第一篇：對外漢語教案 你叫什么

教學過程：

一、教師用漢語和泰語介紹自己(2分鐘)

二、學習課文:

1.老師用漢語和泰語告訴學生我們今天首先學什么。

2.老師用泰語說出“你叫什么？”這個句子,然后把它翻譯成漢語, 寫在白板上。3.老師大聲地,慢慢地讀出這句話,然后鼓勵學生大聲地跟著讀(此舉重復三次)4.老師請一個同學到前面來,示意其他學生用漢語大聲地問他(她):“你叫什么?” 5.老師示意該同學用“我叫??”來回答問題。之后,請他(她)回座位。6.老師再分別請其他同學到前面來,做第4和第5步。

7.老師再次指著白板上的句子,一字一字地大聲朗讀,并示意學生跟著讀(此舉重復一次)

8.老師說出“你叫什么”這句話的泰語,示意全體學生將它翻譯成中文并大聲地說出來(此舉重復三次)。

9.教師用漢語和泰語告訴學生我們接下來學什么。

10.教師用漢語和泰語介紹一下漢語從語音到漢字的構(gòu)解過程。

11.教師用漢語和泰語告訴學生漢語語音是由聲母和韻母構(gòu)成，漢語的聲母和韻母各是多少。

12.板書聲母和韻母,并帶領學生大聲地讀出(此舉重復一次)。13.用漢語和泰語告訴學生我們今天要哪個字母。14.板書這個字母,帶領學生大聲地讀出(此舉重復三次)。

15.發(fā)給每個學生一張格紙請他們在上面按照老師的要求書寫該字母。三.老師布置今天的作業(yè):在老師發(fā)的格紙上寫今天重點學過的字母。四.用漢語和手勢宣布下課,請學生起立,教他們用漢語向老師告別。

第二篇：對外漢語第一課《你叫什么名字》教案

第一課《你叫什么名字》教案

教學目的：

1.讓學生掌握簡單的漢語禮貌用語。

2.讓學生學會最常用的日常交際用語

3.培養(yǎng)學生對漢語的學習興趣。教學內(nèi)容：句子、對話、生詞、漢字。

教學重點：

1.“你叫什么名字”、“你來自哪里”“你是練什么的”等交際性禮貌用語。

2.聽、說、讀、寫練習項目。

教學難點：

認讀漢字。

教學用具：

寫字板、ppt、漢字卡片、拼音卡片。

教學步驟：

一、導入課文一進教室，老師就對同學們打招呼問好：你好！你們好！引導學生嘗試用漢語跟老師打招呼。

上課時請學生到前面書寫自己的中文名字，如果不會寫可以說自己的中文名字或其母語名稱。然后，老師對學生呼名問好，并讓同學們模仿老師互相問好。之后進入生詞學習階段。

二、生詞教學示意大家打開書看第一課生詞表，或出示事先寫好的板書生詞表，進行生詞教學。

教師范讀、領讀，再讓學生齊讀。此時學生會看拼音幫助自己確定發(fā)音。老師可以讓學生用本子擋住拼音，再領讀幾遍，然后讓學生齊讀。老師注意觀察，根據(jù)學生集體朗讀的情況，判斷哪些學生認讀比較好，讓讀得好的學生帶頭，在不看拼音的情況下每個人朗讀生詞。如果學生程度比較整齊，可以鼓勵學生自己舉手，輪流朗讀一遍，基本達到每個人都能認讀本課生詞。

三、句子教學老師范讀、領讀句子后，讓學生齊讀，然后每個人朗讀。老師注意糾正發(fā)音。

四、課文教學1.老師范讀、領讀，學生齊讀，再每個人朗讀。

2.老師和班里漢語程度較高的學生用課文內(nèi)容做示范，然后讓全班同學輪流對話。

五、課堂游戲1.漢字游戲。可以用筆畫拼漢字，不同的筆畫交叉使用，拼出不同的漢字。可以進行拼字比賽，看誰拼得對，拼得快，拼得多。

六、課后作業(yè)

1.課后練習題

2.預習下一節(jié)課文內(nèi)容，利用工具書解決生字詞問題。3.寫一個簡短的自己打招呼的對話。

教學反思：

及時記錄教師課堂觀察到的情況和出現(xiàn)的問題，以便有針對性地實施個體教育，并 不斷改進自己的教學方法，提高教學效率。

第三篇：對外漢語教案 你看過京劇嗎

第十六課

你看過京劇嗎

教學地點：遼寧師范大學西山湖校區(qū)二教 教學對象：具有初級漢語水平的留學生 所用教材：

《漢語會話301句》是由康玉華、來思平編著，北京語言大學在1999年出版的對外漢語精版教材之一?！稘h語會話301句》是為初學漢語的外國人編寫的速成教材。本書共40課，另有復習課8課。40課內(nèi)容包括“問候”、“相識”等交際功能項目近30個，生詞800個左右以及漢語基本語法。每課分句子、會話、替換與拓展、生詞、語法、練習等六部分。教學內(nèi)容：

1、句子：

（1）你看過京劇嗎？（2）你知道哪兒演京劇嗎？（3）你買到票以后告訴我（4）我們還沒吃過北京烤鴨呢！（5）我們應該去嘗一嘗

（6）我也很想看。你知道哪兒演嗎？（7）那我們星期六去看，好不好？（8）聽說，烤鴨是北京的名菜。（9）不行，有朋友來看我。（10）三十號晚上怎么樣？

2、會話

3、生詞：

過、京劇、演、以后、告訴、烤鴨、應該、行、有意思、當然、名菜、事、茶、酒、價錢、收、詞典、咖啡、雜技、人民劇場

4、語法：

（1）動態(tài)助詞“過”（2）無主句

（3）“還沒（有）??呢” 教學重點：（1）聲調(diào)中上聲加上聲的組合變調(diào)

（2）用“過”表示已經(jīng)發(fā)生完成的事情

（3）肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換

教學目標：1.熟讀課文，掌握本科生詞并學會造句運用

2.掌握第三聲和第三聲連讀的變調(diào)規(guī)律

3.會運用“過”這個動態(tài)助詞表示已經(jīng)發(fā)生的事情或過去的狀態(tài)

4.向?qū)W生介紹課文中涉及到的一定的中國文化，如“京劇”、“烤鴨”等

課時計劃： 第一課時

（1）復習生詞（3分鐘）

（2）聽寫所學過內(nèi)容并進行當堂批改（12分鐘）（3）閱讀新課文，熟悉課文中生詞的讀音（20分鐘）第二課時

（1）講解新課，解釋課文含義（5分鐘）（2）講解課文中重要生詞用法（10分鐘）（3）讓學生用生詞造句進行自我練習（5分鐘）（4）講解課文涉及到的語法知識（10分鐘）（5）讓同學們應用新的語法點造句練習（5分鐘）

（6）讓同學們完成書后練習并進行答疑（10分鐘）教具：白色粉筆、彩色粉筆、PPT、照片 教學步驟

一、復習

讓同學們對上節(jié)課學習過的內(nèi)容進行復習（1）生詞復習：

新、出、紀念、好看、幫、挑、樣、套、打、國際、地區(qū)號、地區(qū)、通、卡、拔、照相機、照相、寄、交

（在復習過程中提醒學生注意詞性，聲調(diào)，還有漢字的筆順）（2）句子復習：（1）這是新出的紀念郵票（2）還有好看的嗎？（3）我要打國際電話

讓學生在復習的同時劃分出句子的斷節(jié)（3）復習第三聲加第二聲的讀法

語言

以前

有名

起床

等待同學復習過后進行聽寫小測試并當堂糾正錯誤

二、學習新課

1、句子學習

（1）你看過京劇嗎？（引出本節(jié)課的重點學習詞“過”。）（2）你知道哪兒演京劇嗎？（3）我還沒吃過北京烤鴨呢！

（4）我沒看過京劇（學會運用否定詞“沒”表達對沒有做過事情的否定。）

（5）那我們星期六去看，好不好？（說話人對聽話人提出建議，使用“好不好？”來進行詢問）

2、會話學習

（1）老師讓班級同學依次朗讀課文，在讀的過程中，及時糾正學生的發(fā)音。

(2)讓學生對課文內(nèi)容進行一定的總結(jié)概括

3、生詞總結(jié)

（1）過

A．動態(tài)助詞“過”在動詞后，說明某種動作曾在過去發(fā)生。常用來強調(diào)有某種經(jīng)歷：

我去過長城

我學過漢語

我吃過烤鴨 B．它的正反疑問句是“??過??沒有” 你去過美國沒有？

你看過那個電影沒有？

C.在連動句里要表示過去的經(jīng)歷，“過”一般放在第二個動詞之后 我去那個飯店吃過飯

4、語法

（1）無主句

絕大部分句子都由主語、謂語兩部分構(gòu)成，也有一些句子只有謂語沒有主語，這種句子叫做無主句 有人找你

有人請你看電影（2）“還沒（有）??呢” 表示一個動作現(xiàn)在還未發(fā)生或尚未完成

他還沒有來呢

這件事我還不知道呢

我還沒吃過烤鴨呢

（在進行講解的時候，要注意對學生進行引導，不能全部一次性將知識講出來。可以運用幾個例句引出知識點，然后引導學生總結(jié)規(guī)律）

三、集中練習

1.讓學生運用新學的詞匯進行造句，精講多練，舉一反三 2.讓學生組成小組進行對話練習，其中運用到所學知識與語法 3.完成書后練習題

四、布置作業(yè)

1.復習所學新詞匯，對讀音以及字形進行熟練掌握

2.完成練習冊上的本課習題，把不會的問題寫到本上，集成問題本，可以求助同學，理解過后下節(jié)課進行講解 3.預習下一節(jié)課的生詞

第四篇：對外漢語教案

初級漢語口語課實習教案 第一課 你好

教學目的:

1、掌握漢語拼音中聲母、韻母、聲調(diào)及拼音中一些求拼音規(guī)則。

2、掌握基本的問候語 教學要求:

1、要求學生讀音準確,并會書寫漢語拼音。

2、能夠自己給漢字注音。

3、能夠靈活地進行替換練習。教學重點:

1、聲調(diào)(尤其是 三聲的發(fā)音)學時分配:2學時 教學內(nèi)容與步驟:

一、學習聲母、韻母。板書: 聲母(11個)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韻母(16個)a o e er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iu(iou)ian in iang ing iong u ua uo uai ui(uei)uan un uang ueng üüe üan ün(üen)先以呼讀音引入教學,便于學生辯音、發(fā)音。

二、拼音(1)見課文第三頁語音中拼合練習老師領讀,學生跟讀。學生齊讀。個別學生讀。

三、聲調(diào)

漢語是有聲調(diào)的語言。聲調(diào)有區(qū)別詞的意義的作用。

1、漢語有四個基本聲調(diào): 板書: ˉ

(一聲)ˊ

(二聲)ˇ

(三聲)ˋ

(四聲)

2、漢語聲調(diào)有區(qū)別意義的作用: 板書:例:ma 1(媽)ma 2(麻)ma 3(馬)ma 4(罵)

3、聲調(diào)示意圖: 板書:第一聲 55 陰平調(diào) 第二聲 35 陽平調(diào) 第三聲 214上聲調(diào) 第四聲 51 去聲調(diào)

四、基本的拼音規(guī)則(1)輕聲

⑴疊音詞或動詞的重疊形式后頭的字,讀輕聲。不標調(diào)。例如:媽媽 弟弟 叔叔 星星 看看 坐坐 ma 1ma ⑵表示多數(shù)的 “ 們 ” 讀輕聲

例如:我們 你們 他們 孩子們 學生們 wo 3men

五、對話（一、生詞。

二、句子。

三、會話。

四、替換與擴展)

1、首先學習生詞 1~15。老師先讀一遍。學生跟讀、齊讀。個別學生再讀。邊 讀邊記憶。

2、學習句子 會話:你好!--你好!你好嗎?--很好。我也很好。

3、替換練習你好!句子 你好!會話 你們好!(老師﹑爸爸﹑媽媽)老師,您好!(爸爸﹑媽媽﹑李老師﹑王老師)會話 再見!再見!

4、結(jié)合課堂活動與練習1.2.3.4進行對話練習。

六、布置作業(yè)

背聲母,韻母及課后挑戰(zhàn)自我交際任務。

第二課 謝謝 教學目的:

1、掌握漢語拼音中聲調(diào)﹑三聲變調(diào)﹑“不”的變調(diào)。

2、掌握基本的問候語 教學要求:

1、要求學生掌握三聲變調(diào)規(guī)律, “不”的變調(diào)規(guī)律。

2、能夠根據(jù)漢語拼音正確變調(diào)。

3、能夠靈活地進行替換練習。教學重點:

1、三聲變調(diào)

2、“不”的變調(diào) 學時分配:2學時 教學內(nèi)容與步驟: 一﹑復習拼音:練習教材第八頁“拼合練習”﹑“熟讀四聲” 二﹑三聲變調(diào)(214+214→ 35+214)

兩個第三聲(上聲)連在一起,前一個音節(jié)變?yōu)榈诙?。調(diào)號仍然用 “ ˇ” 實際讀 音為 “ ˊ”。在上聲前 你好(陽平)很好(陽平)我也很好(陽平)板書:n ?你 → ní hǎo 你好 hǎo 好

配合練習:教材第九頁“三聲變調(diào)” 三﹑“不”的變調(diào) h ē喝 bù hē不喝 lái 來 bù lái 不來

bù不 mǎi 買 → bù mǎi 不買 qù去 bú qù不去

配合練習:教材第九頁“不”的變調(diào)

四、對話（一、生詞。

二、句子。

三、會話。

四、替換與擴展)

1、首先學習生詞 1~5。老師先讀一遍。學生跟讀、齊讀。個別學生再讀。邊讀 邊記憶。

2、學習句子 會話 1:你好!早上好!會話 2:謝謝。不客氣。

會話 3:對不起。沒關(guān)系。

3、替換練習你好!(你們)會話 1 早上好!(下午﹑晚上)會話 2:謝謝。(謝謝你﹑謝謝老師﹑爸爸,謝謝你)不客氣。(不用謝﹑不謝)

第五篇：對外漢語教案

《你吃什么》教案設計

任課教師：YYY（菲律賓YYYY大學孔子學院外派漢語教師志愿者）

學生：De La Salle Lipa大學 CBEAM學院 A4F漢語教學班43人（零基礎）教材選擇：《漢語口語速成（第二版）》之入門篇（上）課文題目：第三課

你吃什么 課程類型：漢語口語 初級 課時：1課時（60分鐘）

一．教學目的要求：

1.了解漢語口語中關(guān)于日常飲食和文具的相關(guān)信息。

2.反復操練，讓學生掌握食物、飲料和文具等方面的名詞和“吃、喝、買”三個動詞。

3.通過學生小組對話練習和教師講解使學生掌握“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你買什么？”等詢問句的用法和“我吃??！?、“我喝??！薄ⅰ拔屹I??！钡然卮鹩谜Z。

4.文化展示部分：讓學生了解幾種中國傳統(tǒng)樂器并欣賞由這些樂器演奏的音樂作品。

二．教學重點難點：

1.重點生詞：

吃、什么、喝、買、餃子、米飯、面包、面條、啤酒、礦泉水、茶、書、書包、詞典、本子、筆。2.重點語法點：

疑問代詞“什么”的基本用法，“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你買什么？”等疑問句的用法及其回答。

三． 教學方法：導入話題、生詞領讀、生詞講解、回顧生詞、小組問答對話、分析講解、歸納總結(jié)、文化介紹、教師表演。

四． 教學過程：

（一）導入新課（5分鐘）: 先向同學們打招呼，復習“你好、你們好、同學們好、老師好”等日常用語。告訴學生中國是美食國度，要在中國餐廳里點餐就必須先學習飲食方面的詞匯，讓學生知道這一課的實用性，引起學生對本篇課文的興趣。同時，打開PPT課件，導出課文的題目“你吃什么”。

（二）講解、練習生詞（15分鐘）：

老師利用帶圖片、拼音、漢字和英文釋義的PPT課件帶領同學讀生詞、發(fā)現(xiàn)問題并進行糾正、也用部分時間讓學生單獨念單詞，主要糾正發(fā)音。注意快速的隨機輪流，讓所有學生都有機會念。重點講解“餃子、米飯、面包、面條、啤酒、礦泉水、茶、書、書包、詞典、本子、筆”等詞語。

如講解“礦泉水”這個詞語時，先拿著一瓶礦泉水讓同學知道其意思，再呈現(xiàn)拼音讓學生拼讀這個詞語，然后說明其詞性是名詞并展示構(gòu)成這個詞的每個字的意思“礦是指mineral，泉是指spring，水是water”。老師大聲領讀幾次，讓幾個同學單獨

試讀這個詞，再全班一齊讀，老師再糾音。講解“書包”時，先拿著書包向?qū)W生展示實物，再呈現(xiàn)拼音讓學生試讀，老師隨后糾音并大聲領讀，使同學掌握其發(fā)音，再說明“書”就是前面提到過的book，“包”也是前面學到的“包子”這個詞語其中一個字，意思是bag，裝書的包，就是schoolbag。

（三）語法點講練（20分鐘）：

先給在開學第一節(jié)課就分好的各個學習小組布置問答對話練習任務，讓學生產(chǎn)生學習語法點準備造句的緊迫感。再呈現(xiàn)三個重點動詞“吃”、“喝”、“買”，告訴其含義和用法，并讓學生會讀會說，接下來展示疑問代詞“什么”并緊跟“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你買什么？”三個疑問句，再告訴學生回答方式“我吃?。”、“我喝??！薄ⅰ拔屹I??！碧貏e強調(diào)“吃”后面應該接上食物類的名詞，“喝”后面應該接上飲料類的名詞，“買”后面應該接上文具類的名詞。

留給學生5分鐘的準備時間，讓各小組至少完成三個問答的對話，讓他們自行商討和決定該如何表演展示，教師在各小組間巡回走動，回答學生提出的問題，幫助其解決疑難。

準備時間結(jié)束后讓各個小組依次上講臺進行問答對話表演，其他小組安靜地聽臺上的同學在說什么，教師在每小組表演完成后都先鼓掌稱贊，再問臺下同學聽到了什么，最后對剛表演完的小組的發(fā)音、語調(diào)進行糾正，指出亮點和不足。

（四）課文講解（10分鐘）：

先由老師領讀課文，學生跟讀，讀兩遍。再由學生一齊讀一遍，老師隨后糾正同學們的錯誤發(fā)音。然后，讓同學們分成兩組分角色朗讀課文，老師引導同學們有感情有語氣地進入情境之中達到交際和實踐的高度。

在同學們能夠獨自熟讀課文后，老師再對其中一些字詞進行替換練習。如把“我吃餃子。”替換為“我吃米飯。”或者“我吃包子。”等。

（五）文化體驗（10分鐘）：

簡單介紹中華民族傳統(tǒng)樂器的知識，呈現(xiàn)出笛子、二胡、琵琶和古箏的圖片，說明這些樂器都是竹子或木材配以響簧或弦制成的，和以金屬為制作材料的西洋樂器反映的是完全不同的審美追求。再讓他們分別欣賞笛子吹奏的《梁?！?、二胡曲《二泉映月》、琵琶曲《十面埋伏》和古箏曲《高山流水》的片段。最后介紹少數(shù)民族樂器葫蘆絲，教師拿出葫蘆絲實物比照圖片向?qū)W生展示，再由教師親自吹奏當?shù)貙W生耳熟能詳?shù)牧餍幸魳贰段倚挠篮恪泛途哂兄袊贁?shù)民族特色的葫蘆絲經(jīng)典名曲《月光下的鳳尾竹》，讓學生得到直接的文化體驗和審美享受。

五． 作業(yè)布置：

1． 請同學們回去在點餐和購物時用中文互相詢問，練習在實際情景中的對話。

2． 讓學生預習第四課《多少錢》，準備下節(jié)課的情景表演和角色扮演。

六． 總結(jié)：

作為一堂初級漢語口語課，這篇課文是以交際運用為指向編寫的。所以在學習課文之前，要以新穎的多媒體手段引入話題和情景，這樣才能調(diào)動起同學們的熱情和興趣。由于交際對話必須依靠一定的詞匯量，所以在學習課文之前先學習生詞是很有必要的。本教案重在讓學生學以致用以達到學習促進交際，交際幫助學習的理想效果。

課堂結(jié)尾的文化展示是本堂課的亮點所在，因為任課教師有演奏葫蘆絲的特長才藝，在簡單介紹和欣賞了幾種其他中國傳統(tǒng)樂器后，由教師親自拿出樂器實物進行現(xiàn)場演奏，可以達到氣氛層層上升的效果，這堂漢語課在老師演奏樂器學生愉快欣賞的和諧氛圍中圓滿結(jié)束。