第一篇：課堂認真聽講的方法

課堂認真聽講的方法

(1)課前準備要充分

首先，要準備好學習用具。把課本、筆記本、作業(yè)本、文具盒等準備齊全，上課前只把與所講科目有關(guān)的書本放到桌面上，其他書本放在書包里面。其次，課間活動要合理利用。有的同學課間活動過于激烈，打鬧得渾身是汗，上課鈴響后，興奮勁兒還沒消失；有的同學課間休息10分鐘抓緊時間做習題，大腦未得到適當?shù)男菹?，也會影響下堂課的聽課效率。因此，課間活動應(yīng)該做些輕微的體育運動，散散步，吸吸新鮮空氣，使大腦得到休息，最后還要調(diào)整好上課的情緒，有的同學對上課有一種消極的厭煩情緒，一上課心里就煩，覺得上課沒意思，總盼著快點下課：這樣的同學應(yīng)提高對課堂學習的認識，調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，保持一種渴求的心情，盼望上課能學到更多的知識，有了這樣的身心準備，才能進入理想的精神狀態(tài)，提高聽課效果。

(2)要抓住聽課的重點

教師在課堂上講的內(nèi)容很多，我們要抓住聽課的重點。首先要根據(jù)課前預習的情況，重點聽預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意教師如何導人新課，如何小結(jié)，抓住教師反復強調(diào)的重點內(nèi)容。

(3)要以理解為主，眼耳手腦齊動員

聽課的關(guān)鍵在于對教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官一齊配合促進對所學內(nèi)容的理解。眼要盯著教師的板書和老師講課時的表情動作，耳要聽清教師講課的內(nèi)容，要聽得準確、聽出重點，聽出弦外之音，聽出教師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑點腦筋要開動，積極思考，抓住教師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學的知識。那種未經(jīng)思考和理解、死記硬背的知識是不長久的。

(4)要敢于主動地發(fā)言和提問

教師課堂上常會提出一些問題讓同學們來回答。這時，有些同學怕教師叫到自己頭上，一旦老師叫了別人，自己緊張的心情就放松下來，也不注意去聽別的同學是怎么回答的，答對答錯似乎與自己無關(guān)了。這是課堂上逃避積極思考的一種表現(xiàn)。上課時，主動回答問題，能夠促進學生開動腦筋、積極思考，加深對課堂學習內(nèi)容的理解，是學習成功的保證。另外，善于發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，也是課堂學習中促進積極思維的一個重要方法。

(5)要適應(yīng)教師的教學特點

不同年齡、性別、科目的教師，有著不同的教學方法和教學特點。我們應(yīng)善于適應(yīng)不同教師的教學特點教學風格，摸清思路，總結(jié)規(guī)律，提高聽課質(zhì)量。注意不要因教師的講課方式不合自己的口味而產(chǎn)生抵觸情緒，這樣做只會對自己的學習不利。

(6)要學會記課堂筆記

一些學生認為，反正教材上什么都有，上課只要聽講就行了，沒必要記課堂筆記，這種觀點是錯誤的。研究表明，對于同一段學習材料，做筆記的同學比不做筆記的同學成績提高二倍。這是為什么呢?做筆記的好處可以概括如下：A、記筆記有助于指引并穩(wěn)定學生的注意：要想在聽課的同時記好筆記，必須跟上老師的講課思路，把注意力集中到學習的內(nèi)容上，只聽不記則有可能使學生的注意力分散到學習以外的其他方面。B、記筆記有助于對學習內(nèi)容的理解。記筆記的過程也是一個積極思考的過程，可調(diào)動眼、手、耳、腦等一齊活動，促進對課堂講授內(nèi)容的理解。C、記筆記有助于對所學知識的復習和記憶。如果不記筆記，復習時只好從頭到尾去讀教材，這樣既花時間，又難得要領(lǐng)，效果不佳。如果在聽課的同時記下講課的綱要、重點和疑難點，用自己的語言記下對所學知識的理解和體會，這樣對照筆記進行復習時，事半功倍。D、記筆記有助于積累資料，擴充舊知。筆記可以記下書上沒有的。而老師在課堂上講授的新知識、新觀點。不斷積累，便獲得許多新知識。

第二篇：課堂認真聽講真好

認真聽講好處多

今天，語文老師說，要給我們分析短文。

上課了，所有的小朋友們都端端正正地坐著，眼睛緊緊地盯著語文老師，我也趕緊把手擺好，認真地聽講。老師講的耐心細致，每一個句子都讓我們仔細閱讀認真思考。講完了，老師給我們提了一個問題，我很想舉手發(fā)言，可是又怕答錯了，同學們會笑我。這時，老師鼓勵的眼神投向了我，仿佛在說：“你一定可以的?！庇谑?，我勇敢地舉起了自己的手。我答對了，老師欣慰地笑著，仿佛在表揚我：“你真棒！”我的心里像吃了糖一樣。甜蜜蜜的，聽的也更專注，舉手也變得積極踴躍起來。

沒過多久，就進行第一單元考試了。神奇的是，這次做短文分析的時候，我做的比以前順暢多了。我謹記著老師說的話，答題之前反復地閱讀了這篇短文，讀懂了才開始答題。這次短文分析，我第一次全部做對了。

從此，我就養(yǎng)成了上課認真聽講、仔細思考、踴躍發(fā)言的好習慣。我相信，好習慣一定會讓我收益匪淺的。

第三篇：學生上課不認真聽講,不參加課堂活動怎么辦

一、小學生上課不認真聽講怎么辦？

1、上課前讓學生做好課前準備，將與本節(jié)課無關(guān)的東西放在書包或課桌里，以免上課時分散注意力。

2、幫助學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。

3、教師根據(jù)小學生年齡特點，上課時盡量采用情景教學，用新鮮、有趣、生動、形象的事物或故事來吸引學生的注意力。另外也可適當增加活動性的內(nèi)容，讓學生多動手操作，使他們的注意力集中到課堂上。

4、培養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題等來激發(fā)學習動機。

5．對于不認真聽講的小學生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注，要多鼓勵少批評，只要學生有一點進步，就要及時表揚，通過鼓勵和表揚來增強學生的自信心，提高他們學習的興趣。

6、其實小學生都希望得到教師的關(guān)注，教師在與學生交往的時候，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。對于不專心聽講的學生，教師在講課時，可以邊講課，邊走下講臺，走近他的身邊。在此時，教師并不必刻意去

做什么，也不必對他進行任何形式的批評，他會意識到，老師靠近他，其實就是對他的一種無聲而有力的規(guī)勸，他的不專心聽講的缺點也會隨之改正。

7、在班里樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的。在有問題的學生身邊，一定會有優(yōu)秀的學生。當你在課堂上發(fā)現(xiàn)不專心聽講的學生時，就可以充分施展自己的教育機智，表揚專心聽講的學生不失為一種好方法。特別是表揚他周圍的學生，效果更佳。相信這位學生看到“榜樣”上課的表現(xiàn)，他一定會努力效仿的。

誠然，對待問題學生的方法還有很多，自古以來就是教無定法。教育學生是一門學問，需要我們用心去感悟，耐心去教導，就讓更多的教育機智在我們的課堂上閃現(xiàn)吧。

二、學生不愿參加課堂活動怎么辦？

1、教師所設(shè)置的活動一定要讓學生感到有興趣，貼近學生的生活實際，同時要具有可操作性，讓學生既動腦又動手。

2、在對學生進行分組時，方法一定要恰當，要公平，公正，最重要的是，要讓各個小組之間的力量均衡，這樣才會調(diào)動他們之間相互比賽的積極性。

3、在學習小組中，要讓每一位小組成員都有自己的任務(wù)，通過在課堂活動中完成所承擔的任務(wù)，看到自己的價值，增強自己的自信心。有了自信心，就會有參與活動的積極性。

4、有一定的獎勵措施，對積極參與學習活動，并能夠完成學習任務(wù)的小組，進行獎勵，樹立榜樣。

第四篇：認真聽講習慣

學習習慣的養(yǎng)成教育

一、指導思想：

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！?/p>

初中階段是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應(yīng)學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。通過對行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎(chǔ)。

二、養(yǎng)成教育內(nèi)容：

其實，孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動癥”外，相當多的是由于缺少一種重要的學習能力——聽講能力（也叫聽知覺能力）。聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是決定孩子能否聚精會神聽講的重要因素。對于剛?cè)雽W的初一而言，學習內(nèi)容本身比較簡單，如果有一個良好的學習習慣，一般來說，都會成為一個比較優(yōu)秀的學生，尤其是認真傾聽的習慣，這是學生學習的中心環(huán)節(jié)。

三、養(yǎng)成教育的實施

（一）提出要求，嚴格訓練

學生本來好似一張白紙，可以繪出最美的圖畫來。而怎樣才能把這一群坐立不安的、好奇心很強的、隨時都會搞小動作的小家伙們吸引到你的課堂上，很好地完成教學任務(wù)呢？這就需要教師控制孩子的注意力，使孩子保持一種情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使孩子體驗到自己在學習知識、進行腦力活動的自豪感。以往，一直要求孩子們認真聽，可到底怎樣才算認真聽？孩子們對此認識模糊。老師應(yīng)該給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。

教師要用好課題主陣地，實施訓練，嚴格要求。

（二）進行評價結(jié)合每周的評價記錄，對孩子這一階段“聽”的表現(xiàn)，做一個總結(jié)。評價分為自評、互評、教師評。內(nèi)容為老師提出的聽的要求。通過評價，發(fā)揚優(yōu)點，更重的是指出了孩子們的不足，明確了努力的方向。經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。

（三）抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。教師要以身作則，老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當孩子在發(fā)言的時候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時候，做其他事。在孩子發(fā)言的過程中，留給孩子思考的時間，不打斷孩子的回答。對孩子的發(fā)言，給與適當?shù)脑u價。教師要力求教學語言的兒化和趣味性，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。像數(shù)學教學內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學語言生澀、呆板，一年級學生學起來就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學語言在精練、準確的同時，更要生動、活潑；增加形象思維的色彩。

盡可能讓學生有更多的機會回答問題，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。課堂教學中如果過多地讓學生被動地聽教師講授，這種聽講勢必缺乏一種“我要學”的參與意識。缺乏內(nèi)在的學習動因，對于培養(yǎng)專心聽講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動學習狀態(tài)下的聽講，才能真正做到專心。因此在課堂教學中，必須讓每一個學生有表現(xiàn)自己的機會，充分發(fā)揮出他們學習的主動性和積極性。

（四）注意動靜搭配，調(diào)整學生聽講情緒。數(shù)學課教學的主體結(jié)構(gòu)是講和練的結(jié)合。講授要通過練習消化理解。鞏固運用，為了使小學生始終保持專心聽講的學習情緒，就必須講究課堂練習的設(shè)計。單調(diào)、機械的練習形式也會使學生們的學習興趣下降，從而渙散注意力。因此，我在練習設(shè)計的思考性、趣味性，多樣性和科學性，漸近性和層次性，在講授討論中不失時機地引導學生動口說一說，動手擺一擺，動筆寫一寫，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學游戲，這對于調(diào)整小學生的聽課情緒往往是大有裨益的，讓學生處于一個輕松、愉快的學習氛圍中，有意注意的保持時間自然增長。

（五）建立激勵制度：針對初中孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。大家評比好習慣：經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。在對孩子聽的習慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表揚鼓勵。哪些孩子做得特別好的，應(yīng)及時鼓勵，必要時，要把文章做足。當然，老師更應(yīng)關(guān)注那些暫時落后的孩子，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉他們的進步，讓這些孩子也能享受到喜悅，促使他們更快的進步。

這是一個老生常談的話題，那么怎樣才能解決好處理好這樣的問題，是做為每一個教育工作者都應(yīng)懂得的，擺在我們面前的首要問題。教育家葉圣陶說：''''教育就是要養(yǎng)成習慣。''''小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要階段，學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不但有利于他們的成長學習，而且有利于教師減輕教學負擔，更有利于學生在人生道路上不斷獲取成功。如何培養(yǎng)學生認真聽講的學習習慣的成敗，直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量。專心聽講是學生在課堂上接受信息，獲取知識的基本條件。我認為主要表現(xiàn)在兩方面：一方面教師在講課時要注意突出重點，攻破難點，善于捕捉學生的注意力，善于巧妙設(shè)計提問，及時啟發(fā)思維，調(diào)動學生學習興趣。另一個方面要對學生加強思想教育和進行日常規(guī)范訓練，注意提出明確的專心聽講的具體要求進行落實。

上課專心聽講，主要有兩方面的要求：一是認真聽老師講課，并且要注意觀察老師的教具使用和演示過程，還有板書的內(nèi)容，講課的動作及表情等，理解講課的內(nèi)容。二是注意聽同學的發(fā)言。同學在回答老師提出的問題時，要注意聽講，邊聽邊想，同學回答的對要聽，同學如果不對，錯在什么地方，也要認真聽，聽后自己再回答。聽是學生在整個課堂教學中的關(guān)鍵，是學生掌握學習的主動權(quán)，同時還要讓學生明確學習的主要任務(wù)，如果學生養(yǎng)成上課認真聽講的學習習慣，他們就學會了學習。在平時的教學中，我是這樣做的：

一、從學生的實際出發(fā)，抓住學生學習中的重難點，由淺入深，循序漸進，使每個學生都能聽懂。

二、注意調(diào)動學生學習的積極性，有效調(diào)控課堂實效性，保持良好的教師形象。

三、靈活合理的分配教學時間，不斷轉(zhuǎn)換教學思路，轉(zhuǎn)變教學觀念，采用多種多樣的教學方法，使用生動形象的語言，課堂中我盡量用兒童化的，生動形象的語言來吸引學生的注意力。讓他們產(chǎn)生''''非聽不可'''' 的感覺，讓學生達到心有靈犀的境界，從而促進學生養(yǎng)成愛聽講，想聽講，會聽講的習慣。

培養(yǎng)學生良好的認真聽講的習慣，要從以下幾個方面做起：

一、對老師講的主要內(nèi)容，關(guān)鍵部分一定要提醒學生，讓學生引起注意，使學生養(yǎng)成良好的聽講習慣。

二、培養(yǎng)學生在課堂教學中要做到邊聽邊想的學習習慣，如果遇到不會的地方，要大膽提問，及時反饋，及時解決學生學習中的疑難問題，這對提高學習的積極性，增強學生的自信心，將會大有好處。

三、培養(yǎng)學生在課堂教學中要做到邊聽邊記的學習習慣。學習中必須有手的活動，老師講到的重點隨時記到本子上或書上的習慣，同時，老師講課時要善于觀察學生聽課的表情，及時調(diào)整講課的內(nèi)容和方法，這樣更加激發(fā)了學生專心聽課，不走神的習慣。

培養(yǎng)學生認真聽講的學習習慣，不是一朝一夕就能做的，必須通過教師的不斷總結(jié)、反思、提高，才能逐步培養(yǎng)，在長期的教學工作中不斷摸索、交流、探討中才能實現(xiàn)的。數(shù)學教學內(nèi)容本身比較抽象，枯燥，教師的語言應(yīng)做到，兒語化和趣味性相結(jié)合，才能激發(fā)學生認真聽的興趣。我在教學過程中運用靈活巧妙的講課方法和藝術(shù)吸引學生的注意力。做到教學語言準確、生動、精煉、活潑，不斷增加形象思維的色彩。結(jié)合學生的實際生活，年齡特點進行教學。課堂上要有學生展示自己才能的機會，使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)，怎樣想就怎樣說，把''''要我學''''變成''''我要學''''。培養(yǎng)學生認真聽課，調(diào)動他們認真學習的主動性和積極性。

在課堂評價中，做到多鼓勵，少批評，有意識的多讓學生當小老師來發(fā)表自己的見解。如在課堂教學中我經(jīng)常鼓勵學生''''你聽的很認真，大家沒有發(fā)現(xiàn)的問題你居然聽出來了''''，''''看XX同學聽的多認真，坐的多端正，老師相信大家一定能和XX同學一樣，認真聽課''''，有時說：''''你回答的真棒''''，''''你是最聰明的''''······采取多種形式的激勵語言，培養(yǎng)學生認真聽講的習慣。數(shù)學課教學的主體是講與練的結(jié)合，講授的目的是通過學生的練習來消化理解，鞏固運用解決生活中的實際問題。所以在平時教學中我采取多種方法如：小游戲、小競賽、講故事、打撲克、誰是將軍等多種方法提煉。培養(yǎng)學生專心聽講的習慣在作業(yè)練習中設(shè)計要有利于學生多動腦、多動口、多動手，以講一講、擺一擺、猜一猜、想一想、比一比、看一看，等多種形式進行練習，使學生在輕松，愉快的學習氛圍中得到滿足。

總之，教師就是一個導演，教師怎樣導，學生就會怎樣演，在課堂上要讓學生認真聽老師講課，除了很多的方法措施之外，我覺得重要的是教師自身的修養(yǎng)，自身的價值所在，教師只有嚴格要求自己提升自己的素質(zhì)，做一名賦有魅力的老師，我們的課堂才會更精彩，學生才會樂而忘返。

第五篇：上課認真聽講

上課認真聽講，課后多練習。數(shù)學：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目?；旧厦空n之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業(yè)）。數(shù)學成績的提高，數(shù)學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數(shù)學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業(yè)．聽講：應(yīng)抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時應(yīng)仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應(yīng)與同類參考書聯(lián)系起來一同學習，博采眾長，增長知識，發(fā)展思維．探究：要學會思考，在問題解決之后再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問題，經(jīng)過一段學習，應(yīng)當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律．作業(yè)：要先復習后作業(yè)，先思考再動筆，做會一類題領(lǐng)會一大片，作業(yè)要認真、書寫要規(guī)范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數(shù)學．總之，在學習數(shù)學的過程中，要認識到數(shù)學的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，從小的細節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，進而培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數(shù)學學好． 語文：

學習實際上就是提高語文素質(zhì)和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫，經(jīng)常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑?？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達的主旨最后再強調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什么”“怎么寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。

綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，一定可以提高語文能力和素質(zhì)。英語：

英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應(yīng)的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間里面，其實可以五官并用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。我覺得朗讀是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養(yǎng)了對英語的語感。語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題。英語的學習應(yīng)該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，需要在課后投入大量的時間以鞏固和完善。另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多的東西，比如說一些英文雜志、英文報紙。而且這些雜志報紙上文章的內(nèi)容和課文不同，經(jīng)常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的一些積累。

1．堅持不懈，從不間斷。每天至少看 15-20 分鐘的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。

2．方法要靈活多樣。一種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。

3．上下相連，從不孤立。記憶英語要結(jié)合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。

4．熟記常用語，確保準確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。

5．盡量用第一人稱來記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。

6．多方位多角度來學英語。經(jīng)常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習英語。

7．敢于開口說英語，不要怕說錯。只要敢說，就一定能學好。

8．要創(chuàng)設(shè)情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。

9．勤奮和持續(xù)堅持。.多背，課文范例，背得越多越好，越熟越好；大多數(shù)人學不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網(wǎng)。

10．把英語當成一門聲音而不是文字來學。英語首先是一門聲音，敢說，加入英語學習，天天說，大膽說，大聲說，不怕錯，錯了及時糾正。

11．建議從學單詞開始就聽音背單詞，建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。政治：

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力：

“學起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導火線，是學生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：

把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡要概括，把課本由厚變?。?/p>

這要求學生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會其精神實質(zhì)?？上葘σ还?jié)或一段內(nèi)容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。

4、抓住線索，清晰知識的發(fā)展脈絡(luò)：

如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發(fā)現(xiàn)所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡(luò)。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識核心結(jié)點：

線索是學習內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識高度壓縮在認知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學的知識。

6、寫讀書筆記，進一步內(nèi)化所學知識：

學生自學完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。地理：

作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態(tài)度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調(diào)的就是科學的學習方法的思維方法。

一、地理學習的靈魂——地圖的利用

1、學會分類地圖包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細節(jié)④聯(lián)系實際

3、學會變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4、學會用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點②用圖記憶

中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。

學習世界地理：

1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個為什么？這樣你會發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。

二、地理學習的支柱——教材的理解

1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點

②再將書讀?。簩⒅R整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導圖”。

2、利用課本，學會舉一反三

做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。

3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。如：

區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

相信經(jīng)過努力，同學們一定會喜愛地理并學好地理的。生物：

對生物課的學習不能按照數(shù)理化的學習方法來學習，學習方法上應(yīng)該和地理有點類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識點不多，對一個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物一節(jié)課上的知識點很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課后的練習一定要認真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯(lián)系就是老師在課堂上強調(diào)的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應(yīng)該避免。

學習生物課的要求和方法：

1.學習生物學知識要重在理解，勤于思考。

2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗。3.要重視理論聯(lián)系實際。歷史：

并不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復習時關(guān)鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現(xiàn)實的。

在讀每一節(jié)的內(nèi)容時，要想想在一個歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點，為什么會有這樣的異同，說明了什么。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準確地分析出它們的實質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！

1、課前預習

2、課后復習

3、作業(yè)認真做

4、上課認真聽講

最適合自己的學習方法才是最好的學習方法。

自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。好的學習習慣

第一包括：按計劃學習的習慣[1]。

學生的主要任務(wù)是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、交往等方面的內(nèi)容。學生應(yīng)該有一個比較全面的學習計劃，并且應(yīng)該有按計劃進行學習的習慣。計劃可以調(diào)整，但不可放棄。計劃應(yīng)該包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求明確了，這樣的學習就會有的放矢。

第二包括：專時專用、講求效益的習慣。

有些同學，學習“磨（洋工）” 磨得厲害，平時看書作業(yè)，心不在焉，算算時間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

學習，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學們應(yīng)該記住，一旦你坐到書桌前，就應(yīng)該進入適度緊張的學習狀態(tài)。每次學習之后，要評價自己做得如何，必要時要得到老師及家長的督促。堅持下去，就能形成專時專用的好習慣。做到該學時學，該玩時玩。

第三包括：獨立鉆研、善于思考的習慣。

學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養(yǎng)成獨立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習慣。首先，應(yīng)該學會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學生在學習中習慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學，不太注意章節(jié)與學科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識，學習每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。

其次，應(yīng)該學會追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學習最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學習什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源之水，有本之木。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學習興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習慣，有利于思維品質(zhì)的訓練。

再次，應(yīng)該學會發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習慣。在學習中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學科之間、所學內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性。知識的學習主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學習會變得容易。

第四包括：自學的習慣。

自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生才是學習的真正主體，只有自己努力，學習才有真正的提高。學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，主動查閱工具書和資料，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

第五包括：合理把握學習過程的習慣。

學習過程包括聽課，預習，復習，作業(yè)等多個環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。

要養(yǎng)成認真預習的習慣。很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢？課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

要養(yǎng)成專心聽課的習慣。如果課前沒有一個“力求當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“力求當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔重的重要原因。

集中注意力聽課是非常重要的，上課聽講一定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎(chǔ)上，使知識的領(lǐng)會進入更高級的境界。上課時如果心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

要養(yǎng)成及時復習的習慣。及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應(yīng)及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

要養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，知識有沒有記住，記到什么程度，能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應(yīng)用，要在做作業(yè)時通過對知識的應(yīng)用才能得到及時的檢驗。作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶，實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應(yīng)用的高級階段，抄作業(yè)是對自己極不負責任的行為，應(yīng)該杜絕。作業(yè)可以使思維能力在解答過程中，迅速得到提高。作業(yè)題一般都是經(jīng)過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

學習中應(yīng)當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，細致觀察的習慣，積極探究的習慣、練后反思的習慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得輕松，學習的效率才會不斷提高。希望大家能夠認真地作一次反思，看看自己的學習習慣究竟如何。[1] 學習習慣培養(yǎng)

自信是成功的第一秘訣

態(tài)度決定一切

。耳到、眼到、口到、手到、心到

一、認真地選擇學習的地方

環(huán)視一下你的房間，看看哪兒最適合你學習。也許這只是一張書桌，或許只是你房間的一個角落，除了學習用具，其他什么都沒有。沒玩具，沒收音機，沒有電視。如果你找不到合適的地方，那就去你常去的圖書館。當你坐下來時，一定要集中精力。如果不想學習的話，千萬別到這個最適合學習的地方。

二、恰當?shù)乩谜n堂的時間

課堂上要認真聽老師講的每一件事，這樣做可以使你在課下少費些功夫。記筆記可以使你記得清老師課堂上講的內(nèi)容，但當老師講些與主題關(guān)系甚微的內(nèi)容時，就不必記了。

三、粗略地瀏覽要讀的文章

在你仔細讀某篇文章之前，應(yīng)該粗略地先看一遍，對文章有一個大致的了解。這樣，我們在細讀時，可以越過一些不太重要的內(nèi)容。瀏覽還可以加快閱讀的速度，增強理解的能力。

四、正視對考試的認識

考試目的是讓你了解對某學科知識的掌握程度?？荚嚥徊粌H僅是為了分數(shù)，而且是為了讓你知道還有哪些地方需要努力，更好地掌握知識。所以考好了，不能驕傲?？疾缓茫膊灰獨怵H。

五、溫故而知新

在家，要養(yǎng)成時常翻看課堂筆記，反復研讀課堂上老師提及的要點。

六、預習

預習第二天老師講課的內(nèi)容，有助于更深地理解新的知識內(nèi)容。養(yǎng)成預習的習慣，會讓你對每天的內(nèi)容掌握的更深刻