一段或者第一句話。它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。主體：承接導(dǎo)語(yǔ)、揭示主體，對(duì)消息事實(shí)做具體的敘述與展開(kāi)。背景：指新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：是消息的最后一段或最后一句話。依據(jù)內(nèi)容需要，可有可無(wú)。(3)新聞的特點(diǎn)：傳播性、真實(shí)性、時(shí)效性。(4)新聞的表達(dá)方式：以記敘為主，可適當(dāng)議論。

(5)新聞的六要素：“五個(gè)W”＋“1個(gè)H”即：When(何時(shí))，Where(何地)，Who(何人)，What(何事)，Why(何故)，How(如何)。

二、學(xué)法指導(dǎo) 【擬標(biāo)題方法】

1．簡(jiǎn)明扼要：突出新聞中最新鮮最有特點(diǎn)最有價(jià)值的事實(shí)。2．愛(ài)憎分明：標(biāo)題中要有明確的是非立場(chǎng)，鮮明的愛(ài)憎情感。

3．巧用修辭：標(biāo)題中可運(yùn)用比喻、對(duì)偶、引用、仿擬等修辭，使標(biāo)題生動(dòng)形象，耐人尋味。

【導(dǎo)語(yǔ)寫作方法】

1．交代新聞的來(lái)源和根據(jù)，給人真實(shí)感。2．交代新聞的重要點(diǎn)，給人鮮明的印象。3．交代新聞的新鮮點(diǎn)，給人耳目一新。4．文字表達(dá)巧妙精練，給人形象感。

三、文題展示

你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，最近發(fā)生了什么特別的或者有意思的事情？盡可能多方調(diào)查、采訪，采集相關(guān)信息，寫一則消息。不少于300字。

【點(diǎn)撥思路】審題：注意題目限定了文體——消息，也限定了選材的范圍——你所在的班級(jí)、學(xué)校，或者你居住的社區(qū)、村鎮(zhèn)、縣市，要從這幾個(gè)方面來(lái)思考選材。

選材：可以選擇班上或?qū)W校近期開(kāi)展的各類活動(dòng)，如體育活動(dòng)、科學(xué)探究活動(dòng)、文藝會(huì)演活動(dòng)等；社區(qū)、村鎮(zhèn)等開(kāi)展的各種特別的或有意思的活動(dòng)等。

寫法：按照消息的基本結(jié)構(gòu)布局謀篇，結(jié)構(gòu)要完整，中心事件要突出，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，必要時(shí)可以交代一下背景。

【寫法指導(dǎo)】

1．標(biāo)題：標(biāo)題是消息的眼睛。要讓別人關(guān)注你的報(bào)道，標(biāo)題就一定要醒目，特別是主標(biāo)題，要讓人看后一目了然。消息標(biāo)題的要素必須包括何人(何物)做何事，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

2．導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)是指一則消息的第一段或第一句。它是用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。導(dǎo)語(yǔ)的寫作要求，一是抓住事情的核心，二是要吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有敘述式、描寫式、提問(wèn)式、結(jié)論式。

3．主體：主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)和補(bǔ)充?，F(xiàn)在，一般的消息都采用倒金字塔結(jié)構(gòu)，即將最重要的、最新鮮的事實(shí)寫在最前面，讓人們能看一眼就知道它主要講的是什么。

因此，我們?cè)趯懽飨⒌臅r(shí)候，要具體掌握消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，勤于觀察和思考，這樣才能寫出高質(zhì)量的新聞消息。

四、學(xué)生寫作實(shí)踐，集體評(píng)議。

【附：板書設(shè)計(jì)】

學(xué)習(xí)寫作消息

確定一個(gè)新穎、醒目的標(biāo)題

合理安排結(jié)構(gòu)

語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明

教學(xué)反思

這節(jié)課的成功之處在于： 不足之處在于：

第五篇：新聞寫作教案（最終版）

新聞寫作

教學(xué)目的：總體上給學(xué)生建立一個(gè)生命學(xué)意義上的寫作概念，人是寫作的動(dòng)物，寫作是人的生命和文化存在形式之一。新聞寫作學(xué)也是在這一框架內(nèi)的寫作。因?yàn)槿耸切枰M(fèi)新聞的動(dòng)物，而新聞寫作是滿足人的這一消費(fèi)需要的活動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2教時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、什么是寫作：

l 加西亞馬爾克斯：我寫作是要我的朋友愛(ài)我愛(ài)得更久長(zhǎng)。

l 巴金：我以我的文學(xué)改造我的生命，我的環(huán)境，我的精神世界。

l 陳映真：為了讓被侮辱的人重獲尊嚴(yán)與自由。

l 萊蒙托夫：我寫作是為了在其中找到了樂(lè)趣、喜悅，體會(huì)到快樂(lè)??誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蜜蜂為什么采蜜的問(wèn)題。

l 曹雪芹：滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味。

l 劉勰：《文心雕龍 神思》：相如含筆而腐毫，楊雄輟翰而驚夢(mèng)?；缸T疾感于苦思，王充氣竭于思慮。張衡研京以十年，左思練都以一死。

l 吳晨駿：起初是為了夢(mèng)想，是為了將我的夢(mèng)想用一種美好的藝術(shù)形式表達(dá)出來(lái)。我生長(zhǎng)在一個(gè)小地方，從小見(jiàn)過(guò)的世面不大，稍微長(zhǎng)大一點(diǎn)，我就養(yǎng)成了看書的習(xí)慣與愛(ài)好。通過(guò)看書，特別是小說(shuō)，寄托了我內(nèi)心的要求。這是家鄉(xiāng)的閉塞給我一個(gè)相反方向的沖動(dòng)。當(dāng)我打開(kāi)書，就象打開(kāi)一扇窗戶，我看見(jiàn)窗外完全不同的一切。而這些窗戶是那些作家?guī)Ыo我的，久而久之，我也試著象那些作家那樣去寫作，去思考，去把自己的想法告訴別人。寫作，是我之外的整個(gè)世界，或者對(duì)我來(lái)說(shuō)，世界的意義僅止于寫作。我與寫作相伴，彼此映照??

l 綜上所述：寫作，是寫作主體心靈的傾訴與傳達(dá)，是以語(yǔ)言為媒介展露內(nèi)心秘密的過(guò)程。從哲學(xué)上看，寫作是作家認(rèn)識(shí)世界、改造世界的創(chuàng)造性勞動(dòng)；從心理學(xué)上看，寫作是作者內(nèi)心能量的升華與外化；從信息學(xué)上看，寫作是對(duì)信息進(jìn)行編碼、壓縮、整合，并且通過(guò)文章的形式固化下來(lái)的信息處理過(guò)程?？傊?，寫作是人和生存方式，是生命存在的意義。

二、寫作與閱讀關(guān)系：

l 胡適：為什么要讀書？有三點(diǎn)：第一，因?yàn)闀沁^(guò)去已經(jīng)知道的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問(wèn)的一種記錄，我們讀書，便是要接受這人類的遺產(chǎn)；第二，為要讀書而讀書，讀了書可以少讀書；第三，讀書可以幫助我們解決困難，應(yīng)付環(huán)境，并可獲得思想材料的來(lái)源。

l 葉圣陶：閱讀可以領(lǐng)受人家的經(jīng)驗(yàn)，接觸人家的心情。

l 朱紹禹：閱讀文章是通過(guò)書面語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)其意義，從中獲得思想與學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)程序，是人們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的一種基本手段。

l 顧曉鳴：閱讀過(guò)程無(wú)非是一種根據(jù)作者及其創(chuàng)作環(huán)境以及文字語(yǔ)法修辭特征進(jìn)行的“釋義”過(guò)程而已。是通過(guò)直覺(jué)、聯(lián)想、想象邏輯分析和綜合判斷等到一系列思維活動(dòng)，把符號(hào)及其作品還原為具有特定個(gè)人特征和社會(huì)情境的“意思”，把“言”還原為“意”。

l 培根：讀書在于造就完全的人格。閱讀使人充實(shí)，會(huì)議使人敏捷，寫作使人精確??史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。

l 高爾基：讀書，這個(gè)我們習(xí)以為常的過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈與上下古今一切偉大民族與智慧結(jié)合的過(guò)程。

l 周濤：讀書是一種容易產(chǎn)生幻覺(jué)的的行為。我們面對(duì)一些文字符號(hào)，這些文字本身有著幾千上萬(wàn)年的積淀的魔力——它沒(méi)有圖象，卻往往比圖象更逼真，沒(méi)有色彩，卻常常比一切花朵更繽紛燦爛。而且它的每一個(gè)字幾乎都是一個(gè)琴鍵，組合、碰撞出清脆迷人的樂(lè)感——上窮碧落下黃泉，文字所誘發(fā)的幻覺(jué)世界是無(wú)窮無(wú)盡的！書已經(jīng)不是現(xiàn)實(shí)了，它是現(xiàn)實(shí)經(jīng)過(guò)人的心靈過(guò)濾，創(chuàng)造出一個(gè)新的實(shí)體，它象現(xiàn)實(shí)，卻不等于現(xiàn)實(shí)?！墩撟x書的壞處》。

l 臧棣：1981年起，我就是《外國(guó)文藝》的忠實(shí)讀者，那上面刊登的歐美現(xiàn)代主義文學(xué)作品就象精神的禁果一樣吸引了我。同時(shí)，我震驚于盧梭《懺悔錄》，對(duì)語(yǔ)言的魔力產(chǎn)生了巨大的好奇，在此之前，我難于想象一個(gè)人可以通過(guò)作品對(duì)另一個(gè)人產(chǎn)生如此親密的影響?！洞鹪?shī)人西渡的書面采訪》。

l 綜上所述，閱讀是通過(guò)一切文化載體去吸收信息、接受前人智慧、思想，與整個(gè)文化歷史對(duì)話的過(guò)程，是心靈溝通的過(guò)程。從哲學(xué)上看，閱讀是主體由外而內(nèi)的吸納與重構(gòu)過(guò)程，是建構(gòu)閱讀者自我心靈結(jié)構(gòu)的過(guò)程；從信息學(xué)是看，閱讀是讀者對(duì)外在信息解碼、重組、整合為新文本的過(guò)程。從文章學(xué)上看，閱讀是讀者通過(guò)文章表層探究深層思想情感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言一個(gè)重要方式與路徑。

l 總之，閱讀是和先人杰出的心靈對(duì)話交流的一種活動(dòng)，是升華自我、豐富心靈、陶冶人格、積淀氣質(zhì)的活動(dòng)。

l 寫作與閱讀，是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，二者互為前提，互為結(jié)果。寫作是閱讀的必然結(jié)果與終極目的，閱讀是寫作的基本前提和內(nèi)心啟動(dòng)。閱讀的升華和發(fā)展就是寫作。

三、學(xué)習(xí)寫作的方法論： l 寫作主體：指作家自己。

l 寫作客體：指寫作者外在的一切。構(gòu)成文章的一切因素，作者所面對(duì)的對(duì)象世界。

l 辯證唯物：存在決定意識(shí)、物質(zhì)決定精神

l 歷史唯物：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、物質(zhì)文明決定精神文明

l 馬克思政經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑

四、學(xué)習(xí)寫作的意義

1、寫作是人類交往的基本工具

l 人的存在就是一種語(yǔ)言存在

人是一種主體存在，是一種主客體辯證統(tǒng)一存在。人的文化存在方式就是語(yǔ)言與符號(hào)。維特根斯坦：想象一種語(yǔ)言就是想象一種生活方式；沃爾庫(kù)特：要改變你的生活，必須改變你的語(yǔ)言。海德格爾：語(yǔ)言是人的存在屋子，人通過(guò)語(yǔ)言詩(shī)意地生存在大地上。荷爾德林：人，詩(shī)意棲居。

l 審美境界是人類精神存在的化境

語(yǔ)言是一種符號(hào)系統(tǒng)，構(gòu)成的世界是現(xiàn)實(shí)的對(duì)應(yīng)。文學(xué)是語(yǔ)言審美結(jié)果，最高的審美境界是語(yǔ)言符號(hào)構(gòu)筑的境界。語(yǔ)言符號(hào)與其它媒介如線條、色彩、聲音等相比，具有間接性特征。作用于人的感官整體，時(shí)空限制較少，故而更為倚重于人的主觀創(chuàng)造性。文學(xué)作品中出現(xiàn)的最高審美境界，王國(guó)維稱為“無(wú)我之境”；嚴(yán)羽稱為“妙悟”；蘇珊朗格稱為“審美幻象”；馬斯洛稱為“自我實(shí)現(xiàn)的人”；馬克思稱為“全面發(fā)展的人”，馬爾庫(kù)塞稱為“審美解放”；莫爾和陶淵明都稱為“烏托邦”。

2、寫作是人類交往的方式與工具

交往是哈貝馬斯重要術(shù)語(yǔ)，交往是本體論意義上的存在方式，是人與生俱來(lái)的本能活動(dòng)，交往的本質(zhì)意義就是自由，自由的最高境界就是審美。因之，交往的本體論落腳點(diǎn)就是語(yǔ)言。語(yǔ)言在此又分為兩種：一是口頭語(yǔ)與行為語(yǔ)（包括身體語(yǔ)言），即時(shí)性、短暫性；二是書面語(yǔ)，文獻(xiàn)性、永恒性。人通過(guò)語(yǔ)言交抑換生存信息、接受文化熏染、達(dá)成心靈溝通、獲得生活意義、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3、寫作是人類文化承傳的重要方式

l 文化是社會(huì)遺傳下來(lái)的習(xí)慣和信仰總和，是凝聚在生活表象深處的價(jià)值觀、倫理觀、審美觀等一切觀念的總和。l 哈貝馬斯《交往行為理論》：通過(guò)語(yǔ)言世界“我們發(fā)現(xiàn)處在歷史的復(fù)合體中，處在同時(shí)代的人當(dāng)中，處在我們的先輩那里繼承下來(lái)，并將遺傳給我們的后代的傳統(tǒng)之中。作為兒童，我們?cè)趥鹘y(tǒng)中成長(zhǎng)，在逐步積累的經(jīng)驗(yàn)和展望式建筑起來(lái)的、有選擇的回憶基礎(chǔ)上，從傳統(tǒng)中學(xué)習(xí)并形成我的帶有獨(dú)特期待的個(gè)性的生活設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)教給我們的日常知識(shí)，使我們具備了自在我們直接和潛在視野中的人和事進(jìn)行闡釋的能力?！?/p>

語(yǔ)言是人類文化承傳最基本的符號(hào)載體。寫作是文化保存最基本方式，是文化承傳最重要手段與方式之一。

4、寫作是訓(xùn)練思維最基本方式

l 語(yǔ)言是思維的工具。

馬克思《德意志意識(shí)形態(tài)》“思維和語(yǔ)言有同樣久長(zhǎng)的歷史?！薄熬褚辉~一開(kāi)始就很倒霉，注定要被物質(zhì)所糾纏，物質(zhì)在這里表現(xiàn)為震動(dòng)的空氣、聲音，簡(jiǎn)言之，即語(yǔ)言?！?/p>

恩格斯“語(yǔ)言是思維的外殼?！?/p>

列寧“語(yǔ)言是人類交際的基本工具?！?/p>

l 寫作是語(yǔ)言錘煉過(guò)程，也是思維磨礪最佳方式

抽象思維：概念、判斷、推理；歸納、演繹、概括。

形象思維：想象、體驗(yàn)、共鳴；

新聞報(bào)道寫作

第一節(jié)：新聞與新聞報(bào)道

教學(xué)目的：掌握新聞與新聞報(bào)道的概念，理解并掌握新聞與新聞報(bào)道的區(qū)別。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、關(guān)于新聞

l 新聞活動(dòng)是一種普遍社會(huì)現(xiàn)象：政治（水門事件，民主黨競(jìng)選總部?jī)?nèi)發(fā)現(xiàn)一條竊聽(tīng)電話線，《華盛頓郵報(bào)》新記者羅伯特·伍德沃德和卡爾·伯恩斯坦挖掘出了震撼世界的水門事件）、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等（橫向）； l 新聞是人類固有信息擁有形式與載體（縱向）原始社會(huì)、奴隸社會(huì)（春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期門客制度，《史記·魏公子列傳》記載魏公子信陵君與魏王下棋故事）、封建社會(huì)（桃花源記、馳道驛站制度）、資本主義社會(huì)。

l 新聞消費(fèi)是現(xiàn)代人生存與發(fā)展必須；

二、新聞的詞源考察

1、中國(guó)古代：唐初文人孫處玄“嘗恨天下無(wú)書以廣新聞”；尉遲樞《南楚新聞》，主要集中為宮廷秘聞。

2、英語(yǔ)新聞一詞News，north北方，east東方，west西方，south南方四個(gè)單詞的第一個(gè)字母組合而成。蘇格蘭記者詹姆士在1423年首次使用新聞一詞。

三、新聞與新聞報(bào)道定義

1、新聞定義之一：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道；之二：新聞是新近發(fā)生的事實(shí)變動(dòng)的信息。

2、新聞是報(bào)道；新聞是信息；報(bào)道是形式，信息是本質(zhì)。

3、新聞學(xué)意義上的新聞定義應(yīng)該表述為：新聞是一種信息，是傳達(dá)事物最新變動(dòng)狀態(tài)的信息。

4、新聞報(bào)道則是通過(guò)大眾傳媒來(lái)傳播的新聞。

第二節(jié)：新聞本源與敘事寓意

教學(xué)目的：掌握新聞本源的概念，掌握教材新聞本源與現(xiàn)行新聞本源概念的區(qū)別；掌握新聞要素概念。理解并掌握新聞的客觀性與主觀性的范疇。

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解新聞客觀事實(shí)性與敘事寓意之間的復(fù)雜關(guān)系

教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、新聞本源

1、教材認(rèn)為，新聞本源是事實(shí)，事實(shí)第一性，新聞第二性；我們認(rèn)為，變動(dòng)的事實(shí)是新聞本源。

l 變動(dòng)的事實(shí)：《解放日?qǐng)?bào)》1979年8月12日發(fā)表了一篇小消息，報(bào)道了公交車在繁華的淮海路沖上人行道的新聞，被評(píng)為當(dāng)年全國(guó)好新聞。

l 過(guò)去的事實(shí)：《南方周末》2003年2月27日陸幸生采訪原《人民日?qǐng)?bào)》副總編周瑞金的訪談錄《“皇甫平”文章發(fā)表的前前后后》

2、新聞根據(jù)：新聞發(fā)布的依據(jù)與契機(jī)，是新聞報(bào)道賴以存在的決定性因素。包括下述幾個(gè)方面：

l 事實(shí)性；

l 時(shí)效性；

l 六要素齊全性；

l 來(lái)源性。

二、新聞要素

l 傳播學(xué)中傳播要素：美國(guó)政治學(xué)家拉斯韋爾1948年發(fā)表了《社會(huì)傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一文，論述了傳播結(jié)構(gòu)與功能。在傳播的結(jié)構(gòu)上，拉氏提出五個(gè)W，即誰(shuí)（Who），傳播主體；說(shuō)了什么，即（Says What），傳播內(nèi)容；通過(guò)什么渠道，即（In Which Channel），傳播媒介；對(duì)誰(shuí)說(shuō)，即hom），傳播對(duì)象；產(chǎn)生什么效果，即（With what Effect），傳播效果。在傳播功能上，拉氏指出了環(huán)境監(jiān)控、社會(huì)協(xié)調(diào)、文化承傳三大功能；后來(lái)社會(huì)學(xué)家賴特補(bǔ)充了提供娛樂(lè)功能。

l 這里要注意與新聞學(xué)中的五個(gè)W區(qū)別開(kāi)來(lái)，Who（誰(shuí)），What（什么），When（時(shí)間），Where（地點(diǎn)），Why（原因）。新聞學(xué)的五要素，也有稱之為六要素，即在五要素基礎(chǔ)上加一個(gè)過(guò)程要素。

l 新聞五要素并非平分秋色的，有時(shí)根據(jù)需要突出其中的某一項(xiàng)或二項(xiàng)要素。如：

突出人物因素：

據(jù)新華社桂林6月22日電，美國(guó)總統(tǒng)克林頓今天上坐總統(tǒng)專機(jī)從上海抵達(dá)桂林，進(jìn)行他中國(guó)之行的第四站訪問(wèn)。

突出地點(diǎn)因素：

吐魯番消息：一向以“火洲”著稱的新疆吐魯番將通過(guò)“西水東調(diào)”水利樞紐工程解決用水緊張難題。通過(guò)該工程，吐魯番流域內(nèi)五條河流的水資源將得以平衡，將不再受制于水資源短缺的困擾。

突出事件因素：

成都消息：都江堰魚嘴工程1300米處將建攔水大壩，2600年前李冰父子心血將毀于一旦。

三、新聞事實(shí)與敘事寓意

1、新聞事實(shí)指向新聞的客觀性

l 客觀性的內(nèi)涵

選擇中立：記者在事實(shí)選擇中不帶偏見(jiàn)；

超然事外：記者在事實(shí)敘述中超越于事外；

零度敘事：記者對(duì)事實(shí)不作任何評(píng)價(jià)、不發(fā)表觀點(diǎn)、看法。

l 如何抵達(dá)客觀性

完整：西方稱為“多維背景材料”；

平衡：對(duì)所報(bào)道事實(shí)，在社會(huì)上存在多種或兩種對(duì)立意見(jiàn)時(shí)，報(bào)道者應(yīng)該讓各方都有表達(dá)機(jī)會(huì)，且機(jī)會(huì)均等，篇幅、時(shí)間等方面不能偏袒一方；

語(yǔ)言非情感、中性：零度寫作；

非價(jià)值評(píng)斷：純新聞，對(duì)國(guó)際新聞、經(jīng)濟(jì)信息等新聞，完全要超越價(jià)值評(píng)斷，不發(fā)表意見(jiàn)，不作議論。

引語(yǔ)運(yùn)用：大量引用具體材料，引用所采寫到的原話，原材料。

2、敘事寓意指向新聞的價(jià)值性

l 敘事寓意的根源：央視1993年5月，一個(gè)由體制外從業(yè)人員、國(guó)家意識(shí)形態(tài)機(jī)器和巨額廣告共同打造的早間新聞?lì)惞?jié)目──《東方時(shí)空》出臺(tái)，節(jié)目被有意無(wú)意地區(qū)隔為三個(gè)空間：《東方之子》圈點(diǎn)當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化精英；《生活空間》為庶民的平凡、甚或艱難的生活尋求生存的意義；《焦點(diǎn)時(shí)刻》溝通前二者（以政治、經(jīng)濟(jì)、文化精英的視角對(duì)庶民實(shí)施「關(guān)懷」）?！稏|方時(shí)空》在整體上獲得了巨大成功，1998-2000年的收視率分別為2.07%、2.11%、1.98%。

一年后的1994年4月1日，脫胎于《焦點(diǎn)時(shí)刻》的《焦點(diǎn)訪談》誕生，成為收視率僅次于《新聞聯(lián)播》的又一個(gè)中國(guó)電視神話，其中1998年年平均收視率為27.48%。換言之，《焦點(diǎn)訪談》成了近1/3中國(guó)電視觀眾每天晚飯后的一項(xiàng)生活內(nèi)容。

1996年5月17日，作為《焦點(diǎn)訪談》在廣度與深度上的延伸，周刊型欄目《新聞?wù){(diào)查》隆重登場(chǎng)，節(jié)目以對(duì)「社會(huì)的關(guān)切」、「制度的建設(shè)」為選題的方向，以深度報(bào)導(dǎo)的形式對(duì)重大社會(huì)新聞事件進(jìn)行調(diào)查和評(píng)說(shuō)，成為央視的一大名牌欄目。

l 現(xiàn)象世界與象征世界：

l 選擇的情感性：

l 選擇的價(jià)值性：

l 選擇的認(rèn)識(shí)性：

第三節(jié)：新聞報(bào)道的基本要求

教學(xué)要求：全面深入地理解掌握新聞的基本要求，特別是理解新聞的客觀性、真實(shí)性問(wèn)題，新聞客觀性、真實(shí)性是一人涉及到主客觀范疇的概念，必須以哲學(xué)方式理解。

教學(xué)難點(diǎn)：新聞?wù)鎸?shí)性的主客觀范疇；真實(shí)性三層內(nèi)涵.教時(shí)安排：1學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、客觀性

l 從本源上說(shuō)，新聞是一種變動(dòng)的事實(shí)信息。但世界的客觀并非世界原本的物質(zhì)狀態(tài)，而是一種主觀認(rèn)識(shí)結(jié)果。只能說(shuō)是接近事實(shí)本真面目，而非純粹物象。

l 從受眾上說(shuō)，新聞是一種客觀的敘事信息。知情權(quán)與非典，《南方周末》與張文康新聞發(fā)布會(huì)。

l 從認(rèn)識(shí)論上說(shuō)，新聞傳播是一種復(fù)雜、作用于人們認(rèn)識(shí)過(guò)程。傳播本身是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程；理解也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。信息在傳播過(guò)程中走形。例如晉公子重耳亡命記中關(guān)于“土塊”的不同認(rèn)識(shí)；再如小小說(shuō)《街頭》故事中傳播的走形。一者，新聞本身是經(jīng)過(guò)記者主觀選擇、采訪的結(jié)果，必然打上主觀烙印。二者，記者的認(rèn)識(shí)水平與能力有差異，新聞客觀性取決于記者的認(rèn)知。三者，記者本身的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、視角不同，導(dǎo)致對(duì)新聞?wù)J識(shí)結(jié)果迥異。

l 因此，新聞的客觀性真實(shí)性是主觀真實(shí)基礎(chǔ)上的客觀真實(shí)。

二、真實(shí)性

l 新聞報(bào)道的主客觀范疇；新聞既是主觀的，又是客觀的；記者的采訪本身就是一個(gè)主觀過(guò)程，有綜合、整合、分析、篩選主觀性；由于不同記者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、視角不同，新聞報(bào)道存在著真實(shí)的差異。

l 新聞?dòng)质强陀^的，客觀事實(shí)是第一性的，沒(méi)有客觀事實(shí)的真實(shí)就沒(méi)有新聞?wù)鎸?shí)；新聞反映特點(diǎn)決定了新聞是客觀對(duì)象的主觀映象，通過(guò)記者對(duì)客觀事實(shí)的陳述，方才能成為新聞報(bào)道，其間涉及到一個(gè)復(fù)雜的主客觀、主客體作用過(guò)程，因而，新聞的真實(shí)是客觀真實(shí)基礎(chǔ)上主觀真實(shí)。

l 新聞?wù)鎸?shí)性具有客觀規(guī)定性，其理由有，沒(méi)有客觀事實(shí)，就不可能有新聞報(bào)道的真實(shí)。新聞報(bào)道必須與客觀事實(shí)相統(tǒng)一、吻合，否則就是非真實(shí)的。而且，新聞?dòng)肋h(yuǎn)是第二性的，必須受第一性的制約。

例如，《中華新聞報(bào)》2001年7月21日，《不該如此愚弄百姓》報(bào)道了西安《百家生活報(bào)》在7月9日一版“富平發(fā)生一起特大家庭慘案”（肩題），正題為“老母豬吃掉一歲半男童”，副題為“劉老漢斃豬殺妻服毒自殺”假新聞；

三、公正性

l 新聞內(nèi)容在本質(zhì)是一種信息，其傳播的受眾從根本上說(shuō)是公眾。公眾是新聞全家人主體，而新聞的客體則是特定群體、公眾的利益和社會(huì)公共事務(wù)，其本體是什么呢？

l 其本體是公眾形成基本一致的意見(jiàn)與態(tài)度總和。而這種態(tài)度是社會(huì)性，在社會(huì)心理學(xué)上“對(duì)某物或某人的一種喜歡或不喜歡的評(píng)價(jià)性反應(yīng)，它在人們的情感、傾向性和信念中表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

l 因此，必須考慮到新聞的公正性。

四、全面性

五、時(shí)效性

六、立場(chǎng)性

l 新聞立場(chǎng)性實(shí)質(zhì)上應(yīng)該表現(xiàn)為新聞內(nèi)在的價(jià)值性，即公共倫理、自由人權(quán)等基本理念。

l 立場(chǎng)不同完全得出不同新聞效果，如對(duì)蔣介石去世這一新聞事實(shí)，1975年《人民日?qǐng)?bào)》在一版下角發(fā)表一則短消息，不足百字，題為“蔣介石死了”，很客觀，字體也很??；臺(tái)灣《中央日?qǐng)?bào)》則在一版發(fā)一大字標(biāo)題新聞，詳盡介紹了蔣的生平。何也？立場(chǎng)不同而已。

七、藝術(shù)性（技巧性）

第二章：新聞報(bào)道的體裁

第一節(jié)：新聞報(bào)道體裁的演變

教學(xué)要求：了解文章體裁概念和文章體裁演變的歷程，從而了解新聞報(bào)道體裁的演變歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：新聞報(bào)道體裁演變的具體時(shí)限不清楚。

教學(xué)注意：略講，1學(xué)時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、文章體裁概念：

l 文體，就是獨(dú)立成篇的文本體裁（樣式、體制），是文本構(gòu)成的規(guī)格與模式。

l 文體劃分：

三分法：黑格爾《美學(xué)》敘事類、抒情類、戲劇性；

四分法：小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲?。?/p>

五分法：小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇、影視

l 文體具有演變歷史進(jìn)程：

《詩(shī)經(jīng)》四言詩(shī)；

漢代五言詩(shī)；

南北朝律詩(shī)（四聲五?。?/p>

唐詩(shī)

宋詞

元曲

明清小說(shuō)

五四新詩(shī)