第一篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課教案03
第23課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《蕩秋千》、《小孩世界》。教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn) 這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。
2、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱歌曲《小孩世界》，進(jìn)一步感受歌曲曲調(diào)的明快、活潑。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲《蕩秋千》、《小孩世界》。
教學(xué)方法：聆聽(tīng)感受法，教唱法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、復(fù)習(xí)《蕩秋千》。
教師講解《蕩秋千》的演唱情緒。教師范唱。學(xué)生跟學(xué)。
個(gè)別表演。（教師指名）全班齊表演。
3、復(fù)習(xí)《小孩世界》?！缎『⑹澜纭返膭?dòng)作創(chuàng)編。
教師講解《小孩子世界》的演唱情緒。教師重點(diǎn)句、難句的范唱。學(xué)生跟學(xué)。
個(gè)別表演。全班齊表演。
第16課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小機(jī)靈之歌》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課，使學(xué)生知道《小機(jī)靈之歌》是日本動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》主題歌，能感受歌曲歡快、活潑的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂(lè)的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：了解歌曲旋律特點(diǎn)
教學(xué)方法：教唱法、聆聽(tīng)感受法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴 教學(xué)過(guò)程：
1、師生共唱《英文師生問(wèn)好歌》同唱問(wèn)好歌（增進(jìn)師生情感）
1、導(dǎo)入
（1）出示一休圖片
（2）提問(wèn)：圖片中的人物是誰(shuí)（3）提問(wèn)：（增進(jìn)師生情感）①你們是從哪里知道一休的 ②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)什么樣的人物
2、欣賞歌曲（1）初聽(tīng)： ①播放歌曲中文版 ②隨錄音演唱（2）復(fù)聽(tīng)：
①邊聽(tīng)音樂(lè)邊自己創(chuàng)編動(dòng)作 ②同老師一起隨音樂(lè)做律動(dòng)（3）歌曲旋律分析 ①出示歌譜
②提問(wèn)：歌曲在旋律上有什么特點(diǎn)
③解析：歌曲分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段歡快活潑；第二樂(lè)段較抒情，第三樂(lè)段回到歡快活潑的旋律
（4）器樂(lè)創(chuàng)編
①引導(dǎo)學(xué)生用樂(lè)器為不同段落伴奏（雙響桶、碰鐘、木魚(yú)）②按照分好的小組創(chuàng)編 ③教師分別指導(dǎo)
3、拓展延伸
①提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用日文演唱 ②播放日文版歌曲
③播放動(dòng)畫(huà)片中另外一首插曲
4、尾聲
①提問(wèn)：看一休哥對(duì)我們說(shuō)什么了 ②播放一休結(jié)束語(yǔ)。
第17課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《回聲》 教學(xué)目標(biāo)：
1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。本課的四首作品正是反映了音樂(lè)與自然的這一主題。讓我們?cè)谝魳?lè)的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。
2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受音樂(lè)的獨(dú)特韻味。了解歌曲旋律特點(diǎn)
教學(xué)方法：直觀講授法、教唱法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《回聲》 1.欣賞《回聲》
設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)聽(tīng)這支歌講些什么? 這支歌的歌名叫什么?
2.介紹《回聲》是一首無(wú)伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。
3.復(fù)聽(tīng)《回聲》；邊聽(tīng)邊看教材中的歌詞，聽(tīng)了這首歌使你聯(lián)想起什么?
4.師生議論。
5.我們來(lái)做回聲的游戲。 (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對(duì)5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。
(2)各組自己設(shè)計(jì)語(yǔ)言，做回聲游戲。 6.選一組做得效果最佳的表演。 7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。
在音樂(lè)標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。
8、游戲：小汽車與大卡車。
由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對(duì)著以上兩組同學(xué))，要求：聽(tīng)辨是哪一組按喇叭。
二、表演《友誼的回聲》
1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。
2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。 3.學(xué)唱曲調(diào)：
(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。
(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過(guò)教師范唱學(xué)生聽(tīng)唱逐步解法)。師生交換接唱學(xué)生完整唱第一樂(lè)段的四行譜。
4.學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)段(最后的14小節(jié)歌譜)。 5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。
6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來(lái)，歌唱時(shí)腦海中要有畫(huà)面。
三、音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f、p 1.力度是音樂(lè)情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。 2.課文第41頁(yè)三幅畫(huà)，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來(lái)越高。
第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。
第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。
第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。
3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
第18課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《山谷靜悄悄》
教學(xué)目標(biāo)：1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂(lè)趣。
2.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)力度記號(hào)的知識(shí)，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱
教學(xué)方法：聆聽(tīng)法、欣賞法 課時(shí)安排：一課時(shí)
教具：多媒體，音樂(lè)播放器等 教學(xué)過(guò)程：
一、表演《山谷靜悄悄》
1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒(méi)有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢? 2.聆聽(tīng)范唱第一樂(lè)段。
3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒(méi)有聲音，靜悄悄的。
4.再聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音?！冻诙?lè)段， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。
(1)先唱第一樂(lè)段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。 誰(shuí)能完整唱第一部分的站起來(lái)唱!注意八分休止符。
(2)第二樂(lè)段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。(3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)
(4)完整唱歌譜。注意前奏與問(wèn)奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。)
7.完整聽(tīng)一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。
二、復(fù)習(xí)力度記號(hào)的知識(shí)，并且運(yùn)用到演唱當(dāng)中去。
三、學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱
1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。
2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。
第19課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《羊腸小道》 教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲旋律，感受音樂(lè)的獨(dú)特韻味。難點(diǎn)：即興曲調(diào)創(chuàng)作
教學(xué)方法：直觀講授法、聆聽(tīng)感受法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《羊腸小道》
1.音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)這是什么動(dòng)物的叫聲? 播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。 3.欣賞樂(lè)曲的第一部分。
提示：這一部分你能聽(tīng)出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。
設(shè)問(wèn)：在這一段音樂(lè)中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽(tīng)講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂(lè)器叫什么名稱?
4.誰(shuí)能講講你從音樂(lè)中聽(tīng)的故事? 5.欣賞樂(lè)曲第二部分。 提示：如果說(shuō)第一部分主要是描寫(xiě)驢子的，那么這一部分主要描寫(xiě)的是什么?你能想像嗎?
6.師生討論。
7.復(fù)聽(tīng)第一與第二部分。
提示：兩部分連起來(lái)欣賞故事就較完整了，你能編出來(lái)嗎? 8.完整欣賞全曲。
9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!
二、編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游
1.把本單元的內(nèi)容整合起來(lái)，加上各種手段(打擊樂(lè)、自制樂(lè)器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。
2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。
第八單元
第20課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《蕩秋千》。
2、聆聽(tīng)《山童》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂(lè)的童心世界。
2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。
3、形象生動(dòng)、排序漸進(jìn)地啟發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行處理。
4、在游玩“音樂(lè)莊”的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和音樂(lè)實(shí)踐操作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。
難點(diǎn)：在游玩“音樂(lè)莊”的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。培養(yǎng)學(xué)的觀察和音樂(lè)實(shí)踐操作能力。教學(xué)方法：教唱法、聆聽(tīng)感受法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
師：今天老師要帶我們?nèi)ヒ魳?lè)莊玩，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，那就讓我們乘著音樂(lè)列車出發(fā)吧！
律動(dòng)：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）
二、節(jié)奏練習(xí)。
師：音樂(lè)莊里節(jié)奏橋，讓我們踏著節(jié)奏橋進(jìn)音樂(lè)莊。學(xué)生活動(dòng)：看節(jié)奏卡，要求學(xué)生邊踏律，邊用手劃拍。節(jié)奏型：X X X X X | X—| ；X X X X | X X X X X | ； X X X X X | X.X | ；X X X X | X0 X X X |
師可作示范。要求：節(jié)奏準(zhǔn)確，不搶拍。
三、歌曲教學(xué)。
（一）歌曲導(dǎo)入。
1、師：每一個(gè)進(jìn)入音樂(lè)莊的人，都會(huì)聽(tīng)到這樣的歡迎詞。出示：
X X X X | X O X X X | X X X X | X— | 歡迎 歡迎 你，lu la la la lu la la la（1）請(qǐng)小朋友自己獨(dú)立念一念，揮一揮拍。（2）先指名念，后集體邊揮拍邊念一遍，要求整齊。
（3）提示：念這個(gè)歡迎詞的時(shí)候，我們應(yīng)該注意什么？（八分休止符、結(jié)尾的二分音符）讓我們歡迎聲再熱烈一點(diǎn)。
（二）學(xué)唱歌曲。
師：音樂(lè)莊里歌聲多，“1，2，3”陪我們《蕩秋千》，你聽(tīng)——
1、出示歌曲，教師有感情的范唱。
師：多好聽(tīng)的歌，老師發(fā)覺(jué)小朋友都聽(tīng)得入神了，那么蕩秋千帶給你什么感覺(jué)呢？（高興、愉快、刺激??）
2、再次聆聽(tīng)錄音播放的歌曲。
師：這首歌曲有兩個(gè)樂(lè)段，123句為第一樂(lè)段，456句為第二樂(lè)段，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)樂(lè)段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段的中間樂(lè)句旋律一樣）
3、蕩秋千帶給我們歡快高興的感覺(jué)，它（直接指住圓滑線）的功勞也不小呢？它叫什么？（連音線、圓滑線）就是由于它使歌曲在這個(gè)地方唱得流暢、圓滑。
4、看看圓滑線下面的“響”字，它也有圓滑線，圓滑線的下面由什么音符組成的？（附點(diǎn)四分音符和八分音符）隨琴正確演唱幾次。我們來(lái)唱唱“伙伴們呀”，“嘎吱啦的響”。
5、學(xué)生隨琴看著歌譜輕聲哼唱旋律。
6、演唱歌曲，隨琴輕聲唱（注意休止符、大音程音的演唱）。
四、歌曲處理 1．休止符
（1）小朋友們唱得真好！老師也想來(lái)唱一唱，行嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)好了，老師現(xiàn)在要選“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”來(lái)唱唱，（第一遍把休止符處唱成連音，第二遍把休止符唱出來(lái)）。聽(tīng)了老師唱的這二遍，你更喜歡哪一遍的唱法？（第二遍）為什么呀？（因?yàn)榈诙槌脷g快、活潑。休止符）
（2）那么好，讓我們歡快一些、活潑一些，來(lái)唱唱看，（反復(fù)練習(xí)這一樂(lè)句：“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”），“秋千蕩得心歡暢哎呀”，那么這一句我們也來(lái)試試看（師帶唱）“小朋友呀，你們呀了不起啊”（用休止符這句節(jié)奏，師表?yè)P(yáng)）
（3）那么讓我們?cè)偻暾貋?lái)唱一唱這首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）
2．強(qiáng)弱變化
（1）老師發(fā)覺(jué)你們能把這首歌曲完整地唱出來(lái)了，真不錯(cuò)，但是光完整的唱歌是不夠的，我們需要對(duì)歌曲處理以下，讓歌聲變得更美。老師來(lái)唱第一樂(lè)段，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，老師是怎么處理的？（師有強(qiáng)弱對(duì)比地演唱前面三句。）[ 伙伴們（呀）來(lái)把秋千蕩，上下來(lái)回蕩呀蕩呀，秋千蕩得嘎嘎吱響哎 呀 ]（2）師提問(wèn)：老師在演唱時(shí)聲音有沒(méi)有變化？（有）怎樣變化的呢？（有響有輕）對(duì)呀，秋千它蕩來(lái)蕩去的，它一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，所以呀我們唱的時(shí)候也要有變化。讓我們來(lái)試試看。
（3）請(qǐng)你也用剛才的方法來(lái)唱一唱第二樂(lè)段。
3．師：第一樂(lè)段、第二樂(lè)段我們都會(huì)唱了，那么我們就用這種方法把歌曲完整地唱一唱，老師相信這一次你的歌聲一定會(huì)更動(dòng)聽(tīng)?。ㄓ懈星檠莩?遍）
4．隨琴唱一唱歌譜，那么好聽(tīng)的歌，也少不了作曲家的功勞，讓我們也來(lái)唱唱歌譜。
五、拓展歌曲。
1．師：在我們音樂(lè)莊里，不僅有秋千蕩，還有很多很多好玩的呢！多媒體展示系列游玩設(shè)施，下面我們就用小朋友你最喜歡的游樂(lè)來(lái)創(chuàng)編第一樂(lè)段。
2．師：好！現(xiàn)在請(qǐng)你跟同桌合作，拿出準(zhǔn)備好的紙，時(shí)間5分鐘?？茨囊唤M創(chuàng)編得又快又好！創(chuàng)編開(kāi)始！
3．師倒計(jì)時(shí)——10.9.8.7.6.5.4.3.2.1停！大家都創(chuàng)編好了，哪組小朋友的作品愿意跟大家分享一下呀？（可由指名到的小朋友們單獨(dú)唱，也可放到展示臺(tái)大家一起唱。）
4．表?yè)P(yáng)：小朋友真聰明！今天我們不僅學(xué)了《蕩秋行》這首歌曲，我們還當(dāng)了一回“小小詞作家”。
六、結(jié)語(yǔ)。
師：小朋友們，歡樂(lè)的時(shí)光總是顯得短暫，咱們的音樂(lè)列車又要啟程了。讓我們乘上音樂(lè)列車，用笑臉來(lái)?yè)]別給我們帶來(lái)歡樂(lè)的音樂(lè)莊。
伴隨著《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)，出教室。
第21課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演《小孩世界》。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲《小孩世界》，感受歌曲曲調(diào)的明快、活潑。
2、能用自然明亮的聲音演唱，做到兩聲部音準(zhǔn)到位、聲音統(tǒng)一。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。難點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào)D.C的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：聆聽(tīng)感受法、講授法 課時(shí)安排：一課時(shí)
教具：多媒體、音樂(lè)播放器等 教學(xué)過(guò)程：
一、師：我們前幾節(jié)課，通過(guò)欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時(shí)也看到了山區(qū)兒童以及外過(guò)兒童的快樂(lè)的童年生活。童年是每一個(gè)人一生當(dāng)中最美最無(wú)憂無(wú)慮的階段，那個(gè)時(shí)候我們純真，我們快樂(lè)，我們的天永遠(yuǎn)是五顏六色的，就連我們這些已經(jīng)工作的人都想重回童年，做一個(gè)小孩，因?yàn)榇禾煊肋h(yuǎn)會(huì)伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無(wú)不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》。
二、新授。
初聽(tīng)歌曲：歌曲中都講了些什么？ 它的演唱形式是什么？ 再聽(tīng)：輕聲哼唱旋律 再聽(tīng)：輕聲u哼唱旋律 音樂(lè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)：
在歌曲中有幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)？（反復(fù)記號(hào)）（結(jié)束句）
還有一個(gè)音樂(lè)符號(hào)你從沒(méi)有學(xué)過(guò)但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？ D.C--反復(fù)記號(hào)，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。學(xué)唱：教師范唱第一樂(lè)段。教師彈琴，學(xué)生輕聲試唱第一樂(lè)段。
教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學(xué)唱第二樂(lè)段，感受歌曲的愉快情緒。打擊樂(lè)器選擇為歌曲配樂(lè)。
師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。這里有幾個(gè)節(jié)奏。
出示節(jié)奏譜：
x x | x x | x x | x x ||（雙響筒）x| x-||（撞鐘、鈴鼓）學(xué)生選擇適合歌曲的打擊樂(lè)器。隨錄音進(jìn)行單一試奏。
大家單打都很不錯(cuò)之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂(lè)器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現(xiàn)我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂(lè)的童年，永遠(yuǎn)有一顆純真的童心。
第22課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：、聆聽(tīng)《真善美的小世界》。教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)比欣賞《小機(jī)靈的歌》《牧羊姑娘》比較三首歌曲情緒的不同，以及對(duì)比三首情緒不同的音樂(lè)中的不同的音樂(lè)元素，比如速度、力度、樂(lè)器的選擇等。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂(lè)曲描寫(xiě)的內(nèi)容。教學(xué)方法：直觀講授法、教唱法 課時(shí)安排：一課時(shí) 教具：多媒體、電子琴等 教學(xué)過(guò)程：
1、紹迪斯尼樂(lè)園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。
2、欣賞全歌：邊聽(tīng)邊劃 2/4 拍指揮圖式。
設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么?
3、師生討論。
3、復(fù)聽(tīng)全歌。
要求：選擇兩件打擊樂(lè)器，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)入第二樂(lè)段時(shí)，換一件打擊樂(lè)器伴奏。
(也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂(lè)段的區(qū)分。)
4、再欣賞全歌。
要求：可以邊聽(tīng)邊哼；可以邊聽(tīng)邊選擇自己喜愛(ài)的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂(lè)的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂(lè)園，大家盡情地玩吧。(對(duì)音樂(lè)的分樂(lè)段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來(lái)。)
5、小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!
6、復(fù)習(xí)本單元的歌曲。
7、師生再見(jiàn)。
第二篇：音樂(lè)課教案 四年級(jí)
潘秋水
《隱形的翅膀》歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能背唱歌曲的歌詞，并能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱整首歌并能做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)傾聽(tīng)、練唱、做律動(dòng)、小組合作、教師指導(dǎo)等多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、律動(dòng)感及合作能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信的情感，使學(xué)生感覺(jué)到能夠健健康康、快快樂(lè)樂(lè)生活的幸福感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱合唱。難點(diǎn)：對(duì)歌詞和歌曲背景的理解與掌握、演唱時(shí)聲情并茂、咬字要清晰明朗。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)課本、課件、、《隱形的翅膀》mp3。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）激情導(dǎo)入
1.教師播放《隱形的翅膀》的伴奏，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。（使學(xué)生提前初步感知歌曲的旋律）
2.教師提出疑問(wèn)：同學(xué)們對(duì)歌曲的旋律是否有似曾相識(shí)的感覺(jué)？是否在某部電影中看到過(guò)？學(xué)生回答，教師引出歌曲名和歌曲背后電影故事《隱形的翅膀》，板書(shū)并課件出示（問(wèn)題法）。
（二）歌曲背景及作曲家介紹 1.教師邊一播放MP3《隱形的翅膀》片段，一邊介紹這部電影的故事情節(jié)。（通過(guò)影視的欣賞，利于學(xué)生理解、掌握歌詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣）2.教師介紹作曲家，潘秋水
并介紹其作品的風(fēng)格特點(diǎn)。但鑒于孩子音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，此部分簡(jiǎn)單帶過(guò)即可（旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)）
五、學(xué)唱歌曲《隱形的翅膀》
第三篇：三年級(jí)上冊(cè) 音樂(lè)課教案
音樂(lè)課教案三年級(jí)（上）
教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)期教學(xué)目的：
以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè)文化是素質(zhì)教育的需要 音樂(lè)與人、與社會(huì)、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂(lè)的感知能力。
二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)： a)加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造 b)加強(qiáng)綜合與滲透
c)加強(qiáng)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)
d)學(xué)會(huì)1—10課歌曲，能夠表演
三、教學(xué)重點(diǎn)： a)歌曲的學(xué)唱 b)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)
四、教學(xué)難點(diǎn)： a)創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b)識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)
五、教學(xué)用具：
電子琴錄音機(jī)多媒體
六、教學(xué)效果檢驗(yàn)方式：
1、分組測(cè)試
2、個(gè)別測(cè)試
3、課堂表現(xiàn)
5、期末測(cè)試
七、教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展方式：
1、課堂教學(xué)
2、游戲類型活動(dòng)
教學(xué)進(jìn)度表
學(xué)科：音樂(lè)
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
第一周8.22-27 童年
（一）（二）
第二周29-9.2
（三）（四）
第三周5-9 草原
（一）（二）
第四周13-16
（三）（四）
第五周14-18 友誼
（一）（二）
第六周21-2
5（三）
（四）4、提問(wèn)
第七周 28-10月2 十、一放假
第八周5-9放牧
（一）（二）
第九周 12-16
（三）（四）
第十周19-23媽媽的歌
（一）（二）
期中考試
第十一周26-30
（三）（四）
第十二周11月2-6
四季的歌
（一）（二）
第十三周9-13
（三）（四）
第十四周16-20 鐘聲
（一）（二）
第十五周23-27
（三）（四）
第十六周30-12月4 愛(ài)鳥(niǎo)
（一）（二）
第十七周 7-11豐收歌舞
（一）（二）
第十八
14-18 復(fù)習(xí)
第十九周21-2 5 期末考試
第二十周28-31
1周2節(jié)，2周2節(jié)總4節(jié)
課題童年 課時(shí)四
課型綜合課
道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的1.聽(tīng)《童年的回憶》、《我們多么幸?！罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3.聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
教材分析
《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。
《小酒窩》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂(lè)心情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)方法講解法合作法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/ 或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
2、唱一唱。
三、提出本學(xué)期要求
1、分組
2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）
3、常規(guī)教育
四、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
2、出示童謠學(xué)生朗讀
3、出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇,學(xué)生邊劃船邊朗讀。
4、說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
6、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。
7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。
8、再跟唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱： 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋
跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍時(shí)值唱足。
9、連唱
邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）
10、跟唱歌譜
五、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3、分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià)
4、出示：
5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）
5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。
7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌
二、聆聽(tīng)《童年的回憶》
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一件事是什么呢？ 讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂(lè)）
2、初聽(tīng)音樂(lè)
邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。
3、學(xué)生隨音樂(lè)模仿小兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。
師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？ 板書(shū)： 快慢
從人的一般行走的速度與烏龜比較。
可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，引出“中速”并板書(shū)。
4、再聽(tīng)《童年的回憶》
說(shuō)說(shuō)第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書(shū)上練習(xí)。
第三課時(shí)
一、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>
1、導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸?！?。
2、初聽(tīng)歌曲
說(shuō)說(shuō)歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞
3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。
4、復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。
5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：
A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？
B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？
C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？
6、編創(chuàng)與活動(dòng)
師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。
二、聽(tīng)辨練習(xí)
1、用LU模唱3 5 6 三個(gè)音
2、聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)益鳥(niǎo)中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU
模唱。5 3
6 3 6
3
三、小結(jié)，師生再見(jiàn)。第四課時(shí)
一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好歌
二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》 邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：
請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)又是怎樣的呢？
2、聽(tīng)錄音 學(xué)生交流
3、再聽(tīng)錄音，你能聽(tīng)出是一二還是一二三嗎？ 邊聽(tīng)錄音邊按一二擊拍。
4、用LU哼唱
重點(diǎn)： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、按節(jié)奏朗讀歌詞 重點(diǎn)讀準(zhǔn)：
左邊
0 一│個(gè)
0 │右邊
0 一│個(gè) 0 │ 讀準(zhǔn)八分休止處
6、放錄音，輕聲跟唱。
找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。
設(shè)問(wèn)：A 請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。
設(shè)問(wèn)：B 聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？ 重點(diǎn)練唱：
1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊一│個(gè)│右邊一│個(gè)│
唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]
7、連唱
唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ” 讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。
8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說(shuō)說(shuō)用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的小朋友，喜悅的心情？
用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老師輕聲唱歌譜。
10、分組排練表演唱。分組展示 師生評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
小結(jié)兩首歌曲學(xué)生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺(jué)還沒(méi)建立。
3周2節(jié)4周2節(jié)總8節(jié)
課題草原
課時(shí)四課型
綜合課
道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。
三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。教材分析
《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂(lè)語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂(lè)句的8小節(jié)樂(lè)段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂(lè)歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè)、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。
2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)行即興編曲。教學(xué)方法合作法講授法
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)）教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生??老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）
1）聽(tīng)歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)；
2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對(duì)草原的贊美之情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
三、音樂(lè)知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？mi sol
la 看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱）
教師彈琴，開(kāi)火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。）
3、加上時(shí)值唱一唱
5 ―2 5 ―認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀一讀唱一唱邊拍手邊讀
4、節(jié)奏游戲找媽媽
將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二：新課學(xué)習(xí)：
聆聽(tīng)《草原巡邏兵》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲的“引子”與第一部分的快板音樂(lè)。（你仿佛看到了什么情景？）
2、聽(tīng)主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂(lè)的風(fēng)格。
3、聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。
4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編講故事《草原巡邏兵》。
5、完成課本上的作業(yè)，聽(tīng)音樂(lè)排序號(hào)。教師簡(jiǎn)單介紹“笙”的性能。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首蒙古族歌曲，聽(tīng)完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。）學(xué)生自由回答
2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答。）
3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂(lè)表演）
4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）
5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。
課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA
1、復(fù)習(xí)《草原上》（要求：邊唱邊表演）
2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演）
3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂(lè)器伴奏。）
4、分組排練。（分組按ABA的順序表演）
第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評(píng)價(jià)。
三、聆聽(tīng)《草原放牧》
1、導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)??（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）
1）聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對(duì)美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）
3）聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。
4）再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。
四、編自己的歌
1、出示“3 5 6 ”三個(gè)音符
2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。
3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來(lái)一一展示，將好聽(tīng)的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。小結(jié)：
1.初步掌握了音符3、5、6，學(xué)生學(xué)唱積極。2.這兩首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。第5周2節(jié)第6周2節(jié)總12節(jié)
課題好伙伴
課時(shí)四
課型綜合課
道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的
1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。
2、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的相同樂(lè)段并學(xué)畫(huà)圖形譜。邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽(tīng)《船歌》時(shí)，能聽(tīng)辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫(huà)出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂(lè)表現(xiàn)力。
教材分析
《噢！蘇珊娜》這首歌是美國(guó)作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂(lè)愛(ài)好者的喜愛(ài)、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對(duì)朋友的真誠(chéng)的情誼，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。
《原諒我》這是一首3/4拍的美國(guó)兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡(jiǎn)練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對(duì)以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂(lè)句的句首運(yùn)用了相同的音調(diào)，樸實(shí)的語(yǔ)言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)”真實(shí)地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種謙虛的神情。第三樂(lè)句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠(chéng)懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音調(diào)進(jìn)入了第四樂(lè)句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 教學(xué)方法合作法探究法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》
（1）導(dǎo)：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？
（2）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流（3）介紹創(chuàng)作背景
（4）復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？ 分組討論：用不同手段進(jìn)行描述 提示：可以表演、畫(huà)圖、語(yǔ)言 分組展示 評(píng)價(jià)
（5）初聽(tīng)C段音樂(lè)
導(dǎo)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相似？
（6）復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜
（7）導(dǎo)：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、表演《噢！蘇珊娜》
（1）導(dǎo)：隊(duì)形表演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游》，學(xué)生邊唱邊表演。出示牛仔圖。
導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？
（2）放音樂(lè)，教師邊唱邊表演。
導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生做動(dòng)作。
（4）朗讀歌詞
（5）放錄音，學(xué)生輕唱
導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏
方法：采用教師范唱對(duì)比法，讓學(xué)生聽(tīng)辨練唱、跟唱、連唱
導(dǎo)：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f(shuō)明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來(lái)唱？
（6）再唱歌曲
（7）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏 第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（1）完整地唱一邊。（2）編邀請(qǐng)舞
A、教師跳基本舞步——跑跳步。B、分組設(shè)計(jì)創(chuàng)作 C、分組展示 D、師生評(píng)價(jià)
2、新歌教學(xué)
（1）導(dǎo)入：上次我們碰到了美國(guó)人，并學(xué)了一首美國(guó)歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他唱了什么？
（2）聽(tīng)錄音學(xué)生交流
（3）師：這個(gè)學(xué)派有肯承認(rèn)自己的 放錄音輕唱錯(cuò)，說(shuō)明他怎樣？
學(xué)生自由回答
師：你能聽(tīng)出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子
提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。
（4）學(xué)唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點(diǎn)：
前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰(shuí)向朋友傾訴“一點(diǎn)錯(cuò)”
所以“我”應(yīng)唱得重一點(diǎn)，稍長(zhǎng)一點(diǎn)。
練唱
處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？ 學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進(jìn)一層。
連起來(lái)流暢地唱一邊。（5）學(xué)唱歌譜
出示歌譜
師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？ 比一比誰(shuí)的耳朵最靈？
比一比誰(shuí)的記憶和模仿最快？ 教師范唱學(xué)生跟唱 學(xué)生跟琴唱連唱
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）剛才小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來(lái)放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學(xué)派有編得新穎、有趣。（2）展示
（3）師生評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
（1）完整地唱一邊。
（2）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍
加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上）
（3）交換敲擊，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)
（1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏
2/4 ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
師：你會(huì)用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？ 教師示范 學(xué)生同座試編 學(xué)生展示 師生評(píng)價(jià)
3、聆聽(tīng)《船歌》
（1）導(dǎo)入：聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲，你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫幔?/p>
放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)
（2）施舍功能交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）
（3）幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。
師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？
學(xué)生交流
（4）再?gòu)?fù)聽(tīng)全曲
出示合唱譜，要求學(xué)生畫(huà)出合唱的二聲部圖形譜
指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫(huà)
5、師：請(qǐng)學(xué)派有用好艘隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
6、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。小結(jié)弱起節(jié)奏和符點(diǎn)音符掌握要加強(qiáng)
節(jié)奏訓(xùn)練做得很好，學(xué)生可以掌握三組的節(jié)奏訓(xùn)練。
第8周2節(jié)第9周2節(jié)總16節(jié)
課題放牧
課時(shí)四
課型綜合課
道具電子琴多媒體錄音機(jī)
教學(xué)目的
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。
2、聆聽(tīng)《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂(lè)。
教材分析
《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂(lè)句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。第三樂(lè)句“ X X ．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂(lè)放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂(lè)句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒?jiǎn)埂?，猶如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)。
《小牧笛》這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句第1—4小節(jié)的前兩個(gè)小節(jié)是2/4拍，后兩個(gè)小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂(lè)句的4小節(jié)（第5—8小節(jié)）及第三樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)。第三樂(lè)句較長(zhǎng)，包含了7小節(jié)，是一個(gè)擴(kuò)充的樂(lè)句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情帶聲。
教學(xué)方法 合作法探究法
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、音樂(lè)知識(shí)la do re及八分音符時(shí)值
1、在復(fù)習(xí)鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。
2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰(shuí)唱得最快。
3、在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)值—X“跑” 二分音符
X-四分音符
X 八分音符
X
4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏
三、聆聽(tīng)《小放?！?/p>
1、先介紹河北民歌《小放?！?/p>
《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫(xiě)村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（1）媒體播放《小放牛》音樂(lè)和歌篇
（2）學(xué)生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對(duì)該歌有一個(gè)初步的熟悉
2、初聽(tīng)有樂(lè)曲：多媒體播放
問(wèn)：這段樂(lè)曲是有民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？ 樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂(lè)器演奏的？
3、聽(tīng)第一段音樂(lè)：
問(wèn)：這段音樂(lè)與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？
4、聽(tīng)第二段音樂(lè)： 問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽(tīng)出二人一問(wèn)一答的情景嗎？
5、復(fù)聽(tīng)第一、二段后，師生交流聽(tīng)后感
6、完整地聆聽(tīng)全曲
四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書(shū)上練習(xí)
這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識(shí)：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來(lái)進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、再次聆聽(tīng)河北民歌《小放?！?/p>
三、復(fù)習(xí)“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符
1、唱出學(xué)過(guò)的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正
2、寫(xiě)出幾種音符，學(xué)生說(shuō)出是幾分音符？讀什么？
四、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聽(tīng)范唱：多媒體播放
2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂(lè)素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂(lè)情緒
3、學(xué)習(xí)曲譜： 要求學(xué)生讀譜視唱
學(xué)生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律
4、隨琴心中填詞
5、分樂(lè)句填詞，注意襯詞部分
6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱。
7、歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌 分組演唱
五、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、聽(tīng)音練習(xí)：2 5 6 1師彈出一音，生唱出
三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》
1、導(dǎo)言：一對(duì)兄妹吹起了《小牧笛》來(lái)到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來(lái)感受一下吧！
2、范唱：播放多媒體畫(huà)面，更多地吸引孩子們的注意力
3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語(yǔ)言，簡(jiǎn)練的手法，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風(fēng)情畫(huà)，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。
4、再聽(tīng)歌曲：聽(tīng)了老師的介紹，你對(duì)這首歌是否有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍。
5、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來(lái)，并唱一唱。（2）用“l(fā)a”跟唱樂(lè)句，看誰(shuí)聽(tīng)唱得準(zhǔn)，記得快？對(duì)最先唱會(huì)的給予表?yè)P(yáng)
6、詞：隨琴心中默默填詞
7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口
8、分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句，最后兩句齊唱
四、創(chuàng)編與活動(dòng)
1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演
2、分組商量研究
3、小組匯報(bào)表演
4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》，并進(jìn)行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)。
三、聆聽(tīng)《牧歌》
1、介紹樂(lè)曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴
2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學(xué)生可跟著哼唱
3、初聽(tīng)樂(lè)曲：
問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次？
4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲： 問(wèn)：每遍的主題出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場(chǎng)景？
5、再聽(tīng)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)樂(lè)曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼?duì)比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比。
五、聽(tīng)辯訓(xùn)練：
1、當(dāng)你聽(tīng)到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)
2、跟琴唱一唱 小結(jié)
第10周2節(jié)第11周2節(jié)總20節(jié)
課題媽媽的歌
課時(shí)四課型
綜合型
道具電子琴多媒體
教學(xué)目的
1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
教材分析
《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。第一樂(lè)段在四個(gè)樂(lè)句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂(lè)句到第二樂(lè)句的八度跳進(jìn)，及第四樂(lè)句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂(lè)段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國(guó)永遠(yuǎn)昌盛繁榮。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)方法 講解法合作法
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《小牧笛》 邊唱邊表演
三、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入
師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的 是誰(shuí)？ 生：自由回答
師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌曲唱了 什么內(nèi)容？用什么速度演唱？
2、聽(tīng)錄音
師生交流上述設(shè)問(wèn)
3、聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分：5 3 3.1 │2 3 0│
媽媽的心里
3.3 │2 3 0│ 我的心里
4、跟琴連唱
5、設(shè)問(wèn)：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”？板書(shū)“0”
講解：休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書(shū)）四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
6、拍打節(jié)奏：ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖
“0”先說(shuō)“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。
7、再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止
師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里 狀態(tài)？
教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的心》
1、設(shè)問(wèn)：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國(guó)”三者的關(guān)系能理解嗎？你 能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)嗎？ 有感情地連唱。
2、學(xué)唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂(lè)段 練唱第二樂(lè)段 連起來(lái)唱
3、用打擊樂(lè)器伴奏
徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。打擊樂(lè)兩個(gè)聲部敲擊合奏。
教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂(lè)進(jìn)行合作排練。
一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，表 演《媽媽的心》。
分組展示，師生評(píng)價(jià)。
三、聆聽(tīng)《媽媽之歌》
1、導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi) 容？
2、初聽(tīng)
師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。
3、介紹
師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒 發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。
4、復(fù)聽(tīng)
設(shè)問(wèn)：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學(xué)生交流
5、再次復(fù)聽(tīng)
學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。
四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》
1、指名學(xué)生唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)
2、邊唱邊表演
三、聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1、導(dǎo)入：下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面 幾個(gè)音。
2、出示：6 1 2 3 5 6
要求：學(xué)生邊做手勢(shì)邊唱
3、教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。
4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)
5、學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書(shū)寫(xiě)，并用手勢(shì)配合唱準(zhǔn)“6 1 2 3 5 6 ”的音列。
四、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂(lè)《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個(gè)故事編成歌來(lái)唱好嗎？
2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派 一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。
師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，它的情緒是怎樣 的？
聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流。
3、你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？ 聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演
4、再聽(tīng)錄音，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？ 學(xué)生交流
5、用“Lu”哼唱曲調(diào)
6、放錄音，輕聲哼唱
找一找自己喜歡唱的樂(lè)句，唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。哪句不會(huì)唱，誰(shuí)來(lái)幫幫他？
重點(diǎn)練唱： 3 5 7 6 │ 5 —│ 月兒當(dāng)頭照 唱準(zhǔn)低音“5”
2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2.0 │ 媽媽屋里靜悄悄 唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。
最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于?把桌子當(dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？ 學(xué)生交流
為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演 唱？速度呢？
多媒體出示，讓學(xué)生選擇。
用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，設(shè)問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？ 學(xué)生交流
你能把歌詞改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？ 學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè)
你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？ 分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示 師生評(píng)價(jià)
9、學(xué)唱歌譜
師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫(xiě)得好，下面我們一起來(lái)唱一唱它的旋律。教師范唱 學(xué)生跟唱
慢速連句成段。
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該 怎樣做？
學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
五、小結(jié)
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學(xué)生演唱 其余學(xué)生評(píng)價(jià)
邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊表演
三、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、師：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友 們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？
2、師生交流
師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花》，一個(gè)叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對(duì)媽媽的思念，但背景不一樣，誰(shuí)能分析一下？請(qǐng)大家再聽(tīng)一邊。
3、復(fù)聽(tīng)這兩首歌曲。
師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？ 生：自由回答
幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。
4、設(shè)問(wèn)：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復(fù)聽(tīng)，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式
5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。
四、聽(tīng)辨音的高低
1、復(fù)習(xí)“ 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢(shì)邊唱
2、教師彈奏以上音讓學(xué)生聽(tīng)辨，一一找到圖上的卡通人物
3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 學(xué)生板書(shū)
其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書(shū)上 用手勢(shì)唱準(zhǔn)“ 1 2 3 5 6 ”的音列。
五、游戲：跳格子
1、導(dǎo)入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒
2、游戲規(guī)則
格子中的“Х”是一個(gè)代號(hào)，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬 動(dòng)物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范
3、方法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子
A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次
B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確
C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。
六、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
第12周2節(jié)第13周2節(jié)總24節(jié) 課題四季的歌
課時(shí)四課型 綜合課
道具電子琴多媒體錄音機(jī)
教學(xué)目的
1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽(tīng)《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教材分析
本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活”為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂(lè)曲和歌曲。《雪化飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西為愛(ài)女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫(huà)了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來(lái)臨的心情。《櫻花》是一首淳樸而生動(dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對(duì)櫻花的喜愛(ài)。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂(lè)情景，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)方法 講解法合作法
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>
2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la
la
la la la la
la
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。
4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖
1 2 3 │
│ 5 3 2 1 │ —‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │—‖ 小貓愛(ài)吃魚(yú)，3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽(tīng)《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開(kāi)放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
2、復(fù)聽(tīng)，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
第三課時(shí)
一、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來(lái)演唱歌曲。
6、師生接唱歌曲
7、生分組接唱歌曲
二、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，做音樂(lè)游戲。
2、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>
2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè)的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la
la
la la la la
la
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽(tīng)唱與教唱。
4、反復(fù)聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ××│××│××××│×—‖
1 2 3 │
│ 5 3 2 1 │ —‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)：學(xué)生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對(duì)其他知識(shí)有所掌握
第14周2節(jié)第15周2節(jié)總28節(jié)
課題鐘聲
課時(shí)四
課型綜合課
道具多媒體電子琴錄音機(jī) 教學(xué)目的
1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè)不同的風(fēng)格情趣。
教材分析
《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽(tīng)到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂(lè)句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下移三度的模進(jìn)，每樂(lè)句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動(dòng)聽(tīng)的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支聲“1”、“”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)方法 合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演
三、音樂(lè)知識(shí)
1、按教師手勢(shì)唱do、re、mi、sol、la
a、按音階唱
b、打亂順序唱
2、學(xué)習(xí)fa、si、do
在音樂(lè)王國(guó)里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5位朋友，今天老師帶小朋友認(rèn)識(shí)另外三個(gè)朋友
出示4（fa）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》
出示7（si）學(xué)生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6、7，做一做手勢(shì)請(qǐng)小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1“學(xué)生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手勢(shì)出示音階圖，邊做手勢(shì)邊唱出示視唱曲：
2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║
教師范唱 學(xué)生跟唱 師生接唱 連唱
指名學(xué)生唱
四、新歌教學(xué)
1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見(jiàn)過(guò)嗎？ 生：互相交流
師：有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？
生：互相交流
師：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？
聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生談感受
師：你回用動(dòng)作表演嗎？
學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》 出示歌詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲與以前學(xué)過(guò)的歌曲有什么不同？
師生討論聽(tīng)錄音，注意演唱順序
3、學(xué)唱歌詞
a、輕聲跟唱
b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處
4、連唱
用流暢的情緒，連貫地唱一邊
5、學(xué)唱歌譜
a、教師范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“
4、7、ⅰ” b、b、學(xué)唱歌譜第一、二句
c、教師畫(huà)圖形譜
d、第三、四句由學(xué)生自己畫(huà)圖形譜自學(xué)識(shí)譜
e、連唱
f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣
g、加固低音do sol唱一唱
h、低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞
i、二聲部合起來(lái)，注意聆聽(tīng)另外聲部，使二聲部和諧
五、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱
二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧
三、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》
1、講組曲《哈里·亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂(lè)鐘》
2、初聽(tīng)全曲
設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)到鐘擺的滴答聲？
學(xué)生討論
3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│
唱一唱主題曲調(diào)
4、設(shè)問(wèn)：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
B、你能想象宮里的情景嗎？ 復(fù)聽(tīng)全曲 師生交流
5、再次復(fù)聽(tīng)
每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作
四、小結(jié)
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)廟里的情景
師：你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下 學(xué)生自由模仿 介紹杭州靈隱寺
2、放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分——鐘聲
師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學(xué)生討論
3、看書(shū)上譜例學(xué)生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎？ 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲主題音樂(lè)，學(xué)生邊看譜例邊聽(tīng)邊哼唱，邊思考聽(tīng)了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場(chǎng)景？
4、師：在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木魚(yú) 伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試
練習(xí)用彈舌模仿木魚(yú)聲，隨音樂(lè)用彈舌模仿木魚(yú)聲為樂(lè)曲伴奏
5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解
6、小結(jié)：這是中國(guó)佛教音樂(lè)中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽(tīng)
三、用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌
出示：3/4 Χ— X│X — X│X X X│X— 0║
學(xué)生拍打節(jié)奏 教師范作 學(xué)生分組試編 展示
師生評(píng)價(jià)
四、小結(jié)，師生再見(jiàn)
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》 分聲部唱一唱
二聲部合唱
三、表演《美麗黃昏》
1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？
2、聽(tīng)錄音 學(xué)生談感受
聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？ 放音樂(lè)，學(xué)生試拍
師生隨著音樂(lè)一起拍打
3、師：這么優(yōu)美的音樂(lè)，你會(huì)用動(dòng)作做一做嗎？ 放音樂(lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作
4、跟著錄音輕唱
連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣
5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論
速度表達(dá)的情緒
稍快輕松、愉快
中速寧?kù)o、美妙
稍慢低沉、壓抑
6、輪唱
聆聽(tīng)錄音學(xué)生感受
將學(xué)生分成二組，甲組先開(kāi)始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開(kāi)始唱
教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽(tīng)到自己的聲部又能聽(tīng)到另外一
個(gè)聲部的歌聲
為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做
有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律
7、學(xué)唱歌譜 A、教師范唱
B、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，并畫(huà)圖形譜
C、學(xué)生畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜
D、連起來(lái)唱
E、進(jìn)行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 分組展示 學(xué)生評(píng)價(jià) 用三角鐵在“叮咚”處伴奏
四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。
小結(jié)學(xué)生不但有感情的演唱歌曲，而且能用幾種打擊樂(lè)演奏。
第16周2節(jié)總30節(jié)
課題愛(ài)鳥(niǎo)
課時(shí)二
課型 綜合課 道具
多媒體電子琴錄音機(jī) 教學(xué)目的
1、通過(guò)聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》、學(xué)唱《一只鳥(niǎo)仔》，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥(niǎo)的環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)。
2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥(niǎo)仔》，初步感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺(tái)灣民歌。
3、初步了解下滑音及其唱法。
4、利用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，鍛煉學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力，在實(shí)際表演中準(zhǔn)確表達(dá)四分休止符。
教材分析
歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》這是浙江樂(lè)清縣牧童的“對(duì)山歌”。它與一般的對(duì)山歌不同，對(duì)的不是花名，而是鳥(niǎo)名，要求歌者有更豐富的自然知識(shí)和更高的對(duì)答技巧。歌曲描寫(xiě)兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。歌曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。
歌曲《一只鳥(niǎo)仔》這是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來(lái)形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徵調(diào)式，2/4 拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂(lè)素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)感受濃郁的地方色彩的臺(tái)灣民歌 下滑音的學(xué)習(xí) 教學(xué)方法：合作法探究法講授法
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
師：噓-----，聽(tīng)，什么聲音出現(xiàn)在我們的音樂(lè)教室里？（播放幾種鳥(niǎo)叫聲）
生：回答
師：今天啊我們就一起走進(jìn)鳥(niǎo)的王國(guó)去看一看（播放視頻）
師：鳥(niǎo)的王國(guó)生活著成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥(niǎo)叫聲嗎？
生：（模仿，師引導(dǎo)按節(jié)奏學(xué)一學(xué)）
二、學(xué)鳥(niǎo)叫節(jié)奏滲透
小鳥(niǎo)的叫聲就象動(dòng)聽(tīng)的歌，它們會(huì)發(fā)出不同的叫聲，鳥(niǎo)兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥(niǎo)兒的形態(tài)和聲音給錄了下來(lái)，（出示節(jié)奏譜）
第一組：拐拐拐拐拐拐拐 0
第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁啁 0
第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 0
第四組：噘—噘—噘—噘—
1、分聲部
2、合起來(lái)
3、加打擊樂(lè)器一起來(lái) 三、三、聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》
鳥(niǎo)，是人類的朋友，鳥(niǎo)類美妙的鳴啼聲給我們音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)限的源泉，小朋友想一想，那些樂(lè)曲、歌曲是來(lái)源于小鳥(niǎo)的嗎？（《森林深處的杜鵑》《百鳥(niǎo)朝鳳》《鳥(niǎo)店》《蔭中鳥(niǎo)》《布谷》）
今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首描寫(xiě)小鳥(niǎo)的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》（歌詞出示）
1、初聽(tīng)歌曲方言版
師：這首歌曲為什么叫“對(duì)鳥(niǎo)”，而不叫“猜鳥(niǎo)”呢？（初聽(tīng)歌曲）生：答 師：這首歌曲是浙江樂(lè)清的孩子們?cè)趯?duì)歌，對(duì)歌是我國(guó)民歌中重要形式之一，如果對(duì)花名，往往叫對(duì)花，這首歌曲是對(duì)什么？所以稱“對(duì)鳥(niǎo)”。
2、出示歌詞，復(fù)聽(tīng)歌曲
師：說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱形式，聽(tīng)后有什么感受？你聽(tīng)出歌曲中有幾種鳥(niǎo)？
3、師聲對(duì)唱
師：小朋友們，那讓我們也一起來(lái)表演一下對(duì)鳥(niǎo)吧，老師問(wèn)一句你們答一句可別答錯(cuò)哦？
4、小結(jié)
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲《一只鳥(niǎo)仔》
師：《對(duì)鳥(niǎo)》歌唱的小鳥(niǎo)真好看，有位臺(tái)灣小朋友他說(shuō)你們唱的太好聽(tīng)了，他也送給你們一首想歌曲，不過(guò)有個(gè)小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥(niǎo)叫聲1、1、聆聽(tīng)范唱《一只鳥(niǎo)仔》 師：有沒(méi)聽(tīng)出小鳥(niǎo)的叫聲？
生：哮啁噘岌（學(xué)一學(xué)）
2、學(xué)一學(xué)有下滑音的樂(lè)句。（不會(huì)可單獨(dú)聆聽(tīng)單個(gè)子音的唱法）加動(dòng)作
師：這首歌曲唱的小鳥(niǎo)是怎么樣的呢？ 生：有趣活潑可愛(ài)
3、再次聆聽(tīng)歌曲用節(jié)奏為歌曲伴奏
師：用我們的有節(jié)奏的掌聲來(lái)為臺(tái)灣小朋友鼓掌吧，請(qǐng)看節(jié)奏
2/4 X
X │XX XX│XO XX│XO O│
4、學(xué)唱曲調(diào)
師：讓我們一起來(lái)按照節(jié)奏唱一唱曲調(diào)吧？
A、聽(tīng)?zhēng)煼冻?B、跟琴唱 C、跟伴奏唱
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
師：那讓我們整齊的臺(tái)灣小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)臺(tái)灣方言怎么樣？ 生：好
師：那我們打開(kāi)書(shū)本看書(shū)上歌詞一起來(lái)有節(jié)奏的學(xué)一學(xué)臺(tái)灣方言吧
6、跟范唱默唱歌詞。（始終加動(dòng)作）
7、跟琴演唱。注意四分休止符，可用動(dòng)作提示。
8、全班一起表演
三、拓展
1、小組活動(dòng)
人數(shù)4，樂(lè)器一個(gè)雙響同，一個(gè)鼓，可看書(shū)上的打擊樂(lè)伴奏譜演奏，其他三位尋找身邊物品伴奏選擇合適的方式伴奏，教師講清節(jié)奏譜與書(shū)上伴奏譜的相似處，講清伴奏的音量控制要求，美的要求，分組活動(dòng)，分組匯報(bào)。A、節(jié)奏伴奏 B、節(jié)奏創(chuàng)編
2、這些可愛(ài)的精靈在7000萬(wàn)年前就出現(xiàn)了，而且數(shù)量極多，據(jù)說(shuō)存在過(guò)16萬(wàn)種鳥(niǎo)類?？墒乾F(xiàn)在鳥(niǎo)類的種數(shù)卻在急劇下降。到現(xiàn)在，僅剩下9千多種，而且隨著人類對(duì)自然界的大規(guī)模開(kāi)發(fā)，給鳥(niǎo)類的生存帶來(lái)極大的威脅，他們的處境更加令人擔(dān)憂。我們?cè)撛趺崔k呢？
鳥(niǎo)是人類的朋友，我們要愛(ài)鳥(niǎo)更要護(hù)鳥(niǎo)，請(qǐng)小朋友有空走入大自然去聆聽(tīng)鳥(niǎo)的歌唱，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥(niǎo)。一起唱起動(dòng)聽(tīng)的歌帶給你，帶給他，帶給大家。
五、小結(jié)
學(xué)生不但能準(zhǔn)確的演唱歌曲，而且還了解了相關(guān)的鳥(niǎo)類知識(shí)。
第17周2節(jié)總32節(jié)
課題豐收歌舞 課時(shí)二課型
綜合課
道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的
通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受歌曲優(yōu)美，舞蹈性節(jié)奏的情趣，并通過(guò)討論，互相說(shuō)一說(shuō)自己了解的自然知識(shí)（如說(shuō)說(shuō)知道那些田野中的野菜），鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庾匀?，獲取知識(shí)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作為歌曲伴舞。
教材分析《豐收歌舞》中的《桔梗謠》是一首曲調(diào)優(yōu)美，帶舞蹈性節(jié)奏的朝鮮民歌。歌曲采用三四拍子，由七個(gè)樂(lè)句組成，一段體結(jié)構(gòu)。輕快明朗，生動(dòng)地塑造了朝鮮人民勤勞活潑的形象，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅之情。通過(guò)這首歌曲的學(xué)唱，豐富學(xué)生的自然知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，明白人與自然和諧相處的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲優(yōu)美，歡樂(lè)的情趣。難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)作的創(chuàng)編。教學(xué)方法合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。
2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開(kāi)朗、能歌善舞。
3、欣賞音樂(lè)并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)
三、學(xué)唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。
2、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la
la
la la la la
la
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、聆聽(tīng)《豐收的喜悅》
1、初聽(tīng)全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)心情如何？
2、復(fù)聽(tīng)，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？
3、探討一下書(shū)本作業(yè)：把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，用色塊來(lái)表示三段音樂(lè)的情緒變化。
六、小結(jié) 第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
二、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？
2、我們來(lái)聆聽(tīng)歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。
3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗?/p>
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。
2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開(kāi)朗、能歌善舞。
3、欣賞音樂(lè)并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景。
三、學(xué)唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛(ài)吃的一種野菜。
2、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │—│4 3 2 │ 1 —‖ la la la la
la
la la la la
la
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)
學(xué)生能夠了解外國(guó)歌曲。教學(xué)效果較好。
第四篇：03 三年級(jí)上冊(cè) 珠心算教案
第1課
加減綜合練習(xí)
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固百子連加的實(shí)撥指法，提高百子連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．鞏固多位數(shù)加減算的實(shí)撥指法，提高實(shí)撥、想撥能力。3．鞏固4-6位數(shù)珠碼的映象，達(dá)到準(zhǔn)確清晰。4．鞏固表象能力，提高腦算能力。
5．感受算盤(pán)文化的趣味性，培養(yǎng)喜歡算盤(pán)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固多位數(shù)加減算的實(shí)撥指法。提高計(jì)算速度，鞏固一題四練能力，提高腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
鞏固4-6位數(shù)珠碼的清晰映象。
三、教學(xué)過(guò)程
本課是三年級(jí)上學(xué)期第一節(jié)珠心算課，針對(duì)假期后學(xué)生對(duì)珠心算可能存在的生疏感，教師要迅速恢復(fù)學(xué)生的一題四練能力。
（一）教學(xué)情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼，其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．百子連加練習(xí)：1+2+3+…+100=5050 2．盲打連加練習(xí)：6+1+2…+36=672
（三）加減綜合練習(xí)
1、關(guān)于例題328+14-289=53的教學(xué)
撥珠指法是：
撥入328：左手在百位上3，右手同時(shí)在十位上2，然后右手在個(gè)位合8；
加14：左手在十位上1；右手在個(gè)位分6，同時(shí)左手在十位上1，結(jié)果為342；
減289：左手在百位下2；左手在百位下1，同時(shí)右手在十位下8；左手在十位下1，同時(shí)右手在個(gè)位上1，結(jié)果為53。2．練一練
要求同桌學(xué)生采取合作學(xué)習(xí)的方式，相互檢查，共同提高。此教學(xué)組織方式可切實(shí)保證每名學(xué)生都能掌握正確的實(shí)撥和想撥能力。
指導(dǎo)學(xué)生看撥2遍、聽(tīng)撥1遍后，再想撥3遍。在組織學(xué)生實(shí)撥、想撥過(guò)程中，教師要具體指導(dǎo)第9、10、11、12題，加強(qiáng)巡視，幫助撥珠動(dòng)作慢的同學(xué)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。教師要及時(shí)提示學(xué)生在計(jì)算中做到：個(gè)位固定．?dāng)?shù)位對(duì)齊，高位算起，同位相加減。
（四）兒歌
一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，五只青蛙五張嘴，十只眼睛二十條腿。第2課
加減綜合練習(xí)
（二）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固百子連加的撥珠指法，提高百子連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．鞏固多位數(shù)加減算的實(shí)撥指法，提高實(shí)撥、想撥能力。3．鞏固4-6位數(shù)珠碼的映象，達(dá)到準(zhǔn)確清晰。4．鞏固表象能力，提高腦算能力。
5．了解水煙筒算盤(pán)的作用，發(fā)現(xiàn)算盤(pán)世界的奇妙，培養(yǎng)喜歡算盤(pán)和喜愛(ài)學(xué)習(xí)珠心算的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固多位數(shù)加減算的實(shí)撥指法。提高計(jì)算速度，鞏固一題四練能力，提高腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
鞏固4-6位數(shù)珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼，其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．百子連加練習(xí)：37+1+2+…+100=5087 2．盲打連加練習(xí)：8+51+52+…+100=3783
（三）加減綜合練習(xí)
1．關(guān)于例題821-675+294=440的教學(xué) 撥珠指法是：
撥入821:左手在百位合8，右手同時(shí)在十位上2，然后右手在個(gè)位上1；
減675：左手在百位分6；左手在百位下1，右手同時(shí)在十位上下7；左手在十位上9，右手同時(shí)在個(gè)位下5，結(jié)果為146；
加294：左手在百位上2；右手在十位下1，左手同時(shí)在百位上1；右手在個(gè)位分6，左手同時(shí)在十位上1。結(jié)果為440。
（四）兒歌
一一二二伸伸手，三三四四點(diǎn)點(diǎn)頭，五五六六彎彎腰，七七八八扭一扭，九九十十拍拍手，我們都是好朋友。第3課
加減綜合練習(xí)
（三）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固百子連加的撥珠指法，提高百子連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．鞏固多位數(shù)加減算的實(shí)撥指法，提高實(shí)撥、想撥能力。3．鞏固4-6位數(shù)珠碼的映象，達(dá)到準(zhǔn)確清晰。4．鞏固表象能力，提高腦算能力。
5．了解歷史上的珠算名家華印椿，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固多位數(shù)加減運(yùn)算的實(shí)撥指法。提高計(jì)算速度，鞏固一題四練能力，提高腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
鞏固4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。(二)常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．百子連加練習(xí)：49+1+2+…+100=5099 2．盲打連加練習(xí)：12+31+32+…+50=822
（三）加減綜合練習(xí)
1、關(guān)于例題385+2719=3104的教學(xué)
撥珠指法是：
撥入385：左手在百位上3，右手同時(shí)在十位合8，然后右手在個(gè)位下5；
加2719：左手在千位上2；右手在百位下3，左手同時(shí)在千位上1；左手在十位上1；右手在個(gè)位上9，左手同時(shí)在十位分9，然后左手在百位上1，結(jié)果為3104。
（四）兒歌
我是一個(gè)小喇叭，從小喜歡嗽叭花。一根藤兒牽著我，花兒一開(kāi)香萬(wàn)家。我是一個(gè)小喇叭，從小喜歡喇叭花。一根線兒牽著我，喇叭一響樂(lè)萬(wàn)家。第4課
加減綜合練習(xí)
（四）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固百子連加的撥珠指法，提高百子連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．鞏固多位數(shù)加減算的實(shí)撥指法，提高實(shí)撥、想撥能力。3．鞏固4-6位數(shù)珠碼的映象，達(dá)到準(zhǔn)確清晰。4．鞏固表象能力，提高腦算能力。
5．了解梁上三珠算盤(pán)的用處，開(kāi)闊眼界，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固多位數(shù)加減運(yùn)算的實(shí)撥指法。提高計(jì)算速度，鞏固一題四練能力，提高腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
鞏固4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．百子連加練習(xí)：123+1+2+…+100=5173 2．盲打連加練習(xí)：24 +11 +12+…+40 =789
（三）加減綜合練習(xí) 1．關(guān)于例題8314-6735 =1579的教學(xué)
撥珠指法是：
撥人8314：左手在千位、右手同時(shí)在百位撥83入盤(pán)，然后左手在十位、右手同時(shí)在個(gè)位撥14入盤(pán)：
減6735：左手在千位分6；左手在千位下1，右手同時(shí)在百位下7；左手在百位下1，右手同時(shí)在十位合7；左手在十位下1，右手同時(shí)在個(gè)位下5，結(jié)果為1579。
（四）兒歌 小刺猬，真滑頭，遇到敵人滾成球。誰(shuí)要對(duì)它咬一口，啊呀呀，戳得嘴巴血直流。第5課
加減綜合練習(xí)
（五）一、教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固定數(shù)101連加的撥珠指法，提高連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．鞏固多位數(shù)加減算的實(shí)撥指法，提高實(shí)撥、想撥能力。3．鞏固4-6位數(shù)珠碼的映象，達(dá)到準(zhǔn)確清晰。4．鞏固表象能力，提高腦算能力。5．了解算盤(pán)在國(guó)外也深受人們喜愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)101的連加練習(xí)：101+101+…+101=9090 2．盲打連加練習(xí)：32+15+16+…+40=747
（三）加減綜合練習(xí) 1.關(guān)于例題52387-1648+30729=81468的教學(xué)
撥珠指法是：
撥人52387：左手在萬(wàn)位、右手在千位，同時(shí)撥52入盤(pán)；左手在百位、右手在十位，同時(shí)撥38入盤(pán)；然后右手在個(gè)位合7；
減1648：左手在千位下1，然后左手在千位下1，右手同時(shí)在百位下6；左手在十位上6，然后左手在十位下1，右手同時(shí)在個(gè)位上2，結(jié)果為50739：
加30729：左手在萬(wàn)位上3，然后右手在百位上7，左手同時(shí)在千位上1；左手在十位下8，然后右手在個(gè)位下1，左手同時(shí)在十位上1，結(jié)果為81468。
（四）兒歌
1是最小的一位數(shù)，9是最大的一位數(shù)。10是最小的兩位數(shù)，99是最大的兩位數(shù)。第6課
珠算乘法的初步知識(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)101連加的撥珠指法，提高連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握珠算乘法的初步知識(shí)，了解筆算乘法和珠算乘法的不同運(yùn)算順序。
3．鞏固多位數(shù)加減算撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力，提高增位能力，鞏固4-6位珠碼清晰的映象。
4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解打算盤(pán)對(duì)老年人具有強(qiáng)身健體、防衰老的作用，積極帶動(dòng)家里的老人一起學(xué)習(xí)珠算，促進(jìn)形成全家一起練珠算的學(xué)習(xí)氛圍。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握珠算乘法的初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)
了解筆算乘法和珠算乘法的不同運(yùn)算順序，知道如何將筆算乘法轉(zhuǎn)入珠算乘法的運(yùn)算方法中。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)101的連加練習(xí)：101+101+…+101=9090 2．盲打連加練習(xí)：40+21+22+…+40=650
（四）兒歌
金桂樹(shù)，開(kāi)金花，銀桂樹(shù)，開(kāi)銀花，金花銀花開(kāi)不敗，秋風(fēng)一吹香萬(wàn)家。冬天里，梅花開(kāi)，迎雪傲放送香來(lái)，白梅花，紅梅花，朵朵花兒迎春來(lái)。
第7課
珠算乘法的定位
一、教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固定數(shù)102連加的撥珠指法，提高連加的育打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度，鞏固多位數(shù)加減算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
2．了解被乘數(shù)的位數(shù)和乘數(shù)的位數(shù)，掌握乘法的定位方法。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解“計(jì)算機(jī)與算盤(pán)”郵票的畫(huà)面寓意，開(kāi)闊眼界，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
珠算乘法的定位方法。教學(xué)難點(diǎn)
珠算乘法的定位方法。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)102的連加練習(xí)：102+102+…+102=5100 2．盲打連加練習(xí)：53+26+27+…+40=548
（三）珠算乘法的定位 1．確定起始檔位并給編號(hào)
算盤(pán)左邊第一檔作為起始檔，那么第一檔是①號(hào)檔，第二檔是②號(hào)檔，第三檔是③號(hào)檔，第四檔是④號(hào)檔，向右依次類推。
2．乘法定位方法
(1)關(guān)于例題47 x5 =235的教學(xué)
被乘數(shù)（因數(shù)）47為2位數(shù)，乘數(shù)（因數(shù)）5為1位數(shù)，即2位數(shù)加1位數(shù)等于3位數(shù)，那么第三檔就是這道題積的個(gè)位檔。
(2)關(guān)于例題4x135 =540的教學(xué)
被乘數(shù)（因數(shù)）4為1位數(shù)，乘數(shù)135（因數(shù)）為3位數(shù)，即1位數(shù)加3位數(shù)等于4位數(shù)，那么第四檔就是這道題積的個(gè)位檔。
乘法定位方法：兩個(gè)因數(shù)位數(shù)相加等于幾，第幾號(hào)檔就是積的個(gè)位檔。
可用簡(jiǎn)單的口訣概括：乘法定位很簡(jiǎn)單，乘號(hào)兩邊位相加；相加得幾為幾檔，這檔是積個(gè)位檔。如：4x2=8，1位+1位=2位，乘號(hào)兩邊有2位，2號(hào)檔是積的個(gè)位檔；
75x2=150，2位+1位=3位，乘號(hào)兩邊有3位，3號(hào)檔是積的個(gè)位檔；2×619：1238，1位+3位=4位，乘號(hào)兩邊有4位，4號(hào)檔是積的個(gè)位檔。
這種定位方法稱為盤(pán)上公式定位法。
四（兒歌）
兔哥今天去過(guò)河，看見(jiàn)對(duì)面羊大伯，河上有座獨(dú)木橋，兔哥招手請(qǐng)先過(guò)，大伯夸他懂禮貌，兔哥咧嘴笑呵呵。第8課
2的乘法
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固定數(shù)2連加的撥珠指法，提高定數(shù)2連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度，提高珠算乘法的定位能力。
2．掌握積都不進(jìn)位和積都進(jìn)位的2的乘法運(yùn)算方法。3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解民間歇后語(yǔ)中的珠算文化，體會(huì)珠心算的趣味性和文化性，激發(fā)學(xué)習(xí)珠心算的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)2的連加練習(xí)：2+2+2+…+2：200 2．盲打連加練習(xí)：65+2+2+…+2：165
（三）2的乘法
(1)關(guān)于例題21 x2 =42的教學(xué)
一求積：2×2積為04，二續(xù)乘：2 xl積為02，三定位：2位+1位=3位，四寫(xiě)積：42。
(2)關(guān)于例題65x2=130的教學(xué)
一求積：2x6積為12，二續(xù)乘：2x5積為10，三定位：2位+1位=3位，四寫(xiě)積：130。
①號(hào)檔起撥人12： ②號(hào)檔起撥人10： ③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； ①號(hào)檔起撥入04： ②號(hào)檔起撥入02； ③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 第9課
2的乘法(二)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)2連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2.掌握乘積進(jìn)位和不進(jìn)位的2的珠算乘法的運(yùn)算方法。3．提高實(shí)撥、想撥能力。鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解“江澤民關(guān)心珠算教育”的事跡，了解國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)珠算的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)珠算的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)2的連加練習(xí)：2+2+2+…+2=200 2．定數(shù)1和2的交替連加練習(xí)：1+2+1+2+…+1 +2 =90 3．盲打連加練習(xí)：1+2+1+2+…+1+2=120
（三）2的乘法
1．關(guān)于例題426 x2= 852的教學(xué) 一求積：2x4積為08，二續(xù)乘：2x2積為04，三續(xù)乘：2x6積為12，①號(hào)檔起撥人08； ②號(hào)檔起撥人04;③號(hào)檔起撥人12;四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：852。
2．關(guān)于例題705 x2 =1410的教學(xué) 一求積：2x7積為14，①號(hào)檔起撥人14;二續(xù)乘：2x0積為00，②號(hào)檔起撥入00； 三續(xù)乘：2x5積為10，③號(hào)檔起撥入10;四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：1410。
（四）兒歌
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉黃葉把舞跳，飛來(lái)飛去像蝴蝶，小朋友們齊歡笑。第10課
3的乘法
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)3連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘積進(jìn)位和不進(jìn)位3的乘法運(yùn)算方法。
3．提高實(shí)撥、想撥能力。鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解歷史上的珠算名家王善彰，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)1和2的交替連加練習(xí)：1+2+1+2+…+1+2=90 2．定數(shù)3的連加練習(xí)：3+3+3+…+3=210 3．盲打連加練習(xí)：28 +3 +-3+…+3 =130
（三）乘數(shù)是3的乘法
1．關(guān)于例題92 x3 =276的教學(xué) 一求積：3x9積為27，二續(xù)乘：3x2積為06，①號(hào)檔起撥入27； ②號(hào)檔起撥入06：
三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 四寫(xiě)積：276。
2．關(guān)于例題37x3=111的教學(xué) 一求積：3x3積為09，二續(xù)乘：3x7積為21，三定位：2位+1位=3位，四寫(xiě)積：111。
（四）兒歌
人有兩件寶，雙手和大腦，雙手來(lái)做事，大腦來(lái)思考，動(dòng)手又動(dòng)腦，手腦更靈巧。
①號(hào)檔起撥入09： ②號(hào)檔起撥入21： ③號(hào)檔是積的個(gè)位檔；
第11課
3的乘法(=)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固定數(shù)3連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力，提高撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握3位數(shù)乘3的珠算方法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解中國(guó)珠算受到馬來(lái)西亞小朋友的青睞，以及珠心算對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科的正遷移作用，激發(fā)民族自豪感和學(xué)習(xí)珠心算的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)3的連加練習(xí)：3+3+3+…+3=300 2．定數(shù)1和3的交替連加練習(xí)：1+3+1+3+…+1+3=100 3．盲打連加練習(xí)：l7+3+3+3+…+3：140
（三）3的乘法
1．關(guān)于例題485x3=1455的教學(xué) 一求積：3x4積為12，二續(xù)乘：3x8積為24，三續(xù)乘：3 x5積為15，①號(hào)檔起撥入12;②號(hào)檔起撥入24;③號(hào)檔起撥入15：
四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：1455。
2．關(guān)于例題254x3=762的教學(xué)
一求積：3x2積為06，①號(hào)檔起撥入06： 二續(xù)乘：3x5積為15，②號(hào)檔起撥入l5： 三續(xù)乘：3 x4積為12，③號(hào)檔起撥入12： 四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：762。
（四）兒歌
一只小鳥(niǎo)一張嘴，兩只眼睛兩條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，三只螞蟻三張嘴，六只眼睛十八條腿，四只蜘蛛四張嘴，八只眼睛三十二條腿，五只螃蟹五張嘴，十只眼睛四十條腿。
第12課
4的乘法
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)4連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘積進(jìn)位和不進(jìn)位的4的乘法運(yùn)算方法。3．提高實(shí)撥、想撥能力。鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解歷史上的珠算名家吳敬，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)4的連加練習(xí)：4+4+4+…+4=400 2．定數(shù)1和4的交替連加練習(xí)：1+4+1+4+…+1+4=100 3．盲打連加練習(xí)：73+4+4+-+4=233
（三）4的乘法
1．關(guān)于例題18 x4 =72的教學(xué)
一求積：4xl積為04，①號(hào)檔起撥人04;二續(xù)乘：4x8積為32，②號(hào)檔起撥人32;三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 四寫(xiě)積：72。
2．關(guān)于例題63x4=252的教學(xué) 一求積：4x6積為24，二續(xù)乘：4x3積為12，①號(hào)檔起撥入24;②號(hào)檔起撥人12;三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 四寫(xiě)積：252。
（四）兒歌
一二三四五，上山打老虎。老虎沒(méi)打著，遇見(jiàn)小松鼠。松鼠有幾只，一二三四五。第13課
4的乘法
（二）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)4連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握2位、3位數(shù)乘4的珠算方法；鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。5．了解一腦兩算的秘密。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)4的連加練習(xí)：4+4+4+…+4=200 2．定數(shù)1和4的交替連加練習(xí)：1+4+1+4+…+1+4=200 3．盲打連加練習(xí)：29+4+4+…+4：129
（三）4的乘法
1．關(guān)于例題158 x4 =632的教學(xué) 一求積：4 xl積為04，二續(xù)乘：4x5積為20，三續(xù)乘：4x8積為32，四定位：2位+1位=3位，五寫(xiě)積：632。
2．關(guān)于例題631 x4 =2524的教學(xué)
一求積：4x6積為24，①號(hào)檔起撥入24： 二續(xù)乘：4x3積為12，②號(hào)檔起撥入12;三續(xù)乘：4 xl積為04，③號(hào)檔起撥入04： 四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：2524。
（四）兒歌
不戴小絨帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉襖，風(fēng)里站著笑，雪里不彎腰，青青小松樹(shù)，身體真正好。
①號(hào)檔起撥入04;②號(hào)檔起撥入20： ③號(hào)檔起撥入32： ④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 第14課
5的乘法
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固定數(shù)5連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是5的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。5．認(rèn)識(shí)到學(xué)好珠心算可以終生受益。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)5的連加練習(xí)：5+5+5+…+5=500 2．定數(shù)2和5的交替連加練習(xí)：2+5+2+5+…+2+5=280 3．盲打連加練習(xí)：38+5+5+5+…+5+5=238
（三）5的乘法
1．關(guān)于例題49x5=245的教學(xué) 一求積：5x4積為20，二續(xù)乘：5x9積為45，三定位：2位+1位=3位，四寫(xiě)積：245。
2．關(guān)于例題76x5=380的教學(xué) 一求積：5x7積為35，二續(xù)乘：5x6積為30，三定位：2位+1位=3位，五寫(xiě)積：380。
（四）兒歌
我家住得高又高，坐在窗口吹泡泡。泡泡飛得遠(yuǎn)又遠(yuǎn)，越過(guò)樓群和樹(shù)梢。輕風(fēng)吹過(guò)陽(yáng)光照，大小泡泡滿天飄。紅黃藍(lán)綠銀光閃，泡泡空中蹦蹦跳。泡泡是個(gè)見(jiàn)面禮，不知有誰(shuí)能收到。請(qǐng)到北京來(lái)做客，交個(gè)朋友好不好。
①號(hào)檔起撥入35； ②號(hào)檔起撥入30;③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； ①號(hào)檔起撥入20;②號(hào)檔起撥入45； ③號(hào)檔是積的個(gè)位檔；
第15課
5的乘法(二)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)4、5連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是5的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解珠心算深受社會(huì)歡迎和支持，提高學(xué)好珠心算的自覺(jué)性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）1．定數(shù)4的連加練習(xí)：4+4+4+4+…+4：200 2．定數(shù)5的連加練習(xí)：5+5+5+5+…+5：200 3．盲打連加練習(xí)：38+2+3+…+2+3=98
（三）5的乘法
1．關(guān)于例題654x5=3270的教學(xué) 一求積：Sx6積為30，二續(xù)乘：Sx5積為25，三續(xù)乘：5x4積為20，四定位：3位+1位=4位，五寫(xiě)積：3270。
2．關(guān)于例題923 x5 =4615的教學(xué) 一求積：Sx9積為45，二續(xù)乘：Sx2積為10，三續(xù)乘：Sx3積為15，四定位：3位+1位=4位，五寫(xiě)積：4615。
（四）兒歌
我家住在小山溝，竹林深處小木樓，彎彎曲曲小石路，圓圓輕輕小竹簍，我背竹簍采蘑菇，松鼠蹦上我肩頭。我家住在小山溝，山間清水小溪流，搖搖晃晃小吊橋，河水飄蕩小漁舟，我劃小船來(lái)釣魚(yú)，釣個(gè)月亮當(dāng)皮球。
①號(hào)檔起撥人45;②號(hào)檔起撥入10： ③號(hào)檔起撥人15： ④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； ①號(hào)檔起撥入30;②號(hào)檔起撥入25： ③號(hào)檔起撥入20;④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 第16課
6的乘法
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)6連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加盲打的能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是6的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解珠心算在生活中大有用處，增強(qiáng)學(xué)好珠心算的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）1．定數(shù)6的連加練習(xí)：6+6+6+-+6 =300 2．定數(shù)4和6的交替連加練習(xí)：4+6+4+6+…+4+6=200 3．盲打連加練習(xí)：47+6+6+6+…+6+6=197
（三）6的乘法
1．關(guān)于例題18 x6 =108的教學(xué) 一求積：6xl積為06，①號(hào)檔起撥人06； 二續(xù)乘：6x8積為48，②號(hào)檔起撥入48；
三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 四寫(xiě)積：108。
2．關(guān)于例題97x6=582的教學(xué) 一求積：6x9積為54，①號(hào)檔起撥人54;二續(xù)乘：6x7積為42，②號(hào)檔起撥入42;三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：582。
（四）兒歌
小腳丫，走天下，走到海邊捉魚(yú)蝦，魚(yú)兒多，蝦兒大，大
海銀灘美如畫(huà)。
小腳丫，走天下，走到雪山摘蓮花，冰雪寒，我不怕，天
山腳下是我家。
小腳丫，走天下，走到山頂看晚霞，色彩紅，映高塔，中
華大地開(kāi)鮮花。第17課
6的乘法
（二）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)6連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2.掌握乘數(shù)是6的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3.鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)6的連加練習(xí)：6+6+6+…+6=300 2．定數(shù)6和4的交替連加練習(xí)：6+4+6+4+…+6+4=200 3．定數(shù)1、2、3的交替連加練習(xí)：1+2+3+1+2+3+…+1+2+3=120 4．盲打連加練習(xí)：51+6+6+…+6+6=201
（三）6的乘法
1．關(guān)于例題523 x6 =3138的教學(xué) 一求積：6 x5積為30，二續(xù)乘：6x2積為12，三續(xù)乘：6x3積為18，①號(hào)檔起撥人30;，②號(hào)檔起撥人12;③號(hào)檔起撥人18;四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：3138。
2．關(guān)于例題167x6 =1002的教學(xué) 一求積：6 xl積為06，二續(xù)乘：6x6積為36，三續(xù)乘：6x7積為42，①號(hào)檔起撥人06;②號(hào)檔起撥人36;③號(hào)檔起撥人42;四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：1002。
（四）兒歌
“六一”的陽(yáng)光紅紅的，“六一”的鮮花艷艷的，“六一”的歌聲脆脆的，“六一”的歡笑美美的，“六一”的歡笑美美的，“六一”是屬于我們的，我們的節(jié)日是甜甜的。第18課
7的乘法
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)7連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加盲打的能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是7的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3.鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解程大位的有關(guān)資料，欣賞鐵畫(huà)算盤(pán)藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）1．定數(shù)7的連加練習(xí)：7+7+7+…+7=280 2．定數(shù)3和7的交替連加練習(xí)：3+7+3+7+…+3+7=200 3．定數(shù)1、2、4的交替連加練習(xí)：1+2+4+1+2+4+…+1+2+4=140 4．盲打連加練習(xí)：l9+7+7+7+…+7+7=229
（三）7的乘法
1．關(guān)于例題83x7=581的教學(xué) 一求積：7x8積為56，二續(xù)乘：7x3積為21，①號(hào)檔起撥入56； ②號(hào)檔起撥入21；
三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 四寫(xiě)積：581。
2．關(guān)于例題29x7=203的教學(xué) 一求積：7x2積為14，二續(xù)乘：7x9積為63，①號(hào)檔起撥人14； ②號(hào)檔起撥人63；
三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 四寫(xiě)積：203。
（四）兒歌
小彩筆，真神奇，它讓祖國(guó)更美麗。畫(huà)道彩虹空中架，畫(huà)條帆船駛得急。畫(huà)群小鳥(niǎo)高高飛，畫(huà)片綠樹(shù)青草地。畫(huà)出媽媽開(kāi)口笑，畫(huà)出爸爸心歡喜。我在畫(huà)中快樂(lè)多，小小彩筆我愛(ài)你。第19課
7的乘法
（二）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)7連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是7的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解看也能形成腦象，知道棋手的故事，增進(jìn)對(duì)腦象的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)珠心算的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）1．定數(shù)7的連加練習(xí)：7+7+7+7+…+7=280 2．定數(shù)7和3的交替連加練習(xí)：7+3+7+3+…+7+3=280 3．定數(shù)2和5的交替連加練習(xí)：2+5+2+5+2+5+…+2+5=280 4．盲打連加練習(xí)：24+7+7+7+…+7+7=206
（三）7的乘法
1．關(guān)于例題316x7=2212的教學(xué) 一求積：7x3積為21，二續(xù)乘：7xl積為07，三續(xù)乘：7x6積為42，四定位：3位+1位=4位，五寫(xiě)積：2212。
2．關(guān)于例題459x7=3213的教學(xué) 一求積：7x4積為28，二續(xù)乘：7x5積為35，三續(xù)乘：7x9積為63，四定位：3位+1位=4位，五寫(xiě)積：3213。
（四）兒歌
一只小鳥(niǎo)當(dāng)空飛，兩只小鳥(niǎo)后邊追，三只小鳥(niǎo)喳喳叫，四只小鳥(niǎo)緊跟隨，小朋友，快想想，一共幾只鳥(niǎo)兒飛？ 兩只小鳥(niǎo)當(dāng)空飛，四只小鳥(niǎo)后邊追，①號(hào)檔起撥入28； ②號(hào)檔起撥入35； ③號(hào)檔起撥入63： ④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； ①號(hào)檔起撥入21： ②號(hào)檔起撥入07;③號(hào)檔起撥入42： ④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 六只小鳥(niǎo)喳喳叫，八只小鳥(niǎo)緊跟隨，小朋友，快想想，一共幾只鳥(niǎo)兒飛？ 第20課
8的乘法
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)8連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是8的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解歷史上的珠算名家賈亨，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)8的連加練習(xí)：8+8+8+…+8=400 2．定數(shù)2和8的交替連加練習(xí)：2+8+2+8+…+2+8=300 3．定數(shù)1、3、4的交替連加練習(xí)：1+3+4+1+3+4+…+1+3+4=200 4．盲打連加練習(xí)：9+8+8+8+…+8+8=201
（三）8的乘法
1．關(guān)于例題31 x8 =248的教學(xué) 一求積：8x3積為24，二續(xù)乘：8 xl積為08，①號(hào)檔起撥入24； ②號(hào)檔起撥入08；
三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 四寫(xiě)積：248。
2．關(guān)于例題65x8=520的教學(xué) 一求積：8x6積為48，二續(xù)乘：8x5積為40，①號(hào)檔起撥入48； ②號(hào)檔起撥入40；
三定位：2位+1位=3位，③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 四寫(xiě)積：520。
（四）兒歌
不戴小絨帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉襖，風(fēng)里站著笑，雪里不彎腰，青青小松樹(shù)，身體真正好。
第21課
8的乘法(二)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)8連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加盲打的能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是8的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．懂得珠心算能增強(qiáng)記憶力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)珠心算的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)8的連加練習(xí)：8+8+8+…+8=400 2.定數(shù)3和5的交替連加練習(xí)：3+5+3+5+…+3+5=200 3.盲打連加練習(xí)：17+8+8+…+8+8=201
（三）8的乘法
1．關(guān)于例題645x8=5160的教學(xué) 一求積：8x6積為48，二續(xù)乘：8x4積為32，三續(xù)乘：8x5積為40，①號(hào)檔起撥入48： ②號(hào)檔起撥入32； ③號(hào)檔起撥入 40：
四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：5160。
2．關(guān)于例題384 x8 =3072的教學(xué) 一求積：8x3積為24，二續(xù)乘：8x8積為64，三續(xù)乘：8x4積為32，①號(hào)檔起撥入24;②號(hào)檔起撥入64： ③號(hào)檔起撥入32;四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：3072。
（四）兒歌
駱駝駱駝志氣大，風(fēng)吹日曬都不怕，走沙漠，運(yùn)鹽巴，再苦再累不講話。小朋友志氣大，學(xué)習(xí)珠算難不怕，練撥珠學(xué)腦算，開(kāi)發(fā)智力本領(lǐng)大。第22課
9的乘法
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)9連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是9的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解打算盤(pán)對(duì)人的作用，了解日本松下公司、湯加王國(guó)對(duì)珠算的重視程度，樹(shù)立學(xué)好珠心算的信心和決心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）1．定數(shù)9的連加練習(xí)：9+9+9+…+9=450 2．定數(shù)1和9的交替連加練習(xí)：1+9+1+9+…+1+9=450 3．盲打連加練習(xí)：23 +9 +9 +9+…+9 +9 =203
（三）9的乘法
1．關(guān)于例題17x9=153的教學(xué) 一求積：9xl積為09，二續(xù)乘：9x7積為63，三定位：2位+1位=3位，四寫(xiě)積：153。
2．關(guān)于例題56x9=504的教學(xué) 一求積：9x5積為45，二續(xù)乘：9x6積為54，三定位：2位+1位=3位，四寫(xiě)積：504。
（四）兒歌
月亮走，我也走，我和月亮交朋友，太陽(yáng)亮，太陽(yáng)暖，太陽(yáng)照我心兒暖，花兒紅，花兒艷，我是小草來(lái)相伴，風(fēng)兒吹，云兒飄，我是海燕映藍(lán)天。
①號(hào)檔起撥入45； ②號(hào)檔起撥入54； ③號(hào)檔是積的個(gè)位檔； ①號(hào)檔起撥入09;②號(hào)檔起撥入63； ③號(hào)檔是積的個(gè)位檔；
第23課
9的乘法(二)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)9連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加的盲打能力及撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．掌握乘數(shù)是9的珠算乘法。鞏固加減算、乘算的撥珠指法，提高實(shí)撥、想撥能力。
3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．了解歷史上的珠算名家方中通，提高人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
(二)常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)9的連加練習(xí)：9+9+9+…+9=450 2．定數(shù)4和5的交替連加練習(xí)：4+5+4+5+…+4+5=270 3．盲打連加練習(xí)：23+9+9+…+9+9=203
（三）9的乘法
1.關(guān)于例題136x9=1224的教學(xué) 一求積：9xl積為09，二續(xù)乘：9x3積為27，三續(xù)乘：9x6積為54，①號(hào)檔起撥人09;②號(hào)檔起撥人27;③號(hào)檔起撥入54;四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：1224。
2．關(guān)于例題528x9=4752的教學(xué) 一求積：9x5積為45，二續(xù)乘：9x2積為18，三續(xù)乘：9x8積為72，①號(hào)檔起撥入45;②號(hào)檔起撥入18;③號(hào)檔起撥入72;四定位：3位+1位=4位，④號(hào)檔是積的個(gè)位檔； 五寫(xiě)積：4752。
（四）兒歌
秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，紅葉黃葉把舞跳，飛來(lái)飛去像蝴蝶，小朋友們心歡笑。第24課
綜合練習(xí)
（一）一、教學(xué)目標(biāo)
1．鞏固定數(shù)連加的撥珠指法，提高定數(shù)連加盲打的能力及提高撥珠準(zhǔn)確率和撥珠速度。
2．鞏固乘法的實(shí)撥方法，提高實(shí)撥、想撥能力。3．鞏固4-6位珠碼清晰的映象。4．提高表象能力，鞏固腦算能力。
5．懂得刻苦努力才能學(xué)好珠心算，堅(jiān)定學(xué)好珠心算的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
正確區(qū)分乘積進(jìn)位和不進(jìn)位時(shí)的撥珠檔位。提高計(jì)算速度，鞏固腦算能力。
教學(xué)難點(diǎn)
在不同檔位上正確進(jìn)行乘積的遞位累加。強(qiáng)化4-6位珠碼清晰的映象。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）課堂情境設(shè)定
全班分若干小組進(jìn)行比賽，優(yōu)勝組每人可以得到一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼。其他組表現(xiàn)突出的學(xué)生也可得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。
（二）常規(guī)練習(xí)（5分鐘）
1．定數(shù)2345的連加練習(xí)：2345+2345+2345+…
第五篇：音樂(lè)課四年級(jí)作文
音樂(lè)課四年級(jí)作文
音樂(lè)課四年級(jí)作文1
星期三，20xx年10月21日是晴天
今天的音樂(lè)課，老師微笑著興致勃勃地彈鋼琴，學(xué)生們陶醉在美妙的音樂(lè)中。我們?cè)诖罅Τ璧臅r(shí)候，老師的鋼琴突然停了下來(lái)，臉色由晴轉(zhuǎn)多云，板著臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿著噴壺來(lái)噴水的？”這時(shí)，教室里一片寂靜，學(xué)生們面面相覷了一會(huì)兒，偷偷看了老師一會(huì)兒眼睛，但沒(méi)人回答。于是老師讓所有拿著噴壺的同學(xué)站起來(lái)，卻看到有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)像被霜打的茄子。老師用嚴(yán)厲的目光掃過(guò)這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)江楠和老師最親近，所以她是最大的嫌疑人。
在老師審問(wèn)之前，東健站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的。這個(gè)噴壺是焦溫溫的。她借給江楠玩。結(jié)果江楠玩的時(shí)候不小心把水噴到老師臉上了?！苯哪樢幌伦蛹t了，低下頭，帶著沮喪的表情對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，原諒我，以后我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了?！崩蠋焽@了口氣說(shuō)：“不會(huì)再發(fā)生了。坐下?！币粓?chǎng)**終于平息了，我們班美妙的歌聲又響起來(lái)了。
音樂(lè)課四年級(jí)作文2
今天上了一節(jié)公開(kāi)課。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)公開(kāi)課和其他公開(kāi)課很不一樣。這位老師是國(guó)外新加坡人。她有一雙大眼睛和黑框眼鏡。她胖乎乎的，看起來(lái)很善良！
我們?cè)缟峡磿?shū)的時(shí)候，她像語(yǔ)文老師一樣過(guò)來(lái)給我們念歌詞。讓我們?cè)囍煤退粯拥慕Y(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)句子。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一種模仿句子的方式，這樣我們就可以自己編歌詞了。我認(rèn)為這種教學(xué)方法不僅可以積累模仿句，還可以讓我們學(xué)會(huì)自己寫(xiě)歌詞。所以，從一開(kāi)始我就覺(jué)得她像個(gè)語(yǔ)文老師，這是她最獨(dú)特的`一點(diǎn)。
除了在課堂上跳舞，她還為我們彈鋼琴。不過(guò)我覺(jué)得她上半年一直保持著語(yǔ)文教學(xué)的狀態(tài)。看來(lái)學(xué)好語(yǔ)文真的很重要！
讓人高興的是，我們班聽(tīng)完公開(kāi)課，因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，發(fā)了一根棒棒糖，我是語(yǔ)文組組長(zhǎng)，得了兩塊糖！
真想再聽(tīng)一遍好老師教的音樂(lè)課！
音樂(lè)課四年級(jí)作文3
昨天，我們上了兩節(jié)音樂(lè)課，我們看了一部電影。叫“放牛班的春天”。
大概內(nèi)容是講佩皮諾來(lái)莫昂奇家做客。佩皮諾拿出了以前小時(shí)候從學(xué)監(jiān)的背包里翻出來(lái)的日記。莫昂奇回想起自己以前的事情：曾經(jīng)自己學(xué)校“池塘之底”來(lái)了一個(gè)學(xué)監(jiān)，叫馬修。馬修是個(gè)失敗的音樂(lè)家，因此他來(lái)做老師。他將自己的班改造成一個(gè)名副其實(shí)的“合唱團(tuán)”。最后，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生不允許馬修繼續(xù)將合唱團(tuán)舉辦下去，把馬修給解雇了。而同學(xué)們把教室的門反鎖，唱著歌用紙飛機(jī)傳遞對(duì)馬修的思念。在馬修準(zhǔn)備上車的那一刻，佩皮諾跟馬修一起上了車。莫昂奇也到了里昂，上了有名的音樂(lè)學(xué)院。
“童年的歡樂(lè)，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”“黑夜里的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷……”“風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請(qǐng)你不要停下……”一串串歌聲鉆入我的耳根。。
音樂(lè)課四年級(jí)作文4
星期三，20xx年10月21日是晴天
今天的音樂(lè)課，老師微笑著興致勃勃地彈鋼琴，學(xué)生們陶醉在美妙的音樂(lè)中。我們?cè)诖罅Τ璧臅r(shí)候，老師的鋼琴突然停了下來(lái)，臉色由晴轉(zhuǎn)多云，板著臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿著噴壺來(lái)噴水的？”這時(shí)，教室里一片寂靜，學(xué)生們面面相覷了一會(huì)兒，偷偷看了老師一會(huì)兒眼睛，但沒(méi)人回答。于是老師讓所有拿著噴壺的同學(xué)站起來(lái)，卻看到有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)像被霜打的茄子。老師用嚴(yán)厲的目光掃過(guò)這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)江楠和老師最親近，所以她是最大的嫌疑人。
在老師審問(wèn)之前，東健站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的。這個(gè)噴壺是焦溫溫的。她借給江楠玩。結(jié)果江楠玩的時(shí)候不小心把水噴到老師臉上了。”江楠的臉一下子紅了，低下頭，帶著沮喪的表情對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，原諒我，以后我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。”老師嘆了口氣說(shuō)：“不會(huì)再發(fā)生了。坐下。”一場(chǎng)**終于平息了，我們班美妙的歌聲又響起來(lái)了。
音樂(lè)課四年級(jí)作文5
“叮零零”，音樂(lè)課開(kāi)始了，我們立刻排好隊(duì)，走向音樂(lè)教室。
來(lái)到音樂(lè)教室，吳老師問(wèn):“誰(shuí)能公雞叫？”阮涵哲和裘索一馬當(dāng)先，還沒(méi)舉手，就開(kāi)始“喔！喔！喔！地亂叫了，吳老師讓他們倆站起來(lái)叫，只見(jiàn)他們把臉憋得通紅，像公雞被米粒噎住似的，怎么也叫不出來(lái)，引得我們?nèi)嗪逄么笮Α?/p>
吳老師開(kāi)始教我們唱《清晨》了，需要領(lǐng)唱員，我便自告奮勇接過(guò)這個(gè)光榮任務(wù)。吳老師用鋼琴為我們伴奏，我領(lǐng)唱道：“早晨聽(tīng)到公雞叫，喔喔……唱完后同學(xué)們便跟著唱了起來(lái)。當(dāng)吳老師彈到第二段節(jié)奏時(shí)，我們還在用第一段的歌詞，節(jié)奏唱，吳老師停下來(lái)，笑著說(shuō)：”你們已經(jīng)唱到忘我的境界了，我已經(jīng)彈到第二段了，你們還能用第一段的歌詞，節(jié)奏唱，厲害！聽(tīng)了吳老師的話，我們傻眼了，然后又哈哈大笑起來(lái)。
“鐺，鐺，鐺.”下課鈴響了。我們也結(jié)束了這堂有趣的音樂(lè)課。
音樂(lè)課四年級(jí)作文6
星期三，20xx年10月21日是晴天
今天的音樂(lè)課，老師微笑著興致勃勃地彈鋼琴，學(xué)生們陶醉在美妙的音樂(lè)中。我們?cè)诖罅Τ璧臅r(shí)候，老師的鋼琴突然停了下來(lái)，臉色由晴轉(zhuǎn)多云，板著臉生氣地說(shuō)：“誰(shuí)拿著噴壺來(lái)噴水的？”這時(shí)，教室里一片寂靜，學(xué)生們面面相覷了一會(huì)兒，偷偷看了老師一會(huì)兒眼睛，但沒(méi)人回答。于是老師讓所有拿著噴壺的同學(xué)站起來(lái)，卻看到有幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)像被霜打的茄子。老師用嚴(yán)厲的目光掃過(guò)這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)江楠和老師最親近，所以她是最大的嫌疑人。
在老師審問(wèn)之前，東健站起來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，事情是這樣的。這個(gè)噴壺是焦溫溫的。她借給江楠玩。結(jié)果江楠玩的時(shí)候不小心把水噴到老師臉上了?！苯哪樢幌伦蛹t了，低下頭，帶著沮喪的表情對(duì)老師說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，原諒我，以后我一定不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。”老師嘆了口氣說(shuō)：“不會(huì)再發(fā)生了。坐下?！币粓?chǎng)**終于平息了，我們班美妙的歌聲又響起來(lái)了。
音樂(lè)課四年級(jí)作文7
有趣的音樂(lè)課
我喜歡充滿知識(shí)的語(yǔ)文課，可以畫(huà)出美麗圖畫(huà)的美術(shù)課，但我最喜歡的是有趣的音樂(lè)課。
那天，音樂(lè)老師微笑著來(lái)到教室。王老師說(shuō)：“我們今天玩一個(gè)傳遞包裹的游戲好嗎？”我們班的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)要打游戲，就一躍三尺高，說(shuō)“好吧”。王老師先把規(guī)矩說(shuō)了一遍：一個(gè)人背對(duì)著同學(xué)，后面的同學(xué)就把我手里的小紅花從第一個(gè)傳過(guò)去。鼓聲停止后，誰(shuí)拿著紅花，誰(shuí)就表演一個(gè)節(jié)目。表演結(jié)束后，這個(gè)人會(huì)上臺(tái)打鼓。你明白嗎？學(xué)生們異口同聲地回答：“我明白了”。比賽正式開(kāi)始。同學(xué)們趕緊把花遞給下一個(gè)同學(xué)，怕最后都落在自己手里。鼓手又一次都說(shuō)停了，其中一個(gè)沒(méi)反應(yīng)，只好上臺(tái)表演。
時(shí)光飛逝。過(guò)了一會(huì)兒，無(wú)情的鈴聲響起。一堂有趣的音樂(lè)課過(guò)去了，所有的學(xué)生都很開(kāi)心，太開(kāi)心了！
音樂(lè)課四年級(jí)作文8
今天，我們的最后一節(jié)課是音樂(lè)課，我們的音樂(lè)老師將教我們唱我們學(xué)校的校歌。56860 。 66666666666
下課后，老師說(shuō)：“用不了多久，我們要舉行一次合唱，選兩首歌，其中一首是我們的校歌《夢(mèng)想從這里起航》。所以，希望大家都能好好學(xué)習(xí)，大家能做到嗎？”我們異口同聲地回答：“是的！”
老師先教了我們第一段，歌詞是：古老的聯(lián)盟之地，聯(lián)盟之地。有盛開(kāi)的艷麗花朵。我們班還有一個(gè)很搞笑的同學(xué)。老師讓我們用假聲唱，他卻用真聲唱，聲音很大。老師讓學(xué)生暫停，對(duì)同學(xué)說(shuō)：“你聲音太白了。你知道大白的聲音是什么嗎？你用真實(shí)的聲音唱出來(lái)。你知道嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，老師讓他坐下。
老師還教了我們一個(gè)可以用來(lái)區(qū)分真聲和假聲的方法：手指輕輕按在耳朵后面。用真聲就不會(huì)沉在那里。反之，如果用假聲，就會(huì)沉在那里。
我喜歡我們的校歌《夢(mèng)想從這里起航》，因?yàn)樗砹宋业膲?mèng)想。
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