第一篇：政治教案-維護國家統(tǒng)一與民族團結-教學教案
教學目標
認知目標
知道維護國家統(tǒng)一和全國各民族的團結是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務。
能力目標
提高學生對維護國家統(tǒng)一和各民族團結的言行和損壞國家統(tǒng)一和各民族團結的言行的辨別能力和自覺履行法定義務的法律意識。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對本框的學習，使學生明確依法履行維護國家統(tǒng)一和各民族團結的義務，是國家向每個公民提出的愛國主義的具體要求。從而培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的真摯情感、高尚情操和社會責任感。
教學重點
維護國家統(tǒng)一包括的三方面內(nèi)容。
教學難點
關于臺灣問題，是本框的難點。
教學過程
導入新課
作為社會中的一員，誰都希望自己能多享有一些權利，從而更好地實現(xiàn)自己的利益。但是，我們應該明白，要想充分地享有權利，首先必須自覺地履行義務。權利的實現(xiàn)主要著眼于自己，義務的履行主要著眼于國家、社會。如果從國家與個人的關系來講，只有國家發(fā)展了，才有個人價值的實現(xiàn)。因此，在經(jīng)濟生活中，只有公民自覺地履行義務，才有公民權利的實現(xiàn)。同樣，公民在政治生活中權利能否充分地享有，也離不開公民自覺地履行政治義務。
那么，在今天的社會生活中，我國公民肩負著怎樣的政治義務呢？
講授新課
本節(jié)課我們講政治義務的第一個方面。
一、維護國家統(tǒng)一和全國各民族的團結（板書）
1．公民要履行維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結的義務（板書）
過渡：
教師提問：中國是世界四大文明古國之一。在中國近五千年的歷史中有過輝煌，有過落后，有過榮耀，也有過恥辱。那么，你能根據(jù)自己所掌握的歷史知識，說出幾個在中國歷史上值得中國人自豪的輝煌時期嗎？（學生回答）
教師總結：秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我國的歷史上都曾經(jīng)有過值得中國人引以為榮的時期。
教師提問：你能根據(jù)你的歷史知識再分析一下，這些歷史上的盛世時期有沒有共同的地方？（學生回答）
教師總結：無論是漢族人建立的秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝，還是蒙古族人建立的元朝、滿族人建立的清朝，這些朝代在盛世時期都有一個共同的特點，即都處在國家統(tǒng)一和民族團結的階段。而當這些朝代走向衰敗的時候，恰恰是這種統(tǒng)一團結的局面被打破的時期。
因此可以說，在中國歷史上這些盛世的出現(xiàn)都得益于統(tǒng)一團結的政治局面。同樣，在今天我國的發(fā)展建沒中，國家的統(tǒng)一，人民的團結，國內(nèi)各民族的團結，更是我們事業(yè)必勝的基本保證，是中國歷史不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。
（1）公民要依法履行維護國家統(tǒng)一的義務（板書）
公民的這項政治義務是由我國的憲法規(guī)定的，它具體表現(xiàn)在三個方面。
①維護國家主權不被侵犯（板書）
國家主權的維護與國家統(tǒng)—之間有什么必然聯(lián)系呢？
教師提問：我們都學過歷史，在歷史中我們既了解到中國曾有過輝煌，也了解到中國曾有過不幸。在舊中國，中國人嘗盡了主權被侵犯、內(nèi)政被干涉的痛苦。你能舉出這些方面的歷史事實嗎？（學生回答）
教師提問：舊中國主權被侵犯、內(nèi)政被干涉給當時的中國帶來什么結果？（學生回答）
教師總結：帶來的是領土被列強瓜分，資源被列強掠奪，經(jīng)濟衰敗。民不聊生，中國社會長時間處在半封建半殖民地社會。更主要的是國家的統(tǒng)—在這一時期遭到了破壞，如香港、澳門、臺灣都在這一時期被割讓或租借給了帝國土義列強。
因此，從舊中國的歷史教訓，我們可以看到國家主權的維護和國家統(tǒng)一的維護是密不可分的。那么到底什么是主權呢？
所謂主權就是—個國家獨立自主地處理自己的對內(nèi)對外事務的最高權利。國家主權具有兩方面的特性：對內(nèi)是最高的權力，即國家有自主決定其社會、政治、經(jīng)濟制度和國家形式，排除外國干涉的權力；對外是獨立的權力。沒有主權，就不可能成為一個國家：主權不完整，就不能成為一個完整、獨立的國家。
那么，在今天全球倡導同家平等獨立的社會氛圍下，有沒有破壞平等獨立、侵犯他國主權的行為呢？讓我們看—幅圖。
教師提問：這幅圖所描述的內(nèi)容是什么事件？（以美國為首的北約轟炸我駐南使館）
教師提問：中國駐南使館被轟炸后，全體中國人民的反映是怎樣的？（憤怒，強烈譴責北約的野蠻行徑，并提出“中國不可侵、中華民族不可辱”的抗議口號。）
教師提問：中國駐南使館被轟炸為何激起國人的強烈憤慨？（學生回答）
教師總結：以美國為首的北約對我駐南使館的轟炸行為實際上是對我國主權的粗暴侵犯，也是對維也納外交關系公約和國際關系基本準則的肆意踐踏。這一野蠻行徑嚴重地傷害了中國人民的感情，中國人民絕不容忍任何國家或組織對中國主權的侵犯。
國家不分大小，在國際社會中的地位是平等的，主權的享有也是平等的，任何侵犯他國主權的行為，在今天的國際社會中都是不允許的，是要受到譴責的。我們每個公民，都有責任維護國家主權不受侵犯。
②維護國家領土的完整（板書）
過渡：
教師提問：我們講的國家主權，是一國對內(nèi)最高、對外獨立的權力。那么，—個國家在行使和保護主權的時候有沒有空間限制呢？（有。）
教師提問：這個空間具體指的又是什么呢？（國家的領土）
教師提問：請大家想—想。中國的領土包括哪些？（學生回答）
（對此問題的回答學生中可能會產(chǎn)生分歧，—部分學生可能認為中國的領土就是中國的陸地面積；—部分學生可能認為中國的領土不僅指陸地面積，還包括其他，但具體包括的內(nèi)容說不清楚。教師正好借學生中的分歧點運用提問進行分析。）
我們都知道，一國的領土是不容侵犯的。任何國家的軍用設施都不能隨意地踏入別國領土，如果要通過必須征得領土國的同意，否則就是對該國領土的侵犯。我國也不例外。
教師提問：如果領土僅指陸地面積，那是不是意味著別國的飛機和軍艦可以隨意地在我國的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）
教師提問：別國的飛機和軍艦不能隨意地在我國的上空和江河湖海中通行，這一點又說明了什么問題呢？（學生回答）
教師總結：說明了在我國，領土不僅包括陸地面積，還包括了我國的領空和領水。
具體見投影：
中國領土：中國位于亞歐大陸東部，陸地面積960萬平方公里。中國的陸地領土包括大陸及其沿海島嶼、臺灣以及包括釣魚島在內(nèi)的附屬各島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島以及其他屬于中國的島嶼。中國領水包括陸地疆界以內(nèi)的河流、湖泊、領?；€以內(nèi)的水域和領海海岸與內(nèi)水的領海。中國領空是中國領陸和領水之上的一定高度的空氣空間。除此之外中國的領土還包括中國的領陸和領水的底土。
教師提問：了解了我國的領土情況，下面你能概括出國家領土應包括哪幾部分嗎？
（學生回答）
教師總結：國家領土是指處于國家主權管轄和支配下的地球的特定部分。國家領土包括領陸、領水、領陸和領水的底土，以及領陸和領水以上的空氣空間等四個組成部分。
教師提問：了解了領土的內(nèi)容后，請大家想一想為什么我們在維護國家統(tǒng)一時要強調(diào)維護國家領土的完整？
請大家看—幅圖：
投影（教師提問）：
1.這幅圖所反映的是中國的什么時期？（半封建半殖民地時期）
2.圖中的狗熊、老鷹等代表了誰？（沙俄、美、英等帝國主義列強。）
3.這些國家在這一時期對中國都干了什么？（強制瓜分中國的領土，掠奪中國的資源）
4.它們的列強行為給當時的中國帶來什么惡果？（使中國處在半殖民地半封建社會，失去了領土的完整，主權遭到了破壞。）
（學生討論后回答）
教師總結：領土是國家和人民賴以生存的空間，它給國家和人民提供基本的物質(zhì)需要。不僅如此，領土是國家行使最高權力的主要對象和范圍，國家的權力只有在其領土范圍內(nèi)才能得到充分有效的行使。要維護國家主權，必須維護國家的領土完整；要維護國家統(tǒng)一，更應維護國家領土完整。因此，我們國家的每個公民都有義務維護國家領土的完整。
③維護國家政權的統(tǒng)一（板書）
我國是統(tǒng)一的多民族國家，中央政府是國家最高行政機關，有權領導各級地方政府。我國的國家政權是統(tǒng)一的。中央要照顧地方，地方要服從中央。任何公民都不能破壞國家政權的統(tǒng)一，各地方都不能對抗中央，搞地方分裂。我們每個公民。都有維護國家政權統(tǒng)—的法定責任。
展示中國地圖：
（根據(jù)地圖）教師提問：1997年7月1日以前，在中國實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)方面存在著三個問題。具體是哪三個？請你在地圖中指出。（香港問題，澳門問題，臺灣問題。）教師提問：截止到1999年12月20日，在中國統(tǒng)一問題上得以解決的是哪些？請在地圖中標出。（香港和澳門）（此處給學生提供香港、澳門區(qū)旗和區(qū)徽圖案，讓學生們將它們貼在中國版圖的相應位置上。）
教師提問：在中國版圖上，至今仍有“一子”只能與祖國大陸隔海相望，那是哪里？（臺灣）
教師提問：你了解臺灣的地理及風景名勝嗎？（學生回答）．
教師提問：你知道臺灣的歷史嗎？（學生討論后回答
第二篇：民族團結與國家統(tǒng)一 教案
這一學習主題的內(nèi)容標準有民族團結和祖國統(tǒng)一兩方面內(nèi)容。新中國的建立，徹底結束了舊中國一盤散沙的局面，實現(xiàn)了我國各民族的空前團結和國家的高度統(tǒng)一。我國平等、團結、互助的社會主義民族關系，是實行民族區(qū)域自治制度的結果。進入歷史新時期后，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)成為中國人民的迫切要求，鄧小平提出的“一國兩制”創(chuàng)造性構想，成功地運用于解決香港和澳門問題，香港和澳門終于回到祖國懷抱。在“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針指引下，必將最終解決臺灣問題，完成祖國統(tǒng)一。
第13課 五十六個民族是一家
教學目標
基礎知識
了 解
各民族分布特點、民族區(qū)域自治和各民族共同發(fā)展的政策及其作用
掌 握
民族團結的概念：各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關系，以及各族人民齊心協(xié)力促進祖國發(fā)展和繁榮的狀態(tài)
能力訓練過程方法
整理知識提煉結論
通過學習“民族區(qū)域自治的實行”，培養(yǎng)一切從實際出發(fā)、實事求是的良好習慣，獲得正確分析問題的能力
識圖想象知識遷移 利用教材有關照片及其說明文字，結合本校x藏班網(wǎng)頁介紹的內(nèi)容，通過漢藏“民族團結”的感性認識，聯(lián)想到全國各民族的大團結
情感態(tài)度價 值 觀
繼承傳統(tǒng)樹立責任
通過了解一些少數(shù)民族文化習俗，理解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國民族大家庭的認同感，自覺承擔對于國家和民族的歷史責任
學習英模積極進取
了解孔繁森的感人事跡，自覺學習他積極向上的人生態(tài)度，確立起為祖國現(xiàn)代化建設做貢獻的遠大理想
教學重點 民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實行的各民族共同發(fā)展政策
教學難點 我國實行民族區(qū)域自治的原因
課前準備
教師準備：
1、收集有關少數(shù)民族民俗文化的圖片和影像資料；
2、制作多媒體課件；
學生準備：
1、收集有關少數(shù)民族民俗文化資料；分小組介紹民俗文化；
2、學唱民歌；
教學方法：談話法、討論法；活動法； 學生學法：學會探究式學習教學手段：多媒體課件 課時：1課時 課型：新授課 教具：多媒體課件 教學過程： 導入新課
大家還記得西漢有位自愿嫁給匈奴單于呼韓邪，使得漢族與匈奴族友好相處的著名美女嗎？誰說得出她的姓名？（王嬙——王昭君。）誰還能說出唐朝時，為促進唐朝與吐蕃友好相處做出卓越貢獻的兩位公主嗎？（文成公主、金城公主）承上啟下，教師講授：我國秦漢以來，形成了統(tǒng)一的多民族的國家，并經(jīng)過了2000多年不間斷的發(fā)展。各民族之間雖然有矛盾和戰(zhàn)爭，但是各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關系卻是主流，各族人民齊心協(xié)力促進祖國的發(fā)展和繁榮，都做出了卓越的貢獻。新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發(fā)展呢？請大家學習新課。
一、民族區(qū)域自治制度的實行
1中華民族大家庭的構成有什么特點？（由56個民族組成，各民族相互依存、不可分離，分布格局是以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居。）組織學生討論：黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因。（教師按下表啟發(fā)歸納）
歷史傳統(tǒng)
秦漢以來，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格局
經(jīng)濟文化
各民族在經(jīng)濟、文化上長期以來取長補短、相互依存、不可分離
政治利益
近代以來，各族人民在共御外敵、爭取國家獨立民族解放的斗爭中，建立了休戚與共的關系，在根本的政治利益上完全一致
教師指出：我國民族區(qū)域的分布特點是歷史形成的，實行民族區(qū)域自治符合國情實際。它有助于維護國家的統(tǒng)一，也有助于保障少數(shù)民族管理本民族地區(qū)事務的權利。它有助于國家政策在少數(shù)民族地區(qū)的貫徹執(zhí)行，也有助于民族自治地區(qū)經(jīng)濟和社會各項事業(yè)的發(fā)展。它有助于國家富強，也有助于各民族繁榮。它有助于各民族鞏固熱愛祖國的情感，也有助于大家增強熱愛本民族的情感?？傊瑢嵭忻褡鍏^(qū)域自治是個兩全其美的選擇。
二、新型民族關系的建立
學生閱讀相關課文，回答：請你以藏族、達斡爾族、傣族為例，說明少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況：
藏族百萬農(nóng)奴翻了身，進入社會主義階段，成為我國五大牧區(qū)之一。內(nèi)蒙古自治區(qū)的莫力達瓦達斡爾族自治旗成了國家商品糧基地。西雙版納傣族自治州是我國第二橡膠基地。
說出當時為少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展而進行的基本建設工程項目名稱。
克拉瑪依油田、新藏公路、青藏公路、川藏公路、蘭新鐵路、包蘭鐵路、包頭鋼鐵公司等。
教師歸納指出：人民政府盡一切努力促進各民族共同發(fā)展的措施有
a.加強少數(shù)民族地區(qū)的基礎設施建設，促進生產(chǎn)發(fā)展；
b.發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟，加大少數(shù)民族地區(qū)改革開放的力度；
d.鼓勵少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展貿(mào)易，照顧少數(shù)民族用品生產(chǎn)；
e.幫助少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富；
f.對少數(shù)民族地區(qū)實行寬于漢族的計劃生育政策。
引導學生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現(xiàn)的主題是什么？
各少數(shù)民族跨入社會主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設祖國和自己美好的家園，迸發(fā)出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結和共同發(fā)展繁榮政策的結果。
從孔繁森的先進事跡中，說說他有哪些高貴品質(zhì)值得提倡？
忠誠黨的事業(yè)，關心人民疾苦，不顧個人得失等。
練習鞏固
1根據(jù)課文中的思考題，指導學生完成。
2完成課本學習測評： 教學后記：
第13課 “一國兩制”與祖國統(tǒng)一
教學目標
基礎知識
了 解
香港和澳門問題的由來、回歸的時間、意義，主權的含義
掌 握
“一國兩制”的提出和含義、香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽及其含義
能力訓練過程方法
順時歸納整理知識
聯(lián)系近代列強侵華等史實，歸納香港、澳門問題的由來，形成初步的歷史歸納能力；從課本中歸納兩岸關系從隔絕到交往日益密切的變化，認識到祖國統(tǒng)一是歷代發(fā)展的必然趨勢，并提高分析問題解決問題的能力
綜合分析認識意義
情感態(tài)度價 值 觀
熱愛祖國向往統(tǒng)一
通過課本插圖激動人心的情景，體驗香港、澳門與祖國大家庭血脈相連的深情，從而進一步鞏固愛國情感，深化追求祖國統(tǒng)一的理念
自覺擁護黨的領導
通過香港和澳門的回歸，進一步認識到只有堅持黨的領導，中國人民才真正走上獨立自主的發(fā)展道路，培育熱愛共產(chǎn)黨的情感
教學重點“一國兩制”的內(nèi)涵及意義； 香港和澳門回歸的歷史意義
教學難點 “一國兩制”構想的基本含義；臺灣回歸祖國涉及的諸多因素。課前準備
教師準備：收集相關音像資料；制作多媒體課件； 學生準備：
1、回顧歷史了解香港和澳門問題的由來；
2、了解香港和澳門區(qū)旗和區(qū)徽的寓意； 教學方法
教師教法：活動法；談話法 學生學法：探究性學習； 教學手段：多媒體課件 課時：1課時 課型：新授課 教具：多媒體課件 教學過程：
教學過程 導入新課
新中國建立以來，祖國大陸各民族大團結的情況怎樣？（各少數(shù)民族跨入社會主義階段后，特別是在改革開放以后，為建設祖國和自己美好的家園，迸發(fā)出巨大的熱情。他們的社會生活、精神面貌、文化事業(yè)都發(fā)生了深刻的變化。這是黨和政府實行民族平等、民族團結和共同發(fā)展繁榮政策的結果。）
承上啟下，教師講授：但是，由于歷史原因，祖國還沒有完全統(tǒng)一起來。為了完成統(tǒng)一大業(yè)，黨和政府采取一系列措施，朝著神圣的目標大踏步地前進著。
一、“一國兩制”構想
1鄧小平為什么要提出“一國兩制”構想？
既要照顧歷史遺留問題造成的大陸與港澳臺地區(qū)的差別，又要實現(xiàn)國家的完全統(tǒng)一，維護民族與國家的根本利益，維護人民群眾的根本利益。
怎樣理解“一國兩制”的含義？
它就是一個國家，兩種制度的簡稱。指的是在中華人民共和國這個統(tǒng)一主權的國家里，以祖國統(tǒng)一為前提，大陸實行社會主義制度，港澳臺地區(qū)實行資本主義制度。
二、香港和澳門回歸祖國
1、教師補充香港澳門問題的歷史由來并指導學生觀看《英國侵占香港示意圖》和《香港問題》介紹：16世紀后期，葡萄牙殖民者攫取了在澳門的居住權。19世紀中期以來，英國通過1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》和1898年的中英《展拓香港界址專條》，依次割占了香港島、九龍半島和“新界”（深圳河以南、界限街以北地區(qū)）。新中國成立以后，人民政府從未承認這些不平等條約，并再三表示將在適當時候收回這些領土?！耙粐鴥芍啤睒嬒氲奶岢?，為香港澳門回歸祖國開辟了途徑。
2、香港和澳門分別在哪一年回歸祖國？（1997年、1999年。）
3、引導學生觀看課本相關插圖和《七子之歌》，回顧體驗那激動人心的情景。
教師指出：聞一多所說的“七子”是澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅大，到目前為止，它們都已回歸祖國懷抱。其中，臺灣和大陸雖然還沒有統(tǒng)一起來，但是在抗日戰(zhàn)爭勝利時，日本已經(jīng)把它歸還我國。臺灣屬于中國不可分割的領土，是國際上公認的事實。
4、香港、澳門回歸祖國有什么歷史意義？
中國人民洗雪了百年國恥，標志我國在完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路上邁出了重要的一不。
組織學生識別香港、澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗、區(qū)徽，并說出它們的含義。
a.香港區(qū)旗含義：紅旗代表祖國，紫荊花代表香港，寓意著香港是中華人民共和國不可分割的一部分，在祖國的懷抱中興旺發(fā)達。紅白兩色，體現(xiàn)著“一國兩制”的精神。
三、祖國大陸與臺灣的經(jīng)濟文化交流 新中國成立以來，黨和政府為了解決臺灣問題提出過哪些方針？
a.建國初期：明確提出要解放臺灣；
b.20世紀50 年代中期：確立了爭取用和平方式解放臺灣的思想；
2改革開放以來，哪些事件密切了兩岸交往、推進了祖國統(tǒng)一大業(yè)？
a.1979年，人民解放軍停止炮擊金門、馬祖。
b.1987年，臺灣當局開放臺灣居民赴大陸探親，并逐步開放經(jīng)濟、文化等方面的交流。
d.1993年，兩會舉行“汪辜會談”，兩岸關系發(fā)展邁出了歷史性的一步。e.1995年，江澤民提出了新時期推進祖國和平統(tǒng)一進程的八項主張。
3目前，阻撓統(tǒng)一的勢力來自哪些方面？
一是利用臺灣問題牽制我國的外國反華勢力，二是蓄意制造分裂的臺灣當局。
教師過渡：面對著這種復雜的局面，中國政府和中國人民一方面在政治、軍事、外交等方面展開了聲勢浩大的反分裂、反“臺獨”斗爭；另一方面經(jīng)過港澳同胞、海外僑胞和兩岸同胞的共同努力，繼續(xù)密切經(jīng)濟、文化等領域的交流。
4、請你說說兩岸交往日益密切的重要表現(xiàn)。
5、兩岸經(jīng)濟、文化交流迅速發(fā)展的基礎是什么？
都是炎黃子孫，有緊密相連的血脈關系，有共同的文字、語言和傳統(tǒng)文化，還有黨和政府堅持推進祖國的統(tǒng)一大業(yè)等。
6、你怎樣認識兩岸統(tǒng)一這個問題？
中國統(tǒng)一是大勢所趨人心所向，我們要自覺樹立起對國家和民族的歷史責任感，維護兩岸同胞“血濃于水”的親情，堅決反對臺獨分子的分裂活動。練習鞏固
1想一想”：“一國兩制”的構想是怎樣照顧到香港和臺灣的歷史和實際情況的？ 建議學生整理出一期專題板報，內(nèi)容可以包含：香港地區(qū)經(jīng)濟的現(xiàn)狀、香港歷史的由來、中央政府對香港的基本政策、在香港特別行政區(qū)實施的全國性法律、香港的未來與展望等。
第三篇：維護國家統(tǒng)一與民族團結教學目標
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維護國家統(tǒng)一與民族團結
教學目標
認知目標
知道維護國家統(tǒng)一和全國各民族的團結是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務。
能力目標
提高學生對維護國家統(tǒng)一和各民族團結的言行和損壞國家統(tǒng)一和各民族團結的言行的辨別能力和自覺履行法定義務的法律意識。
情感、態(tài)度與價值觀
通過對本框的學習，使學生明確依法履行維護國家統(tǒng)一和各民族團結的義務，是國家向每個公民提出的愛國主義的具體要求。從而培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的真摯情感、高尚情操和社會責任感。
教學重點
維護國家統(tǒng)一包括的三方面內(nèi)容。
教學難點
關于臺灣問題，是本框的難點。
教學過程
導入新課
作為社會中的一員，誰都希望自己能多享有一些權利，從而更好地實現(xiàn)自己的利益。但是，我們應該明白，要想充分地享有權利，首先必須自覺地履行義務。權利的實現(xiàn)主要著眼于自己，義務的履行主要著眼于國家、社會。如果從國家與個人的關系來講，只有國家發(fā)展了，才有個人價值的實現(xiàn)。因此，在經(jīng)濟生活中，只有公民自覺地履行義務，才有公民權利的實現(xiàn)。同樣，公民在政治生活中權利能否充分地享有，也離不開公民自覺地履行政治義務。
那么，在今天的社會生活中，我國公民肩負著怎樣的政治義務呢？
講授新課
本節(jié)課我們講政治義務的第一個方面。
一、維護國家統(tǒng)一和全國各民族的團結（板書）
1．公民要履行維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結的義務（板書）
過渡：
教師提問：中國是世界四大文明古國之一。在中國近五千年的歷史中有過輝煌，有過落后，有過榮耀，也有過恥辱。那么，你能根據(jù)自己所掌握的歷史知識，說出幾個在中國歷史上值得中國人自豪的輝煌時期嗎？（學生回答）
教師總結：秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我國的歷史上都曾經(jīng)有過值得中國人引以為榮的時期。
教師提問：你能根據(jù)你的歷史知識再分析一下，這些歷史上的盛世時期有沒有共同的地方？（學生回答）
教師總結：無論是漢族人建立的秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝，還是蒙古族人建立的元朝、滿族人建立的清朝，這些朝代在盛世時期都有一個共同的特點，即都處在國家統(tǒng)一和民族團結的階段。而當這些朝代走向衰敗的時候，恰恰是這種統(tǒng)一團結的局面被打破的時期。
因此可以說，在中國歷史上這些盛世的出現(xiàn)都得益于統(tǒng)一團結的政治局面。同樣，在今天我國的發(fā)展建沒中，國家的統(tǒng)一，人民的團結，國內(nèi)各民族的團結，更是我們事業(yè)必勝的基本保證，是中國歷史不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。
（1）公民要依法履行維護國家統(tǒng)一的義務（板書）
公民的這項政治義務是由我國的憲法規(guī)定的，它具體表現(xiàn)在三個方面。
①維護國家主權不被侵犯（板書）
國家主權的維護與國家統(tǒng)—之間有什么必然聯(lián)系呢？
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教師提問：我們都學過歷史，在歷史中我們既了解到中國曾有過輝煌，也了解到中國曾有過不幸。在舊中國，中國人嘗盡了主權被侵犯、內(nèi)政被干涉的痛苦。你能舉出這些方面的歷史事實嗎？（學生回答）
教師提問：舊中國主權被侵犯、內(nèi)政被干涉給當時的中國帶來什么結果？（學生回答）
教師總結：帶來的是領土被列強瓜分，資源被列強掠奪，經(jīng)濟衰敗。民不聊生，中國社會長時間處在半封建半殖民地社會。更主要的是國家的統(tǒng)—在這一時期遭到了破壞，如香港、澳門、臺灣都在這一時期被割讓或租借給了帝國土義列強。
因此，從舊中國的歷史教訓，我們可以看到國家主權的維護和國家統(tǒng)一的維護是密不可分的。那么到底什么是主權呢？
所謂主權就是—個國家獨立自主地處理自己的對內(nèi)對外事務的最高權利。國家主權具有兩方面的特性：對內(nèi)是最高的權力，即國家有自主決定其社會、政治、經(jīng)濟制度和國家形式，排除外國干涉的權力；對外是獨立的權力。沒有主權，就不可能成為一個國家：主權不完整，就不能成為一個完整、獨立的國家。
那么，在今天全球倡導同家平等獨立的社會氛圍下，有沒有破壞平等獨立、侵犯他國主權的行為呢？讓我們看—幅圖。
教師提問：這幅圖所描述的內(nèi)容是什么事件？（以美國為首的北約轟炸我駐南使館）
教師提問：中國駐南使館被轟炸后，全體中國人民的反映是怎樣的？（憤怒，強烈譴責北約的野蠻行徑，并提出“中國不可侵、中華民族不可辱”的抗議口號。）
教師提問：中國駐南使館被轟炸為何激起國人的強烈憤慨？（學生回答）
教師總結：以美國為首的北約對我駐南使館的轟炸行為實際上是對我國主權的粗暴侵犯，也是對維也納外交關系公約和國際關系基本準則的肆意踐踏。這一野蠻行徑嚴重地傷害了中國人民的感情，中國人民絕不容忍任何國家或組織對中國主權的侵犯。
國家不分大小，在國際社會中的地位是平等的，主權的享有也是平等的，任何侵犯他國主權的行為，在今天的國際社會中都是不允許的，是要受到譴責的。我們每個公民，都有責任維護國家主權不受侵犯。
②維護國家領土的完整（板書）
過渡：
教師提問：我們講的國家主權，是一國對內(nèi)最高、對外獨立的權力。那么，—個國家在行使和保護主權的時候有沒有空間限制呢？（有。）
教師提問：這個空間具體指的又是什么呢？（國家的領土）
教師提問：請大家想—想。中國的領土包括哪些？（學生回答）
（對此問題的回答學生中可能會產(chǎn)生分歧，—部分學生可能認為中國的領土就是中國的陸地面積；—部分學生可能認為中國的領土不僅指陸地面積，還包括其他，但具體包括的內(nèi)容說不清楚。教師正好借學生中的分歧點運用提問進行分析。）
我們都知道，一國的領土是不容侵犯的。任何國家的軍用設施都不能隨意地踏入別國領土，如果要通過必須征得領土國的同意，否則就是對該國領土的侵犯。我國也不例外。
教師提問：如果領土僅指陸地面積，那是不是意味著別國的飛機和軍艦可以隨意地在我國的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）
教師提問：別國的飛機和軍艦不能隨意地在我國的上空和江河湖海中通行，這一點又說明了什么問題呢？（學生回答）
教師總結：說明了在我國，領土不僅包括陸地面積，還包括了我國的領空和領水。
具體見投影：
中國領土：中國位于亞歐大陸東部，陸地面積960萬平方公里。中國的陸地領土包括大陸及其沿海島嶼、臺灣以及包括釣魚島在內(nèi)的附屬各島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、以上資料由網(wǎng)絡上收集整理而來
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中沙群島、南沙群島以及其他屬于中國的島嶼。中國領水包括陸地疆界以內(nèi)的河流、湖泊、領?；€以內(nèi)的水域和領海海岸與內(nèi)水的領海。中國領空是中國領陸和領水之上的一定高度的空氣空間。除此之外中國的領土還包括中國的領陸和領水的底土。
教師提問：了解了我國的領土情況，下面你能概括出國家領土應包括哪幾部分嗎？
（學生回答）
教師總結：國家領土是指處于國家主權管轄和支配下的地球的特定部分。國家領土包括領陸、領水、領陸和領水的底土，以及領陸和領水以上的空氣空間等四個組成部分。
教師提問：了解了領土的內(nèi)容后，請大家想一想為什么我們在維護國家統(tǒng)一時要強調(diào)維護國家領土的完整？
請大家看—幅圖：
投影（教師提問）：
1.這幅圖所反映的是中國的什么時期？（半封建半殖民地時期）
2.圖中的狗熊、老鷹等代表了誰？（沙俄、美、英等帝國主義列強。）
3.這些國家在這一時期對中國都干了什么？（強制瓜分中國的領土，掠奪中國的資源）
4.它們的列強行為給當時的中國帶來什么惡果？（使中國處在半殖民地半封建社會，失去了領土的完整，主權遭到了破壞。）
（學生討論后回答）
教師總結：領土是國家和人民賴以生存的空間，它給國家和人民提供基本的物質(zhì)需要。不僅如此，領土是國家行使最高權力的主要對象和范圍，國家的權力只有在其領土范圍內(nèi)才能得到充分有效的行使。要維護國家主權，必須維護國家的領土完整；要維護國家統(tǒng)一，更應維護國家領土完整。因此，我們國家的每個公民都有義務維護國家領土的完整。
③維護國家政權的統(tǒng)一（板書）
我國是統(tǒng)一的多民族國家，中央政府是國家最高行政機關，有權領導各級地方政府。我國的國家政權是統(tǒng)一的。中央要照顧地方，地方要服從中央。任何公民都不能破壞國家政權的統(tǒng)一，各地方都不能對抗中央，搞地方分裂。我們每個公民。都有維護國家政權統(tǒng)—的法定責任。
展示中國地圖：
（根據(jù)地圖）教師提問：1997年7月1日以前，在中國實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)方面存在著三個問題。具體是哪三個？請你在地圖中指出。（香港問題，澳門問題，臺灣問題。）教師提問：截止到1999年12月日，在中國統(tǒng)一問題上得以解決的是哪些？請在地圖中標出。（香港和澳門）（此處給學生提供香港、澳門區(qū)旗和區(qū)徽圖案，讓學生們將它們貼在中國版圖的相應位置上。）
教師提問：在中國版圖上，至今仍有“一子”只能與祖國大陸隔海相望，那是哪里？（臺灣）
教師提問：你了解臺灣的地理及風景名勝嗎？（學生回答）．
教師提問：你知道臺灣的歷史嗎？（學生討論后回答）
教師總結：臺灣自古以來就是中國的領土。早在三國時期臺灣就與大陸有著密切的聯(lián)系。三國時期，吳國的君主孫權就派大將衛(wèi)溫到達夷洲（現(xiàn)今的臺灣），這是史書上記載的大陸與臺灣最早的聯(lián)系。以后每朝都與臺灣發(fā)生聯(lián)系。元朝時設立了澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球（包括現(xiàn)今的臺灣）。1642年，荷蘭殖民者侵入臺灣并建筑了據(jù)點盤踞臺灣。到1662年清朝初年，鄭成功收復臺灣，打敗了荷蘭人的入侵，使臺灣回到了祖**親的懷抱。1883年到1885年中法戰(zhàn)爭，法國看中了臺灣的重要軍事地理位置，一度想占領臺灣，但被以劉名傳為巡撫的臺灣軍民打敗。后來清朝政府認識到了臺灣的重要性，在中法戰(zhàn)爭結束后，于1885年正式在臺灣建省，劉名傳為臺灣的第一任巡撫。1895年中日甲午戰(zhàn)爭中，中國戰(zhàn)敗
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后，在《馬關條約》中被迫把臺灣割給了日本作為殖民地，租期為50年。1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國政府收回了臺灣。1949年4月國民黨在解放戰(zhàn)爭中失敗，潰逃到臺灣直至現(xiàn)在。
教師提問：臺灣和大陸的分裂局面雖然已經(jīng)存在了近50年，但在這些年里，兩岸同胞從未中斷過彼此的往來。你知道促進兩岸交往和發(fā)展兩岸關系的民間組織嗎？（學生討論后回答）。
教師總結：它們是大陸的海協(xié)會（海峽兩岸關系協(xié)會）和臺灣的?；鶗ê{交流基金會）。兩個民間組織曾于1993年在新加坡舉行了標志海峽兩岸關系邁出歷史性一步的“汪辜會談”。（看教材第83頁插圖。）
教師提問：你知道在我國當前的歷史條件下，我國政府正積極爭取用什么途徑來解決臺灣和大陸的統(tǒng)一問題嗎？（和平統(tǒng)一，一國兩制。）
當前在我國政府積極地促進兩岸對話與交往，積極推進兩岸統(tǒng)一時，仍有一部分別有用心的人妄圖把臺灣從祖國分裂出去。對于這些人的行為我們每個中華兒女應該怎樣做呢？請看下頁的漫畫：
教師提問：李登輝是何許人？（學生回答）
教師提問：李登輝做了一件什么事？（他宣稱兩岸的關系是國家與國家的關系，以圖分裂中國。）
教師提問：圖中王虎的“炮彈”指的是什么？（臺灣是我國神圣領土的歷史證據(jù)。）
教師提問：王虎的行為充分說明他以實際行動在履行著一項什么義務？（履行了維護國家政權統(tǒng)一，維護國家統(tǒng)一的義務。）
教師總結：中華人民共和國政府是中國唯一的合法政府，不允許任何公民以任何方式分裂國家政權，反對任何對抗和否認中央政府領導、搞地方分裂的行為。在完成祖國統(tǒng)—大業(yè)方面，更不允許任何人搞分裂祖國的行為。在今天．隨著港澳問題的圓滿解決，臺灣問題也將在兩岸同胞的共同努力下得到圓滿的解決。無論誰采取了什么樣的方法，都不可能阻擋中華民族實現(xiàn)中國統(tǒng)一的歷史進程!
（2）公民依法履行維護全國各民族團結的義務（板書）
①維護各民族團結的極端重要性（板書）
《中華人民共和國憲法》第四條：中華人民各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法權利和利益，維護和發(fā)展各族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為。
教師提問：憲法中指的各民族在我國共有多少個？（56個）
教師提問：你能說出十個少數(shù)民族的名稱嗎？（學生回答）
教師提問：從憲法的規(guī)定你能看出我國各民族的地位和關系是怎樣的嗎？
教師提問：從憲法的規(guī)定中你認為我國在民族問題上最反對或者禁止的是什么？
（禁上對任何民族歧視和壓迫，禁上破壞民族團結和制造民族分裂。）
教師提問：為什么我國—再強調(diào)各民族的平等團結問題，民族的平等團結與國家的發(fā)展之間是一種怎樣的關系？（學生討論后回答）
教師總結：民族的平等、團結、互助是國家真正長治久安的重要保障。國家也正是基于這一點，根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟和文化的發(fā)展。特別是黨的十一屆三中全會又把改革開放的春風吹遍了南國山寨和天山南北的茫茫草原，到處呈現(xiàn)出一派生機勃勃的興旺景象。我們以西藏一個地區(qū)為例，改革開放年來，黨中央、國務院于1980、1984、1994年先后召開三次援藏工作會議，確定廠62項援藏項目、八大優(yōu)惠政策。中央、國家機關各部門和15個對口援藏省市，大力支援，無私奉獻，不但給予大量物質(zhì)、資金支援西藏建設，還按照“選優(yōu)挑強”的原則選派了700多名援藏干部參與西藏經(jīng)濟建設。
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這些有力措施，促進了西藏經(jīng)濟和文化事業(yè)的發(fā)展。在黨和國家的幫助下，西藏的經(jīng)濟保持了持續(xù)、快速、健康的發(fā)展態(tài)勢。1997年，區(qū)內(nèi)生產(chǎn)總值達到76．98億元，平均年增長13．2％，連續(xù)4年高于全國的平均水平。正是這種民族政策才有了今天中國不斷開展經(jīng)濟建設，發(fā)展經(jīng)濟的良好局面。
民族團結的極端重要性，要求我國公民履行維護各民族團結的義務。
②學生要以實際行動履行維護各民族團結的義務（板書）
（這里可以開展一個課堂活動，讓學生選擇—個少數(shù)民族并搜集該民族的一些風俗習慣的信息，課上以自己是該少數(shù)民族一員的身份介紹這些信息給大家，目的在于增進對各少數(shù)民族的了解與認識。）
維護民族團結是每個公民應盡的義務，中學生作為國家的未來和希望，又應如何做到維護民族團結呢？我們來看一組漫畫。
教師提問:吃午餐的同學中有沒有少數(shù)民族同學？是誰？（有，是古麗同學。）
教師提問：古麗同學是哪個民族的？（哈薩克族。）
教師提問：為什么同學們要向古麗同學道歉？（沒有做到尊重古麗的民族習慣。）
教師提問：各民族同學在彼此相處時應注意什么？（注意尊重他民族的民族習慣和禁忌）
教師提問：我們?yōu)槭裁匆鹬馗魃贁?shù)民族的民族習慣？（學生回答）
教師總結：這是因為，只有尊重各少數(shù)民族的風俗習慣和各種禁忌，才能消除歷史上遺留下來的民族隔閡，維護民族團結。各民族對本民族的風俗習慣有著特殊的感情，有的引以為豪，有的奉為神圣，不容他人褻瀆。如果一個民族的風俗習慣被人尊重，他們就認為是對自己整個民族的理解與尊重，從而表現(xiàn)出友好、愉悅；反之，如果本民族的風俗習慣受到嘲弄、侵犯，他們就會表現(xiàn)為憤怒、不快乃至仇恨，有的甚至會釀成不幸?？梢哉f，任何不尊重民族習慣的言行都很容易刺傷民族感情，影響民族團結，不利于各民族的平等、團結、共同繁榮。因此，我們必須尊重少數(shù)民族的風俗習慣。
教師提問：尊重少數(shù)民族的民族習慣的實質(zhì)是什么？（實質(zhì)就是在履行維護全國各民族團結這一政治義務的具體體現(xiàn)。）
因此，我們在學校生活中，應以實際行動自覺履行維護各民族團結的義務。
2．破壞國家統(tǒng)一和各民族團結要負法律責任（板書）
案例：西藏是我國領土不可分割的一部分。中華人民共和國中央人民政府和西藏地方政府簽定了關于和平解放西藏辦法的協(xié)議。對原地方政府的上層分子，中央政府也采取了團結政策。但在1959年3月，西藏上層反動集團掀起了一系列背叛和分裂祖國、破壞民族團結的罪惡活動。他們襲擊解放軍部隊，殺害100多人，并制造謠言，謊說**喇嘛有生命危險，煽動不明真相的僧俗民眾反對中央政府，對當?shù)夭刈逋笏翢龤屄?。面對這樣的惡劣局面，中央政府對分裂分子進行了應有的打擊與制裁，采取了必要的手段徹底平息了這場叛亂。
教師提問：西藏上層的少數(shù)反動分子的行為是何種性質(zhì)？（破壞國家統(tǒng)—、損害民族關系的行為。）
教師提問：這種嚴重犯罪行為主要觸犯了我國的哪些法律？（憲法和刑法。）
教師提問：我國對這些犯罪行為嚴厲制裁說明了什么？（說明了對于破壞國家統(tǒng)損害民族關系的行為會受到嚴厲制裁。）
前兩年，某出版社出版了《腦筋急轉(zhuǎn)彎》—書，書中有侮辱穆斯林民族的漫畫，傷害了我國部分少數(shù)民族的感情。對這一破壞民族團結的行為，我國有關部門依法查處了出版社，并依法對作者予以刑事處罰。
教師總結：維護國家統(tǒng)—、民族團結是公民應盡的光榮的法定義務，因而破壞國家統(tǒng)一、損害民族關系的，都要承擔法律責任。
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（辯論）明明認為：“現(xiàn)在自己年齡小，應搞好自身學習，長大了再承擔維護祖國統(tǒng)一的義務。”
（學生討論，教師歸納）
公民依法承擔法律規(guī)定的政治義務是不分年齡大小的，公民承擔法律義務的實質(zhì)就是在守法。搞好自身學習是為了將來更好地履行義務，做守法公民，不能成為現(xiàn)在不履行義務的借口。
課后作業(yè)
材料：釣魚島自古以來就是中國的領土。早在明朝初年，釣魚列島就屬于中國版圖。不僅如此，在日本1783年和1785年出版的標有琉球王國疆界的地圖上，釣魚列島屬于中國。1895年4月，清政府被迫簽定喪權辱國的《馬關條約》，把臺灣全島及其所有附屬各島嶼和澎湖列島割讓給日本。這以后在日本才有了“尖閣群島”（即釣魚列島）之說。1951年，美、日背著戰(zhàn)勝國中國非法簽定了《舊金山和約》?！逗图s》將日本所竊取的中國的釣魚列島歸在了美托管的琉球管轄區(qū)內(nèi)。中國總理周恩來當時嚴正聲明，中國政府堅決不承認《舊金山和約》，并強調(diào)，“中國是大國，但不搞霸權主義，別國的土地，中國—寸也不想侵占；屬于中國的領土，中國一寸也不能出讓?！?/p>
教師提問：
1.7平方公里的釣魚列島僅相當于中國領土面積的千萬分之七，中國人民為何對此“斤斤計較”？
2.周恩來總理的聲明反映了中國人民的一種什么態(tài)度？
3.作為中國公民，在履行維護國家統(tǒng)一義務時具體應做哪些工作？
提示：因為釣魚列島是中國領土不可分割的—部分，維護國家統(tǒng)一必須保證國家領土的完整。作為中國公民我們在維護國家統(tǒng)—時，應做到維護國家主權不被侵犯，做到維護國家領土的完整，同時還應做到維護全國各民族的團結。
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第四篇：《維護國家統(tǒng)一》教案
《公民常識讀本》 第三單元 公民義務
第一章 履行對國家的義務
第二節(jié) 維護國家統(tǒng)一和各民族團結
第一課時 維護國家統(tǒng)一
教案
邢集鎮(zhèn)中心校：黃伶俐
《維護國家統(tǒng)一》教案
邢集鎮(zhèn)中心校：黃伶俐
教學目標 認知目標
1、知道維護國家統(tǒng)一是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的基本義務。
2、明白保衛(wèi)祖國，依法服兵役是每個公民的義務。
能力目標
提高學生對維護國家統(tǒng)一和損壞國家統(tǒng)一的言行的辨別能力和自覺履行法定義務的法律意識。情感、態(tài)度與價值觀
通過對本框的學習，使學生明確依法履行維護國家統(tǒng)一的義務，是國家向每個公民提出的愛國主義的具體要求。從而培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的真摯情感、高尚情操和社會責任感。教學重點
維護國家統(tǒng)一包括的四方面內(nèi)容。教學過程
導入
新課
作為社會中的一員，誰都希望自己能多享有一些權利，從而更好地實現(xiàn)自己的利益。但是，我們應該明白，要想充分地享有權利，首先必須自覺地履行義務。權利的實現(xiàn)主要著眼于自己，義務的履行主要著眼于國家、社會。如果從國家與個人的關系來講，只有國家發(fā)展了，才有個人價值的實現(xiàn)。因此，在經(jīng)濟生活中，只有公民自覺地履行義務，才有公民權利的實現(xiàn)。同樣，公民在政治生活中權利能否充分地享有，也離不開公民自覺地履行政治義務。
那么，在今天的社會生活中，我國公民肩負著怎樣的政治義務呢？ 講授新課
維護國家統(tǒng)一（板書）
1．公民要履行維護國家統(tǒng)一的義務（板書）過渡：
教師提問：中國是世界四大文明古國之一。在中國近五千年的歷史中有過輝煌，有過落后，有過榮耀，也有過恥辱。那么，你能根據(jù)自己所掌握的歷史知識，說出幾個在中國歷史上值得中國人自豪的輝煌時期嗎？（學生回答）
教師總結：秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝和清朝在我國的歷史上都曾經(jīng)有過值得中國人引以為榮的時期。
教師提問：你能根據(jù)你的歷史知識再分析一下，這些歷史上的盛世時期有沒有共同的地方？（學生回答）
教師總結：無論是漢族人建立的秦朝、漢朝、唐朝、宋朝、明朝，還是蒙古族人建立的元朝、滿族人建立的清朝，這些朝代在盛世時期都有一個共同的特點，即都處在國家統(tǒng)一和民族團結的階段。而當這些朝代走向衰敗的時候，恰恰是這種統(tǒng)一團結的局面被打破的時期。
因此可以說，在中國歷史上這些盛世的出現(xiàn)都得益于統(tǒng)一團結的政治局面。同樣，在今天我國的發(fā)展建沒中，國家的統(tǒng)一，人民的團結，國內(nèi)各民族的團結，更是我們事業(yè)必勝的基本保證，是中國歷史不可逆轉(zhuǎn)的大趨勢。（1）公民要依法履行維護國家統(tǒng)一的義務（板書）
公民的這項政治義務是由我國的憲法規(guī)定的，它具體表現(xiàn)在四個方面。①維護國家主權不被侵犯（板書）
國家主權的維護與國家統(tǒng)—之間有什么必然聯(lián)系呢？
教師提問：我們都學過歷史，在歷史中我們既了解到中國曾有過輝煌，也了解到中國曾有過不幸。在舊中國，中國人嘗盡了主權被侵犯、內(nèi)政被干涉的痛苦。你能舉出這些方面的歷史事實嗎？（學生回答）
教師提問：舊中國主權被侵犯、內(nèi)政被干涉給當時的中國帶來什么結果？（學生回答）
教師總結：帶來的是領土被列強瓜分，資源被列強掠奪，經(jīng)濟衰敗。民不聊生，中國社會長時間處在半封建半殖民地社會。更主要的是國家的統(tǒng)—在這一時期遭到了破壞，如香港、澳門、臺灣都在這一時期被割讓或租借給了帝國土義列強。
因此，從舊中國的歷史教訓，我們可以看到國家主權的維護和國家統(tǒng)一的維護是密不可分的。那么到底什么是主權呢？
所謂主權就是—個國家獨立自主地處理自己的對內(nèi)對外事務的最高權利。國家主權具有兩方面的特性：對內(nèi)是最高的權力，即國家有自主決定其社會、政治、經(jīng)濟制度和國家形式，排除外國干涉的權力；對外是獨立的權力。沒有主權，就不可能成為一個國家：主權不完整，就不能成為一個完整、獨立的國家。
那么，在今天全球倡導同家平等獨立的社會氛圍下，有沒有破壞平等獨立、侵犯他國主權的行為呢？讓我們看—幅圖。
教師提問：這幅圖所描述的內(nèi)容是什么事件？（以美國為首的北約轟炸我駐南使館）
教師提問：中國駐南使館被轟炸后，全體中國人民的反映是怎樣的？（憤怒，強烈譴責北約的野蠻行徑，并提出―中國不可侵、中華民族不可辱‖的抗議口號。）教師提問：中國駐南使館被轟炸為何激起國人的強烈憤慨？（學生回答）
教師總結：以美國為首的北約對我駐南使館的轟炸行為實際上是對我國主權的粗暴侵犯，也是對維也納外交關系公約和國際關系基本準則的肆意踐踏。這一野蠻行徑嚴重地傷害了中國人民的感情，中國人民絕不容忍任何國家或組織對中國主權的侵犯。
國家不分大小，在國際社會中的地位是平等的，主權的享有也是平等的，任何侵犯他國主權的行為，在今天的國際社會中都是不允許的，是要受到譴責的。我們每個公民，都有責任維護國家主權不受侵犯。②維護國家領土的完整（板書）過渡：
教師提問：我們講的國家主權，是一國對內(nèi)最高、對外獨立的權力。那么，—個國家在行使和保護主權的時候有沒有空間限制呢？（有。）
教師提問：這個空間具體指的又是什么呢？（國家的領土）教師提問：請大家想—想。中國的領土包括哪些？（學生回答）（對此問題的回答學生中可能會產(chǎn)生分歧，—部分學生可能認為中國的領土就是中國的陸地面積；—部分學生可能認為中國的領土不僅指陸地面積，還包括其他，但具體包括的內(nèi)容說不清楚。教師正好借學生中的分歧點運用提問進行分析。）我們都知道，一國的領土是不容侵犯的。任何國家的軍用設施都不能隨意地踏入別國領土，如果要通過必須征得領土國的同意，否則就是對該國領土的侵犯。我國也不例外。
教師提問：如果領土僅指陸地面積，那是不是意味著別國的飛機和軍艦可以隨意地在我國的上空和江河湖海中通行呢？（不是。）教師提問：別國的飛機和軍艦不能隨意地在我國的上空和江河湖海中通行，這一點又說明了什么問題呢？（學生回答）
教師總結：說明了在我國，領土不僅包括陸地面積，還包括了我國的領空和領水。
具體見投影：
中國領土：中國位于亞歐大陸東部，陸地面積960萬平方公里。中國的陸地領土包括大陸及其沿海島嶼、臺灣以及包括釣魚島在內(nèi)的附屬各島、澎湖列島、東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島以及其他屬于中國的島嶼。中國領水包括陸地疆界以內(nèi)的河流、湖泊、領?；€以內(nèi)的水域和領海海岸與內(nèi)水的領海。中國領空是中國領陸和領水之上的一定高度的空氣空間。除此之外中國的領土還包括中國的領陸和領水的底土。
教師提問：了解了我國的領土情況，下面你能概括出國家領土應包括哪幾部分嗎？
（學生回答）
教師總結：國家領土是指處于國家主權管轄和支配下的地球的特定部分。國家領土包括領陸、領水、領陸和領水的底土，以及領陸和領水以上的空氣空間等四個組成部分。教師提問：了解了領土的內(nèi)容后，請大家想一想為什么我們在維護國家統(tǒng)一時要強調(diào)維護國家領土的完整？ 請大家看—幅圖： 投影（教師提問）：
1.這幅圖所反映的是中國的什么時期？（半封建半殖民地時期）2.圖中的狗熊、老鷹等代表了誰？（沙俄、美、英等帝國主義列強。）
3.這些國家在這一時期對中國都干了什么？（強制瓜分中國的領土，掠奪中國的資源）
4.它們的列強行為給當時的中國帶來什么惡果？（使中國處在半殖民地半封建社會，失去了領土的完整，主權遭到了破壞。）（學生討論后回答）
教師總結：領土是國家和人民賴以生存的空間，它給國家和人民提供基本的物質(zhì)需要。不僅如此，領土是國家行使最高權力的主要對象和范圍，國家的權力只有在其領土范圍內(nèi)才能得到充分有效的行使。要維護國家主權，必須維護國家的領土完整；要維護國家統(tǒng)一，更應維護國家領土完整。因此，我們國家的每個公民都有義務維護國家領土的完整。③維護國家政權的統(tǒng)一（板書）
我國是統(tǒng)一的多民族國家，中央政府是國家最高行政機關，有權領導各級地方政府。我國的國家政權是統(tǒng)一的。中央要照顧地方，地方要服從中央。任何公民都不能破壞國家政權的統(tǒng)一，各地方都不能對抗中央，搞地方分裂。我們每個公民。都有維護國家政權統(tǒng)—的法定責任。展示中國地圖：
（根據(jù)地圖）教師提問：1997年7月1日以前，在中國實現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)方面存在著三個問題。具體是哪三個？請你在地圖中指出。（香港問題，澳門問題，臺灣問題。）教師提問：截止到1999年12月20日，在中國統(tǒng)一問題上得以解決的是哪些？請在地圖中標出。（香港和澳門）（此處給學生提供香港、澳門區(qū)旗和區(qū)徽圖案，讓學生們將它們貼在中國版圖的相應位置上。）教師提問：在中國版圖上，至今仍有―一子‖只能與祖國大陸隔海相望，那是哪里？（臺灣）
4保衛(wèi)祖國，依法服兵役（板）○ 1.保衛(wèi)祖國，抵抗侵略，是公民的神圣職責：（板）
出示投影：
公元1–2世紀，古羅馬稱霸一方，十分重視培養(yǎng)公民保衛(wèi)國家，從軍尚武的意識，規(guī)定只有在戰(zhàn)爭中服過兵役的，才能升官晉級。英勇善戰(zhàn)的將士備受尊重?？墒堑搅?世紀以后，羅馬人長期耽于歌舞升平的安逸生活，逐漸變得驕奢淫逸、貪圖享樂。受人尊敬的不再是英勇善戰(zhàn)的將士，而是腰纏萬貫、一擲千金的王公貴族和富商巨賈。公民不僅不再以從軍為榮，反而把保衛(wèi)祖國的責任交給了外籍雇傭軍。強盛的羅馬迅速走向衰落。
同學們看了這段材料，你有何感想呢？
這說明：―天下雖安，忘戰(zhàn)必?！牡览?。因此我們今天必須加強國防建設。
（1）加強國防建設的重要意義：（板）
國家的安定和發(fā)展,必須以強大的國防力量為依托。
因為國防是一個國家政治穩(wěn)定的必要條件，是經(jīng)濟建設的安全保障，是獨立自主地行使外交權的強大后盾，是保證國家安全、榮譽和利益的主要支柱。
國防建設關系著國家的安危，民族的存亡。也與每個公民息息相關。所以：
（2）和平時期也應關注國防:(板)
在戰(zhàn)爭年代，很容易喚起公民對國防的關注。例如，在抗日戰(zhàn)爭期間，《大公報》連載《國防論》時，許多老百姓不論刮風下雨，都要在清晨時分在報社門口等候買報紙。然而，在和平時期，當人們發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭已遠離自己時，就不太容易關注國防了。
在我們的日常生活中，人們對國防建設有著不同的理解和認識。讓我們看一下：
出示投影：甲乙兩人誰說的對，并簡要說明理由？
同學甲說：―現(xiàn)在是和平年代，戰(zhàn)爭離我們很遙遠，不必在國防上投入大量的人力和財力?！?/p>
同學乙說：―保衛(wèi)祖國，不僅人人有責，而且時時有責?！?/p>
乙說的對，因為我們雖然處在和平時期，和平與發(fā)展是當代世界的兩大主題。但是我們還應看到國際上的敵對勢力亡我之心不死，戰(zhàn)爭爆發(fā)的可能性依然存在。因此，我們應時刻增強國防意識，在心中筑起一道―保衛(wèi)祖國、抵抗侵略‖的精神長城。
（3）加強和鞏固國防，是中華人民共和國公民義不容辭的責任（板）
接下來我們了解一下我國的兵役制度。
2.―兩個結合‖的兵役制度：（板）
（1）―兩個結合‖的涵義及意義：（板）
―兩個結合‖指義務兵與志愿兵相結合，民兵與預備役相結合。這是我國現(xiàn)行的兵役制度。
這一制度不僅有利于加強我國的武裝力量，而且也有利于儲備強大的國防力量。也是我國多年來的經(jīng)驗總結。
（2）義務兵役制和志愿兵役制：（板）
義務兵役制是指公民在一定年齡內(nèi)，依照法律的規(guī)定必須承擔一定期限軍事任務的制度。這是公民必須履行的義務。是我國基本的兵役制度。
志愿兵役制是根據(jù)自愿的原則召集、補充兵員的制度。不是公民必須履行的義務。志愿兵役制的實行提高了部隊的戰(zhàn)斗力，彌補了義務兵役制的不足。
（3）民兵和預備役：（板）
民兵是不脫離生產(chǎn)的群眾組織，是中國人民解放軍的助手和后備力量。
在歷次的革命戰(zhàn)爭中，民兵都建立了不朽的功勛。特別是在進行社會主義現(xiàn)代化建設的今天，民兵更是功不可沒，不論是保家衛(wèi)國，還是搶險救災、扶貧幫困，民兵都發(fā)揮著舉足輕重的作用。
預備役是指一個國家的后備兵員，包括已退出現(xiàn)役的官兵，還包括雖然經(jīng)過兵役登記，但沒有被征集服現(xiàn)役的，年齡在18–35歲之間的公民。預備役部隊平時按規(guī)定進行訓練，必要時可以依照法律規(guī)定協(xié)助維護社會秩序，戰(zhàn)時根據(jù)國家發(fā)布的動員令轉(zhuǎn)為現(xiàn)役部隊。
民兵與預備役相結合的制度，是從我國的實際情況出發(fā)建立的具有中國特色的后備兵員體制。
以上我們學習了我國的兵役制度，那么作為中華人民共和國的公民，我們應如何承擔這一光榮的義務呢？
3.依法服兵役是公民的光榮義務:(板)
―一人參軍,全家光榮‖這一思想已在人民群眾中扎根.隨著憲法、兵役法、國防法的深入宣傳，人們都已認識到：
（1）依法服兵役是公民履行保衛(wèi)祖國、抵抗侵略的神圣職責的具體表現(xiàn)：（板）
我們先來了解一下：我國兵役法對公民服兵役的義務是如何規(guī)定的。
第一：公民依法履行兵役義務的應征范圍：
我國兵役法第三條規(guī)定，中華人民共和國公民不分民族、種族、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依法服兵役。
根據(jù)公民的具體情況，兵役法和征兵工作條例規(guī)定，有嚴重殘疾不適合服兵役的人，免服兵役；依照法律被剝奪政治權利的人，不得服兵役；應征公民被羈押正在受偵察、起訴、審判的或者被判處徒刑、拘役、管制正在服刑的，不征集；應征公民是維持家庭生活的唯一勞動力或者是正在全日制學校就學的學生，可以緩征。
第二：公民依法履行兵役義務的應征年齡：
根據(jù)我國兵役法的規(guī)定，公民服兵役的起止年齡為18周歲到60歲。
依據(jù)我們所學的知識，同學還可以思考一下：為什么要從18周歲開始服役？
第三：公民依法履行兵役義務的一般程序：
首先，凡當年滿18周歲的男性公民，都應當在當年9月30日以前，到所在地的兵役機關進行兵役登記。
其次，進行體格檢查。
再次，進行政治審查。
只有這樣才可以被批準服兵役。根據(jù)軍隊的需要，國家每年還征集少數(shù)女性公民服現(xiàn)役。
我國公民履行兵役義務的形式是多種多樣的。
（2）我國公民履行兵役義務的主要形式：（板）
①參加中國人民解放軍或中國人民武裝警察部隊，即服現(xiàn)役。（板）
凡是符合條件的公民，都應積極報名，應征入伍，中國人民解放軍是國家的常備軍，主要擔負防衛(wèi)作戰(zhàn)的任務，必要時依法協(xié)助維護社會秩序，武警部隊擔負國家賦予的安全保衛(wèi)任務，維護社會秩序。在今天的社會主義建設中發(fā)揮著越來越重要的作用。特別是98年夏天發(fā)生在我國長江和松花江流域的特大洪水，同學們都不會忘記。在洪水面前，是人民解放軍和武警部隊出兵30多萬，筑起了一條抗洪的堅強大壩。
第五篇：“促進民族團結、維護國家統(tǒng)一、反對民族分裂”教案
促進民族團 維護國家統(tǒng)一 反對民族分裂
第二十一周 年 月 日 周節(jié)次 第一課促進民族團結 維護祖國統(tǒng)一
教學目標
知識和能力目標
1、學習民族知識、了解民族風情，民族政策
2、正確看待民族矛盾，從而進一步增強作為當代學生我們該為民族發(fā)展，祖國的強盛盡自己應盡的責任的意識。過程與方法：
教師講解，學生討論
情感、態(tài)度與價值觀
通過本次班會，增強民族團結的意識，與同學和睦相處。
教學過程
一．詩歌導入 主持人以詩歌開始班會內(nèi)容,并以歌謠中國的民族進入第一個活動.蒙回藏維苗，土滿彝記牢。壯族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯獨數(shù)回族。民族數(shù)最多，云南獨占鰲。
（一）、民族服飾大家猜（圖片欣賞、問題搶答）.激發(fā)興趣、引入新課！課件給出反映我國若干少數(shù)民族服飾的相關圖片，讓學生搶答對應的民族。
（二）、民族歌舞大家唱(演)!學生表演歌舞大家猜.（三）、民族故事大家講：聽故事：進行民族團結的教育.使學生認識到各民族團結是一家。民族之間只有團結友愛、互幫互助，才能促進祖國的興旺發(fā)達和進步。
（四）、民族詩歌大家誦！學生詩歌朗誦.學生朗讀民族詩歌或自備的與“民族團結”相關的詩歌，兩名同學進行.二．民族政策(通過本活動的進行了解民族團結的政策及民族團結我們?nèi)绾稳プ?)
（一）、民族政策大家談!什么是民族團結?(通過課件展示,民族團結理論知識).1、反對民族壓迫和民族歧視。維護促進民族團結。民族團結包括不同民族之間的團結，民族團結也包含著民族內(nèi)部的團結。
2、民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度,是發(fā)展中國特色社會主義民主政治的重要內(nèi)容.西部大開發(fā)等，這些都為各民族團結繁榮做出了一定的貢獻
3、民族關系:平等、團結、互助、和諧.處理民族關系的原則：民族平等團結共同繁榮。4、我國憲法規(guī)定：中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法的權利和利益，維護和發(fā)展個民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫,禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為.5、維護民族團結我們應該做到三個尊重:尊重各民族的風俗習慣,尊重各民族的宗教信仰,尊重各民族的語言文字.(二)民族矛盾大家評!75事件課件展示,使學生意識到民族團結的重要性.C、集體大合唱《愛我中華》。課件視頻播放.56個民族同唱一首歌《愛我中華》。主持人宣布班會結束：我們偉大的祖國，960萬平方公里的土地，少一寸也不行；56個民族，缺一不可。祖國歷史的每一頁，都記載著各族人民團結奮斗、保衛(wèi)中華的事跡。我們每一個人都更加熱愛我們的民族大家庭民族團結是一家!三．班主任小結
本次班會內(nèi)容豐富，形式多樣，整堂班會課以“民族團結”為基調(diào)，通過民族服飾大家猜,民族歌舞大家唱(演),民族故事大家講,民族政策大家談等程序,包括歌曲、詩歌、演講等活動，旨在引起學生興趣、樹立學生的民族團結的意識。整堂主題班會力求人人參與，每一位同學都可以講故事、朗誦詩歌、競猜表演,積極思考問題并樹立民族團結意識。
促進民族團 維護國家統(tǒng)一 反對民族分裂
第二十一周 年 月 日 周節(jié)次 第二課時 加強民族團結，反對民族分裂 知識與能力：
一、教學目標：
1、民族分裂主義在中國的主要表現(xiàn)。
2、藏獨”和“東突獨”的共同特點
3、了解民族分裂主義的特點及其反動本質(zhì)。過程與方法：
認識中華民族分裂主義的表現(xiàn)、特點和實質(zhì)，明確危害祖國統(tǒng)一與安全的主要危險是民族分裂主義。
情感態(tài)度與價值觀：
做一個維護民族團結，明辨是非的學生。
二、教學重點：
了解民族分裂主義的特點及其反動本質(zhì)。明白民族分裂的特點及反動本質(zhì)，明辨是非。
三、教學策略：
1、運用多媒體課件渲染氣氛，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。
2、自己動手收集資料法。
四、教學過程 一．導入
今天，我們進行《加強民族團結，反對民族分裂》的主題班會。二．民族分裂主義在中國的主要表觀
1，同學們，你們知道民族分裂主義的主要表現(xiàn)有哪些嗎？
民族分裂主義在中國也有不同的表現(xiàn)形式，主要有西藏**集團進行的“藏獨”分裂活動以及新疆的“東突獨”分裂活動。它們的共同點都是打著“民族獨立”的旗號，建立民族共和國，企圖把西藏、新疆從中華民族大家庭中分裂出去。2.你知道有“三股勢力”的危害嗎？ 3.你知道“7.28”“7.30”事件的性質(zhì)嗎？
4、過渡；我們渴望過幸福的，安定的生活。是誰在威脅我們的生活？
5、中途，插入了“搶板凳”節(jié)目來活動氣氛。規(guī)則為六人搶四個板凳，沒搶到得人介紹名族團結知識。在此活動過程中，許多同學都爭相參與，沒搶到板凳的同學也介紹了內(nèi)容豐富的民族團結知識。氣氛非?；钴S，在游戲的過程中，同學們也學到了許多。
6、邀請同學們講述自己所知道的民族風俗習慣，同學們都積極舉手，講述了許多鮮為人知的民族節(jié)日及民族風俗。三．教師小結
通過這次活動，同學們在歡快愉悅的氣氛中了解到了民族團結的重要性以及怎樣維護民族團結。此次班會，通過各種形式的表達，體現(xiàn)了同學們對民族團結的深刻認識及對少數(shù)民族同胞和睦相處的向往。
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