第一篇：認(rèn)真聽(tīng)講 積極發(fā)言

認(rèn)真聽(tīng)講 積極發(fā)言

教學(xué)內(nèi)容：

課堂上要積極思考老師及同學(xué)們提出的問(wèn)題，回答問(wèn)題時(shí)，首先站立，用普通話(huà)以響亮的聲音流利地回答。課上大膽提問(wèn),勇于發(fā)表見(jiàn)解,不隨意打斷他人發(fā)言。隨時(shí)記錄課堂上老師講的內(nèi)容，重點(diǎn)的地方要做好標(biāo)記。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考問(wèn)題是學(xué)生要做到的最基本的行為規(guī)范，能正確規(guī)范自己的行為。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

知道良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)行為有認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言、善于思考和提出問(wèn)題等。教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

你問(wèn)我答：當(dāng)老師講解或同學(xué)發(fā)言時(shí)，我該怎樣做？ 我問(wèn)你：當(dāng)老師講解或同學(xué)發(fā)言時(shí)，眼睛看著哪，我來(lái)答：~~ 我問(wèn)你：當(dāng)老師講解或同學(xué)發(fā)言時(shí)，耳朵聽(tīng)什么？我來(lái)答：~~ 我問(wèn)你：當(dāng)老師講解或同學(xué)發(fā)言時(shí)，腦子想什么？我來(lái)答：~~ 學(xué)生的回答有多種可能性，教師對(duì)問(wèn)題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。

二、教師小結(jié)：上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考才能學(xué)到更多的知識(shí)。

三、活動(dòng)

老師念腦筋急轉(zhuǎn)彎搶答題，學(xué)生搶答。前幾題要求學(xué)生不舉手直接搶答，因?yàn)樘?，老師同學(xué)聽(tīng)不清，后幾題請(qǐng)學(xué)生舉手搶答。

1、冬瓜、黃瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？ 答案：傻瓜

2、盆里有6只饅頭，6個(gè)小朋友每人分到1只，但盆里還留著1只，為什么？

答案： 最后一個(gè)小朋友把盆子一起拿走了、有一個(gè)字，人人見(jiàn)了都會(huì)念錯(cuò)。這是什么字？

答案： 這是“錯(cuò)”字

4、小華在家里，和誰(shuí)長(zhǎng)得最像？

答案： 鏡中的小華、雞蛋殼有什么用處？ 答案： 用來(lái)包蛋清和蛋黃。

6、你能做，我能做，大家都做；一個(gè)人能做，兩個(gè)人不能一起做。這是做什么？ 答案： 做夢(mèng)

7、什么事每人每天都必須認(rèn)真的做? 答案： 睡覺(jué)、什么蛋打不爛，煮不熟，更不能吃? 答案： 考試得的零蛋“0”、火車(chē)由北京到上海需要6小時(shí),行使3小時(shí)后,火車(chē)該在什么地方? 答案： 在車(chē)軌上

10、一個(gè)人從飛機(jī)上掉下來(lái)，為什么沒(méi)摔死呢？

答案： 飛機(jī)停在地上

老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？

四、學(xué)生交流。

五、教師小結(jié)要點(diǎn)：在課堂上，當(dāng)我們要回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先舉手后發(fā)言，回答問(wèn)題不亂搶?zhuān)闷胀ㄔ?huà)以響亮的聲音流利地回答，這樣才能讓別人聽(tīng)清楚你的發(fā)言。

過(guò)渡語(yǔ)：除此以外，在課堂上我們還會(huì)在什么時(shí)候舉起自己的小手？

六、學(xué)生像剛才大家總結(jié)的那樣交流匯報(bào)。

七、教師小結(jié)要點(diǎn)：在課堂上，當(dāng)我們還有沒(méi)弄明白的問(wèn)題或有不同的見(jiàn)解時(shí)，更應(yīng)該舉起自己的手，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。還要學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄課堂上老師講的內(nèi)容，重點(diǎn)處要做好標(biāo)記。

八、課堂調(diào)查：本班哪些同學(xué)能夠做到在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、大膽提問(wèn)？ 結(jié)合調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)這類(lèi)同學(xué)談?wù)劊哼@樣做有什么好處？

九、小結(jié)要點(diǎn)：無(wú)論遇到什么問(wèn)題，都要大膽地提出來(lái)，這樣你才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

十、選“班級(jí)小問(wèn)號(hào)”，以此活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言。設(shè)計(jì)依附思想：課堂上要積極思考老師及同學(xué)們提出的問(wèn)題，回答問(wèn)題時(shí)，首先站立，用普通話(huà)以響亮的聲音流利地回答。課上大膽提問(wèn),勇于發(fā)表見(jiàn)解,不隨意

打斷他人發(fā)言。隨時(shí)記錄課堂上老師講的內(nèi)容，重點(diǎn)的地方要做好標(biāo)記

第二篇：認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

一、指導(dǎo)思想：

葉老先生曾這樣說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，俗話(huà)說(shuō)：習(xí)慣成自然。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了各種好習(xí)慣后，會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)更自覺(jué)，更有效；逐步適應(yīng)學(xué)校生活，使學(xué)生更主動(dòng)積極地投入到集體生活中。通過(guò)對(duì)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、養(yǎng)成教育內(nèi)容：

其實(shí)，孩子上課不注意聽(tīng)講，除部分真正患有“多動(dòng)癥”外，相當(dāng)多的是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力——聽(tīng)講能力（也叫聽(tīng)知覺(jué)能力）。聽(tīng)講，是人們獲取信息的重要途徑，聽(tīng)講能力的高低是決定孩子能否聚精會(huì)神聽(tīng)講的重要因素。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的初一而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單，如果有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一般來(lái)說(shuō)，都會(huì)成為一個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生，尤其是認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。

三、養(yǎng)成教育的實(shí)施

（一）提出要求，嚴(yán)格訓(xùn)練

學(xué)生本來(lái)好似一張白紙，可以繪出最美的圖畫(huà)來(lái)。而怎樣才能把這一群坐立不安的、好奇心很強(qiáng)的、隨時(shí)都會(huì)搞小動(dòng)作的小家伙們吸引到你的課堂上，很好地完成教學(xué)任務(wù)呢？這就需要教師控制孩子的注意力，使孩子保持一種情緒高漲、智力振奮的狀態(tài)，使孩子體驗(yàn)到自己在學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行腦力活動(dòng)的自豪感。以往，一直要求孩子們認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)？孩子們對(duì)此認(rèn)識(shí)模糊。老師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人；要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話(huà)，腦子里不想其他事；聽(tīng)完別人的話(huà)，才發(fā)表自己的意見(jiàn)，不插嘴。針對(duì)確定的文明習(xí)慣，開(kāi)展“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，同學(xué)間互相鼓勵(lì)，家長(zhǎng)、教師積極督促，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教師要用好課題主陣地，實(shí)施訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。

（二）進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)合每周的評(píng)價(jià)記錄，對(duì)孩子這一階段“聽(tīng)”的表現(xiàn)，做一個(gè)總結(jié)。評(píng)價(jià)分為自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)。內(nèi)容為老師提出的聽(tīng)的要求。通過(guò)評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更重的是指出了孩子們的不足，明確了努力的方向。經(jīng)過(guò)“好習(xí)慣大家練”活動(dòng)，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。此項(xiàng)活動(dòng)采用寫(xiě)話(huà)形式，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的所得。學(xué)生的親身體驗(yàn)更能引起同學(xué)的共鳴，也更能激勵(lì)同學(xué)。

（三）抓課堂紀(jì)律，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教師要以身作則，老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動(dòng)會(huì)帶給孩子潛移默化的影響。當(dāng)孩子在發(fā)言的時(shí)候，老師首先應(yīng)帶頭傾聽(tīng)，決不在孩子發(fā)言的時(shí)候，做其他事。在孩子發(fā)言的過(guò)程中，留給孩子思考的時(shí)間，不打斷孩子的回答。對(duì)孩子的發(fā)言，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師要力求教學(xué)語(yǔ)言的兒化和趣味性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。像數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，一年級(jí)學(xué)生學(xué)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精練、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑；增加形象思維的色彩。

盡可能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授，這種聽(tīng)講勢(shì)必缺乏一種“我要學(xué)”的參與意識(shí)。缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣是極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽(tīng)講，才能真正做到專(zhuān)心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（四）注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽(tīng)講情緒。數(shù)學(xué)課教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講和練的結(jié)合。講授要通過(guò)練習(xí)消化理解。鞏固運(yùn)用，為了使小學(xué)生始終保持專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)。單調(diào)、機(jī)械的練習(xí)形式也會(huì)使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣下降，從而渙散注意力。因此，我在練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性，多樣性和科學(xué)性，漸近性和層次性，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整小學(xué)生的聽(tīng)課情緒往往是大有裨益的，讓學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長(zhǎng)。

（五）建立激勵(lì)制度：針對(duì)初中孩子的心理特點(diǎn)，實(shí)施賞識(shí)教育，盡量正面教育引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，采用激勵(lì)的辦法促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。大家評(píng)比好習(xí)慣：經(jīng)過(guò)系列活動(dòng)后，相信一定有表現(xiàn)突出、進(jìn)步顯著的學(xué)生出現(xiàn)。在班內(nèi)評(píng)選好習(xí)慣學(xué)生，并進(jìn)行好習(xí)慣學(xué)生的事跡播講。在對(duì)孩子聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些孩子做得特別好的，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，必要時(shí)，要把文章做足。當(dāng)然，老師更應(yīng)關(guān)注那些暫時(shí)落后的孩子，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去捕捉他們的進(jìn)步，讓這些孩子也能享受到喜悅，促使他們更快的進(jìn)步。

這是一個(gè)老生常談的話(huà)題，那么怎樣才能解決好處理好這樣的問(wèn)題，是做為每一個(gè)教育工作者都應(yīng)懂得的，擺在我們面前的首要問(wèn)題。教育家葉圣陶說(shuō)：''''教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。''''小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但有利于他們的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)，而且有利于教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，更有利于學(xué)生在人生道路上不斷獲取成功。如何培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣的成敗，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)生在課堂上接受信息，獲取知識(shí)的基本條件。我認(rèn)為主要表現(xiàn)在兩方面：一方面教師在講課時(shí)要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，善于捕捉學(xué)生的注意力，善于巧妙設(shè)計(jì)提問(wèn)，及時(shí)啟發(fā)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一個(gè)方面要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行日常規(guī)范訓(xùn)練，注意提出明確的專(zhuān)心聽(tīng)講的具體要求進(jìn)行落實(shí)。

上課專(zhuān)心聽(tīng)講，主要有兩方面的要求：一是認(rèn)真聽(tīng)老師講課，并且要注意觀察老師的教具使用和演示過(guò)程，還有板書(shū)的內(nèi)容，講課的動(dòng)作及表情等，理解講課的內(nèi)容。二是注意聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)在回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，要注意聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊想，同學(xué)回答的對(duì)要聽(tīng)，同學(xué)如果不對(duì)，錯(cuò)在什么地方，也要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后自己再回答。聽(tīng)是學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)還要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，如果學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，我是這樣做的：

一、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，使每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂。

二、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效調(diào)控課堂實(shí)效性，保持良好的教師形象。

三、靈活合理的分配教學(xué)時(shí)間，不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用多種多樣的教學(xué)方法，使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，課堂中我盡量用兒童化的，生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力。讓他們產(chǎn)生''''非聽(tīng)不可'''' 的感覺(jué)，讓學(xué)生達(dá)到心有靈犀的境界，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)講，想聽(tīng)講，會(huì)聽(tīng)講的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，要從以下幾個(gè)方面做起：

一、對(duì)老師講的主要內(nèi)容，關(guān)鍵部分一定要提醒學(xué)生，讓學(xué)生引起注意，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中要做到邊聽(tīng)邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果遇到不會(huì)的地方，要大膽提問(wèn)，及時(shí)反饋，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，將會(huì)大有好處。

三、培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中要做到邊聽(tīng)邊記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)中必須有手的活動(dòng)，老師講到的重點(diǎn)隨時(shí)記到本子上或書(shū)上的習(xí)慣，同時(shí)，老師講課時(shí)要善于觀察學(xué)生聽(tīng)課的表情，及時(shí)調(diào)整講課的內(nèi)容和方法，這樣更加激發(fā)了學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，不走神的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕就能做的，必須通過(guò)教師的不斷總結(jié)、反思、提高，才能逐步培養(yǎng)，在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中不斷摸索、交流、探討中才能實(shí)現(xiàn)的。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象，枯燥，教師的語(yǔ)言應(yīng)做到，兒語(yǔ)化和趣味性相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的興趣。我在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活巧妙的講課方法和藝術(shù)吸引學(xué)生的注意力。做到教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、精煉、活潑，不斷增加形象思維的色彩。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課堂上要有學(xué)生展示自己才能的機(jī)會(huì)，使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎樣想就怎樣說(shuō)，把''''要我學(xué)''''變成''''我要學(xué)''''。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，調(diào)動(dòng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

在課堂評(píng)價(jià)中，做到多鼓勵(lì)，少批評(píng)，有意識(shí)的多讓學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)發(fā)表自己的見(jiàn)解。如在課堂教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生''''你聽(tīng)的很認(rèn)真，大家沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題你居然聽(tīng)出來(lái)了''''，''''看XX同學(xué)聽(tīng)的多認(rèn)真，坐的多端正，老師相信大家一定能和XX同學(xué)一樣，認(rèn)真聽(tīng)課''''，有時(shí)說(shuō)：''''你回答的真棒''''，''''你是最聰明的''''······采取多種形式的激勵(lì)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課教學(xué)的主體是講與練的結(jié)合，講授的目的是通過(guò)學(xué)生的練習(xí)來(lái)消化理解，鞏固運(yùn)用解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以在平時(shí)教學(xué)中我采取多種方法如：小游戲、小競(jìng)賽、講故事、打撲克、誰(shuí)是將軍等多種方法提煉。培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣在作業(yè)練習(xí)中設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，以講一講、擺一擺、猜一猜、想一想、比一比、看一看，等多種形式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到滿(mǎn)足。

總之，教師就是一個(gè)導(dǎo)演，教師怎樣導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)怎樣演，在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講課，除了很多的方法措施之外，我覺(jué)得重要的是教師自身的修養(yǎng)，自身的價(jià)值所在，教師只有嚴(yán)格要求自己提升自己的素質(zhì)，做一名賦有魅力的老師，我們的課堂才會(huì)更精彩，學(xué)生才會(huì)樂(lè)而忘返。

第三篇：上課認(rèn)真聽(tīng)講

上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后多練習(xí)。數(shù)學(xué)：

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對(duì)公式的理解。還有就是大量練習(xí)題目。基本上每課之后都要做課余練習(xí)的題目（不包括老師的作業(yè)）。數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，數(shù)學(xué)方法的掌握都和同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣分不開(kāi)的，因此．良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：聽(tīng)講、閱讀、探究、作業(yè)．聽(tīng)講：應(yīng)抓住聽(tīng)課中的主要矛盾和問(wèn)題，在聽(tīng)講時(shí)盡可能與老師的講解同步思考，必要時(shí)做好筆記．每堂課結(jié)束以后應(yīng)深思一下進(jìn)行歸納，做到一課一得．閱讀：閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲，弄懂弄通每一個(gè)概念、定理和法則，對(duì)于例題應(yīng)與同類(lèi)參考書(shū)聯(lián)系起來(lái)一同學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展思維．探究：要學(xué)會(huì)思考，在問(wèn)題解決之后再探求一些新的方法，學(xué)會(huì)從不同角度去思考問(wèn)題，甚至改變條件或結(jié)論去發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規(guī)律．作業(yè)：要先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先思考再動(dòng)筆，做會(huì)一類(lèi)題領(lǐng)會(huì)一大片，作業(yè)要認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，只有這樣腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，才能學(xué)好數(shù)學(xué)．總之，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從小的細(xì)節(jié)注意起，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終把數(shù)學(xué)學(xué)好． 語(yǔ)文：

學(xué)習(xí)實(shí)際上就是提高語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力的一個(gè)過(guò)程。那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，而且一邊讀一邊寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)讀后感。

讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑?？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解能力。也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫(xiě)，在作文方面。雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。應(yīng)試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫(xiě)的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫(xiě)應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開(kāi)頭，單刀直入，開(kāi)宗明義，一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě)，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。

最后，再提一個(gè)建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無(wú)聲的老師。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中，對(duì)“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”，思考的正確與否呢?如果無(wú)人請(qǐng)教，我們將無(wú)法確定?？墒侨绻覀?nèi)プx課文，就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，課文之后還附有一些注釋?zhuān)鼈兛梢越o我們解疑答惑，幫助我們積累知識(shí)。

綜上所述，我想只要堅(jiān)持了讀和寫(xiě)，一定可以提高語(yǔ)文能力和素質(zhì)。英語(yǔ)：

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，因此相應(yīng)的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個(gè)器官，而沒(méi)有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面，其實(shí)可以五官并用，這樣的話(huà)可以提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。我覺(jué)得朗讀是非常重要的，因?yàn)樵谧x的過(guò)程中既訓(xùn)練了聽(tīng)力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。語(yǔ)感是在面對(duì)英語(yǔ)試題時(shí)一種非常重要的能力，有時(shí)它是說(shuō)不清楚的，但往往就是這種能力使我們?cè)诳荚囍心軌蚪鉀Q一些棘手的問(wèn)題。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該在平常的生活中見(jiàn)縫插針。僅僅利用在課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要在課后投入大量的時(shí)間以鞏固和完善。另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多的東西，比如說(shuō)一些英文雜志、英文報(bào)紙。而且這些雜志報(bào)紙上文章的內(nèi)容和課文不同，經(jīng)常會(huì)遇到一些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會(huì)遇到，所以我們?cè)诿鎸?duì)生詞的時(shí)候，就可以搜索以前的一些積累。

1．堅(jiān)持不懈，從不間斷。每天至少看 15-20 分鐘的英語(yǔ)，早晨和晚上是學(xué)英語(yǔ)的最好時(shí)間。

2．方法要靈活多樣。一種方式學(xué)厭了，可以變換其他的方式，以便學(xué)而不厭。

3．上下相連，從不孤立。記憶英語(yǔ)要結(jié)合上下文，不要孤立的記單詞和短語(yǔ)，要把握句中的用法。

4．熟記常用語(yǔ)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。把常用的交際用語(yǔ)背熟，熟能生巧。

5．盡量用第一人稱(chēng)來(lái)記憶習(xí)慣用語(yǔ)和句型，以便記憶牢固。

6．多方位多角度來(lái)學(xué)英語(yǔ)。經(jīng)常讀報(bào)、聽(tīng)廣播、看外語(yǔ)電影、聽(tīng)外語(yǔ)講座、讀課本和別人交談等方式來(lái)練習(xí)英語(yǔ)。

7．敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不要怕說(shuō)錯(cuò)。只要敢說(shuō)，就一定能學(xué)好。

8．要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)交際訓(xùn)練。語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)場(chǎng)景的強(qiáng)化訓(xùn)練，只有交際，才能學(xué)好。

9．勤奮和持續(xù)堅(jiān)持。.多背，課文范例，背得越多越好，越熟越好；大多數(shù)人學(xué)不好英語(yǔ)根本的原因是懶惰和三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

10．把英語(yǔ)當(dāng)成一門(mén)聲音而不是文字來(lái)學(xué)。英語(yǔ)首先是一門(mén)聲音，敢說(shuō)，加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，天天說(shuō)，大膽說(shuō)，大聲說(shuō)，不怕錯(cuò)，錯(cuò)了及時(shí)糾正。

11．建議從學(xué)單詞開(kāi)始就聽(tīng)音背單詞，建立起人對(duì)英語(yǔ)單詞聲音形象的條件反射能力。政治：

1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力：

“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。

2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次：

把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

3、簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變?。?/p>

這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)?？上葘?duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話(huà)，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。

4、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)：

如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)：

線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

6、寫(xiě)讀書(shū)筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)：

學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫(xiě)出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，如果能長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到較大提高。地理：

作為一門(mén)學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。

一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用

1、學(xué)會(huì)分類(lèi)地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫(huà)圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。

2、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

3、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶

中國(guó)地理：可看這幾方面的地圖，即：中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖（氣溫、降水量）、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國(guó)農(nóng)作物分布圖、中國(guó)工業(yè)分布圖、中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國(guó)交通圖、中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。逐一看圖、記圖，甚至畫(huà)圖，中國(guó)地理的基本知識(shí)就掌握了。

學(xué)習(xí)世界地理：

1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。

2、找出十條線穿過(guò)地區(qū)的自然景觀與人文景觀。

3、在經(jīng)緯度跨度不超過(guò)十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說(shuō)出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問(wèn)一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開(kāi)始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。

二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解

1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律

①先將書(shū)讀厚：在書(shū)上作讀書(shū)筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

②再將書(shū)讀薄：將知識(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。

2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三

做到舉一反三，尋找同類(lèi)地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。

3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理（大洲或國(guó)家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。

相信經(jīng)過(guò)努力，同學(xué)們一定會(huì)喜愛(ài)地理并學(xué)好地理的。生物：

對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類(lèi)似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識(shí)點(diǎn)不多，對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。而生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多，可以不夸張的說(shuō)，老師說(shuō)得每一句話(huà)都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問(wèn)。生物的題目從一開(kāi)始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多學(xué)生不聽(tīng)課，自己看書(shū)，結(jié)果書(shū)看了，題不會(huì)做。也有學(xué)生上課只聽(tīng)課本上有的內(nèi)容，課本上沒(méi)的以為是不重要的，就沒(méi)聽(tīng)。這些都應(yīng)該避免。

學(xué)習(xí)生物課的要求和方法：

1.學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考。

2.要重視理解科學(xué)研究的過(guò)程和方法，認(rèn)真進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。3.要重視理論聯(lián)系實(shí)際。歷史：

并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書(shū)，在反復(fù)中提高。書(shū)才是最根本的。離開(kāi)書(shū)本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。

在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。書(shū)本絕不僅僅是讀過(guò)即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。

總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。祝學(xué)習(xí)成功！

1、課前預(yù)習(xí)

2、課后復(fù)習(xí)

3、作業(yè)認(rèn)真做

4、上課認(rèn)真聽(tīng)講

最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的學(xué)習(xí)方法。

自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一包括：按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣[1]。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求明確了，這樣的學(xué)習(xí)就會(huì)有的放矢。

第二包括：專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。

有些同學(xué)，學(xué)習(xí)“磨（洋工）” 磨得厲害，平時(shí)看書(shū)作業(yè)，心不在焉，算算時(shí)間到是耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個(gè)道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同學(xué)們應(yīng)該記住，一旦你坐到書(shū)桌前，就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，必要時(shí)要得到老師及家長(zhǎng)的督促。堅(jiān)持下去，就能形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩。

第三包括：獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先，應(yīng)該學(xué)會(huì)站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

其次，應(yīng)該學(xué)會(huì)追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背，弄清楚道理更重要，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源之水，有本之木。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

再次，應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。

第四包括：自學(xué)的習(xí)慣。

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，只有自己努力，學(xué)習(xí)才有真正的提高。學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過(guò)閱讀教科書(shū)，主動(dòng)查閱工具書(shū)和資料，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。

第五包括：合理把握學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)過(guò)程包括聽(tīng)課，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，作業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)，只有合理把握，才能收到良好的效果。

要養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆](méi)有時(shí)間，而是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢？課前預(yù)習(xí)可以?huà)叱n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴(lài)，增強(qiáng)獨(dú)立性；預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。

要養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)課的習(xí)慣。如果課前沒(méi)有一個(gè)“力求當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“力求當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書(shū)，課下可以看書(shū)。抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的重要原因。

集中注意力聽(tīng)課是非常重要的，上課聽(tīng)講一定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思考問(wèn)題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使知識(shí)的領(lǐng)會(huì)進(jìn)入更高級(jí)的境界。上課時(shí)如果心不在焉，必定“視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞、食而不知其味”。

要養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是為了及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，知識(shí)有沒(méi)有記住，記到什么程度，能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不準(zhǔn)確的。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用才能得到及時(shí)的檢驗(yàn)。作業(yè)可以加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，實(shí)際上，不少學(xué)生正是通過(guò)做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開(kāi)來(lái)，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清楚，公式的變換更靈活?？梢哉f(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了知識(shí)的“消化”過(guò)程，使知識(shí)的掌握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段，抄作業(yè)是對(duì)自己極不負(fù)責(zé)任的行為，應(yīng)該杜絕。作業(yè)可以使思維能力在解答過(guò)程中，迅速得到提高。作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類(lèi)整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。

學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。希望大家能夠認(rèn)真地作一次反思，看看自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣究竟如何。[1] 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

自信是成功的第一秘訣

態(tài)度決定一切

。耳到、眼到、口到、手到、心到

一、認(rèn)真地選擇學(xué)習(xí)的地方

環(huán)視一下你的房間，看看哪兒最適合你學(xué)習(xí)。也許這只是一張書(shū)桌，或許只是你房間的一個(gè)角落，除了學(xué)習(xí)用具，其他什么都沒(méi)有。沒(méi)玩具，沒(méi)收音機(jī)，沒(méi)有電視。如果你找不到合適的地方，那就去你常去的圖書(shū)館。當(dāng)你坐下來(lái)時(shí)，一定要集中精力。如果不想學(xué)習(xí)的話(huà)，千萬(wàn)別到這個(gè)最適合學(xué)習(xí)的地方。

二、恰當(dāng)?shù)乩谜n堂的時(shí)間

課堂上要認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一件事，這樣做可以使你在課下少費(fèi)些功夫。記筆記可以使你記得清老師課堂上講的內(nèi)容，但當(dāng)老師講些與主題關(guān)系甚微的內(nèi)容時(shí)，就不必記了。

三、粗略地瀏覽要讀的文章

在你仔細(xì)讀某篇文章之前，應(yīng)該粗略地先看一遍，對(duì)文章有一個(gè)大致的了解。這樣，我們?cè)诩?xì)讀時(shí)，可以越過(guò)一些不太重要的內(nèi)容。瀏覽還可以加快閱讀的速度，增強(qiáng)理解的能力。

四、正視對(duì)考試的認(rèn)識(shí)

考試目的是讓你了解對(duì)某學(xué)科知識(shí)的掌握程度?？荚嚥徊粌H僅是為了分?jǐn)?shù)，而且是為了讓你知道還有哪些地方需要努力，更好地掌握知識(shí)。所以考好了，不能驕傲?？疾缓?，也不要?dú)怵H。

五、溫故而知新

在家，要養(yǎng)成時(shí)常翻看課堂筆記，反復(fù)研讀課堂上老師提及的要點(diǎn)。

六、預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)第二天老師講課的內(nèi)容，有助于更深地理解新的知識(shí)內(nèi)容。養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)讓你對(duì)每天的內(nèi)容掌握的更深刻

第四篇：入黨積極份子發(fā)言

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我非常激動(dòng)能作為入黨積極分子的代表參加今天黨組織的活動(dòng)。

自1921年建黨至今，偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)走過(guò)了90多年光榮的發(fā)展歷程。這幾十年，中國(guó)共產(chǎn)黨從小到大、從弱到強(qiáng)、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大，從建黨之初的50多名黨員，逐步發(fā)展到今天這個(gè)擁有六千六百萬(wàn)黨員的執(zhí)政黨。黨的輝煌歷史，是為民族解放和人民幸福前赴后繼、英勇奮斗的歷史；是馬克思主義普遍原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)踐相結(jié)合的歷史；是堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。無(wú)論是在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，或是在艱苦創(chuàng)業(yè)的建設(shè)年代，更或是在努力創(chuàng)新的改革開(kāi)放年代，無(wú)論是抗洪搶險(xiǎn)還是抗擊非典，沖鋒在先，甘于奉獻(xiàn)的永遠(yuǎn)都是共產(chǎn)黨員，他們一次又一次用他們的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著全心全意為人民服務(wù)的偉大宗旨。實(shí)踐證明中國(guó)共產(chǎn)黨無(wú)愧是偉大、光榮、正確的黨，是中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

多年來(lái)我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨的決心從來(lái)就沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，我始終堅(jiān)決擁護(hù)黨的決定，愿意接受黨的考驗(yàn)。但是我也清楚地看到，和今天站在這里宣誓的各位黨員相比，我離一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離。他們雖然都是我們平常工作和學(xué)習(xí)中平凡的一員，但是他們都在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、甘愿奉獻(xiàn)著自己的青春和心血。在今后的工作和生活中我將會(huì)以身邊這些黨員作為學(xué)習(xí)的榜樣，用一個(gè)共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求和鞭策自己，努力克服自己的缺點(diǎn)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、努力做好本職工作、為客戶(hù)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，更好地為身邊的人服務(wù)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量，也為黨的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我相信我一定會(huì)成為中國(guó)共產(chǎn)黨大家庭的一員。

最后，我代表所有的入黨積極分子向今天能光榮宣誓加入中國(guó)共產(chǎn)黨的同仁們表示衷心的祝賀。

謝謝！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！

作為入黨積極份子，在這里，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，傾吐我對(duì)黨的熱愛(ài)、對(duì)黨的向往……

90多載的風(fēng)雨歷程90多年的光輝業(yè)績(jī)。-----她領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)新民主主義革命，推翻了“三座大山”，讓中國(guó)人民真正當(dāng)家做了主人；她是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中流砥柱，構(gòu)筑了和平與發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。我們的黨在漫漫征途中，不斷求索，不斷完善，從馬列主義到毛澤東思想，從鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想，不斷豐富的革命理論指引我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)輝煌的成就：在“一窮二白”的基礎(chǔ)上，從一個(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)走向工業(yè)化、信息化國(guó)度，國(guó)民生產(chǎn)總值躍居世界第七位；人民群眾生活基本上達(dá)到小康水平，為在本世紀(jì)中葉達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)……中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個(gè)歷史時(shí)期，總是代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益。正是因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，強(qiáng)大的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，始終順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，反映人民的意志，才能夠帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奔向共同富裕的道路。

作為一名入黨積極分子，黨組織是熔爐，我就是需要錘煉的鐵。我愿意積極投身于改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的偉大實(shí)踐之中，經(jīng)受洗禮，接受鍛煉，在黨的哺育下茁壯成長(zhǎng)。我要用實(shí)際行動(dòng)，愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、艱苦樸素、埋頭苦干、自強(qiáng)不息。以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江總書(shū)記“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)提高自身的政治素質(zhì)。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺(jué)糾正工作中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，業(yè)務(wù)上精益求精。

作為一名入黨積極分子，我要認(rèn)清形勢(shì)，立足于企業(yè)維護(hù)生產(chǎn)實(shí)際，創(chuàng)新思想、創(chuàng)新觀念，樹(shù)立“追求卓越績(jī)效，前臺(tái)至上，零障服務(wù)”的企業(yè)經(jīng)營(yíng)服務(wù)理念，把創(chuàng)新意識(shí)具體到本職崗位，把用心工作細(xì)化到待人接物。在工作中專(zhuān)心致志，為企業(yè)出謀獻(xiàn)策，當(dāng)企業(yè)的主人。以“以人為本，與時(shí)俱進(jìn)，用心工作，確保暢通”新的企業(yè)精神，突出“創(chuàng)新、效率、效益”，用最高值的工作業(yè)績(jī)回報(bào)企業(yè)對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

作為一名入黨積極分子，我要保持蓬勃向上、意氣風(fēng)發(fā)的精神，緊密團(tuán)結(jié)在黨的周?chē)?，積極向黨組織靠攏。我堅(jiān)信：黨的思想，黨的信念就是我的思想明燈；黨的原則，黨的紀(jì)律就是我的行為準(zhǔn)則。在黨的關(guān)懷下，在同志們的幫助下，我要以先進(jìn)模范為榜樣，用心工作，為長(zhǎng)線企業(yè)的興旺發(fā)達(dá)，貢獻(xiàn)自己的力量。

請(qǐng)黨組織考驗(yàn)我，黨的需要就是我的志愿！

第五篇：學(xué)生發(fā)言不積極

學(xué)生發(fā)言不積極

我記得高中學(xué)習(xí)牛的人是不回答問(wèn)題，不知道別人是為什么，反正我是覺(jué)得老師上課問(wèn)的問(wèn)題太easy，學(xué)生發(fā)言不積極。。

我覺(jué)得上課回答問(wèn)題態(tài)度上很好，但

1來(lái)容易為了打好自己的觀點(diǎn)不注意去聽(tīng)別人的觀點(diǎn)以至于慢慢思考不能全面

2容易養(yǎng)成浮躁的習(xí)慣不能扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)

其實(shí)好學(xué)生真正牛的地方在于其自學(xué)能力，我自大一下，高中我一般是全校前幾名，而我同位和我差不多，都是我們基本鎖定班里前兩名，我們是從來(lái)不聽(tīng)課的，都是買(mǎi)一堆數(shù)和題比這學(xué)，高一高二我們基本上用一個(gè)月就把一學(xué)期的東西學(xué)完，然后做試卷比著玩。

所以雖然積極聽(tīng)課固然很好，但我更偏向于在加強(qiáng)學(xué)生自制力的情況下讓學(xué)生去自學(xué)。

一、前言

近幾年來(lái)，中學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生發(fā)言不積極，課堂氣氛不太活躍已成為普遍的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象已在較大程度上影響了中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效果，這也讓學(xué)生，家長(zhǎng)，教師都感到十分苦惱。對(duì)此，我們調(diào)研小組就附近的中學(xué)針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文課堂發(fā)言情況展開(kāi)了廣泛而細(xì)致的調(diào)查，在做到實(shí)事求是，從切身感受出發(fā)，為學(xué)校，教師提供一些參考性意見(jiàn)的同時(shí)，達(dá)到鍛煉自身分析、解決問(wèn)題的能力，也為今后自己的語(yǔ)文教學(xué)提供一點(diǎn)幫助。

二、現(xiàn)狀分析

根據(jù)問(wèn)卷顯示的數(shù)據(jù)，結(jié)合小組觀察、走訪分析：現(xiàn)在的中學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生發(fā)言普遍不太積極，其中經(jīng)常發(fā)言的占12.4%,偶爾發(fā)言的占48.5%,幾乎不發(fā)言的占30.0%,從不發(fā)言的占6.2%,而發(fā)言的同學(xué)也大多是等老師點(diǎn)到了才發(fā)言，很少有主動(dòng)舉手發(fā)言的，發(fā)言稿《學(xué)生發(fā)言不積極》。究其原因，一方面是學(xué)生自身因素，另一方面是教師因素。

1、學(xué)生原因分析：

a.性格：

調(diào)查顯示多血質(zhì)的學(xué)生占34%，膽汁質(zhì)的學(xué)生占27.8%，有24.7%的學(xué)生屬于粘液質(zhì)，13.4%的學(xué)生屬于抑郁質(zhì)。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出有相當(dāng)一部分的學(xué)生是屬于粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的性格，而這兩種類(lèi)型的性格通常有安靜沉默，勇于克制，不易表露的特點(diǎn)，在語(yǔ)文課堂中則表現(xiàn)為不夠積極主動(dòng)，不太愿意參與到師生互動(dòng)中，也不太愿意成為焦點(diǎn)或中心。從調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)市區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生，初中與高中的學(xué)生存在著較大的差異。如市區(qū)的學(xué)生有22.5%是屬于抑郁質(zhì),是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的3倍,初中膽汁質(zhì)占24%,粘液質(zhì)占16%,抑郁質(zhì)占8%,而高中膽汁質(zhì)的占12.5%,粘液質(zhì)的占26.4%,抑郁質(zhì)占18.1%。

很明顯,初中生比高中生活躍.從我們的實(shí)地聽(tīng)課及采訪中,我們也意識(shí)到了這一點(diǎn).采訪中一位高二學(xué)生告訴我們,她是一個(gè)性格內(nèi)向的人,上課幾乎不主動(dòng)發(fā)言,即使問(wèn)題很簡(jiǎn)單,她也不會(huì)有主動(dòng)發(fā)言的想法,她還說(shuō)：“現(xiàn)在由于高中學(xué)習(xí)壓力加大，性格普遍趨于安靜，內(nèi)向，這樣便會(huì)影響到語(yǔ)文課堂發(fā)言的積極性。”

b.心情：

在接受調(diào)查的學(xué)生中，有54.6%的學(xué)生表示課堂發(fā)言的積極性會(huì)受到自己情緒的影響，而有56.7%的學(xué)生課堂發(fā)言的積極性會(huì)受到老師上課時(shí)的心情，這也就是說(shuō)有時(shí)當(dāng)學(xué)生或者老師的心情好的時(shí)候，學(xué)生發(fā)言的積極性可能就會(huì)有相當(dāng)大的提高，而反之則即使問(wèn)題如何簡(jiǎn)單，學(xué)生可能都不怎么會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性。從市區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生，男女學(xué)生的比較中，雖然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)較大的差別，但初中與高中卻差異顯著，如下圖所示

c.興趣：

在學(xué)生被問(wèn)及對(duì)語(yǔ)文是否感興趣時(shí)，只有22.7%的人認(rèn)為自己對(duì)語(yǔ)文感興趣，卻有28.9%的人表示對(duì)語(yǔ)文不感興趣，48.5%的學(xué)生則表示只是有時(shí)對(duì)語(yǔ)文感興趣。

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文興趣都不太濃厚，直接影響了學(xué)生語(yǔ)文課堂發(fā)言的積極性。采訪中就有許多同學(xué)反映“沒(méi)什么興趣，就覺(jué)得上課好無(wú)聊，一點(diǎn)發(fā)言的欲望都沒(méi)有”。另外從數(shù)據(jù)的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，市區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生在這方面沒(méi)有多大的差別，男女學(xué)生之間有一定差別，女生對(duì)語(yǔ)文感興趣的占30.4%，而男生只占20.7%。其中差別最大的是初中與高中的學(xué)生，初中生對(duì)語(yǔ)文感興趣的占了36%，明顯高于高中的17.5%。

d.能力：

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，有20.6%的學(xué)生認(rèn)為不主動(dòng)發(fā)言主要是因?yàn)槔蠋煹奶釂?wèn)太難，沒(méi)法答。在采訪時(shí)，一位高一的語(yǔ)文老師認(rèn)為提問(wèn)的難度適中是提高發(fā)言積極性的關(guān)鍵。另外，也有59.8%的學(xué)生選擇想回答老師的問(wèn)題，但不知道怎么表達(dá)。學(xué)生普遍反映語(yǔ)言組織及表達(dá)能力的欠缺是他們上課發(fā)言的一大障礙。其中，市區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)能力上又存在較大的區(qū)別，居住在市區(qū)的學(xué)生中有40%選擇了想回答但不知道怎么表達(dá)，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)則多達(dá)70.9%。

e.心態(tài)：

據(jù)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有33.0%的同學(xué)是因?yàn)椴蛔孕?，怕答錯(cuò)了被同學(xué)嘲笑而不發(fā)言的，而24.8%的學(xué)生則覺(jué)得反正有人會(huì)回答，從而沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的想法。在采訪過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生被問(wèn)及語(yǔ)文課堂發(fā)言積極性是否受自己心態(tài)影響時(shí)，有很大一部分同學(xué)給予了肯定的答復(fù)，而很多接受我們采訪的語(yǔ)文老師也表示學(xué)生的心態(tài)是課堂發(fā)言不積極的一個(gè)不可忽視的原因。