第一篇：枯葉蝴蝶教學(xué)設(shè)計(jì) Microsoft Word

枯葉蝴蝶

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系語境理解蘊(yùn)含深刻哲理的語句，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、品味課文中描寫細(xì)膩和議論精妙的語句。

2、學(xué)習(xí)課文由物及人，托物明理的寫法。

3、朗讀課文，體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到

裝假作偽的危害性。

教學(xué)方法：對(duì)話式教學(xué)

教具準(zhǔn)備：

《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機(jī)

時(shí)間安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

寫出與蝴蝶有關(guān)的詩(shī)句：

師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？

師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下

同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？

師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶。

在我們的印象里，蝴蝶都是為什么看起來形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？

師：那么，今天我們就一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）

（二）初讀課文 整體感知

1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡(jiǎn)練的語言概括。

2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結(jié)果怎樣？

3、它為什么會(huì)瀕臨滅絕？

4、借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個(gè)哲理，請(qǐng)你從文中找出說明哲理的句子。

5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評(píng)價(jià)人的？

6、文章最后的兩句話表達(dá)了作者怎樣的愿望？

（三）讀中品語言，品中讀道理

師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由。可采用下列方式展開交流：

1、我喜歡的句子是（），因?yàn)樗鼘懗隽耍ǎ?/p>

2、我最欣賞課文的（）句話，（）詞用的好，好在（）。

3、我覺得（）寫的好，告訴我們（）。

4、“我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們”一句含義是什么？

（四）合作探討 小組釋疑

（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）

（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁（3）我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們

（五）心靈對(duì)話的舞臺(tái)

師：此時(shí)此刻，你想對(duì)枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡(jiǎn)潔的、最真誠(chéng)的話語表達(dá)下方式進(jìn)行交流：

（1）枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說：“--------------------。”

（2）人類，我想對(duì)你說：“------------------------?！?/p>

（3）徐遲先生，我希望您：“----------------------?！?/p>

（六）放飛想象的翅膀

師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同學(xué)共同探討。

（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性，談及人類與等方面。）

（九）談?wù)劚竟?jié)課的收獲

教師總結(jié)：

是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。

（十）布置作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護(hù)和保護(hù)珍稀物種”施。

第二篇：《枯葉蝴蝶》教學(xué)反思

《枯葉蝴蝶》教學(xué)反思

《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運(yùn)用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求。

文章中，作者用鮮明的對(duì)比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對(duì)比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對(duì)比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經(jīng)過著消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國(guó)為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì)責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對(duì)于這一小生靈的命運(yùn)，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。

在執(zhí)教這篇課文的過程中，我采用“對(duì)話式”的教學(xué)方式，堅(jiān)持在語文課中要品讀語言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達(dá)到教書育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過程中，我加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讓朗讀聲貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)生朗讀要注意語氣、語調(diào)、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學(xué)習(xí)作者在語言上的寫作特點(diǎn)，在不停的朗讀中感悟文章所蘊(yùn)含的哲理，當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學(xué)生自主的“學(xué)”，加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)力度，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

當(dāng)然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)中一定要向老教師學(xué)習(xí)，向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，以便改善自己的課堂，促進(jìn)自己在教學(xué)能力上的提高。

第三篇：枯葉蝴蝶教案用

《枯葉蝴蝶》教案 《枯葉蝴蝶》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系語境理解蘊(yùn)含深刻哲理的語句，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、品味課文中描寫細(xì)膩和議論精妙的語句。

2、學(xué)習(xí)課文由物及人，托物明理的寫法。

3、朗讀課文，體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到 裝假作偽的危害性。教學(xué)方法：對(duì)話式教學(xué)

教具準(zhǔn)備： 《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機(jī) 時(shí)間安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

寫出與蝴蝶有關(guān)的詩(shī)句：

師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？ 師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下

面請(qǐng)同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？

師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶。在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？ 師：那么，今天我們就一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）

（二）初讀課文 整體感知

1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡(jiǎn)練的語言概括。

2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結(jié)果怎樣？

3、它為什么會(huì)瀕臨滅絕？

4、借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個(gè)哲理，請(qǐng)你從文中找出說明哲理的句子。

5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評(píng)價(jià)人的？

6、文章最后的兩句話表達(dá)了作者怎樣的愿望？

（三）讀中品語言，品中讀道理

師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由?？刹捎孟铝蟹绞秸归_交流：

1、我喜歡的句子是（），因?yàn)樗鼘懗隽耍ǎ?/p>

2、我最欣賞課文的（）句話，（）詞用的好，好在（）。

3、我覺得（）寫的好，告訴我們（）。

4、“我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們”一句含義是什么？

（四）合作探討 小組釋疑

（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）

（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

（3）我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們

（五）心靈對(duì)話的舞臺(tái)

師：此時(shí)此刻，你想對(duì)枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡(jiǎn)潔的、最真誠(chéng)的話語表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：（1）枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說：“--------------------。”（2）人類，我想對(duì)你說：“------------------------?！保?）徐遲先生，我希望您：“----------------------?！?/p>

（六）放飛想象的翅膀

師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同學(xué)共同探討。

（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。）

（九）談?wù)劚竟?jié)課的收獲

教師總結(jié)：

是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。

（十）布置作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護(hù)和保護(hù)珍稀物種”提幾條建議或措施。

板書設(shè)計(jì)：

枯葉蝴蝶（徐遲）

光彩奪目（美麗本真）

物{

}人（表里如一，以誠(chéng)待人）

枯槁憔悴（裝假作偽）

千教萬教教人求真 千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人

枯葉蝴蝶-----裝假作偽-----頻臨滅絕 人------裝假作偽-------？ 返璞歸真

教學(xué)反思

《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運(yùn)用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求。

文章中，作者用鮮明的對(duì)比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對(duì)比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對(duì)比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經(jīng)過著消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國(guó)為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì)責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對(duì)于這一小生靈的命運(yùn)，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。

在執(zhí)教這篇課文的過程中，我采用“對(duì)話式”的教學(xué)方式，堅(jiān)持在語文課中要品讀語言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達(dá)到教書育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過程中，我加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讓朗讀聲貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)生朗讀要注意語氣、語調(diào)、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學(xué)習(xí)作者在語言上的寫作特點(diǎn)，在不停的朗讀中感悟文章所蘊(yùn)含的哲理，當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學(xué)生自主的“學(xué)”，“學(xué)貴在質(zhì)疑”嘛，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中，我增設(shè)了“質(zhì)疑解疑”這一過程，給學(xué)生一個(gè)“問”的平臺(tái)，讓思想在這里得到碰撞，本節(jié)課我對(duì)“對(duì)話式課堂”進(jìn)行了嘗試，學(xué)生在這一節(jié)課中，發(fā)散思維，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生與課文對(duì)話，與作者對(duì)話、與捕蝶者對(duì)話（與全人類對(duì)話），當(dāng)然也有師生對(duì)話，生生對(duì)話，在對(duì)話的天空里，情感得到升華，在對(duì)話的天空里，聯(lián)系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節(jié)課的末尾，讓學(xué)生暢談自己所得收獲，在這個(gè)環(huán)節(jié)我寫了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，本來是配樂讀，結(jié)果沒有播放出來，是因?yàn)樽约菏孪葲]有調(diào)試好，工作上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，下水文（這首小詩(shī)）是為了讓學(xué)生在讀的過程中感受課文，感悟哲理，本節(jié)課在這里得到升華，學(xué)生讀中學(xué)寫，起到一個(gè)借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節(jié)課的容量過大，導(dǎo)致拖堂，這是在教學(xué)中最忌諱的錯(cuò)誤，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候我一定會(huì)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)任務(wù)安排到位，把時(shí)間利用好。

當(dāng)然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)中一定要向老教師學(xué)習(xí)，向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，以便改善自己的課堂，促進(jìn)自己在教學(xué)能力上的提高。

第四篇：《枯葉蝴蝶》閱讀題

《枯葉蝴蝶》閱讀題

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。

當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不會(huì)注意它，誰也不會(huì)瞧它一眼。

它收斂了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。

它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。

到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。

我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔（hé）上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

1、作者對(duì)裝假作偽的枯葉蝴蝶持有怎么樣的態(tài)度？

（作者對(duì)枯葉蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對(duì)它被人們捕捉而瀕于滅絕的命運(yùn)表示憂慮與同情）

2、枯葉蝴蝶的特征是什么？

（像生長(zhǎng)在樹枝上的一張干枯了的樹葉）

3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的丑陋有什么作用？

（既突出了它善于偽裝的特性，又為下文寫它的滅絕蓄勢(shì)）

4、文章第三段運(yùn)用什么寫法？作用是什么？（對(duì)比。將枯葉蝴蝶飛翔時(shí)的“粉墨、彩色”與它隱藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作對(duì)比，突出它偽裝得徹底。）

5、試分析下列句子的含義

A、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過它種生物——人的。

（前一個(gè)“裝假作偽”是指人，后一個(gè)“裝假作偽”是指蝴蝶。這句話表達(dá)了作者對(duì)裝假作偽的憎惡，對(duì)真善美的渴望。）

B、國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。

（國(guó)家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢鋌而走險(xiǎn)，所以說枯葉蝴蝶因而要絕對(duì)滅絕了。此句表達(dá)作者對(duì)枯葉蝴蝶命運(yùn)的憂慮，對(duì)利欲熏心的憤恨。）

C、它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴.（美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但會(huì)隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價(jià)不菲?？萑~蝴蝶的“被捕”就是因?yàn)樗朴趥窝b。）

D、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

（這句話運(yùn)用了比喻修辭?！俺岚虻膬擅妗敝溉说膬?nèi)心和外在行為。這句話的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)存美。這一句議論句，總結(jié)了全文，形象點(diǎn)明了文章主旨。

6、第2自然段中說：“誰也不去……瞧它一眼”其原因是（像一片干枯的樹葉）；第7自然段中說“國(guó)家的……身價(jià)”其原因是（物以稀為貴，逆反心理等）第5自然段中“它這樣做”具體指（變成憔悴與枯槁的樹葉與眾不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏價(jià)值）

7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是（一方面因?yàn)樗目蓍屡c憔悴更吸引人；另一方面因?yàn)檠b偽作假的行徑瞞不過人。）

由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到什么？（可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯(lián)想。）

1、把下列關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)?shù)靥钊胛恼碌睦ㄌ?hào)中。

因?yàn)?/p>

但是

因此

不是……而是……

2、仔細(xì)讀文章中打有橫線的句子，解釋句中帶點(diǎn)詞語的意思。

（1）特技：____________________________________________________________________________________

（2）行徑：____________________________________________________________________________________

3、判斷。在正確的答案后面的括號(hào)里打“√”。

（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。”說它“最珍貴”是因?yàn)椋?/p>

A．它美麗。（）

B．它像枯葉。（）

C．它美麗，闔起翅膀像枯葉。（）

（2）“以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它?！?/p>

①“這樣做”指的是：

A．第3自然段的內(nèi)容。（）

B．第4自然段的內(nèi)容。（）

C．第3、4自然段的內(nèi)容。（）

②“殊不知它這樣做更教人去搜捕它。”這句話在這一段中的作用是：

A．承接上文（）

B．啟示下文（）

C．承上啟下（）

4、認(rèn)真讀打有“△”號(hào)的一個(gè)自然段，寫出下列問題的正確答案。（4分）

（1）打有波浪線的句子寫出了枯葉蝴蝶__________________________，從___________________________________等詞語可看出。

（2）這個(gè)自然段主要寫枯葉蝴蝶__________________________________。

（3）這段話和上一個(gè)自然段中的第一、二句都有聯(lián)系。和第一句話的聯(lián)系是____________________________；和第二句話的聯(lián)系是______________________。

（4）這段話用了多種修辭手法，請(qǐng)你寫出其中的兩種，并各舉一例。

__________________________________________________________

5、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，用自己的話填空。（2分）

枯葉蝴蝶的顯著特點(diǎn)是_________________________________。它“逃不脫被捕捉的命運(yùn)”，原因是___________________________。它“快要絕種了”，原因是____________________________________________。它“要絕對(duì)絕滅了”，原因是___________________________。

6、本文可以分成三段（文章中已用“‖”線標(biāo)出），請(qǐng)寫出第二段段意。（4分）

第二段：__________________________________________________

7、你覺得文章作者寫這篇文章想揭示什么？把他想揭示的內(nèi)容在文中劃出。

8、讀下面的句子，結(jié)合上下文，把體會(huì)到的內(nèi)容寫出來。（3分）

（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

____________________________________________________________________________________

（2）我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

____________________________________________________________________________________ 我來幫他解答

1.不是……而是 但是 因?yàn)?/p>

2.特技：獨(dú)有的本領(lǐng) 行經(jīng)：行跡，行蹤 3.（C）（C）（B）

5.當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹枝上的一張干枯了的樹葉 因?yàn)樗拿利悾退脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢越來越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒有了

國(guó)家下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià) 6.講枯葉蝶的樣子，和是怎么滅決的 7.最后一段

8、讀下面的句子，結(jié)合上下文，把體會(huì)到的內(nèi)容寫出來。（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我要把自己最真實(shí)的一面顯示出來，不偽裝，不裝假作偽。（2）我愿這自然界的一切都顯出它們的真相

我愿自然界一切都顯示出自己真實(shí)的一面，不要裝假作偽。

第五篇：《枯葉蝴蝶》

《枯葉蝴蝶》

主備人：呼曉燕審核人：薛春蓮劉遠(yuǎn)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，把握文章內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。

2、通過自主思考與小組合作，體會(huì)作者精妙用詞，理解文中關(guān)鍵語句的含義。

3、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自然，保護(hù)珍稀動(dòng)植物的優(yōu)良品質(zhì)，并引導(dǎo)同學(xué)們坦誠(chéng)做人。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)

我們一起來欣賞一段優(yōu)美的旋律。知道這是什么曲子嗎？對(duì)，《梁祝》。想必梁祝的故事大家也都不陌生。他們的結(jié)局是怎樣的呢？雖然梁山伯與祝英臺(tái)的愛情是悲劇，但是他們最后化作了蝴蝶表示了對(duì)美好愿望的追求。為什么會(huì)化成蝴蝶呢？自古以來蝴蝶在人們心目中就是美好形象的象征。（配音樂畫面）

說到了蝴蝶，老師這里還有幾張它們的圖片與大家分享。（課件出示配樂）

師：剛才大家看到的漂亮的蝴蝶和這個(gè)蝴蝶是同一種蝴蝶，它叫“枯葉蝴蝶”。（課件出示配樂）

剛才我們是從圖片上認(rèn)識(shí)了枯葉蝴蝶，下面我們就隨作家徐遲再來深入了解枯葉蝴蝶，看看它的命運(yùn)究竟如何？使我們從中可以得到什么啟示？[通過創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生求知的欲望]

二、交代目標(biāo)：

找學(xué)生朗讀

三、枯葉蝴蝶檔案

師：那么，對(duì)于枯葉蝴蝶你了解多少？（大屏幕顯示配樂）（生讀）

枯葉蝶學(xué)名枯葉蛺蝶，分布于我國(guó)的西南部和中部，峨眉山的枯葉蝶，屬于中華枯葉蛺蝶，以擬態(tài)逼真的枯葉蝶最為著名，姿美色麗，身長(zhǎng)35毫米，展翅為65毫米，色彩可與鳳蝶媲美，其反面的色澤、斑紋、翅形酷似枯葉的葉柄、葉脈、葉形與枯色。

四、整體感知：讀一讀，說一說

（一）教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，讀后檢查學(xué)生的聽讀情況。

讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：

收斂翱翔枯槁逸出憔悴闔上

（二）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

（三）同學(xué)們，生字的障礙我們已經(jīng)掃除了，下面讓我們一起走進(jìn)枯葉蝴蝶的世界，請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫相關(guān)信息，讀完之后，我們來交流：（大屏幕出示）

你對(duì)枯葉蝴蝶有哪些了解或你有何感受？

師過渡：《論語》中說：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。因此我們?cè)谧x書的同時(shí)也應(yīng)動(dòng)腦思考，哪位同學(xué)能將自己思考之后的成果展示給大家？（學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況可適當(dāng)補(bǔ)充）

1、枯葉蝴蝶的產(chǎn)地在哪里？

2、枯葉蝴蝶以枯葉命名的原因是什么？從文中找出句子來回答。

3、枯葉蝴蝶偽裝成枯葉的目的是什么？

五、自主學(xué)習(xí)：?jiǎn)栆粏?，想一?/p>

教師過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，可以采用你喜歡的方式讀，然后完成大屏幕上的兩個(gè)任務(wù)。（大屏幕出示）

（一）文中有很多句子是值的我們?nèi)テ肺丁①p析，所以我們的第一個(gè)任務(wù)是：

劃出文中你欣賞的句子或段落，并說明理由。

提示：句子賞析可以從詞語運(yùn)用、修辭方法、蘊(yùn)含的哲理等方面來談。

（二）讀書要有善于發(fā)問的精神，我認(rèn)為提出一個(gè)問題遠(yuǎn)比解決一個(gè)問題重要，所以我們的第二個(gè)任務(wù)是：

劃出文中你不明白的語句。

要求：這兩個(gè)任務(wù)，同學(xué)們先自主思考，然后小組內(nèi)可以討論交流，如果小組內(nèi)解決不了，請(qǐng)你做好標(biāo)記，一會(huì)兒我們一起來解決。

（學(xué)生質(zhì)疑釋疑）

六、問題探究：品一品，悟一悟

（一）作者是如何描寫枯葉蝴蝶裝假作偽的？（第三段）

教師引導(dǎo)賞析本段：

1、本段中有一些動(dòng)詞用得很貼切，同學(xué)們能找出來嗎？這些動(dòng)詞寫出了什么？

2、還有一些形容詞用的也很好，請(qǐng)同學(xué)們找出來。

3、分析枯黃和枯槁的區(qū)別。（枯黃，只寫出了顏色；枯槁，不光寫顏色，更寫出了它的神態(tài)）

4、本段中，作者除了運(yùn)用了一些貼切的詞語外，還用了一些修辭方法，同學(xué)們知道是什么嗎？（比喻、排比）

教師總結(jié)：作者在這段文字中運(yùn)用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞、形容詞，并且加以排比、比喻兩種修辭方法的運(yùn)用，就寫出了枯葉蝴蝶善于偽裝的特點(diǎn)，可以說是栩栩如生、妙筆生花，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮淖魑闹幸材芟褡髡咭粯?，精妙用詞，細(xì)膩描寫。

請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀本段文字。

（二）枯葉蝴蝶偽裝的結(jié)果怎樣呢？

教師過渡：同學(xué)們，枯葉蝴蝶如此費(fèi)心盡力地偽裝自己的目的達(dá)到了嗎？結(jié)果怎樣？（沒有逃脫被捕捉的命運(yùn)；這一生物已經(jīng)瀕臨滅絕了）

（三）為什么會(huì)造成這樣的結(jié)果？文中有沒有具體的語句解答這一問題？

明確：“但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕黼[蔽它的美麗的枯槁與憔悴”

1、這句話應(yīng)如何理解？

提示：美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但會(huì)隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見的，因而它身價(jià)不菲，枯葉蝴蝶的被捕，就是因?yàn)樗朴趥窝b。

教師過渡：由于人們肆意地捕捉枯葉蝴蝶，所以這一生物品種快要絕種了，而此時(shí)，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶，可是國(guó)家的下令不但沒有制止人們的行為，反而更增加了它的身價(jià)。

2、“國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。”這句話應(yīng)如何理解？

明確：物以希為貴，一些見利忘義者置法律于不顧，為金錢鋌而走險(xiǎn)，“絕對(duì)”是沒有任何條件、不容置疑的意思，枯葉蝴蝶的下場(chǎng)可想而知。此句表明作者對(duì)胡也蝴蝶命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)利欲熏心者的憎恨。

（四）作者寫作本文的意圖是什么？從文中找出表達(dá)作者主張的句子。

教師過渡：是啊，是枯葉蝴蝶的裝假作偽心音吸引了人們的注意力，讓自己遭遇了瀕臨滅絕的悲慘命運(yùn)，但作者對(duì)枯葉蝴蝶有沒有贊美之詞呢？（第一段）

通過這里，我們可以看出枯葉蝴蝶在什么時(shí)候是最美麗的？（展翅飛翔）

是的，是展翅飛翔的時(shí)候，看來，飛翔是蝴蝶的本色，失去了本色，就失去了生命，也就失去了光彩奪目，也就失去了美。

1、到這里你明白作者寫作本文的意圖了么？文中哪些句子表達(dá)了作者的主張？ 明確：“我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它的。”、“我要我的翅膀兩面都光彩奪目?！?、“我愿這自然界的一切都現(xiàn)出它們的真相?！?/p>

2、“我要我的翅膀兩面都光彩奪目”這句話應(yīng)如何理解？

明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭，“翅膀兩面”指人的內(nèi)心和外在行為，本句是指做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)在美，這一議論句總結(jié)全文，形象地點(diǎn)明了文章的主旨。

教師總結(jié)：枯葉蝴蝶的裝假作偽注定了自己的悲劇結(jié)局，那我們?nèi)祟惸?？如果像枯葉蝴蝶一樣偽裝自己，下場(chǎng)可想而知，所以作者寫作本文是想通過枯葉蝴蝶的遭遇生發(fā)出對(duì)做人道理的思考，作者要告誡我們：不要裝假作偽，要表里如一，以真面目示人，坦誠(chéng)做人。確實(shí)，真實(shí)的東西是最美的，是最有生命力的，也是最永恒的。

七、拓展提高：講一講，談一談

（一）同學(xué)們，由于人類的濫捕濫殺導(dǎo)致枯葉蝴蝶的瀕臨滅絕，使生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，其實(shí)，我們與所有的動(dòng)植物共同生活在這個(gè)地球上，因此，保護(hù)珍稀動(dòng)植物，就是保護(hù)我們賴以生存的家園，就是保護(hù)我們自己，那么同學(xué)們能談一下，我們具體應(yīng)怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)植物，保護(hù)我們的家園嗎？（學(xué)生交流）

（二）作者寫作本文是想借枯葉蝴蝶的故事告訴我們做人的道理，學(xué)完本文后，同學(xué)們?cè)谧鋈朔矫嬗泻问斋@或啟發(fā)呢？（學(xué)生交流）

八、小結(jié)：

是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！生活和大自然一樣，隨時(shí)給予我們各種各樣的啟示。只要你懂得做一個(gè)生活中的有心人，你一定會(huì)有更多的收獲。讓我們吸取枯葉蝴蝶的教訓(xùn)，將我們內(nèi)心深處那對(duì)生活的熱愛，對(duì)成功的渴望展現(xiàn)出來，將我們的亮點(diǎn)展現(xiàn)出來，做一個(gè)真實(shí)的、兩面翅膀都散發(fā)光芒的佼佼者！

九、布置作業(yè)：

（一）《伴你學(xué)》自主學(xué)習(xí)、問題探究部分。

（二）描寫一種小動(dòng)物，注意用詞精妙、描寫細(xì)膩，200字左右。

十、板書設(shè)計(jì)：

枯葉蝴蝶

徐遲

裝假作偽

枯葉蝴蝶————————瀕臨滅絕

表里如

一、坦誠(chéng)