第一篇：教師課堂考核方法

教師課堂教學(xué)考核方法

一、指導(dǎo)思想

1、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新課程的教育教學(xué)理念，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為宗旨，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，正確處理掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。

2、課堂教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵(lì)性，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)成有效學(xué)習(xí)。

二、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目的

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)專指對(duì)在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的客體對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)，其評(píng)價(jià)范圍包括教與學(xué)兩個(gè)方面，其價(jià)值在于課堂教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的目的在于，總結(jié)教師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，診斷教學(xué)的不足，以便更有效地改進(jìn)教學(xué)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程也是教師進(jìn)行教學(xué)反思、開(kāi)展教學(xué)研究、促進(jìn)自我發(fā)展的過(guò)程。

二、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)原則

1、方向性原則從素質(zhì)教育的內(nèi)涵來(lái)分析課堂教學(xué)目標(biāo)體系，以突出學(xué)生的主體地位，確立“以學(xué)生發(fā)展為本”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總體思想，制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、全面性原則要從課堂教學(xué)的整體效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)觀測(cè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，包括教學(xué)中每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和效益，以及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系所取得的總體效果。全面觀測(cè)課堂教學(xué)情況，包括教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主動(dòng)性以及師生之間相互交流的氛圍?？傊?，應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。

3、主體性原則構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，尊重學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生參與的程度，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下人人都有參與的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；有爭(zhēng)論，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要以評(píng)“學(xué)”為重點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)。

4、開(kāi)放性原則。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)工作評(píng)價(jià)不能死搬硬套、要看過(guò)程、重效果。

5、可行性原則。工作評(píng)價(jià)應(yīng)符合當(dāng)前教育改革的發(fā)展趨勢(shì)。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，具體明了、可操作性強(qiáng)，便于實(shí)施。

三、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)

本評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)效果”五大一級(jí)指標(biāo)，18項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、教學(xué)目標(biāo)(15分)（1）要符合課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，能體現(xiàn)“知識(shí)”、“技能”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。(7.5分)（2）符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡心理特征，符合學(xué)生已有知識(shí)水平，符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。(7.5分)

2、教學(xué)內(nèi)容（15分）（1）教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理，符合課標(biāo)、教材要求，沒(méi)有知識(shí)性錯(cuò)誤。教學(xué)內(nèi)容注重與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；課堂容量適合學(xué)生實(shí)際。(5分)（2）抓住主干知識(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理適當(dāng)，條理性強(qiáng)。教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)的方法合理有效(6分)。

（3）能創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理拓展和運(yùn)用，克服隨意性(4分)。

3、教學(xué)方法（30）

（1）課堂的導(dǎo)入方式新穎，引人入勝，能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3分)（2）針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇講授、自主學(xué)習(xí)、討論交流、實(shí)驗(yàn)探究等形式，面向全體與注重個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。盡量做到教學(xué)目的明確，內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，條理分明，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，深入淺出。(4分)（3）要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、參與科學(xué)探究、重視交流與合作，對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)提供正確、有效的指導(dǎo)。(4分)（4）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通、互相促進(jìn)、共同發(fā)展。(4分)（5）通過(guò)典型例題、課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。倡導(dǎo)為突破重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的開(kāi)放性題目。作業(yè)布置要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開(kāi)放性和自主性，增強(qiáng)作業(yè)對(duì)不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性，做到適時(shí)、適量和靈活多樣。作業(yè)練習(xí)題要精心選擇，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不給學(xué)生造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)。(4分)（6）課堂教學(xué)中要充分應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，注意在應(yīng)用一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)手段的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)手段的改革。要特別注意現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡(jiǎn)便、有效，不搞形式主義(5分)。

（7）板書設(shè)計(jì)新穎，板面使用合理，重點(diǎn)知識(shí)突出，字體規(guī)范，圖線直觀、準(zhǔn)確。(3分)（8）教師要衣著得體，儀表端正，教態(tài)親切，關(guān)愛(ài)學(xué)生。課堂教學(xué)要使用普通話，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精練，聲情并茂；課堂氛圍民主融洽，教師課堂調(diào)控能力強(qiáng)(3分)。

4、學(xué)生學(xué)法（25）

（1）關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和效度，關(guān)注各個(gè)層面學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的比例。(15分)（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)中有無(wú)積極的情感體驗(yàn)，如好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，敢于表達(dá)和質(zhì)疑等；是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能不能從多角度解決問(wèn)題，能不能針對(duì)問(wèn)題的不同解釋進(jìn)行評(píng)價(jià)等(10分)。

5、教學(xué)效果（15）

（1）教學(xué)的多維目標(biāo)是否達(dá)成。學(xué)生是否掌握了新知識(shí)并納入到自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過(guò)程與方法的培養(yǎng)，是否獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)。(6分)（2）學(xué)生全體發(fā)展和差異發(fā)展?fàn)顩r。全體學(xué)生在掌握知識(shí)與能力培養(yǎng)方面是否得到有效提高，優(yōu)秀學(xué)生是否得到能力的拓展，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否得到相應(yīng)的幫助。(6分)（3）特色與創(chuàng)新情況。教學(xué)設(shè)計(jì)是否新穎、有創(chuàng)新性，教學(xué)效果是否顯著(3分)。

四、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法

制定本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案的目的，是為任課教師、教學(xué)管理人員和教學(xué)研究人員實(shí)施課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。本評(píng)價(jià)方案主要適用于對(duì)日常教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的是一節(jié)課。

1、等級(jí)評(píng)定辦法

本評(píng)價(jià)方案采用先打分、再轉(zhuǎn)換為等級(jí)的方法，共分為A、B、C、D四級(jí)。

評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)了“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法和教學(xué)效果”五大指標(biāo)，18項(xiàng)小指標(biāo)，滿分100分，各等級(jí)對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)范圍是： A級(jí)：90～100分，B級(jí)：75～89分，C級(jí)：60～74分，D級(jí)：5 9分以下。

2、操作程序

（1）評(píng)課前，評(píng)課人要認(rèn)真閱讀評(píng)價(jià)方案，熟悉評(píng)價(jià)要點(diǎn)的特征描述。

（2）評(píng)課前，評(píng)課人一般要對(duì)授課教師的教案進(jìn)行分析，并根據(jù)實(shí)際需要擬訂檢測(cè)試卷或調(diào)查問(wèn)卷。

（3）評(píng)課人在評(píng)課過(guò)程中，根據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)做好聽(tīng)課記錄。（4）授課教師根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)自我評(píng)價(jià)，并就教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（5）評(píng)課人按照評(píng)定等級(jí)辦法，根據(jù)教學(xué)實(shí)施情況、學(xué)生測(cè)試或問(wèn)卷結(jié)果、教師自我評(píng)價(jià)等，評(píng)定等級(jí)，并寫出簡(jiǎn)要的、有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

第二篇：教師綜合考核方法

教師綜合考核辦法

為了優(yōu)化學(xué)校管理，激勵(lì)公平競(jìng)爭(zhēng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定中心小學(xué)業(yè)務(wù)考核優(yōu)秀檔次認(rèn)定鎮(zhèn)、縣等各級(jí)優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、考核評(píng)定辦法，本辦法采用從考工、考勤、考績(jī)、特殊事宜 等四個(gè)方面積分的方法，對(duì)每個(gè)教師的工作績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)估擇優(yōu)表彰。具體積分方法如下：

一、考工（20+4）

教師服從分配、完成學(xué)校分配的代課時(shí)數(shù)，達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)違紀(jì)行為計(jì)滿分每學(xué)期20分。

1.教學(xué)計(jì)劃制定及時(shí)可行。（4分）

2.備課規(guī)范，超前、實(shí)用。（4分）每周2課時(shí)電子課件完成者加4分。

3.作業(yè)設(shè)置適量、科學(xué)，批改及時(shí)認(rèn)真（4分）語(yǔ)文每周不少于兩次，數(shù)學(xué)每周不少于四次，作文每學(xué)期不少于八次，英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)每周不少于一次。

4.積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課45歲以上教師不少于5節(jié)，45歲以下教師不少于10節(jié)。（4分）

5.對(duì)學(xué)生科學(xué)考評(píng)（每學(xué)期不少于4次，期中期末除外）公正評(píng)價(jià)，全面關(guān)愛(ài)學(xué)生。（4分）

以上五項(xiàng)根據(jù)教導(dǎo)處平時(shí)工作檢查記錄，結(jié)合鎮(zhèn)教委教學(xué)工作檢查情況綜合評(píng)分，對(duì)鎮(zhèn)教委檢查出問(wèn)題的不予給分。

二、考勤（20）

1.教師出滿勤的每學(xué)期計(jì)20分。

2.教師未出滿勤的測(cè)算辦法如下：1.1.全校教師學(xué)期缺勤總天數(shù)除以100分，得出每天缺勤分?jǐn)?shù)。1.2.教師個(gè)人缺勤天數(shù)乘以缺勤分?jǐn)?shù)，得出教師個(gè)人學(xué)期缺勤分?jǐn)?shù)。1.3.用教師每期考勤分20減去其缺勤分?jǐn)?shù)，即得出教師個(gè)人學(xué)期實(shí)際考勤分，如是負(fù)分，視為0分。

3.缺勤天數(shù)：請(qǐng)假天數(shù)+（遲到+中間外出+早退），遲到、中間外出、早退 合計(jì)四次為一天。

三、考績(jī)（60）

為簡(jiǎn)化方法，此項(xiàng)分由教師學(xué)期在本鎮(zhèn)教學(xué)綜合排名中得出。此項(xiàng)設(shè)分封頂為60分；起步20分，如是負(fù)分，視為0分。

1.名次設(shè)分，測(cè)算方法 ：以上學(xué)期名次為準(zhǔn)，升降名次分每升一名次記2分，進(jìn)入一、二、三名的分別再多記3、2、1分，下降一個(gè)名次扣2分。

2.班級(jí)獎(jiǎng)設(shè)分，此項(xiàng)指對(duì)學(xué)生會(huì)檢查前三名班級(jí)的班主任加分為：獲一、二、三名的班級(jí)班主任分別加3、2、1分。

四、特殊事宜

1、為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)獲縣抽考前1、2、3、4、5名者，分別加5、4、3、2、1分。

2、違反師德師紀(jì)對(duì)學(xué)校造成惡劣影響者排末位。

2014.2

第三篇：教師控制課堂的方法

漢語(yǔ)教學(xué)課堂組織與管理

語(yǔ)言課堂的特點(diǎn): 班額較小，15-20人，座位排放較為靈活，多媒體教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，訓(xùn)練課教師更像教練，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心。語(yǔ)言課堂要素：學(xué)生、教師、環(huán)境、教學(xué)

學(xué)生：民族性格（東方西方非洲中亞），個(gè)體特征（年齡，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)），學(xué)習(xí)文化。母語(yǔ)特點(diǎn)

教師：儀表檢查，語(yǔ)言要求，教學(xué)意識(shí)

語(yǔ)言要求：發(fā)音清晰，簡(jiǎn)潔明了；準(zhǔn)確；語(yǔ)速接近正常；隨學(xué)生程度增加語(yǔ)法難度和詞匯多樣性；有意復(fù)現(xiàn)學(xué)過(guò)的詞匯、語(yǔ)法、句型；可以使用一定的母語(yǔ)或媒介語(yǔ)。可懂輸入

教師的教學(xué)意識(shí)：課程性質(zhì)口語(yǔ)/精讀；教學(xué)目的意識(shí)-教師行為，朗讀、聽(tīng)寫；教學(xué)內(nèi)容意識(shí)，控制、難點(diǎn)；教學(xué)方法意識(shí)；教學(xué)對(duì)象意識(shí)；角色意識(shí)，導(dǎo)演、演員；控制意識(shí)，行為、語(yǔ)言；課堂評(píng)估意識(shí)，教學(xué)反思；糾正錯(cuò)誤意識(shí)，把握時(shí)機(jī)，最佳效果；上好第一節(jié)課

教學(xué)環(huán)境：教學(xué)設(shè)備，桌椅擺放，教師陳設(shè)

課前準(zhǔn)備：工具書（詞匯、語(yǔ)法）、教材、檢查教室設(shè)備、教具、備課：備教材、備教法、備學(xué)生，寫教案（教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、目的要求、重點(diǎn)、時(shí)數(shù)、環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、后記）

教學(xué)環(huán)節(jié)：熱身，組織教學(xué)，講練新內(nèi)容，歸納總結(jié)，布置作業(yè)

講解原則：精講多練，隨講隨練，反復(fù)重現(xiàn)、多向互動(dòng)；直觀形象、少用外語(yǔ)、注重效率、輕松活潑

講解方法：直觀法（實(shí)物、卡片、幻燈片、動(dòng)作等）說(shuō)明法（直接講解、以舊帶新、報(bào)告、討論）翻譯法，舉例法（造句、歸納）

提問(wèn)目的：背景或語(yǔ)言導(dǎo)入，檢查理解、組織聯(lián)系、活躍調(diào)整課堂氣氛 提問(wèn)類型：事實(shí)型、推理型、開(kāi)放型、社交型

提問(wèn)有效性：明確目的、避免明知故問(wèn)、設(shè)問(wèn)難度坡度、問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了、復(fù)雜問(wèn)題細(xì)化為幾個(gè)具體的啟發(fā)性問(wèn)題、預(yù)測(cè)學(xué)生答案做好備用問(wèn)題

糾錯(cuò)原則：保護(hù)自尊、時(shí)機(jī)選擇、了解學(xué)生本意、針對(duì)錯(cuò)誤選擇修改方案、保證重復(fù)正確的句子

單據(jù)糾錯(cuò)、話輪中糾錯(cuò)（記錄歸納錯(cuò)誤）板書：必要性：示范，引起注意，幫助理解 如何有效地控制課堂

一節(jié)課由多種要素組成：時(shí)間要素（一定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)），節(jié)奏要素（忌平鋪直敘模式單一），感情要素（親和力、信任感）結(jié)構(gòu)要素（如何導(dǎo)課、怎樣結(jié)課）

一、科學(xué)分配授課時(shí)間，詳略得當(dāng)

1、嚴(yán)格遵守上下課時(shí)間

2、不占用課堂時(shí)間收發(fā)作業(yè)、調(diào)試設(shè)備

3、難度較大的練習(xí)不在課上做

4、中高級(jí)階段不在課上大段領(lǐng)讀課文

5、最短時(shí)間講解新知識(shí)，時(shí)間留給學(xué)生多練習(xí)

6、詳略得當(dāng)，內(nèi)容有難易之分、重點(diǎn)非重點(diǎn)的區(qū)別

7、巧妙補(bǔ)白

二、合理控制教學(xué)節(jié)奏，張弛有度

1、快慢相宜（各教學(xué)環(huán)節(jié)不平均用力）

2、難易相間（教學(xué)內(nèi)容安排：語(yǔ)法點(diǎn)分層次）

3、教學(xué)手段富于變化

三、營(yíng)造課堂氛圍，寓教于樂(lè)

1、發(fā)現(xiàn)班級(jí)中的活躍分子，充分發(fā)揮他們的作用，讓他們配合老師上課

2、善于抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)

3、用自己的情緒去感染學(xué)生

4、用增加安全感、趣味感、成就感排除學(xué)生的心理障礙（畏難、怕說(shuō)錯(cuò)、不自信）

四、結(jié)課也是藝術(shù)

總結(jié)式結(jié)課，最常用，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解

延伸式結(jié)課，基本圍繞本課堂來(lái)思考，與下節(jié)課無(wú)關(guān) 懸念式節(jié)課，為下節(jié)課作準(zhǔn)備 比較式節(jié)課，比較新舊知識(shí) 如何管理課堂秩序

①消極行為（嚴(yán)重影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)和課堂秩序），如上課遲到、大聲說(shuō)話、故意和老師作對(duì)等，應(yīng)對(duì)原則是既要有效終止不良行為，又要把消極影響減到最低，懲罰力度逐漸加大

應(yīng)對(duì)措施有：預(yù)防在先，明確規(guī)則；停頓、注視等方式提醒；切忌說(shuō)教、與學(xué)生沖突；向?qū)W生直接提出要求，語(yǔ)氣冷靜；告知學(xué)校管理部門；告知家長(zhǎng) ②中性行為（影響自己但對(duì)他人影響較?。?，如不聽(tīng)課但靜坐神游，兩人小聲說(shuō)話、睡覺(jué)、玩手機(jī)等，應(yīng)對(duì)措施有：如果是極少數(shù)學(xué)生，不要小題大做、行為過(guò)激，可采用溫和巧妙的方法吸引學(xué)生注意力；如果是普遍現(xiàn)象，說(shuō)明是教師的教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題，需要改進(jìn)。

③無(wú)意識(shí)的干擾行為，具體表現(xiàn)有上課搶著發(fā)言，喜歡接老師的話，替反應(yīng)慢的同學(xué)回答問(wèn)題、個(gè)人問(wèn)題過(guò)多、起哄、上課了還是說(shuō)笑等，應(yīng)對(duì)措施有：對(duì)學(xué)生適當(dāng)冷處理，課下善意提醒（注意方式方法），課下提供解答個(gè)人問(wèn)題的機(jī)會(huì)，設(shè)立集中注意力的信號(hào)（如將手舉過(guò)頭頂?shù)箶?shù)3.2.1）

如何化解尷尬：教師決定著沖突的走向，將計(jì)就計(jì)、因勢(shì)利導(dǎo)，幽默自嘲

第四篇：教師研究課堂的基本方法

課堂觀察:教師研究課堂的基本方法

課堂觀察是一線教師開(kāi)展課堂教學(xué)研究的基本方法。但是,長(zhǎng)期以來(lái),我們?cè)诮虒W(xué)研究中卻往往忽視了這種方法,造成這種情況的原因是多方面的,筆者認(rèn)為最直接的原因有兩個(gè):一是長(zhǎng)期以來(lái)粗放化的研究方式造成了我們的“研究惰性”,使我們難以沉下心來(lái)進(jìn)行以“精細(xì)化”為品質(zhì)的課堂觀察;二是我們關(guān)于課堂觀察的方法探索不夠,一說(shuō)到“課堂觀察”,就想起那些極其復(fù)雜的量表與統(tǒng)計(jì),這種科研人員以研究者身份進(jìn)行的課堂觀察范例給老師造成一種畏難心理。因此,引導(dǎo)教師參與課堂觀察,探索適合一線教師的課堂觀察方法,是一件十分有意義的事情。為了更有效、更深入地開(kāi)展課堂觀察,我們有必要從意義、特征及不同形式課堂觀察的操作方法等方面對(duì)以一線教師為主體的課堂觀察有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

一、意義:課堂觀察的三重追求1.落實(shí)有效教學(xué)。追求有效是教學(xué)的永恒主題,但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”。那么,有效的課堂教學(xué)又從何而來(lái)?通過(guò)課堂觀察,提高課堂教學(xué)的效率,是課堂觀察最直接的目的追求,也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。2.改善教研方式。

第五篇：《電子商務(wù)》考核方法

《電子商務(wù)》（考查課）考核方法

1．考核對(duì)象：會(huì)計(jì)10-1-5班、注會(huì)10-1-7班所有同學(xué)

2．考核方式：撰寫一份調(diào)研報(bào)告，建議題目為：《電子商務(wù)在我國(guó)XXXX行業(yè)（或

領(lǐng)域）中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)研》，字?jǐn)?shù)在3500字到4000字之間。

3．考核要求：調(diào)查報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容，應(yīng)盡量符合具體要求。

1)前言

主要包括研究背景和目的。背景介紹應(yīng)簡(jiǎn)明，扼要，切題，背景介紹一般包括一部分重要的文獻(xiàn)小結(jié)；調(diào)查目的闡述調(diào)查的必要性和針對(duì)性，使讀者了解概況，初步掌握?qǐng)?bào)告主旨，引起關(guān)注。

2)方法

詳細(xì)描述研究中采用的方法，使讀者能評(píng)價(jià)資料收集方法是否恰當(dāng)。包括以下幾方面： 地點(diǎn)、時(shí)間、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查對(duì)象的選擇（抽樣方法），樣本量的估計(jì)，調(diào)查方法（定性，定量），質(zhì)量控制。

3)結(jié)果與討論

結(jié)果與討論可以放在一起寫，也可以分開(kāi)寫，結(jié)果和討論分幾節(jié)來(lái)完成。一般采用描述，分析，討論來(lái)寫。描述：描述事情的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，描述調(diào)查人群的人口社會(huì)學(xué)特征，描述調(diào)查事物的特征；對(duì)比：歷史對(duì)比，他人研究對(duì)比，本調(diào)查中不同特征人群對(duì)比；推斷：在對(duì)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷(前提條件：調(diào)查樣本具有代表性；討論：反映作者學(xué)術(shù)思想的深度和廣度。要緊緊圍繞結(jié)果，以及可能有爭(zhēng)議的主要問(wèn)題進(jìn)行討論。討論時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

a)把調(diào)查結(jié)果上升到理論，去粗取精，去偽存真，由表及里，揭示內(nèi)在聯(lián)系； b)與他人結(jié)果相矛盾的地方，討論發(fā)生的原因和理論依據(jù)；

c)要有自己的看法和見(jiàn)解，論點(diǎn)明確。

4)結(jié)論與建議

結(jié)論：用扼要的文句把論文的主要內(nèi)容概括起來(lái)，切忌重復(fù)文章內(nèi)容。文字結(jié)構(gòu)應(yīng)該準(zhǔn)確，完整，精練，高度概括文章的主要目的和結(jié)果。

建議：為決策層提出科學(xué)建議，或?yàn)檫M(jìn)一步深入研究提出建議。

5)參考文獻(xiàn)

列出主要理論依據(jù)和方法，以及有爭(zhēng)議的論據(jù)。

4．A4紙打印輸出，要求文檔規(guī)范，圖標(biāo)清晰。(6.26提交報(bào)告)